導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇八年級地理知識點小結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

一、案例背景

教材剖析：本節(jié)是八年級《地理》（人教版*上冊）第一章內(nèi)容，是中國地理的開篇部分，不僅對整個八年級地理知識起到引領作用，還在七年級和八年級地理教學中起到承上啟下的作用。因此，復習好本章是學好中國地理的關鍵。而且本章的知識點包含疆域、人口和民族三節(jié)內(nèi)容，多而零散，相互之間的關聯(lián)性不明顯，復習難度較大。

學情分析：這是八年級第一節(jié)中考復習課，學生對復習內(nèi)容已經(jīng)有了一定的認知基礎和記憶，但對中考復習的高效性缺少心理準備，對中考復習的過程和方法還缺少經(jīng)驗儲備。因此，只有高效復習本章才能邁好地理中考復習的第一步。

教師狀況：本節(jié)課是南京市優(yōu)秀市級示范課，又是同課異構(gòu)，強強對手，好有一拼，學生也非教師本校學生。因此，從生活中尋求與時俱進的能引起人們共鳴的事件，運用多媒體課件的多方位效果，激發(fā)學生復習地理的熱情[1]，拉近師生的距離，儼然是關鍵，再輔以探究式的問題引領，引導學生自主思維。

教學重點：（1）說出我國地理位置和領土遼闊的優(yōu)越性；（2） 記住我國省級行政區(qū)的位置、名稱；（3）說出我國人口現(xiàn)狀、基本國策及分布狀況；（4）.說出我國民族組成和分布概況。

教學難點：利用我國的地理位置、疆域遼闊、人口和民族的特征，為我國的經(jīng)濟發(fā)展服務。

二、實施過程

（一）身臨其境，證實我國地理位置和疆域的特點。

師：用一則淘寶網(wǎng)（中國）2012年3月向社會有獎征集開拓潛在市場的廣告，引出“我為淘寶出謀劃策”的話題，導出第一章《從世界看中國》的復習。

生：躍躍欲試爭當企劃者，儼然已是淘寶的市場首席執(zhí)行官，復習熱情高漲。

師：（1）“一份訂單的困惑”：通過杭州（中國）的淘寶賣家3月27日收到一份訂單，需要訂購一批毛皮大衣及雪地靴。特別提出的是這份交易的時間為凌晨4點，訂單來自莫斯科。（2）一位資深淘寶賣家說：“今天我接到了兩份加急訂單，一份訂購取暖器，一份訂購冷氣機……”打出大大的“問號”。

生：解釋原因：我國東西時間和南北季節(jié)差異很大。

生：學會描述地理位置和疆域大小，說明其對我國經(jīng)濟發(fā)展的優(yōu)勢。

師：“我想對淘寶說什么？”

生：要考慮季節(jié)和時間及海陸等地域差異。

設計意圖：由淘寶有獎征集建議，人人都來爭當淘寶市場開發(fā)的“CEO”為引子，第一時間調(diào)動學生的積極性；淘寶訂單的設疑，考查學生對已有地理知識的實際運用的能力。設問“我想對淘寶說……”這是一個開放性問題，具有探究性，是對以上知識的深化和應用，使學生站在更高的角度去回顧知識，達到再度復習，不斷提升的超凡境界。

（二）肩負任務，實踐我國人口特征及其地域差異。

師：打出圖表：（1）2011年淘寶一個月交易物品的重量相當于一座埃及金字塔的圖；（2）中國歷次人口普查人口總數(shù)折線圖；（3）第五、六次人口普查各年齡段比率對比表；（4）中國人口分布圖。

師：提問：（1）淘寶交易量如此之大，可能與中國的什么有關？（2）我國人口的現(xiàn)狀是什么？存在什么問題？應該采取什么措施？（3）我國人口分布的特點是什么？原因有哪些？（4）第六次人口普查與第五次相比，兒童、青壯年和老年人的比例各有什么變化？（5）每個問題之后都設問：“我想對淘寶說……”

生：人口基數(shù)大，每年增長數(shù)量多。資源、環(huán)境和社會壓力大，計劃生育。東多西少，兒童比例下降6.29%，青壯年和老年人比例分別上升4.38%和1.91%。淘寶市場應注意我國人口的特點、人口分布的特點和人口年齡結(jié)構(gòu)的變化趨勢。

師：打出“我國第六次人口普查人口排名前十位的省級行政區(qū)的人口柱狀圖”和“2011年度淘寶各省成交金額總數(shù)柱狀圖”。

師：（1）找出淘寶購買力和人口都排名前十位的省級行政區(qū)，并標注在政區(qū)空白圖上；（2）將人口不在前十位，但淘寶購買力排名前十位的省級行政區(qū)標注在空白圖上；（3）淘寶購買力較高的省份的位置分布有什么共同點？這些省份購買力較高的因素有哪些？

生：淘寶購買力排名前十位的省級行政區(qū)：廣東、浙江、上海、江蘇、北京、山東、福建、四川、遼寧和湖北省。人口數(shù)量、人口密度、海陸位置和經(jīng)濟發(fā)展水平等是影響市場的主要因素。

設計意圖：從淘寶購買力前位的省區(qū)的原因分析，檢測并提升學生運用已學知識解決生活實際問題的能力。

（三）自主探究，回顧我國的民族概貌。

師：一大堆淘寶賣家“民族風”的訂單，有首飾、香包、衣裙、鞋帽、皮帶等，品種繁多，民族風情各異，訂單幾乎遍及全國但又有所集中。

生：小組討論，自主探究。

1.品種繁多：我國由56個民族組成，有55個少數(shù)民族。

2.民族風情各異：復習我國主要少數(shù)民族的風土人情。

3.訂單幾乎遍及全國但又有所集中：我國民族分布大雜居小聚居、少數(shù)民族集中分布于西北、西南和東北的特點。

4.針對以上各點逐一完成“我想對淘寶說……”的練習。

篇2

湘教版《義務教育課程標準實驗教科書?地理》提出“以學生發(fā)展為本”的全新教育理念，倡導構(gòu)建開放式地理課程，利用地理學科的特點和優(yōu)勢，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，滿足學生多樣化的學習需求，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展服務，這就要求我們每一位地理教師，不僅要有堅實的專業(yè)知識和技能，還要有廣博的社會科學知識。那么，如何在新課改的實踐中激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動他們的學習積極性呢？筆者認為：除了培養(yǎng)學生勤奮學習的興趣外，首要任務就是要理順地理學科與社會學科的關系。地理學與社會科學，尤其是與政治時事、語文、歷史等學科有著千絲萬縷的密切關系，這些學科都要用到地理學的有關知識。以下是我在教學中積極借助政治時事、語文、歷史促進地理教學的案列。

案列一、政治對地理教學的促進

如政治時事――就是一定時間發(fā)生在全國各地和世界各地（都是一定的地理空間）的重要事件，因而沒有一定的地理知識，就很難想象能把政治時事的學習搞好。因此，我在講授七年級《地理》（下冊）第三節(jié)“西亞”中的“阿拉伯國家”知識點時，向?qū)W生提出了幾道思考題：

（1）美國為什么要侵占伊拉克？

（2）美國的做法是正義的還是野蠻的？他能否征服伊拉克人民的民心？

（3）假如你是伊拉克人民你會怎樣做？

問題提出后，學生議論紛紛，各抒己見。有說美國霸道野蠻的；有說美國以大欺小的；有說伊拉克人民要起來反抗，誓死捍衛(wèi)自己祖國完整的。通過穿插這樣敏感的時事熱點，增強了學生的民族自尊心，倍感享受今天和平幸福生活的自豪。

又如《思想政治》二年級上冊第五課《依法保護人類共有的家園》的“環(huán)境問題的危害”里有一副這樣的漫畫（如圖）我將其制成課件，引用到“滾滾長江”與“滔滔黃河”的授課中，向?qū)W生提出如下話題：結(jié)合“黃河”與“長江”的對話，說說“黃河”與“長江”的“昨天?今天?明天”？

通過這樣的活動，學生眾說紛紜。小結(jié)歸納：他們的昨天（國家治理前）長江、黃河給人民帶來不少的災害，如水災、旱災；他們的今天是指長江、黃河在治理后的現(xiàn)狀，如三峽水利工程、小浪底水利工程得建設給人民帶來福音；他們的明天是指長江、黃河現(xiàn)在存在的問題今后應如何解決和綜合利用，變害為利，造福子孫后代。如解決“黃河的凌汛”與“斷流”的根本措施，“洞庭湖”與“荊江”的變化與治理措施、發(fā)展前景等。

再如初三《思想政治》第一課“古代社會”一節(jié)的這樣介紹：在遠古時代，人類為了生產(chǎn)和生活，必須了解地理環(huán)境，必須了解周圍有哪些山丘河湖，有哪些天然物可以采取。后來，由于生產(chǎn)的發(fā)展，剩余產(chǎn)品的交換，貿(mào)易、航海、戰(zhàn)爭等都要求對地理環(huán)境有更多的認識。

通過政治學科與政治時事知識的滲透，彌補了學生對地理知識的認識，加深了對地理知識的全面了解，擴大了知識面，又活躍了課堂氣氛，使學生在輕松愉快的氛圍中接受知識，讓學生放眼世界、展望未來。

案列二、語文對地理教學的促進

語文知識里也或多或少的涉及到地理知識。如八年級上冊第一單元的《七律?》這首八句的詩，就有五句涉及地理事物：五嶺、烏蒙、金沙、大渡河、岷山。為此，我在八年級地理上冊“中國的自然資源”一章學習中，為了調(diào)節(jié)學習內(nèi)容的枯燥無味，我引用了的這首膾炙人口的七律《》，我一起頭，學生馬上就能朗朗上口地跟著背下去。最后，我提出：誰能把這首詩所涉及的地理名找出來？學生馬上交頭接耳，有查語文書的，也有撓頭思考的，課堂的學習氣氛空前高漲。

又如在講“滾滾長江”的“長江三峽”時，我引用了李白的《早發(fā)白帝城》這首詩：“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山?！边€有酈道元寫的“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！?/p>

在講“滔滔黃河”的“地上河”時，我引用了李白的名句：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回?！?/p>

在講“中國的氣候”一章“梅雨”時，我引用了趙師秀作的：“黃梅時節(jié)家家雨，青青池塘處處蛙?！倍拍翆懙摹扒迕鲿r節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。”

在講“季風”時，我引用白居易寫的：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開?！?/p>

在講“高山氣候”時，我引用白居易寫的：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開?！?/p>

在地理教學中應用詩詞歌賦，瑯瑯上口，應用得法，可使學生如臨其境，如聞其聲，能創(chuàng)造一種詩情畫意般的教學氛圍，這些詩詞猶如一道道地方風味小食，桌上佳肴，悠遠飄香，回味無窮。因此，巧用古詩文教學也不失為一種有效的教學方法。在人教版初中語文第六冊教材《隆中對》一文中，也設計了許多地理事物，所以沒有地理知識，學語文也往往會困難重重。

案列三、歷史對對地理教學的促進

由于歷史事件也總是在一定的地域中發(fā)生的，歷史與地理也就像一對親姊妹結(jié)下了不解之緣。中學歷史課本就有不少地圖。如《》、《鄭和下西洋線路圖》、《中日形勢圖》等，這些地圖無不要借助地理地圖知識解決。在地理教學中穿插歷史故事進行教學，學生聽得津津有味。在講“季風”時，我穿插了“孔明巧借東風”、“草船借箭”等故事。又如講“北極地區(qū)”時，穿插“北極星的傳說”、“美麗的大熊星座”等故事。

這些生動有趣的歷史故事，深受初中學生的喜愛。根據(jù)青少年的這一心理特征，在課堂上巧用歷史故事，不僅充實了地理知識的內(nèi)容，而且也激發(fā)了學生學習地理知識的興趣，同時還開拓了學生的思維能力，加深理解增強記憶，探索未來，并可通過歷史故事滲透愛國主義教育。

綜上所述，要上好一節(jié)高效優(yōu)質(zhì)的地理課并不容易，社會學科了解的多少，直接影響地理教學的效率。我們每一位教師有必要盡快提高自己的綜合素質(zhì)，在教學中協(xié)調(diào)課程之間的關系，統(tǒng)籌教學目標，規(guī)劃相關內(nèi)容，研究學科整合，從而開闊教學思路，挖掘教學潛力，使教學過程變得生動活潑，從多方面提高教學質(zhì)量，提高學生素質(zhì)。 正如一位名人所做：讀詩使人明智，讀詩使人靈秀，教學使人周密，……天文地理使人博學多能。

參考文獻：

[1]基于多元智能理論的地理教學目標設計[J].朱雪琴，湯茂林.地理教學.2013（20）

[2]淺談多元智能理論指導下的地理學習興趣的培養(yǎng)[J].鄒開亮.學苑教育.2013（14）

[3]地理課堂教學中多元智能開發(fā)的策略[J].肖彥軍.地理教學.2013（03）

[4]地理課程標準修訂說明[J].陳澄，林培英.基礎教育課程.2012（Z1）

[5]中學地理課堂教學環(huán)境的功能與優(yōu)化[J].黃勤雁.地理教學.2011（20）

[6]反思多元智能理[J].余新.北京教育學院學報.2011（03）

[7]多元智能理論與教師素養(yǎng)形成[J].牛實華，白晶.繼續(xù)教育研究.2011（04）

篇3

課堂教學的每個環(huán)節(jié)都給學生創(chuàng)設一個寬松、和諧、平等、愉快的學習環(huán)境，讓學生愿意走上講臺，展示自我。教學環(huán)節(jié)中的具體做法：讓學生走上講臺，課前2分鐘讓學生走上講臺總結(jié)講述上節(jié)學習的知識點；讓學生走（課前輔導的學生）上講臺，講解地圖；讓學生走（競爭）上講臺，讓學生講述知識點，達到學生教學生，巧妙地利用學生的好勝心，激發(fā)學生的競爭意識，產(chǎn)生“我也上講臺”的愿望；學生走上講臺，解決學案、練習中的問題；學生走上講臺，講述有趣的地理故事或身邊的地理；學生走上講臺，展開畫圖比賽；學生走上講臺，展示不同的風土人情（結(jié)合多媒體教學）；學生走上講臺，舉辦地理知識會

具體步驟：

一、 課前自主預習 首先設立中心學習組，中心學習組成員為班內(nèi)地理學科成績優(yōu)秀、表達能力強的同學組成。中心學習組負責每節(jié)課任務的分配，信息的反饋，疑難問題的解答。老師對中心學習組成員提前培訓，中心學習組推薦本節(jié)課的主講人。

二、 確定主講人 針對重點難點對主講人輔導、培訓，確定學習目標，設計活動的環(huán)節(jié)；通常情況下主講人名單事先不定，每小組推選一人。

三、合作探究 是每節(jié)主要的學習內(nèi)容，依據(jù)內(nèi)容，結(jié)合學案學生學習，以小組為單位自行組織、討論內(nèi)容，老師巡視作指導，各組選出本組主講人。

四、主講展示 學生運用已有的經(jīng)驗和知識，結(jié)合老師的指導，把自己的分析理解、思維過程表達出來。針對學生主講的內(nèi)容出現(xiàn)錯誤、其他人可以提出質(zhì)疑，及時補充或辯論，從而解決問題。

五、老師“該出手時就出手” 老師在觀察、傾聽的基礎上“該出手時就出手”，老師及時糾偏引導、補漏、要點點撥達到畫龍點睛的作用。

六、學生小結(jié) 達標測試

篇4

地理教師新學期工作計劃范文材料一

一、指導思想

1、以學校教學工作計劃為指引，以提高課堂教學質(zhì)量和培養(yǎng)學生綜合能力為目標，抓好常規(guī)教學，轉(zhuǎn)變教學理念；

2、在總結(jié)實施高中地理（必修1部分）新課程教學經(jīng)驗的基礎上，不斷優(yōu)化課堂教學的方法和手段，以培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學教研工作的中心任務。

3、具體教學過程中，以普通高中地理課程標準為指導，根據(jù)地理學科和教學的特點，全面發(fā)揮地理教育的功能；

4、通過對地理事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培養(yǎng)地理思維和解決問題的能力。

5、通過地理學習，弘揚愛國主義精神，陶冶關愛人類的情操，使學生增強地理意識，汲取地理智慧，開闊視野，了解中國和世界的發(fā)展大勢，增強地理洞察力和地理使命感。

二、情況分析

1、課標分析

課程目標從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度來表述，這三個維度在實施過程中是一個有機的整體。

2、教材分析

（1）本學期高一地理采用人教版教材，高一下學期教學內(nèi)容是地理必修2，是人文地理部分，主要介紹人地環(huán)境的基礎知識、人文地理環(huán)境各要素之間的相互關系，要求學生能獨立或合作進行人文社會的分析和調(diào)查；

（2）掌握閱讀、分析、動用地理圖表和地理數(shù)據(jù)的技能。全冊六大單元。

（3）新教材每節(jié)課的知識容量都非常大，教師必須學會處理好教材與課標的關系、學生活動與完成教學任務的關系，特別是人文數(shù)據(jù)、理論的不斷更新，更需要老師認真?zhèn)湔n，不斷更新自身的知識。

3、學生分析

存在的學習問題

（1）高一學生由于初中對地理課不夠重視，無論學科知識、學科能力都較薄弱，新課程以專題的方式進行學習，對他們來說會存在較大困難。

（2）學生對自主、合作、探究的學習方式會有較大的興趣，但專題式的探究學習，部分學生會感到有困難，不易把握知識點。

三、本學期提高教學質(zhì)量的主要教學措施

1、備課時重點研究教材和學生，圈出難點、重點，把知識分為了解層次、識記層次、掌握并運用層次，針對學生的現(xiàn)有知識結(jié)構(gòu)做到有的放矢，運用恰當?shù)慕虒W方法幫助學生突破難點，掌握重點，記住常識。

2、重點放在課堂教學上。要做到先管后教，以提高學生興趣和積極性為主，運用多媒體和直觀教學手段，以及學生所見所聞的現(xiàn)有知識，激發(fā)其學習熱情，啟發(fā)其積極思維，開拓其動腦、動手能力。

3、課堂練習應緊扣課堂講解的內(nèi)容，從易到難，深入淺出，循序漸進，以中低檔題目為主，做到有梯度有層次地推進教學，使學生能在識記、聽懂課堂內(nèi)容的前提下就能做對，從而達到消化課堂內(nèi)容，體驗成功的感覺。

4、作業(yè)批改時教師應做好總結(jié)，把那些學生得分率低的地方記錄下來，以利于改進教學方法，總結(jié)教學經(jīng)驗，查漏補缺。同時，教師要做到認真批改，對那些掌握得好的學生不吝表揚，差等生鼓勵支持，中等生促進加油提高，批示時注意語言的感召力，起到潛移默化的激勵作用。

5、培養(yǎng)學生的競爭意識，抓好“記憶改變學習計劃”，開展班級競爭，激發(fā)其學習動力，限度地調(diào)動其積極性，教師應通過適當?shù)闹R競賽讓學生參與競爭，達到成績總體提高的目的。

6、教學進度的安排。由于新課程內(nèi)容設計新而多，且教學時數(shù)少，故要對教學內(nèi)容進行必要的調(diào)整和壓縮，對教學進度抓緊抓好，力爭在期末考前一周（第19周）結(jié)束上課，以保證期末考的復習備考時間。

地理教師新學期工作計劃范文材料二

秋風送爽，碩果飄香。又是一個新學期，本學期我擔任初二34、35、36及初一48、49共五個班的地理教學工作。為順利完成本學期的教學工作，并取得良好的成績，我根據(jù)各年級地理學科的特點，特制訂計劃如下：

一、指導思想

在新課標理論的指導下，以學校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學，參考、推行杜郎口中學的課堂教學模式，更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，加強集體備課，努力使教學水平，業(yè)務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。

二、教學任務

1、初二：本學期新授好義務教育課程標準實驗教材（湘教版）——《中國地理》（八年級上、下冊）。

2、初一：新授好義務教育課程標準實驗教材七年級上冊地理（湘教版）

三、學生情況分析

總體上講，初二學生經(jīng)過初一一年的學習，地理學習積極性比較高，課堂討論較激烈，具備一定的學習自覺性，求知欲較高。課堂氣氛好，學生思維靈活；當然，部分學生學習缺乏興趣，目的不明確，成績不理想。

四、教材分析

1、八年級地理上冊（湘教版）教材內(nèi)容是中國地理為主，分為中國的疆域、中國的自然環(huán)境、中國的自然資源和中國的區(qū)域差異四大部分。八年級地理上冊表現(xiàn)出對各種能力的培養(yǎng)，教材更多篇幅的圖片和活動的訓練。我國地域遼闊，資源豐富，但存在巨大的地域差異，這就需要在教學上處理好整體與差異的關系。

例如：我國的疆域面積居世界第三，但東西和南北都跨度很大，帶來了冬季氣候上的南北差異也帶來了東西的時間差異。

例如：我國地形以山地為主，但地形復雜多樣。自然環(huán)境存在南北氣溫的差異、東西降水的差異。自然環(huán)境的差異帶來了各區(qū)經(jīng)濟、文化等方面的不同。因此北方地區(qū)的能源與工業(yè)，南方地區(qū)的商業(yè)與農(nóng)業(yè)，西北地區(qū)礦產(chǎn)資源與畜牧業(yè)，青藏地區(qū)的高寒景觀各具特色形成了四大地區(qū)差異。

又例如：我國自然資源豐富，許多資源的總量都居世界前列。由于人口眾多，經(jīng)濟發(fā)展東西差距較大，許多重要的資源分布不均，在利用的過程中出現(xiàn)極大的浪費。以可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，如何因地制宜地開發(fā)可更新能源，保護好現(xiàn)有的能源是我們在這一章節(jié)不可忽略的主題思想。

2、八年級地理下冊主要學習中國的經(jīng)濟與文化內(nèi)容，介紹了中國的農(nóng)業(yè)、工業(yè)、高技術(shù)產(chǎn)業(yè)、交通運輸業(yè)以及三十四個省級行政區(qū)。分為經(jīng)濟發(fā)展與區(qū)域地理兩大板塊。

在教學過程中注意運用資料并聯(lián)系實際說出我國農(nóng)業(yè)分布概況，并舉例說明因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的必要性。運用資料說出我國工業(yè)的地理分布，用實例說明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在工業(yè)發(fā)展中的作用。比較不同交通運輸方式的特點，運用地圖說出我國交通運輸網(wǎng)絡的大致分布格局。在區(qū)域地理中，從位置與分布、聯(lián)系與差異、環(huán)境與發(fā)展三個角度來認識我國的各個區(qū)域。

地理教師新學期工作計劃范文材料三

本學期本人擔任初三（1）、（2）、（3）、（4）班的地理課的教學，本學期本人將認真地做好教學工作?，F(xiàn)作計劃如下：

一、指導思想

以《全日制義務教育中地理課程標準》為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行地理教學優(yōu)勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經(jīng)驗；更加強調(diào)學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié)。使每一個學生通過學習地理，能夠?qū)Φ乩韺W知識有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設，適應社會和繼續(xù)學習，打下必要的基礎。

二、學生基本情況分析

通過一學期的學習，學生學習的熱情較高，對地理這門課比較有興趣，但也存在著許多問題：

（1）班與班差別比較大。

（2）班中成績差別懸殊，兩極分化嚴重。

（3）優(yōu)秀率不很突出，雙優(yōu)率不太理想。

針對以上問題，我要對學生加以鼓勵和引導，爭取在上一個新臺階，以期待在畢業(yè)會考和中考中能取得好的成績。四個班共有學生220余人。這些學生基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好，有的則較差。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。教師要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。

三、教材分析

本學期講授義務教育課程標準教材、該教材針對初中生的特點，設置了多個學生活動，同時還有課外讀及小資料對學生的知識面的拓展起積極作用，同時活動又利于學生主體作用的發(fā)揮。每一章內(nèi)容之前設置學習導語，使學生提高了學習興趣，同時每單元未尾又有單元小結(jié)，進一步深化及強調(diào)基礎知識。既增強了學生的主體性，又有利基礎知識的學習。

四、教學目的和要求

（1）思想教育目標：理解科學上存在爭議是正?，F(xiàn)象，合理的懷疑是科學進步的動力，初步形成敢于懷疑和嚴謹求實的科學態(tài)度。

（2）文化知識目標：繼續(xù)了解地理知識。

（3）能力培養(yǎng)目標：發(fā)展提出問題的能力。在更具自主性的前提下，通過獨立思考和小組合作完成較完整的科學探究活動。提高運用證據(jù)和邏輯進行推理、論證、預測和評價的探究技能。通過嘗試培養(yǎng)參與意識和實踐能力。

五、具體措施

（一）備課

備課是上好課的基礎，是保證教學質(zhì)量的必要措施。備課應包括以下過程和內(nèi)容：

1、鉆研教學大綱，訂好教學工作計劃。

（1）鉆研教學大綱，通讀教材，了解教學任務、目標、重點、難點及“雙基”內(nèi)容。

（2）了解任教班級學生的.思想狀況、學習態(tài)度，學習風氣、知識狀況等，做到“有的放矢”地進行教學。

（3）制定改進和提高質(zhì)量的措施，編制教學計劃及教學進度表。

（4）確定本學期的教學實踐活動。

2、寫好教案。

（1）按照大綱要求，反復閱讀鉆研教材，明確教學目的、重點、難點和“雙基”的內(nèi)容，明確每一課時的講述內(nèi)容。

（2）根據(jù)教學內(nèi)容和要求，搜集、整理、精選參考資料。

（3）全面了解學生生理、心理特點、學習規(guī)律和已有的基礎知識，結(jié)合教材內(nèi)容寫出具體教案。

（4）教案內(nèi)容包括：課題、目的和要求，重點、難點，課型、課時、教學方法，教具、作業(yè)等。

（二）上課

上好課是教學的中心環(huán)節(jié)，不僅要求具有淵博的知識，而且要掌握進行政治思想教育，傳授知識和開發(fā)智力的教學藝術(shù)，促進學生全面發(fā)展。應做到：

1、教學目標明確，每節(jié)課要緊緊圍繞目標進行。

2、教學內(nèi)容必須正確。要把基本概念、基本觀點，正確無誤地傳授給學生。

3、做到分清主次，突出重點，分散難點，抓住關鍵，詳略得當，快慢適中。

4、要重視對學生進行思想教育，對學生進行辯證唯物主義和愛國主義教育。

5、結(jié)合教材內(nèi)容有計劃地進行勞動技能訓練。

6、教學方法得當。對不同的內(nèi)容靈活選用恰當?shù)慕谭?，在教學中要大膽探索，勇于創(chuàng)新。

（1）學生學習的主動性，啟發(fā)、引導學生積極思考。

（2）重視對學生能力的培養(yǎng)。

（3）教給學生學習規(guī)律和方法（理論聯(lián)系實際，看圖記憶等）。教給學生思考和解決問題的方法，提高學生自學的能力。

（4）在學的過程中，可將現(xiàn)代化的教學手段如幻燈、投影、錄像等交叉進行，以提高教學效果。

（5）為使教與學的雙方密切配合，學生集中精力聽課，要求學生記好課堂筆記。

7、科學地安排教學過程。每節(jié)課一般應包括：提問、復習舊課、導入新課、檢查效果和布置作業(yè)等。每個教學環(huán)節(jié)，力求連貫、緊湊，時間分配合理，提高課堂教學藝術(shù)。

8、不斷提高課堂教學藝術(shù)。

（三）作業(yè)批改

精選作業(yè)，認真批改，可使及時獲得反饋信息，利于改進教學。每月布置一、二次課外作業(yè)。

1、作業(yè)內(nèi)容要根據(jù)大綱要求，注意“雙基”的訓練，精心選題。

2、在布置作業(yè)前，掌握作業(yè)的深度和廣度，突出理論聯(lián)系實際的原則。

3、及時批改作業(yè)，堅持講評，對普遍存在的問題要在全班進行糾錯，要求重作和口答，以便加深印象。

（四）考試

考試是了解學生學習情況，檢查教學效果，督促學生學習的重要手段。

1、注意平時考查，及時了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)教學中的問題，不斷改進和提高教學水平。平時考查包括：課堂提問、作業(yè)、測驗等。

2、期中、期末考試前組織好復習。制訂復習計劃，進行復習動員并指導學生系統(tǒng)復習，有針對性地進行章、單元的摸底考試。

3、考試內(nèi)容應以大綱為依據(jù)，題型多樣，難易適度，試題覆蓋面要大，應是絕大數(shù)學生經(jīng)過努力可以完成的。另外要有一定的提高。

4、認真閱卷，考試后作出全面的質(zhì)量分析和試卷分析，并進行講評。對考試中反映出的問題，歸類整理，找出原因，以作為改進以后教學的參考。

5、認真登記考試成績，提供全面認識學生學習程度的依據(jù)。

六、教學要求

1、教師在教學中要繼續(xù)認真落實《課程》提出的課程理念：面向全體學生，

實現(xiàn)因材施教，促進每個學生的充分發(fā)展；努力提高學生們的生物科學素養(yǎng)，教學目標、內(nèi)容和評價都應有利于提高每個學生的地理科學素養(yǎng)。

2、大力倡導“問題即課題，教學即研究，成果即成長”的教育科研觀。教學中要有科研意識，力爭做一名科研型的教育工作者。

3、在教學中，要努力使學生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展，必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。

篇5

交互式電子白板整合了現(xiàn)代多媒體的教學優(yōu)勢，其結(jié)合了計算機、投影機等電子白板備課系統(tǒng)成為一個超大的計算機屏幕，把傳統(tǒng)學習方式的優(yōu)勢和現(xiàn)代學習方式的優(yōu)勢有機地結(jié)合起來。交互式電子白板作為一種新興的教學輔助手段已經(jīng)悄然地走進了課堂，如果能充分發(fā)揮電子白板的輔助教學優(yōu)勢，將大大提高課堂教學的有效性，下面結(jié)合我自己在《中國的地形》教學中，通過與現(xiàn)代多媒體教學現(xiàn)狀的對比，談談自己對交互式電子白板在地理教學中應用的幾點感受。

一、多媒體教學現(xiàn)狀

1.黑板粉筆教學

本節(jié)課一大難點教會學生閱讀并運用中國地形圖，在使用黑板粉筆教學模式下進行時，教師邊走、邊說、邊寫，傳授課本知識的同時通過豐富的肢體語言及課堂活動進行交互式教學，師生之間情感交流與雙邊互動得到了充分的實現(xiàn)，但是“黑板+粉筆”的教學形式存在兩個問題：一是黑板的面積有限，一節(jié)課下來板書要換幾遍，在黑板上重復寫寫畫畫很浪費時間；二是本節(jié)課的大部分環(huán)節(jié)都要用中國地形圖來解決，教師只能用版圖來描繪中國地形圖，這就要求地理教師必須有過硬的版圖能力。

2.投影機幕布教學

本節(jié)課在“投影機+幕布”的教學模式下進行時，使原來抽象、枯燥的學習內(nèi)容通過圖形、動畫等形式變得直觀易懂，增強了學生的學習興趣。

二、交互式白板的優(yōu)勢

本節(jié)課我使用了電子白板系統(tǒng)和PPT程序交互使用多媒體整合，以下教學環(huán)節(jié)能夠突出交互式電子白板的優(yōu)勢：

1.情境設置，來自生活中的地理

本節(jié)課講授《中國的地形》這樣一個自然地理知識，怎么能吸引學生呢？我想起學校用了一學期的下課鈴聲――《歌唱祖國》，里面有這樣一句歌詞“越過高山，越過黃河，跨過奔騰的黃河長江，寬廣美麗的土地……”因此決定使用插入音視頻的功能放出歌曲來創(chuàng)設情境，讓學生感受到祖國的美好河山以及復雜多樣的地形，好的開始是成功的一半。并且與PowerPoint中插入音樂的功能相比更為便捷，這是一大亮點。

2.整體切入，突出教學重點

對于地理學科來說，地圖是這個學科的精髓，目前教學中通常所使用的單一的PPT課件在課前做好以后在課上不能隨意改變，改變起來也比較麻煩，但是使用電子白板備課系統(tǒng)可以將地圖大小和顏色的任意改變，還能在課件中加入自己想要的元素，如文字拖拽，音視頻文件等，這在PowerPoint課件中是無法實現(xiàn)的，并且能即插即用，輕而易舉優(yōu)化課堂效果！

本節(jié)課設計的重點是中國地形三級階梯之間的分界線以及中國的主要山脈分布，在明確我國地勢呈三級階梯狀分布后，讓學生在自己的地形圖上將三級階梯之間的分界線描出，為了檢驗學生是否真正理解該知識點，請一名學生上臺使用白板的書寫功能將答案展示出來，學生將答案寫在白板上，老師可以有針對性地集中點評批注，還能夠記錄下來作為以后的教學資源！使得讓原本“死”的地圖“活”起來，增強課堂互動，便于學生觀察地圖。

在交互式白板上用電子筆可以任意寫畫，請一名學生到電子白板上用不同顏色描出三級階梯之間的分界線以及標注出不同走向的山脈，通過動手嘗試，可以加深對知識的理解，并且可以直觀地看到我國主要山脈的走向特點，使本來枯燥的記憶知識通過動手變得形象，讓課堂能夠真正動起來！

3.課堂小結(jié)，復習鞏固

一節(jié)新課內(nèi)容講授結(jié)束后通常要進行課堂小結(jié)，白板的板書回放功能可以將課上教師所寫的板書按先后順序放映，幫助學生理清教學思路，想回顧幾遍都可以，教學重難點通過不同顏色的字跡來體現(xiàn)，一目了然！

知識回顧以后要通過習題來加強鞏固，導入填圖練習讓學生在屏幕前作答，不僅能培養(yǎng)學生的讀圖能力，還能增加課堂的趣味性。

以上這些環(huán)節(jié)中借助白板使學生直接參與教學活動，把傳統(tǒng)學習方式的優(yōu)勢和現(xiàn)代學習方式的優(yōu)勢有機地結(jié)合起來，既發(fā)揮教師引導、啟發(fā)教學過程的主導作用，又能夠充分調(diào)動學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性，使教學更生動、更直觀，提高了課堂教學的有效性！

三、教學反思

交互式白板在保證多媒體教學優(yōu)勢的同時讓老師從講臺上重新站了起來，回歸到原來的邊走、邊說、邊寫的教學習慣。不但如此，使用交互式電子白板可以將教學過程中的突發(fā)事件記錄下來，比如一個學生的答題是常見的典型錯誤，只要寫到白板上就可以自動記錄下來，今后隨時都可以找出來作為案例，這對我們的教學有很大幫助。

交互式電子白板中對圖片的處理非常的方便，尤其是給大量頻繁使用地圖的地理學科帶來了很大的方便，教師也無須花費過多時間在黑板上寫寫畫畫，而是可以隨時從資料庫中調(diào)用各種教學資源在電子白板上顯示，但是這樣對地理教師地理繪圖基本功的鍛煉會減少甚至會荒廢，因此教師也不能完全依賴于電子白板進行教學，平時也要注重加強版圖能力的培養(yǎng)。

篇6

在當前初中地理教學過程中，考慮到初中地理的實際難度，只有抓住課堂教學時間，提高課堂教學效率，才能保證初中地理教學取得實效?；谶@一認識，做好課堂教學成為了提高初中地理教學效果的重要措施。結(jié)合初中地理課堂教學實際，以及初中地理教學大綱要求，在課堂教學中，只有貫徹落實生本教學理念，并積極構(gòu)建高效生本課堂，才能保證初中地理課堂教學取得實效。從這一點來看，初中地理教學應制定具體措施積極構(gòu)建高效生本課堂，為課堂教學提供有力支持，保證課堂教學能夠取得實效。

一、精心設計導入，增強吸引力

興趣是最好的老師。有了興趣，就有了全神貫注的積極思維；有了興趣。就有了探索奧秘的勇氣和毅力；有了興趣，學習就會充滿熱情，因此，應把激發(fā)學生的求知欲和濃厚興趣作為教學的重要環(huán)節(jié)。一個良好的開端是成功的一半，教師應該有的放矢，拋磚引玉，講好每一節(jié)課，增強課堂魅力。講好每一節(jié)課要特別注意新課的導入?？刹捎酶柙~、謎語、動漫圖畫、創(chuàng)設情境、寓言故事等趣味性較強的教學方法導入新課，通過觀察抓住學生的課堂注意力，努力尋求方法激發(fā)學習興趣，誘導學生在高效的課堂氣氛中將知識點融會貫通，并且合理記住重難點。這對于教師來說，既達到了教學目的，又使整個課堂實現(xiàn)了雙贏。教師還可以應用簡潔、風趣、恰當、幽默生動的導語，快速提高學生的學習興趣，并促使其達到良好的學習狀態(tài)，形成教學。比如，我在講八年級上冊第一章從世界看中國中的第二節(jié)《中國的省級行政區(qū)》時，先讓學生觀察一些省區(qū)的輪廓，然后快速集中學生注意力，促使學生進入課堂情境中。形象記憶一些容易記住的省份，如黑龍江省像只天鵝、像只展翅飛翔的老鷹、山西省像平行四邊形、陜西省像一把鑰匙或者跪著的兵馬俑、山東省像攥起右手伸開拇指的拳頭、青海省像只兔子、海南省像個菠蘿、湖南省和江西省像兄妹的頭像、遼寧省像個大問號，等等。在本課小結(jié)時采用七字歌讓學生記住省份。如：兩湖兩廣兩河山，五江二寧青陜甘，云貴西四北上天，內(nèi)蒙臺海福吉安，還有港澳好河山。（“五江”指江蘇、新疆、江西、黑龍江、浙江；“二寧”指寧夏和遼寧。）對于這些輪廓“四不像”的省區(qū)，記憶時不能“心急”，經(jīng)常看看就可以記住。還可以找一張彩色的中國地圖，貼在家里或者宿舍床的墻上，達到“潤物細無聲”的效果。

二、充分利用多媒體技術(shù)

科學技術(shù)的進步，推動了我國教育事業(yè)的網(wǎng)絡化發(fā)展。所以教師在進行地理課堂教學時可以充分利用這一教學資源。以現(xiàn)代化的手段來展現(xiàn)地理課程中難以理解的知識，直觀地展現(xiàn)抽象的地理課程。多媒體教學改變了傳統(tǒng)的教學模式，它不僅能夠表現(xiàn)靜態(tài)下的地理圖片，還能夠演示出復雜的地理動態(tài)畫面，并且結(jié)合聲音，生動地再現(xiàn)地理中事物的場景，從而幫助學生更好地理解地理知識。比如，在講到地震時，教師可以從網(wǎng)絡上找到有關地震的畫面以及地震后的景象，這樣能夠極大地調(diào)動學生的視覺和聽覺。不僅如此，還能夠給學生帶來巨大的視覺沖擊，吸引學生的眼球。

三、開放式課堂與傳統(tǒng)課堂的有機結(jié)合

新課程改革所倡導的開放式課堂確實能夠激發(fā)學生的學習興趣和愿望，但不利于基礎知識的傳授，也不利于基本技能的訓練。怎樣將傳統(tǒng)的講授法教學與新課程的開放式課堂有機結(jié)合呢？我在“地勢西高東低”的教學中進行了有益的嘗試：我先用講授法給學生介紹了中國地勢的特點：地勢西高東低，呈三級階梯狀分布，并布置學生鞏固好識記的重點；最后布置學生思考討論：我國地勢西高東低，呈三級階梯狀分布的地勢特征，是有利的還是不利的，為什么？學生在這節(jié)課前面一階段一直處于被動的接受式學習過程中，前面的快速識記、快速思考知識密度較大，已經(jīng)有點疲憊，大腦正要進入抑制狀態(tài)。這時突然接受了不同的刺激，再次找到了興奮點，于是，七嘴八舌的討論起來，有說有利的，也有說不利的，師生一起進行了辨析，最后得出比較一致的結(jié)論。主要為有利方面：1.有利于海洋水汽深入內(nèi)地，形成降水；2.使許多大河滾滾東流，溝通了東西交通，方便了沿海和內(nèi)陸的經(jīng)濟聯(lián)系；3.在階梯交界處，河流落差大，水流急，水力資源豐富。在前面鋪墊的基礎上，通過討論，讓學生自主得出結(jié)論，水到渠成，完美收工。

四、分散學生識記或理解的難點

初中地理教材中，學生難以理解的知識和識記量大的知識高度集中，因此，很多學生感到地理這門課程非常難學，甚至出現(xiàn)不喜歡這門課的現(xiàn)象。所以，一個優(yōu)秀的初中地理教師，必須想方設法分散教學中的難點，在某些地方降低教學難度，再在別的合適的地方彌補上來。在本堂課的教學中，我在這方面也進行了成功的嘗試：“中國的主要地形區(qū)分布”涉及到四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的名稱、位置、特征等方面，如果按照常規(guī)邏輯，將這么多內(nèi)容集中講述，一節(jié)課都講不完，而且味同嚼蠟，學生不感興趣。吸取了以往的教訓，我在“地勢西高東低”這部分內(nèi)容教學的時候，就提前插入了“地形復雜多樣”中的部分內(nèi)容，將四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵分別對應到不同的地勢階梯上，在“地勢西高東低”這個以理解為主的內(nèi)容中，加入一部分識記的內(nèi)容。學生很樂于接受，教學效果很好。

“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江?！?，每一節(jié)地理課，如果要達成學生在三維目標方面有更大的收獲，其課堂是高效的，背后必定是地理教師教育教學理念和教學方法的不斷反思、更新和實效運用。總之沒有所謂最好的教師，而只有最適合特定課堂的老師；沒有最好的課堂，只有最有效實現(xiàn)特定目標的課堂。地理教學改革是逐步積累的，提高初中地理課堂教學的有效性工作也不能一蹴而就，但只要每個地理教師積極投身于課堂教學改革，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)問題，用自己的思考分析問題，用自己的智慧解決問題，多管齊下，共同努力，相信地理課堂必將充滿朝氣與活力，地理課堂教學效果也一定能大大提高！