導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇信息社會(huì)學(xué)，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

2關(guān)于研究意義

謝俊貴認(rèn)為信息社會(huì)學(xué)研究的目的不只是研究某種關(guān)系、某種特征，還需要研究信息社會(huì)的社會(huì)規(guī)劃、社會(huì)規(guī)范和社會(huì)管理問(wèn)題。如果沒(méi)有這些研究，信息社會(huì)學(xué)就不能成為一門學(xué)科，而只能成為一項(xiàng)課題或一個(gè)問(wèn)題[5]。胡昌平[3]認(rèn)為信息社會(huì)學(xué)的研究必將豐富信息、情報(bào)科學(xué)的研究?jī)?nèi)容，開(kāi)拓新的研究方向。其研究成果正作用于社會(huì)學(xué)及信息、情報(bào)科學(xué)領(lǐng)域；從發(fā)展觀點(diǎn)看，其意義已經(jīng)超出了成果本身的價(jià)值。趙保佑等人則認(rèn)為研究情報(bào)社會(huì)學(xué)的理論意義包括兩個(gè)方面：一則有助于豐富和發(fā)展社會(huì)學(xué)理論，二則為情報(bào)學(xué)研究的深入提供堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。研究情報(bào)社會(huì)學(xué)的實(shí)踐意義表現(xiàn)在促進(jìn)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面，對(duì)我國(guó)物質(zhì)文明與精神文明建設(shè)具有現(xiàn)實(shí)意義。研究情報(bào)社會(huì)學(xué)的教育意義在于情報(bào)是一種重要的智力資源，是人類的寶貴財(cái)富[6]。無(wú)論是從社會(huì)學(xué)角度還是信息學(xué)角度來(lái)進(jìn)行信息社會(huì)學(xué)的研究，對(duì)人類社會(huì)運(yùn)行和發(fā)展均具有一定的指導(dǎo)意義。通過(guò)對(duì)我國(guó)信息社會(huì)學(xué)研究近況的了解和研究，也不難發(fā)現(xiàn)一些諸如在研究方面更注重理論而輕實(shí)踐、內(nèi)容仍有待于進(jìn)一步深化等問(wèn)題。這些都是信息社會(huì)學(xué)在今后的發(fā)展過(guò)程中亟待解決的問(wèn)題。

3信息社會(huì)學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)

3.1信息社會(huì)學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)

3.1.1信息社會(huì)學(xué)的發(fā)展速度加快

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，信息向社會(huì)的傳播是全方位的。目前世界上最大的互聯(lián)網(wǎng)已連接了170多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，各國(guó)政府以至私人公司都建立了自己的網(wǎng)站以公布、獲取和傳播信息，網(wǎng)上信息資源的數(shù)量正在迅速增長(zhǎng)。在這種形勢(shì)下，信息社會(huì)化的理論研究將得到普及，社會(huì)信息意識(shí)普遍提高，從而把信息社會(huì)學(xué)的研究與發(fā)展推動(dòng)到前所未有的階段，且這一浪潮還將繼續(xù)不斷地向前發(fā)展。

3.1.2信息社會(huì)學(xué)理論體系走向完善和成熟

信息社會(huì)的實(shí)質(zhì)是高新技術(shù)社會(huì)，它的發(fā)展和成熟需要各個(gè)領(lǐng)域高新技術(shù)的協(xié)同支持。因此，信息技術(shù)革命將把全球高新技術(shù)的發(fā)展推向一個(gè)嶄新的發(fā)展階段，并引發(fā)一場(chǎng)巨大的產(chǎn)業(yè)革命，有力地推動(dòng)社會(huì)和生產(chǎn)力的發(fā)展。目前信息社會(huì)學(xué)正在總結(jié)社會(huì)信息實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從感性認(rèn)識(shí)不斷升華為理性認(rèn)識(shí)，理論體系已基本形成，并不斷走向完善和成熟。

3.1.3信息社會(huì)學(xué)研究向理論與實(shí)踐結(jié)合的方向發(fā)展

理論與實(shí)踐緊密結(jié)合是科學(xué)研究取得成效的基本方式。信息社會(huì)學(xué)理論作為科學(xué)技術(shù)知識(shí)體系的一個(gè)組成部分，在實(shí)踐中已成為促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素。在全球網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境下，信息社會(huì)實(shí)踐正以科學(xué)理論為指導(dǎo)，從而確保信息社會(huì)實(shí)踐的科學(xué)性和方向性，不斷地推進(jìn)信息社會(huì)學(xué)理論向著更加完善、系統(tǒng)和成熟的方向邁進(jìn)，為人類科學(xué)技術(shù)的研究與發(fā)展提供新的發(fā)展模式。

3.2我國(guó)信息社會(huì)學(xué)研究進(jìn)展

3.2.1研究主體趨于成熟

目前，我國(guó)信息社會(huì)學(xué)研究存在著研究主體成分單一、結(jié)構(gòu)松散、興趣不夠?qū)Ｒ坏热焙?。這些情況明顯制約著我國(guó)信息社會(huì)學(xué)研究的深入開(kāi)展。隨著社會(huì)信息化進(jìn)程的不斷加快，我國(guó)信息社會(huì)學(xué)研究在下一階段必將受到我國(guó)信息學(xué)界和社會(huì)學(xué)界的廣泛重視，信息社會(huì)學(xué)研究主體在多方面推力的作用下，必將逐步走向成熟，并具有研究主體成分齊備化、研究主體單位組織化、研究主體成員逐步專業(yè)化等特點(diǎn)。

3.2.2研究?jī)?nèi)容趨于深化

盡管我國(guó)信息社會(huì)學(xué)研究取得了重要發(fā)展，但目前的研究?jī)?nèi)容仍不夠深入，其主要原因是我國(guó)信息社會(huì)學(xué)尚處于初建階段，且我國(guó)信息社會(huì)學(xué)研究對(duì)象尚不成熟。下一階段，我國(guó)信息社會(huì)學(xué)必將其研究?jī)?nèi)容的深化作為研究的主要任務(wù)，深化和務(wù)實(shí)研究將成為一種迫切的社會(huì)需要。我國(guó)信息社會(huì)學(xué)研究經(jīng)過(guò)10多年的實(shí)踐，已經(jīng)積累了一定的研究經(jīng)驗(yàn)，信息社會(huì)學(xué)研究已經(jīng)有了深化發(fā)展的可能，務(wù)實(shí)性、具體性、實(shí)用性的研究將迅速增多。

3.2.3研究方法趨于多樣化

通過(guò)分析過(guò)去10多年我國(guó)信息社會(huì)學(xué)研究的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，信息社會(huì)學(xué)研究方法不無(wú)缺憾。這些缺憾主要集中在文獻(xiàn)研究者多，實(shí)地研究者少；定性研究者多，定量研究者少；主觀理解者多，客觀解釋者少。這些缺憾必然嚴(yán)重影響我國(guó)信息社會(huì)學(xué)研究的發(fā)展。我國(guó)信息社會(huì)學(xué)研究方法在下一階段必將呈現(xiàn)出多樣化的發(fā)展趨勢(shì)。屆時(shí)，各種信息社會(huì)學(xué)基本方法將結(jié)合使用。

篇2

1.知識(shí)的高速增長(zhǎng)、高速傳播與高速轉(zhuǎn)化這是信息社會(huì)的第一個(gè)標(biāo)志，也是社會(huì)信息化的基礎(chǔ)。我們面對(duì)的社會(huì)是否如此呢？回答是肯定的?，F(xiàn)在全世界發(fā)表科技論文的數(shù)量急劇增長(zhǎng)，人類的科技知識(shí)每3至5年就增加1倍〔3〕?？梢?jiàn)，知識(shí)的增長(zhǎng)速度是驚人的。與此同時(shí)，由于信息技術(shù)的發(fā)展，特別是電子計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)化的最新成就，知識(shí)以前所未有的速度傳播和擴(kuò)散，人類獲取知識(shí)的途徑和機(jī)遇大大增加了?！靶畔⒏咚俟贰钡奶岢鲋徊贿^(guò)是幾年前的事，轉(zhuǎn)眼之間，E-mail已走進(jìn)許多家庭。由于生產(chǎn)水平特別是制造技術(shù)的提高，新知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的周期大大縮短了，以致新材料、新工藝、新產(chǎn)品層出不窮。其中，微電子領(lǐng)域的成就獨(dú)領(lǐng)，信息技術(shù)幾乎滲透到人們的社會(huì)活動(dòng)和個(gè)人生活的一切領(lǐng)域；生命科學(xué)的發(fā)展成就也叫人目不暇接，特別是遺傳學(xué)的許多突破與克隆技術(shù)的問(wèn)世，腦科學(xué)與生態(tài)學(xué)的最新成果，預(yù)示著生命科學(xué)一個(gè)一個(gè)高峰的來(lái)臨。這一切將把21世紀(jì)的人類生活推進(jìn)到一個(gè)新的水平。

2.知識(shí)的快速普及與學(xué)習(xí)社會(huì)的到來(lái)這是信息社會(huì)的第二個(gè)標(biāo)志，也是社會(huì)信息化的必備條件。我們面對(duì)的社會(huì)是否如此呢？雖然發(fā)展程度很不相同，然而這一答案也是肯定的。我國(guó)正在普及九年制義務(wù)教育，并穩(wěn)步發(fā)展高等教育；許多發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)或正在實(shí)現(xiàn)高等教育的大眾化乃至普及化；克林頓第二次當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)后在1997年2月1日的演說(shuō)中便提出了讓每個(gè)18歲的學(xué)生必須能進(jìn)入大專院校，每個(gè)成年美國(guó)人必須能夠終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)；1994年至1997年，世界已經(jīng)召開(kāi)了兩次終身學(xué)習(xí)會(huì)議，會(huì)議強(qiáng)調(diào)，“終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)人類的生存概念”〔4〕。這一切預(yù)示著一個(gè)學(xué)習(xí)社會(huì)的即將到來(lái)。人類已經(jīng)強(qiáng)烈地感到了不學(xué)習(xí)的危機(jī)。把“終身學(xué)習(xí)”提到“生存概念”和“生活方式”的高度，是人類對(duì)信息社會(huì)的積極響應(yīng)。這意味著學(xué)習(xí)觀念將作某種根本性的改變，要把學(xué)習(xí)從單純接受學(xué)歷教育的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，并從少數(shù)人的學(xué)習(xí)擴(kuò)展到所有的人，從作為學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)擴(kuò)展到終身。這是一場(chǎng)伴隨信息社會(huì)而來(lái)的學(xué)習(xí)革命。也就是說(shuō)，學(xué)歷、文憑這些概念在學(xué)習(xí)社會(huì)中將有所淡化，而終身學(xué)習(xí)的概念則被強(qiáng)化。學(xué)習(xí)革命將把人們帶到一個(gè)新的境界，學(xué)習(xí)首先不是為了文憑，而是為了適應(yīng)和駕馭未來(lái)的社會(huì)。信息社會(huì)推動(dòng)著學(xué)習(xí)社會(huì)的形成，學(xué)習(xí)社會(huì)支撐著信息社會(huì)的運(yùn)轉(zhuǎn)。

3.知識(shí)及人的素質(zhì)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高中起決定作用這是信息社會(huì)的第三個(gè)標(biāo)志，也是社會(huì)信息化的關(guān)鍵。我們面對(duì)的社會(huì)是否如此呢？雖然發(fā)展很不平衡，然而只要國(guó)際上一旦出現(xiàn)這種趨勢(shì)，只要國(guó)家處在開(kāi)放之中，它就不分國(guó)界。這一標(biāo)志最顯著的表現(xiàn)是：信息作為社會(huì)三大資源之一，與材料、能源相提并論；產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生重大變化，知識(shí)、技術(shù)密集型的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)成為社會(huì)的主導(dǎo)；知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅速興起，且呈現(xiàn)巨大的發(fā)展勢(shì)頭。也就是說(shuō)，在以往的社會(huì)里，知識(shí)、信息并不是一種獨(dú)立的資源，現(xiàn)在卻發(fā)生了深刻的變化。正如李衍達(dá)所說(shuō)：“在信息時(shí)代，知識(shí)將成為發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)的核心因素，智力資本將是企業(yè)最重要的資產(chǎn)?！薄?〕特別是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的興起，表明知識(shí)不再僅以無(wú)形資產(chǎn)的形式和某種經(jīng)濟(jì)的附庸出現(xiàn)，而是以一種有形資產(chǎn)的形式獨(dú)立地登上經(jīng)濟(jì)舞臺(tái)，成為一種知識(shí)產(chǎn)業(yè)。其中最典型的代表就是美國(guó)的微軟公司。這種產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)將波及許多方面，不僅帶來(lái)產(chǎn)業(yè)的重大變化，還將影響整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向和分配方式。正是上述標(biāo)志，構(gòu)成了以知識(shí)信息為基礎(chǔ)的、快節(jié)奏運(yùn)轉(zhuǎn)變化的信息社會(huì)。

二、面對(duì)信息社會(huì)的大學(xué)走向

面對(duì)這樣一個(gè)以知識(shí)為基礎(chǔ)的信息社會(huì)，大學(xué)面臨著兩種選擇：一是社會(huì)已經(jīng)信息化了，到處可以學(xué)到所要學(xué)到的東西，大學(xué)不再有它存在的價(jià)值，以所謂“虛擬學(xué)校”取而代之；一是把信息社會(huì)作為發(fā)展自己、超越自己、提高自己的前所未有的新機(jī)遇，讓大學(xué)進(jìn)一步適應(yīng)和引導(dǎo)社會(huì)，完成它在新時(shí)期應(yīng)有的別的任何機(jī)構(gòu)不可替代的使命。筆者認(rèn)為，歷史的發(fā)展將是后者而不是前者。

1.面對(duì)信息社會(huì)，大學(xué)將更加開(kāi)放

這是大學(xué)發(fā)展自己的極好方式。長(zhǎng)期以來(lái)，大學(xué)固守一隅，把自己封閉起來(lái)，視野變得愈來(lái)愈窄，胸懷變得愈來(lái)愈小，總以為自己是最高學(xué)府，不可一世，使大學(xué)成為一個(gè)小小的天地，成為少數(shù)人的棲息之所。這種觀念每到歷史發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻，都要受到一次大的沖擊。然而，沖擊過(guò)后除了某些方面有所調(diào)整外，多數(shù)情況還是故態(tài)復(fù)萌。面對(duì)信息社會(huì)，大學(xué)將遇到前所未有的最大沖擊，繼續(xù)如此則難以為繼。因此，大學(xué)應(yīng)當(dāng)總結(jié)歷史教訓(xùn)，以更加開(kāi)放的姿態(tài)調(diào)整自己，向社會(huì)作更大程度的開(kāi)放，向國(guó)際作更大程度的開(kāi)放，向更多的人們開(kāi)放。不是有信息網(wǎng)嗎？大學(xué)應(yīng)主動(dòng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，成為信息網(wǎng)絡(luò)的中心：一方面承擔(dān)起研究的重任，作為信息源不斷向網(wǎng)絡(luò)提供新的信息；一方面承擔(dān)起大學(xué)選擇與傳遞文化的責(zé)任，有選擇地將網(wǎng)絡(luò)信息擴(kuò)散出去。與此同時(shí)，大學(xué)還應(yīng)不斷地清除網(wǎng)上垃圾，讓信息網(wǎng)健康地發(fā)展、運(yùn)行。在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，大學(xué)既然能從社會(huì)的邊緣逐漸走向社會(huì)的中心，那么，在這以知識(shí)為基礎(chǔ)的信息社會(huì)里，大學(xué)將更加發(fā)揮其作用，讓社會(huì)的信息化成為大學(xué)發(fā)展的新機(jī)遇。

2.面對(duì)信息社會(huì)，大學(xué)將更加社會(huì)化

大學(xué)同人一樣，其成長(zhǎng)也是一個(gè)不斷社會(huì)化的過(guò)程。本來(lái)，大學(xué)是應(yīng)社會(huì)之所需而產(chǎn)生的，然而在它成長(zhǎng)的道路上也發(fā)生了不同程度的異化，成為遠(yuǎn)離社會(huì)的“象牙塔”。面對(duì)信息社會(huì)，大學(xué)再不能如此孤芳自賞了。社會(huì)是比大學(xué)更大的學(xué)校，離開(kāi)了社會(huì)，大學(xué)將失去營(yíng)養(yǎng)。因此，信息社會(huì)下的大學(xué)必須“更加社會(huì)化”〔6〕，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向社會(huì)學(xué)習(xí)，向民眾學(xué)習(xí)，那種靠一本書(shū)、一個(gè)課堂、一位教師的“三中心”的教育思想應(yīng)當(dāng)從根本上加以改變。只有這樣，大學(xué)才能超越自己，改造自己。社會(huì)是大學(xué)具有無(wú)窮生命力的源泉。

3.面對(duì)信息社會(huì)，大學(xué)將更加堅(jiān)定自己的理想

社會(huì)之所以需要大學(xué)，固然是為了培養(yǎng)高級(jí)人才。但是，大學(xué)依靠什么培養(yǎng)高級(jí)人才呢？不僅靠它的學(xué)術(shù)，而且靠它的精神，靠它那種探究學(xué)術(shù)、追求理想、永不滿足的精神。正因?yàn)槿绱?，才有學(xué)者薈萃，大師云集，學(xué)子向往，否則要大學(xué)干什么？然而，今日之大學(xué)，由于教育的職業(yè)化、學(xué)術(shù)的市場(chǎng)化、道德的物化，常常只剩下了技術(shù)，缺少了精神，以致使不少莘莘學(xué)子也埋頭于具體的知識(shí)而不能駕馭，迷戀于功利而難以自拔，缺乏激情，缺乏活力，缺乏理想。值得指出的是，大學(xué)一向以“精神殿堂”著稱于世，因此，精神的平庸乃大學(xué)之大忌。紐曼在其《大學(xué)的理想》中指出：大學(xué)并不滿于培養(yǎng)出評(píng)論家、科學(xué)實(shí)驗(yàn)者、經(jīng)濟(jì)學(xué)家或工程師，盡管大學(xué)需要培養(yǎng)這樣的人才；但是，大學(xué)訓(xùn)練是達(dá)到一種偉大而平凡的目的的偉大而又平凡的手段，它旨在提高社會(huì)的思想格調(diào)，提高公眾的智力修養(yǎng)，純潔國(guó)民的情趣，為大眾的熱情提供真正的原則，為大眾的志向提供確定的目標(biāo)。〔7〕面對(duì)信息社會(huì)，大學(xué)如果還想生存下去，它必須更加堅(jiān)定自己的理想，這是大學(xué)生命力的象征。只有這樣，大學(xué)才能繼續(xù)引導(dǎo)社會(huì)，才能進(jìn)一步云集天下大師，廣納天下英才。而這正是大學(xué)之所以為大學(xué)，立足任何社會(huì)包括信息社會(huì)的根本所在。

三、社會(huì)信息化趨勢(shì)下大學(xué)教育內(nèi)容與方法的改革

在這么大量的知識(shí)面前，在這么快變的信息社會(huì)，大學(xué)教育內(nèi)容與方法將怎樣變革呢？這是大學(xué)在更加開(kāi)放、更加社會(huì)化、更加堅(jiān)定自己理想的前提下進(jìn)一步考慮的問(wèn)題?；镜乃悸肥牵杭訌?qiáng)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性，提高教學(xué)內(nèi)容的起點(diǎn)，以知識(shí)的質(zhì)的提高來(lái)應(yīng)對(duì)知識(shí)的量的激增；拓寬學(xué)科的面向，注視知識(shí)的前沿，以擴(kuò)大學(xué)生的眼界，提高學(xué)生駕馭知識(shí)的能力；活化教學(xué)的方法，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，以激勵(lì)學(xué)生的思維與創(chuàng)新。這些并不是什么新東西，只是因?yàn)榻虒W(xué)的慣性和改革的難度，至今沒(méi)有取得大的實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，而現(xiàn)在到了時(shí)不我待的地步。

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)，更新內(nèi)容——提高知識(shí)的質(zhì)量

長(zhǎng)期以來(lái)，我們也提加強(qiáng)基礎(chǔ)，然而這種加強(qiáng)是以過(guò)強(qiáng)、過(guò)窄的專業(yè)教育為前提的。也就是說(shuō)，從本質(zhì)上講，指導(dǎo)大學(xué)教育的根本是一種狹隘的教育觀。這種思想在一定程度上強(qiáng)化了專業(yè)，淡化了基礎(chǔ)，特別是對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)十分重要的通識(shí)基礎(chǔ)被忽視了；由此出發(fā)，我們?cè)谡n程的設(shè)計(jì)上，采取的是一種“倒推式”〔8〕的設(shè)計(jì)方法，即先專業(yè)課，后專業(yè)基礎(chǔ)課，最后是基礎(chǔ)課，這在一定程度上使十分重要的基礎(chǔ)課成了后續(xù)課程的“輔助課程”〔9〕；即使在專業(yè)課教學(xué)上，我們也在較大程度上提高了教育的重心，往往是教師講了不少，而基本內(nèi)容卻未能被學(xué)生牢固掌握，如此等等。這在一種急用人才的社會(huì)背景下，在一個(gè)變化緩慢的社會(huì)里，還可以存在，其所造成的問(wèn)題常常容易被掩蓋。但是，面對(duì)信息化的社會(huì)，由此引起的矛盾將十分突出。究竟如何提高知識(shí)的質(zhì)量，讓學(xué)生學(xué)得好一些？究竟如何使學(xué)生所學(xué)內(nèi)容內(nèi)化為他們的身心品質(zhì)？這一系列問(wèn)題擺在了大學(xué)教育者的面前。為此，有必要進(jìn)一步加以探討：

（1）加強(qiáng)基礎(chǔ)在現(xiàn)代社會(huì)具有特殊的重要性。

其一，基礎(chǔ)知識(shí)具有相對(duì)的穩(wěn)定性。從知識(shí)的生成結(jié)構(gòu)來(lái)分析，它包括源與流兩部分：源是根本的，相對(duì)穩(wěn)定，如同一棵樹(shù)的根；流是派生的，相對(duì)變化，如同一棵樹(shù)的枝葉。隨著知識(shí)的激增，新知識(shí)層出不窮，在科技領(lǐng)域顯得格外明顯。但是，相比之下，基礎(chǔ)的或帶根本性的知識(shí)卻并不是曇花一現(xiàn)，轉(zhuǎn)瞬即逝。它們相對(duì)穩(wěn)定而持久，在知識(shí)體系中顯得特別厚重。

其二，基礎(chǔ)知識(shí)具有相對(duì)的重要性。從知識(shí)的功能結(jié)構(gòu)來(lái)分析，知識(shí)常常分為基本的和非基本的兩部分：基本知識(shí)包括基本概念、基本原理、基本方法等，相對(duì)重要，是知識(shí)體系的基本框架和思路；非基本的知識(shí)則是其基本內(nèi)容的展開(kāi)、發(fā)散或遷移。相比之下，前者顯得更為重要。當(dāng)然，這里的基礎(chǔ)知識(shí)，不等同于基礎(chǔ)課，每一門學(xué)科都有一個(gè)基礎(chǔ)的問(wèn)題。

其三，基礎(chǔ)知識(shí)具有相對(duì)的簡(jiǎn)約性。從知識(shí)獲得的過(guò)程看，總是由簡(jiǎn)到繁，由繁到簡(jiǎn)的。然而，就其實(shí)質(zhì)，任何一門學(xué)科的知識(shí)不論如何紛繁龐雜，其基礎(chǔ)的內(nèi)容卻是簡(jiǎn)約的。這是我們能夠從復(fù)雜的學(xué)科知識(shí)體系中抽象、提煉、升華的客觀基礎(chǔ)。

（2）在加強(qiáng)基礎(chǔ)的同時(shí)，更新教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的起點(diǎn)。

我們?cè)趶?qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的重要性時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)了這種重要性是相對(duì)的，而不是絕對(duì)的。在節(jié)奏變化如此之快的現(xiàn)代社會(huì)，更要注意這點(diǎn)。雖然我們多次進(jìn)行教學(xué)改革，然而教學(xué)內(nèi)容陳舊的狀況并沒(méi)有從整體上加以改善。相反，從課程體系到某些課程的內(nèi)容都嚴(yán)重地存在著幾十年不變的狀況，即使改變也往往是修修補(bǔ)補(bǔ)的（當(dāng)然，部分課程例外）。因此，我們的任務(wù)是雙重的：既要降低重心、加強(qiáng)基礎(chǔ)，又要提高起點(diǎn)、更新內(nèi)容，要對(duì)我們的教學(xué)內(nèi)容從總體上進(jìn)行一次推陳出新的清理和重新的組合。

（3）這個(gè)基礎(chǔ)既包括做學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)，又包括做人的基礎(chǔ)。

就知識(shí)體系而言，應(yīng)包括通識(shí)基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)和“臨床”基礎(chǔ)，而將這些基礎(chǔ)適當(dāng)擴(kuò)展，其相應(yīng)的教育則稱為通識(shí)教育、專業(yè)教育和“臨床”教育，這就是筆者曾經(jīng)提出過(guò)的“普通教育—專業(yè)教育—‘臨床’教育”一體化模式〔10〕。正是上述基礎(chǔ)的相對(duì)穩(wěn)定性、重要性和簡(jiǎn)約性，面對(duì)信息社會(huì)，需要降低重心，削枝強(qiáng)干，把基礎(chǔ)性的知識(shí)傳授給學(xué)生；正是在加強(qiáng)基礎(chǔ)的同時(shí)提高教學(xué)的起點(diǎn)，才能適應(yīng)變化多端的社會(huì)；正是把加強(qiáng)基礎(chǔ)的范圍從做學(xué)問(wèn)擴(kuò)大到做人，從專業(yè)基礎(chǔ)擴(kuò)大到通識(shí)基礎(chǔ)與“臨床”基礎(chǔ)，我們才能把握加強(qiáng)基礎(chǔ)的實(shí)質(zhì)。上述三方面的綜合，就知識(shí)體系而言，將在較大程度上提高知識(shí)選擇的質(zhì)量；而就培養(yǎng)人而言，則從根本上進(jìn)行著提高人的素質(zhì)的教育。

2.拓寬面向，了解前沿——擴(kuò)大學(xué)生的眼界

知識(shí)無(wú)疑是重要的，在大量知識(shí)面前，我們選擇了至關(guān)重要的基礎(chǔ)知識(shí)，并隨時(shí)代的發(fā)展而不斷提高這種選擇的起點(diǎn)。然而需要作兩點(diǎn)補(bǔ)充：一是知識(shí)只有內(nèi)化后才能轉(zhuǎn)化為人的素質(zhì)，這種內(nèi)化的過(guò)程不僅需要學(xué)習(xí)，而且還要思考和實(shí)踐；二是知識(shí)是死的，人是活的，人不僅要有知識(shí)，還要有駕馭知識(shí)的能力。否則它們就會(huì)使你窒息。你的知識(shí)越多，負(fù)擔(dān)也就越重?！?1〕提高駕馭知識(shí)能力的一個(gè)有效辦法就是要擴(kuò)大眼界。人站得高一些，看得遠(yuǎn)一些，就不會(huì)被僅有的知識(shí)所束縛。

（1）從前蘇聯(lián)的模式中真正跳出來(lái)。

首先，需要說(shuō)明一下，前蘇聯(lián)模式并不是一無(wú)是處，我們引進(jìn)這種模式在當(dāng)時(shí)的歷史條件下取得了舉世矚目的成就；同時(shí)前蘇聯(lián)還有很多好的模式，我們并未予以重視。這里所要講的是，我們?cè)谙喈?dāng)長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期被所引進(jìn)的蘇聯(lián)模式束縛住了，對(duì)其潛在的問(wèn)題，沒(méi)有能及時(shí)調(diào)整。改革開(kāi)放以來(lái)，雖然注意到了這點(diǎn)，許多學(xué)者也不斷呼吁，然而，我們的動(dòng)作仍然緩慢而艱難。這種模式的問(wèn)題突出表現(xiàn)在：大學(xué)與科研機(jī)構(gòu)分設(shè)的體制，文理工分家的大學(xué)設(shè)置，對(duì)口而狹窄的專業(yè)教育等?，F(xiàn)在，通過(guò)“共建、聯(lián)合、調(diào)整、合并”等措施，大學(xué)學(xué)科分割的現(xiàn)狀有所好轉(zhuǎn)；通過(guò)文化素質(zhì)教育的開(kāi)展與專業(yè)的調(diào)整，專業(yè)教育狹窄的狀況有所緩和；通過(guò)強(qiáng)調(diào)教學(xué)與科研的結(jié)合，大學(xué)與科研機(jī)構(gòu)分設(shè)的弊端也在一定程度上減輕。這是好的一面。但問(wèn)題在于，我們常常重形式而不太重內(nèi)容。比如，專業(yè)雖然減少了，但換湯不換藥的狀況依然存在。又如，教學(xué)計(jì)劃雖然一而再、再而三地調(diào)整，而變動(dòng)范圍卻是極其有限的。問(wèn)題的實(shí)質(zhì)在于慣性，在于舊模式下培養(yǎng)出來(lái)的人。要把這一問(wèn)題扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，在一定程度上需要一批新人來(lái)動(dòng)作。所以，還需要時(shí)間。但是，無(wú)論如何，這一步必須真正地而不是口頭地跳出來(lái)。否則，我們難以做到拓寬學(xué)科的面向。

（2）改變知識(shí)傳播中過(guò)分“原子化”的狀態(tài)。

長(zhǎng)期以來(lái)，我們所教的知識(shí)太細(xì)微、太零碎。要把教學(xué)過(guò)程中講述知識(shí)的這種“原子化”的狀態(tài)改變過(guò)來(lái)，必須提高所教知識(shí)的宏觀層次。這樣不僅可以節(jié)約學(xué)時(shí)，而更重要的是提高學(xué)生的眼界，使之不被過(guò)于微觀的內(nèi)容遮蓋了他們洞察更大問(wèn)題的視線。我們改革中碰到的一個(gè)難點(diǎn)就是知識(shí)激增與學(xué)時(shí)有限的矛盾。也就是說(shuō)，學(xué)海無(wú)涯，人生有涯。如果我們能有效地提高知識(shí)的宏觀層面，這一矛盾也可在一定程度上得到一些緩和。怎樣才能做到這一點(diǎn)呢？一是改變那種認(rèn)為只有教師講了學(xué)生才學(xué)的觀念，事實(shí)上，如果我們轉(zhuǎn)變那種教師中心、課堂中心、書(shū)本中心的“三中心”教育思想，就可激勵(lì)學(xué)生的自學(xué)；二是提高教師本身的學(xué)術(shù)水平，這將有助于教師對(duì)宏觀問(wèn)題的把握。

（3）讓學(xué)生對(duì)學(xué)科發(fā)展的前沿有所了解。

我們不僅要加強(qiáng)基礎(chǔ)，還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生對(duì)學(xué)科發(fā)展的前沿有所了解；當(dāng)然重點(diǎn)在基礎(chǔ)。這個(gè)思想有點(diǎn)類似我們過(guò)去在思想工作中提出的“抓兩頭，帶中間”的意思。對(duì)學(xué)科前沿了解不了解，是大不相同的。學(xué)生視野的拓寬，有很多辦法，不外乎理論和實(shí)踐兩方面。就知識(shí)體系而言，一是看他具有的知識(shí)面，二是看他對(duì)知識(shí)的宏觀把握程度，三是看他對(duì)發(fā)展前沿的了解。我認(rèn)為三者缺一不可?，F(xiàn)在，這三方面都一定程度地存在一些問(wèn)題，因此大大限制了學(xué)生的視野。當(dāng)然要做到對(duì)學(xué)科前沿的了解，首先教師自己要了解。這就是為什么梅貽琦先生一再?gòu)?qiáng)調(diào)“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”〔12〕的道理。在教師狀態(tài)未作根本改善之前，可采取這樣的辦法：邀請(qǐng)全國(guó)各大學(xué)的名師及研究院所的研究員前來(lái)作報(bào)告、指點(diǎn)，還可請(qǐng)教一些大企業(yè)的專家和技術(shù)人員，向他們了解生產(chǎn)第一線的技術(shù)問(wèn)題。當(dāng)然，另一方面，就是向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向民眾學(xué)習(xí)。實(shí)踐將使我們從不完全的書(shū)本知識(shí)中走出來(lái)，看到一片新的天地；民眾則是我們學(xué)校生活之外的向?qū)?，他們?cè)谏钪兴形虻恼胬碛袝r(shí)候并非我們平常所面對(duì)的師生這個(gè)范圍在校園中所能獲得的?？傊瑪U(kuò)大學(xué)生的視野是十分重要的。莊子云：“井蛙不可以語(yǔ)于海者，拘于虛也；夏蟲(chóng)不可以語(yǔ)于冰者，篤于時(shí)也；曲士不可以語(yǔ)于道者，束于教也?！薄?3〕可見(jiàn)，要讓我們學(xué)生的眼界不致如井底之蛙，見(jiàn)識(shí)不致如鄉(xiāng)曲之士，在學(xué)校里盡量擴(kuò)展他們的視野，提高他們對(duì)知識(shí)的駕馭能力，是何等重要??！

3.活化教學(xué)，發(fā)展個(gè)性——激勵(lì)學(xué)生的思維與創(chuàng)新

社會(huì)的信息化，不僅意味著信息量的加大，更意味著人類創(chuàng)造潛力的加速開(kāi)發(fā)。因此，我們不僅要善于學(xué)習(xí)，而且要善于創(chuàng)造，否則，只能跟在別人后頭亦步亦趨。中華民族是一個(gè)聰明而又富有創(chuàng)新精神的民族，然而在我們的教育中，這種精神常常體現(xiàn)不夠。本來(lái)，小孩就不乏創(chuàng)造力，但是隨著年齡的增長(zhǎng)，這種創(chuàng)造力卻被制約了。原因是：其一，來(lái)自心理的障礙，生怕做錯(cuò)事讓人視為無(wú)知，因此，反而怕想怕說(shuō)怕做；其二，來(lái)自社會(huì)的束縛，社會(huì)總是通過(guò)各種途徑規(guī)范人的行為，久而久之，使人們喪失了某種活力；其三，來(lái)自教育的負(fù)面效應(yīng)，教育在給人們知識(shí)的同時(shí)，也給了人們創(chuàng)造力的某種程度的抑制，因?yàn)榻逃喟虢倘藗円阎苌俳倘颂骄课粗?。中?guó)教育更值得反省，因?yàn)?，多少年?lái)，整齊劃一的教育要求與呆板僵化的教育方法幾乎充斥著教育領(lǐng)域。這種要求和方法不利于智力的培養(yǎng)、動(dòng)機(jī)的激發(fā)、思維的活躍和個(gè)性的發(fā)展。而創(chuàng)造恰恰與這些因素相關(guān)極大。就思維能力的培養(yǎng)而言，我們也常常重視嚴(yán)密的、邏輯的、理性的思維，而輕發(fā)散的、形象的、非理性的思維。這種思維方式不利于全面開(kāi)發(fā)人腦的功能，特別不利于開(kāi)發(fā)右腦的功能。為此，我們的教育應(yīng)當(dāng)從觀念到要求以至方法上作相應(yīng)的改革，下面幾點(diǎn)更為迫切。

（1）改變過(guò)重知識(shí)而忽視全面素質(zhì)提高的教育觀，讓學(xué)生從考試、分?jǐn)?shù)的桎梏中解放出來(lái)。

大學(xué)生們雖然掙脫了高考的壓力，然而應(yīng)試和追求高分的心理卻由另一些導(dǎo)向而時(shí)起時(shí)伏?？荚嚠吘故菍?shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的一種手段，而我們卻一直強(qiáng)化，以致使手段變成了目標(biāo)。這樣，人們學(xué)習(xí)知識(shí)常停留于知識(shí)的表層，智力的培養(yǎng)和全面素質(zhì)的提高成了第二位的目標(biāo)，甚至可有可無(wú)。此種狀況若不改變，高水準(zhǔn)的創(chuàng)造成果將失去應(yīng)有的基礎(chǔ)。改變?yōu)榭荚嚩逃膶?dǎo)向，還可進(jìn)一步解放學(xué)生的思想，讓他們馳騁于更大的自由空間，師生共同探究學(xué)術(shù)的風(fēng)氣也將進(jìn)一步濃厚起來(lái)。這正是激發(fā)創(chuàng)造的土壤。

（2）鼓勵(lì)不同的教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)師生個(gè)性的發(fā)展與特色的發(fā)揚(yáng)。

篇3

活動(dòng)空間越大，時(shí)間就越緊促。精神領(lǐng)域中空間與時(shí)間的函數(shù)關(guān)系，理所當(dāng)然地使人們體會(huì)到一寸光陰一寸金。一切費(fèi)時(shí)的信息傳達(dá)方式已逐漸被人們疏遠(yuǎn)。開(kāi)會(huì)要短，說(shuō)話要短，作文要短，悠悠然的文學(xué)即文字之學(xué)，也在面臨考驗(yàn)。古典戲曲的緩慢節(jié)奏，已使青年觀眾們遠(yuǎn)離劇院了；長(zhǎng)篇敘事詩(shī)和長(zhǎng)篇小說(shuō)作為時(shí)間上的高耗品，其讀者也在減少――只有極少的杰作能造成例外。與幾年前人們較多閑暇的情狀相比，現(xiàn)在人們忙得甚至沒(méi)有太多時(shí)間來(lái)光顧短篇小說(shuō)了。這里除了有文學(xué)本身的質(zhì)量問(wèn)題外，其他多種信息渠道的出現(xiàn)，很難說(shuō)沒(méi)有對(duì)文學(xué)造成壓力和挑戰(zhàn)。文學(xué)作者們眼睜睜地看著一批又一批非文學(xué)性報(bào)刊應(yīng)運(yùn)而生，更有一批又一批載有密集信息的文摘報(bào)刊為讀者所歡迎。他們還眼睜睜地看到，盡管文學(xué)作者們使出了渾身解數(shù)，但下班后的人們往往更多地坐到電視機(jī)前去了。影視文學(xué)、聲像藝術(shù)，正在使人們津津然陶陶然。

文學(xué)正在洶涌而來(lái)的信息浪潮中黯然失色嗎？

我們已經(jīng)失去了恐龍，失去了甲骨文，失去了長(zhǎng)袍馬褂……沒(méi)有理由認(rèn)為任何事物都會(huì)萬(wàn)壽無(wú)疆。但我們也沒(méi)有理由認(rèn)為歷史久遠(yuǎn)的事物都面臨末日。人類還存在，還需要用符號(hào)來(lái)表達(dá)感情，那么被譽(yù)為“人學(xué)”的文學(xué)，理應(yīng)無(wú)緣受到文物部門的垂顧。這是一個(gè)確實(shí)卻稍顯籠統(tǒng)的回答。也許，為了進(jìn)一步討論文學(xué)是否消亡，我們還須探明文學(xué)特有的價(jià)值，看它對(duì)于人類是否具有其他事物所無(wú)法替代的長(zhǎng)處――任何事物有所長(zhǎng)就不會(huì)被淘汰，哪怕小如竹筷。

當(dāng)我們清點(diǎn)文學(xué)之長(zhǎng)時(shí)，也會(huì)冷靜而驚愕地發(fā)現(xiàn)，隨著電子聲像手段的廣泛運(yùn)用，文學(xué)曾有的某些長(zhǎng)處正在弱化或消失，某些職能正分讓或傳交給其他信息手段。這種動(dòng)向雖然令人沮喪，卻也是確實(shí)的。

文學(xué)無(wú)法在平面寫(xiě)實(shí)方面與影視競(jìng)爭(zhēng)。遠(yuǎn)古時(shí)期沒(méi)有什么文學(xué)，最早的“文學(xué)”大概算那些象形文字，像牛像羊，像日月山川什么的。古希臘藝術(shù)家普遍認(rèn)為“藝術(shù)摹仿自然”，主張文學(xué)照相似的反映生活。中國(guó)古人也首先提到“賦”，即強(qiáng)調(diào)鋪陳直敘，攝萬(wàn)象、狀萬(wàn)物。因槊揮猩閿埃更無(wú)電視電影，文學(xué)義不容辭地要獨(dú)負(fù)寫(xiě)實(shí)重任，作品中自然倚重平面的白描。因此，你要知道云夢(mèng)澤嗎？請(qǐng)看司馬相如的《子虛賦》：“其東”如何，“其西”如何，“其高”如何，“其卑”如何。作者洋洋灑灑，把東西南北、山石草木寫(xiě)得無(wú)微不至。你要知道梁山好漢的出征英姿嗎？那么可在《水滸傳》中隨便挑出一首戰(zhàn)場(chǎng)詩(shī)，作者用墨如潑，把天地人馬刀槍劍戟寫(xiě)得面面俱到。作者對(duì)實(shí)寫(xiě)物象的這種勁頭，還體現(xiàn)在巴爾扎克對(duì)一棟樓房或一條街道的數(shù)十次描寫(xiě)中，體現(xiàn)在雨果對(duì)一所修道院數(shù)萬(wàn)字的介紹中。人們通過(guò)這些作品可以看到自己未能看到的世界，觀察到自己未能觀察到的事物，從而開(kāi)闊眼界，長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。然而，今天的人們?nèi)绻涝茐?mèng)風(fēng)光，去看看攝影畫(huà)報(bào)不是更簡(jiǎn)便嗎？如果要知道沙場(chǎng)壯景，去看看寬銀幕戰(zhàn)爭(zhēng)片不是更暢快嗎？不僅省時(shí)，而且聲像效果比文字效果更強(qiáng)烈。它能用直接的有聲有色來(lái)取代文字描寫(xiě)間接的“有聲有色”。屏幕上幾個(gè)鏡頭，往往功蓋大片文字。

敘事詩(shī)越來(lái)越讓位于抒情詩(shī)，而小說(shuō)領(lǐng)域里，不僅大場(chǎng)面大事件的題材越來(lái)越多地分讓給影視，不少小說(shuō)家也不再熱心于鋪陳物象，藝術(shù)觸須更多地伸向人物的情緒和感覺(jué)，伸向那些更能發(fā)揮文字優(yōu)勢(shì)的領(lǐng)域。這不是說(shuō)不寫(xiě)實(shí)，更不意味著作家沉湎于主觀世界。以徐懷中的《西線軼事》為例，這部小說(shuō)所描寫(xiě)的戰(zhàn)爭(zhēng)，其規(guī)模不會(huì)小于梁山好漢們所經(jīng)歷的任何一場(chǎng)征殺，但作者在戰(zhàn)況交代和戰(zhàn)場(chǎng)描寫(xiě)方面寥寥數(shù)筆帶過(guò)，筆墨始終傾注于男女戰(zhàn)士們的心態(tài)。不是從外形觀照來(lái)再現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)，而是以內(nèi)心窺探來(lái)表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)。作者也寫(xiě)到紅河、戰(zhàn)車、木棉花等諸多物象，但顯然不再是那種刀槍劍戟式的面面俱到了；不是全景式的，是特寫(xiě)式的；不是平面的，是曲面的或變形的――即收聚于作者主觀審美焦點(diǎn)。不難看出“物象”型小說(shuō)，更適宜改編為影視，而“心態(tài)”型小說(shuō)，一旦搬上屏幕就會(huì)損耗掉大量?jī)?nèi)容和光彩。小說(shuō)這種由“物象”型到“心態(tài)”型的轉(zhuǎn)變，不僅僅是所謂中國(guó)情節(jié)小說(shuō)受了外國(guó)心理小說(shuō)的影響，這種轉(zhuǎn)變是國(guó)際性的，是在現(xiàn)代信息手段日益發(fā)達(dá)的條件下，小說(shuō)揚(yáng)長(zhǎng)避短參加競(jìng)爭(zhēng)的自然轉(zhuǎn)向，是它力圖使自己有別于影視的自然趨赴。

文學(xué)也很難在直接宣傳方面與其他輿論工具爭(zhēng)雄。古代不僅沒(méi)有電子聲像宣傳，連報(bào)刊新聞也沒(méi)有。奏疏和塘報(bào)僅為宮廷所用，對(duì)下宣傳則靠文告和鳴鑼，因此當(dāng)時(shí)文學(xué)又兼有新聞報(bào)道的功用。古代的理論事業(yè)也極有限，鮮有專門的理論機(jī)關(guān)及機(jī)關(guān)刊物，故文、史、哲從不分家，多位一體。這樣，儒家文論歷來(lái)主張用文學(xué)來(lái)“明理”“載道”“諷諫”“勸世”，即強(qiáng)調(diào)它的直接宣傳作用?！秶?guó)語(yǔ)?周語(yǔ)》載：“故天子所政，使公卿至于烈士獻(xiàn)詩(shī)，瞽獻(xiàn)曲，史獻(xiàn)書(shū)……而后王斟酌焉，是以事行而不悖?！薄盾髯?賦》中也有這樣的話：“天下不治，請(qǐng)陳媸?！边@樣，就把詩(shī)當(dāng)成公文報(bào)告了。文天祥的《正氣歌》敷顯仁義，頌揚(yáng)忠烈，可算是當(dāng)時(shí)的“哲理詩(shī)”；柳宗元的《捕蛇者說(shuō)》抨擊苛政，指斥貪贓，可算是當(dāng)時(shí)的“問(wèn)題小說(shuō)”；至于司馬遷在《史記》中常常于篇末來(lái)一段“太史公曰”，考究得失，評(píng)論是非，這都是把一些非文學(xué)因素夾進(jìn)小說(shuō)中來(lái)了。如果說(shuō)上述優(yōu)秀作品“多位一體”現(xiàn)象在當(dāng)時(shí)是難免的，或是必需的，那么后來(lái)情況就出現(xiàn)了變化。我們已經(jīng)有了新聞之后，哪位長(zhǎng)官還靠下屬“獻(xiàn)詩(shī)”來(lái)了解下情呢？我們要了解理論，還需要到小說(shuō)當(dāng)中去尋找各種“太史公曰”嗎？

縱然文學(xué)很難在思想功能方面爭(zhēng)雄，然而它可以在培育人的感情素質(zhì)和性格素質(zhì)方面來(lái)發(fā)揮自己的所長(zhǎng)?？梢园l(fā)現(xiàn)，眾多作者的興趣側(cè)重逐漸由“明理”轉(zhuǎn)向“緣情”，由“言傳”轉(zhuǎn)向“意會(huì)”，由闡發(fā)事理以服人，轉(zhuǎn)向表現(xiàn)情緒以感人；即由直接的宣傳教化轉(zhuǎn)向間接的陶冶感染。人們已經(jīng)看到，中國(guó)古代那種“寫(xiě)中心、唱中心”式的詩(shī)歌，包括《雅》《頌》中的“歌德詩(shī)”和“諷諫詩(shī)”終于完成了自己的歷史使命。繼之而起的是唐宋以后大量描寫(xiě)征夫、思婦、游子、寒士等題材的抒情感懷詩(shī)。到今天，活躍詩(shī)壇的大量詩(shī)歌更以其情操、情趣、情致的獨(dú)特性和多層次性贏得讀者。當(dāng)代小說(shuō)中，越來(lái)越多的作者更注重人物的微妙感情探究和復(fù)雜性格分析。隨手舉王安憶的《流逝》為例，作者及筆下人物評(píng)議政治，評(píng)議人生，評(píng)議世間眾相，仍然有不少“理”。主人公趙家媳婦那段關(guān)于生存意義的大段內(nèi)心獨(dú)白，全是理論，類似情形在《捕蛇者說(shuō)》里根本沒(méi)有。但《捕蛇者說(shuō)》表面上不太說(shuō)理，實(shí)際上以理念為綱，推出明確單一的主題；而《流逝》表面上不避理，實(shí)際上以情緒為綱，議論為傳達(dá)情緒服務(wù)。兩者的根本性指歸不同?！读魇拧返闹黝}是什么？趙氏家族在運(yùn)動(dòng)中的家道衰落值得同情還是值得慶幸？趙家媳婦終于得到的“實(shí)惠精神”是樸素還是平庸？人生幸福是主觀的還是客觀的？是動(dòng)態(tài)過(guò)程還是靜態(tài)目標(biāo)？據(jù)說(shuō)編輯部當(dāng)時(shí)對(duì)此都各執(zhí)一說(shuō)，說(shuō)不清楚，說(shuō)不清楚但又可感可悟，從這一點(diǎn)出發(fā)，我們大概可以預(yù)測(cè)未來(lái)文學(xué)方位的又一個(gè)坐標(biāo)點(diǎn)――“感悟”型。

重心態(tài)甚于物象，重感悟甚于思想，發(fā)展中的文學(xué)正在趨長(zhǎng)避短，弱化自己的某些特性而同時(shí)強(qiáng)化自己的某些特性。這當(dāng)然是大體而言，不能概括有個(gè)別。這當(dāng)然也是相對(duì)而言，既說(shuō)“側(cè)重”就不是說(shuō)“唯一”――心態(tài)離不開(kāi)物象，感悟離不開(kāi)思想，矛盾的雙方面總是互相依存互相滲透的。問(wèn)題只是：它們?cè)谑裁礃拥膶哟沃羞M(jìn)行了什么樣新的組合？在新的機(jī)制中，孰綱孰目？孰表孰里？

演變就是演變，并不意味著演變前后有著什么高級(jí)和低級(jí)之別。各個(gè)歷史階段的文學(xué)各有價(jià)值，但隨著傳媒技術(shù)的發(fā)展，文學(xué)是必然有所演變的。這種演變過(guò)去就有。

我們已經(jīng)經(jīng)歷了口傳文化、印刷文化、電子文化三個(gè)歷史階段，每一次信息手段的豐富和發(fā)展，都帶來(lái)一次文學(xué)體裁門類的增加和分化。各門類間或有交叉，有迭合，有雜交品種。理論與文學(xué)結(jié)合可以生出文學(xué)宣傳，包括雜文、朗誦詩(shī)、哲理小說(shuō)等等。新聞與文學(xué)結(jié)合可以產(chǎn)生非虛構(gòu)文學(xué)，即報(bào)告文學(xué)、傳記文學(xué)等等。

篇4

一、放寬市場(chǎng)準(zhǔn)入，著力優(yōu)化營(yíng)商環(huán)境

放寬市場(chǎng)準(zhǔn)入，大幅消減行政審批事項(xiàng)，全面改革商事制度，實(shí)行市場(chǎng)準(zhǔn)入清單制度。保持市場(chǎng)主體的活力和社會(huì)的創(chuàng)造力，優(yōu)化體制和制度，保證我鄉(xiāng)的產(chǎn)業(yè)鏈更好的聚集和發(fā)展，深入貫徹新的發(fā)展理念，大力深化改革擴(kuò)大開(kāi)放，更好發(fā)揮政府作用，依照法律對(duì)營(yíng)商環(huán)境做到監(jiān)督并遵照法律和職能提供市場(chǎng)服務(wù)。

篇5

不論是講座還是考察，都讓我促動(dòng)很大，并且得到了許多的啟示，特別是在社區(qū)網(wǎng)格化管理的創(chuàng)新建立上，現(xiàn)結(jié)合自己的實(shí)際工作情況，簡(jiǎn)單談一下學(xué)習(xí)體會(huì)。

隨著城市建設(shè)、發(fā)展，社區(qū)原有服務(wù)模式已不能滿足現(xiàn)在社會(huì)管理需要，不能承載新形勢(shì)下群眾需求。社區(qū)需要越來(lái)越精細(xì)的分工，必須將社區(qū)的各項(xiàng)工作，如計(jì)生、治安、衛(wèi)生等方面的工作都將關(guān)口前移，進(jìn)行網(wǎng)格化分割，徹底將任務(wù)落實(shí)到個(gè)人，責(zé)任落實(shí)到個(gè)人，才能全面的提高社區(qū)服務(wù)的水平。____社區(qū)將在借鑒先進(jìn)社區(qū)社會(huì)管理服務(wù)特色經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，積極探索條塊結(jié)合、以塊為主、細(xì)化到格、責(zé)任到人的“網(wǎng)格化”管理工作網(wǎng)絡(luò)。

首先，____社區(qū)將效仿上海先進(jìn)街鎮(zhèn)3級(jí)網(wǎng)絡(luò)管理方式，也在社區(qū)設(shè)立3級(jí)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行管理。第一級(jí)為居民小區(qū)，第二級(jí)為轄區(qū)內(nèi)單位，第三級(jí)為沿街店面。此舉能將社區(qū)資源充分調(diào)動(dòng)，讓社區(qū)各級(jí)元素都能共同參與到社區(qū)管理、活動(dòng)中來(lái)，使得我社區(qū)生機(jī)勃勃，不論遇到大事小事，都能在大家的共同努力下解決。

其次，我們要定期對(duì)社區(qū)所有常住和流動(dòng)居民進(jìn)行拉網(wǎng)式登記，做到登記不漏戶，并且要常更新信息。同時(shí)，將調(diào)查的居民基本信息，建好書(shū)面臺(tái)帳和電子臺(tái)帳，方便查閱，實(shí)現(xiàn)信息一次采集多次使用。并且根據(jù)社區(qū)實(shí)際，按照巷道及居民分布情況，將社區(qū)劃分為若干網(wǎng)格?，F(xiàn)____社區(qū)已將社區(qū)劃分為7個(gè)網(wǎng)格，每個(gè)網(wǎng)格平均有600戶居民。

最后，分別設(shè)立網(wǎng)格管理員、網(wǎng)格協(xié)管員和網(wǎng)格督導(dǎo)員。網(wǎng)格管理員由分配到每個(gè)網(wǎng)格的社區(qū)干部擔(dān)任，網(wǎng)格協(xié)管員由社區(qū)工作人員擔(dān)任，網(wǎng)格督導(dǎo)員由黨員或社區(qū)積極分子義務(wù)擔(dān)任。這樣就形成了社區(qū)黨委----居委會(huì)---網(wǎng)格管理員----網(wǎng)格協(xié)管員-----網(wǎng)格督導(dǎo)員的工作網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行層層落實(shí)，逐級(jí)負(fù)責(zé)的工作運(yùn)行機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了“縱向到底，橫向到邊”，為創(chuàng)建和諧社區(qū)、文明社區(qū)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

篇6

中圖分類號(hào)：TV21 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：

為了推進(jìn)我市節(jié)水型社會(huì)建設(shè)工作扎實(shí)有效的開(kāi)展，學(xué)習(xí)和借鑒節(jié)水型社會(huì)建設(shè)先進(jìn)省市好做法、好經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步拓寬工作思路，繼續(xù)探索適合我縣節(jié)水型社會(huì)建設(shè)工作的新路子，固原市節(jié)水型社會(huì)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組適時(shí)為我們搭建了赴新疆考察學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。于2012年9月22日--30日,赴實(shí)地考察學(xué)習(xí)了哈密地區(qū)、吐魯番市節(jié)水型社會(huì)建設(shè)情況。哈密地區(qū)、吐魯番市水利局領(lǐng)導(dǎo)及節(jié)水辦主要負(fù)責(zé)人高度重視，以召開(kāi)座談會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩的方式“傳經(jīng)送寶”。在座談會(huì)上，領(lǐng)導(dǎo)及專家詳細(xì)介紹了節(jié)水型社會(huì)建設(shè)背景、建設(shè)思路、水資源基本情況、主要做法、取得的成效、今后努力的方向。先后考察了哈密市西戈壁2萬(wàn)畝節(jié)水灌溉（智能管理）示范點(diǎn)、東戈壁牧民搬遷安居工程、吐哈石油城智能化管理示范小區(qū)，吐魯番市鄯善縣坎兒井、三十里大墩大河水自壓灌溉工程、七克臺(tái)大河水自壓灌溉工程。在考察點(diǎn)上，工程主要建設(shè)者和管理者，詳盡的介紹了工程設(shè)計(jì)、施工、管理的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和所取得的巨大效益。

通過(guò)7天的考察學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了許多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，受益匪淺，使我本人對(duì)節(jié)水型社會(huì)建設(shè)的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)，現(xiàn)將本次考察學(xué)習(xí)的膚淺認(rèn)識(shí)總結(jié)如下：

節(jié)水型建設(shè)社會(huì)背景與我市極其相似

一是水資源管理制度不夠完善；二是資源性缺水，蒸發(fā)量是降雨量的100倍，人均占有水資源量是全國(guó)平均水平的1/33，屬典型的資源性缺水區(qū)域；三是結(jié)構(gòu)性缺水，工農(nóng)用水結(jié)構(gòu)不合理，工農(nóng)業(yè)水效益剪刀差大；四是工程性缺水，地表水資源時(shí)空分布不均，配置與調(diào)控能力不足，控制性水利工程建設(shè)滯后；五是管理性缺水，水資源管理制度不夠健全，管理粗放，缺乏缺水的長(zhǎng)效機(jī)制，農(nóng)業(yè)灌水大水漫灌較為普遍，農(nóng)業(yè)灌溉水利用系數(shù)僅為0.4，單位產(chǎn)品水耗量大，水重復(fù)利用率不足40%。

二、節(jié)水工作思路是節(jié)水型社會(huì)建設(shè)的命脈

一是“節(jié)水社會(huì)化、管理統(tǒng)一化、配置科學(xué)化、用水定額化、渠道防滲化、增水工程化、投入多元化、運(yùn)營(yíng)市場(chǎng)化”的“八化”治水要求，是新疆通過(guò)幾十年節(jié)水經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出的最基本、最有效的節(jié)水型社會(huì)建設(shè)的節(jié)水工作思路；二是領(lǐng)導(dǎo)高度重視節(jié)水型社會(huì)建設(shè)，堅(jiān)持“以水為本”，把節(jié)水工作貫穿于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全過(guò)程，把節(jié)水型社會(huì)建設(shè)納入地方工作考核之中。

三、措施得力，是搞好節(jié)水型社會(huì)建設(shè)的基礎(chǔ)

一是依法加強(qiáng)區(qū)域水資源的統(tǒng)一管理，出臺(tái)了《區(qū)域計(jì)劃用水審批辦法》等一系列加強(qiáng)計(jì)劃用手的政策和制度；二是堅(jiān)持科學(xué)規(guī)劃，相繼完成了《水資源配置規(guī)劃方案》、《水資源開(kāi)發(fā)利用綜合規(guī)劃》、《工業(yè)生產(chǎn)力布局規(guī)劃》，并按照規(guī)劃、方案開(kāi)展了水資源供水結(jié)構(gòu)調(diào)整、水資源的優(yōu)化配置等工作；三是健全管理制度，相繼出臺(tái)了《農(nóng)業(yè)節(jié)水實(shí)施意見(jiàn)》、《農(nóng)業(yè)用水水費(fèi)計(jì)收和使用管理辦法》、《用水定額實(shí)施方案》等管理辦法，對(duì)主導(dǎo)農(nóng)業(yè)作物、主要工業(yè)產(chǎn)品、生活用水定額進(jìn)行測(cè)試調(diào)查，制定相應(yīng)取水定額。推行農(nóng)業(yè)用水“定額管理、總量控制”，工業(yè)用水推廣“產(chǎn)品有定額、企業(yè)有總量，農(nóng)業(yè)綜合灌溉定額由605立方米/畝下降到493立方米/畝”，工業(yè)取水定額下降了30%；四是突出農(nóng)業(yè)節(jié)水，加快各業(yè)高效技術(shù)推廣和改造，灌溉水利用系數(shù)由0.4提高到0.56。城市節(jié)水器具普及率達(dá)到90%以上。以節(jié)水改造為重點(diǎn)，企業(yè)水的重復(fù)利用率提高了30--40%；五是堅(jiān)持改革創(chuàng)新，突出農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，大力發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)和特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，提高單方水的產(chǎn)出率。創(chuàng)新農(nóng)民用水管水機(jī)制，實(shí)行“農(nóng)民自管自用，自己受益、自己保護(hù)”有效機(jī)制。六是注重宣傳創(chuàng)建，堅(jiān)持把節(jié)水型社會(huì)建設(shè)宣傳深入到農(nóng)村、工礦企業(yè)、機(jī)關(guān)、學(xué)校、街道社區(qū)、家庭。以創(chuàng)建“節(jié)水型先進(jìn)單位”活動(dòng)為載體，深入開(kāi)展節(jié)水型“機(jī)關(guān)、企業(yè)、社區(qū)、家庭”創(chuàng)建活動(dòng)。

四、對(duì)我市節(jié)水型社會(huì)建設(shè)的幾點(diǎn)建議

1、加大水資源管理體制改革力度。進(jìn)一步細(xì)化完善各種管理制度,建立適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求的集中統(tǒng)一、精干高效、依法行政、具有權(quán)威的水資源管理新體制，對(duì)城鄉(xiāng)水資源實(shí)行統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一調(diào)度、統(tǒng)一管理，為建設(shè)節(jié)水型社會(huì)提供體制保障。

2、制訂完善全市行業(yè)用水定額，確定單位產(chǎn)品生產(chǎn)的用水量指標(biāo)和服務(wù)業(yè)用水標(biāo)準(zhǔn)；根據(jù)本行政區(qū)域的可用水量、用水定額、經(jīng)濟(jì)技術(shù)條件，逐級(jí)明確各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各行業(yè)、各部門、各單位的用水指標(biāo)；嚴(yán)格執(zhí)行水資源規(guī)劃、建設(shè)項(xiàng)目水資源論證、取水許可、計(jì)劃用水制度，保證用水指標(biāo)的落實(shí)；加強(qiáng)水資源保護(hù)，依法劃定地下水超采區(qū)，嚴(yán)格控制地下水開(kāi)采，促進(jìn)地下水采補(bǔ)平衡；建立水功能區(qū)監(jiān)督管理制度，加強(qiáng)入河排污總量控制。

3、積極調(diào)整農(nóng)作物布局，優(yōu)化種植結(jié)構(gòu)，提高農(nóng)田節(jié)水灌溉率。立足水資源短缺的市情實(shí)際，按照“建園區(qū)、抓規(guī)模，創(chuàng)品牌、求效益”的發(fā)展思路，依據(jù)水源定區(qū)域、依據(jù)水量定規(guī)模、依據(jù)特色定產(chǎn)業(yè)，不斷加大高效節(jié)水灌溉技術(shù)推廣力度，初步實(shí)現(xiàn)了水資源可持續(xù)利用和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展。以兩河流域形成以辣椒為主的蔬菜、地膜玉米基地，中北部形成馬鈴薯、小雜糧、飼草基地，積極推廣早春覆膜和秋季覆膜等旱作農(nóng)業(yè)節(jié)水技術(shù)。

4、加快推進(jìn)城市節(jié)水，一是大力開(kāi)展節(jié)水型社會(huì)建設(shè)示范單位創(chuàng)建活動(dòng)，確定一批基礎(chǔ)好、試點(diǎn)條件相對(duì)成熟的行政事業(yè)單位、賓館酒店、社區(qū)作為我市節(jié)水型社會(huì)建設(shè)示范點(diǎn)；二是扎實(shí)做好城市建設(shè)項(xiàng)目節(jié)水工作。切實(shí)加強(qiáng)銷售市場(chǎng)管理管理，清查淘汰高耗水衛(wèi)生器具。完善城市新建項(xiàng)目審批制度，新開(kāi)工工程項(xiàng)目要求100%安裝使用節(jié)水器具，并核準(zhǔn)其用水量，超額用水實(shí)行累進(jìn)加價(jià)制度；三是加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)改善城市水環(huán)境，加大城市管網(wǎng)改造力度，從源頭控制跑、冒、滴、漏等問(wèn)題，城區(qū)綠化全部采用噴、滴灌技術(shù)。

5、大力推行水資源有償使用制度，扎實(shí)推進(jìn)水權(quán)改革試點(diǎn)。運(yùn)用經(jīng)濟(jì)杠桿促進(jìn)節(jié)水，適時(shí)調(diào)整、提高水資源費(fèi)和水費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)；創(chuàng)新農(nóng)民用水管水機(jī)制，實(shí)行“農(nóng)民自管自用，自己受益、自己保護(hù)”有效機(jī)制。嚴(yán)禁盲目新建高耗水工業(yè)項(xiàng)目，加速淘汰浪費(fèi)水資源、污染水環(huán)境的工業(yè)生產(chǎn)工藝、技術(shù)、設(shè)備和產(chǎn)品。

篇7

我國(guó)信息學(xué)界將信息根據(jù)其性質(zhì)劃分為科學(xué)信息和社會(huì)動(dòng)態(tài)性信息二種類型。在社會(huì)科學(xué)研究和社會(huì)科學(xué)活動(dòng)中，人們需要社會(huì)科學(xué)的學(xué)術(shù)信息，同時(shí)也需要社會(huì)動(dòng)態(tài)性信息。因此，按照用戶對(duì)信息需求的不同，我們可以把社會(huì)科學(xué)信息用戶的需求劃分為社會(huì)科學(xué)之科學(xué)信息需求和社會(huì)科學(xué)之社會(huì)動(dòng)態(tài)信息需求兩種類型。這種劃分具有理論和實(shí)踐的雙重意義，有助于我們從“大情報(bào)”的觀點(diǎn)來(lái)研究各類信息用戶及其需求的不同特點(diǎn)，提高信息服務(wù)的質(zhì)量。

1兩種不同類型的社會(huì)科學(xué)信息需求

社會(huì)科學(xué)信息需求中科學(xué)信息需求和社會(huì)動(dòng)態(tài)信息需求是兩種不同類型的信息需求，具有不同特點(diǎn)?？茖W(xué)信息是人們?cè)讷@得感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)邏輯思維和實(shí)踐的不斷檢驗(yàn)而形成的概念及理論系統(tǒng)的知識(shí);人們需要它的目的，主要是從已有的理論、觀點(diǎn)出發(fā)，引用、借鑒、吸收、批判前人的認(rèn)識(shí)而完成自己的認(rèn)識(shí)過(guò)程。社會(huì)動(dòng)態(tài)信息是反映社會(huì)歷史發(fā)展過(guò)程中的具體事件、事實(shí)、數(shù)據(jù)、情況的信息，主要包括:市場(chǎng)行情、社會(huì)消息、新聞報(bào)導(dǎo)、各類社會(huì)指標(biāo)等;人們需要它的目的，主要是從事實(shí)、數(shù)據(jù)、消息等原始資料出發(fā)，分析、綜合、驗(yàn)證已有觀點(diǎn)和形成自己的新觀點(diǎn)，同時(shí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的信息時(shí)代又賦予社會(huì)動(dòng)態(tài)信息更為廣泛的內(nèi)容?？茖W(xué)信息和社會(huì)動(dòng)態(tài)信息同時(shí)作為信息用戶需求的對(duì)象，它們之間又有密切聯(lián)系。其表現(xiàn)為:a.各類型用戶在從事各類型工作和完成各種任務(wù)時(shí)，都有可能同時(shí)存在著對(duì)科學(xué)信息和對(duì)社會(huì)動(dòng)態(tài)信息的需求，兩類信息共同為用戶服務(wù)。b，兩種需求在一定的條件下互相轉(zhuǎn)化，對(duì)科學(xué)信息的研究達(dá)到一定的深度后，往往需要?jiǎng)討B(tài)的信息證實(shí)觀念說(shuō)明理論和豐富理論;對(duì)動(dòng)態(tài)信息積累到一定程度后，往往需要上升到理論高度來(lái)看待實(shí)際問(wèn)題，因而就有了對(duì)科學(xué)信息的需求。

科學(xué)信息需求一直是傳統(tǒng)情報(bào)學(xué)指導(dǎo)下的情報(bào)工作所要滿足的主要對(duì)象。不管信息用戶的結(jié)構(gòu)如何變化，科學(xué)信息需求仍將是首先得到信息保障的一類需求?？梢哉f(shuō)，迄今為止，傳統(tǒng)的情報(bào)學(xué)和社會(huì)科學(xué)信息理論關(guān)于用戶與需求研究的成果，主要是對(duì)科學(xué)信息需求研究的結(jié)果。社會(huì)動(dòng)態(tài)信息是人們了解社會(huì)問(wèn)題，進(jìn)行社會(huì)科學(xué)研究所必不可少的信息。但是，社會(huì)科學(xué)信息界由于受“小情報(bào)觀”的影響，社會(huì)動(dòng)態(tài)信息需求的研究一直未提到應(yīng)有的地位。自90年代開(kāi)始，我國(guó)全面感受到信息沖擊波的影響。這些沖擊波不僅僅是由科學(xué)信息單獨(dú)形成的，更多的則是由記載社會(huì)現(xiàn)象具體事實(shí)、數(shù)據(jù)，甚至消息同科學(xué)信息一起構(gòu)成的社會(huì)動(dòng)態(tài)信息在社會(huì)發(fā)展中所起的作用，它對(duì)科研、決策和人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊懸巡豢珊鲆?。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，社會(huì)動(dòng)態(tài)信息的內(nèi)容和影響會(huì)越來(lái)越大，它不僅是科研、教學(xué)不可缺少的內(nèi)容，面且直接影響著我們的政治、經(jīng)濟(jì)和日常生活，成為不可或缺的信息需求。

2社會(huì)科學(xué)之科學(xué)信息的需求特點(diǎn)

社會(huì)科學(xué)之科學(xué)信息在分布上比較分散，傳遞障礙多，局限性大，老化程度慢，生命力強(qiáng);在表述上，往往不夠嚴(yán)謹(jǐn)，術(shù)語(yǔ)不統(tǒng)一。正是由于它具有上述特點(diǎn)，人們對(duì)其需求有些共同性，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

a.人們比較重視文獻(xiàn)信息，尤其是專著和期刊。由于大多數(shù)學(xué)術(shù)信息都是以文獻(xiàn)的形式存在的，文獻(xiàn)的發(fā)表經(jīng)過(guò)了評(píng)審，其理論性強(qiáng)、表達(dá)觀點(diǎn)集中、術(shù)語(yǔ)也較為規(guī)范，所以社會(huì)科學(xué)研究者非常注重文獻(xiàn)信息，往往在占有大量文獻(xiàn)信息的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行研究。在文獻(xiàn)信息中，圖書(shū)和期刊的需求量最大。有關(guān)國(guó)內(nèi)外的用戶調(diào)查結(jié)果顯示，社會(huì)科學(xué)信息用戶比自然科學(xué)信息用戶更重視圖書(shū)、期刊。這是因?yàn)閳D書(shū)包含有完整、系統(tǒng)、成熟的知識(shí)信息，又能提供翔實(shí)的史實(shí)材料和社會(huì)背景，能較好滿足社會(huì)科學(xué)研究者的需求。期刊由于其出版周期短，流通快，反映的資料新，可使用戶了解研究進(jìn)展和新科學(xué)動(dòng)態(tài)等，是較好的信息來(lái)源。

b.人們既需要最新的信息，也需要時(shí)間跨度較長(zhǎng)的信息。同自然科學(xué)領(lǐng)域一樣，社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的用戶都愿意接受近兩年的新信息，但自然科學(xué)領(lǐng)域的用戶對(duì)一二十年前的信息需求量較低，而社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的用戶對(duì)舊文獻(xiàn)仍有相當(dāng)?shù)男枨罅俊Ｔ斐蛇@種狀況的原因是:社會(huì)科學(xué)研究周期比自然科學(xué)研究周期長(zhǎng)，所需信息的時(shí)間跨度較長(zhǎng);社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)本身生命力強(qiáng)，老化慢，累積程度差，早期的文獻(xiàn)不能被近期的文獻(xiàn)完全包含和取代，所以舊的文獻(xiàn)仍然被使用。

C.人們需要全面、系統(tǒng)、完整的信息。自然科學(xué)研究通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行，需要的信息有時(shí)就是一條關(guān)鍵的數(shù)據(jù)、一種關(guān)鍵的材料或一些關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題的解決。而社會(huì)科學(xué)研究主要通過(guò)邏輯思維、理性分析，需要做文獻(xiàn)調(diào)研，廣泛閱讀參考文獻(xiàn)，進(jìn)行比較分析。因此，社會(huì)科學(xué)研究者需要了解歷史和現(xiàn)實(shí)發(fā)展的全過(guò)程，全面系統(tǒng)地掌握有關(guān)信息。

d信息需求受個(gè)人主觀因素的影響較大。記載社會(huì)科學(xué)成果的社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)往往受到作者個(gè)人思想觀念的影響，因而社會(huì)科學(xué)信息的需求也受其影響。社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域?qū)W派眾多，百家爭(zhēng)鳴，人們對(duì)信息的需求往往受個(gè)人的年齡、經(jīng)歷、地域及所屬學(xué)派觀點(diǎn)的影響，表現(xiàn)出對(duì)不同內(nèi)容的信息有不同程度的喜好。

e.信息需求的學(xué)科范圍廣泛。這是由于各門社會(huì)科學(xué)學(xué)科之間的界限不像自然科學(xué)之間的界限那么分明;同時(shí)，社會(huì)科學(xué)研究的人類社會(huì)本身也是一個(gè)復(fù)雜的、多方聯(lián)系的整體，一種社會(huì)現(xiàn)象往往是由多種因素造成的，社會(huì)科學(xué)研究需要其它學(xué)科的幫助，吸收新方法、新觀點(diǎn)。

f.查找信息時(shí)注重個(gè)人參與。有關(guān)用戶調(diào)查的結(jié)果表明，社會(huì)科學(xué)信息的需求者對(duì)目錄、文摘、索引等二次文獻(xiàn)的利用率不如自然科學(xué)高，同時(shí)，只要有可能，他們寧愿自己去查找信息，而不愿委托別人。

g.信息的需求內(nèi)容具有時(shí)代性。社會(huì)科學(xué)信息的需求是一種客觀現(xiàn)象，它反映了現(xiàn)時(shí)社會(huì)需求的狀況;同時(shí)，社會(huì)環(huán)境、人們價(jià)值觀念的變化會(huì)反映到信息需求上來(lái)。[

3杜會(huì)科學(xué)之社會(huì)動(dòng)態(tài)倍息的器求特點(diǎn)

由于社會(huì)科學(xué)之社會(huì)動(dòng)態(tài)信息內(nèi)容廣泛、傳播速度快、政策性強(qiáng)、老化快，人們對(duì)其需求也有一些共同的特點(diǎn)

a.人們對(duì)社會(huì)動(dòng)態(tài)信息的需求主要通過(guò)大眾傳播媒介得到，包括報(bào)紙、雜志、電視、電影、電腦網(wǎng)絡(luò)等，大眾傳播媒介就像一根紐帶，把人和社會(huì)聯(lián)系起來(lái)。正是由于大眾傳播媒介的作用，信息才得以超越時(shí)空，面向全社會(huì)、全世界傳遞;也正是由于大眾傳播媒介的作用，信息的共享性、無(wú)限性和開(kāi)發(fā)性的特點(diǎn)才表現(xiàn)得那么充分，人們通過(guò)它來(lái)獲得大多數(shù)的社會(huì)動(dòng)態(tài)信息。

b.存在著有意向的需求和無(wú)意向的需求。有些需求者出于工作或任務(wù)的需要，迫切需要獲得相關(guān)的社會(huì)動(dòng)態(tài)信息;有些需求者出于興趣愛(ài)好，對(duì)某種信息尤為鐘愛(ài)。這樣的需求屬于有意向的需求。有些需求者有閑暇時(shí)間讀報(bào)刊、看電視，目的并不在于有意向地獲取信息，而在于放松一下心情，滿足好奇心理等。這樣的需求屬于有意向的需求，有意向的需求是需要信息保障的，而無(wú)意向的需求有時(shí)可轉(zhuǎn)化為有意向的需求，有些需求可以從多種渠道得到滿足。

c.需求者眾多，目的各異。信息時(shí)代的到來(lái)，社會(huì)動(dòng)態(tài)信息需求可包括社會(huì)各階層人員的信息需求，而他們需要信息的目的各異。有些是作為教學(xué)、科研的原料，有些是為了豐富知識(shí)、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，有些是作為政治、決策的參考，有些是企業(yè)管理者、商業(yè)經(jīng)營(yíng)者決策的重要依據(jù)，有些僅僅是出于獵奇等等。正是因?yàn)樾枨笳弑姸?，目的各異，才需要深人研究社?huì)動(dòng)態(tài)信息的需要，以提供有效的服務(wù)。

d.新和舊并存。社會(huì)科學(xué)知識(shí)的積累性較弱，受主觀因素的影響較大，成果有一定的歷史局限性。因此，有關(guān)社會(huì)現(xiàn)象的具體事實(shí)、事件和數(shù)據(jù)在多年以后，人們還可能突破舊的局限，重新評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)它們，舊的社會(huì)動(dòng)態(tài)信息仍然可以作為研究的原料。然而，人們對(duì)時(shí)代感強(qiáng)的、新穎的社會(huì)動(dòng)態(tài)信息的需求熱情總是比較旺盛，人們總希望了解最新動(dòng)態(tài)及新的事件、新的發(fā)展，以作為新的原料進(jìn)行加工，給研究工作注人新的活力。所以信息服務(wù)行業(yè)在提供新的社會(huì)動(dòng)態(tài)信息的同時(shí)，還應(yīng)注意保留舊的社會(huì)動(dòng)態(tài)信息，并提供服務(wù)。

研究需求，目的是提供更好的服務(wù)，隨著社會(huì)的發(fā)展、信息時(shí)代的到來(lái)，社科信息的需求將呈現(xiàn)不斷升溫的趨勢(shì)，信息需求內(nèi)容更加廣泛，傳統(tǒng)的信息服務(wù)方式已滿足不了發(fā)展的需要，加強(qiáng)信息服務(wù)手段自動(dòng)化，加強(qiáng)信息服務(wù)人員素質(zhì)的提高，是信息服務(wù)部門的重要任務(wù)。

今考文獻(xiàn)

1劉仲享.社會(huì)科學(xué)與當(dāng)代社會(huì).沈陽(yáng):遼寧人民出版社，1986

2易克信.趙國(guó)琦.社會(huì)科學(xué)情報(bào)理論與方法.北京:社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，1992

篇8

同時(shí)這個(gè)暑期實(shí)踐讓我知道了“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。社會(huì)實(shí)踐使我們找到了理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)。尤其是我們學(xué)生，只重視理論學(xué)習(xí)，忽視實(shí)踐環(huán)節(jié)，往往在實(shí)際工作崗位上發(fā)揮的不很理想。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，可以緊密結(jié)合自身專業(yè)特色，讓自己所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)在實(shí)際操作中得到鞏固和提高。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，可以檢驗(yàn)自己的知識(shí)和水平，加深和鞏固原來(lái)在理論上的模糊認(rèn)識(shí)，使理論上的欠缺的在實(shí)踐環(huán)節(jié)中得到補(bǔ)償，從而加深了對(duì)基本原理和基本理論的理解和消化。

“千里之行，始于足下”，這次短暫而又充實(shí)的實(shí)踐，將對(duì)我走向社會(huì)起到了一個(gè)橋梁作用、過(guò)渡作用，將是我人生的一段重要的經(jīng)歷、一個(gè)重要步驟，對(duì)將來(lái)走上工作崗位也有著很大幫助。社會(huì)實(shí)踐告訴我，在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備創(chuàng)新觀念和掌握成熟技術(shù)有的能力，善于經(jīng)營(yíng)和開(kāi)拓市場(chǎng)，富有團(tuán)隊(duì)精神等素質(zhì)。

要在嚴(yán)密的思辯能力和理性的思考能力，致力于探索理性、情操、才智、體質(zhì)之完美，只有做到全面發(fā)展才能適應(yīng)社會(huì)的需求，并立于不敗之地。我們要時(shí)刻與外界社會(huì)保持同步發(fā)展，做到與時(shí)俱進(jìn)，不與社會(huì)脫節(jié);我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，珍惜生命的分分秒秒，學(xué)習(xí)好知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，時(shí)刻牢記，虛度年華就是作踐自己。與此同時(shí)，多多與社會(huì)接觸是很必要的。如果我們想接受時(shí)代的挑戰(zhàn)受到社會(huì)的歡迎，就抓緊時(shí)間好好地充實(shí)自我。不僅要學(xué)好專業(yè)課，還要廣泛的汲取各領(lǐng)域的知識(shí)，努力提高綜合素質(zhì)。

作為大學(xué)生，我們要了解社會(huì)，深入基層，深刻地學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的方針政策，學(xué)習(xí)三個(gè)代表，實(shí)踐三個(gè)代表，為促進(jìn)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和中華民族的偉大復(fù)興作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。此次實(shí)踐之行，是學(xué)校、學(xué)院給我們的難得的學(xué)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)，是給了我們的極大的支持和信任，我們作為國(guó)家的后繼力量，只有懂得全面的發(fā)展自己，把理論與實(shí)際相結(jié)合，才能更好地投入到祖國(guó)的建設(shè)中去，才能真正做一個(gè)奮發(fā)有為的現(xiàn)代青年!

一路的艱辛與微笑，雖有所收獲，然所學(xué)是開(kāi)始，新的考驗(yàn)和抉擇要奮斗不息、磨礪前行，請(qǐng)不要讓我們年輕的時(shí)光留下太多遺憾!

“機(jī)遇只偏愛(ài)有準(zhǔn)備的頭腦 ” ，我們只有通過(guò)自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁，胸懷會(huì)當(dāng)凌絕頂?shù)膲阎荆粩嗵岣咦陨淼木C合素質(zhì)，在與社會(huì)的接觸過(guò)程中，減少磨合期的碰撞，加快融入社會(huì)的步伐，才能在人才高地上站穩(wěn)腳跟，才能揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，駛向成功的彼岸。

暑期社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)心得二經(jīng)過(guò)一個(gè)月的暑期實(shí)習(xí)，順利結(jié)束了在洪興律師事務(wù)所的實(shí)習(xí)。期間 ，我學(xué)到了很多在學(xué)校了解不到的實(shí)用的法律實(shí)務(wù)知識(shí)，在事務(wù)所的日子讓我學(xué)到了實(shí)實(shí)在在的專業(yè)實(shí)踐和工作經(jīng)驗(yàn)。

實(shí)習(xí)中，多位資深律師為我進(jìn)行了數(shù)次專業(yè)的實(shí)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)到了很多法律適用的規(guī)范和流程，加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)與實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。懂得了該如何運(yùn)用法律的眼光看待各類侵權(quán)和糾紛，為我在法律上的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)提供了優(yōu)質(zhì)的積淀，是我大學(xué)生涯的重彩。

篇9

我叫，是市縣鄉(xiāng)村信譽(yù)社的一名職工。為了進(jìn)一步完善本人的常識(shí)構(gòu)造，不斷提高本人的文明本質(zhì)，不斷拓寬本人的常識(shí)面，年月，我報(bào)考了省播送電視大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)本科班學(xué)習(xí)。在近一年來(lái)的長(zhǎng)途教育學(xué)習(xí)中，在學(xué)校教師的耐性指導(dǎo)下和同學(xué)們的相互協(xié)助下，使字在思想本質(zhì)上、營(yíng)業(yè)工作上等各個(gè)方面都獲得了較猛提高，本人的營(yíng)業(yè)本質(zhì)獲得了較快提高，也獲得了一些成果。

一、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，按時(shí)圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)。一年來(lái)，我認(rèn)真擺正工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系，做到學(xué)習(xí)、工作兩不誤。還嚴(yán)守學(xué)校學(xué)習(xí)規(guī)律，按時(shí)收聽(tīng)收看長(zhǎng)途教育一切課程，并認(rèn)真記勤學(xué)習(xí)筆記，從沒(méi)有呈現(xiàn)遲到、早退景象。一年來(lái)先后撰寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記近3萬(wàn)字。在學(xué)習(xí)中碰到的問(wèn)題，實(shí)時(shí)向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)、向同學(xué)們交流、向單位的同事討教，實(shí)時(shí)處理學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。對(duì)所學(xué)的課程真正做到聽(tīng)得懂、學(xué)得會(huì)、記得住。

二、學(xué)致使用、用以促學(xué)，真正做到實(shí)踐聯(lián)絡(luò)實(shí)踐。目前科技發(fā)展一日千里，我是一名銀行工作人員，也深深地感觸到常識(shí)對(duì)干好工作的主要性。學(xué)習(xí)的目標(biāo)是用，在學(xué)習(xí)新常識(shí)的還，我也不斷地把學(xué)習(xí)到的新技藝、新常識(shí)，發(fā)明性地運(yùn)用到實(shí)踐工作中去，不斷提高工作效率，實(shí)時(shí)降低金融風(fēng)險(xiǎn)，為我縣的金融業(yè)發(fā)展做出本人應(yīng)有的奉獻(xiàn)。在年發(fā)放糧食直補(bǔ)工作中，我就應(yīng)用本人所學(xué)的常識(shí)，并借鑒外地的研討效果，應(yīng)用并網(wǎng)快速核算，實(shí)時(shí)發(fā)放直補(bǔ)資金，僅僅4地利間就將全鎮(zhèn)直補(bǔ)資金悉數(shù)發(fā)放終了，沒(méi)有呈現(xiàn)一同錯(cuò)發(fā)、漏發(fā)景象，遭到了市、縣指導(dǎo)的表彰。

三、高規(guī)范、嚴(yán)要求，切實(shí)增強(qiáng)思想作風(fēng)建設(shè)。在日常工作和學(xué)習(xí)中，我能擺正本人的地位，對(duì)指導(dǎo)交辦的任務(wù)，不打扣頭，不論價(jià)錢，實(shí)時(shí)完成，堅(jiān)持典范;對(duì)學(xué)校教師安插的學(xué)習(xí)任務(wù)，按時(shí)保質(zhì)保量地完成。一年來(lái)，在單位指導(dǎo)和同事們的支持和協(xié)助下，在學(xué)校教師和同學(xué)們的關(guān)懷和合作下，使我在一個(gè)優(yōu)越的情況中逐漸走向成熟，使我在營(yíng)業(yè)、思想等方面進(jìn)入了一個(gè)新領(lǐng)域、一個(gè)新境界。平常，作為會(huì)計(jì)，我對(duì)本人幽囚嚴(yán)厲，自覺(jué)做到堅(jiān)持準(zhǔn)則、公正正派、作風(fēng)正直、拒腐防變，銜接從政，努力做到自重、自省、自警、自勵(lì)，一直做到富貴榮華不動(dòng)心、窮奢極欲不迷眼、不義之財(cái)不伸手，永葆人民公仆的本性。

以上是我一年來(lái)的工作和學(xué)習(xí)狀況的扼要總結(jié)，雖說(shuō)本人不遺余力實(shí)行了職責(zé)，學(xué)習(xí)也獲得了一些成果，然則，本身還存在一些不足。我決計(jì)在今后的餓學(xué)習(xí)和工作中，倍加努力、再接再厲，以更加昂揚(yáng)的學(xué)習(xí)和工作熱情、更加超卓的學(xué)習(xí)和工作成果匯報(bào)學(xué)校教師、匯報(bào)組織，不孤負(fù)學(xué)校教師對(duì)我的教育和培育，不孤負(fù)指導(dǎo)和同志們對(duì)我的關(guān)懷、支持和協(xié)助，不孤負(fù)養(yǎng)我、育我的這一方水土、這一方人民。

篇10

自縣委、縣政府提出提升贛縣“三化”水平建設(shè)決定，及縣委書(shū)記在“三化”動(dòng)員大會(huì)的講話精神，結(jié)合8月份解放思想大討論活動(dòng)以來(lái)，全縣上下無(wú)不為之振奮、鼓舞。這次縣委、振奮出臺(tái)這項(xiàng)政策文件是審時(shí)奪勢(shì)，高瞻遠(yuǎn)矚，且在全國(guó)貫徹實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，國(guó)際發(fā)生金融危機(jī)，中央提出“三?！闭叩臅r(shí)代背景下，贛縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展、城區(qū)建設(shè)等各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展瓶頸狀態(tài)下作出的一項(xiàng)重大決策，是符民意、暖人心、振奮凝聚人心的驚人之舉。作為一名普通鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部職工，結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際，就圩鎮(zhèn)建設(shè)、干部思想大解放談幾點(diǎn)心得體會(huì)。

三溪鄉(xiāng)近些年的發(fā)展取得了可喜的變化，尤其是本屆黨委、政府上任以來(lái)，我鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)、基礎(chǔ)設(shè)施、民生工程、村部建設(shè)、新農(nóng)村建設(shè)等各項(xiàng)事業(yè)取得了不小的成績(jī)，如年底就可實(shí)現(xiàn)全鄉(xiāng)九個(gè)村除土龍村通村公路道路硬化，特別是百姓盼望已久的新星大橋也要在年底竣工通車，這是三溪百姓的福祉，是三溪今后取得更大發(fā)展走出的堅(jiān)實(shí)一步，同時(shí)也為三溪圩鎮(zhèn)規(guī)劃指明了方向?？v向有派出所至新星村道路兩旁規(guī)劃，橫向有麻橙至下濃路口的規(guī)劃開(kāi)發(fā)，我想這些地段的開(kāi)發(fā)不時(shí)為想到圩鎮(zhèn)發(fā)展，也是土龍村，邊遠(yuǎn)山區(qū)村民移民的好去處。這些年由于上級(jí)土地政策的束縛，政府開(kāi)發(fā)的滯后，許多人都跳出三溪到鄰鄉(xiāng)發(fā)展，就連有些個(gè)人開(kāi)發(fā)的小土地塊也很吃香，爭(zhēng)相購(gòu)買。我想政府應(yīng)抓住這次全縣“三化”大發(fā)展機(jī)遇，加快圩鎮(zhèn)建設(shè)吸引住這些人。同時(shí)做好圩鎮(zhèn)亮化、綠化、路面整治，如政府門口到小學(xué)這段路，就是水泥底子，泥巴路面，雨天積水，平時(shí)塵土飛揚(yáng)，又要開(kāi)學(xué)了，是不是可擠出資金整治一下。

我認(rèn)為我鄉(xiāng)二級(jí)干部政治素質(zhì)，自身素質(zhì)過(guò)硬，講政治，講團(tuán)結(jié)，工作也很努力，上面的各項(xiàng)任務(wù)確實(shí)也能完成好。干部雖智慧、有才、有能力，但很單純無(wú)處施展，工作努力、踏實(shí)，但卻不知所為，只要表現(xiàn)在工作觀念還停留在傳統(tǒng)的工作記憶中，沒(méi)有效率，缺乏創(chuàng)新，缺少主動(dòng)，手腳束縛在政策的條條框框，有時(shí)覺(jué)得自己就是井底之蛙，我覺(jué)得要發(fā)掘干部潛力村級(jí)干部尤為重要，他們有能力，可以從他們辦的實(shí)體，產(chǎn)業(yè)發(fā)展看出來(lái)，不要說(shuō)讓他們?nèi)摦a(chǎn)，半脫產(chǎn)總該吧。如計(jì)生工作只要他們引導(dǎo)好、宣傳好、新婚、辦zheng率，計(jì)劃生育肯定能上去。

隨著新星大橋竣工通車，三溪再也不邊遠(yuǎn)、也不山區(qū)，因?yàn)槲覀兊那懊婢褪且粭l大河，一座大橋，一條國(guó)道。當(dāng)你通過(guò)這座橋時(shí)，請(qǐng)無(wú)限釋放你的思想吧，祝三溪明天會(huì)更好。