導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇銀行學論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

隨著我國市場經(jīng)濟體制的逐步建立，金融業(yè)在我國宏觀經(jīng)濟調(diào)控中的地位也日益重要。作為經(jīng)濟學專業(yè)的學生，有必要掌握基礎性的金融理論知識，而《貨幣銀行學》作為經(jīng)濟類專業(yè)本科生的一門專業(yè)基礎課，就是向?qū)W生講授有關貨幣、信用、銀行理論方面的知識，通過學習，為后續(xù)各專業(yè)課的掌握打下良好的基礎。此課程具有專業(yè)性較強、涉及知識面廣、與現(xiàn)實經(jīng)濟生活密切聯(lián)系等特點，這就要求教師在講授時，注重各個教學環(huán)節(jié)，從而提高教學質(zhì)量。作為一名年輕教師，怎樣才能在教學過程中盡快獲得良好教學效果，確實不易。通過這五年的摸索與實踐，得到一些經(jīng)驗和體會，誠與同齡人共勉。

一、根據(jù)教學要求，合理選用教材教材是教師組織教學的主要依據(jù)，教材的選擇一定要合適，因此，在選擇教材時應考慮以下幾方面問題：

(一)、教材內(nèi)容的先進性。教材內(nèi)容應當反映本學科領域最新的發(fā)展現(xiàn)狀，對于經(jīng)濟學類教材更是如此。隨著西方金融理論研究的不斷深人和我國金融體制改革的不斷深化，《貨幣銀行學》教材應盡可能選擇最新出版的教材，將新的、先進的金融知識傳授給學生。

(二)、教材內(nèi)容體系的合理性。由于我國過去實行的是計劃經(jīng)濟體制，因此，在有關經(jīng)濟理論的教材編寫方面，一般是將資本主義部分與社會主義部分分開編著。例如，《貨幣銀行學》只講述資本主義國家的金融理論，而《社會主義金融理論》則介紹我國情況。隨著中國市場經(jīng)濟體制逐步確立，以及銀行業(yè)逐漸與國際接軌，將我國與西方發(fā)達國家的金融理論截然分開的教材體系顯然已不適應當前教學需要。所以，在教材內(nèi)容的編排上，二者結合程度的如何，也是選擇教材的標準之一。

(三)、教材內(nèi)容的難易性。教材內(nèi)容一定要深淺結合，如果內(nèi)容過易，沒有一定的難度，學生就會覺得空洞乏味，調(diào)動不起他們的興趣;而如果過難，學生學起來吃力，同樣沒有效果。因此，在教學內(nèi)容的選擇上，要有意選擇既有啟發(fā)性，又有一定難度的內(nèi)容，以激發(fā)學生的求知欲望促使他們主動、自覺的學習。目前，《貨幣銀行學》的教材很多，各名牌大學都出版了自編教材，教師選擇教材的自由度增大，有很大靈活性。根據(jù)兩年的摸索與實踐，目前采用的教材是中國金融出版社出版的，由夏德仁編著的《貨幣銀行學》，該書內(nèi)容較新穎，重點突出，并在介紹各種貨幣銀行學原理、金融理論的同時，還講述了近幾年來中國金融業(yè)的一些改革情況，從教材使用效果看，還是比較理想的。

二、區(qū)分不同教學內(nèi)容，采取靈活多變的教學方法

《貨幣銀行學》課程內(nèi)容龐雜，主要包括:貨幣理論，信用、利息理論，銀行體系，商業(yè)銀行經(jīng)營，中央銀行制度，通貨膨脹理論，外匯理論，國際收支理論等，所需知識涉及西方經(jīng)濟學、政治經(jīng)濟學等。由于內(nèi)容豐富而課時又有所壓縮，單一采用傳統(tǒng)的課堂講授法，必然會造成學生被動地接受知識，且知識點量大時，學生往往很難記住的現(xiàn)象。鑒于此，應針對不同的教學內(nèi)容，采取不同的教學方法，努力提高教學質(zhì)量。

(一)、重點、難點內(nèi)容，以教師精講為主。對于貨幣銀行學中的重、難點問題，宜采用教師精講的方式。盡管這些年來，許多教育學者對這種傳統(tǒng)型的教學方法提出了質(zhì)疑，但是，就一些原理、概念、學證明等內(nèi)容而言，采用此法是較適宜的。當然，要避免“填鴨式”、“滿堂灌”的現(xiàn)象，采取一些配套教學手段是必不可少的。

首先，注重課前提問環(huán)節(jié)。課堂提問，使學生的思想注意力迅速集中起來，“逼”他們快速回憶起前一節(jié)課相關內(nèi)容，以有利于本次教學。

其次，在教學過程中注意啟發(fā)學生，引導他們的思路。比如，在講授凱恩斯的貨幣傳導機制:MsRIGNP的時候，就要啟發(fā)學生，如果貨幣供應量Ms上升，利率是上升還是下降?為什么?利率下降，投資上升嗎?投資增加，GNP如何變化?通過這種集體提問方式，使學生自己推導出作用原理。實踐證明，通過這樣的方式，同學們能夠較快理解凱恩斯貨幣傳導機制，效果較教師單一傳授要好得多。

最后，還應注意理論聯(lián)系實際。經(jīng)濟學學科不同于其他學科，它與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密。通過學習《貨幣銀行學》，要求學生能夠運用有關原理解釋現(xiàn)實經(jīng)濟現(xiàn)象，同時，通過分析經(jīng)濟現(xiàn)象，加深對理論的理解。

所以，講課過程中要特別注意運用實例。例如，在講完中央銀行的三大傳統(tǒng)政策工具后，結合我國目前通貨緊縮、總需求不足的宏觀經(jīng)濟情況，向?qū)W生講授了中國人民銀行通過降低法定準備金率和再貼現(xiàn)率、在公開市場上收購債券來刺激經(jīng)濟的發(fā)展;再比如，在講授商業(yè)銀行資產(chǎn)業(yè)務時，結合了中國商業(yè)銀行現(xiàn)在新開展的各種消費信貸業(yè)務。通過這種理論聯(lián)系實際的方法，一方面，避免了單純講授理論時的枯燥無味，能充分調(diào)動學生學習的積極性;另一方面，激發(fā)學生關注社會經(jīng)濟的興趣，使他們真正理解貨幣銀行學中的有關理論，活學活用，而不僅僅是為了應付考試的死記硬背。

(二)、學生已有所掌握的內(nèi)容，采用教師、學生換位法。這種方法也就是以學生講授為主。具體操作如下:(1)教師于下課前將講授內(nèi)容列出，引導學生準備。(2)給予充分準備時間，學生上臺講課。(3)講完后，其他同學提問。(4)教師總結，點評。并對其中的難點重點給予正確解釋。

教學實踐中，我在講述完凱恩斯和弗里德曼的貨幣需求理論后，布置了一道題目:凱恩斯理論和弗里德曼理論的區(qū)別與聯(lián)系。規(guī)定下次上課時由學生主講。一開始，沒有人愿意上臺，經(jīng)過一番鼓勵，一個平時成績較優(yōu)秀的同學主動走上講臺，有了這個開頭，隨后的氣氛開始活躍起來，同學們也更加積極了，主講之后的課堂提問也非常精彩。顯而易見，這一方法的效果是明顯的，它鍛煉了學生的語言表達能力，同時，通過“認真?zhèn)湔n”，有助于學生加深對知識的理解。當然，換位法的使用也要注意一些問題，比如，應選擇學生有一定掌握基礎的內(nèi)容，或在以前相關課程中有所涉及，或已有過必要的講授;另外，教師最后的總結必不可少，避免主講學生中一些不正確的內(nèi)容誤導其他同學。

(三)、學生較易理解掌握的內(nèi)容，采用討論法。討論法一般是由教師提出論題，學生圍繞論題進行討論，通過討論，加深學生分析問題的能力，相互啟發(fā)并達成共識。討論時，將學生分成若干小組，以7-8人為宜，教師在課堂內(nèi)巡視，做輔導答疑，最后，教師要及時總結評價，并對問題進行概括小結。例如，在講授“利率對經(jīng)濟的影響”一節(jié)時，我提前布置了討論題:降息對我國宏觀經(jīng)濟的影響。要求學生課后找資料，下節(jié)課分組討論。討論時，各組成員就自己搜集的材料，分別展開討論，我在巡視過程中，提示學生運用實證分析法，重點分析降息對我國就業(yè)、產(chǎn)出、儲蓄的影響。在隨后的各組發(fā)言中，小組代表運用相關理論，結合真實數(shù)據(jù)，得出了降息對我國宏觀經(jīng)濟目前影響尚不明顯的結論。通過討論，加強了書本知識和實際的聯(lián)系，也使學生敢于大膽提出自己的建議與看法，真正做到了教學相長。:

(四)、與熱點問題相關的內(nèi)容，采用學生提問法。由于教材受到編寫、出版等時滯的影響，往往很難將最新的東西容納進去，而我國的金融改革措施又不斷推出，這就要求教師要不斷豐富自己的專業(yè)知識，不能僅僅滿足于課本內(nèi)容，應將最新的金融發(fā)展狀況介紹給同學們，使學生獲得最新的信息。例如，在講完“金融市場”一章后，由于受多方因素所限，目前暫不能組織學生去銀行、證券公司實地參觀，為了有助于學生對該章內(nèi)容的理解，我將《中國證券報》上的“貨幣市場”、“股票市場”、“資本市場”專版分別復印下來，人手一份，指導學生如何讀懂金融類報刊，學會看股指、拆息以及金融專家寫的評論文章。在閱讀過程中，學生可自由提問，例如股指的計算，銀行拆息的行情解讀等。通過接觸一些實踐性強的熱點問題，使學生獲得身臨其境的感覺，有助于分析問題能力的提高。教學實踐證明，學生對此法很歡迎，教學效果明顯提高。

篇2

工商管理專業(yè)的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設需要的德、智、體全面發(fā)展的，能從事工商企業(yè)產(chǎn)、供、銷及人、財、物等方面經(jīng)營管理工作的應用型高級人才。而要從事這些管理工作就需要學生熟悉貨幣金融的相關知識。試想不懂得信用工具的使用怎樣對企業(yè)產(chǎn)供銷進行管理，你甚至不懂得怎樣付款，怎樣收款；不懂得金融機構的運作你怎樣跟金融機構交流？不懂得利率與匯率的變動對宏觀經(jīng)濟意味著什么，你甚至可能看不懂報章雜志的報道。而看不懂宏觀經(jīng)濟局勢將會對企業(yè)管理帶來致命的打擊——看一看97亞洲金融危機后香港房地產(chǎn)投資者們的慘狀吧。

而這些知識我們都可以在貨幣銀行學課程中學到。通過貨幣銀行學的學習，學生應該能夠：

1.能熟悉金融工具的操作方法和流程并初步學會操作一些主要的金融工具。

2.能熟悉金融機構的運作。

3.能運用金融知識分析媒體對宏觀經(jīng)濟的看法，能讀懂報章雜志的主要觀點及其分析。

4.能運用金融知識分析政府的貨幣政策對宏觀經(jīng)濟走向的可能影響，并進而分析對企業(yè)的可能影響。

以上這些目標在傳統(tǒng)的課堂講授中是很難實現(xiàn)的。

二、《貨幣銀行學》傳統(tǒng)教學方法的缺陷

傳統(tǒng)的貨幣銀行學課程的課堂講授方法很很多缺陷，這些缺陷直接導致以上目標很難實現(xiàn)。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.教材的缺陷。目前國內(nèi)的貨幣銀行學教材主要可以分為兩大類：一類是翻譯的國外學者的教材，這類教材在理論體系上通常比較完善，而且生動性，實踐性都比較好。但是這些教材的例子幾乎全部是西方世界，特別是美國和西歐的。很多情況與中國的實際情況差距較大，學生很難理解。另一類教材是中國國內(nèi)的學者編寫的教材，這一類教材又分為兩種。一種是中國學者介紹西方貨幣銀行理論的，書中所使用的例子跟翻譯版教材沒有太大的區(qū)別；另一種就是中國學者有自己的思考，然后編寫的教材，這一類教材所使用的數(shù)據(jù)和資料多數(shù)都是國內(nèi)的，介紹的也是國內(nèi)的金融機構，對很多問題也有自己的看法。但目前這些教材的主要缺點就在于（1）過于理論化，對實踐不夠重視。譬如，每本教材都會談到金融工具，介紹主要的金融工具。但所有的這些介紹都僅僅局限于文字。學生學習了匯票、本票、股票等等卻不知道他們什么樣子。學生知道了匯票有三個當事人：出票人、付款人和收款人，卻搞不清楚企業(yè)什么時候需要申請匯票，企業(yè)收到匯票后應怎樣辦理結算？中間需要注意一些什么？而這些才是工商管理專業(yè)的學生最需要掌握的?，F(xiàn)在來看看我們的教學對象——本科學生的情況，他們都是直接從中學上來的，之前很少接觸到企業(yè)和社會經(jīng)濟的運作，對匯票這些工具有些同學可能根本從未聽說！簡單的幾行文字留給學生的只能是一片空白。針對學生的工商管理專業(yè)本科《貨幣銀行學》

課程教學改革初探楊波宜賓學院管理系這種知識背景狀況，我們必須加強教材的直觀性和教學的實踐性。

（2）只見樹木不見森林。傳統(tǒng)的教材幾乎全是按章節(jié)對金融機構，金融市場，貨幣理論等相關內(nèi)容一一論述，使學生接受知識總是支離破碎的，不能形成一個系統(tǒng)的金融知識整體。而這是不利于學生對宏觀經(jīng)濟的整體把握的。

2.授課方式的缺陷：傳統(tǒng)的授課方式基本是以教師講授為主的。這種方式可以充分發(fā)揮教師的作用。但是如前所述，由于學生的知識背景極端缺乏，對課程內(nèi)容缺乏感性認識，課堂講授的理性知識不能直接轉(zhuǎn)化為學生的理性認識，因為它缺少了從感性到理性的轉(zhuǎn)化過程。所以在授課方式上我們必須首先強化學生的感性認識，在此基礎之上，通過學生的自我學習完成從感性到理性的飛躍。

3.考核方式的缺陷：傳統(tǒng)的筆試加出勤加作業(yè)的考核方式，只能使那些善于死學的同學得到好的成績。正如前面所講，一個能夠準確回答出匯票的定義的人不一定清楚匯票對企業(yè)究竟有什么用處。前者可以體現(xiàn)在文字上，而后者更多地體現(xiàn)在實踐中。所以由于貨幣銀行學課程對工商管理本科專業(yè)學生的實踐意義，需要在考核上體現(xiàn)學生的金融實踐能力。

綜上所述，我們需要對貨幣銀行學的教學模式進行改革。我們提出如下改革框架。

三、教學模式改革框架設計

1.教材模式改革。界于案例的重要性,我們在改革方案中將強調(diào)案例的使用。一般來講,案例教學通常有兩種方式:一是用案例說明理論,二是用理論解釋案例所提供的現(xiàn)象。如前所述，傳統(tǒng)教材以理論為章節(jié)的編排方式使得學生只見樹木不見森林，所以我們采用第二種案例使用的方式。我們使用一個完整的金融案例，學生比較感興趣的金融話題——97亞洲金融危機——貫穿整個教學過程。隨著教學的進程，學生將逐漸運用理論來解釋這一事件，也可增強學生的成就感，在學習過程中不斷有恍然大悟的感覺。

我們的教材采用如下編排形式：開篇引入兩篇文章，在文章中將學生不能理解的部分勾畫出來，并在旁提示：鏈接到某頁某章某節(jié)——仿網(wǎng)頁的瀏覽方式符合現(xiàn)代學生的信息獲取習慣。在后面的章節(jié)中按照說明某個現(xiàn)象的要求介紹相關理論知識。并針對文章中的內(nèi)容提出相關問題。最后，將兩篇文章改寫，考察學生是否真正理解文章的內(nèi)容。

篇3

2從教師反饋提升金融學專業(yè)教學質(zhì)量

在教育和教學過程中，教師和學生兩方面都是主體。就教學含義的實質(zhì)而言，教師教和學生學是同一活動的兩個方面，是教與學的辯證統(tǒng)一。教師怎樣教，學生如何學，這個教與學之間的辨證關系是非常重要的問題?？梢哉f，沒有不好的學生，只有不好的教育。所以，高等教育教學質(zhì)量保障體系關鍵核心就是“人”，需要以人為本。目前高校教學反饋主要強調(diào)的是學生的反饋，但是教師自身作為教學環(huán)節(jié)中必不可少的一部分，教師本身對于教學的反饋途徑較少。這主要體現(xiàn)在：①教師對于學生學習情況的了解較少，只能通過課堂教學以及課后的答疑和作業(yè)環(huán)節(jié)了解學生學習情況。但是，在現(xiàn)實教學中，課堂上有反應、課后會參與答疑和討論的只是部分學生，教師對其他學生了解較少。甚至只能通過導員來間接接觸，直接交流情況較為少見。②教師對于學生反饋情況了解不及時，學生的教學反饋意見通過層層環(huán)節(jié)才能轉(zhuǎn)到任課教師手中，時效性較差。對此，可充分利用多媒體技術、網(wǎng)上教育以及最新興起的“微課”等現(xiàn)代信息技術，不斷改進金融學專業(yè)的教學方法與手段，使教師的理論教學與實踐操作一致，從而切實地提高教學效率和教學質(zhì)量。

3從實驗教學提升金融學專業(yè)教學質(zhì)量

從高校金融學專業(yè)教育教學的角度來講，應該聯(lián)系到金融業(yè)行業(yè)背景，密切關注金融業(yè)改革動態(tài)和各種發(fā)展變化，不斷推進金融教育與社會實踐的緊密結合。為此，金融學專業(yè)在實驗教學上加大了力度，并將進一步改進實驗教學：①建立金融實驗室，購入了豐富的金融數(shù)據(jù)庫資源，與強大的硬件資源一起，為學生實驗環(huán)節(jié)提供了強有力的保障。金融專業(yè)相關軟件的運用，極大的豐富了同學們對金融專業(yè)各個領域的知識，并鍛煉了他們的專業(yè)技能。金融學專業(yè)與實際金融資本市場密切相關，在金融實驗室中，通過先進的硬件資源，及時準確的傳輸資本市場的實時動態(tài)數(shù)據(jù)，學生們可以充分利用相關數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，并進行模擬操作，增強了他們的證券分析能力。每年的模擬炒股大賽，不但吸引本專業(yè)同學，還吸引外專業(yè)乃至其他學校同學參加。保險軟件引入多項真實案例，豐富同學們的保險知識，并鍛煉他們開發(fā)險種的能力。理財軟件使得同學們能夠分析個人理財情況，并出具相關理財報告。②加強了課堂教學中的實驗環(huán)節(jié)，在多門課程中，新增了實驗環(huán)節(jié)，使得同學們了解了課堂內(nèi)容如何實際應用，并親自動手操作，有助于理解教學內(nèi)容，并促使同學們課下進一步學習，并應用所學知識進行實踐。實驗環(huán)節(jié)，不僅可以更好的幫助學生理解和消化學到的理論知識，還可以激發(fā)學生的原始創(chuàng)造力，金融學對學生的理性思考和邏輯能力的要求非常高，在課堂教學過程中，通過相關實驗，可以很好的鍛煉和提高學生的推演邏輯能力，并且激發(fā)學生繼續(xù)深入探究的興趣。③在四周的教學實踐環(huán)節(jié)，用整塊的時間對同學進行某方面的實際操作訓練，實訓環(huán)節(jié)雖然不可能完全是真實的，但為了突出與現(xiàn)實接軌的特色，保證了綜合業(yè)務實訓的模擬仿真性好、實用性強。實訓的內(nèi)容與做法盡可能的貼近實際和現(xiàn)實情況，設置了“真實”的崗位和流程，設計嚴格執(zhí)行“真實”的制度、規(guī)范、條例的方法，準備各類“真實性”的軟件、數(shù)據(jù)、資料、合同、點鈔紙等等。通過設計靈活的場景和要求，由學生自主的發(fā)揮積極性，創(chuàng)造性地去完成訓練任務。

篇4

2“.學分銀行”在成人教育中的作用

“學分銀行”能夠有效的解決成人教育中存在的一些問題，促進成人教育的發(fā)展，幫助成人不斷完善自我。

2.“1學分銀行”有利于實現(xiàn)成人教學資源共享

目前，我國的成人教育大部分教學資源處于自給自足、各自為政的狀態(tài)，而且教學資源又十分有限，由于學校與學校之間又沒有建立資源共享的模式，而且一些普通高等院校對成人院校不信任，歧視成人院校的質(zhì)量，不愿意與成人院校之間資源共享，這些都使得資源共享困難重重，這樣有限的教學資源很難滿足學生的個性化發(fā)展的需求，而“學分銀行”不限制成人學員獲得學習成果的機會與學習時間，它能夠?qū)⒊扇藢W員在不同的學習機構、不同的學習時間里獲得的各種學分進行累計和兌換，這就使學生能夠根據(jù)自己的個性化需要選擇教育院校，獲得自己需要的教學資源?！皩W分銀行”打破了成人院校之間、成人院校與普通高等院校之間存在的壁壘，使成人教育院校之間的資源實現(xiàn)共享，也有利于成人院校與普通高等院校之間的資源實現(xiàn)共享。

2.“2學分銀行”能夠有效地解決成人學生的工學矛盾

成人學生一般是已經(jīng)工作的人員，這類學生既要承擔工作、家庭的重任，又要花費時間和精力在學習上，難免力不從心，出現(xiàn)工學矛盾。但是“學分銀行”的建立，為成人學生提供了自由的學習時間、自由的學習內(nèi)容、自由的完成學業(yè)的時間，成人學生可以根據(jù)自己的實際情況進行學習和儲存學分，不須要按照常規(guī)的學期時間進行學習，可以根據(jù)自己的時間來靈活安排學習時間，期間可以中斷學習，成人學生還可以將自己的工作經(jīng)歷折合成一定的學分存入“學分銀行”，成人學生參加的技能培訓考證也可以記學分，等到成人學生的學分達到自己想取得的學歷證書要求或結業(yè)資格后，該成人學生就能將學分兌換成相應的學歷證書或相應的結業(yè)證書。總而言之，“學分銀行”滿足了成人學生隨時隨地選擇學習，隨時隨地存儲學分的個性化需求，有利于成人學生進行“間歇性”的學習。

2.“3學分銀行”有利于引導成人教育適應市場需求

目前，在我國，成人教育普遍存在普教化的現(xiàn)象，例如，很多成人教育院校的課程設置沿襲普通高等院校的課程設置，沒有自己的特色，普通高等學校的課程設置缺乏個性化，成人教育院校在課程設置方面沿用高等院校的課程設置，滿足不了成人學生的個性化發(fā)展的需求，因此造成成人教學無法適應市場需求，成人學生接受的教育難以在實踐中得到運用。“學分銀行”的建立，適應了學生的個性化發(fā)展需求，使成人院校以市場和成人學生個體的需要為導向，為成人學生提供合適的學習機會，滿足成人學生的個體需求，為社會、企業(yè)培養(yǎng)需要的人才，從而促進成人教育在適應市場需求中不斷發(fā)展。

3.成人教育建立“學分銀行”須注意的問題

“學分銀行”對成人學生在各種不同的學校、不同的培訓機構所獲得的學習成果都能認證，在學分認證中，認證機構發(fā)揮著重大作用，此時就可能出現(xiàn)學分認證不公平、不合理的現(xiàn)象，為了避免這些現(xiàn)象的發(fā)生，就必須保證認證機構的權威性，權威性的認證機構能夠有效地保證學分轉(zhuǎn)換以及學分兌換成文憑及證書。成人教育建立“學分銀行”要建立和強化需求機制，多從學習者、辦學單位需要出發(fā)，為學習者提供專業(yè)的、公平的的質(zhì)量評級，反映學生的真實知識技能水平，促進學生進行終身學習。為辦學單位提供公平的競爭環(huán)境，反映辦學單位的教學水平，幫助辦學單位節(jié)約辦學成本。

篇5

二、通過流行音樂引導學生進行科學的發(fā)聲訓練

我們在聲樂教學過程中，如果一味的讓學生只學習流行音樂，而忽視了發(fā)聲訓練，就不會達到我們的聲樂教學目的。我們不論選擇什么樣的流行歌曲，始終不要忘記我們的教學目的。流行音樂最終為我們的聲樂教學服務，通過選擇合適的流行音樂，而促進學生學習科學發(fā)聲的積極性?？梢赃x擇當今人氣比較高的歌手的歌曲。比如：韓紅、張靚穎等。他們都是實力派的歌手。在學習她們的歌曲以前?？梢院唵蔚慕榻B一下歌手。比如張靚穎之所以唱得那么好是因為她是正規(guī)的音樂學院畢業(yè)的，學過美聲唱法。尤其是她的海豚音，不經(jīng)過正規(guī)訓練，是不可能唱得好的。還有韓紅，她也是經(jīng)過嚴格的訓練的，曾經(jīng)跟李雙江學習過聲樂。還有唐朝樂隊的主唱，是中央音樂學院畢業(yè)，經(jīng)過正規(guī)的美聲唱法訓練。一個好的歌手是經(jīng)過嚴格的、科學的發(fā)聲訓練的。一個歌手的歌唱生涯想長一點就得要不斷地進行發(fā)聲訓練，否則的話只會曇花一現(xiàn)，時間一長就會被人們遺忘。沒有科學的發(fā)聲方法，就是唱通俗歌曲也是唱不好的。這樣一來，那些喜歡這些歌手的學生會因此而努力地練習。有的同學喜愛張靚穎的海豚音而尋找科學的發(fā)聲方法，自己主動的去學習。老師可以通過自己的示范，讓學生明白老師不僅僅會嚴謹?shù)牡难莩缆暩枨?，還可以輕松快樂的演唱流行歌曲，而且在演唱時高音的發(fā)聲技巧不在是問題，這都歸功于美聲的基礎。使得他們不再排斥美聲、民族唱法的學習，這時老師再加以輔導，就起到了事半功倍的效果。

三、引導學生有感情的、有表情的演唱歌曲

一個好的歌手，不僅僅是嗓音漂亮，歌唱技巧嫻熟，而是要有很強的藝術表現(xiàn)力。流行歌曲最大的優(yōu)點我認為是它在情感的體現(xiàn)上?，F(xiàn)在的學生在聲樂的學習過程中，很多都是沒感情、沒表情的演唱，只是把歌曲的旋律唱下來而已。我們在聲樂的教學過程中，引進流行歌曲，可以讓學生因為喜歡某位歌手而去模仿他的表情、動作。久而久之，可以從中獲得很多情感上的體驗。

篇6

銀幕是指能接受幻燈、投影、電影等設備所投射出的光束，并在其表面顯示圖像的白色特制平面，也稱之為放映銀幕。它對放映畫面的亮度、清晰度、對比度、色彩還原和放映聲音起著重要的作用。要使銀幕達到良好的放映效果，就必須對銀幕的種類、光學原理和使用方法等進行充分的研究。

一、銀幕的類型

目前常用的銀幕按幕面的光學特性分為兩大類：反射式銀幕和透射式銀幕。反射式銀幕不受尺寸限制，但受環(huán)境光線的影響較大，包括各種規(guī)格的手動掛幕和電動掛幕。如升降幕、支架幕、地拉幕、桌幕、金屬平面幕、弧面幕等。反射式銀幕按照光學原理分為漫散反射銀幕和方向性漫散反射銀幕。透射型銀幕畫面整體感較強，不受環(huán)境光線的影響，能正確反映圖像質(zhì)量，畫面色彩艷麗，形象逼真，包括各種規(guī)格的硬質(zhì)透射幕和軟質(zhì)背投幕。透射式銀幕按照光學原理多為方向性漫散透射銀幕。

1、漫散反射銀幕

漫散反射銀幕是放映電影和幻燈投影中常用的一種銀幕。其特點是銀幕表面能將照射到幕面上的光線，在較大擴散角范圍內(nèi)，均勻分散地反射到各個方向，在銀幕的前方任何不同的角度觀看銀幕影像時，其亮度基本不隨方向和角度而改變，散射角大，顏色準確自然。

2、方向性漫散反射銀幕

方向性漫散反射銀幕的特點是將照射到幕面上的光線經(jīng)過反射并重新分配后集中于一定方向的角度內(nèi)，因而在這個角度內(nèi)銀幕亮度高，觀眾在這一角度內(nèi)觀看時圖像清晰明亮：但偏離這一特定的角度時。銀幕亮度有明顯下降。另外，有一些方向性漫散反射銀幕對某些顏色具有排斥作用，會使彩色影像的顏色失真。

3、方向性漫散透射銀幕

方向性漫散透射幕的特點是當光線照射到銀幕上時，在以入射光線為中心的立體角內(nèi)都有透射光，在入射光方向上透射光強有最大值，偏離此方向越遠透射光強越小，因此看起來入射方向最亮，遠離此方向則變暗。這種幕放映時，可不用遮暗。

二、銀幕的幾個重要光學指標

1、銀幕的反射系數(shù)、透射系數(shù)和吸收系數(shù)

光線投射到銀幕上，通常分成三部分：一部分被反射，一部分被吸收，還有一部分穿透銀幕。我們分別用反射系數(shù)、透射系數(shù)和吸收系數(shù)表示銀幕材料對入射光線的反射、透射和吸收程度。

反射系數(shù)=銀幕反射的光通t/照射到銀幕的總的光通量(1)

透射系數(shù)=銀幕透射的光通量/照射到銀幕上總的光通量(2)

吸收系數(shù)=銀幕吸收的光通量/照射到銀幕上總的光通量(3)

對于任何一種幕面光學材料，這三個系數(shù)之和都等于1。

即：反射系數(shù)+透射系數(shù)+吸收系數(shù)=1(4)

各種銀幕的光學材料都可用上述三種系數(shù)表明其特性，某種材料的吸收系數(shù)大，說明射到它上面的光通量損失大。無論是何種銀幕都要求吸收系數(shù)值越小越好。吸收系數(shù)的大小與銀幕光學材料的吸光性、厚度和顏色有關：材料吸光性高、厚度大、顏色深，則吸收系數(shù)大。與其它材料相比，白色材料吸收系數(shù)值最小。

反射型銀幕要求反射系數(shù)大，透射系數(shù)盡量小。在同樣的光照條件下，反射系數(shù)越高，銀幕反射的光線就越多。幕面就越亮。透射型銀幕則要求透射系數(shù)盡量大，反射系數(shù)盡量小。

2、銀幕的亮度系數(shù)

銀幕的亮度系數(shù)Rα，就是在同一照明條件和規(guī)定的觀察條件下，當入射光線沿銀幕法線方向時，在觀看銀幕一側與銀幕法線方向成α角方向的銀幕亮度Bα與同樣條件下理想漫散幕的亮度BO的比值。即Rα=Bα/BO(5)

理想漫散幕是抽象的一種理想銀幕，即反射系數(shù)(或透射系數(shù))為1，并且能將全部入射光能量以完全均勻的亮度反射(或透射)到半球空間內(nèi)。

顯然，由式(5)看出亮度系數(shù)Rα是角度α的函數(shù)，不同銀幕的亮度系數(shù)Rα可用亮度系數(shù)特性曲線表示，它表明銀幕表面亮度系數(shù)根據(jù)觀察方向不同而變化的情況，如圖1。

(1)當銀幕是理想漫散銀幕時：Bα=BO，Rα=1。其特性曲線如曲線1所示。

(2)當銀幕是實際漫散銀幕時，亮度Bα在近法較大幅度內(nèi)與。α角無關，僅在α接近90度時，亮度才有所降低，其特性曲線如曲線2所示。所以漫散反射銀幕的光能量分配在一定范圍內(nèi)是均勻的。觀看者在此范圍內(nèi)觀看銀幕時，亮度大致相同。

(3)當銀幕是方向性漫散銀幕時，在銀幕法線(假定入射方向沿法線)方向的某個范圍內(nèi)Bα可以大于BO，因而Rα＞1，但隨著α角的增大，Bα不斷減小，Rα則隨著不斷減小。當α超過一定值時，Rα即小于1，其亮度特性曲線如曲線3所示。由于方向性漫散銀幕對入射的光能量在空間的不同方向上重新分配，光線集中在某個方向上，其亮度系數(shù)大于1，但是這些方向上的亮度提高是依靠降低其它方向上的亮度來實現(xiàn)的，反射系數(shù)(或透射系數(shù))并未超過1。

我們把亮度系數(shù)的最大值稱為銀幕的增益。漫反射銀幕典型的亮度增益值在0.8-1.0之間，而方向性漫散銀幕的亮度增益可以從1.4直到2.0，甚至更高。所以方向性漫散銀幕也稱增益銀幕。對于增益銀幕，我們不能只慮它的增益系數(shù)，還要考慮銀幕的亮度特性曲線是否平緩。低增益系數(shù)銀幕的亮度系數(shù)隨著角度的增大降低的幅度較小。高增益系數(shù)銀幕的亮度系數(shù)隨著角度的增大降低的幅度較大。也就是說，對于高增益銀幕，我們希望其亮度特性曲線越平緩越好。

經(jīng)多年試驗和驗證，電影界已形成銀幕亮度標準，且被全世界采用。在SMPTE公布的與影院放映影片有關的銀幕亮度標準中，規(guī)定銀幕中心亮度為16英尺朗伯(55cd/m2)。邊緣為12英尺朗伯(41.25cd/m2)。這是放映機上無影片運行、白光下所測得的銀幕亮度值。該標準同時指出銀幕中心亮度不宜過亮，也就是說不應有熱點(hotspotting)。通常，銀幕亮度取決于放映機發(fā)出的光流以及放映燈和銀幕之間的光損失，也就是反光鏡、鏡頭、放映窗玻璃所造成的光損失，以及從銀幕上反射光線的損失。

3、銀幕的散射角

散射角也稱為視角，是指亮度系數(shù)為Rα=0.7Rαmax(Ramax指該銀幕的增益)時的2a角稱為散射角，如圖1所示。散射角在選擇銀幕時是一個重要的光學參數(shù)，觀看者觀看銀幕時，應處于散射角范圍內(nèi)，這樣才能獲得較為清晰、明亮的圖像。一般來說銀幕的增益越大，散射角越?。涸鲆嬖叫。⑸浣窃酱?。

4、銀幕的清晰度

銀幕畫面清晰度是放映質(zhì)量的重要指標之一，是指銀幕上影像各細部影紋及其邊界的清晰程度。通常以解像力來表示，即每毫米可分辨的線條數(shù)，單位為線對\毫米。解像力越高。并且銀幕中心和四周的解像力相差不大，則銀幕上的圖像顯得越清晰。一般來說，銀幕的解像力達到50線對\毫米就可以達到比較良好的圖像清晰度。

三、常用的幾種銀幕

1、白色布幕、白色塑料幕、布基涂塑幕

白色布幕由白布精漂而成l白色塑料幕是由白色聚氯乙烯制成，布基涂塑幕是在幕基(布或其它織物)上噴涂一層白色聚氯乙烯或白色硫酸鋇涂料而成。這些銀幕都屬漫散反射式銀幕，光線反射柔和，亮度均勻，增益不高，對放映環(huán)境透光遮擋要求嚴，反射系數(shù)在0.7～0.85,散射角在140度左右。

2、金屬銀幕

金屬銀幕均屬方向性漫散反射銀幕，金屬銀幕可提供更大的輻射強度，就像鏡子反射光一樣，這種銀幕的亮度系數(shù)范圍較廣，一般在1.5～10之間。使用這種銀幕時應注意，增益越高，散射角越窄。該銀幕的缺點是密度不易做均勻，從而造成平整度受影響，因此，建議不要用這種材料制作太大的銀幕。

金屬銀幕分為鋁箔反光幕和銀粉幕。鋁箔反光幕是在幕基(如麻布、白細布、漆布、塑料等材料)上噴涂一層鋁反射層或刷一層鋁粉漆。也可將鋁板表面腐蝕或噴砂形成白色無光澤表面。這種銀幕隨制作工藝不同，反射系數(shù)通常不超過0.65,亮度系數(shù)可在1.5～4.5之間，散射角一般不超過50度。銀粉幕是在幕基上均勻涂上銀粉使之反射投影光。

金屬銀幕中有一種稱為金屬光柵銀幕，它是在幕基上涂布一層含有增塑劑的白色聚氯乙烯，再涂含鋁粉的清漆，干燥后在專門的機器中加熱到200度C，并壓出光柵網(wǎng)格。這種幕的散射角水平方向為1000,垂直方向為500,在此范圍內(nèi)亮度系數(shù)平均為1.3，在法線方向為1.5。這個范圍內(nèi)反射光占全部反射光的81％，占放映機有效光通量的52％，因而金，屬光柵銀幕光效高，均勻性好。

3、玻璃微珠幕

玻璃微珠幕是在幕基上涂一層白膠漆，然后再均勻噴上一層直徑為0.02～0.03mm的透明玻璃珠，經(jīng)干燥后而成。玻璃微珠幕屬于方向性漫散反射印幕，具有耐老化、不易褪色、色彩還原性好的優(yōu)點，銀幕增益為2～4之間，幕前中心亮度為580E左右，反射系數(shù)0.75以下，散射角約為50度左右。此類銀幕玻璃珠直徑越大，散射角越小，亮度系數(shù)越大。這種銀幕不能折疊，不能用手指、鋒利硬物碰觸幕面，否則容易造成污痕和裂紋。

4、穿孔銀幕

通常放映時為了使聲音與畫面效果配合協(xié)調(diào)一致?lián)P聲器最好放置在銀幕后的正中央處，這時就會影響聲音的高頻特性。為了提高聲音保真度，可使用穿孔銀幕。銀幕穿孔既要獲取最佳的聲學特性，又要使觀眾觀察不到幕孔。穿孔銀幕的構造是在幕面均勻打上很多小孔，一般孔的直徑在0.5－1.2mm之間，小孔之間應有5.5mm的間隔：小孔面積總和占銀幕面積的2％～5％左右，這樣觀眾在觀看影像時看不到小孔。穿孔銀幕有不同的幕面構造。常見的有橡皮穿孔幕、塑料穿孔幕、玻璃珠穿孔幕、金屬穿孔幕等。銀幕經(jīng)穿孔后，其表面特性不變，只是改變了音響效果。穿孔銀幕因幕面有孔，透光較多，亮度將降低。

5、毛玻璃銀幕

屬方向性漫散透射銀幕，用毛玻璃制成，一般尺寸不大，方向性特別強，最大亮度系數(shù)可達13。

四、銀幕的選擇

銀幕類型、形狀和尺寸三個因素影響著銀幕上的影像。銀幕的選擇主要依據(jù)放映場所的實際情況，合理選擇銀幕的類型、銀幕的尺寸和銀幕的形狀。

1、銀幕類型的選擇

方向性漫散反射銀幕，由于亮度系數(shù)大，散射角小，所以適合用于窄而長的放映場所。對于寬而短的放映場所，則應選擇散射角大、亮度系數(shù)均勻的漫散反射銀幕，這種銀幕能使各個方位的觀眾都獲得滿意的視覺效果。對于無任何遮光條件而又明亮的放映場所，可考慮選擇透射式銀幕，其抗雜光干擾性能特別好。放映立體幻燈或電影，則必須選擇金屬銀幕，因為金屬銀幕的反射不改變光的偏振情況，其它材料的銀幕反射改變光的偏振情況。

2、銀幕形狀的選擇

銀幕的外形一般有長方形和正方形，長方形適用于電影放映，正方形適用于幻燈、投影放映，銀幕的寬高比例要適合于放映設備顯示的圖像比例。銀幕大小與影像格式的關系如表1所示

銀幕形狀還普遍認為應遵守漫反射銀幕為平面、增益銀幕為弧形這一準則。其理由是如果漫反射銀幕采用弧形設計，銀幕上相互之間由于光的散射會使亮度降低，而且有可能使對比度下降，所以漫反射銀幕通常為平面設計，增益銀幕弧深為弦長的5％(弦高比20：1)?；⌒未蟮你y幕可容納更多的觀眾。所以，選擇弧形銀幕設計時推薦使用增益銀幕。

篇7

前人已在實踐中嘗試過各種輔助方法，運用了如，幻燈機、投影儀、CD、VCD等各種手段來為教學提供幫助，并且取得了很多有益的經(jīng)驗，為我們的教育事業(yè)作出了很大貢獻。隨著高科技的發(fā)展，電腦已成為我們社會各領域主要運用工具，它也毫不例外的成為我們音樂教學中的“得力助手”，它能包容大量的信息，對教師的教學和學生的學習起到很好的橋梁作用。

諸如此類的教學工具和教學設備，我們都概括為“多媒體”，怎樣更好的把多媒體運用到教學實踐中，成為我們音樂教學中一個值得研究的課題。

了解多媒體的特殊功能，對運用這些功能為音樂教學更好的服務十分有益。

一、幻燈機、投影儀的運用。

在經(jīng)常的教學中，要引入大量文字、歌曲、樂譜、圖片和相關的輔助資料，僅僅依靠板書，需要耗費大量的時間和精力，會直接影響到教學的進度和接受的效果。

如果我們在課前把需要板書的內(nèi)容以幻燈片的形式精心設計制作出來，在課堂上適當時機用幻燈機、投影儀放出來，那么，在課堂上就能節(jié)省更多時間去講授更豐富的相關內(nèi)容。

另外，由于“新、奇”可以有效提高學生學習的興趣，利用幻燈機、投影儀可以將鮮艷的圖片，新穎的譜面、重點突出的文字說明，引入學生的視野，這將給學生在視覺上產(chǎn)生大的刺激，從而把“教”與“學”推向一個較高的境界。

二、CD、VCD的運用。

教學中經(jīng)常會遇到這樣情況，我們在對一首樂曲進行情緒方面的講解和調(diào)動時，教師在講臺前講得精精樂道，而學生則可能聽得無精打彩，并沒有和老師達成共識，這就是“教”與“學”的脫鉤，學生經(jīng)常處于旁觀者的位置，沒有積極，主動參與。教師只是“講”，學生只是“聽”，講與聽不能融為一體，這就不能產(chǎn)生很好的教學效果。為了解決這種脫鉤現(xiàn)象，我們必須設法調(diào)動學生的積極性、主動性。實踐證明，讓他們參與其中，如采用CD、VCD配合教學，就會讓學生在聽課的同時，更能在音樂的情緒、節(jié)奏上受到深刻的感染和教育，例如：我在給學生分析《二泉映月》這首樂曲時，便采用了CD、VCD輔助教學。一邊讓學生了解阿炳《華彥鈞》坎坷遭遇和當時歷史背景的同時，一邊讓學生聆聽樂曲的演奏，努力使學生體會樂曲表現(xiàn)出的那種痛苦、憂傷、、憤恨的情緒，使學生被作者在樂曲內(nèi)所表現(xiàn)出的對封建統(tǒng)治的反抗和對光明的追求所打動，并能積極主動的參與到對作品的分析探討中，這樣，長此以往，學生就會不斷提高對樂曲的感受和理解，提高音樂鑒賞力，為學生更加深入的學習打下良好的基礎。

另外，CD、VCD與磁帶、錄像帶相比，在音質(zhì)、音色、畫面上更有優(yōu)勢，在選曲方面采用數(shù)碼編輯系統(tǒng)，靈活快速，十分方便?？爝M、快退、定格、慢速播放，可隨心所欲，大大方便教師的操作。

三、電腦的運用。

篇8

校園文化是高校校園內(nèi)呈現(xiàn)的一種特定的文化氛圍。這種特定的文化氛圍是和學校的培養(yǎng)目標、校風校紀、生活方式等內(nèi)容相聯(lián)系的。校園文化是學校在長期的教學、管理和生活過程中逐步形成的，是師生在特定的環(huán)境中營造的一種與社會時代密切相關而又各具校園特色的人文氛圍、校園精神和生存環(huán)境。好的校園文化在教育方面起到關鍵性的作用，而且受到越來越多的教育工作者的關注。

校園文化可按表現(xiàn)形態(tài)分為顯性形態(tài)和隱性形態(tài)的文化，兩者構成校園文化的總和，形成不同學校的特色。顯性形態(tài)的文化包括物質(zhì)文化和制度文化，是體現(xiàn)學校價值目標、審美意向的物態(tài)文化，可以起到調(diào)節(jié)情緒、控制行為、陶冶情操和啟迪智慧的作用。隱形形態(tài)的文化（即學校精神文化）包括校風、教風、學風、管風，是影響人們行為模式的根本，是校園文化蘊涵的力量和涵義。校園隱性形態(tài)文化是學校各種活動能夠正常運行的保障，是約束師生員工行為的契約，因而也是校園文化的表現(xiàn)。

校園顯性形態(tài)文化和隱性形態(tài)文化同樣重要，但是目前在我國大部分高校只重視建設校園的顯性形態(tài)文化，使得校園文化的建設停留在膚淺的、表象的層面上，忽略隱性形態(tài)文化的建設，校園文化顯得有形而無神。本文就校園隱性形態(tài)文化建設的重要性、作用及建設方法作闡述。

一、校園隱性形態(tài)文化的重要性

大學時期是大學生價值觀和人生觀形成并鞏固的重要時期，大學內(nèi)的校園文化環(huán)境有十分重要的作用。而當今經(jīng)濟的全球化、市場經(jīng)濟和信息的網(wǎng)絡化對大學生道德教育提出嚴峻的挑戰(zhàn)，社會上魚龍混雜，大大影響他們的思想品質(zhì)；各種信息充斥當代的大學生，使得部分大學生失去明確目標，變得茫然不知所措：一部分學生沉迷于空虛的網(wǎng)絡游戲，耽誤學習，甚至休學；一部分學生無法正確對待戀愛關系，由于失戀有的精神抑郁，甚至出現(xiàn)自殺現(xiàn)象；還有的學生行為不端正，出現(xiàn)偷竊現(xiàn)象。當然所有這些不良現(xiàn)象的出現(xiàn)有多種原因，但據(jù)相關資料顯示，也和學校的思想教育不到位有一定關系，特別是校園隱性形態(tài)文化沒有受到應有的重視，而隱性形態(tài)文化恰恰是影響人們行為模式的根本。

因此，高校教育工作者和校園文化的管理者應當高度重視校園隱性形態(tài)文化的建設。校園隱性形態(tài)文化是真正無聲無息對師生員工發(fā)揮潛移默化作用的校園文化部分，在無形中告誡人們?nèi)绾巫月?，是較顯性文化更深層次的校園文化部分，雖看不見摸不著，但從某種意義上說，校園隱性形態(tài)文化是校園文化的核心，是校園文化建設的重點，同時是校園文化建設的難點。

二、校園隱形文化的作用

校園隱性形態(tài)文化對學生的影響是潛藏于各種顯性教育的背后，也隱蔽于學生的學習生活環(huán)境之中，潛移默化地感化和熏陶學生，讓學生是在不知不覺中、無意識狀態(tài)中接受著各種載體的隱性影響，潛移默化地內(nèi)化成特有的習慣、覺悟、信念和精神，這種長期的校園隱性形態(tài)文化會成為一種精神，形成一所大學所特有的不同于其他學校的校風教風學風。

1.導向作用

不同學校在辦學宗旨、文化環(huán)境等多方面的差異性，都會使得不同學校的學生在理想信念、價值理念、思維言行等方面不同，從而形成特有的校園隱性形態(tài)文化。這種隱形形態(tài)的文化使校園內(nèi)形成一定的輿論導向、價值導向，校園里的各種各樣的文化活動、校園氣氛、教師言行等都在無聲無息地引導學生的價值取向，對同一校園內(nèi)學生的道德認識的形成發(fā)揮巨大的同化和導向作用[1]。

2.激勵作用

校園的標志性建筑、校訓、校風、?；?、積極向上的藝術文化、名人名言等，會形成一種無形的精神文化，長期就形成校園隱性形態(tài)文化，這種文化能激發(fā)學生對道德原則、科學追求等方面的認同，產(chǎn)生共鳴。校園隱性形態(tài)文化具有一種強大的精神力量，對人們的行為有巨大的激勵作用，深刻地影響人們的思想和行為，激勵師生銳意進取，開拓創(chuàng)新；激勵學生刻苦學習，矢志成才，為磨礪學生的意志品質(zhì)提供機會和舞臺、高品位的校園文化培養(yǎng)學生的堅韌性、增強學生敢于面對磨難和失敗的勇氣，激勵學生敢于向未知的領域挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)。

3.人格塑造

校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學生的健康成長有巨大的影響。校園文化建設的終極目標在于營造一種氛圍，陶冶學生的情操，構建學生的健康人格，全面提高學生素質(zhì)。校園文化在塑造學生的心靈和形象時，把校園精神的深刻內(nèi)涵滲透給學生，使學生的學習是無意識的、內(nèi)隱的，而人格成長所依賴的條件是只有滲透教育才能發(fā)揮作用。滲透教育就要根據(jù)受教育者的人格成長規(guī)律及環(huán)節(jié)，循循善誘地于德、智、體、美、勞全方位展開。校園文化建設經(jīng)過教育者的精心設計，把教育的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)意識通過顯性的物質(zhì)文化、制度文化和隱性的精神文化反映出來并將其內(nèi)化在學生的思想和心理、思維和行為之中，校園文化是一個動態(tài)的發(fā)展過程，在這種氛圍中會塑造出繼承優(yōu)秀歷史的校園文化傳統(tǒng)及與時展相適應的人格。

三、如何建設校園隱性文化

校園文化作為一種環(huán)境教育力量，全面提高學生素質(zhì)。校園文化建設要以社會先進文化為主導，以師生文化為主體，以校園精神為底蘊，從營造和優(yōu)化素質(zhì)教育的育人環(huán)境和濃厚素質(zhì)教育氛圍的高度建設校園文化。在校園文化建設的長遠規(guī)劃設計中，要特別注重顯性形態(tài)文化建設和隱性形態(tài)文化建設并重，把握好整體的同時要突出本學校特色。

校園顯性形態(tài)文化是一種直觀性的文化，它直接表現(xiàn)出師生所處的文化氛圍，有較強的直觀性，如校園布局、建筑裝飾、教學設施、環(huán)境衛(wèi)生、規(guī)章制度等。物質(zhì)文化的建設及管理直接地反映出學校的辦學水平。因此，校園文化建設應從以創(chuàng)建優(yōu)美校園為主要內(nèi)容的物質(zhì)文化入手。如果在優(yōu)美的環(huán)境中注入豐富的文化內(nèi)涵，科學名人雕塑，催人積極向上的藝術文化、名人名言等，則更能激發(fā)人的想象、聯(lián)想等思維，是校園物質(zhì)文化的潛在的、規(guī)范的育人功能更顯著，有利于陶冶高雅的情操，塑造健全的人格[2]。

隱性文化正是在這些顯性文化的長期灌輸、強化、滲透中形成的。顯性文化推動隱性文化，隱性文化又反作用于顯性文化，二者密不可分，互相促進，共同發(fā)展。由環(huán)境入手，強化制度，提出校訓口號及明確學校發(fā)展的遠大目標，建立導向機制，嚴格要求，落實檢查，循循善誘，在“育”字上下工夫，倡導、強化、培育良好的校風、教風、學風、管風，必然能夠充分發(fā)揮校園文化全面育人的功能。同時把中華優(yōu)良的傳統(tǒng)和作風體現(xiàn)在校園文化中，這是校園隱性形態(tài)文化的建設。

校園文化切忌建設之后又管理不善，教育不到位，造成自由發(fā)展、松散無格的校園文化形式，一旦這樣的校園文化滲透到學生的思想行為中，不但起不到正確的引導和激勵作用，反而會使得學生的理想信念模糊、道德意識弱化、基礎文明素質(zhì)較差、功德意識不強，形成以自我為中心，重視個人利益的價值觀念[3]。從長遠看，這樣的教育效果將給我國的建設和社會的發(fā)展帶來不利。

校園文化是一個微妙的教育領域[4]。正確認識現(xiàn)有的校風、教風、學風、管風，深入了解師生員工的文化觀念、價值觀念和思想要求、行為習慣，從這些方面把握學校的文化特征，以先進的教育理念、科學的人文精神、高雅的情趣品位設計、規(guī)劃校園文化的各項要素，建設積極向上、有朝氣、有品位、學習型、創(chuàng)新型的與時俱進的校園文化。

參考文獻：

[1]莊可.校園文化的隱性形態(tài)和新發(fā)展策略分析[J].繼續(xù)教育研究，2007（8）：162-164.

篇9

根據(jù)行為金融學和心理學的相關原理，人對于個人資產(chǎn)的態(tài)度上，比起財產(chǎn)的收入，更加關注財產(chǎn)的損失。也就是說，在投資行為中，投資人對于財產(chǎn)損失的恐懼遠遠大于財產(chǎn)收入的希望，這種心理稱為投資人的損失厭惡。投資厭惡的直接后果便是投資人在很大程度上傾向于對于資產(chǎn)進行相對保守的操作，抵抗風險的能力很差，寧可將資金放入銀行進行儲蓄也不愿意將資金用于投資。而且由于我國國民對于投資行為的認識不足，不愿意為自己的投資行為操心，寧可固守自己的財產(chǎn)。這樣，就是的銀行存款這種非常缺乏活力的理財手段成為我國國民的主要理財手段。從另一個方面，我國的資本投資市場起步較晚，同時我國的股票市場目前處在一個劇烈的轉(zhuǎn)型階段，多年來的股票行情走低讓投資者不斷失去信心，在高風險面前望而卻步。在這種大背景下，投資者無法對自己的投資進行有效的配置，投資量極低。這樣，即使銀行采用了降息的方式鼓勵投資，減少儲蓄，投資者仍然傾向于把資金存入銀行。

2.由于心理賬戶的原因，商業(yè)銀行對工業(yè)企業(yè)的信貸收縮。

從心理學和行為金融學的角度來看，每一個人在對待自己全部財產(chǎn)的各個部分的時候，態(tài)度是有區(qū)別的，對于某一部分的財產(chǎn)，人的估價往往會比實際的價格高，這樣，在使用或者利用這部分的資產(chǎn)進行投資的時候，就顯得非常的謹慎小心，因為財產(chǎn)的擁有者非常不愿意看到在其心中重要的財產(chǎn)蒙受損失，這就是心理賬戶效應。對于商業(yè)銀行來說，更具體一點，我國的商業(yè)銀行，主要的收入是銀行存款，主要的支出，或者投資方式，是銀行信貸，這樣在某種程度上，銀行對于貸款存在著心理賬戶效應，因為貸款的風險和貸款收入直接影響到了銀行的信譽和生存，因此銀行對于貸款的發(fā)放非常慎重。商業(yè)銀行發(fā)放信用貸款有著一定的準則和規(guī)則，需要一個門檻來限制，這樣就使得銀行面臨一定的規(guī)則約束。這種約束使得銀行不得不調(diào)整貸款使用比例，減少貸款率。從前年下半年以來，我國進入了一個投資高峰期，投資者紛紛將資金投向重工業(yè)以增加經(jīng)濟收入，這樣銀行的存款量降低，對于信貸的發(fā)放就更加謹慎，尤其是對于工業(yè)企業(yè)的信貸發(fā)放。

3.外幣涌入導致人民幣升值，羊群效應加劇影響。

我國目前正處于一種投資減少，信貸緊縮的環(huán)境，這樣就使得信貸申請的難度不斷的加大。目前我國的房地產(chǎn)行業(yè)由于限購令的存在，處于低谷，股市也并沒有從低潮中走出，國內(nèi)投資的渠道很少，但是與此同時，大量海外資金通過匯率編程人民幣進入國內(nèi)市場，存入銀行，成為銀行的存款。這樣就使得銀行形成了大量的外匯儲備，加上寬松的貨幣政策，和對于信貸的嚴格把關，我國的銀行正處于一種流動過剩的格局。

二、利用金融效應分析流動過剩的不良影響

1.商業(yè)銀行在競爭的環(huán)境下風險加大。

在銀行的流動過剩背景之下，商業(yè)銀行內(nèi)部存在了大量的流動資金。這樣銀行為了盡快的減少滯留在銀行內(nèi)部的流動資金，就會對于大客戶進行爭奪，多家銀行競爭同一個客戶的方式通常為降低利率和降低信貸的審批門檻，從而導致惡心競爭和其他不良的影響。降低貸款利率將會影響到銀行的利差收入，從而影響到銀行的整體收入情況，降低貸款的審批門檻將增加引入不良客戶的可能性，從而使得不良貸款率增加，使得銀行在競爭過程中的貸款風險增大。

2.嚴重影響銀行的收益。

在銀行內(nèi)部的儲蓄資金過剩的情況下，銀行收入面臨很多收入上的困境。因為我國商業(yè)銀行本身最大的收入在于利差收入，這種利差收入在存款較多，貸款較少，內(nèi)部資金過剩的情況下受到了很大的影響。第一，貸款渠道少，錢貸不出去，就無法收入貸款利率。第二，存款額度過大，使得銀行的儲蓄成本和存款成本都有較大的上升，因為銀行需要為每一部分的存款支付利息，而且現(xiàn)在民眾傾向于將活期存款改為定期存款，這樣利率會更大。銀行的盈利空間受到了巨大的擠壓。

三、如何采取措施限制并治理金融市場流動過剩

1.通過完善的社會保障制度和體系，保障居民的基本財產(chǎn)，讓居民在生活無憂的情況下放心的將資金進行投資。

我國商業(yè)銀行的儲蓄比率居高不下的原因很大程度上取決于我國在轉(zhuǎn)型時期，在相關的制度和法規(guī)上不完善，出現(xiàn)一系列的社會問題從而給普通民眾帶來了巨大的負擔。如我國的醫(yī)療體系的費用巨大，子女教育問題有著很高的支出，使得普通居民的可支配收入非常有限，普通民眾手中沒有充足的資金，對于投資的風險承受能力非常有限，從而不愿意冒著風險將資金進行投資，使得我國整體內(nèi)需不足。為了擴大內(nèi)需，就需要增加普通民眾的消費能力和購買力，使得普通民眾衣食無憂，就能夠提高其投資的積極程度。首先，我們應當擴大消費者的收入水平，特別是增加低收入群體的消費水平，同時應當利用稅收和其他調(diào)節(jié)工具對于貧富差距進行有力的縮減。第二我們應當努力加強弱勢群體的保障，如完善養(yǎng)老保險制度，完善失業(yè)保險制度，增加低收入者的生活保障，加強農(nóng)村消費者的扶持力度，降低消費品的價格，增加消費者的購買力和消費預期。第三，我們應當在消費品本身下功夫，首先我們應當豐富商品種類，為各個階層和各個群體的人定制屬于其階層和價位的商品，改善消費環(huán)境，能夠讓普通民眾樂于消費，敢于消費。第四應當堅定不移的貫徹我國對于農(nóng)村的扶持力度，因為我國大部分的弱勢群體集中于農(nóng)村，改善農(nóng)民生活，提高農(nóng)民的收入預期和消費預期，能夠?qū)⑥r(nóng)業(yè)人口從一種保守的投資態(tài)度中解放出來。通過各種渠道，優(yōu)化消費環(huán)境，提高消費者的消費傾向，就能夠有效的將消費者的資金“轉(zhuǎn)存為買”，從而實現(xiàn)商業(yè)銀行儲蓄率的降低。

2.改善商業(yè)銀行金融方面的創(chuàng)新經(jīng)營。

首先，我國的商業(yè)銀行應該盡快通過自身的各種途徑和手段調(diào)整自身的收入結構和輻照結構，對于經(jīng)營模式上進行創(chuàng)新和改革，同時改變信貸的投放結構。使得信貸的投放不僅僅集中于資金需求量大的大客戶，還應當拓寬貸款發(fā)放的渠道，擴大到中小客戶和個人信用貸款市場。同時，我國的商業(yè)銀行應當在經(jīng)營模式上積極創(chuàng)新，為民眾提供一些新的理財產(chǎn)品，這些理財產(chǎn)品能夠使得民眾能夠在較低的風險情況下，，通過理財獲得比銀行存款利率更高的收入。如果民間資本投入到理財市場，銀行就能夠通過這一新的經(jīng)營模式，改善負債結構，減輕流動資金過剩的壓力。同時擴大了業(yè)務量，增加了銀行收益。銀行在理財產(chǎn)品上的創(chuàng)新應當學會在不同的金融因素之間相互連接，這樣就能夠?qū)y行的存款，債券，貨幣市場緊密的連接起來。銀行還應當適當?shù)拈_發(fā)一些金融衍生品，這樣就能夠使得銀行在面臨風險的時候，利用金融衍生品規(guī)避風險。

3.擴大資本市場，克服投資者的從眾心理。

我們應當大力發(fā)展資本市場使得金融股市場的結構得到調(diào)整。同時應當提高資本市場的流通速率，并鼓勵銀行和國企進入股票市場。同時，企業(yè)也不一定僅僅能從銀行貸款獲得資金，可以通過自身面向全社會發(fā)放債券的方式，培養(yǎng)機構的投資者，使其成為未來在我國金融和投資市場的主導力量。我們還應當統(tǒng)一全國的債券市場，拓寬信貸發(fā)放渠道，降低外來資本對我國金融市場的沖擊。

4.實行全面的風險管理，提升產(chǎn)品定價能力。

對于商業(yè)銀行來說，風險管理是它們比較核心的功能，另外，產(chǎn)品定價能力也是商業(yè)銀行的核心技術。在市場經(jīng)濟條件下，產(chǎn)品的特征與其價格有著密切的關系。產(chǎn)品在設計上，除了要注重其結構和服務流程之外，合理的定價顯得更為重要。我國商業(yè)銀行目前來看，其資金配置的效率并不高，而且服務存在著很多的盲區(qū)，究其原因，主要是受風險定價能力的影響。因此，商業(yè)銀行要實行全面的風險管理，加強其對產(chǎn)品的定價能力，使產(chǎn)品的定價更加精確，更能夠符合市場的需求和競爭，這對于銀行來說是一個關鍵的地方。

篇10

我國中央銀行業(yè)務由于具有特殊性，所以會計核算采用的是收付實現(xiàn)制。一是應收利息、待攤費用等科目沒有在表內(nèi)設置。雖然設有“暫收款項、暫付款項”等科目，但其核算內(nèi)容與企業(yè)會計具有不同的資金性質(zhì)，其性質(zhì)僅是臨時性、過渡性的。二是再貸款、再貼現(xiàn)這類資產(chǎn)是根據(jù)國家執(zhí)行貨幣政策的需要而操作和發(fā)放的。發(fā)行債券時也是按債券面值計價，所發(fā)生的各類費用直接計入當期業(yè)務支出列損益。三是對固定資產(chǎn)計價時，僅在購建時一次性列支，除規(guī)定的特殊變動外一般不做調(diào)整，存續(xù)期間也不計提折舊，清理時一次性核銷原值。四是各項財務收入的確認，以我國中央銀行實際收到的各項收入計入相應賬戶。五是所有支出全部納入財務支出核算，財務支出不準預提虛列，一律據(jù)實列支。按國家有關規(guī)定制定費用開支范圍及標準，上報財政部批準后實施。每一會計年度的本期收入減去本期支出、減去按照國務院財政部門核定的比例提取總準備金后，所得凈利潤全部上繳中央財政。六是固定資產(chǎn)只在表外計算折舊額。七是應收未收利息在表外反映。

(二)我國中央銀行的會計計量屬性———歷史成本。

我國中央銀行遵循歷史成本原則對各項資產(chǎn)進行確認、計量，按各項財產(chǎn)取得時的實際成本入賬，存續(xù)期間財產(chǎn)價值不做調(diào)整。歷史成本計量主要體現(xiàn)在以下幾個方面:一是外匯儲備占款和貴金屬不隨價值變動和匯率波動定期調(diào)整賬面價值，只按歷史成本進行核算。二是再貸款按發(fā)放時的實際金額入賬，不采用重估價值，不進行減值測試，不計提損失準備，對其應收未收利息不納入表內(nèi)核算，只在表外反映。三是固定資產(chǎn)按購建時成本計價，存續(xù)期間不計提折舊，只對規(guī)定的特殊變動原因做價值調(diào)整。四是有價證券的入賬價值按實際支付的價款列賬，溢價、折價不做攤銷，存續(xù)期間不按市價法或攤余成本法對賬面價值進行調(diào)整。五是國際金融組織資產(chǎn)按出資時實際支付的金額入賬。

(三)我國中央銀行現(xiàn)行會計標準的歷史成因。

我國中央銀行長期采用收付實現(xiàn)制作為會計核算基礎和采用歷史成本作為會計計量屬性有其歷史成因。收付實現(xiàn)制核算基礎和歷史成本計量屬性的長期存在是由我國中央銀行單位性質(zhì)所決定的。我國中央銀行作為行政性單位不以盈利為目的，對利潤指標的重視程度遠不及企事業(yè)單位。我國中央銀行以防止國有資產(chǎn)流失為目標，更加注重資金使用的真實性，從會計信息的客觀性和相關性角度出發(fā)，我國中央銀行更偏重于會計信息的客觀性。

二、我國中央銀行現(xiàn)行會計標準質(zhì)量現(xiàn)狀

我國中央銀行遵循收付實現(xiàn)制會計核算原則，實行獨立的財務預算管理制度，實行“統(tǒng)一領導、預算管理、分級核算、統(tǒng)負盈虧”的財務管理體制。資產(chǎn)項目中外匯儲備經(jīng)營管理必須堅持安全性、流動性和盈利性的原則，再貸款、再貼現(xiàn)根據(jù)國家執(zhí)行貨幣政策的需要操作和發(fā)放;負債項目均按實際發(fā)生額計價，發(fā)行債券按債券面值計價，發(fā)行債券發(fā)生的各種費用計入當期業(yè)務支出;財務收入項目的確認按實際收到各項收入后計入相應賬戶;支出項目全部納入財務支出核算，財務支出一律按規(guī)定的核算內(nèi)容據(jù)實列支，不得預提虛列。利潤等于各項收入減去各項支出，利潤按財政部批準的比例提取總準備金后，凈利潤全部上繳中央財政，凈虧損首先由歷年提取的總準備金彌補，不足彌補的部分由中央財政撥補。所有者權益全部由國家所有，未經(jīng)財政部批準不得變動。財務決算報告年度終了后按規(guī)定期限逐級上報上級行和財政部派出機構。財務收支、會計事務接受國務院審計部門和財政部門的審計和監(jiān)督。我國中央銀行的現(xiàn)行會計標準雖然發(fā)揮了積極、有效的作用，但也存在一定問題。

(一)未跟進會計制度改革和金融全球化步伐。

2003年英國倫敦中央銀行出版社對全球159個中央銀行的會計實務調(diào)查表明，各國中央銀行對國際會計準則是認同度高達82%，大多直接或間接采用了國際會計標準。2006年我國新頒布的會計準則實質(zhì)上實現(xiàn)了與國際的趨同，相續(xù)頒布的金融機構會計準則也確立了權責發(fā)生制和公允價值作為會計確認基礎的地位。伴隨日益全球化的經(jīng)濟金融環(huán)境，我國國際經(jīng)濟金融活動的參與程度日趨頻繁，我國中央銀行與其他國家中央銀行的交流也在不斷增加，對各國中央銀行會計標準的趨同性要求越來越高，如果差異較大將會造成會計信息的不可比性，直接形成交流障礙。

(二)與當前業(yè)務需求相比會計核算基礎相對落后。

我國中央銀行作為國務院組成部門、實行由政府主導的財務預算管理體制直接決定了收付實現(xiàn)制的核算基礎，收付實現(xiàn)制能夠?qū)崿F(xiàn)年度預算安排與財務收支的有效配比。收付實現(xiàn)制雖然能夠較好反映預算收支的執(zhí)行情況，但是不能完整反映中央銀行的資產(chǎn)狀況。當前我國中央銀行資產(chǎn)種類日趨多樣化、市場交易日益頻繁，僅采用收付實現(xiàn)制已經(jīng)不能滿足真實、完整、準確地反映中央銀行全部資產(chǎn)狀況的要求。

(三)不符合會計信息相關性和謹慎性要求。

我國中央銀行持有相當數(shù)量的外匯儲備、金銀和有價證券，它們是有效執(zhí)行貨幣政策的必要工具，上述資產(chǎn)的價格受國際、國內(nèi)多項因素的綜合影響，幣種、供求、利率和匯率等的波動都將對其價格造成較大影響。對外匯儲備、金銀和有價證券等資產(chǎn)實際發(fā)生減值時，由于沒有引入客觀的計量方法，對其現(xiàn)行的真實價值無法準確衡量，從而減值準備也無法相應計提，實際價值會與賬面價值產(chǎn)生嚴重不符時，隱藏了較大的財務風險。上述資產(chǎn)如仍按現(xiàn)行歷史成本法計價，將導致中央銀行這些資產(chǎn)的賬面價值嚴重脫離其市場價值，這將不利于會計信息使用者做出決策判斷。

三、我國中央銀行現(xiàn)行會計標準的會計學選擇方向

我國中央銀行現(xiàn)行會計標準正在經(jīng)歷多項核算改革，借鑒國外中央銀行會計準則，與國際會計準則逐步趨同，積極探索適合中國國情、能夠真實公允地反映中央銀行經(jīng)營成果的會計標準是大勢所趨。雖然這些年來我國中央銀行已形成了一套較為完善的會計和財務準則，由于實行獨立的財務預算制度和采用收付實現(xiàn)制會計核算基礎，其會計反映和監(jiān)督的能力目前遠遠不能滿足新準則后的需求，完善我國中央銀行會計標準勢在必行。與現(xiàn)行國際會計準則以及國外許多中央銀行執(zhí)行的會計標準相比，我國中央銀行會計標準還存在不足之處，亟待改進。

(一)合理借鑒發(fā)達國家中央銀行會計標準。

隨著經(jīng)濟一體化、金融全球化的發(fā)展，我國中央銀行與外國中央銀行、商業(yè)銀行及其他金融組織的交流日益緊密，參與國際經(jīng)濟、金融活動日益頻繁，正因如此，我國中央銀行會計標準改革已勢在必行。我國中央銀行要高度關注國內(nèi)外會計準則新動態(tài)，認真研究各國中央銀行國際會計準則的運用效果，找準我國中央銀行運用國際會計準則的切入點和范圍，成功借鑒發(fā)達國家會計標準改革的先進經(jīng)驗，結合我國中央銀行的實際情況和經(jīng)濟金融業(yè)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，明確我國中央銀行會計標準改革的具體內(nèi)容和發(fā)展方向，制定符合我國中央銀行自身特點的新會計標準，并將研究成果積極運用到中央銀行會計實踐活動中去。借鑒國外中央銀行會計準則經(jīng)驗，逐步靠攏國際會計準則，采用謹慎性原則，真實、公允地反映中央銀行經(jīng)營成果是中央銀行會計標準改革的必然選擇。

(二)制定中央銀行會計標準改革制度支撐。

在借鑒國際會計準則、發(fā)達國家中央銀行會計標準和我國企業(yè)會計準則的基礎上，我國中央銀行應制定一套適合我國國情又與國際接軌的新會計標準制度或準則。具體應從以下幾個方面考慮:一是為準確計量各期間的成本和收益情況，引入權責發(fā)生制作為中央銀行會計核算的基礎;二是完善中央銀行會計核算原則，引入配比性、實質(zhì)重于形式等原則;三是根據(jù)資產(chǎn)持有目的不同，采用歷史成本、重置成本、可變現(xiàn)凈值、公允價值等多種計量屬性計算資產(chǎn)價值;四是建立健全會計信息對外披露機制，保障會計信息披露的質(zhì)量和有效性。

(三)我國中央銀行會計標準改革具體設計

1.我國中央銀行會計基礎宜采用收付實現(xiàn)制和權責發(fā)生制并用的“二元結構”模式。

會計基礎僅僅是一種計量標準，它脫離了會計體系這一整體，是不可能發(fā)揮出應有作用的。只有在有效的財務報告和政府會計制度框架設計下，應計制的應用才有其實際意義。目前我國政府部門尚未明確財務報告的范圍標準，從成本效益原則角度出發(fā)考慮，我國中央銀行完全采用權責發(fā)生制短期內(nèi)尚不具備條件。因此，我國中央銀行近期內(nèi)還是采取以收付實現(xiàn)制為主，以修正的權責發(fā)生制為輔的“二元結構”模式為宜。

2.對跨年度結算財務資金業(yè)務采用權責發(fā)生制計量更科學。

在現(xiàn)行收付實現(xiàn)制下，我國中央銀行跨年度結算財務資金業(yè)務如跨年度結算采購資金、工程款等，存在會計核算無依據(jù)、預提虛列和賬務處理不真實等問題。采用權責發(fā)生制，增設“待清算支出”、“應付支出”等類似科目，核算當年已安排未支出或應付未付的款項，項目發(fā)生時直接從費用賬戶將相關費用轉(zhuǎn)入。在下一年度實際支付時，直接做沖減“待清算支出”、“應付支出”賬務處理，不再列支費用科目。在當前部門預算制下，這種做法我國中央銀行可以更為科學的安排費用開支。

3.對再貸款業(yè)務計提減值準備，實施更為嚴格的監(jiān)管手段。

我國中央銀行應根據(jù)再貸款業(yè)務的風險程度大小，計提相應的減值準備，減值準備金額與風險大小成正比。對再貸款業(yè)務應根據(jù)不同種類定期進行風險評估，對不同類別再貸款業(yè)務存在的逾期或無法收回的風險程度大小做出評估，可參考借鑒商業(yè)銀行貸款的五級分類標準做法，分別計提相應減值準備。由于我國中央銀行發(fā)放的再貸款金額較大，如果計提減值準備則相應的計提數(shù)額會較大，減值準備計入當期損益會造成損益的巨大波動，不利于客觀評價。考慮此因素，我國中央銀行再貸款減值準備可計入權益核算。