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篇1

【中圖分類號】TU4-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）4-00-02

隨著我國高等教育從精英型教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娦徒逃?，高等教育既面臨著前所未有的大發(fā)展的機遇，同時面臨著更加嚴酷的激烈競爭和挑戰(zhàn)[1]。目前，社會對大學生能力素質(zhì)的要求日益提高，這使得應用能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)成為高等教育的核心任務。在社會需求變化下，應用型人才已向?qū)？茖哟蜗虮究粕踔粮邔哟窝由?。因此，正確認識應用型本科教育與傳統(tǒng)本科教育之間的差異，研究探索應用型本科人才的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方式將具有十分重要的現(xiàn)實意義。

1 消防工程專業(yè)定位

新世紀應用型人才標準不僅僅取決于技能和知識的數(shù)量，更取決于知識的創(chuàng)新能力。而傳統(tǒng)的本科教育模式重視學生對知識的掌握，對學生實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)不夠。作為以培養(yǎng)應用型本科人才為主的西南林業(yè)大學消防工程專業(yè)，在專業(yè)建設的過去9年里，一直積極探索符合國情和校情的教學體系改革的新思路，在培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力方面從未停止相關(guān)的研究和實踐。

1.1“教育需要”的分析

20世紀初，美國實用主義教育家約翰?杜威（Dewey）提出了“教育需要”的概念。他指出，“教育需要”的焦點是學習者，而不是有關(guān)學科的教育規(guī)劃。通過“需要分析”所分辨出來的需要，應該是專業(yè)發(fā)展活動，即可以讓有關(guān)專業(yè)人員得到滿足的需要[2]。對應用型本科人才進行“需要分析”，除了考慮到學習者的需要之外，還要考慮社會和用人單位的需要。西南林業(yè)大學消防工程專業(yè)培養(yǎng)方案修訂前進行的“教育需要”調(diào)研中，主要考慮學習者和用人單位的需要。通過利用本科畢業(yè)設計和相關(guān)教研項目的支持，對歷屆畢業(yè)生就業(yè)方向、工作勝任情況、知識技術(shù)運用情況進行跟蹤反饋；針對相關(guān)用人單位對畢業(yè)生能力評價、崗位適應情況和欠缺技能等方面進行回訪；并邀請相關(guān)行業(yè)一線工作專家對培養(yǎng)方案進行研討，最終確定了以培養(yǎng)“應用型”本科人才為主的專業(yè)定位。

1.2培養(yǎng)目標

應用型本科與傳統(tǒng)本科之間在培養(yǎng)目標上存在明顯的區(qū)別。傳統(tǒng)本科培養(yǎng)的是基礎知識寬厚、綜合素質(zhì)較高，并具有良好自學能力的精英型人才。目的是為更高層次教育提供生源的任務，其培養(yǎng)是具有可持續(xù)發(fā)展的潛力，但其崗位針對性不強；應用型本科人才培養(yǎng)以適當拓寬專業(yè)面和知識面，加強基礎理論知識和適當?shù)膶I(yè)技能教育，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實際工作能力。即培養(yǎng)具有一定基礎理論知識，具有較高綜合素質(zhì)，有較強實踐能力和適應性，具備解決工程實際問題能力的現(xiàn)場工程師[3]。這種創(chuàng)新能力和解決工程實際中的問題能力是區(qū)別于應用型?？迫瞬抛畲蟮奶卣?。

依據(jù)西南林業(yè)大學校情，我校消防工程專業(yè)人才培養(yǎng)定位上主要著重體現(xiàn)為“應用型”，而非傳統(tǒng)“學術(shù)型”或“研究型”。為此，我校消防工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，基礎知識扎實，掌握火災科學基本理論、消防政策法規(guī)和消防安全技術(shù)與方法，能在公安消防部隊、武警森林部隊和企事業(yè)單位從事消防技術(shù)及工程的設計、施工、管理、評價、檢測、監(jiān)察、教育和培訓工作的應用型高級專門人才。

2 培養(yǎng)方案改革

培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高級人才是高等教育的根本任務，教育教學改革是高等學校永恒的主題。本科人才培養(yǎng)方案是高等學校本科教學工作的重要指導和依據(jù)，凝聚了學校的辦學理念和教育思想，對人才培養(yǎng)工作具有重要的導向作用。為進一步深化教育教學改革，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，我校消防工程專業(yè)自2003年以來逐步明確專業(yè)定位，著眼于培養(yǎng)“用人單位能用、好用；學習者自身可持續(xù)發(fā)展”的人才。經(jīng)歷了2006年和2012年兩次培養(yǎng)方案的修訂，突出了應用型本科人才創(chuàng)新能力和解決實際問題能力的培養(yǎng)過程。

2.1培養(yǎng)方案基本框架

培養(yǎng)方案由“三大教學體系”構(gòu)成：理論教學體系、實踐教學體系、課外教學體系。消防工程專業(yè)總學分定為170學分，其中理論教學環(huán)節(jié)134.5學分，實踐性教學環(huán)節(jié)27.5學分，課外教學8學分。培養(yǎng)方案的整體框架見圖1。

2.2培養(yǎng)方案制定思路

（1）以大安全類專業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢為背景，以森林消防、城鎮(zhèn)消防兩條主線為基礎，采用“模塊化”課程設置框架。消防工程專業(yè)一級學科為安全工程，這決定了消防工程理論基礎是以安全科學，因此《安全系統(tǒng)工程》作為該專業(yè)的學科基礎必修課程。

（2）以“兩條主線（森林消防、城鎮(zhèn)消防）+三大模塊（基礎理論知識、火災預防、火災撲救及善后處理）”為骨架構(gòu)建培養(yǎng)方案。結(jié)合我校校情，林業(yè)屬我校優(yōu)勢學科，如何結(jié)合“林業(yè)”概念貫穿到消防工程專業(yè)中，建立有西部特色的應用型本科專業(yè)是在兩次培養(yǎng)方案修訂中一直專注的問題。為此，結(jié)合“教育需要”和專業(yè)特色并舉，構(gòu)建了森林消防和城鎮(zhèn)消防兩條專業(yè)發(fā)展主線，并將森林消防、城鎮(zhèn)消防共性的理論部分從學科角度加以概括，如《消防燃燒學》和《林火原理》兩門課程。

（3）以為地方企業(yè)和公安消防部門培養(yǎng)應用型本科人才為總體目標，設置課程和教學內(nèi)容體系。為滿足地方公安消防部門、鐵路消防部門和消防工程公司等對消防專業(yè)人才的需求，通過在培養(yǎng)方案修訂前的歷屆畢業(yè)生跟蹤反饋，增加了專業(yè)核心課程中城鎮(zhèn)消防的比重，由2003版教學計劃的50%提高到2012版教學計劃的75%。

（4）增加選修課數(shù)量、種類和層次，以滿足不同類型學生的需要。應用型本科人才培養(yǎng)以適當拓寬專業(yè)面和知識面，實行寬口徑，重實踐。從畢業(yè)生就業(yè)情況來看，多數(shù)學生就業(yè)時選擇與消防相關(guān)的工作，但將近三成的畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)、大學生村官或進一步深造。為滿足這些學生的“教育需要”，培養(yǎng)方案中增加了選修課數(shù)量、種類和層次。如公共選修課面向全校進行，旨在擴展學生視野；專業(yè)選修課程可以根據(jù)擬就業(yè)方向進行選擇。

3 實踐教學環(huán)節(jié)改革

實踐教學水平的高低，直接影響著培養(yǎng)學生的職業(yè)道德、創(chuàng)新能力、分析解決問題的能力。消防工程專業(yè)是一個理論與實踐緊密結(jié)合的工科專業(yè)，其實踐性教學環(huán)節(jié)內(nèi)容較多，主要包括課程實驗、課程實習、課程設計、畢業(yè)實習等環(huán)節(jié)。通過各種實踐教學活動，學生將課堂學習中所獲得的理論知識進行轉(zhuǎn)化和拓展，這可以增強學生的社會意識和社會技能，發(fā)展學生的創(chuàng)造才能和組織才能，為今后工作打下堅實的基礎。

3.1實踐教學存在的問題

（1）課程實驗方面。在實驗教學工程中，學生僅依據(jù)實驗指導書上的實驗步驟與方法按部就班地進行實驗，缺乏主動性和創(chuàng)造性，無法深入的理解實驗的內(nèi)涵[4]。在實驗過程中，部分學生缺乏獨立分析問題和解決問題的能力，實驗報告存在缺乏對結(jié)果深入分析等問題。

（2）課程實習（設計）方面。由于各門課程之間相互獨立，每個課程設實習（設計）的目的僅僅是為了滿足本課程的學習目的，沒有從全局性、系統(tǒng)性進行考慮。實習基地比較缺乏，企業(yè)從經(jīng)濟方面、安全方面考慮，不愿接受在校學生來企業(yè)實習。多數(shù)實習單位沒有同學校建立單位之間的聯(lián)系，更多的是靠教師個人聯(lián)系，這使得這種合作關(guān)系不夠緊密。

（3）畢業(yè)設計（論文）方面。畢業(yè)設計（論文）選題相對陳舊，涉及的實際問題較少，缺乏學生綜合解決問題能力訓練。期間還需要花費大量時間求職，使得學生對畢業(yè)設計（論文）的重視程度、精力投入不足，嚴重影響了畢業(yè)設計（論文）的質(zhì)量。

3.2實踐教學環(huán)節(jié)的改革探索

（1）改革實驗教學的內(nèi)容、方法和手段，逐步提高綜合性、設計性實驗項目比重，降低驗證性實驗項目比重。我校2012版消防工程專業(yè)培養(yǎng)方案充分發(fā)揮課程體系、實踐教學和第二課堂活動對學生知識、能力、素質(zhì)培養(yǎng)的作用，不斷整合優(yōu)化實踐教學內(nèi)容。實驗教學方法和手段主要以減少驗證性實驗，增設綜合性研究性實驗為主。如《建筑材料》實驗課程不再以某一實驗方法為教學手段，而是以綜合判定材料性能指標為手段，既依據(jù)相應國家標準，又在創(chuàng)造性上開拓檢測材料性能指標的新方法；在第二課堂活動中組織學生開展科技創(chuàng)新活動，如在過去辦學9年中，消防工程專業(yè)獲得6項大學生創(chuàng)新基金的資助。在這個過程中，要充分發(fā)揮學生主體作用，提高學生分析問題和解決問題的能力，全面提高學生科學素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

（2）整合與優(yōu)化課程實習（設計）內(nèi)容，變課程實習（設計）為綜合實習（設計）。根據(jù)課程的特點及課程之間的關(guān)聯(lián)程度，整合課程實習（設計）內(nèi)容，以專業(yè)為主線，打破原有課程的界限，注重多學科、多課程知識交叉和集成。如可以將“防排煙工程”課程實習（設計）和“消防給水工程”課程實習（設計）相結(jié)合，“火災自動報警與聯(lián)動控制”課程實習（設計）和“消防技術(shù)裝備”課程實習（設計）相結(jié)合。這種結(jié)合可以改變單科課程實習（設計）各自為政的現(xiàn)狀，用系統(tǒng)的觀點來認識課程實習（設計）。

（3）探索企業(yè)參與實踐教學的新模式，構(gòu)建“產(chǎn)學研結(jié)合，校企結(jié)合”的辦學機制。為了使學生能深入了解畢業(yè)后的工作，學校積極加強了與社會單位的廣泛聯(lián)系，構(gòu)建“產(chǎn)學研結(jié)合，校企結(jié)合”的辦學機制[5]。利用我校在技術(shù)、人才、科技成果方面的優(yōu)勢，主動地為地方各級政府和企業(yè)開展各類應用型課題研究、技術(shù)咨詢、培訓等。在與政府和企業(yè)開展技術(shù)服務的同時，學校也依托合作單位建立了實踐教學平臺，如最近五年，西南林業(yè)大學先后與云南省消防協(xié)會、云南森林自然中心、楚雄紫溪山自然保護區(qū)、云南華鑠消防培訓學校、云南泰康消防化工集團等單位簽署了消防工程專業(yè)共建協(xié)議。

（4）改革畢業(yè)設計（論文）方式。鑒于應用型本人人才與傳統(tǒng)型本科人才的區(qū)別，我校將畢業(yè)論文（設計）提交形式分為工程設計方案、科學研究論文、制作的實物三種類型。學生不再專注于論文，而是更多的轉(zhuǎn)向創(chuàng)造性的設計和動手能力的制作上，是的畢業(yè)設計（論文）的質(zhì)量大大提高。

（5）實施“卓越工程師培養(yǎng)計劃”，鼓勵“雙師型”人才。教師是實踐教學的組織者與指導者，實踐教學師資隊伍建設是搞好實踐教學的重要保證[6]。我校在2012年實施了“卓越工程師培養(yǎng)計劃”，鼓勵專業(yè)教師向“雙師型”轉(zhuǎn)化，并在制度上和經(jīng)費上給予了保證。目前，我校消防工程專業(yè)教師中“雙師型”教師占比42.8%，確保了各項實踐教學取得滿意的教學效果。

4 結(jié)束語

人才培養(yǎng)方案是高等學校本科教學工作的重要指導和依據(jù)，凝聚了學校的辦學理念和教育思想，對人才培養(yǎng)工作具有重要的導向作用。在西南林業(yè)大學2012版消防工程培養(yǎng)方案修訂過程中，修訂組一致認識到消防工程專業(yè)培養(yǎng)“應用型本科”人才是適應時展要求，通過培養(yǎng)方案中“三大體系”和“兩條主線”貫穿到教學的全過程，充分調(diào)動學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性，提高他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題的能力，從而達到培養(yǎng)合格的“應用型”消防工程本科人才培養(yǎng)的目標。

致謝：

本論文得到了西南林業(yè)大學消防工程教研室同仁和西南林業(yè)大學教育改革和發(fā)展研究中心的大力支持和幫助，在此表示衷心的感謝。

參考文獻

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[2]洪林，王愛軍.應用型本科高校實踐教學改革與創(chuàng)新[J].實驗室研究與探索，2004（9）：5-8

[3]陳芳，馬天柱.試論應用型本科教育[J].教育學論壇，2011（14）：236-237

篇2

[中圖分類號] S762.3 [文獻標識碼] A [文章編號] 1003-1650 （2017）02-0115-01

所謂多樣地貌是指在同一區(qū)域內(nèi)分布有不同面積的各種地形，也就是由平原到丘陵再由淺山到深山的過渡帶。由于國家對生態(tài)建設的高度重視，林業(yè)發(fā)展進入快車道，隨之而來地形的多樣化，林下植被的多層性，導致森林火險級別不斷攀升，高火險天氣逐年增多，嚴重威脅到林區(qū)生態(tài)系統(tǒng)安全，現(xiàn)就多樣地貌森林防火工作提出對策。

1 問題分析

1.1 火情處置不力。主要原因：

1.1.1 從不同地貌來看：高海拔深山區(qū)是森林資源主要集中區(qū)，地形復雜，隨著林區(qū)生態(tài)游不斷升溫，林區(qū)游人倍增，管控難度大，加上林下枯枝落葉較厚，上有雜灌覆蓋，一旦發(fā)生森林火情，不易發(fā)現(xiàn)。丘陵淺山區(qū)則是樹木稀疏，雜草叢生 ，新增造林面積逐年增加，到了冬季天干風大，遇火就燃，火勢蔓延迅速，難以控制。平原到丘陵再到淺山的過渡帶則是小道眾多，生產(chǎn)活動頻繁，極易發(fā)生火情。

1.1.2 從巡護人員來看：一是林區(qū)管護人員有限，主要以公益林護林員為主，參加的管護人員普遍老齡化，森林面積大，管護人員少，往往存在顧此失彼的現(xiàn)象。 二是招聘的護林員大多為就近農(nóng)民，農(nóng)忙、節(jié)日時段防火巡護出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象。

1.1.3 從巡護責任來看：公益林護林員報酬低，工作條件艱苦，缺乏工作積極性；其他管護人員，大部分由政府人員兼職，到了防火期臨時拼湊，責任心不強，防火意識淡薄。

1.2 撲火能力有限。 一是缺乏撲火經(jīng)驗。基層護林員缺少專門系統(tǒng)的撲火訓練，遇到火情，不知所措，很容易釀成事故。二是撲火人員行動遲緩。林區(qū)居住人員分散，發(fā)生火情撲火不及時。三是基層撲火力量薄弱。發(fā)生火情主要靠基層力量，其他防火力量遠水不解近渴，貽誤戰(zhàn)機，往往小火釀成大災。

1.3 防火基礎設施差。其主要原因：一是林區(qū)消防通道建設不到位，不能很好利用交通工具及時到達火情現(xiàn)場。二是通訊設備設施不健全，無法準確掌握火場動態(tài)，判斷不清，形不成合力。三是缺少開挖必要的防火隔離帶，特別是在農(nóng)田與林地交接處的防火隔離帶，因農(nóng)作物秸稈堆積，最容易引發(fā)山火。

2 產(chǎn)生的原因

2.1 客觀原因

2.1.1 森林火災預見難。森林火災是一種突發(fā)性強、地域廣、蔓延快、處置難的自然災害，森林火災的發(fā)生預見性差，無法提前有效預防。

2.1.2 氣候異常。近年來，全球氣溫升高，降雨量減少，高溫干旱天氣成常態(tài)，由此造成了森林火災的多發(fā)頻發(fā)。

2.1.3 火源管控難。林區(qū)群眾農(nóng)時用火、節(jié)日祭祖等傳統(tǒng)行為沒變，增加了野外火源管理難度。

2.1.4 森林火災案件查辦難。一是林區(qū)吸煙亂丟煙頭引起的火災。因煙頭著火得需一段時間，就連行為人自己也不知道是咋引起的，再加上沒有監(jiān)控設施，很難判定肇事者。二是故意縱火。肇事者有預謀的放火，案件偵破難度大。三是森林火災案件立案標準高，受害有林面積2公頃方可立案，稀疏林地或新造幼林地一旦過火，但受害森林面積小，達不到立案要求就無法立案，打擊不力。四是懲處對象的特殊性。放火對象十分貧窮或者是癡、呆、傻人員造成的森林火災，不好依法處理。

2.2 主觀原因

2.2.1 防范不力。一是防火宣傳教育不力。防火宣傳圖形式，不全面，不深入，不能做到全覆蓋。二是領導不力。領導重視不夠，職能和責任不明確。三是督辦不力。督辦人員不能依法依規(guī)辦事，發(fā)現(xiàn)問題不能及時處置。

2.2.2 撲火不到位。一是專業(yè)撲火隊伍不健全，缺乏高素質(zhì)專業(yè)撲火隊伍，撲火力量跟不上。二是撲火隊員缺乏專業(yè)知識培訓。不能熟練掌握撲火技能，撲起火來沒計劃、沒步驟。三是撲火隊員缺少體能訓練。撲火時隊員體能跟不上，上山撲火動作遲緩，不能一戰(zhàn)到底。

2.2.3 責任追究不嚴。一是不能完全按照防火目標責任書去認真落實。二是領導干部追究責任制執(zhí)行不嚴格。三是對著火單位處罰不嚴厲。

3 防火工作對策

抓好多樣地貌森林防火工作，領導重視是關(guān)鍵，應加大資金投入，在基礎建設、宣傳教育、隊伍培訓、引進現(xiàn)代裝備和信息技術(shù)上下功夫，重點做好六個方面的工作。

3.1 建立聯(lián)防體系?？h與縣之間、鄉(xiāng)鎮(zhèn)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間、村與村之間等，應建立聯(lián)防工作機制，實行不定期情況通報，并實行“肇事者賠償”“所有者支付”原則。

3.2 強化專職隊伍建設。針對特殊的地形地貌，應做到村村建立專職巡護隊伍，各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立專業(yè)撲火隊伍，人員根據(jù)管護面積確定。

3.3 落實宣傳教育臺賬。要制定年度宣傳教育方案，分時段、分批次、有重點有針對性地開展宣傳，宣傳教育進校園、進社區(qū)、進景區(qū)活動。

3.4 建立完善責任制度。不斷完善森林防火預案、應急預案，森林防火目標責任書要簽訂到村、組、護林人員，實行防火責任與報酬掛鉤制。

3.5 森林防火運行機制。建立各項防火運行機制，形成統(tǒng)一指揮、功能齊全、反應靈敏、運轉(zhuǎn)高效的森林防火運行機制。

3.6 履行獎懲機制。對森林防火撲火工作中的有功人員，一定要從物質(zhì)或精神上給以獎勵，對在防火工作中失職瀆人員要嚴懲不貸，絕不姑息。

篇3

 

關(guān)鍵詞：森林防火科技

發(fā)展規(guī)劃

監(jiān)測手段

可燃物

1普遍意義上的科技進步

    這幾年，伴隨著我國的森林防火技術(shù)和裝備水平的提高，相關(guān)技術(shù)研究工作空前繁榮。然而，值得注意的是森林防火的應用基礎研究不夠深人和連續(xù)，尤其是針對林火科學中關(guān)鍵性的問題以及目前諸如林區(qū)和居民點結(jié)合部火災現(xiàn)象這類研究熱點。這首先表現(xiàn)在，我國科技工作者發(fā)表的關(guān)于林火科學研究的文章在國際火災研究學術(shù)期刊和重要國際會議上占有率很低。這不僅僅意味著我國的林火研究在國際學術(shù)領域的影響相當小，從深層次上更看到了目前我國相關(guān)研究工作的水平與西方發(fā)達國家研究工作的差異。

    正如其他應用學科或交叉學科一樣，有效發(fā)展森林防火科技、確保森林防火的百年大計，需要一個基礎來支撐。這個基礎就是對于我國森林火災規(guī)律可靠性和系統(tǒng)性的認識。這是未來建立有效預防和科學化的災害管理的基石。這一切不但會反映在諸如學術(shù)論文和科技專著等出版物中，而且最終都會體現(xiàn)在防火理念的更新、裝備的發(fā)展以及應付緊急狀態(tài)綜合能力的提高。通過對林火基礎研究和應用基礎研究予以長期性投人和扶持，確保相關(guān)科研工作的可持續(xù)發(fā)展。這將有利于豐富和發(fā)展我國森林防火科學，積累人才和技術(shù)，也有助于進行技術(shù)革新和著手新形勢下的防火手段的更新和提高，最終建立起我國獨特的和現(xiàn)代化的森林火災預防、監(jiān)測、撲救和善后的完整體系。應用基礎研究和產(chǎn)出的關(guān)系在圖1中作了簡示。

    技術(shù)運用和儲備對人才隊伍的依賴關(guān)系也提  不言而喻的。正如一個淺灘撐不起一艘大船，對于  應用性很強、涉及面很寬的工作，明顯需要大批專  業(yè)人才來實施。一個先進的科技裝備，不管是引i}  的還是自主開發(fā)的，只有擁有一批合格的技術(shù)人員和必要的支持設施，才能進行有效的操作和組護，并把采集的結(jié)果運用到工程實際中去。比如目前呈現(xiàn)的全球性的地理信息資料數(shù)字化趨勢，勃需要大批專業(yè)人員來完成相關(guān)信息的輸人、更新、分析和與相關(guān)管理決策系統(tǒng)的鏈接。筆者非常贊同在今后若干年內(nèi)通過吸收和培訓各類專業(yè)人才以充實森林防火科技管理和研究隊伍。當然，這需要通過組建或擴充一些有效的運作平臺以確保這類工作有序和高質(zhì)量地實施。

    在國家林業(yè)局提出的中長期發(fā)展規(guī)劃中，有一個發(fā)展我國森林防火科技的戰(zhàn)略構(gòu)想，那就是組建專門從事林火研究的實驗室to。這是一個很好的設想。然而要落實它，不但要對建設過程中的問題有充分的考慮，更要有長遠的規(guī)劃。就筆者參與中國科學技術(shù)大學火災科學國家重點實驗室建設的經(jīng)歷以及對公安部四大消防研究所發(fā)展過程的了解，建一個重量級的實驗室不但需要長期的投人，還需要穩(wěn)定一批科研骨干。另外，由于科研工作的特殊性，真正意義上出成果和產(chǎn)生效益，通常有時間滯后效應。

    尋求包括中國科技大學火災科學國家重點實驗室在內(nèi)的中科院科研單位以及其他高校與防火相關(guān)研究小組的合作，不失為現(xiàn)階段解決工程實際問題的一條可操作捷徑。這些科研部門通?？赡軙鲆恍瓣柎喊籽鳖惖墓ぷ?，然而，通過溝通和引導，完全可以借助于協(xié)作單位的技術(shù)基礎和人力資源，解決火災預防、監(jiān)測和撲救過程中面臨的問題。國外在這方面就有成功經(jīng)驗可以借鑒，如沒有圍墻的泛歐洲林火實驗室(Eufire Lab)就是一個跨越整個歐盟和地中海地區(qū)的“虛擬”研究機構(gòu)[}z}。從運作的狀況來看，它非常成功地整合和利用了歐盟所屬國家的若干研究隊伍的資源和優(yōu)勢，并就與該地區(qū)切身利益相關(guān)的科學問題和相關(guān)技術(shù)開展了實時的和卓有成效的工作。

    值得一提的是，在具體科研課題的立項和實施中應避免所謂的“淺井”現(xiàn)象[3]，即為了追求課題的新穎性而把科研項目的選題鋪得太寬，缺少對已經(jīng)進行的、難度較大科技課題的有力和持續(xù)扶持。有意識地集中人力和物力資源或通過納人其他國家的大型科技發(fā)展專項，確保對一些林火研究中關(guān)鍵性問題開展有深度的研究，并最終開發(fā)出解決問題的相關(guān)技術(shù)。這些關(guān)鍵的問題應包括像林區(qū)和居民點結(jié)合部(交界域)特殊地區(qū)火災發(fā)生的規(guī)律、火災發(fā)展過程中的能量輸運和諸如飛火、火旋風以及樹冠火在內(nèi)的特殊林火現(xiàn)象等。

    2技術(shù)裝備的整合

    裝備是技術(shù)性工作的工具和標志，也是效率和成功的代名詞。與森林防火事業(yè)相關(guān)的裝備，小到簡單的撲救工具、救火隊員的防護服和面罩以及便攜式通信器械，大到各類消防車輛和運載水和噴灑滅火藥劑的飛機，品種繁多。在中長期科技發(fā)展規(guī)劃中對未來1}年的裝備補充和更新制定了詳細的指標。

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毋庸置疑，開展數(shù)學建?；顒訉τ趯W生的發(fā)展具有重要意義。不僅可以提高學生的創(chuàng)新意識、應用數(shù)學和理論聯(lián)系實踐的能力，而且在建模的過程中培養(yǎng)了良好的合作學習習慣，很大程度上體現(xiàn)了以學生為主體的教學思想。五年制高職相對于中學、大學來講是一個特殊的群體，預科段學習的內(nèi)容是初等數(shù)學的知識，大專段學習的是高等數(shù)學的內(nèi)容。由于種種因素的影響，雖然課程多、知識面廣，但是難易程度上稍低，不像中學大學那樣更深入地挖掘教材。在這樣的情況下如何在高職數(shù)學教學中開展數(shù)學建模的教學，筆者談談自己的幾點想法。

一、教學開展形式

高職數(shù)學教學不可能像本科院校那樣開展一門數(shù)學建模專業(yè)課程，也不像中學有繁重的升學任務、面臨中考高考，因而可以有更多的時間和精力投入到數(shù)學建模中去，特別是對于理科班的學生來講。所以，從教學形式上可以有以下兩種形式。①組織學生參加數(shù)學建模興趣小組（選修課）。這類似于大學中的選修課，但組織形式卻更為開放，每周有固定的時間、地點供學生參與。雖然沒有學分的限制，但是卻以學習成果展示的形式評價學生學習情況，對于優(yōu)秀的模型可以在?？习l(fā)表。②日常教學中引入。在數(shù)學課程教學過程中，認真分析現(xiàn)行教材中的應用因素，有意識地挖掘它們，提出、建構(gòu)數(shù)學模型，并且以專題課、研討課的形式組織學生活動。結(jié)合學生的實際情況，對于理科班（數(shù)學專業(yè)班）的學生來講，應該和其他專業(yè)的學生有所區(qū)分。既強調(diào)廣泛的參與性，又注重對有能力的學生重點培養(yǎng)。

二、建模題材選取

在大學理工科的數(shù)學建模課程中，教師會講到一大批微分方程、概率統(tǒng)計、網(wǎng)絡圖論的典型問題和模型。這樣的數(shù)學建模問題很顯然不是高師高職類院校的學生所能解決的。但是他們相比中學生來講知識面更廣，對高等數(shù)學的知識已經(jīng)有了一定程度的掌握。所以，在數(shù)學建模題材的選取上應該具備如下特點。

（1）與學生的數(shù)學知識水平相結(jié)合。問題設置不可以太復雜，要具備一定的可讀性和可操作性，學生通過努力能夠建立相應的模型為宜。預科段的學生，可以利用二次函數(shù)的最值解決用料最省、造價最低、利潤最大等問題，雖然沒有用到深奧的數(shù)學知識，但是能夠讓學生體會到成功的喜悅。對于大專段的學生來說，可以引入一些利用高等數(shù)學知識建模的問題。例如，可以用微分法求解下列問題：森林失火了，消防站接到報警后派多少名消防員前去救火呢？派的隊員越多，森林的損失越小，但是救援的開支會越大。所以，需要綜合考慮森林損失費和救援費與消防員人數(shù)之間的關(guān)系，以總費用最小來決定派出隊員的數(shù)目。

（2）能表現(xiàn)出數(shù)學建模的一般過程特點。數(shù)學建模成功的關(guān)鍵在于學生的深層次參與，注重每一個環(huán)節(jié)的能力訓練。要培養(yǎng)學生的閱讀和語言轉(zhuǎn)化能力，即普通語言轉(zhuǎn)化為數(shù)學語言，抽象為數(shù)學符號；要培養(yǎng)學生的抽象、概括能力，即如何把一個生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題；培養(yǎng)學生的理論聯(lián)系實際，應用數(shù)學的能力。這些能力在每一個環(huán)節(jié)中都應該有細致的體現(xiàn)。數(shù)學建模的一般過程如下所示：現(xiàn)實對象的信息（表述）數(shù)學模型的構(gòu)建（求解）數(shù)學模型的解答（解釋）現(xiàn)實對象的解答（驗證）現(xiàn)實對象的信息。

（3）有生產(chǎn)、生活的實際背景和較好的應用價值。數(shù)學來源于生活，越貼近生活的問題越是能激發(fā)學生的興趣、體現(xiàn)學習數(shù)學的價值。例如：把椅子往不平的地面上一放，通常只有三只腳著地，放不穩(wěn)。然而只需稍挪動幾次，就可以使四只腳同時著地，放穩(wěn)了。如何利用數(shù)學模型解釋上述現(xiàn)象？

（4）求解手段多樣化，體現(xiàn)計算機的輔助作用?？萍及l(fā)展到今天，僅僅利用一支筆和幾把尺子很顯然是不夠的，計算機的應用領域非常廣泛，利用計算機軟件解決數(shù)學建模問題是我們必須掌握的一門知識。常用的軟件有：Matlab、Mathematica、lingo、SAS等等。

三、注重評價

在高職類院校中開展數(shù)學建模，從課程安排上不像其他課程那樣最后要考核合格，很多學生是憑著興趣參與的。從這個方面來講，也造成了數(shù)學模型的質(zhì)量好壞不齊，評價的形式、結(jié)論難以定性。從數(shù)學建模本身來講，衡量一個模型的優(yōu)劣全在于它的應用效果，而不是看采用了多么高深的數(shù)學方法、數(shù)學知識。如果對于某個實際問題我們用初等的方法和所謂高等的方法建立了兩個模型，他們的應用效果相差無幾，那么受到歡迎并采用的，一定是前者。另外，建模的多樣性也促使學生在建模的過程中尋找不同的角度建立不同的模型，只要問題得以解決，都應該得到老師的肯定。

如何展示、肯定學生在數(shù)學建模上獲得的成績？匯報課、數(shù)學模型展、?？髮ｎ}論文展、論文比賽等等都可以一定程度上反映學生的建模水平，激發(fā)學生的學習興趣，促進學校數(shù)學建模的開展。

在高師高職類院校中開展數(shù)學建模教學，能夠很好地推動學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和應用數(shù)學的能力。教學過程中不僅要注重數(shù)學建模的一般特點，還要結(jié)合學生的具體情況，制訂合理可行的計劃，因材施教，這樣才能體現(xiàn)數(shù)學建模的價值，收到良好的教學效果。

參考文獻：

[1]茹玉蘭，郭立昌.數(shù)學建模在中學數(shù)學教學中的嘗試[J].中學數(shù)學教學參考，2000（8）.

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一、存在的問題

1.大眾旅游對濕地生態(tài)帶來威脅

濕地具有自然觀光、旅游、娛樂等美學方面的功能。本地區(qū)重要的旅游風景區(qū)都分布在濕地區(qū)域。景區(qū)等都是以濕地景觀為主體。

2.森林老化生態(tài)功能下降

一方面多年來卓有成效的防火工作使大量成、過熟林保持完好并進一步增多，另一方面過度放牧使林內(nèi)幼苗難以生長，導致森林天然更新受阻的生態(tài)危機，加速了森林的老化。根據(jù)森林調(diào)查資料來看，本區(qū)森林資源表現(xiàn)出明顯的衰退跡象。森林資源齡組結(jié)構(gòu)比例嚴重失調(diào)，森林的生態(tài)功能下降。

3.濕地生物多樣性受到嚴重威脅

由于不當?shù)拈_發(fā)利用，水體生態(tài)環(huán)境趨于惡化，濕地植被遭到破壞。使多種水禽和依賴濕地生活的河貍、水獺等珍惜動物和鱘鰉魚、細鱗魚、哲羅鮭、北極茴等珍惜魚類失去棲息地，河水泥沙含量大增，濕地物種繁殖受到嚴重影響。動物數(shù)量大幅度減少。嚴重影響著濕地的生態(tài)平衡。威脅著生物物種的安全。

4.法制體系不完善，沒有濕地保護資金來源

在我國三大生態(tài)系統(tǒng)中，森林和海洋均已通過立法得到保護，唯獨濕地無法可依。這是導致濕地問題形勢嚴峻的主要原因之一，是制約濕地保護管理工作有效開展的重要因素，造成了濕地保護與管理在具體操作中的困難。

二、規(guī)范化管理措施

1.規(guī)范化管理體系建設措施

逐步建立適應國家級自然保護區(qū)發(fā)展的管理機構(gòu)、人力資源、內(nèi)部管理、規(guī)劃編制、區(qū)界勘定、資源管護、建設項目及資源開發(fā)、科研監(jiān)測、宣傳教育、社區(qū)共管等規(guī)范化管理體系。

（1）管理機構(gòu)建設

保護區(qū)管理機構(gòu)建設是保護區(qū)的首要任務，只有建設好保護區(qū)管理機構(gòu)，才能有效的管理保護區(qū)。《自然保護區(qū)條例》、《國家級自然保護區(qū)規(guī)范化建設和管理導則》規(guī)定。自然保護區(qū)應設置獨立的管理機構(gòu)，國家級自然保護區(qū)應盡可能由省級以上自然保護區(qū)主管部門直接管理。

（2）合理配置人員，強化專業(yè)培訓

通過優(yōu)化內(nèi)部職能科室設置，細化職能和責任。主要強化對保護站、科研監(jiān)測、宣教培訓及社區(qū)共管專業(yè)人員的配置。每個保護站配備專門人員，長期駐守；設置科研監(jiān)測小組，專門從事科研監(jiān)測工作，對保護區(qū)自然地理、地質(zhì)環(huán)境、生物多樣性和人文資源等背景情況有比較深入的了解；進一步強化宣教培訓及社區(qū)共管工作，設置職能科室，工作日?；⒁?guī)范化。

（3）強化內(nèi)部規(guī)章制度，做好檔案管理

進一步健全內(nèi)部規(guī)章制度，強化落實措施。主要包括崗位責任、人事聘用、財務、宣教、培訓、巡護、監(jiān)察執(zhí)法、社區(qū)共管、信息管理等一系列規(guī)章制度。

（4）進一步做好保護區(qū)規(guī)劃和邊界劃定

按照國家環(huán)保部核定的范圍進一步做好邊界勘定和功能區(qū)劃工作。準確掌握自然保護區(qū)的邊界和核心區(qū)、緩沖區(qū)、實驗區(qū)的界限范圍。繪制具有準確經(jīng)緯度坐標網(wǎng)格的功能區(qū)劃圖、水域使用現(xiàn)狀圖等圖件，進一步明確保護區(qū)水域使用權(quán)。

（5）強化資源管護

保護區(qū)要繼續(xù)完善資源管護網(wǎng)絡體系建設。優(yōu)化管理方案，實施舉報獎勵制度，增強激勵機制。建立一支以保護區(qū)輻射轄區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、保護站、林場、村組和協(xié)管員齊抓共管的網(wǎng)絡體系，強化管護隊伍。

（6）科研監(jiān)測

目前，保護區(qū)的科研監(jiān)測十分脆弱，要制定科研監(jiān)測發(fā)展計劃，加強與相關(guān)高校或科研機構(gòu)合作，積極參與和支持有關(guān)自然保護區(qū)科學研究工作，積極在國內(nèi)外期刊雜志上發(fā)表科學研究論文、參加各類學術(shù)會議。

（7）宣傳教育

制定宣傳教育計劃，推動宣傳教育工作日?；?、規(guī)范化。

（8）社區(qū)共管

自然保護區(qū)與保護區(qū)所在鄉(xiāng)村每年至少組織開展一次社區(qū)共管活動。積極爭取資金，用于生態(tài)補償，促進地方經(jīng)濟發(fā)展和人民生活水平提高。

2.規(guī)范化設施體系建設措施

建立適應國家級自然保護區(qū)發(fā)展的管護、科研監(jiān)測、宣傳教育、辦公及后勤保障規(guī)范化設施體系。

（1）管護設施建設

保護站建設。在現(xiàn)有基礎上。規(guī)劃建設保護管理站，配備辦公、消防、野外調(diào)查、日常巡護、執(zhí)法、通訊、交通及必要的生活設施設備和動物救護、病蟲害檢疫防治等設備。巡護和執(zhí)法設備應能夠滿足巡護、執(zhí)法和應急反應的需要。

（2）科研監(jiān)測設施建設

科研中心建設。與有關(guān)科研院所、高等院校等單位合作建立國家級自然保護區(qū)科研中心，包括實驗室、科技資料室，并配備各種調(diào)查、試驗、科研輔助設備，配備相應的野外調(diào)查設備及動物監(jiān)控設備，滿足保護區(qū)常規(guī)監(jiān)測的需要。定位監(jiān)測站建設。建立自然保護區(qū)定位監(jiān)測站，以監(jiān)測自然生態(tài)系統(tǒng)、野生動植物種群、生態(tài)環(huán)境及自然遺跡的動態(tài)變化。

（3）宣傳教育設施建設

篇6

隨著城市化進程的發(fā)展，城市住宅小區(qū)數(shù)量越來越多，小區(qū)內(nèi)建筑物結(jié)構(gòu)日趨復雜，具有樓層高，地下車庫深的特點。發(fā)生火災后，救援較為困難。因此預防比撲火更加重要。海恩法則指出：“一次重大事故的背后，有29次輕微事故、300起未遂事故和1000起事故隱患?！比绻軌蛴^測火險隱患數(shù)量的變化，找到火險隱患和火災的內(nèi)在聯(lián)系，即可建立一個住宅小區(qū)火險評估系統(tǒng)。在火險較高的時期，提醒小區(qū)安防人員提高警戒力度，加強巡視。并且保證在火災發(fā)生后，安防人員能夠有條不紊地按預案展開救援，降低火災造成的損失。

1 神經(jīng)網(wǎng)絡技術(shù)的開發(fā)

1.1 火險等級劃分

本系統(tǒng)把小區(qū)火險等級分為5個等級[1]。1）1級，綠色表示，火災風險較小，小區(qū)安防人員的任務是加強火險指標的觀測和統(tǒng)計；2）2級，藍色表示，已存在已知火災隱患，但是發(fā)展成火災事故的條件不足，小區(qū)安防人員的任務是加強事故隱患的檢查；3）3級，黃色表示，此時可能出現(xiàn)輕微火災事故，小區(qū)安防人員應當盡力減小各項指標值；4）4級，橙色表示，上級物業(yè)主管部門開始介入，督促小區(qū)安防人員應加強安全宣傳，檢修消防器材；5）5級，紅色表示，上級物業(yè)主管部門制定整改計劃，加設消防工程，從建筑結(jié)構(gòu)上降低火災風險。

1.2 確定15個評價指標

通過調(diào)查國內(nèi)外小區(qū)防火資料，確定火險等級和15個指標有一定的關(guān)系，15個指標為：建筑物耐火等級、建筑物裝修材料耐火等級、建筑物功能類型、單位面積可燃物數(shù)量、單位面積防火隔離裝置數(shù)量、小區(qū)居民類型、消防設施檢查合格率、單位面積火災智能傳感器安裝數(shù)量、近期物業(yè)管理水平、近期消防演練水平、昨日降雨量、昨日平均氣溫、昨日小區(qū)總用電量、當日風俗節(jié)日類型、昨日居民生產(chǎn)活動頻繁等級。

1.3 神經(jīng)網(wǎng)絡技術(shù)的應用

目前無法判斷15個指標對火險的影響權(quán)重，難以建立精準的數(shù)學模型從已知指標來推算火險等級。因此在小區(qū)安防工作中，通常聘請消防部門的專家實地考察指標，憑經(jīng)驗判斷。但是專家屬于稀缺資源，無法每日對所有小區(qū)逐個評估，因此擬建立一種神經(jīng)網(wǎng)絡，通過對專家案例的學習，仿真專家的推理邏輯。

神經(jīng)網(wǎng)絡選擇BP神經(jīng)網(wǎng)絡，BP神經(jīng)網(wǎng)絡是一種多層前饋網(wǎng)絡，按誤差逆?zhèn)鞑ビ柧?，其神?jīng)元結(jié)構(gòu)見圖1[2]。BP神經(jīng)網(wǎng)絡能夠逼近各種復雜函數(shù)，即只要火險指標和火險等級存在著數(shù)學關(guān)系，即使無數(shù)學模型的支持，也能夠通過學習歷史數(shù)據(jù)，仿真函數(shù)的行為。

因為需要評判的指標多，求解問題很模糊，因此選用雙隱層的BP神經(jīng)網(wǎng)絡，采用數(shù)學專業(yè)語言Matlab做為神經(jīng)網(wǎng)絡的開發(fā)工具[3]。

1.4 收集訓練數(shù)據(jù)

選取60個小區(qū)，調(diào)查每個小區(qū)的15個指標，專家查閱指標，實地分析給出火險評價等級，填寫專家評價表，見表1。前50組數(shù)據(jù)做為神經(jīng)網(wǎng)絡的訓練數(shù)據(jù)，后10組做為神經(jīng)網(wǎng)絡的檢驗數(shù)據(jù)。

1.5 建立神經(jīng)網(wǎng)絡

調(diào)整神經(jīng)網(wǎng)絡各層傳遞函數(shù)和各層神經(jīng)元節(jié)點個數(shù)，多次實驗，采用“MSE（均方差）”檢驗精度，找到精度最好的網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)，其結(jié)構(gòu)形式見圖2。輸入層神經(jīng)元節(jié)點15個，用于承接15個指標的輸入；隱藏層的第1層神經(jīng)元節(jié)點27個，采用“tansig”傳遞函數(shù)；隱藏層的第2層神經(jīng)元節(jié)點9個，采用“l(fā)ogsig”傳遞函數(shù)；輸出層神經(jīng)元節(jié)點1個，用于輸出火險等級，采用“purelin”傳遞函數(shù)。

1.6 訓練神經(jīng)網(wǎng)絡

在第70次訓練時，神經(jīng)網(wǎng)絡快速收斂，并達到預設精度要求，訓練結(jié)束。訓練過程見圖3。

1.7 自檢訓練精度

需要對訓練精度自檢，從而判定訓練數(shù)據(jù)是否有效。把50組訓練數(shù)據(jù)提供給神經(jīng)網(wǎng)絡獨立評價，計算網(wǎng)絡評價結(jié)果和專家結(jié)論之間誤差，兩者誤差見圖4。圖4中，專家結(jié)論用“”表示，網(wǎng)絡評價結(jié)果用“+”表示，“”與“+”吻合，則表示網(wǎng)絡評價和專家結(jié)論一至，不吻合時，兩者距離表示誤差大小。圖4表明50組訓練數(shù)據(jù)中存在9個樣本誤差，誤差范圍很小，訓練精度達到了要求。

1.8 檢驗評估精度

最后10個樣本沒有參加訓練，用于判定神經(jīng)網(wǎng)絡對未知指標的評估能力，神經(jīng)網(wǎng)絡獨立評價的結(jié)果和專家結(jié)論完全吻合。說明本次構(gòu)建的神經(jīng)網(wǎng)絡已能模擬專家邏輯，可以取代專家，對小區(qū)火險做出獨立評價。

2 物聯(lián)網(wǎng)架構(gòu)的設計

成熟的物聯(lián)網(wǎng)架構(gòu)通常劃分為三層：感知層、網(wǎng)絡層、智慧層。在本系統(tǒng)的設計中，感知層用傳感器網(wǎng)來實現(xiàn)，網(wǎng)絡層采用了短信技術(shù)[4]，智慧層建設為云計算中心，智慧層的核心計算邏輯采用訓練好的神經(jīng)網(wǎng)絡[5]。

2.1 傳感器網(wǎng)的建設

15個評價指標可分為三類，第1類為長期指標，包括“建筑物耐火等級、建筑物裝修材料耐火等級、建筑物功能類型、單位面積可燃物數(shù)量、單位面積防火隔離裝置數(shù)量、小區(qū)居民類型”；第2類為中期指標，包括“消防設施檢查合格率、單位面積火災智能傳感器安裝數(shù)量、近期物業(yè)管理水平、近期消防演練水平”；第3類為短期指標，包括“昨日降雨量、昨日平均氣溫、昨日小區(qū)總用電量、當日風俗節(jié)日類型、昨日居民生產(chǎn)活動頻繁等級”。

其中長期指標一年設定一次，中期指標一月設定一次，短期指標除了“當日風俗節(jié)日類型”可以從日歷數(shù)據(jù)庫中查詢外，其它四個指標為環(huán)境因子，需要每日觀測和采集。在小區(qū)建立小型氣象站[6]，設置傳感器采集每日的降雨量和氣溫。在小區(qū)各樓電表安裝用電量無線傳感器，各樓的每日用電量將被匯兌，計算獲得小區(qū)總用電量。在小區(qū)出入口處的車輛道閘安裝門磁傳感器，記錄車輛進出的頻次[7]。同時在小區(qū)出入口處的人行道上安裝熱釋電紅外傳感器，記錄小區(qū)居民進出的頻次。對各出入口的車輛進出頻次和居民進出頻次求和，作為居民生產(chǎn)活動頻次，換算成居民生產(chǎn)活動頻繁等級。各傳感器用無線通訊的方式組成無線傳感器網(wǎng)，傳感器處理模塊負責接收各傳感器發(fā)來的檢測參數(shù)，換算成火險評價中的第3類指標。

2.2 短信平臺的建設

選擇“Microsoft Visual FoxPro 9.0”開發(fā)短信平臺，短信平臺負責將15個評價指標組成一條短信，發(fā)送給云計算中心。構(gòu)建短信平臺需要一臺GSM MODEM（短信貓），GSM MODEM和計算機之間采用串口通訊。調(diào)用MSCOMM控件，采用“CREATEOBJECT”函數(shù)建立了名稱為“SMS”的串口對象，一切短信控制都是基于該對象并調(diào)用對象各項方法實現(xiàn)。短信平臺的架構(gòu)見圖5。

向串口發(fā)送“AT+CMGS=138（0x0D）”，在本文中非可顯示字符用括號加16進制碼表示。該AT指令命令GSM設備作好準備，即將發(fā)送一個總長度為138的短信，約0.02秒后GSM設備回應：“AT+CMGS=138（0x0D）（0x0D）（0x0A）>（0x20）”，其中 “AT+CMGS=138”是AT指令回顯?！?（0x20）”是設備進入待接收短信主體狀態(tài)的標志。從串口讀到這個標志后，可繼續(xù)發(fā)送短信主體。短信主體必須進行PDU編碼，PDU編碼表如下：

當GSM MODEM成功接收到這一短信主體時，先是立即向串口回顯原文，約5S后如果發(fā)送成功，設備再次向串口返回：“（0x0D）（0x0A）+CMGS 27（0x0D）（0x0A）（0x0D）（0x0A）OK（0x0D）（0x0A）”；如果設備無法執(zhí)行短信發(fā)送，例如短信主體格式或編碼錯誤、手機資費不足、無信號等原因，則將向串口返回“（0x0D）（0x0A） ERROR（0x0D）（0x0A）”，故查詢設備返回信息是否有“OK”或“ERROR”的標志就可以判斷本次短信是否發(fā)送成功。至此短信發(fā)送模塊開發(fā)完成。短信接收模塊的編碼和通訊開發(fā)類似于短信發(fā)送模塊。短信接收的方式采用每60s循環(huán)接收的方式。

2.3 云計算中心的建設

在物流集團總部架設一個小型的云計算中心，并建設一個短信平臺，用于接收各小區(qū)發(fā)來的指標短信。目前云計算有三種類型：公有云、私有云、混合云，本課題選擇私有云類型。私有云是指企業(yè)自己使用的云，它所有的服務不是供別人使用，而是供自己內(nèi)部人員或分支機構(gòu)使用。待時機成熟后，可以演變成混合云?；旌显剖侵冈朴嬎闾峁┑姆占裙┳约簝?nèi)部使用，也可供第三方系統(tǒng)使用。在未來，小區(qū)火險評價將納入城市安防的總架構(gòu)，系統(tǒng)采集的指標和計算結(jié)果將提供給智慧城市的其它系統(tǒng)共享[8]。

3 系統(tǒng)應用實效

系統(tǒng)在某物業(yè)集團投入了試用，每天晚上零點過后，各小區(qū)結(jié)束一天的環(huán)境因子采集工作，拼接成攜帶15個指標的短信，例如：“凱麗花園，4，1，2，1，2，2，1，2，1，2，2，1，3，4，5”。把指標短信通過小區(qū)短信平臺發(fā)送給云計算中心的短信平臺[9]。

云計算中心接收到各住宅小區(qū)發(fā)來的火險因子短信后，對短信解碼，取出15個指標，調(diào)用訓練好的神經(jīng)網(wǎng)絡評估火險等級，并以短信的形式將計算結(jié)果發(fā)給小區(qū)所有安防人員。整個接收、計算與發(fā)送工作過程，約耗時15s[10]。

小區(qū)安防人員收到小區(qū)火險等級后，即可按預案執(zhí)行應對措施，加強巡邏和演練。并根據(jù)火險等級的標識色，在小區(qū)大門安放紅、橙、黃三種醒目的警示牌，告誡過往的居民，宣傳消防注意事項，提高居民火災防范意識。當一個小區(qū)的火險等級一直居高不降時，物業(yè)集團可以及時發(fā)現(xiàn)并介入管理工作，安排專家對小區(qū)的消防工作加以整改，治理小區(qū)環(huán)境，增設消防器械，減少火災帶來的經(jīng)濟損失。

4 總結(jié)

本系統(tǒng)的物聯(lián)網(wǎng)架構(gòu)能夠?qū)崿F(xiàn)環(huán)境因子的自動采集和指標短信的自動上傳，云計算中心能夠集中受理多個小區(qū)的查詢請求，將計算結(jié)果以短信的形式群發(fā)給全部安防人員。本系統(tǒng)計算延時小，火險評價準確，適用于各類住宅小區(qū)。

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篇7

1 目前高校消防工程專業(yè)的現(xiàn)狀

所謂消防工程專業(yè)，是指以火災科學理論以及工程技術(shù)原理為基礎，研究火災預防、控制、施救的方法與技術(shù)的工程專業(yè)，其在工業(yè)、林業(yè)、房地產(chǎn)（建筑）、大型公共設施及交通等行業(yè)對保護人民生命財產(chǎn)安全具有積為重要的作用。消防科學與技術(shù)是與社會的經(jīng)濟發(fā)展相適應的，隨著我國的城市化、工業(yè)化進城的步伐加快，以及以人為本的理念的深入人心，人民對生命更加珍愛，消防科學技術(shù)必然與時代進一步發(fā)展。

事實上，自1998年《中國人民共和國消防法》（2008年已修改）頒布以來，特別是教育部于1998年適時修改了《普通高等學校本科專業(yè)目錄》，將消防工程專業(yè)立入招生目錄，對普通高校開放，大大地推動與促進消防工程專業(yè)的發(fā)展。目前我國高校中設消防工程專業(yè)有二十余所，較著名的有中國礦大（北京、徐州）、南京工業(yè)大學、西南交通大學、中南大學等，于2001年開始陸續(xù)設立消防工程本科專業(yè)，碩士和博士點也相繼建立并且招生。（注：武警學院于1985年設立消防工程本科專業(yè)，屬于部隊院校）。特別要說的是，中國科學技術(shù)大學于1989年開始籌建的國家級“火災科學國家重點實驗室”，對火災科學的基礎研究發(fā)揮重要作用，并于1996年設立安全工程本科專業(yè)。這些高校均是根據(jù)本校的專業(yè)學科優(yōu)勢，設立了有自己學校特點的消防專業(yè)學科群與專業(yè)課程體系，因而成為全國或者省級特色學科，受到社會的歡迎與好評。這些學校的積極開拓與先行經(jīng)驗，為我國消防工程專業(yè)的發(fā)展提供了有益的啟示。

2 對消防工程專業(yè)的社會需求

隨著經(jīng)濟的發(fā)展以及城市化進程的加速，各種各樣的建筑不斷涌現(xiàn)，建筑的規(guī)模和結(jié)構(gòu)與傳統(tǒng)建筑相比都發(fā)生了巨大的變化。同時，城市以平面擴張為主轉(zhuǎn)為更多得向立體空間發(fā)展。高層建筑、大空間建筑、地下建筑不斷涌現(xiàn)，它們在為人們的生活和工作提供便利的同時，也帶來特殊的火災危險性，一旦發(fā)生火災，往往造成嚴重的后果，對我國的消防工作提出了新的挑戰(zhàn)。

改革開放以來，我國消防科學技術(shù)領域的研究得到了較快的發(fā)展，取得了很大的成就。許多科研成果在防火、滅火實踐中發(fā)揮了重要的作用，取得了良好的效果。但是消防科學技術(shù)畢竟是一門新興學科， 人們對它的認識和理解需要有一個過程，它在我國科學技術(shù)體系中的地位也還有待于進一步明確和提高。

進入21世紀以后，隨著科學技術(shù)的不斷進步和人們安全意識的進一步提高，消防安全與經(jīng)濟建設和社會發(fā)展的關(guān)系必將更加緊密，消防工程在整個科學技術(shù)體系里的地位也必將愈加重要。消防安全直接關(guān)系到社會的穩(wěn)定與發(fā)展，是社會健康發(fā)展的重要保障。隨著《中華人民共和國消防法》和《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》的實施以及國民經(jīng)濟的快速發(fā)展，整個社會對從事消防的設計、審核、施工、研究、開發(fā)、生產(chǎn)、管理、施工等專業(yè)人才的需求量巨大，消防工程已成為一個熱門專業(yè)。目前我國消防部隊、企事業(yè)單位、設計院所等對消防工程專業(yè)人才的需求缺口在2萬人以上，尚不包括每年正常更替所需補充的數(shù)量。

正是基于上述判斷，國務院于2011年12月30日《國務院關(guān)于加強和改進消防工作的意見》國發(fā)[2011]46號，意見指出“公共消防安全基礎建設同經(jīng)濟社會發(fā)展不相適應，消防安全保障能力同人民群眾的安全需求不相適應，公眾消防安全意識同現(xiàn)代社會管理要求不相適應，消防工作形勢依然嚴峻，總體上仍處于火災易發(fā)、多發(fā)期”，（2001-2009年全國因火災造成損失約145億元）。

“充分依托公安消防專業(yè)院校加強人才培養(yǎng)。國家鼓勵高等學校開設與消防工程、消防管理相關(guān)的專業(yè)和課程，支持社會力量開展消防培訓，積極培養(yǎng)社會消防專業(yè)人才?！?/p>

“要繼續(xù)將消防科學技術(shù)研究納入科技發(fā)展規(guī)劃和科研計劃，積極推動消防科學技術(shù)創(chuàng)新，不斷提高利用科學技術(shù)抗御火災的水平?！?/p>

“要加強火災科學與消防工程、災害防控基礎理論研究，加快消防科研成果轉(zhuǎn)化應用。要加強高層、地下建筑和軌道交通等防火、滅火救援技術(shù)與裝備的研發(fā)，鼓勵自主創(chuàng)新和引進消化吸收國際先進技術(shù)，推廣應用消防新產(chǎn)品、新技術(shù)、新材料，加快推進消防救援裝備向通用化、系列化、標準化方向發(fā)展。要加強消防信息化建設和應用，不斷提高消防工作信息化水平?！?/p>

這就為高校消防工程及相關(guān)專業(yè)的發(fā)展提出了新的要求與方向。

3 關(guān)于消防工程專業(yè)設置幾點建議

社會對消防工程專業(yè)人才的廣泛需求，將為消防工程畢業(yè)生提供大量的就業(yè)機會和廣闊的發(fā)展空間，與消防工程專業(yè)相關(guān)的就業(yè)領域（部門） 有以下幾個：（1） 公安消防單位的防火、建筑防火審核等部門；（2） 消防工程施工和安裝公司；（3） 各級建筑設計研究院；（4） 消防技術(shù)與工程研究和開發(fā)部門及各類消防產(chǎn)品的生產(chǎn)企業(yè)；（5） 地方消防行政管理部門和中介機構(gòu)；（6） 各類大型企業(yè)、機場、港口、重要物資大型倉庫等專職消防隊；（7） 各類危險物品的生產(chǎn)、儲存及運輸管理部門；（8） 城市及社區(qū)消防安全管理部門、各級消防安全教育及培訓部門。

目前高校提供的畢業(yè)生數(shù)量遠遠不能滿足社會的需要，下面就高校新設立消防工程專業(yè)提供見點淺見。

我國對高校專業(yè)設置的有關(guān)法律主要是《教育法》、《高等教育法》，特別是教育部的《普通高等學校本科專業(yè)設置管理規(guī)定》，并且《普通高等學校本科專業(yè)目錄》，對專業(yè)設置作了嚴格與詳細的規(guī)定，對高校的辦學的主動性、獨立性有一定影響，我就在國家法律、政策的前提下，提出如下建議：（1）有相關(guān)專業(yè)學科群的高校根據(jù)本校專業(yè)特點論證消防工程?？?、本科、研究生各層次的可能性，設立有本學校作業(yè)特色的消防工程學科群及有自己特色消防工程專業(yè)。目前消防專業(yè)方向?qū)W科主干群課程有：建筑放火、消防管理、火災整查、消防救援、工業(yè)與交通及森林草原消防。各高?？梢愿鶕?jù)自己的特色與優(yōu)勢學科選擇自己的學科主干群課程，從而培養(yǎng)出有特殊專長的學生，避免千人一面。（2）在有相關(guān)專業(yè)學科群的高校，調(diào)整原有的相關(guān)專業(yè)設置，增設消防工程相關(guān)課程，增加消防工程選修課，拓展學生消防知識，提高就業(yè)面，在進入社會后較短的時間內(nèi)就能夠適應相關(guān)消防工程、管理的需要。（3）在職業(yè)技術(shù)學院、中專大力發(fā)展相關(guān)專業(yè)的設置，改革課程體系，以適應消防職業(yè)化及消防管理社會化的要求。（4）目前我國關(guān)于消防相關(guān)從業(yè)人員的職業(yè)化制度已經(jīng)逐步建立，2013年將開始實行注冊消防工程師制度，此前《建（構(gòu)）筑物消防員國家職業(yè)標準》已于2008年開始實行。各級學?？梢詤⒖即讼嚓P(guān)要求，在教材內(nèi)容中有相應的內(nèi)容，對職業(yè)考試的人員提供相關(guān)知識教學和相關(guān)能力培養(yǎng)。（5）在2012年版的教育部《普通高等學校本科專業(yè)目錄》，對1998年的專業(yè)目錄作了不少修改，與消防工程專業(yè)密切相關(guān)的就是，將消防工程列入基本目錄的控制布點專業(yè)（編號083102K），這似乎與國發(fā)[2011]46號的精神不盡一致，不利于消防專業(yè)的招生，建議國家相關(guān)部門適當修改。（6）高?？梢愿鶕?jù)具體條件與公安部下屬的四大消防研究所采取適當形式的聯(lián)合辦學，依托消防研究所的科學力量、技術(shù)裝備縮短專業(yè)籌備周期。

總之，消防工程是一個新興的交叉學科，我國普通高校設立此專業(yè)僅僅十一、二年時間，值得探討的領域還很多，希望本文有助于我們對消防工程的認識，有助于消防工程專業(yè)的科學設置，有助于又好又快培養(yǎng)消防科學技術(shù)人才。

參考文獻：

篇8

中圖分類號 S252 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739（2013）03-0136-03

當今世界普遍興起的綠色農(nóng)業(yè)、有機農(nóng)業(yè)、精準農(nóng)業(yè)和數(shù)字農(nóng)業(yè)[1]，迫切需要植保技術(shù)的變革，研發(fā)相應的綠色植保、有機植保、精準植保、數(shù)字植保和飛行植保。其中，飛行植保當是日益興旺的新興產(chǎn)業(yè)。飛行植保就是用飛機防治農(nóng)林業(yè)病蟲草害或相關(guān)的作業(yè)，也可稱為空中植保、航空植?；蝻w機植保技術(shù)。近年來，由于受全球氣候異常、生態(tài)環(huán)境惡化等因素的影響，我國農(nóng)作物病蟲草害發(fā)生的面積在不斷擴大，暴發(fā)性的病蟲害災難時常發(fā)生，造成了嚴重的后果，病蟲草害防治的面積、病情和難度都在加大。以前，我國的飛機防治多采用固定翼飛機，這類飛機的起飛和著陸必須使用跑道，飛行速度快，作業(yè)效率高，但是藥物漂移較多，精準度較差，容易造成農(nóng)藥浪費和環(huán)境污染。因此，不適應于復雜地形作業(yè)或障礙物多的作業(yè)環(huán)境以及家庭聯(lián)產(chǎn)承包的中、小田塊的病蟲害防治，更不適應慢速度的超低空飛行防治作業(yè)。另外，由于病蟲害的突發(fā)性（如2012年東北地區(qū)暴發(fā)的玉米粘蟲），一般的地面噴霧設備或人工噴灑由于效率太低，根本不能及時撲滅病蟲害，同時安全性也很差。近年來，無人直升機噴霧設備的研究與應用在美國、日本、韓國等發(fā)達國家得到了快速的發(fā)展[2-4]。在我國，由于缺乏先進的無人直升機植保技術(shù)和控制裝置，使我國飛行植保的應用水平不適應我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要，因此借鑒發(fā)達國家飛行植保發(fā)展的先進經(jīng)驗，結(jié)合我國現(xiàn)狀探索符合我國國情的飛行植保發(fā)展路徑實屬當務之急。

1 飛行植保的由來

在飛行植保這個新興領域，美國、日本、韓國等發(fā)達國家走在前列。他們在器械設備研制、藥劑研制、智能化裝備及植保應用技術(shù)等方面為我國提供了可資借鑒的經(jīng)驗。

1.1 美國航空植保由來已久

美國航空植保經(jīng)歷了由有人駕駛直升機植保技術(shù)向無人機植保技術(shù)的過渡。20世紀中期以后，美國等發(fā)達國家逐步形成規(guī)?；拇笮娃r(nóng)場，采用專業(yè)化、現(xiàn)代化的生產(chǎn)方式。相應地，建立了以大型植保機械和航空植保為主體的病蟲草害防治體系。目前，美國擁有農(nóng)用飛機20多個品種9 000多架（13%為農(nóng)用直升機），占世界總擁有量的28%，平均2萬hm2耕地就有一架農(nóng)用飛機[5]，65%的農(nóng)業(yè)化學處理是由飛機承擔的。由于美國面積廣闊，耕地集中在大規(guī)模經(jīng)營的家庭農(nóng)場，因此農(nóng)用飛機以作業(yè)效率較高的有人駕駛固定冀飛機為主。作業(yè)項目除了包括航空播種、施肥和噴灑農(nóng)藥外，還拓展到人工降雨、森林滅火、空氣清潔、旅游觀光等方面[6]。由于無人機起飛時不需要跑道，在飛行中機動靈活，生存力較強，具有其他一些飛行器不具備的獨特的飛行能力。目前，美國60%以上的農(nóng)藥噴施是由專業(yè)的植保公司運用無人智能機械完成的。

1.2 日本直升機植保技術(shù)居領先地位

日本直升機植保技術(shù)居領先地位，從20世紀90年代起就將無人直升機用于大田作物、果樹和蔬菜的病蟲害防治、施肥和品質(zhì)管理上，還應用于田間監(jiān)測，如判斷水稻作物的田間生長狀態(tài)。早在1990年，日本山葉公司就率先推出了世界第1架有效載荷為20 kg的無人直升機，此種飛機主要用于撒布農(nóng)藥，由于其獨特的優(yōu)點深受農(nóng)民的歡迎。據(jù)2006年資料顯示，日本水稻種植面積近169.2萬hm2，且經(jīng)營規(guī)模相對較小。這樣的生產(chǎn)條件非常適合無人機的作業(yè)，因為機身尺寸小、重量輕、操控非常靈活、適應區(qū)域廣，作業(yè)效率高、噴灑效果好。因此，日本農(nóng)用無人機因其獨特的優(yōu)勢得以快速發(fā)展，已經(jīng)從1995年的307架增加到現(xiàn)在的2 400多架，僅YAMAHA用于農(nóng)林業(yè)方面的無人機的“RMAX”系列就有1 200架以上，RMAX 無人直升機可噴灑農(nóng)藥7～10 hm2/h，一架RMAX每天可噴灑農(nóng)藥80 hm2，而且節(jié)水省藥非常明顯，1 hm2稻田僅用農(nóng)藥1 L，用水7 L?？梢哉f，在日本這種無人直升機播種、耕作、施肥、噴灑農(nóng)藥、病蟲害防治等無所不能。日本無人機的防治面積從1997年的20萬hm2增加到2005年的60萬hm2，年均增長20.1%，已經(jīng)超過了有人駕駛直升機的防治面積。目前，日本國內(nèi)水稻種植總面積的45%都靠無人直升機來進行病蟲害防治[7]。日本總約533.33萬hm2農(nóng)田常年保持近3 000架無人直升機作業(yè)。日本還重視飛行人才的培養(yǎng)，已經(jīng)取得執(zhí)照的操控人員（飛手）達到6 000多人。因此，在日本采用無人機進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)已成為現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展趨勢之一[8]。

1.3 韓國飛行植保快速發(fā)展

農(nóng)用無人直升機于2003年首次引進韓國，其后，每年都在增加數(shù)量，目前全國共有73架（圖1）。其中約80%歸于各地方的農(nóng)協(xié)會所有，其余的則是營農(nóng)組合法人或個人接受政府援助購置。韓國的農(nóng)林水產(chǎn)食品部和農(nóng)協(xié)中央會計劃以后每年增加100架，到2013年共增加到500架[8]。全羅南道綠色農(nóng)業(yè)科科長尹成浩說：“由于人口架構(gòu)的老齡化和女性化日趨嚴重，農(nóng)村人口急劇減少，這種情況下只能利用無人直升機了，以后還會利用無人直升機來進行播種和噴灑農(nóng)藥，它們的用途會更廣。”

2 飛行植保在我國的興起

近年來，尤其是近2年來，全國各地都積極開展了無人直升機的研發(fā)和應用。機型越來越多，應用范圍越來越廣，推廣速度越來越快，技術(shù)研究越來越深入。

2.1 無人直升機飛行植保應運而興

人們越來越深刻地認識到，農(nóng)、林業(yè)生產(chǎn)在國民經(jīng)濟發(fā)展中具有突出的位置和重要意義，發(fā)展農(nóng)林業(yè)生產(chǎn)是有關(guān)國計民生的頭等大事。目前，病蟲害仍然是我國發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的“天敵”，每年因病蟲害造成的糧食損失在15%以上，防治費用也十分可觀。未來我國1.2億hm2農(nóng)田將容納年均過10億元的無人機械設備市場和年均超100億元的植保服務業(yè)務量。因此，植物病蟲害防治是一項長期艱巨的任務。當前國內(nèi)主要依靠于化學防治，化學農(nóng)藥防治效果除受藥劑本身性質(zhì)和性能制約之外，施藥的時機、技術(shù)質(zhì)量及藥械等都是很重要的影響因素。

我國從1951年就開展航空施藥技術(shù)的研究和應用，當時主要在大面積的墾區(qū)、森林和農(nóng)場進行噴灑作業(yè)，機型多以固定翼飛機為主。60多年來，直升機出現(xiàn)了貝爾-212型、米-8型、米-171型機型的更替。目前，國內(nèi)通用輕型無人機主要有蜜蜂16共軸式無人駕駛直升機，Z-3無人直升機，wD100型無人直升機、天鷹-3和AF811等。我國引進的國外先進輕型飛機，如美國RoBNSoN公司生產(chǎn)的R22輕型直升機等可應用于吊桶吊囊滅火，將水注入到用PVC制成的吊囊、吊袋（容量為0.5～1.5 t）中，用直升機吊掛到撲火現(xiàn)場，供機動泵、水槍使用，方法簡單易行，設備造價低廉，效果良好。北京市2/3是山區(qū)，山區(qū)地形復雜多變。為了發(fā)揮航空護林優(yōu)勢，加強森林防火工作，北京市政府決定，今后每年3月1日至5月31日開展直升飛機森林滅火工作。直升機可利用吊桶吸水直接撲火，也可運送森林消防隊員和撲火物資[7]。直升機除了森林消防以外，還用于病蟲害防治工作。2003年，梁家林等人對飛機噴灑技術(shù)在防治美國白蛾當中的應用進行了探討。試驗結(jié)果表明，對美國白蛾集中連片發(fā)生的林區(qū)采用直升機防治，取得了比較滿意的防治效果[8]。

在我國，無人直升機植保技術(shù)之所以得以快速發(fā)展，主要在于它具有高效、節(jié)水、優(yōu)質(zhì)、全能、安全、便利等多項獨特的優(yōu)勢。如無人駕駛小型直升機具有作業(yè)高度低（1～10 m），農(nóng)藥用量少（使用超低容量液劑、熱霧劑及超低容量靜電制劑，施藥僅為3 000～7 500 mL/hm2，電動無人直升機噴灑技術(shù)采用噴霧噴灑方式至少可以節(jié)約50%的農(nóng)藥使用量，節(jié)約90%的用水量），重量輕（整體尺寸小，轉(zhuǎn)向起降靈活，可空中懸停，無需專用起降機場），防治效率高（1架飛機可完成施藥0.13 hm2/min，1 h完成施藥超過6.67 hm2）；防治效果好（旋翼產(chǎn)生的向下氣流有助于增加霧流對作物的穿透性，飄移少），遠距離遙控操作（噴灑作業(yè)人員避免了暴露于農(nóng)藥的危險，提高了噴灑作業(yè)安全性），智能化程度高（GPS衛(wèi)星定位導航，可以自動規(guī)劃航線，自主按航線飛行并可自主接力，即斷藥補藥后，從斷藥點開始續(xù)噴，可以減少人工漏噴重噴的現(xiàn)象），飛行穩(wěn)定（飛行自穩(wěn)系統(tǒng)帶GPS模塊，高精度姿態(tài)傳感器，可實現(xiàn)自動增穩(wěn)，漂移校正，自動巡航等）等諸多優(yōu)點。另外，還在很大程度上降低了資源成本。電動無人機折舊率更低、單位作業(yè)人工成本不高、易保養(yǎng)。同時，飛機本身價格15萬～50萬元，防治用工費用與人工相當，都在植保企業(yè)和農(nóng)民的可接受范圍之內(nèi)。這樣，在小麥、水稻、果樹、棉花等農(nóng)作物的病蟲害防治中以及授粉、監(jiān)測等相關(guān)作業(yè)中廣泛應用是完全可能的。

2.2 南方沿海地區(qū)先行先試

我國南方及沿海地區(qū)因經(jīng)濟發(fā)達和地形復雜，對飛行植保進行了先行先試。首先將直升機植保技術(shù)應用于柑桔病蟲害（紅蜘蛛）防治上（廣東德慶噴灑1%阿維菌素熱霧劑，3 d后防效82%）；廣西的甘蔗田利用無人直升機噴灑增糖劑取得了良好的經(jīng)濟效益；在海南省三亞林旺水稻種基地，由國家雜交水稻工程技術(shù)研究中心、南京農(nóng)機化研究所等單位共同主辦了“雜交水稻機械化種子生產(chǎn)暨農(nóng)用無人直升機輔助授粉和施藥技術(shù)”的現(xiàn)場觀摩會，袁隆平、朱英國和羅錫文等院士現(xiàn)場指導；湖南省華容縣利用TH28直升機噴灑森得保防治楊小舟蛾（7 d后防效達82%）；在浙江、成都、珠海等地都先后利用無人直升機噴灑農(nóng)藥在水稻、油菜等作物上進行病蟲害防治，取得了理想的防治效果和統(tǒng)防統(tǒng)治經(jīng)驗。

2.3 中原經(jīng)濟區(qū)蓄勢待發(fā)

2012年3月17日總理觀看了舞陽縣1.07萬hm2高標準糧田的無人直升機一噴三防現(xiàn)場演示（中央新聞聯(lián)播）（圖2），從此拉開了中原經(jīng)濟區(qū)飛行植保的序幕。5月8日，由廣西田園、河南農(nóng)業(yè)大學和河南平安種業(yè)聯(lián)合主持的產(chǎn)學研結(jié)合項目無人機GPS定位一噴三防（防治穗蚜等）現(xiàn)場會在溫縣國家糧豐工程百畝方中進行（河南新聞聯(lián)播），經(jīng)河南農(nóng)業(yè)大學專家測定，效果良好（1 d后防效達79.6%，3 d后達100%）。其后，新鄉(xiāng)、睢縣、永城、尉氏等地也先后利用無人機植保技術(shù)進行了小麥及林木病蟲害統(tǒng)防統(tǒng)治工作，取得了明顯的經(jīng)濟、社會和生態(tài)效益。中原經(jīng)濟區(qū)的其他省市也相繼進行了直升機統(tǒng)防統(tǒng)治工作，如山東省防治林業(yè)病蟲害，安徽、山西、河北等地防治農(nóng)作物病蟲害等。

應該說，中原經(jīng)濟區(qū)的飛行植保僅僅是個開端?？上驳氖牵瑒蓊^非常好，不少地方和單位都是蓄勢待發(fā)，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢：一是研發(fā)主體多元化。以產(chǎn)學研結(jié)合的方式，如廣西田園公司尉氏金田地與西安中航618研究所研制成功的AF811機型已經(jīng)在林果、大田作物上成功應用。再如安陽全豐公司與無錫漢和航空公司聯(lián)合研制農(nóng)用無人機及其藥物的同時，還建立了人才培訓基地，開辦了初、中、高級培訓班。目前，開封田秀才公司也利用TXC8-1無人機開展了飛防服務。二是機型多樣化。目前，研制成功正待推廣應用的有超輕型可折疊一體化多旋翼農(nóng)藥無人機TTA MH3，廣西田園公司的AF811，田秀才公司的TXC8-1，安陽全豐公司的QF26-01，80 ccCD-10無人機機型等。三是服務主體多元化。除了研制公司直接面向社會開展有償服務以外，還出現(xiàn)了農(nóng)民合作社植保專業(yè)隊、植保公司統(tǒng)防統(tǒng)治專業(yè)隊、農(nóng)業(yè)協(xié)會專業(yè)服務隊，農(nóng)業(yè)局植保站等多種主體。四是研制服務一體化，研發(fā)企業(yè)的主要動因來自于對農(nóng)藥產(chǎn)品的促銷。飛機防治是其次，更重要的在于增加農(nóng)藥、肥料等農(nóng)資產(chǎn)品的銷售，即無人機植保技術(shù)可作為促銷農(nóng)資的手段，進而提高企業(yè)的核心競爭力。同時，飛行植保也有利于擴大企業(yè)的社會影響和服務形象，從而助推了農(nóng)資市場競爭向空中發(fā)展。

3 結(jié)語

綜上所述，必須認識到直升機植保技術(shù)無疑是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進程中一場偉大的變革，必將推進農(nóng)資市場競爭的空中爭奪戰(zhàn)，必將引起我國土地資源、農(nóng)業(yè)栽培模式、農(nóng)業(yè)經(jīng)營規(guī)模等方面的變革，尤其是加速病蟲害統(tǒng)防統(tǒng)治的進程。

4 參考文獻

[1] 黑龍江省農(nóng)機局.建設現(xiàn)代農(nóng)業(yè)大力發(fā)展農(nóng)業(yè)航空[J].今日農(nóng)墾，2004（2）：34-35.

[2] 龔艷，傅錫敏.現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中的航空施藥技術(shù)[J].農(nóng)業(yè)裝備技術(shù)，2008，34（6）：26-29.

[3] 劉卓.中國農(nóng)業(yè)航空發(fā)展現(xiàn)狀與展望[J].農(nóng)機推廣與安全，2001（1）：28-29.

[4] 張毅.遙控直升機在日本農(nóng)業(yè)上的應用[J].世界農(nóng)業(yè)，1997（4）：49-50.

[5] 尹錚，喻旋.論農(nóng)用航空的發(fā)展應用對南昌市農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的促進作用[J].南方農(nóng)機，2006（4）：15.

篇9

安全教育是學校教育的重要內(nèi)容，與學生的生命成長息息相關(guān)。人教版九年級化學教材中有20多處安全教育，初中化學有效課堂的一個重要任務就是：通過這些安全教育使學生樹立牢固的安全意識，養(yǎng)成良好的安全習慣。

筆者在講到第七單元《燃燒和滅火》時，花了兩節(jié)課組織學生對燃燒的條件和滅火的原理進行了活動探究，對易燃易爆物的安全知識進行了學習交流，但仍然感到“意猶未盡”，于是設計了一個拓展性課題《火災防救安全教育課》。

[教學設計]

1.首先讓學生回顧了《燃燒和滅火》的知識結(jié)構(gòu)。

2.帶領學生迅速進入“看誰知道得多”的搶答環(huán)節(jié)，讓學生敘述：學習了《燃燒和滅火》，你知道了哪些知識?主要是想幫助學生進一步掌握燃燒的條件和滅火的原理。

3.導入新課：燃燒是種常見的現(xiàn)象，它給人類帶來了光明和溫暖，但也會給人類帶來災難。(同時展示一張森林火災的圖片)

4.組織學生觀看視頻《火災警示錄》中前四個事故，讓學生注意：事故中暴露出了哪些安全問題，總結(jié)其中的慘痛教訓。

5.此時，幻燈片打出：

《中華人民共和國消防法》明確了我國消防工作的方針是

“預防為主，防消結(jié)合?！?/p>

組織討論1：在日常生活中，應該如何防止火災發(fā)生?

6.進入“活動與探究”環(huán)節(jié)，體會化學與生活的密切關(guān)系。

6.1將燒杯倒扣在兩支高低不同燃著的蠟燭上(如圖)，情況將如何?

6.2實驗中將兩支燃著的蠟燭罩上茶杯，一會兒都____，為什么?甲同學認為高的蠟燭先熄滅，理由是什么?乙同學認為低的蠟燭先熄滅，理由是什么?

6.3本實驗條件下，_____同學的猜想被證明是正確的，同時還觀察到燒杯內(nèi)壁變黑。由此我們得到啟發(fā)，從著火燃燒的高樓房間中逃離，正確的方法是____

A.用毛巾捂住鼻子　B.成站立姿勢跑出

C.沿墻腳迅速爬向門外　D.打開窗戶跳出

7.自然的導入討論2：遇到火災時我們應該怎么做?火災中有哪些自救方法?

8.幻燈片展示《火災逃生的一些知識》，組織討論并朗讀。最后，分發(fā)火災防救安全知識材料。

轉(zhuǎn)貼于

[教學反思]

上完這一節(jié)課后，所有學生和聽課的老師都覺得很有意義。學生們都說他們學到了許多關(guān)于火災防救的安全知識，有的甚至說終身受益，有的說如果能動手實踐或參加火災逃生演習就好了。

筆者心中一動，本節(jié)課就火災的安全意識和安全知識教育已經(jīng)足夠了，但學生真正的實踐演練卻遠遠沒有做到，這恰恰是最最重要的。當然，滅火和火災逃生演練不是一節(jié)課就能解決的，甚至根本不是中學化學教師能解決的問題。它更需要各級黨委政府協(xié)調(diào)專業(yè)隊伍對廣大學生進行培訓，而這往往是非常難以做到的。

真心地希望我們的素質(zhì)教育能真正落到實處，這不能僅僅是口號。

作為一線教師，筆者深知安全教育其實不只是學生的事情，很多教師本身都缺乏安全教育的知識和技能，當災難來臨時，又怎能冷靜面對、保護學生呢?我認為安全教育必須要做到以下幾點：

1.安全教育應以預防為主。防患于未然

筆者曾被小袁媛在父母煤氣中毒關(guān)頭冷靜救親人的事跡所感動。在袁媛勇救父母不久前，袁媛所在班級剛好排演了一場由本班3名學生出演的名為“煤氣中毒該怎么辦”的小品。小品講述的是3個小學生正在做作業(yè)，其中一個去洗澡，久久沒有回來，后來被發(fā)現(xiàn)暈倒在衛(wèi)生間里?；琶χ?，一個學生使勁去拖拉暈倒者，另一個學生站在一旁不知所措。此時老師及時指出了同學們的錯誤，然后教導了正確的急救方法，最后按照正確方法將小品再排演一次。經(jīng)過兩次排演，學生們將正確的急救措施記在了心里。該案例凸顯了學校安全教育課重要性。

筆者認為安全教育應以預防為主，應該防患于未然。這樣才能把事故消滅在萌芽狀態(tài)，才能在災害突發(fā)時保持從容、鎮(zhèn)定，科學應對，使傷亡和損失降到最低。

2.安全教育應以演練為主，實踐重于講座

長期以來，安全教育多停留在“紙上談兵”階段，光說不練。每年全國中小學生“安全教育日”很多學校只是領導在升旗講話中講幾句安全的重要性，很少進行一些真正的安全演習、模擬抗災的情境訓練。

平時多一次安全學習，危難時刻就多一分生的希望。在汶川大地震中，四川安縣桑棗中學師生成功避險的事實給人們留下了深刻印象。從房屋搖晃的那刻起，全校2200多名師生，只用了1分36秒，從教室緊急撤離到操場，無一人傷亡。這都得益于學校平時一直堅持的疏散演習，師生們早已熟悉固定的疏散逃生路線，用逃生技能化解了這場災難。

作為一個中學化學教師，安全教育必須滲透在日常的教育教學中，有責任和義務結(jié)合書本內(nèi)容對學生進行安全教育，力所能及地讓學生掌握更多的安全常識和技能，從而構(gòu)建對學生終身發(fā)展有效的化學課堂。

篇10

他說，著陸器上還有一臺極紫外相機，是首次在月球上應用，將對地球等離子體層的整體變化進行監(jiān)測，反映地球的環(huán)境變化。

嫦娥三號月球車將在月球表面自主“行走”，進行巡視探測。歐陽自遠介紹說，在月球車上除了各種照相機、紅外光譜儀和粒子激發(fā)X射線譜儀外，還在車底安裝了雷達，將探測月球地表以下100至200米左右深度的地下結(jié)構(gòu)。

文/新京報

三位外國科學家獲中國納米獎

瑞士洛桑聯(lián)邦理工學院邁克爾·格蘭澤爾教授、德國馬普高分子所卡洛斯·穆倫教授、美國加州大學伯克利分校奧馬爾·亞吉教授，日前在北京獲授中國國際納米科學技術(shù)會議獎，以表彰他們分別在染料敏化太陽能電池、有機功能材料與碳材料、金屬有機骨架材料方面做出的開拓性貢獻。

2013年中國國際納米科學技術(shù)會議在北京開幕，來自全球40多個國家和地區(qū)的1000多名代表與會。中國科學院院長、國家納米科技指導協(xié)調(diào)委員會首席科學家白春禮院士擔綱本次大會主席，他在開幕式上向這3位獲獎者頒發(fā)獎牌，同時授予美國加州大學伯克利分校張翔教授、邁克爾·克羅米教授大會特邀報告獎。

這5位獲獎者均為世界一流的納米技術(shù)領域?qū)＜?，他們將在本次會議上作大會特邀報告。此外，3天會期中，還將有176位科學家在10個分會場作邀請報告，300余位科學家作口頭報告，并有800余篇論文以墻報交流，另有近50家企業(yè)帶來最新實驗設備和技術(shù)展示。

文/新華社

“蛟龍”號完成第三航段首次載人下潛

“蛟龍”號于9月4日，在位于西北太平洋中國大洋協(xié)會富鈷結(jié)殼勘探合同區(qū)采薇海山區(qū)，成功完成試驗性應用航次第三航段首次科學下潛。當日最大下潛深度2722米，取得多種艷麗奇異的海底生物樣品。

據(jù)了解，此次下潛“蛟龍”號爬坡高度約830米，航行約2.5公里，進行了近底觀察和測深側(cè)掃作業(yè)，并采集到豐富的巨型底棲生物、沉積物和海水樣品，包括近底水樣8升，富鈷結(jié)殼9塊，巖石1塊，珊瑚3只，海星3只（3種），海蛇尾1只，海百合1只，海綿1只。

文/新華社

在第二屆中國天津國際直升機博覽會上，我國首款大型民用直升機AC313進行主題飛行表演，并展出直升機機艙段靜展，參觀者可近距離地領略我國首款大型民用直升機的風采。

中航工業(yè)自主研制的AC313大型民用直升機于2010年3月18日，在江西景德鎮(zhèn)首飛，是世界上第一型取得海拔4500米地區(qū)A類型號合格證的民用直升機，飛行區(qū)域可覆蓋我國全疆域。

AC313直升機最大起飛重量為13.8噸，可搭載27名乘客或運送15名傷員，最大航程為900公里，具有高安全性、可靠性和舒適性?？蓮V泛用于人員和貨物運輸、搜索營救、搶險救災、城市和森林消防、反恐維穩(wěn)、近海石油和天然氣開采、定期乘客往返運輸、醫(yī)療救護、旅游觀光、公務飛行等領域。

文/人民日報

中美“人造太陽”實驗獲成功

中科院合肥物質(zhì)科學研究院對外宣布，中國新一代“人造太陽”實驗裝置EAST與美國通用原子能公司托卡馬克實驗裝置DIII-D近日首次聯(lián)合實驗并獲得成功，實驗驗證了完全依靠自舉電流和非感應驅(qū)動電流的托卡馬克高性能穩(wěn)態(tài)運行的可行性。

此次實驗的主要目的是利用DIII-D的離軸加熱與電流驅(qū)動能力模擬EAST的實驗條件，實現(xiàn)高比壓、高自舉電流份額的完全非感應電流高約束等離子體，并利用DIII-D全面先進的物理診斷和分析工具進一步加深對相關(guān)物理問題的理解，為EAST實現(xiàn)具有高參數(shù)的完全穩(wěn)態(tài)等離子體探索出一種先進的運行模式。

文/中國科學報

恒天然公布乳粉遭污染原因

繼恒天然受污染產(chǎn)品被確定不含肉毒桿菌，系“虛驚一場”后，恒天然宣布污染發(fā)生的主要原因是：有關(guān)方面決定將早先的濃縮乳清蛋白（WPC80）產(chǎn)品進行重新加工，而非將其降級處理，并決定使用某項非常規(guī)的設備元件。

8月初，恒天然聯(lián)合客戶發(fā)起預防性召回之后，首席執(zhí)行官史畢根思要求開展調(diào)查。史畢根思表示，預防性召回并非由單一事件引發(fā)，而是一系列孤立事件以不可預知的順序相互作用的結(jié)果。

據(jù)了解，恒天然有關(guān)方面決定將早先的濃縮乳清蛋白產(chǎn)品進行重新加工，而非將其降級處理，并決定使用某項非常規(guī)的設備元件。但恒天然的某兩個業(yè)務部門之間出現(xiàn)了一次偶發(fā)的信息共享疏漏，導致相關(guān)檢測有所延誤。 文/北京晚報

我國網(wǎng)速仍落后于全球平均水平

國家信息中心日前《沖出迷霧：中國信息社會測評報告2013》顯示，2012年中國信息社會指數(shù)（ISI）達到0.4391，比2010年提高了17%；盡管我國寬帶普及率大大提升，但網(wǎng)速仍明顯落后于全球平均水平。

報告認為，信息社會是以信息活動為基礎的新型社會形態(tài)和社會發(fā)展階段。報告根據(jù)信息社會的知識型經(jīng)濟、網(wǎng)絡化社會、數(shù)字化生活、服務型政府四個基本特征，構(gòu)建了測算信息社會水平的指標體系。從全國31個?。ㄊ小⒆灾螀^(qū)）的信息社會發(fā)展水平測算結(jié)果看，北京、上海、天津、浙江、廣東、江蘇、福建的信息社會指數(shù)在0.5以上，處于全國領先水平。報告同時指出，在“寬帶提速工程”推動下，2012年我國固定寬帶普及率達到12.2%，但網(wǎng)速仍明顯落后于全球平均水平。

文/光明日報

2013中關(guān)村論壇9月中旬召開