導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的1篇安全教育思考，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

安全教育思考1

實(shí)驗(yàn)室生物安全是指實(shí)驗(yàn)室的生物安全條件和狀態(tài)不低于容許水平，可避免實(shí)驗(yàn)室人員、來訪人員、社區(qū)及環(huán)境受到不可接受的損害，符合相關(guān)法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)等對實(shí)驗(yàn)室生物安全責(zé)任的要求。根據(jù)不同實(shí)驗(yàn)室的操作內(nèi)容和危害程度，應(yīng)在不同等級的生物安全實(shí)驗(yàn)室開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)[1]。作為一名從事病原生物學(xué)與免疫學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)和科研的教師，在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)或課題研究過程中，如何加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)室安全意識培養(yǎng)，避免生物毒性因子的暴露、有毒化學(xué)藥品的泄露，有效阻止其向周圍環(huán)境和人群擴(kuò)散，顯得尤為重要。因此，筆者擬從實(shí)驗(yàn)前、實(shí)驗(yàn)中、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后幾方面談?wù)剬訌?qiáng)實(shí)驗(yàn)室生物安全教育的思考。

1實(shí)驗(yàn)前加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)安全意識教育

1.1加強(qiáng)新生入學(xué)安全教育為打造平安和諧的校園，每年新生入學(xué)教育的安全教育課程中，都將實(shí)驗(yàn)室安全列入其中，這也是新生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的第一課。教師通過介紹國內(nèi)外高校發(fā)生的實(shí)驗(yàn)室安全事故，使學(xué)生認(rèn)識到出現(xiàn)事故的主要原因是違反實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程或?qū)嶒?yàn)操作不當(dāng)，應(yīng)引起高度關(guān)注。實(shí)驗(yàn)室安全事故中爆炸與火災(zāi)占比最高，第二是化學(xué)有毒藥品的泄露，第三是生物安全，第四是中毒。這些事故離我們很近，時(shí)刻都有可能發(fā)生在我們身邊，因此學(xué)生要把實(shí)驗(yàn)室安全意識扎根心中。

1.2認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室安全知識，嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度大多數(shù)學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前未經(jīng)過系統(tǒng)的安全教育培訓(xùn)，缺乏必要的實(shí)驗(yàn)室安全知識。學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前，要了解國家的有關(guān)法律法規(guī)，如《國家危險(xiǎn)廢物名錄》《醫(yī)療廢物管理?xiàng)l例》《病原微生物實(shí)驗(yàn)室生物安全管理?xiàng)l例》《實(shí)驗(yàn)室生物安全通用要求》《實(shí)驗(yàn)室生物安全手冊》等，由于實(shí)驗(yàn)課時(shí)的限制，這部分內(nèi)容可在課前自學(xué)[2]。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后，要認(rèn)真學(xué)習(xí)相應(yīng)實(shí)驗(yàn)室的安全管理制度、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的使用規(guī)定、實(shí)驗(yàn)室的注意事項(xiàng)等。做實(shí)驗(yàn)前組織考核，可以通過學(xué)習(xí)通App、問卷星等，以選擇題方式進(jìn)行測試，合格者方可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)。通過學(xué)習(xí)和考核，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)室安全意識大大增強(qiáng)。另外，嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度。在儀容儀表上，首先要穿實(shí)驗(yàn)服，摘除首飾，不留長指甲，長發(fā)應(yīng)扎好，避免在實(shí)驗(yàn)過程中長發(fā)遮蓋眼睛，用手整理時(shí)引發(fā)危險(xiǎn)或使用酒精燈時(shí)燒著頭發(fā)；在實(shí)驗(yàn)室不穿露腳趾的鞋，防止試劑直接滴灑在皮膚上；進(jìn)行特殊實(shí)驗(yàn)時(shí)要求學(xué)生穿隔離衣并戴口罩、護(hù)目鏡、防毒面具。在行為規(guī)范上，在實(shí)驗(yàn)室不吸煙、不吃零食、不化妝打扮、不戴隱形眼鏡等；實(shí)驗(yàn)臺上不放書包、衣服等與實(shí)驗(yàn)無關(guān)的物品。

1.3實(shí)驗(yàn)教師要不斷提升個(gè)人素質(zhì)實(shí)驗(yàn)教師作為實(shí)驗(yàn)室的第一責(zé)任人，不僅要具備豐富的理論知識及熟練的操作技能，還要具有學(xué)習(xí)新知識的興趣和能力[3]。學(xué)校要鼓勵(lì)和組織實(shí)驗(yàn)教師參加有關(guān)實(shí)驗(yàn)室生物安全的交流、培訓(xùn)活動(dòng)，不斷更新實(shí)驗(yàn)教師的實(shí)驗(yàn)室安全知識，提高綜合業(yè)務(wù)素養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)教師在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、管理、合理使用過程中發(fā)揮著關(guān)鍵作用，也是保證學(xué)生實(shí)驗(yàn)安全的重要力量。

2實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范

2.1根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱合理安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容學(xué)校根據(jù)實(shí)驗(yàn)室和學(xué)生實(shí)際情況安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)，既要保證實(shí)驗(yàn)課的開出率，又要考慮到學(xué)生實(shí)驗(yàn)的安全性。教研室授課教師和實(shí)驗(yàn)教師集體備課，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，采取逐層遞進(jìn)原則，首先設(shè)置一些基本的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，其次設(shè)置綜合性實(shí)驗(yàn)，最后設(shè)置創(chuàng)新設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，在保證學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)室基本操作技能和實(shí)驗(yàn)規(guī)范的基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)其實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。在病原微生物實(shí)驗(yàn)室開設(shè)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)包括細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)檢查法、培養(yǎng)基的配制、細(xì)菌的分離與培養(yǎng)、藥敏試驗(yàn)等；綜合性實(shí)驗(yàn)主要是細(xì)菌的生化實(shí)驗(yàn)和鑒定；設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)材料選擇上盡量選擇容易得到的、安全性能高的、學(xué)生感興趣的材料，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟、流程，不僅可以大大提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性，還能加強(qiáng)學(xué)生對理論知識的理解。如在人體天然防御功能實(shí)驗(yàn)中，可選擇學(xué)生自己的唾液作為實(shí)驗(yàn)材料，做唾液中溶菌酶的殺菌實(shí)驗(yàn)。對一些操作時(shí)間長、難度大的實(shí)驗(yàn)，可以選取部分內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行示范教學(xué)，這就要求教師在實(shí)驗(yàn)前做更多準(zhǔn)備工作和預(yù)實(shí)驗(yàn)，也可選擇一些認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生參與進(jìn)來和實(shí)驗(yàn)教師共同完成，這對學(xué)生來說是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會，對實(shí)驗(yàn)教師來說也減輕了工作量。對有可能造成學(xué)生感染的實(shí)驗(yàn)，可以采用錄像教學(xué)或虛擬實(shí)驗(yàn)方式，不但彌補(bǔ)了實(shí)驗(yàn)課時(shí)的不足，還開闊了學(xué)生的視野。

2.2在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)無菌操作意識病原生物實(shí)驗(yàn)室與其他生物實(shí)驗(yàn)室有很大不同，有微生物培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)過程中要嚴(yán)格按照無菌操作規(guī)范進(jìn)行。如在進(jìn)行細(xì)菌培養(yǎng)過程中，接種前要對接種環(huán)進(jìn)行燒灼滅菌處理（有可能被環(huán)境中的微生物污染），接種過細(xì)菌的接種環(huán)一定要再次燒灼滅菌后再放回接種環(huán)架（避免接種環(huán)上殘留的細(xì)菌污染環(huán)境）。雖然實(shí)驗(yàn)室一般選取的菌種標(biāo)本是安全的，但學(xué)生在操作時(shí)可能由于不熟練導(dǎo)致菌種被污染，而實(shí)驗(yàn)中的標(biāo)本和培養(yǎng)物均有可能具有傳染性，要做好個(gè)人防護(hù)措施。實(shí)驗(yàn)室所有用過的樣本、培養(yǎng)物和廢棄物應(yīng)假定有傳染性，要以安全方式進(jìn)行處理。任何使形成氣溶膠的危險(xiǎn)性上升的操作都必須在生物安全柜里進(jìn)行，盡可能使氣溶膠或氣霧的形成控制在最小限度，有害氣溶膠不得直接排放[4]。盡量避免使用尖銳物品（如一次性手術(shù)刀、針頭、玻璃等），使用后的利器應(yīng)放入利器盒中，不能隨意丟棄。

2.3培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣是實(shí)驗(yàn)科研工作的重要組成部分，是減少實(shí)驗(yàn)事故的有力保障[5]。科學(xué)實(shí)驗(yàn)都是非常嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的，容不得半點(diǎn)馬虎，實(shí)驗(yàn)過程中要嚴(yán)格要求自己。在使用水電的時(shí)候一定不要離開，萬一要離開，應(yīng)請其他人幫忙照看；實(shí)驗(yàn)過程中要按實(shí)驗(yàn)步驟逐步完成，不要為了省時(shí)省事而同時(shí)進(jìn)行幾項(xiàng)不可能完成的事情；隨身帶上記號筆，養(yǎng)成隨時(shí)做記錄的好習(xí)慣，每次記錄的數(shù)據(jù)不能隨意亂放，要及時(shí)分析；新配制好的試劑一定要及時(shí)做好標(biāo)記，加入試劑前一定要混勻，以免放置時(shí)間過長試劑濃度不均，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果；在使用天平進(jìn)行測量時(shí)，不能直接把測量的藥品放在托盤里，應(yīng)該在托盤里放上濾紙，再把藥品放在濾紙上；使用移液器移取溶液時(shí)要用洗耳球，禁止用口吹吸，不能甩移液管，防止移液管中的酸或堿等液體甩出傷到自己或他人；玻璃管冷凝管上套膠塞時(shí)一定要小心，不要用力過猛導(dǎo)致冷凝管破碎，扎傷皮膚。使用有機(jī)高危溶劑或鹽酸等有刺激性氣味的物品時(shí)，一定要在通風(fēng)櫥中進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)期間要開排風(fēng)扇或開窗通風(fēng)；硫酸、硝酸等氧化性酸若不小心滴在身上，要用清水清洗，然后用碳酸氫鈉液洗滌，不要因?yàn)闈舛鹊投鲆?，因?yàn)殡S著水分的蒸發(fā)硫酸的濃度會增高，會使原來的稀硫酸變成濃硫酸[6]。加熱試管一定不能集中加熱，試管口不得對準(zhǔn)人，嚴(yán)防液體過熱而沖出試管[7]；未經(jīng)處理的有害微生物或有害化學(xué)品，不能直接向下水道排放，有可能污染周圍環(huán)境；用移液槍頭吸完后，應(yīng)當(dāng)及時(shí)取下來，以免忙亂時(shí)又用同一槍頭吸取其他試劑；移液槍千萬不能用于揮發(fā)性有機(jī)溶劑的吸取。在進(jìn)行革蘭氏染色過程中，每一步染色步驟都有嚴(yán)格的時(shí)間規(guī)定，時(shí)間不能延長也不能縮短，否則會出現(xiàn)錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。染色過程中使用的載玻片、蓋玻片要先放入消毒液里消毒處理，不能直接在水龍頭下沖洗，不能直接丟入生活垃圾中，防止有活的微生物存在污染環(huán)境。實(shí)驗(yàn)中使用過的玻璃器皿要及時(shí)浸泡、清洗、晾干，為下次實(shí)驗(yàn)做好準(zhǔn)備。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，要將實(shí)驗(yàn)臺上的實(shí)驗(yàn)試劑統(tǒng)一放回原來的位置。對工作臺面進(jìn)行清潔消毒，脫去手套后用液體肥皂和流動(dòng)水按七步洗手法洗手，脫去實(shí)驗(yàn)服，確保水、電、門窗全都關(guān)好后方可鎖門離開實(shí)驗(yàn)室。這些看起來都微不足道，但一旦出現(xiàn)事故可能會造成不可估量的損失。良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的養(yǎng)成對于高素質(zhì)人才培養(yǎng)非常重要，不僅可以避免很多意外事故的發(fā)生，還會對以后的生活、工作產(chǎn)生潛移默化的影響，使學(xué)生受益終身[8]。

2.4實(shí)驗(yàn)過程中突發(fā)事件的處理（1）在生物實(shí)驗(yàn)室中經(jīng)常要注意水、火、電的安全，水龍頭不能有滴漏現(xiàn)象，不能用濕手碰觸電器。在明火周圍不能放易燃易爆物品，在使用電爐加熱配制培養(yǎng)基時(shí)燒杯、燒瓶一定要墊上石棉網(wǎng)，防止容器破碎液體外流引起火災(zāi)，加熱容器中的液面不得超過2/3，防止液體噴出，電爐短路。使用過程中操作人員不得離開，直至加熱完畢關(guān)閉電源電爐絲冷卻后方可離開。冰箱中不能放置易揮發(fā)的溶劑，否則有爆炸的風(fēng)險(xiǎn)。實(shí)驗(yàn)室突發(fā)火災(zāi)（酒精燈里的酒精著火、電爐著火）的處理辦法，可以通過消防演練形式讓學(xué)生熟悉。在使用高壓蒸汽滅菌鍋滅菌時(shí)，要檢查鍋內(nèi)水量是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，防止燒干，加熱前檢查鍋蓋是否密封良好，還要定期檢查壓力閥門是否堵塞。干烤箱消完毒后一定要溫度降下來方可打開箱門，并帶上厚手套防止?fàn)C傷，取出所需物品后及時(shí)關(guān)好箱門。在使用離心機(jī)時(shí)，要選擇重量相等的離心管，對稱放置；離心的液體不得超過離心體積的2/3，防止液體泄漏腐蝕轉(zhuǎn)頭，發(fā)生危險(xiǎn)；離心機(jī)工作過程中有異常聲響時(shí)立刻切斷電源，等離心機(jī)停止運(yùn)轉(zhuǎn)后再靠近。這些常識可以小視頻或Flash動(dòng)畫形式發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生提前觀看，課堂上檢查學(xué)生掌握情況。（2）實(shí)驗(yàn)過程中如有試劑濺出、有明顯或潛在的暴露感染性材料，應(yīng)及時(shí)報(bào)告實(shí)驗(yàn)教師，不要擅作主張自行處理，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行消毒或立即按照意外事故應(yīng)急預(yù)案的程序處理。

2.5大型實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的使用規(guī)范化實(shí)驗(yàn)室大型儀器設(shè)備必須有專人管理，儀器負(fù)責(zé)人在使用前需經(jīng)專門培訓(xùn)，考核合格方可操作使用，未經(jīng)允許任何人不準(zhǔn)私自操作運(yùn)行。儀器使用過程中不得私自離開，當(dāng)儀器出現(xiàn)報(bào)警時(shí)能熟練處理，能做到安全斷電、斷水、斷氣，徹底消除因儀器故障出現(xiàn)的安全隱患。儀器使用完要按正確操作關(guān)機(jī)，切斷電源。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后將實(shí)驗(yàn)儀器恢復(fù)到實(shí)驗(yàn)前的狀態(tài)，將儀器內(nèi)的樣品及時(shí)取出進(jìn)行安全處理，嚴(yán)禁在儀器內(nèi)存留實(shí)驗(yàn)樣品。定期對實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行安全檢查和維護(hù)，保證實(shí)驗(yàn)的正常進(jìn)行。教師以演示方式邊操作邊講解，學(xué)生操作時(shí)一定要有教師在旁邊指導(dǎo)。

3實(shí)驗(yàn)結(jié)束后廢棄物的處理

實(shí)驗(yàn)室工作人員要牢固樹立環(huán)保意識，熟悉國家有關(guān)環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)，對醫(yī)療廢物可按《醫(yī)療廢物分類目錄（2021年版）》處理。嚴(yán)格執(zhí)行國家環(huán)保制度，對進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的工作人員必須進(jìn)行環(huán)保方面的安全教育，使其熟悉廢棄物處理的原則和規(guī)定[9]。每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，根據(jù)實(shí)驗(yàn)室廢棄物的特點(diǎn)，做到分類收集、存放，集中處理，處理方法應(yīng)簡單、易操作，處理效率高，不需要很多投資。（1）廢棄的消毒液，有毒、有害、有腐蝕性的試劑，過期或廢棄的藥品等，不能隨意倒入水池中，應(yīng)放在指定的地點(diǎn)分類進(jìn)行無害化處理，對于含有高濃度有機(jī)溶劑的廢液應(yīng)回收再用。對于某些數(shù)量較少、濃度較高的有毒有機(jī)物，可通入燃燒爐中供給充分的氧氣，使其完全燃燒，生成二氧化碳和水。對高濃度廢酸、廢堿液要經(jīng)中和至中性時(shí)排放。少量有毒氣體可通過通風(fēng)設(shè)備排出室外，通風(fēng)管道應(yīng)有一定的高度，使排出的氣體能讓空氣稀釋。產(chǎn)生毒氣量大時(shí)，必須經(jīng)過吸收處理才能排出。如氮、硫、磷等酸性氧化物氣體可用導(dǎo)管通入堿液中，使其被吸收后排出[10]。自己處理不了的廢棄物可收集后交由具備相應(yīng)資質(zhì)的醫(yī)療廢物處置單位或危險(xiǎn)廢物處置單位進(jìn)行處置。（2）感染性廢物，如廢棄的細(xì)菌病毒標(biāo)本、培養(yǎng)使用后的細(xì)菌、細(xì)胞、病毒，病原體培養(yǎng)基和污染的試管，菌種和毒種保存液及其容器，應(yīng)及時(shí)使用壓力蒸汽滅菌鍋進(jìn)行消毒滅菌處理，然后按感染性廢物收集于符合環(huán)保規(guī)定的醫(yī)療廢物包裝袋中，運(yùn)送至專門的處理地進(jìn)行焚燒或深埋。（3）實(shí)驗(yàn)動(dòng)物嚴(yán)禁帶出實(shí)驗(yàn)室，如狗、兔子等不能作為寵物被領(lǐng)養(yǎng)，堅(jiān)決制止實(shí)驗(yàn)人員食用經(jīng)無害化實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，活體動(dòng)物如小白鼠、青蛙、蟾蜍等實(shí)驗(yàn)后要妥善保管組織標(biāo)本，廢棄的動(dòng)物尸體、組織器官必須統(tǒng)一收集、集中存放、統(tǒng)一及時(shí)進(jìn)行處理，不得積壓在室內(nèi)亂放。不得將動(dòng)物尸體或器官隨意丟棄，應(yīng)由專人負(fù)責(zé)收集于符合國家標(biāo)準(zhǔn)的醫(yī)療廢物包裝袋中，作為醫(yī)療廢棄物交由具有相關(guān)資質(zhì)的環(huán)保部門統(tǒng)一處理。（4）損傷性廢物指能夠刺傷或割傷人體的廢棄的醫(yī)用銳器，如廢棄的金屬類銳器針頭、探針、解剖刀、手術(shù)刀，玻璃類的載玻片、蓋玻片，應(yīng)收集于符合《醫(yī)療廢物專用包裝袋、容器和警示標(biāo)志標(biāo)準(zhǔn)》（HJ421）的利器盒中，利器盒達(dá)到3/4滿時(shí)，應(yīng)當(dāng)封閉嚴(yán)密，按流程運(yùn)送、貯存[11]。習(xí)近平總書記在指導(dǎo)抗擊新冠肺炎疫情的戰(zhàn)斗中強(qiáng)調(diào)，必須從保護(hù)人民健康、保障國家安全、維護(hù)國家長治久安的高度，把生物安全納入國家安全體系[12]。突如其來的疫情使我們深刻認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)室安全的重要性，要將實(shí)驗(yàn)室安全教育貫穿于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的全過程，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)室生物安全意識，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)室安全操作習(xí)慣，不斷提高自身的生物安全素養(yǎng)[13]，從而更好地服務(wù)社會、服務(wù)患者。

作者:裴明 胡曉玥 單位:太原市衛(wèi)生學(xué)校 山西醫(yī)科大學(xué)

安全教育思考2

近些年來，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全問題很受人們關(guān)注。當(dāng)前大多數(shù)學(xué)生皆是獨(dú)生子女，家長對于學(xué)生的安全十分關(guān)心。很多的體育項(xiàng)目都具有一定的危險(xiǎn)性，所以在小學(xué)體育教育當(dāng)中也不可避免地會發(fā)生一些安全性問題，導(dǎo)致學(xué)生受傷等，這樣一來也降低了學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣。所以，在小學(xué)體育教育開展當(dāng)中，保證學(xué)生的安全是十分重要的，體育教師要高度的重視。只有在小學(xué)體育教育當(dāng)中保證了學(xué)生的安全，學(xué)生才會積極參與各類體育活動(dòng)，才能創(chuàng)建和諧校園。在小學(xué)體育當(dāng)中，體育教師不僅要注重體育教學(xué)，還要加強(qiáng)對學(xué)生安全教育的認(rèn)知，學(xué)校也要加強(qiáng)對學(xué)生安全教育的投入，通過引進(jìn)體育安全設(shè)施，對于體育教學(xué)形式改革來杜絕體育教學(xué)中的安全隱患，保障好學(xué)生的人身安全，以使小學(xué)生在小學(xué)階段能夠健康成長。

一、當(dāng)前小學(xué)體育教育與安全教育的現(xiàn)狀

（一）教師與學(xué)生的思想不重視大多數(shù)體育教師對于體育教學(xué)中的安全教育并不重視，這也是成為學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷的主要原因。根據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生和體育教師在面對體育教學(xué)中的安全教育時(shí)都不夠重視，認(rèn)為小孩子跑一跑跳一跳怎么會受傷，因此在正式運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備活動(dòng)便采取應(yīng)付狀態(tài)，并沒有將身體的各項(xiàng)機(jī)能去活動(dòng)開，所以在體育運(yùn)動(dòng)中經(jīng)常會受到傷害。受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)生和教師都認(rèn)為學(xué)習(xí)文化課是非常重要的，體育課只是放松的課程，所以不必要去認(rèn)真對待，在體育課中更不可能出現(xiàn)安全問題。這些思想觀念就導(dǎo)致學(xué)生在體育課程上比較隨意，在運(yùn)動(dòng)時(shí)也不愿參考教師的指導(dǎo)，從而很容易會導(dǎo)致學(xué)生安全意識差，在參與體育運(yùn)動(dòng)時(shí)不重視安全保護(hù)。當(dāng)然也有教師在小學(xué)體育教育當(dāng)中為學(xué)生開展了安全教育，但是多數(shù)時(shí)候只是以口頭的形式對于學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的警告，沒有使學(xué)生形成深刻的安全運(yùn)動(dòng)意識，導(dǎo)致學(xué)生安全意識薄弱，在參與體育學(xué)習(xí)當(dāng)中很容易會發(fā)生一些意外的運(yùn)動(dòng)損傷。

（二）運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備活動(dòng)不充分學(xué)生在正式體育運(yùn)動(dòng)之前一定要開展準(zhǔn)備活動(dòng)，通過科學(xué)的訓(xùn)練讓肢體充分展開，讓身體的各項(xiàng)機(jī)能都處于活躍的狀態(tài)，從而適應(yīng)接下來的體育鍛煉。在體育教學(xué)中教師一定要重視運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備活動(dòng)，但是根據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)在這一環(huán)節(jié)教師缺少重視程度，即使做了準(zhǔn)備活動(dòng)教師觀察到學(xué)生并沒有認(rèn)真對待也沒有理睬，采取放任的狀態(tài)對待學(xué)生，教師只是按照學(xué)校的要求將準(zhǔn)備活動(dòng)做完，并不理睬學(xué)生是否真的將身體各項(xiàng)機(jī)能活動(dòng)開來。教師的這一態(tài)度就使得學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng)不充分，從而加大了接下來的體育運(yùn)動(dòng)中安全問題出現(xiàn)的概率。

（三）學(xué)生身體素質(zhì)差隨著素質(zhì)教育的不斷落實(shí)，要求教師要培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。在體育方面不僅僅要教授相關(guān)的體育知識和體育技能，更要提高學(xué)生的身體素質(zhì)。身體素質(zhì)是一個(gè)較大的概念其中包括許多因素，例如：運(yùn)動(dòng)力量、耐力、速度、靈敏度、身體協(xié)調(diào)性等等。但是每一名學(xué)生都是獨(dú)立存在的個(gè)體，學(xué)生與學(xué)生間都是會存在一定差異，在一個(gè)班級內(nèi)必然會有身體較強(qiáng)的同學(xué)，也必然會有身體較弱的同學(xué)。這些身體較弱的同學(xué)在體育運(yùn)動(dòng)中會非常容易受傷，教師要充分關(guān)注身體較弱的同學(xué)，通過分層教學(xué)將班級內(nèi)不同的身體素質(zhì)分成不同的層次，設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容，教師通過科學(xué)的引導(dǎo)避免運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)安全問題。
（四）運(yùn)動(dòng)器材不符合要求受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)校很少關(guān)注體育教學(xué)，所以在資金投入的方面體育教學(xué)相對較少，導(dǎo)致體育教學(xué)缺少相應(yīng)的場地和器材。體育教師難以開展豐富多彩的體育教學(xué)活動(dòng)，也難以滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求，在體育教學(xué)中更加沒有興趣參與到其中。根據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)校的體育器材更是不符合標(biāo)準(zhǔn)，缺乏安全性的保障，這一原因會加大學(xué)生發(fā)生運(yùn)動(dòng)事故的概率。

（五）在教學(xué)中并沒有形成安全教育模式在小學(xué)體育教學(xué)中與安全教育相結(jié)合，教師要進(jìn)行有效的改革，將有關(guān)體育安全的知識融入到日常體育教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)生安全教育的質(zhì)量。但是在實(shí)際的體育教學(xué)當(dāng)中，教師并沒有將安全教育融入到運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目當(dāng)中，使體育教育與安全教育并沒有有效相連。學(xué)生只能單一的對體育安全知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，或者單一的參加體育鍛煉，這完全影響了實(shí)際的體育教學(xué)與安全教育相融合的效果。這就要求體育教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對體育教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，在體育教學(xué)中加強(qiáng)與安全教育的融合性，讓學(xué)生通過具體的體育運(yùn)動(dòng)認(rèn)識到其中的安全問題，從而培養(yǎng)小學(xué)生的安全意識，防止運(yùn)動(dòng)中的安全隱患。

二、小學(xué)體育教育與安全教育的具體措施

（一）提高教師專業(yè)能力在小學(xué)體育教育中，體育教師要具備能根據(jù)所教授的體育課程，來創(chuàng)新安全教育模式能力，這樣讓學(xué)生形成良好的安全意識，以降低體育教學(xué)當(dāng)中運(yùn)動(dòng)安全問題的發(fā)生。所以，在小學(xué)體育教育當(dāng)中，要想減少體育運(yùn)動(dòng)中產(chǎn)生的安全問題，教師就要提高自身的安全教育能力，要秉持著終身都要積極參與學(xué)習(xí)的理念，不斷地學(xué)習(xí)一些比較先進(jìn)的運(yùn)動(dòng)安全知識，以提高自身的專業(yè)技術(shù)技能。在開展小學(xué)體育教育當(dāng)中，要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，來對學(xué)生進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，以提升學(xué)生的安全意識。在教學(xué)當(dāng)中體育教師還要以潛移默化方式，來滲透安全教育，要幫助學(xué)生掌握良好的安全知識，使學(xué)生在小學(xué)階段能夠健康成長。學(xué)校要提高對安全教育的認(rèn)知，對本校內(nèi)的小學(xué)體育教師定期組織安全教育培訓(xùn)，在培訓(xùn)中當(dāng)中，可以幫助體育教師及時(shí)了解各種的運(yùn)動(dòng)安全問題案例，在經(jīng)過相應(yīng)的探討以后，可以吸取到很多的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，能有效提高體育教師的安全教育能力。

（二）提高學(xué)生安全意識只有學(xué)生安全意識提升了，才會降低小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)。在小學(xué)體育教育當(dāng)中，這需要體育教師不僅要提高自身的安全意識，還要時(shí)刻去關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情況，要對學(xué)生及時(shí)地開展安全教育，要不斷提高學(xué)生的安全意識，要確保小學(xué)體育教育的安全性，這樣才能使學(xué)生能夠在安全的情況下，積極參與各類的體育運(yùn)動(dòng)。在小學(xué)體育教育當(dāng)中，體育教師要多注意學(xué)生的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)，對于學(xué)生可能出現(xiàn)的安全問題，在開展運(yùn)動(dòng)以前就要進(jìn)行及時(shí)地提醒，可以通過使用現(xiàn)代化多媒體信息技術(shù)來輔助教學(xué)，如可以通過讓學(xué)生觀看一些運(yùn)動(dòng)安全知識，來對學(xué)生進(jìn)行安全教育，以有效提高學(xué)生的安全意識。與此同時(shí)，小學(xué)生的年齡都還較小，他們也十分地調(diào)皮，在運(yùn)動(dòng)過程當(dāng)中喜歡你追我趕，尤其是一些男同學(xué)喜愛惡作劇，以此來嚇唬女同學(xué)。以上這些情況都會影響到班內(nèi)學(xué)生的正常運(yùn)動(dòng)，從而造成各種各樣的安全問題。這時(shí)對學(xué)生進(jìn)行安全教育是十分有必要的，體育教師可以通過為學(xué)生講解一些生活當(dāng)中的運(yùn)動(dòng)安全的實(shí)際案例，來教育學(xué)生在運(yùn)動(dòng)當(dāng)中一定要注重安全，也可以通過多媒體設(shè)備來為學(xué)生播放一些運(yùn)動(dòng)安全相關(guān)視頻，以讓學(xué)生認(rèn)識到運(yùn)動(dòng)當(dāng)中的安全隱患，這樣那些調(diào)皮的學(xué)生，會認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，會樹立安全的運(yùn)動(dòng)意識。

（三）在整體教學(xué)中滲透安全教育體育教師在課程之前要先了解學(xué)生的情況，掌握學(xué)生的身體情況，才能為教師的備課提供準(zhǔn)確依據(jù)。教師要積極備課，才能為體育課程打下良好基礎(chǔ)，體育教師要根據(jù)學(xué)生的身體情況精心準(zhǔn)備課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)符合學(xué)生身心發(fā)展的體育教學(xué)方法。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，來合理地選擇體育教學(xué)內(nèi)容，要對體育教學(xué)項(xiàng)目中的各個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行深入研究，對于其中可能出現(xiàn)的安全問題要有預(yù)見性，做到心中有數(shù)，才能在實(shí)際的體育教學(xué)中對安全問題有效防范。在正式上課之前，教師要對本節(jié)課的安全狀況進(jìn)行有效分析，排除其中的干擾因素。在上課之前要認(rèn)真檢查場地、器材是否出現(xiàn)問題，同時(shí)要求學(xué)生體育課程的著裝不能穿會產(chǎn)生安全問題的服裝進(jìn)入活動(dòng)場地，避免學(xué)生損傷身體。在體育運(yùn)動(dòng)之前要對學(xué)生身上的裝飾物進(jìn)行檢查，對于其中尖銳的配飾要及時(shí)收走，才會減少運(yùn)動(dòng)損傷帶來的傷害。同時(shí)體育教師在正式授課之前要做好提前溝通，協(xié)調(diào)好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，要根據(jù)學(xué)生的體力情況，來進(jìn)行教學(xué)方式的調(diào)節(jié)，以防止學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中受到一定的傷害。

（四）規(guī)范好體育課堂的紀(jì)律小學(xué)體育教育當(dāng)中，很多體育教師只是讓學(xué)生進(jìn)行熱身后便自由活動(dòng)，由于缺少體育教師的看管，學(xué)生在課程中經(jīng)常會出現(xiàn)安全問題。為了保證小學(xué)體育教育的安全性，所以體育教師要認(rèn)真組織體育教學(xué)，不可以在課堂時(shí)間離開，教師要嚴(yán)格執(zhí)行課堂規(guī)則，認(rèn)真觀察每一位學(xué)生的情況，教師要制定好體育課堂的紀(jì)律性，在體育教學(xué)當(dāng)中，不能放縱學(xué)生自由開展活動(dòng)，要多去觀察學(xué)生，要有效地去避免學(xué)生出現(xiàn)違反體育課堂情況。體育教師要以身作則起到帶頭的作用，要做到不違反學(xué)校的規(guī)定，這樣才能提高學(xué)生的紀(jì)律性，使學(xué)生對自身的行為做好約束，才能在體育運(yùn)動(dòng)中避免安全事故的發(fā)生。例如在進(jìn)行扔實(shí)心球或者扔沙包時(shí)，教師一定要提前對學(xué)生樹立好運(yùn)動(dòng)規(guī)則，按照教師的口令行動(dòng)。如果學(xué)生擅自行動(dòng)，很有可能擊中他人造成安全事故，嚴(yán)重的可能會發(fā)生生命危險(xiǎn)。

（五）科學(xué)開展體育教學(xué)由于體育教學(xué)中的安全事故頻繁發(fā)生，使得學(xué)校和體育教師都加強(qiáng)對學(xué)生人群安全的重視。對教學(xué)事故進(jìn)行研究，大部分原因在于教師并未按照教學(xué)法規(guī)進(jìn)行安全教學(xué)，所以要求體育教師在教學(xué)中要嚴(yán)格遵循相關(guān)教學(xué)法規(guī)。學(xué)?？梢詷?gòu)建關(guān)于體育安全教學(xué)的規(guī)章制度，以此來作為體育教師開展體育教學(xué)的依據(jù)。例如在體育課程開始之前，教師要先向?qū)W生講述本次運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目需要注意的事項(xiàng)，所有學(xué)生要在指定的范圍內(nèi)開展體育活動(dòng)，不允許嬉戲打鬧，同學(xué)之間要相互幫助，確保每名學(xué)生都能運(yùn)動(dòng)安全。當(dāng)體育教學(xué)結(jié)束之后，教師還要幫學(xué)生做好放松工作。以緩解學(xué)生的運(yùn)動(dòng)疲勞，減小運(yùn)動(dòng)所產(chǎn)生的影響，在體育課程結(jié)束之后，使學(xué)生得到充分的放松，能夠?qū)p少運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對學(xué)生造成的傷害，避免學(xué)生肌肉酸痛。教師可以采取聽音樂的方式，讓學(xué)生的身心得到放松，也可以通過舒緩的音樂做配套的動(dòng)作，提高放松的效果。體育課程結(jié)束之后，教師要對本節(jié)課學(xué)生的行為進(jìn)行總結(jié)，對于表良好之處要及時(shí)表揚(yáng)，對于不良現(xiàn)象要及時(shí)批評。

（六）善于觀察幫樹立學(xué)生安全意識小學(xué)生年齡較小，成長發(fā)育不完全，寫容易受到外界因素的干擾，缺少對事物的準(zhǔn)確判斷。小學(xué)階段正是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，教師要引起重視。近些年的信息技術(shù)在不斷發(fā)展，新聞傳播速度較快，使小學(xué)生能夠看到視頻當(dāng)中出現(xiàn)的極限運(yùn)動(dòng)。雖然極限運(yùn)動(dòng)能夠勇于突破自我，但是其中存在著較大的安全風(fēng)險(xiǎn)，并不適合小學(xué)生觀看。隨著人民生活水平不斷提高，小學(xué)生在家庭中可以通過智能手機(jī)觀看這些視頻，小學(xué)生的模仿性較強(qiáng)，非常容易模仿這些危險(xiǎn)運(yùn)動(dòng)。所以在體育教學(xué)中，教師要善于觀察，對于小學(xué)生的一些不良模仿行為要及時(shí)干預(yù)，在體育教學(xué)中要幫助小學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念。三、結(jié)語因?yàn)轶w育運(yùn)動(dòng)本身就是一定的風(fēng)險(xiǎn)性，所在在小學(xué)教育中，體育教師要注重安全教育。要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學(xué)的理念，積極創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容與試，要提高體育教學(xué)中的安全教育注重度。根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，在體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)中，潛移默化的滲透安全教育，提高學(xué)生的安全意識。除此之外，學(xué)校也要積極配合，定期為體育教師組織培訓(xùn)，提高體育教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)生能夠健康成長。

作者:汪晨超 單位:蘇州工業(yè)園區(qū)星灣學(xué)校

安全教育思考3

國家安全是安邦定國的重要基石[1]，國家安全教育是化解現(xiàn)實(shí)風(fēng)險(xiǎn)的現(xiàn)實(shí)路徑?！毒拍炅x務(wù)教育全日制小學(xué)課程計(jì)劃》明確規(guī)定：“要將熱愛祖國、熱愛科學(xué)的正確的觀念和思想初步建立起來”，這體現(xiàn)了小學(xué)教育中強(qiáng)化愛國主義[2]、國家安全意識的現(xiàn)實(shí)意義?！洞笾行W(xué)國家安全教育指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《綱要》）的出臺，更是為小學(xué)開展國家安全教育提供了明確的指導(dǎo)。統(tǒng)編教材具有時(shí)代性和科學(xué)性，其中也包含著國家安全的基本立場。在小學(xué)教育中，任課教師不僅要基于學(xué)生認(rèn)知水平和接受能力開展教學(xué)工作，更要立足新時(shí)代，堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，把總體國家安全觀學(xué)深悟透，將富有家國情懷的、飽含維護(hù)國家安全情感的基本思想貫穿其中。

一、小學(xué)教育教學(xué)中國家安全教育的生成邏輯

1.從中國傳統(tǒng)文化中探尋國家安全源泉從傳統(tǒng)文化中尋求國家安全的歷史邏輯與時(shí)代底蘊(yùn)是成功經(jīng)驗(yàn)的號召，也是現(xiàn)實(shí)實(shí)踐的指引。作為中華民族的“根”與“魂”，中國傳統(tǒng)文化為現(xiàn)代社會發(fā)展供給源泉與動(dòng)力，對深扎和發(fā)掘傳統(tǒng)文化對樹立文化自信，提高國家安全意識頗有益處。小學(xué)語文部編教材中堅(jiān)持用古代神話引領(lǐng)青少年兒童啟迪智慧，如《大禹治水》引導(dǎo)少年兒童樹立矢志守護(hù)家國的初心和使命，《女媧補(bǔ)天》引導(dǎo)青少年強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，用無畏的奉獻(xiàn)與行動(dòng)換得一方安寧、人民幸福；小學(xué)道德與法治教材中，有中華二十四節(jié)氣的獨(dú)有浪漫，有傳統(tǒng)節(jié)日的濃厚情愫，有各少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日的鮮明特色。教材突出傳統(tǒng)文化作為文化安全教育的載體的作用，樹立和強(qiáng)化文化認(rèn)同，潛移默化地激發(fā)青少年關(guān)注和守護(hù)文化安全的意識和能力。

2.從社會實(shí)踐活動(dòng)中筑牢國家安全根基站在更高的歷史起點(diǎn)上，教育事業(yè)如何提質(zhì)增效成為教研工作者的“心結(jié)”。引導(dǎo)小學(xué)生參與社會實(shí)踐，在社會大環(huán)境、實(shí)踐小創(chuàng)造中培養(yǎng)理性思維、責(zé)任能力成為教育現(xiàn)代化的不二選擇。參與社會實(shí)踐是理論學(xué)習(xí)和知識儲備的目標(biāo)和歸宿，實(shí)踐結(jié)束后能“有所知”“有所得”“有所悟”。走進(jìn)社會、擁抱實(shí)踐，在感悟祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)取得的偉大成就中培養(yǎng)愛國歸屬感，在融入時(shí)代的奉獻(xiàn)中悟透責(zé)任的光榮，在參與學(xué)以致用的實(shí)踐創(chuàng)造中培養(yǎng)本領(lǐng)自信。小學(xué)教育不僅要引導(dǎo)小學(xué)生豐富文化底蘊(yùn)，更應(yīng)突出培養(yǎng)學(xué)生的理性創(chuàng)新和社會實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)“主動(dòng)、互動(dòng)、能動(dòng)”的學(xué)習(xí)實(shí)踐方式。小學(xué)教育充分將具有時(shí)代特性、愛國追求的情感理念融入社會實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生的精神意志得以鍛煉，讓熱愛祖國、維護(hù)國家安全的價(jià)值觀念得到認(rèn)同和鞏固，從而啟迪最樸素的理性觀，進(jìn)而筑起價(jià)值觀的安全屏障。

3.從科學(xué)創(chuàng)造中強(qiáng)化國家安全防線民族的自豪感不僅源于對歷史的認(rèn)可、對文化的歸屬，也體現(xiàn)在對未來的憧憬和追求。在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科技是維護(hù)民族尊嚴(yán)、保衛(wèi)國家安全的利器。遙看在軌中國空間站，深知國家自主創(chuàng)新能力建設(shè)的重大現(xiàn)實(shí)意義。在統(tǒng)編教材中，一篇篇對未來和科技的描述都滿足了少年們對科技的幻想。通過《納米技術(shù)就在我們身邊》，我們拓展了科學(xué)視野，懂得了科技的力量可以改變生活，啟發(fā)創(chuàng)造，引領(lǐng)觀察。在科學(xué)課程中，小學(xué)生深切感悟科學(xué)技術(shù)的社會價(jià)值，提高理性思維和辨別能力?？萍及踩貙拠野踩珪r(shí)代內(nèi)涵，同時(shí)直接影響國家其他領(lǐng)域的安全，是支撐國家安全的技術(shù)基礎(chǔ)。我國現(xiàn)有科技實(shí)力激起了學(xué)生的家國認(rèn)同與民族自豪，此外，知識的延伸更激起他們樹立解耦科技安全威脅與挑戰(zhàn)、自覺強(qiáng)化國家安全防線的決心與斗志。

二、小學(xué)教育滲透國家安全教育的意義

1.筑牢思想根基，凝聚維護(hù)國家安全的合力中共十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)國家安全教育。小學(xué)教育是各級各類教育的基礎(chǔ)，是幫處于心靈“保育期”的少年兒童樹立國家安全意識的關(guān)鍵時(shí)期，實(shí)現(xiàn)國家安全教育貫穿小學(xué)教育始終是立德樹人的基本要求。中小學(xué)階段的少年兒童樹立國家安全觀念，是中國應(yīng)對更為復(fù)雜的國內(nèi)、國際安全局勢的必然要求，也是未來人才儲備發(fā)展的根本前提?？傮w來看，當(dāng)前小學(xué)教育階段針對國家安全的系統(tǒng)性及針對性教育不強(qiáng)，在教學(xué)過程中簡單地將國家安全教育等同于道德與法治課程中的愛國教育[3]。為此，強(qiáng)化國家安全教育成為儲備具備維護(hù)國家安全能力的人才的關(guān)鍵。這不僅能夠在一定程度上防范西方享樂主義和資本主義的意識形態(tài)滲透，更能夠提高學(xué)生對不同風(fēng)險(xiǎn)威脅的鑒別能力，客觀、理性地感悟世界。

2.塑造健康身心，培養(yǎng)國家認(rèn)同思維在小學(xué)階段，學(xué)生身心發(fā)展處于過渡時(shí)期，他們的世界觀、道德品質(zhì)、政治意識形態(tài)等都處于建立初期，模仿性和可塑性非常強(qiáng)，極易受到外界的影響。國內(nèi)和國際大環(huán)境都要求我們樹立最基本的文化認(rèn)同和身份認(rèn)同。要將小學(xué)生的個(gè)人情感認(rèn)同與國家情感認(rèn)同緊密貼合，增強(qiáng)小學(xué)生的國家歸屬感與自豪感，進(jìn)而讓他們深刻感悟到個(gè)人命運(yùn)與國家命運(yùn)的休戚相關(guān)。通過把國家安全教育融入教學(xué)環(huán)節(jié)，讓小學(xué)生更清楚地了解中國作為一個(gè)大國的國際與時(shí)代地位，了解他們作為新時(shí)代青少年應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的積極性和主動(dòng)性，成長為具有理想、能力和素養(yǎng)的時(shí)代新人[4]，為中國化解現(xiàn)實(shí)難題、潛隱問題發(fā)揮潛在的力量。

3.提高國家安全素養(yǎng)，回應(yīng)時(shí)代需求小學(xué)教育階段是人生成長的起步階段，小學(xué)生是參與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、維護(hù)國家和平穩(wěn)定的后備力量，國家安全素養(yǎng)對其而言不僅是必備素養(yǎng)，更是核心素養(yǎng)，是成人成才的人生基石，更是鼓勵(lì)其參與社會主義發(fā)展建設(shè)的不竭動(dòng)力。進(jìn)入新時(shí)代，國內(nèi)外發(fā)展環(huán)境發(fā)生深刻復(fù)雜變化，傳統(tǒng)安全威脅與非傳統(tǒng)安全威脅相互交織，風(fēng)險(xiǎn)演進(jìn)不斷加速，動(dòng)蕩源不斷增多，我國面臨更為嚴(yán)峻的國家安全形勢。面對國家安全問題這一綜合性戰(zhàn)略難題，每一個(gè)中國人都應(yīng)捍衛(wèi)國家安全，提高國家安全素養(yǎng)，也應(yīng)自然延伸到小學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知和實(shí)踐引領(lǐng)當(dāng)中?？梢?，提高小學(xué)生國家安全素養(yǎng)，是回應(yīng)現(xiàn)實(shí)所需、時(shí)代所需，是新形勢下實(shí)現(xiàn)國家長治久安的必然之舉，有助于完善小學(xué)生知識體系架構(gòu)，增加抵御各類重大風(fēng)險(xiǎn)的能力，走向成熟穩(wěn)健的人生。

三、小學(xué)教育中開展國家安全教育的路徑

1.落實(shí)統(tǒng)編教材設(shè)計(jì)理念，將國家安全教育貫穿課堂始終統(tǒng)編教材將“自然地滲透社會主義核心價(jià)值觀”作為編寫思路體現(xiàn)在教育教學(xué)的每一個(gè)方面。同樣的，基于《綱要》指導(dǎo)精神，小學(xué)課程教學(xué)與國家安全觀的教育要形成耦合機(jī)制，確保學(xué)生在小學(xué)階段得到充分的國家安全意識啟蒙。要將國家安全理念貫穿課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)中，發(fā)揮課文的教育引導(dǎo)作用，其邏輯起點(diǎn)在于國家安全觀的內(nèi)容極具廣泛性和包容性，契合統(tǒng)編版教材的思想傾向和價(jià)值基礎(chǔ)。小學(xué)語文教材中的《我是中國人》開宗明義講到中國是我們的祖國，熱愛祖國是生活學(xué)習(xí)最深層的底色，從此敲開了愛國主義情感的大門。將國家安全教育貫穿課堂始終，教師起著主導(dǎo)作用。要積極開展職前職后小學(xué)教師國家安全意識的培養(yǎng)，提升他們實(shí)施國家安全教育的自覺性和實(shí)踐力[6]。另外，還要強(qiáng)化督導(dǎo)檢查和專業(yè)指導(dǎo)，幫助教師立足總體國家安全觀的時(shí)代內(nèi)涵，強(qiáng)化自身責(zé)任擔(dān)當(dāng)，確保國家安全教育在小學(xué)階段平穩(wěn)有序地開展。

2.利用“第二課堂”，開展“社會+課堂”并行機(jī)制建設(shè)以國家安全戰(zhàn)略需求為導(dǎo)向，將弘揚(yáng)愛國主義主旋律作為基本要求。在教育教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生意識到諸如節(jié)約一滴水、愛惜一棵樹、實(shí)施光盤行動(dòng)、不放養(yǎng)外來物種等看似平常的事情，實(shí)際上都是在為維護(hù)國家安全中的生態(tài)安全、資源安全作出貢獻(xiàn)，有助于增強(qiáng)維護(hù)國家安全的成就感[7]。在社會實(shí)踐中，應(yīng)突出國家安全教育實(shí)踐，加深青少年對國土安全、民族安危的責(zé)任使命感。除此之外，漢服節(jié)、傳統(tǒng)文化進(jìn)校園等活動(dòng)也具有借鑒意義，這些活動(dòng)潛在地提升了小學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣與熱情，不斷深耕保留和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子，對守護(hù)文化安全具有重要意義。在開展軍事訓(xùn)練，組織參觀軍隊(duì)演練時(shí)，宣講軍事安全在捍衛(wèi)國家安全中的屏障作用，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到國家發(fā)展、人民生活穩(wěn)定都離不開國家強(qiáng)大的軍事力量。每年的4月15日是國家安全教育日，學(xué)?？梢酝ㄟ^線上與線下相結(jié)合的方式開展專題宣傳與主題活動(dòng)，將總體國家安全觀的龐大理論體系“拆分”“揉碎”，將關(guān)乎政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會、網(wǎng)絡(luò)等的“大安全”烙在小學(xué)生的心靈深處，充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

3.組織國家安全專題教育，重視國家安全課程體系課堂是國家安全教育的主陣地。開設(shè)國家安全系列課程[8]，建設(shè)國家安全課程體系[9]，對系統(tǒng)提高小學(xué)生國家安全意識、增強(qiáng)小學(xué)生國家安全思想具有鮮明作用。小學(xué)國家安全課程籌建應(yīng)以“培養(yǎng)國家安全常識，強(qiáng)化國家安全意識，激勵(lì)愛國主義情感”作為頂層設(shè)計(jì)目標(biāo)。鼓勵(lì)小學(xué)生在實(shí)際生活中感悟國家安全與美好生活的現(xiàn)實(shí)意義，在潛移默化中培養(yǎng)國家安全基本價(jià)值觀念與人生品格。運(yùn)用國家安全思維，構(gòu)建追求國家安全的行動(dòng)自覺，提高維護(hù)國家安全的意愿與能力。要充分發(fā)掘各學(xué)科中的國家安全元素，將國家安全教育融入到課程教學(xué)當(dāng)中，充分啟迪小學(xué)生的國家安全思維，使其將愛國主義情感深植于心，外化于行。重視國家安全課程體系建設(shè)是完善小學(xué)生國家安全認(rèn)識總體架構(gòu)，鋪墊人生價(jià)值認(rèn)同、民族歸屬、使命認(rèn)知的重要保障。4.“前沿時(shí)事+實(shí)踐創(chuàng)新”，匯入國家安全建設(shè)的洪流國家安全范圍宏大，意涵豐富，時(shí)代性強(qiáng)。隨著技術(shù)發(fā)展、社會進(jìn)步，國家經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展助推著文化事業(yè)發(fā)展，國家安全的范疇也在擴(kuò)大。緊跟前沿時(shí)事是每位教師的責(zé)任，也是課堂教學(xué)的導(dǎo)向。在構(gòu)建中國空間站的進(jìn)程中、在實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一的偉業(yè)中、在新冠疫情的阻擊戰(zhàn)中……每位小學(xué)生都已是或?qū)⑹巧鐣顒?dòng)的觀察者、經(jīng)歷者、挑擔(dān)人。緊跟時(shí)事，激發(fā)國家和時(shí)代賦予的榮譽(yù)感和自豪感。小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平雖不足以構(gòu)建龐大、完整的國家安全知識體系，但情感是意識的產(chǎn)物，在感悟磅礴偉力的同時(shí)，維護(hù)國家安全的情感體驗(yàn)應(yīng)運(yùn)而生，進(jìn)而堅(jiān)定維護(hù)國家安全的信心與決心。緊跟時(shí)事，積極觀察，參與社會創(chuàng)造，謹(jǐn)記國家與時(shí)代的召喚與指引。在國家至高無上理念的引導(dǎo)下，“想國之所想，念國之所盼”將帶領(lǐng)小學(xué)生走進(jìn)國家安全教育的成功道路。只有通過將個(gè)人“小我”與祖國“大我”緊密結(jié)合，將教育融入我國新發(fā)展格局建設(shè)中，才能匯入國家安全建設(shè)的洪流。乘著大中小學(xué)國家安全教育探索的東風(fēng)，基于小學(xué)教育的國家安全教育教學(xué)將逐漸打造成常態(tài)化教學(xué)樣態(tài)。當(dāng)前小學(xué)教育已構(gòu)建起從傳統(tǒng)文化、社會實(shí)踐、科學(xué)創(chuàng)造等各個(gè)方面提高國家安全意識的體系邏輯；同時(shí)在新的價(jià)值引領(lǐng)下，國家安全教育的意義也更為深刻，成為教育發(fā)展的重點(diǎn)；小學(xué)國家安全教育也將在正規(guī)化、體系化、科學(xué)化的教育發(fā)展中發(fā)揮更為強(qiáng)勁的推進(jìn)作用。

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作者:梁紅芹 尤杰 馮躍東 單位:山東聊城市莘縣魏莊鎮(zhèn)學(xué)區(qū) 中國人民警察大學(xué)研究生院