導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇給小學(xué)生寄語(yǔ)，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

2、祝你擁有白馬王子的帥氣。

3、站在新年的門(mén)檻上，我們習(xí)慣于回望——-不僅為了留戀，更是為了夢(mèng)想與希望。回首自己過(guò)去的一年，生活中不乏酸甜苦辣，其中有成功的歡樂(lè)，也有失敗的痛苦。無(wú)論是感激或遺憾，快樂(lè)或憂(yōu)傷，平坦或挫折，收獲或失去，都一直伴隨生活。生活不是你想象的那么美好，也不像我們預(yù)測(cè)的那么順暢，好在自己學(xué)會(huì)了包容別人，也學(xué)會(huì)了善待自己，懂得了珍惜生活中的那一縷陽(yáng)光，開(kāi)心過(guò)好每一天

4、寶寶你要記住，你是與眾不同的，你是獨(dú)一無(wú)二的，你是最棒的！在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，爸爸媽媽會(huì)一直陪伴你，和你一起面對(duì)困難，一起戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)。寶寶你是如此的優(yōu)秀，一定能夠面對(duì)并且戰(zhàn)勝所有的困難和挑戰(zhàn)。爸爸媽媽都是很平凡的人，我們希望你也能健健康康、快快樂(lè)樂(lè)做個(gè)平凡人；做個(gè)一個(gè)有責(zé)任心、有公德心、有愛(ài)心、有恒心的人，做一個(gè)有用的人；做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人；做個(gè)受歡迎的人 ……，這已經(jīng)足夠爸爸媽媽一生為之驕傲。

5、祝你擁有黑貓警長(zhǎng)的勇敢，捉住所有壞蛋。

6、祝你擁有白雪公主的美麗。

7、希望許世杰在新的學(xué)期里有新的進(jìn)步，尊敬老師，愛(ài)護(hù)同學(xué)，上課認(rèn)真聽(tīng)，能積極發(fā)言。

8、曾經(jīng)，我們幸福快樂(lè)，在美好的日子里感受無(wú)盡的歡樂(lè)；也曾我們苦悶焦慮，在失意的日子里品嘗淡淡的苦澀。我們努力生活著，有期盼，有失望，也有迷惘。站在新年的起點(diǎn)上，總會(huì)有些觸動(dòng)我們心靈深處的東西，諸如時(shí)光的流逝，人生的易老。是呀，多少歡樂(lè)和失落，多少茫然和困惑，都成為無(wú)比美好的記憶了。

9、祝你擁有小美美的歌聲，長(zhǎng)大當(dāng)名大歌星。

10、寶寶，你是上天賜給我們的禮物，我希望即使再過(guò)二十年、三十年甚至六十年，當(dāng)你看到這封爸爸媽媽對(duì)你的寄語(yǔ)時(shí)，仍可以感受到爸爸媽媽有多愛(ài)你，仍可以確信知道，你一直都是爸爸媽媽的驕傲。

11、希望傅詩(shī)怡在新的一年中以有靜下心來(lái)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)生活中多些耐心，多動(dòng)腦子，膽子再大一些，在各方面都在進(jìn)步！

12、蓮蓮在第一學(xué)期各門(mén)學(xué)科都取得了不錯(cuò)的成績(jī)，是離不開(kāi)老師的正確教育，希望第二學(xué)期學(xué)習(xí)更認(rèn)真努力，爭(zhēng)取各方面取得更大的進(jìn)步！

13、希望波波在老師的精心培育下茁壯成長(zhǎng)。

14、希望新學(xué)期，在老師的辛勤培育下，殷茂稼在各方面都能更出色！更優(yōu)秀！

15、半年的小學(xué)生毛丫長(zhǎng)大了不少，也在老師的教導(dǎo)下取得了不錯(cuò)的成績(jī)，好樣的。你不是個(gè)特完美的孩子，爸媽只希望你能快樂(lè)地生活和學(xué)習(xí)，快樂(lè)地度過(guò)自己的童年。

16、光陰如梭歲月匆匆。飛逝的20xx年已被塵封的記憶所存，三百多個(gè)日日夜夜就這樣不動(dòng)聲色的與我們擦肩而過(guò)，在忙忙碌碌中，轉(zhuǎn)眼又迎來(lái)了新的一年。

17、希望姜楠能在第二學(xué)期養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天到托管中心先吃點(diǎn)心活動(dòng)一下，然后做作業(yè)，養(yǎng)成自己檢查作業(yè)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)自己整理書(shū)包。希望今后能夠更大膽些，多與同學(xué)交往溝通。

18、年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。新年伊始，讓我們把一切所經(jīng)歷過(guò)的，統(tǒng)統(tǒng)成為過(guò)去吧！以往的成功也好，失敗也罷，讓我們卸下沉重的包袱輕裝上陣。新的一年，翻開(kāi)新的一頁(yè)，所有的期待與希望、向往與憧憬向我們走來(lái)。生活還要繼續(xù)，夢(mèng)想不斷延伸，腳步依舊執(zhí)著。整理好行囊，帶上健康與平安，因?yàn)榻】凳切腋５钠瘘c(diǎn)，平安是最單純的快樂(lè)，伴著一份好心情，微笑著出發(fā)，腳步輕盈，且歌且行。

19、航航盡管成績(jī)有所提高了，但是她的缺點(diǎn)還是沒(méi)有改掉，作業(yè)不自覺(jué)，脾氣很不好。我們真希望她能徹底改掉這些毛病，那你的成績(jī)會(huì)更好！

20、一學(xué)期的集體生活 ，讓清清養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。在一學(xué)期里期終考試 取得了不錯(cuò)的成績(jī)。不僅如此，還能在集體里和小朋友們和-諧相處，交了好多好朋友。經(jīng)過(guò)老師的幫助，她還克服了懦弱的缺點(diǎn)，在德、智、體、美、勞各方面都取得了不錯(cuò)的進(jìn)步，做為父母感到很高興。感謝老師們對(duì)孩子的培養(yǎng)。在新的一年里，希望我們清清能更加努力學(xué)習(xí)，有各方面都能有所進(jìn)步，爭(zhēng)勸三好學(xué)生”。

21、媽媽希望陳易初在新的一年里身心健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步，將來(lái)做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

22、希望詩(shī)伊在新的學(xué)期里認(rèn)真學(xué)習(xí)，和同學(xué)們?nèi)谇⑾嗵?，?zhēng)取在思想道德、文化素質(zhì)、勞動(dòng)技能、健康等方面的素質(zhì)繼續(xù)創(chuàng)優(yōu)。也希望詩(shī)伊積極主動(dòng)，大膽的通過(guò)自己的努力當(dāng)上班干部，爭(zhēng)創(chuàng)三好學(xué)生。也借此機(jī)會(huì)，對(duì)老師們說(shuō)一聲：你們辛苦了，謝謝你們！

23、希望方蕭鈺在新的一年里學(xué)習(xí)習(xí)慣有大的進(jìn)步，成績(jī)與心身并進(jìn)，老師與學(xué)生生活學(xué)習(xí)工作愉快。

24、你是一個(gè)非常漂亮可愛(ài)的小女孩，長(zhǎng)得絕對(duì)勝過(guò)你爸媽?zhuān)歉改傅淖顑?yōu)配置，但你不能太驕傲，記住學(xué)習(xí)好才是真正的財(cái)富。你是一個(gè)很聰明、活潑、好動(dòng)的小姑娘，對(duì)新知識(shí)的接受能力特別強(qiáng)，一教就會(huì)，到現(xiàn)在為止已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多字，會(huì)背很多兒歌 ，古詩(shī)，大家都夸你聰明，這一點(diǎn)媽媽很欣慰！媽媽希望你繼續(xù)努力，長(zhǎng)大做個(gè)有學(xué)問(wèn)的人。

25、通過(guò)一年級(jí)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，琦琦改掉了許多壞習(xí)慣，愛(ài)到學(xué)校去學(xué)習(xí)就是很好的表現(xiàn)。而且針對(duì)某一方面，只要是自己感興趣的事，可以一個(gè)人默默的干上一會(huì)，直到完成！……琦琦是一個(gè)活潑好動(dòng)的，愛(ài)說(shuō)話(huà)，偶爾不高興就亂發(fā)脾氣，甚至?xí)R幾句臟話(huà)。希望琦琦在新的一學(xué)期里，努力學(xué)習(xí)積極舉手發(fā)言，改掉上課做動(dòng)作，做作業(yè)粗心的小毛病，相信琦琦一定在學(xué)習(xí)上、生活上更上一層樓。

26、在新的學(xué)期里，世豪長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)能力，健康快樂(lè)！學(xué)校 、家庭共同配合！

27、希望你在下一學(xué)期里培養(yǎng)好對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以取得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步！

28、三年前，帶著爸爸媽媽無(wú)盡的愛(ài)，你來(lái)到了我們的身邊，你是如此的冰雪聰明，對(duì)于新鮮的東西你總是一學(xué)就會(huì)；你非?；钴S，總是愛(ài)上竄下跳，妙語(yǔ)連珠；你敢于探索，總是喜歡問(wèn)為什么并努力去嘗試各種新奇的事物；你很勇敢，摔倒的時(shí)候會(huì)自己爬起，打針也不哭；你的笑容很美，充滿(mǎn)陽(yáng)光、純真無(wú)邪，你給我們?cè)鎏砹藷o(wú)限歡樂(lè)，感謝你的到來(lái)！

29、希望濱杰能自覺(jué)學(xué)習(xí)、看書(shū)，不要再讓大人催促才肯完成作業(yè)，愿他健康、快樂(lè)！

30、希望宇斕做爸媽喜歡的孩子，做老師喜歡的孩子，做同學(xué)喜歡的孩子！

31、祝你擁有海爾兄弟的智慧，打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)。

32、作為父母，我們對(duì)小安在第一學(xué)期的各方面表現(xiàn)基本滿(mǎn)意，這也大大增強(qiáng)了我們對(duì)小安學(xué)習(xí)的信心。這主要要?dú)w功于老師們的辛勤付出和良好教育！在此，對(duì)老師們表示衷心感謝！希望小安在新學(xué)期里保持良好成績(jī)的同時(shí)取長(zhǎng)補(bǔ)短，通過(guò)自己的努力和老師的教誨改掉自己粗心大意、字跡不端的缺點(diǎn)；也希望小安在修好學(xué)業(yè)的同時(shí)能夠多承擔(dān)集體、家庭責(zé)任，多關(guān)心天下事，做一個(gè)有責(zé)任感，品學(xué)體兼優(yōu)的好孩子，好學(xué)生！

篇2

在老師眼里，你是個(gè)不善多言的孩子。你尊敬師長(zhǎng)，友愛(ài)同學(xué)，關(guān)心集體，樂(lè)意為大家服務(wù)，學(xué)習(xí)上你自覺(jué)認(rèn)真。希望你以后上課要積極舉手，大膽發(fā)言，抓住機(jī)會(huì)，努力培養(yǎng)自己的口頭表達(dá)能力，為寫(xiě)好作文打基礎(chǔ)。

你是個(gè)表面文靜、內(nèi)心活潑的男孩。你能尊敬師長(zhǎng)，友愛(ài)同學(xué)，能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，但很少見(jiàn)你主動(dòng)舉手發(fā)言，希望你能做一個(gè)對(duì)自己充滿(mǎn)信心的好孩子。

你尊敬老師，熱愛(ài)勞動(dòng)，能與同學(xué)搞好團(tuán)結(jié)，但學(xué)習(xí)上缺乏自覺(jué)性，玩字當(dāng)頭，把作業(yè)丟在腦后，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，其實(shí)你并不笨，希望你明確學(xué)習(xí)目的，向班上的好同學(xué)看齊，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。

你在班級(jí)中默默無(wú)聞，從不與同學(xué)爭(zhēng)執(zhí)，為人忠誠(chéng)。希望你上課要積極開(kāi)動(dòng)腦筋，舉手發(fā)言，課后花花工夫，把學(xué)到的知識(shí)鞏固牢，只有這樣，才能跟上班級(jí)好的同學(xué)，不掉隊(duì)。

你是一個(gè)很有禮貌，較懂事的女孩。你像一只快樂(lè)的百靈鳥(niǎo)，你熱愛(ài)集體，是個(gè)助人為樂(lè)、大公無(wú)私的好女孩。學(xué)習(xí)上進(jìn)步較大，但不能放松，字要寫(xiě)規(guī)范，希望你能膽大心細(xì)，刻苦努力、做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

你為人正直，性格內(nèi)向，生活儉樸，你遵守學(xué)校紀(jì)律，能與同學(xué)和睦相處，學(xué)習(xí)尚認(rèn)真，但作業(yè)質(zhì)量不高，希加倍努力，做一個(gè)勤奮好學(xué)，不斷進(jìn)取的好少年。

你能尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，勞動(dòng)積極肯干。但學(xué)習(xí)上缺乏自覺(jué)性，上課有時(shí)走神，作業(yè)馬虎少做。希正視缺點(diǎn)向優(yōu)秀生看齊，早晨來(lái)校后認(rèn)真讀書(shū)，要利用自己聰明頭腦，做個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。

你能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，見(jiàn)到老師總是很有禮貌，對(duì)待同學(xué)你很熱情，上課能專(zhuān)心聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，作業(yè)時(shí)老師希望你要認(rèn)真細(xì)心，多檢查，避免不必要的錯(cuò)誤，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

篇3

有人說(shuō)老師是渡船，在過(guò)去的一年里我們成功地將一批客人送到了對(duì)岸。但我們的工作、我們的使命還遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束。新的學(xué)期，又有了新的“客人”，新的學(xué)生，也意味著新的挑戰(zhàn)和新的開(kāi)始。

      新的學(xué)期，是新的起點(diǎn)，是新的希望，是新的旅程！同學(xué)們！旅程已經(jīng)開(kāi)始，你們的背包該帶些什么上路呢？有的同學(xué)一臉的徬徨，有的同學(xué)滿(mǎn)臉的茫然，你們不要徬徨也不要茫然。我告訴大家吧，最要緊的是把理想和目標(biāo)帶上。理想是我們終生奮斗不息的力量源泉，目標(biāo)是我們一生勇往直前的精神支柱！沒(méi)有理想和目標(biāo)就好像迷途的糕羊沒(méi)有了父母的指引，也好像大海中行駛的航船沒(méi)有了燈塔。

我們要牢記校長(zhǎng)給我們的三句寄語(yǔ)：

細(xì)節(jié)決定成敗　態(tài)度決定一切   人格決定一生

俗話(huà)說(shuō)：“一年之計(jì)在于春”那么，新學(xué)期無(wú)疑是師生的春天，是學(xué)習(xí)的春天。春天是耕耘的季節(jié)，奏春天更是播種的季節(jié)。耕耘和播種需要付出艱辛和努力，只有在春天辛勤地耕耘，秋天才會(huì)結(jié)出累累碩果。作為一名教師在新學(xué)期里我一定要國(guó)家努力學(xué)習(xí)，開(kāi)拓進(jìn)取，兢兢業(yè)業(yè)，踏實(shí)工作，努力改變教育觀念，更新教育思想，切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)向課堂教育要效益、要質(zhì)量。只有抓住課堂教學(xué)這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，才能掌握教學(xué)的主動(dòng)權(quán)，才能奏響大面積提高教學(xué)質(zhì)量的凱歌！在課堂教學(xué)中努力關(guān)注每位學(xué)生，做學(xué)生的引導(dǎo)者，充分運(yùn)用啟發(fā)式、討論式、誘導(dǎo)式，教學(xué)激發(fā)學(xué)生，獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生去感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，和科學(xué)精神，變教學(xué)為導(dǎo)學(xué)，一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“施教三功貴在誘導(dǎo)，進(jìn)學(xué)三功貴在領(lǐng)悟”以誘導(dǎo)的方式把學(xué)生引入知識(shí)的殿堂，是我們每位老師的神圣職責(zé)！

愛(ài)是教育的前提，愛(ài)是教師的天職。作為一名教師要努力做到關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，把人民教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)均勻地灑向每位學(xué)生的心田！努力做到愛(ài)與嚴(yán)的結(jié)合。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求以嚴(yán)導(dǎo)其行，以愛(ài)溫其心，積極與學(xué)生加強(qiáng)情感交流，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的表率，努力做到敬書(shū)育人，管理育人為人師表，虛心向其他老師學(xué)習(xí)向自己的學(xué)生學(xué)習(xí)，及時(shí)聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)和要求，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，力爭(zhēng)在新的學(xué)期里取得更大的成績(jī)。

    作為教師，我們?cè)缫炎龊脺?zhǔn)備，新學(xué)期中依然會(huì)本著“對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)”的宗旨，以敬業(yè)務(wù)實(shí)的工作精神，開(kāi)拓進(jìn)?。涣⒆阌谥v臺(tái)，向課堂教學(xué)要效益、要質(zhì)量，奏響大面積提高教學(xué)質(zhì)量的凱歌！用辛勤的汗水澆灌求知的心靈，用我們的智慧音符去彈奏學(xué)生的“心靈之樂(lè)”，用和煦的道德微風(fēng)去撫慰學(xué)生稚嫩的靈魂！力爭(zhēng)在新學(xué)期里取得更大的成績(jī)。

    我記得有一位青年詩(shī)人這樣說(shuō)過(guò)：“有時(shí)我們敢于面對(duì)強(qiáng)盜，卻未必敢于面對(duì)一張白紙?！笔堑模⒆拥膬?nèi)心世界就像一張純潔的白紙，讓我們用愛(ài)和智慧描繪一幅幅多姿多彩的圖畫(huà)，譜寫(xiě)出一曲曲美妙的樂(lè)章；讓我們用生命之火點(diǎn)燃孩子們理想的明燈。雖然我們的名字不會(huì)名垂千史，流芳百世，但我們會(huì)驕傲地說(shuō)：“我們的青春和生命將在一批又一批學(xué)生身上得到延續(xù)和永生！”“人間春*本無(wú)價(jià)，筆底耕耘總有情”只要從內(nèi)心深處充滿(mǎn)了對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，就能實(shí)現(xiàn)我們的宏偉藍(lán)圖。

“一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)”，如今正是一年中最美好的時(shí)光，親愛(ài)的同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了嗎？在打開(kāi)新學(xué)期這本大書(shū)的扉頁(yè)時(shí)，每個(gè)人都要問(wèn)一下自己：我有理想嗎？我的理想是什么？一個(gè)人有了明確的理想，就像漂泊在茫茫大海中的扁舟，終于找到了正確的航向；一個(gè)人有了美好的理想，就像風(fēng)沙四起的荒漠中出現(xiàn)了一片綠洲，就像在荒涼的孤島上忽然聽(tīng)到了夜鶯的啼；一個(gè)人有了遠(yuǎn)大的理想，就像夢(mèng)牽扯著生命的腳步，一路跋涉，萬(wàn)水千山，赴湯蹈火。生命原來(lái)是理想的一架梯子，可以一直延伸到理想成真的那一刻，只要你永不放棄。

    良好的開(kāi)端是成功的一半。一個(gè)好的開(kāi)始，意味著同學(xué)們應(yīng)該帶著一顆溫暖明亮的心走入我們的集體。一個(gè)好的開(kāi)始，還意味著同學(xué)們應(yīng)該樹(shù)立起一個(gè)遠(yuǎn)大的理想，，就像一棵樹(shù)，正是有了對(duì)陽(yáng)光的渴望，它才可能直插云霄；就像一只鷹，正是有了對(duì)藍(lán)天的向往，它才可能遨游天際。所以，只有有理想的人生才是積極的人生，才能飛得更高，才能飛得更遠(yuǎn)，才能真正體會(huì)到“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的境界。

    人生非坦途。同學(xué)們應(yīng)該有充分的心理準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)中一定會(huì)有很多困難。但這就像踢足球一樣，多跑一步未必能進(jìn)球，但如果不出腳，就永遠(yuǎn)沒(méi)有一腳定乾坤的壯舉。所以，拿出你“天生我才必有用”的信心，拿出你“吹盡黃沙始到金”的毅力，拿出你“直掛云帆濟(jì)滄海”的勇氣，去迎接人生風(fēng)雨的洗禮，畢竟只有經(jīng)歷風(fēng)雨，我們才可能見(jiàn)到美麗的彩虹。

篇4

3、一個(gè)人光有聰明的頭腦而不用功，就什么本領(lǐng)也學(xué)不會(huì)。你思維活躍，愛(ài)動(dòng)腦筋，可是經(jīng)常不能及時(shí)完成作業(yè)，而且質(zhì)量欠佳，成績(jī)不穩(wěn)定。希望尊重老師、熱愛(ài)勞動(dòng)的你在強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和上進(jìn)心的驅(qū)使下，改正缺點(diǎn)，積極思考，爭(zhēng)取更大進(jìn)步，為自己爭(zhēng)口氣，也為班集體爭(zhēng)光。

4、不要計(jì)較老師總批評(píng)你，其實(shí)老師是喜歡你的，喜歡你的聰明、對(duì)待同學(xué)的熱情。你的成績(jī)不理想是因?yàn)槟闵险n沒(méi)有用心聽(tīng)講，如果用心聽(tīng)講你的成績(jī)會(huì)趕上來(lái)的，那么老師會(huì)更喜歡你。和同學(xué)來(lái)個(gè)競(jìng)賽有勇氣嗎？有老師幫助你，你進(jìn)步一定會(huì)很快的！

5、你思想上進(jìn)，待人隨和、誠(chéng)懇，處事穩(wěn)重，同學(xué)關(guān)系好。對(duì)待學(xué)習(xí)，有充分的自信心，思維較敏捷，肯鉆研，學(xué)習(xí)自主能力有較大提高，但我總覺(jué)得你與集體有著一段距離。愿你敢于質(zhì)疑解難、大膽發(fā)言，投入集體的懷抱，在集體中鍛煉、成長(zhǎng)！

6、你是一個(gè)敢講真話(huà)、能做實(shí)事，善于思考，具有一定辦事能力的人，還會(huì)寫(xiě)出篇篇好文章來(lái)，有時(shí)班級(jí)管理也曾讓你困惑，可你挺過(guò)去了。不過(guò)一個(gè)好干部得樣樣走在別人的前面，希望你在各方面都以高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，約束自己，那樣，同學(xué)們會(huì)更佩服你，老師會(huì)更信任你！

7、你是個(gè)穩(wěn)重，踏實(shí)的男孩，能夠協(xié)助老師管理班級(jí)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，是老師信得過(guò)的得力助手。你有著較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如果你希望更大成功，當(dāng)以恒心為良友，以經(jīng)驗(yàn)為參謀，以智慧為兄弟，以希望為哨兵，相信你一定能做得很好！

8、你是一個(gè)品行兼優(yōu)的好孩子，有一定的組織能力和較強(qiáng)的責(zé)任心，能協(xié)助老師管理好班級(jí)，是老師的得力助手，在同學(xué)中有很高的威信。學(xué)習(xí)認(rèn)真主動(dòng)，積極思考，大膽發(fā)言，思維開(kāi)闊?！叭藷o(wú)完人，金無(wú)足赤”，你處事還是不夠大膽主動(dòng)，果斷自信。愿來(lái)年能看到一個(gè)新的你！

9、“攝象機(jī)”只具記錄功能，而老師除了具有“攝象機(jī)”般的雙眼外，還有一個(gè)“分析”功能強(qiáng)大的大腦，對(duì)你也做過(guò)全面分析，結(jié)論是：聰明好學(xué)的你其他方面都好，就是缺乏持之以恒和勤奮進(jìn)取的精神。老師希望你擁有它們并懂得“滿(mǎn)招損謙受益”的含義！

10、從你那忽閃的不太大的眼睛看，你也是一個(gè)要好的孩子。上學(xué)不遲到，友愛(ài)同學(xué)。但由于基礎(chǔ)差，成績(jī)不理想。希望你上課聽(tīng)講再認(rèn)真一些，作業(yè)完成得再好一些。努力從今天開(kāi)始，成功從“零”開(kāi)始。你不會(huì)讓老師失望吧？

11、你勤奮好學(xué)，思維敏捷。每一節(jié)課，你都有新鮮的見(jiàn)解，每一次發(fā)言，都有自己的獨(dú)到之處，每一次競(jìng)賽和考試都能創(chuàng)造出奇跡，給老師和同學(xué)留下深刻的印象，希望你今后在學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)中更加大膽施展自己的才干，使自己更加出色！

12、你忽閃著一雙聰穎、智慧的眼睛，全部同學(xué)都默默地把你作為榜樣。你團(tuán)結(jié)同學(xué)，待人有禮貌、誠(chéng)懇。老師想，如果你能主動(dòng)與同學(xué)們交往，那么你將更加出色，更加完美！愿你不斷錘煉自己，爭(zhēng)取百尺竿頭，更進(jìn)一步！

13、你是一個(gè)聰明、活潑、上進(jìn)心很強(qiáng)的孩子。課堂上有你響亮清脆的回答，課后有你關(guān)心集體的身影。作為一個(gè)體育委員，你非常盡責(zé)。（班主任工作）記得那次隊(duì)列訓(xùn)練嗎？盡管沒(méi)能獲得名次，但老師知道你們努力了。送你一句話(huà)“奮斗未必成功，但成功肯定屬于奮斗者”，希望它能對(duì)你有所啟發(fā)！

14、作為班長(zhǎng)，你從來(lái)沒(méi)有號(hào)令群雄的架勢(shì)，卻博得大家的全力支持，真是“其身正，不令而行”。作為班上的領(lǐng)頭雁，老師的好助手，老師對(duì)你有更高的期待，希望你在各方面都以高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，約束自己，那樣，同學(xué)們會(huì)更加佩服你，老師會(huì)更加信任你！

15、你是一個(gè)文靜的女孩，默默地吮吸著知識(shí)的甘露，學(xué)習(xí)成績(jī)十分出色，老師布置的事情，你能默默地記在心里，積極去做，從來(lái)不用老師操心。老師喜歡你在知識(shí)的海洋里暢游的學(xué)習(xí)勁頭，更希望看到你在課余時(shí)間象蝴蝶一樣在大自然中快樂(lè)飛舞。那時(shí)你將贏得更多的掌聲與榮譽(yù)。

16、你時(shí)時(shí)都在思考問(wèn)題，渴望得到更多的知識(shí)；你時(shí)時(shí)都在伏案苦讀，所以成績(jī)十分優(yōu)秀。你能完成好老師交給的一切任務(wù)，受到大家的一致好評(píng)，教室里有你那“小老師”的倩影，這就是你，一個(gè)勤學(xué)、善問(wèn)、樂(lè)于助人的好孩子。

17、你是一個(gè)頑皮好動(dòng)的小男孩，上課時(shí)，很難做到靜心地坐在那里聽(tīng)講；課間，你“生龍活虎”，喜動(dòng)“干戈”。其實(shí)，你挺能干，也挺可愛(ài)的。如果你能把你的聰明用在學(xué)習(xí)上，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，獨(dú)立完成作業(yè)，有錯(cuò)及時(shí)改正，相信你會(huì)進(jìn)步的！

18、你是一個(gè)聰明可愛(ài)的男孩。尊敬老師，友愛(ài)同學(xué)，熱愛(ài)勞動(dòng)是你的美德。你的成績(jī)一般，學(xué)習(xí)上需要多努力，愿你在平時(shí)多花些精力在學(xué)習(xí)上，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的掌握，老師相信你一定會(huì)取得令大家滿(mǎn)意的成績(jī)！

19、你是一個(gè)聽(tīng)話(huà)的孩子，這個(gè)學(xué)期各方面進(jìn)步明顯，你能虛心接受別人的意見(jiàn)，熱情待人，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛(ài)勞動(dòng)，做事有條有理，學(xué)習(xí)細(xì)心多了，上課還能積極舉手發(fā)表自己的意見(jiàn)，老師對(duì)你的進(jìn)步情況很滿(mǎn)意，希望你繼續(xù)努力，再上一層樓！

20、你渴望學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步，為此一如既往的堅(jiān)持刻苦努力、奮發(fā)圖強(qiáng)的求學(xué)原則，所有這些努力也最終換來(lái)了豐收的喜悅，盡管你的學(xué)習(xí)成績(jī)還不夠優(yōu)秀，但你有堅(jiān)定的信念。我相信，成功的花朵在汗水的澆灌中會(huì)更加鮮艷！

21、你性情溫和、言語(yǔ)不多，但待人誠(chéng)懇、禮貌。你思想健康，要求進(jìn)步。你學(xué)習(xí)渴望進(jìn)步，可刻苦鉆研精神還不夠、缺乏正確有效的學(xué)習(xí)方法，因此學(xué)習(xí)成績(jī)起色不大。俗話(huà)說(shuō)“天下無(wú)難事，只怕有心人”，我相信，只要你今后能正視自己的不足，勤奮學(xué)習(xí)，成績(jī)肯定會(huì)有更大的進(jìn)步的！

22、你是一個(gè)聰明文靜的女孩。平時(shí)總是沉默寡言，但是在課堂上老師卻能發(fā)現(xiàn)專(zhuān)注的神情，感受到你對(duì)知識(shí)的渴望。你勤于思考，發(fā)言積極，作業(yè)認(rèn)真，助人為樂(lè)。你文靜有余而活動(dòng)不足，愿你多一些活潑，多一些微笑，學(xué)業(yè)上有更大的進(jìn)步！

篇5

遠(yuǎn)程教育在我校安裝使用已經(jīng)快兩年了，正是由于它的到來(lái)，讓我受益匪淺。大家都知道，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的教育環(huán)境和學(xué)生的生活環(huán)境都發(fā)生了巨大的變化，對(duì)教學(xué)提出了新的要求，教師既要組織學(xué)生進(jìn)行有趣的探究活動(dòng)，又要面對(duì)他們隨時(shí)會(huì)提出各式的問(wèn)題，這就要求我們有廣博的數(shù)學(xué)學(xué)知識(shí)，又要有豐富多彩的教學(xué)資源作補(bǔ)充。而遠(yuǎn)程教育資源的使用，不僅使我自身素質(zhì)得以提高，也給我校的小學(xué)數(shù)學(xué)帶來(lái)了生機(jī)與活力。

活力一，遠(yuǎn)程教育——激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性起決定作用。一旦激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，就能喚起他們的探索精神和求知欲望。課上，巧妙成功的課堂引入，能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生的注意力很快集中到課堂教學(xué)的內(nèi)容上去，并能創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識(shí)。計(jì)算機(jī)集文字、圖形、音頻和視頻等多種媒體于一體，給學(xué)生一種耳目一新之感，使表現(xiàn)的內(nèi)容更充實(shí)，更形象生動(dòng)，更具吸引力。形象逼真的屏幕圖像和動(dòng)畫(huà)能將教師用語(yǔ)言和教具演示難以解決的問(wèn)題進(jìn)行形象化處理，為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的教學(xué)情境，從而使學(xué)生更易體會(huì)到事物的本質(zhì)。豐富多彩的教學(xué)資源，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造一個(gè)色彩繽紛、圖文并茂、動(dòng)靜相融的教學(xué)情景，促使學(xué)生腦、眼、耳、手、口等多種器官同時(shí)接受刺激，從而大大激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)。交互式的計(jì)算機(jī)技術(shù)為學(xué)生的主動(dòng)參與提供了條件，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體積極性。

在設(shè)計(jì)《商不變性質(zhì)》一課的導(dǎo)入時(shí)，我利用多媒體課件向?qū)W生播放了猴王分桃的故事。桃樹(shù)上掛滿(mǎn)了桃子，桃樹(shù)下坐著一群猴子，它們等猴王來(lái)分桃子。猴王準(zhǔn)時(shí)來(lái)到。猴王對(duì)小猴子說(shuō)： “ 給你6個(gè)桃子，平均分給3只猴子吧。 ” 小猴子說(shuō)： “ 太少了。太少了。 ” 猴王說(shuō)： “ 那就給你60個(gè)桃子，平均分給30只猴子，怎么樣？ ” 小猴子得寸進(jìn)尺，撓撓頭皮，試探地說(shuō)： “ 大王，請(qǐng)你開(kāi)恩，再多給點(diǎn)行不行啊？ ” 猴王一拍胸脯說(shuō)： “ 那好吧，給你600個(gè)桃子，平均分給300只猴子，這下總該滿(mǎn)意了吧？！ ” 這時(shí)，小猴子笑了，猴王也笑了。當(dāng)學(xué)生還沉浸在猴王分桃的故事中時(shí)，我問(wèn)：同學(xué)們，為什么猴王和小猴子都笑了呢？猴王是運(yùn)用什么知識(shí)來(lái)幫助教育這個(gè)既貪吃又自作聰明的小猴子的呢？在學(xué)習(xí)了今天的知識(shí)后，你們就知道了。這樣，在課堂一開(kāi)始，利用多媒體讓學(xué)生欣賞一段精彩的故事來(lái)引入課題，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚醒他們的有意注意，而且使學(xué)生的心一直被教師引導(dǎo)著，使教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行，還提高了教學(xué)效率。

活力二，遠(yuǎn)程教育——化難為易，突破教學(xué)難點(diǎn) 傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的信息傳遞形態(tài)，主要以靜態(tài)形象和口語(yǔ)交流為主，以模型、掛圖，板書(shū)，和實(shí)物演示為輔，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，常常感到單調(diào)、枯燥、注意力易分散，學(xué)習(xí)效果不理想，而多媒體教學(xué)具有形象具體，動(dòng)靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)涞泉?dú)特功能和綜合優(yōu)勢(shì)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽(tīng)懂的內(nèi)容，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

在教學(xué)射線具有可以無(wú)限延伸這一特點(diǎn)時(shí)，由于，在現(xiàn)實(shí)生活中不存在這樣的物體，所以，學(xué)生對(duì) “ 無(wú)限延伸 ” 一詞的理解似懂非懂。為了幫助他們理解 “ 無(wú)限延伸 ” 一詞的意思，我在設(shè)計(jì)多媒體時(shí)，利用多媒體的動(dòng)畫(huà)功能，在屏幕上先出現(xiàn)一個(gè)亮點(diǎn)，然后向一端延伸，成為一條亮線，亮線越來(lái)越長(zhǎng)，逐漸延伸出了屏幕。我一邊演示，一邊敘述“ 像這樣無(wú)止境地延伸下去，亮線將無(wú)止境地延長(zhǎng)。 ” 借助這樣動(dòng)態(tài)的演示，學(xué)生頭腦中出現(xiàn)了 “ 無(wú)限長(zhǎng) ” 的情景，學(xué)生對(duì) “ 無(wú)限延伸 ” 一詞有了真正的認(rèn)識(shí)，從而突破了這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，提高了教學(xué)效率，也培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力。

活力三，遠(yuǎn)程教育——化靜為動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力 信息技術(shù)在教學(xué)中有著巨大的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)樗鼒D文并茂，可以化靜為動(dòng)，化難為易，化抽象為具體。因此在教學(xué)過(guò)程中，我充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，把圖片情境由靜態(tài)變動(dòng)態(tài)，把知識(shí)形成的全過(guò)程淋漓盡致的呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前。

篇6

煉的有效形式，更是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)自覺(jué)參與的重要途徑。

一、布置體育家庭作業(yè)要有目的性

1.根據(jù)教材教學(xué)的進(jìn)度，給低年級(jí)學(xué)生布置與課堂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的體育家庭作

業(yè)

體育課堂時(shí)間短、容量小，很難使學(xué)生正確掌握課堂教學(xué)中的一些技術(shù)技能。因

此，體育教師可根據(jù)低年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)要求，結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)，有計(jì)劃、有步

驟地設(shè)計(jì)體育家庭作業(yè)。如，小學(xué)一年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)單人單跳跳繩時(shí)，體育教師

可以在課后小結(jié)的時(shí)候及時(shí)布置當(dāng)天或當(dāng)階段的體育家庭作業(yè)?？梢越o學(xué)生這樣

的提示：練習(xí)形式可以采取自己?jiǎn)为?dú)練，也可以和相鄰的小伙伴一起合作練。這

樣，既可以提高學(xué)生練習(xí)的興趣，也可以提高學(xué)生同伴之間的情感交流和合作精

神的培養(yǎng)等。

2.根據(jù)學(xué)校的體育特色，給低年級(jí)學(xué)生布置一些簡(jiǎn)單易行的體育家庭作業(yè)

我校申報(bào)的體育特色是武術(shù)，更是江蘇省南拳武術(shù)特色學(xué)校。因此，可以結(jié)合我

校的這一特色，按照我校校本教材的要求給低年級(jí)學(xué)生布置一些武術(shù)套路中的基

本手型、步型的練習(xí)，可以要求學(xué)生練習(xí)兩到三遍。當(dāng)然，也可以布置學(xué)生把我

校的武術(shù)操進(jìn)行練習(xí)或布置全國(guó)推廣的武術(shù)健身操《旭日東升》進(jìn)行練習(xí)，甚至

可以結(jié)伴練習(xí)、自己練習(xí)，要求做到動(dòng)作規(guī)范、連貫。

二、布置體育家庭作業(yè)要多樣化

1.布置學(xué)生多看看電視的體育家庭作業(yè)

可以布置低年級(jí)學(xué)生有選擇地看一些適合他們動(dòng)畫(huà)片、體育比賽節(jié)目，或者收聽(tīng)

體育新聞等。還可以實(shí)地現(xiàn)場(chǎng)觀看一些比賽，使活動(dòng)內(nèi)容盡量做到全面，從而讓

學(xué)生了解一些與體育相關(guān)的信息和簡(jiǎn)單易懂的知識(shí)。教師可在第二天上課之前花

一些時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的交流，這樣，既能了解學(xué)生的收獲，也能促使他們完

成教師布置的任務(wù)。長(zhǎng)期下去，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2.布置學(xué)生和家長(zhǎng)共同完成的體育家庭作業(yè)

如在雙休日、節(jié)假日，家長(zhǎng)可以與孩子一起跑步、爬樓梯等。對(duì)于有條件的家庭

，父母可以帶孩子去健身館打打羽毛球、乒乓球，到拳館學(xué)習(xí)跆拳道等，也可以

到公園放放風(fēng)箏，到野外爬爬山。這樣的體育家庭作業(yè)既有趣，又能鍛煉身體，

同時(shí)又能融洽父母與孩子之間的關(guān)系，增進(jìn)相互間的感情，有利于促進(jìn)家長(zhǎng)與孩

子的溝通，創(chuàng)建融洽、和睦的家庭。

3.布置學(xué)生完成一些有地方特色的民間體育游戲作為體育家庭作業(yè)

如跳房子、打陀螺、跳竹竿、跳皮筋等這些民間體育游戲，以它濃郁的地方色彩

和強(qiáng)烈的趣味性吸引著一代又一代的人，同時(shí)也吸引著當(dāng)代的小學(xué)生。在高科技

迅速發(fā)展的當(dāng)代社會(huì)，這些民間體育游戲有助于學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上、電視中、電腦游

戲中走出來(lái)，讓它們“動(dòng)”起來(lái)。當(dāng)然，對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是要采

用讓家長(zhǎng)和教師教學(xué)生做民間體育游戲的玩具、學(xué)民間體育游戲的玩法，再回家

練習(xí)這些游戲的玩法。這樣，既讓學(xué)生鍛煉了身體，感受了運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，又深深

地接受了地方文化的熏陶，培育了學(xué)生美好的人文情懷。對(duì)于這項(xiàng)作業(yè)，體育教

師可以讓學(xué)生不定時(shí)間、不定場(chǎng)地，自由地選擇。

三、布置體育家庭作業(yè)應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的安全教育

體育家庭作業(yè)要避免造成傷害。在體育運(yùn)動(dòng)中，有很多項(xiàng)目都是存在一定的危險(xiǎn)

性的。因此，不管是一些簡(jiǎn)單易行的還是一些民間的體育游戲，教師既要教育學(xué)

生按照體育活動(dòng)的規(guī)律，教給學(xué)生怎樣做準(zhǔn)備活動(dòng)和放松活動(dòng)，又要教給學(xué)生必

要的防范知識(shí)等。更重要的是體育教師應(yīng)該要求學(xué)生尤其是小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生必

須要在有家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)的情況下完成體育家庭作業(yè)。此外，教師還要教給學(xué)生一些體

育安全知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇安全體育活動(dòng)的場(chǎng)合或器材，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的處理

運(yùn)動(dòng)損傷的本領(lǐng)，切實(shí)提升體育家庭作業(yè)的安全性。

四、布置體育家庭作業(yè)后，體育教師還要進(jìn)行必要的課后輔導(dǎo)和反饋

心理學(xué)家蓋茲指出：“沒(méi)有什么比成功更能增加滿(mǎn)足的感覺(jué)，也沒(méi)有什么東西比

成功更能鼓起進(jìn)一步求成功的能力?！苯處熎恋淖鳂I(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生認(rèn)真地完成作

業(yè)，如果沒(méi)有一個(gè)及時(shí)的反饋，那會(huì)大打折扣。所以，要想真正發(fā)揮體育家庭作

業(yè)的效用，就應(yīng)該要對(duì)學(xué)生的體育家庭作業(yè)完成情況進(jìn)行及時(shí)的反饋。體育教師

可以根據(jù)布置的體育家庭作業(yè)的內(nèi)容特點(diǎn)，定期在體育課、體育活動(dòng)課中進(jìn)行檢

查、評(píng)比，并且根據(jù)反饋情況不斷加以改進(jìn)。當(dāng)然，也可以在體育課堂的游戲比

賽中進(jìn)行評(píng)價(jià)和檢查。

給學(xué)生布置體育家庭作業(yè)，為的是使學(xué)生掌握更多的簡(jiǎn)單有效的鍛煉身體的方式

方法和體育運(yùn)動(dòng)的常識(shí)，使體育課堂教學(xué)得到一定的延伸。它是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自

篇7

經(jīng)過(guò)十年的基礎(chǔ)教育改革，我國(guó)中小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)發(fā)生了很大變化，教育技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，極大地推動(dòng)了英語(yǔ)教育的發(fā)展和英語(yǔ)教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。點(diǎn)讀學(xué)習(xí)技術(shù)作為一種認(rèn)知工具和學(xué)習(xí)資源，其具有良好的集成性、交互性和控制性，可以加強(qiáng)學(xué)習(xí)者對(duì)教學(xué)信息的注意和理解，運(yùn)用點(diǎn)讀學(xué)習(xí)技術(shù)，可以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力、創(chuàng)新能力和進(jìn)行自主性探究的興趣，提高自覺(jué)程度，比教師單一地講解更深刻，此技術(shù)已經(jīng)在淄博市應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域，包括農(nóng)村的大部分老師，也都在使用點(diǎn)讀筆上課。點(diǎn)讀學(xué)習(xí)技術(shù)產(chǎn)品在市場(chǎng)上受到學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎。如何利用點(diǎn)讀學(xué)習(xí)技術(shù)，有效提高小學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力呢？

一、點(diǎn)讀技術(shù)及小學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的界定

點(diǎn)讀技術(shù)是利用數(shù)碼發(fā)聲技術(shù)，賦予不同的圖像文字以聲音的一種新型多媒體教與學(xué)的手段?！巴庋型ā秉c(diǎn)讀筆是由國(guó)際最新光學(xué)圖像識(shí)別技術(shù)和先進(jìn)的數(shù)碼語(yǔ)音技術(shù)開(kāi)發(fā)而成的新一代智能閱讀與學(xué)習(xí)工具。與其配合使用的點(diǎn)讀書(shū)是在印刷時(shí)采用了高新技術(shù)，在普通的紙張上加印了與特定聲音文件相關(guān)聯(lián)的隱形底碼，用點(diǎn)讀筆點(diǎn)擊點(diǎn)讀書(shū)上印有的隱形底碼的文字或圖片或音符，就能獲得相關(guān)的語(yǔ)音信息。點(diǎn)讀技術(shù)不僅能夠提供點(diǎn)讀功能，還可以提供翻譯、輔導(dǎo)等功能，點(diǎn)讀技術(shù)結(jié)合優(yōu)秀權(quán)威的外語(yǔ)學(xué)習(xí)資源所提供的“點(diǎn)讀”、“點(diǎn)譯”、“點(diǎn)導(dǎo)”功能，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)提供了一種新的探索。

自主學(xué)習(xí)，相對(duì)“被動(dòng)學(xué)習(xí)”、“機(jī)械學(xué)習(xí)”和“他主學(xué)習(xí)”，是一種更高層次的、具有創(chuàng)造性的形式。它要求學(xué)生對(duì)為什么學(xué)習(xí)、學(xué)什么、能否學(xué)、怎樣學(xué)等問(wèn)題有自覺(jué)的意識(shí)和反應(yīng)。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，它既是知識(shí)課，又是一門(mén)工具課。教學(xué)的目的不只是語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的積累，更應(yīng)是在掌握的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)化為運(yùn)用的能力。在缺乏語(yǔ)言學(xué)習(xí)文化背景的障礙下，短短的課堂教學(xué)時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就要求我們培養(yǎng)學(xué)生的自主能動(dòng)性，掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力，在課后持續(xù)地學(xué)、發(fā)展地學(xué)。

二、農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的現(xiàn)狀分析

目前，在教學(xué)設(shè)備與師資接近的情況下，農(nóng)村學(xué)生與城區(qū)學(xué)生的英語(yǔ)仍存在較大差距，究其原因，盡管家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境起了一定的作用，但主要原因還在于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題。農(nóng)村孩子與城市孩子相比，由于從小受社會(huì)環(huán)境和家庭教育的束縛，羞于說(shuō)英語(yǔ)，也不太敢說(shuō)英語(yǔ)。農(nóng)村孩子的家長(zhǎng)因自身知識(shí)素質(zhì)低下，極少能輔導(dǎo)自己的孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)。另外，因缺乏必要的指導(dǎo)和訓(xùn)練，部分農(nóng)村中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法不妥當(dāng)，特別是自學(xué)能力比較弱。教給農(nóng)村小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，幫助他們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣已迫在眉睫。

三、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的重要性及必要性

小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)有其自身的特點(diǎn)：首先，小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)依賴(lài)于興趣。他們探索英語(yǔ)世界的欲望和興趣，促進(jìn)其對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。其次，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏明確目的。他們并不是把英語(yǔ)作為交流的工具學(xué)習(xí)，而僅僅出于教師、家長(zhǎng)的要求。目前我國(guó)農(nóng)村小學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力比較弱，課堂利用率低，上課前后預(yù)復(fù)習(xí)工作準(zhǔn)備不充分，缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣?？梢?jiàn)，培養(yǎng)小學(xué)生尤其是農(nóng)村小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常有必要的。

四、點(diǎn)讀技術(shù)在農(nóng)村具體教學(xué)中的運(yùn)用

電化教學(xué)是現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)中不可缺少的教學(xué)手段。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，在備課時(shí)，教師跟隨點(diǎn)讀筆更準(zhǔn)確地把握標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，并且將備課內(nèi)容拷貝到點(diǎn)讀筆中播放。在具體課堂教學(xué)中，教師利用點(diǎn)讀筆將以往不能帶到課堂中的音樂(lè)、詩(shī)歌、故事等材料引入課堂中，不僅豐富了課堂內(nèi)容，同時(shí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。點(diǎn)讀筆點(diǎn)讀課文，是教師非常樂(lè)意使用的，而且是每課必需的步驟。以往利用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)準(zhǔn)備過(guò)于復(fù)雜，在一定程度上影響了教學(xué)效率，錄音機(jī)播放時(shí)音質(zhì)不清。點(diǎn)讀筆的引進(jìn)，從根本上解決了這些問(wèn)題，它不但操作方便，更真正讓基礎(chǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段的學(xué)生感受到了地道標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)發(fā)音，烘托了英語(yǔ)課堂的語(yǔ)言氛圍。教師在個(gè)別指導(dǎo)時(shí)充分運(yùn)用點(diǎn)讀筆的錄音對(duì)比等功能，對(duì)學(xué)生的發(fā)音進(jìn)行指導(dǎo)，使其在英語(yǔ)口語(yǔ)大賽等活動(dòng)中大放光彩。課后，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，督促學(xué)生利用點(diǎn)讀筆進(jìn)行預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)，在課本之外，選擇其他優(yōu)秀點(diǎn)讀資源，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、點(diǎn)讀技術(shù)給農(nóng)村小學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的“神奇力量”

篇8

【中圖分類(lèi)號(hào)】G444 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）24-0196-02

2001年5月，國(guó)務(wù)院下發(fā)了《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校進(jìn)行布局調(diào)整。2004年，教育部和國(guó)家發(fā)改委、財(cái)政部聯(lián)合頒布了《西部地區(qū)農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工程實(shí)施方案》，在該方案的指導(dǎo)下，西部農(nóng)村開(kāi)始廣泛建立農(nóng)村寄宿制小學(xué)。這些年寄宿制學(xué)校發(fā)展比較迅速，但同時(shí)，它在發(fā)展過(guò)程中也顯露出一些問(wèn)題，如學(xué)生的冷漠、膽怯、焦慮、情感交往障礙、自我約束和控制能力差、不良情緒等。面對(duì)這些問(wèn)題，怎樣才能更好地對(duì)寄宿制小學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)，使他們更好地面對(duì)和適應(yīng)寄宿制學(xué)校的生活，幫助他們?cè)谥橐庑蟹矫娑嫉玫胶椭C的發(fā)展?？梢?jiàn)，探討小學(xué)生心理問(wèn)題并找到對(duì)策加以解決，便具有很強(qiáng)的緊迫性和必要性。

一 農(nóng)村寄宿制小學(xué)生心理存在的問(wèn)題分析

1.在學(xué)習(xí)方面

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，寄宿制下的小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中卻出現(xiàn)了不同程度的心理問(wèn)題，如心理焦慮、厭學(xué)等，這些問(wèn)題嚴(yán)重影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)，也影響著老師與家長(zhǎng)的工作。學(xué)校期中、期末考試使孩子心理壓力較大，怕考得不好，受到家長(zhǎng)、老師、同學(xué)的笑話(huà)，這些都使學(xué)生產(chǎn)生心理焦慮。部分學(xué)生面對(duì)一系列考試成績(jī)與各方的批評(píng)，只能將難受壓在自己的心里，久而久之，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，這些學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理，自信心缺失，尤其是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，在寄宿制背景下，他們遠(yuǎn)離了親人的呵護(hù)，缺乏人際關(guān)系的處理能力，學(xué)習(xí)能力也比較缺乏，這就使得他們更容易產(chǎn)生厭學(xué)等一系列問(wèn)題。

2.在生活方面

小學(xué)生面對(duì)親情的缺失和枯燥單調(diào)的寄宿生活，性格上會(huì)變得封閉內(nèi)向，存在消極的生活態(tài)度；入校新生和低齡學(xué)生生活自理能力差，寄宿期間情緒不穩(wěn)定、易沖動(dòng)。寄宿制小學(xué)生入學(xué)年齡小，使其生活自理能力差、環(huán)境適應(yīng)能力差等，還有他們大部分都是出自留守兒童家庭，由于很少甚至無(wú)法與父母等進(jìn)行聯(lián)系，往往缺乏必要的情感交流，自己成功的喜悅與失敗的傷感只能藏在自己的心里沒(méi)有訴說(shuō)的對(duì)象，并且各個(gè)年級(jí)的小學(xué)生在寄宿期間都有想家的情緒，導(dǎo)致寂寞、受冷落等不良的情緒體驗(yàn)，加上農(nóng)村學(xué)校對(duì)學(xué)生心理健康教育的缺乏，農(nóng)村寄宿制小學(xué)生的情感世界成了學(xué)校教育工作中的盲點(diǎn)。

3.在人際交往方面

小學(xué)生本身就缺乏必要的人際交往能力，尤其是低年級(jí)學(xué)生，在非寄宿制情況下，學(xué)生還可以與學(xué)校以外的人交流，如自己的親人、家里的客人。遇到困難父母可以給予必要的輔助與指導(dǎo)。而在寄宿制下，學(xué)生大部分時(shí)間在學(xué)校度過(guò)，他們的交往對(duì)象只有老師與同學(xué)，但是本身就缺乏交往能力的他們?cè)跄芎芎玫嘏c老師、同學(xué)交往呢？在這種與老師、同學(xué)交際糟糕的情況下，學(xué)生更需要去交流，在長(zhǎng)時(shí)間的等待中，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生情感交往障礙，自我約束和控制能力差、產(chǎn)生不良情緒。

4.在性格方面

法國(guó)克里斯琴?施皮茨博士曾說(shuō)：“培養(yǎng)你們的孩子，多和他們?cè)谝黄?，因?yàn)橛H情的撫慰與關(guān)懷有助于孩子的成長(zhǎng)。”部分學(xué)生在成長(zhǎng)的道路上缺少的恰恰是這份親情的撫慰和關(guān)懷，缺少了父母在平常給予的愛(ài)，處在身心迅速變化發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期的兒童，有了煩惱和焦慮時(shí)卻沒(méi)有可以?xún)A訴的人。沒(méi)有傾訴的人，在他們的心靈深處就會(huì)留下陰影，至于大班制下班主任無(wú)暇顧及所有兒童情感上的變化，他們與人溝通和交流的機(jī)會(huì)也由此減少。兒童心里最基本的需要得不到滿(mǎn)足，在性格上就會(huì)表現(xiàn)出自卑、任性、悲觀、暴躁、行為怪僻、內(nèi)心封閉、不愿與外界接觸等特點(diǎn)。而這些特點(diǎn)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展是極為不利的，因此應(yīng)引起重視。

5.在家庭方面

由于農(nóng)村的特殊條件，學(xué)生家長(zhǎng)的文化水平較低，有的甚至是文盲，再加上農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施不健全，學(xué)生回到家中也沒(méi)有像城市孩子那樣豐富的業(yè)余生活，生活單調(diào)的他們大部分時(shí)間還是做作業(yè)。學(xué)生除了要做老師布置的作業(yè)外，還要完成家長(zhǎng)額外布置的作業(yè)，這種現(xiàn)象在農(nóng)村很普遍，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生就會(huì)感到學(xué)習(xí)枯燥、乏味，在小學(xué)階段就會(huì)扼殺了孩子學(xué)習(xí)的興趣。

二 寄宿制小學(xué)生的心理健康教育對(duì)策

1.學(xué)校方面

第一，建立專(zhuān)業(yè)化的心理咨詢(xún)室。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然寄宿制學(xué)校的心理咨詢(xún)室國(guó)家投入了大量的財(cái)力物力進(jìn)行裝修布置，但是其收到的效果卻微乎其微，甚至起不到有效的作用，究其原因，一是咨詢(xún)師不是專(zhuān)業(yè)的心理教師，他們對(duì)心理咨詢(xún)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展并不重視，導(dǎo)致心理咨詢(xún)師的功能不能有效發(fā)揮。所以，學(xué)校對(duì)已有的心理咨詢(xún)資源應(yīng)充分利用并給予重視，國(guó)家應(yīng)該給寄宿制學(xué)校配備專(zhuān)業(yè)的心理教師。

第二，加強(qiáng)生活教師的管理。生活教師在日常生活中應(yīng)該是多重身份，他們應(yīng)該是集家長(zhǎng)、教師于一身，只有這樣生活教師才能為寄宿學(xué)生的生活提供服務(wù)。而現(xiàn)有生活教師發(fā)揮作用的現(xiàn)狀卻不盡如人意，在寄宿制學(xué)校中，生活教師大部分是退休的教師或年齡更大的教師，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，沒(méi)有精力去扮演多重身份，由此可以看出，寄宿制學(xué)校的生活教師仍是一個(gè)空白，并沒(méi)有切實(shí)發(fā)揮生活教師應(yīng)有的職能，所以國(guó)家和學(xué)校應(yīng)該大力培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化的生活教師。

第三，任課教師做好對(duì)學(xué)生的心理引導(dǎo)。學(xué)生在上課期間與任課教師接觸最多，所以教師不但要完成教學(xué)任務(wù)，還要做好對(duì)學(xué)生的心理引導(dǎo)，教師在上課期間和課間都要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些心理健康教育，要把心理健康教育貫穿到教學(xué)任務(wù)中去，在課間要與學(xué)生多交流，多從不同的角度了解學(xué)生的心理變化情況，學(xué)校應(yīng)該把教師對(duì)學(xué)生的心理引導(dǎo)納入教師考核中去。

2.家庭方面

父母是孩子成長(zhǎng)道路上的第一任老師，家庭教育對(duì)孩子來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，這是學(xué)校教育無(wú)法替代的。但家長(zhǎng)把孩子放在學(xué)校不聞不問(wèn)，他們認(rèn)為孩子在學(xué)校就是老師的事情，這種思想就意味著他們對(duì)孩子的一種無(wú)形的放棄。在某種情況下，父母的一點(diǎn)關(guān)愛(ài)勝過(guò)老師們的苦口婆心的教導(dǎo)，這點(diǎn)關(guān)愛(ài)也許就是孩子自信心增強(qiáng)的催化劑，孩子的教育不僅在學(xué)校，更在家庭，家庭教育影響孩子的一生。在寄宿制下父母更應(yīng)該多關(guān)心孩子，多給自己與孩子交流、玩耍的時(shí)間，在現(xiàn)有農(nóng)村條件下，不可能和城里孩子一樣有豐富多彩的業(yè)余生活，所以父母?jìng)儜?yīng)該盡自己的最大努力去創(chuàng)造條件，但并不是過(guò)分地溺愛(ài)，要恰到好處。

參考文獻(xiàn)

[1]白亮.關(guān)于西北民族地區(qū)寄宿制學(xué)校辦學(xué)若干問(wèn)題的思考[J].當(dāng)代教育與文化，2009（3）：18～23

篇9

一、問(wèn)題設(shè)疑，引出概念

我先讓學(xué)生從學(xué)習(xí)材料袋中拿出大小不同的長(zhǎng)方形，再選擇一些長(zhǎng)方形來(lái)拼成最小的正方形，并提問(wèn)：“這些正方形的邊長(zhǎng)會(huì)是多少？”學(xué)生先分組進(jìn)行操作并記錄數(shù)據(jù)，然后分組匯報(bào)交流。一學(xué)生在黑板上演示拼接過(guò)程，如右圖所示。

師：觀察一下，拼成的正方形的邊長(zhǎng)和長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬有什么關(guān)系？

生1：正方形的邊長(zhǎng)既是長(zhǎng)方形的長(zhǎng)的倍數(shù)，也是長(zhǎng)方形的寬的倍數(shù)。

師：最小的正方形的邊長(zhǎng)和長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬是什么關(guān)系？猜想一下。

生2：正方形的邊長(zhǎng)是長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬的公倍數(shù)。

生3：正方形的邊長(zhǎng)是長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬的最小公倍數(shù)。

師：你想知道什么？

生4：什么叫公倍數(shù)？什么叫最小公倍數(shù)？

生5：怎樣找最小公倍數(shù)？學(xué)習(xí)最小公倍數(shù)有什么作用？

生6：有互質(zhì)關(guān)系、倍數(shù)關(guān)系的兩個(gè)數(shù)，它們的最小公倍數(shù)有什么特點(diǎn)？

……

學(xué)生自主提問(wèn)后，我根據(jù)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行教學(xué)，先從“什么叫公倍數(shù)？什么叫最小公倍數(shù)”的問(wèn)題入手。學(xué)生根據(jù)自己的理解，得出“兩個(gè)數(shù)公有的倍數(shù)叫公倍數(shù)，最小的一個(gè)叫最小公倍數(shù)”的結(jié)論，然后我抓住“怎么求最小公倍數(shù)”的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)課堂探究。

反思：教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的互動(dòng)過(guò)程，在此過(guò)程中，教師教給學(xué)生的不必面面俱到，但一定要是學(xué)生不懂的并急于想要弄懂的知識(shí)。這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生循著自己的求知路徑，自然而然地探尋新知。

對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，知識(shí)的聯(lián)系是通過(guò)不斷的正向遷移建構(gòu)起新知的。為此，要讓學(xué)生通過(guò)正向遷移弄懂自己的問(wèn)題，教師就要放手給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己來(lái)理解和總結(jié)所學(xué)知識(shí)，并據(jù)此進(jìn)行探索。為此，我設(shè)計(jì)長(zhǎng)方形和正方形的拼接活動(dòng)，學(xué)生可以根據(jù)知識(shí)的遷移，對(duì)公倍數(shù)、最小公倍數(shù)提出自己的理解。在學(xué)生提問(wèn)的過(guò)程中，既能檢查學(xué)生的學(xué)情，又能啟發(fā)學(xué)生的思維，為學(xué)生建構(gòu)最小公倍數(shù)的概念搭建“腳手架”。

二、自主探究，優(yōu)化算法

我抓住學(xué)生提出的問(wèn)題“有互質(zhì)關(guān)系、倍數(shù)關(guān)系的兩個(gè)數(shù)，它們的最小公倍數(shù)有什么特點(diǎn)”，引導(dǎo)他們展開(kāi)探究：“大家在草稿紙上先列舉一對(duì)互質(zhì)數(shù)，找出它們的倍數(shù)和最小公倍數(shù)，然后列舉有倍數(shù)關(guān)系的兩個(gè)數(shù)，再找出它們的倍數(shù)和最小公倍數(shù)?！睂W(xué)生先分組合作，然后匯報(bào)交流。我引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，使學(xué)生體會(huì)到：（1）兩個(gè)互質(zhì)數(shù)的最小公倍數(shù)正好是它們的乘積；（2）有倍數(shù)關(guān)系的兩個(gè)數(shù)，如果較大數(shù)是較小數(shù)的倍數(shù)，它們的最小公倍數(shù)就是那個(gè)較大數(shù)，較大數(shù)的倍數(shù)是兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)。我繼續(xù)出示題目：“請(qǐng)快速找出每組數(shù)的最小公倍數(shù)，并說(shuō)明理由。”……

反思：學(xué)生的思考既是一個(gè)自主體驗(yàn)和自主探究的過(guò)程，也是自主積累數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。建構(gòu)主義理論認(rèn)為，豐富的數(shù)學(xué)表象是激發(fā)抽象思維的有利條件。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師充當(dāng)?shù)慕巧褪且粋€(gè)帶領(lǐng)者，即帶領(lǐng)學(xué)生積累表象經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于有互質(zhì)關(guān)系、倍數(shù)關(guān)系的兩個(gè)數(shù)，學(xué)生完全有能力自主探究結(jié)論，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。于是我在課堂上給予學(xué)生充分信任，讓他們自主列舉并通過(guò)觀察和體驗(yàn)，優(yōu)化有互質(zhì)關(guān)系、倍數(shù)關(guān)系的兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)和最小公倍數(shù)的計(jì)算策略。

三、觀察遷移，拓展結(jié)論

（引導(dǎo)學(xué)生嘗試用分解質(zhì)因數(shù)來(lái)探究求最小公倍數(shù)的方法）

師：我們學(xué)過(guò)用短除法分解質(zhì)因數(shù)，求最大公約數(shù)?，F(xiàn)在能否用短除法求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)？大家用12和30，4和10來(lái)試試。

生1：我不需要用短除法，只要將大數(shù)翻倍，即將30翻倍到60，看看是不是12的倍數(shù)就行了。

生2：用短除法分解質(zhì)因數(shù)后，要把一個(gè)數(shù)乘另一個(gè)數(shù)獨(dú)有的質(zhì)因數(shù)。

生3：也可以用最大公約數(shù)乘兩個(gè)數(shù)各自獨(dú)有的質(zhì)因數(shù)。

師：說(shuō)得不錯(cuò)。那么，這幾種方法你覺(jué)得哪種更簡(jiǎn)便？

生4：翻倍法比較麻煩，短除法比較直接、快速。

師出示例題：用短除法求出每組數(shù)的最小公倍數(shù)。

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篇10

過(guò)了一個(gè)新年，我們又回到了可愛(ài)的校園，開(kāi)始了美好的校園生活。高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！痹谶@個(gè)學(xué)期，我要多看課外書(shū)，不斷豐富、充實(shí)自己，讓自己成為一個(gè)博學(xué)、胸懷博大的人。

——黃思思的新學(xué)期寄語(yǔ)

我打算在這個(gè)學(xué)期里發(fā)憤圖強(qiáng)，好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取拿第一。改掉以前的一些壞習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣。最后我要讓自己快快樂(lè)樂(lè)地過(guò)好每一天。

——章志梁的新學(xué)期寄語(yǔ)

新學(xué)期終于到了，讓人快樂(lè)的寒假生活過(guò)去了。雖然我還有點(diǎn)戀戀不舍，但我決定在這新的一個(gè)學(xué)期里發(fā)憤學(xué)習(xí)，努力學(xué)好數(shù)學(xué)，爭(zhēng)取拿到一百分。我在家要努力做到尊敬長(zhǎng)輩，在校要認(rèn)真上好每一節(jié)課，做一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員。最后，我真心祝愿同學(xué)們?cè)谛碌囊荒昀飳W(xué)習(xí)進(jìn)步，天天開(kāi)心！祝老師們工作順心！

——黃濤濤的新學(xué)期寄語(yǔ)

新學(xué)期來(lái)臨了，跟了我四年的壞毛病又出現(xiàn)了，在這個(gè)學(xué)期我一定要改掉上課東張西望這個(gè)壞毛病，不能讓他跟我一生，我長(zhǎng)大可是要成為一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的人。我相信世上無(wú)難事，只怕有心人。

——林體國(guó)的新學(xué)期寄語(yǔ)

新學(xué)期開(kāi)始了，以前我有一些缺點(diǎn)老是改不了，本學(xué)期我一定要將它們趕走，比如馬虎、膽小……在新的起跑線上，我要奮起直追，爭(zhēng)取跑在最前面。我也希望同學(xué)們能認(rèn)真學(xué)習(xí)，人人爭(zhēng)取做德、智、體全面發(fā)展的好學(xué)生。

——陳向毅的新學(xué)期寄語(yǔ)

伴隨著春天的腳步，新的學(xué)期又開(kāi)始了！讓我們走進(jìn)書(shū)香校園，讓朗朗的書(shū)聲伴隨著我們每一天，也讓我們一起改掉自身的缺點(diǎn)，不斷添加更多優(yōu)點(diǎn)，一起向厚德、博學(xué)、礪志、創(chuàng)新的目標(biāo)前進(jìn)。

——黃文穎的新學(xué)期寄語(yǔ)

在這個(gè)學(xué)期里，我希望可以戰(zhàn)勝懶惰，填滿(mǎn)粗心大意的空缺，令自己變得細(xì)心、冷靜。我將把老師對(duì)我的批評(píng)和鼓勵(lì)深深記在心中，以此來(lái)激勵(lì)自己。最后我祝大家在狗年人旺、財(cái)旺、學(xué)習(xí)旺！

——林云茂的新學(xué)期寄語(yǔ)

新學(xué)期開(kāi)始了，我想在這個(gè)學(xué)期改掉以前的缺點(diǎn)，延續(xù)以前的優(yōu)點(diǎn)。在上課時(shí)，我要做到認(rèn)真聽(tīng)講，大膽發(fā)言；而每次的考試最好都能達(dá)到九十五分以上。我相信，我能行！

——李統(tǒng)管的新學(xué)期寄語(yǔ)

新學(xué)期開(kāi)始了，我們又要學(xué)習(xí)了。玩的時(shí)間少了，學(xué)習(xí)的時(shí)間多了，但學(xué)習(xí)能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，能讓我們學(xué)會(huì)本領(lǐng)，我喜歡學(xué)習(xí)。在這學(xué)期里，我要多讀一些課外書(shū)，讓自己變得博學(xué)；我還要以《小學(xué)生日常行規(guī)范》來(lái)要求自己，使自己成為一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員。

——王瑞輝的新學(xué)期寄語(yǔ)

——洪琪兒的新學(xué)期寄語(yǔ)

寒假過(guò)去了，新的學(xué)期開(kāi)始了。雖然我們有些戀戀不舍，但是我們又必須進(jìn)入新學(xué)期中。在新的學(xué)期里，我要好好學(xué)習(xí)，加快速度，爭(zhēng)取在期末能考個(gè)好成績(jī)。

——陳妮迎的新學(xué)期寄語(yǔ)

溫暖的陽(yáng)光照遍校園的每一個(gè)角落，小鳥(niǎo)的叫聲傳遍校園的每一個(gè)地方，它們仿佛在告訴我們新學(xué)期來(lái)了。在新學(xué)期里，我要把以前的“病”（動(dòng)作太慢）給治好，使自己成為一個(gè)“健康”的人。我要讓自己學(xué)習(xí)并快樂(lè)著。

——林樂(lè)樂(lè)的新學(xué)期寄語(yǔ)

新的學(xué)期開(kāi)始了，校園里又傳出了朗朗的書(shū)聲，每個(gè)同學(xué)都在創(chuàng)造屬于自己的知識(shí)樂(lè)園。我想：如果每個(gè)人都在自己小時(shí)候珍惜時(shí)間，認(rèn)真讀書(shū)，好好掌握知識(shí)，長(zhǎng)大后為國(guó)出力，那我們的祖國(guó)一定會(huì)變得更加繁榮、富強(qiáng)。我祝愿大家以后都能有一個(gè)美好的未來(lái)，讓我們打開(kāi)雙手，把夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)吧！

——陳珍珍的新學(xué)期寄語(yǔ)