導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇化學(xué)學(xué)習(xí)報告，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

1．1問卷內(nèi)容設(shè)計此次調(diào)查主要以問卷形式進(jìn)行，為了使調(diào)查結(jié)果更具有客觀性、真實(shí)性和代表性，問卷是結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）的主要精神進(jìn)行設(shè)計的，有選擇題和判斷題兩種形式。內(nèi)容分為二部分：一是調(diào)查學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的目的意義作用的認(rèn)識；二是調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的具體情況，包括學(xué)習(xí)的方法、手段等。

1．2調(diào)查對象

此次的調(diào)查在?？谑械谝恢袑W(xué)的高一和高二兩個年級中進(jìn)行，每個班隨機(jī)抽取30~40名學(xué)生作為研究對象，其中包括了文科班和理科班。 2 調(diào)查結(jié)果與分析

由于本人著重研究的是高一學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，所以我只分析了高一學(xué)生統(tǒng)計數(shù)據(jù)（調(diào)查問卷及數(shù)據(jù)統(tǒng)計表見附錄一和附錄二）。共發(fā)出調(diào)查問卷300份，收回282份，占被調(diào)查學(xué)生的94%。 通過統(tǒng)計分析可以發(fā)現(xiàn)高一學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)上存在一些問題，但相對以前舊課程的學(xué)習(xí)而言也有很多明顯進(jìn)步的地方，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

2.1 在學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣上有較大差異

在學(xué)習(xí)了一年的新課程以后，學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣在文、理科之間出現(xiàn)了較大的差異（見表1），理科生大部分對化學(xué)的學(xué)習(xí)比較感興趣，主要原因是“化學(xué)很神奇，有很多有趣的規(guī)律和現(xiàn)象，可以和很多生活現(xiàn)象聯(lián)系緊密，很有用，學(xué)習(xí)起來也不太難。”也有少部分學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣一般，理由是“找不到正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)有困難?！薄６鴮τ谖目粕?，他們大部分對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣一般，調(diào)查顯示許多文科班學(xué)生在高一上學(xué)期時因理科成績不理想，很早就放棄理科學(xué)習(xí)，從而造成大面積文科班學(xué)生化學(xué)成績偏低，他們在上學(xué)期時就已覺得化學(xué)比較難學(xué)。因而，在高一年級中學(xué)生中化學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，這給組織課堂教學(xué)帶來困難，教師在教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，把握好教學(xué)深淺度問題顯得尤為重要。 表1 對化學(xué)學(xué)習(xí)

很感興趣

感興趣

興趣一般

不感興趣

理科

20%

53.6%

21.7%

4.7%

文科

4.3%

31.9%

51%

12.8%

2.2 沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法不科學(xué) 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是搞好學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。眾所周知，課前預(yù)習(xí)可以對將要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容有一大致的了解，對上課時重點(diǎn)的掌握、難點(diǎn)的解決有事半功倍的效果，而課后復(fù)習(xí)可以對剛學(xué)的內(nèi)容作系統(tǒng)的回顧、鞏固，這有利于使知識系統(tǒng)化。但調(diào)查表明，只有8.5%的理科學(xué)生和4.3%的文科學(xué)生經(jīng)常做到“課前預(yù)習(xí)”，11.1%的理科學(xué)生和6.4%的文科學(xué)生經(jīng)常做到“課后復(fù)習(xí)”（見表2）；只有51.5%的理科學(xué)生和23.4%的文科學(xué)生對老師批改過的作業(yè)能做到“認(rèn)真訂正錯誤，及時弄清原因”；只有16.2%的理科學(xué)生和6.4%的文科學(xué)生會及時整理復(fù)習(xí)聽課筆記，而有51.1%的理科學(xué)生和72.3%的文科學(xué)生的學(xué)生是在臨近期中或期末考試時才整理復(fù)習(xí)筆記。

表2 學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的情況

經(jīng)常

偶爾

從不

課前

預(yù)習(xí)

理科

8.5%

60.9%

25.1%

文科

4.3%

44.7%

51%

課后

復(fù)習(xí)

理科

11.1%

67.7%

10.6%

文科

6.4%

66%

27.7%

2.3 比較注重實(shí)踐能力、科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)

21世紀(jì)的理想人格應(yīng)是科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的統(tǒng)一，科學(xué)理性與價值關(guān)懷的統(tǒng)一。新課程的培養(yǎng)目標(biāo)要求學(xué)生要具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識。調(diào)查表明，經(jīng)過這一年新課程的學(xué)習(xí)學(xué)生對做實(shí)驗(yàn)的興趣大大提高，有84.7%的理科學(xué)生比較喜歡或很喜歡做實(shí)驗(yàn)，在文科生中這一比例也高達(dá)61.7%；有70.6%的理科學(xué)生和63.8%的文科學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課外的時間比較想進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室做自己想做的實(shí)驗(yàn)；而習(xí)慣用學(xué)過的化學(xué)知識去思考解決生活中的實(shí)際問題的學(xué)生的理科學(xué)生占65.5%，文科學(xué)生占55.3%。

2.4 在學(xué)習(xí)過程中，過分依賴教師，自己的主觀能動性發(fā)揮不夠

學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性的發(fā)揮程度直接影響了知識的深化以及學(xué)習(xí)的深入。調(diào)查表明，70.2%的理科學(xué)生和85.1%的文科學(xué)生認(rèn)為在課堂教學(xué)中應(yīng)以教師講授為主，直到學(xué)生聽懂為止，只有少部分學(xué)生認(rèn)為教師不必講得太細(xì)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生討論(見表3)；在課堂討論問題時，大多數(shù)的學(xué)生沒有主動提出問題的習(xí)慣（見表4），只有極少數(shù)的學(xué)生在討論問題時能積極思考、大膽發(fā)言。

表3 學(xué)生希望的課堂教學(xué)形式

應(yīng)該以教師講為主，直到聽懂為止

教師不必講得太細(xì)，應(yīng)多讓學(xué)生討論

理科

70.2%

19.8%

文科

85.1%

14.9%

表4 學(xué)生課堂主動性的發(fā)揮情況

經(jīng)常

偶爾

沒有

課堂主動提問題的習(xí)慣

理科

6.8%

54%

34.9%

文科

4.3%

27.7%

篇2

【關(guān)鍵詞】自主學(xué)習(xí)主動學(xué)習(xí)

一、調(diào)查目的

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》提出了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性的學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)“自主，探究與合作學(xué)習(xí)”方式。把“以學(xué)生發(fā)展為本”作為新課程的基本理念，從根本上說，就是培養(yǎng)學(xué)會自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展，能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會的綜合型、創(chuàng)新型人才?！痘瘜W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，“培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作的精神”。為了了解目前農(nóng)村初中化學(xué)科教學(xué)尤其是化學(xué)自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀、農(nóng)村初中學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的一些基本情況和想法，推動我?？h級化學(xué)課題《自主學(xué)習(xí)在農(nóng)村初中化學(xué)學(xué)習(xí)的有效性的研究》的研究工作，從而更好的改善農(nóng)村初中化學(xué)科的教學(xué)工作，因此對目前農(nóng)村初中化學(xué)自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。

二、調(diào)查內(nèi)容

我?；瘜W(xué)課題組設(shè)計的《研究初中化學(xué)自主學(xué)習(xí)調(diào)查問卷》，其調(diào)查內(nèi)容為：

1、你學(xué)習(xí)化學(xué)的目的是（ ）

A、學(xué)會知識B、感興趣C、應(yīng)付中考 D、學(xué)校安排

2、化學(xué)課上，你是怎樣聽課的？（ ）

A、只聽老師講B、只顧抄筆記C、邊聽邊抄D、開小差

3、你在課前預(yù)習(xí)的情況是（ ）

A、全都認(rèn)真預(yù)習(xí) B、基本上預(yù)習(xí)

C、偶爾會預(yù)習(xí) D、沒時間預(yù)習(xí)

4、（選D的同學(xué)不用做這道題）化學(xué)課前你的預(yù)習(xí)情況（ ）

A、看一看課本 B、力求弄懂新的知識

C、借助教材重新推導(dǎo)有關(guān)的知識 D、了解一下教材綱目

5、化學(xué)課上，你會對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行思考嗎？

A、沒有過B、很少 C、經(jīng)常有 D、每次都有

6、你對老師所給的解釋會提出不同的看法嗎？（）

A、時常會B、有時會C、很少D、沒有過

7、對于日常生活中的現(xiàn)象，你會利用已學(xué)的知識來解釋嗎？（）

A、每次都會 B、經(jīng)常會 C、很少D、從不

8、當(dāng)你看到或聽到一些奇妙的化學(xué)變化時，你會有什么感想，又會怎么做呢（ ）

A、好奇，找老師或同學(xué)問答案 B、好奇，上網(wǎng)查找相關(guān)解釋

C、好奇，做實(shí)驗(yàn)找原因 D、沒什么感覺

9、你認(rèn)為老師課堂教學(xué)在時間分配上總體狀況是（）

A、老師上課時應(yīng)該適當(dāng)多講一些 B、老師上課講的太多

C、老師講課時間剛好合適 D、老師上課時講的太少

10、做實(shí)驗(yàn)時，你更希望（ ）

A、自己獨(dú)立完成 B、邊請教老師或同學(xué)邊做

C、與同學(xué)合作一起做 D、看著同學(xué)做，自己不做

11、當(dāng)你的實(shí)驗(yàn)值與理論值不符時，你的做法是（）

A、填理論值B、填其他同學(xué)的結(jié)果

C、詢問老師D、重做，找原因

12、課后，如果是有條件的話，你會進(jìn)行家庭實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證已學(xué)過的知識嗎？（）

A、每次都會B、經(jīng)常會C、偶爾D、不會

13、你希望老師在你的化學(xué)學(xué)習(xí)過程中的作用是什么？（）

A、知識的傳授者 B、合作伙伴

C、A和B 都是D、可有可無

14、你希望學(xué)校采用多媒體技術(shù)進(jìn)行化學(xué)輔助教學(xué)嗎？（）

A、非常希望 B、不希望 C、一般D、有無都可

15、你對參加化學(xué)課外研究型學(xué)習(xí)的興趣（ ）

A、很高B、較高 C、一般D、沒興趣

16、是否經(jīng)常閱讀有關(guān)化學(xué)的課外書籍（ ）

A、經(jīng)常讀B、有時讀 C、很少讀 D、從來沒讀過

17、你自主、獨(dú)立的進(jìn)行化學(xué)單元復(fù)習(xí)（）

A、能B、有時能 C、基本上沒有D、從來沒有

18、你樂意去主動探求問題的（ ）

A、樂意B、一般 C、偶爾 D、不樂意解決

19、課堂討論方式感受如何 （ ）

A、 不參與 B、一般 C、 參與D、偶爾參與

20、你常進(jìn)行單元小結(jié)嗎 （ ）

A、 經(jīng)常 B、 偶爾 C、 基本沒有 D、從來沒有

21、你覺得學(xué)習(xí)自主性高嗎 （ ）

A、 高B、 較高 C、一般高 D、不高

22、化學(xué)課堂中你對老師提出的問題（）

A、主動積極思考 B、有時參與一下C、有老師組織才參與 C、從不思考

23、你感覺現(xiàn)在老師化學(xué)課中的教學(xué)（ ）

A、重視知識的落實(shí)、經(jīng)常教學(xué)習(xí)方法

B、注重培養(yǎng)觀察、思維、實(shí)驗(yàn)操作等各方面的能力

C、經(jīng)常傳遞一些思想、觀點(diǎn)，如辨證唯物主義觀點(diǎn)，環(huán)境保護(hù)思想

D、滿堂灌的老方法

24、你認(rèn)為自主學(xué)習(xí)對于你學(xué)習(xí)新知識的幫助大嗎？

A、幫助很大 B、有所幫助C、有少少幫助D、沒有幫助

25、令你印象深刻學(xué)習(xí)方式( )

A、自主學(xué)習(xí)B、合作學(xué)習(xí) C、探究性學(xué)習(xí) D、老師教

26、在學(xué)習(xí)化學(xué)方面你對自己的信心是（）

A、充滿自信B、比較有把握 C、需要再努力D、比較困難

27、你對化學(xué)科學(xué)習(xí)的建議有：

三、過程和方法

筆者與我?；瘜W(xué)課題組成員一起對2010—2011學(xué)年和2011—2012學(xué)年兩屆的九年級學(xué)生進(jìn)行了以上的問卷調(diào)查，調(diào)查采取無記名形式，問卷調(diào)查完畢進(jìn)行了大量的統(tǒng)計工作；與此同時，筆者在近年的化學(xué)教學(xué)過程中，對自己所教的學(xué)生是否自主學(xué)習(xí)還進(jìn)行了其他方面的調(diào)查，如面對面談話，與家長了解情況，從其他科任老師了解情況，分析作業(yè)完成情況，分析考試、單元測試成績，觀察上課時是否積極回答問題、是否自覺完成家庭小實(shí)驗(yàn)、是否積極完成課外作業(yè)、是否自覺閱讀課外書籍等。

數(shù)據(jù)統(tǒng)計

《研究初中化學(xué)自主學(xué)習(xí)調(diào)查問卷》答卷情況統(tǒng)計表（略）

結(jié)果與討論

1、第1題選A答案（學(xué)習(xí)化學(xué)的目的是學(xué)會知識）的約占60%，說明多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的還比較明確；但對比新課程標(biāo)準(zhǔn)這個比例還是比較低。

2、第2題選C答案（上化學(xué)課時邊聽邊抄筆記）約占70%，說明大多數(shù)學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，但卻有極少數(shù)學(xué)生開小差值得注意。

3、第3題選A答案（課前認(rèn)真預(yù)習(xí)）只占少數(shù)，說明絕大多數(shù)農(nóng)村初中學(xué)生還未做到自主學(xué)習(xí)。

4、課前預(yù)習(xí)只是看一看課本就算的約占一半，這種情況也不能忽視。

5、從第5—8題的答題情況來看，說明大部分學(xué)生還未形成思考問題的習(xí)慣，更談不上創(chuàng)新思維了。

6、從第9—13題的答題情況來看，說明多數(shù)學(xué)生還是比較習(xí)慣依賴?yán)蠋焸魇谥R或請教同學(xué)，不能獨(dú)立自主地完成實(shí)驗(yàn)、思考并解決問題，而當(dāng)實(shí)驗(yàn)值與理論值不符時大多選擇詢問老師，缺乏質(zhì)疑的意識和膽識，課后自己找材料獨(dú)立完成家庭實(shí)驗(yàn)的學(xué)生亦比較少，說明大多數(shù)農(nóng)村初中學(xué)生未能主動地體驗(yàn)探究過程，在知識的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過程中還未養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度、獲得科學(xué)的方法、在“做科學(xué)”的探究實(shí)踐中逐步形成終身學(xué)習(xí)的意識和能力。

7、從第14—22題的答題情況來看，說明相當(dāng)一部分農(nóng)村初中的學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)，其主觀能動性還末真正得到發(fā)揮，積極參與發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力比較弱，學(xué)習(xí)的積極性不夠高漲，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣還未形成，借助現(xiàn)代信息技術(shù)拓展、擴(kuò)充知識的渠道比較少，其能力亦顯薄弱，也可以說學(xué)生學(xué)習(xí)方式還未得到轉(zhuǎn)變，很多學(xué)生還保留著原有單純的接受式的學(xué)習(xí)方式，農(nóng)村初中學(xué)校還未建立和形成旨在充分調(diào)動學(xué)生主動性和發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式、改變傳統(tǒng)課程過于注重知識傳授的傾向。

8、從第23—26題的答題情況和兩個學(xué)年的數(shù)據(jù)比較來看，隨著新課程改革的深入開展以及教育部門、教育工作者的不斷努力，認(rèn)識、接受、逐步掌握自主學(xué)習(xí)方法的學(xué)生人數(shù)有上升的勢頭。

筆者曾對2007—2010年三屆學(xué)生進(jìn)行過“自主學(xué)習(xí)對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的影響的調(diào)查研究”，并已形成報告，初步得出結(jié)論：“學(xué)生的學(xué)業(yè)成績跟學(xué)生是否能做到自主、主動學(xué)習(xí)基本成正比例關(guān)系”。鑒于目前農(nóng)村初中學(xué)生普遍缺乏自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，要加快新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，就必需正確引導(dǎo)學(xué)生參與自主學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力。

篇3

一、基本情況：

1.課堂教學(xué)：聽課8節(jié)，撰寫教案數(shù)為6份，講課節(jié)數(shù)為6節(jié)，。

2.班主任工作：組織一次主題為“文明校園，文明你我”的班會，取得了不錯的效果。

3.教育報告；完成一份教育實(shí)習(xí)論文。

二、具體情況：

課堂教學(xué)

這一個月的實(shí)習(xí)我們主要進(jìn)行了課堂教學(xué)和班主任工作課堂教學(xué)令我們感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀好好利用在大學(xué)里剩下的光陰；另一方面我也深深地體會到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是：當(dāng)好一名老師真不容易！

教學(xué)工作開始以后，我們每天的工作就是聽其他教師講課，寫教案再修改教案，這樣反復(fù)練習(xí)，完善。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我們第一次深入課堂時，我們還是遇到了許多師范學(xué)校里沒學(xué)過、事先也沒有料到過的難題。畢竟備課的時候和正式去教室上課的時候的心態(tài)是很不一樣的。

教學(xué)生知識如果我們僅僅只懂得書本上的知識的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說的好要給學(xué)生一碗水自己就要有一桶水。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時學(xué)生也會提一些書上沒有涉及到的知識，這時候你不僅要自己對這些知識點(diǎn)有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語言將它表達(dá)出來。古人云：知之者不如好知者，好知者不如樂知者。興趣對于一個學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣是學(xué)習(xí)的動力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？其實(shí)這不只是學(xué)生的問題，老師也要有激情與耐心，這是做一名老師應(yīng)該具備的。激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。其實(shí)，不管在哪個行業(yè)，激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對工作充滿熱情，愿意為共同的目標(biāo)奮斗；耐心又讓我們細(xì)致的對待工作，力求做好每個細(xì)節(jié)，精益求精。激情與耐心互補(bǔ)促進(jìn)，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。

（二）班主任工作

實(shí)習(xí)中，我得到原班主任劉老師的悉心指導(dǎo)，她給予我充分的信任和機(jī)會，讓我體驗(yàn)班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

篇4

當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，使環(huán)境日益惡化，環(huán)境的污染有許多方面，而主要的是粉塵和化學(xué)廢物，所以在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生環(huán)保意識的教育。

作為化學(xué)教師，除具有教師的一切素質(zhì)外，更要了解相應(yīng)的《環(huán)境保護(hù)法》、《消防法》、《危險的運(yùn)輸管理辦法》，在課堂上適時滲透環(huán)保知識，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

現(xiàn)在絕大多數(shù)人都有保護(hù)環(huán)境的思想，幼兒園的孩子都懂得，保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，更何況作為一個中學(xué)生，更應(yīng)注重環(huán)保品質(zhì)的培養(yǎng)，在教學(xué)中應(yīng)做到環(huán)保教育，環(huán)保知識，人人關(guān)心牢記。

初中化學(xué)第一章空氣就要讓學(xué)生了解，隨著現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，排放到空氣中的煙塵和有害氣體，改變了空氣的成份，造成了空氣的污染。如，1962年12日倫敦?zé)熀v時5天，死亡4000多人，主要是因?yàn)槊簾熍c霧伴生，其致命污染物是硫的氧化物和煙塵，洛杉磯的光化學(xué)煙霧災(zāi)害主要由氮的氧化物引起，還有一些含氯有機(jī)物燃燒，產(chǎn)生大量致癌物質(zhì)，因此環(huán)境與人的身體健康息息相關(guān)，在化學(xué)教學(xué)中，提高學(xué)生的環(huán)保意識是何等的重要，要讓學(xué)生充當(dāng)環(huán)保宣傳員，政府也應(yīng)加大環(huán)保力度，如，引導(dǎo)秸于過田，禁止秸桿焚燒，推廣乙醇汽油，減少尾氣排放，加大影響嚴(yán)重的鋼鐵、水泥、玻璃行業(yè)大氣污染的治理力度。

我們經(jīng)常聽到這樣一句環(huán)保語：不要讓我們的眼淚成為地球上的最后一滴水，可見水是我們的生命之源，地球上的水資源嚴(yán)重缺乏。我國是世界貧水國家之一。

京、津地區(qū)水的頻頻靠急，位于黃河之濱的鄭州也曾因黃河無水而缺水，就連本應(yīng)降水豐沛的西南地區(qū)和南方地區(qū)這兩年也發(fā)生嚴(yán)重的旱災(zāi)，原因是多方面的，如，隨著工業(yè)化進(jìn)程加快，城市化步伐的加大，由于混凝土建筑增加，水泥、瀝青覆蓋地面，使降水快速排去，減少了土壤的含水量。而生活用水、工業(yè)用水卻在不斷增長，從而過度超采地下水而引起地面下沉。同時，生活、工業(yè)廢水肆虐橫流，-污染江河湖海。過去我國公海附近10年才發(fā)生一次的“赤潮”，近十年間達(dá)數(shù)年一次，甚至一年兩次，這是海域富營養(yǎng)化的表現(xiàn)，也是水體“老化”的傾向，與過度近海養(yǎng)殖有密切關(guān)系，教學(xué)中要倡導(dǎo)綠色洗衣新概念，要用生物可降解洗滌劑――肥皂洗衣，少用洗衣粉，特別是含磷洗衣粉。

土壤是位于陸地表面具有肥力的疏松層，具有獨(dú)特組成成份、結(jié)構(gòu)和功能。礦物質(zhì)是它的骨架，有機(jī)體(包括活有機(jī)質(zhì))是它的肌肉，空氣、水分是它的血液，它是一個非常復(fù)雜的系統(tǒng)。當(dāng)前，一方面農(nóng)業(yè)生產(chǎn)化肥、農(nóng)藥的使用引發(fā)土壤污染；另一方面大氣污染物遷移至土壤造成污染。如，化學(xué)粉塵物引起土壤成份改變，SO2形成酸雨引起土壤酸化，受污染的水體用于農(nóng)業(yè)灌溉引起土壤的污染。而一些污染成份可被農(nóng)作物吸收富集，食用后，引發(fā)中毒與疾病的發(fā)生。2004年國家嚴(yán)格打擊氟乙酰胺類(毒鼠強(qiáng))的生產(chǎn)銷售，其中一個重要原因就是，它會造成水體、土壤的嚴(yán)重污染。

篇5

我癡迷于玉石文化，癡迷于文物與考古，是因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)了一種新的使人思考的方式。我讀書看報看電影，也無非是想從這些方式中尋到啟迪人生的東西。無論追求怎樣的生活，人首先和最終要成為一個“人”。在我們還沒有被這個社會完美馴養(yǎng)的時候，我想努力保持思想上的獨(dú)立性，雖然一直嘗試把自己放在體制外的這種做法不見得正確有用，但是我只是想做一個有血有肉、有思想的青年人。

前天在網(wǎng)上看到一個說法，說現(xiàn)在大學(xué)里的同學(xué)們所追求的績點(diǎn)高低，將來畢業(yè)回頭看的時候，它就像你在幼兒園里想得到的小紅花。我不屑于為績點(diǎn)學(xué)習(xí)，盡管我需要一個看得過去的績點(diǎn)來申請學(xué)校，我只能說我要為績點(diǎn)努力。我希望在大學(xué)里讀一點(diǎn)書、學(xué)一點(diǎn)做人的道理，讓自己學(xué)習(xí)寬容的面對這個世界，不要一頭鉆進(jìn)牛角尖里不肯出來。遺憾的是，我一直沒能學(xué)會?？偸遣荒茏屪约旱膬r值觀端正再端正一點(diǎn)。

篇6

隨著金融市場改革的發(fā)展，個人理財?shù)陌l(fā)展從銷售理財產(chǎn)品為主，以單一產(chǎn)品的銷售方式，簡單的客戶分層，簡單的服務(wù)渠道和服務(wù)方式，逐步向根據(jù)客戶需求，提供顧問式理財，將客戶分層明確，客戶需求明確，提供差異化、顧問式服務(wù)轉(zhuǎn)變，走向品牌服務(wù)，明確服務(wù)目標(biāo)，關(guān)注客戶需求的滿足和客戶的服務(wù)體驗(yàn)，有效整合服務(wù)資源，進(jìn)行統(tǒng)一與個性化服務(wù)相結(jié)合，創(chuàng)新產(chǎn)品，加強(qiáng)開發(fā)能力，提高服務(wù)品質(zhì)與專業(yè)能力。在金融業(yè)務(wù)不斷推陳出新的今天，現(xiàn)財業(yè)務(wù)是商業(yè)銀行等金融機(jī)構(gòu)將客戶關(guān)系管理、資金管理和投資組合管理等融在一起形成綜合化、特性化的一種銀行服務(wù)方式。發(fā)展理財業(yè)務(wù)是我國商業(yè)銀行提高經(jīng)營管理水平和競爭力的必然趨勢。大力發(fā)展理財業(yè)務(wù)正是服務(wù)中高端客戶的發(fā)展策略。在目前激烈的市場競爭條件下，適時推出“理財”，中高端客戶的財富管理品牌，以個人金融財富保值、增值為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)個人的資產(chǎn)管理。個人理財中心應(yīng)體現(xiàn)出“望財不望丁”，突破過去以人氣為目標(biāo)的觀念，調(diào)整客戶結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)差異化服務(wù)，做優(yōu)中之優(yōu)，大力發(fā)展理財業(yè)務(wù)、增加競爭力，必將具有十分重要的意義。

一、了解金融理財是針對客戶整個一生而不是某個階段的規(guī)劃，它包括個人生命周期每個階段的資產(chǎn)、負(fù)債分析，現(xiàn)金流量預(yù)算和管理，個人風(fēng)險管理與保險規(guī)劃，投資目標(biāo)確立與實(shí)現(xiàn)，職業(yè)生涯規(guī)劃，子女養(yǎng)育及教育規(guī)劃，居住規(guī)劃，退休計劃，個人稅務(wù)籌劃及遺產(chǎn)規(guī)劃等各個方面。

二、理財規(guī)劃應(yīng)該是一個標(biāo)準(zhǔn)化的程序，它包括六個方面。即，建立和界定與客戶怕關(guān)系、收集客戶數(shù)據(jù)并判斷客戶的目標(biāo)與期望、分析客戶當(dāng)前財務(wù)狀況、提出理財方案、執(zhí)行理財方案、監(jiān)督理財方案執(zhí)行。

三、從事這種理財規(guī)劃工作的從業(yè)人員應(yīng)是受過嚴(yán)格培訓(xùn)并取得相應(yīng)水平證書的人員。根據(jù)國外的經(jīng)驗(yàn)，確切地說，根據(jù)美國、加拿大、澳大利亞等十幾個國家和地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)，金融理財師是在完成了各國標(biāo)準(zhǔn)委員會所確定的四大標(biāo)準(zhǔn)，簡稱為“4E”準(zhǔn)則：即教育、考試、從業(yè)經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)后所獲得的專業(yè)頭銜。

四、理財規(guī)劃師的職業(yè)道德準(zhǔn)則是一個非常重要的問題。理財規(guī)劃師僅僅學(xué)習(xí)專業(yè)課程，掌握理財規(guī)劃的知識和技能是不夠的。表現(xiàn)理財規(guī)劃師專業(yè)水平的另一個重要方面是職業(yè)道德。當(dāng)理財規(guī)劃師代表客戶采取的理財行動，或者為客戶提出專業(yè)建議時，他不僅直接關(guān)系到客戶的財富安全，甚至可以改變客戶未來的生活。CFP要向社會公眾提供優(yōu)質(zhì)安全和有效的理財服務(wù)。

五、理財規(guī)劃師必須要遵從七大基本原則。這就是：正直誠實(shí)原則(Integrity)、客觀原則(Objectivity)、稱職原則(Competence)、公平原則(Fairness)、保密原則(Confidentiality)、專業(yè)精神原則(Professionalism)、勤勉原則(Diligence)。

----這次學(xué)習(xí)因?yàn)闀r間緊，課程重，盡管這樣，仍然覺得時間不夠用，覺得自己掌握的東西太少了，自己掌握的知識只是理財大海里的一朵浪花，要切實(shí)把學(xué)到的知識運(yùn)用到工作中，把個人理財業(yè)務(wù)做大做好，我們的這次培訓(xùn)只是剛剛開始，在今后的工作中我將繼續(xù)學(xué)習(xí)，發(fā)揮自身的主觀能動性，全力推動個人理財業(yè)務(wù)的健康發(fā)展。 WWW.DIYIFANwen.com第 一范文§網(wǎng)整理該文章……

理財規(guī)劃師的學(xué)習(xí)內(nèi)容

理財規(guī)劃師的基本原理，現(xiàn)金規(guī)劃、保險規(guī)劃和風(fēng)險管理、投資規(guī)劃、所得稅規(guī)劃，房產(chǎn)規(guī)劃，子女教育規(guī)劃、退休規(guī)劃、財產(chǎn)傳承規(guī)劃及案例分析等。

如果細(xì)分的話還包括：

①語言表達(dá)，談話技巧的知識

②信息搜集與整理，歸納與分析的方法

③理財建議書的寫作方法及理財合同的法律知識

④財務(wù)分析知識及會計原理

篇7

關(guān)鍵字： 教育見習(xí) 教師學(xué)生 化學(xué) 酸 堿 鹽

為期4次的見習(xí)結(jié)束了，這些在54中學(xué)聽課的日子讓我感受到了作為教師的榮耀，同時也體會到作為一個園丁的辛勞，發(fā)現(xiàn)一些即將畢業(yè)的前輩們的不足處，也更堅(jiān)定了自己的弱勢，做好一個普通的中學(xué)教師也不是一件簡單的事。

現(xiàn)代教育要求教師除了精通某一學(xué)科的專門知識，懂得教育理論，掌握教育方法以外，還要求教師具有較好的語言表達(dá)能力和文字表達(dá)能力，有較為廣博的知識面，有較好的溝通人際關(guān)系的能力，有扎實(shí)的基本功和一定的教學(xué)藝術(shù)。同時要求教師有正確的人生觀和價值觀，有一定的文化修養(yǎng)和高尚的審美情趣。

下面就是我對此次見習(xí)過程的對比分析：

08年10月15日 哈爾濱第54中學(xué) 初四·二班 授課人：王濤老師 常見的酸和堿。

課程安排：一、現(xiàn)場默寫10個化學(xué)式（5~10分鐘）在書寫過程中提醒大家注意化合價，收回紙條現(xiàn)場更正。

分析：1、根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線多次的刺激能減少遺忘率，由于中學(xué)生自主能力差不可能所有的學(xué)生都會把學(xué)過的知識及時鞏固。所以選用具有代表性的化學(xué)式用紙條默寫的形式充分提高了學(xué)生的主動性。

2、在書寫中教師走下講臺觀看大家的書寫情況有利于抓住重難點(diǎn)在公布答案時有選擇的解釋一下?？s小了師生間的距離。

3、收條后及時把答案公布。只一點(diǎn)又是一項(xiàng)對寫錯的學(xué)生的重復(fù)記憶。并且對全對的學(xué)生進(jìn)行了表揚(yáng)，帶動了這節(jié)課的活躍氣氛。

二、以提問形式回憶酸堿鹽的定義并舉例說明生活中的酸堿鹽。（5分鐘）

分 析：1、加強(qiáng)酸堿鹽的理解，由舉例一方面是對酸堿鹽抽象的概念具體化，另一方面增加了大家學(xué)習(xí)的興趣?；瘜W(xué)——無處不在。

2、引入正題。

三、（1）講述酸堿指示劑

由提問和回憶二氧化碳的性質(zhì)，回憶過去曾講述的水、二氧化碳成酸的實(shí)驗(yàn)引入鑒別酸的指示劑——紫色石蕊試劑。在此講述了發(fā)現(xiàn)者——波義耳。

分析：由回憶的要點(diǎn)都是考試常考的。沒有考的教育也是不全面的教育，顯然也是不符合素質(zhì)教育的要求的。誰也不會認(rèn)為“交白卷”是素質(zhì)教育的表現(xiàn)。然而，素質(zhì)教育要求培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的公民，而不是培養(yǎng)考試得高分，其余不沾邊的高分低能的公民，事實(shí)上，隨著考試內(nèi)容即考試方式方法的不斷改進(jìn)，高分低能現(xiàn)象也在逐漸將少至最低程度，所以說考試素質(zhì)教育的方向是一致的。但如何提高素質(zhì)呢，就需要教師能傳人以知識的時候用發(fā)現(xiàn)者的閃光點(diǎn)來教育大家多觀察、多思考。在此也許大家對波義耳不是很了解但又可提出牛頓來告訴大家要用心觀察探索自然。因?yàn)榕ｎD和波義耳都有著共同的特點(diǎn)。那就是對自然的好奇和對科學(xué)的執(zhí)著，奇跡就在身邊只是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。

篇8

1 、運(yùn)用和檢驗(yàn)教學(xué)成果。運(yùn)用教學(xué)成果，就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識，嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際工作，并從理論的高度對教育教學(xué)工作的現(xiàn)代化提出一些有針對性的建議和設(shè)想。檢驗(yàn)教學(xué)成果，就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)計劃，改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實(shí)踐依據(jù)。

2 、了解和熟悉學(xué)校的運(yùn)行。對師范類專業(yè)的本科生來說，實(shí)際能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，而這種實(shí)際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須從課堂走向?qū)嵺`。

3 、預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作。通過實(shí)習(xí)，讓自己找出自身狀況與社會實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時補(bǔ)充相關(guān)知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準(zhǔn)備，從而縮短從校園走向社會的心理轉(zhuǎn)型期。

二、實(shí)習(xí)基本情況

我于 2012年10月8日至11月18日在xx市第七中學(xué)進(jìn)行了為期六周的教育實(shí)習(xí)。在這次實(shí)習(xí)中我體會到了學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變，學(xué)校到社會的環(huán)境轉(zhuǎn)變。不短不長的六個星期實(shí)習(xí)對我來說是進(jìn)入職場前的培訓(xùn)，我在這次實(shí)習(xí)中深切地已經(jīng)體驗(yàn)到了當(dāng)一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。

在這一個多月里，讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂，更讓我體會到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。在實(shí)習(xí)期間，我能以教師的身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，處處注意自己的言行和儀表，關(guān)愛學(xué)生，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項(xiàng)工作；同時，作為一名實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的指導(dǎo)意見，并且和其他實(shí)習(xí)生一起團(tuán)結(jié)協(xié)作完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置給我們的任務(wù)，很好的塑造了我們廣西師范學(xué)院化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院的大學(xué)生形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校留下好的印象。

三、實(shí)習(xí)主要內(nèi)容

1、課堂教學(xué)工作

（1）聽課

篇9

會計電算化是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，經(jīng)過三年半的專業(yè)學(xué)習(xí)后，在掌握了一定的會計基礎(chǔ)知識的前提下，為了進(jìn)一步鞏固理論知識，將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，本人于20xx年7月10日至23日在北京斗山食品有限公司財務(wù)部進(jìn)行了為期兩周的專業(yè)實(shí)習(xí)，以下是此次實(shí)習(xí)中的一些心得和體會。

公司的財務(wù)部并沒有太多人，設(shè)有一名財務(wù)經(jīng)理，一名出納。此次負(fù)責(zé)我實(shí)習(xí)的是公司財務(wù)經(jīng)理—張經(jīng)理，張經(jīng)理根據(jù)我兩周的實(shí)習(xí)時間，主要是讓我了解財務(wù)軟件的使用和會計處理的流程，并做一些簡單的會計憑證。公司采用的是金碟財務(wù)軟件，從編制記賬憑證到記賬，編制會計報表，結(jié)帳都是通過財務(wù)軟件完成。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了正規(guī)而標(biāo)準(zhǔn)的公司會計流程，真正從課本中走到了現(xiàn)實(shí)中，細(xì)致地了解了公司會計工作的全部過程，掌握了金蝶財務(wù)軟件的操作。實(shí)習(xí)期間我努力將自己在學(xué)校所學(xué)的理論知識向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化，盡量做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。在實(shí)習(xí)期間我遵守了工作紀(jì)律，不遲到，不早退，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作。

剛到會計部張經(jīng)理就叫我先看她們以往所制的會計憑證和附在會計憑證上的原始憑證。由于以前在學(xué)校做過會計憑證的手工模擬，所以對于會計憑證不是太陌生，因此以為憑著記憶加上學(xué)校里所學(xué)過的理論對于區(qū)區(qū)會計憑證完全可以熟練掌握。但也就是這種浮躁的態(tài)度讓我忽視了會計循環(huán)的基石——會計分錄，以至于后來張經(jīng)理讓我嘗試制單的時候感覺到有些困難。于是我只能加班補(bǔ)課了，把公司日常較多使用的會計業(yè)務(wù)認(rèn)真讀透。畢竟會計分錄在書本上可以學(xué)習(xí)，可一些銀行帳單，匯票，發(fā)票聯(lián)等就要靠實(shí)習(xí)時才能真正接觸，從而有了更深刻的印象。別以為光是認(rèn)識就行了，還要把所有的單據(jù)按月按日分門別類，并把每筆業(yè)務(wù)的單據(jù)整理好，用圖釘裝訂好，才能為編制會計憑證做好準(zhǔn)備。

篇10

1．通過理論聯(lián)系實(shí)際使學(xué)生全面地運(yùn)用所學(xué)知識去分析判斷生產(chǎn)中的實(shí)際問題，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的專業(yè)知識，培養(yǎng)獨(dú)立工作能力。

2．通過對企業(yè)的了解進(jìn)一步使學(xué)生對將來所從事的職業(yè)有初步的認(rèn)識。

3．通過參觀實(shí)習(xí)提高學(xué)生的安全素養(yǎng)與規(guī)范操作意識。

4．通過參觀增加學(xué)生對具體生產(chǎn)工藝與流程的了解。

5．通過實(shí)習(xí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性、集體主義精神等優(yōu)良品德，為勝任以后的工作打好基礎(chǔ)。

二．本次實(shí)習(xí)的單位及單位概況。

1．威高

山東威高集團(tuán)醫(yī)用高分子制品股份有限公司及其附屬公司主要從事研發(fā)、生產(chǎn)及銷售醫(yī)用耗材、骨科材料、心臟支架等。該公司為國家高技術(shù)研究發(fā)展（863）計劃成果產(chǎn)業(yè)化基地、國家級高新技術(shù)企業(yè)。該集團(tuán)擁有一個由18個銷售辦事處及21個客戶聯(lián)絡(luò)中心和107多家城市代表處組成的龐大銷售網(wǎng)絡(luò)，并已建立廣泛的客戶基礎(chǔ)，其產(chǎn)品銷售予5，400多家醫(yī)療單位和分銷商。該集團(tuán)生產(chǎn)的產(chǎn)品種類多達(dá)150余種，產(chǎn)品規(guī)格超過5000種，產(chǎn)品可分為六大系列，即1）一次性使用醫(yī)療耗材及原料；2)骨科材料及工具；3)醫(yī)用針制品；4)血液凈化系列耗材；5)心臟支架產(chǎn)品；6)用于藥品包裝的預(yù)充式注射器。

2．金泓羅門哈斯

威海金泓羅門哈斯化工有限公司是威海金泓高分子有限公司與美國羅門哈斯公司出資組建的合資企業(yè)，雙方將攜手為中國建筑和pvc包裝材料市場提供全系列優(yōu)質(zhì)塑料添加劑產(chǎn)品和一流技術(shù)支持。公司于XX年3月5日成立，注冊資金1100萬美元。威海金泓羅門哈斯化工有限公司以威海金泓高分子位于威海市的工廠為基地，主要生產(chǎn)面向中國和其他新興市場的甲基丙烯酸甲酯-丁二烯-苯乙烯共聚物（mbs）、丙烯酸酯類抗沖改性劑（aim）和丙烯酸酯類加工助劑。