新時代高校德智體美勞融合育人及其意義向度
關(guān)鍵詞：德育 智育 體育 美育 勞動教育
摘要：在德智體美勞融合育人中,德育、智育、體育、美育、勞動教育五者相輔相成、互相促進(jìn)。新時代高校德智體美勞融合育人是對高等教育的慎思與重構(gòu),是對品德、知識、能力和素質(zhì)的塑造?；诮逃鷳B(tài)學(xué)視域下的德育、智育、體育、美育、勞動教育內(nèi)在關(guān)系、德智體美勞融合育人生態(tài)系統(tǒng),總結(jié)出德智體美勞融合育人具有“個性發(fā)展與社會發(fā)展相統(tǒng)一”的主體發(fā)展性“通識教育與專業(yè)教育相融合”的超越適應(yīng)性與“顯性知識與隱性知識相結(jié)合”的體驗(yàn)實(shí)踐性三個特征。德智體美勞融合育人的意義向度體現(xiàn)在從書內(nèi)走向書外的生活育人、從課內(nèi)走向課外的活動育人、從校內(nèi)走向校外的社會育人。高校德智體美勞融合育人的實(shí)踐智慧是構(gòu)建超學(xué)科學(xué)習(xí)模式、開發(fā)超學(xué)科活動課程和創(chuàng)設(shè)超學(xué)科學(xué)習(xí)空間。德智體美勞融合育人是新時代高等教育改革之應(yīng)然。
高等職業(yè)教育探索雜志要求:
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