導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇八下英文知識點(diǎn)總結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

在蘇霍姆林斯基的教育思想體系中，美育具有極為重要的地位。他指出：“教育者必須具備一種對美的精細(xì)的感覺，熱愛美、創(chuàng)造美和維護(hù)美?！睈垡蛩固挂苍f過：“教學(xué)中無論是運(yùn)用課文中美的東西去感染學(xué)生，還是教師用組織教學(xué)的藝術(shù)美作用于學(xué)生，都要把學(xué)生的熱情激發(fā)出來，讓學(xué)生將學(xué)校規(guī)定的功課當(dāng)作一種禮物來領(lǐng)受?！?/p>

英語教師在課堂熱愛美、創(chuàng)造美和展示美，讓英語語言獨(dú)有的美在課堂交流中呈現(xiàn)并流動，學(xué)生便會在感受美、欣賞美、追求美的過程中輕松愉快地學(xué)英語。那么，怎樣體現(xiàn)英語課堂的藝術(shù)之美呢？

一、讓語言之美走進(jìn)英語課堂

英語作為一種語言，有其獨(dú)特之美。清晰圓潤的發(fā)音，抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，爆破、連讀、弱讀等語音，使英語時(shí)而激昂，時(shí)而舒緩，時(shí)而停駐，時(shí)而奔流，就像一首千回百轉(zhuǎn)的詩，散發(fā)著無窮魅力。在英語課堂，如果教師能夠用標(biāo)準(zhǔn)、流利、優(yōu)美的語音朗誦課文，用親切、規(guī)范、生動的語調(diào)與學(xué)生多做交流，會使學(xué)生發(fā)現(xiàn)并欣賞到英語之美，也會提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

此外，在課堂英語教學(xué)中，除了應(yīng)該具有語音語調(diào)之美外，還要具有語義之美，尤其是對于鼓勵性及評價(jià)性的語言的使用。比如，提問后學(xué)生因緊張而聲音太小，可以輕聲鼓勵“ Don’t be afraid！”“ Don’t be shy！Take it easy！” ；如果學(xué)生回答不準(zhǔn)確，也可像這樣委婉評價(jià)“Never mind. Sit down and think it over.”“ Don’t worry！ Next time you can do it better！”“I like your idea. Maybe I’ll try it some day.”；如果學(xué)生回答正確，教師也可以以多種方式及時(shí)進(jìn)行夸獎，比如“ You did well！”“ Nice job！”“Excellent！”“ Good idea！”“I’m proud of you！”

二、讓藝術(shù)之美走進(jìn)英語課堂

隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步推進(jìn)，我們越來越感覺到音樂、美術(shù)等藝術(shù)學(xué)科給我們英語教學(xué)帶來了活力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，豐富多彩的藝術(shù)活動會恰到好處的輔助教學(xué)，因此英語教學(xué)與藝術(shù)的整合成為不可或缺的手段和方法。

首先，使用較多的是圖畫。圖畫比語言文字生動、直觀，富于童真童趣，可以極大的激發(fā)學(xué)生的興趣。比如在人教版英語七下Unit 4 Where is my schoolbag？ 的教學(xué)中，出現(xiàn)較多介詞如in，under，on，next to ，in front of， behind， between等，教師可以快速的畫出展現(xiàn)方位的漫畫，圖文結(jié)合，學(xué)生很快就會記住這些難于掌握的介詞。在人教版英語八上Unit 1 Where did you go on vacation？ 的教學(xué)中，可以把文中出現(xiàn)的關(guān)于假期活動的短語分為兩列，逐一呈現(xiàn)于黑板，課堂活動中再總結(jié)出本課主要句型，最后圍繞這些課堂重點(diǎn)勾勒出帆船的輪廓并作出升華，相信在讓學(xué)生眼睛一亮的同時(shí)，也必定加深其對知識點(diǎn)的把握和記憶。

其次，音樂的使用也必不可少。音樂是最觸動心靈的藝術(shù)，利用音樂等手段為課堂創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中欣賞美，享受美，于不知不覺中受到美的熏陶并且充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語和運(yùn)用英語的快樂。教師可以適時(shí)的在課堂中引入簡單易學(xué)的英文歌曲，讓學(xué)生學(xué)唱，歌唱最能打開學(xué)生的嘴，甚至學(xué)生的心，只要學(xué)生的心是對老師開著的，那么一切知識才可能進(jìn)得去。比如，在人教版英語八上 Unit 10 What would you do？的教學(xué)時(shí)，筆者以一曲If you are happy的歌曲進(jìn)行導(dǎo)入，伴隨音樂教唱4個簡單的動作，瞬間觸動學(xué)生興趣、點(diǎn)燃課堂活力，一節(jié)課便擁有的好的開端。

三、讓情境之美走進(jìn)英語課堂

英語教師可根據(jù)不同的課型，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的情境，讓學(xué)生在情境中交際，學(xué)會合作，學(xué)會迎接挑戰(zhàn)，學(xué)會不斷完善和超越自我。創(chuàng)設(shè)真是有趣的交流情境，不僅能激活英語課堂的氣氛，還能使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的最佳狀態(tài)，從而提高了英語教學(xué)的效率。