導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇課外生活論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

化學(xué)課外活動是學(xué)生自由發(fā)展才智的天地，是對課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，可以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰Α⑺季S能力和自覺能力等，對于這四種能力的培養(yǎng)目標(biāo)可簡述如下：

1．觀察能力的培養(yǎng)目標(biāo)：①在觀察時會確定觀察目的，能正確運用觀察方法；②會做觀察記錄或報告；③能根據(jù)實驗現(xiàn)象分析得出初步的結(jié)論，并如實書寫實驗報告。

2．實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)目標(biāo)：①了解儀器的名稱、圖形、用途和操作原理；②能初步掌握常用儀器的操作技能；③能獨立設(shè)計一般性的實驗或帶有一定創(chuàng)造性的實驗。

3．思維能力的培養(yǎng)目標(biāo)：能運用化學(xué)知識對化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行判斷、推理及解釋。

4．自學(xué)能力的培養(yǎng)目標(biāo)：能在原有知識的基礎(chǔ)上正確選擇有關(guān)內(nèi)容，通過自學(xué)解決課外活動中碰到的難題。

二、課外活動的內(nèi)容及組織

1．課外活動的內(nèi)容

①結(jié)合科技發(fā)展和化學(xué)史進(jìn)行的課外活動。例如講過緒言課后，我組織學(xué)生觀看化學(xué)與生活的投影片，再如對課本插圖中科學(xué)家作介紹。既增加了思想教育的內(nèi)容，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。這種活動的特點是結(jié)合學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，教師容易組織、指導(dǎo)，且參與面廣，有利于鞏固課堂教學(xué)的內(nèi)容。

②與當(dāng)?shù)厣a(chǎn)實際相結(jié)合進(jìn)行的課外活動。教學(xué)內(nèi)容要堅持聯(lián)系實際，是化學(xué)教學(xué)的有效途徑之一，尤其對農(nóng)村中學(xué)生來說，理論與生產(chǎn)實踐相結(jié)合更是教學(xué)的方向。如圍繞［討論］怎樣才能合理施用化肥，提高化肥的增產(chǎn)效益，我組織學(xué)生對當(dāng)?shù)赝翗?、水樣進(jìn)行測試；再如結(jié)合環(huán)保知識，組織學(xué)生對當(dāng)?shù)卦斐森h(huán)境污染的情況進(jìn)行調(diào)查，寫出調(diào)查報告，提出防治措施等。使學(xué)生學(xué)到的知識應(yīng)用到實踐中去，又在實踐中獲得一技之長，甚至有所創(chuàng)新。

③結(jié)合思想教育進(jìn)行的課外活動。例如我給學(xué)生做“鬼火”試驗；巫術(shù)手中木劍變紅色實驗。通過這類課外活動，學(xué)生明白了巫術(shù)的鬼把戲，破除了封建迷信和偽科學(xué)，端正了學(xué)生的思想認(rèn)識，受到了辯證唯物主義教育。既充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開闊了視野，又收到了思想教育的良好效果。

2．課外活動的組織

①成立課外活動小組。課外活動小組一般由7至10人組成，學(xué)生在這樣的小組內(nèi)獨立活動的機(jī)會多，教師指導(dǎo)的機(jī)會多，學(xué)生自己挑選自己想做的題材的自由度也大，且可以互相合作、比較，有利于各種課題的選擇和能力的培養(yǎng)。

②組織各種競賽。組織學(xué)生開展各種形式的知識競賽，不僅可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開闊視野，鞏固和深化課本知識，還能提高學(xué)生分析和解決問題的能力。如實驗操作競賽，實驗設(shè)計，觀察能力競賽，小論文，小發(fā)明等。但是，不管哪種形式的競賽，其內(nèi)容必須符合學(xué)生的認(rèn)識特點，符合教材知識和實驗教學(xué)的要求。

③指導(dǎo)家庭小實驗。教材中設(shè)計了許多家庭小實驗，從教材的選用，操作的要求，安全方面等指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行家庭小實驗。學(xué)生做家庭小實驗時脫離了教材的直接指導(dǎo)和對教師的完全依賴，獨立完成實驗的機(jī)會大大增加，既彌補(bǔ)了學(xué)生實驗的不足，又增加了自己動手、動腦的機(jī)會，提高了觀察能力和自學(xué)能力。

④組織講座、觀看科技電視電影、參觀等也不失為課外活動的組織方式。

三、課外活動中教師的作用

上述各內(nèi)容和組織方式都能培養(yǎng)學(xué)生的能力，關(guān)鍵是指導(dǎo)教師是否有明確而具體的目標(biāo)，教師本身的目標(biāo)要求層次決定了課外活動的層次。從教師的角度來講，則是如何積極地促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)揮，創(chuàng)造各種條件，保證學(xué)生的能力得到培養(yǎng)。教師的作用主要包括以下幾個方面：

1．如何做好有效的指導(dǎo)工作，包括計劃、目標(biāo)的制訂、具體的指導(dǎo)內(nèi)容及方法等。其中如何把學(xué)生的積極興趣引導(dǎo)到持久的使能力得到培養(yǎng)上來是關(guān)鍵。

篇2

【中圖分類號】G625.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）11-0149-02

在深化基礎(chǔ)教育綜合改革的大背景下，通過規(guī)范辦學(xué)行為、減負(fù)等強(qiáng)有力的措施和行政行為，叫停了許多不符合各級教育行政部門要求的類似于節(jié)假日補(bǔ)課、輔導(dǎo)、辦班等等不規(guī)范辦學(xué)行為，重新交給學(xué)生自由支配的時間變得越來越多。對學(xué)生校外時間的教育問題也就無法回避地擺到了全社會的面前，如何科學(xué)合理地使用這些校外時間則成了人們普遍關(guān)注的問題，探索面對“中小學(xué)生的校外使用的問題怎么辦？”的應(yīng)對策略則變得既迫切又有意義?；谏鲜鲈?，本文對我國農(nóng)村中小學(xué)生校外時間使用情況研究的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行梳理和介紹，目的有兩個：一是總結(jié)現(xiàn)有研究成果，對農(nóng)村中小學(xué)生校外時間使用情況及相關(guān)問題形成整體認(rèn)識;二是分析研究中的不足，明晰下一步研究的內(nèi)容與方向。

一、文獻(xiàn)統(tǒng)計分析

截至2016年6月1日，將與中小學(xué)生“校外時間”相關(guān)的研究內(nèi)容：課外生活、課外活動、閑暇生活、閑暇教育作為檢索內(nèi)容，以主題為檢索項在中國期刊全文數(shù)據(jù)庫（CNKI）中進(jìn)行匹配精確搜索，將三者搜索結(jié)果相結(jié)合，去除年鑒記錄、重復(fù)檢索、非學(xué)術(shù)性文章，其中包括期刊、會議論文、學(xué)位論文、報刊文章，具體檢索結(jié)果見表1-1。

表1-1 CNKI校外時間相關(guān)文獻(xiàn)檢索結(jié)果

檢索項 課外生活 課外活動 閑暇生活 閑暇教育 校外時間

檢索結(jié)果 166 204 52 60 116

二、文獻(xiàn)內(nèi)容綜述

1.課外生活和課外活動

從表1-1可知，以“課外生活”和“課外活動”為主題進(jìn)行檢索，所獲得檢索結(jié)果分別是166篇和204篇。對以上檢索文獻(xiàn)進(jìn)行歸整可發(fā)現(xiàn)，對于課外生活和課外活動學(xué)者們的研究有諸多交叉與重疊之處，概括起來有以下方面研究內(nèi)容：

（1）意義與作用研究。王彩鳳（2013）從課外活動的綜合性和實踐性、課外活動的有效性、課外活動的充實性、課外活動的自主性四個方面分析了課外活動的意義與作用 ;（2）現(xiàn)狀研究?，F(xiàn)狀研究主要有以下方面：首先，大多數(shù)學(xué)者集中于對中小學(xué)生課外學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的研究，包括課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸、課外輔導(dǎo)的研究;其次，是對中小學(xué)生課外文體活動現(xiàn)狀的調(diào)查與研究。

2.閑暇生活和閑暇教育

（1）關(guān)于閑暇生活的研究

閑暇生活，指“按個人意愿休息、娛樂、滿足多種需要的自由時間。 ”經(jīng)過調(diào)研，目前我國中小學(xué)生的閑暇生活現(xiàn)狀有以下特點：時間少且分配不均衡;閑暇時間自主性缺乏，內(nèi)容和形式單一;社會融入性差，個體活動較多;閑暇活動設(shè)施無法滿足需求，幸福感偏低;對閑暇時間的價值認(rèn)識不足，缺少指導(dǎo)和計劃。

（2）關(guān)于閑暇教育的研究

我國閑暇教育的研究主要涉及以下方面：1）閑暇與閑暇教育的界定。對于閑暇教育的概念，學(xué)界并沒有統(tǒng)一的界定。馮建軍教授認(rèn)為閑暇教育是指導(dǎo)人們有價值地利用閑暇時間的教育 。李雪峰認(rèn)為閑暇教育是一種教育理念，一種教育思想，即閑暇教育是培養(yǎng)人們形成一種正確的閑暇觀，提高人們合理有效地支配閑暇的能力和技巧，提高人們休閑活動水平和生活質(zhì)量的過程，閑暇教育應(yīng)該當(dāng)成一種理念滲透到教育實踐活動中去 。2）閑暇教育的價值。3）閑暇教育的內(nèi)容。

3.研究述評

縱觀學(xué)者們研究成果，無論從理論還是實踐方面都具有寶貴的價值，研究視角有所拓展，從起初的抽樣調(diào)查、個案研究拓展到區(qū)域或更大范圍進(jìn)行普遍研究，更大程度地提高了研究的信度和效度;然而，我國關(guān)于中小學(xué)校外時間的研究雖然數(shù)目有所增加，但是相對于國外的研究成果仍存在一定差距，主要表現(xiàn)為：

（1）國內(nèi)對于學(xué)生校外時間的研究大多集中對國外相關(guān)研究的評述，符合我國特色的實證性研究較少;

（2）學(xué)者的研究往往局限于單方面問題或部分領(lǐng)域的籠統(tǒng)概述，整體性和系統(tǒng)性不強(qiáng);

（3）重視校外時間教育的功能性或價值研究，但對具體的校外時間的管理、校外時間具體指導(dǎo)與實施途徑研究鮮少。

（4）對于農(nóng)村學(xué)生的校外時間關(guān)注度不夠，專門針對農(nóng)村學(xué)生校外時間的研究文獻(xiàn)稀少。

因此，未來的研究中可以主要針對以下方面進(jìn)行：進(jìn)一步探索校外時間使用、校外時間教育等基本理論層面的問題;進(jìn)一步開展農(nóng)村中小學(xué)生校外時間占有與利用情況的實證性研究，利用問卷或訪談?wù){(diào)查等方式開展學(xué)生校外時間活動內(nèi)容、校外時間教育情況調(diào)，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村中小學(xué)生校外時間使用上的問題與需求，分析具體原因;最后，在對農(nóng)村中小學(xué)生校外時間使用情況的調(diào)查總結(jié)的基礎(chǔ)上，主要從政府部門、社會、學(xué)校、家庭、學(xué)生個人等幾個方面提出具體的農(nóng)村中小學(xué)生校外時間使用和管理措施。

參考文獻(xiàn)：

[1] 戴斌榮. 農(nóng)村中小學(xué)生校外教育的現(xiàn)狀與對策[J]. 教育理論與實踐. 2016（05） .

[2] 陳傳鋒，王玲鳳，陳漢英，俞國良. 當(dāng)前中小學(xué)生課外學(xué)習(xí)活動的現(xiàn)狀調(diào)查與問題分析[J]. 教育研究. 2014（06） .

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[6] 李雪峰. 大學(xué)生閑暇教育研究[D]. 沈陽師范大學(xué) 2007.

[7] 孫培青.中國教育史.上海：華東師范大學(xué)出版社，1999：167.

篇3

生物科學(xué)是一門實驗科學(xué)，無論教學(xué)還是應(yīng)用，都離不開自然界。開展生物課外活動，是實施素質(zhì)教育的重要途徑，是中學(xué)生物學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)和不可缺少的組成部分。在農(nóng)村中學(xué)開展生物課外活動，目的是啟發(fā)青少年認(rèn)識生物科學(xué)與人類生活和生產(chǎn)的關(guān)系，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，掌握一些實用技術(shù)，了解家鄉(xiāng)的生物資源和生態(tài)環(huán)境以及發(fā)展經(jīng)濟(jì)的資源優(yōu)勢，增進(jìn)熱愛家鄉(xiāng)的情感，為將來參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)奠定基礎(chǔ)。

一、學(xué)生課外實驗是生物教學(xué)的重要組成部分

課堂教學(xué)是面向全體學(xué)生，按統(tǒng)一的教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)的，整個教學(xué)過程盡管借助很多教具和實驗，但是，學(xué)生的動手能力、探究思維和個性發(fā)展并沒有得到充分地發(fā)揮，利用農(nóng)村得天獨厚的自然資源，拓展學(xué)生課外實驗的空間，是對生物課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充和完善。

1.增加感性認(rèn)識，有利于理解教材

生物學(xué)教材往往是利用圖片和文字來介紹生物學(xué)知識的，學(xué)生理解起來缺乏直觀感，難于形成立體圖像和直觀形狀。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生有目的地在自然界觀察動物和植物，就彌補(bǔ)了這一不足。并且還可以觀察到動植物在自然界中的真實生活狀態(tài)，加深了對教材知識的理解和掌握。

2.深入自然界，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力

學(xué)習(xí)生物學(xué)知識是為了在生產(chǎn)生活中應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力尤為重要。學(xué)生在經(jīng)常深入自然界的過程中，往往被豐富多彩的自然界所陶醉，從而對生物學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這就促使學(xué)生主動地觀察、研究動植物，久而久之學(xué)生的動手能力得到了發(fā)展。

3.教師正確引導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生個性

農(nóng)村學(xué)生的大多數(shù)要留在農(nóng)村生活，而農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與生物學(xué)知識的聯(lián)系最為緊密。教師在教學(xué)中要結(jié)合教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的興趣，適當(dāng)介紹一些與當(dāng)?shù)厣a(chǎn)聯(lián)系緊密的知識，對部分積極性較高的學(xué)生，加以個別指導(dǎo)，使學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展。

二、學(xué)生課外實驗的內(nèi)容豐富了課本知識

學(xué)生課外生物實驗，總的是圍繞生物學(xué)教材展開的，但是，在結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H的情況下，可以適當(dāng)?shù)財U(kuò)展一些內(nèi)容。

1.標(biāo)本采集、制作

學(xué)生可以將當(dāng)?shù)氐闹参锇醇竟?jié)采集，制作成臘葉標(biāo)本，采集當(dāng)?shù)氐睦ハx，制成干制標(biāo)本，在教師的指導(dǎo)下，大致分類，既可用于教學(xué)，又可用于科普展覽。

2.種植實驗

由于農(nóng)村住戶的房前屋后都有庭院，學(xué)生可以利用幾平方米的地方，搞一些種植實驗。在種植植物的過程中，觀察植物的形態(tài)和生長情況。有興趣的還可以搞一些食用菌栽培、當(dāng)?shù)貥淠镜那げ?、果樹嫁接實驗及引進(jìn)農(nóng)作物的移植實驗。

3.養(yǎng)殖實驗

飼養(yǎng)兔子、鴿子和家蠶等小動物，觀察其形態(tài)及生長發(fā)育情況。采集蛙卵，觀察發(fā)育及變態(tài)過程。

4.家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境調(diào)查

對家鄉(xiāng)所在地的生態(tài)環(huán)境進(jìn)行科學(xué)的調(diào)查，了解家鄉(xiāng)生物資源和生態(tài)環(huán)境及發(fā)展經(jīng)濟(jì)的資源優(yōu)勢，分析各種影響因素，提出環(huán)境保護(hù)的建議，撰寫環(huán)保小論文。

學(xué)生課外生物實驗的項目很多，內(nèi)容豐富，形式多樣，要結(jié)合當(dāng)?shù)氐淖匀滑F(xiàn)狀及學(xué)生的實際情況來科學(xué)地安排。

三、學(xué)生課外生物實驗應(yīng)注意的問題

1.發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

教師應(yīng)對當(dāng)?shù)氐淖匀粻顩r進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查研究，根據(jù)實際情況做出學(xué)生課外實驗的活動方案，讓學(xué)生選擇課外實驗的項目。教師要掌握學(xué)生課外實驗的情況，并及時加以指導(dǎo)。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造才能

學(xué)生的課外實驗，一定要結(jié)合課本的科學(xué)知識來開展。通過課外實驗活動培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)作風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象能力、思維能力、創(chuàng)造能力和科學(xué)研究能力等。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感

學(xué)生課外實驗活動，一定要堅持為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的原則。通過課外活動使學(xué)生掌握一兩項實用技術(shù)，了解當(dāng)?shù)厣镔Y源和生態(tài)環(huán)境及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的資源優(yōu)勢，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。立志運用所學(xué)知識改變家鄉(xiāng)面貌，為建設(shè)社會主義新農(nóng)村做出貢獻(xiàn)。

篇4

長期以來，公共體育課教學(xué)并不完全被認(rèn)可，的確成了“說起來重要，忙起來次要，干起來不要”，教學(xué)內(nèi)容不被大學(xué)生們接受。究其原因，主要是開設(shè)的項目枯燥乏味，如“推鉛球”，從小學(xué)一直推到大學(xué);再如“跳遠(yuǎn)”，同樣從小學(xué)一直跳到大學(xué)，這種重復(fù)的教學(xué)項目根本不能吸引當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而成為大學(xué)生們終身的健身活動，這樣的體育課教學(xué)自然沒有吸引力，更難引起學(xué)生的興趣，對學(xué)生的個體發(fā)展非常不利。本文通過總結(jié)我院兩年來的體育課程改革實踐，對體育課程的改革提出一些建議和意見，僅供參考。

1設(shè)置大學(xué)生喜愛的前沿運動項目

當(dāng)代大學(xué)生對傳統(tǒng)的運動項目，如跳高、跳遠(yuǎn)、推鉛球等項目缺乏興趣，為了調(diào)動學(xué)生的運動興趣，發(fā)揮體育育人的獨特功效，可以根據(jù)條件在傳統(tǒng)三大球的基礎(chǔ)上開展健美操、健美、乒乓球、棒壘球、貽拳道、武術(shù)搏擊、形體、體育舞蹈、瑜咖、街舞和棋類等實用性、終身性的技能項目;同時向外拓展，如定向越野、野外生存、徒步旅行等新興健身項目。2003年對我院大學(xué)生的調(diào)查顯示，學(xué)生喜愛的運動項目所占比例如下:羽毛球占53.1%，籃球占52.6%，野外生存占5 0. 5%，乒乓球占40. 1 %，武術(shù)占32. 3%，足球占31. 8%，健美操占26 0 o，排球占21. 400，形體占20.8%，體育舞蹈占16. 7%，網(wǎng)球占13%，健美占13%，圍棋占9.4%，田徑占2%。由此可見，老的教學(xué)內(nèi)容離開了大學(xué)生這個學(xué)習(xí)的主體，直接影響到大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致大學(xué)生不愿上體育課，因此，應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的體育設(shè)施和體育教師的各種特長技能，多開設(shè)學(xué)生喜愛的前沿運動的項目。

2將“健康第一”的指導(dǎo)思想滲透到教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生樹立終身體育的意識

單單以項目調(diào)動興趣顯然不夠，更為重要是把“健康第一”的指導(dǎo)思想滲透到教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生樹立終身體育的意識。學(xué)生從接觸體育課以來，小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)的體育課都是相同或相似的內(nèi)容，終身體育思想并未形成，我們在教學(xué)思想上，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生達(dá)到個體發(fā)展目標(biāo)，全面的身體素質(zhì)達(dá)到健康體適能的要求。項目內(nèi)容的選擇則強(qiáng)調(diào)符合學(xué)生需求、易成為終身參與的健身項目，這類項目更容易被學(xué)生接受。

3建立特色體育項目—“野外生存生活訓(xùn)練課程”

我院進(jìn)行的“野外生存生活訓(xùn)練課程”作為高校體育課程內(nèi)容的拓展，把原有僅限于學(xué)校體育課堂的跑、跳、投、攀越和跨越等基本內(nèi)容，拓展到社會，拓展到大自然，從而打破體育課長期以來形成的一種封閉模式?！耙巴馍嫔钣?xùn)練課程”強(qiáng)調(diào)健身勝、娛樂性、終身性和實用性，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性、積極性和創(chuàng)造性，其中途徑多樣，方法多樣，形式靈活，內(nèi)容豐富等特點。有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能，發(fā)展學(xué)生的個性，能滿足學(xué)生的不同體育需要，有利于吸引更多的學(xué)生主動參加體育學(xué)習(xí)和鍛煉。這是高校體育課程改革的發(fā)展趨勢，而且可以解決場地器材設(shè)施不足的問題。開課方案是:利用周末兩天進(jìn)行，凡參加“野外生存生活訓(xùn)練課程”的學(xué)生，免去兩周體育課，按個人在整個活動中的表現(xiàn)給出該課程成績占總評分的3000(即原素質(zhì)考試分)，未參加該課程的學(xué)生照常上課，素質(zhì)考試分占總評分的3000?？傊以洪_設(shè)的特色體育項目“野外生存生活訓(xùn)練課程”既貫徹了《綱要》的精神，又拓展了當(dāng)前學(xué)校體育的教學(xué)模式，學(xué)生參加體育活動的積極性得到充分的調(diào)動，同時也收到了良好的教學(xué)效果。

4開設(shè)普及性的體育人文知識講座和體育知識競賽，達(dá)到宣傳體育知識的目的

我院體育課另一大特色是利用課外活動時間，開設(shè)體育人文知識講座和堅持舉辦體育知識競賽。這些活動的開展，已經(jīng)成為體育課的補(bǔ)充，將課堂上無法辦到的或沒有時間細(xì)化的體育文化教育放在課外完成，對實現(xiàn)大學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)有著積極的作用。

篇5

科技實踐活動是通過學(xué)生自主參與、體驗、認(rèn)識、探究與發(fā)現(xiàn)等多種學(xué)習(xí)和活動方式，形成對自然、社會、自我的整體認(rèn)識，因而在知識方面更加注重經(jīng)驗性、綜合性和方法性知識。而將科學(xué)課程與科技實踐活動進(jìn)行有機(jī)整合，可以讓學(xué)生從整體上認(rèn)識自然、社會和科學(xué)，從而更清楚地理解科學(xué)內(nèi)容，來更好地服務(wù)社會、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生的綜合能力。

如：科教版三年級下冊圍繞“認(rèn)識學(xué)校里的植物”這個主題，可以推薦學(xué)生去讀一些有關(guān)植物的讀物，了解學(xué)校里的一些花草樹木。例如：觀察小草是怎么成長的，來設(shè)計小草成長記錄卡，然后報告研究的成果。或者成立“科學(xué)植樹小隊”，開展“一隊植一棵樹”活動，讓學(xué)生充分認(rèn)識到植樹能改善我們的生活環(huán)境，通過植樹活動讓學(xué)生學(xué)習(xí)植樹的方法，并設(shè)計研究的問題和活動方案，通過豐富多彩的植樹活動，讓學(xué)生充分認(rèn)識到保護(hù)自然環(huán)境的重要性及人與自然要和諧相處等，開展制作葉貼畫等系列體驗活動。并開展?fàn)幾觥碍h(huán)保小衛(wèi)士”活動，開展給樹木除草、澆水，以及設(shè)計廣告語、制作環(huán)保宣傳小報等活動。體現(xiàn)了科學(xué)、技術(shù)、社會的融合，形成了科學(xué)課與科技實踐活動的完美整合。

二、挖掘鄉(xiāng)土資源，在科技實踐活動中鍛煉能力

《浙江省小學(xué)科學(xué)教學(xué)建議》指出：要重視課外活動，提倡組織和指導(dǎo)學(xué)生的課后實踐活動，積極開展科學(xué)考察、動手制作、飼養(yǎng)栽培、搜集和處理信息、撰寫考察報告和小論文等課外科技活動，豐富學(xué)生課余生活，注重發(fā)揮學(xué)生的個性特長，促進(jìn)全面發(fā)展。在科學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)充分挖掘鄉(xiāng)土資源，鄉(xiāng)土資源的內(nèi)容很多，我們可以選擇幾項學(xué)生感興趣的、適合的、有意義的活動，讓學(xué)生在實踐活動中豐富課余生活，搭建實踐活動的平臺，鍛煉學(xué)生各方面的能力。

1.開辟種植基地，搭建科技實踐平臺

科學(xué)課程要讓學(xué)生接觸到生動活潑的生命世界，去田野、樹林、山川湖泊，看花草樹木、蟲魚鳥獸，感受生命的豐富多彩、引人入勝。他們會發(fā)現(xiàn)每一片樹葉都不同，每一朵花兒都絢麗，從而激發(fā)學(xué)生熱愛生命的情感和探索生命世界的意趣。

在教學(xué)“植物”單元時，在科學(xué)老師引領(lǐng)下，各班同學(xué)紛紛認(rèn)領(lǐng)小樹，與樹為友，組織學(xué)生課余時間，定期觀察植物。讓學(xué)生在種植中體驗科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，在勞動中感受種植的快樂。學(xué)生們通過觀察、了解植物的生長變化及其他常識，平時還經(jīng)常不定期地為植物松土、捉蟲、剪枝等。在種植、管理、觀察中掌握各種花木的生長特點及管理技術(shù)，并懂得養(yǎng)花、種樹能美化環(huán)境、美化家園。通過參加種植基地的各項實踐活動，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生運用所學(xué)技術(shù)在自家小院種植花卉、果樹，從小積累勞動經(jīng)驗。開辟種植基地，為學(xué)生搭建了實踐活動的平臺，使學(xué)生深深感受到只有像朋友似地精心養(yǎng)護(hù)花草，花草才會把自己最美的一面展示給你，從而激發(fā)起學(xué)生精心養(yǎng)護(hù)花草的欲望，同時也增進(jìn)了學(xué)生對“勞動最光榮”觀念的理解。

2.開展“小科學(xué)家”社團(tuán)活動，搭建探究舞臺

課堂是個小空間，生活才是大舞臺。我們在進(jìn)行正常的課堂教學(xué)之外，應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生把科學(xué)實踐活動引向廣闊的大自然，在生活的大舞臺上充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，積極探究、體驗生活、學(xué)用結(jié)合、服務(wù)生活。

我校為了全面推動科技活動的開展，弘揚(yáng)科學(xué)精神，激發(fā)科學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦能力和創(chuàng)新精神，活躍校園文化，豐富學(xué)生的課外生活，開展了“小科學(xué)家”社團(tuán)活動，科技小論文小組、小發(fā)明小組、科技實踐小隊等。利用每周四中午休息時間，學(xué)生積極參加各項社團(tuán)活動，開展了各項實踐活動，學(xué)生的積極性很高，取得了較好的效果。社團(tuán)活動的開展搭建了學(xué)生喜歡的科技探究舞臺。讓學(xué)生在實踐活動中體驗到科學(xué)無處不在，在平常的學(xué)習(xí)、生活中處處有科學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、實踐能力和綜合能力。

三、結(jié)合少先隊活動，在實踐活動中形成意識

少先隊活動以課外、校外為主，科技綜合實踐活動超越書本，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活經(jīng)驗和已有經(jīng)驗同樣具有開放性。

1.主題比賽，全員參與

每年一次的科技節(jié)系列活動，如，科技實踐活動、小論文、小制作、小發(fā)明等，每年一個主題。要求學(xué)校組織學(xué)生開展豐富多彩的主題比賽，全員參與。我們學(xué)校每學(xué)期舉行的“科學(xué)小能人”比賽也是全員參與的一次大型的主題活動，這些科技實踐活動，學(xué)生在“調(diào)查”“考察”“實驗”“探究”“設(shè)計”“操作”“制作”“服務(wù)”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，積累和豐富經(jīng)驗，自主獲取知識，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)、在實踐中發(fā)展。

2.上街宣傳，體驗快樂

我校的科技教育在積極依托鄉(xiāng)土資源開展活動的同時，又做到了利用學(xué)校的文化優(yōu)勢，組織學(xué)生走向社區(qū)，開展以“節(jié)能減排”為主題的社會宣傳活動。在活動中，學(xué)生用學(xué)到的節(jié)能減排知識，與社區(qū)居民溝通、交流，得到了廣大社區(qū)居民的一致好評，取得了良好的社會效應(yīng)。同時，也培養(yǎng)了全體學(xué)生的愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣，體驗到處處有科學(xué)的魅力。

3.展示成果，品嘗成功

為了展示同學(xué)們的時間活動成果，將開展形式多樣的階段性和總結(jié)性成果展示，引發(fā)學(xué)生科技實踐活動成就感，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅，分享大家的活動成果。讓學(xué)生根據(jù)活動中收集的資料和活動心得寫成小論文，結(jié)合信息技術(shù)課，進(jìn)行電子小報創(chuàng)作比賽，在學(xué)校櫥窗進(jìn)行展示，讓同學(xué)們分享研究的成功和喜悅。

總之，科技實踐活動應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的課外活動，重視課內(nèi)外的相互滲透和有機(jī)整合，投入更多的精力，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入無限寬廣的科學(xué)探究世界中來。在實踐活動中，我們給學(xué)生一種自由，讓他去選擇；給學(xué)生一份權(quán)力，讓他去評價；給學(xué)生一些機(jī)會，讓他去表現(xiàn)；給學(xué)生一些疑難，讓他去探索；給學(xué)生一個目標(biāo)，讓他去追求；給學(xué)生一片空間，讓他去創(chuàng)造，相信科技實踐活動的優(yōu)越性和獨特性會越來越體現(xiàn)出它的價值，必將成為學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳“第二課堂”。

參考文獻(xiàn)：

［1］張萬興，韋進(jìn).中小學(xué)科學(xué)教育的方法與評價［M］.中央民族大學(xué)出版社，2004-05.

篇6

小學(xué)英語教材中，有些課文內(nèi)容在法制教育上很有代表性，有些課文內(nèi)容本身就是介紹英語國家的法律常識或者是法律意識。教師要充分利用這些課文內(nèi)容向?qū)W生傳輸法律法規(guī)知識，解釋中外法律法規(guī)的差異，使學(xué)生中西合璧。如六年級上冊Unit 4中，教師結(jié)合《中華人民共和國郵政法》讓學(xué)生明白與筆友之間的信件、電郵往來，均屬受法律保護(hù)的個人隱私。當(dāng)自己的信件、電郵等個人隱私被侵犯時，應(yīng)該用法律武器尋求保護(hù)。再如六年級下冊Recycle 1 Let's Take a Trip中，通過課文“Good to know”部分插入安檢常識，讓學(xué)生談?wù)撟约宏P(guān)于外出旅行時曾有過的安檢經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)我國制定了《中華人民共和國民用航空法》來保障旅客出行安全。

二、用名人事跡培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)

小學(xué)生往往憑興趣學(xué)習(xí)，遇到困難就想退縮。為激勵他們持之以恒的學(xué)習(xí)，平時我注意向?qū)W生介紹有關(guān)革命領(lǐng)導(dǎo)、科學(xué)家和英雄人物刻苦學(xué)習(xí)外語的動人事例，作為他們學(xué)習(xí)中的楷模。如馬克思58歲開始學(xué)俄語，七十多歲堅持學(xué)英語，精通十幾門外語，會見外賓是有時還可幫助翻譯人員更正翻譯的錯誤；朱容基總理能用英語巧答外國記者提問；我國許多科學(xué)家在國際學(xué)術(shù)會上用英語宣讀學(xué)術(shù)論文；張海迪身殘志不殘，翻譯出幾十萬字的英語資料等。

三、培養(yǎng)愛國情懷

同志指出：“在愛國主義精神激勵下，我們的國家和民族自強(qiáng)不息，具有偉大的凝聚力和生命力?！睈蹏髁x作為一種道德情感和價值觀，必須經(jīng)過長期的培養(yǎng)教育才能形成。小學(xué)英語教材本身包含有愛國主義教育的內(nèi)容。在教學(xué)中，我通過課前認(rèn)真鉆研教材、精心備課，注意尋找教學(xué)內(nèi)容與激發(fā)學(xué)生愛國主義情感的結(jié)合點，使同學(xué)們產(chǎn)生共鳴，在潛移默化中受教育。比如，在教“flag”一詞時，適時進(jìn)行愛國旗、愛祖國教育；在學(xué)了“China”一詞以后，我出示一張中國地圖，讓學(xué)生指指說說貴州在哪里，北京在哪里。孩子們在看、聽、說的過程中，更深刻地認(rèn)識到祖國的地大物博，從而激起民族自豪感，為祖國的明天奮發(fā)學(xué)習(xí)，打好扎實的基礎(chǔ)；在教“panda”一詞時，告訴學(xué)生大熊貓是“國寶”，是我國珍稀動物。

四、口語訓(xùn)練中培養(yǎng)文明禮貌習(xí)慣

小學(xué)英語日常用語中有大量的關(guān)于文明禮貌方面的語言。常用的有：“Good morning”“Excuse me”“I'm sorry” “Thank you”“Goodbye”等，通過這些英語的大量運用，培養(yǎng)學(xué)生使用文明禮貌語的習(xí)慣。另外引導(dǎo)學(xué)生使用文明語，養(yǎng)成文明行為習(xí)慣。比如：去別人家辦事時，應(yīng)先敲門并說“May I come in？”需向別人借東西，就說“May I use your…？”上課遲到了應(yīng)說“Sorry， I'm late”。

篇7

對于高職院校的日語專業(yè)學(xué)生來說，要在兩年半的時間內(nèi)掌握并自如地運用日語并不是一件簡單的事情，如果僅僅只依靠課堂上的時間是根本不可能的，這就要求學(xué)生必須利用課外的時間進(jìn)行更有效的日語學(xué)習(xí)。如何將課堂上掌握的知識靈活運用于現(xiàn)實生活中，這也是日語學(xué)習(xí)的一個難點。筆者從這個難點出發(fā)，通過各種形式對學(xué)生進(jìn)行課外指導(dǎo)，將枯燥的語法詞匯等知識滲透到學(xué)生的日常生活中，讓學(xué)生在日常的生活對話中逐漸適應(yīng)日語生活化，并指導(dǎo)學(xué)生將課堂知識與戶外情境更好地聯(lián)系起來，使得學(xué)生通過第二課堂的日語戶外學(xué)習(xí)，能夠更高效地學(xué)習(xí)和鞏固課堂上的知識，并靈活運用到現(xiàn)實生活的各種場景中。

一、組織感興趣的學(xué)生，成立一個社團(tuán)

對于課外學(xué)習(xí)來說，它與課堂學(xué)習(xí)有著很大的不同，它對學(xué)生本身有著更高的要求。特別是在自覺性這一方面，教師無法像在課堂上一樣用各種規(guī)則守則來強(qiáng)迫學(xué)生，只有靠學(xué)生自身的自覺性以及活動的趣味性才能保持學(xué)生將這一課外學(xué)習(xí)繼續(xù)進(jìn)行下去。因此，我們要將日語課外學(xué)習(xí)生活化必須要有一個好的開端，只有先將一部分同學(xué)的日語水平提高了才能通過這個活動帶動更多的同學(xué)。

如何才能擁有一個好的開端呢，這就要求教師在挑選社團(tuán)成員時對參與的學(xué)生進(jìn)行多項考察，自覺性必須作為考察的重點之一，其次才是該生的學(xué)習(xí)能力文化基礎(chǔ)等。

二、如何做到將學(xué)生的日語課外學(xué)習(xí)生活化

1. 鼓勵學(xué)生將自己平時生活化對話拍攝下來

在科技迅猛發(fā)展的今天，攝影對于學(xué)生來說已經(jīng)不是一件難事，基本上所有學(xué)生的手機(jī)都帶有此項功能，更有一部分家境富裕的學(xué)生，擁有專業(yè)攝像設(shè)備。既然攝影已經(jīng)如此普及，我們沒有理由不將攝影好好地運用于提高我們的學(xué)習(xí)。

讓學(xué)生將自己平時生活化的場景及對話拍攝下來有幾點好處：①有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足。即興對話時，學(xué)生們都是脫口而出，按照自己的語言習(xí)慣很自然地表達(dá)自己想要表達(dá)的思想，很多地方可能都與他們所學(xué)的語法有著細(xì)微的出入，在通過視頻回放時，學(xué)生就可以發(fā)現(xiàn)自己的不足并予以糾正。②有利于教師對學(xué)生進(jìn)行督促和指導(dǎo)。拍攝下來的作品不同于學(xué)生的其他作業(yè)，拍攝作品能夠最真實客觀地反映出該生的真實水平，且無法作弊。傳統(tǒng)的課外作業(yè)，由于是學(xué)生在課外完成的，教師無法監(jiān)督，且抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重，有些高校甚至出現(xiàn)了花錢請人作業(yè)的現(xiàn)象，對于這樣的情況，教師無法做到完全監(jiān)管。③有利于提高學(xué)生的課外學(xué)習(xí)的興趣與熱情。傳統(tǒng)教學(xué)已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在的學(xué)生，在這個多元化的社會，只有與時俱進(jìn)地運用逐漸普及的高科技教學(xué)資源才能不斷地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而拍攝自己的課外生活片段，正好與現(xiàn)今流行的微電影微視頻采用同一手法，這樣學(xué)生能夠拿出自己的作品，既提升了自己的學(xué)習(xí)熱情，也提升了自己的自信心。

2. 巧設(shè)情境，將學(xué)生課堂所學(xué)編入生活對話

生活是語言的源泉，日語學(xué)習(xí)必須貼近生活，與生活脫節(jié)，那就是割斷了學(xué)習(xí)語言的源泉，沒有源泉，語言是沒有生命的，它的光彩也必將黯然失色。因此，在日語教學(xué)中，我們經(jīng)常把課堂變成一個濃縮微型的社會，把花草樹木、鳥獸動物、高樓大廈請進(jìn)課堂，讓學(xué)生看到、感受到生活就在你身邊，在真實情境中感受、知覺、記憶、思維，把學(xué)生有意識與無意識的功能調(diào)動起來，并使之互相協(xié)調(diào)。如在學(xué)習(xí)“い物”話題時，課前先讓學(xué)生觀察生活中各種各樣的商品，然后在課堂上創(chuàng)設(shè)“い物”情境，充分展示學(xué)生的表演才能，學(xué)生們把觀察生活中的情境搬進(jìn)課堂，十分投入。

既然我們在有限的課堂上都盡量融入社會，那么我們?nèi)绻苯訉⒄Z言運用到實際生活中效果當(dāng)然要比課堂強(qiáng)。但是如果光是靠學(xué)生自己，他們能想到的會話總是有限，這就需要教師幫助指導(dǎo)。教師可以適當(dāng)?shù)靥崾緦W(xué)生在某些場景中運用某些句型。在課堂上畢竟局限于想象，學(xué)生很難記住，經(jīng)過教師的加工，再加上真實環(huán)境的影響，學(xué)生大腦就會形成一種條件反射，每當(dāng)相同場景出現(xiàn)，就能自然而然地想起自己的親身經(jīng)歷，這樣，就能夠更好地記住課堂所學(xué)知識了。

3. 鼓勵學(xué)生大膽地接觸外教以及偶遇的日本友人

在高職高專院?；旧隙紩袃蓚€以上日本外教，這些外籍教師一般工作量都要比本國教師小，而且一般都住在學(xué)校。大部分的外教是很愿意和學(xué)生以及教師交流的，我們應(yīng)該更多地鼓勵學(xué)生在課外常常找外教聊天，也可以陪外教一起逛街、進(jìn)餐。在這樣的語言環(huán)境下學(xué)會的東西，能夠讓學(xué)生一輩子牢記。

三、小結(jié)

讓日語走進(jìn)學(xué)生的課外生活并不是一件簡單的事情，要讓每一位學(xué)生在宿舍、在食堂、在圖書館甚至在購物中心都能夠盡可能使用日語進(jìn)行交流，課堂上的語法閱讀的學(xué)習(xí)并不是我們學(xué)習(xí)的終點，只有當(dāng)我們的學(xué)生能夠靈活自如地將日語運用于我們生活的每一個角落時，我們才能說自己是一名合格的日語教師。

篇8

以科學(xué)發(fā)展觀和黨的十七大精神為指導(dǎo)，進(jìn)一步貫徹落實興業(yè)縣教育局頒發(fā)的《興業(yè)縣小學(xué)教學(xué)工作計劃常規(guī)管理部分（試行）》，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以“教學(xué)常規(guī)評估年”為抓手，以提高課堂教學(xué)效率為重點，以強(qiáng)化教學(xué)過程的精細(xì)化管理為突破口，推進(jìn)各教研片教研，促進(jìn)全鎮(zhèn)教師專業(yè)化發(fā)展，有效提高我鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作重點：

（一）做好校本教研文章，重在教研組建設(shè)

1、學(xué)校加強(qiáng)教研組建設(shè)和管理，開展靈活多樣、講求實效的教學(xué)研究活動。組織優(yōu)秀教師參加片、鎮(zhèn)優(yōu)秀課展示。

2、上好常態(tài)課、研究課、示范課，促進(jìn)教研活動百科齊放、百師爭鳴，讓每個教師都有展示的舞臺。

3、繼續(xù)開展作文和數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)研究活動，不斷提升教師作文教學(xué)水平和應(yīng)用題教學(xué)能力。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)綜合學(xué)科教研活動。教研重點要進(jìn)一步轉(zhuǎn)移到研究課堂、研究學(xué)生上，促進(jìn)學(xué)生主動、全面、充分地發(fā)展。

5、舉辦1次上檔次的學(xué)科教學(xué)研究活動，

（二）做好各項評比參賽，提高師生素養(yǎng)

1、繼續(xù)組織教師參與玉林市2009年優(yōu)秀教學(xué)論文評比活動，提倡誠信教研，嚴(yán)防并杜絕論文抄襲現(xiàn)象，不斷增強(qiáng)實效意識和精品意識。 （市教育學(xué)會截稿時間為：2009年9月15日）

2、認(rèn)真做好參加中心校3-6年級語數(shù)綜合知識競賽，促進(jìn)學(xué)生寫作水平和實踐能力的提高，不斷豐富學(xué)生的校園文化生活。

3、舉辦3-6年級語數(shù)綜合知識競賽，選拔參加中心校3-6年級語數(shù)綜合知識競賽學(xué)生，豐富學(xué)生課余生活。

（三）做好新課程實施，注重“三課”建設(shè)

1、組織骨干教師參加各級小學(xué)作文教學(xué)、小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)觀摩研討活動，不斷增強(qiáng)培訓(xùn)活動的針對性和實效性。

2、圍繞“三課”（課程、課堂、課外），加強(qiáng)課程建設(shè)，聚焦課堂教學(xué)，活躍課外生活，加強(qiáng)教材研讀和學(xué)生研究，強(qiáng)化課型創(chuàng)新，力求體現(xiàn)“扎實、有效、簡潔、靈動”的特色。

3、針對新課程學(xué)科教學(xué)研究的重點、熱點問題，開展多層次、多形式的專題教學(xué)研討和課堂教學(xué)觀摩活動。

4、加強(qiáng)、深化學(xué)校教研工作計劃。改變教研活動的形式，強(qiáng)化教師的參與意識，進(jìn)一步提高校本教研的實效性。

（四）做好“四項教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)”文章，重在教學(xué)常規(guī)管理

1、90%以上的教師在備課、上課、作業(yè)布置與批改、質(zhì)量評測、參加規(guī)范活動等方面達(dá)到評估標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會撰寫教學(xué)案例、論文、敘事和反思，提高教師的專業(yè)水平。

2、進(jìn)行兩次教學(xué)常規(guī)檢查，評估細(xì)則根據(jù)《興業(yè)縣小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)管理部分（試行）》，并予以具體化、數(shù)字化。

3、學(xué)校在課程管理、教學(xué)管理和研修管理等方面要規(guī)范，開足開齊課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

4、建立學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，加強(qiáng)對教師的過程評價和教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高，每位教師要編擬試卷一份，做好學(xué)科質(zhì)量分析報告。

5、加強(qiáng)新教師和中老年教師的培養(yǎng)培訓(xùn)，努力培養(yǎng)骨干教師和學(xué)科帶頭人。

6、加強(qiáng)德育工作計劃和校園文化建設(shè)，推進(jìn)“書香工程”，創(chuàng)設(shè)學(xué)生全面發(fā)展的良好環(huán)境。

（五）做好師資提升文章，重在“素質(zhì)年”培訓(xùn)

1、讀書活動。全校教師進(jìn)行閱讀教育名著活動，每位教師每年閱讀不少于3本教育名著，每本理論書籍名著要有1000字以上的讀書評論或讀后感。

2、博客開設(shè)。鼓勵教師建立個人博客網(wǎng)頁，積極撰寫教學(xué)日志，將自己的生活感悟、教學(xué)手記、教案設(shè)計、課堂實錄、讀書心得等寫進(jìn)教育博客。

3、校本培訓(xùn)。組織校本培訓(xùn)，每位教師培訓(xùn)時間不少于20學(xué)時。

4、校本教研。學(xué)校教研組至少每兩周開展一次定時間、定地點、定專題、定人員的教研活動。教研組組長要及時記錄教研活動情況。

5、骨干示范。鼓勵中青年教師努力上好示范課，充分發(fā)揮了骨干作用，每學(xué)期至少要上兩節(jié)示范課。

三、具體工作安排

九月份：

1、開學(xué)教學(xué)工作檢查。

2、9月15日前把教研計劃上交中心校。

3、做好2009年春季期期末學(xué)科綜合素質(zhì)檢測質(zhì)量分析工作。

4、收集市教育學(xué)會論文、教案設(shè)計、課件、課題等，截止時間：9月15日。

十月份：

1、參加縣小學(xué)學(xué)科綜合素質(zhì)調(diào)研檢測評價總結(jié)交流會。

2、深入課堂聽課、指導(dǎo)、調(diào)研。

3、開展小學(xué)作文教學(xué)、數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)比賽。

十一月份：

1、深入課堂聽課、指導(dǎo)教學(xué)，了解教材使用情況，進(jìn)行教學(xué)常規(guī)督查。

2、組織參加縣小學(xué)作文教學(xué)、數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)比賽。

3、組織期中學(xué)科檢測。做好期中學(xué)科檢測質(zhì)量分析。

十二月份：

1、迎接縣教研室深入學(xué)校進(jìn)行教學(xué)常規(guī)工作檢查、指導(dǎo)。

2、參加鎮(zhèn)小學(xué)生3-6年級語文、數(shù)學(xué)學(xué)科綜合知識競賽。

3、畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課研討。

二0一0年一月份：

篇9

1、任務(wù)的前期準(zhǔn)備：

上新課前，教師可以先把本單元的主題和任務(wù)介紹給全班同學(xué)，給學(xué)生思考和準(zhǔn)備的時間。比如在進(jìn)行七年級上冊第七單元（How much are these socks？）的教學(xué)時，先讓學(xué)生們回去把自己所穿衣物的英語名稱及其價格列出來，并帶一至二件衣物來，從而激活與主題相關(guān)的內(nèi)容，以便課上給他們?nèi)蝿?wù)，進(jìn)行生生互動，互相詢問彼此衣物的價格。

2、課上任務(wù)的設(shè)計：

在這個階段，教師可以圍繞主題設(shè)計一系列的任務(wù)和活動，讓學(xué)生熟悉語言、運用語言。還是以這一課為例，談?wù)劸唧w做法：

①師生互動：讓學(xué)生們向教師詢問教師所穿服裝的價格。

②兩人活動：互相詢問彼[dylw.net專業(yè)提供論文寫作，歡迎光臨]此所穿服裝的價格。

③小組活動：組員們通過互相之間詢問彼此所穿服裝的價格，寫出一個"價格調(diào)查報告"，并向全班匯報調(diào)查結(jié)果。

④全班活動：讓學(xué)生用帶來的衣物模擬建立購物商場，全班分為售貨和購物兩部分，加入到模擬購物的活動中來，以此練習(xí)相關(guān)的對話，這樣既真實、有趣又生動活潑，同學(xué)們個個學(xué)得興趣盎然。

3、課后任務(wù)的設(shè)計：

課后布置學(xué)生在校內(nèi)或校外運用英語語言的實踐活動。讓學(xué)生把英語運用到生活中去，使學(xué)生養(yǎng)成隨時使用英語的習(xí)慣。比如，在學(xué)習(xí)七年級下冊第九單元有關(guān)描述人物外貌和個性的知識后，便讓學(xué)生們搜集他們自己喜愛的明星的圖片或資料，描寫出這些明星的外貌及其個性、愛好等，并簡單地表達(dá)自己喜歡這個明星的原因。學(xué)生們對此很感興趣，個個做得很積極、認(rèn)真，又很有創(chuàng)意。而后，讓學(xué)生們把自己的作品在班內(nèi)進(jìn)行展示，獲得了一致的好評。

二、創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

教師設(shè)計的"任務(wù)"能否圓滿達(dá)成取決于良好的教學(xué)環(huán)境，要靠師生一起努力，共同創(chuàng)設(shè)。

首先，課前可以讓學(xué)生進(jìn)行兩三分鐘的英語會話練習(xí)、自由演講等。以此活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，完成教學(xué)前的熱身活動。

其次，在教學(xué)中，用教室的人和物、直觀教具等設(shè)置情景。比如，在學(xué)習(xí)有關(guān)問路的英語表達(dá)時，可以利用學(xué)生的座位和教室里的過道等，讓學(xué)生們練習(xí)用英語表達(dá)"去往某個地方怎么走"，并做相關(guān)的游戲和活動，使學(xué)生們能夠在快樂的笑聲里學(xué)中用，用中學(xué)。同時，要注意在實踐中滿足學(xué)生的"成功欲"，不同水平、不同層次的問題和語言材料，要由不同水平、不同層次的學(xué)生實踐。這樣，每個學(xué)生都可以體驗成功的喜悅。

三、充分挖掘一切教學(xué)資源

"任務(wù)型"教學(xué)要求教師盡可能挖掘一切與教學(xué)設(shè)計相關(guān)的資源為課堂教學(xué)服務(wù)。為此，教師需要想很多辦法，充分運用課內(nèi)外資源、師生資源等，達(dá)到一個較好的效果。比如，在英語教師們一直認(rèn)為比較困難的課文教學(xué)中，可以根據(jù)不同體裁和內(nèi)容，在不同的階段讓學(xué)生采用模擬對話、扮演角色、講故事、變敘述為對話等多種方法提高學(xué)生的參與興趣，把學(xué)生的心思牢牢地抓住，以此提高課堂效率。

當(dāng)然，要學(xué)生學(xué)好英語光靠每周幾節(jié)英語課是不夠的，我們還可以聯(lián)合教研組內(nèi)的其他英語教師一起，大力開展課外教學(xué)活動，針對不同層次、不同水平、不同愛好的學(xué)生設(shè)置不同類型的活動。比如英語拼詞游戲，朗誦會、講演比賽等。這些活動既可以活躍學(xué)生的課外生活，鞏固課內(nèi)所學(xué)的知識，又可以創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使課內(nèi)外結(jié)合，相得益彰。

篇10

1.簡單性原則

一些簡單的小制作，設(shè)計原理簡單明了，操作方便。學(xué)生如法炮制，既能讓學(xué)生體驗實驗的樂趣，又能鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，更能讓學(xué)生得到動手、動腦鍛煉、提高自己的實驗機(jī)會。

2.可行性原則

進(jìn)行實驗時，盡力從學(xué)生的興趣、愛好、知識水平、實際能力出發(fā)，進(jìn)行選題，切記貪大求全。實驗時，還要注意同本地的自然環(huán)境、資源的保護(hù)與利用結(jié)合起來，做到因地制宜，有的放矢。

3.體驗性原則

物理課外實踐，學(xué)生是主體，指導(dǎo)者應(yīng)盡力為學(xué)生在小制作過程中自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、判斷問題留下足夠的空間。使學(xué)生在獲得信息、處理信息、動手設(shè)計、解決問題等方面有所提高，最終實現(xiàn)學(xué)生的自主發(fā)展。

二、物理課外活動的內(nèi)容

物理是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，其課外活動內(nèi)容十分豐富，本文簡要介紹以下幾類。

第一，以培養(yǎng)學(xué)生興趣、引導(dǎo)學(xué)生入門為主的活動?？梢酝ㄟ^介紹有趣的物理事件，趣味物理實驗表演等。通過這類活動，既能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的動手操作能力，又能幫助學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀和價值觀。

第二，以配合課堂教學(xué)、適當(dāng)拓寬加深為主的活動?？梢越M織配合課堂教學(xué)的課外閱讀活動（例如，在學(xué)習(xí)了“力和物體的運動”后，閱讀“我國的航天技術(shù)的發(fā)展與展望”方面的書籍）；配合《浮力》的教學(xué)，組織學(xué)生制作浮力秤等。

第三，以開發(fā)智力、培養(yǎng)拔尖人才為主的活動。例如組織物理競賽和物理競賽輔導(dǎo)；組織小論文、小制作、小設(shè)計、小發(fā)明活動等。幫助學(xué)生理解和鞏固所學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理和進(jìn)行科技創(chuàng)新的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生互相合作、互相學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣。

第四，以理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生手腦并用為主活動。例如組織學(xué)生根據(jù)學(xué)過的知識，利用廢舊材料進(jìn)行小制作、小實驗。例如，制作針孔照相機(jī)、望遠(yuǎn)鏡、桿秤等等。

第五，在學(xué)生具備了一定的獨立思考、動手設(shè)計、獨立解決問題的能力后的實驗探究活動和社會調(diào)查活動。例如探究摩擦力與運動速度是否有關(guān)；學(xué)習(xí)了“水能和風(fēng)能”后，可以組織學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)啬茉吹氖褂们闆r、環(huán)境污染情況，并提出改進(jìn)意見等。這種活動形式對學(xué)生能力的要求較高，可安排部分學(xué)有余力的學(xué)生先開展，然后向全班報告，最后再在較大范圍內(nèi)進(jìn)行。

三、指導(dǎo)學(xué)生開展課外活動時，應(yīng)注意的幾個問題

第一，課外活動，要有明確的活動目的。課外活動要有利于實現(xiàn)教育目的，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，其內(nèi)容應(yīng)該是健康、有益的。但它的特點不像課堂教學(xué)，如果不組織好，計劃好，活動起來就會混亂，學(xué)生不僅沒有收獲，反而會形成一些不良習(xí)性，達(dá)不到預(yù)期目的。

第二，課外活動，要面向全體學(xué)生，堅持自愿的原則。課外活動是實現(xiàn)教育目的的重要途徑，因此，教師要盡量使全體學(xué)生參加到課外活動中來，讓全體學(xué)生都有機(jī)會在活動中受到教育，得到積極的鍛煉和發(fā)展，不得強(qiáng)迫命令。要讓學(xué)生自由選擇，自愿參加。