導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇競(jìng)選部長(zhǎng)工作思路，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

中圖分類號(hào)：G715文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-0118（2012）04-0130-02

俗話說(shuō)，“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”。任何人自身都存在著或多或少、或大或小的缺點(diǎn)，這是很正常的現(xiàn)象，也是人要不斷學(xué)習(xí)、不斷提高自我素質(zhì)的內(nèi)在需要。天才也有不足和缺陷，也需要有人來(lái)幫助他剔除自身的瑕疵，完善自身的素質(zhì)和技能。

班長(zhǎng)是一個(gè)班集體主要的管理骨干，班長(zhǎng)脫離不了學(xué)生的本質(zhì)，一定有需要改進(jìn)和學(xué)習(xí)的東西。去年接了一個(gè)班，做了兩個(gè)學(xué)期的班主任，前后一共換了四個(gè)班長(zhǎng)，最后一個(gè)也不是很滿意，但是我又在考慮可能沒有人比她更合適了，所以也就將就著讓其把這個(gè)工作做下去。如今班級(jí)管理的井然有序，班風(fēng)和學(xué)風(fēng)都有了一個(gè)質(zhì)的提升，這與我對(duì)于班長(zhǎng)這個(gè)人選的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變有很大的關(guān)系。

經(jīng)常聽有經(jīng)驗(yàn)的班主任介紹班級(jí)管理時(shí)說(shuō)選一個(gè)好的班長(zhǎng)非常重要，他可以幫助你做大量的班級(jí)管理工作并且能夠把事情辦好，這樣你的班主任工作要輕松多了?？赡苁俏移胬斫膺@句話的意思，認(rèn)為班級(jí)中一定存在這樣的“管理天才”，只要善于去發(fā)現(xiàn)一定能把他選出來(lái)，殊不知能干的班長(zhǎng)都是班主任一點(diǎn)一滴慢慢地培養(yǎng)出來(lái)的，而不是與生俱來(lái)他就適合做干部。

第一位班長(zhǎng)劉×做了一個(gè)月的班長(zhǎng)工作，因?yàn)閺臑g覽學(xué)生信息表到開學(xué)報(bào)到再到新生軍訓(xùn)，我一直關(guān)注劉×和丁×兩個(gè)人，這兩個(gè)人從登記表上看她們的簡(jiǎn)歷有學(xué)生干部工作的經(jīng)歷，軍訓(xùn)時(shí)也表現(xiàn)不錯(cuò)。兩人我更看好丁×，我讓其做了班級(jí)的臨時(shí)負(fù)責(zé)人，覺得她非常干練，并且很有禮貌；劉×很有想法，語(yǔ)言表達(dá)不錯(cuò)，思維很清晰。競(jìng)選班長(zhǎng)的當(dāng)晚兩人都上臺(tái)做了演講，事先我還刻意讓丁×好好準(zhǔn)備，結(jié)果丁×演講很平淡，而劉×演講令所有同學(xué)包括我都很震驚，我就在反問自己，難道說(shuō)班級(jí)的“能人”是劉×，思來(lái)想去，我還是把我那慎重的選票投給了丁×。結(jié)果劉×和丁×雙雙入選，最后因?yàn)閯ⅰ恋难葜v讓我非常震驚，害怕錯(cuò)過這樣一位班主任的好助手，我讓劉×做班長(zhǎng)，丁×任副班長(zhǎng)。劉×在做班長(zhǎng)期間，我發(fā)現(xiàn)他怕得罪人，并且我布置的事情總是拖拉，或者忘記，管理班級(jí)時(shí)也不像她競(jìng)選時(shí)那樣有魄力，也沒能展示出她睿智的工作思路來(lái)。第一個(gè)月下來(lái)，班級(jí)的月考核全年級(jí)倒數(shù)，我開始痛恨自己當(dāng)初一時(shí)的沖動(dòng)選了劉×任班長(zhǎng)。

為了班集體一定不能再讓劉×做下去，但是上來(lái)容易下去難啊，最后我做了她的思想工作，告訴她團(tuán)里缺一個(gè)能干的人，又找不到合適的人選，所以讓她擔(dān)任了團(tuán)里的干部。這樣，我又把當(dāng)初看好的丁×提上來(lái)做班長(zhǎng)。丁×干工作很干練，只要我布置的工作，她從不拖拉，又很有禮貌，可是這第二位班長(zhǎng)也只干到第二學(xué)期剛開學(xué)。我在總結(jié)上學(xué)期工作的同時(shí)，聽普通同學(xué)的意見，找任課的老師交流，大家都反映丁×不能帶好班級(jí)的頭，任課老師反映她上課有睡覺和玩手機(jī)的現(xiàn)象，當(dāng)我翻開上學(xué)期的成績(jī)單時(shí)發(fā)現(xiàn)丁×有兩門功課需要補(bǔ)考。我很失落，“民意”如此，丁×不能作為班級(jí)的榜樣，看來(lái)丁×也不是班級(jí)中的“好班長(zhǎng)”。

同樣，我找丁×談話，直接告訴她，你的功課很緊張，暫時(shí)把工作放一放，多花點(diǎn)時(shí)間去把功課補(bǔ)一補(bǔ)吧。丁×問我“班級(jí)的工作誰(shuí)來(lái)干”，我告訴她“不是還有團(tuán)支書和其他委員嗎，你當(dāng)務(wù)之急是把學(xué)業(yè)搞好”。后來(lái)丁×發(fā)信息給我，向我推薦一個(gè)人宋×，我沒有采納，我說(shuō)再考察考察。再選擇班長(zhǎng)，一定得慎重，班級(jí)現(xiàn)有的班委可能是我沒有深入去了解她們，我都不看好。不久，一次偶然的機(jī)會(huì)在學(xué)生干部會(huì)議上見到了在系部學(xué)生會(huì)里干工作的全×,通過交談，發(fā)現(xiàn)她對(duì)待學(xué)生工作很有想法，通過學(xué)生會(huì)的部長(zhǎng)了解到她也很能干，我又查了全×的上學(xué)期成績(jī)，成績(jī)也很非常優(yōu)秀。這么好的干部，我怎么就沒發(fā)現(xiàn)呢，放著不用可惜了。立即召開班級(jí)的會(huì)議，讓全×順利當(dāng)選班級(jí)的班長(zhǎng)。

第三位班長(zhǎng)，撐了兩個(gè)月，我傷透了腦筋，班級(jí)的各項(xiàng)月考核又是排到了后面。全×具有丁×的禮貌待人；但又像劉×一樣工作不主動(dòng)、不積極，也怕得罪人在班級(jí)沒有號(hào)召力；還經(jīng)常因?yàn)閷W(xué)生會(huì)的工作時(shí)間和班級(jí)的工作時(shí)間起了沖突而影響了班級(jí)管理。我不得不再次承認(rèn)這個(gè)班長(zhǎng)選的也太草率了，班級(jí)管理的重任到底由誰(shuí)來(lái)?yè)?dān)當(dāng)呢？難道我們班級(jí)就沒有令我滿意的班長(zhǎng)存在嗎？學(xué)生會(huì)干部對(duì)全×也不滿，認(rèn)為她在班級(jí)擔(dān)任班長(zhǎng)影響了學(xué)生會(huì)的工作，幾次跟我提出能否換其他人做班長(zhǎng)。我這次沒有輕易地宣布撤銷全×班長(zhǎng)職務(wù)，倒是全×主動(dòng)找到我要求辭職，自己的時(shí)間很不夠用，班級(jí)管理的也不到位。我同意了全×的辭職申請(qǐng)。

通過和別的老師的交流我發(fā)現(xiàn)我自己對(duì)于班長(zhǎng)人選認(rèn)識(shí)存在很大的問題，我只知道用這些班長(zhǎng)，但是我從來(lái)沒有耐心地培養(yǎng)過她們，幫助過她們。她們的確在很多情況下是需要我來(lái)幫助她們改正陋習(xí)，端正工作態(tài)度，鍛煉她們的語(yǔ)言表達(dá)，合理安排她們的工作時(shí)間和學(xué)習(xí)時(shí)間的。有鑒于此，我決定再考察一個(gè)干部，并且要好好培養(yǎng)，通過班委會(huì)座談，以及普通同學(xué)的座談，大家都提到任班級(jí)紀(jì)檢委員的宋×很優(yōu)秀。我突然想起以前丁×就和我推薦過宋×，我決定找宋×談話，聽聽她的想法。宋×成績(jī)也非常優(yōu)秀，并且積極要求進(jìn)步，非常有信心要做好班長(zhǎng)的工作。

這次我做了足夠的思想準(zhǔn)備，我要試著去容忍宋×的許多的缺點(diǎn)并且要去幫助她，即使她有什么缺點(diǎn)也不再換班長(zhǎng)了，也不能再換了，再換班長(zhǎng)班級(jí)就會(huì)對(duì)班長(zhǎng)這個(gè)職位失去足夠的信任了。的確宋×在工作責(zé)任心和態(tài)度上，我是非常放心的，她最大的缺陷就是工作經(jīng)驗(yàn)不足。通過一段時(shí)間的鍛煉，宋×有了很大的進(jìn)步，而我也不再像以前那樣，班級(jí)一出問題就找班干部的責(zé)任，而是細(xì)心地去查找問題的實(shí)質(zhì)，和班長(zhǎng)一起把問題解決好。事實(shí)上很多情況下，班長(zhǎng)是需要班主任幫助她去樹立威信，幫助她去分析問題的原因所在的。

教育反思：人不是天生就具備做某件事的基本素質(zhì)，都是經(jīng)過后天鍛煉出來(lái)的。班長(zhǎng)是班主任培養(yǎng)出來(lái)的，而不是天生的。對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)容忍學(xué)生干部的不足和缺點(diǎn)，并不意味著對(duì)學(xué)生干部的不足和缺點(diǎn)視而不見，聽之任之，而是在承認(rèn)他們存在不足和缺點(diǎn)的前提下，采取積極的行動(dòng)來(lái)正確引導(dǎo)教化他們，使其迅速成長(zhǎng)起來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)服務(wù)班級(jí)、提升自我的功能。

參考文獻(xiàn)：