教師職業(yè)女性化背景下一位學(xué)前教育專業(yè)男性職業(yè)認(rèn)同的敘事研究
劉強(qiáng); 孫晗丹 石河子大學(xué)師范學(xué)院/兵團(tuán)教育學(xué)院; 新疆石河子832003; 石河子大學(xué)師范學(xué)院; 新疆石河子832003
關(guān)鍵詞：教師職業(yè)女性化 學(xué)前教育 男性 職業(yè)認(rèn)同 敘事研究
摘要：教師職業(yè)女性化已成為教育領(lǐng)域中的一種普遍現(xiàn)象,它一方面反映了教師職業(yè)性別結(jié)構(gòu)的失衡,另一方面暗示了男性對(duì)教師職業(yè)的低認(rèn)同感。因而,性別認(rèn)同與職業(yè)認(rèn)同緊密地交織在一起。本文以一位學(xué)前教育專業(yè)出身的男性為例,從敘事的角度探究了性別認(rèn)同影響職業(yè)認(rèn)同的過程。結(jié)果表明,男性為了實(shí)現(xiàn)對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)同,一方面會(huì)盡力弱化教師職業(yè)的母性特征,另一方面既要融入教師職業(yè)群體又要避免被女性化,從而保持自己的性別認(rèn)同與職業(yè)認(rèn)同的統(tǒng)一。由此可見,只有從根本上解構(gòu)傳統(tǒng)性別文化的消極影響,才有可能改變教師職業(yè)女性化的現(xiàn)象。
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