導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇中專(zhuān)生學(xué)年個(gè)人總結(jié)，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

三年的中專(zhuān)生活似彈指一揮間，從剛跨入中專(zhuān)時(shí)的失落和迷茫，到現(xiàn)在即將走上工作崗位的從容、坦然。我知道，這又是我們?nèi)松械囊淮筇魬?zhàn)，角色的轉(zhuǎn)換。這除了有較強(qiáng)的適應(yīng)力和樂(lè)觀的生活態(tài)度外，更重要的是得益于中專(zhuān)三年的學(xué)習(xí)積累和技能的培養(yǎng)。

我自認(rèn)為無(wú)愧于中專(zhuān)三年，剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我曾為身為中專(zhuān)生而懊喪過(guò)。但很快，我選擇了坦然面對(duì)。因?yàn)槲疑钚牛墙鹱釉谌魏蔚胤蕉紩?huì)發(fā)光。所以我確信，中專(zhuān)生的前途也會(huì)有光明、輝煌的一天。

通過(guò)這三年的學(xué)習(xí)使我懂得了很多，從那天真幼稚的我，經(jīng)過(guò)那人生的挫折和坎坷，到現(xiàn)在成熟、穩(wěn)重的我。使我明白了一個(gè)道理，人生不可能存在一帆風(fēng)順的事，只有自己勇敢地面對(duì)人生中的每一個(gè)驛站。當(dāng)然，三年中的我，曾也悲傷過(guò)、失落過(guò)、苦惱過(guò)，這緣由于我的不足和缺陷。但我反省了，這只是上天給予的一種考驗(yàn)，是不能跌倒的。中專(zhuān)生的我們應(yīng)該善用于揚(yáng)長(zhǎng)避短的方法來(lái)促進(jìn)自己，提高自己的綜合水平能力。

這三年的鍛煉，給我僅是初步的經(jīng)驗(yàn)積累，對(duì)于邁向社會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，面對(duì)過(guò)去，我無(wú)怨無(wú)悔，來(lái)到這里是一種明智的選擇;面對(duì)現(xiàn)在，我努力拼搏;面對(duì)將來(lái)，我期待更多的挑戰(zhàn)。戰(zhàn)勝困難，抓住每一個(gè)機(jī)遇，相信自己一定會(huì)演繹出精彩的一幕。三年的中專(zhuān)生活似彈指一揮間，從剛跨入中專(zhuān)時(shí)的失落和迷茫，到現(xiàn)在即將走上工作崗位的從容、坦然。我知道，這又是我們?nèi)松械囊淮筇魬?zhàn)，角色的轉(zhuǎn)換。這除了有較強(qiáng)的適應(yīng)力和樂(lè)觀的生活態(tài)度外，更重要的是得益于中專(zhuān)三年的學(xué)習(xí)積累和技能的培養(yǎng)。

我自認(rèn)為無(wú)愧于中專(zhuān)三年，剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我曾為身為中專(zhuān)生而懊喪過(guò)。但很快，我選擇了坦然面對(duì)。因?yàn)槲疑钚?，是金子在任何地方都?huì)發(fā)光。所以我確信，中專(zhuān)生的前途也會(huì)有光明、輝煌的一天。

通過(guò)這三年的學(xué)習(xí)使我懂得了很多，從那天真幼稚的我，經(jīng)過(guò)那人生的挫折和坎坷，到現(xiàn)在成熟、穩(wěn)重的我。使我明白了一個(gè)道理，人生不可能存在一帆風(fēng)順的事，只有自己勇敢地面對(duì)人生中的每一個(gè)驛站。當(dāng)然，三年中的我，曾也悲傷過(guò)、失落過(guò)、苦惱過(guò)，這緣由于我的不足和缺陷。但我反省了，這只是上天給予的一種考驗(yàn)，是不能跌倒的。中專(zhuān)生的我們應(yīng)該善用于揚(yáng)長(zhǎng)避短的方法來(lái)促進(jìn)自己，提高自己的綜合水平能力。

這三年的鍛煉，給我僅是初步的經(jīng)驗(yàn)積累，對(duì)于邁向社會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，面對(duì)過(guò)去，我無(wú)怨無(wú)悔，來(lái)到這里是一種明智的選擇;面對(duì)現(xiàn)在，我努力拼搏;面對(duì)將來(lái)，我期待更多的挑戰(zhàn)。戰(zhàn)勝困難，抓住每一個(gè)機(jī)遇，相信自己一定會(huì)演繹出精彩的一幕。

20xx中專(zhuān)生學(xué)年自我評(píng)價(jià)優(yōu)秀范例2

我于20xx年考入了xx鐵路司機(jī)學(xué)校，這一年的中專(zhuān)生活給我的人生留下了重要的軌跡，是我人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，無(wú)論從哪方面都發(fā)生了顯著的改變，使我由一個(gè)初中生成長(zhǎng)為一名在各方面都有長(zhǎng)足發(fā)展的合格的技術(shù)人員。

首先是在思想品德上，一個(gè)人的政治思想決定著他的人生觀，也就決定著他對(duì)學(xué)習(xí)、工作、生活的態(tài)度。初中時(shí)我就已經(jīng)成為一名團(tuán)員，進(jìn)入中專(zhuān)后和老師同學(xué)相處極為融洽，也得到了老師和同學(xué)的關(guān)心幫助，使我感受到大家庭的溫暖，更使我有了堅(jiān)定的政治方向，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)集體，得到別人幫助的同時(shí)熱心幫助別人，為此我還參加了青年志愿者行動(dòng)，利用課余時(shí)間去做些能力所及之事，去幫助那些真正需要幫助的人。課余積極踴躍參加學(xué)校班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，能夠在學(xué)習(xí)生活中能夠尊敬師長(zhǎng)，幫助老師和同學(xué)做些力所能及的事，和大家和諧相處。這些培養(yǎng)了我較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神，使我在學(xué)習(xí)生活中受益匪淺，不只在思想覺(jué)悟上取得了很大進(jìn)步，也使我對(duì)自己、對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了信心和希望。

思想認(rèn)識(shí)提高必會(huì)帶動(dòng)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，因此在學(xué)習(xí)上我的成績(jī)也很突出。在學(xué)習(xí)態(tài)度上我深刻理解學(xué)習(xí)的重要性，現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)型社會(huì)，更是一個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì)，沒(méi)有知識(shí)、沒(méi)有技能是沒(méi)有出路的，所以三年的學(xué)習(xí)中我認(rèn)真學(xué)好每一門(mén)課程，無(wú)論基礎(chǔ)課還是專(zhuān)業(yè)課都是認(rèn)真完成老師的教學(xué)要求，并注重理論聯(lián)系實(shí)際，不拘泥于課堂內(nèi)容，課余時(shí)間積極查閱有關(guān)課程資料，上網(wǎng)查詢(xún)相關(guān)知識(shí)，使我的知識(shí)面更廣泛。中專(zhuān)的學(xué)習(xí)已經(jīng)不象中學(xué)時(shí)那樣有老師天天看著學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成為考驗(yàn)一個(gè)人自主性的好渠道，由于我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，理解學(xué)習(xí)的重要性，這幾年下來(lái)養(yǎng)成了良好的獨(dú)立自學(xué)能力，同時(shí)也幫助周?chē)煽?jī)不是很好的學(xué)生，使我和同學(xué)結(jié)成了深厚的友誼，我們共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。也正因?yàn)槿绱宋业膶W(xué)習(xí)成績(jī)也很出色，幾年來(lái)成績(jī)一直是班級(jí)的前10名，并多次被評(píng)為三好學(xué)生，多次獲得學(xué)校的獎(jiǎng)學(xué)金，不在于數(shù)目的多少，卻是對(duì)我學(xué)習(xí)成果的一種肯定。這些榮譽(yù)使我確信我有足夠的學(xué)習(xí)能力，也一定會(huì)在其他方面取得更好的成績(jī)。

生活中我遵循簡(jiǎn)樸大方、嚴(yán)以律已、寬以待人的原則，不與同學(xué)比吃穿，而是比學(xué)習(xí)、比進(jìn)步程度。對(duì)自己在學(xué)習(xí)生活中嚴(yán)格要求，遇到問(wèn)題決不退縮，向老師、家長(zhǎng)和同學(xué)虛心請(qǐng)教，知難而上，遇到錯(cuò)誤不姑息遷就，分析錯(cuò)誤原因，做到知錯(cuò)就改，能夠遵守校紀(jì)校規(guī)，認(rèn)真履行學(xué)生職責(zé)，做好每一件小事，熱愛(ài)勞動(dòng)，講究衛(wèi)生。我所在學(xué)校距離家鄉(xiāng)路途遙遠(yuǎn)，我時(shí)常給家里打電話、寫(xiě)信，匯報(bào)學(xué)習(xí)生活情況，有什么思想問(wèn)題也及時(shí)和父母溝通，使父母時(shí)刻感受到女兒的牽掛，也使我時(shí)刻感受著來(lái)自家庭的溫暖，更多的是鼓勵(lì)和支持。

一年的校園生活和社會(huì)活動(dòng)中，我不斷地挑戰(zhàn)自我，充實(shí)自己，為實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同時(shí)積極參與社會(huì)活動(dòng)，最終以?xún)?yōu)異成績(jī)順利考取了鉗工證和數(shù)控機(jī)床證。我深知學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)，即使畢業(yè)了也還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，活到老學(xué)到老，在將來(lái)無(wú)論從事什么工作都要繼續(xù)努力，向書(shū)本學(xué)習(xí)、向他人學(xué)習(xí)、向?qū)W習(xí)。

我個(gè)人認(rèn)為自己最大的缺點(diǎn)就是喜歡一心兩用甚至多用.急功近利，喜歡一口氣學(xué)許多東西，但是貪多嚼不爛，所謂，貴在精而不在廣.如果我一段時(shí)期內(nèi)專(zhuān)注于一種學(xué)問(wèn)，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握這門(mén)知識(shí).自從我發(fā)現(xiàn)自己有這個(gè)缺點(diǎn)和問(wèn)題后，我常常告戒自己，步入社會(huì)后也不能一心兩用.

對(duì)于未來(lái)，我相信我能做到幾點(diǎn)：

一是學(xué)習(xí)精神，知識(shí)型社會(huì)已不再是過(guò)去學(xué)一技而用終生的時(shí)代，必須時(shí)時(shí)處處學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)更新自己的知識(shí)體系，為此我經(jīng)常上網(wǎng)查閱各方面信息，拓寬視野的同時(shí)也增加了信息量和知識(shí)量，養(yǎng)成獨(dú)立思考、分辯事非的思維能力，越是學(xué)習(xí)，越是有信心，越是有希望，在以后的工作中能夠發(fā)揮重要作用。

二是團(tuán)隊(duì)精神，不管畢業(yè)之后從事什么工作，要想實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，認(rèn)真努力工作是必須要做到的，而個(gè)人的力量總是有限的，群體的力量是無(wú)窮的，更是智慧和力量的源泉，因此團(tuán)隊(duì)精神很是重要，在學(xué)校期間我就積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，和老師同學(xué)密切配合完成各項(xiàng)任務(wù)，這種團(tuán)體精神會(huì)一直繼續(xù)下去。

三是不怕吃苦精神，做任何事沒(méi)有吃苦的精神是不會(huì)成功的，在學(xué)習(xí)中是這樣，遇到難題就放棄不會(huì)獲得知識(shí)，在生活中也一樣，遇到挫折就退縮不會(huì)有進(jìn)步，在以后的工作中也一樣，只有抱定不怕苦的精神才能在工作中取得更大的成績(jī)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的人生夢(mèng)想。

通過(guò)一年的中專(zhuān)生活，學(xué)到了很多知識(shí)，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力.思想變成熟了許多，性格更堅(jiān)毅了.認(rèn)識(shí)了許多同學(xué)和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質(zhì)，認(rèn)清了自身的一些短處并盡力改正.社會(huì)能力也有很大提高，為將來(lái)走向社會(huì)奠定基礎(chǔ).

一年的中專(zhuān)生活是我人生這條線上的一小段，是閃閃發(fā)光的一小段，它包含了汗水和收獲，為我劃平人生的線起著至關(guān)重要的作用，對(duì)于未來(lái)我充滿(mǎn)信心與夢(mèng)想，相信這三年的學(xué)習(xí)生活給了我未來(lái)生活的鋪墊，相信我會(huì)走得更好，走得更踏實(shí)，我會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值!

20xx中專(zhuān)生學(xué)年自我評(píng)價(jià)優(yōu)秀范例3

隨著時(shí)間的流逝，我已經(jīng)在學(xué)校生活了一年了?；厥走@一年中專(zhuān)校園生活生涯和社會(huì)實(shí)踐生活，有渴望、有追求、有成功、有失敗，有甜蜜的，但也有苦澀的。而我孜孜不倦，不斷地挑戰(zhàn)自我，充實(shí)自己，為自己實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，將來(lái)為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。 在思想品德上，我有著良好的道德修養(yǎng)，并有堅(jiān)定的政治方向，我積極地想團(tuán)組織靠攏，使我對(duì)我們團(tuán)組織有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。參加了學(xué)校組織的各種共青團(tuán)活動(dòng)。本人遵紀(jì)守法，愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)。關(guān)心和幫助他人，并以務(wù)實(shí)求實(shí)的精神熱心參加各種公益宣傳和愛(ài)國(guó)活動(dòng)。

在學(xué)習(xí)上，我熱愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)，經(jīng)常利用課余時(shí)間練習(xí)所學(xué)的軟件，使得我對(duì)所學(xué)的軟件深刻的了解，能夠熟悉的操作軟件。除了上課老師布置的作業(yè)外，在平常還會(huì)做一些有關(guān)專(zhuān)業(yè)的的一些作品，了解這方面的知識(shí)，以便更快的提高我的能力。

在生活上，我最大的特點(diǎn)是誠(chéng)實(shí)守信，熱心待人，勇敢挑戰(zhàn)自我。時(shí)間觀念，有著良好的生活習(xí)慣和正派作風(fēng)，由于我平易待人友好，所以一直與人先出融洽。

在工作上，對(duì)工作熱情，任勞任怨，責(zé)任新強(qiáng)，這都是我的優(yōu)點(diǎn)，具有良好的組織交際能力，和同學(xué)團(tuán)結(jié)一致，經(jīng)常配合同學(xué)們完成各項(xiàng)工作，得到了大家的一致好平。

這一年的中專(zhuān)生活，使得我自己的知識(shí)水平思想境界，工作能力等方面的邁上可一個(gè)新的臺(tái)階，在這即將揮手告別的美好地中專(zhuān)生活，踏上社會(huì)征途的時(shí)候，我整軍待發(fā)，將以飽滿(mǎn)的熱情，堅(jiān)定的自信，高度的責(zé)任感投入到新的生活環(huán)境中，去迎接新的挑戰(zhàn)，攀登新的高峰。

20xx中專(zhuān)生學(xué)年自我評(píng)價(jià)優(yōu)秀范例4

在中專(zhuān)第一年里，我一直使自己保持著積極向上的心態(tài)，這使我能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，我相信付出總有回報(bào)，對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力較強(qiáng)，中專(zhuān)的學(xué)習(xí)生活奠定了我扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論，良好的組織能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，回顧已經(jīng)過(guò)去的的一年多，在學(xué)校、老師和同學(xué)們的幫助下我覺(jué)得自己過(guò)得很快樂(lè)，也很充實(shí)，除了努力學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程和掌握本專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)外，我還積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在這一年多里我明顯感覺(jué)到自己在學(xué)習(xí)成績(jī)、工作能力、思想覺(jué)悟等方面比起剛來(lái)中專(zhuān)的時(shí)候有了很大的提高。在剛進(jìn)入中專(zhuān)的時(shí)候，我并沒(méi)有被陌生的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境所嚇倒，很快地克服了種種不適應(yīng)，成功地完成一個(gè)由初中生到中技生的轉(zhuǎn)型期的過(guò)渡。

在學(xué)習(xí)上，不斷的改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)方面，除了認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)外，我還很重視理論與實(shí)踐的結(jié)合，從中一開(kāi)始我就積極地參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，暑假自己也找了份兼職，終于也感受到了步入社會(huì)的艱難，通過(guò)這些社會(huì)實(shí)踐，我不但鞏固了課堂上所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還提高了我的實(shí)際動(dòng)手能(并通過(guò)了全國(guó)計(jì)算機(jī)二級(jí)和省計(jì)算機(jī)二級(jí)考試)。

在生活方面，也許是受家人的影響，我向來(lái)崇尚質(zhì)樸的生活，并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和正派的作風(fēng)，雖然家里經(jīng)濟(jì)條件很拮據(jù)，但是學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)以及老師的幫助和同學(xué)們的關(guān)心讓我感受了學(xué)校這個(gè)大家庭的溫暖，使得我并沒(méi)有為生活上的問(wèn)題而操太多的心思，同時(shí)我還積極參加學(xué)校、系和班級(jí)組織的各項(xiàng)體育活動(dòng)，以提高自己的身體素質(zhì)。對(duì)于一名中專(zhuān)即將畢業(yè)的學(xué)生，踏入社會(huì)就是人生的一個(gè)新旅程，走好這段人生新旅程的第一步也非常重要。通過(guò)對(duì)這三年多的總結(jié)，我對(duì)自己有了一個(gè)更加系統(tǒng)地客觀地認(rèn)識(shí)，在以后的求職路上我會(huì)更加明確自己的職業(yè)目標(biāo)，以全新的面貌面向社會(huì)、迎接未來(lái)，邁好人生新旅程的第一步。

20xx中專(zhuān)生學(xué)年自我評(píng)價(jià)優(yōu)秀范例5

我于20xx年考入了xx職業(yè)技術(shù)學(xué)校，這x年的中專(zhuān)生活給我的人生留下了重要的軌跡，是我人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，無(wú)論從哪方面都發(fā)生了顯著的改變，使我由一個(gè)初中生成長(zhǎng)為一名在各方面都有長(zhǎng)足發(fā)展的合格的技術(shù)人員。

首先是在思想品德上，一個(gè)人的政治思想決定著他的人生觀，也就決定著他對(duì)學(xué)習(xí)、工作、生活的態(tài)度。進(jìn)入中專(zhuān)后和老師同學(xué)相處極為融洽，也得到了老師和同學(xué)的關(guān)心幫助，使我感受到大家庭的溫暖，更使我有了堅(jiān)定的政治方向，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)集體，得到別人幫助的同時(shí)熱心幫助別人，為此我還參加了青年志愿者行動(dòng)，利用課余時(shí)間去做些能力所及之事，去幫助那些真正需要幫助的人。課余積極踴躍參加學(xué)校班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，能夠在學(xué)習(xí)生活中能夠尊敬師長(zhǎng)，幫助老師和同學(xué)做些力所能及的事，和大家和諧相處。這些培養(yǎng)了我較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神，使我在學(xué)習(xí)生活中受益匪淺，不只在思想覺(jué)悟上取得了很大進(jìn)步，也使我對(duì)自己、對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了信心和希望。

思想認(rèn)識(shí)提高必會(huì)帶動(dòng)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，因此在學(xué)習(xí)上我的成績(jī)也很突出。在學(xué)習(xí)態(tài)度上我深刻理解學(xué)習(xí)的重要性，現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)型社會(huì)，更是一個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì)，沒(méi)有知識(shí)、沒(méi)有技能是沒(méi)有出路的，所以x年的學(xué)習(xí)中我認(rèn)真學(xué)好每一門(mén)課程，無(wú)論基礎(chǔ)課還是專(zhuān)業(yè)課都是認(rèn)真完成老師的教學(xué)要求，并注重理論聯(lián)系實(shí)際，不拘泥于課堂內(nèi)容，課余時(shí)間積極查閱有關(guān)課程資料，上網(wǎng)查詢(xún)相關(guān)知識(shí)，使我的知識(shí)面更廣泛。中專(zhuān)的學(xué)習(xí)已經(jīng)不象中學(xué)時(shí)那樣有老師天天看著學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成為考驗(yàn)一個(gè)人自主性的好渠道，由于我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，理解學(xué)習(xí)的重要性，這幾年下來(lái)養(yǎng)成了良好的獨(dú)立自學(xué)能力，同時(shí)也幫助周?chē)煽?jī)不是很好的學(xué)生，使我和同學(xué)結(jié)成了深厚的友誼，我們共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。也正因?yàn)槿绱宋业膶W(xué)習(xí)成績(jī)也很出色，幾年來(lái)成績(jī)一直是班級(jí)的前xx名，并多次被評(píng)為三好學(xué)生，多次獲得學(xué)校的獎(jiǎng)學(xué)金，不在于數(shù)目的多少，卻是對(duì)我學(xué)習(xí)成果的一種肯定。這些榮譽(yù)使我確信我有足夠的學(xué)習(xí)能力，也一定會(huì)在其他方面取得更好的成績(jī)。

x年的中專(zhuān)校園生活和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，我不斷地挑戰(zhàn)自我，充實(shí)自己，為實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同時(shí)積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，最終以?xún)?yōu)異成績(jī)順利考取了鉗工證和數(shù)控機(jī)床證。我深知學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)，即使畢業(yè)了也還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，活到老學(xué)到老，在將來(lái)無(wú)論從事什么工作都要繼續(xù)努力，向書(shū)本學(xué)習(xí)、向他人學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。

我個(gè)人認(rèn)為自己最大的缺點(diǎn)就是喜歡一心兩用甚至多用。急功近利，喜歡一口氣學(xué)許多東西，但是貪多嚼不爛，所謂，貴在精而不在廣。如果我一段時(shí)期內(nèi)專(zhuān)注于一種學(xué)問(wèn)，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握這門(mén)知識(shí)。自從我發(fā)現(xiàn)自己有這個(gè)缺點(diǎn)和問(wèn)題后，我常常告戒自己，步入社會(huì)后也不能一心兩用。

對(duì)于未來(lái)，我相信我能做到幾點(diǎn)：

一是學(xué)習(xí)精神，知識(shí)型社會(huì)已不再是過(guò)去學(xué)一技而用終生的時(shí)代，必須時(shí)時(shí)處處學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)更新自己的知識(shí)體系，為此我經(jīng)常上網(wǎng)查閱各方面信息，拓寬視野的同時(shí)也增加了信息量和知識(shí)量，養(yǎng)成獨(dú)立思考、分辯事非的思維能力，越是學(xué)習(xí)，越是有信心，越是有希望，在以后的工作中能夠發(fā)揮重要作用。

二是團(tuán)隊(duì)精神，不管畢業(yè)之后從事什么工作，要想實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，認(rèn)真努力工作是必須要做到的，而個(gè)人的力量總是有限的，群體的力量是無(wú)窮的，更是智慧和力量的源泉，因此團(tuán)隊(duì)精神很是重要，在學(xué)校期間我就積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，和老師同學(xué)密切配合完成各項(xiàng)任務(wù)，這種團(tuán)體精神會(huì)一直繼續(xù)下去。

三是不怕吃苦精神，做任何事沒(méi)有吃苦的精神是不會(huì)成功的，在學(xué)習(xí)中是這樣，遇到難題就放棄不會(huì)獲得知識(shí)，在生活中也一樣，遇到挫折就退縮不會(huì)有進(jìn)步，在以后的工作中也一樣，只有抱定不怕苦的精神才能在工作中取得更大的成績(jī)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的人生夢(mèng)想。

篇2

自我鑒定中專(zhuān)畢業(yè)生1通過(guò)三年學(xué)習(xí)生活，學(xué)到了很多知識(shí)，更關(guān)鍵的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅(jiān)毅了。認(rèn)識(shí)了許多同學(xué)和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質(zhì)，認(rèn)清了自身的一些不足之處并盡力改正。社會(huì)實(shí)踐能力也有很大提高，為將來(lái)走向社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

三年的學(xué)習(xí)生活是我人生這條線上的一小段，是閃閃發(fā)光的一段，它包含了汗水和收獲，為我劃平人生的線起著關(guān)鍵的作用。

三年的中專(zhuān)生活似彈指一揮間，三年同窗生涯即將結(jié)束了，馬上就要各自走上各自的新的工作崗或者是新的學(xué)習(xí)生活。我知道，這又是我們?nèi)松械囊淮筇魬?zhàn)，角色的轉(zhuǎn)換。這除了有較強(qiáng)的適應(yīng)力和樂(lè)觀的生活態(tài)度外，更關(guān)鍵的是得益于中專(zhuān)三年的學(xué)習(xí)積累和技能的培養(yǎng)。

通過(guò)這三年的學(xué)習(xí)使我懂得了很多，從那天真幼稚的我，經(jīng)過(guò)那人生的挫折和坎坷，到現(xiàn)在成熟、穩(wěn)重的我。使我明白了一個(gè)道理，人生不可能存在一帆風(fēng)順的事，只有自己勇敢地面對(duì)人生中的每一個(gè)驛站。當(dāng)然，三年中的我，曾也悲傷過(guò)、失落過(guò)、苦惱過(guò)，這緣由于我的不足和缺陷。但我反省了，這只是上天給予的一種考驗(yàn)，是不能跌倒的。中專(zhuān)生的我們應(yīng)該善用于揚(yáng)長(zhǎng)避短的方法來(lái)促進(jìn)自己，提高自己的綜合水平能力。

自我鑒定中專(zhuān)畢業(yè)生2短暫而難忘的三年中專(zhuān)生活即將告一段落了，總結(jié)一下這三年中專(zhuān)的生活是很必要的。

回顧一下這三年的歷程，三年的生活學(xué)習(xí)中，和同學(xué)的和睦相處，老師們的諄諄教誨，我學(xué)會(huì)了如何在學(xué)習(xí)中得到樂(lè)趣。幾年的集體生活，更使我懂得了怎樣去建立良好的關(guān)系，克服難關(guān)。

這三年中，我在認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還閱讀了很多名著，古典書(shū)籍，中華幾千年積累下的深厚底蘊(yùn)讓我認(rèn)識(shí)到了品行是多么的關(guān)鍵。平時(shí)友愛(ài)同學(xué)，尊師重道，樂(lè)于助人。以前只是覺(jué)得幫助別人感到很開(kāi)心，是一種傳統(tǒng)美德。對(duì)于老師，我一向是十分敬重的，因?yàn)樗麄儫o(wú)私地傳授給了我們知識(shí)，猶如蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人，多么崇高。一個(gè)人活在這個(gè)世界上，就得對(duì)社會(huì)負(fù)起一定的責(zé)任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認(rèn)識(shí)自己所負(fù)的責(zé)任，在貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

三年中專(zhuān)學(xué)習(xí)，我參加了不少的校內(nèi)活動(dòng)和做過(guò)一些社會(huì)實(shí)踐。參加校內(nèi)的活動(dòng)可以認(rèn)識(shí)到更多的同學(xué)，也就增加了與其他同學(xué)交流和向其學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鍛煉了自己的交際能力，學(xué)到別人的長(zhǎng)處，認(rèn)清自己的短處。感謝老師信任，同學(xué)們的支持，我擔(dān)任_x委員，力所能及地為班上多做一些工作。

通過(guò)這三年的學(xué)習(xí)使讓我從一個(gè)懵懂的孩子成長(zhǎng)為一個(gè)成熟的人，從一個(gè)純真幼稚的孩子，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)個(gè)人生的挫折和坎坷，到成熟、穩(wěn)重的我。一個(gè)個(gè)的挫折和坎坷讓我明白了，人生就是一個(gè)充滿(mǎn)荊棘的道路，只有自己勇敢地面對(duì)人生中的每一個(gè)驛站。中專(zhuān)生的我們應(yīng)該善用于揚(yáng)長(zhǎng)避短的方法來(lái)促進(jìn)自己，提高自己的綜合水平能力。

自我鑒定中專(zhuān)畢業(yè)生3兩年的中專(zhuān)校園生活生涯多姿態(tài)多彩!刻苦的學(xué)習(xí)，豐富的活動(dòng)造就了充實(shí)的生活;同時(shí)，這也使我從一個(gè)懵懂的高中生蛻變?yōu)橐粋€(gè)壯志滿(mǎn)懷的中專(zhuān)生，一個(gè)對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)憧憬的青年。我于__年9月以?xún)?yōu)異的成績(jī)考入_中專(zhuān)。兩年的校園生涯和社會(huì)實(shí)踐生活我不斷的挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自己，為實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值打下堅(jiān)實(shí)的基矗一直都認(rèn)為人應(yīng)該是活到老學(xué)到老的我對(duì)知識(shí)、對(duì)本專(zhuān)業(yè)一絲不茍，因而在成績(jī)上一直都得到肯定，每學(xué)年都獲得三等獎(jiǎng)學(xué)金，下面是本人自我鑒定。

在學(xué)習(xí)方面。我始終認(rèn)為作為一名學(xué)生學(xué)習(xí)是最重要的，在大學(xué)期間我對(duì)學(xué)習(xí)一直很重視。在學(xué)習(xí)上，我態(tài)度認(rèn)真、刻苦，努力鉆研，具備了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)：熟悉各種應(yīng)用軟件的使用及Asp、VB和C語(yǔ)言的程序編寫(xiě)，對(duì)教育技術(shù)的基本理論和應(yīng)用相關(guān)方面具有較深的理解，也有自己的一定見(jiàn)解。在兩年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我連續(xù)七個(gè)學(xué)期獲得一、二、三等獎(jiǎng)學(xué)金和學(xué)習(xí)單項(xiàng)獎(jiǎng)及三好學(xué)生稱(chēng)號(hào)。在兩年的學(xué)習(xí)過(guò)程中我也掌握了較為有效的學(xué)習(xí)方法，提高了自身的學(xué)習(xí)能力，也為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

學(xué)校的各種活動(dòng)都熱情的參加，在_年至_年間獲校文娛比賽及知識(shí)問(wèn)答比賽等一等獎(jiǎng)。大膽創(chuàng)新對(duì)校報(bào)版面進(jìn)行改革，使得校報(bào)的受視率提高到一個(gè)層次。學(xué)校的各種活動(dòng)都熱情的參加，在_年x月獲校演講比賽一等獎(jiǎng)。

人際交往方面。在大學(xué)期間，人際交往最主要的還是體現(xiàn)在同學(xué)關(guān)系上，總的來(lái)說(shuō)，四年來(lái)，我與同學(xué)的關(guān)系都是比較融洽的，沒(méi)有發(fā)生什么不愉快的事情。在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)上能在自己能力范圍之內(nèi)幫助一些有困難的同學(xué)，積極參加班級(jí)的每次活動(dòng)，融入到班集體這個(gè)大家庭中去，處理好與同學(xué)、老師的關(guān)系，營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛。同時(shí)在學(xué)生工作的過(guò)程中拓寬了我的交際面，讓我機(jī)會(huì)和具有不同背景的人交往，在這些過(guò)程中很好的培養(yǎng)了我交際能力，也讓我樹(shù)立了正確的為人處世態(tài)度和處世原則。

本人具有熱愛(ài)等祖國(guó)等的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極向上的生活態(tài)度和廣泛的興趣愛(ài)好，對(duì)工作責(zé)任心強(qiáng)、勤懇踏實(shí)，有較強(qiáng)的組織、宣傳能力，有一定的藝術(shù)細(xì)胞和創(chuàng)意，注重團(tuán)隊(duì)合作精神和集體觀念。

自我鑒定中專(zhuān)畢業(yè)生4短暫而難忘的三年中專(zhuān)生活即將告一段落了，總結(jié)一下這三年中專(zhuān)的生活是很必要的?；仡櫼幌逻@三年的歷程，三年的生活學(xué)習(xí)中，和同學(xué)的和睦相處，老師們的諄諄教誨，我學(xué)會(huì)了如何在學(xué)習(xí)中得到樂(lè)趣。幾年的集體生活，更使我懂得了怎樣去建立良好的關(guān)系，克服難關(guān)。

這三年中，我在認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還閱讀了很多名著，古典書(shū)籍，中華幾千年積累下的深厚底蘊(yùn)讓我認(rèn)識(shí)到了品行是多么的重要。平時(shí)友愛(ài)同學(xué)，尊師重道，樂(lè)于助人。以前只是覺(jué)得幫助別人感到很開(kāi)心，是一種傳統(tǒng)美德。

我喜愛(ài)音樂(lè)，我喜歡運(yùn)動(dòng)，曾在運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，榮譽(yù)，而且增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。三年的中專(zhuān)生活似彈指一揮間，像流星劃過(guò)天空，轉(zhuǎn)瞬即逝，馬上就要各奔前程了，即將踏入社會(huì)的我們，又要經(jīng)歷一次洗禮，又要開(kāi)始新的征程了。這除了有較強(qiáng)的適應(yīng)力和樂(lè)觀的生活態(tài)度外，更重要的是得益于中專(zhuān)三年的學(xué)習(xí)積累和技能的培養(yǎng)。

通過(guò)這三年的學(xué)習(xí)使讓我從一個(gè)懵懂的孩子成長(zhǎng)為一個(gè)成熟的人，從一個(gè)純真幼稚的孩子，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)個(gè)人生的挫折和坎坷，到成熟、穩(wěn)重的我。一個(gè)個(gè)的挫折和坎坷讓我明白了，人生就是一個(gè)充滿(mǎn)荊棘的道路，只有自己勇敢地面對(duì)人生中的每一個(gè)驛站。

自我鑒定中專(zhuān)畢業(yè)生5三年的中專(zhuān)生活是我人生的關(guān)鍵點(diǎn)。三年的校園生涯和社會(huì)實(shí)踐生活我不斷的挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自己，為實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一直都認(rèn)為人應(yīng)該是活到老學(xué)到老的我對(duì)知識(shí)、對(duì)本專(zhuān)業(yè)一絲不茍，在不滿(mǎn)足于學(xué)好理論課的同時(shí)也注重于臨床實(shí)踐。

篇3

近年來(lái)，高等職業(yè)教育發(fā)展迅速，日益受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。各高職學(xué)院都在深入開(kāi)展教育教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。職業(yè)教育的目的是“為個(gè)人謀生之預(yù)備，為個(gè)人服務(wù)社會(huì)之預(yù)備，為世界及國(guó)家增進(jìn)生產(chǎn)力之預(yù)備”。作為高職學(xué)院一部分的中專(zhuān)生教育教學(xué)改革也不容忽視。從教以來(lái)，一直從事中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)工作的我感觸頗多。如何正確定位高職院校中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)，如何將語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)相聯(lián)系，如何在語(yǔ)文教學(xué)中滲透人文關(guān)懷，是這些年來(lái)我一直在思考的問(wèn)題，也是教學(xué)中我一直在努力嘗試教學(xué)能夠更好地受到學(xué)生歡迎的問(wèn)題。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，喚起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情

高職院校培養(yǎng)的是應(yīng)用性技術(shù)人才，要求學(xué)生掌握一門(mén)技能。而作為基礎(chǔ)學(xué)科的語(yǔ)文，是學(xué)院在第一學(xué)年開(kāi)設(shè)的文化基礎(chǔ)課，是學(xué)生學(xué)習(xí)其他專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)，也是為他們將來(lái)提升學(xué)歷做的準(zhǔn)備。高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，社會(huì)就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，高職院校的生源質(zhì)量也不斷滑坡。而作為高職院校一部分的中專(zhuān)生，基本上都是未能考上高中而選擇上中專(zhuān)的，他們的顯著特點(diǎn)是文化基礎(chǔ)薄弱，理想信念缺乏，對(duì)自己將來(lái)想干什么、能干什么缺乏考慮，為此，這些學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃厚，甚至于他們中有相當(dāng)一部分學(xué)習(xí)熱情不高。作為基礎(chǔ)學(xué)科的語(yǔ)文教師，應(yīng)努力做到在他們的第一次語(yǔ)文課上讓他們認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文課是學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程的基石，它和其他專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)同樣重要；讓他們明白語(yǔ)文課不僅可以學(xué)到必要的語(yǔ)文知識(shí)，還可以學(xué)到其他學(xué)科無(wú)法學(xué)到的知識(shí)，比如做人的道理；讓他們明白學(xué)好語(yǔ)文對(duì)自己人生的重要意義，使他們萌發(fā)學(xué)好語(yǔ)文的強(qiáng)烈愿望，樹(shù)立“我要學(xué)”而不是“要我學(xué)”的觀念，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生“樂(lè)之”“好之”的濃厚興趣，真正地轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，語(yǔ)文學(xué)習(xí)就可達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí)，在教學(xué)中我們的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，不能好高騖遠(yuǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所得。教學(xué)內(nèi)容可以豐富多彩，不要局限于教材上的幾篇重點(diǎn)課文，應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，多給學(xué)生實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。

二、改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生參與

郭沫若說(shuō)：“教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己研究，用自己的頭腦來(lái)想，用自己的眼睛來(lái)看，用自己的手來(lái)做這種精神。最終達(dá)到‘教是為了不教’?！睘榇?，教師必須更新觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，將課堂還給學(xué)生，授課過(guò)程中盡量縮短講析的時(shí)間，而把更多的時(shí)間留給學(xué)生，大力開(kāi)展實(shí)踐課教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)入獨(dú)立的言語(yǔ)活動(dòng)實(shí)踐中去，使其學(xué)習(xí)的主人翁意識(shí)得到進(jìn)一步強(qiáng)化。真正實(shí)現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。比如，在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生不愿動(dòng)口的實(shí)際情況，結(jié)合教材中的口語(yǔ)訓(xùn)練，留給學(xué)生課前十分鐘的說(shuō)話機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生敢于說(shuō)話、把話說(shuō)好，課堂上，我也盡可能多地給學(xué)生口頭表達(dá)的機(jī)會(huì)，通過(guò)朗讀、概述、復(fù)述、即席說(shuō)話、口頭作文等訓(xùn)練方式，讓學(xué)生能自然地交流。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生敢說(shuō)話了，愛(ài)說(shuō)話了。除此之外，教學(xué)中我還精心策劃，通過(guò)情境設(shè)置、啟發(fā)引導(dǎo)、集體討論等形式，徹底改變師生之間純粹控制與被控制，支配與被支配的關(guān)系，通過(guò)師生良性互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)善學(xué)，以取得良好的教學(xué)效果。同時(shí)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用辯論、演講、情景劇表演、實(shí)地參觀等多種形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)綜合能力的培養(yǎng)，真正提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。

三、與其專(zhuān)業(yè)相聯(lián)系，注重教學(xué)實(shí)用性

如果說(shuō)，語(yǔ)文是學(xué)生學(xué)好其他功課的基礎(chǔ)，是人們學(xué)習(xí)工作生活的工具；那么，高職院校的中專(zhuān)語(yǔ)文應(yīng)該是學(xué)生們學(xué)好其他專(zhuān)業(yè)課的基礎(chǔ)，是他們現(xiàn)在學(xué)習(xí)，將來(lái)工作和人際交往必不可少的工具學(xué)科。因此，從職業(yè)教育課程體系來(lái)看，中專(zhuān)語(yǔ)文應(yīng)該具備其獨(dú)特的功能。應(yīng)該與普通語(yǔ)文不同，中專(zhuān)語(yǔ)文的獨(dú)特性的一方面應(yīng)該表現(xiàn)為：通過(guò)一些應(yīng)用文體的寫(xiě)作及語(yǔ)言表達(dá)技巧的掌握，提高語(yǔ)言文字的實(shí)際應(yīng)用水平。教學(xué)目標(biāo)之一便是實(shí)用、實(shí)踐以及為學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)服務(wù)。中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)根據(jù)其專(zhuān)業(yè)性質(zhì)，面向市場(chǎng)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，大膽調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)把教學(xué)重點(diǎn)放到培養(yǎng)學(xué)生的“讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)”能力上來(lái)，將目標(biāo)瞄準(zhǔn)學(xué)生將來(lái)的就業(yè)需要上來(lái)，使學(xué)生能學(xué)以致用。因此作為語(yǔ)文教師在加強(qiáng)自身文學(xué)修養(yǎng)的同時(shí)，還要了解所教專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，不斷搜集此類(lèi)專(zhuān)業(yè)的新知識(shí)、新信息，并用這些信息豐富語(yǔ)文教學(xué)。

四、提高學(xué)生人文素質(zhì)?在教學(xué)中滲透德育教育

篇4

中專(zhuān)學(xué)校轉(zhuǎn)型為高職高專(zhuān)，管理模式有了新變化，有自己的特色，對(duì)照高職院校管理要求，許多地方還需要完善。

一、學(xué)生管理模式的特色

1.學(xué)生德育評(píng)分具有透明度和公平性。制度設(shè)置加分條件與扣分條件，評(píng)估結(jié)果進(jìn)行公示。（1）加分條件。獲獎(jiǎng)、獲榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)、有功加分;參加集體項(xiàng)目每人每項(xiàng)有加分;個(gè)人獲獎(jiǎng)項(xiàng)目加分力度較大。（2）扣分條件。留校察看、嚴(yán)重警告、警告處分者要扣分。

2.班級(jí)管理模式獨(dú)具特色。班主任一對(duì)一管理模式。學(xué)院要求班主任要熟悉、掌握學(xué)生的姓名、性別、年齡、特長(zhǎng)、身心健康狀況，掌握學(xué)生入學(xué)前在中學(xué)的基本表現(xiàn)、學(xué)生家庭詳細(xì)地址及有效的通訊方式，了解學(xué)生的主要社會(huì)關(guān)系、學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況和學(xué)生人際交往狀況，了解學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)、興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方面的優(yōu)勢(shì)與存在問(wèn)題等;學(xué)生每天上課的考勤由班委、科任教師雙重監(jiān)管，有表格登記，上課教師簽名認(rèn)可;學(xué)生每晚要上晚自習(xí)，有值班教師監(jiān)督。每月，各班對(duì)科任教師進(jìn)行不記名評(píng)議與打分，讓學(xué)生對(duì)教師上課提出意見(jiàn)或建議。

3.班主任管理工作考核的細(xì)化與量化。常規(guī)任務(wù)有：及時(shí)傳達(dá)學(xué)校、系（部）規(guī)定及相關(guān)精神;每學(xué)期寫(xiě)工作計(jì)劃、總結(jié)，每周召開(kāi)班會(huì);登記、填寫(xiě)學(xué)生成績(jī)單，郵寄、回收成績(jī)通知書(shū);對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行測(cè)評(píng)、公布;搞好優(yōu)秀學(xué)生評(píng)比、獎(jiǎng)學(xué)金助學(xué)金評(píng)比工作;進(jìn)行學(xué)生學(xué)年鑒定;督促學(xué)生搞好衛(wèi)生;負(fù)責(zé)按期收繳相關(guān)費(fèi)用，合理使用班費(fèi);守星期天晚自習(xí)并召開(kāi)班會(huì)，檢查學(xué)生歸校情況。每學(xué)期召開(kāi)主題班會(huì)至少8次以上;填寫(xiě)班主任工作手冊(cè)。

4.學(xué)生公寓管理實(shí)行“宿管科、班主任、學(xué)生會(huì)、宿管員”四方共管模式。每天學(xué)校組織查宿舍;班主任每周檢查宿舍兩次并填寫(xiě)記錄;選配宿舍長(zhǎng)，學(xué)生會(huì)每晚派成員對(duì)每一間宿舍檢查，宿舍長(zhǎng)簽名;每晚11點(diǎn)關(guān)門(mén)，晚歸、不歸宿學(xué)生要及時(shí)上報(bào)值班室，并要求班主任電話聯(lián)系學(xué)生與家長(zhǎng)。宿舍衛(wèi)生由學(xué)生會(huì)衛(wèi)生部每天檢查打分，并將打分情況上報(bào)、傳達(dá)到各班。考核分與優(yōu)秀班級(jí)、優(yōu)秀班主任的評(píng)選掛鉤。

二、存在問(wèn)題

1.規(guī)章制度的建立沒(méi)有兼顧不同層次學(xué)生的特點(diǎn)。德宏職業(yè)學(xué)院招收的學(xué)生分三個(gè)層次：三年制專(zhuān)科、五年制專(zhuān)科、中專(zhuān)生。中專(zhuān)生85%以上、五年制學(xué)生95%以上（招收初中應(yīng)屆畢業(yè)生）入校年齡均為14歲至17歲。14至17歲學(xué)生心理的基本特征為矛盾動(dòng)蕩性、兩極性、閉鎖性與開(kāi)放性、反叛性，處于第二逆反期;三年制專(zhuān)科生都是高中畢業(yè)生，心理相對(duì)就成熟，具備基本的自我管理能力。用統(tǒng)一的管理模式，不能兼顧不同層次學(xué)生的特點(diǎn)。55%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)院對(duì)三年制學(xué)生的管理過(guò)嚴(yán)，2014年3月，筆者發(fā)放了350份問(wèn)卷調(diào)查表（回收331份）進(jìn)行調(diào)查分析。學(xué)生希望三年制學(xué)生與五年制的管理方法要有區(qū)別，希望學(xué)院的管理與大學(xué)管理模式接軌。

2.沿用中專(zhuān)學(xué)校管理模式，學(xué)生缺乏自主性，依賴(lài)性強(qiáng)。學(xué)生認(rèn)為目前的管理模式與中學(xué)管理模式?jīng)]有區(qū)別。學(xué)生建議：減少課時(shí)，增加自學(xué)課;每晚查夜制度應(yīng)為不定時(shí)抽查;取消三年制學(xué)生上晚自習(xí)規(guī)定;宿舍熄燈由學(xué)生安排，超出電費(fèi)學(xué)生自己承擔(dān);取消周末回家學(xué)生寫(xiě)假條班主任簽字的規(guī)定;不要干預(yù)三年制學(xué)生的戀愛(ài)行為;安排一些課外活動(dòng)等。79%的學(xué)生認(rèn)為管理制度太過(guò)嚴(yán)，壓力太大;選擇班級(jí)自習(xí)課2節(jié)以下的學(xué)生占68%，可看出：學(xué)生自學(xué)時(shí)間太少，到圖書(shū)館看書(shū)的時(shí)間太少，圖書(shū)館的資源被閑置。

3.宿舍管理缺乏民主性，管理員素質(zhì)不高。宿舍是學(xué)生生活、社交、娛樂(lè)的場(chǎng)所，是學(xué)生品德教育的陣地。一些學(xué)生自我意識(shí)很強(qiáng)，集體觀念淡薄，導(dǎo)致宿舍衛(wèi)生很差，主要是亂扔垃圾，亂用大功率電器等。58%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該配備輔導(dǎo)員，56%的學(xué)生贊同班主任走訪、檢查宿舍。

高等職業(yè)院校的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)與普通高校不同。職業(yè)院校培養(yǎng)的畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)以技術(shù)型人才為主，更加注重學(xué)生操作能力的訓(xùn)練。職業(yè)院校的學(xué)生，學(xué)習(xí)風(fēng)格多數(shù)屬于感覺(jué)型、視覺(jué)型，喜歡通過(guò)一些活動(dòng)和嘗試來(lái)學(xué)習(xí)。高職院校學(xué)生管理模式應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生為主體，結(jié)合高職院校學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，充分尊重學(xué)生作為德育主體的權(quán)利和資格。在重視制度權(quán)威性的基礎(chǔ)上，充分體現(xiàn)學(xué)校學(xué)生德育工作、管理工作的時(shí)代性和實(shí)效性，使新時(shí)期學(xué)校德育制度建設(shè)、學(xué)生管理制度能最大程度地滿(mǎn)足職業(yè)院校學(xué)生未來(lái)發(fā)展的需求。

參考文獻(xiàn)

[1]黨委辦公室 行政辦公室《德宏職業(yè)學(xué)院黨政班子、處室、系部、群團(tuán)組織職責(zé)》[G].2012年3月。

篇5

我是XX年9月2日正式接手08旅游管理班的。有了第一個(gè)學(xué)年的接觸和磨合，我和班級(jí)同學(xué)建立了很好的師生聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上順利開(kāi)展我第三學(xué)期的各項(xiàng)班級(jí)工作。

本學(xué)期的時(shí)間跨度較長(zhǎng)，從9月份開(kāi)學(xué)，直到1月底結(jié)束，共有整整五個(gè)月的時(shí)間，在這不短的時(shí)間里，我和班級(jí)同學(xué)共同進(jìn)步。

1. 班干部的任職。

（1）在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，我將班干部隊(duì)伍進(jìn)行微調(diào)，盡量做到各盡所能，考慮到季靜漪同學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)班級(jí)事務(wù)非常熱心，增其為班級(jí)督導(dǎo)員，負(fù)責(zé)班級(jí)所有事務(wù)的監(jiān)督?？障录o(jì)律委員一職，由劉兆娜同學(xué)擔(dān)任，雖其有部分缺點(diǎn)，但是非常具有領(lǐng)導(dǎo)才能和班級(jí)威信，因此在她的帶領(lǐng)下，班級(jí)紀(jì)律明顯有改進(jìn)。

（2）鼓勵(lì)更多的學(xué)生參加學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)，使自己的才能得到鍛煉。有三個(gè)學(xué)生參加了“紅色貝雷帽”活動(dòng)，其中，狄歡同學(xué)作為先進(jìn)分子還榮登蒼梧晚報(bào)。

2. 對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和班級(jí)紀(jì)律教育。讓每一個(gè)人認(rèn)識(shí)到：人不能總是為自己而活著，為人處事也要為他人著想；每個(gè)人都生活在一個(gè)大家庭里，要有奉獻(xiàn)精神；要熱愛(ài)自己周?chē)娜撕褪隆Ｍ瑫r(shí)，我也通過(guò)班會(huì)的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律觀念教育加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律觀念。

3. 經(jīng)常召開(kāi)班干部的會(huì)議。班干部作為班級(jí)管理的主干力量不可忽視。我每月召開(kāi)一次班干部會(huì)議，通過(guò)會(huì)議加強(qiáng)班干部和班主任的溝通。在會(huì)議中，班干部暢所欲言，提出了很多對(duì)班級(jí)具有建設(shè)性的意見(jiàn)。同時(shí)，通過(guò)班干部會(huì)議來(lái)進(jìn)一步的制定班級(jí)的一些規(guī)章制度，也可以了解班級(jí)中大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上的情況。

4. 不定期檢查宿舍。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)校里，除了教室，寢室則成為其第二活動(dòng)場(chǎng)所，我采取抽取每個(gè)宿舍的舍長(zhǎng)及部分宿舍成員和我一起檢查宿舍的方式，對(duì)每個(gè)宿舍進(jìn)行評(píng)比，選出每個(gè)宿舍的最佳床鋪，并予以表?yè)P(yáng)。

5. 組織好每一次班會(huì)課。對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)講，單靠平時(shí)的管理也不一定會(huì)取得多大的效果，所以我非常重視每一次的班會(huì)課。從選班會(huì)課主題，到積極認(rèn)真的進(jìn)行班會(huì)備課，再到上好每一節(jié)班會(huì)課。我都下了很大的功夫。我們班一學(xué)期以來(lái)，召開(kāi)了不少的主題班會(huì)課，內(nèi)容涉及各個(gè)方面：有學(xué)生的學(xué)習(xí)行為養(yǎng)成教育，學(xué)生的紀(jì)律、衛(wèi)生養(yǎng)成教育，學(xué)生的考試動(dòng)員、學(xué)生的安全、穩(wěn)定教育等。

一學(xué)期馬上就要結(jié)束了，在這一學(xué)期中，我從班級(jí)管理中也獲得了不少的管理心得。主要有以下一些方面：

1. 和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流。在班級(jí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我總是和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流。每次把學(xué)生喊到辦公室時(shí)總是讓其坐在我的旁邊，我告訴他們“讓你坐著就意味著我們之間的地位是平等的，你可以把我當(dāng)作自己的朋友來(lái)看待，而不是老師”。在和學(xué)生的交談過(guò)程中，我有時(shí)候也談一些自己讀書(shū)時(shí)的困惑，而自己當(dāng)時(shí)是如何處理，結(jié)果造成了什么樣的后果。通過(guò)對(duì)比自己和學(xué)生的行為，來(lái)進(jìn)一步告訴他們：什么可以做，什么不可以做！

同時(shí)，要傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，要學(xué)會(huì)認(rèn)真的聽(tīng)學(xué)生講完自己的困惑，要讓學(xué)生明白：老師沒(méi)有放棄他！老師真的想幫助他！不要讓學(xué)生覺(jué)得自己在老師面前講話有壓力。而放棄和老師心靈溝通的機(jī)會(huì)。

2. 多去班級(jí)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，盡量發(fā)現(xiàn)新的情況。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，很多時(shí)候出問(wèn)題就出在下課，所以作為一名班主任就有必要利用課余時(shí)間多去教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

3. 對(duì)班干部工作的支持和增強(qiáng)班干部的服務(wù)意識(shí)。作為中專(zhuān)生而言，正處在未成年和成年人的過(guò)渡期。每個(gè)人都有自己獨(dú)立的想法。這樣一來(lái)就給班干部的管理帶來(lái)諸多不便，很多班干部因?yàn)榘嗉?jí)的調(diào)皮學(xué)生不聽(tīng)其管理而辭職。因此，作為班主任就要積極的支持班干部開(kāi)展日常工作，為班干部在班級(jí)樹(shù)立威信。使班干部成為班級(jí)管理實(shí)體的一個(gè)重要組成部分。在班干部與班級(jí)學(xué)生發(fā)生沖突時(shí)，要考慮到班干部的特殊性進(jìn)而進(jìn)行處理。

在對(duì)班干部支持的同時(shí)也要增強(qiáng)班干部的服務(wù)意識(shí)。一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生干部應(yīng)該懂得如何去更好的為學(xué)生服務(wù)。因此，作為班主任來(lái)說(shuō)，要定期對(duì)班干部進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)和指導(dǎo)。以便使班干部更好的融入到班級(jí)的管理工作中去，要讓班干部懂得自己是一個(gè)“服務(wù)者”，自己的工作就是“為班級(jí)學(xué)生服務(wù)”，而不是一個(gè)管理者，去管理訓(xùn)斥其他學(xué)生。

篇6

隨著計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變，國(guó)家的就業(yè)方針和政策發(fā)生了質(zhì)的變化。目前，國(guó)家對(duì)大中專(zhuān)畢業(yè)生的就業(yè)政策實(shí)行了自主擇業(yè)、雙向選擇的原則，實(shí)行政府促進(jìn)、市場(chǎng)調(diào)節(jié)就業(yè)、個(gè)人自主擇業(yè)的方針。在這個(gè)就業(yè)體制下的轉(zhuǎn)型時(shí)期，絕大部分家長(zhǎng)及畢業(yè)生己基本適應(yīng)了市場(chǎng)的要求，跟丘了時(shí)代的步伐。但在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、生源競(jìng)爭(zhēng)、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的今天，中職畢業(yè)生的就業(yè)安置工作仍然是技工學(xué)校的工作重點(diǎn)之一，此項(xiàng)工作的好與壞直接關(guān)系到技工學(xué)校的生存與發(fā)展。怎樣才能有效做好就業(yè)安置工作呢?本人通過(guò)在中職學(xué)校近幾年來(lái)的工作實(shí)踐，總結(jié)出學(xué)生就業(yè)安置的兒點(diǎn)思路。

一、明確目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)意識(shí)

不少新生認(rèn)為進(jìn)了職業(yè)學(xué)校，升學(xué)無(wú)希望，畢業(yè)后又無(wú)可靠的就業(yè)崗位，因而在學(xué)校出現(xiàn)了松懈、自卑、缺乏自信的心態(tài)。這種現(xiàn)象非常普遍，使學(xué)生在校目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)不積極，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。我校針對(duì)此現(xiàn)象，堅(jiān)持從一年級(jí)新生抓起，進(jìn)行目標(biāo)教學(xué)，讓學(xué)生明白自己將來(lái)干什么，在校應(yīng)該掌握哪些本領(lǐng)，應(yīng)具備哪些素質(zhì)等，從而使學(xué)生及早做好心理準(zhǔn)備，及時(shí)確定自己的奮斗目標(biāo)，制定自己的學(xué)習(xí)、生活計(jì)劃。進(jìn)入第二學(xué)年時(shí)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)校重點(diǎn)加強(qiáng)世界觀、人生觀、價(jià)值觀和法律常識(shí)教育，從學(xué)會(huì)做人的教育入手，幫助學(xué)生立志做對(duì)社會(huì)、對(duì)人民有益的人。最后一年臨近畢業(yè)時(shí)，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)意識(shí)和就業(yè)意識(shí)教育，使學(xué)生有成才的欲望和創(chuàng)業(yè)的信念。

二、建好網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生就業(yè)開(kāi)辟綠色通道

1.建立人才網(wǎng)絡(luò)

學(xué)校對(duì)每一個(gè)臨近畢業(yè)的學(xué)生，根據(jù)其在校學(xué)習(xí)情況、專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)、個(gè)人愛(ài)好，建立了學(xué)生個(gè)人求職信息檔案。同時(shí)和各個(gè)用人單位加強(qiáng)聯(lián)系，為學(xué)生尋找合適的崗位。一旦達(dá)成協(xié)議，安置辦就按要求組織人員，提前做好學(xué)生就業(yè)前的思想準(zhǔn)各、物質(zhì)準(zhǔn)各工作，以便和外資企業(yè)接軌。但在實(shí)際中學(xué)校開(kāi)設(shè)的十幾個(gè)專(zhuān)業(yè)，還滿(mǎn)足不了當(dāng)前人才市場(chǎng)的需要，于是學(xué)校又與縣就業(yè)局等單位聯(lián)手，建立了多專(zhuān)業(yè)多層次的人才庫(kù)。有時(shí)候廠方不僅需要中專(zhuān)生，而且需要一些對(duì)口的大專(zhuān)、本科畢業(yè)生，因此學(xué)校建立的多專(zhuān)業(yè)多層次人才庫(kù)可以滿(mǎn)足廠方需要。

2.建立人才輸出信息網(wǎng)絡(luò)

互助縣人口37萬(wàn)余人，是一個(gè)農(nóng)業(yè)大縣，人均占地少，剩余勞動(dòng)力多，再加上企業(yè)效益不好，就業(yè)矛盾比較突出。因此，學(xué)校把建立就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)重點(diǎn)放在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和長(zhǎng)三角沿海地區(qū)。為建立信息網(wǎng)絡(luò)，安置辦的老師每年外出幾十次，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，在北京、蘇州、昆山、嘉興、上海、無(wú)錫等地直接和二十多個(gè)廠家建立了人才供求網(wǎng)絡(luò)。 轉(zhuǎn)貼于

3.健全安置環(huán)節(jié)的護(hù)送網(wǎng)絡(luò)

每次給廠方送人，安置辦全程護(hù)送，途中每個(gè)環(huán)節(jié)都考慮仔細(xì)，防止途中出現(xiàn)安全問(wèn)題。為了方便送學(xué)生，學(xué)校先后和縣汽車(chē)客運(yùn)總站、西寧火車(chē)站等運(yùn)輸部門(mén)建立了友好關(guān)系。保證了學(xué)生每次乘坐守時(shí)可靠的車(chē)輛，保證學(xué)生侮次安全及時(shí)到達(dá)。護(hù)送服務(wù)網(wǎng)絡(luò)的建立保證了學(xué)生沿途一路安全、暢通無(wú)阻。兒年來(lái)，我們護(hù)送的學(xué)生在路途中從沒(méi)有出現(xiàn)任何差錯(cuò)。

三、實(shí)行跟蹤服務(wù)，隨時(shí)了解和掌握情況，定時(shí)回訪

一次性的安置，讓所有學(xué)生絕對(duì)滿(mǎn)意是不太現(xiàn)實(shí)的，而要讓學(xué)校長(zhǎng)期派人在外從事調(diào)整工作更不現(xiàn)實(shí)。因此，必須實(shí)行長(zhǎng)時(shí)定期的跟蹤服務(wù)。這項(xiàng)工作難度大，程序復(fù)雜，但又必不可少，必須由就業(yè)辦公室全面負(fù)責(zé)，采用電話、書(shū)信、傳真等多種方式進(jìn)行了解和掌握。對(duì)確認(rèn)出了問(wèn)題的單位和學(xué)生，先進(jìn)行安撫，隨之要采用切實(shí)可行的方法及時(shí)進(jìn)行解決，既不能拖延，也不能推誘，要正確地對(duì)待和處理。對(duì)個(gè)別無(wú)事生非，無(wú)中生有，甚至無(wú)理要求的學(xué)生，千萬(wàn)不能采取強(qiáng)硬的態(tài)度激化矛盾，應(yīng)采用感化和勸誡的方法，擺事實(shí)、講道理，動(dòng)之以情，曉之以理，使問(wèn)題最終得到解決，切忌置之不理、不聞不問(wèn)和用逼迫的手段。

篇7

當(dāng)今教育形式多樣化，以及為了適應(yīng)建設(shè)型人才的需要，國(guó)家大力扶持和重視職業(yè)教育，迎來(lái)了中職教育的春天，這就需要更多年輕新班主任。班主任作為中職學(xué)校管理鏈中間環(huán)節(jié)，既是學(xué)校與學(xué)生信息溝通的傳遞者，同時(shí)又是對(duì)學(xué)生三觀教育、知識(shí)形成的傳播者，因此班主任的工作顯得尤為重要。由于這個(gè)特殊群體年齡小，要想做好班主任工作本身就有難度，新班主任就更不容易了，因此需要在工作中不斷摸索、不斷創(chuàng)新、不斷提升自己綜合素質(zhì)來(lái)培養(yǎng)更優(yōu)秀、綜合素質(zhì)更高的學(xué)生。

一、思想教育要嚴(yán)，個(gè)人發(fā)展要寬

一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，在很大程度上取決于班主任思想教育成效，作為班主任的我，經(jīng)常性的，有的放矢對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義，集體主義教育。如學(xué)生一進(jìn)校就讓他們學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊(cè)》等。通過(guò)學(xué)校的各種各樣的活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)校、愛(ài)集體、愛(ài)班級(jí)的教育，使學(xué)生能夠樹(shù)立正確的人生觀、是非觀和價(jià)值觀，明確學(xué)習(xí)目的，從而培養(yǎng)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。例如，通過(guò)學(xué)校舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)合作，要有凝聚力才能取勝，學(xué)習(xí)也如此。

二、以身作則，給學(xué)生做榜樣

班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，時(shí)刻牢記身正為范。要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無(wú)論是授課還是平時(shí)言談，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。為此，我平時(shí)每一次周末下班和值班，都要注意自己的言行舉止是否得體，特別是每次找學(xué)生談話，我總是先約個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生有心理準(zhǔn)備，無(wú)論多忙我都會(huì)按時(shí)找她們談話，這樣，學(xué)生逐步養(yǎng)成守時(shí)守諾的好習(xí)慣，而且她們也慢慢培養(yǎng)做什么事情都要提前準(zhǔn)備的好習(xí)慣。

三、注重家校聯(lián)系

通過(guò)和家長(zhǎng)聯(lián)系可以爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生教育工作的支持和配合，從而提高教育質(zhì)量。全面經(jīng)常地了解和研究本班學(xué)生，是做好班主任工作的基礎(chǔ)和前提。班主任工作，可以說(shuō)就是從了解和研究學(xué)生開(kāi)始的。只有這樣才能使教育工作做到有的放矢，熟悉學(xué)生是班主任工作取得成功的保證。班主任是學(xué)校與家庭聯(lián)系的紐帶，家訪是班主任密切與學(xué)生聯(lián)系的一種最常用的方式，勤于家訪，善于家訪是班主任帶好班的訣竅之一。我選擇電話進(jìn)行家訪，通過(guò)家訪，對(duì)全班學(xué)生的家庭情況有大概的了解，如遇特殊問(wèn)題，要進(jìn)行速訪，對(duì)個(gè)別學(xué)生，根據(jù)需要，還要常訪。例如，我們班的學(xué)生吳同學(xué)剛開(kāi)始時(shí)想退學(xué)，我及時(shí)和她家長(zhǎng)溝通，了解她的家庭情況后開(kāi)始細(xì)心的做她的思想工作、關(guān)心她、和她談心。慢慢地她情緒穩(wěn)定，現(xiàn)在表現(xiàn)不錯(cuò)。

四、利用筆談的方式溝通師生感情，密切師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系，是搞好班級(jí)管理的重要前提，中專(zhuān)生心理發(fā)展還不成熟。她們渴望交流，但又相對(duì)封閉;渴望理解，卻又很少溝通，這在客觀上成為師生交流的障礙，針對(duì)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我要求學(xué)生以無(wú)記名小字條的形式表達(dá)，我答應(yīng)替她們保密，因此，她們無(wú)所不談。有的寫(xiě)出了煩惱，有的寫(xiě)出擔(dān)憂(yōu)，有的寫(xiě)出對(duì)班級(jí)更好的建議…就這樣通過(guò)小字條我和學(xué)生們進(jìn)行心與心的交流。

五、狠抓班級(jí)干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著”以點(diǎn)帶面”和”以面帶面”的作用，我稱(chēng)她們是“班主任的左右手”。所以，我很慎重地在班內(nèi)進(jìn)行民主選舉，選拔出大家信服的具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力的班干部隊(duì)伍。為了培養(yǎng)學(xué)生班干部的威信，我經(jīng)常在班內(nèi)大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳她們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)她們工作方法的同時(shí)，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即”以點(diǎn)帶面”;培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體，即”以面帶面”。事實(shí)證明，本學(xué)期我班在學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)方面，管理還是比較良好。

六、關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生，用愛(ài)心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

做一位快樂(lè)成功、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目標(biāo)，我覺(jué)得做班主任首先要有一顆愛(ài)學(xué)生之心，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。特別是要善待班級(jí)中的后進(jìn)生，恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱情。她們表現(xiàn)出來(lái)的基本上都是自卑、孤獨(dú)、缺乏做人的自信、不合群，或刻意的搗亂。通常我會(huì)多跟她們接觸、交談，有空的時(shí)候常跟她們談心，如談?wù)勊齻兊呐d趣愛(ài)好;談?wù)勊齻兏改?、家庭情況，當(dāng)然也談一些學(xué)習(xí)方法，這些有意無(wú)意的談心，往往會(huì)增進(jìn)師生的感情，使學(xué)生覺(jué)得老師很在乎她們、很看重她們，從而有一種心靈的歸屬感，特別是她們點(diǎn)滴進(jìn)步，我都要在班內(nèi)大肆宣傳，使她們成為班級(jí)核心，讓她們有自豪感，從而鼓起她們與人交往的勇氣，樹(shù)立起她們的自信心。我始終堅(jiān)信，以情動(dòng)人、以理服人是最有效地班級(jí)管理辦法。本學(xué)期，我始終愛(ài)字當(dāng)頭、以情動(dòng)人。事實(shí)證明，我班學(xué)生無(wú)歧視他人現(xiàn)象，班風(fēng)良好。

茫碌收獲的一學(xué)年就這樣溜過(guò)去了，其實(shí)管理中職學(xué)生也是一個(gè)自我提高的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中有痛苦、淚水，也有收獲、成長(zhǎng)，只要我們堅(jiān)持耐心、愛(ài)心、責(zé)任心，以身作則，不斷探索多樣化的管理方法，不斷尋求理論和實(shí)踐的創(chuàng)新，只有這樣，自身進(jìn)步了并且與他們共同進(jìn)步，才能為社會(huì)教育事業(yè)培育出合格的人才、為祖國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

參考文獻(xiàn)

[1] 馬和民.新編教育社會(huì)學(xué)[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2002：185.

篇8

一年來(lái)，在教育教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

剛?cè)雽W(xué)的新生對(duì)職業(yè)學(xué)校充滿(mǎn)了好奇和浪漫的幻想，似乎已經(jīng)擺脫了最痛苦的學(xué)習(xí)生活，從此不再受考試的折磨的升學(xué)的艱熬。但對(duì)新的生活環(huán)境及學(xué)習(xí)、生活方式不適應(yīng)。積極要求進(jìn)步，渴望成材，但對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)知之甚少，思想不穩(wěn)定。

因此，本學(xué)期的新生入軌教育顯得十分重要。這學(xué)期的教育主題是學(xué)旅游，愛(ài)旅游，立志獻(xiàn)身旅游事業(yè)，爭(zhēng)做合格中專(zhuān)生。培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)自理能力、自控能力和集體主義精神。將現(xiàn)這學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)如下：

1、培養(yǎng)學(xué)生的自理能力。

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在入學(xué)前大多缺少獨(dú)立生活的經(jīng)歷，他們幾乎每天在父母的呵護(hù)下生活，自理能力較差。特別是我班有幾位學(xué)生是家長(zhǎng)特意把他一個(gè)人安排在海南讀書(shū)的，他們第一次離家那么遠(yuǎn)，常常為獨(dú)立生活而感到煩惱。因此，學(xué)生的自理能力就成為學(xué)生能否適應(yīng)新環(huán)境的關(guān)鍵因素，這就需要班主任給予心理上的引導(dǎo)和技能上的指導(dǎo)。

入學(xué)教育和軍訓(xùn)兩個(gè)周，我經(jīng)常深入宿舍，不厭其煩地給學(xué)生傳授基本的生活技能，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，逐步適應(yīng)新環(huán)境。培養(yǎng)自理能力不僅僅是使學(xué)生能獨(dú)立地生活，更重要的是使學(xué)生生活得健康、文明、有序，適應(yīng)集體生活，正確處理人際關(guān)系，求得真正意義上的自立和自主。于是，我把生活技能、文明禮貌和校紀(jì)校規(guī)相結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生提高思想境界到道德修養(yǎng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自律能力。

班主任對(duì)班的有序管理，要以學(xué)生一定的自律能力作保證。一年級(jí)新生對(duì)職業(yè)教育的一切都是新鮮的，前幾個(gè)周總是規(guī)規(guī)矩矩，但是時(shí)間久了就有空子可鉆。如果學(xué)生缺乏自覺(jué)性和自主意識(shí)，班主任即使再勤快也是徒勞的。

首先，班主任就要教育他們懂得遵守行為規(guī)范即使是社會(huì)的要求，也是符合自己的利益的，讓他們從職業(yè)人的角度去理解領(lǐng)會(huì)各種校紀(jì)校規(guī)，明白自覺(jué)遵守行為規(guī)范不僅有利于集體，有利于在社會(huì)生活中與大家協(xié)調(diào)相處，也是個(gè)人社會(huì)生活的需要。

其次，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體意識(shí)，讓人人都有事做，都覺(jué)得自己在班里都是很重要的，班里設(shè)置了班干部、科代表、小組長(zhǎng)、著裝儀表監(jiān)督員、各個(gè)衛(wèi)生區(qū)的檢查員、教室財(cái)產(chǎn)管理員等，實(shí)行層層管理、層層監(jiān)督的管理制度，并且進(jìn)行階段性的自我工作小結(jié)，從而引導(dǎo)學(xué)生自我教育、自我完善的內(nèi)心需要上來(lái)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)情感

正確認(rèn)識(shí)專(zhuān)業(yè)是學(xué)好專(zhuān)業(yè)的前提，培養(yǎng)良好的職業(yè)情感是提高綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)專(zhuān)業(yè)，熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)是班主任的重要工作內(nèi)容。

通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生廣泛收集海南旅游的相關(guān)資料報(bào)道，幫助他們從大的環(huán)境去認(rèn)識(shí)專(zhuān)業(yè)，對(duì)未來(lái)的職業(yè)充滿(mǎn)信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的熱情。

另外利用一些知名導(dǎo)游的成功經(jīng)歷以及優(yōu)秀畢業(yè)生的先進(jìn)事跡，讓學(xué)生從這些活生生的例子中認(rèn)清自己的位置，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上，在自己的職業(yè)生涯中有所作為。

學(xué)校教師的個(gè)人工作總結(jié)【2】

轉(zhuǎn)眼間，忙碌的一年又轉(zhuǎn)瞬即逝了。曾經(jīng)的忙碌、曾經(jīng)的快樂(lè)還歷歷在目。下面我將從教育、教學(xué)、主要成績(jī)、年級(jí)組四個(gè)方面分析我的工作情況。

一、教育工作

本學(xué)年度我繼續(xù)擔(dān)任六2班的班主任工作，這個(gè)班是我從五年級(jí)帶上的班，學(xué)生在許多方面有了很大的進(jìn)步。大多數(shù)學(xué)生熱愛(ài)班集體，集體榮譽(yù)感強(qiáng)。從我自身而言，我是愛(ài)學(xué)生的，這一點(diǎn)我從來(lái)沒(méi)有過(guò)質(zhì)疑，但那是我的愛(ài)只是一種責(zé)任，而不是內(nèi)心迸發(fā)出來(lái)的。最初帶領(lǐng)這個(gè)班時(shí)，一向好強(qiáng)的我有些毛躁，也有情緒失控的時(shí)候。有幾次一向在孩子面前從不流淚的我竟然當(dāng)著學(xué)生的面控制不住情緒，是他們一雙雙純真的眼睛鼓勵(lì)了我，這使我深思：愛(ài)該怎樣才能從容？我變得平和了，有耐心了。工 作 述 職 對(duì)于中國(guó)北京來(lái)說(shuō)，這是忙碌的一年，為了備戰(zhàn)奧運(yùn)，有多少人征戰(zhàn)于戰(zhàn)前建設(shè)？對(duì)于中國(guó)來(lái)說(shuō)，這是悲傷與感動(dòng)的一年，5.12汶川大地震，一個(gè)個(gè)鮮活的生命離我們而去，使我們既有撕心裂腹的疼痛也喚起了所有中國(guó)人空前的團(tuán)結(jié)。今天的工作總結(jié)，我也想把我內(nèi)心深處所經(jīng)歷的一次次升華與洗禮呈現(xiàn)出來(lái)，讓大家分享我的收獲。愛(ài)的升華作為教師，以前我認(rèn)為心中應(yīng)該有愛(ài)，我愛(ài)我的學(xué)生，對(duì)于這一點(diǎn)我自己從來(lái)沒(méi)有過(guò)質(zhì)疑。我一直認(rèn)為自己的愛(ài)學(xué)生能懂，卻從來(lái)沒(méi)有想過(guò)他們是否可以接受。只有他們?cè)敢庥H近我，才愛(ài)得有價(jià)值。我是個(gè)具有承受力的人，越有困難越不肯服輸。從年初家里的事接二連三發(fā)生，我真得快要崩潰了?？墒?，學(xué)生面臨畢業(yè)，時(shí)間不允許我停下來(lái)調(diào)整自己。以前，在學(xué)生面前，我從不輕易流淚，今年有所不同，當(dāng)我把孩子們當(dāng)成親人一樣并任淚水橫流，學(xué)生們用真誠(chéng)的眼神看著我、鼓勵(lì)我，我知道，那些眼神是炙熱的，它使我感動(dòng)也使我深思。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我的關(guān)心也使我深思，從此，我平和了，對(duì)學(xué)生的愛(ài)升華了，我愿意愛(ài)他們，這個(gè)愛(ài)是從心底迸發(fā)出來(lái)的。愛(ài)學(xué)生就應(yīng)該從細(xì)節(jié)做起！對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，有些事，也許只是舉手之勞，抬眼之累，卻能慢慢地滲入學(xué)生的心靈，深深地印在他們的腦海里，影響他們的一生！愛(ài)學(xué)生，更能激勵(lì)他們奮進(jìn)！有了發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)，我和學(xué)生之間真的變得親密無(wú)間。在班里，我們像朋友一樣相處，孩子們?cè)敢夂臀艺f(shuō)心里話，愿意告訴我一些小秘密。我希望他們成為自尊、自強(qiáng)、自愛(ài)的人。我毫不吝嗇班隊(duì)會(huì)的時(shí)間、每天的晨檢時(shí)間，我一直認(rèn)為：只有先學(xué)會(huì)做人，才能學(xué)會(huì)做事。所以，我利用一切機(jī)會(huì)激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。在我和學(xué)生的努力下，這個(gè)曾經(jīng)的問(wèn)題班在今天四月被評(píng)為北京市優(yōu)秀班集體。

我是一個(gè)好強(qiáng)的人，學(xué)校布置我的工作我從不遺余力地去做。無(wú)論是教育教學(xué)還是衛(wèi)生工作。學(xué)生的畢業(yè)典禮我用了整整兩天進(jìn)行構(gòu)思，用了整整兩周時(shí)間策劃、修改，我想給學(xué)生們留下美好的記憶，我想告訴她們我有多么的愛(ài)他們，我讓他們懂得感恩，我讓他們知道我舍不得他們，我知道，在畢業(yè)典禮上，孩子們的淚水是真摯的。我善于做學(xué)生的思想工作，因?yàn)槲疑钪?，要想做好一件事，先要學(xué)會(huì)做人。孩子們也是愛(ài)我的，這種愛(ài)會(huì)一直陪伴我。我所做的這一切，比起汶川中為學(xué)生獻(xiàn)出生命的教師又算得了什么？他們有的用自己的生命實(shí)踐了人生的真正價(jià)值，那些在地震中為救學(xué)生而犧牲的教師們，正是用自己的生命來(lái)捍衛(wèi)了自己的職責(zé)，實(shí)踐了自己作為一名人民教師的承諾。英雄教師的事跡，使我感慨萬(wàn)千，使我的心靈得到了新的洗禮。雖然畢業(yè)的復(fù)習(xí)壓力很大，但我這個(gè)學(xué)期幾乎沒(méi)有對(duì)學(xué)生發(fā)過(guò)火。就在這個(gè)不同尋常的學(xué)期，我升華了自己的師愛(ài)。

二．教學(xué)工作

本學(xué)期我承擔(dān)本班語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)。有了五年級(jí)一年的教學(xué)基礎(chǔ)，大多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，知道了學(xué)習(xí)的重要性。

（一）認(rèn)真鉆研教材

現(xiàn)在的人教版是我比較喜歡的教材，數(shù)學(xué)教材與實(shí)際生活緊密相連，語(yǔ)文教材每個(gè)單元具有獨(dú)立的主體，寓教于文中。在上課前我把知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)都力爭(zhēng)把握到位，再結(jié)合班上學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行備課。在備課中我還有意識(shí)的針對(duì)班上不同的學(xué)生設(shè)計(jì)了不同層次的練習(xí)，經(jīng)過(guò)這一學(xué)年的堅(jiān)持，不同層次的學(xué)生都得到了很大的提高。

（二）課上注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

在我的眼里，每名學(xué)生都有其閃光的地方，所以在課堂上我會(huì)捕捉孩子的閃光之處，我常常對(duì)孩子們說(shuō)的話是：“尺有所短寸有所長(zhǎng)?！边@個(gè)班的孩子單純、熱情，但是做事卻不顧后果，不懂得友善的對(duì)待同學(xué)。所以，在課堂上盡管有些學(xué)生愿意積極舉手回答問(wèn)題，可一旦回答錯(cuò)了，又顧慮重重。當(dāng)務(wù)之急是樹(shù)立良好的班風(fēng)，只有風(fēng)氣正了，學(xué)風(fēng)正了，學(xué)生才能夠在這樣的班集體中暢所欲言。每一節(jié)課，我都有意識(shí)的讓每名學(xué)生有發(fā)言的機(jī)會(huì)，每名學(xué)生回答的問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，其實(shí)我都是有目的的叫不同的學(xué)生?；A(chǔ)差一些的孩子，我會(huì)安排一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他們能夠經(jīng)過(guò)自己的思考回答上來(lái)，思維開(kāi)闊的學(xué)生我會(huì)在每一節(jié)課上涉及一些開(kāi)放題滿(mǎn)足他們的求知欲望。這樣既樹(shù)立了學(xué)生的信心，又大大滿(mǎn)足了不同學(xué)生的需求，使他們?cè)诿抗?jié)課上都能夠得到提高。當(dāng)然，有時(shí)當(dāng)一名學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)，個(gè)別人會(huì)笑話他，這時(shí)我會(huì)及時(shí)制止并嚴(yán)厲的告訴他這樣做是錯(cuò)的。課下，我會(huì)與這樣的學(xué)生溝通，讓他明白怎樣與集體中的其他人相處，所以，現(xiàn)在我們班的課堂是和諧的，當(dāng)哪一名學(xué)生回答問(wèn)題有障礙時(shí)，別的學(xué)生會(huì)舉手說(shuō)：“我來(lái)幫助他?！本褪沁@樣的一句話，使孩子們熱愛(ài)這個(gè)課堂，因?yàn)樗麄冎肋@樣的課堂屬于他們自己。當(dāng)然，聲音洪亮、說(shuō)完整話及認(rèn)真傾聽(tīng)這是我一貫對(duì)孩子們的要求，如果哪名學(xué)生回答問(wèn)題聲音小，我會(huì)讓他再重新回答并直到聽(tīng)清楚為止。孫佳芳老師在一年前的培訓(xùn)時(shí)上的那節(jié)課我至今記憶猶新，那句“你聽(tīng)清他說(shuō)什么了嗎，你能再說(shuō)一遍嗎”使我受益匪淺，所以在課堂上我借鑒了孫老師的這句話，這句話既讓學(xué)生們認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言，又在重復(fù)別人的話中提高自己的能力。

三．主要成績(jī)

本學(xué)年我們班獲得了北京市先進(jìn)班集體；本學(xué)年我被評(píng)為學(xué)區(qū)語(yǔ)文骨干教師；2011年獲得學(xué)校師德標(biāo)兵；《讓每一名學(xué)生生活在陽(yáng)光下》學(xué)術(shù)論文二等獎(jiǎng)；全國(guó)字理識(shí)字知識(shí)競(jìng)賽答題一等獎(jiǎng)；《渴望讀書(shū)的大眼睛》全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題中二等獎(jiǎng)；《淺談閱讀教學(xué)中學(xué)生個(gè)性化朗讀的指導(dǎo)》北京市教育科學(xué)研究參評(píng)論文三等獎(jiǎng)。所帶班在學(xué)區(qū)專(zhuān)項(xiàng)測(cè)試和期中、畢業(yè)考試中取得了較優(yōu)異的成績(jī)。

篇9

[中圖分類(lèi)號(hào)] G718.5[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] C [文章編號(hào)] 1673-7210（2010）11（c）-086-04

Application research on new teaching material Pathogenic Biology & Immunology about nursing specialities of medical institutions of higher learning

WANG Jian, GUO Suhua, ZHENG Changjiang, WANG Xiaoliu, PAN Xiaojuan, WU Suhong, LUO Xiuzhen, HUANG Lifeng, ZHANG Haiyan

(Zhangzhou Healthy Vocational College, Fujian Province, Zhangzhou 363000, China)

[Abstract] Objective: To study success and failure to write a new teaching material Pathogenic Biology & Immunology about nursing specialities of medical institutions of higher learning. Methods: Used three kinds new teaching materialPathogenic Biology & Immunology about nursing specialities of medical institutions of higher learning as sample book, fact-finding results in recent three years′students and teachers were analysed. Results: 100% of the teachers and 93%-97% of the students thought that immunology part was too hard, numerous and abstract. 89%-96% of the teachers and students thought that knowledge volume of three copies new teaching materials were all too large or a bit too large, and Zhao′s was specially large. Conclusion: Teaching material′s knowledge volume, words of writing, in order to write, appendix and others important things must be specially paid attention when we write a new teaching material Pathogenic Biology & Immunology about nursing specialities of medical institutions of higher learning, so that new teaching material having been written is still more practical and perfect.

[Key words] Nursing specialities; Pathogenic Biology & Immunology; Institutions of higher learning; New teaching material

長(zhǎng)期以來(lái)，我們一直希望有一本可以得心應(yīng)手的教材。這本教材，應(yīng)該是既能夠反映學(xué)科的最新知識(shí)與動(dòng)態(tài)，又能夠深入淺出地被現(xiàn)在的學(xué)生所理解；既做到內(nèi)容充實(shí)豐富，又符合現(xiàn)在高職高專(zhuān)教學(xué)時(shí)數(shù)越來(lái)越少的趨勢(shì)――宜精辟扼要，而不應(yīng)篇幅過(guò)大；宜簡(jiǎn)明易懂，而不應(yīng)晦澀曲折。多年來(lái)，經(jīng)過(guò)多輪多個(gè)范疇的教材修訂，不斷有不同版本的新教材出版，這些新教材的編寫(xiě)者們?yōu)榇烁冻隽舜罅康男难麄兊墓ぷ魇侵档米鹬睾涂隙ǖ?，但無(wú)庸諱言，目前十分令人滿(mǎn)意的新教材還真不多。以護(hù)理類(lèi)專(zhuān)業(yè)《病原生物與免疫學(xué)》高職高專(zhuān)教材為例，近兩年中，我們所用過(guò)的三本新教材，都不是十分令人滿(mǎn)意，而現(xiàn)實(shí)的情況是：近年來(lái)，國(guó)內(nèi)大學(xué)教育的形勢(shì)已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，并且已經(jīng)造成了這樣一種局面――學(xué)生只要愿意上學(xué)就有學(xué)可上。因此，當(dāng)各本科大學(xué)招生完畢后，來(lái)到高職高專(zhuān)院校的學(xué)生，往往都是那些在中學(xué)里最不能讀書(shū)，或最不愿意讀書(shū)的學(xué)生。這些學(xué)生，不但學(xué)習(xí)精神較差、學(xué)習(xí)能力較低，其中相當(dāng)部分甚至個(gè)人品質(zhì)也很惡劣，這就給教師的教學(xué)帶來(lái)了巨大的困難。部分由于這些原因，衛(wèi)生部對(duì)醫(yī)學(xué)高職高專(zhuān)新教材的編寫(xiě)，提出了這樣的原則：以專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，以職業(yè)技能的教育為根本，滿(mǎn)足三個(gè)需要（學(xué)科需要、教學(xué)需要、社會(huì)需要），力求體現(xiàn)高職高專(zhuān)教育的特色，基本理論和基本知識(shí)以“必需、夠用”為度[1-4]。有感于此，我們歷時(shí)三年，對(duì)近三屆護(hù)理類(lèi)高職高專(zhuān)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀況，特別是師生們?cè)谑褂眯陆滩暮笏a(chǎn)生的效果和感受，作了大量的調(diào)查研究工作。

1 資料與方法

1.1 新教材樣本

①陳興保主編的《病原生物學(xué)和免疫學(xué)》2004年7月第5版教材（簡(jiǎn)稱(chēng)“陳版教材”，下同），供醫(yī)學(xué)專(zhuān)科臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)使用[1]。該書(shū)理論教學(xué)篇幅380頁(yè)，加附錄共390頁(yè)。教材內(nèi)容的編排，按免疫學(xué)微生物學(xué)寄生蟲(chóng)學(xué)的順序。我們于2005～2006學(xué)年第一學(xué)期，在三年專(zhuān)高護(hù)、高助產(chǎn)、臨床醫(yī)學(xué)等專(zhuān)業(yè)的教學(xué)過(guò)程中使用。教學(xué)時(shí)數(shù)為：微生物與免疫學(xué)63學(xué)時(shí)，寄生蟲(chóng)學(xué)18學(xué)時(shí)。②劉榮臻主編的《病原生物與免疫學(xué)》2006年1月第2版教材（簡(jiǎn)稱(chēng)“劉版教材”，下同），供高職高專(zhuān)護(hù)理專(zhuān)業(yè)使用[2]。該書(shū)理論教學(xué)篇幅272頁(yè)，加附錄共277頁(yè)。教學(xué)內(nèi)容的編排，循免疫學(xué)微生物學(xué)寄生蟲(chóng)學(xué)的順序。我們于2005～2006學(xué)年第二學(xué)期，在三年專(zhuān)中西醫(yī)高護(hù)、高助產(chǎn)、高護(hù)函授等專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中使用。教學(xué)時(shí)數(shù)為：微生物與免疫學(xué)63學(xué)時(shí)，寄生蟲(chóng)學(xué)18學(xué)時(shí)。③趙富璽主編的《病原生物與免疫學(xué)》2004年1月第1版教材（簡(jiǎn)稱(chēng)“趙版教材”，下同），供高職院校的護(hù)理、臨床、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、口腔工藝技術(shù)、藥學(xué)、檢驗(yàn)等專(zhuān)業(yè)使用[3]。該書(shū)理論教學(xué)篇幅401頁(yè)，加附錄共466頁(yè)。教學(xué)內(nèi)容的編排，按微生物學(xué)寄生蟲(chóng)學(xué)免疫學(xué)的順序。我們于2006～2007學(xué)年第一學(xué)期，在五年專(zhuān)護(hù)理、英護(hù)、助產(chǎn)等專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中使用。教學(xué)時(shí)數(shù)為：微生物與免疫學(xué)48學(xué)時(shí)。

比較三本新教材可以看出，其中“趙版教材”篇幅最大，“陳版教材”次之，“劉版教材”最小。最大的趙版教材，其理論教學(xué)篇幅，比最小的“劉版教材”超出近130頁(yè)。

1.2 對(duì)象

本次研究涉及學(xué)生班級(jí)24個(gè)，共1 287名學(xué)生。主要為護(hù)理類(lèi)專(zhuān)業(yè)（包括三年專(zhuān)高護(hù)、高助產(chǎn)、中西醫(yī)高護(hù)、高護(hù)函授；五年專(zhuān)護(hù)理、助產(chǎn)、英語(yǔ)護(hù)理等班次）的學(xué)生，其中采用“陳版教材”教學(xué)的學(xué)生共11個(gè)班，620名；采用“劉版教材”教學(xué)的學(xué)生共7個(gè)班，共335名；采用“趙版教材”教學(xué)的學(xué)生共6個(gè)班，共332名。

本次研究除本院病原生物與免疫教研室全體教師參加答卷外，還有部分來(lái)自于福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院、泉州醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校、閩東衛(wèi)校、閩北衛(wèi)校、龍巖衛(wèi)校、莆田衛(wèi)生職業(yè)中專(zhuān)等六所兄弟院校的微生物學(xué)、免疫學(xué)、寄生蟲(chóng)學(xué)教師以個(gè)人身份參與。參與調(diào)查答卷的教師共18人。兄弟院校所使用的教材主要為“陳版教材”和“劉版教材”，教學(xué)時(shí)數(shù)均為全書(shū)（微生物、免疫學(xué)、寄生蟲(chóng)學(xué)）64學(xué)時(shí)。

1.3 方法

在學(xué)生或教師中進(jìn)行的研究，均采用調(diào)查問(wèn)表為主、個(gè)別詢(xún)問(wèn)為輔的方式。學(xué)生問(wèn)表只寫(xiě)班級(jí)，不署姓名，以便使學(xué)生打消顧慮，回答時(shí)盡可能客觀真實(shí)。問(wèn)卷基本內(nèi)容見(jiàn)表1。

表中除前后兩處需要學(xué)生稍作思考后填寫(xiě)外，其他均為打勾選擇答案，并且其中大部分問(wèn)題可選擇多個(gè)答案。教師問(wèn)表只填所屬院校，也不署姓名。所涉及到的內(nèi)容與學(xué)生問(wèn)表大致相同，僅形式上稍有差異。另外，多增加了第6題（你認(rèn)為該書(shū)寄生蟲(chóng)學(xué)部分：A.內(nèi)容太多；B.內(nèi)容太少；C.內(nèi)容量合適；D.部分章節(jié)應(yīng)適當(dāng)簡(jiǎn)化；E.應(yīng)刪減不常見(jiàn)的蟲(chóng)種內(nèi)容；F.可以少講或不講，主要由學(xué)生自學(xué)）。學(xué)生問(wèn)表的第6題變成了教師問(wèn)表的第7題，其內(nèi)容基本相同。教師問(wèn)表的填寫(xiě)及選擇答案的方式也與學(xué)生問(wèn)表大致相似。

2 結(jié)果

2.1 教材學(xué)習(xí)的難與易

對(duì)三本新教材師生們的評(píng)價(jià)基本相同，絕大多數(shù)認(rèn)為學(xué)生學(xué)起來(lái)感到艱難（回答“是”的答案在94%～96%范圍內(nèi)；其中教師為96%，學(xué)生為94%），至于哪部分最難學(xué)，大多數(shù)人都認(rèn)為是免疫學(xué)基礎(chǔ)部分（選擇該答案者占總?cè)藬?shù)的93%～97%，其中教師為100%，學(xué)生為93%～97％）。關(guān)于難學(xué)的原因，93%～97%的人認(rèn)為內(nèi)容太多、太抽象；91%～95%的人認(rèn)為書(shū)中語(yǔ)言晦澀難懂，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)、英文縮寫(xiě)太多；86%～90%的人認(rèn)為學(xué)生（或自己）基礎(chǔ)知識(shí)不夠。至于課前預(yù)習(xí)是否能看懂選項(xiàng)，學(xué)生認(rèn)為，免疫學(xué)基礎(chǔ)基本上看不懂（選擇完全看不懂者占93%～97%，看懂1/3～1/4者占3%～5%），微生物學(xué)大多能看懂1/3～1/4（選擇該答案者為81%～85%），寄生蟲(chóng)學(xué)則大多能看懂1/2（75%～78%的人選擇此答案）。教師的看法與學(xué)生基本相同，但認(rèn)為免疫學(xué)基礎(chǔ)學(xué)生是完全看不懂的（對(duì)三本教材選擇該答案者均為100%）。

2.2 教材的知識(shí)量

師生們對(duì)三本新教材知識(shí)量的評(píng)價(jià)均主要是太大或稍大，沒(méi)有認(rèn)為太少或稍少的，但三本新教材之間有較大差異，結(jié)果見(jiàn)表2。其中，認(rèn)為“趙版教材”知識(shí)量太大的評(píng)價(jià)，明顯高于“陳版教材”或“劉版教材”，差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（χ2=8.16、8.52，P＜0.01）。

表2 三本新教材知識(shí)量評(píng)價(jià)

Tab.2 Evaluation on the knowledge amount

of three new teaching materials

與“陳版教材”、“劉版教材”分別比較，均P＜0.01

Compared with Chen edition, Liu edition, both P＜0.01

2.3 教材的編排或講授順序

本項(xiàng)不專(zhuān)談哪一本教材，而是談對(duì)微生物、免疫、寄生蟲(chóng)三部分知識(shí)，如何安排先后順序，比較符合教學(xué)規(guī)律，符合學(xué)生的理解、接受心理。調(diào)查結(jié)果見(jiàn)表3。其中，第一種編排順序的贊成率與其他三種編排順序的贊成率總和相比較，其差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（χ2=9.56，P＜0.01）。

表3 教材編排順序的調(diào)查反饋

Tab.3 Survey feedback of the teaching materials arranged in order

2.4 對(duì)免疫學(xué)部分的評(píng)價(jià)

師生們認(rèn)為三本新教材的免疫學(xué)部分均需要改進(jìn)。學(xué)生們多認(rèn)為內(nèi)容應(yīng)該更少、更簡(jiǎn)明（對(duì)陳、劉、趙三個(gè)版本的新教材而言，有此意見(jiàn)者分別為92%、85%、96%），還要減少過(guò)多的英文縮寫(xiě)（同前，有此意見(jiàn)者分別為93%、90%、94%）。教師們則除了與學(xué)生有類(lèi)似意見(jiàn)外，還認(rèn)為需要增加更多的能輔助理解的直觀性圖表（對(duì)陳、劉、趙版新教材的這種意見(jiàn)分別為83%、94%、89%）。

2.5 對(duì)寄生蟲(chóng)學(xué)部分的評(píng)價(jià)

大多數(shù)教師認(rèn)為，“陳版教材”、“趙版教材”的寄生蟲(chóng)學(xué)部分內(nèi)容太多，需要?jiǎng)h去不常見(jiàn)的蟲(chóng)種內(nèi)容，簡(jiǎn)化部分章節(jié)，甚至有部分教師（61%）認(rèn)為，寄生蟲(chóng)學(xué)部分可以少講或不講，主要由學(xué)生自學(xué)。

2.6 對(duì)教材總的改進(jìn)設(shè)想

對(duì)上述三本新教材，師生們大多數(shù)（教師89%～94%，學(xué)生92%～96%）認(rèn)為，有必要在每章后增加復(fù)習(xí)思考題，在書(shū)后增加更多的微生物、寄生蟲(chóng)彩色圖譜；有必要附上教學(xué)大綱、課時(shí)分配表，特別是實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。“趙版教材”、“陳版教材”應(yīng)減少過(guò)多、過(guò)于深?yuàn)W的機(jī)制，過(guò)多、過(guò)于抽象的英文縮寫(xiě)和專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)；“趙版教材”應(yīng)刪去至少1/4的教學(xué)內(nèi)容。大多數(shù)教師（94%）還認(rèn)為，教材中較為孤立的遺傳學(xué)內(nèi)容（如細(xì)菌變異的機(jī)制、HLA的遺傳特征等），在再次編寫(xiě)新教材時(shí)可以考慮刪掉，以節(jié)約寶貴的教學(xué)時(shí)間，并減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。

3 討論

從調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，三個(gè)版本的新教材雖然各有其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，但均分別存在不同程度的不足，需要加以完善。

3.1 課后復(fù)習(xí)思考題

三個(gè)版本的新教材都缺乏課后復(fù)習(xí)思考題[1-4]，這是一個(gè)較大的遺憾（雖可由作者或其他人另行編寫(xiě)、出版，但畢竟很不可靠、不方便，配套教材經(jīng)常是買(mǎi)不到的）。令人擔(dān)心的現(xiàn)實(shí)還在于，現(xiàn)在的護(hù)理類(lèi)高職高專(zhuān)學(xué)生學(xué)習(xí)精神太差，課后不做復(fù)習(xí)思考題，很可能就會(huì)把課堂上教師講的一切忘記，同時(shí)也無(wú)興趣看書(shū)。假如由任課教師在課堂上另行布置，則有相當(dāng)多的學(xué)生由于懶于動(dòng)手或疏于動(dòng)手，不會(huì)予以抄寫(xiě)，但如果印刷在書(shū)上，對(duì)她們可能有一個(gè)促進(jìn)和提醒的作用，也相對(duì)簡(jiǎn)單、方便。

3.2 教學(xué)大綱和課時(shí)分配表

三個(gè)版本的新教材附錄上都沒(méi)有教學(xué)大綱和課時(shí)分配表。由調(diào)查結(jié)果可知，補(bǔ)充上這兩個(gè)附件是必要的。它們對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)都有相當(dāng)好的參考價(jià)值和輔助作用。

3.3 教學(xué)內(nèi)容量與語(yǔ)言

三個(gè)版本的新教材，其教學(xué)內(nèi)容量都明顯偏大，語(yǔ)言都較為抽象難懂?！摆w版教材”尤其如此（其主要部分――理論教學(xué)篇幅比“劉版教材”多近130頁(yè)），這也是師生們反應(yīng)最強(qiáng)烈的問(wèn)題。我們應(yīng)該看到，目前所面對(duì)的是新形勢(shì)下的高職高專(zhuān)學(xué)生，而不是以前的大專(zhuān)生，甚至也不是以前從中學(xué)里相對(duì)拔尖而來(lái)的中專(zhuān)生。同時(shí)，我們的護(hù)理類(lèi)微生物、免疫、寄生蟲(chóng)教學(xué)課時(shí)數(shù)正在不斷減少（許多高職院?，F(xiàn)在都已減至32～54學(xué)時(shí)）。在這樣的情況下，我們就不可以把越來(lái)越深?yuàn)W的微生物、免疫機(jī)制大量的編寫(xiě)給目前的高職高專(zhuān)學(xué)生。教材的專(zhuān)業(yè)水平和理論造詣固然很重要，但教材的現(xiàn)實(shí)性和必要性則更重要[5-8]。我們應(yīng)該盡量做到深入淺出、簡(jiǎn)明扼要，使內(nèi)容量保持在一個(gè)合適的范圍內(nèi)。這樣，這門(mén)學(xué)問(wèn)才能較容易地為今天的高職高專(zhuān)學(xué)生們所理解、接受。

3.4 實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)

“陳版教材”與“劉版教材”均沒(méi)有實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，這也是不足之處，而且長(zhǎng)期以來(lái)，這一直是高職高專(zhuān)教學(xué)上的一個(gè)較為嚴(yán)重的困難。經(jīng)常是教材買(mǎi)來(lái)了，卻怎么也買(mǎi)不到實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，任課教師只好把其他版本或其他專(zhuān)業(yè)教材的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，臨時(shí)油印或復(fù)印給學(xué)生參考，或抽出大量的課后時(shí)間來(lái)臨時(shí)編制實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。對(duì)于教材主編者來(lái)說(shuō)，同時(shí)編一個(gè)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)的舉手之勞，卻能給教學(xué)工作中的教師和學(xué)生們帶來(lái)很多方便[4，9-12]。學(xué)生們帶書(shū)時(shí)就等于帶上了實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，也不會(huì)造成忘帶實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)去上實(shí)驗(yàn)課的情況了，這對(duì)今天的高職高專(zhuān)學(xué)生而言，尤其顯得必要。

3.5 免疫學(xué)化難解疑

免疫學(xué)一直是微生物、免疫、寄生蟲(chóng)教學(xué)中的難點(diǎn)。別說(shuō)是現(xiàn)在剛?cè)胄５淖o(hù)理類(lèi)高職高專(zhuān)學(xué)生，就是已經(jīng)從醫(yī)科大學(xué)中畢業(yè)了的護(hù)理類(lèi)本科大學(xué)生，有相當(dāng)一部分人對(duì)于它的許多基本知識(shí)也都還是一知半解，沒(méi)有完全弄明白。采取多種辦法（比如直觀易懂的圖表、比喻比擬的手法、抽象理論與實(shí)際事物掛鉤的措施等）化難為易、解此難題，是廣大微生物、免疫、寄生蟲(chóng)教師一直以來(lái)不斷探索的目標(biāo)[13-15]。我們應(yīng)該繼續(xù)在這方面做大量的工作，至少可以把教材的語(yǔ)言寫(xiě)得更簡(jiǎn)明易懂些，并考慮濃縮或刪去部分并非必需、但又過(guò)于深?yuàn)W的理論部分。比如，MHC（或HLA）的遺傳特征、Ig的抗原特異性、免疫耐受與免疫調(diào)節(jié)的機(jī)制等。一些可有可無(wú)的名詞術(shù)語(yǔ)、英文縮寫(xiě)也盡可能地刪掉。這樣，學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)可以得到部分減輕，不至于一看到免疫學(xué)龐大深?yuàn)W的內(nèi)容就心存畏懼，從一開(kāi)始就產(chǎn)生害怕、排斥心理，以至影響了以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)。

3.6 對(duì)寄生蟲(chóng)學(xué)部分的處理

寄生蟲(chóng)學(xué)在《病原生物與免疫學(xué)》中一直是比較好學(xué)易懂的部分，但是近年來(lái)也是一直在淡化、輕化的部分。許多高職院校的教師已經(jīng)基本上不講此部分了，由學(xué)生自學(xué)，而把教學(xué)的主要時(shí)間放在免疫學(xué)、微生物學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)上，這是完全可以理解的。這種處理方法，值得我們參考。因此，在編寫(xiě)時(shí)對(duì)寄生蟲(chóng)學(xué)盡可能地扼要介紹，多數(shù)內(nèi)容安排由學(xué)生自學(xué)（放在參考內(nèi)容部分）是可以考慮的[9]，這能夠留出一定的時(shí)間，為講好、講透免疫學(xué)和微生物學(xué)中的主要內(nèi)容作必要的課時(shí)鋪墊。

3.7 教材的編寫(xiě)順序

看書(shū)或講課的先后順序也很重要[10-15]。如前所述，學(xué)習(xí)開(kāi)始就讓學(xué)生去學(xué)學(xué)科中最難的部分，是教學(xué)上的大忌。所以，我們需要把《病原生物與免疫學(xué)》的三至五部分內(nèi)容精心安排，以符合先易后難、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。以前的中專(zhuān)教材，有許多是考慮了這個(gè)因素的，它們中的大多數(shù)就是按照：細(xì)菌學(xué)總論免疫學(xué)基礎(chǔ)細(xì)菌學(xué)各論病毒學(xué)寄生蟲(chóng)學(xué)這樣的順序編排的。這是歷屆中專(zhuān)教師在長(zhǎng)期的教學(xué)工作中摸、爬、滾、打，歷經(jīng)多次成敗總結(jié)出來(lái)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，是極富教學(xué)價(jià)值，但可惜的是，在后來(lái)的教材編寫(xiě)中，人們或過(guò)于盲目崇拜本科教材的編寫(xiě)方法，或由于擔(dān)心教材的水平，或因?yàn)槠渌?，逐漸放棄了這種行之有效的編排辦法。我們今天面對(duì)比過(guò)去中專(zhuān)生還要基礎(chǔ)薄弱、毅力和耐心還要缺乏的護(hù)理類(lèi)高職高專(zhuān)學(xué)生，很有必要重新拿起這個(gè)法寶，以盡可能地減輕教學(xué)上的阻力和學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難。我院部分教師曾經(jīng)在多年教學(xué)中運(yùn)用這個(gè)辦法，取得了良好的教學(xué)效果，就是一個(gè)良好的證明。免疫微生物寄生蟲(chóng)的教學(xué)順序是不好的，同樣，微生物寄生蟲(chóng)免疫的教學(xué)順序也不太好。因?yàn)樵谖⑸?、寄生蟲(chóng)的各論中已經(jīng)涉及到了大量的免疫學(xué)知識(shí)，這時(shí)候?qū)W生還沒(méi)有學(xué)過(guò)免疫學(xué)，顯然也是不合理的。調(diào)查的結(jié)果也充分證明了這一點(diǎn)。因此，三本新教材的編排順序，都有值得商榷的地方。

護(hù)理類(lèi)高職高專(zhuān)教學(xué)的改革還在如火如荼地展開(kāi)，教材的問(wèn)題是教學(xué)改革中的一個(gè)亟待解決的重要問(wèn)題。讓我們開(kāi)動(dòng)腦筋，本著實(shí)事求是、一切為了學(xué)生、一切為了教學(xué)實(shí)際需要的宗旨，盡可能地完善我們的教材，把護(hù)理類(lèi)高職高專(zhuān)教學(xué)改革的車(chē)輪推進(jìn)到一個(gè)更加廣闊、更加美好的明天。

[參考文獻(xiàn)]

[1]陳興保.病原生物學(xué)和免疫學(xué)[M].5版.北京:人民衛(wèi)生出版社,2004:1-390.

[2]劉榮臻.病原生物與免疫學(xué)[M].2版.北京:人民衛(wèi)生出版社,2006:1-277.

[3]趙富璽.病原生物與免疫學(xué)[M].北京:人民衛(wèi)生出版社,2004:1-466.

[4]許正敏.病原生物與免疫學(xué)基礎(chǔ)[M].北京:人民衛(wèi)生出版社,2006:1-346.

[5]Harper DR. Molecular Virology [M]. 2ed ed. Springger: BIOS Scientific Publishers Limited,1998:1-235.

[6]Roitt I. Immunology [M]. 3rd ed.. HK: mandarin offset Ltd,1993:1-156.

[7]Stites DP, Terr AI. Basic and Clinical Immunology [M]. 8th ed.. HK: mandarin offset Ltd,1994:1-179.

[8]Levieson W, Jawetz E. Medical Microbiology Immunology [M]. 6th ed..Now York McGraw-Hill Companies,2000:1-338.

[9]汪學(xué)龍,沈繼龍.淺談人體寄生蟲(chóng)學(xué)的課程建設(shè)和教學(xué)改革[J].安徽醫(yī)藥,2004,8(5):81-82.

[10]孔祥雷,王俊,張超.護(hù)理專(zhuān)業(yè)病原生物和免疫學(xué)課程改革的實(shí)踐與思考[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2007,25(14):143-144.

[11]王治西,孫彥坪.新版《生物化學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)》教材的優(yōu)點(diǎn)與不足[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2009,27(15):118-119.

[12]米偉.對(duì)《病原生物與免疫學(xué)基礎(chǔ)》新高職教材的一點(diǎn)建議[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2004,22(12):116.

[13]于秀玲,閆珂柱.關(guān)于高校教材編寫(xiě)存在問(wèn)題的新思考[J].天津市教科院學(xué)報(bào),2006,5(5):59-61.

篇10

隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)管理和培養(yǎng)目標(biāo)不斷向縱深方向發(fā)展，這既是對(duì)中職學(xué)校教學(xué)管理的挑戰(zhàn)，又是對(duì)教研工作的挑戰(zhàn)。因此在教學(xué)管理過(guò)程中如何針對(duì)市場(chǎng)需要，強(qiáng)化學(xué)生技能培養(yǎng)，如何創(chuàng)新教學(xué)管理機(jī)制，強(qiáng)化教師科研、創(chuàng)新意識(shí)已成為教學(xué)管理的重要內(nèi)容，下面就談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)與思考。

1中職學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)與市場(chǎng)需求相結(jié)

隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，21世紀(jì)中職人才培養(yǎng)目標(biāo)是面向基層、面向生產(chǎn)和服務(wù)第一線的既懂技術(shù)又能操作的高素質(zhì)勞動(dòng)者。畢業(yè)生綜合素質(zhì)的高低，將直接決定其能否在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中找到適合自己發(fā)展的崗位。這就要求中職畢業(yè)生必須具備一定的知識(shí)和能力。

1.1中等職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生必須掌握一定的基礎(chǔ)理論知識(shí)，包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)?；A(chǔ)理論知識(shí)是勝任本職工作的文化科學(xué)基礎(chǔ)，同時(shí)也是學(xué)生畢業(yè)后繼續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

1.2專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)，包括職業(yè)技能知識(shí)和同類(lèi)技術(shù)的安裝、使用、維修及管理知識(shí)，它是崗位所必需的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，是向?qū)I(yè)化專(zhuān)門(mén)人才發(fā)展的前提。

1.3相關(guān)知識(shí)，包括法律知識(shí)、管理知識(shí)、營(yíng)銷(xiāo)和公共禮儀知識(shí)等。相關(guān)知識(shí)是適應(yīng)崗位及變化所必備的知識(shí)儲(chǔ)蓄。

基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)、相關(guān)知識(shí)三位一體是中專(zhuān)畢業(yè)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的主要組成部分，只做到基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，專(zhuān)業(yè)技術(shù)精通，相關(guān)知識(shí)寬厚，才能使學(xué)生在復(fù)雜多變的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中游刃有余。同時(shí)還要進(jìn)一步加強(qiáng)各方面能力的培養(yǎng)。主要包括專(zhuān)業(yè)操作能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、外語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力、與人交往能力、創(chuàng)新能力等。

中職學(xué)校必須適應(yīng)人才市場(chǎng)需求的變化，及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)、面向生產(chǎn)、服務(wù)一線培養(yǎng)懂技術(shù)會(huì)操作的高素質(zhì)勞動(dòng)者。

2中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革要樹(shù)立教師為本的理念

2.1在現(xiàn)代學(xué)校管理中，最重要的管理理念就是“以人為本”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從事學(xué)校管理工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)樹(shù)立“教師第一”， “以教師為本”的管理思想。作為管理工作者，是學(xué)校管理者隊(duì)伍中的重要角色，理應(yīng)強(qiáng)化這種意識(shí)，要重視教師的參與意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)，使教師的才能得到充分發(fā)揮，人性得到最完善的發(fā)展，為教師發(fā)展創(chuàng)設(shè)和諧的環(huán)境。

2.2對(duì)教師的尊重與信任是調(diào)動(dòng)教師積極性的重要因素?！笆繛橹赫咚馈保@句話充分強(qiáng)調(diào)了人們彼此尊重、相互信任的強(qiáng)大心理力量。學(xué)校中，教師只是分工不同，每個(gè)人在人格上是平等的，所以我們要努力營(yíng)造一個(gè)尊重人、信任人的管理氛圍，使人與人之間感情融洽，從而創(chuàng)造一個(gè)和諧、寬松的環(huán)境，使教師懷著快樂(lè)的心情參與各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。

2.3當(dāng)然，教學(xué)管理為教師營(yíng)造和諧的管理氛圍，必須以一定的規(guī)章制度和常規(guī)為前提，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的民主化。

3中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)改革要?jiǎng)?chuàng)新機(jī)制，以技能為先導(dǎo)中職學(xué)校的教學(xué)改革方面，我認(rèn)為急需加強(qiáng)和改進(jìn)的工作主要有：

3.1更新教育觀念在管理上實(shí)現(xiàn)彈性學(xué)制和學(xué)分制。

實(shí)現(xiàn)彈性學(xué)制和學(xué)分制，為學(xué)生提供一個(gè)更良好的學(xué)習(xí)制度，學(xué)生可以根據(jù)自身個(gè)性差異選擇更能適合自己發(fā)展的學(xué)校內(nèi)容和方法。為優(yōu)秀的學(xué)生提供超前發(fā)展的機(jī)會(huì)-提前畢業(yè)或繼續(xù)到高一級(jí)學(xué)校深造，給經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生提供再次發(fā)展的機(jī)會(huì)-半工半讀，分階段完成學(xué)業(yè)，給成績(jī)較差的學(xué)生提供平等發(fā)展的機(jī)會(huì)-通過(guò)專(zhuān)業(yè)技能和特長(zhǎng)完成學(xué)業(yè)。使不同層次的學(xué)生都能學(xué)有所層。

3.2加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。從中專(zhuān)畢業(yè)生應(yīng)具備的知識(shí)和能力的反饋情況看，專(zhuān)業(yè)建設(shè)和課程體系的改革應(yīng)以提高綜合素質(zhì)為主線，培養(yǎng)綜合職業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)技能為重點(diǎn)。進(jìn)一步解放思想，打破學(xué)科體系，更新教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大知識(shí)的知識(shí)的科技含量，突出實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)技能培養(yǎng)。

3.3實(shí)行分層次教學(xué)。近年來(lái)受“普高熱”的沖擊，中等職業(yè)學(xué)校生源不足，招收的學(xué)生知識(shí)水平參差不齊，學(xué)?？筛鶕?jù)學(xué)生個(gè)體素質(zhì)的差異實(shí)行分層次教學(xué)。大體可分為：①升入高一層次學(xué)校繼續(xù)深造的，②獲得中等職業(yè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)職業(yè)能力的，③學(xué)會(huì)、掌握一二種崗位操作技能的 。教學(xué)活動(dòng)分層次展開(kāi)，使所有學(xué)生都能學(xué)到適合自己發(fā)展的知識(shí)和技能。

3.4著力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。縱觀我校畢業(yè)生崗位工作情況，值得欣慰的是，我校畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)得到了社會(huì)和用人單位的認(rèn)可。這證明我們的公共文化課和專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)是比較成功的，但面對(duì)新形勢(shì)的要求我們應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化和突出以下幾種能力。

（1）外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、汽車(chē)駕駛能力。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，外語(yǔ)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用、汽車(chē)駕駛已成為現(xiàn)代社會(huì)的重要工具，這些技能將直接影響畢業(yè)生的就業(yè)和能力的發(fā)揮，學(xué)校應(yīng)在各專(zhuān)業(yè)中加大英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、汽車(chē)駕駛的教學(xué)力度，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

（2）動(dòng)手實(shí)踐能力。實(shí)踐能力相對(duì)弱，直接影響了畢業(yè)生的崗位適應(yīng)性。中等職業(yè)學(xué)校教育為從業(yè)準(zhǔn)備教育，必須把實(shí)踐能力培養(yǎng)貫穿各個(gè)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作、強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。并把專(zhuān)業(yè)技能的考核作為畢業(yè)生考核的重要內(nèi)容。

（3）敬業(yè)精神、協(xié)作能力。敬業(yè)精神、協(xié)作能力已成為企業(yè)錄用員工重要的考核標(biāo)準(zhǔn)之一。因此，我們要順利市場(chǎng)需求，通過(guò)各種形式加強(qiáng)職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)精神和協(xié)作能力。

4強(qiáng)化教師教科研意識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理工作的規(guī)范化

在學(xué)校教育競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天，強(qiáng)化教科研意識(shí)，提升教學(xué)管理工作的教科研含量是一條必由之路。教育管理者要有較強(qiáng)的科研意識(shí)，用心去研究教學(xué)管理工作，指導(dǎo)教學(xué)研究活動(dòng)的開(kāi)展，引導(dǎo)教師積極參與教科研活動(dòng)，從而帶動(dòng)整個(gè)學(xué)校教研工作的發(fā)展。

學(xué)校要不斷加強(qiáng)教師綜合素質(zhì)和技能培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，勇于實(shí)踐，開(kāi)拓創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理工作的規(guī)范化。下面是我校開(kāi)展教科研工作的一些做法。

4.1實(shí)施“青藍(lán)工程”，使青年教師盡快成長(zhǎng)為教學(xué)骨干。

青年教師是一個(gè)學(xué)校的生力軍，做好青年教師的培養(yǎng)是學(xué)校工作的重中之重，因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視青年教師的培訓(xùn)工作。

我校教學(xué)部專(zhuān)門(mén)制定了青年教師培訓(xùn)方案，實(shí)施“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)培養(yǎng)方案，對(duì)青年教師在教學(xué)基本功、教學(xué)水平和現(xiàn)代教學(xué)理論上進(jìn)行“傳幫帶”。組織青年教師匯報(bào)課評(píng)比、優(yōu)質(zhì)課等觀摩教學(xué)，對(duì)青年教師和新任課教師由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師、教研室主任、教學(xué)校長(zhǎng)等隨堂聽(tīng)課，給予直接的、經(jīng)常性的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。提出學(xué)期目標(biāo)要求并按計(jì)劃進(jìn)行全方面的考核評(píng)比。通過(guò)實(shí)施青藍(lán)工程，加快青年教師的成長(zhǎng)步伐，使其盡快適應(yīng)中專(zhuān)學(xué)校教育教學(xué)的各項(xiàng)要求。

4.2抓教科研管理，提高教師綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。

我校十分重視教師的業(yè)務(wù)培養(yǎng)和教學(xué)基本功德訓(xùn)練，對(duì)教師的教學(xué)過(guò)程提出規(guī)范的要求，鼓勵(lì)教師積極參與省市各級(jí)各類(lèi)科研活動(dòng)，撰寫(xiě)論文、編寫(xiě)教材等。教學(xué)部每學(xué)年組組織教學(xué)比賽，如青年教師的匯報(bào)課評(píng)比、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用的培訓(xùn)、硬筆書(shū)法比賽等，努力提高教師的教學(xué)基本功和教學(xué)水平。

教學(xué)素質(zhì)的提高，還必須是一種現(xiàn)代教學(xué)理念的提升，因此我校規(guī)定每雙周三下午為教研室集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間，將平時(shí)自學(xué)與集中學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)交流，得到教學(xué)水平與教學(xué)藝術(shù)的提高，更好的適應(yīng)教學(xué)需要。

孔子說(shuō)：“學(xué)而不思則罔?！苯虒W(xué)工作需要總結(jié)提升。從2000年至今，連續(xù)七年我校每年組織一次教育教學(xué)論文交流會(huì)。全體教職員工參加撰寫(xiě)的教育、教學(xué)、管理等內(nèi)容的論文，涉及教育行政、教學(xué)、教科研、圖書(shū)館、后勤保障、實(shí)驗(yàn)室及班主任等多個(gè)方面。對(duì)我校教學(xué)管理水平、教學(xué)質(zhì)量的提高奠定了基礎(chǔ)。

開(kāi)展“校本教材研發(fā)”是新時(shí)期中專(zhuān)生教學(xué)的實(shí)際需要，為進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)用性，我校組織教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的任課教師編寫(xiě)了第一期校本教材18本，目前二期專(zhuān)業(yè)校本教材的研發(fā)正在進(jìn)行中，已完成電子電器專(zhuān)業(yè)的校本教材兩本、汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)的校本教材兩本，使用效果良好。

通過(guò)以上教科研活動(dòng)使我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平得到了全面的鍛煉和提高，并在省市級(jí)的各類(lèi)比賽中多次獲獎(jiǎng)。

⑴規(guī)范教師業(yè)務(wù)檔案管理，為教師管理及評(píng)估提供詳實(shí)材料。

在教學(xué)管理上，我校加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)檔案管理，每學(xué)期發(fā)放《教師工作手冊(cè)》，將教師的教學(xué)、教科研、崗位職責(zé)履行、學(xué)校培訓(xùn)等情況詳實(shí)記錄并由教研室、教學(xué)部簽字后存檔。

教學(xué)評(píng)估上，我們主要依據(jù)《教師工作手冊(cè)》采用量化評(píng)估考核法，對(duì)教學(xué)人員從德、勤、能、績(jī)四方面進(jìn)行量化考核。由教學(xué)部認(rèn)真組織每學(xué)期的評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)，在充分了解情況，占有大量資料的基礎(chǔ)上，對(duì)每一位教師進(jìn)行全面量化考評(píng)，計(jì)算出成績(jī)來(lái)，并以此為主要依據(jù)，作為其評(píng)優(yōu)晉級(jí)的依據(jù)。

抓教學(xué)管理不放松，并使之規(guī)范化、正?；?。在全體教師的共同努力下，目前我校已形成“扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)新”的教風(fēng)和“尊師守紀(jì)刻苦”的良好學(xué)風(fēng)。