教師學(xué)習(xí)型組織系統(tǒng)優(yōu)化的運(yùn)行路徑構(gòu)建
關(guān)鍵詞：教師學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)型組織系統(tǒng) 合作學(xué)習(xí)
摘要：在倡導(dǎo)教師主體學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的今天,教師學(xué)習(xí)型組織系統(tǒng)越來(lái)越受到重視。教師學(xué)習(xí)型組織不是單一的組織,是由外部系統(tǒng)、內(nèi)部系統(tǒng)及自我系統(tǒng)構(gòu)成的學(xué)習(xí)型組織系統(tǒng)。外部組織的和諧共生、內(nèi)部組織的穩(wěn)定互促及外在互動(dòng)與自我內(nèi)在建構(gòu)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一是教師學(xué)習(xí)型組織系統(tǒng)的層次性表征。從系統(tǒng)論的視角考察教師學(xué)習(xí)、立足于教師主體參與、路徑落腳于學(xué)習(xí)影響等方面構(gòu)建優(yōu)化運(yùn)行的教師學(xué)習(xí)型組織系統(tǒng)。
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