導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇小學德育導師總結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

一、一年級道德與法治教育教學工作

在這一學期對一年級一班和一年級二班的道德與法治教育教學工作中，我按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃，做到開學有計劃，學期末有總結(jié)。在備課過程中，我認真仔細地學習教學目標與綱要，一絲不茍地做著教學準備，并千方百計地從各個渠道收集有關(guān)圖片、資料和課程資源。這一環(huán)節(jié)我從沒有馬虎和懈怠過。

在教學過程中，我注重了學生的整體學習氛圍。讓每個學生都活動起來。都積極參與，都來做學習的小主人，甚至都可以來當小老師，我不給他們框框里的學習內(nèi)容，不限制掌握知識的范圍，可以隨意地自由地攝取知識營養(yǎng)。大膽地進行創(chuàng)造性地進行作業(yè)和實際生活演習。我和學生在教學過程中，經(jīng)常進行角色互換，大多數(shù)時間里我都不以教師身份自居，常常是知道也裝不懂地請教學生們，這樣一來，就大大地提高了他們的學習熱情。激發(fā)了他們的求知欲望。我看到他們急不可耐地想說出自己的想法。從而忘卻了膽怯和羞澀，忘記了貪玩和溜號。忘記了老師和學生的省份區(qū)別，我們是一起游戲的一個小團體。在快樂中學習知識，在輕松中悟出做人道理。我們整個學習過程好像一個團體的營地訓練。這種教學方法樹立了學生的自信心。使他們勇于表現(xiàn)自我。其中生活場景表演方式更是孩子們學會了生活自理，鍛煉了獨立生活能力，在創(chuàng)設(shè)交往環(huán)境的同時更學會建立人際關(guān)系的技巧，從而培養(yǎng)了學生團隊合作的精神。在這個角色游戲表演中，他們互相接納，互相支持，互相信任，與此同時能開放自我、表現(xiàn)自我，進而增強了對自己性格、能力的認識，此外，還大膽地做了一些自己從來沒有做過的事或自己認為不可能做得到的事，在發(fā)掘自己潛能的同時也鍛煉了自己的膽量。

在課堂上，每一次教學活動的結(jié)束都是我反思的開始，我下課以后都要問自己：我的活動策略有沒有紕漏，還有哪些地方需要改進和補充，我應該怎樣進行活動延伸和課外輔導？作為一名教師我做沒做到鎮(zhèn)定自如、充滿自信、精神飽滿、面帶微笑、儀態(tài)大方、聲音響亮、帶有童趣的去和孩子們交流？對于他們在活動中所表現(xiàn)出來的優(yōu)秀一面我由衷的贊賞了嗎？對于他們的不足我及時地引導了嗎？這些都是我課下需要反思的。尋找有效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質(zhì)。

總之，通過這一學期的道德與法治的課堂教學，懂得何謂善惡美丑，促成他們養(yǎng)成良好的道德行為的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成簡樸、文明禮貌、尊老愛幼、遵紀守法，保護環(huán)境的道德行為習慣，個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)。學生的整體素質(zhì)得到了提高，達到了預期的效果。

二、打字室的打印復制工作

篇2

德育導師的職責主要包括：關(guān)注被導學生在思想、品德以及行為上的動向，幫助受導學生在較短的時間內(nèi)形成好的道德品質(zhì)；關(guān)心被導學生身心健康方面的變化情況，及時進行必要的心理疏導與健康指導；關(guān)心被導學生學業(yè)及個性特長上的變化，有效地幫其改進學習的方法，提高學習的能力以及學習的效率；經(jīng)常保持與受導學生家長間的溝通，保證較全面地了解學生的成長過程。

那么，就小學生而言，筆者認為，其提高德育導師能力的途徑與方法有以下5種。

一、 堅持因材施導，提高導育目標設(shè)計科學性

維果茨基的研究表明：教育對兒童的發(fā)展能起到主導作用和促進作用，但需要確定兒童發(fā)展的兩種水平：一種是已經(jīng)達到的發(fā)展水平，表現(xiàn)為兒童運用已有知識經(jīng)驗獨立完成任務，即現(xiàn)有發(fā)展水平；另一種是兒童可能達到的發(fā)展水平，表現(xiàn)為“兒童還不能獨立地完成任務，但在成人的幫助下，通過模仿，能夠完成這些任務”。這兩種水平之間的距離就是“最近發(fā)展區(qū)”。同樣，在德育中也存在著最近發(fā)展區(qū)。事實證明，導師只有在充分了解被導學生的各項實際情況后，才可以制定出較為合理的導育目標。值得注意的一點是我們所制定的目標不應該固定而應是動態(tài)的、分階段的，并且目標的設(shè)計要具體且便于檢測，不能含糊、籠統(tǒng)、不易操作。

二、 堅持因材選材，提高導育內(nèi)容選擇正確性

導育要達到預期的目標，導育內(nèi)容選擇至關(guān)重要。如果導育內(nèi)容與被導學生實際聯(lián)系不夠緊，必然會影響其導育效果。筆者認為導育內(nèi)容的因材選材可以概括為三個原則，即：系統(tǒng)性原則、務實性原則和創(chuàng)造性原則。德育要增強系統(tǒng)性，必須在基礎(chǔ)理論性內(nèi)容的系統(tǒng)性、穩(wěn)定性、連續(xù)性上下功夫，以克服教育內(nèi)容選擇的隨意性；要增強導育內(nèi)容的務實性，導師須緊緊抓住被導學生最關(guān)心的熱點、疑點、焦點、盲點問題進行導育內(nèi)容選擇，防止貪大求全，華而不實；要增強導育內(nèi)容的創(chuàng)造性，導師對傳統(tǒng)的導育內(nèi)容要大膽地取舍，科學地“加減乘除”，使導育內(nèi)容的選擇具有靈活性、創(chuàng)造性。小學生理解能力尚未完全形成，因此在選擇內(nèi)容上更應注意，多選取對比性較強的內(nèi)容作為導師導育的內(nèi)容。

三、 堅持因材取法，提高導育方法實施針對性

方法對于導育結(jié)果的影響是非常明顯，因此針對小學生選擇導育方法就更為重要了。通常在工作中教師們選擇說服教育法、情感陶冶法、榜樣法等。說服教育法是我國目前對學生進行思想品德教育的最基本、最廣泛的德育方法。它借助語言或者事實，通過擺事實、講道理來影響受教育者，啟發(fā)學生的自覺性、提高學生的思想覺悟、增進學生的辨析能力、培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)。說服教育的主要形式有講解、談話、討論等方式。而“身教”法是以導師的人格熏陶對學生進行導育。實踐證明，導師在導育過程中不重視自身人格修養(yǎng)，不注重身教，那么其結(jié)果必將是失敗。合格的導師要潛移默化地對學生進行人格塑造。筆者認為導師必須要了解與準確判斷自己所導對象的特點。同時，對于現(xiàn)有的導育方法我們也可以給予優(yōu)化與整合。例如，我們在選擇方法的同時有意識地將一些心理健康教育方面的理論與操作技巧運用到我們的導育過程中。

四、 堅持因材施威，提高導育過程的導師影響力

所謂威信就是你在他人心目中的影響程度，或者說贏得眾人的尊敬和信任后形成的一種無可替代的影響。我認為導師樹立威信可以特別注意以下幾個方面：一是以“德”立威。“德”是指導師的道德、品行、作風?！对娊?jīng)·小雅》中說：“高山仰止，景行行止”，意思是品德像高山一樣崇高的人，自然有人敬抑，行為光明正大的人，就會有人效法。二是以“識”增威。這里的“識”包括導師廣博的知識。知識是人類實踐經(jīng)驗的概括和總結(jié)，是智慧和力量的象征，是衡量一個合格導師的必備條件和起碼要求，它直接關(guān)系著導師所導內(nèi)容的優(yōu)劣。三是以“信”取威。這里的“信”包含兩層意思：一是信任，二是信用。信任是建立良好關(guān)系的前提，也是體現(xiàn)人格力量的紐帶。講信用，就是不食言、不說空話和大話，信守諾言；對做不到的事情，決不能許諾，不當面一套、背后一套，只有這樣，導師才能樹立較高的威信。四是以“績”壯威。導師要努力工作，爭取獲得一定的成績。這樣做的好處就是能夠使你所導的學生對你更加敬佩。五是以“情”升威。魯迅曾經(jīng)說過：“無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫?！比朔遣菽?，孰能無情。當代人的一個顯著特點就是人人期望得到別人，尤其是領(lǐng)導的理解、尊重和信任。哪怕是一個主動的招呼、一句親切的寒喧、一句玩笑話，都會使人感到是對自己的尊重和親近，從而達到心理相容，感情相通。

五、 堅持導研聯(lián)動，提高導育過程的導師技巧

長期從事導育工作的導師更需要不斷豐富自己的理論知識，并對其進行經(jīng)驗梳理，這就是所謂的導育研的聯(lián)動。例如，案例反思就是促進自身導育能力提升的有效方法之一。一般導育案例的書寫格式主要包括案例背景、問題分析、施導措施、實施效果、案例反思等。這樣用文字形式將其記錄下來更有利于導師們導育技巧的提升。因此，筆者建議小學的德育導師們要積極地參與導與研。小學生的身心特點主要表現(xiàn)為易動情與易重情。因此，小學的德育工作需要導師們做到以情動人、以情育人、以情感人。但是除了這些之外，筆者認為還有必要對幾個技巧進行完善。首先是表情技巧。根據(jù)心理學的研究成果，學生學習的過程并不單純是一個“純認識”過程，其接受教育的過程第一環(huán)節(jié)就是對教師教態(tài)表情的接收。因此，導師身著得體、大方的服飾，一副親切、和藹的面容以及充滿期待的目光，再配以適當?shù)闹w動作，其導育將會收到事半功倍之效。其次是導言技巧。心理咨詢研究領(lǐng)域中對于咨詢師引導能力要求非常高，德育導師的工作類似于心理咨詢師。導師通過語言的引導使學生感官產(chǎn)生興奮，能強化受導學生的主觀感受，從而最終激起學生理智感的發(fā)展，促進其快速地進入特定溝通氛圍，提高導師的導育效率。最后是導師的評價技巧。評價是德育導師制的有機組成部分，是對導育全過程起著決定性作用的環(huán)節(jié)。評價的有效性將會對學生生活、學習等方面的情感達到激勵與調(diào)節(jié)的作用。小學生更需要導師們的評價，因為他們有著較為強烈的心理需要。通常導師可以用“對”、“不對”、“好”、“不好”等簡單詞語評價普通的學生，但是對于學校所分配的受導學生則要配以表情與手勢，多采用啟發(fā)性、示范性的評價。

總之，德育導師工作是意義深遠且煩瑣、復雜的工作，“責任心”是有效完成工作的保障。盡管導師的工作能力有所不同，但其目的都是一個，那就是幫助學生健康成長。對于學生選導師和導師選學生要力爭做到雙向選擇且受導學生名單要具體化，即受導學生名單上除了班級、名字，還應該交代學生的主要問題、受導方向。當然，學校要多宣傳與培養(yǎng)德育導師，即使做不到每個教師都擔任德育導師，也一定要保證每個老師都很清楚德育導師是怎么一回事。當然，學習的方式有很多，比如全校教工大會；或者以教研組為單位進行學習；通過學校網(wǎng)站，要求教師上網(wǎng)學習。當然，最有效最直接的方式是“德育導師優(yōu)秀案例”的學習，即看看別人都干了些什么。

參考文獻

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[3] 丁銀輝.加強小學德育有效性的策略[J].教學與管理，2010（2）.

篇3

二、工作目標

以愛國主義為主線，以養(yǎng)成教育為重點，以創(chuàng)建優(yōu)秀班集體和少先隊活動為載體，以家庭、社會教育相結(jié)合，以師德教育為保證，優(yōu)化常規(guī)管理，深化德育活動，增強德育工作的針對性，實效性和創(chuàng)新性，努力探索德育工作的新途經(jīng)，新方法，為學生健康成長，主動發(fā)展，充分發(fā)展奠定堅實的思想道德基礎(chǔ)，為把學生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、守紀律的社會主義合格公民而努力奮斗。

三、工作思路

（一）全面推行德育“導師制”

依據(jù)“同心溝通、以德樹德、竭誠交流、以情懂情、修身垂范、以行導行”的育人原則，對學生的思想品行、學習方法、心理成長、情感生活、特長培養(yǎng)等方面予以關(guān)注和培育。充分滿足學生個性化發(fā)展的需要，構(gòu)建全員參與、全程育人的德育工作體系。

1選配責任心強的老師作為導師與幫教學生結(jié)成幫教對子。經(jīng)常育幫教學生談心，及時了解掌握學生的思想動態(tài)，適時在生活、思想生給予幫助與指導。

2建立班主任導師制。凡三年內(nèi)參加工作的年輕教師原則上一律擔任見習班主任，選派經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀班主任作為他們的指導老師。見習班主任、指導老師互聽晨會課、班會課（一般每月2次），給予必要的點評。見習期滿應開設(shè)匯報課，由全校導師組成評審團參加評審。

3進一步加強班主任隊伍的培訓、管理與考核，提高班主任隊伍的育人水平。認真組織新教師參加新班主任的上崗培訓，積極參加市第三屆班主任基本功競賽，爭取較好的成績。

（二）切實加強德育組織建設(shè)

1完善學校少先隊組織建設(shè)。大隊委、各中隊干部實行民主選舉和定期輪換制度。要把大、中、小隊建設(shè)成“快樂、自主、友愛、向上”的集體。

2規(guī)范班級管理，促使文明行為習慣養(yǎng)成教育落到實處。按照“面向?qū)嶋H，嚴格管理，貴在堅持，重在滲透”的原則，確實加強對班級工作的管理。從常規(guī)工作入手，抓好班級“五個一”的訓練。即整頓“一個陣容”，抓好升旗儀式，課間操的隊列，塑造學生的精神面貌；建立“一種秩序”，即課堂秩序、集會秩序以及課間秩序的文明有序；養(yǎng)成“一種習慣”，做到語言文明、講普通話、待人接物大方禮貌并形成習慣；堅持“一項制度”，室內(nèi)衛(wèi)生和室外責任區(qū)保潔制度，確保學校環(huán)境的整潔優(yōu)美；樹立“一個觀念”，即遵紀守法，尊老愛幼、團結(jié)友善。充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自主組織活動、管理評價，逐步使學生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒撨@樣做”，使良好的行為習慣內(nèi)化為自覺的行動。

（三）加強校園文化建設(shè)，凈化育人環(huán)境。

學校將繼續(xù)以“圍繞學生的發(fā)展”為主題，營造“書香校園”氛圍，以“務實、創(chuàng)新、協(xié)作、高效”的學校精神為指導，全面推進校園文化建設(shè)，努力為學生創(chuàng)造一個環(huán)境優(yōu)美、典雅別致的“校園”，一個朝氣蓬勃、勤奮好學的“樂園”，一個團結(jié)友愛、和睦融洽的“家園”。

1精心布置宣傳陣地。加強對黑板報、宣傳欄等文化陣地的指導管理，在把好輿論導向的同時，要力求主題突出，圖文并茂，充分發(fā)揮宣傳教育功能。

2規(guī)范班室布置。各班教室的布置要體現(xiàn)班室特點，營造生動活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進的良好育人氛圍。

（四）拓寬德育渠道，發(fā)揮“三結(jié)合”教育優(yōu)勢。

1加強學校、家庭、社會的聯(lián)系，形成共同抓好德育工作的合力。充分發(fā)揮蘇州市網(wǎng)上家長學校的資源，用好“家校路路通”，對于自我控制力差的學生、行為習慣較差的學生要定期聯(lián)系，切實做好這些特殊學生的轉(zhuǎn)化工作。

2繼續(xù)舉辦好家長學校，加強學校與家長的溝通，及時宣傳學校的教育理念，指導家長搞好家庭教育，提出學生在家、在校的學習常規(guī)要求，使孩子在家長的指導下，加快常規(guī)的養(yǎng)成。本學期將召開一、三、五年級的家長會，并按計劃開展兩次集體家訪。

3認真開展校外德育基地活動，使學生更多的參加實踐活動，寓教育于活動之中，不斷開闊學生視野，豐富學生能力。

（五）注重心理健康教育。

要以“五有”為目標，推進學校心理健康教育工作，逐步完善學校心理教育三級預防體系建設(shè)。加強心理健康教育師資隊伍建設(shè)，認真組織專兼職心理健康教師上崗培訓和進階培訓，不斷提高心理健康教育教師的專業(yè)素養(yǎng)。發(fā)揮骨干心理健康教師的作用，在教室和學生中開展團隊心理健康輔導講座，普及心理健康教育知識，把心理健康教育貫穿到學校教育的全過程中，并逐步向家庭教育延伸。結(jié)合當前教育教學工作的重點，以提高學生學習質(zhì)量為目標，積極探索“積極發(fā)展型心理教育”模式，使心理健康教育更好地位提高教育教學質(zhì)量服務，為青少年健康成長服務。

（六）著力加強生命教育。

利用主題班隊會，開展各類專題教育活動，加強生命教育，培養(yǎng)學生健全的生命觀，接受生命中的一切必然與偶然，理解生命，善待生命，尊重生命的倫理，發(fā)掘生命的意義并珍惜生命，在生命力的發(fā)揮和奉獻中區(qū)體會生命的魅力。通過生命教育可以讓中小學生珍惜生命、懂得感恩、學會感恩、懂得生命承載的責任。

四．具體工作內(nèi)容。

九月份：

1新學期開學儀式。

2組織學習《新小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》修訂稿。對學生進行愛校教育、安全教育、文明禮儀和行為習慣養(yǎng)成教育。

3制訂好德育、少先隊、班級等工作計劃。

4啟動“班主任導師制”，制定好相關(guān)計劃。

5學校少先隊大隊部進行新學年的改選工作。

6啟動班級文化建設(shè)活動。

7做好《關(guān)心下一代周報》的宣傳與征定工作。

8召開一年級家長會。

十月份：

1培訓護旗隊、學生會干部。配合輔導員健全少先隊大隊委，訓練鼓樂隊。少先隊大隊委干部培訓，開展隊史教育活動。

2安全教育課。組織學生上、下樓道安全演練。

3組織學生開展愛國主義教育活動。

4學校心理輔導老師組織開展部分年級的學生團體心理健康輔導訓練活動。

5組織開展學校班主任基本功競賽，并推薦優(yōu)秀的參加市比賽。

6組織開展本學期的第一次集體家訪。

十一月份：

1聘請法制副校長上法制教育課。

2組織學生參加市中小學生法律知識競賽。

3申報昆山市校園文化先進單位。

4組織開展部分年級的心理健康調(diào)查研究。

5分別組織召開三、五年級的家長會。

十二月份：

1認真組織開展感恩教育，珍惜生命的活動。

2組織參加市班主任研究與指導中心的活動。

3組織學校第二次集體家訪。

20xx年元月份：

1組織開展慶祝元旦活動。

篇4

為了引領(lǐng)學生健康、幸福成長，龍崗初中認真貫徹落實《加強中小學德育工作的實施意見》文件精神，從加強德育工作隊伍入手，整合社會資源，擴容德育隊伍，立足全員育人，組建了學校、家庭、社會三支導師隊伍，構(gòu)建了立體化德育教育網(wǎng)絡(luò)，為抓好學校德育工作提供了堅強的組織保障。

一、組建全體教職工參加的導師隊伍

學校在實施教師導師制的具體過程中，以班級為落腳點，找準“隊伍、制度、會議、活動”四個突破口，實行“隊伍建在班上、制度定在班上、會議開到班上、活動搞到班上”四項措施，確保導師育人落到實處。

1.隊伍建在班上。導師隊伍分解到各個班級。班主任任各班的導師組長，兼領(lǐng)一個小組；學校領(lǐng)導每人靠一個班級，認領(lǐng)一個小組；每班由任課教師2～3人認領(lǐng)其余的小組；音體美微機等專業(yè)教師認領(lǐng)相應社團成員組成的小組；學校保衛(wèi)、后勤等管理人員認領(lǐng)相關(guān)管理崗位學生干部組成的小組。各小組導師與成員基本做到面孔熟、情況摸、底子清，為下一步開展“思想引導、心理疏導、生活指導、學業(yè)輔導”打下良好基礎(chǔ)。

2.制度定在班上。制度明確規(guī)定，導師育人必須深入到班級、深入到學生，將與每名學生的談話、幫扶時刻“想在心上、說在嘴上、跑到腿上、干在手上、記在本上”，學校主要領(lǐng)導定期通過抽查學生、檢查記錄、座談調(diào)研等形式檢查各項制度的落實情況，保障了制度的順利執(zhí)行。

3.會議開在班上。學校規(guī)定每周一下午班會同時是各班導師團成員集體約談會，班會不再是班主任的專利。每周一下午，導師團全體成員進入班級，先由班主任總結(jié)上周班級情況，然后由包班領(lǐng)導和其他導師團成員依次發(fā)言分析各認領(lǐng)小組成員成長進步情況，并指出存在問題。

4.活動搞到班上。教師為此開展了“四個一”活動：開展“聽課評生活動”，通過日常開展的聽評課，深入班級，將聽課對象從關(guān)注教師轉(zhuǎn)移到關(guān)注學生身上，課后與相關(guān)學生座談，幫助其改進提高。開展“師生快樂大課間”活動，每位導師按照班級分組與學生同做廣播操、打籃球、跳繩，密切師生關(guān)系。開展“師生共餐活動”，學校要求每位導師每學期必須和所認領(lǐng)的學生同吃一次飯，更多的教師則是利用周六把學生領(lǐng)到家中，邊吃邊談，師生的隔閡隨著飯菜的飄香逐漸消失，留下的只有師生無隙的交流。

二、組建全體家長參與的導師隊伍

由于實行雙休和假期時間延長，學生在家的時間能占到一半以上，閑暇時間的學生德育管理成為了家長必須面對的課題。

1.搞好培訓，讓家長教導有方。學校主要通過“家長開課”和“電話訪談”兩種形式對家長進行培訓。在課堂上家長與授課老師互動交流，共同探討研究教育孩子的方式方法，向家長闡述家庭教育對孩子成長的重要性；在電話中，及時通報學生近期在校表現(xiàn)和存在問題，引起家長對孩子問題的關(guān)注。每次寒暑假放假前，學校都給學生家長發(fā)放《致學生家長的一封信》，讓他們知道在假期中學生管理的重點，明確家長的義務和責任，取得家長的認可與支持，以實現(xiàn)家庭、社會和學校的共同監(jiān)管。

2.設(shè)計活動，實現(xiàn)親子共成長。開展“與孩子同行”家長學法活動。學校統(tǒng)一印發(fā)《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》《義務教育法》等材料發(fā)給家長，讓家長與學生一起學習，幫助家長明確思想當中存在的一些誤區(qū)，增強學生的自我保護意識，讓家庭真正成為學生成長的搖籃。

篇5

一、 工作措施和成績

1.德育團隊工作。制定下發(fā)《道真縣2017年德育工作計劃》和《道真縣教育局2017年未成年人思想道德建設(shè)實施方案》，協(xié)助組織德育干部培訓。印發(fā)《全縣教育系統(tǒng)踐行和培育核心價值觀“三進”活動方案》，督導各類學校進行專題教育，形成活動總結(jié)。重視推進家庭教育工作，制定下發(fā)《道真縣2017年家庭教育指導中心工作計劃》，全面推進家長學校建設(shè)，強化家長委員會在學校教育的重要作用?！白鎳谩ぜ亦l(xiāng)美”系列活動持續(xù)有序開展，配合縣文明辦召開專題培訓會，各校推進效果明顯提升；組織第20屆五好小公民“陽光校園·我們是好伙伴”讀書活動演講賽和征文評比，推薦選手到市里參賽，分獲三等獎，推薦作品78份到市級評選。指導各校全面開展“慶六一”文藝活動和藝術(shù)節(jié)活動，向相關(guān)單位報送活動信息達3次。強化留守兒童管理的組織領(lǐng)導、制定相關(guān)措施，定時更新平臺，深入學校督導關(guān)愛幫教效果，全面推進全員育人導師制“1+N”工作。

2.禁毒工作。制定下發(fā)《道真縣教育系統(tǒng)2017年禁毒工作計劃》、《2017年禁毒掛幫工作計劃》，召開專題會二次，與縣禁毒辦一起深入14個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的相關(guān)學校檢查，并召開反饋會。制定《全縣教育系統(tǒng)2017年“6.26”禁毒宣傳系列活動方案》，安排部署禁毒宣傳月相關(guān)工作，通過單位LED屏、發(fā)放宣傳資料800余份進行宣傳教育，初步形式縣級中學全面建禁毒園地的宣傳陣地。

3.認真開展中小學體育藝術(shù)活動。制定下發(fā)了《道真自治縣2017年體育藝術(shù)活動計劃》，開展了第三屆中小學生校園足球賽。城關(guān)二小和玉溪中學、職業(yè)中學分別獲縣級小學、初中、高中組第一名，城關(guān)二小和玉溪中學將代表我縣參加全市校園足球聯(lián)賽決賽。全力籌劃遵義市第八屆中學生籃球運動會，擬定方案報縣政府審核，召集相關(guān)學校和部門開專題會，主要負責運動會幕式籌劃，同時我縣運動隊的組建已完成，訓練工作正在有序進行。

4、廣泛開展“四在學校.幸福校園”、“標準化農(nóng)村留守兒童之家”、“減負增效提質(zhì)”、“文明校園”等示范校創(chuàng)建活動，

5、普法工作。制定《道真自治縣教育局2017年普法工作計劃》，選聘法制副校長，配合縣司法局開展“法律進校園”活動達6次。聯(lián)合印發(fā)《在全縣開展青少年法治宣傳教育活動實施方案》，安排學生征文和演講、教師學習記錄等相關(guān)活動。

二、存在問題

1.對未成年思想道德建設(shè)體系解讀理解不夠，導致活動形式單一，對社會主義核心價值觀深入宣講和踐行力度不夠。

2、今年體藝活動安排較多，部分學校推進力度不夠。

三、下步工作思路

1.進一步抓好未成年人思想道德建設(shè)，強化社會主義核心價值觀教育和“三愛”教育。

2、全力抓好第八屆中學生籃球運動會開幕式各項工作和縣代表隊的隊員訓練、記錄人員培訓實踐訓練，禮儀人員選聘等工作。組織城關(guān)二小和玉溪中學參加全市中小學生校園足球聯(lián)賽決賽。

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二、中職學校踐行德育導師制的現(xiàn)狀

浙江省教育廳出臺《關(guān)于全省中小學生實施“德育導師制”的指導意見》至今已有九年。學校對德育導師制的重視程度不一，效果也有差別。我省德育導師制開展較早的屬長興中學，已積累了豐富的實際經(jīng)驗。浙江省教科院院長方展畫在對長興中學德育導師制的實踐進行調(diào)研后認為：“德育導師制是學校班主任工作必要而有效的補充，具體就是在‘整體、合作、優(yōu)化’教育理念的指導下，將學校班級德育的諸多目標、諸多任務分解到作為‘導師’的任課教師身上，導師依據(jù)‘用心溝通、以德樹德；竭誠交流、以情動情；刻意磨練、以志勵志；修身垂范、以行導行’的育人原則，既教書又育人，既管理又管導，從而形成整體合作、優(yōu)化班級教師管理群的一種班級管理模式。”［5］與之不同的是，還有一些學校仍處于嘗試階段，沒有作深入實踐。筆者所在縣的職業(yè)學校推行“德育導師制”已有三年，積聚了一定的經(jīng)驗，也暴露出很多問題。學校推行德育導師制歷經(jīng)三個階段：一是籌備階段。由德育安全處著手準備，先在教職工大會上動員，再由各班主任根據(jù)需要列出受導學生的名單，分給各任課老師。原則上受導對象為所謂的“后進生”———學習能力、思想品德、行為習慣上存在問題的學生，每個德育導師負責一至三名學生。二是施導階段，學校發(fā)放德育導師及受導學生的記錄表，用于平時交流時填寫，學期結(jié)束上交學校。三是考核階段，將平日要求施導教師與受導學生記錄的談話表及相關(guān)材料作為考核依據(jù)，納入學期或?qū)W年德育考核。實踐下來，效果不很理想。據(jù)筆者調(diào)查，在實施初期，教師“每周與受導學生交流一次”的占45%，“兩至三周一次”的為30%；后來就迅速減少，有的甚至一個月不與學生交流一次。學期結(jié)束前，有的德育導師一次性填完表格上交即完事，有的干脆沒交。在考核方面，學校考核過于籠統(tǒng)，缺乏評價的操作性，缺乏過程性考核制度，大多德育導師由開始的一點“勤”，演變?yōu)楹髞淼男问街髁x。學校整個德育導師制的實踐可謂“淺嘗輒止”。師生對“德育導師制”總體上滿意程度較低。

三、中職學校在德育導師制實施中存在的問題及相應對策

中職學校中推行的“德育導師制”，讓更多的教師關(guān)心、指導學生的思想、生活、心理健康與學習，有助于形成全員參與管理的新格局。但在實踐中也暴露出一系列問題。

（一）定位不準：應明確自身角色

角色定位是角色執(zhí)行的前提，模糊的角色定位只能帶來行動上的不自覺，以致效果受損。一些中職學校對德育導師的角色沒有形成統(tǒng)一的認同，以致產(chǎn)生了各自為陣、隨意施導的現(xiàn)象。有的教師因為教學任務重，就對受導者予以一點學習上的鼓勵就算是德育導師施導的全部內(nèi)容了；有的教師在自己空閑時，叫來受導學生，隨意聊一通話，算是盡上導師的職責；有的教師純粹從經(jīng)濟上關(guān)心，受導學生缺乏生活費，慷慨地拿出錢借給對方就算完事。如此種種，都是對德育導師制職責的片面解讀。筆者以為，德育導師制首先需要在概念上加以明晰：教師擔任學生德育方面的導師，有對學生進行教育的職責，其角色應是“學生思想上的指引者、學習上的輔導者、物質(zhì)上的求助者、心理上的疏導者與學習上的指導者”，其中“，思想上的引導者”與“心理上的疏導者”是主要角色。同時，德育導師制不能代替德育安全處與班主任的職責，中職學校應采用以班主任工作為主、德育導師制為輔的多元德育模式。

（二）準備不實：應滿足培訓需要

學校推行德育導師制首先就要讓德育導師對自身的職責、德育的任務及方法有充分的了解。筆者所在的學校沒有實施這個準備階段，德育導師在沒有準備的情況下，就倉促地接受“導師”的身份與使命，效果自然就不理想。問卷調(diào)查顯示，認為“開展德育導師制前需要培訓的”占95%，說明絕大多數(shù)教師需要并希望學校能組織相關(guān)的培訓，學?；驇熧Y培訓機構(gòu)可以把德育導師的培訓作為一個新的培訓項目。與德育導師制相關(guān)的培訓主要涉及兩大內(nèi)容。一是開展學校相關(guān)工作負責人的培訓，學校要預先提供制度保障，如檔案制度、學生家訪制度、談心與記錄制度、會診制度等。這些制度需要在“德育導師制”開展前預先設(shè)置，否則會直接影響后面的工作成效。二是開展德育導師的培訓，以理論學習、專題討論、模擬實踐的方式對他們進行培訓，讓他們掌握一定的心理健康輔導與咨詢技巧。這樣的培訓可以貫穿在“德育導師制”實行的整個過程中。

（三）教育不當：應尊重學生心理需求

德育導師制工作的核心與落腳點是學生的實際需求，包括思想上的矛盾、心理上的困惑、行為習慣上的偏差等。在具體的實踐中，教育不當?shù)膯栴}也比較突出。一是沿襲舊的說教式教育方式。德育導師制關(guān)注的是學生的個體生命體驗，“把他們看作一個個鮮活的生命體去呵護、去贊美、去矯正，讓學生的生命在發(fā)展的過程中享受生命成長的快樂……德育不再是板著面孔的說教，而是朋友式的推心置腹，親人般的親切自然”［6］。德育的本質(zhì)意義在于生命關(guān)懷，至少是心理關(guān)注，所以應該基于學生的需要去傾聽，但在與受導學生交流中筆者發(fā)現(xiàn)，學生反映最多的是教師的道德優(yōu)越性，這容易使他們本能地產(chǎn)生抵觸情緒。如有個德育導師第一次把受導對象叫來，簡略地詢問了對方學習生活的情況后，就請學生在“受導學生手冊”中填寫談話記錄內(nèi)容。這讓學生感受到自己“是班里不聽話的人”或“有些不良習慣，被人當作另類學生，而且被詢問一些隱私”?？梢姡掠龑煈浞肿鹬貙W生心理，特別是對方的隱秘，教育方式不能居高臨下地說教，而應以平等的朋友身份與學生相處。二是忽視學生心理層面的需求。相對傳統(tǒng)的德育，德育導師制的一個特征就是對學生心理層面的關(guān)注。據(jù)調(diào)查，筆者所在縣的職業(yè)學校，有60%的教師認為“德育導師最基本的任務是給予學生心理疏導”。中職學生的一些不良習慣及行為不完全是道德問題，更為主要的可能是心理問題。德育工作的核心不是知識性地說教，而是一種情緒的感染與交流。忽視對方的心理需求是造成“德育導師制”實效低下的重要原因。

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學校概況及近三年主要成績

鎮(zhèn)西小學是一所距今有近百年歷史的農(nóng)村小學。學?，F(xiàn)有教學班16個，在崗教職工36名，學生586人。學校占地面積20654.37平方米，擁有多媒體、校園音響系統(tǒng)、校園網(wǎng)等各類先進硬件設(shè)施，整體布局科學合理，標準化建設(shè)走在區(qū)農(nóng)村小學的前例，并蘊涵了豐富的藝術(shù)氣息。在大力深化教育改革的今天，我校本著“抱樸守真，和美立人”的育人目標，秉承“志存高遠，自強不息”的校訓和“敬業(yè)愛生，博識善導”的教風，努力營造“博學遠志，求實創(chuàng)新”的校風和“樂學多思，知行和一”的學風，以科學的管理、創(chuàng)新的教育、優(yōu)質(zhì)的服務開展學校各項工作，形成了以“快樂乒乓特色文化”、“德育教育”、“藝術(shù)教育”為主體的學校品牌建設(shè)。近三年來，學校的很多工作都獲得了殊榮：市現(xiàn)代化學校、市紅旗大隊、區(qū)德育工作先進集體、區(qū)綠色學校等

近三年來文明創(chuàng)建工作的主要做法

一、規(guī)劃目標、健全組織、明確辦學方向

我們把創(chuàng)建省級文明單位納入學校《鎮(zhèn)西小學教育事業(yè)三年發(fā)展規(guī)劃》之中。并完善了創(chuàng)建領(lǐng)導小組，明確將學校創(chuàng)建省級文明單位作為學校辦學的最高目標追求。

據(jù)以此認識，我們把學校定性為公益服務事業(yè)，確立了“教師服務于學生需要、管理服務于教師需要、辦學服務與社會需要”之辦學理念，并按需要理論提出了當今階段以“兼顧家長的近期需要”、“盡力滿足學生的長期需要”為我們的質(zhì)量目標。所謂“兼顧家長的近期需要”就是滿足家長對考試學科的質(zhì)量需要；所謂“盡力滿足孩子的長期需要”就是從孩子今后的發(fā)展需要出發(fā)全面推進素質(zhì)教育。

二、堅定不移地抓好德育為主體的學校

（一）實施午間德育，拓展德育新途徑

我們從學校實際出發(fā)，積極探索，把學校午間管理與拓展素質(zhì)教育，創(chuàng)新德育模式有機結(jié)合起來，用好“午間”這一實施素質(zhì)教育的平臺。

周一、周二：午間閱讀。為了促進學生大量閱讀，營造書香校園的學習氛圍，我校每周一、二中午開設(shè)了“午間閱讀”活動。現(xiàn)在每周一、二中午，學生都會自覺地拿起書來閱讀，利用這些自己喜愛的課外讀物，增加自己的課外知識。

周三：快樂社團。社團活動是學生活動的重要組成部分，更是學校德育工作的重要實施主體。我校本著“人人參與，快樂發(fā)展”的活動宗旨，從教師和學生實際出發(fā)，開設(shè)了20個特色社團，力爭讓每一個學生都能有自己喜歡的社團活動。經(jīng)過這幾年的發(fā)展，學校社團建設(shè)成果顯著，金色號角鼓號隊獲區(qū)鼓號隊大賽一、二等獎；舞蹈隊獲區(qū)藝術(shù)節(jié)一、二等獎、市二等獎；田徑隊獲南潯區(qū)中小學生田徑運動會甲級隊第四名、第五名；校吉尼斯運動隊2次在區(qū)吉尼斯挑戰(zhàn)賽中獲一等獎； 校乒乓球隊在區(qū)乒乓球大賽中獲3、4名等。

周四：雛鳳廣播。每周四中午是我們的“雛鳳廣播”，也是一種被全校師生稱為每周不可或缺的“文化中餐”。經(jīng)過多年的探索，我們“雛鳳廣播”的“校園非常6+1”活動異常受歡迎。從2013年起我們提出了“校園非常6+1”活動計劃，讓所有隊員在鎮(zhèn)西小學6年時光里至少有一次來“雛鳳廣播”展示的機會，讓孩子們在活動中品嘗展示自己的快樂。今后的日子里，我們也定會更加努力地打造鎮(zhèn)西小學素質(zhì)教育這塊肥沃的陣地。

周五：快樂書法。我校將午間習字活動也作為德育抓手，利用每周五中午開展“硬筆書法和軟筆書法”訓練。漢字博大精深，內(nèi)涵豐富，寫好字本身就是一種極好的心靈教育。同時也通過一筆一劃，橫豎撇捺的書寫，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

這些活動既豐富了學生的午間校園生活，又打造了學?！拔玳g文化”，促使學校德育工作建設(shè)有聲有色。

（二）構(gòu)筑德育實踐平臺，精品德育活動。

1、繼續(xù)深化“學生成長導師制”工作。一直以來，我校本著“教師人人是導師，學生個個受關(guān)愛”的理念開展學校的導師制工作。結(jié)合學生社團建設(shè)，突出對學生的個性化教育，確立導師制工作的研究重點，如各類特長生培養(yǎng)、行為習慣教育、留守兒童輔導、外來民工子女教育、學業(yè)輔導等，更有針對性，注重實效，并在實踐中不斷豐富導師制工作內(nèi)涵。三年來，我校36位教師與100多位受導生牽手，真正成為良師益友。同時，我校每年都舉行退休教師幫扶結(jié)對活動，充實了我們的學生成長導師隊伍；特別是法制副校長定期到校進行安全防范專項輔導工作，提高了師生的安全防范意識。2014年起，我校還根據(jù)實際，重新整合、優(yōu)化、調(diào)整了社區(qū)導師工作站的開展情況，設(shè)立了稚頭村和曹橋兩個分布較為科學的社區(qū)導師工作站，加強了學校教育與社會教育的合力。班主任工作有計劃、重培訓。近年來，學校教師年齡結(jié)構(gòu)發(fā)生重大變化，老年教師的快速退休，使得更多青年教師走向班主任崗位。學校依托“新心”班主任工作室，領(lǐng)銜年輕的班主任隊伍通過多途徑學習，多方式培訓，多手段培養(yǎng)等，使他們迅速成長起來。如：班主任工作例會制、參觀外地名校學習、班主任基本功訓練等。同時，結(jié)合美麗班級創(chuàng)建活動，我們開展“美麗五星”評選活動，有學習之星、禮儀之星、才藝之星、進步之星、服務之星，多方面、多角度地評價學生，促進學生全面發(fā)展，培育美麗學生。

2、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)等各節(jié)是校園文化的集中展示。三年來，我校扎實開展了“我運動、我健康、我快樂”體育節(jié)和“在陽光下成長”藝術(shù)節(jié)，內(nèi)容豐富，如田徑運動會、體質(zhì)健康達標運動會、大課間活動評比、演講比賽、乒乓文化節(jié)、藝術(shù)作品評比等，學生參與率達到了100%，全面展示學生風采。

3、多種形式的主題教育。我校以節(jié)日、紀念日及學校少先隊、德育工作不同時期的主題為契機，開展多種形式的主題教育，如愛國愛黨教育活動、環(huán)境及安全教育活動、感恩和誠信教育活動等，做到在活動中育人。

4、學校建有弱勢、留守兒童、貧困學生、學員后20%學生、行為有偏差群體檔案和聯(lián)合其他部門的長效幫扶機制；其中“三殘兒童”小徐（徐恬）采用送教上門的形式進行幫扶，落實專任教師，并計入績效考核。

三、深化教學改革，辦社會滿意的學校

1、認定我們的質(zhì)量觀，正確把握教學與教育的關(guān)系。以樹立“兼顧家長的近期需要”、“盡力滿足學生的長期需要”為我們的教學質(zhì)量觀。不以智育唯一來衡量質(zhì)量，但必須看到智育的中心地位。所謂“不以智育唯一來衡量質(zhì)量”就是我們必須看到：環(huán)境對智育的影響、行為對智育的影響、紀律對智育的影響、興趣對智育的影響、活動對智育的影響、成功感對智育的影響、思想態(tài)度對智育的影響、學校硬件對智育的影響、學習方式對智育的影響、家庭教育對智育的影響、學習習慣等對智育的影響。

2、強化過程管理與監(jiān)督。全體教師都努力執(zhí)行“效率在課堂、功夫在前后”的行動口號。所謂效率在課堂，就是課堂教學的有效性研究。繼續(xù)追求“教學簡、明、快”“學習準、透、長”的課型風格。教導處、教科室在繼續(xù)抓好中青年教師課堂教學研討的同時，強化“多媒體”教學設(shè)備的應用評價，并抓好對全體教師平時課堂有效性的評價與督促。所謂功夫在前后，就是抓好備課、批改與輔導等課前、課后工作。備課要個性化、要有效性。注重學生的鞏固度分析，任科教師要十分重視自我（教學）反思，同時要利用導師制工作中有效的手段強加年段診斷進行綜合教育。

四、用整合思想，協(xié)調(diào)關(guān)系、確保學校和諧發(fā)展

1、扎實開展師德師風建設(shè)，樹立良好的教師形象。學校認真總結(jié)過去成敗的經(jīng)驗與教訓，達成共識：師德師風建設(shè)關(guān)鍵在于防患于未然，重點應落實在學習教育上。學校緊抓重點做文章，一是保證學習時間，每周集中學習1小時；二是保證學習參與率，全員參與；三是精心安排學習內(nèi)容，包括教師職業(yè)道德、教育政策法規(guī)、優(yōu)秀教師群體先進事跡、全國最美教師頒獎典禮、師德模范的先進事跡、自己身邊的先進典型等；四是保證學習效果，人人要有學習筆記，人人撰寫學習心得。為確保師德師風建設(shè)落到實處，學校按要求組織師德考核，為維護師德考核的嚴肅性，防止在考核中走過場，確?？己斯ぷ黜樌行蜻M行，學校制定了《教師師德考核細則》，并強調(diào)在實施過程中要嚴格按照《細則》規(guī)范操作。

2、溝通與家長的聯(lián)系，優(yōu)化家庭教育資源。家庭教育是學校教育的基礎(chǔ)，這個基礎(chǔ)的好壞，直接影響學校教育的質(zhì)量。一是及時家訪。學校采用定期（開學與學期結(jié)束家訪）與不定期（平時針對性家訪）兩種形式組織教師開展家訪活動，通過家長和老師對教育方式方法的共同探討，從而使學校教育和家庭教育更有針對性，提高整體教育效益。其次是辦好家長學校。家庭是社會的細胞，細胞質(zhì)量如何直接影響到社會的整體形象。為此，我校十分重視家長學校工作，并發(fā)揮其功能。通過定期舉辦家長座談會，組織家長學習《家教信息》、《家庭教育》、《怎樣教育孩子》等書籍，幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念，提高家長的教子水平和整體素質(zhì)。同時邀請家長參加學校組織的各項少先隊活動和進課堂聽課，聆聽和了解家長對學校教育的要求和建議等，以期提高教育的成效。現(xiàn)在，我校各班每學期開學初都與家長及時建立信息聯(lián)絡(luò)網(wǎng)，班班都有通訊名單，人人都有通訊錄，使家校之間溝通起來簡潔方便。

同時，學校從2014年開始，進一步完善了“家長委員會管理制度”，建立了良好的“家?；訖C制”，在學校和諧發(fā)展中，家委會積極謀劃，全力支持學校發(fā)展。特別是在學校食堂管理、特色發(fā)展、校內(nèi)外溝通等方面，發(fā)揮了積極作用。

3、與社區(qū)橫向溝通協(xié)作，打造工作合力。實現(xiàn)學校育人與社會育人的統(tǒng)一，這是現(xiàn)時代“大德育觀”的要求之一。我校地處湖鹽公路沿線，兩大企業(yè)（絲得莉與久立集團）毗鄰而居，絕大多數(shù)學生家長都在此工作。如何與企業(yè)搞好德育伙伴關(guān)系、與社區(qū)結(jié)伴同行？讓學生的道德在實踐中感悟，讓理想在體驗中升華。近幾年，我校與久立集團、雉頭村等先后開展了校企、校村共建活動。每學年定期進行交流，互通工作情況，討論共建計劃，確定活動內(nèi)容，形成社區(qū)管理網(wǎng)絡(luò)。如為使每位學生有良好的成長環(huán)境，浙江久立集團為我校建造了硬件設(shè)施一流、功能齊全的“心理咨詢室”，還捐贈了多臺空調(diào)等。企業(yè)的捐資助學行動，不僅推動了我?，F(xiàn)代化建設(shè)，更使校企共建文明推向深入，學校也將于更高的辦學質(zhì)量回報社會。

另外，我校還通過工會、共青團、少先隊等載體，以參加社會實踐活動的形式，讓學生獲得辨別美丑、判斷對錯、區(qū)分善惡的能力。如積極爭取有關(guān)部門配合清理、綜合整治學校周邊環(huán)境，聘請鎮(zhèn)西治安民警、絲得利管理人員分別教育與監(jiān)督學生校外行為、聯(lián)系外來民工子女的學習。學校、社會良性互動，為學校德育工作開辟新的天地。

學校建有校外社會實踐基地并授牌，一般每年分春秋兩季分年級參加社會實踐活動?，F(xiàn)有的實踐基地主要有雙林費新我紀念館和雙林消防中隊，學生參與踴躍。暑假前，我們還組織高年級學生參觀了上?？萍拣^。

學校建有志愿者工作站，組織健全，活動臺帳齊全。學校層面的各類公益性活動、服務性活動，志愿者都進行了積極參與。同時，學校還建立了教師和家長志愿者隊伍，并積極開展志愿服務活動。在此帶動下，讓學校的許多臨時性各項事務得到了及時有效解決。

五、加強校園文化建設(shè)和宣傳，濃郁育人氛圍。

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1、加強師德建設(shè)，確保德育隊伍的先進性。搞好學校的德育工作，離不開一支經(jīng)驗豐富、方法獨到的德育工作者隊伍。為提高這支隊伍的德育工作能力，相互交流德育工作的方法，展示各年級的德育工作的特色，我校認真抓好師德建設(shè)，組織全校教師在教師會、師訓活動、報告講座中開展政治理論學習，學好“xx大”精神，積極開展師德的學習討論，努力提高教師的政治素質(zhì)和師德修養(yǎng)。學校繼續(xù)開展德育導師活動，落實“人人都是德育工作者”的德育理念。

2、繼續(xù)加強學生干部隊伍建設(shè)，提倡學生自主管理。“自己的事情自己管，自己的未來自己創(chuàng)”這是我們的隊訓。大隊部還充分利用每一周的大隊部例會對所有的隊干部進行思想教育，明確、協(xié)調(diào)、并布置好各項任務?，F(xiàn)在的大隊部部門設(shè)置合理、分工明確、合作意識很強，都能自主地完成各項常規(guī)工作。如校園衛(wèi)生的檢查打分、學生紀律的檢查打分、文明禮儀的監(jiān)督、各項分數(shù)的統(tǒng)計反饋等。最大限度的發(fā)揮學生主觀作用，也最大限度的培養(yǎng)學生能力，最大限度的調(diào)動學生的積極性，也最大限度的參與學校管理。

二、抓好一條主線，繼續(xù)堅持常規(guī)教育

（一）繼續(xù)發(fā)揮國旗下講話、教師值周總結(jié)講話這一德育陣地的作用，對學生進行熏陶、激勵、內(nèi)化，并形成良好的道德品質(zhì)。

（二）德育活動，春風化雨，潤物無聲

（1）開展清明節(jié)“緬懷革命先烈，爭做時代新人”活動。愛國主義教育一直以來都是xx小學非常注重的傳統(tǒng)教育活動，xx年4月3日下午，我校開展了“緬懷革命先烈，爭做時代新人”清明祭掃活動。

（2）開展“慶祝中華人民共和國60華誕歌唱比賽”。

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新形勢下，國家十分重視教師與學生的心理健康工作，教師不僅僅是“教授學業(yè)者”，更應成為學生的心靈導師。尤其是班主任，應當是學生心理的塑造者和健康的維護者，班主任以科學有效的方法把握學生的心理，因勢利導地促進學生的健康成長，對班級德育教育工作的成敗具有決定性的作用。一般情況下，我會根據(jù)每個學生的個人素質(zhì)、才能、興趣愛好、個性特長等因人因地因時因事地抓好學生的德育教育。值得注意的是，德育教育應從實際出發(fā)，具體問題具體分析，根據(jù)學生心里所想、心里所需，站在學生的角度，放低姿態(tài)去解決學生的問題，這樣才能從根本上使學生心服口服，德育教育也才能收到最佳效果。

二、循循善誘、不急于求成

對學生進行德育教育，不能急于求成，尤其是對于后進生，應本著尊重和愛護的原則對他們動之以情，曉之以理。例如，對于我們班的后進生，我找尋他們身上的閃光點，鼓勵他們進步。平日里他們幫我把作業(yè)本搬到辦公室，我會對他們說聲“謝謝”；他們積極打掃衛(wèi)生，我會投以贊許的目光；他們主動幫助別人，我會在班級里表揚------，他們獲得了尊重，自然在道德認識上也有了提高。這里需要注意的是，一方面，學生的行為缺乏持久性，教師要有耐心，對學生反復出現(xiàn)的問題不能急躁，要多次引導學生更改行為習慣，使之從根本上解決問題。另一方面，作為教師不能只是在言語上對學生去進行說服教育，更應在行動上為學生起引領(lǐng)作用，真正地起到“示范”作用。

三、利用集體活動對學生進行德育教育

我們農(nóng)村學校受各種條件的限制，開展的集體活動相對較少，這就要求教師挖掘農(nóng)村德育資源，創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)環(huán)境，開展豐富多彩的班集體活動對學生進行德育教育。例如，我在班級開展“愛護環(huán)境小標兵”評比活動，培養(yǎng)學生愛護環(huán)境的意識；在班級開展“英雄人物故事會”的活動，學生們搜集英雄人物的故事，既了解了這些英雄人物熱愛祖國的事跡，又豐富了知識，還受到了德育教育，一舉多得；在班級開展“學雷鋒我最棒”活動，學生們不僅走出班級，還到村中的困難戶家中做好事，受到了社會和家長的贊揚。利用這一件件集體活動，學生在活動中尊重他人、團結(jié)互助、互學互進，感受到了集體的溫暖。集體榮譽像一條紐帶把學生連接在一起，班風更加積極向上了，學生的道德品質(zhì)也更高了。

四、利用好主題班會

主題班會是班主任根據(jù)教育要求和本班實際情況開展的具有德育教育功能的活動。主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體，寓教于樂，既能陶治學生的情操，又能轉(zhuǎn)變和提高學生的思想認識。 我十分注意利用主題班會這種形式來加強德育教育，達到育人的目的。我們班這學期策劃了許多主題班隊活動，例如，我們愛勞動主題班會、我們講文明主題班會、我愛班集體主題班會、為爸爸媽媽做件事主題班會、國防安全主題班會等等。在這些班會活動中，學生的綜合素質(zhì)得到了培養(yǎng)，更重要的是對學生進行了思想品德教育，學生在活動中受的教育比單單我講的道理要理解得更為深刻。

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一、小學高年級班主任做好德育工作的重要性

古人云：“不學禮，無以立?！薄安W之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！彼哉f，小學作為義務教育的基礎(chǔ)階段，在做好基礎(chǔ)知識傳授工作的同時，更重要的是引導和教會學生怎樣做人，而這就需要以班主任為首的所有小學教育教學工作者能夠切實落實好小學德育工作。之所以說班主任做好學生的德育工作是十分重要的，是因為班主任與學生接觸的機會和時間比較多，是除了家長以外學生人生的第二任導師?？傊?，為了學生的未來，為了引導和幫助學生更好地實現(xiàn)人生價值和自我價值，為了祖國的未來，小學班主任需要加強對學生的德育力度，不斷為學生的成長和發(fā)展貢獻力量。

二、小學高年級班主任如何做好德育工作

由上述分析可知，小學高年級班主任做好學生的德育工作是十分重要的，而如何確保其落到實處，筆者結(jié)合自己多年的工作經(jīng)驗，在研讀相關(guān)專家和學者研究成果的基礎(chǔ)上，提出了幾點建議和意見，愿意拋磚引玉，希望引起更多同仁的真正關(guān)注，具體內(nèi)容如下：

1.提高自身素質(zhì)，為學生樹立榜樣

正所謂：“言傳身教，以身作則。”小學高年級班主任提高德育工作的有效性，需要提高自身的綜合素質(zhì)，能夠在一言一行中影學生，為學生樹立正確的榜樣。班主任需要樹立終身學習的理念，活到老，學到老，不斷提高自身的綜合素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)；另一方面，能夠與時俱進，采用科學有效的方法來引導學生，在呵護小學生幼小心靈的基礎(chǔ)上傳播相關(guān)的德育知識，傳播正能量，達到潛移默化的影響。

2.提高師生之間情感交流的力度

“人之初，性本善”，對于心智尚未成熟的小學生來說，每個學生都是一個特殊的璞玉。而要想讓“璞玉”發(fā)光發(fā)熱、茁壯成長，就需要教師的精雕細琢，需要教師能夠了解每塊“璞玉”的特點，做到因材施教，有的放矢。因此，在日常學習和生活中，班主任要加強與學生的溝通力度，讓自己逐漸成為學生的朋友，能夠真正了解學生的內(nèi)心世界和實際需求，以此為契機，精心策劃和實施每一個學生的德育培養(yǎng)方案。在這個過程中，班主任要能夠放下教師這個身份的威嚴，讓學生消除對教師的抵觸心理，讓每一個學生都能夠感受到教師真心、真誠的關(guān)愛。德育工作是一個循序漸進的過程，切不可急于求成，否則必將適得其反。

3.加強教師和學生家長的溝通力度

班主任要想切實做好小學生的德育工作，就需要加強與任課教師和學生家長的溝通力度，通過掌握每個學生在不同學科的學習狀態(tài)以及學生在家里的學習和生活狀態(tài)，進而更深入地了解學生，幫助其制定出更完善的培養(yǎng)方案，在溝通交流的過程中，班主任一定要采用客觀公正的態(tài)度，利用互聯(lián)網(wǎng)信息設(shè)備實現(xiàn)時時溝通，并能持續(xù)不斷地推進。此外，班主任也需要加強與其他班溝通交流的力度，以做到互相交流經(jīng)驗，總結(jié)經(jīng)驗，取長補短。

4.能夠用有效的方法引導學生改正錯誤

“十年樹木，百年樹人”，小學生德育工作的開展是一個長期的過程，班主任需要從小事做起，從一點一滴做起，從引導學生改正一個個小錯誤做起。當學生犯錯誤的時候，班主任不能盲目地批判和摧毀學生的幼小心靈，而是放低姿態(tài)，合理應用談話技巧來讓學生真心地意識到自己的錯誤，認識錯誤的后果，并不再犯同樣的錯誤。

總之，德育工作是小學高年級班主任工作的重要組成部分，要想確保德育工作實現(xiàn)價值最大化，就需要班主任在實踐工作中多了解學生的學習和生活狀態(tài)，做好引導和友愛的教育工作，確保學生實現(xiàn)健康快樂的學習和成長。