導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇游泳培訓(xùn)總結(jié)，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

隴南市西和縣城關(guān)九年制學(xué)校 王文戰(zhàn)

國(guó)培計(jì)劃（2015）—甘肅省中小學(xué)（幼兒園）教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程從2015年12月24日開(kāi)始以來(lái)，我就積極參與，認(rèn)真配合，完全按照研修計(jì)劃的時(shí)間規(guī)劃，與2016年1月4日進(jìn)行了學(xué)前測(cè)評(píng)，并將測(cè)評(píng)結(jié)果以截圖的方式提交到研修平臺(tái)；2016年1月8日開(kāi)始，認(rèn)真聆聽(tīng)了西北師范大學(xué)教授郭紹青講解的《信息技術(shù)引發(fā)的教育教學(xué)變革》《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)研制說(shuō)明》等兩門(mén)教師專業(yè)發(fā)展類課程的微課視頻，也積極參與到各位同仁們的討論之中，還能夠認(rèn)真完成作業(yè)；2016年1月15日開(kāi)始，努力學(xué)習(xí)和認(rèn)真聆聽(tīng)了西北師范大學(xué)教授趙健老師講解的《多媒體演示文稿設(shè)計(jì)與制作（初級(jí)）》（必修）、《微課設(shè)計(jì)與制作》（選修）和吳文春教授講解的《多媒體圖像素材加工與處理》（選修）共計(jì)三門(mén)技術(shù)素養(yǎng)類課程的文獻(xiàn)資料和微課視頻，并且積極參與討論，認(rèn)真完成作業(yè)；2016年1月22日開(kāi)始學(xué)習(xí)和聆聽(tīng)了《交互多媒體環(huán)境下的初中歷史教學(xué)》為主的綜合類課程的文獻(xiàn)資料和微課視頻，并根據(jù)課程要求積極參與討論，認(rèn)真完成每一環(huán)節(jié)的作業(yè)；2016年2月23日開(kāi)始，學(xué)習(xí)和聆聽(tīng)了《技術(shù)支持的初中歷史課堂導(dǎo)入》（必修）、《技術(shù)支持的初中歷史課堂講授》和《技術(shù)支持的初中歷史課堂總結(jié)與復(fù)習(xí)》（選修）等三門(mén)專題類課程，積極參與課程的討論和認(rèn)真完成每一階段的作業(yè)任務(wù)；2016年4月1日開(kāi)始，根據(jù)每一階段的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，再結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)際，撰寫(xiě)培訓(xùn)總結(jié)。在這半年多的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了專家教授們的講座，感受著他們的激情和幽默、親歷著他們的教育智慧和幸福，使我受益非淺。在我的十七年教育教學(xué)工作經(jīng)歷中，在教育教學(xué)和班級(jí)管理上雖然有了一套自認(rèn)為行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)。但是通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還是使我領(lǐng)略到了教育教學(xué)藝術(shù)尤其是信息技術(shù)的內(nèi)涵與境界,也使我認(rèn)識(shí)到在平時(shí)教育教學(xué)工作的粗糙與不足。我感覺(jué)到自己在教育教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的知識(shí)增長(zhǎng)了許多，自己的能力也得到了大幅度的提升，無(wú)論是專業(yè)理論知識(shí)還是教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，都在培訓(xùn)中得到了較大的提高。想想以前在工作中的一些做法，感到自己的膚淺和不足。

在將近半年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間里，每天堅(jiān)持進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，，晚上完成一些作業(yè)，還要努力配合助學(xué)老師的工作，積極為班上的同學(xué)服務(wù)，雖然有點(diǎn)累，但是覺(jué)得每一天過(guò)得很充實(shí)，也很幸福。本次培訓(xùn)為我們提供了大量的具有前瞻性、科學(xué)性、可操作性的新穎的教育教學(xué)的培訓(xùn)知識(shí)、信息技術(shù)與技能，滿足了我們對(duì)教育教學(xué)專業(yè)知識(shí)的渴望和對(duì)信息技術(shù)專業(yè)技能的需求。現(xiàn)將我半年以來(lái)的網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、教師要努力提高自身素質(zhì)，樹(shù)立正確的教育教學(xué)理念。

通過(guò)《信息技術(shù)引發(fā)的教育教學(xué)變革》的學(xué)習(xí)，是我認(rèn)識(shí)到新時(shí)期的教師在對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，更要不斷地學(xué)習(xí)教育教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，樹(shù)立正確的教育教學(xué)理念，將掌握的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。新時(shí)代的教師要從“經(jīng)驗(yàn)型”向“科學(xué)型”轉(zhuǎn)軌，既要有奉獻(xiàn)精神，又要有科學(xué)的態(tài)度；既要有高超的專業(yè)技能，又要有高尚的師德，才能做一個(gè)既讓學(xué)生幸福，又讓自己幸福的教師。

二、教師的教育教學(xué)工作要講究藝術(shù)和技巧。

通過(guò)《多媒體演示文稿設(shè)計(jì)與制作（初級(jí)）》（必修）、《微課設(shè)計(jì)與制作》（選修）和吳文春教授講解的《多媒體圖像素材加工與處理》（選修）的學(xué)習(xí)，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)和技巧。現(xiàn)在的教育提倡對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，多運(yùn)用賞識(shí)教育，但并不是說(shuō)不批評(píng)和懲罰，而是說(shuō)要會(huì)批評(píng)和懲罰，才能使學(xué)生更好的成長(zhǎng)進(jìn)步。。因此在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育時(shí)，要正確適度的進(jìn)行表?yè)P(yáng)和批評(píng)，使表?yè)P(yáng)的含金量要高，避免表?yè)P(yáng)過(guò)度，濫用表?yè)P(yáng)。在教育教學(xué)的過(guò)程中要充分發(fā)揮信息技術(shù)的主要作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

三、教師要學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)欣賞，愛(ài)護(hù)學(xué)生，切實(shí)做到關(guān)注每一位學(xué)生。

通過(guò)本次網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我明白，選擇了教育，那就是選擇了責(zé)任。作為教師，為了讓我們的教育更有效果，我們就應(yīng)該換位思考，善于從從學(xué)生的角度審視自己的管理，學(xué)會(huì)理解學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，尤其是學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)后進(jìn)生和一些特殊生（單親學(xué)生、自閉學(xué)生、留守兒童）。總之我們要學(xué)會(huì)善待他們的“缺點(diǎn)”，把每個(gè)孩子當(dāng)成自己的孩子，使學(xué)生從心底里體會(huì)到老師的所作都是為了學(xué)生好，是為了學(xué)生的發(fā)展和幸福。還要學(xué)會(huì)及時(shí)解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)化角色，做到與時(shí)俱進(jìn)，做一個(gè)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的教師。

篇2

游泳運(yùn)動(dòng)是青少年喜歡的健身運(yùn)動(dòng)，掌握游泳技能就等于掌握了一項(xiàng)生存技能，這一觀點(diǎn)已得到學(xué)習(xí)游泳孩子的家長(zhǎng)認(rèn)同。通過(guò)游泳，全身的肌肉幾乎都能得到鍛煉，也促進(jìn)少年兒童身高的發(fā)育。由于游泳消耗體力比較大，能減掉身上多余的脂肪，對(duì)于調(diào)節(jié)體溫和預(yù)防感冒起到一定的作用。因此，許多家長(zhǎng)利用暑期讓孩子學(xué)習(xí)游泳。

當(dāng)前社會(huì)是獨(dú)生子女的時(shí)代，孩子身上或多或少都普遍存在不同程度的弱點(diǎn)：嬌生慣養(yǎng)、不能吃苦、自理能力低、意志品質(zhì)差等，很多父母感到既頭疼又無(wú)奈。而游泳運(yùn)動(dòng)，能讓孩子在學(xué)游泳的過(guò)程中鍛煉意志品質(zhì)。

在暑期游泳培訓(xùn)班教學(xué)過(guò)程中，單一深水教學(xué)容易造成初學(xué)兒童怕水心理，從而產(chǎn)生恐懼情緒，教學(xué)安全也得不到保障。單一淺水教學(xué)常使初學(xué)兒童擺脫不掉對(duì)淺水環(huán)境的依賴，掌握動(dòng)作技術(shù)的速度慢，很難達(dá)到理想的教學(xué)效果。筆者總結(jié)多年游泳教學(xué)的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為深、淺水交替教學(xué)能讓兒童在較短時(shí)間內(nèi)掌握游泳技能，學(xué)會(huì)游泳。

1 研究對(duì)象

暑期游泳培訓(xùn)第一期20人，女8人，男12人，開(kāi)12次課，作為對(duì)照班。暑期游泳培訓(xùn)第二期20人，女11人，男9人，開(kāi)12次課，作為實(shí)驗(yàn)班。

2 研究方法

2.1文獻(xiàn)資料法。依據(jù)課題實(shí)驗(yàn)的研究需要，收集相關(guān)游泳教學(xué)資料進(jìn)行整理分析。

2.2實(shí)驗(yàn)比較法。暑期游泳班進(jìn)行分組教學(xué)，在蚌埠游泳學(xué)校室外游泳池分兩期進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組各20人，兩組都采取12次課，每課1.5小時(shí)。

游泳培訓(xùn)結(jié)束后，檢測(cè)對(duì)照班和實(shí)驗(yàn)班的掌握率，并進(jìn)行分析研究，找出有效的游泳教學(xué)方法。

對(duì)照組的12次課按傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行淺水教學(xué)。實(shí)驗(yàn)組在深、淺泳池交替進(jìn)行，淺水教學(xué)，在深水練習(xí)鞏固。第一，先在淺水區(qū)做憋氣、呼吸、漂浮與滑行練習(xí)，再轉(zhuǎn)換到深水區(qū)做憋氣漂浮與滑行練習(xí)（兩次課）。第二，先在淺水區(qū)做蛙泳蹬腿練習(xí)，再轉(zhuǎn)換到深水區(qū)做蛙泳蹬腿練習(xí)（兩次課）。第三，先在淺水區(qū)做蛙泳劃手與呼吸練習(xí)，再轉(zhuǎn)換到深水區(qū)做蛙泳劃手與呼吸練習(xí)（三次課）。第四先在淺水區(qū)做憋氣蛙泳手腿配合時(shí)機(jī)練習(xí)，再轉(zhuǎn)換到深水區(qū)做憋氣蛙泳手腿配合時(shí)機(jī)練習(xí)（兩次課）。第五先在淺水區(qū)做蛙泳手腿與呼吸配合練習(xí)，再轉(zhuǎn)換到深水區(qū)做蛙泳手腿與呼吸配合練習(xí)（三次課）。

3 研究分析與結(jié)果

通過(guò)12次課兩期培訓(xùn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)組培訓(xùn)結(jié)束后，20人中有18人蛙泳能游25米；對(duì)照組培訓(xùn)結(jié)束后，20人中只有11人蛙泳能游25米。通過(guò)暑期先后兩期實(shí)驗(yàn)對(duì)比，得出結(jié)論：實(shí)驗(yàn)組掌握蛙泳技術(shù)更快。在游進(jìn)距離上，實(shí)驗(yàn)組由于采用深水游泳教學(xué)，在游距上明顯好于對(duì)照組，從而證明深、淺水交替教學(xué)模式明顯好于傳統(tǒng)單一的教學(xué)。

由于兒童階段神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還沒(méi)有完善，神經(jīng)傳導(dǎo)強(qiáng)度和均衡性相對(duì)較弱，容易興奮，也容易疲勞。在單一環(huán)境下做大強(qiáng)度、長(zhǎng)時(shí)間的運(yùn)動(dòng)時(shí)，初學(xué)兒童在學(xué)習(xí)的前期注意力可高度集中，之后由于外抑制的泛化作用，興奮性會(huì)隨之減弱。

初學(xué)游泳兒童由于受深、淺水環(huán)境變換的影響，注意力相對(duì)較集中，能夠快速掌握所學(xué)游泳技術(shù)。深、淺水場(chǎng)地變換與水陸結(jié)合教學(xué)，使初學(xué)兒童不至于感到乏味而思想開(kāi)小差。游泳教學(xué)課在“玩水”中度過(guò)，學(xué)生新鮮感強(qiáng)烈，有助于延長(zhǎng)他們的興奮性，使得初學(xué)兒童在不知不覺(jué)中、在心情愉悅的情況下掌握技術(shù)要領(lǐng)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

先淺后深水的教學(xué)可有助于初學(xué)兒童克服怕水心理，調(diào)動(dòng)初學(xué)兒童學(xué)習(xí)的興趣，加快游泳教學(xué)進(jìn)度。先淺水區(qū)的教學(xué)可保障兒童的教學(xué)安全，后深水區(qū)教學(xué)可以增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的自信心。因此，深、淺水交替進(jìn)行的游泳教學(xué)比傳統(tǒng)教學(xué)效果更好，進(jìn)度更快，游距更遠(yuǎn)。

4 結(jié)論與建議

4.1深、淺水交替教學(xué)能夠幫助初學(xué)兒童快速掌握游泳技能，同時(shí)有助消除初學(xué)兒童怕水心理，教學(xué)安全得到保障，縮短技術(shù)鞏固的學(xué)習(xí)時(shí)間。

篇3

當(dāng)前，暑假也被家長(zhǎng)看成是培養(yǎng)孩子的黃金時(shí)期。很多家長(zhǎng)意識(shí)到孩子參加體育鍛煉的重要性。游泳是較受家長(zhǎng)和兒童歡迎的體育項(xiàng)目，可以調(diào)節(jié)平時(shí)運(yùn)動(dòng)少靜止多的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使孩子能勞逸結(jié)合。合理的游泳鍛煉對(duì)人體的心血管系統(tǒng)，呼吸系統(tǒng)以及骨骼成長(zhǎng)都有改善和增強(qiáng)的作用。還可以鍛煉孩子的身心健康，培養(yǎng)孩子的意志品質(zhì)。

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

河南省鄭州市十一中游泳館暑期參加游泳培訓(xùn)班的少年兒童，參加一期的游泳培訓(xùn)（一般以一期為十二次課，每班十五人以內(nèi)，每次課一個(gè)半小時(shí)）。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

根據(jù)研究目的和研究?jī)?nèi)容的需要，查閱相關(guān)游泳方面的文獻(xiàn)，教學(xué)及訓(xùn)練的現(xiàn)狀發(fā)展，為本論文的選題和確定研究思路及制定研究方案提供理論依據(jù)。

2.觀察

筆者通過(guò)在暑期的游泳教學(xué)中，親身觀察少兒的學(xué)習(xí)情況。

3.訪談法

就本問(wèn)題訪談?dòng)斡窘虒W(xué)和訓(xùn)練方面的專家，游泳教練員8名。

4.調(diào)查法

問(wèn)卷調(diào)查根據(jù)本文研究的內(nèi)容、目的在查閱相關(guān)資料并分析的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷表。問(wèn)卷主要發(fā)放給送孩子游泳的家長(zhǎng)，本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷150份，回收問(wèn)卷133份，回收率 88%，剔除無(wú)效問(wèn)卷4份，有效回收率 86%。

二、研究結(jié)果

表1 經(jīng)調(diào)查訪談關(guān)于短期培訓(xùn)后對(duì)效果的滿意度

對(duì)象 效果 意志品質(zhì)培養(yǎng) 姿勢(shì)掌握程度

學(xué)員家長(zhǎng) 滿意 滿意 滿意度75

學(xué)員 滿意 滿意 滿意度83

教練 滿意 滿意 滿意度75

根據(jù)對(duì)學(xué)員家長(zhǎng)的調(diào)查問(wèn)卷、八名教練員的訪問(wèn)及筆者在實(shí)踐中的觀察。對(duì)學(xué)員的詢問(wèn)，總結(jié)出暑期短期少兒游泳培訓(xùn)的效果，通過(guò)短期培訓(xùn)（一般以一期為標(biāo)準(zhǔn)，一期十二次課，二十人以內(nèi)），大量的學(xué)員基本上能掌握一種泳姿，且能獨(dú)立在深水區(qū)游十五米。也有少數(shù)學(xué)員卻沒(méi)能掌握，不能獨(dú)立在深水區(qū)游動(dòng)，但也起到培養(yǎng)學(xué)員的意志品質(zhì)和鍛煉身心效果。

三、游泳技能學(xué)習(xí)主要影響因素和教學(xué)分析

表2 經(jīng)調(diào)查關(guān)于游泳培訓(xùn)后影響因素分析

對(duì)象 生理 心理 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方法 教學(xué)安排 教學(xué)環(huán)境 教練 家長(zhǎng)

學(xué)員 14% 18% 9% 11% 9% 13% 16% 10%

（一）根據(jù)少兒年齡特性

1.生理因素：少年兒童的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育尚不完善，技術(shù)動(dòng)作的掌握易變形，神經(jīng)系統(tǒng)興奮快但易疲勞。根據(jù)少兒的生理特點(diǎn)，肌肉的收縮力量和耐力較差，容易疲勞，但也易恢復(fù)的特點(diǎn)，安排練習(xí)內(nèi)容的時(shí)候應(yīng)注意少量多次。

2.心理因素：水的浮力、阻力會(huì)使人體失去平衡在水中忽上忽下，初學(xué)者在水里緊張害怕，不適應(yīng)，呼吸困難，站立不穩(wěn)等情況。這就直接影響了學(xué)員的心理，注意力不能集中緊張、害怕，更不愿意配合老師的講解。

（二）根據(jù)少兒游泳教學(xué)過(guò)程實(shí)施

1.教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)過(guò)程中專業(yè)有余而趣味性不足，兒童就把游泳學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)失去興趣甚至厭煩。兒童如果在學(xué)習(xí)過(guò)程受到心理和身體的某種嚴(yán)重傷害時(shí)，極易產(chǎn)生強(qiáng)烈的防范反應(yīng)、興趣消失，產(chǎn)生抵觸情緒。

2.教學(xué)方法：教學(xué)方法單一。少兒游泳教學(xué)過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)某個(gè)動(dòng)作，從不會(huì)到會(huì)、從不熟練到熟練。教練要根據(jù)孩子的接受程度和實(shí)際情況來(lái)區(qū)別對(duì)待。

3.課程安排：對(duì)于整個(gè)泳姿的學(xué)習(xí)可采用分解完整配合練習(xí)，是一種調(diào)整和過(guò)度的手段，可以避免學(xué)習(xí)的枯燥性，促進(jìn)課堂氛圍的娛樂(lè)性。

（三）少兒受外在影響因素

教學(xué)環(huán)境：上課的時(shí)間段比如有的游泳館在下午是對(duì)外開(kāi)放，所以在下午的教學(xué)學(xué)生的注意力就受到干擾。課時(shí)時(shí)間的長(zhǎng)短，上課的次數(shù)等。自身游泳設(shè)備的不合適，上課的課堂氛圍等。

教練的個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)：言語(yǔ)談吐，以及在訓(xùn)練中的姿態(tài)都可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

家長(zhǎng)的態(tài)度：在教學(xué)中，家長(zhǎng)的態(tài)度對(duì)于孩子學(xué)習(xí)的效果也起很大的作用，經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，常與教練溝通對(duì)于怕水的學(xué)生來(lái)講可以縮短孩子難以進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的情況。

四、結(jié)論與建議

（一）暑期游泳教學(xué)學(xué)習(xí)游泳的時(shí)間有限，所以在課堂上有效提高教學(xué)效率，使學(xué)生盡快掌握技能尤為重要，教練在課堂上要把握好孩子的心理，靈活教學(xué)。

（二）在對(duì)少兒進(jìn)行教學(xué)時(shí)注意講解應(yīng)生動(dòng)形象，因?yàn)樯倌陜和斫饬Σ?，可以通過(guò)形象的比喻以增強(qiáng)直觀效果。動(dòng)作示范是最為直接的技能教學(xué)方法，示范時(shí)教師應(yīng)注意示范所在的位置、聲音的傳達(dá)速度要合理。

（三）教學(xué)時(shí)講解要簡(jiǎn)單易懂，必要的時(shí)候可以把動(dòng)作要領(lǐng)編成口訣。以便讓兒童初學(xué)者形成良好的動(dòng)作表象，多采用游戲的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

（四）教學(xué)器具要多樣性，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)練習(xí)使兒童啟蒙游泳時(shí)期充分體驗(yàn)到游泳運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

（五）教練的言行直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與結(jié)果。根據(jù)少兒的心理特征，在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)可以增強(qiáng)孩子的信心。

（六）家長(zhǎng)不要成人的眼光看孩子，應(yīng)給予孩子充分的支持與鼓勵(lì)。積極和教練配合，克服出現(xiàn)的問(wèn)題，達(dá)到好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

篇4

熱熱鬧鬧的動(dòng)物游泳培訓(xùn)班結(jié)束了，新任動(dòng)物管理局長(zhǎng)人類召集所有動(dòng)物開(kāi)了一個(gè)總結(jié)會(huì)。為什么是新任呢？因?yàn)樵瓉?lái)的局長(zhǎng)是老虎，由于老虎獨(dú)斷專行組織游泳培訓(xùn)班的計(jì)劃招致許多動(dòng)物的反對(duì)，并且實(shí)施過(guò)程中產(chǎn)生了很多問(wèn)題，甚至發(fā)生了小兔在學(xué)習(xí)過(guò)程中差點(diǎn)被淹死的事件，所以，經(jīng)過(guò)動(dòng)物全體大會(huì)表決通過(guò)，一致認(rèn)為老虎犯了主觀主義和經(jīng)驗(yàn)主義的錯(cuò)誤，決定撤銷(xiāo)老虎的局長(zhǎng)職務(wù)，改由人類擔(dān)任。

為什么選人類呢？本來(lái)，人類一直處在動(dòng)物世界的邊緣，有時(shí)候參加動(dòng)物世界的活動(dòng)，有時(shí)候則自視清高自行其是，視自已為所謂“高級(jí)動(dòng)物”，實(shí)屬三不管的動(dòng)物。但此次由于要清算的是老虎的錯(cuò)誤，所以不能不找一個(gè)重量級(jí)的動(dòng)物來(lái)，不然老虎一發(fā)虎威，大家也難抗得住。最終，在獅子和大象的帶領(lǐng)下，有絕大多數(shù)動(dòng)物參加，組織了一個(gè)游說(shuō)團(tuán)參加勸說(shuō)，才說(shuō)動(dòng)人類再次“出山”領(lǐng)銜擔(dān)任局長(zhǎng)一職。人類一出山，老虎也不好說(shuō)什么，畢竟人還是猛于虎的嘛，所以動(dòng)物世界仍井然有序。

在總結(jié)會(huì)上，人局長(zhǎng)說(shuō)“：辦游泳訓(xùn)練班并沒(méi)有問(wèn)題，有問(wèn)題的是學(xué)員的構(gòu)成和評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。這次培訓(xùn)班上，小狗和小龜學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)，而小松鼠和小兔子還是沒(méi)有學(xué)會(huì)游泳，這是不出意料的。每個(gè)動(dòng)物都有自己的天賦，大家想想看，魚(yú)善游泳，駱駝善走沙漠，鷹會(huì)飛翔，馬能負(fù)重，老虎獅子善于搏擊，人會(huì)思考，等等，這是什么原因呢？這就是天賦啊。野鴨教練說(shuō)‘我兩條腿都能游，你們四條腿還不能游？’這是典型的本本主義。糊涂??！老天造物時(shí)，給我們每個(gè)動(dòng)物都賦予了優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也賦予了劣勢(shì)。我們要維護(hù)動(dòng)物世界的興旺繁榮，就要發(fā)揮每個(gè)動(dòng)物的特長(zhǎng)，回避短處，這才是正道嘛！如果說(shuō)兔子不勤奮，這是不客觀的，兔子學(xué)游泳都差點(diǎn)淹死，他怎么會(huì)不勤奮呢？叫你野鴨去學(xué)短跑如何？你能用90%的汗水學(xué)習(xí)成功跑贏兔子嗎？老虎雖然是先進(jìn)分子，但老虎也不是萬(wàn)能的，叫你老虎學(xué)習(xí)上樹(shù)你能比得過(guò)猴子嗎？大象是標(biāo)兵，叫你學(xué)飛翔你能飛得過(guò)老鷹嗎？今后，我們每個(gè)動(dòng)物都要揚(yáng)長(zhǎng)避短，互相配合，互相支持，只有這樣，我們動(dòng)物世界才能興旺發(fā)達(dá)，再造輝煌！”

人局長(zhǎng)一席話，引來(lái)了動(dòng)物們雷鳴般的掌聲。

從此以后，動(dòng)物世界迎來(lái)了新的繁榮，動(dòng)物們過(guò)上了傳說(shuō)中的幸福生活。

篇5

關(guān)鍵詞 奧蘭多迪斯尼 救生 培訓(xùn) 上崗

奧蘭多迪斯尼樂(lè)園奧蘭多迪士尼世界位于美國(guó)佛羅里達(dá)州，總投資4億美元。奧蘭多迪斯尼世界總面積達(dá)124平方公里，擁有4座超大型主題樂(lè)園，2座水上樂(lè)園；29家度假飯店（其中有22家由迪斯尼世界經(jīng)營(yíng)）以及784個(gè)露營(yíng)地。每年接待游客約1200萬(wàn)人。通過(guò)對(duì)美國(guó)奧蘭多迪斯尼救生員培訓(xùn)和上崗情況的研究，總結(jié)美國(guó)救生發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，借鑒經(jīng)驗(yàn)。希望對(duì)完善國(guó)內(nèi)游泳救生員發(fā)展提供參考。

一、研究對(duì)象和研究方法

（一）研究對(duì)象

以美國(guó)奧蘭多迪斯尼救生員培訓(xùn)與上崗情況為研究對(duì)象。

（二）研究方法

文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、個(gè)案分析法。

二、結(jié)果與分析

（一）美國(guó)奧蘭多迪斯尼救生員的培訓(xùn)與考核內(nèi)容的分析

1.美國(guó)奧蘭多迪斯尼救生員的選拔

在進(jìn)行游泳測(cè)試前，首先對(duì)學(xué)員的視力進(jìn)行檢查，左右眼裸視力均在1.0以上為合格者。在通過(guò)視力選拔后，進(jìn)行身體素質(zhì)的考核，考核包括：（1）200米任意泳姿游。（2）在水深1.80米處，在池底放重約2磅的器材磚塊，要求能順利從池底將磚塊撿出水面。以上兩項(xiàng)考核若無(wú)法通過(guò)則無(wú)資格進(jìn)行救生員培訓(xùn)。（3）在通過(guò)以上兩項(xiàng)考核的基礎(chǔ)上，若在深水區(qū)能順利完成2分鐘持續(xù)踩水，則有資格接受深水救生培訓(xùn)，成為深水區(qū)救生員。

2.美國(guó)奧蘭多迪斯尼救生員的考核內(nèi)容

（1）游泳救生的理論考核。理論考核通過(guò)一份有關(guān)救生知識(shí)的單項(xiàng)選擇題的試卷呈現(xiàn)，選擇題考核內(nèi)容涉及游泳安全及衛(wèi)生常識(shí)，觀察及判斷，水中赴救，現(xiàn)場(chǎng)急救等相關(guān)知識(shí)。試卷共有50題單項(xiàng)選擇題，每題2分，得分86分以上者為合格，低于86分者須在30分鐘以后可有第二次機(jī)會(huì)重新完成試卷，若不能通過(guò)則無(wú)資格進(jìn)行水中赴救及現(xiàn)場(chǎng)急救的考核，需進(jìn)行下一次的培訓(xùn)課程。

（2）救生員的水中赴救的考核。以小組為單位，除考核小組外的其余人扮演游客，須考核的救生員在各自的責(zé)任區(qū)觀察，溺水者扮演者呈溺水狀態(tài)或是脊椎受損狀態(tài)，小組任意一名成員須在10秒以內(nèi)發(fā)現(xiàn)情況并按要求跳入水中赴救。若超過(guò)10秒發(fā)現(xiàn)情況則為失敗，須進(jìn)行第二次考核，第二次考核若失敗必須進(jìn)行重新培訓(xùn)，若考核成功則有資格進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)急救的考核。

（3）救生員個(gè)人以及小組的現(xiàn)場(chǎng)急救的考核。小組的考核在赴救后直接進(jìn)行，根據(jù)赴救中被救者的情況（溺水暈厥或脊柱受損）進(jìn)行急救，要求小組分工明確，若一人出錯(cuò)則一組為失敗，須進(jìn)行第二次考核，若第二次考核依舊失敗，必須接受第二次培訓(xùn)。

個(gè)人的考核在考核老師的指示下，根據(jù)老師所述的反應(yīng)分別對(duì)成人假人與嬰兒模型實(shí)施急救措施，老師給予打分。若錯(cuò)誤在兩處或兩處以上，須進(jìn)行第二次考核，若第二次考核失敗，必須接受第二次培訓(xùn)。

（二）美國(guó)奧蘭多迪斯尼救生員的上崗情況的調(diào)查分析

1.美國(guó)奧蘭多迪斯尼救生員上崗工作時(shí)間安排

迪斯尼救生員的工作時(shí)間相對(duì)其他零售和飲食工作等其他工作的時(shí)間相對(duì)更穩(wěn)定些，水上公園的工作時(shí)間一般為全白天，而各大酒店及度假村的游泳池救生員工作時(shí)間一般分早班和晚班兩部分。以下對(duì)迪尼斯救生員的工作時(shí)間作具體的介紹。

兩座水上公園開(kāi)放時(shí)間為10點(diǎn)至17點(diǎn)，各度假村、酒店游泳池開(kāi)飯時(shí)間通常為8點(diǎn)至23點(diǎn)。因此水上公園的救生員上班時(shí)間為9點(diǎn)至5點(diǎn)30分，每日一般。各度假村、酒店游泳池救生員分早班與晚班，早班上班時(shí)間為7點(diǎn)30分至15點(diǎn)30分，晚班15點(diǎn)30分至23點(diǎn)30分。一周上班五日休息兩日。

2.美國(guó)奧蘭多迪斯尼救生員上崗期間的急救技能考核

為了不斷鞏固救生員的急救技巧，迪斯尼會(huì)對(duì)在崗救生員定期進(jìn)行急救技能的考核，由協(xié)調(diào)員和部門(mén)經(jīng)理負(fù)責(zé)進(jìn)行訓(xùn)練。通常在上崗后每?jī)芍苓M(jìn)行一次急救技能復(fù)習(xí)及考核，考核安排在上午7點(diǎn)至9點(diǎn)，維持2小時(shí)。每一位救生員都需參與，分批進(jìn)行。無(wú)特殊情況，定期進(jìn)行急救技能的復(fù)習(xí)與考核。水中赴救技術(shù)的復(fù)習(xí)及考核，個(gè)人現(xiàn)場(chǎng)急救及小組配合進(jìn)行急救的復(fù)習(xí)訓(xùn)練。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.美國(guó)奧蘭多迪斯尼救生員培訓(xùn)中，水中赴救技能培訓(xùn)內(nèi)容不夠完善，如解脫技術(shù)，上岸技術(shù)等較國(guó)內(nèi)救生員培訓(xùn)不夠詳盡，有待改進(jìn)。2.美國(guó)奧蘭多迪斯尼救生員培訓(xùn)及考核側(cè)重于觀察與判斷部分，“以防為主”；而國(guó)內(nèi)救生培訓(xùn)側(cè)重在水中赴救與現(xiàn)場(chǎng)急救部分。

（二）建議

1.加強(qiáng)救生員待遇保障。救生員是個(gè)特殊的工作，不僅需要保護(hù)游客的安全，同時(shí)也承擔(dān)著自身生命安全的風(fēng)險(xiǎn)，且工作量較大，工作較辛苦。應(yīng)適當(dāng)提高救生員工作待遇，加強(qiáng)相關(guān)保障，有利于提高救生員的社會(huì)地位，提高工作效率。2.國(guó)內(nèi)救生員工作時(shí)的形象及工作態(tài)度有待改善。國(guó)內(nèi)游泳場(chǎng)館救生員上崗時(shí)存在玩手機(jī)、與游客聊天的現(xiàn)象。這是對(duì)游客生命安全不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，需加強(qiáng)管理。加強(qiáng)對(duì)觀察與判斷的要求，著重體現(xiàn)“以防為主”。

篇6

中圖分類號(hào)：G861.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-8500（2013）10-0060-02

游泳是人體在水中憑借肢體對(duì)水的運(yùn)動(dòng)推動(dòng)身體前進(jìn)的一項(xiàng)技能， 是一項(xiàng)極具健身價(jià)值的運(yùn)動(dòng)， 通過(guò)鍛煉不但能促進(jìn)身體健康， 塑造體型， 而且能獲得一項(xiàng)求生技能。在我國(guó)， 著游戲設(shè)施的日益普及和人們對(duì)游泳重要性認(rèn)識(shí)的不斷提高， 學(xué)習(xí)游戲已成為許多孩子暑假的必修課并已逐漸形成為良好的社會(huì)現(xiàn)象。少兒游泳培訓(xùn)作用巨大， 通過(guò)培訓(xùn)，使大量的適齡少兒掌握了游泳技術(shù)，有效減少了溺水事故的發(fā)生， 保護(hù)了孩子們的生命安全，另一方面也為我國(guó)競(jìng)技游泳事業(yè)后備人才的培養(yǎng)奠定了廣泛的基礎(chǔ)[ 1]。參加游泳培訓(xùn)是許多少兒和水的首次接觸，少兒具有天生的“ 親水性”， 如引導(dǎo)得當(dāng)，建立好對(duì)水的第一印象，將極大有利于以后的發(fā)展， 為他們喜歡游泳打下良好的基礎(chǔ)[2]。參加游泳培訓(xùn)是許多少兒和水的首次接觸， 對(duì)水的恐懼心理是難免的，如果引導(dǎo)不好會(huì)給孩子留下嚴(yán)重的心理陰影，無(wú)論是對(duì)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和將來(lái)的生活都形成了消極的影響。因此， 游泳教員引導(dǎo)入門(mén)的教學(xué)方式、方法在此過(guò)程中具有關(guān)鍵性的作用。

一、研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

通過(guò)數(shù)字圖書(shū)館下載相關(guān)文獻(xiàn)、查閱官方網(wǎng)站及各種相關(guān)信息，并透徹分析有關(guān)的文獻(xiàn)資料，為少兒游泳方法的研究提供大量的理論依據(jù)。

2.調(diào)查訪問(wèn)法

在文獻(xiàn)資料收集、研究的基礎(chǔ)上，在兼職游泳教練期間，就本研究有關(guān)問(wèn)題走訪部分游泳教學(xué)方面的專家、教授及全部接受游泳培訓(xùn)少兒的家長(zhǎng)。

二、邏輯分析法

通過(guò)對(duì)相關(guān)資料及數(shù)據(jù)進(jìn)行了類比、歸納、演繹、綜合等邏輯分析方法，對(duì)所采集的信息和所觀察的現(xiàn)象進(jìn)行了邏輯處理。

結(jié)果與分析

1.少兒游泳培訓(xùn)的步驟及常見(jiàn)錯(cuò)誤

（1）克服少兒的恐懼心理

少兒在下水前可能會(huì)因?yàn)樾迈r感很興奮，但初次進(jìn)水很容易有胸悶、眩暈的感覺(jué)，對(duì)水的恐懼感也緊接而來(lái)，此時(shí)教練員應(yīng)該對(duì)少兒進(jìn)行思想上的鼓勵(lì)，讓同伴用手把學(xué)員的頭和上身先潑濕，然后組織學(xué)員手拉手在淺水區(qū)行走，待學(xué)員逐漸熟悉水性時(shí)再對(duì)其進(jìn)行必要的游泳安全及其他常識(shí)講解，套上充滿氣的游泳圈于胸部在水中由適應(yīng)到玩耍嬉鬧再到相互打水仗以熟悉水性。在此過(guò)程要充分尊重和認(rèn)識(shí)少兒的興趣特點(diǎn)， 有機(jī)地同啟蒙教學(xué)相結(jié)合，并在工作中認(rèn)真培養(yǎng)少兒游泳的興趣， 以獲取最佳的教學(xué)效果， 使少兒的基礎(chǔ)教學(xué)與訓(xùn)練具有發(fā)展性和長(zhǎng)期性，為以后的游泳教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）漂浮動(dòng)作學(xué)習(xí)及常見(jiàn)錯(cuò)誤

在學(xué)員克服水中恐懼感的時(shí)候，開(kāi)始讓學(xué)員學(xué)習(xí)水下憋氣，并借助一些小游戲（如水下猜數(shù)、水中拾物等）讓學(xué)員進(jìn)一步熟悉水性；然后讓學(xué)員在岸邊練習(xí)漂浮，并強(qiáng)調(diào)學(xué)員一定要把雙臂伸直夾耳，低頭向下，下頜內(nèi)收，這樣才利于下肢浮起來(lái)；讓學(xué)員拉著同伴在水中行走，體驗(yàn)水中漂浮的感覺(jué)；讓學(xué)員嘗試著獨(dú)立漂行；在每個(gè)動(dòng)作前教練員一定做完整動(dòng)作示范和詳細(xì)的動(dòng)作講解，在一個(gè)學(xué)員先完成某一動(dòng)作時(shí)，讓同伴給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)少兒的信心和繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。

常見(jiàn)錯(cuò)誤：

在漂浮的過(guò)程中因?yàn)閷?duì)水的恐懼而緊張，這樣就會(huì)造成身體傾斜或下沉。這是就一定告誡學(xué)員全身放松，身體的哪一個(gè)部位緊張哪一個(gè)部位就會(huì)明顯下沉。

手臂彎曲或仰頭，這樣就會(huì)造成下肢下沉而導(dǎo)致漂浮失敗。

（3）蛙泳腿的學(xué)習(xí)及常見(jiàn)錯(cuò)誤

在岸上帶領(lǐng)學(xué)員做蛙泳腿練習(xí)，詳細(xì)講解動(dòng)作要領(lǐng)，并進(jìn)行逐個(gè)糾錯(cuò)；在岸邊進(jìn)行蛙泳腿練習(xí)，用雙手抓住學(xué)員的腳，讓學(xué)員體會(huì)勾腳尖的感覺(jué)；把手放在學(xué)員的兩側(cè)，讓學(xué)員在蹬腿時(shí)踢到自己的手，讓學(xué)員體會(huì)朝兩側(cè)踢的感覺(jué)。

常見(jiàn)錯(cuò)誤：

收腿時(shí)膝蓋沒(méi)有過(guò)腰，如果收不到位的話，就會(huì)明顯影響蹬、夾的速度。這種錯(cuò)誤動(dòng)作可以借助游泳池壁，讓學(xué)員貼緊池壁，由教練員協(xié)助糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。

蹬腿角度過(guò)小，這樣就嚴(yán)重影響夾腿的幅度，進(jìn)而影響前進(jìn)的速度，如果夾腿速度也慢的話甚至可能導(dǎo)致學(xué)員做蛙泳腿時(shí)沒(méi)有前進(jìn)速度。

（4）換氣及手臂動(dòng)作學(xué)習(xí)及常見(jiàn)錯(cuò)誤

換氣是學(xué)習(xí)游泳的關(guān)鍵也是提高游泳質(zhì)量的重要保障因此學(xué)習(xí)游泳必須學(xué)會(huì)換氣只要具備了換氣能力才真正學(xué)會(huì)了游泳。首先讓學(xué)員在池邊進(jìn)行基本換氣練習(xí)：先吸一口氣，在水中呼氣，在離開(kāi)水面時(shí)閉上嘴巴然后吐出嘴中遺留的氣，快速吸一口氣后繼續(xù)在水中呼氣；動(dòng)作熟練后讓學(xué)員拿著浮板進(jìn)行蛙泳腿與換氣結(jié)合的練習(xí)；讓學(xué)員自己在水中體會(huì)蛙泳時(shí)手臂動(dòng)作的練習(xí)，然后仔細(xì)講解正確動(dòng)作，通過(guò)動(dòng)作示范和反復(fù)的糾正動(dòng)作讓幼兒完成蛙泳呼吸和手臂動(dòng)作的學(xué)習(xí)。

當(dāng)游泳者手臂用力向后劃水時(shí)上半身自然會(huì)向上抬起這就是抬頭換氣的最佳時(shí)機(jī)完全是順其自然的初學(xué)者頭部出水的時(shí)間可以長(zhǎng)一些由于心理緊張初學(xué)者換氣時(shí)往往把頭抬得很高張大了口狂吸這樣既不利于換氣又很容易吞水尤其是在不平靜的水面換氣時(shí)一定要掌握好時(shí)機(jī)控制好節(jié)奏盡量做到從容不迫的換氣當(dāng)然這需要較長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)要。

常見(jiàn)錯(cuò)誤：

換氣時(shí)吸氣不夠，導(dǎo)致學(xué)員在換幾次氣后就出現(xiàn)胸悶氣短、呼氣困難的現(xiàn)象。

在嘴巴離開(kāi)水面時(shí)沒(méi)有閉上，就會(huì)造成嗆水和對(duì)水的恐懼感加重等嚴(yán)重后果。

蛙泳手臂動(dòng)作起不到作用，抬頭換氣時(shí)身體就會(huì)急速下沉，因?yàn)槊鎸?duì)的是幼兒，對(duì)于錯(cuò)誤動(dòng)作的糾正教練員一定要用生動(dòng)的語(yǔ)言委婉的表達(dá)，比如：“手臂收回來(lái)后摸一下自己的肚子后兩手并攏伸直手臂”讓幼兒體會(huì)蛙泳臂的完整動(dòng)作練習(xí)。

（5）用浮板做蛙泳腿配合呼氣的練習(xí)

讓學(xué)員用浮板在水中做蛙泳腿與呼吸的配合練習(xí)，重點(diǎn)是要強(qiáng)調(diào)先做蛙泳腿，在水中做漂浮的動(dòng)作，心理默數(shù)三秒開(kāi)始抬頭換氣，一定要讓學(xué)員熟悉練習(xí)的過(guò)程：先做蛙泳腿，漂三秒鐘，然后抬頭換氣，當(dāng)頭低下時(shí)再做蛙泳腿；當(dāng)學(xué)員能夠流暢的完成動(dòng)作時(shí)開(kāi)始讓學(xué)員丟掉浮板，獨(dú)立完成完整動(dòng)作的練習(xí)，動(dòng)作一定要連貫流暢，并且動(dòng)作順序不能亂。此時(shí)一定要告誡學(xué)員抬頭換氣時(shí)下肢下沉是正?，F(xiàn)象，排除學(xué)員的心理恐懼。

常見(jiàn)錯(cuò)誤：

抬頭換氣時(shí)因?yàn)楹ε孪轮南鲁亮⒖涕_(kāi)始做蛙泳腿，這樣只會(huì)加速身體的下沉，這種錯(cuò)誤動(dòng)作教練員一定要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并給予糾正。

因?yàn)橐⒁獾氖马?xiàng)太多了，學(xué)員在做完蛙泳腿后的雙腿很容易就忘記并攏了，這樣就嚴(yán)重減慢了前進(jìn)的速度。

三、結(jié)論

總之根據(jù)上述的幾個(gè)步驟進(jìn)行練習(xí)對(duì)幼兒在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)游泳有很大幫助，除此之外，教練員還應(yīng)該充分總結(jié)幼兒的個(gè)性特征，根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和幼兒的心理變換發(fā)現(xiàn)最適合學(xué)員的教學(xué)步驟和方法。一定要結(jié)合肢體語(yǔ)言讓幼兒充分的理解教練員的意思，在每個(gè)動(dòng)作完成時(shí)都要及時(shí)的給予鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)員在培訓(xùn)結(jié)束時(shí)不僅學(xué)會(huì)了游泳而且能從此愛(ài)上游泳，為終身體育的順利實(shí)施奠定了基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]全國(guó)體育院校教材委員會(huì)游泳教材小組.游泳運(yùn)動(dòng)[M].北京：人民體育出版社， 2001.

[2]陳琦.體育教學(xué)原理與方法[M].北京：出版社，2000.

篇7

1 前言

游泳可培養(yǎng)人的堅(jiān)強(qiáng)意志，游泳時(shí)心跳和呼吸比平時(shí)增加兩倍，體力消耗要比平時(shí)多八倍。這就說(shuō)明游泳時(shí)，心臟和肺臟的工作量和工作強(qiáng)度都大大加強(qiáng)，經(jīng)常游泳，對(duì)增強(qiáng)心肺功能特別顯著。游泳還可以增強(qiáng)肌肉的堅(jiān)韌性和提高關(guān)節(jié)靈活性，促進(jìn)新陳代謝，改善胃腸功能，健美身材。此外，在進(jìn)行游泳運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，不易出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷，因此它是一項(xiàng)老少咸宜的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。也正因?yàn)槿绱?，抓好游泳運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，能夠有效的提高全民的體質(zhì)，也能使全民在遇到在危急時(shí)刻多一種求生的本領(lǐng)。

2 龍陵縣游泳運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀

2.1 龍陵縣游泳運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的形式情況

根據(jù)參與游泳的深度與穩(wěn)定程度將游泳運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的形式分為：游泳運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、游泳培訓(xùn)、穩(wěn)定的游泳人口參與形式、偶爾參與形式和冒險(xiǎn)游泳形式五種。通過(guò)對(duì)龍陵縣文化體育局等相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人、各游泳館經(jīng)營(yíng)管理人員和當(dāng)?shù)赜斡緟f(xié)會(huì)負(fù)責(zé)人及游泳愛(ài)好者的走訪，并且對(duì)游泳館及適宜游泳的河段及各水庫(kù)的實(shí)地走訪，得知龍陵縣游泳運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的形式有：游泳運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，游泳培訓(xùn)，娛樂(lè)健身游泳，冒險(xiǎn)式游泳等形式。

2.2 龍陵縣游泳運(yùn)動(dòng)開(kāi)展各種形式的參與時(shí)間情況

基本上是每個(gè)暑假的6月份開(kāi)始到8月底，在這期間是一年中天氣最好的時(shí)間，也是游泳的最佳時(shí)期。在這期間室內(nèi)的水溫是二十五度到三十度之間，室外的水溫是二十二度到二十六度之間，水的溫度適合游泳的要求。白天一般是一點(diǎn)以后去游泳，游泳者的出行方式一般以步行為主，也是很好的一種身體鍛煉方式。

3 龍陵縣游泳運(yùn)動(dòng)開(kāi)展存在的問(wèn)題

3.1 龍陵縣游泳館、池建設(shè)與使用不科學(xué)合理

龍陵縣地方經(jīng)濟(jì)水平相對(duì)落后，游泳場(chǎng)館的設(shè)施相比較其他地區(qū)還是有一定的差距，多數(shù)游泳場(chǎng)館由于修建時(shí)間早，使用年限較長(zhǎng)，從開(kāi)發(fā)到現(xiàn)在基本沒(méi)有進(jìn)行改造與維修，各種設(shè)施顯得相當(dāng)陳舊。在設(shè)施配套方面，由于游泳場(chǎng)館在修建時(shí)，各自的目的不一樣，所以各自的設(shè)計(jì)方案有所不同，主要有兩類：一是用于鄉(xiāng)鎮(zhèn)消暑的游泳池，特別是室外的游泳館，都沒(méi)有熱水浴室，賣(mài)品部和器材租借等服務(wù)，更沒(méi)有設(shè)立游泳健身指南等服務(wù)項(xiàng)目。二是用于業(yè)余訓(xùn)練或教學(xué)，沒(méi)有過(guò)多的考慮到對(duì)外界大幅度的開(kāi)放，因此，修建時(shí)，游泳場(chǎng)館周?chē)鷽](méi)有其他相應(yīng)的配套設(shè)施，功能單一。

3.2 龍陵縣游泳運(yùn)動(dòng)的參與人群的分布不均衡

游泳活動(dòng)的主要參與者是青少年，兒童，他們可被視為游泳場(chǎng)館比較穩(wěn)定的消費(fèi)群體，但由于他們參與游泳活動(dòng)受到父母的支持與否，家庭經(jīng)濟(jì)狀況及消費(fèi)觀念的影響。龍陵縣參與到游泳運(yùn)動(dòng)中的中學(xué)生，一方面由于是在暑假的時(shí)候由于暑假的時(shí)間比較長(zhǎng)，而且龍陵夏季的時(shí)候天氣比較炎熱，比較適合游泳；另一方面是因?yàn)橛斡具\(yùn)動(dòng)能促使學(xué)生在游泳過(guò)程中起到鍛煉身體的作用，促進(jìn)中學(xué)生的生長(zhǎng)與發(fā)育，增強(qiáng)他們的體質(zhì)方面都會(huì)起到重要的作用，因此家長(zhǎng)非常支持孩子去游泳場(chǎng)所進(jìn)行游泳。

3.3 龍陵縣游泳運(yùn)動(dòng)的管理機(jī)制不健全

龍陵縣游泳場(chǎng)館因其經(jīng)濟(jì)屬性和開(kāi)放任務(wù)不同，其經(jīng)營(yíng)方式也各不相同，其經(jīng)營(yíng)方式主要有兩種，單位委托代管。其中主要經(jīng)營(yíng)方式是單位委托代管，這是由于目前游泳館的性質(zhì)所決定的。這部分游泳場(chǎng)館是屬于體育局的公益性游泳場(chǎng)館或?qū)儆谒畯S企業(yè)的事業(yè)型游泳場(chǎng)館，它們必須滿足專業(yè)訓(xùn)練，業(yè)余訓(xùn)練，保證游泳教學(xué)及滿足本單位人員的需求，因此經(jīng)營(yíng)方式上大都選擇委托代管。

3.4 龍陵縣游泳運(yùn)動(dòng)的經(jīng)營(yíng)管理人員的素質(zhì)較底

體育經(jīng)營(yíng)人才的缺乏是制約當(dāng)前我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要因素之一，那種既懂經(jīng)濟(jì)，又懂體育的經(jīng)營(yíng)管理人才極少。

4 促進(jìn)龍陵縣游泳運(yùn)動(dòng)發(fā)展的對(duì)策與建議

4.1 加大宣傳力度，改變龍陵縣居民對(duì)游泳運(yùn)動(dòng)的觀念

在各種媒體上打廣告，充分利用報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等各種傳媒。因傳媒具有時(shí)效性強(qiáng)，影響力大的特點(diǎn)。宣傳龍陵縣游泳運(yùn)動(dòng)，建立游泳體育等相關(guān)的網(wǎng)站推廣龍陵縣的游泳培訓(xùn)，將其推向全國(guó)乃至全世界，來(lái)提高龍陵縣游泳培訓(xùn)的影響力。并且讓居民能夠詳細(xì)的了解游泳運(yùn)動(dòng)的好處，游泳是21世紀(jì)最受歡迎的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。

4.2 加強(qiáng)與各相關(guān)部門(mén)的聯(lián)系，爭(zhēng)取政府社會(huì)對(duì)龍陵縣游泳運(yùn)動(dòng)的支持

有政府的大力支持是開(kāi)展好游泳運(yùn)動(dòng)的前提，發(fā)揮政府的帶動(dòng)作用，需和相關(guān)部門(mén)做好交流工作，一起制定發(fā)展計(jì)劃，多組織公益性活動(dòng)，組織一些趣味游泳比賽或家庭游泳比賽，，推廣龍陵縣游泳運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。資金問(wèn)題是制約龍陵縣游泳運(yùn)動(dòng)發(fā)展的一個(gè)重要因素，通過(guò)爭(zhēng)取保山市領(lǐng)導(dǎo)，龍陵縣領(lǐng)導(dǎo)對(duì)龍陵縣游泳運(yùn)動(dòng)的重視和支持，增加財(cái)政資助，采用多渠道增加經(jīng)費(fèi)，積極改善和加強(qiáng)游泳運(yùn)動(dòng)的各種硬件設(shè)施，為龍陵縣游泳運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造更優(yōu)越的條件和環(huán)境。政府的調(diào)控的主體，充分發(fā)揮龍陵縣政府的調(diào)控功能，利用學(xué)生的節(jié)假日組織各種游泳體育活動(dòng)，打造保山市，龍陵縣的體育品牌事業(yè)。

4.3 拓寬思路，加強(qiáng)與外部的交流

龍陵縣游泳運(yùn)動(dòng)要想得到蓬勃的發(fā)展就必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷的加強(qiáng)與外部的聯(lián)系，交流，努力讓龍陵縣的游泳運(yùn)動(dòng)緊跟上時(shí)代的步伐。我們可以改變和加強(qiáng)游泳運(yùn)動(dòng)的發(fā)展模式，讓游泳運(yùn)動(dòng)的參與方式方法多樣化，能讓群眾容易接受和學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)和休閑中體驗(yàn)樂(lè)趣。同事要改善游泳培訓(xùn)的發(fā)展模式，加強(qiáng)教練員的專業(yè)水平和技能，提高對(duì)學(xué)員的培訓(xùn)水平，讓學(xué)員學(xué)習(xí)的更加規(guī)范和專業(yè)。在培訓(xùn)的過(guò)程中可以借鑒其他培訓(xùn)中心的方法和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，也可以聯(lián)合其他培訓(xùn)中心組織比賽，在比賽中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，把自己做得好的方面也傳授給對(duì)方，雙方共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。用比賽的方式來(lái)吸引外界的關(guān)注了解，也可以o自己做宣傳，并贏得社會(huì)各界的支持和倡導(dǎo)，使龍陵縣游泳運(yùn)動(dòng)得以更好更快的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]梁文繁.對(duì)二十一世紀(jì)健身運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)研究[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)，1998，18（3）：37～41.

篇8

3、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣，提高對(duì)生活中違反安全原則的行為的辨別能力。

4、使學(xué)生學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命，學(xué)會(huì)自救的方法

二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、在黑板上寫(xiě)出班會(huì)主題:珍愛(ài)生命、預(yù)防溺水;

2、收集有關(guān)防溺水事故發(fā)生的資料;以及夏季游泳溺水自救方略資料。

三、活動(dòng)內(nèi)容1、導(dǎo)入:教師講述近期發(fā)生在我們身邊的一些溺水死亡事故。

聽(tīng)了這件事，我想在座的每一位同學(xué)心里都不會(huì)感到輕松。你是否感嘆，是否惋惜，一個(gè)生命就這樣在世界上轉(zhuǎn)瞬消失?此刻，你在想什么?請(qǐng)同學(xué)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

小結(jié):人，應(yīng)該珍愛(ài)生命。今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)珍愛(ài)我們的生命--防溺水教育。

2、溺水是游泳或掉入水坑、水井等常見(jiàn)的意外事故，一般發(fā)生溺水的地點(diǎn)通常在:游泳池、水庫(kù)、水坑、池塘、河流、溪邊、海邊等場(chǎng)所。

夏天是溺水事故的多發(fā)季節(jié)。每年夏天都有游泳溺水身亡

事故發(fā)生。在溺水者當(dāng)中，有的是不會(huì)游泳的人，也有的是一些會(huì)游泳、水性好的人。因此，為了防止溺水事故的發(fā)生，要求學(xué)生必須做到這幾點(diǎn):

①未經(jīng)家長(zhǎng)老師同意不去;

②沒(méi)有會(huì)游泳的成年人陪同不去;

③深水的地方不去;

④不熟悉的江溪池塘不去。

⑤要清楚自己的身體健康狀況，熟知自己的水性

篇9

為深入貫徹落實(shí)《第二個(gè)晉江市學(xué)校交通和防溺水安全教育周活動(dòng)實(shí)施方案》，梅嶺街道雙溝小學(xué)在第二個(gè)晉江市學(xué)校交通和防溺水安全教育周活動(dòng)期間開(kāi)展一系列活動(dòng)，現(xiàn)對(duì)活動(dòng)作如下總結(jié)：

一、 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，注重教育

雙溝小學(xué)利用大課間集會(huì)時(shí)間對(duì)學(xué)生加強(qiáng)防溺水和交通安全教育。分管安全工作的副校長(zhǎng)先傳達(dá)了《第二個(gè)晉江市學(xué)校交通和防溺水安全教育周活動(dòng)實(shí)施方案》的精神，讓全體學(xué)生牢固樹(shù)立安全第一、預(yù)防為主的思想教育，明確要求學(xué)生做到不在無(wú)家長(zhǎng)或老師的陪同下私自下水游泳，不擅自與同學(xué)結(jié)伴游泳，不到無(wú)安全保障或不熟悉的水域游泳，不在上、放學(xué)途中下江(河)、池塘戲水玩耍，盡量遠(yuǎn)離水城，一旦發(fā)現(xiàn)同學(xué)下水游泳要及時(shí)勸阻。隨后，大隊(duì)部通過(guò)校園之聲廣播站也向全體同學(xué)發(fā)出防溺水，從我做起，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)水域的倡議，并播放有關(guān)防溺水的有關(guān)安全知識(shí)。提高同學(xué)們的安全防范意識(shí)。

二、形式多樣，有效宣傳

(一)5月13日，學(xué)校利用升旗儀式時(shí)間，優(yōu)秀少先隊(duì)代表進(jìn)行一次以小學(xué)生交通和防溺水安全為主題的國(guó)旗下講話。接著，柯校長(zhǎng)對(duì)安全教育周活動(dòng)進(jìn)行動(dòng)員，號(hào)召學(xué)生都來(lái)爭(zhēng)當(dāng)安全小衛(wèi)士。

(二)一期宣傳專欄：學(xué)校充分利用校園廣播站、網(wǎng)站、校訊通、黑板報(bào)等形式，向全校學(xué)生進(jìn)行交通和防溺水安全知識(shí)宣傳教育，提高交通和防溺水安全教育實(shí)效性和普及率。各班級(jí)出一期交通安全與防溺水教育黑板報(bào)。大隊(duì)部通過(guò)宣傳板塊展示安全常識(shí)，以圖文并茂、喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式讓全校師生都來(lái)了解、學(xué)習(xí)有關(guān)安全方面的知識(shí)。

(三)一次班會(huì)：各班召開(kāi)一次以 預(yù)防溺水，安全度夏為主題的主題班會(huì)。通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì)，對(duì)當(dāng)前的安全熱點(diǎn)問(wèn)題：如交通規(guī)則、防溺水等的大討論等，以豐富多彩的活動(dòng)加強(qiáng)安全教育。

(四)一次安全隱患排查，學(xué)校組織進(jìn)行一次全校性的拉網(wǎng)式安全大檢查，對(duì)校園進(jìn)行全面細(xì)致地檢查，不留死角，及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患。副校長(zhǎng)和安全領(lǐng)導(dǎo)級(jí)對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境特別是危險(xiǎn)水域進(jìn)行調(diào)查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患，并安插10塊警示牌。

(五)一場(chǎng)安全教育片：學(xué)校組織各班分批觀看安全教育片，通過(guò)影片讓學(xué)生心中想安全、學(xué)安全、懂安全。

(六)一次家校聯(lián)系。

1、市教育局將聯(lián)合相關(guān)部門(mén)印發(fā)中小學(xué)生交通和防溺水安全為主題的告家長(zhǎng)書(shū)由學(xué)校發(fā)送到每一位學(xué)生家長(zhǎng)(監(jiān)護(hù)人)，切實(shí)加強(qiáng)家校聯(lián)系。

2、學(xué)校樹(shù)立橫到邊、縱到底意識(shí)，每班班主任與每一位監(jiān)護(hù)人簽訂學(xué)生安全監(jiān)護(hù)承諾書(shū)。

3、學(xué)校通過(guò)家校通等短信平臺(tái)進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)系。

4、在5月14日由副校長(zhǎng)主持召開(kāi)預(yù)防溺水 安全度夏專題家長(zhǎng)會(huì) ，并由晉江經(jīng)濟(jì)報(bào)社進(jìn)行全方位報(bào)道。在家長(zhǎng)會(huì)的最后舉行珍愛(ài)生命，預(yù)防溺水，注意交通安全家長(zhǎng)簽名儀式。向每位學(xué)生家長(zhǎng)(監(jiān)護(hù)人)宣傳交通安全和防溺水安全知識(shí)，提醒注意事項(xiàng)。

(七)一次安全隱患排查。學(xué)校組織由校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、安全管理員、教師參與的學(xué)校及周邊危險(xiǎn)路段、危險(xiǎn)水域安全隱患我發(fā)現(xiàn)的調(diào)查活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)安全隱患。

(八)一次防溺水宣講教師專題培訓(xùn)。5月9日肖明信教師參加，《市教育局聯(lián)合晉江經(jīng)濟(jì)報(bào)社開(kāi)展 預(yù)防溺水安全度夏大型宣講教師專題培訓(xùn)》。培訓(xùn)完肖明信在5月13日下午對(duì)全體教師進(jìn)行二次培訓(xùn)。

(九)一次學(xué)生交通安全專項(xiàng)整治。學(xué)校對(duì)接送學(xué)生上下學(xué)車(chē)輛(七座位以上)進(jìn)行全面排查。

(十)一場(chǎng)總結(jié)反思?；顒?dòng)結(jié)束后，學(xué)校及時(shí)對(duì)活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行總結(jié)反思，重點(diǎn)總結(jié)工作成效和需要進(jìn)一步加強(qiáng)的方面，為今后開(kāi)展活動(dòng)提供經(jīng)驗(yàn)和借鑒。

我們希望借此活動(dòng)強(qiáng)化教育學(xué)生：安全，從自己做起，從現(xiàn)在做起，人人爭(zhēng)當(dāng)安全小衛(wèi)士，做到人人懂安全、人人講安全、人人會(huì)安全、人人能安全，平平安安，健康成長(zhǎng)。

學(xué)校防溺水安全教育活動(dòng)總結(jié)2：

根據(jù)縣教體局《上饒縣中小學(xué)校預(yù)防學(xué)生溺水專項(xiàng)行動(dòng)方案》精神。同時(shí)，為加強(qiáng)全體師生的安全教育工作，不斷強(qiáng)化廣大師生的安全意識(shí)，預(yù)防和杜絕溺水事故發(fā)生。我校認(rèn)真落實(shí)，作了專門(mén)的研究和布置，積極開(kāi)展宣傳教育活動(dòng)，現(xiàn)就這項(xiàng)工作總結(jié)如下。

一、提高認(rèn)識(shí)，精心安排

學(xué)校召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)教育主管部門(mén)關(guān)于預(yù)防學(xué)生溺水安全教育工作的文件精神，充分認(rèn)識(shí)溺水造成學(xué)生非正常死亡的嚴(yán)峻形勢(shì)，充分認(rèn)識(shí)學(xué)生預(yù)防溺水教育活動(dòng)的重要意義。學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組積極落實(shí)會(huì)議精神，立即制定防溺水專項(xiàng)行動(dòng)活動(dòng)方案，并成立華壇山中學(xué)預(yù)防溺水工作領(lǐng)導(dǎo)小組

二、開(kāi)展活動(dòng)，注重實(shí)效

從接通知至今，全校上下形成濃烈的預(yù)防溺水宣傳教育氛圍。各班級(jí)教育活動(dòng)主題突出，形式多樣，富有特色，效果顯著。

1、學(xué)校懸掛珍愛(ài)生命、預(yù)防溺水橫幅宣傳橫幅、張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)、舉行國(guó)旗下講話等形式，拉開(kāi)整個(gè)教育活動(dòng)工作帷幕，對(duì)全校師生開(kāi)展了一次集中教育活動(dòng)。

2、各班級(jí)根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，收集整理有關(guān)預(yù)防溺水的知識(shí)材料，有針對(duì)性地開(kāi)好溺水與安全主題班會(huì)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和自救自護(hù)能力。

3、學(xué)校組織開(kāi)展學(xué)生、家長(zhǎng)防溺水安全工作責(zé)任書(shū)承諾簽名活動(dòng)。一式2份，學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)校各一份，讓每個(gè)學(xué)生銘記于心

4、發(fā)放《致學(xué)生家長(zhǎng)一封信》400多份。讓學(xué)生家長(zhǎng)了解預(yù)防溺水的重要性和緊迫感。同時(shí)讓學(xué)生家長(zhǎng)了解一些急救措施和方法

5、加強(qiáng)學(xué)生的安全教育的意識(shí)，做到層層把關(guān)，教育到位，責(zé)任到人。

6、校廣播站開(kāi)設(shè)專欄節(jié)目，播放預(yù)防學(xué)生溺水專題稿件。

7、我校召開(kāi)了了兩次防溺水班會(huì)課進(jìn)行了題為珍愛(ài)生命，預(yù)防溺水的班會(huì)。向同學(xué)們提出了防溺水的幾點(diǎn)要求，對(duì)全校同學(xué)進(jìn)行了安全教育。學(xué)生們紛紛表示不到危險(xiǎn)的水域去活動(dòng)，遠(yuǎn)離溺水傷害，確保生命安全。這次班會(huì)敲響了防溺水的警鐘，使學(xué)生牢固樹(shù)立了安全意識(shí)，為創(chuàng)建安全和諧的校園提供了保障。

8、各班級(jí)出了一期防溺水的手抄報(bào)。以預(yù)防溺水為主題，向?qū)W生宣傳防止溺水的基本常識(shí);明確要求學(xué)生不準(zhǔn)無(wú)家長(zhǎng)或老師帶領(lǐng)下私自下水游泳，不準(zhǔn)擅自與同學(xué)結(jié)伴游泳，不準(zhǔn)到無(wú)安全保障的水域游泳或玩水。做到主題突出，內(nèi)容豐富，教育性強(qiáng)。讓學(xué)生充分體會(huì)到安全的重要性。

9、溺水安全教育工作常抓不懈，管理持之以恒。要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行防溺水安全教育。做到珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的良好氛圍。

10、堅(jiān)持早晚點(diǎn)人數(shù)制度，任課教師進(jìn)入課堂后一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺課，要迅速查明缺課原因，及時(shí)通知家長(zhǎng)和學(xué)校。

三、完善制度，常抓不懈

學(xué)校認(rèn)真總結(jié)教育活動(dòng)工作，進(jìn)一步完善學(xué)校安全管理制度，把預(yù)防溺水教育作為一項(xiàng)長(zhǎng)期工作抓緊抓好，特別要求教師把這項(xiàng)教育工作滲透到教育教學(xué)和學(xué)校管理之中，長(zhǎng)鳴警鐘，常抓不懈，保持和學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人聯(lián)系，關(guān)愛(ài)留守兒童，關(guān)注單親家庭學(xué)生管理缺失，杜絕管理盲點(diǎn)，避免溺水事故發(fā)生。

通過(guò)以上教育，學(xué)生安全知識(shí)面更廣了，安全意識(shí)更強(qiáng)了，對(duì)安全的理解更深了。當(dāng)然，安全工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的工作，僅僅靠一兩次活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們必須時(shí)時(shí)樹(shù)立安全第一的意識(shí)，安全教育的工作要從小事抓起，堅(jiān)持不懈、長(zhǎng)此以往地抓下去，才能確保我們的身邊無(wú)安全事故發(fā)生。

學(xué)校防溺水安全教育活動(dòng)總結(jié)3：

多年來(lái)溺水死亡，已成為全國(guó)中小學(xué)、非正常死亡的頭號(hào)殺手。特別是今年高考之后及暑假之前，相繼有多名少年溺水身亡事件，引起教育部門(mén)的高度重視。生命只有一次，一次的疏忽就可能造成難以挽回的傷害，給家庭帶來(lái)難以彌合的傷痛?，F(xiàn)在正值天氣轉(zhuǎn)熱時(shí)期，一些孩子會(huì)禁不住酷熱而偷偷瞞著家長(zhǎng)和老師下水游泳，這是極其危險(xiǎn)的。為了確保少先隊(duì)員的生命安全，嚴(yán)防因游泳、嬉水帶來(lái)安全事故的發(fā)生，我們開(kāi)展了一系列安全教育活動(dòng)。

一、提高認(rèn)識(shí)，精心安排

認(rèn)真學(xué)習(xí)教育主管部門(mén)關(guān)于預(yù)防少先隊(duì)員溺水安全教育工作的文件精神，充分認(rèn)識(shí)溺水造成孩子非正常死亡的嚴(yán)峻形勢(shì)，認(rèn)識(shí)扎實(shí)抓好學(xué)校預(yù)防溺水宣傳教育工作的重要作用，進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)抓好預(yù)防溺水教育工作的責(zé)任感和緊迫感。組織落實(shí)會(huì)議精神，認(rèn)真分析過(guò)去少先隊(duì)員溺水事故發(fā)生的原因，總結(jié)學(xué)校長(zhǎng)期開(kāi)展預(yù)防溺水工作的有效經(jīng)驗(yàn)，精心安排今年預(yù)防溺水教育的各項(xiàng)活動(dòng)，形成工作方案。

二、完成工作

1、積極組織全校師生登錄濟(jì)寧市安全教育平臺(tái)，并會(huì)同教師、家長(zhǎng)與少先隊(duì)員共同學(xué)習(xí)2017年平安暑假防溺水專題教育欄目。截止到9月3日，全校完成率在70%以上(原五年級(jí)涉及到升入初中，所以完成度不太高)，在全高新區(qū)排名第七，對(duì)于我們這所處于城郊結(jié)合部的小學(xué)校來(lái)講，我感覺(jué)已經(jīng)很不錯(cuò)了。

2、暑假之前積極開(kāi)展以圍繞杜絕溺水事故為主題的預(yù)防溺水教育班會(huì)活動(dòng)，教育少先隊(duì)員不準(zhǔn)在無(wú)家長(zhǎng)等大人的帶領(lǐng)下私自下水游泳，不準(zhǔn)去水庫(kù)、方塘等無(wú)安全設(shè)施、無(wú)救護(hù)人員的水域玩?；蛴斡?。

3、認(rèn)真做好節(jié)假日、暑假放假期間安全的教育與管理，積極爭(zhēng)取少先隊(duì)員家長(zhǎng)與社會(huì)力量的支持和配合，嚴(yán)防少先隊(duì)員溺水、交通傷亡事故的發(fā)生。

篇10

中圖分類號(hào)：G861 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004―5643（2014）01―0064―03

1 前言

我國(guó)歷史悠久，水域遼闊，記載中的游泳始于五千年前，但游泳作為一個(gè)體育項(xiàng)目得以發(fā)展還是近幾十年的事。現(xiàn)代社會(huì)，人們的生活質(zhì)量不斷提高，對(duì)自身的身體健康水平的要求也在不斷提高，健身意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，許多人把游泳作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的甚至是終生的體育鍛煉項(xiàng)目，由于它的運(yùn)動(dòng)環(huán)境、運(yùn)動(dòng)方式等原因，游泳是一個(gè)有別于其他體育運(yùn)動(dòng)的特殊項(xiàng)目，具有一些其他項(xiàng)目所不能比擬的鍛煉效果，它的運(yùn)動(dòng)損傷小、鍛煉效果好、非常適合各個(gè)年齡段的人群從事此項(xiàng)目。例如游泳時(shí)因?yàn)槭窃谒羞M(jìn)行運(yùn)動(dòng)，身體的主要關(guān)節(jié)尤其是髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)等不承受過(guò)大的復(fù)合，所以在長(zhǎng)期運(yùn)動(dòng)后并不會(huì)積累運(yùn)動(dòng)性損傷。

游泳是在陽(yáng)光、空氣、冷水三浴兼并的良好的自然環(huán)境中進(jìn)行的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，從而集中了陽(yáng)光浴、空氣浴和冷水浴對(duì)人的所有療效，人在游泳時(shí)，水對(duì)肌膚、汗腺、脂肪腺的沖刷，起到了很好的按摩作用，促進(jìn)了血液循環(huán)，使皮膚光滑有彈性；促使人呼吸肌發(fā)達(dá)，胸圍增大，肺活量增加，而且吸氣時(shí)肺泡開(kāi)放更多，換氣順暢，加強(qiáng)肺部功能；游泳池的水溫常為26度到28度，在水中浸泡散熱快，耗能大，為盡快補(bǔ)充身體散發(fā)的熱量，以供冷熱平衡的需要，神經(jīng)系統(tǒng)便快速做出反應(yīng)，使人體新陳代謝加快，增強(qiáng)人體對(duì)外界的適應(yīng)能力，抵御寒冷，經(jīng)常參加冬泳的人，由于體溫調(diào)節(jié)功能改善，就不容易傷風(fēng)感冒，還能提高人體內(nèi)分泌功能，使腦垂體功能增加，從而提高對(duì)疾病的抵抗力和免疫力。

在游泳教學(xué)過(guò)程中，不同年齡段游泳初學(xué)者的心理能力、學(xué)習(xí)能力是不相同的，為提高教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)中準(zhǔn)確了解不同年齡段學(xué)員的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)心里對(duì)教學(xué)是非常有幫助的，所以對(duì)不同年齡段的學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)能力和心理的分析，是必要的。文章收集有關(guān)游泳教學(xué)的訓(xùn)練方法、心里訓(xùn)練方法，消除心理恐懼等有關(guān)報(bào)道、著作、刊物進(jìn)行摘錄。

2 研究對(duì)象和研究方法

對(duì)大同市游泳培訓(xùn)中心的業(yè)訓(xùn)隊(duì)員以及假期招收的少年兒童、青少年、中老年短期培訓(xùn)班的學(xué)員進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中通過(guò)觀察、記錄每個(gè)學(xué)員的行為、學(xué)習(xí)的態(tài)度、技能掌握等情況后，進(jìn)行分析和了解他們心理的變化等狀況，所得到的結(jié)果，有順序、分層次地進(jìn)行邏輯分析，并收集大量的文獻(xiàn)資料進(jìn)行閱讀研究，為論文分析的可信度提供理論基礎(chǔ)。

3 研究結(jié)果與分析

依據(jù)不同年齡組學(xué)員的生理和心理狀況，將學(xué)員分為五個(gè)年齡組：（1）兒童組，七至十歲；（2）少年組，十至十七歲；（3）青年組，十七至三十歲；（4）中年組，三十至五十歲；（5）老年組，五十歲以上。

3.1 兒童組學(xué)員的心理情況分析

兒童組的學(xué)員，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)游泳沒(méi)有明確的目的，只是為了夏季消暑玩水或者是家長(zhǎng)希望孩子能夠掌握一項(xiàng)娛樂(lè)、健身，可以在特殊情況下求生的技能，夜訓(xùn)的隊(duì)員則是家長(zhǎng)為了孩子通過(guò)游泳訓(xùn)練可以達(dá)到國(guó)家一級(jí)、二級(jí)，在今后的中考、高考中可以得到體育加分能夠考上一個(gè)比較理想的學(xué)校，而孩子的目的則是娛樂(lè)、玩水他們是勉強(qiáng)被動(dòng)參與的，沒(méi)有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

通過(guò)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合文獻(xiàn)資料進(jìn)行總結(jié)，兒童組學(xué)員在開(kāi)始學(xué)習(xí)游泳時(shí)，對(duì)水有極度恐感的約占總數(shù)的10%；一般恐懼的約占總數(shù)的15%；不恐懼的約占總數(shù)的55%；在水中非常勇敢的約占總數(shù)的20%。

在游泳教學(xué)過(guò)程中兒童組學(xué)員出現(xiàn)心理恐懼的原因有，對(duì)老師、同學(xué)比較陌生，對(duì)水中環(huán)境不適應(yīng)；在練習(xí)時(shí)有喝水、嗆水等因素；孩子是出于玩耍的心理去游泳而不是出于學(xué)習(xí)的目的去練習(xí)游泳，家長(zhǎng)與孩子如何去溝通等因素造成的恐懼心理。

3.2 少年組學(xué)員的心理分析

通過(guò)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合文獻(xiàn)資料進(jìn)行總結(jié)，少年組學(xué)員在開(kāi)始學(xué)習(xí)游泳時(shí)，對(duì)水有極度恐懼感的約占總數(shù)的5%；一般恐懼的約占總數(shù)的10%；不恐懼的約占總數(shù)的50%；在水中非常勇敢的約占總數(shù)的35%。

由于水上項(xiàng)目的娛樂(lè)性、趣味性比較強(qiáng)，在炎熱的夏季，可以起到消暑降燥的作用，所以少年組的學(xué)員心理狀態(tài)好，對(duì)練習(xí)游泳比較有新鮮感，在練習(xí)時(shí)的主動(dòng)性比兒童組的學(xué)員積極有學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)水有恐懼感的學(xué)員不多。

3.3 青年組學(xué)員的心理分析

通過(guò)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合文獻(xiàn)資料進(jìn)行總結(jié)，青年組的學(xué)員在開(kāi)始學(xué)習(xí)游泳時(shí)，對(duì)水有極度恐懼感的約占總數(shù)的3%；一般恐懼的約占總數(shù)的7%；不恐懼的約占總數(shù)的60%；在水中非常勇敢的約占總數(shù)的30%。

由于水上項(xiàng)目在炎熱的夏季，可以起到消暑降燥的作用，另外娛樂(lè)性、趣味性、健身性比較強(qiáng)，尤其是一些女性學(xué)員為了達(dá)到減輕體重保持身材的效果，所以青年組學(xué)員對(duì)學(xué)習(xí)游泳具有一定的目的性，在練習(xí)時(shí)會(huì)比較認(rèn)真主動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中由于性別的差異，在訓(xùn)練時(shí)對(duì)水有恐懼感學(xué)員大多數(shù)是一些女性學(xué)員，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的適應(yīng)和練習(xí)這樣的情況會(huì)很快消除。

3.4 中年組學(xué)員的心理分析

通過(guò)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合文獻(xiàn)資料進(jìn)行總結(jié)，中年組的學(xué)員在開(kāi)始學(xué)習(xí)游泳時(shí)，對(duì)水有極度恐懼感的約占總數(shù)的1%；一般恐懼的約占總數(shù)的4%；不恐懼的約占總數(shù)的50%；在水中非常勇敢的約占總數(shù)的45%。

由于水上項(xiàng)目的健身效果好，適應(yīng)人群比較廣泛，這個(gè)年齡組的學(xué)員學(xué)習(xí)游泳已經(jīng)不僅是為掌握游泳的技能，更是出于身體健康的考慮，還有一些人是在體檢后發(fā)現(xiàn)自己的生理指標(biāo)偏高，所以要參加體育活動(dòng)，想通過(guò)游泳鍛煉提高自身的體抗力，少生病使自己的身體更加的健康。把游泳作為終身鍛煉的項(xiàng)目，達(dá)到健身、娛樂(lè)、交際的目的，他們所以在進(jìn)行游泳練習(xí)時(shí)，學(xué)員的主動(dòng)性、積極性很高，會(huì)主動(dòng)的按照規(guī)范的動(dòng)作去練習(xí)體會(huì)，還會(huì)向教練提問(wèn)并說(shuō)出自己的心得體會(huì)，表現(xiàn)出積極、認(rèn)真的態(tài)度。在教學(xué)過(guò)程中由于性別的差異，訓(xùn)練時(shí)對(duì)水有恐懼感學(xué)員大多數(shù)是一些女性學(xué)員，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的適應(yīng)和練習(xí)，這樣的情況會(huì)很快消除。

3.5 老年組學(xué)員的心理分析

通過(guò)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合文獻(xiàn)資料進(jìn)行總結(jié)，老年組的學(xué)員在開(kāi)始學(xué)習(xí)游泳時(shí)，對(duì)水有恐懼感的約占總數(shù)的3%；不恐懼的約占總數(shù)的75%；在水中非常勇敢的約占總數(shù)的22%。

由于水上項(xiàng)目的健身效果好，適應(yīng)人群比較廣泛，這個(gè)年齡組的學(xué)員大多是在退休之后有了更多的空閑時(shí)間，去進(jìn)行游泳練習(xí)掌握游泳的技能，起到鍛煉身體作用，保持良好的精神狀態(tài)達(dá)到延年益壽的目的，還有部分學(xué)員是在體檢后發(fā)現(xiàn)自己的生理指標(biāo)偏高所以要參加體育活動(dòng)，想通過(guò)游泳鍛煉提高自身的低抗力，少生病使自己具有強(qiáng)健的體魄的身體更加的健康。所以在進(jìn)行游泳練習(xí)時(shí)，學(xué)員的主動(dòng)性、積極性很高，會(huì)主動(dòng)的按照規(guī)范的動(dòng)作去練習(xí)體會(huì)，還會(huì)向教練提問(wèn)并說(shuō)出自己的心得體會(huì)，表現(xiàn)出積極、認(rèn)真的態(tài)度。在教學(xué)過(guò)程中，由于性別的差異，訓(xùn)練時(shí)對(duì)水有恐懼感學(xué)員大多數(shù)是一些女性學(xué)員，還有個(gè)別學(xué)員有慢性病所以身體上會(huì)有不適應(yīng)水的感覺(jué)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的適應(yīng)和練習(xí)這樣的情況會(huì)很快消除。

3.6 對(duì)不同年齡組學(xué)員學(xué)習(xí)游泳時(shí)心理分析結(jié)果

通過(guò)研究分析，各齡組學(xué)員在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)習(xí)游泳的目的和心理有著很大的不同（見(jiàn)表1）。兒童組的學(xué)員，喜歡在水中玩耍，但是對(duì)水的恐懼感明顯，基本沒(méi)有健身意識(shí)，所以積極主動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)作技術(shù)的意識(shí)不強(qiáng)；少年組學(xué)員，喜歡在水中嬉戲打鬧，對(duì)水的恐懼感相對(duì)于兒童組學(xué)員要小，但是基本沒(méi)有健身的意識(shí)，不過(guò)由于對(duì)水上項(xiàng)目比較有新鮮感所以會(huì)比較認(rèn)真的去進(jìn)行練習(xí)；青年組學(xué)員的心智比較成熟在水中沒(méi)有明顯的恐懼感，基本沒(méi)有健身的意識(shí)，但是出于娛樂(lè)交際或是減肥保持身材的目的也會(huì)比較主動(dòng)的去進(jìn)行練習(xí)；中年組學(xué)員只有極少數(shù)學(xué)員有對(duì)水的恐懼感，由于注重自身的健康狀況，以鍛煉身體為目的，所以會(huì)主動(dòng)認(rèn)真地去進(jìn)行練習(xí)；老年組學(xué)員在水中基本沒(méi)有恐懼感，對(duì)于自己身體健康的狀況很重視，所以會(huì)積極主動(dòng)的去認(rèn)真練習(xí)。

4 結(jié)論與建議

年齡越小的學(xué)員，越?jīng)]有健身的意識(shí)，以在水中嬉戲、玩耍為主要目的，練習(xí)時(shí)在水中會(huì)產(chǎn)生比較強(qiáng)烈的恐懼感，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差。年齡越大的學(xué)員，健身的意識(shí)越強(qiáng)，同時(shí)也可以達(dá)到娛樂(lè)和交際的目的，練習(xí)時(shí)在水中產(chǎn)生的恐懼心理小，學(xué)習(xí)的積極性高。

在游泳教學(xué)過(guò)程中，學(xué)員學(xué)習(xí)游泳的目的和學(xué)習(xí)心理存在很大差別，目的性強(qiáng)的學(xué)員對(duì)水的恐懼感也不是特別強(qiáng)烈，在練習(xí)時(shí)態(tài)度認(rèn)真，掌握游泳技能快。對(duì)水恐懼感強(qiáng)的學(xué)員不一定學(xué)習(xí)能力差，而是存在心理障礙，解決心理障礙是教學(xué)的關(guān)鍵，所以在教學(xué)過(guò)程中教學(xué)方法和手段及心理誘導(dǎo)上，針對(duì)不同的隊(duì)員要區(qū)別對(duì)待。