走向城鄉(xiāng)一體化:農(nóng)村教育現(xiàn)代化的價(jià)值定位與路徑選擇
關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)一體化 農(nóng)村教育現(xiàn)代化 價(jià)值定位
摘要：在中國(guó)現(xiàn)代化發(fā)展的進(jìn)程中,農(nóng)村教育究竟需要什么樣的現(xiàn)代化?在現(xiàn)代化與可持續(xù)發(fā)展之間我們?cè)撟龊芜x擇?當(dāng)下我們?cè)撊绾稳ヌ綄まr(nóng)村教育現(xiàn)代化的可行路徑?本文依據(jù)文獻(xiàn)分析、相關(guān)的實(shí)踐探索及其案例,探討了傳統(tǒng)性與現(xiàn)代性、社會(huì)現(xiàn)代化與教育現(xiàn)代化、物的現(xiàn)代化與人的現(xiàn)代化等關(guān)系問(wèn)題,回應(yīng)了學(xué)界從不同維度不同層面展開的農(nóng)村教育現(xiàn)代化價(jià)值的探究,提出在農(nóng)村教育現(xiàn)代化的追求與其可持續(xù)發(fā)展的理想之間,應(yīng)秉持一種深度的融合的視角。在路徑選擇方面,論文以實(shí)例為基礎(chǔ),提出既需要宏觀層面自上而下的頂層架構(gòu)、學(xué)校布局以及政策的制度性保障,又需要中微觀層面自下而上的多樣化的路徑探索。
當(dāng)代教師教育雜志要求:
{1}稿件務(wù)必注明作者簡(jiǎn)介姓名、性別、出生年月、畢業(yè)院校、職稱、目前從事何種工作、電話、手機(jī)、電子郵箱、通訊地址及郵編。
{2}文內(nèi)有關(guān)特定內(nèi)容的注釋以尾注形式寫明，序號(hào)用帶圓圈的阿拉伯?dāng)?shù)字表示。
{3}參考文獻(xiàn)為標(biāo)注具體出處（頁(yè)碼、時(shí)間等）的實(shí)引，用阿拉伯?dāng)?shù)字加方括號(hào)標(biāo)示順序置于文末。
{4}文中使用的圖片（包括作者自造圖片及自造字等）、圖表等務(wù)必準(zhǔn)確、清晰。
{5}關(guān)鍵詞：3-8個(gè)（關(guān)鍵詞選定的基本原則：每個(gè)關(guān)鍵詞都要與文章內(nèi)容契合，概念不可太大，也不要過(guò)小，可從方便網(wǎng)上檢索的角度考慮）。
注：因版權(quán)方要求，不能公開全文，如需全文，請(qǐng)咨詢雜志社
