導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇信息技術(shù)教師教學(xué)工作，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

當(dāng)知道學(xué)校的教學(xué)安排，拿到教材后，我就認(rèn)真研究本教材內(nèi)容，巴不得一口氣給研究完，本書以培養(yǎng)學(xué)生的文本瀏覽、動手實(shí)踐、技術(shù)利用能力為目的，以題目為重心，通過具體的任務(wù)展開解決題目的策略。教材力求做到：讓學(xué)生有內(nèi)容讀，有實(shí)踐做，讀完、做完，能對某種基礎(chǔ)知識、技術(shù)利用感愛好或?qū)W到一種基本操縱技能；讓教師有配套素材備課，有案例操縱示范，它更重視的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、動手操縱能力的進(jìn)步，本書安排了四個教學(xué)單元和一個選學(xué)單元，分別有生活在信息時代、制作電子板報、感受多媒體、繪制繽紛的圖畫和制作動畫五個部份。在研究完全本書以后，認(rèn)真探究書中的側(cè)重點(diǎn)、難點(diǎn)。以方便在今后的教學(xué)中加以重視。

2、做好調(diào)查工作

由于所授課的年級是剛剛跨進(jìn)初中校的七年級，因此，對學(xué)生對電腦的把握程度還一無所知，要更好的展開教學(xué)工作認(rèn)真做好調(diào)查是很有必要的，在第一節(jié)課，我就做了一份問卷調(diào)查，摸清學(xué)生的底細(xì)，也從中了解到如今小學(xué)信息教育還良莠不齊，有的學(xué)校很重視學(xué)生的電腦教育，在常規(guī)教學(xué)工作都做了電腦教學(xué)的安排，且有專職的電腦教師，更有甚者已屢次取得各類電腦比賽獎項(xiàng)。而有的學(xué)校卻對電腦教育漠不關(guān)心，沒有安排教學(xué)工作，針對此種情況，如何做好良莠不齊學(xué)生的教學(xué)將是今后教學(xué)工作的一項(xiàng)艱巨任務(wù)。

3、課堂教學(xué)不馬虎

由于初中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，本學(xué)科在教學(xué)中只能充當(dāng)考核的對象，學(xué)校給安排的課時也很有限，一周只安排兩節(jié)課，因此要讓學(xué)生很好把握電腦知識，必須重視45分鐘的教學(xué)效力。這就要求我要認(rèn)真安排每節(jié)課，課前認(rèn)真研究教材，搜索與該課題相干的課外知識，并很好的結(jié)合，在課堂教學(xué)中加以應(yīng)用。課堂上留意學(xué)生的愛好度，采用多種教學(xué)方式調(diào)動學(xué)生的參與熱勁，修建濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。同時對良莠不齊的學(xué)生采用快慢教學(xué)方式，對學(xué)困生多輔導(dǎo)，多鼓勵學(xué)生多問。對那些把握能力較強(qiáng)的學(xué)生，多激起他們學(xué)習(xí)新知識的熱情和樂于主助人的品德。帶動學(xué)困生共同進(jìn)步。

4、關(guān)注學(xué)生的動手實(shí)踐

篇2

2、在教學(xué)中，我經(jīng)常研究學(xué)生的思想發(fā)展變化，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，在不影響教學(xué)的情況下，我們從光盤上或到網(wǎng)上去找了一些有利于學(xué)生智力發(fā)展的小游戲，把這些游戲在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后給學(xué)生玩，讓學(xué)生既鞏固了所學(xué)知識，又提*的一個思路。②小組探究。學(xué)生按照共同的興趣和愛好，組成學(xué)習(xí)小組，通過自主探究和小組合作，提高學(xué)生參與集體活動的積極性,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，有利于實(shí)現(xiàn)情感領(lǐng)域的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和良好的人際關(guān)系。我將全班學(xué)生分成六組，每組設(shè)一個程度好的組長，對其他學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

③啟發(fā)式。在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的前提下，我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生展開思維活動，主動獲取知識。這種方法有利于學(xué)生積極參與和學(xué)習(xí)，主動思考和實(shí)踐。

④講授法。信息技術(shù)教師根據(jù)信息技術(shù)課程的不同教學(xué)內(nèi)容，做成各種教學(xué)課件，借助于有關(guān)設(shè)備，邊講授邊操作，講練結(jié)合，完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

⑤分層遞進(jìn)教學(xué)法。根據(jù)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)水平的差異，確定不同層次的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)行分層施教、分層測試評價。在教學(xué)過程中形成一種促進(jìn)各層次學(xué)生不斷遞進(jìn)的機(jī)制，開發(fā)學(xué)生潛能，發(fā)展個性，全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)。

（三）加強(qiáng)課堂管理，做好起始年級的養(yǎng)成教育，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。

由于信息技術(shù)課大部分是在網(wǎng)絡(luò)教室里完成的，學(xué)生面臨大量的網(wǎng)絡(luò)誘惑，很難集中精力在學(xué)習(xí)上，這給課堂管理帶來了很大的難度。并且，由于受以前種種因素的影響，學(xué)生在課堂上也出現(xiàn)了很多不好的習(xí)慣，如上課紀(jì)律性差，不服從教師管理，甚至有瀏覽有害信息的現(xiàn)象。我在課堂管理上下功夫，在養(yǎng)成教育上多用心，努力規(guī)范學(xué)生的上課學(xué)習(xí)行為。本學(xué)期實(shí)行班級信息課堂量化評分，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、在教學(xué)之余，我們還努力搞好我們的第二課堂，在第

二課堂里，學(xué)生學(xué)到許多平時在信息技術(shù)課上學(xué)不到的知識，比如有的學(xué)生學(xué)會用計算機(jī)來解決一些其它學(xué)科學(xué)習(xí)中遇到的問題。

 

二、加強(qiáng)教學(xué)教研，努力提高業(yè)務(wù)水平。

教學(xué)的成敗取決于教師，教師的素質(zhì)的高低直接影響著課堂的教學(xué)質(zhì)量，在本學(xué)期，在教學(xué)之余，加強(qiáng)了對業(yè)務(wù)的鉆研。

在本學(xué)期，我們信息技術(shù)老師認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教材，探索新教育教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)水平，在網(wǎng)上還注意收集相關(guān)資料，以擴(kuò)大學(xué)生的視野。

學(xué)期末，我對各室的電腦等相關(guān)設(shè)備進(jìn)行核查、登記，并做好責(zé)任人的簽字工作。

篇3

2、在教學(xué)中，我經(jīng)常研究學(xué)生的思想發(fā)展變化，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，在不影響教學(xué)的情況下，我們從光盤上或到網(wǎng)上去找了一些有利于學(xué)生智力發(fā)展的小游戲，把這些游戲在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后給學(xué)生玩，讓學(xué)生既鞏固了所學(xué)知識，又提*的一個思路。②小組探究。學(xué)生按照共同的興趣和愛好，組成學(xué)習(xí)小組，通過自主探究和小組合作，提高學(xué)生參與集體活動的積極性,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，有利于實(shí)現(xiàn)情感領(lǐng)域的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和良好的人際關(guān)系。我將全班學(xué)生分成六組，每組設(shè)一個程度好的組長，對其他學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

③啟發(fā)式。在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的前提下，我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生展開思維活動，主動獲取知識。這種方法有利于學(xué)生積極參與和學(xué)習(xí)，主動思考和實(shí)踐。

④講授法。信息技術(shù)教師根據(jù)信息技術(shù)課程的不同教學(xué)內(nèi)容，做成各種教學(xué)課件，借助于有關(guān)設(shè)備，邊講授邊操作，講練結(jié)合，完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

⑤分層遞進(jìn)教學(xué)法。根據(jù)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)水平的差異，確定不同層次的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)行分層施教、分層測試評價。在教學(xué)過程中形成一種促進(jìn)各層次學(xué)生不斷遞進(jìn)的機(jī)制，開發(fā)學(xué)生潛能，發(fā)展個性，全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)。

（三）加強(qiáng)課堂管理，做好起始年級的養(yǎng)成教育，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。

由于信息技術(shù)課大部分是在網(wǎng)絡(luò)教室里完成的，學(xué)生面臨大量的網(wǎng)絡(luò)誘惑，很難集中精力在學(xué)習(xí)上，這給課堂管理帶來了很大的難度。并且，由于受以前種種因素的影響，學(xué)生在課堂上也出現(xiàn)了很多不好的習(xí)慣，如上課紀(jì)律性差，不服從教師管理，甚至有瀏覽有害信息的現(xiàn)象。我在課堂管理上下功夫，在養(yǎng)成教育上多用心，努力規(guī)范學(xué)生的上課學(xué)習(xí)行為。本學(xué)期實(shí)行班級信息課堂量化評分，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、在教學(xué)之余，我們還努力搞好我們的第二課堂，在第

二課堂里，學(xué)生學(xué)到許多平時在信息技術(shù)課上學(xué)不到的知識，比如有的學(xué)生學(xué)會用計算機(jī)來解決一些其它學(xué)科學(xué)習(xí)中遇到的問題。

二、加強(qiáng)教學(xué)教研，努力提高業(yè)務(wù)水平。

教學(xué)的成敗取決于教師，教師的素質(zhì)的高低直接影響著課堂的教學(xué)質(zhì)量，在本學(xué)期，在教學(xué)之余，加強(qiáng)了對業(yè)務(wù)的鉆研。

在本學(xué)期，我們信息技術(shù)老師認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教材，探索新教育教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)水平，在網(wǎng)上還注意收集相關(guān)資料，以擴(kuò)大學(xué)生的視野。

學(xué)期末，我對各室的電腦等相關(guān)設(shè)備進(jìn)行核查、登記，并做好責(zé)任人的簽字工作。

篇4

一、結(jié)合計算機(jī)的硬件實(shí)際，開展好常規(guī)教學(xué)。

1、開學(xué)初，便結(jié)合我校的計算機(jī)硬件實(shí)際，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計劃，并嚴(yán)格按教學(xué)計劃進(jìn)行上課。在教學(xué)過程中，對具體的教學(xué)內(nèi)容都進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)分析，思考在現(xiàn)有計算機(jī)軟硬件的實(shí)際情況下如何實(shí)施教學(xué)，收到較好的效果。

2、在教學(xué)中，我經(jīng)常研究學(xué)生的思想發(fā)展變化，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，在不影響教學(xué)的情況下，我們從光盤上或到網(wǎng)上去找了一些有利于學(xué)生智力發(fā)展的小游戲，把這些游戲在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后給學(xué)生玩，讓學(xué)生既鞏固了所學(xué)知識，又提高了學(xué)習(xí)興趣，并有助于學(xué)生智力發(fā)展。經(jīng)本期實(shí)踐，取得了很好的效果。學(xué)生不但掌握了規(guī)定的信息技術(shù)知識和達(dá)到了規(guī)定的操作技能水平，而且還從游戲中學(xué)到了許多其它的知識。信息技術(shù)課已經(jīng)成了學(xué)生十分喜歡的課程之一。

3、在教學(xué)之余，我們還努力搞好我們的第二課堂，在第二課堂里，學(xué)生學(xué)到許多平時在信息技術(shù)課上學(xué)不到的知識，比如有的學(xué)生學(xué)會qq聊天，有的學(xué)生學(xué)會了閱讀電子圖書，用計算機(jī)來解決一些其它學(xué)科學(xué)習(xí)中遇到的問題。

二、加強(qiáng)教學(xué)教研，努力提高業(yè)務(wù)水平。

教學(xué)的成敗取決于教師，教師的素質(zhì)的高低直接影響著課堂的教學(xué)質(zhì)量，在本學(xué)期，在教學(xué)之余，加強(qiáng)了對業(yè)務(wù)的鉆研。

在本學(xué)期，我們信息技術(shù)老師認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教材，探索新教育教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)水平，在網(wǎng)上還注意收集相關(guān)資料，以擴(kuò)大學(xué)生的視野。

三、配合學(xué)校工作，做好校園信息化建設(shè)工作

本學(xué)期，我利用閑暇時間學(xué)習(xí)新的電腦知識，以提高自身的電腦知識水平和技術(shù)理論水平。同時，維護(hù)好校園信息網(wǎng)絡(luò)，保證暢通。

四、充分發(fā)揮的優(yōu)勢，提高學(xué)校辦學(xué)的信息化發(fā)展的水平。

作為信息技術(shù)教師，應(yīng)走在學(xué)校信息技術(shù)發(fā)展的前沿，除了搞好信息技術(shù)教育教學(xué)外，我們還擔(dān)負(fù)著許多其它的任務(wù)。其它教師信息技術(shù)的培訓(xùn)。另外，學(xué)校機(jī)房、各室的計算機(jī)的維護(hù)和維修等。

篇5

一、結(jié)合計算機(jī)的硬件實(shí)際，開展好常規(guī)教學(xué)。

1、開學(xué)初，便結(jié)合我校的計算機(jī)硬件實(shí)際，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計劃，并嚴(yán)格按教學(xué)計劃進(jìn)行上課。在教學(xué)過程中，對具體的教學(xué)內(nèi)容都進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)分析，思考在現(xiàn)有計算機(jī)軟硬件的實(shí)際情況下如何實(shí)施教學(xué)，收到較好的效果。

2、在教學(xué)中，我經(jīng)常研究學(xué)生的思想發(fā)展變化，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，在不影響教學(xué)的情況下，我們從光盤上或到網(wǎng)上去找了一些有利于學(xué)生智力發(fā)展的小游戲，把這些游戲在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后給學(xué)生玩，讓學(xué)生既鞏固了所學(xué)知識，又提高了學(xué)習(xí)興趣，并有助于學(xué)生智力發(fā)展。經(jīng)本期實(shí)踐，取得了很好的效果。學(xué)生不但掌握了規(guī)定的信息技術(shù)知識和達(dá)到了規(guī)定的操作技能水平，而且還從游戲中學(xué)到了許多其它的知識。信息技術(shù)課已經(jīng)成了學(xué)生十分喜歡的課程之一。

3、在教學(xué)之余，我們還努力搞好我們的第二課堂，在第二課堂里，學(xué)生學(xué)到許多平時在信息技術(shù)課上學(xué)不到的知識，比如有的學(xué)生學(xué)會qq聊天，有的學(xué)生學(xué)會了閱讀電子圖書，用計算機(jī)來解決一些其它學(xué)科學(xué)習(xí)中遇到的問題。

二、加強(qiáng)教學(xué)教研，努力提高業(yè)務(wù)水平。

教學(xué)的成敗取決于教師，教師的素質(zhì)的高低直接影響著課堂的教學(xué)質(zhì)量，在本學(xué)期，在教學(xué)之余，加強(qiáng)了對業(yè)務(wù)的鉆研。

在本學(xué)期，我們信息技術(shù)老師認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教材，探索新教育教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)水平，在網(wǎng)上還注意收集相關(guān)資料，以擴(kuò)大學(xué)生的視野。

三、配合學(xué)校工作，做好校園信息化建設(shè)工作

本學(xué)期，我利用閑暇時間學(xué)習(xí)新的電腦知識，以提高自身的電腦知識水平和技術(shù)理論水平。同時，維護(hù)好校園信息網(wǎng)絡(luò)，保證暢通。

篇6

積極參加各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。

2、2015年元月14日至17日，參加了全國中小學(xué)電腦制作活動輔導(dǎo)教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)工作

我是學(xué)校的信息技術(shù)專職教師，這學(xué)年擔(dān)任了學(xué)校三、四年級共8個班的信息技術(shù)教學(xué)工作。在信息技術(shù)教學(xué)過程中，我始終要求自己做到：課前精心準(zhǔn)備、課堂認(rèn)真教學(xué)、課后細(xì)細(xì)反思，并結(jié)合學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)設(shè)施的實(shí)際情況，針對性地選擇教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。備課筆記、教學(xué)反思、教研活動全部實(shí)現(xiàn)電子化。

三、其他工作

本學(xué)期，我還負(fù)責(zé)學(xué)校學(xué)生電子學(xué)籍的管理工作。能做到一人一籍，生籍一致，變動數(shù)據(jù)的及時更新。另還負(fù)責(zé)學(xué)校機(jī)房電腦的日常維護(hù)工作，保證機(jī)器運(yùn)行正常。

四、教育教學(xué)及教研成績

1、輔導(dǎo)學(xué)生參加區(qū)第六屆小學(xué)生漢字錄入競賽獲區(qū)一等獎。

2、教學(xué)設(shè)計《目錄制作要先行》作為參考教案，擬入選XX省小學(xué)信息技術(shù)教參（第七冊）出版發(fā)行。

五、本人今后的努力方向：

1、利用各種教學(xué)方法和手段，加強(qiáng)課堂管理，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力，提高課堂的有效性。

篇7

不可否認(rèn)，信息技術(shù)的發(fā)展在很大程度上改進(jìn)了我國傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使得我國的中學(xué)語文教學(xué)取得了一定的教學(xué)效果。但是我們在認(rèn)識到其帶來效果的同時，還要關(guān)注到信息技術(shù)的發(fā)展給教學(xué)帶來的負(fù)面影響。這種負(fù)面影響是多方面的，比如，教師多媒體的應(yīng)用能力不高使得信息技術(shù)的優(yōu)勢沒能得到充分的發(fā)揮等。下文主要就信息技術(shù)環(huán)境下我國中學(xué)語文的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析。

1.多媒體技術(shù)應(yīng)用不嫻熟影響課堂效果

并不是所有的教師都能接受使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。很多教師在信息技術(shù)這一方面缺乏一定的認(rèn)識，再加上思想上的抵觸使得他們很難有效地使用多媒體進(jìn)行中學(xué)語文的教學(xué)。即使有些教師在使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時，往往也會因?yàn)殡娔X的卡機(jī)以及畫面的突然放不出來而不知所措。一旦發(fā)生這些現(xiàn)象，課堂教學(xué)就必須終止，修理也不是一時的工夫，這樣就嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的進(jìn)程，甚至?xí)绊憣W(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，使得學(xué)生喪失對學(xué)習(xí)的興趣。

2.過分使用多媒體教學(xué)疏遠(yuǎn)了師生之間的關(guān)系

信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用雖然在一定程度上提高了教學(xué)的效率，但是卻在某種程度上疏遠(yuǎn)了師生之間的交流與溝通。教師在使用多媒體進(jìn)行教學(xué)時，過分關(guān)注如何進(jìn)行操作，對于學(xué)生的知識掌握程度以及學(xué)生信息的反饋沒有傾注太多的心思。對于學(xué)生而言，更多的也是對畫面的關(guān)注，甚至將教師看成是多媒體的操作者，沒有與教師進(jìn)行一定的思想交流。在教學(xué)的過程中，缺乏師生之間的溝通與交流，是不利于課堂教學(xué)效率的提升的。

3.在教學(xué)的過程中過于依賴多媒體教學(xué)

在語文教學(xué)過程中積極地應(yīng)用信息技術(shù)，可以為學(xué)生提供更多的感官刺激，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考。但是在對信息技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用時也要把握一定的度。不可過于依賴多媒體教學(xué)，如果教師一味地追求教學(xué)中的音效就很容易讓學(xué)生忽略對內(nèi)容的關(guān)注。比如，教師在講述《岳陽樓記》時，為了讓學(xué)生更好地了解其創(chuàng)作背景，可以適當(dāng)播放一些岳陽樓的畫面甚至可以在播放畫面的時候，適當(dāng)?shù)夭シ乓恍┦婢彽谋尘耙魳?。但是這些音樂與畫面不可以太過冗雜，否則會嚴(yán)重影響課堂的教學(xué)效果。

二、基于信息技術(shù)環(huán)境下，提升中?W語文教學(xué)實(shí)踐工作的有效途徑

1.強(qiáng)化教師對信息技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)

在教學(xué)的過程中，因?yàn)榻處熜畔⒓夹g(shù)操作能力不強(qiáng)，直接影響信息技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用。想要更好的解決這些問題，就必須加大對教師的培訓(xùn)，通過一定程度的培訓(xùn)，讓教師能夠熟練的掌握計算機(jī)的基本操作技能。包括對Flash、PowerPoint等的應(yīng)用。另外，還要培養(yǎng)教師對多媒體教學(xué)設(shè)備的使用技能，讓教師在教學(xué)的過程中能夠熟練的使用教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而保障教學(xué)工作能夠順利的開展。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)對教師角色的轉(zhuǎn)換

篇8

一、前言

當(dāng)今世界，科技發(fā)展日新月異，信息技術(shù)儼然已經(jīng)滲透到社會生活的各個方面?，F(xiàn)代社會的發(fā)展對勞動者的要求越來越高，信息技術(shù)水平在某種程度上已經(jīng)成為休現(xiàn)勞動者綜合素質(zhì)的一個標(biāo)準(zhǔn)。隨著海西建設(shè)大刀闊斧前進(jìn)，主動適應(yīng)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要，加快技能型緊缺人才培養(yǎng)，是職業(yè)教育面臨的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。福建中等職業(yè)學(xué)校的主要任務(wù)是培養(yǎng)合格的、服務(wù)海西建設(shè)的生產(chǎn)一線人才。在信息化時代，信息技術(shù)教育水平高低將決定著中等職業(yè)學(xué)校的生存和發(fā)展。中職學(xué)校信息技術(shù)教師是中職信息技術(shù)教學(xué)工作的主體，是中職信息教育事業(yè)的首要資源。所謂教師工作滿意度是教師對其工作與所從事職業(yè)以及工作條件與狀況的一種總體的、帶有情緒色彩的感受與看法。教師工作滿意度對發(fā)揮教師主觀能動性、積極主動性具有重要意義。因此，對中職學(xué)校信息技術(shù)教師工作滿意度進(jìn)行研究，可以為學(xué)校正確地認(rèn)識信息技術(shù)教師對自身工作的滿意狀況，從而采取有針對性的激勵措施，促進(jìn)教師工作積極性，提高教學(xué)效果，優(yōu)化相應(yīng)的激勵機(jī)制提供參考。

研究對象與方法

I、研究對象

運(yùn)用隨機(jī)抽樣法，從福建海洋職業(yè)技術(shù)學(xué)校、福建寧德財校、漳州農(nóng)業(yè)學(xué)校、福建工業(yè)學(xué)校、福建理工學(xué)校等57所福建中等職業(yè)學(xué)校中隨機(jī)抽取83名從事信息技術(shù)教學(xué)工作的教師，向其發(fā)放問卷83份，回收73份，其中有效問卷為70份，有效回收率84% 。

2、研究方法

文獻(xiàn)資料法、訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法。

3、研究結(jié)果與分析

(1)學(xué)校組織氣氛滿意度

中職信息技術(shù)教師生活圈子相對較小，除了陪伴家人朋友之外，其他大部分時間都是在學(xué)校與同事學(xué)生相處。大量研究表明，不和諧的學(xué)校組織氣氛會引起教師的不滿意感。只有當(dāng)教師工作中的人際關(guān)系處于健康狀態(tài)而令人愉快時，他們才會相應(yīng)地表現(xiàn)出對工作的滿足感。良好的學(xué)校組織氣氛則對教師工作積極性有顯著影響。知名學(xué)者、行為學(xué)家倫西斯利克特曾經(jīng)提出“支持關(guān)系理論”。他認(rèn)為所謂“支持”是指職工置身于組織的環(huán)境中，通過工作交往，親身感受和體驗(yàn)各方面的支持和重視，從而認(rèn)識到自己的價值，并激發(fā)起工作的主動性m。從調(diào)查結(jié)果來看，福建省中職學(xué)校信息技術(shù)教師比較認(rèn)同學(xué)校組織氣氛M(3.49)>3。其中，認(rèn)為很滿意(17.1%)和滿意(30.0%)的占了總數(shù)的47.1%。筆者認(rèn)為，信息技術(shù)屬于理工科目，而理工科教師大多具有豪放、不拘小節(jié)、外向、率真、的性格特點(diǎn)。在與同事相處中相對比較融洽、和諧，比較容易營造良好的組織氣氛。此外，對部分教師的訪談中了解到，隨著學(xué)校制度的改革，在職稱評定等方面教師之問的競爭越來越激烈，有時很難避免某些直接的沖突，從而影響同事關(guān)系的融洽。

表1福建省中職學(xué)校信息技術(shù)教師對學(xué)校組織氣氛滿意度(N=70)

(2)職業(yè)聲望滿意度

職業(yè)聲望最早是由社會學(xué)家馬克斯韋伯提出，他認(rèn)為社會分層應(yīng)該從財富、權(quán)力和聲望三個方面進(jìn)行考察。所謂的職業(yè)聲望是指“人們對某種職業(yè)社會地位高低的看法”，是“社會輿論對一種職I! }"J評價”。廣義的職業(yè)評價，包括該職業(yè)的收人水平、晉升機(jī)會以及對社會的貢獻(xiàn)(意義)等因素?！闭{(diào)查結(jié)果顯示，福建省中職學(xué)校信息技術(shù)教師對職業(yè)聲望的滿意度不太理想，多數(shù)教師認(rèn)為職業(yè)聲望比較一般。值得注意的是，女性教師對職業(yè)聲望的滿意度相對比男性教師高。究其因，筆者認(rèn)為可能是女性教師這一職業(yè)上班時問固定、有寒暑假期、在子女教育方面還具有先天優(yōu)勢，因此社會認(rèn)可度相對較高。但是，從整體調(diào)查結(jié)果來看，多數(shù)中職信息技術(shù)教師對自身職業(yè)地位不太滿意。中職信息技術(shù)教師應(yīng)該意識到，職業(yè)聲望的塑造是一個長期系統(tǒng)的工程，需要教師努力提高信息技術(shù)專業(yè)水平;同時，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持、社會的理解與尊重也是不可或缺。

(3)薪酬福利方面滿意度

研究顯示，福建中職學(xué)校多數(shù)信息技術(shù)教師對目前薪酬福利狀況不太滿意，大多希望待遇能夠有較大提高。教師對福利薪酬期望情況大致如下:希望增加1 /3者占18.6%;希望增加1 /2者占51.4%;希望翻倍占25.7%，只有極少數(shù)教師表示無所謂。筆者認(rèn)為.福建中職學(xué)校多數(shù)在福州、廈門、泉州等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地市，消費(fèi)水平、房價物價、生活成本相對較高;同時，對比其他行業(yè)信息技術(shù)_I}作從業(yè)者的較高收人，中職信息技術(shù)教師的收人水平明顯偏低。較低的薪酬水平與較高的生活成本構(gòu)成了矛盾與沖突。馬克思和恩格斯曾在《德意志意識形態(tài)》一文中指出“我們應(yīng)該確定一切人類生存的第一個前提，也就是一切歷史白前提，這個前提就是:人們?yōu)榱四軌騽?chuàng)造歷史，必須能夠生活。}f是為了生活首先就需要衣、食、住以及其他東西?！贝送猓沾腡f格的雙因素理論認(rèn)為，個體感到不滿意的因素如薪金、工作條}c等大多與工作環(huán)境或工作關(guān)系有關(guān)，這些因素的改善可以預(yù)落或消除其不滿，也稱之為保健因素。亞當(dāng)斯公平理論也闡述了J教師認(rèn)為報酬不公平時，就會感到不滿意，從而影響其工作積杠主動性。荃于此，筆者建議，中職學(xué)校管理者應(yīng)充分考慮教師拍不同階段的需要，采取靈活多變的獎勵形式來滿足其不同的書質(zhì)和精神需求，以此充分調(diào)動教師工作的積極主動性。

二、結(jié)論與建議

1、結(jié)論

福建省中職學(xué)校信息技術(shù)教師對工作的整體滿意度情況生要表現(xiàn)為:教師對自己所從事工作的學(xué)校組織氣氛比較認(rèn)可;翻師在職業(yè)聲望方面滿意度較低，并且存在性別差異，女性教師淵意度高于男性教師;多數(shù)教師對收入不太滿意，認(rèn)為薪酬及福和待遇應(yīng)該有所提高。

2、建議

(1)實(shí)行人本管理，營造良好組織氣氛

所謂人本管理，是在深刻認(rèn)識人在社會經(jīng)濟(jì)活動中的作開的基礎(chǔ)上，突出人在管理中的地位，實(shí)現(xiàn)以人為中心的管理。有效地進(jìn)行人本管理，關(guān)鍵在于建立一整套完善的管理機(jī)制和環(huán)境，使每一個教師不是處于被管的被動狀態(tài)，而是處于自動運(yùn)轉(zhuǎn)的主動狀態(tài)，激勵教師認(rèn)真教學(xué)、勵精圖治。同時，人本管理有和于營造和諧融洽的學(xué)校組織氣氛。

(2)滿足合理需求，重視教師薪酬福利水平

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1.1 主動性。教學(xué)秘書的日常事務(wù)多而繁雜，不僅接受教務(wù)處安排的工作，還要接受大量臨時性的工作。雖然教學(xué)秘書常被視作領(lǐng)導(dǎo)的左右手和耳目，但是為了更好的履行自己的職責(zé)，教學(xué)秘書就必須要積極思考，善于觀察和分析問題，其思維方式以及工作方式也不能僅僅局限于被動地服從和服務(wù)于領(lǐng)導(dǎo)，而應(yīng)該經(jīng)常主動進(jìn)言，有事多向領(lǐng)導(dǎo)請示匯報，交心通氣，為領(lǐng)導(dǎo)作出正確的決策發(fā)揮主動作用。

1.2 及時性。教學(xué)秘書的有些工作時間要求緊，具有時效性，必須及時處理。諸如教師因病不能上課，因事請假調(diào)課等，就必須迅速辦理調(diào)、停課手續(xù)并及時將有關(guān)情況與安排通知學(xué)生。在各種監(jiān)考安排中，有些老師會因?yàn)橥话l(fā)狀況無法按時趕往考場，教學(xué)秘書就要及時的安排空閑老師完成監(jiān)考工作。所以教學(xué)秘書很多工作若處理不及時則很容易造成教學(xué)秩序混亂，釀成教學(xué)事故。

1.3 統(tǒng)籌性。教學(xué)秘書的工作涉及到學(xué)院的全部教學(xué)工作，涉及面比較廣。既要協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)管理好教學(xué)，還要處理好教學(xué)方面的具體事務(wù)，協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，還要經(jīng)常完成教務(wù)處和領(lǐng)導(dǎo)臨時交辦的很多其它工作。因此，教學(xué)秘書工作實(shí)質(zhì)上是綜合性很強(qiáng)的工作。這就要求教學(xué)秘書能從大局出發(fā)，統(tǒng)籌安排好各項(xiàng)工作，在工作中找到規(guī)律，確保教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

1.4 服務(wù)性。教學(xué)秘書是教學(xué)工作的管理者也是師生的服務(wù)者，教學(xué)秘書的工作形象在一定程度上也體現(xiàn)了其所在系部乃至學(xué)校的形象。因此，教學(xué)秘書工作的主要立足點(diǎn)為服務(wù)教師、服務(wù)學(xué)生，這是教學(xué)秘書日常工作的核心。具體來說就是教學(xué)秘書的工作要急教師之所急，解學(xué)生之所困。在工作中要摒棄私心，為教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”提供方便有益的服務(wù)，如為教師和學(xué)生提供教學(xué)方面的咨詢、后勤方面的保證以及服務(wù)，包括教材、課表、教室安排等等。所以說，教學(xué)秘書的工作是一項(xiàng)服務(wù)性很強(qiáng)的工作。

2 教學(xué)秘書必備的信息化能力

教學(xué)秘書要每天要面對大量的通知、文件、電話、會議資料，這些材料信息都是教學(xué)秘書工作的常規(guī)信息，也是從不同的方面和角度保證教學(xué)工作順利進(jìn)行的重要信息來源。在信息化高度發(fā)達(dá)的今天，高校教學(xué)管理建立在以計算機(jī)為主的網(wǎng)絡(luò)平臺之上，計算機(jī)操作水平直接反映了教學(xué)秘書在教學(xué)管理工作上是否稱職。因此，為了提高教學(xué)管理工作的效率和質(zhì)量，教學(xué)秘書在掌握相關(guān)的業(yè)務(wù)知識的同時，還要不斷地學(xué)習(xí)相關(guān)的計算機(jī)操作知識，逐步開發(fā)計算機(jī)在教學(xué)管理工作中的功能，促進(jìn)教學(xué)信息化管理。以下舉例簡要介紹幾種常用的教學(xué)秘書工作必備的信息化技能。

2.1 信息篩選及匯總。教學(xué)秘書通過掌握必要的計算機(jī)的應(yīng)用知識，讓工作更加輕松快捷。熟練掌握和運(yùn)用WORD、EXCEL、PPT等辦公軟件，對于提高工作效率事半功倍。教學(xué)秘書會經(jīng)常收到來自教務(wù)處或其他部門發(fā)來的EXCEL匯總表，利用EXCEL的數(shù)據(jù)篩選功能篩選出本部門的課程，本部門的學(xué)生等等這些信息。然后再進(jìn)行下一步的工作安排。將各種信息篩選后，需要將屬于本部門的信息匯總。一般大家習(xí)慣性使用EXCEL的默認(rèn)的sheet1，很少使用sheet2、sheet3。其實(shí)一個EXCEL的表中可以設(shè)置多個工作表，這樣可以分門別類，以免表格太多容易混亂。還可以通過工作表標(biāo)簽顏色進(jìn)行標(biāo)識，可以更加的清楚醒目，有利于提高工作的條理性。比如重補(bǔ)修任務(wù)安排，學(xué)生數(shù)據(jù)非常多，可以利用EXCEL中的透視圖功能準(zhǔn)確、快速、高效的統(tǒng)計整理出學(xué)生數(shù)據(jù)。如幾門課程，有多少學(xué)生報名重修這些課程等。還比如開學(xué)初補(bǔ)考和重補(bǔ)修考試安排等事務(wù)，很多學(xué)生要參加考試的科目有多門，在安排考試時，需要錯開這些考試時間，避免沖突，那EXCEL軟件中的糾錯功能能準(zhǔn)確地找出重復(fù)的數(shù)據(jù)。

2.2 監(jiān)考通知單的制作。每個學(xué)期的補(bǔ)考、期中期末考試都有大規(guī)模的監(jiān)考安排工作。尤其是基礎(chǔ)課部門，幾乎全校的班級都開設(shè)。因此考場數(shù)多，監(jiān)考老師也相應(yīng)非常多。為了使監(jiān)考工作按部有序的進(jìn)行，監(jiān)考通知單發(fā)揮著重要作用。當(dāng)教學(xué)秘書面對需要制作幾百份的監(jiān)考通知單的時候，壓力可見一斑。每一份監(jiān)考通知單都需要監(jiān)考老師姓名、監(jiān)考時間、地點(diǎn)等信息。然而教室是不同的。采用傳統(tǒng)辦法復(fù)制粘貼工作量巨大。在這種情況下，可以采用WORD的郵件合并功能。首先制作一個監(jiān)考單的空模板，將監(jiān)考安排EXCEL表制作好作為數(shù)據(jù)源。然后在工具欄里使用郵件合并功能即可輕松制作大批量的監(jiān)考通知單。同樣的方法也適用于大批量獎狀制作。

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隨著人類信息時代的到來，各國均出臺了相關(guān)政策進(jìn)行信息化教育環(huán)境的建設(shè)，以積極應(yīng)對現(xiàn)代信息化浪潮。我國信息技術(shù)教育多采用信息技術(shù)課程來予以落實(shí)，而信息技術(shù)教師又十分重要。因此，對其工作現(xiàn)狀進(jìn)行個案研究十分必要。

1、研究設(shè)計及過程

（1）研究對象：選取廣州市某小學(xué)極具代表性的3名信息技術(shù)教師，3名教師均具備成熟的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；

（2）研究工具：從3名研究對象的個人介紹、工作環(huán)境與內(nèi)容三方面來進(jìn)行小學(xué)信息技術(shù)教師工作分析框架的構(gòu)建；

（3）資料收集：通過紙、筆、照相機(jī)、錄音筆、錄像機(jī)及電腦等對3位教師的日常工作（時間、地點(diǎn)、互動對象、工作感受、工作困難及解決方法）進(jìn)行觀察、訪談、分析及整理，并收集學(xué)校各類日常通知、文件、教師撰寫的文檔及教案等；

（4）資料分析：對每次訪談、觀察及實(shí)物進(jìn)行分析。

2、小學(xué)信息技術(shù)教師工作現(xiàn)狀及原因分析

2.1、小學(xué)信息技術(shù)教師工作任務(wù)較繁多

主要體現(xiàn)在當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)教師除去信息技術(shù)教學(xué)之外，還需完成學(xué)校電教工作、管理機(jī)房、宣傳工作等[1]。出現(xiàn)上述現(xiàn)象主要原因?yàn)椋孩俅蟛糠謱W(xué)校將信息技術(shù)課作為副課，導(dǎo)致校領(lǐng)導(dǎo)誤以為信息技術(shù)教師工作量少；②信息技術(shù)教師其信息技術(shù)能力優(yōu)于其他教師，完成上述工作更加容易；③部分學(xué)校教師編制較少，師資相對缺乏，因而信息技術(shù)教書所需完成工作便更多。

2.2、小學(xué)信息教師當(dāng)前的教學(xué)條件與教學(xué)要求不相符合

因小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)條件相對較差，使得信息技術(shù)教學(xué)不被重視，進(jìn)而對教學(xué)效果產(chǎn)生影響。主要表現(xiàn)為：①該課程教學(xué)硬件欠缺，尚無適用教材，國家尚未對課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)定；②極易被其他主課如語文、數(shù)學(xué)、英語等“借課”，導(dǎo)致該課程課時減少。出現(xiàn)上述現(xiàn)象的主要原因?yàn)椋孩傩W(xué)信息技術(shù)課程對教師環(huán)境要求較高；②信息技術(shù)由于更新較快，因而不易形成穩(wěn)定的教材與課程標(biāo)準(zhǔn)；③目前小學(xué)信息技術(shù)尚未納入升學(xué)考試中，使得教師重視不足。

2.3、該課程教師地位不高，職稱評定難度較大

出現(xiàn)該現(xiàn)象主要原因?yàn)椋孩傩畔⒓夹g(shù)尚未納入小學(xué)升學(xué)考試，校長、教師及學(xué)生對該課程的重視均相對缺乏；②小學(xué)教師職稱名額相對較少，而信息技術(shù)教書地位相對不高，因而為自身利益爭取的機(jī)會就更少。

2.4、該課程教師專業(yè)素質(zhì)不高，職業(yè)認(rèn)同感較為缺乏

上述現(xiàn)象出現(xiàn)的原因主要包括：①當(dāng)前高等院校尚無合格的信息技術(shù)教育專業(yè)，因而相應(yīng)專業(yè)人才的培養(yǎng)也較為缺乏；②小學(xué)信息技術(shù)教師多選自其他學(xué)科教師，具有專業(yè)科班背景的信息技術(shù)教師則相對較少。

3、小學(xué)信息技術(shù)教師提高工作績效相關(guān)建議

3.1、制定相關(guān)規(guī)章來對教師工作量加以考核

小學(xué)信息技術(shù)教師的工作量是信息技術(shù)教師所重視的問題，該課程很多教師均反映工作量大、任務(wù)繁重，但很多學(xué)校尚未將教師所完成的其他工作納入其工作量中。主要是由于很多學(xué)校在信息技術(shù)教師工作量的計算方面缺乏相關(guān)計算標(biāo)準(zhǔn)[2]。當(dāng)前，個別地區(qū)已提出信息技術(shù)教師工作量計算辦法，如深圳羅湖區(qū)教研中心便于2004年出臺《中小學(xué)信息技術(shù)教師工作量計算參考意見（征求意見稿）》；和龍江牡丹江市提出，因信息技術(shù)教師工作環(huán)境多為電子輻射環(huán)境，故教育部門與學(xué)校應(yīng)予以適當(dāng)補(bǔ)助、獎勵。

3.2、教學(xué)應(yīng)有據(jù)可依

較之于高中信息技術(shù)教師，當(dāng)前中小學(xué)信息技術(shù)教師在課程定位、教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容方面尚不明確。原因之一便是國家已出臺《高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，但中小學(xué)信息技術(shù)課程相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)則仍未出臺。若中小學(xué)信息技術(shù)出臺有相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)，則各地可根據(jù)本地小學(xué)信息技術(shù)教育具體情況來進(jìn)行適用于本地的信息技術(shù)教學(xué)教材的開發(fā)，進(jìn)而有效結(jié)束當(dāng)前全國各地信息技術(shù)教材的混亂現(xiàn)象。而且，一旦課程標(biāo)準(zhǔn)出臺，該課程教師便可明確教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)內(nèi)容有據(jù)可依。

3.3、教師應(yīng)不斷提升專業(yè)水平

①加強(qiáng)對教師進(jìn)行職前培養(yǎng)的力度，師范院校應(yīng)不斷提升相關(guān)專業(yè)教育質(zhì)量。這就要求學(xué)校應(yīng)根據(jù)一線教師能力素質(zhì)需求對所開設(shè)課程進(jìn)行及時調(diào)整，尤其應(yīng)注重對師范生信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；增加課程實(shí)踐，教育見習(xí)，加大教育實(shí)習(xí)比例，使師范生能夠及早對中小學(xué)信息技術(shù)課程進(jìn)行了解，并及早進(jìn)行相應(yīng)能力的儲備；

②完善教師職后培訓(xùn)，這就要求教育部門及學(xué)校應(yīng)為新入職教師提供相應(yīng)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)機(jī)會，對信息技術(shù)教師實(shí)施定期培訓(xùn)，促進(jìn)其不斷更新專業(yè)知識。根據(jù)教師不同情況實(shí)施針對性培訓(xùn)，可通過面對面培訓(xùn)、網(wǎng)上培訓(xùn)等方式進(jìn)行培訓(xùn)，從而幫助小學(xué)信息技術(shù)教師不斷更新專業(yè)技術(shù)，提升教學(xué)質(zhì)量。

4、總結(jié)

本研究通過對某小學(xué)3位極具代表性的信息技術(shù)教師進(jìn)行個案研究，對當(dāng)前國內(nèi)小學(xué)信息技術(shù)教師工作現(xiàn)狀有所了解，但本研究所得出結(jié)果主要基于文中的3個案例，并不具備普適性，但具有一定代表性。