導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇畢業(yè)演出總結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

經(jīng)過兩個(gè)星期多匆忙的準(zhǔn)備到結(jié)束，我們文娛部始終參與了有關(guān)的工作，并且時(shí)刻跟蹤節(jié)目的準(zhǔn)備情況。首先，我們先落實(shí)各個(gè)節(jié)目的完成度，并在健美操房舉辦了一次小彩排。

其次，輔導(dǎo)員決定了這次晚會的性質(zhì)，并安排我們文娛部負(fù)責(zé)所有節(jié)目的準(zhǔn)備狀況，我也將其分給我們部門的每個(gè)成員去負(fù)責(zé)跟蹤，而其我部門負(fù)責(zé)借演出服裝等道具的準(zhǔn)備。然后，有主席團(tuán)安排各個(gè)部門配合我部門工作，并順利的舉辦了此次晚會。

文藝演出先由一支爵士舞蹈拉開了序幕，接著串燒，朗誦，街舞等節(jié)目，慢慢的將文藝表演推向，則在朗誦，互動(dòng)環(huán)節(jié)中，讓所有人的心里產(chǎn)生了一種離別的傷感，眼淚則不知覺的落下，特別由各班級讀送給畢業(yè)生們的信時(shí)，所有在場的同學(xué)們有了一股特別濃的凝聚力，心里都是深深的祝福師兄師姐們前程似錦。緊接著由主持人巧妙的銜接樂隊(duì)表演，一下子整個(gè)場面又一次的推向，特別是在武術(shù)表演中，整個(gè)場面都在沸騰，精彩的表演不僅體現(xiàn)了武術(shù)專業(yè)的魅力，而且讓我們所有的人大飽眼福；還未退去心中的激動(dòng)時(shí)，副院長一首《浪淘盡》，頓時(shí)又讓整個(gè)場面更加激情萬分，還來不及平靜，一支健美操《放飛夢想》結(jié)束了整場晚會，隨后迎來一首《相親相愛一家人》頓時(shí)所有人都擁抱在一起，有種不舍之情。整場文藝演出是結(jié)束了，但是在此次活動(dòng)中出現(xiàn)許多不足之處：

1. 由于第一次舉辦，經(jīng)驗(yàn)不足，有許多環(huán)節(jié)都沒有做到位

2. 部分節(jié)目的準(zhǔn)備情況不是很充分，節(jié)目還需要更加的創(chuàng)新，體現(xiàn)體育專修等的風(fēng)格

3. 由于諸多原因彩排無法順利進(jìn)行，并且沒有完整的串連一次；

4. 音控師的準(zhǔn)備不充分，音樂中途關(guān)掉，沒有銜接好

5. 節(jié)目銜接不連貫

6. 演員的臨時(shí)受傷問題嚴(yán)重而無法參加

7. 安排工作還不夠充分，工作人員經(jīng)驗(yàn)不足，有些不知所措，

8. 演員成員的遲到問題嚴(yán)重，造成彩排時(shí)間無法準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行

篇2

0 前言

眾所周知，聲樂藝術(shù)是表演的藝術(shù)、實(shí)踐的藝術(shù)。聲樂藝術(shù)實(shí)踐的方式、途徑很多，形式也頗為豐富多彩。例如，聲樂藝術(shù)實(shí)踐方式、途徑大體可分為聲樂教學(xué)觀摩、聲樂考試、聲樂匯報(bào)演出、聲樂選拔和比賽、畢業(yè)音樂會、個(gè)人演唱會、卡拉ok演唱、文藝匯演、慰問演出、專題晚會，群眾文化活動(dòng)、大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、校園文化藝術(shù)節(jié)、社區(qū)表演、暑期藝術(shù)實(shí)踐、錄音錄像等。聲樂藝術(shù)實(shí)踐的演出形式可以分為獨(dú)唱、重唱、對唱、小組唱、小合唱、大合唱、表演唱、音樂小品、音樂劇、歌舞劇、歌劇片段等。所有這些活動(dòng)依據(jù)性質(zhì)、目的、內(nèi)容、環(huán)節(jié)、形式的差異，體現(xiàn)了不同的演唱要求，具有不同的表演實(shí)踐內(nèi)涵?？傮w而言，聲樂藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)共計(jì)可以分為三大基本類型，即聲樂教學(xué)實(shí)踐、校園文化藝術(shù)實(shí)踐和社會藝術(shù)實(shí)踐等。高校要想真正加強(qiáng)聲樂教育，就要堅(jiān)持將其落實(shí)到實(shí)踐中去實(shí)施，因?yàn)閷?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生掌握聲樂水平的質(zhì)量只有靠實(shí)踐去檢驗(yàn)。沒有實(shí)踐訓(xùn)練，聲樂教育只能說是流于形式。

1 聲樂教育必須注重實(shí)踐訓(xùn)練

1.1 在課堂中加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

聲樂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)屬于與課堂教學(xué)工作直接聯(lián)系的實(shí)踐內(nèi)容，如聲樂觀摩、聲樂考試、聲樂匯報(bào)演出、個(gè)人演唱會、畢業(yè)音樂會等。這類實(shí)踐主要用于檢驗(yàn)學(xué)生階段性聲樂學(xué)習(xí)成果，同時(shí)也為學(xué)生提供了相對正規(guī)的實(shí)踐演唱機(jī)會。其中畢業(yè)音樂會是全體畢業(yè)班學(xué)生共同參與的正式文藝演出活動(dòng)，聲樂節(jié)目是其中的一個(gè)重要組成部分。這項(xiàng)活動(dòng)為畢業(yè)班學(xué)生提供了全面展示全學(xué)程整體學(xué)習(xí)成果的機(jī)會，是藝術(shù)專業(yè)學(xué)生大學(xué)學(xué)業(yè)的全面總結(jié)，對學(xué)生的影響非常重大。在教學(xué)中注重對學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練，可以讓學(xué)生全面鞏固自己在課堂上學(xué)到的知識。

1.2 在校園文化建設(shè)中加強(qiáng)實(shí)踐

在校園文化建設(shè)中加強(qiáng)聲樂實(shí)踐，形式非常豐富，生動(dòng)活潑，貼近大學(xué)生生活，而聲樂活動(dòng)是其中的一項(xiàng)主要內(nèi)容。這類活動(dòng)的主要形式有，校園歌手、校藝術(shù)團(tuán)、合唱隊(duì)、文藝匯演、大合唱比賽、專題晚會、節(jié)日聯(lián)歡會、社團(tuán)藝術(shù)活動(dòng)、校園文化藝術(shù)節(jié)等。由于校園文化藝術(shù)活動(dòng)是面向全體在校學(xué)生的音樂活動(dòng)，而作為校園文藝活動(dòng)的積極參與者，音樂專業(yè)的學(xué)生能夠以自身的專業(yè)優(yōu)勢對這類活動(dòng)起到積極的推動(dòng)、促進(jìn)作用。例如在全校性的合唱比賽中，音樂專業(yè)學(xué)生完全有可能成為參與非音樂專業(yè)院、系排練、輔導(dǎo)工作的組織、訓(xùn)練、指導(dǎo)的核心力量。通過這類活動(dòng)能夠很好地培養(yǎng)、鍛煉和提高學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用知識、技能的能力，為日后開展教育實(shí)習(xí)、社會實(shí)踐、群眾文化活動(dòng)，以及為日后從事音樂教育、教學(xué)工作，打下良好的基礎(chǔ)。而在其他各類音樂活動(dòng)中，有關(guān)聲樂實(shí)踐活動(dòng)的開展，不僅對活躍大學(xué)生業(yè)余校園生活具有積極意義，而且為音樂專業(yè)聲樂方向的學(xué)生提供了更多的實(shí)踐鍛煉機(jī)會，有利于學(xué)生通過實(shí)踐發(fā)揮自己的藝術(shù)專長，增長藝術(shù)才干，提高實(shí)踐能力。

1.3 在社會中加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練

社會藝術(shù)實(shí)踐是音樂專業(yè)大學(xué)生社會實(shí)踐的重要內(nèi)容。這類活動(dòng)主要通過面向社會的各種藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，開展社會音樂普及、宣傳、教育、娛樂活動(dòng)，為學(xué)生提供了聯(lián)系社會、接觸社會、服務(wù)社會、體驗(yàn)社會生活的實(shí)踐平臺，推動(dòng)了地方政治、經(jīng)濟(jì)、文化、精神生活的健康發(fā)展，促進(jìn)了社會精神文明、物質(zhì)文明的建設(shè)，宣傳了學(xué)校和系科，擴(kuò)大了辦學(xué)的社會效益。聲樂社會實(shí)踐活動(dòng)是音樂社會實(shí)踐的必要組成部分，與校園音樂藝術(shù)活動(dòng)相比，其演出的藝術(shù)實(shí)踐舞臺從校園搬到了機(jī)關(guān)、廠礦、部隊(duì)、社區(qū)、農(nóng)村、城鎮(zhèn)的社會舞臺。由于社會實(shí)踐的演出地點(diǎn)、場地、聽眾、環(huán)境等物質(zhì)條件相對復(fù)雜，因而加大了學(xué)生適應(yīng)社會、適應(yīng)環(huán)境和面對不同條件運(yùn)用所學(xué)知識、技能開展工作的難度，從而對學(xué)生的能力、水平是一個(gè)很好的鍛煉和考驗(yàn)。這類活動(dòng)主要有慰問演出、公益演出、群眾文化活動(dòng)、大型政治活動(dòng)、主題演出、社區(qū)表演、送戲下鄉(xiāng)、暑期藝術(shù)實(shí)踐、街道宣傳、志愿者活動(dòng)、錄音錄像，以及電臺電視臺的文藝演出和比賽活動(dòng)等。這類活動(dòng)因活動(dòng)主題、參加者、欣賞者、演出形式等各種因素的差異很大，所以實(shí)踐演出的要求、標(biāo)準(zhǔn)和效果均應(yīng)體現(xiàn)相應(yīng)的差異。參與活動(dòng)的學(xué)生一定要注意活動(dòng)結(jié)束后的回顧與總結(jié)，以擴(kuò)大藝術(shù)實(shí)踐的成果，使藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)同時(shí)成為自我學(xué)習(xí)、鍛煉和教育的有益活動(dòng)。

2 結(jié)束語

聲樂教育是一個(gè)內(nèi)容十分豐富，涵蓋面極為廣闊、寬泛，且始終在不斷變化、發(fā)展的話題。其訓(xùn)練的方法、手段、步驟和內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了前文提及的若干方面，但不管怎樣，任何一項(xiàng)歌唱訓(xùn)練內(nèi)容都需要受自身內(nèi)在教育教學(xué)規(guī)律的具體制約，而任何局部問題的解決也都必須在其被納入整體歌唱操作實(shí)踐中加以檢驗(yàn)時(shí)，才能檢測出訓(xùn)練質(zhì)量和效果的優(yōu)劣，才能明了聲樂訓(xùn)練的方法、手段是否正確、奏效和得法。只要我們堅(jiān)持從實(shí)踐中來到實(shí)踐中去的原則，注意不斷地學(xué)習(xí)、不斷地練習(xí)、不斷地總結(jié)、不斷地積累、不斷地研究、不斷地創(chuàng)新，可以相信，隨著時(shí)間的推移和經(jīng)驗(yàn)的增加，我們的聲樂技能技巧一定會越來越完善，我們的聲樂能力水平一定會越來越高超，我們的藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)造能力也一定會越來越成熟。

參考文獻(xiàn)：

篇3

音樂專業(yè)教育一直遵循技巧性與實(shí)踐性相結(jié)合的教育理念，教學(xué)實(shí)踐作為提高學(xué)生專業(yè)能力、思想道德素養(yǎng)、想象力、創(chuàng)造力以及社會活動(dòng)能力的重要途徑，其重要意義得到了越來越多的重視，教學(xué)實(shí)踐的組織類型和實(shí)施方法亦得到越來越多的闡述和探討。

浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院于2002年正式成立，在近10年的發(fā)展中，學(xué)院堅(jiān)持“實(shí)踐教學(xué)為主、為先、為根本”，建立了一系列實(shí)踐教學(xué)管理制度，構(gòu)建了高效運(yùn)作的實(shí)踐教學(xué)組織管理機(jī)構(gòu)，為創(chuàng)作、研究、教學(xué)、演出相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)提供制度保障。學(xué)院特別注重以表演藝術(shù)優(yōu)勢專業(yè)作為綜合實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)建設(shè)的依托，全面帶動(dòng)各相關(guān)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)向深度和廣度開展。音樂表演專業(yè)是學(xué)院重點(diǎn)專業(yè)和省級重點(diǎn)專業(yè)，近年來，音樂類教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的廣度和深度逐步加大，其形式和內(nèi)容更加多樣化，質(zhì)量水平不斷提高，取得了不俗的教學(xué)成果。

本文基于以上因素，通過整理、分析浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院音樂類專業(yè)教學(xué)實(shí)踐的相關(guān)資料，對建院以來的音樂類教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行歸類，總結(jié)音樂類教學(xué)實(shí)踐在形式、內(nèi)容與手段等方面的改變和突破。

一、建院以來音樂類教學(xué)實(shí)踐的調(diào)查結(jié)果分析

浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院教學(xué)實(shí)踐可分為校內(nèi)表演和校外演出兩大部分。本課題根據(jù)相關(guān)材料，對2002―2009年學(xué)院音樂類專業(yè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、整理，將其歸整為校內(nèi)演出、校外實(shí)踐、校外賽事三大部分。

1.校內(nèi)演出（見表1）

按照演出的形式和性質(zhì)不同，音樂類專業(yè)校內(nèi)實(shí)踐演出的類型可以分為教學(xué)匯報(bào)演出、習(xí)唱習(xí)奏會、畢業(yè)匯報(bào)等六種。從表1情況分析，一是2002年到2009年音樂類專業(yè)舉行校內(nèi)實(shí)踐演出共168場次，其中，教學(xué)匯報(bào)演出和畢業(yè)匯報(bào)開展得最為頻繁，分別占總場次的30.95%和27.54%，是音樂類教學(xué)實(shí)踐的主要活動(dòng)形式；二是音樂類教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的形式和內(nèi)容多樣化，不僅包括常規(guī)性的教學(xué)匯報(bào)和畢業(yè)匯報(bào)演出，也大量運(yùn)用了獨(dú)唱音樂會、獨(dú)奏音樂會、各類比賽活動(dòng)等實(shí)踐形式，各種類型的實(shí)踐活動(dòng)均占一定比重。

2.校外實(shí)踐（見表2）

音樂類專業(yè)校外實(shí)踐演出主要有外事演出、各類慶典演出、周末音樂大講堂等七個(gè)演出類型，其中，外事演出是音樂類校外實(shí)踐的主要內(nèi)容。從表2情況看出，2002年到2009年音樂類專業(yè)校外演出共121場，其中外事演出50場，占總場次的41.32%；各類慶典演出18場，占總場次的14.77%。周末音樂大講堂、高雅藝術(shù)進(jìn)校園等是2008年以來所形成的新的演出形式，故本文在統(tǒng)計(jì)歸類時(shí)，以2008年和2009年兩年間的校外演出總場次為基數(shù)統(tǒng)計(jì)各類演出占總場次的比例，其中周末音樂大講堂所占比重最大。

3.校外賽事（見表3）

2002年至2009年，浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院音樂類專業(yè)學(xué)生在參與校外賽事中取得良好成績，獲省級以上賽事獎(jiǎng)項(xiàng)共148項(xiàng)，其中聲樂類獲獎(jiǎng)32項(xiàng)，占獲獎(jiǎng)總數(shù)的21.62%；器樂獲獎(jiǎng)109項(xiàng)，占獲獎(jiǎng)總數(shù)的73.65%。

二、建院以來音樂類教學(xué)實(shí)踐主要類型分析

根據(jù)上述分析，浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院音樂類教學(xué)實(shí)踐包括校內(nèi)演出、校外實(shí)踐、校外賽事三大部分，各個(gè)部分的教學(xué)實(shí)踐又可以按照實(shí)踐形式和性質(zhì)的不同進(jìn)行分類，每一類型的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)都具有一定的價(jià)值和意義。

1.音樂類校內(nèi)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的主要類型

校內(nèi)演出與專業(yè)課堂教學(xué)聯(lián)系緊密，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和展示課堂教學(xué)成果為主要目的，通常與藝術(shù)專業(yè)教學(xué)階段相互配合。通過在不同教學(xué)階段開展不同性質(zhì)類型的校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生獲得舞臺經(jīng)驗(yàn)、完善舞臺形象創(chuàng)造一系列條件。根據(jù)本文第一部分內(nèi)容，音樂類校內(nèi)教學(xué)實(shí)踐可以分成教學(xué)匯報(bào)演出等六種類型。

教學(xué)匯報(bào)演出主要指學(xué)生進(jìn)行的階段性專業(yè)匯報(bào)，目的在于展示某一階段教學(xué)成果，檢驗(yàn)?zāi)骋浑A段的教學(xué)成效，如以班級為單位的專業(yè)演出、綜合匯報(bào)演出、新苗綜合音樂會等。這種階段性的匯報(bào)演出形式能夠定期檢驗(yàn)教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的成效，是師生反思教與學(xué)的良好途徑。資料顯示，音樂類教學(xué)匯報(bào)演出自2004年開始進(jìn)行，到2009年止已舉辦52場次，是音樂類校內(nèi)實(shí)踐舉辦場次最多的類型。

習(xí)唱、習(xí)奏會是同一年級、同一專業(yè)方向進(jìn)行的匯報(bào)表演，與教學(xué)匯報(bào)相比，習(xí)唱、習(xí)奏會演出內(nèi)容和形式比較單一，是一種練習(xí)性質(zhì)的校內(nèi)實(shí)踐類型。學(xué)生在習(xí)唱、習(xí)奏過程中獲得初步的舞臺經(jīng)驗(yàn)，在對比和交流中對自己和他人的專業(yè)水平獲得較為深入的認(rèn)知。教師則從學(xué)生的演奏和舞臺形象中獲取階段性教學(xué)的反饋結(jié)果，為順利而有效地開展下一階段教學(xué)提供保障。

畢業(yè)匯報(bào)是各年級學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)階段即將結(jié)束時(shí)進(jìn)行的專業(yè)匯報(bào)表演，是一種總結(jié)性的匯報(bào)演出，以此展示整個(gè)學(xué)業(yè)階段的學(xué)習(xí)和教學(xué)成果。這種完結(jié)式的實(shí)踐表演是相對固定的教學(xué)實(shí)踐形式，自建院以來一直平穩(wěn)有序地開展至今，在整個(gè)校內(nèi)實(shí)踐中占有很大比重，成為演出場次僅次于階段性教學(xué)匯報(bào)的實(shí)踐類型。

獨(dú)唱、獨(dú)奏音樂會指在校內(nèi)舉辦的、一個(gè)或多個(gè)學(xué)生（一般不超過三人）的專場音樂會，同時(shí)也包括師生音樂會。建院以來，共舉辦獨(dú)唱、獨(dú)奏音樂會16場，為一部分專業(yè)水平高、個(gè)人特色鮮明的學(xué)生提供了一個(gè)展示自我、充分發(fā)揮個(gè)人藝術(shù)魅力的良好平臺，也為這些學(xué)生今后獲得更好的藝術(shù)成就奠定基礎(chǔ)。

各類比賽是指在校內(nèi)舉辦的各種音樂類比賽，如卡拉OK比賽、流行音樂選拔賽、合唱比賽等。筆者從所獲得的資料中發(fā)現(xiàn)，校內(nèi)音樂類比賽基本以聲樂類比賽為主，這種開放性的校園賽事不失為豐富校園文化、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。

其他演出主要包括迎新晚會、接待來賓的交流性演出以及慈善晚會等，這類型校內(nèi)實(shí)踐的內(nèi)容和形式都較不固定，在校內(nèi)實(shí)踐演出總場次中所占比例最低。

2.音樂類校外教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的主要類型

校外教學(xué)實(shí)踐是指以學(xué)院為組織形式對外進(jìn)行的藝術(shù)實(shí)踐。與校內(nèi)實(shí)踐相比，前者較注重于檢驗(yàn)教學(xué)成果、豐富校園文化等對內(nèi)的意義和價(jià)值，校外實(shí)踐活動(dòng)則擴(kuò)大與延伸了校內(nèi)的實(shí)踐舞臺，為廣大師生提供更多的藝術(shù)實(shí)踐機(jī)會，同時(shí)具有展示學(xué)院良好形象和提升學(xué)院影響力的對外效應(yīng)。本文在分析校外教學(xué)實(shí)踐的類型時(shí)，將周末音樂大講堂、叩響音樂之門、高雅藝術(shù)進(jìn)校園、錢江浪花演出、走進(jìn)藝術(shù)殿堂歸為系列化的社會文藝演出這一大類。

外事演出是指學(xué)生參加省政府對外工作的演出活動(dòng)。根據(jù)資料顯示，音樂類外事演出的主要內(nèi)容為參加招待外國來賓的宴會演出。鑒于外事演出的“對外”特性，其演出內(nèi)容一般為能夠體現(xiàn)中國特色的民族器樂演奏，音樂類外事演出活動(dòng)基本上以小民樂隊(duì)的組織形式參與。從2002年到2009年，學(xué)生參加外事演出共50場次，外事演出是占音樂類校外實(shí)踐演出總場次比重最大的實(shí)踐類型。

系列化的社會文藝演出以服務(wù)社會、促進(jìn)地方文化事業(yè)發(fā)展為主旨，是近年來新形成的校外實(shí)踐演出形式。其中，浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院音樂表演專業(yè)與杭州劇院合作舉辦周末音樂大講堂始于2007年，該活動(dòng)是杭州劇院所推出的演出服務(wù)品牌之一，旨在推動(dòng)杭州市演出市場、豐富杭州市民的精神文化生活；叩響音樂之門、高雅藝術(shù)進(jìn)校園、錢江浪花演出等系列活動(dòng)分別始于2008年、2009年，目前均已開展數(shù)場演出，起到了文化惠民的良好作用，在提高廣大學(xué)生和群眾的人文素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)、推動(dòng)文化大省建設(shè)方面做出了積極貢獻(xiàn)。

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3.校外實(shí)踐的價(jià)值和意義

賽訓(xùn)結(jié)合、以賽促學(xué)的校外實(shí)踐教學(xué)模式是音樂類教學(xué)實(shí)踐的重要部分，具有重要的意義和價(jià)值。一方面，校外實(shí)踐具有較強(qiáng)的競爭性和實(shí)戰(zhàn)性，學(xué)生從自身表現(xiàn)、其他選手的表演以及評委的評價(jià)中獲得更為細(xì)致深刻的反饋，有利于學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性和自主性。另一方面，各種參賽機(jī)遇、獲獎(jiǎng)機(jī)會還能極大地增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)好專業(yè)的熱情。2002年至2009年，音樂類專業(yè)學(xué)生參與校外賽事獲省級以上獎(jiǎng)項(xiàng)共148項(xiàng)，其中尤以器樂類和聲樂類為主，體現(xiàn)了學(xué)院音樂類專業(yè)的專業(yè)特色和教學(xué)特長。

三、建院以來音樂類教學(xué)實(shí)踐在內(nèi)容和形式上的突破

1.表4為校內(nèi)演出情況匯總。

從表4情況分析，一是浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院正式建院初期，校內(nèi)演出規(guī)模較小，演出場次較少，實(shí)踐類型僅有習(xí)唱習(xí)奏會、畢業(yè)匯報(bào)、獨(dú)唱獨(dú)奏音樂會三種，并以畢業(yè)匯報(bào)為主。從2004年開始，校內(nèi)演出規(guī)模擴(kuò)大到相對合理的水平，演出的數(shù)量和類型都有較大增加并保持平穩(wěn)發(fā)展。二是建院初期以學(xué)業(yè)結(jié)尾階段的總結(jié)性匯報(bào)演出為主，近年來逐漸形成貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)階段的系統(tǒng)性教學(xué)實(shí)踐模式。三是建院初期以同專業(yè)、同班級學(xué)生的集體匯演為主，近年來更加注重學(xué)生個(gè)人特色的發(fā)展，舉辦了多場學(xué)生專場音樂演出、師生音樂會。

2.表5為對外演出、比賽情況匯總。

表5顯示，2002―2007年，音樂類校外實(shí)踐的主要類型為外事演出和各類慶典演出。2008年開始參與大學(xué)生藝術(shù)節(jié)和周末音樂大講堂，2009年攜手錢江浪花開展送戲下鄉(xiāng)、文化惠民巡演活動(dòng)，同時(shí)亦參與高雅藝術(shù)進(jìn)校園和周末音樂大講堂等活動(dòng)。

音樂類校外實(shí)踐在內(nèi)容和形式上的突破主要表現(xiàn)為：建院初期，主要以民樂團(tuán)和小民樂隊(duì)的形式參與外事演出和各類慶典活動(dòng)，是陪襯式的、伴宴性質(zhì)的演出。近年來，學(xué)院逐步與杭州劇院、錢江浪花藝術(shù)團(tuán)等開展系列合作，舉辦周末音樂大講堂、錢江浪花演出等具有社會效應(yīng)的公益性文化活動(dòng)，擴(kuò)大與延伸了綜合展演季的實(shí)踐舞臺，展示出學(xué)院良好的社會形象和精湛的藝術(shù)實(shí)力，進(jìn)一步發(fā)揮了學(xué)院省級校園文化品牌的作用，提升了學(xué)院的社會影響力。

四、音樂類教學(xué)實(shí)踐展望

浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院自建院以來，音樂類實(shí)踐教學(xué)取得良好成效，基本上構(gòu)建了一個(gè)內(nèi)容和形式多樣、較為系統(tǒng)的、有規(guī)劃性的實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)了基本實(shí)踐、認(rèn)知實(shí)踐、綜合性實(shí)踐、素養(yǎng)性實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。根據(jù)筆者的調(diào)查和分析，近年來音樂類教學(xué)實(shí)踐不論從數(shù)量上、形式上還是產(chǎn)生的社會效益方面來看，較之建院初期都有了大的發(fā)展，教學(xué)成果不斷涌現(xiàn)，并催生了一批高素質(zhì)高技能的藝術(shù)人才。但是音樂類教學(xué)實(shí)踐還存在創(chuàng)作性不足、創(chuàng)新性不高、市場化程度低等薄弱點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐的廣度和深度上也有待進(jìn)一步探討和完善。本文基于以上分析，對音樂類教學(xué)實(shí)踐的進(jìn)一步發(fā)展提出了初步建議。

（一）理順校內(nèi)實(shí)踐的基本構(gòu)架及其作用，豐富校內(nèi)實(shí)踐的內(nèi)容和方式，在保證檢驗(yàn)和提高在校學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生個(gè)體藝術(shù)水平的提升，為學(xué)生展示個(gè)人特色創(chuàng)造更好的平臺。

（二）擴(kuò)大校外實(shí)踐教學(xué)的廣度，探索有利于學(xué)生就業(yè)的校企合作方式。積極探索將教學(xué)成果轉(zhuǎn)化為市場產(chǎn)品的有效途徑，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐演出的社會、經(jīng)濟(jì)效益。

（三）融創(chuàng)作于教學(xué)實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐演出過程中激發(fā)靈感，大膽嘗試藝術(shù)創(chuàng)作，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)形式的創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

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[2]段志敏.高校音樂教育教學(xué)中藝術(shù)實(shí)踐的意義與實(shí)施方案[J].河南經(jīng)貿(mào)大學(xué)學(xué)報(bào)，2006（5）.

[3]陸相漢，丁黎敏.“錢江浪花”藝術(shù)團(tuán)現(xiàn)象及文化直通車的研發(fā)[J].藝術(shù)科技，2007（4）.

[4]張海紅.淺談職業(yè)教育中實(shí)踐教學(xué)的意義和方法[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（4）.

作者單位：邢曉麗、馮妮婷，浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院附中

篇4

近年來，隨著我國高校藝術(shù)類考生人數(shù)的增加，音樂專業(yè)的畢業(yè)生不斷增加，他們面臨著激烈的就業(yè)競爭。由于音樂專業(yè)的特殊性，高校音樂專業(yè)的畢業(yè)生難以找到理想的工作。

為研究這一課題，筆者特意進(jìn)行調(diào)查研究。本次調(diào)查對象以黃淮學(xué)院音樂專業(yè)2009級在校畢業(yè)生為基本調(diào)查對象，采用問卷調(diào)查為主、跟蹤調(diào)查和座談會為輔的形式。其中問卷調(diào)查采用無記名的方式，共發(fā)放問卷120份，收回有效問卷108份。在問卷調(diào)查的同時(shí)，又專門組織部分學(xué)生進(jìn)行座談，同時(shí)對近5年畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，以期得到進(jìn)一步了解。調(diào)查問卷中，男生占20.68%、女生占79.32%。高校音樂專業(yè)學(xué)生在大學(xué)生群體中較為特殊，現(xiàn)將他們的就業(yè)現(xiàn)狀總結(jié)如下。

1高校音樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

1.1高校音樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)面窄

很多高校的音樂專業(yè)基本上分為音樂學(xué)和音樂表演兩個(gè)專業(yè)，這決定了學(xué)生對聲樂或鋼琴比較專注，雖然開設(shè)器樂、舞蹈、音樂制作等課程，但是學(xué)生不是專業(yè)學(xué)習(xí)，一定程度上削弱了其就業(yè)競爭力。用人單位對音樂專業(yè)畢業(yè)生的定位一般都是文藝骨干，比如在學(xué)校當(dāng)音樂教師、在企業(yè)和事業(yè)單位充當(dāng)文藝骨干或就職于文藝團(tuán)體。經(jīng)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，關(guān)于教師崗位，一個(gè)學(xué)校最多需要一至兩名音樂教師。黃淮學(xué)院2007級108位畢業(yè)生中，其中2人考取研究生，進(jìn)入私立高中1人、初中5人、小學(xué)1人、幼兒園1人，特崗教師15名，部分學(xué)生通過靈活就業(yè)進(jìn)入私人琴行擔(dān)任教師或到大型酒店從事演奏和演唱工作，其余學(xué)生則改行，進(jìn)入到銀行、保險(xiǎn)業(yè)、電臺、業(yè)務(wù)公司等行業(yè)。

1.2高校音樂專業(yè)畢業(yè)生理想與現(xiàn)實(shí)差距大

隨著電視臺選秀節(jié)目的增多，涌現(xiàn)出大批的明星，這些明星因選秀比賽一夜成名，現(xiàn)在收入不菲。這種現(xiàn)象增強(qiáng)了高校音樂專業(yè)畢業(yè)生的斗志，他們產(chǎn)生了畢業(yè)工作后就能“一夜成名”和“賺大錢”的想法?？墒钱?dāng)他們在找工作的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)理想與現(xiàn)實(shí)差距較大。

2影響高校音樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的原因

2.1高校音樂專業(yè)學(xué)生擴(kuò)招人數(shù)與市場需求不相稱

近年來，在市場經(jīng)濟(jì)條件下，各高校為了擴(kuò)大生源、增加經(jīng)費(fèi)，對音樂專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行大量擴(kuò)招。然而擴(kuò)招的人數(shù)多，就只能大班授課，教學(xué)質(zhì)量難以保證。而且在當(dāng)前就業(yè)比較困難的形勢下，音樂專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)范圍比較狹窄，市場的需求率較低，雖然具有一定的選擇性，但是普遍是面向文藝團(tuán)體或者當(dāng)藝術(shù)教師等。有的企事業(yè)單位里只需要一名文藝骨干，比如一些小型私企，老板為了節(jié)省雇傭人的開支，有時(shí)并不去招聘文藝骨干，一般由非音樂專業(yè)的學(xué)生兼職做一些文藝工作。因此，高校音樂專業(yè)學(xué)生擴(kuò)招人數(shù)與市場需求不相稱。

2.2高校音樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)觀念落后

在調(diào)查問卷分析中，我們可以看出大部分高校音樂專業(yè)學(xué)生好高騖遠(yuǎn)，雖然剛踏入社會，但不愿意就業(yè)于工資較低的單位，從而錯(cuò)失機(jī)會。還有一些學(xué)生只選擇專業(yè)對口的單位，他們殊不知80%的人在剛剛進(jìn)入職場的時(shí)候所從事的工作都是與專業(yè)不相符合。如果高校畢業(yè)生的就業(yè)觀念還處于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，還被穩(wěn)定的工作性質(zhì)、優(yōu)厚的薪酬待遇和吃財(cái)政的觀念牢牢束縛著，不愿意腳踏實(shí)地、俯下身子去學(xué)習(xí)和工作的話，注定造成高校畢業(yè)生的就業(yè)困難。

3促進(jìn)高校音樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的主要對策

3.1培養(yǎng)高校音樂專業(yè)畢業(yè)生正確的就業(yè)觀

3.1.1加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育。在調(diào)查問卷“你是否有比較明確的個(gè)人職業(yè)定位和職業(yè)發(fā)展目標(biāo)”的問題中，很多學(xué)生選擇的是“不太明確”和“不明確”。可見，大學(xué)生對于職業(yè)生涯規(guī)劃還是沒有足夠重視。大學(xué)時(shí)代是一個(gè)人職業(yè)規(guī)劃的黃金時(shí)代。高校不僅要系統(tǒng)開設(shè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程，還應(yīng)該注重實(shí)效性，引進(jìn)生動(dòng)的教學(xué)手段，不局限于課堂，可以邀請成功人士介紹經(jīng)驗(yàn)，陸續(xù)開展與大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃有關(guān)的演講比賽、報(bào)告會、座談會、模擬招聘會、舉辦職業(yè)生涯設(shè)計(jì)大賽等使課堂具有吸引力。

3.1.2加大創(chuàng)業(yè)教育力度。高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，不僅自己解決自身就業(yè)問題，還為他人創(chuàng)造了就業(yè)機(jī)會。就音樂專業(yè)畢業(yè)生而言，創(chuàng)業(yè)組織文藝演出團(tuán)體和輔導(dǎo)培訓(xùn)班，也能提高音樂專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)率。高校應(yīng)開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，使學(xué)生提早做好步入社會的準(zhǔn)備，并且把創(chuàng)業(yè)教育作為就業(yè)教育的主要內(nèi)容納入必修學(xué)分管理體系，向?qū)W生講授創(chuàng)業(yè)所需具備的基本知識和技能。在課程教學(xué)中，還要根據(jù)音樂專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，有針對性地采用案例剖析、創(chuàng)業(yè)論壇、專家知識講座、企業(yè)家現(xiàn)身說法等多種教學(xué)方式，觸動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識與激情。

3.2深化高等教育教學(xué)改革

3.2.1改變高校辦學(xué)模式，保證畢業(yè)生供需結(jié)構(gòu)平衡。高校要充分考慮畢業(yè)生的出路問題，必須改變重招生、輕就業(yè)的思想觀念，實(shí)地考查市場需求，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置，對于就業(yè)市場急需的專業(yè)適當(dāng)增加招生數(shù)量，對于就業(yè)率較低的專業(yè)果斷減少招生數(shù)量，擴(kuò)大選修課范圍，拓寬學(xué)生的知識面。普通高校不可以盲目招生，只追求眼前利益，應(yīng)當(dāng)保證畢業(yè)生供需結(jié)構(gòu)平衡，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展，辦出自己的特色，保證本校品牌的質(zhì)量。同時(shí)系、院要認(rèn)真思考本系的已有條件和設(shè)備的試用情況，決不可盲目招生，失去特點(diǎn)，導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)競爭力低下。

3.2.2轉(zhuǎn)變教學(xué)方式?，F(xiàn)階段高校音樂教學(xué)依然突出教師的主導(dǎo)作用，但是根據(jù)調(diào)查問卷結(jié)果，學(xué)生并不喜歡這種教學(xué)方式。音樂專業(yè)具有個(gè)體特殊性的特點(diǎn)，同一年級的學(xué)生水平參差不齊。傳統(tǒng)的教學(xué)手段忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，最終使得音樂教學(xué)成為一種沉悶的傳授，有的甚至使學(xué)生失去興趣。因此，高校音樂教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注重學(xué)生的主體體驗(yàn)和感情體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，使其能積極主動(dòng)地提出問題，分析問題，從而解決問題，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生通過主動(dòng)的參與和體驗(yàn)，對音樂觀念的價(jià)值理解及音樂風(fēng)格的認(rèn)識都會有很大的提高。

3.3加強(qiáng)高校音樂專業(yè)畢業(yè)生實(shí)踐能力

3.3.1有組織地開展對外演出實(shí)踐活動(dòng)。高校音樂專業(yè)的特殊性決定了在教學(xué)過程中，為了增加學(xué)生的舞臺技能，接受社會和群眾的檢驗(yàn)，應(yīng)當(dāng)有組織地開展對外演出實(shí)踐活動(dòng)。高校教育工作者應(yīng)該有計(jì)劃地與當(dāng)?shù)氐钠笫聵I(yè)單位進(jìn)行合作演出。在演出的過程中，學(xué)生能夠?qū)W以致用，鍛煉勇氣與膽量，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力和與人交往的能力，互相學(xué)習(xí)，發(fā)揮自身的創(chuàng)新能力，創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品，并在演出中不斷成熟。校外演出實(shí)踐可以承接政府、企業(yè)和事業(yè)單位的傳統(tǒng)節(jié)日、單位慶典、開業(yè)宣傳、主題聯(lián)誼、職工比賽等演出。每次活動(dòng)應(yīng)請合作單位簽寫意見反饋書，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際教學(xué)和排練過程中不斷改進(jìn)，努力達(dá)到社會對音樂人才的培養(yǎng)要求，從而提高就業(yè)率。

3.3.2增加音樂教育實(shí)習(xí)機(jī)會。近些年來，社會上開設(shè)了很多音樂培訓(xùn)班，這無疑給音樂系的學(xué)生增加了就業(yè)機(jī)會。這就要求高校應(yīng)當(dāng)增加音樂專業(yè)畢業(yè)生的教育實(shí)習(xí)機(jī)會，與當(dāng)?shù)貙W(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行聯(lián)系，組織學(xué)生實(shí)習(xí)。音樂教育實(shí)習(xí)是學(xué)生專業(yè)知識的綜合應(yīng)用階段，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中可以學(xué)會基本的組織教學(xué)、駕馭課堂的能力和評課能力。另外，還可以通過鼓勵(lì)學(xué)生走向社區(qū)文化單位、老年大學(xué)、部隊(duì)和農(nóng)村學(xué)校，輔導(dǎo)當(dāng)?shù)刂行W(xué)生的課外音樂學(xué)習(xí)和社區(qū)群眾文藝活動(dòng)的節(jié)目指導(dǎo)，鞏固專業(yè)知識，積累為社區(qū)群眾教育服務(wù)的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在輔導(dǎo)他人的過程中得到知識的應(yīng)用和自我價(jià)值的體驗(yàn)，增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。

參考文獻(xiàn)：

篇5

  

3， 組織人員參加理學(xué)院舉辦的手抄報(bào)設(shè)計(jì)大賽，6組作品全上交了，并隨時(shí)關(guān)注比賽結(jié)果，目前到6月12日為止比賽結(jié)果尚未出來。

4， 組織人員參加蒙?！氨枷虮本?，成就音樂夢想”比賽，我校已有3名同學(xué)晉級南京比賽，最終結(jié)果還得繼續(xù)關(guān)注。

5， 組織人員參加大院學(xué)生會舉辦的“服飾搭配大賽”，并及時(shí)幫助選手提出建議，初賽我們藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院有9組選手參加比賽，有6組選手進(jìn)入決賽，6月13日進(jìn)行決賽，因此比賽的最終結(jié)果目前尚未出現(xiàn)。

6， 挑選演員參加大院舉行的“歡送畢業(yè)生晚會”的演出，我們學(xué)院有3名演員被選入?yún)⒓?月22日的正式演出。

7， 這學(xué)期組織了各班文娛委員開展了小會議。

目前工作總結(jié)起來這么多，都有在積極督促，做好手頭所有的任務(wù)。

文娛部、動(dòng)畫系----××

2010年6月12日

 

篇6

綜合素養(yǎng)全面是筆者學(xué)校確定的“3+4”本科貫通培養(yǎng)班學(xué)生的人才培養(yǎng)目標(biāo)中一項(xiàng)重要目標(biāo)。綜合素養(yǎng)包括文化素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、體育素養(yǎng)、文明素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、社會能力素養(yǎng)等諸多方面，藝術(shù)素養(yǎng)是其中的重要內(nèi)容之一，是體現(xiàn)一個(gè)人綜合素養(yǎng)的主要考量指標(biāo)。

藝術(shù)素養(yǎng)是一種審美素質(zhì)。它是通過對文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)、建筑等一切美的東西的認(rèn)知和感受，來提高人們的內(nèi)在審美能力。

具備藝術(shù)素養(yǎng)主要是指具備藝術(shù)的基礎(chǔ)知識與審美能力，并使這種知識與能力內(nèi)化于心、外化于形，由內(nèi)而外體現(xiàn)一個(gè)人的藝術(shù)氣質(zhì)。這種氣質(zhì)一旦養(yǎng)成，將會如影隨形，伴隨一生，使人終生受益。

因此，要提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，就要從提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)入手，提高他們的藝術(shù)審美能力。明確這一目標(biāo)后，筆者根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，成立了藝馨話劇社，在對學(xué)生系統(tǒng)介紹話劇基本知識、中國話劇發(fā)展史，以及觀摩了經(jīng)典話劇后，排演了話劇《白毛女》《雷雨》《日出》等經(jīng)典劇目；開設(shè)了世界名畫欣賞、經(jīng)典名曲欣賞兩門選修課，精選了100幅世界名畫、100首中外經(jīng)典名曲作為授課內(nèi)容，制訂了詳細(xì)的授課計(jì)劃，在高一至高二4個(gè)學(xué)期為學(xué)生開設(shè)較為系統(tǒng)的名畫、名曲欣賞知識講座，使學(xué)生在接受名畫、名曲和話劇藝術(shù)熏陶的同時(shí)，提高藝術(shù)審美能力，藝術(shù)素養(yǎng)顯著提升。

二、采取多種形式，激發(fā)學(xué)生興趣

話劇社成立之初和剛剛開設(shè)選修課時(shí)，學(xué)生參與的積極性不高，活動(dòng)和上課時(shí)出勤率較低。為扭轉(zhuǎn)這種局面，筆者除了采用電子白板、投影儀、多媒體等方式進(jìn)行課堂授課外，還建立了微信群，借助現(xiàn)代傳媒手段在群里布置預(yù)習(xí)和課后作業(yè)，在群里討論課上講授內(nèi)容，并在節(jié)假日帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，參觀熱河書畫院畫家的作品展、熱河民俗博物館的展覽，觀看避暑山莊清宮音樂社的演出、承德大劇院音樂會演出、承德話劇團(tuán)小劇場演出等，將課堂移出教室，走向更廣闊的藝術(shù)空間，使學(xué)生沉浸在濃厚的藝術(shù)氛圍中，潛移默化地接受藝術(shù)熏陶。在每次觀看展覽和演出后，讓學(xué)生寫欣賞感受，然后放在群里讓大家瀏覽，或是選出優(yōu)秀者的文章在課上朗讀，或者投稿給校園廣播站、校報(bào)、校園網(wǎng)站。此舉一方面增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和榮譽(yù)感，另一方面也向全校宣傳了“3+4”話劇社和藝術(shù)選修課，帶動(dòng)全校學(xué)生親近藝術(shù)、提高自身素養(yǎng)，并借助學(xué)生的社交圈，提高了“3+4”專業(yè)的知名度，取得了“一石三鳥”的效果。

通過上述措施，到高二下學(xué)期，筆者任輔導(dǎo)教師的藝馨話劇社有成員32人、3個(gè)排演小組，達(dá)到了學(xué)校提出的活動(dòng)有固定時(shí)間、固定人員、固定場所的“三固定”要求，是“3+4”專業(yè)中4個(gè)二課、社團(tuán)中活動(dòng)最好、成員最穩(wěn)定的社團(tuán)。筆者任課的名畫、名曲欣賞選修課，學(xué)生穩(wěn)定在56人，因小班教室容納不下，只好到大合班教室上課。在學(xué)期末的學(xué)生評教中，話劇社和名畫名曲欣賞課均得到學(xué)生好評，優(yōu)秀率為96%，居二課、社團(tuán)和選修課之首。

三、多方引進(jìn)資源，豐富授課內(nèi)容

在開設(shè)名畫名曲選修課和成立話劇社之前，筆者只在大學(xué)學(xué)習(xí)美學(xué)概論，藝術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)知識底子薄弱，開設(shè)選修課和輔導(dǎo)話劇社尚顯吃力。為此，筆者重新拾起在大學(xué)學(xué)過的美學(xué)課程，在網(wǎng)上觀看美術(shù)、音樂、話劇方面的基礎(chǔ)課程講座，研讀中國美學(xué)大師李澤厚先生的《美的歷程》、宗白華老先生的《美學(xué)散步》。關(guān)于西方美學(xué)，拜讀了傅雷大師的《世界美術(shù)名作二十講》。通過充電學(xué)習(xí)，自身的藝術(shù)素養(yǎng)有了很大提高，給學(xué)生授課時(shí)也有了底氣。

為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣，豐富授課內(nèi)容，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，筆者還邀請承德民族師范學(xué)院音樂系和美術(shù)系的教授來校給學(xué)生開設(shè)講座，教授們結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，向同學(xué)們講授欣賞名畫、名曲的方法，他們的講座聲情并茂，激情澎湃，還與講座現(xiàn)場的學(xué)生互動(dòng)，講到精彩之處，場內(nèi)掌聲不斷，氣氛十分熱烈，講座效果超出了預(yù)期。此后，藝術(shù)選修課上座無虛席，再無逃課情況出現(xiàn)。因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)意識到，藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)是對人終生有益的事情，而不翹課是對老師的尊重，也是對自己的尊重，這也是個(gè)人綜合素養(yǎng)提高的表現(xiàn)。

四、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，切實(shí)提升素養(yǎng)

為了檢驗(yàn)和提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，2015年上半年期末，藝馨話劇社接受學(xué)校歡送畢業(yè)生文藝晚會的演出任務(wù)，重新排演了話劇《白毛女》選段。此前話劇社活動(dòng)時(shí)，雖然作為教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容排練了此劇，但那只是練習(xí)，而要正式上臺演出，就要對劇本精心修改，重新選定演員，準(zhǔn)備服裝道具。為給即將離校的畢業(yè)生奉獻(xiàn)一場精彩的演出，筆者和劇組成員放棄節(jié)假日休息時(shí)間，反復(fù)觀看網(wǎng)上演出視頻，一遍又一遍地排練，但總覺得不盡如人意，又不知如何改進(jìn)，排練遇到了瓶頸，難以突破。

面對困境，筆者向領(lǐng)導(dǎo)提出，聘請專業(yè)演員輔導(dǎo)，打破排練僵局。經(jīng)多方努力，請來了承德市話劇團(tuán)的副團(tuán)長――一位有著四十多年演出經(jīng)驗(yàn)的老演員給同學(xué)們輔導(dǎo)。專家觀看學(xué)生的排練后，立即指出了其中的問題，并親自示范，從一句臺詞、一個(gè)眼神開始進(jìn)行糾正。經(jīng)過20多個(gè)小時(shí)的精心輔導(dǎo)，同學(xué)們的演出水平有了很大提高，增強(qiáng)了他們登臺演出的信心。經(jīng)過認(rèn)真排練和精心準(zhǔn)備，在歡送2015屆畢業(yè)生的文藝晚會上，藝馨話劇社排演的話劇《白毛女》選段成為當(dāng)晚演出的亮點(diǎn)，贏得了全場熱烈的掌聲，演出獲得巨大成功。這個(gè)話劇片段的上演，也改寫了筆者學(xué)校文藝演出中從未有話劇演出的歷史，在學(xué)校的文藝舞臺上留下了濃墨重彩的一筆。此后，該劇目又作為經(jīng)典節(jié)目為省教育廳領(lǐng)導(dǎo)和技能節(jié)來校參觀的家長演出，受到了大家的一致好評。

篇7

說實(shí)話，我彈吉他并不是很厲害，畢竟才學(xué)了兩三個(gè)月，能學(xué)出個(gè)什么來呢？拿著這點(diǎn)三腳貓的功夫不是丟臉嗎？我哪有勇氣去面對呢？我便打算拒絕。但我又愣了一下，心想：“這可是一個(gè)表演機(jī)會啊，可不能放棄。就這次，一定要勇敢！”于是我硬著頭皮接了下來。

既然接受了，就得負(fù)責(zé)，我便整整的練了三天的琴，望著能通過汗水來有點(diǎn)長進(jìn)。

但時(shí)間過得很快，一轉(zhuǎn)眼便到了演出的那一天，我早早的去了興趣班。與我一樣表演的有九組，我是第七組。

時(shí)間一分一秒的流逝，我特別緊張，畢竟面對的有五六十人，我的每一個(gè)動(dòng)作都被他們盡收眼底，容不得一絲差錯(cuò)。并且我從小膽子就不大，這種程度的演出著實(shí)讓我緊張啊。

一組，兩組，三組……回來的人有因?yàn)檠莩龀晒Χ鴿M臉欣喜的，同時(shí)也有因?yàn)槭《诡^喪氣的。

篇8

二、工作重點(diǎn)

1、加強(qiáng)教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，發(fā)揚(yáng)“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹品牌，敬業(yè)奉獻(xiàn)，完成招生目標(biāo)”的精神。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹《綱要》精神和園務(wù)計(jì)劃，滲透并加強(qiáng)主題教學(xué)、美語教學(xué)、蒙氏教學(xué)的教育理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究，樹立正確的教育觀，明確教育方向，轉(zhuǎn)變教育觀念，大膽創(chuàng)新。

3、以美術(shù)為龍頭，辦好個(gè)性化各課程，擴(kuò)大影響力，以達(dá)到招生及樹立品牌的目標(biāo)。

4、積極外出參觀姐妹幼兒園，擴(kuò)大視野，增強(qiáng)科研意識，運(yùn)用各種先進(jìn)理念開展研究，提高綜合素質(zhì)，鼓勵(lì)老師積極開展教學(xué)專題研究。

5、完善教師自培、互培、外培模式，作好教師培訓(xùn)工作，開展多層次、多形式的帶教、評比、交流、研討等活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高。

6、每周開展1次教研活動(dòng)，保證活動(dòng)的實(shí)效性，有目的的開展教研活動(dòng)，組織教師學(xué)習(xí)、討論，更好地完成教學(xué)工作。

7、根據(jù)本園實(shí)際情況及幼兒年齡特征，認(rèn)真制訂各教學(xué)計(jì)劃（各教研小組教學(xué)計(jì)劃、主題教學(xué)計(jì)劃、周計(jì)劃等）工作，符合實(shí)際，目的明確。

8、加強(qiáng)安全管理，把安全工作列入議事日程，做到：在研究教育教學(xué)工作時(shí)，要研究安全工作；在落實(shí)教育教學(xué)工作時(shí)，要布置安全工作，在檢查教育保育工作時(shí)，要檢查安全工作。

9、加強(qiáng)教育教學(xué)管理，科學(xué)安排幼兒的一日活動(dòng)。逐步進(jìn)行電腦備課。

10、嚴(yán)格執(zhí)行常規(guī)管理，做到規(guī)范、細(xì)致、有成效，加強(qiáng)指導(dǎo)、監(jiān)督和檢查。

11、采用多種家長工作形式，認(rèn)真落實(shí)做好家長工作。加強(qiáng)幼兒園與家庭、社區(qū)的聯(lián)系，共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，做到資源共享，家園共育。

三、月工作安排。

開學(xué)前：

1、做好招生工作。

2、組織教師學(xué)習(xí)園務(wù)工作計(jì)劃、教學(xué)工作計(jì)劃及招生工作計(jì)劃。

3、做好分班、分配各班老師、各班級活動(dòng)室、新開班級物品分配的工作。

4、各班根據(jù)本班幼兒年齡特征及主題教學(xué)完成班級環(huán)境設(shè)置，充分利用日常廢舊物品，做到簡潔節(jié)約，富有幼兒化、時(shí)代教育氣息。

5、制定本學(xué)期工作計(jì)劃（英語、蒙氏教學(xué)計(jì)劃、班級主題教學(xué)計(jì)劃）。

6、各班級做好物品歸放、整理及區(qū)域材料投放、材料標(biāo)志繪制的工作。

7、各班做好舊生、新生的開學(xué)迎接準(zhǔn)備工作。

二月份：

1、組織幼兒入園，建立正常的教學(xué)秩序，各班做好新生的情緒穩(wěn)定工作。

3、第二周各班級完成早操的編操、錄制音樂的工作；第二周開始訓(xùn)練早操。

4、興趣班的報(bào)名、開班工作。

5、完成接送卡的更新工作。

三月份：

1、第5周開始出操。

2、加強(qiáng)對幼兒進(jìn)行安全教育意識教育及良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

3、慶?！叭恕眿D女節(jié)，各班教師組織幼兒動(dòng)手制作送給媽媽的禮物。

4、檢查各班的教學(xué)、生活常規(guī)。

5、跟進(jìn)主題教學(xué)、蒙氏、英語教學(xué)工作。

7、春游活動(dòng)。

8、開展親子種植比賽活動(dòng)。

9、月底各班上報(bào)“六一”兒童文藝匯演的節(jié)目名單。

四月份：

1、加強(qiáng)安全教育，開展安全逃生演習(xí)活動(dòng)。

2、檢查各班區(qū)域的創(chuàng)設(shè)情況（包括區(qū)域設(shè)置、材料投放、活動(dòng)表征）。

3、抽查各班幼兒教育教學(xué)情況。

4、做好“六一”兒童節(jié)文藝匯演及畢業(yè)典禮計(jì)劃。

5、檢查各班教師自制科學(xué)區(qū)（包括數(shù)學(xué)、科學(xué)方面）幼兒操作玩具、操作材料。

6、對幼兒進(jìn)行愛勞動(dòng)教育。安排好“五一”節(jié)日的招生活動(dòng)。

五月份：

1、各班組織幼兒排練“六一”文藝演出節(jié)目。

2、“六一”文藝演出活動(dòng)的籌備工作。

3、家長開放半日活動(dòng)。

4、檢查各班幼兒活動(dòng)觀察記錄的情況。

5、落實(shí)“六一”文藝匯演和大班畢業(yè)典禮計(jì)劃及彩排工作。

6、跟進(jìn)班級各學(xué)科教學(xué)工作。

7、舉行慶?！傲弧蔽乃囇莩龌顒?dòng)。

六月份：

1、組織大班幼兒到小學(xué)觀摩小學(xué)生上課。

2、做好大班級畢業(yè)準(zhǔn)備工作（照畢業(yè)相等）

3、教研小組總結(jié)工作。

4、教師手工比賽。

5、加強(qiáng)禮貌品德教育。

七月份：

1、大班畢業(yè)典禮。

2、做好幼兒身心發(fā)展綜合評估工作

3、完成各項(xiàng)工作總結(jié)，。

4、整理、上交各類資料并歸檔。

篇9

一、合奏課程設(shè)置的多樣化與實(shí)用性

藝術(shù)高職院校均會面對同一個(gè)問題,即學(xué)生的專業(yè)水平參差不齊,整體水平不高。面對這一情況,唯一能整合學(xué)生,讓每一位學(xué)生都能學(xué)以致用的課程就是合奏課,然而樂器種類如此紛繁多樣,怎樣安排各個(gè)學(xué)生才能合情合理呢?那就是從實(shí)際出發(fā),開設(shè)不同內(nèi)容的合奏課程。

我院音樂系的合奏課程開設(shè)了民族管弦合奏課程、混合樂隊(duì)合奏課程(歌劇伴奏)、新民樂合奏課程、西洋管樂合奏課程、彈撥樂合奏課程和弦樂重奏課。各課程將本系器樂方向各樂種學(xué)生進(jìn)行科學(xué)調(diào)配,合理安排,如混合樂隊(duì)就是整合民族管弦樂隊(duì)、西洋管樂隊(duì)、弦樂隊(duì)等樂隊(duì)的學(xué)生,根據(jù)實(shí)際排演的劇目需要,挑選適合的學(xué)生人數(shù);新民樂樂隊(duì)和彈撥樂樂隊(duì)中也是各個(gè)學(xué)生互通有無,甚至一些新民樂樂隊(duì)的排演曲目就是從彈撥樂合奏中得到啟發(fā)而創(chuàng)作出來的。從實(shí)際情況出發(fā),使學(xué)生能學(xué)以致用,在教學(xué)中各課程中師生充分互動(dòng),老師教授、各學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)際操作同時(shí)進(jìn)行,將各自在專業(yè)課程中學(xué)習(xí)的內(nèi)容與各合奏課程所需相結(jié)合,這就是多種合奏課程的教學(xué)目的與意義所在。

我院器樂教學(xué)特色是以鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作為培養(yǎng)目標(biāo),每一年的畢業(yè)音樂會、歌劇演出、新年音樂會和各種社會實(shí)踐等演出活動(dòng)為學(xué)生搭建了很好的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)平臺。各合奏課程以一系列演出活動(dòng)為目標(biāo),以各演出曲目為教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合實(shí)際需要進(jìn)行及時(shí)調(diào)整,完成了一批既符合本系學(xué)生實(shí)際情況,又適應(yīng)時(shí)展需要的優(yōu)秀作品,不僅在實(shí)踐中得到訓(xùn)練,也在實(shí)踐中獲得成績,具備了一定的社會影響力,與教學(xué)目的和辦學(xué)特色達(dá)到了高度一致。

該課程不僅能收獲上述的既定效應(yīng),還有引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自覺將所學(xué)技能應(yīng)用于實(shí)踐的預(yù)期效應(yīng)。學(xué)生在完成課程的基礎(chǔ)上,能具備個(gè)人技巧與完成各不同類型合奏的團(tuán)隊(duì)合作能力,在走出校門踏入社會后應(yīng)用于實(shí)踐,成為舞臺人才,完成角色轉(zhuǎn)變,使“實(shí)用”這一理念升華到新的高度,促使學(xué)生真正意義上適應(yīng)社會需要。

二、多樣化與實(shí)用性教學(xué)理念的實(shí)施效果

音樂合奏課程經(jīng)過歷史的積淀,時(shí)代的發(fā)展,專任教師的共同努力,受到了校內(nèi)外同仁及學(xué)生的高度好評。湖南省歌舞劇院一級作曲,湖南音樂家協(xié)會副主席,湖南省民族管弦樂學(xué)會會長劉振球先生就評價(jià)道:你們樂團(tuán)是湖南的唯一,也是湖南的驕傲,要再接再厲,繼續(xù)努力,爭取以后演奏出更多更好的作品。

通過樂隊(duì)和各種表演的結(jié)合,不但能提高學(xué)生對作品的理解能力與合作水平,同時(shí)對老師的教學(xué)也是一種創(chuàng)新與挑戰(zhàn)。通過不斷的創(chuàng)新來提高自己的水平,這也是對近年來教學(xué)成果的完美總結(jié)。面向市場,抓住了文化市場的多元化的特點(diǎn),培養(yǎng)出了一系列適應(yīng)文化市場要求的操作性人才。

各種類型的合奏課不僅在教學(xué)中獲得好評,更是在實(shí)踐中得到了檢驗(yàn)。2005年起連續(xù)三年,學(xué)院在大劇院成功舉辦的大型新年音樂會就是以民族管弦樂團(tuán)、彈撥樂隊(duì)為演出主體;混合樂團(tuán)與音樂系聲樂團(tuán)隊(duì)合作,成功演出歌劇《江姐》、《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》、《黨的女兒》,獲得湖南省藝術(shù)類院校畢業(yè)生展演優(yōu)秀表演獎(jiǎng)、優(yōu)秀伴奏獎(jiǎng);2005年獲得長沙市職業(yè)學(xué)院文藝匯演二等獎(jiǎng);2007年各小型樂隊(duì)被湖南省大學(xué)生藝術(shù)節(jié)組委會邀請,參加閉幕式演出;2007年受長沙公共頻道邀請參與長沙市首屆"星城之星"頒獎(jiǎng)晚會錄制;2008年3月,西洋管樂隊(duì)獲得湖南管樂比賽第一名等一系列的佳績;而流行樂隊(duì)、弦樂隊(duì)、彈撥樂隊(duì)等多次參加省內(nèi)社會各界的邀請演出,博得了省內(nèi)外同仁的高度贊譽(yù),成為了合奏課程教學(xué)以及藝術(shù)實(shí)踐發(fā)展史上新的里程碑。

篇10

B階次的組成情況是一部分未經(jīng)過專業(yè)音樂舞蹈培訓(xùn)，但身體協(xié)調(diào)能力較好的學(xué)生。這類學(xué)生在入學(xué)前對音樂和舞蹈的概念不強(qiáng)，很多訓(xùn)練方式和專業(yè)術(shù)語對他們來說是陌生的。教師需要重新整合教學(xué)資源采取適應(yīng)性的教法進(jìn)行授課。由淺入深，引導(dǎo)這部分學(xué)生逐漸認(rèn)識音樂，結(jié)合音樂理解動(dòng)作，從對自己的肢體動(dòng)作陌生不適應(yīng)逐漸進(jìn)步學(xué)會通過肢體表達(dá)思想意圖，組織舞蹈。從教學(xué)目的來說。B階學(xué)生可塑性較強(qiáng)但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，就學(xué)就業(yè)的前景不夠明朗，教師對其應(yīng)進(jìn)行觀察和鼓勵(lì)，應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)寓娛樂于學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行自我定位確立職業(yè)方向。如在一次教學(xué)過程中，筆者將游戲引入學(xué)習(xí)取得了良好的效果。當(dāng)次的教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會節(jié)奏與舞蹈動(dòng)作的配合，從專業(yè)基礎(chǔ)上說節(jié)奏分均分節(jié)奏、前八后十六節(jié)奏、切分等，往往需要較為深入的課堂教學(xué)且學(xué)生在感性認(rèn)識上仍較為模糊。為提高教學(xué)課堂效能教師組織學(xué)生做了一次游戲，在節(jié)奏感強(qiáng)烈的音樂背景配合下，進(jìn)行節(jié)奏動(dòng)作傳遞。如學(xué)生A XX|XX――學(xué)生BXX|X XX――學(xué)生C……同學(xué)們用頭部及身體動(dòng)作編排基本舞步并且記憶前一位同學(xué)的作品，分組比賽看看哪組記住的動(dòng)作多。在游戲的環(huán)境中，有一定的競爭感但學(xué)生相對能放松地表達(dá)自我，不知不覺就能進(jìn)行節(jié)奏學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性。游戲后由教師進(jìn)行總結(jié)歸納，指出有幾組節(jié)奏型及動(dòng)作在之前的游戲中被運(yùn)用；編排的動(dòng)作有哪些優(yōu)缺點(diǎn)還能夠如何改進(jìn)。通過這樣化整為零的教學(xué)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自主性被調(diào)動(dòng)，起到良好的教學(xué)效果。

C階次學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)立足其今后的就業(yè)需求，按社會與園所的要求進(jìn)行培養(yǎng)。這部分同學(xué)藝術(shù)專長不突出，舞蹈學(xué)習(xí)經(jīng)歷較短，畢業(yè)后選擇繼續(xù)深造的機(jī)會不多，大多進(jìn)入社會工作。為他們提供與培養(yǎng)幼師工作需具備的從業(yè)能力是重中之重。對這個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，筆者認(rèn)為音樂學(xué)領(lǐng)域的微格教學(xué)模式可引入舞蹈課堂。當(dāng)然，大多職業(yè)學(xué)校可能并不具備專業(yè)的錄像室與錄播條件，但由于電子設(shè)備的廣泛使用及課堂投影技術(shù)的改進(jìn)，短時(shí)間的教學(xué)錄制成為可能。所謂微格教學(xué)是指借助現(xiàn)代電子技術(shù)以幾個(gè)小組的學(xué)生為對象，以其在學(xué)習(xí)教學(xué)的過程中的表現(xiàn)為內(nèi)容載體，通過說課、錄制、重放、評價(jià)、提出改進(jìn)要求為主要環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)技能的教學(xué)手段。微格教學(xué)創(chuàng)始人之一，美國教育學(xué)博士德瓦埃?特?愛倫認(rèn)為微格教學(xué)：“是一個(gè)縮小了的、可控制的教學(xué)環(huán)境，它使準(zhǔn)備成為或已經(jīng)是教師的人有可能集中掌握某一特定的教學(xué)技能和教學(xué)內(nèi)容”。與技能訓(xùn)練往往重于理論學(xué)習(xí)的專業(yè)藝術(shù)院校來說，職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)更應(yīng)面向就業(yè)實(shí)踐，著力于拓展學(xué)生的執(zhí)業(yè)技巧與面試技巧，將“教”與“學(xué)”有機(jī)結(jié)合起來。社會幼兒機(jī)構(gòu)在招聘教師時(shí)，并不是需要招聘一個(gè)專業(yè)藝術(shù)演員，而是要透過短暫的面試時(shí)間在教、編、舞等多方面進(jìn)行考核，選擇出適合自己機(jī)構(gòu)的通才。而C階學(xué)生也許在整體演出素質(zhì)上不夠演出標(biāo)準(zhǔn)，但培養(yǎng)他們后天的從業(yè)素質(zhì)卻可以很好地彌補(bǔ)條件的不足，更好地勝任幼兒教師的角色。微格教學(xué)在舞蹈課程中的施行應(yīng)注意幾個(gè)要點(diǎn)：

1.課前安排學(xué)生鉆研教學(xué)方法，明確教學(xué)目標(biāo)，在錄制中做到有的放矢，避免言傳身教過程中的隨意性及不確定性。