導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇小學(xué)安全教育內(nèi)容，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

安全工作是學(xué)校日常管理和教育教學(xué)當(dāng)中的第一工作，安全防范和自我保護(hù)能力是學(xué)生快樂健康成長的必備能力，直接關(guān)系著學(xué)生的安危、家庭的幸福和社會(huì)的穩(wěn)定。為了學(xué)生的健康和安全，家長和老師應(yīng)該及早教給他們一些必要的安全常識(shí)以及處理突發(fā)事件的方法措施，注意培養(yǎng)孩子的安全防范知識(shí)和自我保護(hù)能力及良好的應(yīng)急心態(tài)。

一、對(duì)小學(xué)生進(jìn)行安全教育的意義

1.對(duì)學(xué)生開展安全教育是新課標(biāo)的明確要求。

新課標(biāo)明確要求我們必須由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變。因?yàn)榻逃旧硎菫榱伺囵B(yǎng)、提高學(xué)生全面素質(zhì),而不是單純地灌輸科學(xué)文化知識(shí)，是否具有一定的安全防范知識(shí)和自我保護(hù)能力，已然成為判定是否是一個(gè)現(xiàn)代人以及一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)人才的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。開展安全教育,從學(xué)校管理的角度看,它可以提高學(xué)生的素質(zhì),為學(xué)生的健康成長和全面成長創(chuàng)造良好的外部環(huán)境和文化氛圍。小學(xué)生一方面要自我約束,遵紀(jì)守法,另一方面,其學(xué)習(xí)和生活又要有必要的外部條件和穩(wěn)定的治安秩序作保障,而小學(xué)生安全教育恰恰在這兩方面得到了全面體現(xiàn)。

2.當(dāng)代社會(huì)管理需要安全教育。

生命對(duì)每個(gè)人只有一次，重視健康是珍愛生命的前提。但隨著時(shí)代的多元化發(fā)展和我國社會(huì)轉(zhuǎn)型的加快，社會(huì)管理面臨的復(fù)雜程度也進(jìn)一步增加，再加上在校小學(xué)生人數(shù)大幅度增長,校園社會(huì)化現(xiàn)象日益明顯,校內(nèi)及校園周邊環(huán)境日趨復(fù)雜，學(xué)生在校內(nèi)出現(xiàn)踩踏、器材墜落傷以及往返校途中發(fā)生意外事故、假期溺水觸電等意外非安全事故等時(shí)有發(fā)生。小學(xué)生在學(xué)校學(xué)文化、學(xué)知識(shí)的同時(shí),學(xué)習(xí)、了解和掌握一些法律知識(shí)和安全常識(shí),不僅可以做到在校期間自已不受傷害也不傷害他人,而且還可以依靠法律的力量保護(hù)自己,維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益，維護(hù)良好有序的社會(huì)秩序。

3.提高小學(xué)生安全意識(shí)的需要。

因年齡所限，小學(xué)生的安全意識(shí)普遍比較薄弱,自身安全意識(shí)不強(qiáng)。主要表現(xiàn)為:在對(duì)待日常事物時(shí)，往往對(duì)事物好奇心較重且好動(dòng)結(jié)果往往導(dǎo)致身體被損傷；在自身物品管理上,思想麻痹,物品隨意亂放而致物品損壞或遺失；在日常生活中，不注意用電、用火安全,不注意出行交通安全,存在僥幸心理,容易造成安全事故；因缺乏自我保護(hù)意識(shí),生活經(jīng)驗(yàn)不多，進(jìn)而做出諸如隨意下水游泳或者玩耍電路等危險(xiǎn)舉動(dòng)等等。此外，小學(xué)生大部分時(shí)間在校園內(nèi)學(xué)習(xí)和生活，接觸社會(huì)少,辨別是非能力差,容易被犯罪分子利用指使其犯罪。因此,要加強(qiáng)安全教育,提高小學(xué)生安全的防范意識(shí)。

二、對(duì)小學(xué)生進(jìn)行安全教育的內(nèi)容

1.要求學(xué)生嚴(yán)格做到遵規(guī)守紀(jì)。

班主任必須將安全放到工作的首要位置，充分利用“思想品德”課、周會(huì)課、少先隊(duì)隊(duì)會(huì)、放學(xué)站隊(duì)等平臺(tái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期、不定期的安全防范教育，必要時(shí)對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育。要求學(xué)生熟記《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的內(nèi)容，并要求學(xué)生嚴(yán)格按要求去做。同時(shí)，要結(jié)合本班，本校，當(dāng)?shù)厣鐣?huì)環(huán)境的實(shí)際，舉實(shí)例有針對(duì)性地進(jìn)行教育。

2.教給學(xué)生必備的安全防范常識(shí)。

要長期不間斷地開展防火、防溺水、防觸電、防盜、防中毒相關(guān)知識(shí)的教育和演練，嚴(yán)格要求和時(shí)常提醒學(xué)生不做有危險(xiǎn)的游戲，不參加有危險(xiǎn)和社會(huì)危害的活動(dòng)。

3.建立家校共同學(xué)生安全教育機(jī)制。

一是作為班主任一定要詳細(xì)準(zhǔn)確地掌握每個(gè)學(xué)生及其家庭的基本情況，包括家庭住址、成員構(gòu)成、家長姓名、聯(lián)系電話、其他特殊情況等。二是學(xué)生有異常情況，如有學(xué)生缺課，應(yīng)盡早查清原因和學(xué)生下落，必要時(shí)和家長聯(lián)系，要求學(xué)生有病有事必須向班主任請(qǐng)假，并寫出請(qǐng)假條，有家長簽字。三是傷害報(bào)告教育。在校內(nèi)學(xué)生受到傷害，班主任要采取措施，在最短的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生受到救治，及時(shí)報(bào)告學(xué)校，通知家長。在校外學(xué)生受到傷害，班主任知道后，要立即和家長學(xué)校取得聯(lián)系，使學(xué)生盡快得到救治。教育學(xué)生不管在校內(nèi)校外的任何時(shí)間，一旦受到傷害及時(shí)告訴班主任或家長，要讓學(xué)生熟記班主任電話號(hào)碼。

篇2

1、把公共衛(wèi)生安全課程錄入中小學(xué)教材，學(xué)校每學(xué)期定期開展課堂教學(xué)與實(shí)操（演習(xí)）教學(xué)。以此增強(qiáng)中小學(xué)生公共衛(wèi)生安全意識(shí)，使其成年后不會(huì)輕易地信謠傳謠，疫情到來后不會(huì)造成心理恐荒，能理性應(yīng)對(duì)疫情。

2、校園內(nèi)宣傳欄專門設(shè)置針對(duì)公共衛(wèi)生安全教育的內(nèi)容，并及時(shí)進(jìn)行更新。同時(shí)要充分利用班會(huì)、校會(huì)、專題講座等方式，采取多種途徑和方法全方位、多角度地開展公共衛(wèi)生安全教育。

3、學(xué)校也可以在其他的學(xué)科教學(xué)和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中滲透公共衛(wèi)生安全教育內(nèi)容。各科教師在學(xué)科教學(xué)中要挖掘隱性的公共衛(wèi)生安全教育內(nèi)容，與顯性的公共衛(wèi)生安全教育有機(jī)整合。 

篇3

一、強(qiáng)化消防安全

我們應(yīng)教育學(xué)生注意不要把火柴、火機(jī)等物品帶入校園；在學(xué)校不吸煙；在老師指導(dǎo)下嚴(yán)格按照要求進(jìn)行涉及易燃化學(xué)藥品的實(shí)驗(yàn)；愛護(hù)消防設(shè)施，等等。校園中，寢室、教室是最容易發(fā)生火災(zāi)的地方。如有學(xué)生在夏天的深夜點(diǎn)蠟燭看書，結(jié)果因蠟燭倒下點(diǎn)燃蚊帳而失火。因此我們要加強(qiáng)防火教育，消除火災(zāi)隱患，還校園安全。在家中，我們應(yīng)注意不要將易燃品放在陽光下直射；天然氣使用后要及時(shí)關(guān)閉；不玩火，等等。

“水火無情”，一旦有火災(zāi)發(fā)生，往往會(huì)對(duì)人們的生命財(cái)產(chǎn)安全造成毀滅性的災(zāi)難。同時(shí)要教給學(xué)生萬一遇上火災(zāi)，應(yīng)采取些什么應(yīng)急和處置辦法，特別是如何報(bào)警、如何自救等。一是及時(shí)報(bào)警：當(dāng)發(fā)生火災(zāi)，現(xiàn)場只有一個(gè)人時(shí)，應(yīng)該一邊呼救，一邊進(jìn)行處理，必須趕快報(bào)警，邊跑邊喊，以便取得群眾的幫助；報(bào)警撥通“119”電話后，應(yīng)沉著、準(zhǔn)確地講清起火單位、所在地區(qū)、街道、房屋門牌號(hào)碼、起火部位、燃燒物是什么、火勢大小、報(bào)警人姓名和使用電話的號(hào)碼。二是火線自救：平時(shí)要想好幾條不同方向的逃生路線；躲避煙火不要往閣樓、床底、大櫥內(nèi)鉆；火勢不大要當(dāng)機(jī)立斷披上浸濕的衣服或裹上濕毛毯、濕被褥勇敢地沖出去，但千萬不要披塑料雨衣；不要留戀財(cái)物，盡快逃出火場，千萬記住，既已逃出決不回跑；在濃煙中避難逃生，要盡量放低身體，并用濕毛巾捂住嘴鼻；如果身上著火，千萬不要奔跑，而是就地打滾壓滅身上火苗；不要盲目跳樓，可用繩子或把床單撕成條狀連起來，緊拴在門窗和重物上，順勢滑下；樓上如被火圍困，快向室外扔拋沙發(fā)墊、枕頭等軟物或其他小物品，夜間則可打手電，發(fā)出求救信號(hào)；若逃生路線被火封堵，立即退回室內(nèi)，關(guān)閉門窗，堵住縫隙，有條件的向門窗澆水；室內(nèi)著火，如果當(dāng)時(shí)門窗緊閉，一般來說不應(yīng)急于打開門窗。

二、牢記交通安全

每位家長、老師都希望自己的孩子高高興興上學(xué)去，安安全全回家來，那么，我們是否具有交通安全意識(shí)呢？

毋庸置疑，現(xiàn)在車輛太多，社會(huì)上發(fā)生的重大交通死亡事故大都是由于違反交通法規(guī)造成的，交通規(guī)則可以說都是用血的教訓(xùn)換來的，我們要在教育時(shí)告訴學(xué)生，為了自己和他人的生命安全，切不可漠視交通規(guī)則的存在。我們要讓學(xué)生隨時(shí)牢記：上學(xué)、放學(xué)是一天中道路交通最擁擠的時(shí)候，在路上行走時(shí)，不要互相打鬧、追逐，而要學(xué)會(huì)謙讓，不與機(jī)動(dòng)車爭道搶行。對(duì)于騎自行車的同學(xué)來說，不騎車帶人、不騎飛車、騎車時(shí)不聽耳機(jī)等，保持車況完好，不逆行，轉(zhuǎn)彎不搶行猛拐，都是保障我們交通安全的有效措施。隨著冬季的到來，交通安全更引起人們的重視，車胎不要充氣太足，這樣可以增加與地面摩擦，不易滑倒，同時(shí)，還要與前面的行人保持較大的距離。同時(shí)還要強(qiáng)調(diào)：行人走路須走人行道，養(yǎng)成文明走路的好習(xí)慣；橫過公路時(shí)，應(yīng)走人行橫道線；遇有信號(hào)燈的路段，須嚴(yán)格遵守紅燈停、綠燈行的規(guī)定；在沒有人行橫道的路段，橫過公路應(yīng)觀察無來往車輛時(shí)，做到快速通過；不要在車輛臨近時(shí)突然橫穿公路；嚴(yán)禁翻越行人護(hù)欄或其他交通隔離設(shè)施；不要嬉戲、打鬧，不要在車前車后亂跑；乘車人應(yīng)注意乘車安全，不要把頭手伸出車外；候車時(shí)應(yīng)站在人行道上，不要在車行道上候車。還有，一定要文明騎車。

三、注意生活安全

我們?cè)诎踩逃幸S時(shí)提醒學(xué)生，在生活中要注意幾個(gè)方面的安全。

1.預(yù)防社會(huì)上壞人犯罪侵害自己。我們要學(xué)生做到：當(dāng)有人在你背后跟蹤時(shí)，你要注意這可能是壞人要對(duì)你下手的征兆，要立即改變方向，并不斷地向背后察看，使跟蹤你的人知道你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)他的企圖；要朝有人有燈光的地方走，到商店、住戶、機(jī)關(guān)等人多的地方尋求幫助；要記住跟蹤你的那個(gè)人的特征，及時(shí)向公安部門報(bào)告。如果自己遇到搶劫時(shí)，要膽大心細(xì)，勇敢機(jī)智，調(diào)動(dòng)和團(tuán)結(jié)身邊的群眾，同犯罪分子做斗爭。如果只有你一個(gè)，力量不如犯罪分子大，則更要冷靜，損失不大時(shí)就“丟卒保車”，以保護(hù)生命為原則。要盡量記住犯罪分子的身體特征，及時(shí)向公安保衛(wèi)部門報(bào)告。要結(jié)伴而行，不與社會(huì)上有劣跡的青少年來往。

2.防止飲食不衛(wèi)生危及健康安全。要求學(xué)生：不購買、食用腐爛變質(zhì)或不干凈食品；不在街頭、路邊攤點(diǎn)就餐；夏季就餐盡量少使用冷拼；盡量少食或不食用海鮮；夏季就餐經(jīng)常生食一些大蒜。

篇4

1、校園安全教育形式化突出。在我區(qū)的農(nóng)村小學(xué)中，大都以“只要不發(fā)生安全事故就好”為原則，安全教育基本處于就事論事狀態(tài)，經(jīng)常是等某時(shí)某地發(fā)生了安全事故時(shí)，學(xué)校相關(guān)部門才開始用集會(huì)形式向?qū)W生宣傳安全教育，進(jìn)行突擊性檢查和整改等。等風(fēng)波過去了，學(xué)校也就不管了，絕大多數(shù)的學(xué)校都沒有把安全教育作為學(xué)校的常規(guī)和日常工作，沒有作為一項(xiàng)長期性的工作。存在以下三種形式化問題： 

一是校園安全教育大多是應(yīng)景之用。校園安全事故多發(fā)期間，逢節(jié)假日放假前，開學(xué)后幾天是學(xué)校安全教育進(jìn)行的集中時(shí)段，此時(shí)一些學(xué)校才會(huì)擺出安全知識(shí)之類的圖表和宣傳畫向?qū)W生傳達(dá)安全信息；此外，一些學(xué)校利用班會(huì)和升旗儀式上的時(shí)間向?qū)W生進(jìn)行安全教育，但其過程大多是“蜻蜓點(diǎn)水，浮光掠影”。 

二是一些學(xué)校的安全教育更多是做給“別人”看。大多學(xué)校都成立了安穩(wěn)辦，但是很少開展具體活動(dòng)，主要熱衷于走過場，搞形式。安全教育主要局限于安全教育紀(jì)念日，局限于每年一兩次的活動(dòng)日，局限于無關(guān)痛癢的少數(shù)演練。 

三是學(xué)校開展的各種安全教育更多的是為了應(yīng)付區(qū)教委的檢查。有些學(xué)校雖然舉行過一兩次防災(zāi)演練，在演練前也制定了相應(yīng)的演練預(yù)案，但更多的時(shí)候是獲取相關(guān)資料備查。 

2、安全教育內(nèi)容和方式陳舊。由于很多學(xué)校沒有專門的安全教育課程，也沒有安全教育教材，從而安全教育內(nèi)容也沒有針對(duì)性，只局限于告誡學(xué)生，用“不能、不許、不要”等否定詞來教育學(xué)生，就是怕出事，怕負(fù)責(zé)。安全教育內(nèi)容過于簡單，沒有年齡或?qū)W段的差異，枯燥乏味的內(nèi)容，總是教師在不斷地說不準(zhǔn)這樣、不準(zhǔn)那樣，學(xué)生卻是聽歸聽，可能老師說的當(dāng)時(shí)記住了，但過后印象就不深了，真正把這些話放在心里的卻很少很少。這種囑咐式的教育方式導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容枯燥，沒有吸引力和滲透力，反而容易使學(xué)生產(chǎn)生抵觸和麻痹心理，更不用說激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性了。 

3、安全教育資源不足。在渝北農(nóng)村，主要依靠家長的交代、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任對(duì)安全問題的強(qiáng)調(diào)、自己從電視、報(bào)紙上看或者是偶爾一次的安全教育宣傳專欄或展覽上接受安全教育的方式。這些都不是長期和系統(tǒng)的，只是一些這不許那不準(zhǔn)的強(qiáng)調(diào)性的言語而已。 

二、渝北農(nóng)村小學(xué)校園安全教育的對(duì)策與建議 

1、提高安全教育重要性認(rèn)識(shí)，樹立正確的安全教育觀。學(xué)校安全教育首先要解決的是認(rèn)識(shí)方面的誤區(qū)。學(xué)校安全教育要得以實(shí)現(xiàn)，首先要思想上要重視。只有認(rèn)識(shí)到位了，才能確保安全工作的投入到位、工作到位、措施到位。安全是一種責(zé)任，要讓教師明白對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育不只是確保學(xué)校安全工作的需要，也是學(xué)生終身受用的需要。重視學(xué)生安全教育，就是對(duì)生命負(fù)責(zé)，是一件非常有意義的事情。正如某位哲人說：“安全不保，談何教育”。學(xué)校平時(shí)對(duì)學(xué)生的安全多留一份心，少一份忽略，學(xué)生的安全就會(huì)能得到多一份保障，社會(huì)就多一份和諧。因此，區(qū)相關(guān)職能部門要充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前渝北農(nóng)村小學(xué)校園安全形勢的嚴(yán)峻性、復(fù)雜性和緊迫性，以高度的政治敏銳性和政治責(zé)任感，堅(jiān)持以學(xué)生為本、從構(gòu)建和諧社會(huì)的高度，切實(shí)貫徹安全穩(wěn)定壓倒一切的方針，始終把規(guī)范學(xué)校辦學(xué)秩序、維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定擺在學(xué)校突出的位置。要增強(qiáng)憂患意識(shí)，做好校園的安定教育工作，以學(xué)生的生命、健康成長作為學(xué)校安全工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，從根本上提高渝北農(nóng)村小學(xué)校園安全管理水平。 

2、保證校園安全教育資金投入，落實(shí)校園安全管理硬件要求。安全資金投入是校園安全教育和管理的必要條件，充足的安全教育經(jīng)費(fèi)，是確保安全教育規(guī)劃得以順利實(shí)施以及安全教育得以在學(xué)校順利開展的可靠保證。學(xué)校安全教育的實(shí)施需要有豐富的安全教育資源來作保障。加大安全投入、整合安全教育教材、努力開發(fā)安全教育圖文資料、重視加強(qiáng)安全教育信息網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)和共享等都屬于安全教育資源建設(shè)的范疇，確保每個(gè)學(xué)校全體教師和學(xué)生每人一本實(shí)用性強(qiáng)的安全教育教材。此外，要抓住實(shí)施城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展這一機(jī)遇，按比例劃撥農(nóng)村校園安全資金，以落實(shí)各項(xiàng)文件規(guī)定的校園安全硬件配備要求，并用嚴(yán)格制度規(guī)范資金使用，以解決渝北農(nóng)村小學(xué)校園安全長期缺少經(jīng)費(fèi)而函待解決的問題。 

3、科學(xué)規(guī)劃農(nóng)村小學(xué)校園安全教育內(nèi)容和創(chuàng)新安全教育模式。渝北農(nóng)村小學(xué)安全教育內(nèi)容首先必須具備全面性。學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格按照國家教育部的規(guī)定，把安全教育作為必修課納入教學(xué)計(jì)劃排上課表，確保授課時(shí)數(shù)。把交通安全、飲食安全和防火、防電、防盜、防溺水、防雷擊、防害、防網(wǎng)吧危害、防危害等作為安全教育內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃，從小學(xué)到初中根據(jù)不同年級(jí)確定安全教育的內(nèi)容。其次，安全教育內(nèi)容必須具備滲透性。對(duì)學(xué)生的安全教育除了要開設(shè)專門的課程之外，還應(yīng)該把安全教育的內(nèi)容滲透到其他各門課程中去。還可把安全教育同未成年人思想道德建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來，融入到有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。第三，安全教育內(nèi)容還必須具備實(shí)踐性。開展安全教學(xué)活動(dòng)要注重與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐相聯(lián)系，要采用能收到實(shí)效的、學(xué)生樂于參與的活動(dòng)形式提高學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力。 

4、建立健全安全教育管理機(jī)制和常規(guī)督學(xué)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)。制定健全的安全規(guī)章制度及各種安全應(yīng)急預(yù)案，并把所有的制度落到實(shí)處，讓具體管理人員熟悉各自崗位的制度要求。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)校門衛(wèi)保安工作，建立健全門衛(wèi)制度。選拔年輕化、知識(shí)化，身體健康，責(zé)任心強(qiáng)的保安人員，杜絕危及人身安全的人員及物品進(jìn)入校園，防止傷害學(xué)生的意外事故發(fā)生。此外，還要落實(shí)安全教育的檢查督導(dǎo)制度。 

5、社會(huì)各界通力合作，強(qiáng)化農(nóng)村小學(xué)校園安全教育。安全教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要老師、學(xué)生、家長及社會(huì)密切合作。 

總之，校園安全教育是關(guān)系到國計(jì)民生的大事，農(nóng)村小學(xué)校園安全教育是一項(xiàng)長遠(yuǎn)的系統(tǒng)工程。做好農(nóng)村小學(xué)校園安全任重道遠(yuǎn)。我們能及時(shí)發(fā)現(xiàn)農(nóng)村安全教育的問題，就要吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，只要我們能邁出一小步，最終就會(huì)取得一大步的成果。 

參考文獻(xiàn) 

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二、相關(guān)概念的界定

安全教育是各部門的管理者對(duì)安全教育工作進(jìn)行有計(jì)劃的宣傳、指導(dǎo)及調(diào)控活動(dòng)，保證人們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作以及活動(dòng)中的安全與健康以及財(cái)產(chǎn)安全，促進(jìn)生產(chǎn)的發(fā)展，保證社會(huì)的穩(wěn)定。安全教育是對(duì)人們?cè)趯W(xué)習(xí)、生產(chǎn)、生活過程中進(jìn)行的自我保護(hù)，自我防范，自我約束。安全教育的范疇包含安全觀念教育、安全行為教育、安全管理教育、安全制度教育。本文所闡述的安全教育是指所有身體活動(dòng)的安全教育，包括影響學(xué)生身體健康的安全教育，尤其是交通安全、地震、洪水（溺水）、火災(zāi)、臺(tái)風(fēng)等情況下的應(yīng)急避險(xiǎn)和自救、突發(fā)事件的自救和逃生。

三、中小學(xué)體育與健康課程中設(shè)置安全教育模塊的重要性和可行性

（一）中小學(xué)體育與健康課程中設(shè)置安全教育模塊的重要性。安全是教育中的重中之重。重視和做好青少年的安全教育和安全防范工作，既是青少年全面、健康成長的基本前提，也是教育行政部門、學(xué)校、家長、社會(huì)各界義不容辭的責(zé)任。教育部明確提出：要把安全教育工作納入學(xué)校正常的教育教學(xué)活動(dòng)之中，全面培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)安全教育，培養(yǎng)學(xué)生在緊急情況下的自救和處理問題的能力。

（二）中小學(xué)體育與健康課程中設(shè)置安全教育模塊的可行性。在體育與健康課程的教學(xué)中實(shí)施安全教育，具有較強(qiáng)的學(xué)科優(yōu)勢。體育與健康課程，是以身體練習(xí)為主要手段，以體育與健康知識(shí)、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以增進(jìn)學(xué)生健康為主的必修課程，它廣闊的教學(xué)空間，豐富的教學(xué)器材，靈活的教學(xué)手段，更貼近生活的教學(xué)內(nèi)容。

四、安全教育在中小學(xué)體育與健康課程各教學(xué)水平的體現(xiàn)形式

（一）指導(dǎo)思想。體育與健康課程中實(shí)施安全教育的目的是提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。作為體育教師，不能把體育與健康課程的安全教育局限理解為安全管理，最可貴的是授予學(xué)生-的自我保護(hù)能力。因此，在體育與健康課程中開展安全教育模塊的原則是實(shí)用性以及技能訓(xùn)練與安全意識(shí)培養(yǎng)相結(jié)合。結(jié)合任意一種安全教育觀念、制度或行為，以恰當(dāng)?shù)捏w育項(xiàng)目為課程內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。

（二）中小學(xué)不同教學(xué)水平實(shí)施安全教育的教學(xué)目、形式和內(nèi)容?！扼w育與健康》新課程標(biāo)準(zhǔn)提出堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，制定了課程目標(biāo)和學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)，并在不同的學(xué)習(xí)領(lǐng)域水平目標(biāo)中確定了不一樣的“安全地進(jìn)行體育活動(dòng)”的目標(biāo)。如水平二，知道如何在運(yùn)動(dòng)中避免危險(xiǎn)；水平三，說出不同的環(huán)境中可能面臨的危險(xiǎn)和避免辦法；水平四，注意安全運(yùn)動(dòng)；水平五，掌握運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷時(shí)和緊急情況下的簡易處理方法；水平六，具有處理安全問題的一般能力。由此可見，在不同的教學(xué)階段，安全教育在體育課程內(nèi)容的體現(xiàn)是不同的。作為體育教師，不要把體育的安全教育局限于安全的管理，應(yīng)通過情景模擬進(jìn)行實(shí)踐，從根本上提高學(xué)生們的安全意識(shí)、安全行為和應(yīng)急生存能力等。

五、結(jié)論與建議

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一、現(xiàn)階段中小學(xué)安全教育的內(nèi)容

現(xiàn)階段，中小學(xué)安全教育的內(nèi)容很廣泛，具體包括以下方面：一是日常生活安全教育。對(duì)中小學(xué)生的安全教育要從日常生活安全教育入手，讓學(xué)生掌握用水、用電、用氣、用火等安全常識(shí)，嚴(yán)禁違章操作；注重社會(huì)治安教育，包括盜賊、騙子、綁架、搶劫等，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。二是活動(dòng)安全教育。教育學(xué)生在學(xué)校的各類活動(dòng)尤其是上體育課時(shí)應(yīng)注意安全，正確使用和操作活動(dòng)器械，做好運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備工作，聽從老師的指揮和安排，嚴(yán)禁私自冒險(xiǎn)行為。一旦有意外事故發(fā)生，還要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)急處理方法，掌握基本的應(yīng)急常識(shí)。三是性安全教育。中小學(xué)生尤其是中學(xué)生正處于青春期，對(duì)于異性的好奇是正常的生理現(xiàn)象，我們要對(duì)中小學(xué)生尤其是女生進(jìn)行性啟蒙安全教育，避免性騷擾和害。這是中小學(xué)安全教育中非常重要的內(nèi)容，但也是很多學(xué)校和家長最容易忽視的安全教育問題。

二、當(dāng)前中小學(xué)安全教育中存在的問題分析

當(dāng)前，中小學(xué)安全教育中存在著諸多問題，下面主要從中小學(xué)校和家庭方面具體分析：

（一）中小學(xué)校方面存在的問題

在當(dāng)前應(yīng)試教育環(huán)境下，很多中小學(xué)校依然將學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)作為最重要的教育內(nèi)容，忽視了中小學(xué)安全教育問題。有的學(xué)校在出現(xiàn)安全事故之后，才開始覺醒和反思日常安全教育的缺失問題。還有的中小學(xué)校教育缺乏實(shí)際操作性，形式化嚴(yán)重，如，部分學(xué)校只是象征性的每年進(jìn)行幾次安全教育方面的講座或是疏散演習(xí)，基本停留在口頭上。這樣的安全教育沒有太大的實(shí)際意義，一旦出現(xiàn)安全事故，學(xué)生們依然不知道如何正確避難。這些都是當(dāng)前很多中小學(xué)校在安全教育方面存在的問題。從安全教育教材和內(nèi)容方面來看，由于安全教育涉及到的內(nèi)容非常廣泛，更應(yīng)該使用系統(tǒng)性的、成體系的安全教育內(nèi)容，然而實(shí)際情況是，現(xiàn)階段國家教育部門并沒有指定統(tǒng)一的中小學(xué)校安全教育教材，各學(xué)校根據(jù)自己的實(shí)際情況選用教材，容易造成教材隨意、不銜接、知識(shí)結(jié)構(gòu)雜亂、教育內(nèi)容混亂的情況，效果欠佳。

（二）家庭方面存在的問題

其實(shí)，中小學(xué)生的安全教育應(yīng)該滲透到學(xué)生的日常生活中，而與之關(guān)系最為密切的就是學(xué)生的家庭，因此，家庭安全教育是中小學(xué)安全教育的重點(diǎn)。但實(shí)際上，現(xiàn)在很多家庭都只有一個(gè)孩子，家長們總是小心翼翼的對(duì)孩子時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)加保護(hù)，不讓孩子輕易接觸到任何危險(xiǎn)，過分的包辦式保護(hù)使得孩子缺乏安全意識(shí)，而當(dāng)真正獨(dú)自面臨危險(xiǎn)時(shí)，往往變得舉手無措，甚至導(dǎo)致更為嚴(yán)重的后果。

三、加強(qiáng)中小學(xué)安全教育的對(duì)策分析

中小學(xué)安全教育的目的就是保障學(xué)校教職工以及學(xué)生的人身安全和財(cái)產(chǎn)安全，維護(hù)正常的中小學(xué)教育教學(xué)秩序。當(dāng)前，加強(qiáng)中小學(xué)安全教育應(yīng)主要從以下方面著手：

（一）完善安全教育相關(guān)課程，增強(qiáng)中小學(xué)生的安全意識(shí)

統(tǒng)一系統(tǒng)的教材是進(jìn)行中小學(xué)安全教育的第一步，如日本就制定了一整套從幼兒園到大學(xué)的交通安全方面的完整的教材體系，效果甚佳。因此，我們也應(yīng)高度重視學(xué)生的安全教育問題，盡量制定系統(tǒng)性較強(qiáng)的統(tǒng)一的教材，并確保最少每周一次的課程時(shí)間，尤其是班主任老師更應(yīng)將安全問題作為日常工作的重點(diǎn)來抓，時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，提高學(xué)生自我防范能力和遭遇突發(fā)事故的自救能力。此外，中小學(xué)校還可以通過定期的安全專題講座、專題圖片展示等多種形式進(jìn)行安全教育的宣傳，也可向?qū)W生提供安全教育網(wǎng)站，讓學(xué)生空余時(shí)間自己利用網(wǎng)上資源進(jìn)行安全教育的學(xué)習(xí)，提高自身的安全意識(shí)。

（二）開展安全教育實(shí)踐活動(dòng)，將中小學(xué)安全教育落到實(shí)處

安全教育并不是只是聽聽講座、考考試就可以的，停留在口頭上的安全教育不是真正的安全教育，只有付諸實(shí)踐的教育才是真正意義上的安全教育。因此，對(duì)于安全教育問題我們一定要積極開展相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，將中小學(xué)安全教育從書本上轉(zhuǎn)移到實(shí)踐中來。為此，我們要積極開展安全教育實(shí)踐活動(dòng)，在合適的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行各種安全實(shí)踐演練活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)逼真的演練情境，如進(jìn)行防震演習(xí)、消防演習(xí)、水災(zāi)演習(xí)、交通路口安全實(shí)地演習(xí)等，使學(xué)生真正掌握避險(xiǎn)避難、逃生自救的方法。在實(shí)際的演練活動(dòng)中，或許前幾次的演習(xí)會(huì)讓學(xué)生們感到緊張或惶恐，但是如果堅(jiān)持安全演練活動(dòng)經(jīng)?；拖到y(tǒng)化，多次的演練會(huì)強(qiáng)大學(xué)生的內(nèi)心，使學(xué)生在真正面臨安全事故時(shí)保持冷靜，轉(zhuǎn)危為安。

（三）結(jié)合家庭日常安全教育，全方位加強(qiáng)中小學(xué)安全教育

家庭是安全教育的重要陣地，學(xué)校應(yīng)與家長做好溝通工作，強(qiáng)化家長的安全意識(shí)，并可通過座談會(huì)的形式讓家長討論安全教育有效性的方法，尤其是過分保護(hù)即溺愛孩子的危害，使每一位家長都能夠?qū)⒅行W(xué)安全教育滲透到日常教育中。比如，家長在買馬鈴薯的時(shí)候，可讓孩子注意食品衛(wèi)生安全，不要隨意食用過期、變質(zhì)的食物，教會(huì)孩子辨認(rèn)發(fā)芽馬鈴薯、鮮黃花菜等常見的易引起食物中毒的食物；家長在帶孩子過馬路的時(shí)候，對(duì)孩子進(jìn)行道路安全教育，讓孩子熟悉交通信號(hào)燈和各交通標(biāo)志，自覺遵守交通規(guī)則，保護(hù)自身安全。

四、結(jié)束語

總之，安全工作責(zé)任重大，對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行全方位的安全教育是現(xiàn)階段中小學(xué)校教育工作的重要方面。當(dāng)前，我國中小學(xué)安全教育工作中存在著很多方面的問題，既有學(xué)校方面的問題，也有家庭方面的問題，為此，作為中小學(xué)教師，我們應(yīng)該高度重視安全教育問題，與家長攜手，切實(shí)做好中小學(xué)生的安全教育工作，增強(qiáng)每一位中小學(xué)生的安全意識(shí)，使學(xué)生能夠健康安全的成長和學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn):

[1]求苗仁.中小學(xué)安全教育存在的問題與對(duì)策[J]，教學(xué)與管理，2015（10）

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開展態(tài)度教育和價(jià)值教育是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行安全基礎(chǔ)教育的前提條件，與此同時(shí)，這也是安全教育的重要內(nèi)容，安全教育的目標(biāo)不能只停留在了解一些自救和逃生的方法上，而應(yīng)在安全教育的課程中加入面對(duì)危機(jī)如何進(jìn)行自救的實(shí)踐，以及生命的價(jià)值等態(tài)度教育和價(jià)值教育方面的內(nèi)容。同時(shí)，其教育手段也不能僅僅局限于課堂內(nèi)，教師應(yīng)該把社會(huì)生活當(dāng)成安全教育的課堂，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。只有這樣，當(dāng)災(zāi)難來臨時(shí)，他們才能臨危不懼。

（二）提高小學(xué)生的生命安全意識(shí)

如果人們從小就對(duì)生命無所敬畏，甚至對(duì)生命的脆弱也無所畏懼，那么他們便不會(huì)了解生命的可貴，不會(huì)懂得如何去守護(hù)生命，且往往會(huì)無視他們自己生命的價(jià)值，更糟糕的是，他們會(huì)冷漠地看待他人的生命，失去對(duì)生命最基本的憐憫之情，進(jìn)而導(dǎo)致悲劇的不斷上演。因此，教師應(yīng)該從小就培養(yǎng)小學(xué)生珍愛生命、安全第一、和諧相處、遵紀(jì)守法的生命意識(shí)，通過對(duì)小學(xué)生進(jìn)行安全教育，使他們養(yǎng)成臨危不懼的優(yōu)秀品格，盡他們最大的努力保護(hù)自己及其他人的人身安全。同時(shí)，教師也應(yīng)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈C(jī)教育，使他們能夠客觀、冷靜地看待生活中的危機(jī)，鎮(zhèn)定地處理危機(jī)，這樣才能達(dá)到安全教育的真正目的。

二、加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)生安全教育的措施

（一）嚴(yán)格規(guī)定我們就安全教育內(nèi)容，加強(qiáng)小學(xué)生的安全意識(shí)

農(nóng)村小學(xué)生校園活動(dòng)安全教育的內(nèi)容和城市小學(xué)生校園活動(dòng)安全教育的內(nèi)容有些不同，且培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生安全活動(dòng)意識(shí)的難度更大。農(nóng)村小學(xué)校園內(nèi)安全活動(dòng)的標(biāo)語特別多，但是其主要的宣傳內(nèi)容針對(duì)的卻是城市校園生活的，這些與農(nóng)村小學(xué)校園的實(shí)際生活不相符，久而久之，學(xué)生就會(huì)對(duì)宣傳標(biāo)語失去原本的興趣，這樣反而會(huì)淡化農(nóng)村小學(xué)生的校園活動(dòng)安全意識(shí)。為了防止類似的現(xiàn)象再發(fā)生，在設(shè)計(jì)安全教育的內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)多考慮農(nóng)村小學(xué)生的生活實(shí)際，仔細(xì)研究他們的活動(dòng)環(huán)境，從而確保安全教育內(nèi)容的適用性，給他們一份真切的關(guān)愛。農(nóng)村學(xué)校都沒有正規(guī)的室內(nèi)活動(dòng)場地，為了避免冒雨進(jìn)行體育鍛煉而發(fā)生危險(xiǎn)，還沒有對(duì)操場進(jìn)行硬化的學(xué)校應(yīng)該根據(jù)天氣狀況取消早操。尤其是針對(duì)低年級(jí)學(xué)生，學(xué)校更應(yīng)該安排專業(yè)的體育教師帶領(lǐng)他們進(jìn)行體育鍛煉，對(duì)于不適宜在課堂上進(jìn)行安全教育的內(nèi)容，教師也應(yīng)該在日常生活中進(jìn)行教育和強(qiáng)調(diào)?？偠灾r(nóng)村小學(xué)應(yīng)該形成自己的安全教育風(fēng)格，只有這樣才能使安全教育的內(nèi)容明確，切實(shí)發(fā)揮作用。

（二）形成法律掛念，健全責(zé)任制度

一方面，因教育條件的限制、農(nóng)村學(xué)校及家長對(duì)法律認(rèn)識(shí)的偏差，從而導(dǎo)致了很多安全問題的發(fā)生。如在學(xué)校責(zé)任認(rèn)定上的認(rèn)識(shí)上，很多農(nóng)村家長認(rèn)為孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)。一切的安全問題都應(yīng)該由學(xué)校負(fù)責(zé)，這些家長根本沒有意識(shí)到自己的監(jiān)護(hù)如何加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)生安全教育韓國杰（遼寧省大石橋市水源鎮(zhèn)中心小學(xué)115100）責(zé)任，他們沒有把學(xué)校的責(zé)任和家長的監(jiān)護(hù)權(quán)分清楚，事實(shí)上，學(xué)校只有應(yīng)付的責(zé)任而沒有監(jiān)護(hù)權(quán)。另一方面，農(nóng)村的思想觀念還比較落后，很多家長不愿如實(shí)地把學(xué)生的真實(shí)情況反映給學(xué)校，如隱瞞學(xué)生的一些疾病，從而導(dǎo)致了一些不該發(fā)生的安全危機(jī)的發(fā)生。要想學(xué)生的安全問題得到很好的解決，我們就要提高農(nóng)村學(xué)生家長的法律意識(shí)，讓家長意識(shí)到自己和學(xué)校之間的責(zé)任關(guān)系是什么，這樣家長和學(xué)校才能明確各自的責(zé)任，扮演好各自的角色。在這個(gè)前提下，農(nóng)村學(xué)校中出現(xiàn)的多樣性、復(fù)雜性的事故才能得到很好的解決。

（三）約束學(xué)生高危險(xiǎn)的運(yùn)動(dòng)

農(nóng)村的孩子多數(shù)是在沒有約束的環(huán)境中長大的，因而他們對(duì)秩序缺乏必要的概念，他們會(huì)在學(xué)校生活中無意識(shí)地做出一些危險(xiǎn)動(dòng)作，導(dǎo)致混亂性場面的發(fā)生。在對(duì)農(nóng)村的小學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，教師應(yīng)著重從此方面入手，講清高危險(xiǎn)運(yùn)動(dòng)帶來的后果，并及時(shí)制止學(xué)生的危險(xiǎn)動(dòng)作，及時(shí)提醒和督促他們注意自己的行為，讓一切傷害被扼殺于萌芽狀態(tài)下，以幫助小學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)校生活。

篇8

中圖分類號(hào):G424 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):2095－9214(2016)05－0275－01

一、研究背景

安全教育是搭建小學(xué)生安全知識(shí)體系的重要一環(huán)，更是學(xué)校開展日常教學(xué)工作的前提條件和根本保障。截至2014年，全國共有小學(xué)20萬所，在校生人數(shù)約為9451萬人。小學(xué)生的安全牽動(dòng)著每個(gè)家庭的幸福，也關(guān)系著社會(huì)的穩(wěn)定。由于在校學(xué)生密度大，校內(nèi)安全問題日益多發(fā)，安全教育已被很多小學(xué)都提上了日程。小學(xué)生雖然已有較強(qiáng)的安全教育接受能力，學(xué)生假期安全問題也日益得到社會(huì)的廣泛關(guān)注并有所完善相關(guān)政策制度。但由于投入資源有限，加之兒童家長、學(xué)校普遍心存僥幸，缺乏假期安全自護(hù)教育意識(shí)，學(xué)生的假期安全仍被大部分學(xué)校所忽視。此外，由于放假期間學(xué)生離校，與學(xué)校沒有直接的安全責(zé)任關(guān)系，導(dǎo)致假期安全教育工作缺乏學(xué)校的重視。很多學(xué)校只是在放假前下發(fā)安全教育宣傳單，并向?qū)W生口頭講述注意事項(xiàng)。這樣的方式往往只能使安全教育停留在表面，沒有落到實(shí)處，導(dǎo)致各類假期安全事故仍屢見不鮮。

二、小學(xué)生假期安全教育特點(diǎn)

(一)低齡性。在授課內(nèi)容上，小學(xué)生安全教育應(yīng)以指導(dǎo)小學(xué)生預(yù)防事故、逃生、避險(xiǎn)、緊急自救和日常安全常識(shí)為主;在授課內(nèi)容上則需注重實(shí)用、通俗、易懂、易掌握。

(二)差異性。假期安全與家庭生活息息相關(guān)。從客觀角度分析，在不同的家庭中，小學(xué)生放假期間的主要活動(dòng)、外出頻率、家中是否有防護(hù)措施、是否有人陪伴的情況也不盡相同。而家長作為主要監(jiān)管人，也在一定程度上影響了學(xué)校假期安全教育的落實(shí)效果。

(三)趣味性。小學(xué)安全教育的實(shí)施限制因素之一就是課堂缺乏趣味性。安全知識(shí)往往由老師在放假前對(duì)學(xué)生臨時(shí)口頭講述，或統(tǒng)一觀看安全教育宣傳片等。教育過程短暫、枯燥，學(xué)生很難對(duì)知識(shí)深刻理解、記憶和運(yùn)用。老師也無法對(duì)上課效果進(jìn)行檢驗(yàn)。

三、主要問題

(一)重視程度不夠。學(xué)校對(duì)安全教育的重視程度影響了一個(gè)學(xué)校安全教育的教學(xué)質(zhì)量。然而在現(xiàn)實(shí)中，安全教育的落實(shí)卻差強(qiáng)人意。假期安全教育在大部分學(xué)校中往往流于形式，其中一部分學(xué)校甚至尚未開展。相關(guān)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)校的監(jiān)察力度也相對(duì)較弱。

(二)師資力量不足。學(xué)校的主要師資力量都集中于各類文化課上，往往在安全教育上投入較少。一個(gè)學(xué)校一般只有幾名教師進(jìn)行學(xué)校的安全教育工作，難以在放假前對(duì)對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行較為科學(xué)系統(tǒng)的假期安全教育。

(三)教學(xué)形式枯燥。大部分學(xué)校的方法是向家長下發(fā)假期安全宣傳單，學(xué)生假期安全的重任完全壓到了家長身上。一部分學(xué)校愿意開展假期安全教育，但是由于師資力量不足、缺乏系統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容、時(shí)間緊迫等原因，學(xué)校進(jìn)行安全教育往往只是為了完成任務(wù)，沒有進(jìn)行授課方式上的創(chuàng)新。老師往往只是臨時(shí)性對(duì)學(xué)生口頭講述，課程單調(diào)。

四、構(gòu)建“志愿授課、一校一課”體系

(一)制度體系。在“志愿者授課、一校一課”體系中，各高校在臨近學(xué)期期末時(shí)，選拔、培訓(xùn)一些教學(xué)志愿者，接受假期安全教育課程的教學(xué)培訓(xùn)，成立志愿者服務(wù)隊(duì)。在小學(xué)放假前進(jìn)行巡講，減緩學(xué)校在課時(shí)安排上的壓力。

(二)反饋體系。為了確保假期安全教育的質(zhì)量，使之不流于形式，并能夠建立教學(xué)反饋體系，及時(shí)對(duì)教學(xué)的過程及結(jié)果進(jìn)行測定、檢驗(yàn)，做出評(píng)估并加以改進(jìn)。

(三)內(nèi)容體系。安全教育的內(nèi)容是假期安全教育的核心，安全教育的內(nèi)容以室內(nèi)安全、戶外安全、社會(huì)安全為主，涵蓋了常見安全問題及其簡單應(yīng)對(duì)措施，從而提高小學(xué)生面對(duì)安全事件自救自護(hù)的能力，提升小學(xué)生和家長的安全意識(shí)。

五、體驗(yàn)式教學(xué)法的引進(jìn)

(一)體驗(yàn)式教學(xué)模式特征。體驗(yàn)式教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比，不是簡單的教學(xué)方式的改變，而是將認(rèn)知過程與情意過程融合與統(tǒng)一，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)主體、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面都具有綜合優(yōu)勢。將體驗(yàn)運(yùn)用到教學(xué)方式中，可以使每個(gè)學(xué)生在課堂教學(xué)中成為主體，不再是被動(dòng)的知識(shí)接收者。

(二)體驗(yàn)式教學(xué)模式對(duì)假期安全教育的意義。一方面，體驗(yàn)式教學(xué)法在交往互動(dòng)、親身體驗(yàn)、思考總結(jié)中傳授健康知識(shí)。另一方面，體驗(yàn)式教學(xué)法通過具體安全問題情景的舉例強(qiáng)化了安全知識(shí)的應(yīng)用環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力和應(yīng)變能力，適用于側(cè)重于實(shí)踐的安全知識(shí)。

(三)實(shí)施程序。以武漢市為例，我們首先在武漢市各高校招募志愿者團(tuán)隊(duì)，并邀請(qǐng)有體驗(yàn)式教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師對(duì)志愿者進(jìn)行培訓(xùn)。在培訓(xùn)之后，組織志愿者關(guān)于假期頻發(fā)的安全隱患，如用電安全、防火安全、自救自護(hù)等知識(shí)編寫體驗(yàn)式教學(xué)教案。志愿者首先運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)法進(jìn)行安全教育課程的試講，試講成功后，可認(rèn)為其在課堂中使用了體驗(yàn)式教學(xué)法。

六、體驗(yàn)式教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)

組織小學(xué)教師關(guān)于體驗(yàn)式授課方法對(duì)大學(xué)生志愿者進(jìn)行培訓(xùn)，將接受過培訓(xùn)的大學(xué)生所教授的班級(jí)，作為實(shí)驗(yàn)組。讓未接受過特殊培訓(xùn)的大學(xué)生教授同年級(jí)另外一個(gè)班級(jí)假期安全教育課，即使用傳統(tǒng)方法進(jìn)行教學(xué)，作為對(duì)照組。此外，考慮到小學(xué)生的認(rèn)知能力和表達(dá)能力有限，我們?cè)谏险n時(shí)邀請(qǐng)家長旁聽。在課后對(duì)老師和家長分別發(fā)放調(diào)查問卷，對(duì)授課效果的滿意度進(jìn)行調(diào)查，作為授課效果的通過問卷調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)式教學(xué)模式的主要亮點(diǎn)為氣氛活躍、志愿者親和力強(qiáng)、教學(xué)形式新穎。這種模式優(yōu)勢鮮明，能幫助大學(xué)生志愿者將親和力的優(yōu)勢發(fā)揮得淋漓盡致，緩解大學(xué)生志愿者由于經(jīng)驗(yàn)不足造成的冷場、課堂節(jié)奏難以把控等現(xiàn)象，同時(shí)也能提高一定的課堂吸收率、加深知識(shí)理解，具有較強(qiáng)的實(shí)用性本文引入大學(xué)生志愿者授課和體驗(yàn)式教學(xué)方法，構(gòu)建一種自發(fā)的、可持續(xù)的假期安全教育體系，希望能減少學(xué)校開展假期安全教育工作的阻力、提高安全教育的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn):

篇9

生命教育貫穿一個(gè)人發(fā)展的始終，它主要強(qiáng)調(diào)生命的主體性，通過各類形式的活動(dòng)來強(qiáng)化生命的重要性。從教育角度而言，生命教育主要通過教學(xué)活動(dòng)和課外活動(dòng)相結(jié)合的方式來實(shí)現(xiàn)，以幫助學(xué)生樹立正確的生命觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)其熱愛生命和尊重生命。小學(xué)生生命安全教育是安全教育內(nèi)容之一，旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命，在遇到挫折時(shí)，敢于面對(duì)問題，培養(yǎng)積極健康的心理和如何利用正確的方法保護(hù)自己，免受傷害。

2.小學(xué)生生命安全教育的原則。

開展小學(xué)生生命安全教育需要遵循一定的原則，以確保此項(xiàng)工作的順利開展。首先，必須遵循以人為本的原則。生命安全教育的基礎(chǔ)在于對(duì)生命的尊重。語文教師在開展生命安全教育時(shí)，必須熱愛和關(guān)懷學(xué)生，結(jié)合小學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)和自身需要，突出以學(xué)生為主體，開展生命安全教育。第二，遵循教育在先，預(yù)防在前的原則。語文教師可以在教學(xué)中引入案例，并聯(lián)系實(shí)際生活中學(xué)生可能遇到的生命安全威脅，不斷提升小學(xué)生進(jìn)行自我保護(hù)的意識(shí)，并貫穿生命安全的重要性。最后，遵循學(xué)生個(gè)體差異性原則。由于每個(gè)小學(xué)生有著自身的特點(diǎn)，語文教師不僅需要面對(duì)全體學(xué)生，還應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)行針對(duì)性的生命安全教育。在語文教學(xué)中，充分尊重學(xué)生的個(gè)體需要，盡量開展形式豐富的生命安全教育，以照顧全體，并達(dá)到教育的目的。

二、如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透生命安全教育

1.利用多媒體技術(shù)，引入案例對(duì)小學(xué)生進(jìn)行生命安全教育。

案例教學(xué)是小學(xué)語文的一個(gè)有效的教學(xué)方法，可以使教學(xué)內(nèi)容變得更加通俗易懂。比如，學(xué)習(xí)《地震中的父與子》這一課的時(shí)候，教師可以結(jié)合我國的實(shí)事，利用多媒體技術(shù)，播放汶川大地震中人們努力求生、與命運(yùn)抗衡的一幕，讓學(xué)生有所感悟。教師在選取視頻的時(shí)候，必須考慮小學(xué)生的特點(diǎn)，不宜出現(xiàn)血淋淋的一面，主要突出正面內(nèi)容，即地震中的人們?nèi)绾卧谏踩艿酵{時(shí)，與生命抗衡，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。這一段視頻的播放作為整堂課的引入部分，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以自然地引入到《地震中的父與子》一文中，告訴學(xué)生們生命的價(jià)值，達(dá)到生命安全教育的目的。

2.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中體會(huì)生命安全的重要性。

閱讀課是語文教學(xué)的重要組成之一。通過閱讀，學(xué)生可以增強(qiáng)對(duì)事物的理解和欣賞能力。語文教師可以在閱讀課中，貫穿生命安全教育，引領(lǐng)學(xué)生如何樹立正確的生命觀，提高對(duì)生命的認(rèn)識(shí)。如，在學(xué)習(xí)《生命生命》這篇課文時(shí)，可以讓學(xué)生仔細(xì)閱讀，然后體會(huì)文章的主旨；可以采取個(gè)別提問式進(jìn)行生命安全教育：讀完這篇課文，你覺得生命是什么？可以引導(dǎo)學(xué)生用自己的話進(jìn)行組織，然后語文教師整合學(xué)生的答案，提出生命的意義，引導(dǎo)學(xué)生在有限的生命中發(fā)揮出自身的價(jià)值，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到生命安全的重要性。此外，語文教師還可以進(jìn)行對(duì)比式教學(xué)，讓學(xué)生通過閱讀兩篇關(guān)于生命安全的文章，對(duì)比出其共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，以提高學(xué)生的鑒賞能力，也同時(shí)達(dá)到生命安全教育的目的。

3.習(xí)作中滲透生命安全教育。

篇10

提高小學(xué)生對(duì)社會(huì)安全的貢獻(xiàn)力通過對(duì)小學(xué)生進(jìn)行一系列的安全教育，使這一群體的安全意識(shí)及自我保護(hù)能力得以提高，形成“星火燎原”之勢，達(dá)到小學(xué)生對(duì)社會(huì)安全的現(xiàn)實(shí)貢獻(xiàn)力；通過從娃娃抓起，并經(jīng)過不懈的努力，使安全意識(shí)滲透到民眾的潛意識(shí)中去，進(jìn)而提高我國民眾的災(zāi)害意識(shí)及應(yīng)對(duì)能力，形成小學(xué)生對(duì)社會(huì)安全的長遠(yuǎn)貢獻(xiàn)力。

小學(xué)生安全教育的內(nèi)容

1.生命安全教育1）培養(yǎng)小學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生命、尊重與珍惜生命、熱愛生命的積極向上的生活態(tài)度。2）培養(yǎng)小學(xué)生正確認(rèn)識(shí)挫折、積極面對(duì)挫折、勇于挑戰(zhàn)困難、承受挫折的健康心理。3）培養(yǎng)小學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆椒ūＷo(hù)自己、避免受到性傷害、防止性騷擾、平穩(wěn)度過青春期的能力。2.交通安全教育1）了解各種交通信號(hào)標(biāo)志及交通安全常識(shí)，培養(yǎng)小學(xué)生的安全意識(shí)。爭當(dāng)“小小安全監(jiān)督員”，提醒、監(jiān)督父母及其他成人模范遵守交通法規(guī)。2）對(duì)小學(xué)生進(jìn)行上下學(xué)路上步行的安全教育。3）對(duì)小學(xué)生進(jìn)行乘車的安全教育。4）對(duì)小學(xué)生進(jìn)行騎自行車的安全教育。3.消防安全教育1）宣傳普及消防安全知識(shí)，提高小學(xué)生消防安全意識(shí)和自防自救能力。2）講解火災(zāi)危害，使小學(xué)生掌握逃生自救的基本常識(shí)和方法[7]。4.生活安全教育1）進(jìn)行預(yù)防踩踏和避險(xiǎn)逃生教育。2）進(jìn)行用電安全教育。3）使學(xué)生掌握預(yù)防煤氣中毒和食物中毒的知識(shí)和技能。4）使學(xué)生掌握預(yù)防校園活動(dòng)中可能發(fā)生的公共安全事故，提高自我保護(hù)和求助逃生的基本技能。5）進(jìn)行防盜安全教育。6）進(jìn)行出游安全教育。7）進(jìn)行游泳、戲水安全教育。8）使學(xué)生掌握預(yù)防燙傷、動(dòng)物咬傷等意外事故的基本常識(shí)和方法。5.傳染病常識(shí)教育了解常見傳染病的有關(guān)常識(shí)，掌握基本的預(yù)防措施。6.急救技能訓(xùn)練對(duì)高年級(jí)小學(xué)生進(jìn)行急救包扎及心肺復(fù)蘇技能訓(xùn)練。7.心理減壓輔導(dǎo)使小學(xué)生了解應(yīng)對(duì)心理危機(jī)的基本方法和救助渠道。8.識(shí)別的知識(shí)和方法使小學(xué)生了解的危害，學(xué)會(huì)識(shí)別的方法，教育其拒絕和煙酒，養(yǎng)成健康的生活方式[6]。9.自然災(zāi)害防范教育根據(jù)小學(xué)生所居住地域的氣候、地理特點(diǎn)，訓(xùn)練其躲避常見自然災(zāi)害的基本方法；培養(yǎng)冷靜應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的意識(shí)，提高在自然災(zāi)害事件中自我保護(hù)及求救、逃生的基本技能；掌握在自然災(zāi)害中自救的各種技能，學(xué)會(huì)緊急救助他人的基本技能。10.社會(huì)安全事件防范教育使小學(xué)生了解社會(huì)突發(fā)事件的危害性，遵守公共場所安全規(guī)則；教育學(xué)生自覺遵守社會(huì)生活中人際交往的基本規(guī)則，學(xué)習(xí)必要的自我保護(hù)技能，學(xué)會(huì)識(shí)別可疑的陌生人的一般方法；讓學(xué)生學(xué)會(huì)有效躲避事故災(zāi)害的方法和逃生技能。

小學(xué)生安全教育的途徑