導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇九年級(jí)物理教學(xué)總結(jié)，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

為了更好的把教學(xué)工作搞好，堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，自始至終把"學(xué)高為師，身正為范"作為自己的行為準(zhǔn)則。每天堅(jiān)持收看新聞，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，以適應(yīng)以新更舊的教育狀況的需要，堅(jiān)持以校為家，以教為樂(lè)，做到樂(lè)業(yè)、敬業(yè)、勤業(yè)，力爭(zhēng)精業(yè)。

積極參加各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)為了不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，積極參加各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)，向同事們學(xué)習(xí)和交流取長(zhǎng)補(bǔ)短。本學(xué)期，組織并參加了《初中理化實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂實(shí)效性研究》市級(jí)立項(xiàng)課題研究。

二、精心備課全面了解和把握新課程標(biāo)準(zhǔn)

通過(guò)學(xué)習(xí)我體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同于以往的教學(xué)大綱，課前認(rèn)真熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，力爭(zhēng)在每節(jié)課前仔細(xì)閱讀然后制定具體的教學(xué)方案，在上每個(gè)一節(jié)課前，精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有的放矢，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)情況來(lái)看效果較好，學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)有較大的提高。新教材對(duì)教師的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等都沒(méi)有過(guò)多的束縛，充分體現(xiàn)用教材教而不是教教材，課前查閱大量的資料根據(jù)學(xué)生的的基礎(chǔ)制定教學(xué)計(jì)劃、方案、教學(xué)設(shè)計(jì)等。

三、正確把握中考物理命題思路和方向，能有效的提升復(fù)習(xí)效果

中考命題以《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)、理念、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，全面體現(xiàn)“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度的要求。近兩年的中考命題特點(diǎn)與XX年中考命題特點(diǎn)是：

1.突出基礎(chǔ)性。

中考題特別注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并將基本知識(shí)與基本技能放在真實(shí)、生動(dòng)、具體的情景下進(jìn)行考查，使多個(gè)知識(shí)點(diǎn)融合在-起，要求學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、解答。

2.注重考查學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

通過(guò)學(xué)生對(duì)問(wèn)題情景的分析與解決過(guò)程來(lái)考查學(xué)生認(rèn)識(shí)世界和理解世界的能力。

中考題更加注重學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展，注重“過(guò)程與方法”。

4.注重考查學(xué)生處理和表達(dá)信息的能力。

中考題中通過(guò)文字描述、表格數(shù)據(jù)、數(shù)理圖象、曲線或統(tǒng)計(jì)圖、示意圖等方式呈現(xiàn)大量的信息，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，選擇適當(dāng)?shù)姆椒?，?duì)題給信息進(jìn)行處理、分析、綜合。

5.關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。

中考題特別關(guān)注環(huán)保、能源、可持續(xù)發(fā)展、等社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。此類(lèi)題重視滲透科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的思想，突出科學(xué)性與人文性的有機(jī)結(jié)合。

6.注重學(xué)科滲透和綜合。

考題都比較注重物理學(xué)科與其他學(xué)科間的滲透與綜合，注重不同學(xué)科知識(shí)內(nèi)在融合與滲透，特別是人文思想的滲透。

7.注重開(kāi)發(fā)和利用本土資源。

有了明確的命題思路和方向，我們通過(guò)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃、上復(fù)習(xí)研討課、專(zhuān)題復(fù)習(xí)、復(fù)習(xí)反思等進(jìn)行全面的、有針對(duì)性的、有效的復(fù)習(xí)。

四、激發(fā)興趣和調(diào)整心態(tài)，穩(wěn)步提升復(fù)習(xí)效果。

九年級(jí)復(fù)習(xí)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)壓力大，易出現(xiàn)“復(fù)習(xí)疲勞綜合癥”。在復(fù)習(xí)課上積極創(chuàng)設(shè)一些與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的問(wèn)題情境吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣。特別在最后沖刺階段要注意把學(xué)生的心理狀態(tài)調(diào)整好，把握節(jié)奏，愉快復(fù)習(xí)，對(duì)待學(xué)生的心理問(wèn)題，要努力做好針對(duì)性的疏導(dǎo)工作，力爭(zhēng)使學(xué)生能以較好的競(jìng)技狀態(tài)進(jìn)入考場(chǎng)，發(fā)揮出他們的最佳學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)水平。

五、及時(shí)輔導(dǎo)，使問(wèn)題得到及時(shí)解決。

利用課前或課后時(shí)間，解決個(gè)別學(xué)生當(dāng)堂課或課后作業(yè)中的個(gè)別疑難問(wèn)題，隨時(shí)隨地解決，不積壓?jiǎn)栴};對(duì)于性格內(nèi)向，不善于表達(dá)的學(xué)生主動(dòng)問(wèn)耐心聽(tīng)，盡量照顧到全體學(xué)生。課堂教學(xué)的時(shí)間畢竟有限，學(xué)生的課外輔導(dǎo)也是必不可少的。課外輔導(dǎo)中，在保證學(xué)生身心健康的前提下，一方面我優(yōu)生差生同時(shí)輔導(dǎo)，難題易題都不放棄，另一方面我也針對(duì)考試要求，按照不同層次學(xué)生要達(dá)到的不同高度進(jìn)行針對(duì)性地輔導(dǎo).輔導(dǎo)工作的時(shí)間受到了一定的限制，不過(guò)我本人已盡到了最大的努力，事實(shí)證明也取得了很好的成效。

六、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力

遵循物理教學(xué)規(guī)律和物理學(xué)科的特點(diǎn)，以實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)物理概念、定理、定律的教學(xué)。在演示實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察，啟發(fā)積極思維，提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學(xué)生實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。此期除做完、做好教學(xué)所要求的實(shí)驗(yàn)外，還利用電化教學(xué)設(shè)備和多媒體教學(xué)手段及遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，大部分學(xué)生能從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中分析出實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、本質(zhì)，初步具備了物理的思維品質(zhì)和獨(dú)立操作的能力，能獨(dú)立完成此期書(shū)本所要求的實(shí)驗(yàn)，部分學(xué)生能創(chuàng)造性地運(yùn)用實(shí)驗(yàn)設(shè)備設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)解決實(shí)際問(wèn)題。

七、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，多鼓勵(lì)肯定學(xué)生少批評(píng)學(xué)生。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。

篇2

本人認(rèn)為教書(shū)不僅僅是傳授知識(shí)，更注重解題方法的教學(xué)過(guò)程，而學(xué)生的時(shí)間和精力都是有限的，這樣我在備課、講課、批改作業(yè)、下班輔導(dǎo)都花了不少功夫，涉及到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果是事倍功半還是事半功倍，怎樣為學(xué)生著想，既利于他們的身心健康，又能升學(xué)呢？在教學(xué)過(guò)程中我是這樣做的：

備課：研究課程標(biāo)準(zhǔn)，知道要求以及掌握知識(shí)的程度；教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的載體，通讀教材，確定傳授知識(shí)的方法；根據(jù)學(xué)生情況，確定課后作業(yè)內(nèi)容。

批改：全批全改，重點(diǎn)批改課本中的練習(xí)作業(yè)，適當(dāng)檢查練習(xí)冊(cè)作業(yè)，多進(jìn)行課前或課后小考，及時(shí)反饋。

輔導(dǎo)：利用課前或課后時(shí)間，解決個(gè)別學(xué)生當(dāng)堂課或課后作業(yè)中的個(gè)別疑難問(wèn)題，隨時(shí)隨地解決，不積壓?jiǎn)栴}；對(duì)于性格內(nèi)向，不善于表達(dá)的學(xué)生主動(dòng)問(wèn)耐心聽(tīng)，盡量照顧到全體學(xué)生。課堂教學(xué)的時(shí)間畢竟有限，學(xué)生的課外輔導(dǎo)也是必不可少的。課外輔導(dǎo)中，在保證學(xué)生身心健康的前提下，一方面我優(yōu)生差生同時(shí)輔導(dǎo)，難題易題都不放棄，另一方面我也針對(duì)會(huì)考要求，按照不同層次學(xué)生要達(dá)到的不同高度進(jìn)行針對(duì)性地輔導(dǎo).

篇3

在這學(xué)年，我嚴(yán)格要求自己，積極參加校內(nèi)生活，收看、收聽(tīng)各類(lèi)新聞報(bào)道，了解時(shí)事；在工作上發(fā)揚(yáng)了一貫的任勞任怨的精神，做到不計(jì)個(gè)人得失，以校為家，以教為本；對(duì)待同事團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫帶，并能虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)；對(duì)待學(xué)生則愛(ài)護(hù)有加，但決不放松嚴(yán)格要求。這一切行動(dòng)，都源于一個(gè)思想上的目標(biāo)──我要做一個(gè)優(yōu)秀的人民教師。

二．立足本職，積極完成物理教學(xué)任務(wù)

篇4

為了不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自優(yōu)秀斐斐,課件園，積極參加各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)，向老教師學(xué)習(xí)和交流取長(zhǎng)補(bǔ)短。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。

本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。為此，我不斷教學(xué)理論理念，，深入研究拳的課標(biāo)，明晰的目標(biāo)，從而對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有了更深的了解，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。

三、在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持學(xué)生為主體。

本學(xué)期，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持學(xué)生為主體實(shí)行師生之間、學(xué)生之間互動(dòng)，創(chuàng)造有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在獲得知識(shí)和不斷提高技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展。作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。課前精心備課，撰寫(xiě)教案，課后認(rèn)真寫(xiě)反思，記下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑。在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持學(xué)生為主體，提倡自主性學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、討論、交流、猜測(cè)、分析和整理的過(guò)程中，獲得知識(shí)。這樣的探索實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲，教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自優(yōu)秀斐斐,課件園得到了提高。期考成績(jī)優(yōu)秀率、及格率、平均分分別為……

篇5

一、避輕就重，巧抓重點(diǎn)

重點(diǎn)知識(shí)與其它知識(shí)有著密不可分的關(guān)系，很多知識(shí)點(diǎn)往往由重點(diǎn)知識(shí)派生而來(lái)，教學(xué)中應(yīng)集中主要精力，去講深進(jìn)透重點(diǎn)知識(shí)，非重點(diǎn)知識(shí)便迎刃而解了。若不深入挖掘重點(diǎn)，胡子眉毛一把抓，最終只會(huì)導(dǎo)致“剪不斷，理還亂”的結(jié)果。當(dāng)然，忽視非重點(diǎn)也是有失偏頗的，教學(xué)中應(yīng)將重點(diǎn)、非重點(diǎn)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，在突出重點(diǎn)的同時(shí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)形成一個(gè)完整的網(wǎng)絡(luò)，使思維得到強(qiáng)化的訓(xùn)練，能力得到應(yīng)有的提高。例如，在初中階段，一般認(rèn)為電流表的電阻為零，電壓表的電阻為無(wú)限大。把電流表當(dāng)作導(dǎo)線，電壓表視為開(kāi)路；用字母標(biāo)出電路圖中三條導(dǎo)線相交的結(jié)點(diǎn)；從電源的正極出發(fā)，根據(jù)電流的路徑及各個(gè)結(jié)點(diǎn)的位置畫(huà)出簡(jiǎn)單的電路圖；電流表和電壓表復(fù)位。

歐姆定律是初中電學(xué)計(jì)算的核心。它揭示了電學(xué)三個(gè)最重要的物理量：電流、電壓、電阻之間的關(guān)系。在運(yùn)用歐姆定律時(shí)，應(yīng)特別注意：⑴要明確定律中涉及的U、I、R。是同一部分電路的三個(gè)物理量。決不能張冠李戴把不屬于同一電路中的U、I、R代入公式中計(jì)算；⑵公式I=U/R、U=IR 、R=U/I，單從數(shù)學(xué)意義上并無(wú)本質(zhì)不同，但從物理角度必須注意因果關(guān)系，電壓是形成電流的原因，電阻是阻礙電流的內(nèi)阻，不能錯(cuò)誤地認(rèn)為“電阻跟電壓成正比，跟電流成反比”，也不能認(rèn)為“導(dǎo)體兩端沒(méi)有電壓就沒(méi)有電阻”。

二、精講善導(dǎo)，啟發(fā)智能

啟發(fā)教學(xué)是啟發(fā)學(xué)生智能的教學(xué)。子曰：“不憤不啟”、“不悱不發(fā)”。葉圣陶提出的“教是為了達(dá)到不需要教”的教育思想，都明確了教學(xué)這一認(rèn)識(shí)活動(dòng)是主觀見(jiàn)諸于客觀的過(guò)程，是學(xué)生這一教學(xué)的主體在教師的主導(dǎo)下，去接受教育的過(guò)程。事實(shí)說(shuō)明，只有把教學(xué)中的主體思維啟發(fā)起來(lái)，他們才能夠主動(dòng)地吸收新的知識(shí)，接受新的思想，教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)化對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的啟發(fā)，有利于啟發(fā)學(xué)生的思維，提高實(shí)踐能力。例如在教材中，只給出了“整體短路”的概念，“導(dǎo)線不經(jīng)過(guò)用電器直接跟電源兩極連接的電路，叫短路?！倍陔妼W(xué)綜合題中常常會(huì)出現(xiàn)局部短路的問(wèn)題，如果導(dǎo)線不經(jīng)過(guò)其他用電器而將某個(gè)用電器（或某部分電路）首尾相連就形成局部短路。局部短路僅造成用電器不工作，并不損壞用電器，因此是允許的。因它富于變化成為電學(xué)問(wèn)題中的一個(gè)難點(diǎn)。局部短路概念抽象，學(xué)生難以理解。可用實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生突破此難點(diǎn)。

三、綜合分析，總結(jié)方法

在進(jìn)行知識(shí)系統(tǒng)化和整體化的教學(xué)中，教會(huì)學(xué)生分析、歸納問(wèn)題，對(duì)他們進(jìn)行解題方法指導(dǎo)，強(qiáng)化系列訓(xùn)練是鞏固、理解物理概念提高實(shí)踐創(chuàng)新能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。有不少學(xué)生沉迷于題海之中，遇到困難頭皮發(fā)麻、束手無(wú)策。究其原因，除了概念不清、規(guī)律不明、能力薄弱之外，還有一個(gè)主要的原因就是“只埋頭拉車(chē)，不抬頭看路，”走馬觀花、囫圇吞棗、不抓住本質(zhì)去透徹理解，不善于歸納總結(jié)解題的經(jīng)驗(yàn)方法。例如不少初中學(xué)生反映，電學(xué)習(xí)題涉及概念、公式多，解題頭緒多，容易出錯(cuò)。要突破這個(gè)難點(diǎn)，關(guān)鍵在于整理出清晰的解題思路。在這里可以使用“表格法”幫助學(xué)生整理解題思路。表格的列，列出有關(guān)用電器的電流、電壓、電阻、電功率四個(gè)物理量。

篇6

新的課程標(biāo)準(zhǔn)共分為五部分：前言、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、實(shí)施建議和附錄。

1.整體目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)了提高全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)并且強(qiáng)調(diào)要注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、探究能力、創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)態(tài)度等方面的培養(yǎng)。

2.強(qiáng)調(diào)了物理學(xué)習(xí)與生產(chǎn)、生活及時(shí)展的聯(lián)系。如：在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中“用物態(tài)變化的知識(shí)說(shuō)明自然界和生活中的有關(guān)現(xiàn)象”、“解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象”等大量的課程內(nèi)容目標(biāo)體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

3.進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了“科學(xué)探究”的重要性。 在2001年課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿中已將“科學(xué)探究”寫(xiě)入了內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。這一次同樣將“科學(xué)探究”寫(xiě)入了課程內(nèi)容中強(qiáng)調(diào)了“科學(xué)探究”不僅是物理的教學(xué)方式也是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4.內(nèi)容目標(biāo)中的行為動(dòng)詞更明確。 課程標(biāo)準(zhǔn)在認(rèn)識(shí)領(lǐng)域中只設(shè)立了了解、認(rèn)識(shí)和理解三個(gè)層次沒(méi)有了初步了解、大致了解等較含糊的動(dòng)詞并對(duì)用到的行為動(dòng)詞都劃分到了對(duì)應(yīng)的三個(gè)層次教學(xué)要求更為明確使老師們教學(xué)心中有底。

5.對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的要求更為明確。相比實(shí)驗(yàn)稿中的要求在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的三級(jí)主題中明確了實(shí)驗(yàn)如：通過(guò)實(shí)驗(yàn)理解密度，通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)浮力等。并且在附錄中補(bǔ)充了20個(gè)學(xué)生必做的分組實(shí)驗(yàn)消除了教師們對(duì)實(shí)驗(yàn)要求的疑慮。哪些實(shí)驗(yàn)需要分組哪些演示也明確了實(shí)驗(yàn)要求。

6.刪去了部分內(nèi)容降低了部分要求切實(shí)地減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。比如：刪去了“顏料的混合”、“波長(zhǎng)” 、“頻率和波速關(guān)系公式”對(duì)“機(jī)械效率”、“我們是怎么聽(tīng)到聲音的”等降低了要求。

二、對(duì)于新人教版教材的理解

新教材在內(nèi)容的選擇上更有利于探究活動(dòng)的開(kāi)展，符合學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。反映社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的需要，具有時(shí)代性有一定的彈性為不同的學(xué)生發(fā)展提供空間。

1.內(nèi)容次序進(jìn)行了重大調(diào)整將原來(lái)八年級(jí)下學(xué)期的電學(xué)內(nèi)容放到了九年級(jí)進(jìn)行了，將原來(lái)九年級(jí)的“機(jī)械運(yùn)動(dòng)”調(diào)整到了第一章先學(xué)習(xí)測(cè)量知識(shí)和速度。相當(dāng)于將力放到了八年級(jí)，九年級(jí)重點(diǎn)是電學(xué)的相關(guān)知識(shí)。這樣的調(diào)整降低了八年級(jí)下學(xué)期學(xué)習(xí)電學(xué)的難度，待學(xué)生能力有所發(fā)展再在九年級(jí)突破電學(xué)的難點(diǎn)。

2.刪去了部分內(nèi)容從第一冊(cè)看將“我們?cè)鯓勇?tīng)到聲音”整合到了“科學(xué)世界”、刪去了“顏料的混合”將“看不見(jiàn)的光”放到了“光的色散”一節(jié)中等，這是為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3.修改了部分習(xí)題比如：第一章中的“列車(chē)時(shí)刻表”相比老教材學(xué)生更容易看懂。

4.增加了部分內(nèi)容，比如：隨著新課標(biāo)的實(shí)施增加了“測(cè)平均速度”的實(shí)驗(yàn)。

三、在課堂教學(xué)中落實(shí)課標(biāo)理念的一些想法

1.課程改革的重點(diǎn)就是要改變物理課程過(guò)分重視知識(shí)結(jié)果的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際操作運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑發(fā)展學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。使學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高自主學(xué)習(xí)能力。新課程改革的重點(diǎn)是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、收集和處理信息的能力、分析解決問(wèn)題的能力、交流與合作的能力以及對(duì)自然環(huán)境和人類(lèi)社會(huì)的責(zé)任感和使命感。

篇7

今年我上九（5）班物理全冊(cè)（2009年6月修訂義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)）第十一章從水之旋談起第四節(jié)水資源危機(jī)與節(jié)約用水一節(jié)時(shí)，讓學(xué)生知道人類(lèi)在盡情地享有大自然的恩賜，也要讓學(xué)生知道環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性，土地沙化，河水污染，缺水嚴(yán)重，還要讓學(xué)生了解誰(shuí)是污染水資源的罪魁呢？是我們?nèi)祟?lèi)，生活污水，工業(yè)廢水，工業(yè)廢物，生活垃圾等污染了水資源，所以我們要保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)自然，愛(ài)護(hù)地球，珍惜每一滴水，聯(lián)系生活實(shí)際教育學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，結(jié)合學(xué)生的具體情況，我們聲情并茂地在物理課上向他們灌輸愛(ài)國(guó)主義思想，幫助他們理解為什么要愛(ài)國(guó)，怎樣去愛(ài)大自然，愛(ài)人類(lèi)。我們講九年級(jí)物理第十四章探究電路的第五節(jié)（p98-100頁(yè)）家庭用電一課時(shí)，我用家庭用電時(shí)教育學(xué)生用電安全知識(shí)，教育他們懂得觸電的常識(shí)，什么是觸電？是指一定強(qiáng)度的電流通過(guò)人體時(shí)，會(huì)使人產(chǎn)生麻的感覺(jué)，那么怎樣防止觸電，保證安全用電呢？教育他們要有安全用電的常識(shí)和節(jié)約用電的品德。用節(jié)約用電的實(shí)例來(lái)引領(lǐng)學(xué)生理解人與人、人與社會(huì)的責(zé)任，培養(yǎng)他們正直、善良、誠(chéng)實(shí)、節(jié)約等優(yōu)秀品德，幫助他們學(xué)會(huì)自我保護(hù)，告別不團(tuán)結(jié)、懶散、說(shuō)謊等壞習(xí)慣。比如龍兵同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但不節(jié)約用電，影響了和他和同學(xué)、家長(zhǎng)之間的關(guān)系。我不僅在物理上糾正了他的壞習(xí)慣，還在全校升旗活動(dòng)中表?yè)P(yáng)了他改正不良習(xí)慣的行為，并通過(guò)一次次家訪，讓他感受到了被關(guān)心的溫暖。后來(lái)，他成為了一名優(yōu)秀的共青團(tuán)員和縣級(jí)三好生。

我們?cè)谥v授九年級(jí)物理第十八章：走進(jìn)信息時(shí)代的第一節(jié)，感受信息（P114-147頁(yè)）電報(bào)與電話時(shí)，教育學(xué)生由于電的使用，使有線電話和有線電報(bào)的產(chǎn)生成為可能，1876年貝爾發(fā)明了電話，這是人類(lèi)歷史上最偉大的發(fā)明之一。教育學(xué)生隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類(lèi)信息傳播進(jìn)入了新的時(shí)代，培養(yǎng)他們熱愛(ài)科學(xué)，關(guān)心祖國(guó)的發(fā)展的良好思想道德品質(zhì)。"一百多年前的科學(xué)家都能這樣，我們作為新時(shí)期的學(xué)生能做到嗎？"針對(duì)我提出的問(wèn)題，學(xué)生們?cè)趯?duì)比、討論之后給出了肯定的答案，還提煉出了最重要的一句話來(lái)鼓舞自己――我們也要像他一樣，研究和發(fā)揚(yáng)科學(xué)，也表達(dá)了生在紅旗下的新時(shí)期學(xué)生向貝爾學(xué)習(xí)，擔(dān)起自己的責(zé)任，努力學(xué)習(xí)的決心。

篇8

一、教學(xué)目標(biāo)

初二物理第一學(xué)期主要任務(wù)有五單元的內(nèi)容，分別介紹聲音、光、物態(tài)變化、電路四個(gè)方面的內(nèi)容。教材改革以后，目標(biāo)重在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的興趣，啟發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。物理與社會(huì)怎息息相關(guān)，要使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際。除了知識(shí)的傳授，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德。本學(xué)期初二物理的教學(xué)力爭(zhēng)平均分、優(yōu)良率、及格率和各項(xiàng)排名都有所提高。

二、教材分析

新教材主要是要求學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用，尤其要求學(xué)生將知識(shí)與社會(huì)相聯(lián)系，因?yàn)樾陆滩脑鎏砹艘粋€(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)，就是“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)”，目的就是要學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理，理解物理并應(yīng)用物理。而新教材不設(shè)習(xí)題，也說(shuō)明了新教材對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的新的要求。學(xué)生只需理解了所學(xué)的物理知識(shí)，然后與身邊的現(xiàn)象相聯(lián)系，學(xué)會(huì)理解和分析身邊一些常見(jiàn)的現(xiàn)象。教學(xué)過(guò)程中關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

三、班級(jí)情況分析

xx班的學(xué)生上課紀(jì)律良好，但學(xué)生的理解能力不夠強(qiáng)，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)不夠活躍，回答問(wèn)題不夠積極。

xx班的學(xué)生上課紀(jì)律好，且學(xué)生比較活躍，對(duì)新教材比較能適應(yīng)，但也欠缺學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

總的來(lái)講，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的主動(dòng)性都有待加強(qiáng)，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想工作。

四、具體措施

（一）、做好教育常規(guī)工作。

1、認(rèn)真鉆研教材、教參，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好第一堂課，認(rèn)真批改作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，耐心給學(xué)生講解。認(rèn)真做好備課、上課、課后總結(jié)的工作。

2、積極參加教研活動(dòng)，吸取物理科有經(jīng)驗(yàn)教師的教法，多向他們提出問(wèn)題，嘗試找到更好更適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法。

3、加強(qiáng)閱讀，多些了解新聞、新科技，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中與學(xué)生分享，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

4、優(yōu)化課堂教學(xué)，嚴(yán)抓紀(jì)律，積極開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)，也多些實(shí)驗(yàn)演示，激發(fā)學(xué)生的求知欲，令學(xué)生勇于討論，多思考，多觀察，多動(dòng)手。

（二）、基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。

1、新教材要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)不多，所以在課堂上對(duì)于知識(shí)的講解更著重于將知識(shí)用于現(xiàn)象的分析和理解當(dāng)中。

2、將各知識(shí)點(diǎn)歸納、總結(jié)和分析，每講完一章書(shū)都進(jìn)行測(cè)試，讓學(xué)生更容易理解和接受教學(xué)的內(nèi)容。

3、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，積極參與課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。

（三）、教學(xué)實(shí)驗(yàn)。

1、課堂實(shí)驗(yàn)演示。

課前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)用具，并先作實(shí)驗(yàn)演示，看檢查實(shí)驗(yàn)的可行性，保證課堂上實(shí)驗(yàn)成功。

2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

課前將實(shí)驗(yàn)的要求同學(xué)生講清楚，讓學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)的目的，并順利地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、思考、和觀察等能力。實(shí)驗(yàn)后檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)冊(cè)，看學(xué)生實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，看學(xué)生是否掌握了實(shí)驗(yàn)的方法和理解所學(xué)知識(shí)。

（四）、情感教育。

教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行道德教育、安全教育和環(huán)境教育，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，將所學(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)際相聯(lián)系，提高學(xué)生的思想高度。首先對(duì)學(xué)生的期望不能過(guò)高，要理解學(xué)生的實(shí)際能力，盡管老師對(duì)重的內(nèi)容細(xì)嚼慢咽，重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)過(guò)關(guān)，但學(xué)生還是不回去消化，因而造成成績(jī)的兩極。要解除這種現(xiàn)象，應(yīng)從三個(gè)方面下手，第一、國(guó)家要重視初中物理教學(xué)條件的投入，創(chuàng)造良好的條件來(lái)配合教材的改革，第二、教師要針對(duì)教師的教，學(xué)生的學(xué)等薄弱環(huán)節(jié)巧下工夫；第三、輔助后進(jìn)生加強(qiáng)知識(shí)的鞏固。

物理教師九年級(jí)上學(xué)期工作計(jì)劃

在本學(xué)期的教育教學(xué)工作，我繼續(xù)探索教育教學(xué)規(guī)律，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中形成對(duì)書(shū)本知識(shí)的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)和要求。對(duì)本學(xué)期的物理教學(xué)作出如下的計(jì)劃：

一、做好教研、教改

教學(xué)工作是科任教師的主要工作，此工作需要一定的技術(shù)水平，因此有必要作好教研、教改和教學(xué)工作。本期主要做好平時(shí)積極參加教研活動(dòng)，在集體備課和教研活動(dòng)中同其他老師共同探討，由此提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向其他教師學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)水。

二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育，德育教育于課堂教學(xué)中

在物理教學(xué)過(guò)程中有很多德育教育素材，因此在教學(xué)中應(yīng)注意這些素材的使用，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育等。

三、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

做為一名教師，應(yīng)該要看到學(xué)習(xí)的積極的一面，對(duì)于消極的一面要揚(yáng)長(zhǎng)避短，采取有效措施努力提高整個(gè)班級(jí)的物理教學(xué)成績(jī)。

四、教學(xué)中的方法措施

1、在教學(xué)中體現(xiàn)“以學(xué)生為本”。

在課堂教學(xué)中要有意識(shí)地教給學(xué)生“怎樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”、“怎樣提出問(wèn)題”、“怎樣研究問(wèn)題”、“怎樣分析問(wèn)題”、“怎樣反思”、“怎樣交流”等等。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則變成學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。

2、課堂教學(xué)中注意“三基”的訓(xùn)練。

由于初三的內(nèi)容相對(duì)初二來(lái)說(shuō)較難，因此，在教學(xué)中就更要突出“三基”的訓(xùn)練，要狠抓基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法。要在基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練，進(jìn)行基本方法的滲透。

對(duì)基本技能的訓(xùn)練要貫穿于整個(gè)物理教學(xué)的全過(guò)程，要針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的訓(xùn)練，同時(shí)要幫助學(xué)生總結(jié)物理學(xué)的基本研究方法，如：“控制變量法”、“等效法”、“類(lèi)比”、“模型”等。

3、加強(qiáng)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

初中物理教學(xué)以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。觀察自然界中的物理現(xiàn)象、進(jìn)行演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，能夠使學(xué)生對(duì)物理事實(shí)獲得具體的明確的認(rèn)識(shí)，觀察和實(shí)驗(yàn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，引起學(xué)習(xí)興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學(xué)中要加強(qiáng)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

4、重視物理概念和規(guī)律的教學(xué)。

物理概念和規(guī)律是物理知識(shí)的核心內(nèi)容。要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注物理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析、實(shí)驗(yàn)中形成物理概念，學(xué)習(xí)物理規(guī)律，繼而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)

過(guò)程產(chǎn)生興趣。初中物理中的概念和規(guī)律，多數(shù)是從物理事實(shí)的分析中直接概括出來(lái)的，因此在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。

初三的教學(xué)緊張而繁雜，在真正的操作中爭(zhēng)取做到盡心，圓滿。

物理教師九年級(jí)上學(xué)期工作計(jì)劃

本人將立足于行動(dòng)研究，務(wù)實(shí)求真，開(kāi)拓進(jìn)取地將物理教研、教改、培訓(xùn)等工作做好，作出成效來(lái)。

一、工作目標(biāo)

1、提升課堂研究的氛圍。通過(guò)各種課型的研究來(lái)指導(dǎo)和提高本人的課堂教學(xué)能力，對(duì)影響課堂教學(xué)的因素進(jìn)行研究，程度提高課堂教學(xué)效率，積極向本組學(xué)習(xí)如何評(píng)課，如何，如何鑒別一堂有效的課，并包括如何評(píng)價(jià)檢測(cè)課堂教學(xué)效率（包括如何命題）。

2、進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)工作，更快地提升個(gè)人的教科研能力。定期進(jìn)行新課程理念的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，突出案例培訓(xùn)及如何進(jìn)行課題研究的相關(guān)培訓(xùn)。

3、本學(xué)期面臨期中考試，如何進(jìn)行有效練習(xí)與講評(píng)是目前本人重點(diǎn)探究的一個(gè)問(wèn)題，期望能探索出適合本組教學(xué)的一些模式。

4、積極參加備課組活動(dòng)，結(jié)合課題初步建設(shè)物理教學(xué)資源庫(kù)，重點(diǎn)是備課和練習(xí)資源的建設(shè)。

二、工作重點(diǎn)

（一）進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)工作，更快地提升本人的教科研能力。

1、定期進(jìn)行新課程理念的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新課程理念下的有效課堂教學(xué)策略》《教師如何做課題》等各類(lèi)課程改革的材料，并用這些理論來(lái)指導(dǎo)平時(shí)的課堂教學(xué)。

2、加強(qiáng)案例培訓(xùn)，例如如何撰寫(xiě)教學(xué)、教學(xué)案例、教學(xué)等，如何進(jìn)行課題研究的相關(guān)培訓(xùn)。

3、積極參加組內(nèi)教師間理論學(xué)習(xí)，參與和其他方面組織的論文撰寫(xiě)工作。

（二）提升課堂研究的氛圍。

通過(guò)各種課型的研究來(lái)指導(dǎo)和提高本人的課堂教學(xué)能力，對(duì)影響課堂教學(xué)的因素進(jìn)行研究，程度提高課堂教學(xué)效率，積極與本組教師學(xué)習(xí)探討如何評(píng)課，如何，如何鑒別一堂有效的課，并包括如何評(píng)價(jià)檢測(cè)課堂教學(xué)效率（包括如何命題）。

（三）教學(xué)資源建設(shè)。

積極主動(dòng)參加備課組活動(dòng)，結(jié)合課題初步建設(shè)物理教學(xué)資源庫(kù)，一方面收集物理學(xué)科教學(xué)的理論與實(shí)踐的資料（包括典型的案例集，配套練習(xí)集），另一方面整理出物理學(xué)科的教學(xué)資料（包括有主題性的課堂錄像，開(kāi)發(fā)的校本化的課程，富有學(xué)校自己特點(diǎn)的課堂設(shè)計(jì)方案，特別是備課組所積累的系統(tǒng)的拓展性的練習(xí)資料）。

三、具體措施

1、每學(xué)期初制定好個(gè)人工作計(jì)劃，做到目標(biāo)明確，職責(zé)分明，措施有效。

2、認(rèn)真貫徹好教學(xué)常規(guī)，對(duì)自己備課、聽(tīng)課作如下要求：備課具體要求：

（1）鉆研，備詳案，內(nèi)容要做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)有化解方法。重點(diǎn)突出教師如何指導(dǎo)學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，而不是詳細(xì)的介紹教師怎樣把知識(shí)教給學(xué)生。

（2）加強(qiáng)與本組教師集體備課，做到“三定”：定時(shí)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，聽(tīng)課：主動(dòng)多聽(tīng)本組教師的課。

3、認(rèn)真做好教材分析。對(duì)教材進(jìn)行深入解讀，分析，要從單元結(jié)構(gòu)分析，到每課時(shí)的分析，并研究有效的教學(xué)方法。

4、改進(jìn)本人作業(yè)的批改方式，要求批改要保證質(zhì)量，對(duì)后進(jìn)生可提倡面批，對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)定，針對(duì)性的給予批評(píng)和表?yè)P(yáng)，以此促進(jìn)學(xué)生。

5、定期參加本組教學(xué)情況分析，交流研討活動(dòng)，根據(jù)每個(gè)班的學(xué)生特點(diǎn)，成績(jī)的差異，找出每階段的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性的出好補(bǔ)償練習(xí)，爭(zhēng)取每章知識(shí)減少差生面。盡量統(tǒng)一練習(xí)。在每課時(shí)分析時(shí)，針對(duì)本人所教學(xué)生配備怎樣的課堂練習(xí)，配備怎樣的課后練習(xí)，要進(jìn)行認(rèn)真組合、篩選與變化。

篇9

關(guān)鍵詞：生本課堂；前置導(dǎo)學(xué)；合作探究；交流質(zhì)疑；鞏固應(yīng)用

我們民勤六中全校師生歷經(jīng)三年多的摸索實(shí)踐，立足生本教研，狠抓集體備課，打造生本課堂，構(gòu)造六中模式，終于提煉出了“生本課堂”六中教學(xué)模式，并且成功地進(jìn)行了冠名。物理課題組全體成員立足生本，通力合作，不懈努力，不僅徹底弄清了影響九年級(jí)學(xué)生物理總復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)效果的因素，而且成功摸索出了一套行之有效的策略。

一、影響物理總復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)效果的因素

1.學(xué)生的身體狀況和心理狀況

身體是革命的本錢(qián)，沒(méi)有一個(gè)好的身體，就沒(méi)有充沛的精力來(lái)下功夫搞好學(xué)習(xí)，還容易發(fā)生頭痛、頭昏、精力不集中的學(xué)習(xí)綜合征。更何況到了總復(fù)習(xí)階段，各門(mén)課上的復(fù)習(xí)容量都比較大，作業(yè)量也比較大，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間都普遍比較長(zhǎng)。

學(xué)生的心理狀況也是影響復(fù)習(xí)效果的重要因素。到了總復(fù)習(xí)階段，新課都上完了，有的學(xué)生就感覺(jué)上復(fù)習(xí)課是熱剩飯，沒(méi)一點(diǎn)興趣，思想上開(kāi)小差，注意力不集中，動(dòng)不動(dòng)就打瞌睡，做一天和尚撞一天鐘。學(xué)生心理上的消極思想就越來(lái)越嚴(yán)重了，學(xué)習(xí)變成了混日子，學(xué)習(xí)效果可想而知。

2.家長(zhǎng)的素質(zhì)和責(zé)任心

到了九年級(jí)總復(fù)習(xí)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)加重了，身體素質(zhì)隨之下降，心理上變得壓力山大，脆弱不堪。如果家L懂得一些教育學(xué)和心理學(xué)的知識(shí)，能理解學(xué)生的處境和苦衷，多關(guān)心他們的生活，多留意他們的所思所想，對(duì)他們呵護(hù)備至，而不是主觀武斷，一味指責(zé)，甚至高聲謾罵，孩子到了家里，就能有個(gè)傾訴心聲的對(duì)象，大大釋放了心理上的壓力。

3.學(xué)校的校風(fēng)和班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

一所學(xué)校的校風(fēng)正，教師的勁頭就足，學(xué)生的學(xué)風(fēng)也會(huì)受到良好的影響，再加上有良好的班風(fēng)保駕護(hù)航，學(xué)生就有了積極學(xué)習(xí)的心理氛圍，這種學(xué)習(xí)氛圍潛移默化地影響著每個(gè)學(xué)生的思想、情感、態(tài)度、行為，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供充足的動(dòng)力。

4.教師的教育水平和教學(xué)能力

進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，如果老師還是老生常談，拿不出讓學(xué)生感興趣的、高效的復(fù)習(xí)方案和策略去吸引學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就會(huì)大打折扣。我們民勤六中物理課題組的同仁們經(jīng)過(guò)幾年的通力合作，摸索出了一套具有六色的教學(xué)模式，這就是“前置導(dǎo)學(xué)，合作探究，交流質(zhì)疑，鞏固應(yīng)用，小節(jié)展評(píng)”的五步教學(xué)模式。

二、物理課“生本課堂”六中模式

1.“前置導(dǎo)學(xué)”是先學(xué)后教的具體化，要求老師課前布置適量適度的作業(yè)

在“電功率”這一專(zhuān)題教學(xué)中涉及的知識(shí)點(diǎn)有電功率的定義、物理意義、計(jì)算公式、單位、分類(lèi)、分功率公式、電功率的測(cè)量方法等。我們把所有知識(shí)點(diǎn)組合成樹(shù)狀結(jié)構(gòu)圖并編排成填空的形式，并且配有針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)題，作為前置導(dǎo)學(xué)作業(yè)提前印發(fā)給學(xué)生。教師在上課時(shí)，要先檢查前置作業(yè)的完成情況，并對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)。

2.“合作探究”是生本課堂最突出的表現(xiàn)，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)前提下的小組合作探究，是“生本課堂”的主題

針對(duì)“電功率”這一專(zhuān)題的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，我們?cè)O(shè)計(jì)了三個(gè)典型例題，分別對(duì)應(yīng)電功率的計(jì)算公式的準(zhǔn)確選擇，用電器額定條件的應(yīng)用，電功率的測(cè)量。

3.“交流質(zhì)疑”是合作探究過(guò)程的進(jìn)一步深入

在探究過(guò)程中，同一小組內(nèi)的成員互相合作，交流想法，質(zhì)疑問(wèn)題，最終得出解題思路和方法。最后各小組匯報(bào)成果，教師給出評(píng)判，真正實(shí)現(xiàn)了同伴互助、團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)的培養(yǎng)目標(biāo)。

4.“鞏固應(yīng)用”是指有針對(duì)性地設(shè)置練習(xí)題目，幫助學(xué)生鞏固探究成果

我們課題組設(shè)置的題目既注意做到有針對(duì)性，也注意做到分層設(shè)置。

5.“成果展評(píng)”是賞識(shí)教育的直接體現(xiàn)，展評(píng)內(nèi)容可以是“進(jìn)步，收獲”，也可以是“優(yōu)點(diǎn)，典型”，還可以是“問(wèn)題，錯(cuò)誤”“規(guī)律，方法”

在電功率這一專(zhuān)題的成果展評(píng)階段，各小組成員爭(zhēng)先恐后地踴躍發(fā)言。有的展示了準(zhǔn)確選擇公式的關(guān)鍵是找到不變量，尤其是隱藏的不變量；有的展示了處理額定條件易犯的幾個(gè)錯(cuò)誤；有的展示了計(jì)算題的一題多解。

蒼天不負(fù)有心人。經(jīng)過(guò)三年多的探索和實(shí)踐，我們民勤六中物理課題組不僅總結(jié)出了一套行之有效的物理教學(xué)模式，而且極大地增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使我校的物理教學(xué)工作邁上了一個(gè)嶄新的臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

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為實(shí)現(xiàn)我國(guó)新世紀(jì)的宏偉目標(biāo)，適應(yīng)21世紀(jì)對(duì)人才的高層次要求，實(shí)施素質(zhì)教育已成為教育教學(xué)改革的必然。如何在物理教學(xué)中，以“培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的現(xiàn)代人”為總目標(biāo)，以“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)”實(shí)施素質(zhì)教育，已成為每個(gè)物理教師亟待解決的問(wèn)題。作為一名物理教師要收到本學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的成效，就要研究本學(xué)科特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)。筆者經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、觀察，認(rèn)為要搞好課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)中應(yīng)著重抓好以下幾方面：

一、培養(yǎng)興趣是初中物理實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)

“興趣是人才成長(zhǎng)的起點(diǎn)”，初中物理的素質(zhì)教育應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，充分發(fā)揮潛能，使他們愉快地、積極地去探索，實(shí)現(xiàn)其知識(shí)向能力的遷移，提高其素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法、途徑很多，我在講課中經(jīng)常采用的有：

1.通過(guò)知識(shí)的應(yīng)用激發(fā)興趣。講課中多聯(lián)系日常生活中的實(shí)例，并指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的物理知識(shí)和技能有效地用于實(shí)際中去分析和解決問(wèn)題。例如學(xué)過(guò)上?？平贪姘四昙?jí)物理上冊(cè)第五章《物態(tài)變化》后，讓學(xué)生解釋霧、霜、露的形成；學(xué)過(guò)九年級(jí)第七章《電功率》后，讓學(xué)生計(jì)算自己家里每天用多少電等。這樣使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中離不開(kāi)物理，學(xué)好物理確實(shí)有用，從而提高學(xué)習(xí)物理的興趣。

2.以物理學(xué)家的奮斗史激發(fā)興趣。物理課本中有許多物理學(xué)家的名字，教學(xué)中適當(dāng)穿插講述他們?cè)诳蒲械缆飞媳憩F(xiàn)出的艱苦奮斗、勇于探索、不迷信前人、敢于攀登科學(xué)高峰的拼搏精神，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)興趣。例如學(xué)教科版物理八年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)浮力》時(shí)介紹阿基米德，告訴學(xué)生阿基米德一生中有四十多項(xiàng)發(fā)明，被廣泛應(yīng)用于當(dāng)時(shí)的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，他的“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬起地球”的豪言壯語(yǔ)和他為科學(xué)頑強(qiáng)拼搏的獻(xiàn)身精神極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。

二、傳授方法是初中物理實(shí)施素質(zhì)教學(xué)的關(guān)健

未來(lái)教育的四大支柱是：“學(xué)會(huì)認(rèn)知；學(xué)會(huì)作事；學(xué)會(huì)共同生活；學(xué)會(huì)生存?！逼渲械谝粭l是學(xué)會(huì)認(rèn)知而不是學(xué)會(huì)知識(shí)。這里充分強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)方法的重要性，如果一個(gè)物理教師只注意知識(shí)的傳授，而忽視研究物理問(wèn)題的方法指導(dǎo)，學(xué)生的積極性就不能得以調(diào)動(dòng)，主體性就得不到發(fā)揮，學(xué)生的認(rèn)識(shí)就會(huì)很零碎、浮淺，提高學(xué)生素質(zhì)就會(huì)成為一句空話，所以要在物理教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，教給學(xué)生研究物理問(wèn)題的方法是關(guān)鍵。

例如講教科版九上5.3《電阻：導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用》一節(jié)時(shí)，告訴學(xué)生：研究物理量與多個(gè)因素有關(guān)時(shí)，常采用“控制變量法”，即控制幾個(gè)變量，使其中一個(gè)變量與研究的物理量發(fā)生關(guān)系。并分別提出“要研究導(dǎo)體電阻大小與長(zhǎng)度有關(guān)，應(yīng)控制哪些因素？”、“要研究導(dǎo)體電阻大小與橫截面積有關(guān)，應(yīng)控制哪些因素？”，讓學(xué)生討論。再如講教科版九年級(jí)上3.3《電與磁》“奧斯特實(shí)驗(yàn)”時(shí)介紹科學(xué)家“觀察現(xiàn)象?――作出預(yù)測(cè)（提出假設(shè)）――設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)――分析、研究結(jié)果――修正預(yù)測(cè)――作出結(jié)論”的研究問(wèn)題的方法，這種方法不僅對(duì)提高學(xué)生素質(zhì)、能力有益，而且對(duì)今后從事工作、適應(yīng)社會(huì)都有好處。

三、發(fā)揮主體是初中物理實(shí)施素質(zhì)教育的難點(diǎn)

發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，用正確的方法探索、研究，使他們獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。教師必要的講解、引導(dǎo)不能超過(guò)總課時(shí)的三分之一，要留出充裕的時(shí)間讓學(xué)生“動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦”，積極主動(dòng)地參與課堂討論，交流思想與信息，使課堂變成“群言堂”，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。這就要求教師充分備課，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，認(rèn)真啟發(fā)、引導(dǎo)、聽(tīng)取學(xué)生對(duì)教學(xué)的反饋信息，并及時(shí)對(duì)教學(xué)進(jìn)行調(diào)整，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使之逐步具備獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。這遠(yuǎn)比教師“滿堂灌”，學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)要難得多，教師對(duì)此應(yīng)有足夠的重視，并應(yīng)努力做好。

四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中物理實(shí)施素質(zhì)教育的手段

物理作為一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，觀察實(shí)驗(yàn)是研究物理的基本方法，做好實(shí)驗(yàn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ岣邔W(xué)生素質(zhì)具有十分重要的意義，所以在物理教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面，都要合理安排實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加深對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰途C合素質(zhì)。

例如講《電阻：導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用》一節(jié)時(shí)，用明顯有趣的演示實(shí)驗(yàn)引入課題：小燈泡與滑動(dòng)變阻器串聯(lián)在一起，閉合開(kāi)關(guān)后，小燈泡隨滑動(dòng)變阻器滑片的移動(dòng)逐漸變暗或變亮，這種現(xiàn)象促使學(xué)生急于探求燈泡亮度為什么會(huì)隨滑片移動(dòng)而變化？于是學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造、原理、使用方法，在弄清上述問(wèn)題后由學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)使用滑動(dòng)變阻器，然后布置課后小制作：自制一個(gè)滑動(dòng)變阻器控制燈泡亮度。下次課檢查時(shí)，絕大多數(shù)同學(xué)都能完成，并且控制小燈泡的亮度效果明顯。小制作過(guò)程發(fā)展了學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)造能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

在物理教學(xué)中，除著重抓好以上幾方面外，還應(yīng)注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)物理的堅(jiān)強(qiáng)意志，還要充分利用現(xiàn)代電化教學(xué)手段，使用音、像、聲等多種媒體，提高教學(xué)效果?？傊谖锢斫虒W(xué)實(shí)踐中，不斷研究、探索新的教法，使學(xué)生通過(guò)物理的學(xué)習(xí)，發(fā)展各方面的能力，以提高適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的綜合素質(zhì)。