導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇六一教案，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

幼兒園六一主題活動教案1

一、幼兒創(chuàng)意繪畫比賽(5月30日下午3：00——4：00)

各班根據(jù)幼兒年齡特點進行命題作畫，題目的擬定可以結(jié)合季節(jié)、六一節(jié)日、環(huán)保等為主題,教師和幼兒一起評選，引導(dǎo)幼兒根據(jù)作品評出創(chuàng)意獎、繪畫技巧獎等獎項,把幼兒的作品張貼到看板上，組織全園幼兒進行繪畫長廊欣賞，可以請不同的繪畫作者講解自己的作品?；顒拥哪康氖沁M一步提高幼兒的動手能力、想像能力、小肌肉群的協(xié)調(diào)能力及審美能力。

二、幼兒講故事比賽(5月31日上午9：00——10：00)

1、各班根據(jù)今學期開展的每日講故事活動，每班挑選出6名幼兒參加幼兒園的講故事比賽，評出一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名。

2、各班根據(jù)這一學期家長講故事的情況，確定各班入圍家長3名，參加全園優(yōu)秀故事家長的評選。

活動的目的是激發(fā)幼兒參與、表現(xiàn)的機會，提高幼兒的語言表達能力;提高家長參與幼兒園各種活動的意識，促進家園溝通。

三、家園大聯(lián)歡(5月31日下午5：00—7：00)

各班根據(jù)幼兒的.年齡特點、特長及日常教學中的知識，選擇適合孩子的節(jié)目，包括舞蹈、律動、角色故事、童謠，同時鼓勵家長積極和孩子共同表演形式多樣的節(jié)目，教師也根據(jù)自身的特長，表演適合孩子的節(jié)目?；顒拥哪康氖峭ㄟ^“我自信、我快樂”聯(lián)歡活動，給每個孩子提供一個充分展示自己的平臺，家長和老師共同參與“六一”兒童節(jié)的聯(lián)歡，為孩子們獻上祝福，搭建起家園溝通的橋梁。

四、我的節(jié)日我做主，快樂自主的班級活動(6月1日上午9：00——10：30)

大班

1、利用廢舊材料親子制作服裝活動 2、服裝展示及狂歡活動 3、感恩活動(孩子對家長說甜甜話，家長表達對孩子的節(jié)日祝福)

中班：

1、家長代表及教師發(fā)言，表達對孩子的節(jié)日祝福，并對幼兒進行感恩教育2、親子制作《小禮盒》，送給父母表達對父母的感恩之情3、分享活動(家長自備各種食品，家長和孩子一起聚餐，體驗分享的快樂

小班：

1、自理能力大比拼活動。由家長當評委，舉行幼兒疊衣服、穿鞋子、扣紐扣、疊被子比賽，目的是鍛煉孩子的自理能力。2、快樂自主的區(qū)域活動，幼兒自主選擇區(qū)域進行活動，家長可以參與其中，和孩子一起享受活動帶來的快樂。

幼兒園六一主題活動教案2

活動目標：

1、能用自然的聲音唱歌，吐字清楚，表達歡快、愉悅的心情。

2、樂意自編動作，結(jié)伴表演，與同伴共享節(jié)日的快樂。

重難點：

能用自然的聲音唱歌，并能自編動作，結(jié)伴表演。

活動準備：

1、師幼共同布置教室，張燈結(jié)彩，營造節(jié)日氣氛。

2、木偶娃娃一個;動物頭飾，數(shù)量與幼兒人數(shù)相同。

活動過程：

一、和木偶娃娃游戲，學習新歌

1、出示木偶娃娃，向幼兒問好，讓幼兒感受節(jié)日的氣氛。

老師以木偶娃娃的口吻說：小朋友，你們的教室裝扮的這么漂亮呀?我想和你們一起來慶祝六一兒童節(jié)，好嗎?

2、演示木偶娃娃，示范唱歌。

3、幼兒在木偶娃娃的帶領(lǐng)下，隨琴聲學唱歌曲。

二、自由創(chuàng)編動作，感受歌曲表達的情緒。

師：木偶娃娃想請小朋友為這首歌編動作。

老師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂邊唱邊跳，把自己高興的心情表現(xiàn)出來。

三、結(jié)伴演唱，表現(xiàn)節(jié)日的快樂氣氛。

幼兒自選動物頭飾，主動邀請朋友一起演唱，共同慶祝六一兒童節(jié)。

幼兒園六一主題活動教案3

一、活動目標

為了讓孩子們過一個輕松、快樂、自由的兒童節(jié)，我園決定舉辦一個以“大手牽小手”為主題的親子游園活動。整個游園活動主要以游戲的方式來進行，從中不僅可以展現(xiàn)幼兒的才藝，還可以通過自己和父母的智慧來進行比賽交友，拉近和父母、爺爺奶奶的關(guān)系，培養(yǎng)相互的情感，增進相互團結(jié)的意識，讓爸爸、媽媽的手牽著孩子的手，共同走向成功的方向，度過一個快樂、難忘、有意義的“六一”兒童節(jié)。

二、活動準備

1、布置富有歡慶氣氛的班級環(huán)境及全園周圍環(huán)境(五月二十三日布置操場，張貼宣傳標語追求童年、追求快樂、追求智慧!，五月二十三日前各班布置六一主題畫展)。

2、以班為單位作好參加活動的準備

(1)排練詩歌表演節(jié)目(四月中旬選定節(jié)目，五月十一日檢查服裝、道具、配樂準備并在各班教室試排，五月二十日全園彩排);

(2)注意收集制作環(huán)保玩具的廢舊物品。(紙盒及其它相應(yīng)材料)

(3)每班設(shè)計一個親子游戲或其它游戲(游戲計劃第九周交)，并做好物品準備工作(物品準備五月二十日檢查)。

(4)各班開展幼兒進行續(xù)編故事教育活動，使幼兒獲得續(xù)編故事的經(jīng)驗。

(5)各班調(diào)動家長的積極性，根據(jù)孩子的興趣和老師共同挖掘和培養(yǎng)孩子的某些才藝。

3、各班做好班級內(nèi)的二幼之星比賽時間安排，交一份計劃到園長室。

4、你就準備活動獎品和禮品。

5、_做好主持工作準備。

6、利用板報向教師、家長發(fā)出倡議和向每個幼兒的家長發(fā)出倡議書，引起家長的重視，爭取全體教師和家長對此次慶?；顒拥呐浜吓c支持。

三、活動時間及場地安排

5月26日：慶六一系列活動開幕式暨幼兒詩歌表演比賽，并向家長發(fā)放環(huán)保宣傳資料。

5月27日：環(huán)保有用的紙盒制作比賽;

5月30日：二幼之星比賽;

5月31日：慶祝六一兒童節(jié)結(jié)對子游園暨頒獎大會。(內(nèi)容有：幼兒舞蹈表演;器械操表演;頒獎;結(jié)對子親子游園活動)

四、活動內(nèi)容與要求

1、幼兒詩歌表演賽

(1)目的：培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣;培養(yǎng)幼兒對文學作品的表現(xiàn)力。

(2)要求：每班準備一首幼兒詩歌;選材符合本班幼兒水平;幼兒人人參與;表演活潑、大方;服裝設(shè)計符合詩歌內(nèi)容需要;有一定的背景、表演道具;朗誦效果、配樂良好。

(3)評獎：根據(jù)表演評出表演獎、舞臺設(shè)計、音色獎。

2、環(huán)保有用的紙盒制作比賽

(1)目的：通過利用紙盒進行環(huán)保玩具設(shè)計和制作比賽，培養(yǎng)幼兒的動手制作能力、創(chuàng)新意識、環(huán)保意識;進一步樹立教師、家長良好的環(huán)保意識。

(2)內(nèi)容與要求：要求幼兒人人參與，即參與收集廢舊紙盒、紙箱及其他的廢舊材料，參與環(huán)保玩具設(shè)計和制作;在制作過程中保持周圍環(huán)境的清潔;要求幼兒的制作在1小時內(nèi)完成(主要材料用紙盒，可添加其它廢舊材料)。

(3)比賽形式：以班為單位進行比賽，由帶班教師和生活老師組織指導(dǎo)幼兒制作活動，備課教師到抽簽的其他班跟班檢查、評比。

(4)評獎：根據(jù)幼兒的設(shè)計和制作情況評出班級獎和作品獎。

3、二幼之星比賽

(1)目的：通過開展比賽，促進我園幼兒的語言表達能力的進一步提高，即幼兒愛說、會說、敢說;培養(yǎng)幼兒大膽展示自我的精神面貌。

(2)內(nèi)容與要求：要求所有的選手均要參加以下三項內(nèi)容的比賽：

A、故事續(xù)編比賽：選手根據(jù)給定的故事線索進行故事續(xù)編，續(xù)編時要求能按照故事的線索編構(gòu)出合理的故事情節(jié)和結(jié)局。

B、才藝比賽：要求選手們根據(jù)自己的興趣、特長表演一個節(jié)目;隨后根據(jù)其表演節(jié)目回答有關(guān)的問題(表演和回答問題各4分，服裝2分，滿分為10分)。

C、智力搶答：要求選手們根據(jù)主持人提出的問題進行搶答(分大、中、小三組進行搶答)，每答對一題給1分。

(3)比賽形式：各班在進行班級賽的基礎(chǔ)上，選派出3名幼兒參加年級賽，在年級賽中，學前班和大班共選出6名幼兒、中班選出5名幼兒、小班選出4名幼兒參加全園的決賽。

(4)評獎：根據(jù)參賽選手的總得分評選出二幼之星10名，其余評為優(yōu)秀選手。

(5)比賽時間：班級賽可在5月靈活進行，年級賽在5月中旬進行，全園決賽在5月30日進行。

4、游園活動

(1)活動目的：使幼兒通過參加游園活動，進一步感受到六一兒童節(jié)的快樂，感受到幼兒園生活的快樂，感受到父母對自己的愛;培養(yǎng)幼兒與別人合作與交往的能力，并使他們體驗到合作與交往的快樂。

(2)游戲內(nèi)容：每班設(shè)計一個游戲項目(親子游戲或其它游戲)。

(3)活動形式：家長可與自己的孩子一同游戲。

幼兒園六一主題活動教案4

活動目標

1、圍繞"六一"兒童節(jié)話題，談?wù)撛诠?jié)目里的活動。

2、在交談和結(jié)伴交談時，注意傾聽并能圍繞話題談話。

3、感受"六一"兒童節(jié)的快樂和幸福。

活動準備

1、幼兒參與豐富多彩的"六一"活動。

2、布置活動教室，在班級中營造濃烈的歡度"六一"的氣氛。

活動過程

1、教師將幼兒帶到組織活動的場景中，感受"六一"兒童節(jié)的喜慶氛圍，引出談話話題。

2、教師引導(dǎo)幼兒談?wù)?六一"兒童節(jié)收到的禮物。

3、教師引導(dǎo)幼兒圍繞話題說說幼兒幼兒園的"六一"慶祝活動。

4、幼兒自由結(jié)伴談話，說說家庭里的"六一"活動。

活動延伸

集體演唱"六一"兒童節(jié)的歌曲。 活動反思 孩子們都非常開心、活躍，如果準備的更充分肯定更好。

幼兒園六一主題活動教案5

目標

1、引導(dǎo)幼兒大膽講述過“六一”節(jié)的歡快情景。

2、鼓勵幼兒用繪畫來表現(xiàn)節(jié)日中最感興趣的情景或最開心的時刻。

3、培養(yǎng)幼兒愿與朋友分享快樂之情。

準備

1、幼兒園過“六一”節(jié)的錄象片段。

2、圍繞“六一”兒童節(jié)啟發(fā)幼兒談?wù)?、交流?/p>

3、紙、筆。

過程

1、引導(dǎo)幼兒講述“六一”節(jié)的快樂。

(1)昨天是什么日子?這天你過得怎么樣?

(2)討論：為什么覺得快樂?你都做了哪些事?(幫助幼兒回憶過“六一”節(jié)的情景：一起布置教室、玩趣味游戲、有許多好吃的東西等)

2、講述別人的快樂。

(1)昨天楊老師把小朋友在玩游戲時高興的樣子都拍下來了，我們來看一看錄象里誰很快樂，他在做什么?

(2)你看到誰很快樂，他在做什么?

3、講述最感興趣或興的一件事。

“六一”節(jié)使你最感興趣或感到興的一件事是什么?

4、用繪畫來表現(xiàn)自己的快樂。

(1)“六一”節(jié)給我們留下了這么多快樂，讓我們把它畫下來吧!

(2)幼兒作畫，教師鼓勵幼兒把最感興趣的情景或最開心的事畫下來。(播放歌曲“慶祝六一”)

(3)把先畫好的作品張貼在展板上，幼兒結(jié)伴欣賞并交流作品。

(4)集體欣賞，請個別幼兒來介紹一下作品。

篇2

顯而易見，龍女婚姻的不幸，是由于她沒有自主選擇婚姻的權(quán)利。她依從父母之命，媒約之言嫁與涇水龍君次子，備受戕害而又無力反抗，只有默默等待娘家人來解救。從涇川返洞庭后，父母還打算讓她再嫁濯錦江（今四川成都浣花溪）龍君之子。即使是后來她已嫁人柳家，并為他生下一子，還說自己身世微賤，“不足，以確厚永心”，因而“愁懼兼心”，懇求柳毅看在愛子分上，能“以托相生”，白頭偕老。

貴為龍女，且又有能為她主持公道的叔父和頗為開明的父親，再加上一個行俠好義的柳毅，她的命運還如此乖蹇多舛；而民間有多少孤弱無助的普通女子，是世世代代被侮辱、被踐踏、遭蹂躪；這正是小龍女悲劇故事的典型意義。證之以《孔雀東南飛》中的劉蘭芝，《牡丹亭》中的杜麗娘，乃至莎士比亞筆下的朱麗葉，都能說明封建社會制度下的婚姻專制，是造成無數(shù)婦女人生悲劇的罪惡根源。

龍女形象分析

龍女是作品中著意描寫的另一個人物。作品寫龍女，著墨不多，但對她的性格特征，卻刻畫得還是很充分。這主要是由于作者善于抓住某些細節(jié)，對人物的心理活動進行描寫，使人物形象飽滿、生動。

龍女是作品中一個敢于反抗壓迫、追求幸福的形象。她美麗、善良而又性格堅強。父母的包辦，造成她婚姻生活的不幸，但她不屈從于命運，力求改變命運。她將丈夫的“樂逸”行為訴諸舅姑，而愛其子的舅姑，不但不聽，反將她“毀黜”。而面對丈夫公婆的迫害，她不是逆來順受，而是迫切希望跳出苦海，想法返回洞庭。當她在荒野牧羊時，和柳毅相遇，雖然素昧平生，但看出柳毅正直可信，于是向柳毅傾訴了自己的不幸遭遇，并托柳毅傳書洞庭。龍女在涇川公婆家的遭遇，實際是封建制度下無數(shù)婦女命運的寫照，她的反抗則表現(xiàn)了她們對婚姻自主的追求。這一形象歷來受到人們的喜愛，也給被壓迫的婦女以獲取自由幸福的啟示。

本文刻畫人物的表現(xiàn)手法

1．對比、反襯等表現(xiàn)手法。如，把洞庭君、錢塘君、龍女和柳毅對比，將柳毅自身前后不同時期的行為作對比。以柳毅的落魄心境，反襯出他的正直高義；以其謙遜懦弱，襯托出他的大義凜然；以錢塘君的粗暴魯莽，反襯出柳毅的沉穩(wěn)謙恭。

2．正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的表現(xiàn)手法。例如柳毅看到錢塘君沖出宮去救人的那一段，通過柳毅的失色表現(xiàn)當時驚心動魄的情景。

3．肖像神態(tài)的描寫與場景的鋪敘來加深讀者的印象。如柳毅初遇龍女的一段情節(jié)。

4．人物對話非常生動形象，極富表現(xiàn)力。如洞庭君問戰(zhàn)罷歸來的錢塘君一段話，兩人的性格表現(xiàn)得都很鮮明。

本文情節(jié)的特點

本文情節(jié)出奇，構(gòu)成曲折。故事一開始，“鳥起馬驚，疾逸道左”，現(xiàn)象奇特，似有征兆。然后，見“殊色”牧羊，且“蛾臉不舒，巾袖無光，凝聽翔立，若有所伺?！边@更使人滿腹狐疑。結(jié)果弄清身份，牧羊美女不是凡人，而是龍神之女，她牧的并非真羊，竟是雨工雷霆之類的神物。龍王的女兒遭遇不幸，竟托凡人傳書，傳書的方式很奇特，按照這奇特的傳書方式，果真進了水府龍宮，見到人世間沒有的奇景，還見到神龍世界的奇特的人，以及他的奇特的壯舉。真是一奇未了，一奇又生，作者大膽的馳騁想象，使文中龍宮的種種物象、人情，有一種神幻而美好的色彩。

行文起伏，盡其曲折，絕不平鋪，也產(chǎn)生了引人的力量。像柳毅入龍宮一般，始寫柳毅隨武士入水至宮門伺立，按理立即就可會見到龍君了，但“王久不至”，武夫甚至介紹起水火之理來。行文至此略微停頓，文氣下伏。但此時龍君走出宮門來，行文隨起，稍上揚，敘龍君讀信后悲傷，“哀咤良久”，氣氛轉(zhuǎn)而低沉。但一個“驚”“謂”，文章的氣氛突然緊張，文氣又上揚，直到赤龍騰躍，驚倒柳毅，上揚到頂點。之后寫龍君勸慰柳毅，寫龍女回歸洞庭的悲喜場面，慢慢地松弛，遣散了那緊張的氣氛，又使文氣下伏。最后在錢塘君與柳毅的禮接中，在洞庭君與錢塘君的問答中小起小伏，微興波瀾，完成了故事的結(jié)尾。

本文在語言方面的特點

本文語言精練，極富表現(xiàn)力，文辭華艷，凝練生動，語句在散行中夾有駢偶文句和韻語，富有節(jié)奏感和音樂美。

例如描寫龍宮“柱以白壁，砌以青玉，……不可殫言”一段，文辭華艷，而描寫龍女回宮的場面（“俄而祥風慶云……入于宮中”），文辭尤為艷麗。

作品開頭寫龍公訴說不幸遭遇的情態(tài)，龍女“始楚而謝，終泣而對”，八個字就精確地展示了龍女痛苦的心理變化過程。龍女回宮，“自然蛾眉”云云，也以經(jīng)濟的筆墨刻畫出龍女的仙姿神韻和復(fù)雜心情。

句式上駢散結(jié)合，富于變化。駢句主要用于人物肖像神態(tài)的描寫和場景的鋪敘。抒發(fā)強烈的心靈感受。駢句的運用還增強語言的節(jié)奏感和音樂美。句式運用還服從于內(nèi)容的表達和人物的刻畫。錢塘君戰(zhàn)罷歸來與洞庭君的一段對話十分傳神。君曰：“所殺幾何？”曰：“六十萬”?！皞诤?？”曰：“八百里?！薄盁o情郎安在？”曰：“食之矣”。問得急促答得干脆。問者專注、急切，答者坦然、快意。這一連串短句在傳情達意上恰到好處。

富有藝術(shù)感染力的細節(jié)描寫

作者善于描寫人物的肖像。例如龍女剛出場時，“峨臉不舒，巾袖無光，凝神翔立，若有所伺”，就已經(jīng)說明了她的凄楚心情，然而她并不感到絕望，而是在尋求援助；在被救回洞庭以后，生動地表現(xiàn)了龍女處境的變化。又如錢塘君，初現(xiàn)本相時，是一條“長千余尺，電目血舌，朱鱗火鬣”的赤龍，形象十分可怖；待到幻化為人形時，卻是“披紫裳，執(zhí)青玉，貌聳神溢”，給人以可敬可愛的感覺。所以這些細節(jié)都在一定程度上反映了人物的性格特點。作者又善于描寫人物的語言和動作，如龍女在回答柳毅的詢問時，“始楚而謝，終泣而對”，顯然，這是柳毅的“自辱如是”一語觸動了她的思緒，各種痛苦一時涌上心頭的緣故。又如洞庭君覽書后的“以袖掩面而泣”，表現(xiàn)了一位慈父憐愛女兒的深情，他所說的“不能鑒聽，坐貽聾瞽，使閨窗孺弱，遠罹構(gòu)害”，則是誠懇的自責，把女兒的痛苦遭遇歸因于自己的不明，悔恨之情躍然紙上。這些細節(jié)也具有極大的藝術(shù)感染力。

作者在柳毅和錢塘君身上寄托的理想

這個傳奇故事對包辦婚姻作了憤怒的批判，表達了婚姻自由的理想，在這個意義上，具有反封建的意義。故事中寫龍女的不幸婚姻是由“父母配嫁”，這就暗示出龍女夫婦失和是由于婚姻不出于自由的選擇，而柳毅不肯在龍女叔父威逼下娶龍女，龍女不愿違背“心誓”改嫁給由父母擇定的“濯錦小兒”，也都表明男女婚姻應(yīng)該自主自愿的意思。在柳毅身上，寄托著完美人格的理想，為人急人所難，正直無私，這樣的人格，才是女慕的對象，女子理想的歸宿。在錢塘君的身上，寄托著徹底摧毀惡勢力的理想。

教學建議

龍女婚姻悲劇的典型意義

顯而易見，龍女婚姻的不幸，是由于她沒有自主選擇婚姻的權(quán)利。她依從父母之命，媒約之言嫁與涇水龍君次子，備受戕害而又無力反抗，只有默默等待娘家人來解救。從涇川返洞庭后，父母還打算讓她再嫁濯錦江（今四川成都浣花溪）龍君之子。即使是后來她已嫁人柳家，并為他生下一子，還說自己身世微賤，“不足，以確厚永心”，因而“愁懼兼心”，懇求柳毅看在愛子分上，能“以托相生”，白頭偕老。

貴為龍女，且又有能為她主持公道的叔父和頗為開明的父親，再加上一個行俠好義的柳毅，她的命運還如此乖蹇多舛；而民間有多少孤弱無助的普通女子，是世世代代被侮辱、被踐踏、遭蹂躪；這正是小龍女悲劇故事的典型意義。證之以《孔雀東南飛》中的劉蘭芝，《牡丹亭》中的杜麗娘，乃至莎士比亞筆下的朱麗葉，都能說明封建社會制度下的婚姻專制，是造成無數(shù)婦女人生悲劇的罪惡根源。

龍女形象分析

龍女是作品中著意描寫的另一個人物。作品寫龍女，著墨不多，但對她的性格特征，卻刻畫得還是很充分。這主要是由于作者善于抓住某些細節(jié)，對人物的心理活動進行描寫，使人物形象飽滿、生動。

龍女是作品中一個敢于反抗壓迫、追求幸福的形象。她美麗、善良而又性格堅強。父母的包辦，造成她婚姻生活的不幸，但她不屈從于命運，力求改變命運。她將丈夫的“樂逸”行為訴諸舅姑，而愛其子的舅姑，不但不聽，反將她“毀黜”。而面對丈夫公婆的迫害，她不是逆來順受，而是迫切希望跳出苦海，想法返回洞庭。當她在荒野牧羊時，和柳毅相遇，雖然素昧平生，但看出柳毅正直可信，于是向柳毅傾訴了自己的不幸遭遇，并托柳毅傳書洞庭。龍女在涇川公婆家的遭遇，實際是封建制度下無數(shù)婦女命運的寫照，她的反抗則表現(xiàn)了她們對婚姻自主的追求。這一形象歷來受到人們的喜愛，也給被壓迫的婦女以獲取自由幸福的啟示。

本文刻畫人物的表現(xiàn)手法

1．對比、反襯等表現(xiàn)手法。如，把洞庭君、錢塘君、龍女和柳毅對比，將柳毅自身前后不同時期的行為作對比。以柳毅的落魄心境，反襯出他的正直高義；以其謙遜懦弱，襯托出他的大義凜然；以錢塘君的粗暴魯莽，反襯出柳毅的沉穩(wěn)謙恭。

2．正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的表現(xiàn)手法。例如柳毅看到錢塘君沖出宮去救人的那一段，通過柳毅的失色表現(xiàn)當時驚心動魄的情景。

3．肖像神態(tài)的描寫與場景的鋪敘來加深讀者的印象。如柳毅初遇龍女的一段情節(jié)。

4．人物對話非常生動形象，極富表現(xiàn)力。如洞庭君問戰(zhàn)罷歸來的錢塘君一段話，兩人的性格表現(xiàn)得都很鮮明。

本文情節(jié)的特點

本文情節(jié)出奇，構(gòu)成曲折。故事一開始，“鳥起馬驚，疾逸道左”，現(xiàn)象奇特，似有征兆。然后，見“殊色”牧羊，且“蛾臉不舒，巾袖無光，凝聽翔立，若有所伺?！边@更使人滿腹狐疑。結(jié)果弄清身份，牧羊美女不是凡人，而是龍神之女，她牧的并非真羊，竟是雨工雷霆之類的神物。龍王的女兒遭遇不幸，竟托凡人傳書，傳書的方式很奇特，按照這奇特的傳書方式，果真進了水府龍宮，見到人世間沒有的奇景，還見到神龍世界的奇特的人，以及他的奇特的壯舉。真是一奇未了，一奇又生，作者大膽的馳騁想象，使文中龍宮的種種物象、人情，有一種神幻而美好的色彩。

行文起伏，盡其曲折，絕不平鋪，也產(chǎn)生了引人的力量。像柳毅入龍宮一般，始寫柳毅隨武士入水至宮門伺立，按理立即就可會見到龍君了，但“王久不至”，武夫甚至介紹起水火之理來。行文至此略微停頓，文氣下伏。但此時龍君走出宮門來，行文隨起，稍上揚，敘龍君讀信后悲傷，“哀咤良久”，氣氛轉(zhuǎn)而低沉。但一個“驚”“謂”，文章的氣氛突然緊張，文氣又上揚，直到赤龍騰躍，驚倒柳毅，上揚到頂點。之后寫龍君勸慰柳毅，寫龍女回歸洞庭的悲喜場面，慢慢地松弛，遣散了那緊張的氣氛，又使文氣下伏。最后在錢塘君與柳毅的禮接中，在洞庭君與錢塘君的問答中小起小伏，微興波瀾，完成了故事的結(jié)尾。

本文在語言方面的特點

本文語言精練，極富表現(xiàn)力，文辭華艷，凝練生動，語句在散行中夾有駢偶文句和韻語，富有節(jié)奏感和音樂美。

例如描寫龍宮“柱以白壁，砌以青玉，……不可殫言”一段，文辭華艷，而描寫龍女回宮的場面（“俄而祥風慶云……入于宮中”），文辭尤為艷麗。

作品開頭寫龍公訴說不幸遭遇的情態(tài)，龍女“始楚而謝，終泣而對”，八個字就精確地展示了龍女痛苦的心理變化過程。龍女回宮，“自然蛾眉”云云，也以經(jīng)濟的筆墨刻畫出龍女的仙姿神韻和復(fù)雜心情。

句式上駢散結(jié)合，富于變化。駢句主要用于人物肖像神態(tài)的描寫和場景的鋪敘。抒發(fā)強烈的心靈感受。駢句的運用還增強語言的節(jié)奏感和音樂美。句式運用還服從于內(nèi)容的表達和人物的刻畫。錢塘君戰(zhàn)罷歸來與洞庭君的一段對話十分傳神。君曰：“所殺幾何？”曰：“六十萬”?！皞诤酰俊痹唬骸鞍税倮?。”“無情郎安在？”曰：“食之矣”。問得急促答得干脆。問者專注、急切，答者坦然、快意。這一連串短句在傳情達意上恰到好處。

富有藝術(shù)感染力的細節(jié)描寫

作者善于描寫人物的肖像。例如龍女剛出場時，“峨臉不舒，巾袖無光，凝神翔立，若有所伺”，就已經(jīng)說明了她的凄楚心情，然而她并不感到絕望，而是在尋求援助；在被救回洞庭以后，生動地表現(xiàn)了龍女處境的變化。又如錢塘君，初現(xiàn)本相時，是一條“長千余尺，電目血舌，朱鱗火鬣”的赤龍，形象十分可怖；待到幻化為人形時，卻是“披紫裳，執(zhí)青玉，貌聳神溢”，給人以可敬可愛的感覺。所以這些細節(jié)都在一定程度上反映了人物的性格特點。作者又善于描寫人物的語言和動作，如龍女在回答柳毅的詢問時，“始楚而謝，終泣而對”，顯然，這是柳毅的“自辱如是”一語觸動了她的思緒，各種痛苦一時涌上心頭的緣故。又如洞庭君覽書后的“以袖掩面而泣”，表現(xiàn)了一位慈父憐愛女兒的深情，他所說的“不能鑒聽，坐貽聾瞽，使閨窗孺弱，遠罹構(gòu)害”，則是誠懇的自責，把女兒的痛苦遭遇歸因于自己的不明，悔恨之情躍然紙上。這些細節(jié)也具有極大的藝術(shù)感染力。

作者在柳毅和錢塘君身上寄托的理想

這個傳奇故事對包辦婚姻作了憤怒的批判，表達了婚姻自由的理想，在這個意義上，具有反封建的意義。故事中寫龍女的不幸婚姻是由“父母配嫁”，這就暗示出龍女夫婦失和是由于婚姻不出于自由的選擇，而柳毅不肯在龍女叔父威逼下娶龍女，龍女不愿違背“心誓”改嫁給由父母擇定的“濯錦小兒”，也都表明男女婚姻應(yīng)該自主自愿的意思。在柳毅身上，寄托著完美人格的理想，為人急人所難，正直無私，這樣的人格，才是女慕的對象，女子理想的歸宿。在錢塘君的身上，寄托著徹底摧毀惡勢力的理想。

教學設(shè)計示例

教學目標：

1．學習本文通過曲折的故事情節(jié)和生動的細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物個性的寫作技巧。

2．學習傳奇通過幻想反映現(xiàn)實的特點，了解本文反映封建包辦婚姻和封建家長制度迫害婦女的罪惡。

教學重點：分析人物個性和體現(xiàn)的思想

教學時間：二課時

教學方法：討論法

教學過程：

一、課前預(yù)習

利用工具書疏通文意。（具體內(nèi)容見課文）

二、導(dǎo)入課文

介紹傳奇特點：唐傳奇是一種文言短篇小說，是在六朝志怪基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，但兩者有很大的區(qū)別，對此魯迅曾有論述：小說亦如詩，至唐代而一變，雖尚不離于搜奇記逸，然敘述宛轉(zhuǎn)、文辭華艷，與六朗之粗陳梗概者較，演進之跡甚明，而尤顯者乃在是時則始有意為小說。胡應(yīng)麟（《筆叢》36）云，“變異之談，盛于六朝，然多是傳錄舛訛，未必盡幻設(shè)語，至唐人乃作意好奇，假小說以寄筆端”。其云“作意”、云“幻設(shè)”者，則即意識之創(chuàng)造矣。（《中國小說史略》第八篇）

唐傳奇構(gòu)思精巧，情節(jié)曲折，結(jié)構(gòu)完整。如《柳毅傳》寫柳毅為龍女完成傳書使命，錢塘君殺了涇河小龍，救回龍女后，又陡生波折，平添錢塘君逼婚，柳毅嚴詞拒絕一節(jié)。柳毅回家后連娶兩妻皆亡，似與龍女無緣，不料三娶的盧氏竟是龍女的化身。作者圍繞龍女爭取婚姻自主這一主線安排情節(jié)，展開矛盾，波瀾迭起，出乎意料，入乎情理，構(gòu)思極巧妙，體現(xiàn)了“作意好奇”的特點。

唐傳奇的語言生動流楊，簡潔而富于表現(xiàn)力。這與作者不少是詩文高手，講究修辭造句，注意汲取駢文和口語之長有關(guān)。如錢塘君救回龍女后，“洞庭君曰：‘所殺幾何？’曰：‘六十萬?！畟诤酰俊唬骸税倮铩?。‘無情郎安在？’曰：‘食之矣’。”寥寥數(shù)語，盡顯錢塘君的性格。

三、解讀文本

（一）閱讀小說要緊緊抓住情節(jié)、人物、和背景三個要素。思考以下問題：

1．全文是以什么為線索來展開故事情節(jié)的？

書信。請求傳書，允諾傳書，洞庭傳書，傳書的結(jié)果，組成了完整的故事。

2．情節(jié)曲折是傳奇的鮮明特點，請結(jié)合課文說說哪些方面體現(xiàn)了情節(jié)之奇?

柳毅入龍宮一段，傳書的方式奇特，按照這種方式，果真見到了水府龍宮，見到了人世間沒有的奇景，還見到了神龍世界的奇人。（具體見課文）

3．思考作者這樣構(gòu)思情節(jié)有什么作用？

以書信為線索，又能突出人物性格，龍女托書柳毅，說明龍女不屈服于命運，想方設(shè)法要跳出苦海，尋求幸福；柳毅傳書，表現(xiàn)了急人之難的俠膽義；錢塘君聞訊而怒，食婿除惡，表現(xiàn)了正直剛烈的特點。

4．課文以后的情節(jié)是這樣的：

洞庭君感柳毅之德，設(shè)宴款待。錢塘君提出將龍女許配給柳毅，但因出語傲慢，遭到柳毅的嚴辭拒絕。柳毅辭歸，娶妻屢亡，乃遷居金陵。而龍女于直感柳毅之恩，“誓心求報”，她閉戶剪發(fā)，斷然拒絕父母欲她許配給濯錦江的小兒子的愿望，后知柳毅在金陵鰥居，乃化名盧氏女，由媒說合，與柳毅終成配偶。夫妻感情甚篤。談起往事，柳毅方知盧氏即龍女。后夫妻徙遷南海，復(fù)歸洞庭。

5．要求學生復(fù)述課文故事。

6．撰寫課文故事梗概。

一日，柳毅下第還鄉(xiāng)，路縫牧羊女，貌若甚戚者。問其故，乃知龍女也，為無情朗所厭薄，又得罪舅姑，以致毀焉。托書于毅?？辉S之。以水府深，遂叩通達之術(shù)，徑引別東去，月余還家，詣洞庭，果如其言，由武夫揭水指路，數(shù)息至宮，會洞庭君，幸玄珠閣，須臾方臨。設(shè)拜后進書，哀咤良久，舉宮悉慟。

（二）引導(dǎo)學生討論分析人物性格特點。

學生分析討論，師生共同小結(jié)。

龍女：是一個美麗善良，追求幸福而又有反抗精神的女子。

要點：不滿父母包辦，不屈從于命運，力求改變命運，面對丈夫公婆的迫害，不是逆來順受，而是要跑出苦海。

篇3

從上市公司2013年中報中讀出的一個事實是，有超過五成的上市公司應(yīng)收賬款在增加，不少上市公司應(yīng)收賬款和應(yīng)付賬款同比增速均遠遠超過同期營業(yè)收入的增速。今年以來，特別是中小企業(yè)普遍都出現(xiàn)了資金流緊張，甚至連銀行都出現(xiàn)了錢荒。在很多行業(yè)“三角債”有卷土重來的跡象，反映出國內(nèi)市場經(jīng)營環(huán)境正在惡化。日前，順德中小企業(yè)信用互助協(xié)會再次了《預(yù)防企業(yè)間三角債越演越烈的通知》。有關(guān)人士提醒企業(yè)要對接下來的經(jīng)營情況作好風險預(yù)估，對應(yīng)收款項作好監(jiān)測，嚴防現(xiàn)金流斷裂。企業(yè)“三角債”風險又再次被提及。

預(yù)計明年開始，企業(yè)經(jīng)營態(tài)勢總體仍很“痛苦”，多個行業(yè)將出現(xiàn)利潤大幅下降現(xiàn)象。經(jīng)濟下滑從慣性表現(xiàn)出來都是通過資金，就是從企業(yè)的資金面表現(xiàn)出來，其實根子在資金的利用率大幅下降了，企業(yè)的經(jīng)營能力在變差。大量的活錢變死錢，投出去的錢建的項目，大部分產(chǎn)生不了充足的現(xiàn)金流。而當企業(yè)想通過回籠資金來應(yīng)對難關(guān)時，卻發(fā)現(xiàn)自己已身陷“三角債務(wù)鏈”中不能自拔，應(yīng)收賬款成為公司業(yè)績的“隱形炸彈”。根據(jù)工信部第一階段的摸底顯示，“三角債”問題在不同行業(yè)有不同程度的存在，并有進一步蔓延擴大的風險，其中機械制造、煤炭、鋼鐵行業(yè)的企業(yè)債務(wù)問題較為突出。談“三角債”色變，是因為上世紀90年代那次“三角債”給中國經(jīng)濟帶來的傷痛依然讓人記憶猶新。過冬、過剩、洗牌成為當下企業(yè)的關(guān)鍵詞。“倒閉潮”也許沒有出現(xiàn)，但企業(yè)資金鏈的空前壓力，使得倒閉的隱憂始終縈繞在企業(yè)主的心頭?！百Y金鏈就是血管，如果鏈條斷了，輸血再多也救不活企業(yè)?！?/p>

已經(jīng)顯露的三角債問題只是“小荷才露尖尖角”，更大的三角債問題還在后頭。上次是企業(yè)間的信用危機，本次三角債的源頭主體，則是各級地方政府！“三角債”能夠?qū)φ麄€社會信用危機帶來巨大殺傷力，在經(jīng)濟下行狀況下，企業(yè)間錯綜復(fù)雜的拖欠款、三角債，很容易引發(fā)連鎖反應(yīng)，波及整個產(chǎn)業(yè)鏈或整個區(qū)域大片的企業(yè)，這不僅會給企業(yè)經(jīng)營帶來災(zāi)難，也有可能會滋生許多社會問題。鄂爾多斯之所以成為“債城”，是由于當?shù)胤康禺a(chǎn)業(yè)和煤炭業(yè)兩大經(jīng)濟支柱倒下之后，政府、企業(yè)、民間的錢都被卷在“三角債”這個鏈條上。近半年來，神木暴富神話破滅，形成了家家三角債纏身的恐怖局面。農(nóng)業(yè)銀行首席經(jīng)濟學家向松祚認為 “中國有概率會再爆發(fā)三角債危機，或許只是時間早晚和嚴重程度的問題?！钡侥菚r，可能整個社會資金流動性都將出現(xiàn)問題，不排除爆發(fā)巨大金融風險甚至引爆金融危機。根據(jù)以往經(jīng)驗，最終受波及最嚴重的，肯定還是相對弱勢、位于產(chǎn)業(yè)鏈低端的中小企業(yè)。大量中小企業(yè)資金鏈不堪重負，因“債”跑路、因“債”停工頻現(xiàn)，新一輪三角債已成為中小企業(yè)發(fā)展新難題。

目前大家都認同一個邏輯，即地方政府、企業(yè)和個人，都堅信中央政府是要追求經(jīng)濟的高增長率。在這一邏輯的指導(dǎo)下，地方政府會不斷地投資以維持經(jīng)濟增速不比別的地方低，從而體現(xiàn)自己的政績；企業(yè)則相信經(jīng)濟不會回落而對產(chǎn)能投資沒有風險意識；個人為了防止儲蓄貶值不斷投資購房。這些幾乎趨同的判斷相互影響，制造了過多的投資和需求。但是，地方政府沒有能力進行無限投資，這意味著產(chǎn)能過剩就是客觀事實。最需要警惕的是，如果，我們今天再以三角債風險迫使中央政府繼續(xù)以投資拉動經(jīng)濟，這只能積累更多的產(chǎn)能過剩與金融風險。中國必須面對一個去產(chǎn)能化的過程，而去產(chǎn)能化意味著企業(yè)的設(shè)備投資成為不良資產(chǎn)，對應(yīng)的是債務(wù)惡化。但這是必須行走的過程，過多的產(chǎn)能必須淘汰，因為以投資拯救產(chǎn)能的游戲很難繼續(xù)下去。如果，市場永遠依賴于中央政府這個最后擔保人而無視風險。將會有一大批企業(yè)為自己盲目擴張而受到市場的懲罰，中國經(jīng)濟需要一次周期性調(diào)整，并在這個過程中進行結(jié)構(gòu)性的改革，以積累更多發(fā)展的動力。這是改革的重點也是改革的方向。

上世紀80年代末90年代初蔓延的三角債曾讓一部分企業(yè)傾家蕩產(chǎn)。2013年，卷土重來的三角債危機也許才剛開始。三角債問題是信用經(jīng)濟下的產(chǎn)物，它是經(jīng)濟加速的催化劑，又是經(jīng)濟衰退的催命符。它的規(guī)模隨著經(jīng)濟增長速度加快而放大，而在經(jīng)濟衰落時逐漸暴露。面對暗流涌動的“三角債”難題，企業(yè)除了應(yīng)該加強“三角債”的危機意識，最根本還是從源頭上治理，就是注重修復(fù)企業(yè)的盈利能力，從長期來看，必須靠改革的契機提升和恢復(fù)企業(yè)的盈利能力，為下一輪的發(fā)展奠定好的基礎(chǔ)。潮水退去，才知道誰在裸泳。

篇4

二、活動宗旨：

1、為家庭提供一流的服務(wù)和教育指導(dǎo)。

2、幫助家長營造家長與孩子間的交流、交往，從而促進兒童健康成長的氛圍。

3、提高家長科學育兒的理念和技能，促進兒童的健康成長.

4、指導(dǎo)家長和孩子開展有情趣的親子游戲活動，使孩子在歡樂的游戲中長身體、開心智。

三、參加對象：學校小學部學生及家長。

四、活動時間：8：30——10：10親子活動游戲同時進行。

五、親子活動游戲：

1、推小車游戲方法：兩人一組分前后站在起點線后，家長將孩子的兩腿抬起扶住放于體側(cè)進行游戲，教師記時，以時間短為勝出。

2、二人三足跑游戲方法：家長與孩子并排站在起跑線后，兩人內(nèi)側(cè)的兩只腿要用繩綁住，教師法令后必須繞過標志物才能返回。以先跑完的隊為勝。

3、運球接力游戲方法：在籃球場的端線后兩人前后站好，一人手持一個籃球，教師發(fā)令后第一人邊跑邊運球到限制區(qū)跳10繩，然后再把球運回遞給第二人，第二人以同樣方法進行游戲。以速度快的隊為勝。

4、搖擺車游戲方法：在端線后兩人前后站好，一人坐在搖擺車上，教師發(fā)令后第一人搖擺車子到標志物后再返回，然后再把車給第二人，第二人以同樣方法進行游戲，中途不能把腳從車子上放下來。以速度快的隊為勝。

5、夾球接力游戲方法：兩人組成一隊，面對面站在兩條平行線后，第一人把球夾在，教師發(fā)令后，夾球者向前跑至對面，把球交給第二人，第二人以同樣方法進行游戲。中途如果球掉下應(yīng)把球在掉球的地方重新把球夾好，才能向前跑。最后以速度快的一隊決定勝負。

六、發(fā)獎：

附：親子活動報名表

篇5

近年來，海峽兩岸的關(guān)系和平發(fā)展，兩岸同胞一家人的認同不斷加深，兩岸教育的交流合作日益拓展，規(guī)模不斷擴大，蓬勃發(fā)展的良好意愿已經(jīng)形成，兩岸教育界人士互參、互訪，兩岸院校互聘教師、學生交流、合作辦學的互動平臺越來越多。據(jù)我們的統(tǒng)計，大陸目前已有400多所高校與臺灣近百所高校簽署了校際合作交流協(xié)議。2012年，大陸高校舉辦了72個對臺的重要合作交流項目，邀請了4835名臺灣高校師生前來參加活動。截止到2012年11月，在祖國大陸高校就讀的臺灣學生已經(jīng)超過了8000人。自2011年首批大陸學生赴臺灣攻讀學歷學位以來，目前大陸在臺的學生已經(jīng)達到了1913人。

今年，兩岸教育領(lǐng)域的交流合作又取得了可喜的進展。我們高興地看到，今年上半年，臺灣方面宣布承認大陸的高校由原來的41所擴大到111所，并承認大陸191所高校的?？茖W歷。大陸方面今年也新增了遼寧、湖北為大陸學生赴臺就讀學位的試點省份，并在福建和廣東試點開展了臺灣部分科技大學招收大陸的?？茖W生赴臺就讀本科的工作，這些舉措為進一步加強兩岸教育領(lǐng)域的合作與交流，起到了積極的作用。

當前，大陸的高等教育已經(jīng)實現(xiàn)了歷史性的跨越。一是高等教育規(guī)模穩(wěn)定增長，學生實際的就學機會逐漸增加。2012年，在高校就讀的學生達到了3325萬人，毛入學率達到了30%，高等教育在校學生總數(shù)居世界的第一，具有高等教育學歷的從業(yè)人員總數(shù)居世界第二，我國已經(jīng)成為高等教育的大國。二是高等教育服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的能力顯著提高，高校的人才培養(yǎng)有利地提升了中國人力資源的開發(fā)水平。過去五年，高等教育共輸送了3786萬名畢業(yè)生，中國大陸人口中受過高等教育的比例從2007年的6.2%提高到2010年的8.9%。三是教育公平邁出了新步伐，國家就學制度不斷完善，國家獎學金、國家助學金、國家助學貸款等多元資助體系已經(jīng)基本健全，資助標準持續(xù)提高，覆蓋面不斷擴大，以確保家庭經(jīng)濟困難的學生順利入學。四是辦學條件保障邁上了新臺階，高等教育經(jīng)費投入大幅度增長。2011年，全國普通高校學校經(jīng)費總投入比2007年增長了90%，生均預(yù)算撥款比2007年翻了一番還多，2012年教育投入經(jīng)費已經(jīng)占全國GDP的4%。五是高等教育的國際競爭力逐步提升。近年來，中國大學在世界著名的大學排行榜上的位次逐步提升。

篇6

中圖分類號：J905 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2013）36-0135-01

一、閩南語節(jié)目在兩岸交流中的重要意義

（一）聯(lián)結(jié)兩岸民心，促進兩岸民眾的心靈溝通

閩南語形成于唐代，起源于黃河、洛水流域的中原地區(qū)，是閩南本地人民的方言，臺灣與閩南地區(qū)在閩南語的語音、語匯以及語法等方面都存在很強的一致性，臺灣各地的閩南方言雖然有自身的特性，但是都沒有超出閩南語的大致范疇，在語匯方面也與閩南三地大都相同。臺灣省內(nèi)居民所說閩南方言的人口占總?cè)丝诘?/4左右，而且有大約80%的人口祖籍是閩南地區(qū)，以閩南話為溝通習慣用語，并且在不同程度上保存、傳承了閩南文化。閩南語中所含有的獨特文化內(nèi)涵，正是聯(lián)結(jié)兩岸民心的中介，是促進兩岸民眾的心靈溝通的橋梁，特別是隨著兩岸交流的不斷增多，閩南語作為人們交流的語言媒介，有效的推動了閩臺文化新的交流。為此，閩南語節(jié)目的開播可以利用閩南語傳播閩南文化，發(fā)揮閩南文化促進兩岸同胞的橋梁作用，充分體現(xiàn)兩岸人民的團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平的偉大民族精神。

（二）保護閩南文化特色，增強兩岸民眾的文化認同感

閩南語作為一種激感的鄉(xiāng)音，不僅對促進兩岸民眾之間心靈溝通具有重要作用，而且還可以通過閩南語節(jié)目的開播增強兩岸民眾對閩南文化的認同感，起到保護和傳承閩南語的作用。相關(guān)調(diào)查研究顯示，在很多閩南地區(qū)年輕人對閩南語的應(yīng)用逐漸減少，大多以普通話為主要交流語言，這就使得作為本土語言的閩南語漸漸被普通話所代替。為此，積極開展閩南語廣播節(jié)目，創(chuàng)新閩南語節(jié)目內(nèi)容，一方面可以讓閩南地區(qū)民眾認識到閩南語在文化溝通中的重要作用，而且可以加強與臺灣地區(qū)人民的心靈溝通，讓人們體會到廣播節(jié)目中故土鄉(xiāng)音的親切感，縮短節(jié)目與臺灣聽眾之間的心理距離，增強兩岸民眾對同源文化的認同感。

二、閩南語節(jié)目主持人必備的素養(yǎng)分析

（一）閩南語節(jié)目播音主持中存在的問題

現(xiàn)階段我國閩南語節(jié)目的播音主持在閩南發(fā)音、稿件處理方面存在不科學之處。首先，在閩南語節(jié)目的發(fā)音方面，很多播音主持人在播音過程中片面追求聲音的亮色，擠壓聲帶，使用胸式呼吸法，而不是科學的胸腹聯(lián)合呼吸閥，加之，很多主持人在現(xiàn)場直播時心理緊張，導(dǎo)致發(fā)聲失誤時有發(fā)生，語速變化較頻繁，播音較僵硬，難以實現(xiàn)與聽眾的有效交流。但是相比大陸閩南語節(jié)目主持，臺灣本地的閩南語節(jié)目播音就顯得更加成熟，閩南語播出也更加流暢，為此，大陸閩南語節(jié)目應(yīng)該借鑒臺灣閩南語播音主持的經(jīng)驗，不斷提高民那與播音、主持的水平。

（二）閩南語播音主持必備的素養(yǎng)

方言廣播節(jié)目不僅是一種傳播媒介，更是一種文化，所以閩南語作為溝通海峽兩岸人民心聲的重要交流工具，在加強大陸與臺灣之間的交流中發(fā)揮著極其重要的作用，這就要求閩南語播音主持具備較高的主持素養(yǎng)，一方面要不斷加強自己對閩南話的理解，提高自己的閩南語表達能力；另一方面還應(yīng)該熱愛 閩臺文化，了解當?shù)氐拿袼罪L情，以便在播音過程中更好的結(jié)合當?shù)厝嗣竦纳盍曀祝岣唛}南語節(jié)目的生動性。筆者在本文中從以下幾點對閩南語播音主持必備的素養(yǎng)加以簡要分析。

首先，加強發(fā)音訓(xùn)練，提高播音質(zhì)量，提高兩岸語言交流的有效性。閩南話的表達不同于漢語普通話的思維表達習慣，所以在播音過程中，主持人一定要注意各類習慣詞匯，從閩臺聽眾的思維習慣的表達方式出發(fā)選擇播音方式，與此同時，播音主持還應(yīng)該注意學會閩南話與普通話語法之間的靈活轉(zhuǎn)化，不斷提高自己的語言基本功。

其次，針對臺灣民眾，有針對性的開展節(jié)目，以受眾為本。為了提高閩南語節(jié)目在臺灣當?shù)氐慕邮苈?，廣播節(jié)目必須注意在節(jié)目內(nèi)容和形式方面更加貼近臺灣同胞的文化取向，在節(jié)目播出的過程中，主持人應(yīng)該盡量為聽眾營造一種親切的為人們所熟知的社會心理氛圍，比如，在節(jié)目開始，以“親愛的聽眾，厝邊頭尾”為節(jié)目開頭語，以閩南語所獨有的發(fā)音與詞匯特點，給人們以回歸的錯覺，與此同時，以一種對母語的依賴，解除人們的精神束縛，讓聽眾自覺地投入關(guān)注的熱情。閩南語節(jié)目的關(guān)鍵在于利用濃濃的鄉(xiāng)情去喚醒聽眾的情感神經(jīng)，所以，閩南語播音主持的主持水平和質(zhì)量會在很大程度上影響節(jié)目播出的效果，只有不斷提高播音節(jié)目的針對性，堅持以聽眾為主體的主持理念，才能給觀眾營造出親切的家鄉(xiāng)感覺。

最后，提高播音主持的政治素養(yǎng)。閩南語節(jié)目作為兩岸交流的重要中介媒體，對促進兩岸交流具有重要意義，為此，廣播節(jié)目播音主持人一定要注意不斷提高自己的政治素養(yǎng)，及時了解黨和國家的對臺政治政策，在日常的播音過程中注意播音語言的準確性，避免因為語言溝通引起臺灣人民的誤解。

三、結(jié)語

閩南語節(jié)目對海峽兩岸的交流具有重要作用，為此，在閩南語節(jié)目的錄制過程中，尤其應(yīng)該注意加強對閩南語節(jié)目主持人素養(yǎng)的培養(yǎng)，以不斷提高閩南語節(jié)目的收聽率。

篇7

由于兩岸金融交流與合作起步晚、進展慢，已成為兩岸經(jīng)濟關(guān)系發(fā)展的制約與瓶頸。因此兩岸簽署金融MOU，代表著封閉多年的兩岸金融市場即將開放，兩岸金融交流與合作取得實質(zhì)性突破，邁入新階段。

一是兩岸關(guān)系和平發(fā)展的需要。兩岸金融合作機制是“具有兩岸特色的經(jīng)濟合作機制”中的重要組成部分，通過機制化的合作，臺灣金融機構(gòu)可以充分發(fā)揮專業(yè)人才、市場經(jīng)驗、金融創(chuàng)新等方面的優(yōu)勢，大陸金融機構(gòu)則在網(wǎng)絡(luò)、客戶、資本和品牌等方面具有顯著優(yōu)勢，雙方可以實現(xiàn)優(yōu)勢互補，共同抓住歷史機遇，實現(xiàn)互利雙贏。

二是兩岸經(jīng)濟發(fā)展形勢的需要。經(jīng)過30年發(fā)展，兩岸經(jīng)濟關(guān)系中貿(mào)易和投資關(guān)系得到巨大發(fā)展，金融關(guān)系卻近于停滯，成為三角形中的最短邊，制約了經(jīng)濟關(guān)系的總體發(fā)展。

三是兩岸經(jīng)濟發(fā)展動力的需要。作為特許行業(yè)的金融業(yè)開放離不開兩岸公權(quán)力的互動，兩岸經(jīng)濟關(guān)系已經(jīng)發(fā)展到需要“公權(quán)力”介入的新階段。金融業(yè)的高監(jiān)管特點決定兩岸金融合作的制度安排是兩岸“公權(quán)力”互動的首要經(jīng)濟議題。

四是臺灣金融產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。臺灣金融機構(gòu)過多導(dǎo)致生存環(huán)境惡化，由于島內(nèi)金融市場不足，金融業(yè)者普遍面臨“不缺錢，缺投資機會”的窘境。隨著作為金融機構(gòu)重要服務(wù)對象的島內(nèi)制造業(yè)企業(yè)大量移至大陸，臺灣金融服務(wù)業(yè)更需要有大陸市場的入場券。

五是大陸臺商融資難題的需要。雖然大陸方面采取專項貸款等多種協(xié)助臺商融資的措施，但多數(shù)中小企業(yè)臺商仍面臨籌資困難的問題。原因之一是臺資銀行在大陸遲遲無法升格及承作人民幣業(yè)務(wù)，使臺商無法從臺資銀行取得資金。當然，兩岸未開放互設(shè)金融機構(gòu)，也造成大陸銀行對臺商企業(yè)的征信不易，且臺商在大陸無法使用島內(nèi)資產(chǎn)做抵押，大陸銀行自然不會為不符合擔保標準的臺商提供貸款。因此，大陸臺商的發(fā)展需要兩岸金融合作突破瓶頸，以提供更多的籌資渠道，并解決相關(guān)的征信問題。

MOU促進兩岸金融業(yè)優(yōu)勢互補和共同發(fā)展

其一，對金融監(jiān)管機構(gòu)而言，簽署MOU讓雙方監(jiān)管機關(guān)建立了制度性的對話機制，降低金融服務(wù)業(yè)者的管制成本與政策不確定性，使兩岸經(jīng)貿(mào)關(guān)系正?；龠M―步。

其二，對臺灣金融業(yè)而言，MOU的簽署給予其更大的發(fā)展舞臺，銀行業(yè)將可申設(shè)大陸分行、子行、參股，證券業(yè)將可參股大陸券商。兩岸簽MOU后，臺灣銀行業(yè)及證券期貨相關(guān)事業(yè)就可以在大陸投資或設(shè)營運據(jù)點，在大陸投資的廣大臺商及經(jīng)營大陸市場的企業(yè)，將因此獲得臺灣金融服務(wù)業(yè)的支持。

篇8

一、教學目標

【知識與技能】

了解SO2的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，理解酸雨的形成的原因。

【過程與方法】

運用實驗觀察獲取信息，通過歸納對信息進行加工。體會通過實驗來研究物質(zhì)及其變化的科學方法。

【情感態(tài)度與價值觀】

培養(yǎng)對化學現(xiàn)象與化學本質(zhì)的辯證認識，熱愛科學，樹立環(huán)保意識。

二、教學重難點

【重點】

SO2的漂白性、還原性和氧化性。

【難點】

通過探究實驗，歸納SO2的化學性質(zhì)。

三、教學用具

投影儀

四、教學過程

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

教師：同學們好，我們知道在干燥的季節(jié)里大家都希望有一些雨水降臨，那么除了正常的雨水之外，還有一種雨水被稱作酸雨，大家了解它么?今天老師就給大家?guī)砹艘欢斡嘘P(guān)酸雨的視頻，請看大屏幕。

教師：播放酸雨視頻，酸雨視頻展示酸雨對我們環(huán)境，動物生存，建筑物及人類生活生產(chǎn)的影響以及酸雨知識。組織學生認真觀看并思考問題酸雨危害有哪些，酸雨的主要成分有什么?

學生活動：回答危害方面并說出酸雨主要成分有二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮等。

教師展示：大家請再看看大屏幕上展示的圖片，酸雨對空氣污染的報告，SO2中毒現(xiàn)象，被SO2 漂白過的食物，大家說這些現(xiàn)象中都免不了一個始作俑者，是什么呀?

學生回答：SO2，(由此引出本節(jié)課學習的內(nèi)容)

教師語言：今天我們就一起來認識一下SO2。

【板書】課題3 硫和氮的氧化物

第二環(huán)節(jié)：新課教學

1.SO2 的物理性質(zhì)研究

教師多媒體呈現(xiàn)并講授：二氧化硫中重要的是硫元素的存在，硫的物理性質(zhì)如下：淡黃色晶體，脆，不溶于水，微溶于酒精，易溶于CS2。硫或者含硫化合物在空氣中燃燒首先生成二氧化硫?；瘜W方程式為：S +O2 ==== SO2 ，硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍色的火焰，在純氧中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰。

教師提問：經(jīng)過前面的學習，大家思考下我們從哪些方面可以確定SO2 的物理性質(zhì)呢?

教師引導(dǎo)：回憶上節(jié)課研究氯氣的性質(zhì)的方法，思考從哪些方面去研究SO2 的性質(zhì)。

教師學生共同活動：說出從顏色、狀態(tài)氣味、密度、毒性、溶解性方面去研究物質(zhì)的物理性質(zhì)。

教師設(shè)問：你對哪條性質(zhì)還不了解?你能利用一個裝滿SO2的試管來設(shè)計實驗說明嗎?

教師演示實驗：實驗SO2的溶解性。經(jīng)過實驗大家觀察到，SO2 是溶于水的。

學生歸納SO2物理性質(zhì)：SO2是無色有刺激性氣味氣體，密度比空氣大，容易液化，易溶于水。

【板書】一、二氧化硫的物理性質(zhì)：無色氣體、有刺激性氣味，密度>空氣，易液化，易溶于水

2.SO2 的化學性質(zhì)研究

【板書】二、二氧化硫的化學性質(zhì)

探究一：從分類的角度SO2屬于哪類物質(zhì)?具有該類物質(zhì)的哪些通性?

教師引導(dǎo)提問：下面我們從分類的角度想，既然SO2溶液顯酸性，那么SO2屬于哪類物質(zhì)?想想具有該類物質(zhì)的哪些通性?

學生討論回答：是酸性氧化物，(總結(jié)歸納出SO2作為酸性氧化物的通性)：酸性氧化物可以和堿反應(yīng)，和堿性氧化物反應(yīng)，和水反應(yīng)等等。

教師活動：請兩位同學來黑板上給大家展示一下SO2與CaO、Ca(OH)2反應(yīng)的化學方程式。

學生板演師生共同判斷正誤。

探究二：二氧化硫的漂白性

教師活動：農(nóng)民伯伯夏天勞作的時候也是帶“太陽帽”的，他們這個太陽帽是用草編的，相信很多同學都沒有見過，沒關(guān)系，請看大屏幕，(展示新草帽、舊草帽圖片)，同學們看看兩個草帽顏色有區(qū)別嗎?說明SO2有什么化學性質(zhì)?

學生活動：顏色不同，說明SO2有漂白性。

【板書】2.SO2的漂白性

教師指導(dǎo)閱讀：請同學們閱讀教材上第90頁關(guān)于SO2漂白性的原理和其不穩(wěn)定性，想想具有漂白性的物質(zhì)還有哪些?其漂白原理與SO2的漂白是不是相同?

學生閱讀思考：上節(jié)課學過的氯氣也有漂白性。氯氣的漂白是因為它的氧化性。

教師提出問題：從氧化還原的角度思考SO2具有哪些性質(zhì)?

學生實驗探究：上講臺將SO2通入到老師準備好的酸性高錳酸鉀溶液，觀察現(xiàn)象，并對反應(yīng)后溶液進行加熱。

教師引導(dǎo)：大家觀察分析下，SO2中S元素的化合價是幾價?說明什么呢?

學生回答：正四價，處在硫的中間價態(tài)，所以可以得出SO2既具有氧化性，又具有還原性。

【板書】3.SO2的氧化性和還原性

學生討論探究：由學生代表上講臺用教師提供的試劑(石蕊試液、SO2水溶液、品紅溶液、雙氧水、溴水、酸性高錳酸鉀溶液)儀器或用品，選擇合適的用實驗的方法來證明SO2具有還原性。

教師評價指導(dǎo)。

教師講授：SO2的氧化性，我們可以通過一個化學反應(yīng)方程式來理解，大家請看黑板(寫出SO2與H2S反應(yīng)化學方程式，帶領(lǐng)大家復(fù)習氧化還原反應(yīng)電子轉(zhuǎn)移)。

第三環(huán)節(jié)：鞏固提高

教師設(shè)問：我們剛才學習了二氧化硫具有漂白性，大家也說出了兩者的漂白原理是不同的，那大家會不會應(yīng)用呢，我們通過一道習題來鞏固下：

二氧化硫和氯氣都具有漂白性，若將等體積的二氧化硫和氯氣充分混合后，通入濕潤的有色物質(zhì)，可觀察到有色物質(zhì)發(fā)生什么現(xiàn)象?

第四環(huán)節(jié)：小結(jié)作業(yè)

教師陳述：我們請同學來說一說這節(jié)課我們都學習了什么?其他同學認真聽作補充。

學生回答：酸雨的主要成分之一二氧化硫，它的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)。

教師肯定鼓勵。

作業(yè)

收集當?shù)氐挠晁畼悠?，測定其pH。如果是酸雨，分頭了解產(chǎn)生的原因，提出防治對策的建議。

五、板書設(shè)計

略

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篇9

在以“多元化時代的臺灣美術(shù)”為主題的論壇上，李永萍作為嘉賓致辭。正如有人評價的那般，李永萍的語言風格“果斷、明快、有魄力”，但作為一位曾創(chuàng)辦并領(lǐng)導(dǎo)前衛(wèi)藝術(shù)劇團達10年之久的文化人，談起本次畫展，她頗顯動容。“兩岸自20年前開始交流，近10年交流加速，突破了許多瓶頸，但這一展覽是過去無法達成的事情”，她說，“兩岸分隔60年，臺灣美術(shù)的發(fā)展史正是我們觀看兩岸差異以及中國近代史的一個圖像呈現(xiàn)”。

李永萍談到，臺灣文化雜糅了荷蘭、日本、美國等多元文化，這是來自歷史的烙印，但“臺灣承襲中華文化是無法拋開的血緣聯(lián)系”?！巴瓿尚聲r代中華文化的復(fù)興是兩岸的共同使命，而未來華人文化地位的崛起以及華人文化品牌的出現(xiàn)，還要寄希望于兩岸的共同合作?！彼J為，文化的創(chuàng)造力，只有在自由的環(huán)境中才能達到高峰。

“兩岸的政治問題不管如何復(fù)雜，只要持續(xù)推進文化交流的深度和廣度，就能找到解決問題的辦法。文化交流越多，就越覺得兩岸是一家人?！痹谶@樣的觀念下，李永萍提出“文化再創(chuàng)造”的理念，即對原創(chuàng)文化的支持，以及傳統(tǒng)文化的原創(chuàng)性發(fā)掘。她也舉例指出“文化創(chuàng)意”已成為臺北人的生活態(tài)度與工作形態(tài)，臺北市平均每5家企業(yè)中有2家從事文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，每年“文創(chuàng)”產(chǎn)值增幅超過6%。而兩岸著名的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)案例在許多方面具有相似性，因此更可以寄希望于兩岸合作，將傳統(tǒng)藝術(shù)藝術(shù)融入民眾的生活中，繼而發(fā)揚光大。

倪再沁：本次畫展只是一個開端

在前來參加“美麗臺灣”展覽的藝術(shù)家中，倪再沁是比較特別的一位。簡約的衣著，云淡風輕的神情，看上去很像一位頗具風骨的學者。誠然，任教于臺灣東海大學的倪再沁，不僅在美術(shù)系擔任教職，還長期從事文學與美術(shù)理論方面的研究工作。身兼專業(yè)評論家、藝術(shù)家、教育者、藝術(shù)史學者、行政者等多重身份，使得倪再沁對于世界的認識不僅以美術(shù)的方式，還具有獨到而深刻的文化視角。

雖然不是第一次來大陸參展，但對本次畫展，他卻投以不同以往的期望，“交流，會起到借鑒、對照、促進的效果”，倪再沁說，“兩岸一開始的交流都是制造業(yè)、經(jīng)貿(mào)業(yè)，現(xiàn)在進入文化領(lǐng)域，可以讓兩岸一同思考在所謂的現(xiàn)代性、當代性的過程中存在哪些與我們的民族性、主體性不合的東西，所謂當局者迷旁觀者清，我們可以看到大陸美術(shù)界的一些問題，也期待大陸美術(shù)界指出我們的盲點”。而兩岸的交流最終要回到中華傳統(tǒng)文化，在當代復(fù)興這個現(xiàn)實層面上。他不無痛心地談到：“今天現(xiàn)代性、當代性基本上是西方的東西，游戲規(guī)則是西方人定的，藝術(shù)的規(guī)則也是。我們談現(xiàn)代性是在他們的游戲規(guī)則里談我們的問題，我們應(yīng)該用自己的游戲規(guī)則?！?/p>

在這一點上，倪再沁敏銳地捕捉到了本次展覽形式的特別?！斑@次的展覽是同臺灣民間的一次合作，這次的嘗試是一個開端?！彼烊丝煺Z地指出，雖然官方與民間都存在各自的優(yōu)點，“官方有一定的代表性，它拿出來的東西規(guī)格化、比較準確，但民間的東西差異性比較大，有時候可以達到特殊的效果。盡管有些時候也會有些不盡如人意，但不能過于求全責備”。

倪再沁也同時指出，目前的文化交流仍多以聯(lián)誼活動為主，較少深入到學術(shù)層面。他對兩岸文化藝術(shù)界未來的合作提出了更高的期許，“希望能從文化聯(lián)誼走到更深層的思想性，這樣才能產(chǎn)生更大的前進作用”。

朱為白：中國精神是最重要的主題

“因為我們是中國人，我們要面對未來、國際，面對西方話語權(quán)，一定要握緊中國的感覺，否則人家不一定欣賞你，進行中華文化國際上的復(fù)興是很重要的?！?/p>

在臺灣畫壇，作為一位無論是在材料與技法、觀念與風格上都獨樹一幟的藝術(shù)家，朱為白的藝術(shù)可堪稱與時代緊密相連。在他將近60年的創(chuàng)作歷程中，他不僅只表現(xiàn)一種視覺形象，更著意于表現(xiàn)一種扎根傳統(tǒng)，與時俱進的藝術(shù)理念。

認真參觀過展覽，這位87歲的老藝術(shù)家滿懷深情地說：“本次展覽歷史意義很大，通過它，可以看到臺灣社會文化一百年來的演變，一個藝術(shù)發(fā)展的背景。雖然它經(jīng)歷了不同文化浸染，但最終導(dǎo)向了中國精神，這種精神是兩岸美術(shù)發(fā)展之中最重要的主題。”作為一個具有民族意識的藝術(shù)家，朱為自強調(diào)民族意識對藝術(shù)、乃至地區(qū)發(fā)展的重要性?！白鳛橐粋€中國人，傳統(tǒng)文化自然地發(fā)自于每一個藝術(shù)家的內(nèi)心，自然地流露在他的藝術(shù)中。只有純粹的超越于政治的藝術(shù)，才可以發(fā)展得更快，從臺灣藝術(shù)的發(fā)展來看，有了現(xiàn)代的藝術(shù)，才有了時代的發(fā)展和后來臺灣的起飛?！?/p>

朱為白認為藝術(shù)開拓是無限的，但藝術(shù)家內(nèi)在的對于傳統(tǒng)精神的傳承，才會激發(fā)出藝術(shù)家更強的生命力。在這一方面，他表示兩岸可以攜手并進?！皟砂犊梢韵嗷W習，并加入個人體悟，在發(fā)展的方向上一定要堅持自己的精神理念，在兩岸美術(shù)交流之下，發(fā)展出不同的藝術(shù)風格，而精神的總指向是一致的。”在此基礎(chǔ)上，他格外強調(diào)藝術(shù)的創(chuàng)造性，“在我們那個年代里，不僅創(chuàng)造了自我的藝術(shù)理想，同時也影響了社會對原創(chuàng)精神的開拓”，“藝術(shù)家一定要敏銳地感知當下時空的感受，將它與民族的精神、生活的環(huán)境、時代的演變及個人生命的成長結(jié)合在一起，這樣才有藝術(shù)真正的發(fā)展”。

廖仁義：找回兩岸同胞相知相惜的情感

篇10

××工商局黨組本著對人民負責、對政府負責、對工商工作負責的態(tài)度，高度重視人大建議、政協(xié)提案辦理工作，把議案辦理作為傾聽代表委員心聲、體察民情民意、服務(wù)人民群眾、樹立政府形象的重要工作來抓，切實加強領(lǐng)導(dǎo)，認真辦理建議提案，不斷提高議案辦理水平，全部完成今年__件人大建議、政協(xié)提案辦理工作，確保了件件有落實，事事有答復(fù)，受到代表、委員的廣泛好評，市人大代工委辦、市政協(xié)提案科給予了充分肯定。

一是領(lǐng)導(dǎo)重視，責任分工落實。市政府建議、提案交辦工作會后，市局及時召開了專題會議，認真?zhèn)鬟_落實市政府議案交辦工作會議精神，結(jié)合工商職能和業(yè)務(wù)工作實際，對市局承辦的_件人大代表建議、__件政協(xié)提案逐一進行了分析研究，層層分解，明確責任，落實工作任務(wù)，確定專人辦理，實行議案辦理“五定”制度，即：定領(lǐng)導(dǎo)、定機構(gòu)、定人員、定責任、定時效，由局辦公室具體負責督查落實，并要求系統(tǒng)各有關(guān)部門、單位密切配合，使建議、提案辦理工作落到了實處。市局辦公室逐一對建議、提案進行了分解，制作了《××工商局____年承辦市人大代表建議、政協(xié)提案一覽表》，對議案事由內(nèi)容、提案人、承辦科室、責任人、完成時限以及提案人詳細通信地址、聯(lián)系方式等事項進行了列表明確。對于所辦議案文稿，局領(lǐng)導(dǎo)親自把關(guān)，認真審閱。在辦理過程中，局領(lǐng)導(dǎo)親自督促檢查，協(xié)調(diào)解決遇到的問題，確保了議案辦理工作高效有序順利進行。

二是認真辦理，確保議案質(zhì)量。堅持高標準、嚴要求，在辦理前主動征求代表、委員的意見和建議，摸清代表、委員的目的和意圖。在議案行文之前，先期指派專人和代表、委員見面，匯報工作進展情況，虛心聽取意見和建議。對于個別代表、委員對答復(fù)內(nèi)容或用詞用語界定不準的，及時修改，迅速完善，認真改進，直到代表、委員滿意為止。有的代表、委員工作繁忙，有的出差在外地，辦理人員堅持往返多次，把議案擬文直接送到代表、委員手中，并認真聽取意見和建議，做好記錄，全面客觀地將有關(guān)情況反饋給局領(lǐng)導(dǎo)和承辦科室，為改進議案辦理、加強工商工作提供了一線資料，發(fā)揮了積極作用，確保了所辦建議、提案高質(zhì)量、高水平。

三是講求實效，注重解決實際問題。議案辦理工作不簡單滿足于“件件有答復(fù)”，而是要求承辦單位把辦理建議提案同本部門的具體業(yè)務(wù)緊密結(jié)合起來，把辦理工作的落腳點放在解決實際問題上，切實增強議案辦理工作的針對性和有效性。比如關(guān)于“嚴禁虛假醫(yī)藥醫(yī)療保健品廣告上媒體”的提案，我們結(jié)合今年廣告專項整治工作的總體安排，上半年重點對全市各級媒體、各大醫(yī)療機構(gòu)和廣告單位進行了專項檢查，共檢查各類媒體廣告__個，糾正規(guī)范醫(yī)療廣告_條，立案查處違規(guī)醫(yī)療廣告_起。上半年，媒體刊播的醫(yī)藥醫(yī)療保健品廣告所占份額與去年同期相比大幅下降，廣告結(jié)構(gòu)已轉(zhuǎn)為以房地產(chǎn)為龍頭，本地特色餐飲、娛樂為補充的結(jié)構(gòu)模式，同時加大了對公益廣告的播出密度，群眾普遍反映，咸陽媒體廣告短了，內(nèi)容好看了，節(jié)目精彩了，代表、委員非常滿意。

四是登門回訪，嚴格送達。為了把辦理好的建議、提案答復(fù)函及時送到代表和委員手中，市局由辦公室指定專人同代表委員聯(lián)系，明確每一名代表、委員的詳細通信地址和聯(lián)系方式，嚴格送達，不分遠近，登門回訪，專程與代表、委員本人見面，匯報辦理結(jié)果，再次征求意見和建議，全局建議、提案辦理速度明顯提高，議案辦結(jié)率達到___%