導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇六年級英語學習經(jīng)驗，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

二、工作重點及具體措施

1、提高學生的英語實際應用能力

以發(fā)展性評價研究為突破口，優(yōu)化課堂教學，從傳統(tǒng)的教學中吸收他人先進的教學方法，使傳統(tǒng)模式中教師為主體的課堂教學完全轉變?yōu)橐詫W生為主體的教學，在課堂中完全釋放學生的能量，使學生的語言交際能力得到更好的提升。

2、教研組、備課組建設：

在學校的教學工作安排中，教研組與備課組的實體建設是本學期的重要工作之一，尤其是教研組與備課組的團隊意識與合作意識，各年級之間要增加經(jīng)驗交流的機會，實現(xiàn)真正的資源共享，做到更好的同伴互助。

3、認真學習并領會《小學英語學習質量評價標準》，并以此指導課堂教學，提高課堂教學的實效性。

三、各年級具體工作

三年級重點工作：

a．英語學習興趣培養(yǎng)。

b. 課本知識的100%掌握外，能接受一些課外知識增強學生的學習能力。

c.開展英語表演活動。

d. 做好集體備課，認真處理好目前難度較大的教材。

e.通過所學的東西，進行英語表演活動和英語單詞比賽。

四、五年級教研重點。

a.充分做好各年級插班生和后進生的輔導工作。

b.認真實在地對待口語操練，使口語操練能夠切實有效的服務于英語教學工作。

c.認真開展好學科活動：書法比賽、單詞競賽。

六年級畢業(yè)班工作重點：

篇2

我主持的英語課題《激發(fā)學生學習興趣，提高五、六年級學生英語閱讀能力的研究》上學期接受了市教研室課題評估小組的評估和驗收，現(xiàn)已順利結題。我們所有參與這一課題研究的老師緊繃了三年的弦終于可以得到放松了，三年的研究工作雖然煩瑣而辛苦，但又非常值得。

一、進行課題研究的心得

這三年，大家經(jīng)歷了從一開始不知該從何處下手進行課題研究，到后來有條不紊地開展扎扎實實的課題研究的過程。這一過程雖然沒有專職課題研究人員那么富有專業(yè)的技術含量，但我們大家都發(fā)現(xiàn)自己作為一個一線普通教師所具備的潛質。在這三年的研究中，大家懂得了要想把課題搞好，首先要建立一支好的團隊，一支大家彼此間信賴、擔當、寬容與協(xié)作的團隊。我們正是在這樣的團隊研究中取得了豐富的第一手研究資料，積累了一些成功的做法，取得了一系列的成果。在這個課題實施的過程中，學生的英語學習有了明顯的進步：他們整體的英語學習觀念發(fā)生了積極的轉變，英語學習的興趣明顯比之前濃厚，英語的閱讀能力有了明顯的進步與提高，英語閱讀的習慣已基本養(yǎng)成。

二、課題結題后的反思

在整個課題研究過程中，我們通過激發(fā)學生英語閱讀興趣，探索小學英語閱讀教學的有效方法，構建了英語閱讀課的基本框架，形成了一定的英語閱讀課型，學生基本掌握了一定的閱讀方法和技巧，而且學生進行英語閱讀的興趣比以前濃了，英語學習的效率和成果也比以前突出了，基本實現(xiàn)了我們預期的課題研究目標。但與此同時，由于時間及其他多方面的因素，所以我們的課題研究還存在著一些不足。其中碰到的最棘手的一個問題就是實驗的那幾個班級，幾乎每個班上都有那么2―3個學生，盡管你采用了很多的方法，他們的英語閱讀還是存在很大的難度，英語成績總提不上來。這個問題沒能得到解決，它成了我們這個課題結題時最大的遺憾。在今后的教學研究中，我們要積極行動起來，總結并汲取成功經(jīng)驗，積極改善并解決這一課題研究中存在的不足。

（一）汲取經(jīng)驗，本課題研究的成功做法。

1.成立課題小組

成立課題小組，學習相關理論，查找資料，確定研究目標，進行課題研究方案的設計，明確分工、合理操作。

2.按計劃分階段完成研究目標

（1）第一階段：激發(fā)學生時英語閱讀的興趣，讓每個學生喜歡英語這門課，充分挖掘課程資源，植根英語課堂，讓學生養(yǎng)成每天大聲朗讀英語及進行英語閱讀的習慣。

（2）第二階段：要求具體，準確感知閱讀材料，掌握準確閱讀方法，形成有效閱讀技能，創(chuàng)作、匯編五、六年級閱讀材料。

①構建英語閱讀課教學模式，進行教學展示。

a.Greeting引出話題，激發(fā)興趣，為新授的英語短知識和背景上的鋪墊。

b.Presention呈現(xiàn)短文，先整體把握，整體略讀Skimming（可小聲或默讀），提供關鍵詞Who，When，Where，What，進行全篇快速閱讀，了解短文大意；然后分段分組（也可獨立）細讀Reading for full understanding，帶著具體的問題詳細閱讀，注意細節(jié)，注意語言結構（找出并理解生詞生句），分段掌握意思；最后再整體大聲讀，綜合理解，掌握語言結構。

c.Practice書面練習檢測、短文創(chuàng)新拓展。設計拓展性測試題，并能進行短文內容簡單復述，改寫、續(xù)寫，或運用所學重點詞、重點句型設置場景進行說話、寫話，或結合短文話題及提供的圖片開展說寫活動等，加深理解、開拓思維。

d.Survey and discussion反饋學習過程，積極評價。

②我們組織開展了英語閱讀的研討課、示范課、匯報課等多種教學展示和教學觀摩活動，并進行專題理論研討。

③一方面尋找并選取適合五、六年級學生進行閱讀的英語閱讀材料，讓所有的學生參與到這個閱讀活動中來，并促使他們多進行閱讀。我們學生訂閱了《英語周報》、《少年英語素質報》、《學英語》等英語報刊雜志進行閱讀。另一方面，由五、六年級學生根據(jù)教材中的閱讀素材進行閱讀材料的創(chuàng)作和匯編。讓我們的學生立根于教材，充分挖掘教材中含有的閱讀素材，盡量與牛津英語的主題式教學相結合，在注意形式與內容的搭配的基礎上進行創(chuàng)作和匯編，并擇優(yōu)裝訂成冊，逐步發(fā)展學生的閱讀寫作能力。這樣的創(chuàng)編嘗試，學生的閱讀寫作能力得到鍛煉，信心得到增強，師生、學生間的團結協(xié)作能力得到培養(yǎng)和鍛煉。

④展開課內、課外結合，由師帶生、有生促生，聽、說、讀、寫多種形式豐富英語閱讀研究。正所謂“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。我們鼓勵學生撰寫一些英語小短文（擇優(yōu)進行投稿），并進行一系列的如英語閱讀競賽、英語講故事比賽、英語繪圖描述比賽、英語手抄報等活動，大大激發(fā)學生的學習英語熱情，提高英語讀寫能力。

（3）第三階段：系統(tǒng)整理過程資料，總結研究經(jīng)驗、成果，撰寫研究報告，完成結題鑒定，進行成果展示。

（二）細致推敲，本課題研究不足之處的改善。

本課題研究結束后，我們將進一步加強理論學習，理論聯(lián)系實際，豐富研究的內涵，積極推廣和應用研究成果，并著重在以下三個方面繼續(xù)努力。

1.繼續(xù)加強理論學習，我們還應繼續(xù)加強集體學習與個人自主學習相結合，多方位、多渠道地提升教師的內在素質與業(yè)務能力。

2.繼續(xù)進行英語閱讀研究課的研討，現(xiàn)在基本的閱讀課型已經(jīng)形成，但怎樣使其更直接有效，我們還將從閱讀方法的指導、閱讀速度的培養(yǎng)、閱讀的趣味性練習等方面做進一步的研究與探討。

3.追求全員參與，全體快樂、高效進行英語閱讀的狀態(tài)。學生方面還存在閱讀興趣有高有低、閱讀能力不均等，特別是學生的詞匯量太少、知識面較狹窄、閱讀材料缺乏等現(xiàn)象。我們在以后還將繼續(xù)進行這方面的研究與努力，爭取讓所有的學生都能快樂地進行英語閱讀。我們的具體改善措施如下：

（1）充分利用好我們已裝訂的與教材配套的閱讀匯編材料，讓所有學生有能力進行與正常學習同步的擴充閱讀。

篇3

六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉化工作。激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心，培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。教師在教學過程中應強調語言的綜合運用，注意學生能力的培養(yǎng)，突出對學生學習興趣的激發(fā)，重視知識的靈活擴展，真正將英語教學的目標落實到實處。在五年級的對話的基礎上，增加了閱讀的內容和難度。本冊中所涉及的一般現(xiàn)在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用對小學生都是一個難點，要打好此部分的基礎，為六年級的畢業(yè)考試打好基礎。

二、教材分析

本冊教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語(PEP)》是課程教材研究所英語課程教材研究開發(fā)中心，與加拿大Lingo Media國際集團合作編寫的一套全新的小學英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供小學6年級的學生使用。本冊教材的特點是：1、強調語言運用。2、注重能力培養(yǎng)3、突出興趣激發(fā)4、重視雙向交流5、融合學科內容6、重視靈活擴展7、實現(xiàn)整體設計

三、教學目標

1、能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。(包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能完成1個手工制作。

3、能聽懂、會唱6首歌曲。

4、能聽懂、會吟唱6首歌謠。

5、能完成4個自我評價活動。

6、能理解6個幽默小故事。

7、能了解6項簡單的中西方文化知識。

四、教材重難點

能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

能按四會要求掌握所學句型。

能使用日常交際用語，活用四會句型，進行

簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

難點：

1、一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用。

2、對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。

3、教學內容與學生的生活經(jīng)驗知識層次的有機結合。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

五、教學措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

后進生轉化措施：

1、對后進生要求要適度，應懂得“大目標，小步走”;

2、讓后進生獲得成功;

3、讓后進生充分發(fā)展自己的才能。

還是要狠下工夫監(jiān)督學生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個別輔導，盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成六年級的教學任務。

優(yōu)秀生提高措施：

對尖子生加強培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設計更多的彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導學生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。

六、教學進度

由于本學年教學時間緊張，學習內容多，因此對本學年的教學作如下安排：

教材共六個單元。每單元6課，其中5節(jié)新授課，計兩周一個單元。書本知識共32課，不排除因為課文難，學生接受較慢而增加課時。教學中還穿插各種形式的小測驗，豐富多彩的英語活動，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評析，同時由于放假、學生差異、教學容量、教師進修、考試等其他客觀因素的影響，我將按實際需要對課時進行適當調整，力求達到最佳效果。

總而言之，這是六年級學習小學英語的最后一年，本學期英語教學的目的就在于要使學生愛學、樂學、善學。為中學的英語學習打下基礎，同時教師充分利用“情景教學”這一重要方法擴展教學形式，培養(yǎng)、維持和發(fā)展學生學習英語的興趣，提高英語教學的效果。

周次 教 學 內 容

第一周、第二周 Unit One 6課時

第三周、第四周 Unit Two 6課時

第五周、第六周Unit Three 6課時

第七周、第八周 Recycle One 6課時

第九周、第十周 Unit Four 6課時

第十一、十二周 Unit Five 6課時

篇4

六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉化工作。激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心，培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。教師在教學過程中應強調語言的綜合運用，注意學生能力的培養(yǎng)，突出對學生學習興趣的激發(fā)，重視知識的靈活擴展，真正將英語教學的目標落實到實處。在五年級的對話的基礎上，增加了閱讀的內容和難度。本冊中所涉及的一般現(xiàn)在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用對小學生都是一個難點，要打好此部分的基礎，為六年級的畢業(yè)考試打好基礎。

二．教材分析

三．教學目標

1．能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。（包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2．能完成1個手工制作。

3．能聽懂、會唱6首歌曲。

4．能聽懂、會吟唱6首歌謠。

5．能完成4個自我評價活動。

6．能理解6個幽默小故事。

7．能了解6項簡單的中西方文化知識。

四．教材重難點

能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

能按四會要求掌握所學句型。

能使用日常交際用語，活用四會句型，進行

簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

難點

1．一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用。

2．對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。

3．教學內容與學生的生活經(jīng)驗知識層次的有機結合。

五．教學措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

后進生轉化措施：

1、對后進生要求要適度，應懂得“大目標，小步走”；

2、讓后進生獲得成功；

3、讓后進生充分發(fā)展自己的才能。

還是要狠下工夫監(jiān)督學生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個別輔導，盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成六年級的教學任務。

優(yōu)秀生提高措施：

對尖子生加強培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設計更多的彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導學生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。

六．教學進度

由于本學年教學時間緊張，學習內容多，因此對本學年的教學作如下安排：

教材共六個單元。每單元6課，其中5節(jié)新授課，計兩周一個單元。書本知識共32課，不排除因為課文難，學生接受較慢而增加課時。教學中還穿插各種形式的小測驗，豐富多彩的英語活動，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評析，同時由于放假、學生差異、教學容量、教師進修、考試等其他客觀因素的影響，我將按實際需要對課時進行適當調整，力求達到最佳效果。

總而言之，這是六年級學習小學英語的最后一年，本學期英語教學的目的就在于要使學生愛學、樂學、善學。為中學的英語學習打下基礎，同時教師充分利用“情景教學”這一重要方法擴展教學形式，培養(yǎng)、維持和發(fā)展學生學習英語的興趣，提高英語教學的效果。

周次教學內容

第一周、第二周UnitOne6課時

第三周、第四周UnitTwo6課時

第五周、第六周UnitThree6課時

第七周、第八周RecycleOne6課時

第九周、第十周UnitFour6課時

第十一、十二周UnitFive6課時

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本學期小學英語教科研工作將繼續(xù)以國家《基礎教育課程改革綱要(試行)》和《英語課程標準》為指導,轉變教學觀念,以課堂教學為陣地,深化教育改革。堅持面向基層學校,面向全體學生,切實抓好英語師資隊伍建設,圍繞提高教師素質、加強教學研究兩個主題開展工作,結合我市小學英語課堂教學實際,為教師服務,為學生服務。進一步提高質量意識,抓住新課程改革的契機,創(chuàng)新教學策略,開創(chuàng)我市小學英語教研工作的嶄新局面。

工作措施

一、理論學習與時俱進

1.

精心組織理論學習,提高學習的針對性和實效性,主要圍繞以下專題開展學習活動:

⑴《基礎教育課程改革綱要》和《英語課程標準》(實驗稿)。

⑵有關教學策略和教學評價的理論和經(jīng)驗。

2.繼續(xù)鼓勵教師撰寫教育教學論文,從實踐上升到理論。

二、常規(guī)管理常抓不放

1.組織新上崗英語教師學習常規(guī),對照常規(guī),搞好外語教學的每一環(huán)節(jié)。重點要抓好課堂教學常規(guī)的落實,著眼于培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。通過創(chuàng)設合理的教學情景,引導學生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言;要充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法,生動活潑地進行外語教學。本學期將繼續(xù)組織體現(xiàn)這些導向作用的研究課和示范課,供大家觀摩學習。總結經(jīng)驗,推廣成果。

2.抓好教研組建設。英語教研組要在落實常規(guī)方面發(fā)揮重要作用。要做到每周堅持集體說課備課,發(fā)揮團隊協(xié)作精神,用集體的智慧來促進自己的教學。抓好英語教師的“六認真”工作,英語課堂教學力求體現(xiàn)

“新、精、活、實

”的要求。教師優(yōu)良課率達100%,優(yōu)課率達60%以上。

三、教學研究人人參與

1.加強英語學科課程改革課堂教學研討,使英語教師人人明確基礎教育改革是以培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神為重點,以學生學習方式轉變?yōu)樘卣?以應用現(xiàn)代信息技術為標志,關注學生體驗,感悟和實踐過程,體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的教學理念。

2.根據(jù)《英語課程標準》對小學英語學科發(fā)展的新要求,積極為教師創(chuàng)設接受繼續(xù)教育的機會,不斷加強小學英語教師隊伍專業(yè)化建設的力度和效度,提高教師自身的專業(yè)素質和教學能力。注重實效,抓好“青藍工程”,發(fā)現(xiàn)苗子,培養(yǎng)尖子。積極指導青年教師參加小學英語優(yōu)秀課競賽和展示觀摩活動。

3.組織好教師培訓活動。通過說課、聽課、評課、講座、集體備課、教材分析等活動,讓教師過好大綱關和教材關,盡快明確備課、上課的基本規(guī)范,適應小學英語的教學要求,不斷提高自身的業(yè)務素質。

4.充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范作用,組織優(yōu)秀教師作理論講座、上示范課、研究課。創(chuàng)造機會讓更多的青年教師脫穎而出。并爭取在11月的英語老師基本功比賽中取得好成績。

5.全面提高教學質量。畢業(yè)班英語全科合格率達98%以上,良好率達70%以上,優(yōu)秀率達40%以上。非畢業(yè)班英語全科合格率達98%以上,良好率達70%以上,優(yōu)秀率達40%以上。

6.開展雙語教學,加強英語教學與其它學科的整合。

在一年級實驗班的數(shù)學雙語教學實驗的基礎上,鼓勵和要求非英語教師使用英語授課。電腦、自然、體育及藝術類教師要努力做到30%以上的課時使用英語教學。

四、開展課外活動,激發(fā)學習興趣

課外活動是重要的教學輔助手段,有利于增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動,可使學生生動、活潑、主動地學習,可以激發(fā)他們的學習熱情,培養(yǎng)興趣。我們準備根據(jù)不同年級掌握的知識水平,組織一些豐富多彩的課外活動。如:

手抄報、對話表演、英語課本劇、英語能力競賽等,組織評委認真評定,評出集體獎和個人獎,給予物質和精神獎勵。給學生充分展示自我,認識自我的機會。

為了幫助學生創(chuàng)設英語語言環(huán)境,我們準備除了在課堂上用英語組織教學外,課外也引導學生用英語打招呼、對話。并開展“每日英語”的活動。開辟了學校的“紫藤架下”為英語角,利用學校電視臺播放英語歌曲、營造良好的英語學習氛圍,增加語言實踐的廣度和密度,培養(yǎng)學生交際運用英語的能力。計劃在12月成功舉辦首屆“英語節(jié)”。

工作安排:

一、做好“Everyday

English”的工作。

負責人:顧憶恩

二、英語早讀規(guī)范化。

負責人:顧憶恩

三、做好“英語廣播”的工作。

負責人:英

四、辦好“英語角”。

負責人:沈旦萍

英語活動:

九月:

三~六年級的“英語日常用語”比賽。

十月:

三~六年級的“英語背頌”比賽。

十一月:四~六年級的“英語百詞”競賽。

英語節(jié)活動安排:(12月)

一年級:英語兒歌比賽

二年級:英語繞口令比賽。

三年級:英語書寫比賽

篇6

工作措施

一、 理論學習與時俱進

1. 精心組織理論學習，提高學習的針對性和實效性，主要圍繞以下專題開展學習活動：⑴《基礎教育課程改革綱要》和《英語課程標準》（實驗稿）。⑵有關教學策略和教學評價的理論和經(jīng)驗。2.繼續(xù)鼓勵教師撰寫教育教學論文，從實踐上升到理論。

二、 常規(guī)管理常抓不放

1.組織新上崗英語教師學習常規(guī)，對照常規(guī)，搞好外語教學的每一環(huán)節(jié)。重點要抓好課堂教學常規(guī)的落實，著眼于培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。通過創(chuàng)設合理的教學情景，引導學生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言；要充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行外語教學。本學期將繼續(xù)組織體現(xiàn)這些導向作用的研究課和示范課，供大家觀摩學習?？偨Y經(jīng)驗，推廣成果。

2.抓好教研組建設。英語教研組要在落實常規(guī)方面發(fā)揮重要作用。要做到每周堅持集體說課備課，發(fā)揮團隊協(xié)作精神，用集體的智慧來促進自己的教學。抓好英語教師的“六認真”工作,英語課堂教學力求體現(xiàn) “新、精、活、實 ”的要求。教師優(yōu)良課率達100%，優(yōu)課率達60%以上。

三、 教學研究人人參與 1.加強英語學科課程改革課堂教學研討，使英語教師人人明確基礎

教育改革是以培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神為重點，以學生學習方式轉變?yōu)樘卣?，以應用現(xiàn)代信息技術為標志，關注學生體驗，感悟和實踐過程，體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的教學理念。

2.根據(jù)《英語課程標準》對小學英語學科發(fā)展的新要求，積極為教師創(chuàng)設接受繼續(xù)教育的

機會，不斷加強小學英語教師隊伍專業(yè)化建設的力度和效度，提高教***師自身的專業(yè)素質和教學能力。注重實效，抓好“青藍工程”，發(fā)現(xiàn)苗子，培養(yǎng)尖子。積極指導青年教師參加小學英語優(yōu)秀課競賽和展示觀摩活動。

 

3.組織好教師培訓活動。通過說課、聽課、評課、講座、集體備課、教材分析等活動，讓教師過好大綱關和教材關，盡快明確備課、上課的基本規(guī)范，適應小學英語的教學要求，不斷提高自身的業(yè)務素質。

4.充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范作用，組織優(yōu)秀教師作理論講座、上示范課、研究課。創(chuàng)造機會讓更多的青年教師脫穎而出。并爭取在11月的英語老師基本功比賽中取得好成績。

5．全面提高教學質量。畢業(yè)班英語全科合格率達98%以上，良好率達70%以上，優(yōu)秀率達40%以上。非畢業(yè)班英語全科合格率達98%以上，良好率達70%以上，優(yōu)秀率達40%以上。

6．開展雙語教學，加強英語教學與其它學科的整合。在一年級實驗班的數(shù)學雙語教學實驗的基礎上，鼓勵和要求非英語教師使用英語授課。電腦、自然、體育及藝術類教師要努力做到30%以上的課時使用英語教學。

四、 開展課外活動，激發(fā)學習興趣

課外活動是重要的教學輔助手段，有利于增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，可使學生生動、活潑、主動***地學習，可以激發(fā)他們的學習熱情，培養(yǎng)興趣。我們準備根據(jù)不同年級掌握的知識水平，組織一些豐富多彩的課外活動。如： 手抄報、對話表演、英語課本劇、英語能力競賽等，組織評委認真評定，評出集體獎和個人獎，給予物質和精神獎勵。給學生充分展示自我，認識自我的機會。

為了幫助學生創(chuàng)設英語語言環(huán)境，我們準備除了在課堂上用英語組織教學外，課外也引導學生用英語打招呼、對話。并開展“每日英語”的活動。開辟了學校的“紫藤架下”為英語角，利用學校電視臺播放英語歌曲、營造良好的英語學習氛圍，增加語言實踐的廣度和密度，培養(yǎng)學生交際運用英語的能力。計劃在12月成功舉辦首屆“英語節(jié)”。

工作安排：

一、 做好“everyday english”的工作。

 

篇7

工作措施

一、理論學習與時俱進

1.精心組織理論學習，提高學習的針對性和實效性，主要圍繞以下專題開展學習活動：

⑴《基礎教育課程改革綱要》和《英語課程標準》（實驗稿）。

⑵有關教學策略和教學評價的理論和經(jīng)驗。

2.繼續(xù)鼓勵教師撰寫教育教學論文，從實踐上升到理論。

二、常規(guī)管理常抓不放

1.組織新上崗英語教師學習常規(guī)，對照常規(guī)，搞好外語教學的每一環(huán)節(jié)。重點要抓好課堂教學常規(guī)的落實，著眼于培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。通過創(chuàng)設合理的教學情景，引導學生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言；要充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行外語教學。本學期將繼續(xù)組織體現(xiàn)這些導向作用的研究課和示范課，供大家觀摩學習?？偨Y經(jīng)驗，推廣成果。

2.抓好教研組建設。英語教研組要在落實常規(guī)方面發(fā)揮重要作用。要做到每周堅持集體說課備課，發(fā)揮團隊協(xié)作精神，用集體的智慧來促進自己的教學。抓好英語教師的“六認真”工作,英語課堂教學力求體現(xiàn)“新、精、活、實”的要求。教師優(yōu)良課率達100%，優(yōu)課率達60%以上。

三、教學研究人人參與

1.加強英語學科課程改革課堂教學研討，使英語教師人人明確基礎

教育改革是以培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神為重點，以學生學習方式轉變?yōu)樘卣?，以應用現(xiàn)代信息技術為標志，關注學生體驗，感悟和實踐過程，體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的教學理念。

2.根據(jù)《英語課程標準》對小學英語學科發(fā)展的新要求，積極為教師創(chuàng)設接受繼續(xù)教育的機會，不斷加強小學英語教師隊伍專業(yè)化建設的力度和效度，提高教師自身的專業(yè)素質和教學能力。注重實效，抓好“青藍工程”，發(fā)現(xiàn)苗子，培養(yǎng)尖子。積極指導青年教師參加小學英語優(yōu)秀課競賽和展示觀摩活動。

3.組織好教師培訓活動。通過說課、聽課、評課、講座、集體備課、教材分析等活動，讓教師過好大綱關和教材關，盡快明確備課、上課的基本規(guī)范，適應小學英語的教學要求，不斷提高自身的業(yè)務素質。

4.充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范作用，組織優(yōu)秀教師作理論講座、上示范課、研究課。創(chuàng)造機會讓更多的青年教師脫穎而出。并爭取在11月的英語老師基本功比賽中取得好成績。

5．全面提高教學質量。畢業(yè)班英語全科合格率達98%以上，良好率達70%以上，優(yōu)秀率達40%以上。非畢業(yè)班英語全科合格率達98%以上，良好率達70%以上，優(yōu)秀率達40%以上。

6．開展雙語教學，加強英語教學與其它學科的整合。

在一年級實驗班的數(shù)學雙語教學實驗的基礎上，鼓勵和要求非英語教師使用英語授課。電腦、自然、體育及藝術類教師要努力做到30%以上的課時使用英語教學。

四、開展課外活動，激發(fā)學習興趣

課外活動是重要的教學輔助手段，有利于增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，可使學生生動、活潑、主動地學習，可以激發(fā)他們的學習熱情，培養(yǎng)興趣。我們準備根據(jù)不同年級掌握的知識水平，組織一些豐富多彩的課外活動。如：手抄報、對話表演、英語課本劇、英語能力競賽等，組織評委認真評定，評出集體獎和個人獎，給予物質和精神獎勵。給學生充分展示自我，認識自我的機會。

為了幫助學生創(chuàng)設英語語言環(huán)境，我們準備除了在課堂上用英語組織教學外，課外也引導學生用英語打招呼、對話。并開展“每日英語”的活動。開辟了學校的“紫藤架下”為英語角，利用學校電視臺播放英語歌曲、營造良好的英語學習氛圍，增加語言實踐的廣度和密度，培養(yǎng)學生交際運用英語的能力。計劃在12月成功舉辦首屆“英語節(jié)”。

工作安排：

一、做好“EverydayEnglish”的工作。

負責人：顧憶恩

二、英語早讀規(guī)范化。

負責人：顧憶恩

三、做好“英語廣播”的工作。

負責人：英

四、辦好“英語角”。

負責人：沈旦萍

英語活動：

九月：三~六年級的“英語日常用語”比賽。

十月：三~六年級的“英語背頌”比賽。

十一月：四~六年級的“英語百詞”競賽。

英語節(jié)活動安排：（12月）

一年級：英語兒歌比賽

二年級：英語繞口令比賽。

三年級：英語書寫比賽

篇8

 

這學期,我擔任四、六年級的英語教學。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況。

一、教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工；我堅持了課前寫好所有的單詞卡片。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

二、堅持了四年級的字母教學和書寫。本學期以來，面對各位任課老師介紹的四年級學生全班都比較遲鈍的現(xiàn)狀，我堅持從開學到學期末每次作業(yè)都親自一筆一劃地在作業(yè)本上示范書寫每個字母、每個單詞，堅持每個單詞都反復教，按順序有步驟地教學26個字母。除了完成教材內容的教學外，學生基本會認讀26個字母，能分辨和規(guī)范書寫大小寫。因此，也初步開始歸納認識字母在單詞中的發(fā)音等語法。

三、堅持了六年級的聽寫和分組學習，輔導后進生。六年級學生的英語單詞積累較好，基礎沒有拖欠，但是自覺性差，前學后忘，紀律性差，語法方面沒有基礎。因此我堅持了每周2-3次的聽寫，對出錯的單詞要求學生進行強化練習，從平時測試和期末測試看，學生單詞掌握很好。

全班41名學生，在觀察了學習狀況后，我把他們分成了8個組，除了一個組6人外，其他每組5人，兩個組長三名組員，互相學習，小組間開展學習比賽等，提高學生的學習積極性和自覺性，收到了不錯的學習效果，后進生穩(wěn)步前進，尤其是張恒、饒德元、程開鵬進步較大。

四、堅持提高學生的英語學習興趣。在四年級，自己帶頭也引導學生做了許多單詞卡片和圖片，尤其是學習食物一單元，因為課本上出現(xiàn)的大多是西餐，學生見的太少，我就和學生一起做了所有食物和飲料的圖片，這樣學生不但動手能力得到鍛煉，而且對這部分知識學得很好，應用英語的能力不錯；為了學好動物這一部分，我跑了很多商店，終于買齊了課本上所學的所有動物，這也感染了學生，一些孩子也從家里帶來了自己的動物玩具，更加深刻地記住了單詞。而且，我堅持在每個班課前都用小鴨子和學生練習對話，在不斷的熏陶下，兩個班學生的英語口語都更加豐富，并逐漸習慣在校園內外用英語和老師打招呼；這個習慣也很好地傳遞給了我所帶的二年級學生。

五、因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)優(yōu)差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標，對這部分同學進行有計劃的輔導，并在家長會后，堅持和學生家長時常聯(lián)系，了解學生的溫習情況，盡力取得家長的支持，尤其是四年級期中考試原來的后進生均進步很大，在期末取得了優(yōu)異的成績；我堅持做好平時檢測和查缺補漏工作，六年級本學期測試10次，四年級測試6次，每次測試后都表彰優(yōu)秀，注重對后進生的個別輔導，學生也愛上了考試。

篇9

中圖分類號：G622.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）36-0007-02

興趣是學生最好的老師?！队⒄Z課程標準》中明確指出“教師應在教學中不斷地激發(fā)并強化學生的學習興趣，并引導他們逐漸將興趣轉化為穩(wěn)定的學習動機，以使他們樹立自信心，鍛煉克服困難的意志，認識自己學習的優(yōu)勢和不足，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格。”根據(jù)課標的指導思想，本著學生學習的樂趣出發(fā)，在教學中筆者不斷探索、不斷改革課堂教學，摒棄傳統(tǒng)的翻譯教學、“滿堂灌”的教學模式，在課改中努力為學生營造輕松和諧、愉悅快樂的學習氛圍，積極創(chuàng)設真實的英語情境，大膽嘗試小組合作學習，鼓勵學生自主探索、大膽展示交流。

六年級的學生已經(jīng)有了五年多的英語學習經(jīng)驗，他們對英語學習保持著較濃厚的學習興趣，課上能夠積極參與、合作、交流。在心理方面，六年級的學生情感已經(jīng)日益豐富，他們所關注的不僅僅局限于小孩子“過家家”的游戲上，而是越來越多的關注周圍的生活甚至是社會熱點話題，也更在意同伴對自己的評價。如在課堂短劇創(chuàng)編時，學生就想到了校園足球和霧霾問題，并將這些“時髦”的因素加入到表演之中。英語學習的目的就在于應用，學生能夠在學習中做事情，在做事情中學習，體驗到了英語學習的快樂。也正是這些來自成功的快樂，激勵著學生不斷嘗試、不斷挑戰(zhàn)，進而取得更大的進步。

我區(qū)現(xiàn)行英語教材――冀教版小學英語教科書（2012版），每冊書共有四個單元，每單元6課，每一個單元結束后都有review這一課，對這一單元知識進行總結，包括重點單詞和重點句型以及針對所考察的知識點給出對應的練習題。練習題包括聽力和書寫兩部分，聽力考察了學生對“三會”單詞或重點句型的掌握，書寫部分的單詞題通?？疾鞂W生對“四會”單詞的書寫情況。但無論什么樣的題型，都在強調語言知識的運用，目的在于提高學生對語言的運用能力。最后通過星級來評價學生的聽、說、讀、寫四個方面也是本版本教材的一個亮點。學生可以通過教師評價、家長評價、同伴評價和自我評價了解自己在這一階段的努力程度，進而明確下階段的努力方向。

綜合課改的要求，學生的年齡特點和現(xiàn)使用教材的特色，筆者在單元復習課方面做了很多的嘗試，初步形成了自己獨特的復習課風格。

一、多樣導入，激發(fā)興趣

“一年之計在于春，一日之計在于晨?！惫P者想“一課之計在于初”，也就是一節(jié)課的開始也是課堂是否有效的關鍵點。學生學習的興趣被激發(fā)起來了，便產(chǎn)生了學習的欲望，有了想去展現(xiàn)自己的動力，也就有信心去學習、去表達自己。經(jīng)過實踐發(fā)現(xiàn)：微視頻、小笑話、謎語、圖片、聲音、有互動的熱身活動都是很好激發(fā)學生興趣的手段。在六年級上冊Unit 2復習課中，筆者用學生的照片來導入復習的主題，那些照片都是平時上課或者活動中抓拍的學生精彩瞬間，有他們放風箏的，有堆雪人的，還有兒童節(jié)時大家的合影……當孩子們看到這些照片時，他們特別地興奮，從來不知道老師拍下了他們那么快樂地時刻。通過對照片提問了“What are you doing？What's the season？”進而引出了復習的主題――季節(jié)。筆者想這節(jié)課不僅僅是本單元知識的復習，更是這些珍貴照片留給他們對童年生活的美好回憶。

二、全面復習，重點操練

在復習課中，一個單元的知識點較多，知識點之間也不一定都是相關聯(lián)的，這就需要老師首先創(chuàng)設一個情境，再將知識點進行分類復習。如果只是單純的語言句型練習，學生學完后沒有整體概念，不能達到預期目標。所以復習課依舊需要一條主線貫穿始終，把語言操練放在情境中。在大的情境下，筆者會將本單元的重點單詞分為“三會”（學生聽夠聽懂、會說、會運用）和“四會”（要求能夠聽懂、會說、會寫、會運用）兩部分。因為在平時的教學中，筆者習慣了利用單詞卡片，因此“小老師”也效仿教師的樣子利用單詞卡片帶著學生進行單詞的復習。盡管“小老師”只是做了教師該做的工作，但“生生”互動的效果與樂趣遠遠超過了“師生”之間的互動。雖然每個孩子的發(fā)展水平不同、能力不同，但六年級的一些學生已經(jīng)能夠擔負起復習任務，在老師的培養(yǎng)下和平時的鍛煉中他們都是出色的“小老師”?！靶±蠋煛币埠苡凶约旱南敕ǎ麄兛梢宰寣W生讀單詞、拼單詞比賽、橫排搶答、造句、接龍等，通過各種形式完成復習任務?？梢哉f孩子們就是老師平時教學的“鏡子”，可有時候又會超越老師。

重點句子是復習的重中之重。通常第一遍都是簡單的朗讀，讓學生對本單元重點有個整體的印象，然后才是各種形式的朗讀，如分組讀、搶答讀、pair work、接龍問答等。接龍問答，能夠提高學生對功能句型的運用能力，他們可以根據(jù)問題選擇正確的答語。偶爾會有“小老師”問問漢語意思筆者也不會阻止，因為的確發(fā)現(xiàn)有學生讀單詞句子都很棒，就是不知道自己讀的是什么。

學習語言的目的是運用，Pair Work這個小環(huán)節(jié)也是針對本單元的“重中之重”而經(jīng)常采取的復習形式。通過這個1分鐘的練習，3～4組同學的展示，進一步復習鞏固。當然，為了培養(yǎng)孩子們認真傾聽的好習慣，筆者也會針對他們的對話提出問題。

三、書寫檢測，歸納總結

課標指出：“聽、說、讀、寫既是英語學習的內容又是英語學習的手段，聽和說是理解的技能，讀寫是表達的技能。”小學生英語課堂以聽說為主，主要提高學生口語表達能力；針對六年級的學生，書寫也是很重要的一部分。在書寫檢測這個環(huán)節(jié)中，主要是針對“四會”單詞和重點句型出一些練習題。如，看圖補單詞、選詞填空、根據(jù)問題選答語、選句子補全對話等。大多數(shù)孩子都能達到目標要求，個別學生需要課后指導。自從班級里配備了電子白板，學生們就越來越喜歡到白板上書寫，每次都是爭先恐后。在這個環(huán)節(jié)筆者也不需要他們舉手請求，自己主動到上面寫就行了。

通常筆者調用藍色筆讓他們書寫，我們在check answers環(huán)節(jié)用紅筆改正，字母占格和首字母是常見的問題。當然總結單詞的記憶技巧是必不可少的，通常我們利用自然拼讀法學習和記憶單詞，但有的學生記憶單詞的方法也是值得學習和借鑒的。如有學生說她是這樣記憶“onion”這個詞的：把“i”看成是圓蔥的心，“i”的兩側都是“on”，也就是將圓蔥的心包圍。這樣的記憶又形象又有效，筆者也鼓勵學生多多分享單詞的記憶方法。

四、小組展示，學以致用

小組的展示活動是學生最喜歡的環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)孩子們就要利用本單元的單詞和句子進行小組合作的展示。常見的形式有情景劇的創(chuàng)編、課文總結成chant、song形式、對話的接龍互動、課外知識的拓展等，每個小組都有自己的特色。如在冀教版六年級上冊Unit 1 review這一課中，孩子們利用所學打電話用語給“”打電話，邀請“”來我們學校觀看足球比賽，因為我們學校的足球隊在秦皇島市小有名氣，有的小組請求“”治理一下霧霾問題，有的小組在去超市途中車壞了，還遇到了妖怪……孩子們在整個觀看短劇中都笑聲不斷。筆者也會針對短劇提問一些問題。這些短劇的展示是本節(jié)課的一個亮點，也是檢測孩子對所學單詞和重點句子的運用的有效手段。針對本單元主題進行拓展，也是孩子們喜歡的。如在上面的復習課中，筆者給孩子們的一個課外知識是“您撥打的電話不在服務區(qū)，您撥打的電話已關機，您撥打的電話正在通話中，請稍后再撥……”筆者給孩子們的只是單純的句子，沒想到孩子們在表演時加上了很多的情節(jié)。配音也是常見的一種拓展形式。在孩子們能力基礎上，找一個相關的1～3分鐘小視頻進行配音，也能拓寬學生的視野。在上面的課中，筆者在“英語趣配音”這個軟件上下載的“What could I say？”的小視頻，學生自己練習，課上展示。這些展示任務通常會在上課的前兩天告訴學生，然后他們自己寫劇本自己找材料練習。為了展示自己組的特色，孩子們對自己小組的排練都不愿意提前展示在大家面前的，都想在課上給大家一個驚喜。

五、總結拓展，揚長避短

當然，教師和學生對小組展示的評價也是復習課的重要內容。筆者對學生的要求是說具體的評價，而不是一句簡單的good，great，wonderful。一定要具體說說哪里好，學生在這評價過程中也能夠學到很多的東西，他們不僅能夠正確地找出一些小組表演過程中的語法錯誤，而且對于學生們自己找出的錯誤，他們往往更能虛心接受，并且印象深刻。最后筆者再進行總結，評出最佳表演組、最多語言組、最佳拓展組等。六年級的學生正向青春期發(fā)展，他們很在意同學們對他們的評價。所以，讓學生去評價有時要比教師的評價更有效。筆者認為評價是必不可少的環(huán)節(jié)，孩子們準備了好幾天就為得到老師的肯定和同學們的贊許。課堂評價只是對學生評價的一部分，課下的家長評價、終結性評價同樣重要。我們應將幾種評價方式有機的結合起來，以促進學生身心更好的發(fā)展。

參考文獻：

[1]英語輔導報（小學教師版），2014，（937）.

[2]義務教育英語課程標準[M].北京師范大學出版社，2011.

[3]伯克利.畢生發(fā)展心理學[M].北京：中國人民大學出版社，2014.

篇10

中圖分類號：G427文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）21-062-1

新《英語課程標準》中提出教學過程中要始終體現(xiàn)學生的主體地位，教師要充分發(fā)揮學生在學習過程中的主動性和積極性，強調學生為主體，老師為主導，學生應是教學活動的中心。但在教學工作的實踐領域，如何很好地讓這一理論走下神壇，真正扎根在日常工作的實踐之中，這既需要思想上的清晰，信念上的堅定，也需要行動上的勇氣和智慧。

一、以學生為本――關注學生已有經(jīng)驗

課堂是生活與生命的對話，是經(jīng)驗與經(jīng)驗的對接，只要基于學生已有生活與經(jīng)驗開展的教學活動，才有可能使學生自然融入到英語學習活動中去，使學生對教學內容有了更深刻的理解。

《生日快樂》這首歌是耳熟能詳?shù)母枨?，當學生聽到這首歌的旋律時自然而然就會隨著歌曲哼唱起來。對于三年級的小學生在學習“Happy birthday”這個句子時，我想，他們的對這首英文歌曲的熟悉，他們的生活經(jīng)驗必將成為本課學習的基礎。于是我在上這節(jié)課時是直接通過看生日蛋糕圖片，放生日快樂歌曲，同學們一起唱生日快樂歌，使“Happy birthday”這句英文立體起來，生動起來。這樣，我們既看到一個活潑的課堂，又讓學生深刻理解了這句話的使用語境，也看到了教師對學生立場的一種尊重和服從。

二、以學生為本――傾聽學生內心想法

學生雖然具有不同于成年人的個性特質，但他們也如成年人一樣具有與生俱來表達自己真實意愿的心理需求。當今課堂，當教育被賦予很多附加值的時候，他們也無法隨性表達自己的真實愿望，特別在一些公開課上，他們往往被要求按照教師的意圖做出許多違背真實意愿的選擇，此外，由學生年齡特點所決定的，他們具有向師性，不管老師提出怎樣的問題，學生都會說“Yes”“OK”。毫無疑問，這制約著聽他們以積極的心態(tài)參與英語學習活動，也影響著他們個性、人格的健康發(fā)展。

在教授“Would you like...？”“Yes， please.”/“No， thank you.”這個對話時，大多數(shù)教師都會有這樣一種體會：當教師拿出一樣東西問學生“Would you like...？”大部分學生會選擇“Yes， please.”而不大會選擇“No， thank you.”對大部分學生而言，面對老師提供的一件物品，不管自己是否真的喜歡或需要，他們都會用“Yes， please.”表示接受。因此“Yes， please.”的掌握和運用程度遠高于“No， thank you.”在生活中運用“No， thank you.”表示委婉的拒絕也是本次英語教學活動的一項重要內容，更是對教師“學生立場”的一種叩問。在教學設計時就應準備多種物品讓學生選擇，從而促使他們在學習活動中形成一種“禮貌接受”和“委婉拒絕”的意識和能力，走出習以為常的違心選擇，實現(xiàn)人格的健康成長。

三、以學生為本――遵循學生認知規(guī)律

在現(xiàn)代，教師如何打造高效的課堂，《新課標》指出教師應根據(jù)教和學的需求，提供貼近學生、貼近生活、貼近時代的符合學生年齡特點的英語學習資源。

在本地，從一年級起就開設了英語課，比如在進行單詞教學時是否從一年級到六年級都是一樣的呢？答案當然是否定的，如果都用一樣的方法進行單詞教學活動，那一定是最可笑的，效果也是最差的。以一、六年級為例：一年級的小學生剛從幼兒園升入小學，身上帶著稚氣，帶著好奇，帶著好動，這時你讓他們乖乖坐著一節(jié)課，就聽著你說，跟著你說，可能性幾乎為零。那么教師在授課時，只有根據(jù)他們的直觀形象思維，注意使用豐富多樣的教學資源，使教學內容、形式與過程更加直觀、生動、形象，以配上鼓點音樂，把單詞、句型編成chant。同樣單詞教學，在六年級，學生年齡偏大，讓他們上課唱唱跳跳，反感情緒較濃，單一滿堂灌式的教學又比較枯燥，如何解決這個問題呢？教師可以根據(jù)學生的特點對教學方法進行適當調整，如：比一比，賽一賽，看哪一組對話又快又正確。這種貫穿課堂的競賽可以很好地激發(fā)學生學習的興趣，調動起他們的積極性，激發(fā)高年級學生愛表現(xiàn)又不甘人后的心理，比硬逼著學生扭捏唱歌效果會好很多。

四、以學生為本――創(chuàng)設學生樂學課堂

《義務教育教科書――英語3B》（譯林出版社） Unit5 How old are you？“Story time”板塊是數(shù)字教學及問年齡的句型教學。在本課上，由于數(shù)字較多，雖然在一二年級時都學過，學生大多已經(jīng)遺忘，那么教師如何來復習數(shù)字，如何處理數(shù)字和課文的關系，讓學生更有效地學習就顯得至關重要了。

教師一：拿出數(shù)字卡片，帶領學生讀一遍，接著讓學生每個讀三遍，然后開始正文部分的教學。（沒有活動）