導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇語文講課稿，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

語文課前小演講稿1尊敬的各位老師,親愛的同學(xué)們:

新的一周即將開始,祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步,老師們身體健康.

今天,讓我們一起來探討這樣一個(gè)話題,當(dāng)我們置身于這偌大的校園,一起感受集體濃厚的學(xué)習(xí)氛圍時(shí)，我們有沒有思考這樣一個(gè)問題——今天我努力了嗎?今天我充實(shí)嗎?今天我快樂嗎?

或許有人會(huì)在我耳邊悄悄抱怨，整天成排成行的作業(yè)輪番轟炸令人窒息，整天的寢室文化建設(shè)搞的人暈頭轉(zhuǎn)向，學(xué)習(xí)的壓力、老師的咆哮、父母的拳頭……哎，學(xué)生時(shí)代的生活為什么就這樣的苦呢?

其實(shí)不然，生活處處有陽光，生活處處有溫心，生活需要我們慢慢的去品位，我們要學(xué)會(huì)用發(fā)現(xiàn)的眼光，發(fā)現(xiàn)的思維去審視我們身邊無意流過的瞬間，要在一霎時(shí)捕捉快樂，將他儲(chǔ)存，在快樂中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

姐妹們我們相距于太中的時(shí)間是短暫的，我們的學(xué)習(xí)生涯又有幾年.我們是不是應(yīng)該充分的把握住美好的今天，讓遺憾的身影統(tǒng)統(tǒng)見鬼去吧!在我們的周圍——早晨，僅需幾分鐘，校園的美景盡顯眼簾，呼吸新鮮的空氣，感受生命的脈搏多么的跳躍;疲憊的學(xué)習(xí)后，幾分鐘時(shí)間，靜下心來，思考一下，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得了什么，而獲得的東西是否對(duì)我們有幫助，我堅(jiān)信“書中得到的知識(shí)，肯定是有益而無害的。這樣，這樣在充實(shí)的學(xué)習(xí)中忘記煩惱，因?yàn)槲耀@得了我需要的知識(shí)，變的快樂?？鞓肥且环N能力，能夠在任何環(huán)境中保持一顆快樂的心，可以讓你更有把握在有限的時(shí)間內(nèi)獲得成功。由此可見快樂在一個(gè)人的人生中是多么的重要，如果生活沒有快樂，那么你的生活將會(huì)失去色彩，活著就沒有了意義。

當(dāng)今社會(huì)，人們已經(jīng)忘記了快樂，他們?yōu)榱双@得充實(shí)，靠金錢和財(cái)欲給予自己，卻失去了人生最寶貴的精神財(cái)富——快樂，有言曾論斷“樂觀是養(yǎng)生的唯一秘訣，常常憂思和憤怒，足以使健康的身體變成衰弱而有余”。因此充實(shí)和快樂應(yīng)兩者兼得。

同學(xué)們，孔子言“吾日三省吾身”，而我們作為新時(shí)期的接班人，我們是否也應(yīng)該在緊張的學(xué)習(xí)中反思——今天，我努力了嗎?今天，我充實(shí)嗎?今天，我快樂嗎?

最后送大家一句話“快樂是一天，不快樂也是一天，與其在不快樂中度過每一天，為何不天天快樂呢?

我的演講到此結(jié)束

謝謝大家!

語文課前小演講稿2大家好!

我演講的內(nèi)容是：如何學(xué)習(xí)更有效。

同學(xué)們，我們每天課業(yè)負(fù)擔(dān)較重是比較正常的。如何分配學(xué)習(xí)時(shí)間顯得尤為重要。

我認(rèn)為主科中，語文是最難學(xué)習(xí)的科目。它分為基礎(chǔ)、閱讀、作文三項(xiàng)，知識(shí)面十分廣泛。在基礎(chǔ)題中，易錯(cuò)的音、字等和需要背誦的課文及關(guān)聯(lián)詞語最容易答對(duì)。這類題主要考察對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的熟練掌握。判斷病句，語意連貫等稍有難度的題型要多做課外題，學(xué)會(huì)解題的方法。閱讀題中，小閱讀較為簡(jiǎn)單，只要從文中摘錄信息即可。其余兩個(gè)閱讀要多加練習(xí)，增強(qiáng)理解能力，也要注意對(duì)平時(shí)課外音、字的積累。作文也要多積累好詞好句，寫字的速度需要快一些，最好多準(zhǔn)備幾篇應(yīng)考的優(yōu)秀作文。

數(shù)學(xué)題最為靈活。在平時(shí)練習(xí)中，不能死記硬背，要學(xué)會(huì)解題的思路。做題時(shí)也要認(rèn)真仔細(xì)，各種公式必須背熟，它們對(duì)考試起著至關(guān)重要的作用。平時(shí)如果有不會(huì)的題，不能留到最后，要敢于發(fā)問，不能不懂裝懂。

英語注重對(duì)單詞、語法的掌握，練習(xí)冊(cè)也十分重要。要認(rèn)真完成作業(yè)，背熟單詞、詞組，加強(qiáng)對(duì)筆記的復(fù)習(xí)。閱讀理解、首字母填空為課外題，要學(xué)以致用，讀懂文章，注意詞語的形式。

在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，不擅長(zhǎng)的科目要多用些精力，但其他課程也不能置之不理，否則會(huì)寸進(jìn)尺退。

擅長(zhǎng)的科目也要加緊學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更上一層樓。上課要積極思考，才能吸收更多。學(xué)習(xí)時(shí)勞逸結(jié)合，也會(huì)收到事半功倍的效果。每個(gè)人情況不同，學(xué)習(xí)方法也因人而異。但只要努力，又怎能沒有收獲?

祝大家成績(jī)進(jìn)步!

謝謝大家!

語文課前小演講稿3同學(xué)們：

在人生的旅途中，夢(mèng)想是最好的伙伴，如果說夢(mèng)想是一棵常青樹，那么，澆灌它的必定是出自心田的清泉;如果說夢(mèng)想是一朵常開不敗的鮮花，那么，照耀它的必定是從心中升起的太陽。太陽與清泉，交相呼應(yīng)，而我們的生命，也會(huì)因?yàn)橛辛藟?mèng)想而變得更加精彩。

夢(mèng)想是用永恒的執(zhí)著和頑強(qiáng)的韌勁筑起的一道銅墻鐵壁，她固若金湯。有這么一個(gè)人，小學(xué)三年級(jí)便被迫輟學(xué)，認(rèn)識(shí)的漢字也不多，他每天往返于家和圖書館之間，在深夜他勤奮的身影依然清晰。他日復(fù)一日的堅(jiān)持寫作。汗水與淚水鑄就了他的成功。他就是著名的童話大王鄭淵潔。試想一下，當(dāng)所有人都對(duì)他表示不屑時(shí)，他沒有退卻，依然堅(jiān)定，他只是很單純的愛寫作而已，他所做的一切，只為了心中那個(gè)作家夢(mèng)。為了實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想，他付出了多少努力，一個(gè)人，一本雜志，十三年。他筆下的貝克與舒塔給了無數(shù)孩子童年的快樂。他的夢(mèng)想成就了他的人生，他的夢(mèng)想，給孩子們美麗的童話。鄭淵潔的生命因?yàn)橛辛藟?mèng)想而精彩。

夢(mèng)想是用不凋的希望和不滅的向往編制的七色彩虹，她絢麗輝煌。人們常說：“失敗是成功之母?！钡钟卸嗌偃四軌蛎鎸?duì)挫折，仍然堅(jiān)挺著呢?美國(guó)第16任總統(tǒng)林肯就是這樣一個(gè)人。他出生在一個(gè)清貧的家庭，自小就十分好強(qiáng)，參加總統(tǒng)競(jìng)選多次，均以失敗告終，那段時(shí)間他幾乎崩潰，有一天他在窗戶邊看到初升的太陽，恍然大悟，決心振作起來。在林肯心中，當(dāng)總統(tǒng)或者“為官一任造福一方”，是他一生的夢(mèng)想，這條路很艱辛，當(dāng)他面對(duì)挫折的時(shí)候，他沒有放棄。正是夢(mèng)想激勵(lì)著林肯，在一次次失敗后再次崛起。他所做的一切，只為了心中那個(gè)總統(tǒng)夢(mèng)。他成功了。在他的領(lǐng)導(dǎo)下，美國(guó)人民走向了更加自由，更加幸福的生活。林肯的生命因?yàn)橛辛藟?mèng)想而精彩。

夢(mèng)想是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿，她歷久彌香。在我心中有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的身影，她就是舞蹈家邰麗華，在她兩歲那年，因高燒而失去了聽力，難以想象她當(dāng)時(shí)的寂寞與痛苦，在她婀娜的舞姿背后，她付出了比常人多好幾倍的辛苦。臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。她說她愛舞蹈，雖然沒有音樂，但是她用自己的心去伴奏。她是舞臺(tái)上一株美麗的奇葩。她從不叫苦叫累，只是默默堅(jiān)持著。她所做的一切，只為了心中那個(gè)舞蹈夢(mèng)。她成功了。《千手觀音》給了觀眾藝術(shù)的美感，她們優(yōu)美的舞姿震懾了所有人的眼睛。邰麗華的生命因?yàn)橛辛藟?mèng)想而精彩。

鄭淵潔的夢(mèng)想，給了自己人生一個(gè)成功的詮釋，給了孩子們快樂美好的童年，林肯的夢(mèng)想，肯定了自己的能力，給了美國(guó)人民自由幸福的生活，邰麗華的夢(mèng)想，讓自己的人生因?yàn)槲璧付鋵?shí)，以自己的舞姿感動(dòng)了千千萬萬的人。

為了夢(mèng)想而努力吧，這樣，你的人生會(huì)更加精彩!

語文課前小演講稿4每個(gè)人都有屬于自己的夢(mèng)，每個(gè)夢(mèng)都不一樣，而且夢(mèng)有大有小，夢(mèng)有很多種，中國(guó)夢(mèng)，教育夢(mèng)，學(xué)校發(fā)展夢(mèng)，個(gè)人人生夢(mèng)。而我的夢(mèng)也就是中國(guó)的夢(mèng)，中國(guó)的夢(mèng)需要我們來實(shí)現(xiàn)。

記得梁?jiǎn)⒊?jīng)說過：少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。所以，我認(rèn)為少年心懷夢(mèng)想，則國(guó)充滿希望。

而我夢(mèng)中的中國(guó)是一個(gè)人人平等、環(huán)境優(yōu)美、安全的國(guó)家。我希望我們的國(guó)家每處都充滿著愛，美好的環(huán)境讓每個(gè)人都可以舒適的生活著，還有較好的國(guó)民素質(zhì)讓你我生活的和諧，而且還可以在任何地方都可以保障自己的人身安全，不要讓動(dòng)車親嘴、地鐵追尾、火車出軌、戰(zhàn)機(jī)墜毀;不要讓地溝油、塑化劑、蘇丹紅、瘦肉精、三聚氰胺充斥著整個(gè)市面。像家一樣溫暖的國(guó)，在我們?cè)谕馄吹臒o依無靠時(shí)會(huì)想起的家。我希望我的國(guó)會(huì)像家一樣，當(dāng)我們?cè)谕馄吹睦鄣臅r(shí)候可以找到一個(gè)可以?？康母蹫?，希望那些在異國(guó)他鄉(xiāng)拼搏的人不會(huì)忘記自己中國(guó)人的身份。在國(guó)際的大環(huán)境下獨(dú)立、有尊嚴(yán)、有地位，當(dāng)我們?cè)谕饷媪骼说臅r(shí)候，我們可以在別人面前驕傲的挺起自己的胸膛說“我是中國(guó)人”，希望在國(guó)際的舞臺(tái)上聽到中國(guó)人的時(shí)候，別人會(huì)很友好的說句“你好”。

可是如今的中國(guó)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是我夢(mèng)中的雄雄大國(guó)，雖然在國(guó)際的舞臺(tái)上我們泱泱大國(guó)不可或缺，但是在許多方面，我們還是做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，在許多方面我國(guó)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上其他國(guó)家。比如說在食品安全這一方面，我們知道前段時(shí)間的黃浦江死豬事件，洞庭湖死豬事件，還有許多的地溝油、瘦肉精等等的事件都對(duì)我國(guó)的食品安全問題有著嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。更有甚者，中國(guó)的小兒奶粉都得不到保證，奶粉里充斥的都是三聚氰胺，從而導(dǎo)致現(xiàn)在許多國(guó)人都不敢在國(guó)內(nèi)購(gòu)買奶粉。其二，在安全衛(wèi)生方面我國(guó)做的也是沒有我夢(mèng)中的樣子，我夢(mèng)中的中國(guó)是中國(guó)人走在大街上不會(huì)去在意吃的是什么、喝的是什么，那是多么美好的一件事啊?？墒乾F(xiàn)在咧，讓我們看看身邊的情況，各種垃圾食品充斥這個(gè)市場(chǎng)，細(xì)菌病毒存在于這個(gè)社會(huì)的各個(gè)角落，目前的H7N9禽流感病毒給許多地方帶來死亡的危險(xiǎn)，還有多年前的SARS帶來全球性的災(zāi)難。其三，我夢(mèng)中的中國(guó)是個(gè)人人知道節(jié)約，不浪費(fèi)的生活作風(fēng)?？墒俏覀儺?dāng)今社會(huì)的作風(fēng)還是不夠的，依據(jù)報(bào)道我們知道，許多官員都會(huì)有貪污以及天價(jià)飯局的事件，說點(diǎn)小的，符合我們現(xiàn)在學(xué)生生活的情況，中午到學(xué)校食堂，你會(huì)發(fā)現(xiàn)餐桌上許多菜都沒有動(dòng)過。而他們結(jié)局只有一個(gè)，全部被倒進(jìn)泔水桶。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)有將50%會(huì)被浪費(fèi)掉，我們應(yīng)該想想，在我們浪費(fèi)的時(shí)候，又有多少的貧困山區(qū)里的人民正在挨餓啊。

現(xiàn)在的人們真的是“只有想不到，沒有做不到的呀”，山可以炸平，湖可以填平，可以征服大自然，可以離開地球走向宇宙的深處，可是，他帶來的麻煩也是相當(dāng)不小的?，F(xiàn)在的山早已沒有以前那么雄偉壯麗，水也沒有以前那么清澈透明了，還有那遼闊的天空也沒有以前藍(lán)了。但是，生病的人變多了，沙漠也比以前更加廣闊了，水源比以前也更加枯竭了，天上的那個(gè)大洞也比以前更大了。而愛國(guó)，團(tuán)結(jié)，節(jié)能，節(jié)儉，這就是我的中國(guó)夢(mèng)。

但是相比以前，我們國(guó)家的一系列政策措施都在改善這一歷史問題。許多的利民措施，曾經(jīng)的上學(xué)難、住房難、看病難等等問題得到了很好的改善。九年義務(wù)教育、路路通工程、農(nóng)村醫(yī)療改革、大病醫(yī)療保險(xiǎn)、農(nóng)業(yè)稅減免、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各項(xiàng)補(bǔ)貼這些措施都給咱老百姓帶來了福音，這些措施的改革讓每個(gè)人都有學(xué)上，每個(gè)病人都有地方可以治病，也讓農(nóng)村的生活得到顯著提高。這些政策措施帶來的是國(guó)民整體素質(zhì)的提高，生活質(zhì)量水平的提高，物質(zhì)文化水平的提高，從而使得國(guó)民的幸福指數(shù)的提高。

伴隨著我們生活的越來越好，在保證環(huán)境友好，衛(wèi)生安全的大前提下，我們應(yīng)該為我國(guó)的偉大復(fù)興而努力，讓我們?cè)?jīng)的泱泱大國(guó)更加的繁榮富強(qiáng)，讓在近代史上飽受災(zāi)難的國(guó)家可以站在世界之巔，讓我們這個(gè)沉睡中的雄獅可以展現(xiàn)他該有的風(fēng)采。所以，隨著祖國(guó)的進(jìn)步我們也應(yīng)該對(duì)中國(guó)夢(mèng)的提高，更應(yīng)該有更高的理想。

語文課前小演講稿5夢(mèng)是一個(gè)很美的字，人們常說祝你美夢(mèng)成真，我們每個(gè)人都希望自己能美夢(mèng)成真，但我們要問自己你奮斗了嗎?你為自己的夢(mèng)想播種耕耘了嗎?

生活中無論你我，有夢(mèng)誰都了不起!大到一個(gè)國(guó)家，小到一個(gè)人都應(yīng)該有夢(mèng)。國(guó)家沒有夢(mèng)，這個(gè)民族就是可悲的，可哀的;一個(gè)人沒有夢(mèng)就是行尸走肉。和你們一樣，我也有一個(gè)夢(mèng)——和親人一起過平淡而幸福的生活。我的夢(mèng)很普通，我的夢(mèng)很平凡。但我認(rèn)為它很美，很溫馨。

我出生在一個(gè)普通的農(nóng)村家庭，記得在沒踏入小學(xué)時(shí)，我一直過著和父母團(tuán)聚的日子，很快樂，很幸福。然而，隨著年齡的增長(zhǎng)，父母為了生計(jì)，外出打工，我就和年幼的弟弟跟著奶奶爺爺生活在一起。盡管奶奶爺爺給予無微不至的照顧，可父母的愛是爺爺奶奶所給予不了的，是一種難以表達(dá)的愛。每每看到別人在爸媽面前撒嬌，在父母面前玩樂，我是多么的羨慕，多么的渴望，同時(shí)也多么的心痛。特別是過年時(shí)，別人家一家團(tuán)圓，而我卻是躺在床上仰望天空，我已經(jīng)記不清和爸媽一塊過年時(shí)啥滋味了。我曾經(jīng)不止一次的流淚，也不止一次的幻想，不止一次的問自己，為什么別人的父母可以陪孩子，而我的父母卻不能。我曾經(jīng)還有過恨父母的想法，我開始對(duì)自己沒信心，我變得害怕、自卑，難道父母不要我們了。漸漸的我懂了，我知道父母為什么一年都不回來幾次，甚至一年就回來一次，有時(shí)只是他們其中的一員回來。天下沒有一個(gè)父母不愛自己的孩子，他們這樣做是想給孩子一個(gè)更藍(lán)的天空，讓孩子飛的更遠(yuǎn)，讓孩子的孩子不在像他們的孩子一樣承受這種痛苦。

篇2

語文課前演講稿1各位年輕的朋友：

大家好!

如果有人問你：什么是精彩?你會(huì)怎樣回答?戰(zhàn)爭(zhēng)年代的踴躍參軍，八十年代的文學(xué)熱，還是九十年代的出國(guó)熱?對(duì)，它們都是精彩。每個(gè)時(shí)代有每個(gè)時(shí)代的精彩，每個(gè)時(shí)代也造就了不同的精彩，但無論怎樣，精彩總是與青春緊緊相連。

記得走進(jìn)大學(xué)的第一天，輔導(dǎo)員就告訴們，老狼校園民謠里輕松自如的大學(xué)生活在這個(gè)年代已經(jīng)一去不復(fù)返了。九十年代宣揚(yáng)的“讀書無用論”也早已被熱火朝天的“考研”、“考證”熱吹得無影無蹤。時(shí)代已經(jīng)將新一代的青年推向了社會(huì)的最前沿。因此，要尋找屬于這一代人的精彩。

為了活得精彩，要擁有目標(biāo)和信念。目標(biāo)是心頭的一盞明燈，信念是鼓舞你向著目標(biāo)邁進(jìn)的力量源泉。目標(biāo)可能飄渺，路途可能坎坷。然而只要確定一盞明燈，就能讓你順利地泅過危難的海洋!傳說中的火鳳凰，它迎著太陽飛翔，為的就是將自己的身體點(diǎn)燃，因?yàn)橹挥腥紵拍苤厣＿@多少有一些悲壯。但又確是一幅壯美的畫面。因?yàn)閵^斗拼搏的過程無比精彩!

為了活得精彩，必須擁有知識(shí)和技能。知識(shí)是成功的基礎(chǔ)，技能是實(shí)現(xiàn)成功的工具。人類步入二十一世紀(jì)，世界多極化，信息全球化，知識(shí)信息量在以百倍的速度遞增。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，昔日象牙塔里輕松自在的場(chǎng)景早已不見，取而代之的是尋找精彩的一雙雙熾熱的目光。社會(huì)將競(jìng)爭(zhēng)的殘酷帶到了的身邊，從而也造就了新一代青年的自強(qiáng)和向上。有一句話說“機(jī)遇留給有所準(zhǔn)備的人”，那么，年青的朋友們，讓早早準(zhǔn)備。

為了活得精彩，還要有不斷超越的精神。魯迅先生曾說，“不滿是向上的靈魂”。時(shí)代的進(jìn)步使新事物以讓人難以置信的速度發(fā)展。沒什么鐵飯碗，沒什么保質(zhì)期。無論什么時(shí)候，都必須以起跑線上的姿態(tài)去迎接挑戰(zhàn)。只有不斷地學(xué)習(xí)和提高，才能跟得上這個(gè)精彩的大時(shí)代。

永遠(yuǎn)究竟有多遠(yuǎn)?沒有人知道。只是歷史長(zhǎng)河中的小小一滴水。然而既是青春的擁有者，就沒有理由不為自己喝彩，沒有理由不活得精彩!都將老去，但不是為了永遠(yuǎn)的青春而來，而是為了感受和不同的青春而來。從現(xiàn)在開始，讓活得精彩!

謝謝大家!

語文課前演講稿2走在大街上，熙熙攘攘中，我看到一個(gè)人在乞討，不遠(yuǎn)處又發(fā)現(xiàn)一個(gè)年紀(jì)相仿、體型相似的人在逐個(gè)垃圾箱翻找垃圾。

相信大多數(shù)人會(huì)認(rèn)為這兩者所從事的都是卑微的事情，但細(xì)細(xì)想來，不難發(fā)現(xiàn)兩個(gè)人實(shí)際上生活在兩種迥然不同的人生境界中。

“志士不飲盜泉之水，廉者不受嗟來之食?！逼蛴懙娜嗽谏焓制蛴懙耐瑫r(shí)失去了人格與尊嚴(yán)，而撿垃圾的人在撿起每片垃圾的同時(shí)卻將人格與尊嚴(yán)高高舉起，因?yàn)樗亲允称淞?、自力更生。單從這一點(diǎn)看，他遠(yuǎn)比我們這些已經(jīng)成人卻仍然依靠父母、依靠國(guó)家的大學(xué)生要高大的多。

我并不是提倡大家在大學(xué)階段去做兼職，我很明白今天我們接受資助，是為了更多地增長(zhǎng)學(xué)識(shí)、提高能力，以后更好地報(bào)效祖國(guó)，造福家庭。我要強(qiáng)調(diào)的是我們生活的意義，活著要有的精神。

看看周圍的同學(xué)，很多人沉迷武俠、游戲，風(fēng)行日漫、韓劇，每天球不離手、拍不離身，三天喝一頓、五天聚一次，美其名曰：“我很充實(shí)!”充實(shí)?!----他消費(fèi)得很充實(shí)，如果要用一個(gè)詞來形容，我只能給他個(gè)“渾渾噩噩”。

前些日，國(guó)家要提供資助貧困生的助學(xué)金，又有許多人嘴里叼著“黃鶴樓”，一手拿著“諾基亞”,一手遞上貧困證明。我很困惑，我想不出他們的父母所創(chuàng)造的家庭狀況是好是窘，但我很清楚，清楚眼前的人已丟失了人格，辱沒了尊嚴(yán)。

記得有人說：“現(xiàn)在是作家與乞丐爭(zhēng)地盤，大學(xué)生與民工搶飯碗的時(shí)代?！边@是一句論斷，更是一句警示：警示我們未來的路很艱難，告訴我們需要掌握更多的學(xué)識(shí)和技能。

訪問蘇聯(lián)時(shí)，看望我國(guó)的留學(xué)生，曾說：“明天的中國(guó)，屬于我們，也屬于你們，但她終究要屬于你們”。

我們是青年人，我們潛力無限，我們激情不止，我們的今天應(yīng)該比昨天更精彩，我們的明天應(yīng)該比今天更絢爛。

人生重要的不是最后的功成名就，而是其間的過程與意義。

耄耋之年，回首以前，我們要能拍著胸膛說：“我沒白活”。

未來的人生縱然是困難重重，未來的結(jié)果縱然是一事無成，但我們要信念依在，激情依在，矢志不渝地去做有意義的事業(yè)，即使失敗了，我們也雖敗猶榮。我們要做的就是站起來，繼續(xù)前行。

王侯將相寧有種乎，此間世界，人定勝天!!!

語文課前演講稿3一路走來，我們跨過坎坷書山，渡過茫茫學(xué)海。這求學(xué)的路漫長(zhǎng)而崎嶇，而今，十二載馬拉松的征程，我們進(jìn)行的是最后百米的沖刺。

曙光在前，勝利在望。

100天，可以收獲累累;100天，可以突飛猛進(jìn);100天，可以創(chuàng)造奇跡;100天，可以鑄就輝煌!

但是不要忘了拿破侖的那句話：“最困難之日，就是我們離成功不遠(yuǎn)之時(shí)?！蔽覀冏约阂灿芯涔旁捊小靶邪倮镎甙刖攀！钡拇_，越接近成功，道路便越艱險(xiǎn)。放下包袱，輕裝上陣，艱難困苦，玉汝于成。在高考這場(chǎng)綜合實(shí)力的較量中，能駕馭知識(shí)，戰(zhàn)勝困難的人才會(huì)贏得最后的勝利。

高考雖然不是人生的全部，卻是人生極為重要的一步。雖然不能說，這100天的拼搏將決定同學(xué)們的未來，但是完全可以確定，同學(xué)們的未來將因?yàn)檫@100天的拼搏而更加絢麗多彩。作家柳青說，人生的路雖然很長(zhǎng)，可最關(guān)鍵的只有幾步。同學(xué)們，這100天就是你們?nèi)松铌P(guān)鍵的時(shí)候，此時(shí)不搏何時(shí)搏?是雄鷹就要搏擊長(zhǎng)空，是海燕就要勇斗風(fēng)雨!

為高考而戰(zhàn)，只要你心中充滿陽光，充滿希望，充滿激情，充滿信念，誰也擋不住你，擋不住你的成熟，擋不住你的智慧，擋不住你的成功!

為高考而戰(zhàn)，調(diào)動(dòng)一切細(xì)胞，集中一切精力，挖掘一切潛能，加速，再加速，一心沖向自己瞄準(zhǔn)的目標(biāo)，鑄就無悔的青春!

為高考而戰(zhàn)，我們有堅(jiān)持不懈的意志，也有直面現(xiàn)實(shí)的勇氣，更有笑對(duì)挫折的豪情!

要相信：灑下的辛勤汗水，必將澆灌出參天大樹;閃爍的智慧火花，必將點(diǎn)燃萬盞明燈;回蕩的歡聲笑語，必將融化千難萬苦。對(duì)自己說“我能行”，我一定行!我們堅(jiān)信：現(xiàn)在的差距不是明天的結(jié)果，而今日的汗水必將摧開明朝的花朵。

走過迷茫，走過彷徨，充滿自信，越發(fā)堅(jiān)強(qiáng)。用快樂迎接高考，用沉著對(duì)待學(xué)習(xí)，用平和看待成績(jī)，用無畏去面對(duì)坎坷和荊棘。

在日后的100天里，讓我們?nèi)硇牡赝度刖o張的復(fù)習(xí)當(dāng)中，講方法，要效率，用微笑照亮前程，用汗水澆鑄理想。無愧無悔地過好每一天，盡情描繪青春的風(fēng)景，抒寫人生的詩篇。

在這最后的沖刺階段，我們更要沉著、冷靜，以平常心對(duì)待學(xué)習(xí)和生活。學(xué)海無涯，還有許多知識(shí)我們沒有很好地掌握，還有很多規(guī)律等待探索，還有很多技巧需要總結(jié)，還有許多問題值得琢磨。每一個(gè)人都有做不完的事情，而每個(gè)人又都有難以想象的潛力和無限寬廣的進(jìn)步空間。放平心態(tài)，潛心鉆研，每一秒都有收獲的契機(jī)，每一道題都有發(fā)現(xiàn)的驚喜。

“定局論”必須拋棄，“編筐窩簍，全在收口”，只有笑到最后，生命才會(huì)光輝燦爛!“悲觀論”沒有必要，弱者只能贏得同情，不會(huì)贏得尊重。煩躁于事無補(bǔ)，扎實(shí)的足跡才能譜成華美的樂章。輕言放棄者，是今天的失敗者，也必將是明天的懦夫。

過去的日子，我們擁有了那么多的歡喜與榮耀，普通的高中，普通的班級(jí)并沒有阻遏你們創(chuàng)造神奇的步伐，我有理由堅(jiān)信：在高考中，在未來的日子里，你們必將帶給老師、帶給親人、帶給母校更多的驚喜，更多的驕傲!

100天，是激情燃燒的100天，是頑強(qiáng)拼搏的100天，更是夢(mèng)想成真的100天，奇跡迭出的100天。100天的時(shí)間內(nèi)，也許會(huì)對(duì)你們有更苛刻的要求，更艱苦的訓(xùn)練，更嚴(yán)厲的批評(píng)。但請(qǐng)相信，這一切都是為了你們，為了你們能更快成長(zhǎng)、為了你們能出類拔萃、為了你們能有更加輝煌燦爛的明天。當(dāng)然，大家更應(yīng)該團(tuán)結(jié)一心，多為別人著想，多些換位思考，共同營(yíng)造最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境。

請(qǐng)記?。号Q定實(shí)力，態(tài)度決定高度。選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希望與收獲;選擇了紀(jì)律與約束，也就選擇了理智與自由;選擇了痛苦與艱難，也就選擇了練達(dá)與成熟;選擇了拼搏與超越，也就選擇了成功與輝煌!無論你現(xiàn)在成績(jī)?nèi)绾?，努力就能成功，?jiān)持確保勝利。只有不斷地“挑戰(zhàn)自我，挑剔自我;跳出自我，超越自我”，才能不斷的走向成功。

照一照鏡子吧!你會(huì)發(fā)現(xiàn)青春昂揚(yáng)!把一把脈搏吧!你會(huì)感覺激情澎湃!

我們攜手前行，我們信心百倍!

前方，鮮花似海，掌聲如潮。前方，祥云高照，海闊天空!

語文課前演講稿4老師們、同學(xué)們：早上好!這天我講話的題目是《珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)》。

在不知不覺中，半個(gè)學(xué)期很快就過去了。我們的中考也已經(jīng)結(jié)束，在這次中考中你有什么收獲呢?也許有人收獲了汗水，有人收獲了淚水，有人收獲了喜悅，有人收獲失望，總之，一切成為歷史，就讓他痛痛快快地過去吧。因?yàn)榍懊娴牡缆愤€需要我們?nèi)バ羞M(jìn)，未來的期望依然掌握在我們自己的手中。因此我們只有珍惜將來的時(shí)間，勤奮的學(xué)習(xí)，這才是我們真正的期望之源。

學(xué)習(xí)本身就是一種艱苦的勞動(dòng)，不下苦功是學(xué)不好的。在學(xué)習(xí)的道路上，我們只有勤奮踏實(shí)地將一點(diǎn)一滴的知識(shí)掌握好，才能最終取得成功。一分耕耘一份收獲，付出了才有回報(bào)。老師以前說過這樣一句話：聰明的孩子，這天做明天的事;愚蠢的孩子，明天做這天的事。同學(xué)們，你是愿意做一個(gè)聰明的人，還是愚蠢的人呢?

要勤奮就得珍惜時(shí)間。只有愛惜光陰的人，才能夠做到腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈、持之以恒。安徒生如果不是腳踏實(shí)地，就不可能從鞋匠的兒子成為童話大王;愛迪生如果不是堅(jiān)持不懈，就不可能創(chuàng)造科學(xué)上的奇跡，成為偉大的發(fā)明家;愛因斯坦如果不是持之以恒，就不能成為科學(xué)泰斗，創(chuàng)立震驚于世界的相對(duì)論。同學(xué)們，我們要取得優(yōu)異的成績(jī)，也只能勤奮學(xué)習(xí)，也只能珍惜來之不易的學(xué)習(xí)時(shí)光。

因?yàn)橹挥邢r(shí)如金的人，才能高效率地利用好自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，才能在有限的時(shí)間內(nèi)發(fā)揮出最大程度的學(xué)習(xí)效益，從而學(xué)到更多的知識(shí)。

同學(xué)們，讓我們珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)，去迎接一個(gè)又一個(gè)新的挑戰(zhàn)。用勤奮汗水改變我們的命運(yùn)，用勤奮夢(mèng)想創(chuàng)造出我們每個(gè)人的奇跡，用勤奮精神譜寫出我們每一位同學(xué)最燦爛的輝煌人生。

我的講話完了，謝謝大家!

語文課前演講稿5敬愛的老師，敬愛的同學(xué)們：

大家好!

有幸站在這里競(jìng)選班長(zhǎng)，我感到萬分激動(dòng)與榮幸。同時(shí)也感謝老師和同學(xué)們給我這樣一次鍛煉的好機(jī)會(huì)!

我從來沒當(dāng)過班長(zhǎng)，缺乏管理的經(jīng)驗(yàn)，這是我的缺點(diǎn)。但我有一顆積極向上、認(rèn)真負(fù)責(zé)的心。我熱愛集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)，有較強(qiáng)的工作能力，而且各科成績(jī)都很優(yōu)秀，能帶領(lǐng)大家一起營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛。

篇3

大家好!

如果你是一匹風(fēng)馳電掣的千里馬，那么自我宣傳就能助你早日尋找到伯樂;如果你是一塊不怕火煉的真金，那么自我宣傳就能幫你拂去身上的塵土;如果你是一個(gè)博學(xué)多才的人，那么自我宣傳就是你邁向成功的第一步。

也許你多才多藝，但如今卻如一壇酒，靜靜地在深巷中醞釀著自己的香醇，感受著“李廣難封”的悲哀，那么請(qǐng)你不要再信守“沉默是金”的信條，快快向大家推銷自己吧。

世常有千里馬，而伯樂卻并不常有。如果你不想做一個(gè)被歲月遺棄的千里馬，那么就快快在原野上奔馳吧，盡情展示自己吧，不要徒留“老驥伏櫪，志在千里”的悲哀與長(zhǎng)嘆，不要讓自己空留有“心有余而力不足”的一腔哀嘆。所以，及早地展示自己，是十分必要的。

當(dāng)今世界，你我他也許個(gè)個(gè)都是人中蛟龍，但最終成功的也許只有他，因?yàn)橹挥兴迷跈C(jī)遇面前盡情地展現(xiàn)自我，而你我在機(jī)遇面前，卻只知緘口不語，希冀著有那么一個(gè)機(jī)遇來發(fā)現(xiàn)自己，殊不知“是金子總會(huì)發(fā)光的”永遠(yuǎn)只是少數(shù)，而不懂得展露自己的你我，則只能歸結(jié)為歷史進(jìn)程中那平凡無能的浩浩眾人中的一員。

所以，如果你是一個(gè)仍被藏在布袋中的錐子，那就及時(shí)地戳穿布袋，顯露自己的鋒芒;如果你是另一個(gè)毛遂，那就不妨也來一個(gè)“毛遂自薦”，續(xù)寫一段佳話……

但是，盲目的自我宣傳并不值得提倡。我們宣傳自己的前提是自己必須有真才實(shí)學(xué)，所以，當(dāng)你不具備足夠的才情來讓世人肯定你時(shí)，不妨適當(dāng)?shù)禺?dāng)一下深巷中那壇還需慢慢發(fā)酵的酒，待一切都已準(zhǔn)備好時(shí)，再讓世人為你的芳香美味而傾倒。正如梅花也是在蘊(yùn)積了春秋的精華之后，才在冬天釋放自己最濃烈的香氣的。

同學(xué)們，當(dāng)有一天你是那個(gè)具有真才實(shí)學(xué)的人時(shí)，就請(qǐng)積極地向世人宣傳自己吧!

謝謝大家!

【語文課前三分鐘演講稿二】

感謝大家給我一個(gè)上臺(tái)的機(jī)會(huì)!

篇4

兩三歲時(shí)我就懂得了有一個(gè)啞吧爸爸是多么的屈辱，因此我從小就恨他。當(dāng)我看到有的小孩兒被媽媽使喚著過來買豆腐卻拿起豆腐不給錢不給豆兒就跑，爸爸伸直脖子也喊不出聲的時(shí)候，我不會(huì)像大哥一樣追上那孩子揍兩拳，我傷心地看著那情景，不吱一聲，我不恨那孩子，只恨爸爸是個(gè)啞吧。盡管我的兩個(gè)哥哥每次幫我梳頭都疼得我呲牙咧嘴，我也還是堅(jiān)持不再讓爸爸給我扎小辮兒了。媽媽去世的時(shí)候沒有留下大幅遺像，只有出嫁前和鄰居阿姨的一張合影，黑白的二寸片兒，爸爸被我冷淡的時(shí)候就翻過支架方鏡的背面看***照片，直看到必須做活兒了，才默默地離開。

最可氣的是別的孩子叫我“啞吧老三”(我在家中排行老三)，罵不過他們的時(shí)候，我會(huì)跑回家去，對(duì)著正在磨豆腐的爸爸在地上劃一個(gè)圈兒，中間唾上一口唾沫，雖然我不明白這究竟是什么意思，但別的孩子罵我的時(shí)候就這樣做，我想，這大概是罵啞吧的最惡毒的表示了。

第一次這樣罵爸爸的時(shí)候，爸爸停下手里的活兒，呆呆地看我好久，淚水像河一樣淌下來，我是很少看到他哭的，但是那天他躲在豆腐坊里哭了一晚上。那是一種無聲的悲泣。

因?yàn)榘职值难蹨I，我似乎終于為自己的屈辱找到了出口，以致以后的日子里，我會(huì)經(jīng)常跑到他的跟前去，罵他，然后顧自走開，剩他一個(gè)人發(fā)一陣子呆。只是后來他已不再流淚，他會(huì)把瘦小的身子縮成更小的一團(tuán)，猥在磨桿上或磨盤旁邊，顯出更讓我瞧不起的丑陋樣子。

我要好好念書，上大學(xué)，離開這個(gè)人人都知道我爸爸是個(gè)啞吧的小村子!這是當(dāng)時(shí)我最大的愿望。我不知道哥哥們是如何相繼成了家，不知道爸爸的豆腐坊里又換了幾根新磨桿，不知道冬來夏至那磨得沒了沿鋒的銅鈴鐺響過多少村村寨寨……只知道仇恨般地對(duì)待自己，發(fā)瘋地讀書。

我終于考上了大學(xué)，爸爸頭一次穿上1979年姑姑為他縫制的藍(lán)褂子，坐在1992年初秋傍晚的燈下，表情喜悅而鄭重地把一堆還殘留著豆腐腥氣的鈔票送到我手上，嘴里哇啦哇啦地不停地“說”著，我茫然地聽著他的熱切和驕傲，茫然地看他帶著滿足的笑容去通知親戚鄰居。當(dāng)我看到他領(lǐng)著二叔和哥哥們把他精心飼養(yǎng)了兩年的大肥豬拉出來宰殺掉，請(qǐng)遍父老鄉(xiāng)親慶賀我上大學(xué)的時(shí)候，不知道是什么碰到了我堅(jiān)硬的心弦，我哭了。吃飯的時(shí)候，我當(dāng)著大伙兒的面兒給爸爸夾上幾塊豬肉，我流著眼淚叫著：“爸，爸，您吃肉?！卑职致牪坏剑懒宋业囊馑?，眼睛里放出從未有過的光亮，淚水和著散裝高梁酒大口地喝下，再吃上女兒夾過來的肉，我的爸爸，他是真的醉了，他的臉那么紅，腰桿兒那么直，手語打得那么瀟灑!要知道，十八年啊，十八年，他從來沒見過我對(duì)著他喊“爸爸”的口型啊!

爸爸繼續(xù)辛苦地做著豆腐，用帶著豆腐淡淡腥氣的鈔票供我讀完大學(xué)。1996年，我畢業(yè)分配回到了距我鄉(xiāng)下老家40華里的鐵嶺。

篇5

對(duì)語文教學(xué)來說，語文教育也是一種文化教育，課文題目作為內(nèi)容的核心與中心，能夠起到總領(lǐng)提綱的作用，我們通過分析課文題目就能夠分析其中的內(nèi)容，甚至能夠分析出作者的情感。因此，在教學(xué)之初，我們需要先從課文題目入手，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，例如在《鴻門宴》教學(xué)中，雖然該題目?jī)H僅有三個(gè)字，但能夠?qū)?nèi)容分解為“鴻門”和“宴”，鴻門作為當(dāng)時(shí)的地名不必多做陳述，但“宴”這個(gè)字卻有深刻的寓意，由于古代的宴席與當(dāng)代的宴席都存在一個(gè)共通點(diǎn)，例如升學(xué)宴、結(jié)婚宴等，都存在一定的目的性，因此，教師可以通過“鴻門宴”來開展目的性分析，《鴻門宴》的目的就是項(xiàng)羽殺劉邦，可見僅僅憑借“鴻門宴”三個(gè)字，就能夠分析其中的內(nèi)在聯(lián)系。課文題目簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確卻包含著豐富信息，如果抓住了題目要點(diǎn)，不僅能夠讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，同時(shí)也能夠給課文主體內(nèi)容留下一個(gè)懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而起到事半功倍的效果。

二、抓住課文中的關(guān)鍵點(diǎn)

在長(zhǎng)期教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律，就是課文中某一自然段或某些句子是整個(gè)課文當(dāng)中的“文眼”，能夠充分表達(dá)出作者的情感與意圖。在開展課文講解過程中，學(xué)生只要能夠抓住課文中的“文眼”就能夠抓住課文中的要領(lǐng)，從而加強(qiáng)學(xué)生的理解深度。例如在李清照《聲聲慢》教學(xué)中，該詩詞主要是想要表達(dá)李清照的“愁”，讓學(xué)生抓住“愁”的字眼，就能夠帶感情的感受到“黃花、淡酒、細(xì)雨、梧桐”以及“凄凄慘慘戚戚”的感情。能夠抓住《聲聲慢》中的“愁”，就能夠加深學(xué)生對(duì)課文的認(rèn)知深度，也才能讓學(xué)生帶著感情去閱讀該詩詞。

三、通過情景引導(dǎo)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)先看后學(xué)

為了能夠全面提高高中語文教學(xué)質(zhì)量，教師可以充分利用多媒體技術(shù)開展教學(xué)，通過融入多媒體技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)“先看后學(xué)”的形式，這主要是因?yàn)橥ㄟ^情景引導(dǎo)能夠提高學(xué)生的積極性、集中學(xué)生的注意力，能夠?yàn)楹罄m(xù)教學(xué)奠定基礎(chǔ)，將學(xué)生的興趣與注意力轉(zhuǎn)移到書本當(dāng)中；再者，通過實(shí)現(xiàn)“先看后學(xué)”的形式，學(xué)生能夠?qū)χR(shí)有一個(gè)初步的了解，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，并培養(yǎng)學(xué)生思維能力與創(chuàng)造能力。例如在《蘭亭集序》教學(xué)中，教師在正式教學(xué)之前需要教學(xué)情境，可以在課前用投影儀播放一些關(guān)于《蘭亭集序》的圖片或者視頻，例如一幅高山流水中很多人飲酒的圖片、蘭亭地理環(huán)境的視頻。學(xué)生通過觀賞相關(guān)的美景，能夠?qū)Α疤m亭”產(chǎn)生一種向往，從心理打消學(xué)生對(duì)《蘭亭集序》的負(fù)面情緒，待到學(xué)生看意正濃的時(shí)候，教師將視頻暫停，激發(fā)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)欲望，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。為后續(xù)合作探究學(xué)習(xí)模式奠定基礎(chǔ)。

四、開展合作探究模式，提高學(xué)生的綜合能力

合作探究模式就是讓學(xué)生成為課堂中主體，教師發(fā)揮自身的引導(dǎo)與輔導(dǎo)作用，筆者將學(xué)生分為若干學(xué)習(xí)小組，待到情景導(dǎo)入模式完畢之后，給學(xué)生提出相關(guān)的問題（課文核心問題），讓學(xué)生小組進(jìn)行問題討論，從而強(qiáng)化學(xué)生之間的交流，之后將每個(gè)小組派出代表回答問題，在小組學(xué)生回答過程中，就是知識(shí)、思想共享的過程。如在《蘭亭集序》教學(xué)中，情景環(huán)節(jié)結(jié)束之后，筆者會(huì)給學(xué)生小組提出問題（問題必須要有一定難度），如：“該文章主要描述蘭亭風(fēng)景，但作者究竟想要表達(dá)什么思想呢？”“既然作者想要表達(dá)其他的思想，為什么要重點(diǎn)描寫蘭亭風(fēng)景呢？”。通過小組學(xué)生討論，很多學(xué)習(xí)小組都已經(jīng)找出了核心點(diǎn)，即“通過游玩活動(dòng)談到了作者的生死觀，而且批判了當(dāng)時(shí)士大夫階層中崇尚虛無的思想傾向”以及“作者深沉的感嘆中所蘊(yùn)含的積極情緒以及對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的不滿”。由于每個(gè)小組的思考方向存在著差異性，在表達(dá)觀念過程中，勢(shì)必會(huì)存在一定的矛盾，或者所有學(xué)生小組的結(jié)論不夠完善，這時(shí)就要充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，對(duì)出現(xiàn)的漏洞進(jìn)行補(bǔ)充，將知識(shí)重點(diǎn)進(jìn)行落實(shí)。為了能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師可以將《蘭亭集序》進(jìn)行延伸，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的相關(guān)知識(shí)，這樣才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，如：“既然《蘭亭集序》是一種‘序’那同學(xué)們知道它的前文嗎？”進(jìn)而引出《蘭亭集》，并在多媒體上播放一小部分內(nèi)容，其余內(nèi)容讓學(xué)生課下自主探究，幫助學(xué)生養(yǎng)成課余時(shí)間看書的習(xí)慣，這樣才能夠不斷豐富學(xué)生的知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

綜上所述，高中語文之所以教學(xué)效率不高，究根結(jié)底還是傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響，因此，為了能夠全面提高高中語文教學(xué)質(zhì)量，我們必須要能夠抓住課文中的關(guān)鍵點(diǎn)、教學(xué)中的關(guān)鍵點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，這樣才能夠起到事半功倍的效果。

作者:趙迎春 單位:唐山幼兒師范高等?？茖W(xué)校

參考文獻(xiàn)

篇6

我叫李佳欣，今天很高興參加競(jìng)選班干部，我競(jìng)選的班干部是語文課代表。

篇7

是指在結(jié)講階段，教師用準(zhǔn)確精煉的語言，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)及難點(diǎn)作出歸納總結(jié)，以使學(xué)生明白知識(shí)線索，鞏固知識(shí)內(nèi)容，加深理解，強(qiáng)化記憶，從而有著新的認(rèn)識(shí)。

例如教完《荷花淀》一文可這樣結(jié)講：“這篇課文是一曲愛國(guó)主義和樂觀主義精神的贊歌，白洋淀地區(qū)的勞動(dòng)?jì)D女們?nèi)绱藱C(jī)智、勇敢而多情，她們熱愛生活，熱愛親人，更熱愛祖國(guó)。在她們的身上充分體現(xiàn)了時(shí)期廣大勞動(dòng)?jì)D女高尚的愛國(guó)主義情操。作者通過簡(jiǎn)潔傳神的人物對(duì)話和富有詩意的細(xì)節(jié)描寫，把人物復(fù)雜的心理活動(dòng)和微妙的感情世界表現(xiàn)得淋漓盡致?！贝私Y(jié)講鉤玄提要，概括性強(qiáng)，有利于學(xué)生抓住內(nèi)容的要害和問題的精髓，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

二、設(shè)置懸念法

是指在下課前結(jié)合下一節(jié)課要講的內(nèi)容，提出富有啟發(fā)性的問題，收中富展，構(gòu)成懸念，以激起學(xué)生的求知欲望，從而為下一節(jié)課的開講創(chuàng)造條件。

例如講解《蜘蛛》一文分兩課時(shí)進(jìn)行。第一課時(shí)重點(diǎn)分析課文前半部分，即蜘蛛捕捉飛蟲的各種高超技術(shù)；第二課時(shí)重點(diǎn)分析后半部分，即蜘蛛的身體構(gòu)造。那么在第一課時(shí)中可以這樣結(jié)講：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們充分認(rèn)識(shí)到蜘蛛在捕捉飛蟲方面具有高超的本領(lǐng)，那么它為何具有這種本領(lǐng)呢？這就是我們?cè)谙乱还?jié)中所要分析的問題?！蓖ㄟ^此結(jié)講，不但引發(fā)了學(xué)生課下預(yù)習(xí)的欲望，而且使前后兩節(jié)課相互連貫，銜接自然，從而起到良好的教學(xué)效果。

三、節(jié)外生枝法

是指在課堂教學(xué)內(nèi)容結(jié)實(shí)后，不是馬上結(jié)束教學(xué)，而是根據(jù)課內(nèi)所講內(nèi)容逐步引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)向課外擴(kuò)展延伸，從而使其成為第二課堂聯(lián)結(jié)的紐帶。

例如講完《守財(cái)奴》一文，可以這樣結(jié)講：“葛朗臺(tái)為了金錢，竟然逼死了妻子，斷送了女兒幸福的一生，我們對(duì)其再厭惡不過了。但是，請(qǐng)同學(xué)們想一想，在葛朗臺(tái)的身上有沒有值得我們同情的地方呢？這個(gè)問題我們留在課下思考?！比绱私Y(jié)講就會(huì)使教學(xué)的主題內(nèi)容得到進(jìn)一步擴(kuò)散，使教學(xué)內(nèi)容從課內(nèi)延伸到課外，促使學(xué)生運(yùn)用已知去探尋未知，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力。

四、對(duì)照比較法

是指在課文教學(xué)的結(jié)尾，從思想內(nèi)容、框架結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)、形象塑造等方面有所側(cè)重地把本文和其它的課文進(jìn)行比較，從而使學(xué)生把握特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，以加深對(duì)課文的理解。

例如在講述《陳奐生上城》結(jié)束時(shí)，把它與前篇課文《項(xiàng)鏈》相比較，讓學(xué)生了解到二者有相同之處，即都以出色的心理描寫見長(zhǎng)；并明確它們?cè)诿鑼懭宋镄睦淼姆椒ㄉ细饔刑攸c(diǎn)：《項(xiàng)鏈》中的心理描寫是運(yùn)用了西方小說所慣用的心理分析法；而《陳奐生上城》中的心理描寫則運(yùn)用了“土洋結(jié)合”的方法。通過上述結(jié)講，學(xué)生對(duì)兩篇課文的特點(diǎn)就有了比較具體的認(rèn)識(shí)。

五、激蕩情感法

篇8

今天我非常高興能夠參加班上的班干部競(jìng)選活動(dòng)，我這次競(jìng)選的是語文課代表。我認(rèn)為語文課代表不只是個(gè)稱號(hào)，而是份責(zé)任，是份熱心。我曾經(jīng)在5年級(jí)也當(dāng)過語文課代表有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。所以我能深切感受到作為一名代表的意義，要有一顆愛心。

篇9

“讀書無疑者，須教有疑”，學(xué)生在學(xué)習(xí)中提不出問題來并不說明他們對(duì)知識(shí)已經(jīng)理解和掌握，這就需要老師積極設(shè)疑啟發(fā)學(xué)生思考。誘思探究教學(xué)理論認(rèn)為“善思則得，善誘則通，誘思交融，百煉成鋼”，也就是說要使學(xué)生會(huì)思，就得需要老師的精心誘導(dǎo)。在“誘”和“思”的聯(lián)系上，“誘”是外因，“思”是內(nèi)因，只有把“誘”調(diào)節(jié)到“思”的頻率上，才能使教與學(xué)和諧一致，大幅度地提高教學(xué)效率。怎樣才能協(xié)調(diào)好誘與思的關(guān)系，使學(xué)生明確思什么，怎樣思呢？關(guān)鍵在于教師“誘”的藝術(shù)和水平。而“誘”的成敗又在于授課中疑問的設(shè)計(jì)是否巧妙，誘思的方法是否科學(xué)。

一、結(jié)合高中學(xué)生的心理及年齡特點(diǎn)設(shè)疑

在語文能力的培養(yǎng)過程中，情感因素自始至終發(fā)揮著積極的作用，其中興趣是最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分。語文學(xué)習(xí)興趣與語文學(xué)習(xí)成績(jī)關(guān)系密切，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)興趣為學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了強(qiáng)有力的推動(dòng)力，促使學(xué)生更勤奮地學(xué)習(xí)，取得好成績(jī)?？墒菗?jù)調(diào)查，在高中生中有近一半的學(xué)生對(duì)語文不感興趣，因此，必須在教學(xué)中注重改進(jìn)教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，其中重要的方法之一便是提問的藝術(shù)，即知識(shí)性與趣味性相結(jié)合。

二、有梯度地設(shè)疑

設(shè)計(jì)提問時(shí)，要像攀登階梯一樣，步步升高。《學(xué)記》中有句話：“善問者，如攻堅(jiān)木，先其易者，后其節(jié)目。”這說明提問時(shí)要先易后難。因此我們?cè)O(shè)問時(shí)，就要在安排問題的難易度上下工夫，做到由易到難，步步設(shè)梯，從而引導(dǎo)學(xué)生的思維跟著“爬梯”。

階梯式提問是日常教學(xué)中最易普及的一種教學(xué)方法，它由易到難，由簡(jiǎn)到繁，能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生思維的積極性，人人有思考機(jī)會(huì)，個(gè)個(gè)有答問的條件，每個(gè)學(xué)生的答問都顯示了思維的深度和廣度，學(xué)生也敢于積極參與，從而啟迪了他們的創(chuàng)造性思維，使智力得到鍛煉和強(qiáng)化。

三、“因材施教”，照顧全局的設(shè)疑

在課堂教學(xué)中，學(xué)生始終是主體，但教師的主導(dǎo)作用也決不可忽視。所謂“因材施問”，是指教師在教學(xué)中既要考慮到教材的特點(diǎn)，又要能結(jié)合學(xué)生的具體實(shí)際，科學(xué)備課，恰當(dāng)“施問”，使學(xué)與問真正和諧地統(tǒng)一起來，實(shí)現(xiàn)“教”“學(xué)”合一，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。教學(xué)中向?qū)W生問什么？怎樣問？需要教師發(fā)揮主導(dǎo)作用精心設(shè)計(jì)，在因材施“問”的同時(shí)注意照顧全局，設(shè)計(jì)難易適中的問題加以引導(dǎo)。

四、滲透人文教育思想的設(shè)疑

我國(guó)有著悠久的歷史和文化，有著令人驕傲的古代文明。作為炎黃子孫要繼承和發(fā)揚(yáng)這些精神財(cái)產(chǎn)，就必須學(xué)好語文。因此，語文責(zé)無旁貸地承擔(dān)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育的重任。對(duì)于“人文”這樣一個(gè)大的范疇，在語文教學(xué)的提問中應(yīng)怎樣體現(xiàn)呢？我認(rèn)為需要注意以下幾點(diǎn)：

1. 注意對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)的設(shè)疑。如字詞解釋、詩文背誦與賞析、文言詞匯的理解與運(yùn)用等。

2. 注意體現(xiàn)思想教育的耀眼火花。語文教育離不開對(duì)學(xué)生思想品質(zhì)的教育，故而在授課中要特別注意設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生把握文章主題思想，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)美德，樹立崇高理想。

3. 注意知識(shí)的銜接與延伸。面對(duì)博大精深的中外文化，我們決不可僅局限于對(duì)課本知識(shí)的掌握，教師應(yīng)在備課中設(shè)計(jì)相應(yīng)的拓展知識(shí)，以便授課時(shí)加以提問引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，作為語文教師要不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生注入各方面的人文知識(shí)，鼓勵(lì)他們積極動(dòng)腦、大膽發(fā)言，尊重他們的人格、利益和各種創(chuàng)造及發(fā)展的可能性。

五、注意語言的規(guī)范性的設(shè)疑

教師精心設(shè)計(jì)的，閃耀著智慧火花的口頭語言，能把模糊的事講清楚，把枯燥的道理講生動(dòng)，把靜態(tài)的現(xiàn)象講得活起來，使學(xué)生的思維經(jīng)常性地處于活躍狀態(tài)，保證教學(xué)的成功。富于感染力的口頭語言，是提問藝術(shù)的外在表現(xiàn)形式，是能最直觀地給予學(xué)生聽覺及視覺刺激，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維的重要手段，而要做到這一點(diǎn)，需從以下幾方面著手。

篇10

我給大家講一個(gè)關(guān)于“希望的種子”的故事。

在列寧格勒市中心，有一個(gè)科學(xué)研究所。研究所里建有一個(gè)巨大的倉(cāng)庫(kù)，這里保存各種糧食種子。

1942年，當(dāng)?shù)聡?guó)人圍住列寧格勒時(shí)，這個(gè)城市開始上演人間悲劇：成千上萬的人開始被餓死，人們想方設(shè)法尋找食物。

有些市民不惜穿越德軍的封鎖線跑到郊外，尋找樹皮和已被冰封的湖底的魚蝦。但他們常常有去無回，成為德國(guó)納粹槍彈的犧牲品。

饑餓讓人變得瘋狂。不少人看上了研究所中的那些糧食種子。這可能是當(dāng)時(shí)列寧格勒城中唯一儲(chǔ)備大量糧食的地方。

駐守的軍隊(duì)來了，可是科學(xué)家說，這是種子，是蘇維埃將來的希望。駐守部隊(duì)撤退了。

前線浴血奮戰(zhàn)的將軍也來過，他要求把糧食全部交給軍隊(duì)，但科學(xué)家說，這是種子，不能吃掉。將軍暴跳如雷，但科學(xué)家告訴他：“當(dāng)我們打退了德國(guó)人，農(nóng)民們可以用這些種子過上幸福的生活。”將軍聽完，向科學(xué)家敬禮，然后帶領(lǐng)士兵離開了。

幾個(gè)月后，人們發(fā)現(xiàn)看守倉(cāng)庫(kù)的科學(xué)家餓死在糧堆旁。列寧格勒的那座糧倉(cāng)，成為世界糧食史上的一個(gè)奇跡。

戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)摧毀了一切，但列寧格勒卻保住了珍貴的糧食品種。

現(xiàn)在我們不知道那位科學(xué)家叫什么名字，但他的那句“希望的種子”的名言，成為列寧格勒這家研究所的代名詞。

故事講到這里，相信很多同學(xué)已經(jīng)被深深地感動(dòng)了，為餓死在糧堆旁的科學(xué)家，為保護(hù)著希望、闡釋著希望、留下希望的科學(xué)家。

是啊!面對(duì)至死仍報(bào)希望的這樣的人，我們除了感動(dòng)，還能有什么?戰(zhàn)爭(zhēng)能摧毀一切，卻絕對(duì)摧毀不了希望。

是的，擁有希望，一定會(huì)擁有未來。

謝謝大家。

【高中語文課前三分鐘演講稿二：為什么活著】

這不是一個(gè)好談的話題，因?yàn)槊總€(gè)人對(duì)這個(gè)話題的詮釋都不一樣，況且我們每個(gè)人又都在體驗(yàn)著這個(gè)話題的真正內(nèi)涵，每個(gè)人對(duì)“活著”這個(gè)詞語又都有話語權(quán)。但是今天我還是很想與大家分享一下我對(duì)為什么要活著這個(gè)話題的看法。希望大家能夠靜靜的聆聽下。我會(huì)很感謝的。

說到“活著”，大多數(shù)我們首先考慮到的是這個(gè)問題，活與死的區(qū)別，而“活”與“死”這兩個(gè)字是強(qiáng)烈對(duì)比的，所以對(duì)于這個(gè)問題我們也可以延伸為‘為什么活著’，‘活比死的好處是什么’(同學(xué)們有想到過這個(gè)問題嗎)我把我活著的原因歸結(jié)為三點(diǎn)：

首先，活著有很多好處。比如，我可以上大學(xué)，認(rèn)識(shí)大學(xué)里的好友，還可以在這里認(rèn)識(shí)演講老師以及學(xué)弟學(xué)妹們?？梢韵硎苌?，可以追逐夢(mèng)想，可以追尋愛情，也可以不用擔(dān)心死后被火化，也不用擔(dān)心死后靈魂到底歸于何處。等等，同學(xué)們可以自由發(fā)揮。