導(dǎo)言：作為寫作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇交流學(xué)習(xí)總結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

這次學(xué)生經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)以班級(jí)為單位，每班安排學(xué)科學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的3-5名學(xué)生進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)介紹。 

 

2017年4月24日九年級(jí)3班開(kāi)展“愛(ài)學(xué)習(xí)”之學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流主題班會(huì)

2017年4月24日九年級(jí)3班開(kāi)展“愛(ài)學(xué)習(xí)”之學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流主題班會(huì)（學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)） 

2017年4月24日九年級(jí)5班開(kāi)展“愛(ài)學(xué)習(xí)”之學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流主題班會(huì)

 

發(fā)言學(xué)生精心準(zhǔn)備，分別從課前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽(tīng)課、課后總結(jié)、反思，獨(dú)立完成作業(yè)，建立錯(cuò)題集等方面分享了自己的學(xué)習(xí)心得。臺(tái)上的同學(xué)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際現(xiàn)身說(shuō)法，臺(tái)下的同學(xué)針對(duì)自身學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題全面記錄，聽(tīng)得仔細(xì)。 

活動(dòng)的開(kāi)展為同學(xué)們提供了更為有效地學(xué)習(xí)方法，調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的熱情。本次學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，圓滿地完成了各項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容，取得了既定的效果，為同學(xué)們今后的學(xué)習(xí)和工作指明了方向和帶來(lái)了動(dòng)力。

篇2

學(xué)習(xí)的內(nèi)容籠統(tǒng)講分記憶型知識(shí)和理解應(yīng)用型知識(shí)，針對(duì)這兩種內(nèi)容學(xué)習(xí)的方式是不一樣的。

1對(duì)記憶型的內(nèi)容，需要尊重記憶規(guī)律，養(yǎng)成好的記憶習(xí)慣。

記憶曲線如下圖所示：

從"記"到"憶"是有個(gè)過(guò)程的，這其中包括了識(shí)記、保持、再認(rèn)和回憶。輸入的信息在經(jīng)過(guò)人的注意過(guò)程的學(xué)習(xí)后，便成為了人的短時(shí)的記憶，但是如果不經(jīng)過(guò)及時(shí)的復(fù)習(xí)，這些記住過(guò)的東西就會(huì)遺忘，而經(jīng)過(guò)了及時(shí)的復(fù)習(xí)，這些短時(shí)的記憶就會(huì)成為了人的一種長(zhǎng)時(shí)的記憶，從而在大腦中保持著很長(zhǎng)的時(shí)間。

有很多人在學(xué)習(xí)文科內(nèi)容過(guò)程中，只注重了學(xué)習(xí)當(dāng)時(shí)的記憶效果，孰不知，要想做好學(xué)習(xí)的記憶工作，是要下一番工夫的，單純的注重當(dāng)時(shí)的記憶效果，而忽視了后期的保持和再認(rèn)同樣是達(dá)不到良好的效果的。

這條曲線告訴我們?cè)趯W(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進(jìn)程不是均衡的，不是固定的一天丟掉幾個(gè)，轉(zhuǎn)天又丟幾個(gè)的，而是在記憶的最初階段遺忘的速度很快，后來(lái)就逐漸減慢了，到了相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)候后，幾乎就不再遺忘了，這就是遺忘的發(fā)展規(guī)律，即"先快后慢"的原則。觀察這條遺忘曲線，你會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)得的知識(shí)在一天后，如不抓緊復(fù)習(xí),就只剩下原來(lái)的25%)。隨著時(shí)間的推移,遺忘的速度減慢，遺忘的數(shù)量也就減少。有人做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，兩組學(xué)生學(xué)習(xí)一段課文，甲組在學(xué)習(xí)后不久進(jìn)行一次復(fù)習(xí)，乙組不予復(fù)習(xí)，一天后甲組保持98%，乙組保持56%；一周后甲組保持83%，乙組保持33%。乙組的遺忘平均值比甲組高。

2理解運(yùn)用型的知識(shí)注重練習(xí)及總結(jié)。

理科大多數(shù)是理解運(yùn)用型的知識(shí)。這類知識(shí)的難點(diǎn)存在于運(yùn)用方面，一個(gè)同學(xué)即使把整個(gè)數(shù)學(xué)課本一字不差背誦下來(lái)，讓其考一份簡(jiǎn)單的試題，他也很可能得不了高分。

湖北、山東、河北的考生往往能考出高分成績(jī)，有的年份本科線能達(dá)到580分。這些省的考生在理科方面練習(xí)的量是很大的，據(jù)了解，有的地方僅正規(guī)的高考模擬就有十四次，高一、高二平均每門課都有三個(gè)以上的練習(xí)冊(cè)，每個(gè)單元都有兩次測(cè)試題。有人反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)，說(shuō)要跳出題海掌握技巧，但是你若不在題海里奮斗一下，你怎么能跳出題海呢？

當(dāng)然，做完題后的總結(jié)是很重要的，每次考完試后將自己的錯(cuò)題寫在錯(cuò)題本上，沒(méi)事的時(shí)候拿出來(lái)好好看一下，每個(gè)期末將錯(cuò)題本整理一下，按照類別歸納分類，特別是那些錯(cuò)過(guò)幾次的地方，寫在紙條上放在口袋里隨時(shí)提醒自己。

高中三年，就是奮斗的三年，若是不敢下決心拼搏一次，那么讓自己成為年級(jí)前列的想法都是空談。

3心態(tài)和生活細(xì)節(jié)也很重要

篇3

一，關(guān)注學(xué)生參與的能力

要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的，觀察到的，想象到的用自己的話歸納出來(lái)，然后在合作，協(xié)調(diào)，討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前準(zhǔn)備，帶齊實(shí)驗(yàn)器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動(dòng)中去。

二，激發(fā)學(xué)生的參與興趣

在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動(dòng)者，勤動(dòng)手，動(dòng)腦，動(dòng)口。?

三，豐富學(xué)生參與的方式

豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過(guò)去以教師講，學(xué)生聽(tīng)，死記硬背的教學(xué)手段?？茖W(xué)課教材的特點(diǎn)非常抽象，要讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識(shí)。如果教學(xué)中只是老師講，學(xué)生聽(tīng)，就會(huì)顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟。在教師的指導(dǎo)下，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，仔細(xì)觀察，就會(huì)獲得新的科學(xué)理念。

四，關(guān)注學(xué)生的參與過(guò)程

我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過(guò)程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無(wú)疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著問(wèn)題走出課堂，時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問(wèn)題推動(dòng)課堂教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生參與過(guò)程成為主流。在學(xué)生參與過(guò)程中，教師要精心設(shè)置問(wèn)題，合理安排，解疑，質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過(guò)程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

篇4

一，關(guān)注學(xué)生參與的能力

要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的，觀察到的，想象到的用自己的話歸納出來(lái)，然后在合作，協(xié)調(diào)，討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前準(zhǔn)備，帶齊實(shí)驗(yàn)器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動(dòng)中去。

二，激發(fā)學(xué)生的參與興趣

在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動(dòng)者，勤動(dòng)手，動(dòng)腦，動(dòng)口

三，豐富學(xué)生參與的方式

豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過(guò)去以教師講，學(xué)生聽(tīng)，死記硬背的教學(xué)手段?？茖W(xué)課教材的特點(diǎn)非常抽象，要讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識(shí)。如果教學(xué)中只是老師講，學(xué)生聽(tīng)，就會(huì)顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟。在教師的指導(dǎo)下，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，仔細(xì)觀察，就會(huì)獲得新的科學(xué)理念。

四，關(guān)注學(xué)生的參與過(guò)程

我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過(guò)程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無(wú)疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著問(wèn)題走出課堂，時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問(wèn)題推動(dòng)課堂教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生參與過(guò)程成為主流。在學(xué)生參與過(guò)程中，教師要精心設(shè)置問(wèn)題，合理安排，解疑，質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過(guò)程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

篇5

為使大一新生以良好的姿態(tài)開(kāi)始和適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)和生活，引導(dǎo)他們跨越迷惘的鴻溝，為之提供必要的學(xué)習(xí)信息與經(jīng)驗(yàn)，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的不明白之處，并給予有效的建議，以在學(xué)年伊始邊擁有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)貌和氛圍，使我院的學(xué)風(fēng)建設(shè)上一個(gè)新臺(tái)階，我部于2010年9月29日特開(kāi)展了此項(xiàng)活動(dòng)。

活動(dòng)結(jié)束后，綜合各班的反饋，我部了解到各位老師和學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)們對(duì)09級(jí)新生來(lái)講就象一場(chǎng)及時(shí)雨，給他們帶去了信心與希望。他們都表示對(duì)未來(lái)的大學(xué)生活已有了充分的準(zhǔn)備，他們將不斷的努力，向所有優(yōu)秀的師長(zhǎng)看齊。

本次活動(dòng)結(jié)束后，很多班級(jí)都寫了心得、體會(huì)，從中也可了解到他們目前的心態(tài)以及從本次活動(dòng)中感悟到的諸多種種，我部將將此些文章發(fā)到我部博客上，供大家閱讀。

另外，我部針對(duì)此次活動(dòng)，評(píng)出了一、二、三等獎(jiǎng)。獲獎(jiǎng)班級(jí)分別是：一等獎(jiǎng)：a0931，二等獎(jiǎng)：b0933、b0951，三等獎(jiǎng)：b0914、a0911、b0931。

雖然成績(jī)顯著，但也存在著一些問(wèn)題。例如：有寫班級(jí)嘉賓過(guò)多，而且有些嘉賓兼去幾個(gè)班。我部在以后的工作中將不段改進(jìn)，以期做的更好！

篇6

嘉賓中其中一位大二的同學(xué)，不僅僅以他優(yōu)異的成績(jī)令大家佩服，更引人注目的是他深刻、獨(dú)特的思想內(nèi)含，他強(qiáng)調(diào)，大一新生要做兩個(gè)準(zhǔn)備：（1）做人的準(zhǔn)備：社會(huì)對(duì)大學(xué)生的期望不僅僅是學(xué)習(xí)，還要素質(zhì)高。（2）心態(tài)：做事要有一個(gè)平靜的心，舉重若輕，還有他嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)業(yè)上瀟灑，其他事情上也能瀟灑。并且要培養(yǎng)成高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他認(rèn)為對(duì)教育的看法，決定著你能從中學(xué)到多少，不要老為自己找借口，學(xué)習(xí)方法只對(duì)刻苦的人有效，他深邃的思想激勵(lì)大學(xué)生成為高素質(zhì)的現(xiàn)代大學(xué)生。

篇7

一開(kāi)始，心理突然就冒起了一個(gè)想法，班級(jí)活動(dòng)可以邀請(qǐng)?jiān)诼毜漠厴I(yè)師兄回來(lái)和我們進(jìn)行交流，覺(jué)得還不賴。于是乎，頭腦發(fā)漲，直接去找李老師，和她說(shuō)了我的想法，然后要了01屆陳師兄的聯(lián)系方式，接著聯(lián)系了我們?nèi)撕芎玫年悗熜?，和他說(shuō)了我有這么個(gè)想法，師兄馬上給了我堅(jiān)決的回復(fù)，可以舉辦，這么有意義的活動(dòng)，他會(huì)全力支持我們的。。。

從這以后，我和陳師兄就一直在為這個(gè)活動(dòng)做著準(zhǔn)備。。。期間，我們班也參加了學(xué)校的很多活動(dòng)，我們班在黨團(tuán)知識(shí)競(jìng)賽拿到了第二名，還拿到了最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)，這令我高興萬(wàn)分，這是我們這個(gè)新班級(jí)參加的第一次正式活動(dòng)，就取得這么優(yōu)異的成績(jī)，這更加堅(jiān)定我把主題班級(jí)活動(dòng)的交流會(huì)弄好的信心；接下來(lái)，是學(xué)院的體育節(jié)，我們班的同學(xué)在各種比賽中勇于拼搏，團(tuán)結(jié)互助，從中可以看到大家對(duì)于班集體的榮譽(yù)都很重視，雖然比賽輸了，但是我們班已經(jīng)開(kāi)始形成了良好的班級(jí)作風(fēng)，大家對(duì)班級(jí)活動(dòng)的熱情開(kāi)始提升；不得不提的就是我們的團(tuán)支書曉丹，為了黨團(tuán)知識(shí)競(jìng)賽，她身先士卒，并取得了令我驕傲的成績(jī)，而接下來(lái)的團(tuán)日記評(píng)比，為了弄好我們的團(tuán)日記，她每天都會(huì)督促班里的同學(xué)寫團(tuán)日記，更加可貴的是，為了美化團(tuán)日記，她犧牲了自己的休息時(shí)間，熬了幾個(gè)夜晚，為每位同學(xué)寫的團(tuán)日記手工畫插圖，這么是多么辛苦的啊，但是我們的曉丹堅(jiān)持了下來(lái)，并且無(wú)怨無(wú)悔，幸好，不負(fù)有心人，我們班被評(píng)上了校級(jí)五四紅旗團(tuán)支部，整個(gè)年級(jí)唯一的班級(jí)，這一刻，我為曉丹感到驕傲，她的努力沒(méi)有白費(fèi)，更為我有曉丹這個(gè)伙伴而自豪，她總是支持著我的工作，一起管理好我們的班集體，現(xiàn)在，團(tuán)委組織的紅歌會(huì)在我們大家共同的努力下也進(jìn)入了最后的決賽，這一切的一切都促使著我一定要把這次我們的班級(jí)主題活動(dòng)弄好。。。

活動(dòng)前，我和陳師兄都不停的在做著準(zhǔn)備，我們會(huì)了面，討論活動(dòng)的細(xì)節(jié)，并且定好活動(dòng)時(shí)間，地點(diǎn)。接下來(lái)，活動(dòng)準(zhǔn)備在有條不紊的進(jìn)行著。。?；顒?dòng)前天晚上，為了把活動(dòng)的細(xì)節(jié)方面都弄好，我做足了準(zhǔn)備。。。當(dāng)天早上起得很早，準(zhǔn)備去買禮物，誰(shuí)知道，天公不做美，天氣說(shuō)變就變，一直都在下雨，當(dāng)我和曉丹從外面買好禮物好，整個(gè)人都濕透了，但是我們還要親手把禮物給包好，弄好，要為我們可親的師兄和老師們獻(xiàn)上最真摯的祝福，辛苦了曉丹和班里的女生---然而，雨一直不停的下，越下越大，為了弄好活動(dòng)，讓大家都能夠參與到活動(dòng)中來(lái)，不斷的發(fā)著短信提醒同學(xué)們無(wú)論天氣怎樣，都要去參加活動(dòng)，還記得當(dāng)我和爽同學(xué)通話時(shí)，我這樣說(shuō)了，天要亡我嗎？一整天都在下暴雨，如果今天晚上的活動(dòng)沒(méi)人去的話，那我就去XXX跳下來(lái)算了，對(duì)不起這些百忙中抽空和我們交流經(jīng)驗(yàn)的師兄們啊，也對(duì)不起大家啊。。。

懷著不安的心情去現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備這個(gè)活動(dòng)，但是當(dāng)活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我看到現(xiàn)場(chǎng)坐滿了這么多的同學(xué)和老師，我的眼淚一直在打轉(zhuǎn)，我想大聲的說(shuō)，我終于成功了，大家都來(lái)了，我和大家的努力和辛苦沒(méi)有白白浪費(fèi)。。。

篇8

6月4日下午，全鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教師在中心小學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。首先聽(tīng)評(píng)研討了王文龍執(zhí)教的《三角形的三邊關(guān)系》和周德花執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》。兩位教師很好的把教育專家的先進(jìn)教育理念請(qǐng)回來(lái)，和全體教師一起分享。高報(bào)、臧守金、周德花和王文龍四位教師的講座，思想前沿，理念先進(jìn)，讓廣大教師享受了精神大餐。

王老師執(zhí)教的《三角形的三邊關(guān)系》是模仿華應(yīng)龍老師的課堂教學(xué)，能把華老師的課堂理念體現(xiàn)的淋漓盡致，是一節(jié)較為成功的課。在課堂注重了學(xué)生的主體地位，能期待學(xué)生問(wèn)題的生成。讓學(xué)生在玩中慢慢的進(jìn)入思考數(shù)學(xué)的境界，學(xué)生邊操作邊思考，加深了學(xué)生對(duì)三角形三邊關(guān)系的理解。王老師用了三年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)四年級(jí)的內(nèi)容，有些學(xué)生學(xué)習(xí)效果不好，教師的課堂語(yǔ)言有些不流暢。但不管是成功的經(jīng)驗(yàn)還是失敗的教訓(xùn)，都讓我們收獲很多。

篇9

形式主義、官僚主義集中整治“大家談 大家擺”學(xué)習(xí)交流活動(dòng)總結(jié)

根據(jù)要求，支部高度重視形式主義官僚主義集中整治“大家談、大家擺”活動(dòng)，及時(shí)召集黨小組長(zhǎng)，研究部署活動(dòng)方案。3月8日上午，xx黨支部?jī)蓚€(gè)黨小組分別召開(kāi)會(huì)議，開(kāi)展形式主義、官僚主義集中整治“大家談、大家擺”學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。第一黨小組應(yīng)到13人，因事請(qǐng)假3人，實(shí)到10人.第二黨小組應(yīng)到11人，因事請(qǐng)假3人，實(shí)到8人。

交流中，大家結(jié)合自身的工作和思想實(shí)際，就形式主義、官僚主義的表現(xiàn)形式進(jìn)行了分析，認(rèn)為主要存在：理想信念不夠堅(jiān)定；理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐工作聯(lián)系不緊密，對(duì)知識(shí)更新抓得不緊；思維僵化，滿足于既有工作模式和經(jīng)驗(yàn)，缺乏改革創(chuàng)新的思想自覺(jué)和工作熱情；出工不出力、做事不擔(dān)責(zé)；不能認(rèn)真調(diào)查研究，思路不新、創(chuàng)新不夠，執(zhí)行力不強(qiáng)，推進(jìn)落實(shí)不力；履行職責(zé)盯得不緊，辦法單一；調(diào)研浮在表面，或缺乏深度廣度，或蜻蜓點(diǎn)水、瞻前顧后，只求過(guò)得去，不求過(guò)得硬、見(jiàn)實(shí)效等。分析了形式主義、官僚主義的的危害性主要是容易滋生腐敗、脫離群眾、勞民傷財(cái)?shù)取２⒕腿绾谓鉀Q當(dāng)前存在的形式主義、官僚主義進(jìn)行了探討，認(rèn)為要進(jìn)一步提高政治站位，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)；要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，工作講究實(shí)效；要堅(jiān)持效果導(dǎo)向，狠抓落實(shí)等。

篇10

中圖分類號(hào)：G513.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671―1580（2014）01―0033―02

隨著IT技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體在外語(yǔ)教育中的作用也不容小覷。同時(shí)，如何培養(yǎng)國(guó)際化的高校人才是當(dāng)前亟待解決的高校教育課題。利用多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程國(guó)際化聯(lián)合教學(xué)，是解決目前這一課題的有效方法之一。本文通過(guò)對(duì)中日大學(xué)生之間的Skype視頻交流學(xué)習(xí)，從整體評(píng)價(jià)、效果、建議三個(gè)角度進(jìn)行分析，得出國(guó)際遠(yuǎn)程交流學(xué)習(xí)對(duì)國(guó)際協(xié)作意識(shí)、國(guó)際理解能力的提升作用及其對(duì)高校人才培養(yǎng)的意義。

一、Skype交流學(xué)習(xí)實(shí)踐內(nèi)容

本次交流學(xué)習(xí)利用skype視頻進(jìn)行，時(shí)間分別為2012年10月16日（日方發(fā)表）和10月23日（中方發(fā)表）。參加者是中國(guó)12名日語(yǔ)專業(yè)碩士生和日本10名大學(xué)本科四年級(jí)學(xué)生。

首先，要求學(xué)生以小組為單位，課前搜集文明用語(yǔ)宣傳畫、標(biāo)語(yǔ)、廣告牌等資料，進(jìn)行專題研究，將結(jié)果做成課件并互發(fā)給對(duì)方。

其次，每組選出代表進(jìn)行發(fā)表，之后雙方提問(wèn)并討論，從而達(dá)到交流學(xué)習(xí)的目的。交流過(guò)程中出現(xiàn)疑難問(wèn)題時(shí)，雙方教師進(jìn)行積極引導(dǎo)，確保交流順利進(jìn)行。

最后，雙方學(xué)生進(jìn)行交流后總結(jié)在交流中的體會(huì)與感受，教師針對(duì)本次交流以調(diào)查問(wèn)卷形式進(jìn)行結(jié)果分析。

二、調(diào)查結(jié)果分析

交流結(jié)束后，對(duì)所有參與者進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容分為 “對(duì)交流的整體評(píng)價(jià)”、“交流效果”、“對(duì)彼此的印象”、“今后交流的期待”等幾個(gè)方面，采用了自由陳述式回答方式。調(diào)查問(wèn)卷分析結(jié)果如下：

（一）對(duì)Skype交流的整體評(píng)價(jià)

從教學(xué)方式來(lái)看，雙方都認(rèn)為“能夠與國(guó)外學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面直接交流，進(jìn)行中日即時(shí)比較”，“可以現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)，一起討論解決問(wèn)題，這種方式很好”，可見(jiàn)Skype交流學(xué)習(xí)可以給學(xué)習(xí)者創(chuàng)造以往教學(xué)方式難以達(dá)到的國(guó)際交流環(huán)境。學(xué)生們用國(guó)際視野進(jìn)行比較學(xué)習(xí)，這是培養(yǎng)國(guó)際型人才的有效方法之一。但是雙方也反饋了“網(wǎng)絡(luò)連接不穩(wěn)定”，說(shuō)明媒介效果對(duì)整個(gè)交流學(xué)習(xí)過(guò)程會(huì)產(chǎn)生影響，所以創(chuàng)造一個(gè)好的交流學(xué)習(xí)媒介是不可或缺的。

從課堂氣氛來(lái)看，中日雙方都認(rèn)為“能夠調(diào)動(dòng)起積極性，使大家更主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)”，“能夠讓我們主動(dòng)提問(wèn)與思考，從而更好了解兩國(guó)文化”。可見(jiàn)通過(guò)Skype交流學(xué)習(xí)，學(xué)生能采取積極態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，并有利于啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行深層次思考，而不是停留于表面知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。另一方面，中方的“將掌握的知識(shí)介紹給國(guó)外的學(xué)生”和日方的“通過(guò)了解國(guó)外信息開(kāi)闊眼界”反映了兩國(guó)學(xué)生思考問(wèn)題方式的不同，中方側(cè)重將自身知識(shí)進(jìn)行整合與宣傳，而日方側(cè)重對(duì)他國(guó)知識(shí)文化的吸收，所以在交流過(guò)程中，能夠發(fā)現(xiàn)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)與自身不足，從而教師能夠引導(dǎo)學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，這對(duì)培養(yǎng)國(guó)際型人才也是至關(guān)重要的。

從學(xué)生自身改變來(lái)看，中日都認(rèn)為“加深了對(duì)中日文化異同的了解”，“和國(guó)外學(xué)生交流學(xué)習(xí)是一次寶貴的經(jīng)歷”，可見(jiàn)通過(guò)這次交流，不但使學(xué)生對(duì)中日文化加深了理解，而且能夠提高學(xué)習(xí)意識(shí)。而有效的交流學(xué)習(xí)正是要提高成員相互交流的質(zhì)量，并且每個(gè)成員都要有積極參與貢獻(xiàn)小組學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)。這種學(xué)習(xí)意識(shí)的提高對(duì)學(xué)生將來(lái)利用有效學(xué)習(xí)方式進(jìn)行主動(dòng)和協(xié)作學(xué)習(xí)都會(huì)起到一定的促進(jìn)作用。

（二）Skype交流的效果

調(diào)查問(wèn)卷顯示，Skype視頻在中日大學(xué)生的交流學(xué)習(xí)中取得了三方面的效果：專題理解效果，語(yǔ)言、文化學(xué)習(xí)效果，相互理解效果。這充分肯定了Skype視頻技術(shù)對(duì)遠(yuǎn)程國(guó)際化聯(lián)合教學(xué)的促進(jìn)作用。

（1）專題理解效果

關(guān)于車貼標(biāo)語(yǔ)，日方認(rèn)為中國(guó)車貼的表達(dá)方式直接、強(qiáng)硬，但是內(nèi)容豐富多彩、形式各異。日本車很少有車貼，大多為“熊出沒(méi)注意（車主是個(gè)硬茬）”、“baby in car”等車貼，內(nèi)容和形式基本相同，沒(méi)有獨(dú)特之處。

關(guān)于街上的廣告牌，中國(guó)大部分是口號(hào)性的，多為“和諧”字樣，也有一些社會(huì)公德方面的，日方認(rèn)為這種廣告牌太生硬。日本多采用委婉、柔和的詞語(yǔ)，有時(shí)會(huì)使用方言和漫畫，甚至可愛(ài)的動(dòng)物。中方認(rèn)為這樣的標(biāo)語(yǔ)更人性化，易被人接受，同時(shí)也更能引起注意。

對(duì)于本次專題，日本學(xué)生還發(fā)表了一些感想，如“中國(guó)的標(biāo)語(yǔ)比較直接，讓人比較容易理解，日本應(yīng)該適當(dāng)借鑒”，“以前聽(tīng)說(shuō)中國(guó)很少有社會(huì)公德之類的廣告，其實(shí)現(xiàn)在有很多”等。另一方面，中國(guó)學(xué)生總結(jié)出日本的標(biāo)語(yǔ)特點(diǎn)與日本的“換位思考”方式有關(guān)，還與日本“卡哇伊”文化有密切聯(lián)系。

（2）語(yǔ)言、文化學(xué)習(xí)效果

中日學(xué)生通過(guò)交換意見(jiàn)、交流學(xué)習(xí)，彼此了解到對(duì)方國(guó)家的語(yǔ)言習(xí)慣，對(duì)語(yǔ)言的應(yīng)用有了更直觀的感受。另外，從交流學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生們不僅可以拓展思維，還在表達(dá)能力上有一定提升。通過(guò)Power Point發(fā)表、提問(wèn)回答等，學(xué)生們可以學(xué)會(huì)多角度思考，提高語(yǔ)言能力以及對(duì)信息的收集、整理、分析和歸納總結(jié)的能力。

（3）相互理解效果

日本學(xué)生對(duì)中國(guó)學(xué)生的普遍印象是“日語(yǔ)水平高”、“表達(dá)能力強(qiáng)”、“認(rèn)真”、“交流積極”等。中國(guó)學(xué)生對(duì)日本學(xué)生的印象是“認(rèn)真”、“可愛(ài)”、“熱情”、“善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”、“對(duì)中國(guó)感興趣”等。通過(guò)交流，中日兩國(guó)學(xué)生在一定程度上更加真實(shí)地了解了彼此。結(jié)果表明，Skype交流學(xué)習(xí)可以減少中國(guó)學(xué)生在和日本人用日語(yǔ)進(jìn)行會(huì)話時(shí)的心理抵抗和緊張感，同時(shí)也讓日本學(xué)生對(duì)中國(guó)排除偏見(jiàn)、重新認(rèn)識(shí)中國(guó)?？梢哉f(shuō)，通過(guò)Skype交流的方式來(lái)加深中日兩國(guó)學(xué)生的互相了解正是交流學(xué)習(xí)這一國(guó)際性學(xué)術(shù)方式所起到的重要作用。

（三）Skype交流的建議

兩國(guó)學(xué)生對(duì)發(fā)表提出了一些建議：“發(fā)表時(shí)不要照本宣科地讀，應(yīng)時(shí)刻注意聽(tīng)者的反應(yīng)”，“計(jì)劃和準(zhǔn)備非常重要。希望有一個(gè)電子黑板”。而且，學(xué)生認(rèn)為大家互相討論的話題也可以擴(kuò)展到“就業(yè)情況、漫畫、年輕人用語(yǔ)、電影、手機(jī)短信、化妝文化、網(wǎng)購(gòu)、傳統(tǒng)文化、敬語(yǔ)表達(dá)、飲食文化、大學(xué)生活”等，可見(jiàn)學(xué)生們對(duì)本次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)持肯定態(tài)度，并且期待今后的交流課程。

三、結(jié)論

結(jié)果表明，Skype視頻交流學(xué)習(xí)不但能促進(jìn)學(xué)生的表達(dá)、交際等綜合能力的提升，還有助于培養(yǎng)國(guó)際協(xié)作意識(shí)。雙方可以學(xué)習(xí)到對(duì)方的思維方式和學(xué)習(xí)方法，對(duì)進(jìn)一步研究學(xué)習(xí)有一定幫助，同時(shí)也可以拓展中日學(xué)生對(duì)相同專業(yè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)角度，豐富對(duì)問(wèn)題的思考途徑，提高國(guó)際理解能力。所有參加者對(duì)于使用Skype軟件進(jìn)行視頻遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)持肯定態(tài)度，期待在今后的遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)中可以討論更多的話題。

[參考文獻(xiàn)]

[1]王以寧，宮地功，李在榮.基于母語(yǔ)和視頻會(huì)議促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的國(guó)際交流學(xué)習(xí)研究[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2010（01）.

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