導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇教育政策措施，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

中圖分類(lèi)號(hào)：G646 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2013）09-0076-01

一、我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)投資發(fā)展的主要政策分析

1.對(duì)高校創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)投資的優(yōu)惠政策分析

1.1人社部在《關(guān)于實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃的通知》中提出3年引領(lǐng)45萬(wàn)名大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，并規(guī)定：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)符合規(guī)定條件的，可享受注冊(cè)資金優(yōu)惠、小額擔(dān)保貸款、稅費(fèi)減免等扶持政策。鼓勵(lì)支持大學(xué)畢業(yè)生開(kāi)辦網(wǎng)店從事創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，提供創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)和便利條件。建立一批大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供低成本的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所和企業(yè)孵化服務(wù)；將創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)孵化、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合，細(xì)化、規(guī)范服務(wù)流程，建立不同階段大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的全方位、階梯型的創(chuàng)業(yè)孵化服務(wù)體系；制定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)房租補(bǔ)貼、經(jīng)營(yíng)場(chǎng)地補(bǔ)貼政策等。

1.2教育部《關(guān)于做好“本科教學(xué)工程”國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的通知》精神極大的促進(jìn)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，將高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)投資等創(chuàng)業(yè)活動(dòng)推向新的階段。

1.3我國(guó)《創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)管理暫行辦法》明確了政府從設(shè)立政策性創(chuàng)業(yè)投資引導(dǎo)基金、稅收政策扶持、完善創(chuàng)業(yè)投資退出機(jī)制等三大方面對(duì)創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)的政策扶持措施，為創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)提供特別法律保護(hù)。

2.對(duì)創(chuàng)業(yè)投資的模式研究成果分析

2.1“中國(guó)政策性創(chuàng)業(yè)投資基金運(yùn)作模式探討” 的研究提出5種政策性創(chuàng)業(yè)投資基金可以采取不同的運(yùn)作模式：①政策性創(chuàng)業(yè)投資基金直接投資于創(chuàng)業(yè)企業(yè)的模式；②政策性創(chuàng)業(yè)投資基金通過(guò)參股方式支持設(shè)立商業(yè)性創(chuàng)業(yè)投資基金，商業(yè)性創(chuàng)業(yè)投資基金再投資于創(chuàng)業(yè)企業(yè)的模式；③政策性創(chuàng)業(yè)投資基金委托商業(yè)性創(chuàng)業(yè)投資基金機(jī)構(gòu)管理的模式；④政策性創(chuàng)業(yè)投資基金通過(guò)提供融資擔(dān)保，支持商業(yè)性創(chuàng)業(yè)投資基金提高資金運(yùn)作能力的模式；⑤政策性創(chuàng)業(yè)投資基金通過(guò)為商業(yè)性創(chuàng)業(yè)投資基金提供風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償，間接提高商業(yè)性創(chuàng)業(yè)投資基金的收益率的模式等。上述前4種模式可以采取有償方式進(jìn)行，并能夠?qū)崿F(xiàn)政策性創(chuàng)業(yè)投資基金的自我循環(huán)；而第5種模式則只能采取無(wú)償方式進(jìn)行，無(wú)法實(shí)現(xiàn)自我循環(huán)，目前已經(jīng)較少使用。

2.2“天津創(chuàng)業(yè)投資模式、問(wèn)題與對(duì)策的思考研究” 綜合國(guó)內(nèi)研究提出主要觀(guān)點(diǎn)為：在我國(guó)風(fēng)險(xiǎn)投資發(fā)展的現(xiàn)階段，政府應(yīng)該以“官助民辦”、“引導(dǎo)、支持，而不包辦”作為目標(biāo)，以政府資金和民間資本相結(jié)合的形式作為直接手段，逐步引導(dǎo)與培育多元化的民間投資主體進(jìn)入我國(guó)的風(fēng)險(xiǎn)投資市場(chǎng)，最終形成以商業(yè)性風(fēng)險(xiǎn)投資為主體的市場(chǎng)主導(dǎo)型風(fēng)險(xiǎn)投資運(yùn)行模式。

2.3“加強(qiáng)常州市創(chuàng)業(yè)投資發(fā)展的對(duì)策研究” 中就下一步如何加快發(fā)展創(chuàng)業(yè)投資提出建議：①加強(qiáng)理念引導(dǎo)；②加大政策支持力度；③壯大資本規(guī)模；④加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)合作；⑤健全市場(chǎng)體系；⑥鼓勵(lì)創(chuàng)投企業(yè)積極進(jìn)行項(xiàng)目投資；⑦完善退出機(jī)制等，這些建議值得參考。

3.對(duì)創(chuàng)業(yè)投資政策研究成果分析

3.1“基于創(chuàng)新導(dǎo)向的創(chuàng)業(yè)投資領(lǐng)域公共政策” 的研究是從公共政策、創(chuàng)業(yè)投資和創(chuàng)新之間的關(guān)系入手，從創(chuàng)新的需求和供給角度建立模型，研究了創(chuàng)新產(chǎn)品市場(chǎng)和創(chuàng)業(yè)投資市場(chǎng)，并采用均衡分析方法研究了整個(gè)市場(chǎng)的均衡狀態(tài)，根據(jù)社會(huì)效用最大化目標(biāo)，分析了政府最優(yōu)公共政策組合及其對(duì)社會(huì)福利的影響。

3.2“發(fā)展創(chuàng)業(yè)投資促進(jìn)企業(yè)創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型的對(duì)策研究” 總結(jié)了上海、江蘇在發(fā)展創(chuàng)業(yè)投資方面主要經(jīng)驗(yàn)：①及時(shí)落實(shí)和出臺(tái)相關(guān)扶持政策；政府分擔(dān)一定風(fēng)險(xiǎn)和實(shí)行稅收優(yōu)惠等；②建立政府引導(dǎo)基金（母基金），實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)投資資金的快速放大和社會(huì)資源的充分整合；③建立符合國(guó)際慣例、按市場(chǎng)化規(guī)律運(yùn)作的創(chuàng)業(yè)投資委托管理模式；④借鑒國(guó)外“風(fēng)險(xiǎn)投資+孵化器”經(jīng)驗(yàn)，提高科技成果轉(zhuǎn)化和早期項(xiàng)目培育的成功率；⑤讓創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)參與當(dāng)?shù)刂卮螽a(chǎn)業(yè)科技攻關(guān)項(xiàng)目的部分管理工作等。并提出促進(jìn)企業(yè)創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型建議：①盡快完善和落實(shí)創(chuàng)業(yè)投資的扶持政策；②將建設(shè)創(chuàng)業(yè)投資基地作為發(fā)展創(chuàng)業(yè)投資的抓手；③加快設(shè)立政府引導(dǎo)基金，吸引民間資本參與創(chuàng)業(yè)投資；④建立多層次資本市場(chǎng)，拓寬創(chuàng)業(yè)投資退出渠道；⑤鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)建立有限合伙制，促進(jìn)私募基金的發(fā)展；⑥促進(jìn)創(chuàng)業(yè)投資與相關(guān)領(lǐng)域的互動(dòng)；⑦加快集聚和培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)投資專(zhuān)業(yè)人才等。

3.3“創(chuàng)業(yè)投資理論與應(yīng)用” 的研究專(zhuān)著系統(tǒng)論述了：我國(guó)多層次的風(fēng)險(xiǎn)資本市場(chǎng)的培育和創(chuàng)業(yè)投資體系的建設(shè)，有利于我國(guó)民間權(quán)益資本的發(fā)展；我國(guó)風(fēng)險(xiǎn)資本可供選擇的運(yùn)營(yíng)組織和激勵(lì)約束機(jī)制、創(chuàng)業(yè)投資的投資工具和財(cái)務(wù)結(jié)構(gòu)等方面的投資管理創(chuàng)新、風(fēng)險(xiǎn)項(xiàng)目的選擇評(píng)估與風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別和科學(xué)的風(fēng)險(xiǎn)管理體系；實(shí)證分析了我國(guó)不同創(chuàng)業(yè)投資機(jī)構(gòu)的監(jiān)管、干預(yù)程度及其和投資效益的關(guān)系；我國(guó)創(chuàng)業(yè)投資服務(wù)支撐體系的作用，及創(chuàng)業(yè)投資的區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略及其對(duì)策。

3.4“農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)對(duì)策研究” 是從政府和農(nóng)民等兩方面提出了引導(dǎo)和扶助農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的政策建議：①為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)提供融資優(yōu)惠政策；②為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)提供資源使用優(yōu)惠政策；③為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)充實(shí)人才等資源；④為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)提供稅費(fèi)減免優(yōu)惠政策；⑤為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)建良好硬件環(huán)境等。根據(jù)相關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)農(nóng)民工有1400萬(wàn)～2000萬(wàn)人具有了創(chuàng)辦企業(yè)的能力，未來(lái)吸引外出務(wù)工農(nóng)民返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的潛力巨大。

二、促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)投資發(fā)展的政策措施建議

1.為創(chuàng)業(yè)投資公司營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)投資市場(chǎng)環(huán)境和法制環(huán)境政策的建議

通過(guò)深化改革營(yíng)造良好的市場(chǎng)投資環(huán)境政策，借鑒國(guó)內(nèi)外創(chuàng)業(yè)投資公司的好的做法，發(fā)揮創(chuàng)業(yè)投資公司的提供資金+所有的資源和支持及提供直接豐富的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)作用。加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)投資的法制環(huán)境建設(shè)，出臺(tái)有利于創(chuàng)業(yè)投資的市場(chǎng)進(jìn)入、稅收優(yōu)惠、投融資管理等方面扶持性政策。

2.完善創(chuàng)業(yè)投資運(yùn)行機(jī)制拓寬創(chuàng)業(yè)投資資金來(lái)源渠道的措施建議

以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo)，逐步建立完善資本供給、資本運(yùn)作、資本退出的創(chuàng)業(yè)投資的良性循環(huán)的運(yùn)行機(jī)制。出臺(tái)鼓勵(lì)除政府和銀行之外的社會(huì)民間組織及國(guó)內(nèi)外個(gè)人投資者積極參與創(chuàng)業(yè)投資，形成多渠道、多元化的創(chuàng)業(yè)資本金資源，以解決創(chuàng)業(yè)投資資本金供需矛盾。

3.建立有效的政府引導(dǎo)基金提升政府主導(dǎo)調(diào)控和服務(wù)功能的政策建議

建設(shè)服務(wù)型政府，充分發(fā)揮政府主導(dǎo)及服務(wù)功能，加大政府引導(dǎo)資金的投入，依托政府的組織協(xié)調(diào)優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮財(cái)政資金的杠桿效應(yīng)，解決創(chuàng)業(yè)投資資金短缺難題，為大學(xué)生、農(nóng)民工、企業(yè)者創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供創(chuàng)業(yè)投資資金支持。

4.加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)投資專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的政策建議

貫徹十精神，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、發(fā)展創(chuàng)業(yè)投資關(guān)鍵在于人才，而人才培養(yǎng)在創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。因此，應(yīng)進(jìn)一步落實(shí)促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的激勵(lì)政策，培養(yǎng)一批創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的基礎(chǔ)條件好發(fā)展?jié)摿Υ蟮男律α?；吸引?guó)內(nèi)外高層次創(chuàng)投人才投身于我國(guó)的風(fēng)險(xiǎn)投資事業(yè)中來(lái)，不斷提高現(xiàn)有從業(yè)人員的業(yè)務(wù)管理水平，使其知識(shí)結(jié)構(gòu)達(dá)到創(chuàng)業(yè)投資運(yùn)作的要求，為全面建成小康社會(huì)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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篇2

1、統(tǒng)一文字，改變了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期形成的“文字異形”局面，同時(shí)簡(jiǎn)化文字的書(shū)寫(xiě)。有利于文化的傳播。

2、嚴(yán)禁私學(xué)，焚書(shū)坑儒。秦始皇厲行禁學(xué)、焚書(shū)，秦始皇將他的文化專(zhuān)制和愚民政策推向極端，從而也加速了秦王朝的滅亡。

3、吏師制度，秦王朝在禁止各種學(xué)派的私學(xué)的同時(shí)，為了培養(yǎng)知法、執(zhí)法、守法的官吏和馴民，全面實(shí)行“吏師制度。即在官府中設(shè)立學(xué)室，以官吏為教師，以法律為教學(xué)內(nèi)容。

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二、企事業(yè)單位建立科普?qǐng)鲳^優(yōu)惠政策

為認(rèn)真落實(shí)市政規(guī)定，鼓勵(lì)企事業(yè)單位建立科普?qǐng)鲳^的投資，加快規(guī)劃投資速度，出臺(tái)了一些優(yōu)惠政策。

1、用地優(yōu)惠政策：

投資者可依法通過(guò)出讓、轉(zhuǎn)讓、租賃、入股等方式取得土地使用權(quán)。出讓年限為七十年；除此之外，可適當(dāng)利用土地用于將來(lái)商業(yè)性科普類(lèi)開(kāi)發(fā)。以出讓方式取得土地使用權(quán)的建設(shè)性項(xiàng)目，在足額繳納出讓金后，由財(cái)政按照投資數(shù)額給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。其中，固定資產(chǎn)投資五百萬(wàn)萬(wàn)元至一千萬(wàn)萬(wàn)元的，按其所繳納土地出讓金的百分之五十的獎(jiǎng)勵(lì)；一千萬(wàn)元以上的，按其所繳納土地出讓金的百分之八十獎(jiǎng)勵(lì)。

2、財(cái)政扶持政策

建設(shè)科普?qǐng)鲳^，需要投入大量資金，鼓勵(lì)企事業(yè)單位投資在五百萬(wàn)萬(wàn)元以上的，自投資之日起，前兩年按企業(yè)申報(bào)繳納所得稅地方財(cái)政留成部分的百分之百給予獎(jiǎng)勵(lì)，后三年按百分之五十給予獎(jiǎng)勵(lì)。固定資產(chǎn)投資在五百萬(wàn)至一千萬(wàn)元的，自投資之日起，三年內(nèi)分別按企業(yè)申報(bào)繳納增值稅地方留成部分的百分之三十給予獎(jiǎng)勵(lì)。

3、稅收優(yōu)惠政策

在建設(shè)科普?qǐng)鲳^固定資產(chǎn)投資五百萬(wàn)元以上的建設(shè)性項(xiàng)目，以及有關(guān)教育類(lèi)固定資產(chǎn)投資五百萬(wàn)元以上的配套項(xiàng)目，自開(kāi)工建設(shè)之日起，三年內(nèi)免收可控性行政事業(yè)性收費(fèi)，其它行政事業(yè)性收費(fèi)項(xiàng)目按國(guó)家、省、市規(guī)定的最低標(biāo)準(zhǔn)征收。對(duì)收費(fèi)項(xiàng)目和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)審核后，向投資企業(yè)發(fā)放繳費(fèi)登記卡，注明其所繳種類(lèi)、標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)額。收費(fèi)單位收費(fèi)時(shí)必須持收費(fèi)許可證，并認(rèn)真填寫(xiě)繳費(fèi)登記卡，否則，企業(yè)有權(quán)拒繳或舉報(bào)。

4、特殊優(yōu)惠政策

在投資科普教育類(lèi)的場(chǎng)館設(shè)施時(shí)，經(jīng)級(jí)科技部門(mén)鑒定的固定資產(chǎn)投資一千萬(wàn)元以上的建設(shè)項(xiàng)目，采取“一事一議”的辦法，在財(cái)政扶持、用地、收費(fèi)服務(wù)等方面給予更加優(yōu)惠的政策。對(duì)于那些投資少于一千萬(wàn)的企事業(yè)單位，也適當(dāng)給予比較優(yōu)惠的政策，以此推動(dòng)企事業(yè)單位在此項(xiàng)投資方面的熱情。

三、簡(jiǎn)化審批手續(xù)提供方便快捷服務(wù)

為了更好的落實(shí)投資的優(yōu)惠政策，采取加快審批速度，精簡(jiǎn)審批事項(xiàng)，簡(jiǎn)化審批環(huán)節(jié)，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)服務(wù)環(huán)境措施。

1、簡(jiǎn)化計(jì)劃審批程序

精簡(jiǎn)計(jì)劃審批程序。此次對(duì)企事業(yè)投資建設(shè)科普?qǐng)鲳^和教育場(chǎng)所的所有手續(xù)，對(duì)各類(lèi)非政府投資建設(shè)項(xiàng)目，一律實(shí)行簡(jiǎn)化審批手續(xù)。其他項(xiàng)目無(wú)論規(guī)模大小，均改為備案制。取消項(xiàng)目建議書(shū)、可行性研究報(bào)告和開(kāi)工報(bào)告審批事項(xiàng)。主動(dòng)搞好與上級(jí)部門(mén)的對(duì)接，準(zhǔn)確把握核準(zhǔn)制、備案制的項(xiàng)目類(lèi)別、標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)要求，使此次投資簡(jiǎn)化審批手續(xù)工作盡快落實(shí)到位。

2、簡(jiǎn)化土地審批程序

簡(jiǎn)化土地審批程序。一是對(duì)應(yīng)當(dāng)通過(guò)公開(kāi)招標(biāo)、掛牌、拍賣(mài)取得用地的項(xiàng)目，一律實(shí)行“招拍掛”。二是對(duì)不宜實(shí)行“招拍掛”，需市政府審批的用地項(xiàng)目，也改為由市政府委托市土地部門(mén)依照相關(guān)法律法規(guī)進(jìn)行審批，審批結(jié)果報(bào)市政府備案。三是對(duì)需省級(jí)審批的用地項(xiàng)目，按省有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。四是簡(jiǎn)化土地部門(mén)內(nèi)部辦理程序，最大限度地減少內(nèi)部環(huán)節(jié)，縮短辦理時(shí)間。

3、簡(jiǎn)化專(zhuān)業(yè)技術(shù)審批

精簡(jiǎn)各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)審查事項(xiàng)。依照這次企事業(yè)單位投資建設(shè)科普類(lèi)場(chǎng)館的有關(guān)規(guī)定，各行政審批部門(mén)對(duì)圖紙?jiān)O(shè)計(jì)、施工圖設(shè)計(jì)以及人防、防雷、抗震等專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)圖技術(shù)性審查工作，改由具備法定資質(zhì)的專(zhuān)業(yè)審圖機(jī)構(gòu)依照國(guó)家規(guī)范進(jìn)行審查。審查機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)在五個(gè)工作日內(nèi)將審查情況報(bào)相關(guān)行政主管部門(mén)備案，并對(duì)審查結(jié)果負(fù)責(zé)，承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。各行政審批部門(mén)只承擔(dān)行政審查任務(wù)，并要大幅度壓縮行政審批時(shí)間。

4、縮短審批程序時(shí)限

對(duì)辦理時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的項(xiàng)目壓縮審批時(shí)限。一是將原來(lái)審批辦理時(shí)間由十六個(gè)工作日壓縮至九個(gè)工作日。二是將專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)設(shè)計(jì)審查，由十五個(gè)工作日壓縮至十個(gè)工作日。三是對(duì)施工招投標(biāo)活動(dòng)不再列入審批程序，行政部門(mén)只負(fù)責(zé)即時(shí)辦理中標(biāo)通知書(shū)備案，可節(jié)省大量行政審批時(shí)間。

四、確保優(yōu)惠政策落到實(shí)處

1、成立組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

為確保這項(xiàng)惠及子孫后代的優(yōu)惠政策不走樣，不拖沓的落實(shí)到為，要成立專(zhuān)門(mén)組織，形成強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子，負(fù)責(zé)對(duì)政策執(zhí)行情況，優(yōu)惠政策確實(shí)到位情況做全面的領(lǐng)導(dǎo)檢查，確保領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威性。領(lǐng)導(dǎo)組成員將由各區(qū)組管建設(shè)方面的領(lǐng)導(dǎo)組成

2、加強(qiáng)監(jiān)督，強(qiáng)化督查

為了確保此次有關(guān)優(yōu)惠政策的落實(shí)到位，要加強(qiáng)監(jiān)督，強(qiáng)化督查，一是要組織個(gè)部門(mén)對(duì)在落實(shí)政策方面進(jìn)行一次全面的檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)通報(bào)，對(duì)出現(xiàn)一些扯皮，推諉的單位和領(lǐng)導(dǎo)要嚴(yán)肅紀(jì)律。二是要摸清此次執(zhí)行的具體情況，要配合各級(jí)部門(mén)自覺(jué)接受監(jiān)督檢查，主動(dòng)提供被檢查資料。確保這項(xiàng)惠民政策的全面落實(shí)。

篇4

《形勢(shì)與政策》課程一直都是高校中的必修課，它是高校德育體系中一個(gè)非常重要的內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生思想的重要途徑。這門(mén)課程有非常的特殊性，它具有時(shí)效性、政策性、現(xiàn)實(shí)性等一些特點(diǎn)，而且在具體教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容也很多，必須要與現(xiàn)下的時(shí)事政治相聯(lián)系。但是因?yàn)樵诰唧w教學(xué)中《形勢(shì)與政策》這門(mén)課程并沒(méi)有教材，老師在上課的時(shí)候一般都是播放PPT，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候也就不會(huì)投入很大的精力，同時(shí)后期的考核工作也存在很大問(wèn)題。這些都造成了現(xiàn)在的“形勢(shì)與政策”課程不理想，形同虛設(shè)，所以當(dāng)前必須引起重視。

一、當(dāng)前高?！缎蝿?shì)與政策》課程的現(xiàn)狀及問(wèn)題

（一）師資力量薄弱，教師自身素質(zhì)不高

在高校教育中，《形勢(shì)與政策》這門(mén)課程一般都是由政治學(xué)院的老師來(lái)進(jìn)行教授的，而高校師資隊(duì)伍主要是由黨政領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員以及一些專(zhuān)業(yè)的老師組成的。這些老師授課具有臨時(shí)性，專(zhuān)業(yè)性程度并不高，老師數(shù)量也不夠，所以師資力量很薄弱。另外一方面，對(duì)于輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在的大學(xué)輔導(dǎo)員很多都是本校的研究生，這些年輕老師對(duì)于政治上的理論問(wèn)題認(rèn)識(shí)也很不到位，課堂經(jīng)驗(yàn)不足，所以在進(jìn)行教學(xué)時(shí)往往講的知識(shí)不夠全面，課堂也缺乏感染力。

（二）課程內(nèi)容缺少安排

每一門(mén)課程的開(kāi)設(shè)都有著重要的意義，有著自身的目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法，《形勢(shì)與政策》也不例外?；谒奶厥庑?，《形勢(shì)與政策》課程還要研究當(dāng)前我國(guó)國(guó)家的發(fā)展現(xiàn)狀以及發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)還要研究我國(guó)的一些時(shí)事政策;另外一方面，還要關(guān)注國(guó)際形勢(shì)以及學(xué)生普遍關(guān)心的問(wèn)題。但是目前高校安排的課程對(duì)于這些方面都比較缺乏。

（三）缺少教材以及課時(shí)較少

在當(dāng)前很多高校開(kāi)設(shè)的《形勢(shì)與政策》都沒(méi)有教材，同時(shí)課時(shí)都比較少。在這樣的情況下，很多老師就會(huì)選擇用PPT的形式向?qū)W生授課。雖然使用多媒體給學(xué)生帶來(lái)很好的視覺(jué)效果，但是因?yàn)槿狈滩?，學(xué)生會(huì)認(rèn)為該門(mén)課程可有可無(wú)，所以不會(huì)引起重視。另外，高校對(duì)于這門(mén)課程設(shè)計(jì)的課時(shí)也過(guò)少，所以教師在教學(xué)中不能很全面地介紹《形勢(shì)與政策》的內(nèi)容，只能以偏概全來(lái)形容，學(xué)生對(duì)于具體的《形勢(shì)與政策》課程還是非常模糊的概念。

（四）教學(xué)形式單調(diào)

因?yàn)樵谡n堂教學(xué)中，師資力量嚴(yán)重不足，一般都不會(huì)采取小班教學(xué)，往往是一個(gè)專(zhuān)業(yè)的所有人集中一起來(lái)聽(tīng)這門(mén)課程。人數(shù)太多，一般很少會(huì)有答疑的過(guò)程，學(xué)生就很少與老師進(jìn)行交流，所以學(xué)生的積極性缺乏。而且一在上課時(shí)候，老師講解教授內(nèi)容就是利用多媒體進(jìn)行視頻的播放，學(xué)生根本提不起興趣，從而沒(méi)辦法對(duì)學(xué)生的思想境界進(jìn)行提升。

二、措施

（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)修養(yǎng)

可以根據(jù)“多渠道組織”這個(gè)思路來(lái)建設(shè)師資隊(duì)伍，利用高校師資力量豐富的優(yōu)勢(shì)，聘請(qǐng)專(zhuān)門(mén)的《形勢(shì)與政策》課程的老師來(lái)進(jìn)行授課。而且在授課中，可以分專(zhuān)題講座，比如國(guó)際形勢(shì)、國(guó)內(nèi)形勢(shì)、社會(huì)熱點(diǎn)等等。另外就是要加強(qiáng)對(duì)于教師自身素養(yǎng)的培訓(xùn)，對(duì)于授課的老師，其自身一定要具備的理論水平，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)有著相當(dāng)淵博的知識(shí)，所以學(xué)?？梢韵鄳?yīng)地組織一些培訓(xùn)，提升教師的素質(zhì)。教師方面也不可以懈怠，要充分學(xué)習(xí)，補(bǔ)充自己的知識(shí)，提高自身素質(zhì)，要具有時(shí)事的動(dòng)向性，時(shí)刻把握國(guó)內(nèi)外的大事件。

（二）改革教學(xué)方式

（1）將專(zhuān)題講座與互動(dòng)式教學(xué)相結(jié)合

在《形勢(shì)與政策》這門(mén)課中重要的授課形式就是分專(zhuān)題講授。在教學(xué)中，可以讓老師分為幾個(gè)小組，分別對(duì)每個(gè)專(zhuān)題負(fù)責(zé)，并且可以召開(kāi)備課會(huì)，將教學(xué)內(nèi)容細(xì)化。在教學(xué)過(guò)程中，要注重調(diào)節(jié)課堂的氣氛，將傳統(tǒng)的教師為主、學(xué)生為輔的教學(xué)方式打破，積極發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生成為課堂的主人，幫助學(xué)生用理論去學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)形勢(shì)，分析問(wèn)題。

（2）理論教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)課堂感染力

在《形勢(shì)與政策》課堂教學(xué)中要將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，將一些創(chuàng)業(yè)、社會(huì)服務(wù)、勤工助學(xué)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中了解國(guó)家形勢(shì)。

（三）明確教學(xué)內(nèi)容

《形勢(shì)與政策》這門(mén)課程將原理以及大學(xué)生思想品德課程緊密地聯(lián)系在一起，它有著自己既定的目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，需要處理好這門(mén)課程的關(guān)系，明確課程特征，定位好教學(xué)內(nèi)容。首先是理論與科學(xué)的特征，在課程教學(xué)中，應(yīng)該始終貫穿著科學(xué)世界觀(guān)以及發(fā)展論，另外還要注重科學(xué)知識(shí)的滲透。第二，就是需要注重當(dāng)前的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，也就是說(shuō)《形勢(shì)與政策》這門(mén)課程應(yīng)該站在時(shí)事的角度上來(lái)開(kāi)展，要結(jié)合國(guó)際和國(guó)家的發(fā)展形勢(shì)來(lái)上課，比如當(dāng)前國(guó)家的方針、政策、路線(xiàn)、任務(wù)等等。同時(shí)在教學(xué)的過(guò)程中要打破原有的只是應(yīng)用PPT教學(xué)的形式，可以專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)教材，將一些基本的理論知識(shí)以教材的形式發(fā)放給學(xué)生。

三、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)中，《形勢(shì)與政策》這門(mén)課程必不可少，當(dāng)前這門(mén)課程存在很多的不足，所以需要教師不斷地努力，深化改革該門(mén)課程，真正意義上實(shí)現(xiàn)課程的價(jià)值。

【參考文獻(xiàn)】

[1]蘇琪.高校“形勢(shì)與政策”課教學(xué)實(shí)效性研究[D].太原：山西農(nóng)業(yè)大學(xué)，2014.

篇5

三、為進(jìn)一步促進(jìn)兩岸人才交流，今年向臺(tái)灣居民再開(kāi)放15類(lèi)（項(xiàng)）專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員資格考試，包括：經(jīng)濟(jì)、會(huì)計(jì)、衛(wèi)生、計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件、質(zhì)量管理、翻譯、拍賣(mài)師、執(zhí)業(yè)藥師、棉花質(zhì)量檢驗(yàn)師、注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師（含珠寶評(píng)估專(zhuān)業(yè)）、房地產(chǎn)估價(jià)師、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人、造價(jià)工程師、注冊(cè)咨詢(xún)工程師（投資）和注冊(cè)稅務(wù)師。符合報(bào)考條件的臺(tái)灣地區(qū)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員可向大陸各省、自治區(qū)、直轄市相應(yīng)專(zhuān)業(yè)考試機(jī)構(gòu)，提出參加上述15項(xiàng)考試的申請(qǐng)。目前，有關(guān)方面正在抓緊做好實(shí)施相關(guān)考試的準(zhǔn)備工作。

四、鼓勵(lì)臺(tái)灣相關(guān)企業(yè)直接投資參與大陸的碼頭、公路建設(shè)和經(jīng)營(yíng)。

五、臺(tái)灣相關(guān)航運(yùn)和道路運(yùn)輸企業(yè)可直接在大陸設(shè)立獨(dú)資船務(wù)、集裝箱運(yùn)輸服務(wù)、貨物倉(cāng)儲(chǔ)、集裝箱場(chǎng)站、國(guó)際船舶管理、無(wú)船承運(yùn)、道路貨運(yùn)和汽車(chē)維修企業(yè)，以及合資國(guó)際船舶、道路客運(yùn)公司。

上述獨(dú)資船務(wù)公司的業(yè)務(wù)范圍為：為母公司擁有或經(jīng)營(yíng)的船舶提供攬貨、簽發(fā)提單、結(jié)算運(yùn)費(fèi)、船舶服務(wù)和簽訂服務(wù)合同等日常業(yè)務(wù)服務(wù)。

上述獨(dú)資集裝箱運(yùn)輸服務(wù)公司的業(yè)務(wù)范圍為：從事訂艙、拆裝箱、倉(cāng)儲(chǔ)、簽發(fā)貨物收據(jù)、收取運(yùn)費(fèi)和其他獲準(zhǔn)服務(wù)的費(fèi)用、維修和保養(yǎng)集裝箱及其設(shè)備、聯(lián)系及與卡車(chē)公司簽訂運(yùn)輸服務(wù)合同等業(yè)務(wù)。

六、從事福建沿海與金門(mén)、馬祖、澎湖海上直接通航的臺(tái)灣客運(yùn)公司，可在福建相關(guān)口岸設(shè)立辦事機(jī)構(gòu)，從事相關(guān)票務(wù)業(yè)務(wù)。對(duì)海峽兩岸船公司從事福建沿海與金門(mén)、馬祖、澎湖海上直接通航業(yè)務(wù)在大陸取得的運(yùn)輸收入，免于征收營(yíng)業(yè)稅和企業(yè)所得稅。

七、為臺(tái)灣船員和潛水員培訓(xùn)、發(fā)證提供方便，免收考試、發(fā)證費(fèi)。

八、支持、鼓勵(lì)兩岸民間專(zhuān)業(yè)組織在兩岸海上搜救、打撈方面開(kāi)展技術(shù)交流與合作。大陸專(zhuān)業(yè)救助力量將全力以赴對(duì)發(fā)生在臺(tái)灣海峽的自然災(zāi)害和海難事故提供緊急救援，共同維護(hù)臺(tái)灣海峽人命和環(huán)境安全。

九、在北京、上海、廣州、廈門(mén)成為第一批兩岸直航包機(jī)地點(diǎn)的基礎(chǔ)上，將根據(jù)市場(chǎng)需求和機(jī)場(chǎng)綜合保障能力，陸續(xù)開(kāi)放第二批直航包機(jī)地點(diǎn)。具體為：成都、杭州、南京、深圳、大連、桂林，同時(shí)開(kāi)放天津、福州、重慶、珠海、沈陽(yáng)、青島、貴陽(yáng)等機(jī)場(chǎng)作為上述包機(jī)地點(diǎn)的備降機(jī)場(chǎng)。

十、臺(tái)灣民航飛機(jī)在飛行中如遇緊急情況，可以通過(guò)兩岸民航界建立的有效聯(lián)系渠道，在大陸對(duì)外開(kāi)放的機(jī)場(chǎng)降落。大陸民航將為臺(tái)灣同胞和臺(tái)灣民航業(yè)者提供安全、可靠、方便、高效的服務(wù)。

篇6

所謂分層次教學(xué)，就是要承認(rèn)學(xué)生的層次差異，根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)因材施教。教師應(yīng)在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生各自的個(gè)性特征、基礎(chǔ)知識(shí)以及接受能力，確立以學(xué)生為主體的意識(shí)，有區(qū)別地制定教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)要求，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，控制教學(xué)進(jìn)度，變換授課方式，創(chuàng)立評(píng)估體系，面向全體學(xué)生，全面提高整體素質(zhì)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得最佳的發(fā)展?！胺謱哟谓虒W(xué)”是依據(jù)素質(zhì)教育的要求，面向全體學(xué)生，尊重個(gè)體差異，改變大一統(tǒng)的教學(xué)模式，為培養(yǎng)多規(guī)格、多層次的人才打基礎(chǔ)而采取的必要措施。分層教學(xué)的目的就在于全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師通過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，為他們進(jìn)一步探索新知識(shí)指明方向，從而不斷向新知識(shí)領(lǐng)域邁進(jìn)，讓他們?cè)谕瓿梢欢ǖ幕窘虒W(xué)目標(biāo)之后，不斷體驗(yàn)新的挑戰(zhàn)；對(duì)于基礎(chǔ)中下的學(xué)生，教師可制定適合其能力水平的學(xué)習(xí)目標(biāo)，循序漸進(jìn)，逐步培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。個(gè)體差異是指每個(gè)人在其生活實(shí)踐中經(jīng)常表現(xiàn)出來(lái)相對(duì)穩(wěn)定并帶有一定傾向性的心理特征，如能力、興趣、氣質(zhì)、性格等方面的差異。由于智力發(fā)展水平及個(gè)性特征的不同，作為學(xué)生的認(rèn)知主體對(duì)于同一事物理解的角度和深度必然存在明顯差異，由此所建構(gòu)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)必然是多元化的、個(gè)性化的和不盡完善的。學(xué)生的個(gè)體差異表現(xiàn)為認(rèn)識(shí)方式與思維策略的不同，以及認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力的差異。

教師在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生各自心理特征，各自的語(yǔ)言知識(shí)，各自的接受能力，確立以學(xué)生為主體的意識(shí)，有區(qū)別地制出教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，控制教學(xué)進(jìn)度，變換授課方式，創(chuàng)王科學(xué)評(píng)估體系，面向全體學(xué)生，全面提高語(yǔ)言整體素質(zhì)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在最合適自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境求得最佳的發(fā)展。筆者結(jié)合幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐對(duì)分層次教學(xué)的具體實(shí)施籠略和保證措施進(jìn)行了較為詳細(xì)的闡述。隨著利會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，英語(yǔ)作為最重要的信息載體之一，在各個(gè)領(lǐng)域參與國(guó)際交流和競(jìng)爭(zhēng)中的作用日日益突出。高中英語(yǔ)教學(xué)中的耗時(shí)多，效率低等因素嚴(yán)重制約著各層次學(xué)生英語(yǔ)水平的提高。雖說(shuō)教材在不斷更新，新的“英語(yǔ)課稗標(biāo)準(zhǔn)”已經(jīng)實(shí)施，但以同樣的教材、同樣的標(biāo)準(zhǔn)、同樣的教學(xué)模式來(lái)培養(yǎng)不同層次的學(xué)生顯然不能取得良好的效果。近幾年來(lái)，由于辦學(xué)體制和招生制度的改革，高中生的構(gòu)成層次較為復(fù)雜，有的學(xué)校正式生、擇校生、自費(fèi)生、借讀生混合編班，人為地增加了教學(xué)難度。進(jìn)入高中的學(xué)生，雖然已經(jīng)歷經(jīng)幾年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，有一定的詞匯量，也了解了一些基礎(chǔ)的句法結(jié)構(gòu)知識(shí)，但由于學(xué)生智力、非智力等因素的影響，學(xué)生在許多方面客觀(guān)上層次差距很大，如學(xué)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)和興趣、基礎(chǔ)知識(shí)的全面性與系統(tǒng)性、語(yǔ)言運(yùn)用能力的差異、對(duì)語(yǔ)言的整體感知等。目前高中英語(yǔ)新教材的知識(shí)容量大，難度要求較高，極具時(shí)代特色。如果我們不能而向全體學(xué)生，采用有針對(duì)性的教學(xué)方法，勢(shì)必對(duì)教和學(xué)都產(chǎn)生很大的阻力。美國(guó)心理學(xué)家布魯姆在掌握學(xué)習(xí)理論中指出，“許多學(xué)生在學(xué)習(xí)中來(lái)能取得優(yōu)異成績(jī)，主要問(wèn)題不是學(xué)生智慧能力欠缺，而是由于未得到適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)條件和合理的幫助造成的”，“如果提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)條件，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)速度、進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等多方而就會(huì)變得十分相似”。這里所說(shuō)的學(xué)習(xí)條件，就是指學(xué)生學(xué)習(xí)并達(dá)到掌握所學(xué)內(nèi)容的必需的學(xué)習(xí)時(shí)問(wèn)，給予個(gè)別指導(dǎo)和全新的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)等，“分層次教學(xué)”就是要最大限度的為不唰層次的學(xué)生提供這種“學(xué)習(xí)條件”和“必要的全新的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)”。所謂分層次教學(xué)，就是指在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生各自的個(gè)性特征，各自的基礎(chǔ)知識(shí)，各自的接受能力，確立以學(xué)生為主體的意識(shí)，有區(qū)別地制出教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，控制教學(xué)進(jìn)度，變換授課方式，創(chuàng)立評(píng)估體系，面向全體學(xué)生，全面提高整體素質(zhì)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在最合適自己的學(xué)習(xí)環(huán)境求得最佳的發(fā)展。 “分層次教學(xué)”是依據(jù)素質(zhì)教育的要求，面向全體學(xué)，承認(rèn)學(xué)生差異，改變大一統(tǒng)的教學(xué)模式，困材施教，為培養(yǎng)多規(guī)格、多層次的人才打基礎(chǔ)而采取的必要措施。

一、分層次教學(xué)的基本策略

1. 備課分層備課是保證課堂效果，提高課堂教學(xué)實(shí)效的首要環(huán)節(jié)。備課分層應(yīng)做好以下三個(gè)方面的工作。

1）分析不同學(xué)生的特點(diǎn)，掌握他們存在的個(gè)體差異。如了解他們的語(yǔ)者基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣、進(jìn)步需求和思想狀況，了解他們的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等，預(yù)見(jiàn)學(xué)生在接受新知識(shí)時(shí)會(huì)遇到那些障礙，會(huì)采取怎樣的態(tài)度，學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)怎樣的問(wèn)題，應(yīng)如何處理等。

2）教師在備課時(shí)要認(rèn)真研究教材，研究教學(xué)大綱，查閱相關(guān)資料，收集有用信息。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的分層情況，確定不同教學(xué)內(nèi)容的具體目標(biāo)。在知識(shí)點(diǎn)的挖掘上，既要注重培養(yǎng)中等以上學(xué)生的運(yùn)用能力、應(yīng)變能力，也要照顧到英語(yǔ)薄弱學(xué)生的基本要求?？傊O(shè)定的課堂內(nèi)容、練習(xí)層次、問(wèn)題難度等均應(yīng)體現(xiàn)分層次教學(xué)的特點(diǎn)。切忌盲目追高或求全。

3）考慮教法，教學(xué)方法是教師為完成教學(xué)任務(wù)所采取的教學(xué)手段，對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)有重要意義。教學(xué)方法的采用應(yīng)因人、岡材、因時(shí)制宜，科學(xué)、合理的教學(xué)方法能極火地提高學(xué)生的參與意識(shí)，取得良好教學(xué)效果。

2. 課堂教學(xué)分層

1）教學(xué)目標(biāo)分層。教師應(yīng)把學(xué)牛分成三個(gè)層次，在教同一內(nèi)容時(shí)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)不同層次制定山相應(yīng)目標(biāo)：對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生落實(shí)單一知識(shí)點(diǎn)，側(cè)重記憶、重復(fù)和模仿，使其掌握和鞏基礎(chǔ)知識(shí)；對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生，要重視對(duì)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)，使其主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐，提高跨文化意識(shí)，形成自主學(xué)習(xí)能力。

2）提問(wèn)分層。提問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題或直接從課本上可以直接找到答案的問(wèn)題應(yīng)優(yōu)先考慮基礎(chǔ)差的學(xué)生，并輔以及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心和興趣。偶爾也給點(diǎn)難題，培養(yǎng)他們勇于嘗試的精神。遇到難度較大或語(yǔ)言運(yùn)用能力較強(qiáng)的問(wèn)題時(shí)，可以讓成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。

這樣不同層次的學(xué)牛都有參與的機(jī)會(huì)，人人都能體味成功的喜悅。

3）課堂訓(xùn)練的分層。在課堂活動(dòng)的安排上，機(jī)械性的訓(xùn)練，如課本中的Pracice及Pair work等訓(xùn)練應(yīng)優(yōu)先考慮基礎(chǔ)差的同學(xué)，并允許其犯一些錯(cuò)誤，而列較好的同學(xué)則提Ⅲ較高的要求，在其他同學(xué)“知其然”的同時(shí)，他們就應(yīng)該知其“所以然”。一些難度大的練習(xí)活動(dòng)呵以把不同層次的學(xué)生交叉安排。比如對(duì)活表演，可以讓不同層次的學(xué)生同臺(tái)表演，可以讓差一點(diǎn)的學(xué)生選擇臺(tái)詞較少均角色，如果可以的話(huà)，再?lài)L試現(xiàn)場(chǎng)交換角色。義如課文的當(dāng)堂復(fù)述，層次差的可以在定的提綱下或在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行，有叫甚至可以看書(shū)模仿。在知識(shí)點(diǎn)的介紹上，應(yīng)注意有一定的節(jié)奏?？梢酝ㄟ^(guò)板書(shū)的特定版式或口頭提示，讓學(xué)生們清楚哪些是必須當(dāng)堂理解的基礎(chǔ)知識(shí)，哪些是及時(shí)的聯(lián)想，哪些是拓寬和延伸，使得聽(tīng)課的學(xué)生都能做到心中有數(shù)，有的放矢。閱讀的訓(xùn)練，基礎(chǔ)差的同學(xué)應(yīng)先要讀懂，形成定的速度，細(xì)節(jié)題耍有準(zhǔn)確率。好的同學(xué)應(yīng)重存思維的培養(yǎng)，培養(yǎng)更全面、深刻、邏輯地考慮問(wèn)題的能力。

3. 練習(xí)和作業(yè)的分層練習(xí)和作業(yè)是課堂教學(xué)反饋的形式之一。傳統(tǒng)的英語(yǔ)作業(yè)布置方法即“一刀切”的做法顯然是不符合因材施教以及分層次教學(xué)的原則的。根據(jù)分層次教學(xué)的要求，練習(xí)應(yīng)設(shè)計(jì)成低、中、高三個(gè)層次，即采用基礎(chǔ)題、提高題和綜合題。基礎(chǔ)題可以計(jì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生去做，只完成與教學(xué)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，重在知識(shí)的驗(yàn)證和記憶，減少心理壓力，保證學(xué)生能保質(zhì)保量完成作業(yè)，增強(qiáng)自信心和成就感：提高題可以讓中等程度的學(xué)生去做，側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)的熟練和知識(shí)靈活運(yùn)用技能的提高；而綜合題要讓那些“吃不飽”的學(xué)生不斷提高創(chuàng)造性思維和應(yīng)變能力，從而滿(mǎn)足旺盛的求知欲，提高學(xué)刊必趣。比如在詞匯練習(xí)中，對(duì) success 這詞，基礎(chǔ)差的學(xué)生只要求掌握詞性和詞義；中等學(xué)生還應(yīng)了解其形容詞succcssful 和動(dòng)詞 succeed；對(duì)于優(yōu)等生可設(shè)計(jì)掌握 unsuccessful 及 succccd in doing sth 及 fail to do 等詞匯拓展及短語(yǔ)運(yùn)用的練習(xí)。這些不同層次的聯(lián)系有不同起點(diǎn)和難度，對(duì)各層次的學(xué)生都有針對(duì)性和挑戰(zhàn)性，既有統(tǒng)一要求又有區(qū)別對(duì)待，更層次的學(xué)生都能做到“吃飽、吃好”，達(dá)到“培優(yōu)輔差”的目的。4. 課外輔導(dǎo)分層課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，這種補(bǔ)充不應(yīng)浚是課常的延時(shí)，更不能變相增加題量負(fù)擔(dān)，而是根掘不問(wèn)層次的學(xué)生給予針對(duì)性指導(dǎo)?；A(chǔ)差的學(xué)生， 要幫助他們找出學(xué)習(xí)困難的癥結(jié)，檢查他們?cè)谥R(shí)上的缺陷和漏洞。特別是在新知識(shí)的學(xué)習(xí)上，一定要對(duì)他們加強(qiáng)“監(jiān)控”，確保他們不掉隊(duì)。要針對(duì)不同特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué) 習(xí)動(dòng)機(jī)，以使他們樹(shù)立自信心，鍛煉克服困難的意志。對(duì)于優(yōu)秀生和特長(zhǎng)生，則主要培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。在書(shū)本知識(shí)掌握率較好的前提下，指導(dǎo)他們閱讀課外書(shū)籍，拓展文化背景知識(shí)，擴(kuò)大詞匯量，提高閱讀和語(yǔ)言的練合運(yùn)用能力。

5. 測(cè)試分層在單元榆測(cè)及階段性檢測(cè)中，教師應(yīng)根據(jù)不同層次學(xué)生所學(xué)握內(nèi)容和英語(yǔ)達(dá)標(biāo)的不同要求擬定等級(jí)性試卷。A 卷：基礎(chǔ)題，難度較小，只考查本單元重點(diǎn)，不考雉點(diǎn)，以議記和模仿性試題為主；B 卷：考查本單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)，注重知識(shí)的系統(tǒng)性和全面性，側(cè)重知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力的：C 卷：以本單元內(nèi)容為中心，進(jìn)行知識(shí)拓展，增力有一定難度的理解及綜合性測(cè)試題，檢測(cè)學(xué)生語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。進(jìn)行等級(jí)性測(cè)試，旨在使不同能力的學(xué)生均有展示自己知識(shí)和才能的機(jī)會(huì)。等級(jí)制的分組應(yīng)是流動(dòng)的，進(jìn)步明顯者應(yīng)調(diào)至上一等級(jí)，成績(jī)明顯下降者應(yīng)調(diào)低等級(jí)，以便教學(xué)具有針對(duì)性，也使學(xué)生有壓力感。二、分層次教學(xué)的保證措施

1．高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出“教學(xué)應(yīng)而向全體學(xué)生，為學(xué)全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基?！币虼?，教學(xué)應(yīng)符合學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，力求滿(mǎn)足不同類(lèi)型的和不同層次學(xué)生的需求，理解尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使每個(gè)學(xué)生身心得到健康發(fā)展。實(shí)施分層次教學(xué)，教師要和學(xué)生甚至家長(zhǎng)進(jìn)行廣泛的溝通，要大力宣傳分層次的必要性和益處，要通過(guò)調(diào)查、測(cè)試、談話(huà)、問(wèn)卷等手段進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估。學(xué)校的一切教育教學(xué)改革必須得到學(xué)生的理解和支持。教師所“假定”的學(xué)生的層次一定要得到學(xué)生的認(rèn)可，武斷的決策很可能導(dǎo)致學(xué)生的反感，挫傷學(xué)生的自尊。影響分層次教學(xué)的效果，也有悖于分層次教學(xué)的初衷。

2. 教師要具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力和自如駕馭教材及課堂教學(xué)能力，要準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，合理制定教學(xué)計(jì)劃，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，要準(zhǔn)確把握學(xué)生的實(shí)際水平，對(duì)不同層次的學(xué)牛做出合理要求。教師要具有要充分運(yùn)用成功教育的理論，激發(fā)學(xué)生尤其是較差層次學(xué)生的信心。高中階段英語(yǔ)知識(shí)難度上升較快，因而分層次教學(xué)開(kāi)展得早更加有利于學(xué)生大面積地提高成績(jī)。要充分運(yùn)用心理暗示法，發(fā)掘?qū)W生的潛力。要加強(qiáng)塒學(xué)生的跟蹤研究，及時(shí)調(diào)整它們的“位置”，并定期進(jìn)行總結(jié)。

3. 教學(xué)過(guò)程中要注意對(duì)學(xué)生的止確評(píng)價(jià)方式。要運(yùn)用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，爿以形成性評(píng)價(jià)為主。教師應(yīng)對(duì)各層次學(xué)生日常學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)、所取得的成績(jī)以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等力面做出評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生有效調(diào)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生狀得成就感和自信心。評(píng)價(jià)量化過(guò)程要注意評(píng)價(jià)的正面鼓勵(lì)和激勵(lì)作用。教師應(yīng)根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果與學(xué)生進(jìn)行不司形式的交流，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生白我反思、自我提高。如果基礎(chǔ)較差學(xué)生對(duì)自己某次檢測(cè)成績(jī)不滿(mǎn)意，可以與教師協(xié)商，暫不記錄成績(jī)，學(xué)生經(jīng)過(guò)充分準(zhǔn)備后，可重新進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.分層次教學(xué)應(yīng)得到教育部門(mén)的大力支持。分層次教學(xué)中教師在備課、授課、作業(yè)、輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)上的變革，勢(shì)必和傳統(tǒng)的教學(xué)模式有所沖突。因而，學(xué)校應(yīng)在對(duì)教師的考評(píng)(包括作業(yè)批改、課堂評(píng)價(jià)甚至階段性考試試卷的編排等)方面進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，給與一定的自由度。對(duì)教師、學(xué)生取得的成績(jī)要適時(shí)總結(jié)、推廣、表彰，形成套系統(tǒng)的、科學(xué)的、符合學(xué)校實(shí)際的高中英語(yǔ)分層次教學(xué)模式。實(shí)踐證明，針對(duì)差異，進(jìn)行分層次教學(xué)，是因材施教的具體表現(xiàn)，是英語(yǔ)在高中實(shí)施素質(zhì)教育的有效方法。當(dāng)然，分層教學(xué)也會(huì)給教學(xué)管理和教學(xué)實(shí)踐帶米定難度，這些問(wèn)題有待于我們小斷研究，協(xié)調(diào)多方因素加以解決。我們相信只要堅(jiān)持不懈，大膽探索，不斷創(chuàng)新，一定會(huì)全面提高教學(xué)質(zhì)量并得到社會(huì)的認(rèn)可。

【參考文獻(xiàn)】

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中圖分類(lèi)號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2016）31-0120-02

追求教育公平是我國(guó)教育的基本準(zhǔn)則之一，也是貫徹社會(huì)公平正義的具體表現(xiàn)之一。目前，幼兒教育存在教育資源不足的問(wèn)題，長(zhǎng)此以往，會(huì)引發(fā)教育不公平的現(xiàn)象，因而需要在學(xué)前教育中不斷融入公平的教育措施，實(shí)現(xiàn)社會(huì)弱勢(shì)群體追求優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源的權(quán)力。

一、幼兒教育公平的取向分析

孩子是一個(gè)家庭的未來(lái)和希望，所有家長(zhǎng)都想讓自己的孩子接受最好的教育。幼兒教育是一個(gè)孩子的啟蒙教育階段，需要重視這一時(shí)期的教育，學(xué)生才能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，形成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果學(xué)前教育出現(xiàn)失衡，社會(huì)群體之間將產(chǎn)生矛盾，影響社會(huì)和諧。幼兒教育關(guān)系到每一個(gè)家庭的希望，每一位家長(zhǎng)都希望自己的孩子接受良好的學(xué)前教育，可見(jiàn)幼兒教育對(duì)每一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)都十分重要。同時(shí)，幼兒教育公平影響社會(huì)的和諧穩(wěn)定，也是國(guó)家對(duì)教育部門(mén)的基本要求。然而，現(xiàn)實(shí)情況是很多孩子難以享受優(yōu)質(zhì)的教育資源，這是教育部門(mén)需要努力的方向。

二、國(guó)內(nèi)幼兒教育存在不公平的具體原因

目前，國(guó)內(nèi)的幼兒教育出現(xiàn)不公平的主要原因是教育資源結(jié)構(gòu)性不足。所謂教育資源的結(jié)構(gòu)性不足，是指目前國(guó)內(nèi)一些地區(qū)的幼兒教育資源，尤其是優(yōu)質(zhì)的公辦幼兒教育資源十分稀缺。具體原因分析如下：

1. 人口集中向大城市遷移

目前，國(guó)內(nèi)的城鎮(zhèn)化建設(shè)還在推進(jìn)中，農(nóng)村人口、中小城市人口都在向大城市遷移。在遷移的過(guò)程中，青壯年占到絕大多數(shù)，他們將自己的孩子帶入城市，希望孩子能接受更為優(yōu)質(zhì)的教育資源。因此，在城市里集中了更多學(xué)齡前兒童，然而城市還沒(méi)有準(zhǔn)備好相應(yīng)的幼兒教育資源，導(dǎo)致幼兒教育資源結(jié)構(gòu)性短缺，這將引發(fā)幼兒教育不公平的現(xiàn)象。

2. 受社會(huì)上找關(guān)系、找門(mén)路觀(guān)念的影響

由于教育資源短缺，很多家長(zhǎng)“病急亂投醫(yī)”，當(dāng)孩子到了上幼兒園的年齡時(shí)就開(kāi)始找熟人、托關(guān)系，希望自己的孩子進(jìn)入優(yōu)質(zhì)的幼兒園，這種觀(guān)念具有一定的普遍性，一旦一個(gè)家長(zhǎng)這樣做，其他家長(zhǎng)就會(huì)紛紛效仿。這樣，有關(guān)系的孩子可以享受優(yōu)質(zhì)的教育資源，接受更好的教育；沒(méi)有關(guān)系的孩子只能進(jìn)入較差的幼兒園，無(wú)形之中造成了教育不公的現(xiàn)象，使得家長(zhǎng)之中出現(xiàn)更多的矛盾和問(wèn)題。

3. 幼兒教育資源存在差異性

由于幼兒教育不屬于義務(wù)教育范疇，國(guó)家除了有公辦幼兒園之外，還鼓勵(lì)社會(huì)力量投入到幼兒教育之中。這些不同層次的幼兒園在幼師、硬件設(shè)施、教學(xué)設(shè)備等方面都存在很大的差異，這也是幼兒家長(zhǎng)更愿意選擇優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源的原因。因?yàn)樯狭四切┙虒W(xué)質(zhì)量一般甚至較差的幼兒園，孩子接受不到更好的教育，家長(zhǎng)就認(rèn)為自己的孩子輸在了起跑線(xiàn)上。

三、國(guó)內(nèi)幼兒教育兼顧公平的具體措施

1. 制定扶持幼兒教育事業(yè)的優(yōu)惠政策

國(guó)家的政策可以有效調(diào)節(jié)社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源投入到幼兒教育事業(yè)之中。幼兒教育關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)和希望，需要進(jìn)一步投入精力和資金，對(duì)幼兒教育進(jìn)行大力投入。政府是幼兒教育資源優(yōu)化的主要倡導(dǎo)者，只有政府才有能力實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒教育事業(yè)的有效扶持，在政策上實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒教育事業(yè)的重視和發(fā)展。例如，地方政府在管轄的高校中加大對(duì)幼師教育的投入力度，減免一些幼教專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)雜費(fèi)等，使得更多的優(yōu)秀人才進(jìn)入到幼師教育隊(duì)伍之中。還可減免一些民辦幼兒園的稅收等，使更多的社會(huì)資源投入到幼兒教育之中，從而極大地豐富幼兒教育資源。

2. 實(shí)現(xiàn)幼兒教育質(zhì)量的提升

國(guó)內(nèi)的幼兒教育質(zhì)量參差不齊。首先，需要強(qiáng)化對(duì)教育資源薄弱幼兒園的扶持，將優(yōu)質(zhì)教育資源向薄弱地區(qū)輸送，如公辦幼兒園的教師進(jìn)入民辦幼兒園進(jìn)行指導(dǎo)，民辦幼兒園的教師進(jìn)入公辦幼兒園進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，取締那些沒(méi)有資質(zhì)的幼兒園。一些地區(qū)存在著沒(méi)有辦學(xué)資質(zhì)的幼兒園，一旦孩子進(jìn)入這樣的幼兒園，將直接影響孩子的健康成長(zhǎng)，可能造成孩子不可逆的危害，應(yīng)堅(jiān)決取締那些沒(méi)有資質(zhì)的幼兒園，從而凈化幼兒教育市場(chǎng)，提升整體的幼兒教育水平。最后，加強(qiáng)對(duì)民辦幼兒園教師的培訓(xùn)。政府需要投入一定的資金，給民辦幼兒園進(jìn)行教師培訓(xùn)。因?yàn)榻處熓沁M(jìn)行幼兒教育的重要因素，他們是幼兒教育的實(shí)施者，其教學(xué)方法和理念的更新可以提升民辦幼兒園的教學(xué)質(zhì)量和水平。

3. 設(shè)計(jì)合理化的入園制度

目前，國(guó)內(nèi)的幼兒教育資源不平衡是客觀(guān)存在的，設(shè)計(jì)更為科學(xué)、合理的入園管理制度可以兼顧社會(huì)幼兒教育資源的公平。具體來(lái)說(shuō)，在兼顧一些特殊家庭的特殊照顧（如烈士子女需要優(yōu)先入園等）之后，在某一地區(qū)的優(yōu)質(zhì)教育資源進(jìn)行統(tǒng)一搖號(hào)分配，這樣可以提升幼兒園教育資源分配上的公平性，同時(shí)邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表對(duì)搖號(hào)過(guò)程進(jìn)行全程監(jiān)督，對(duì)不公平現(xiàn)象進(jìn)行舉報(bào)，從而構(gòu)建更為公平的優(yōu)質(zhì)幼兒教育資源分配機(jī)制。

幼兒教育的公平性直接關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定，需要強(qiáng)化政府指導(dǎo)，不斷提升幼兒園整體的辦學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)造更為優(yōu)質(zhì)幼兒教育資源，同時(shí)兼顧目前的優(yōu)質(zhì)資源公平分配機(jī)制。

篇8

新成立的國(guó)家衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會(huì)的主要職責(zé)是：

（一）推進(jìn)醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革。擬訂衛(wèi)生改革與發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)、規(guī)劃和方針政策，起草衛(wèi)生、食品安全、藥品、醫(yī)療器械相關(guān)法律法規(guī)草案，制定衛(wèi)生、食品安全、藥品、醫(yī)療器械規(guī)章，依法制定有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)規(guī)范。

（二）負(fù)責(zé)建立國(guó)家基本藥物制度并組織實(shí)施，組織制定藥品法典和國(guó)家基本藥物目錄。組織制定國(guó)家藥物政策。擬訂國(guó)家基本藥物采購(gòu)、配送、使用的政策措施，會(huì)同有關(guān)部門(mén)提出國(guó)家基本藥物目錄內(nèi)藥品生產(chǎn)的鼓勵(lì)扶持政策，提出國(guó)家基本藥物價(jià)格政策的建議。

（三）承擔(dān)食品安全綜合協(xié)調(diào)、組織查處食品安全重大事故的責(zé)任，組織制定食品安全標(biāo)準(zhǔn)，負(fù)責(zé)食品及相關(guān)產(chǎn)品的安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、預(yù)警工作，制定食品安全檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)資質(zhì)認(rèn)定的條件和檢驗(yàn)規(guī)范，統(tǒng)一重大食品安全信息。

（四）統(tǒng)籌規(guī)劃與協(xié)調(diào)全國(guó)衛(wèi)生資源配置，指導(dǎo)區(qū)域衛(wèi)生規(guī)劃的編制和實(shí)施。

（五）組織制定并實(shí)施農(nóng)村衛(wèi)生發(fā)展規(guī)劃和政策措施，負(fù)責(zé)新型農(nóng)村合作醫(yī)療的綜合管理。

（六）制定社區(qū)衛(wèi)生、婦幼衛(wèi)生發(fā)展規(guī)劃和政策措施，規(guī)劃并指導(dǎo)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)體系建設(shè)，負(fù)責(zé)婦幼保健的綜合管理和監(jiān)督。

（七）負(fù)責(zé)疾病預(yù)防控制工作，制定實(shí)施重大疾病防治規(guī)劃與策略，制定國(guó)家免疫規(guī)劃及政策措施，協(xié)調(diào)有關(guān)部門(mén)對(duì)重大疾病實(shí)施防控與干預(yù)，法定報(bào)告?zhèn)魅静∫咔樾畔ⅰ?/p>

（八）負(fù)責(zé)衛(wèi)生應(yīng)急工作，制定衛(wèi)生應(yīng)急預(yù)案和政策措施，負(fù)責(zé)突發(fā)公共衛(wèi)生事件監(jiān)測(cè)預(yù)警和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，指導(dǎo)實(shí)施突發(fā)公共衛(wèi)生事件預(yù)防控制與應(yīng)急處置，突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處置信息。

（九）起草促進(jìn)中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的法律法規(guī)草案，制定有關(guān)規(guī)章和政策，指導(dǎo)制定中醫(yī)藥中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，并納入衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展總體規(guī)劃和戰(zhàn)略目標(biāo)。

（十）指導(dǎo)規(guī)范衛(wèi)生行政執(zhí)法工作，按照職責(zé)分工負(fù)責(zé)職業(yè)衛(wèi)生、放射衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生和學(xué)校衛(wèi)生的監(jiān)督管理，負(fù)責(zé)公共場(chǎng)所和飲用水的衛(wèi)生安全監(jiān)督管理，負(fù)責(zé)傳染病防治監(jiān)督。

（十一）負(fù)責(zé)醫(yī)療機(jī)構(gòu)（含中醫(yī)院、民族醫(yī)院等）醫(yī)療服務(wù)的全行業(yè)監(jiān)督管理，制定醫(yī)療機(jī)構(gòu)醫(yī)療服務(wù)、技術(shù)、醫(yī)療質(zhì)量和采供血機(jī)構(gòu)管理的政策、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，組織制定醫(yī)療衛(wèi)生職業(yè)道德規(guī)范，建立醫(yī)療機(jī)構(gòu)醫(yī)療服務(wù)評(píng)價(jià)和監(jiān)督體系。

（十二）組織制定醫(yī)藥衛(wèi)生科技發(fā)展規(guī)劃，組織實(shí)施國(guó)家重點(diǎn)醫(yī)藥衛(wèi)生科研攻關(guān)項(xiàng)目，參與制定醫(yī)學(xué)教育發(fā)展規(guī)劃，組織開(kāi)展繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育和畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育工作。

（十三）指導(dǎo)衛(wèi)生人才隊(duì)伍建設(shè)工作，組織擬訂國(guó)家衛(wèi)生人才發(fā)展規(guī)劃，會(huì)同有關(guān)部門(mén)制訂衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員資格標(biāo)準(zhǔn)并組織實(shí)施。

（十四）組織指導(dǎo)衛(wèi)生方面的國(guó)際交流合作與衛(wèi)生援外有關(guān)工作，開(kāi)展與港澳臺(tái)的衛(wèi)生合作工作。

篇9

不再以“農(nóng)業(yè)”和“非農(nóng)業(yè)”區(qū)分戶(hù)口性質(zhì)之后，如何逐漸剝離與戶(hù)籍相掛鉤的諸多社會(huì)福利，將是改革的焦點(diǎn)和難點(diǎn)所在?！兑庖?jiàn)》對(duì)此進(jìn)行了闡釋?zhuān)哼M(jìn)一步調(diào)整戶(hù)口遷移政策，統(tǒng)一城鄉(xiāng)戶(hù)口登記制度，全面實(shí)施居住證制度，加快建設(shè)和共享國(guó)家人口基礎(chǔ)信息庫(kù)，穩(wěn)步推進(jìn)義務(wù)教育、就業(yè)服務(wù)、基本養(yǎng)老、基本醫(yī)療衛(wèi)生、住房保障等城鎮(zhèn)基本公共服務(wù)覆蓋全部常住人口。

根據(jù)《意見(jiàn)》所明確的發(fā)展目標(biāo)，到2020年，將基本建立與全面建成小康社會(huì)相適應(yīng)，有效支撐社會(huì)管理和公共服務(wù)，依法保障公民權(quán)利，以人為本、科學(xué)高效、規(guī)范有序的新型戶(hù)籍制度，努力實(shí)現(xiàn)1億左右農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口和其他常住人口在城鎮(zhèn)落戶(hù)。

《意見(jiàn)》的出臺(tái)，標(biāo)志著進(jìn)一步推進(jìn)戶(hù)籍制度改革開(kāi)始進(jìn)入全面實(shí)施階段，明確了進(jìn)一步推進(jìn)戶(hù)籍制度改革的指導(dǎo)思想、基本原則、發(fā)展目標(biāo)、政策措施和實(shí)現(xiàn)路徑。

《意見(jiàn)》指出，改革要堅(jiān)持積極穩(wěn)妥、規(guī)范有序，堅(jiān)持以人為本、尊重群眾意愿，堅(jiān)持因地制宜、區(qū)別對(duì)待，堅(jiān)持統(tǒng)籌配套、提供基本保障。

《意見(jiàn)》就進(jìn)一步推進(jìn)戶(hù)籍制度改革提出3方面11條具體政策措施。一是進(jìn)一步調(diào)整戶(hù)口遷移政策。全面放開(kāi)建制鎮(zhèn)和小城市落戶(hù)限制，有序放開(kāi)中等城市落戶(hù)限制，合理確定大城市落戶(hù)條件，嚴(yán)格控制特大城市人口規(guī)模，有效解決戶(hù)口遷移中的重點(diǎn)問(wèn)題。二是創(chuàng)新人口管理。建立城鄉(xiāng)統(tǒng)一的戶(hù)口登記制度，建立居住證制度，健全人口信息管理制度。三是切實(shí)保障農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口及其他常住人口合法權(quán)益。完善農(nóng)村產(chǎn)權(quán)制度，擴(kuò)大義務(wù)教育、就業(yè)服務(wù)、基本養(yǎng)老、基本醫(yī)療衛(wèi)生、住房保障等城鎮(zhèn)基本公共服務(wù)覆蓋面，加強(qiáng)基本公共服務(wù)財(cái)力保障。

《意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)，各地區(qū)、各有關(guān)部門(mén)要深刻把握城鎮(zhèn)化進(jìn)程的客觀(guān)規(guī)律，切實(shí)落實(shí)戶(hù)籍制度改革的各項(xiàng)政策措施，防止急于求成、運(yùn)動(dòng)式推進(jìn)。

在戶(hù)籍制度自身改革的同時(shí)，各項(xiàng)配套措施如何落到實(shí)處？這是人們更為關(guān)注的問(wèn)題。結(jié)合意見(jiàn)，教育部、財(cái)政部、衛(wèi)生計(jì)生委等相關(guān)部委負(fù)責(zé)人進(jìn)行了一一介紹。

――就業(yè)失業(yè)：在就業(yè)失業(yè)登記管理上，將實(shí)現(xiàn)農(nóng)民工就業(yè)信息全國(guó)聯(lián)網(wǎng)，并為農(nóng)民工提供免費(fèi)的就業(yè)信息和政策咨詢(xún)；面向農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口全面提供政府補(bǔ)貼職業(yè)技能培訓(xùn)服務(wù)，加大創(chuàng)業(yè)扶持力度，促進(jìn)農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力就業(yè)。

――子女教育：隨遷子女義務(wù)教育將被納入各級(jí)政府教育發(fā)展規(guī)劃和財(cái)政保障范疇，按照進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女在校的人數(shù)來(lái)?yè)芨督逃?jīng)費(fèi)；支持地方以普惠性幼兒園為主，解決隨遷子女入園問(wèn)題，推動(dòng)以公辦學(xué)校為主接收隨遷子女接受義務(wù)教育；逐步完善并落實(shí)隨遷子女在流入地接受中等職業(yè)教育免學(xué)費(fèi)政策；推進(jìn)隨遷子女在流入地參加升學(xué)考試。

――醫(yī)療衛(wèi)生：農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口及其他常住人口被納入社區(qū)衛(wèi)生和計(jì)劃生育服務(wù)體系，獲得基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)；完善并落實(shí)醫(yī)療保險(xiǎn)關(guān)系轉(zhuǎn)移接續(xù)辦法和異地就醫(yī)結(jié)算辦法，整合城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)制度，加快實(shí)施統(tǒng)一的城鄉(xiāng)醫(yī)療救助制度。

篇10

二、工作原則

以人為本、預(yù)防為主，部門(mén)配合、廣泛參與，尊重科學(xué)、普及知識(shí)。

三、適用范圍

本指導(dǎo)意見(jiàn)適用于全省境內(nèi)人感染高致病性禽流感防控工作常規(guī)狀態(tài)和應(yīng)急狀態(tài)的衛(wèi)生部門(mén)健康教育工作。

四、健康教育響應(yīng)等級(jí)

根據(jù)人感染高致病性禽流感疫情狀況，人感染高致病性禽流感健康教育工作分為常規(guī)狀態(tài)和應(yīng)急狀態(tài)。

（一）常規(guī)狀態(tài)

本省未出現(xiàn)動(dòng)物禽流感和（或）人感染高致病性禽流感疫情時(shí)，為人感染高致病性禽流感健康教育的常規(guī)狀態(tài)。宣傳內(nèi)容主要為：

1、宣傳普及人感染高致病性禽流感防控知識(shí)，包括人感染高致病性禽流感主要臨床表現(xiàn)、傳播途徑和日常預(yù)防措施，提高公眾防控人感染高致病性禽流感知識(shí)水平。

2、宣傳倡導(dǎo)健康的生活方式。

3、引導(dǎo)群眾及時(shí)報(bào)告不明原因家禽死亡疫情，不宰殺、不銷(xiāo)售、不販運(yùn)、不加工、不食用病死家禽，并對(duì)病死家禽及時(shí)進(jìn)行無(wú)害化處理。

4、告知群眾出現(xiàn)可疑人感染高致病性禽流感癥狀時(shí)及時(shí)就醫(yī)。

5、購(gòu)買(mǎi)活禽或冷凍禽要查看農(nóng)業(yè)部門(mén)的檢疫合格證明。

（二）應(yīng)急狀態(tài)

應(yīng)急狀態(tài)分為Ⅰ級(jí)應(yīng)急狀態(tài)和Ⅱ級(jí)應(yīng)急狀態(tài)。

1、Ⅱ級(jí)應(yīng)急狀態(tài)

本省出現(xiàn)動(dòng)物禽流感疫情,但尚未出現(xiàn)人感染高致病性禽流感疫情，為人感染高致病性禽流感健康教育的Ⅱ級(jí)應(yīng)急狀態(tài)。在常規(guī)狀態(tài)宣傳工作的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)做好以下工作：

（1）宣傳黨和政府采取的防控政策和措施。

（2）加強(qiáng)對(duì)禽類(lèi)飼養(yǎng)、宰殺、加工、運(yùn)輸、銷(xiāo)售等高暴露人員的宣傳，引導(dǎo)他們采取正確的防護(hù)措施。

2、Ⅰ級(jí)應(yīng)急狀態(tài)

出現(xiàn)人感染高致病性禽流感病例疫情時(shí)，為人感染高致病性禽流感健康教育的Ⅰ級(jí)應(yīng)急狀態(tài)。在Ⅱ級(jí)應(yīng)急狀態(tài)宣傳工作的基礎(chǔ)上，做好以下工作：

（1）對(duì)疫區(qū)群眾進(jìn)行宣傳，確保不漏一人一戶(hù)，使人感染高致病性禽流感防控知識(shí)家喻戶(hù)曉。

（2）加強(qiáng)心理健康教育，引導(dǎo)廣大群眾相信科學(xué)，消除恐懼和恐慌心理，抵御迷信、、邪說(shuō)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。

五、宣傳對(duì)象及方式

宣傳對(duì)象為所有公眾，通過(guò)開(kāi)辦講座，組織考試，張貼宣傳畫(huà)，發(fā)放宣傳單、宣傳折頁(yè)、宣傳手冊(cè)，制作宣傳板報(bào)等形式開(kāi)展宣傳。宣傳工作要根據(jù)不同人群特點(diǎn)、不同疫情狀態(tài)，采取有針對(duì)性的宣傳措施。

1、禽類(lèi)養(yǎng)殖人員及加工企業(yè)職工。與農(nóng)業(yè)部門(mén)配合，定期進(jìn)行禽流感和人感染高致病性禽流感的集中培訓(xùn)。

2、活禽經(jīng)營(yíng)市場(chǎng)販賣(mài)、宰殺及加工人員。與工商部門(mén)配合，組織宣傳、培訓(xùn)；通過(guò)活禽經(jīng)營(yíng)市場(chǎng)人感染高致病性禽流感監(jiān)測(cè)工作，進(jìn)行面對(duì)面的宣傳等。

3、農(nóng)村家庭主婦。與婦聯(lián)配合，開(kāi)展針對(duì)婦女同志的宣傳教育；以村民小組為單位開(kāi)展集中式宣傳；通過(guò)鄉(xiāng)村醫(yī)生開(kāi)展面對(duì)面宣傳教育等。

4、學(xué)校師生。開(kāi)設(shè)專(zhuān)題健康教育課程，舉辦專(zhuān)題講座；制作宣傳板報(bào)；開(kāi)展專(zhuān)題知識(shí)競(jìng)賽、考試；編排文藝節(jié)目等。

5、醫(yī)護(hù)人員。舉辦各種形式的培訓(xùn)班、專(zhuān)題講座等。

6、就診病人。在醫(yī)院內(nèi)相關(guān)科室、候診廳、診療室和其它醒目地方張貼宣傳材料，制作宣傳專(zhuān)欄；由接診醫(yī)生進(jìn)行面對(duì)面宣傳等。

7、大眾人群。與新聞媒體合作，制作宣傳節(jié)目，充分運(yùn)用廣播、電視和報(bào)紙等大眾媒體開(kāi)展宣傳；在城鎮(zhèn)街道、社區(qū)和村莊出入口的醒目地方印刷墻體宣傳標(biāo)語(yǔ)，張貼宣傳材料；利用網(wǎng)絡(luò)、電子廣告屏幕；開(kāi)通咨詢(xún)熱線(xiàn)電話(huà)；設(shè)立流動(dòng)宣傳車(chē)；培訓(xùn)骨干人員進(jìn)行面對(duì)面宣傳；利用村衛(wèi)生室、城鄉(xiāng)社區(qū)、機(jī)關(guān)企事業(yè)單位的櫥窗，制作宣傳板報(bào)。

六、人感染高致病性禽流感防控知識(shí)宣傳要點(diǎn)

人感染高致病性禽流感防控知識(shí)宣傳要點(diǎn)是：禽流感是由禽流感病毒引起，主要發(fā)生在雞、鴨、鵝、鴿子等禽類(lèi)的一種急性傳染病，屬家禽烈性傳染病，禽流感病毒可感染人類(lèi)，病死率很高；人感染高致病性禽流感的臨床表現(xiàn)主要為發(fā)熱，體溫大多持續(xù)在39℃以上，可伴有流涕、鼻塞、咳嗽、咽痛、頭痛、肌肉酸痛和全身不適，部分患者有惡心、腹痛、腹瀉等消化道癥狀。對(duì)不同人群，宣傳工作應(yīng)有不同的側(cè)重。

（一）禽類(lèi)養(yǎng)殖及加工企業(yè)人員

1、不從疫區(qū)購(gòu)進(jìn)禽只和飼料，防止將病原帶入，對(duì)飼養(yǎng)的禽只及時(shí)進(jìn)行免疫接種。

2、發(fā)現(xiàn)禽只出現(xiàn)異常情況時(shí)及時(shí)報(bào)告當(dāng)?shù)孬F醫(yī)部門(mén)。

3、禽只出現(xiàn)可疑癥狀時(shí)要及時(shí)就醫(yī)并報(bào)告當(dāng)?shù)丶膊☆A(yù)防控制機(jī)構(gòu)。

4、養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣和生活習(xí)慣。

5、對(duì)病死禽只進(jìn)行無(wú)害化處理。

6、禽只銷(xiāo)售前進(jìn)行衛(wèi)生檢疫，未經(jīng)檢疫的禽只不銷(xiāo)售。

7、國(guó)家在禽流感和人感染高致病性禽流感防控工作中的政策措施。

（二）活禽經(jīng)營(yíng)市場(chǎng)販賣(mài)、宰殺及加工人員

1、人類(lèi)主要是通過(guò)接觸病死禽只而感染，目前還沒(méi)有人與人之間傳播的證據(jù)。

2、購(gòu)買(mǎi)、銷(xiāo)售、宰殺、加工有農(nóng)業(yè)部門(mén)檢疫合格證明的活禽及冷凍禽。

3、禽只販買(mǎi)、宰殺及加工要按照《關(guān)于整頓和規(guī)范活禽經(jīng)營(yíng)市場(chǎng)秩序，加強(qiáng)高致病性禽流感防控工作的實(shí)施意見(jiàn)》的要求，規(guī)范操作，防止污染。

4、禽只密切接觸人員出現(xiàn)可疑癥狀時(shí)要及時(shí)就醫(yī)并報(bào)告當(dāng)?shù)丶膊☆A(yù)防控制機(jī)構(gòu)。

5、養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣和生活習(xí)慣。

6、國(guó)家在禽流感和人感染高致病性禽流感防控工作中的政策措施。

（三）農(nóng)村家庭主婦

1、人類(lèi)主要是通過(guò)接觸?。ɑ蛩溃┣葜欢腥?，目前還沒(méi)有人與人之間傳播的證據(jù)。

2、購(gòu)買(mǎi)有農(nóng)業(yè)部門(mén)檢疫合格證明的活禽及冷凍禽。

3、禽肉、禽蛋應(yīng)燒熟煮透后食用，高溫能殺滅禽流感病毒。

4、注意個(gè)人衛(wèi)生，搞好家庭和周?chē)h(huán)境衛(wèi)生，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣。

5、科學(xué)、規(guī)范散養(yǎng)家禽，避免與病死家禽接觸。

6、對(duì)病死家禽進(jìn)行無(wú)害化處理。

7、國(guó)家在禽流感和人感染高致病性禽流感防控工作中的政策措施。

（四）醫(yī)護(hù)人員

1、人類(lèi)主要是通過(guò)接觸?。ɑ蛩溃┣葜欢腥?，目前還沒(méi)有人與人之間傳播的證據(jù)。

2、熟悉和掌握不明原因肺炎病例和人感染高致病性禽流感病例的診斷標(biāo)準(zhǔn)、治療原則和方法。

3、注意個(gè)人衛(wèi)生，接診或護(hù)理病人時(shí)要做好個(gè)人防護(hù)，診療結(jié)束后要用肥皂（或手消毒液）、流動(dòng)水徹底洗手。

4、及時(shí)向當(dāng)?shù)丶膊☆A(yù)防控制機(jī)構(gòu)報(bào)告不明原因肺炎病例和可疑的人感染高致病性禽流感病例。

5、國(guó)家在禽流感和人感染高致病性禽流感防控工作中的政策措施。

（五）就診病人

1、人類(lèi)主要是通過(guò)接觸?。ɑ蛩溃┣葜欢腥?，目前還沒(méi)有人與人之間傳播的證據(jù)。

2、配合醫(yī)生開(kāi)展相關(guān)的流行病學(xué)調(diào)查、實(shí)驗(yàn)室標(biāo)本采集和臨床治療。

3、禽肉、禽蛋應(yīng)燒熟煮透后食用，高溫能殺滅禽流感病毒。

4、注意個(gè)人衛(wèi)生，避免與病死家禽接觸。

5、國(guó)家在禽流感和人感染高致病性禽流感防控工作中的政策措施。

（六）大眾人群（含學(xué)校師生）

1、人類(lèi)主要是通過(guò)接觸?。ɑ蛩溃┣葜欢腥?，目前還沒(méi)有人與人之間傳播的證據(jù)。

2、購(gòu)買(mǎi)有檢疫合格證明的禽只及其制品。

3、禽肉、禽蛋應(yīng)燒熟煮透后食用，高溫能殺滅禽流感病毒。

4、注意個(gè)人衛(wèi)生，避免與病死家禽接觸。接觸病死禽后要及時(shí)洗手。

5、國(guó)家在禽流感和人感染高致病性禽流感防控工作中的政策措施。

七、保障措施

（一）組織保障。人感染高致病性禽流感健康教育工作由衛(wèi)生行政部門(mén)統(tǒng)一組織實(shí)施。各設(shè)區(qū)市、縣衛(wèi)生行政部門(mén)應(yīng)成立人感染高致病性禽流感健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，組織開(kāi)展人感染高致病性禽流感健康教育工作。各級(jí)疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)（健康教育機(jī)構(gòu)）、醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)和衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)具體落實(shí)。

（二）部門(mén)配合。各級(jí)衛(wèi)生行政部門(mén)要積極協(xié)調(diào)宣傳、農(nóng)業(yè)、教育、交通、廣電、科技、婦聯(lián)等部門(mén)，共同開(kāi)展好人感染高致病性禽流感健康教育。

（三）技術(shù)保障。各級(jí)衛(wèi)生行政部門(mén)要有計(jì)劃地組織開(kāi)展人感染高致病性禽流感健康教育師資人員培訓(xùn)，建立人感染高致病性禽流感健康教育工作專(zhuān)家隊(duì)伍。

（四）經(jīng)費(fèi)和物資保障。各級(jí)衛(wèi)生行政部門(mén)要充分利用項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，并積極爭(zhēng)取當(dāng)?shù)刎?cái)政的經(jīng)費(fèi)支持，切實(shí)做好人感染高致病性禽流感健康教育的宣傳材料儲(chǔ)備工作。

八、部門(mén)職責(zé)

（一）衛(wèi)生行政部門(mén)

1、制定人感染高致病性禽流感健康教育工作計(jì)劃并統(tǒng)一組織實(shí)施。

2、加強(qiáng)與有關(guān)部門(mén)的協(xié)調(diào)配合，建立健全部門(mén)協(xié)作工作機(jī)制。

3、組建人感染高致病性禽流感健康教育師資隊(duì)伍。

4、為人感染高致病性禽流感健康教育工作提供經(jīng)費(fèi)、物資保障。

5、組織轄區(qū)內(nèi)人感染高致病性禽流感健康教育工作的督導(dǎo)、考核、評(píng)估。

（二）疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)（健康教育機(jī)構(gòu)）職責(zé)

1、組織收集人感染高致病性禽流感高危地區(qū)健康教育信息的基本資料。

2、健康教育工作與疫點(diǎn)、疫區(qū)消毒隔離等工作相結(jié)合，深入重點(diǎn)地區(qū)、重點(diǎn)人群，開(kāi)展人感染高致病性禽流感健康教育與健康促進(jìn)活動(dòng)。

3、組織設(shè)計(jì)、制作、分發(fā)各種形式人感染高致病性禽流感健康教育傳播材料。

4、省、市、縣疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)（健康教育機(jī)構(gòu)）負(fù)責(zé)所轄范圍內(nèi)健康教育工作的技術(shù)指導(dǎo)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

5、按照衛(wèi)生行政部門(mén)的要求開(kāi)展其它健康教育工作。

（三）醫(yī)療機(jī)構(gòu)職責(zé)

1、做好醫(yī)護(hù)人員人感染高致病性禽流感知識(shí)、個(gè)人防護(hù)和醫(yī)源性感染預(yù)防控制的健康教育培訓(xùn)工作。

2、組織開(kāi)展人感染高致病性禽流感病人心理健康教育工作。

3、建立醫(yī)院內(nèi)部固定宣傳陣地，利用人際傳播方法開(kāi)展人感染高致病性禽流感健康咨詢(xún)和科普宣傳。

4、按照衛(wèi)生行政部門(mén)的要求開(kāi)展其它健康教育工作。

（四）衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)職責(zé)

1、督促疾病預(yù)防控制（健康教育機(jī)構(gòu)）、醫(yī)療機(jī)構(gòu)開(kāi)展人感染高致病性禽流感健康教育工作。

2、加強(qiáng)對(duì)餐飲單位和禽類(lèi)食品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位的人感染高致病性禽流感健康教育工作。

九、督導(dǎo)和評(píng)估

各級(jí)衛(wèi)生行政部門(mén)每年要對(duì)本轄區(qū)人感染高致病性禽流感健康教育工作進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估。重點(diǎn)督查人感染高致病性禽流感健康教育活動(dòng)組織實(shí)施、部門(mén)配合、物資儲(chǔ)備、經(jīng)費(fèi)和人員保障等內(nèi)容，評(píng)估健康教育工作效果，了解人感染高致病性禽流感防控知識(shí)的普及率和知曉率。督導(dǎo)評(píng)估結(jié)果及時(shí)進(jìn)行反饋和通報(bào)。

十、附則預(yù)防人感染高致病性禽流感健康教育宣傳標(biāo)語(yǔ)、警語(yǔ)

1、動(dòng)員起來(lái)，講究衛(wèi)生，減少疾病，提高健康水平

2、預(yù)防為主，防治結(jié)合，為人民健康服務(wù)

3、搞好環(huán)境衛(wèi)生，增強(qiáng)防病能力

4、發(fā)現(xiàn)病死禽鳥(niǎo)，應(yīng)該及時(shí)報(bào)告。遠(yuǎn)離病死禽鳥(niǎo)，不要接觸食用

5、與禽類(lèi)密切接觸的人有流感癥狀要盡早就醫(yī)

6、病禽死畜焚燒深埋

7、不吃未熟禽、蛋，加工、保存食物要生熟分開(kāi)

8、購(gòu)買(mǎi)家禽須知道，正當(dāng)貨源很重要；購(gòu)買(mǎi)憑證保存好，出現(xiàn)問(wèn)題用它找

9、家庭消毒很關(guān)鍵，防治禽流感是重點(diǎn)

10、注意飲食衛(wèi)生，把住“病從口入”

11、宰殺禽只后要用肥皂和清水洗手

12、加強(qiáng)室內(nèi)空氣流通，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣

13、雞鴨養(yǎng)殖專(zhuān)業(yè)戶(hù)，尤其要注意防護(hù)；運(yùn)輸屠宰和銷(xiāo)售，也要加強(qiáng)不含糊

14、兒童對(duì)病很敏感，接觸禽鳥(niǎo)要避免

15、人感染高致病性禽流感可防可控可治不可怕