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關鍵詞：第三方教育評價 教育分權 管辦評分離 

摘要：受工程教育質量危機、高等教育的自治與分權及專業(yè)主義傳統(tǒng)的影響，美國成立了工程與技術認證委員會（ABET）。作為獨立于政府和市場體系外的第三方組織，ABET具有非政府性、非營利性、專業(yè)性與志愿性等特征。通過專業(yè)認證、政策倡導與信息傳遞等第三方教育評價形式，ABET推動了美國高等教育品質的持續(xù)改善。ABET的經驗對于中國推進高等教育管辦評分離與建構第三方教育評價制度具有一定的參考價值。

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