導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇籃球發(fā)展論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

1籃球運動文化的理解

     一般地說,文化有狹義和廣義兩種含義,狹義的文化,主要指人類社會意識形態(tài)及與之相適應的制度和設施;廣義的文化,指人類所創(chuàng)造的物質財富和精神財富以及過程的總和。從這個意義上說,文化不僅僅是結果,而且是過程;不僅僅是精神,而且是物質。體育屬大文化的范疇。體育不僅是一種社會活動，更是一種文化。關于什么是籃球文化，目前學者有不同的觀點。19世紀末，籃球運動進入中國之后，在東西方文化碰撞、選擇、融合的過程中，籃球及其美國的籃球文化也開始并逐漸被中國人所接受，并有了自己的籃球CBA、WCBA、CUBA聯(lián)賽。加之發(fā)達的傳媒的幫助，NBA和CBA的戰(zhàn)況已成為人們茶余飯后津津樂道、不可或缺的話題。所以，現在中國籃球的發(fā)展已有了很堅實的文化基礎和群眾基礎，但是，我們決不能滿足于現狀，要打破中國傳統(tǒng)的的思想文化，好的借鑒與吸收美國籃球文化中那些優(yōu)秀和先進的東西。本文將談一談中國傳統(tǒng)體育文化對中國籃球運動發(fā)展的影響以及結合中美籃球運動文化比較來談一下中國籃球運動未來發(fā)展的方向與目標。

     2.我國籃球運動現狀

     目前我國籃球運動的現狀主要體現在：運動水平下降教練員素質有待提高；籃球人口萎縮，后備人才匱乏；新舊體制交替，管理體制不暢通，制度不健全，行為不規(guī)范；職業(yè)俱樂部剛剛起步，機構不健全，發(fā)展不平衡，自我造血功能差；群眾活動不普及，場地設施缺乏?；@球改革處于萌芽階段，市場發(fā)育不成熟。

     3中國籃球文化

     中國傳統(tǒng)文化是中國人民從古至今流傳下來的遺產，這種遺產被中華民族世代相傳，已經深深的烙印在了中華兒女心中，已經是很難改變的一種形態(tài)。中國籃球始終不能擺脫中國傳統(tǒng)文化束縛，而忽視個體專門的技戰(zhàn)術的培養(yǎng),從而影響了球員在場上的想象力和個性的張揚。實力和歐、美、澳有較大差距，基本打法是以技巧和快、靈、準的整體型作戰(zhàn)為主。與美國球員相比我們本身的身體優(yōu)勢不強，在高強度的比賽時不能很好的控制球和處理關鍵球。在審美觀上，中國是傳統(tǒng)的統(tǒng)一和諧的精神風貌為美，而美國的審美則是追求百變的發(fā)型，張揚個性的紋身，絢麗的球鞋，這些東西更能吸引人們的眼球。

     4籃球運動特點與未來發(fā)展趨勢

     4.1籃球運動的特點

     目前籃球運動發(fā)展的特點主要體現在隊員高大體壯，技術全面；積極快速、機敏多變、智博謀高； 兇悍頑強、對抗激烈；團隊協(xié)作精神；籃球職業(yè)化道路；籃球運動的商業(yè)化道路等方面。

     4.2未來我國籃球運動的發(fā)展方向與目標

     籃球剛開始被奈史密斯博士發(fā)明的時候只是一項以娛樂為目的的游戲。在美國，在孩子很小的時候就有較系統(tǒng)的籃球訓練方法，在美國幾乎所有的學校都有自己的籃球隊，學生從小學到大學都有相當的籃球實力。對選拔籃球人才的同時，文化程度也是選拔的重要因素之一。中國的人才也很多，可就在系統(tǒng)培訓和輸送的環(huán)節(jié)上，使得一些有能力的球員被忽視，致使荒廢的球技。還有就是，應給各個學校的籃球隊配備優(yōu)秀的教練員和優(yōu)質體育器材，讓他們更好的系統(tǒng)練習籃球。為以后的一級級選拔打下良好的基礎。

     參考文獻：

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篇2

1982年底，中國體育科學學會、運動訓練學委員會和中國籃球協(xié)會聯(lián)合舉辦了我國首次籃球學術論文報告會，征到論文篇與此同時，國家體委還召開了籃球國家級教練員復核、套改高級教練員技術職稱論文答辯會，這些措施對促進我國籃球理論研究的發(fā)展起到積極的作用，它標志著建國以來我國籃球理論研究的發(fā)展達到了一個階段。1984年，中國籃球協(xié)會、北京體育科研所，聯(lián)合召開了籃球運動科學化訓練討論會，隨之展開的科學化訓練研究將系統(tǒng)論、信息論和控制論引入籃球訓練和競賽之中，研究重點集中在籃球訓練原理、訓練過程的調控及提高籃球運動訓練水平的方法、途徑等方面，逐漸形成了籃球訓練的特點與規(guī)律、籃球訓練原則、籃球訓練方法、籃球訓練的組織與管理等一整套系統(tǒng)的訓練理論。

篇3

一、國內外研究現狀

（一）國外研究現狀

筆者收集整理了近二十年和思維學相關的文獻資料，從中可以看出對于國外的研究，大多集中在軍事和生產，以及生理科學、生態(tài)環(huán)境、市場經濟等領域。其中對于思維學研究相對比較先進的國家有日、美、德等國家，且這些國家已經開始逐漸開始在體育行業(yè)運動思維能力的研究，但對于思維能力訓練在籃球教學、訓練中的深入研究還處于起步階段，但他們對于思維教學的研究則相對比較成熟。

最初開始思維教學研究的是美國教育家約翰?杜威。他的代表作有《民主主義與教育》和《我們是怎樣思維?經驗與教育》，分別于20世紀20年代和30年代出版發(fā)表。他從思維學理論的角度詮釋了思維能力培養(yǎng)在教學中的問題。他在書中多次談到"什么是思維"，并提出"思維五步"；他提出教學法要素與思維要素是一致的，由此，他將教學過程分為五個階段。他指出在思維教學中更應該重視學生的反思思維，強調老師在教學的過程中，應該激勵學生在活動時調動思維，通過觀察、推測，實驗、分析，比較、判斷等，促進學生自身的體表器官以及大腦等成為智慧的源泉。他指出思維教學的實現可以借助解決問題，問題是思維教學的前提和基礎。

美國教育家斯騰伯格（robwert J.Sternberg ）對思維教學做了更為深層的研究。他的代表作是《思維教學》，本書內容旨在指導教師如何進行思維能力培養(yǎng)，書中在以思維三元理論為前提的情況下，介紹了怎樣在教學中培養(yǎng)學生的思維能力，如創(chuàng)造性思維、分析性思維、實用性思維能力。斯騰伯格的理論基礎是不局限于傳統(tǒng)的智力理論，他提出了成功智力理論，并在此基礎上提出了三元的思考。進而通過分析三種思維模式，提出了三種教學方案的實施，給出了四步模型用以傳授三種思維。他在對思維學的研究中，多為信息加工以及認知等思維過程的研究。除此之外，他也涉足智力領域中思維問題的研究。

思維教學很早便出現在大學的課堂上，在加拿大，一位頗具成就的華裔教授在介紹他的教課經驗時曾提到，教材上的內容非常清楚明了，可以讓學生自學，課堂上教師需要做的應該是引導學生思考解決問題的途徑、定理、定律的來源，憑借學生自身的領悟，開發(fā)思維活動，教師僅僅需要引導和啟發(fā)。

（二）國內研究現狀

國內學者對于思維的研究，主要側重從具體學科出發(fā)對具體的思維能力培養(yǎng)，提出具體的思維能力培養(yǎng)對策和培養(yǎng)模式。它以歷史教育家先生趙恒烈發(fā)表"歷史思維能力的研究》，很有代表性，我們在歷史教學中不斷探索如何開展工作提供了參考學生的思維能力。作者通過查閱1998-2013年該國的主要體育期刊與體育教學課到思維科學專著，發(fā)現一些研究運用思維在體育理論教學，且多數文獻資料是在提倡體育教學中需注意思維能力培養(yǎng)，而對于將這些理論知識運動到實際教學中進行實驗的卻少之又少，并且現階段發(fā)表的許多文獻資料中，對于思維的形態(tài)和方式的分類也沒有嚴格的界限，部分存在概念混淆的情況。盡管如此，還是有很多論文資料對本文的研究有很大的啟發(fā)、幫助。例如，賈志強的《在籃球戰(zhàn)術基礎配合教學中運用“操作思維引導式”教學法的研究》；楊國慶的論文《中外體育專業(yè)學生創(chuàng)造性思維能力的比較》等；譚聯(lián)斌的論文《籃球運動員戰(zhàn)術思維的特征》；邱月婷等發(fā)表的《籃球運動員戰(zhàn)術思維能力評價模型初探》；郭斌的論文《談籃球教學中運動技能與思維技能的共扼發(fā)展》等；這些文獻資料中都提及了在籃球教學中引入思維能力訓練。也有影響對體育教學的學術著作部分思維的描述能力，表現形式和教學思維能力，包括徐占出版的《思維模式在籃球教學中的表現》；劉超的論文《良好的思維預測是成功踏板起跳的關鍵》；許愛萍的論文《加強高師籃球專選課中的思維技能訓練》。也有些權威性較強的著作中都提到了具體的思維能力類型和教學訓練，比較有代表性的有田運發(fā)表的《思維論》、《思維辭典》；施羽堯的論文《教育思維學》；劉愛倫主編的《思維心理學》；陶伯華和馬禾主編的《超前思維》等。雖然國內對于思維教學的研究起步較晚，但發(fā)展比較迅速，關注和接受思維教學的人群也越來越多。

二、結語

筆者通過查閱文獻資料，發(fā)現國內外在對思維教學進行研究時，側重點和關注點有所不同：國外的研究中，更多的是基礎理論的研究，著手點在于以基礎理論為背景，研究思維教學原理、具體操作模式和策略等。而國內的研究則是以國外的研究為基礎，從面到點，具體到特定的學科以及特定的思維形式，研究具體某一角度下如何進行思維能力培養(yǎng)。

在籃球教學中培養(yǎng)運動員的思維能力屬于比較前沿的研究，根據籃球運動的項目特點，對于思維在時間或空間的發(fā)展前景都非常廣泛，同時對于如何在籃球教學中進行思維能力的培養(yǎng)，必然可以通過不同的方法和手段實現。而由于筆者知識面有限，對于思維學自身的理論知識沒有更深入的探究。建議有更多的學者關注體育教學與思維學的關系，并進行深入研究，為體育教學的發(fā)展做貢獻。

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中圖分類號：G42 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2012.02.008

文章編號：1672-0407(2012）02-019-02 收稿日期：2012-01-15

一、 問題的提出

《幼兒園教育指導綱要》明確指出“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒健康工作放在首位?！?“健康第一”的教育理念由來以久，但在教育實踐中，健康教育還是一直被家長和幼兒園忽視。課題組以籃球活動為研究內容，有其價值性、可行性、創(chuàng)新性，并能發(fā)揮優(yōu)勢。為此，我們在實施幼兒園健康教育的工作中，一定要緊緊抓住對促進幼兒健康最直接、最有效的體育活動。

課題組選擇以籃球活動為研究內容有以下幾個原因：

1.有資料顯示，目前少年兒童身體素質明顯下降，在社會重智輕體的思想影響下，幼兒小小的年齡也開始承受巨大壓力，“小學化”現象嚴重，幼兒也疲于奔波這樣那樣的學習班之間，健全的心智寓于健全的身體?！薄敖】凳怯變盒腋Ｖ础?，所以，提高幼兒身心健康迫在眉睫。

2.以籃球活動為載體，促進幼兒體能運動在健康領域的研究相對薄弱，各方面的研究還不夠深入系統(tǒng)，缺乏整合。運動材料對幼兒身心發(fā)展、籃球對幼兒多元智能發(fā)展有哪些益處等問題還需要我們去研究、挖掘，幼兒操作材料（籃球運動）在健康領域的運用和開發(fā)還是一個嶄新的課題。

3.我們城市素有“籃球城”的美稱，“幼兒的發(fā)展、會受到社會文化的強烈影響?！蔽覀円浞掷糜行У谋就临Y源，在幼兒園開展籃球活動，挖掘籃球豐富而適宜的教育資源，是使籃球活動的教育價值真正作用于幼兒的發(fā)展。

基于以上原因，在政府支持，全民喜愛的環(huán)境下，本著傳承和發(fā)揚民族精神之精髓，促進幼兒園全面發(fā)展的根本目的，課題組充分挖掘籃球所蘊含的教育價值，與幼兒園教育教學實現較為完美的結合。

二、 研究的意義

（一） 理論意義

1.樹立“健康第一”的思想?！毒V要》明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒生命和促進幼兒健康放在首位。”我們力圖通過對籃球活動課程模式的研究，把《綱要》先進的幼兒健康教育理念，落實在教師教育行為中。

2.深化以“幼兒發(fā)展為本”的思想，《綱要》中反復多次強調“幼兒園應尊重幼兒人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點?！薄瓣P注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展?！蔽覀冊谝曰@球為載體構建幼兒園課程時，確立科學的發(fā)展觀，正確把握幼兒發(fā)展的全面性、全體性、差異性和持續(xù)性。

3.在籃球活動中開啟幼兒多元智能。每個幼兒的發(fā)展具有不同的特點，教育本身應開發(fā)幼兒多元智能，依據幼兒興趣，通過幼兒在籃球活動中的感受和體驗，促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面發(fā)展。

（二）實踐意義

通過籃球活動的研究，樹立正確的健康觀念，養(yǎng)成正確的健康習慣，增強民族自豪感，用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高身體活動能力，增進動作的協(xié)調性、靈活性、準確性，在活動中培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、守規(guī)則、不怕困難的意志品質和主動、樂觀的合作態(tài)度。

三、 研究的目標、內容

（一）研究目標

1.通過籃球活動增強幼兒體質，養(yǎng)成正確運動習慣，提高動作的協(xié)調性、準確性、靈活性。

2.構建以籃球活動為主的課程模式。

（二）研究的基本內容

1.對幼兒籃球活動課程模式的研究。以科學的發(fā)展觀為指導，以幼兒身心健康發(fā)展為目標，從課程目標、課程內容、課程結構及課程評價上，構建幼兒不同年齡階段的籃球活動課程模式。（改變以往盲目的隨意玩球，形成系統(tǒng)的階段性的目標和計劃，探索并總結出一套行之有效的、符合現代教育理念的學習方法。不僅關注籃球對幼兒體能發(fā)展起到的作用，而且關注籃球對幼兒情感等各方面的培養(yǎng)。）

2.籃球活動對幼兒發(fā)展價值的研究。以籃球活動為載體，研究健康領域籃球活動蘊含的豐富的教育價值，開啟幼兒多元智能要素。(新的課程觀――不應再把課程局限于“知識”“學科”“教學科目”等狹隘的范疇加以理解?！罢n程不應是單一的書本，而要給學生呈現人類群體的生活經驗。”籃球活動能激發(fā)兒童“內在潛力”，使之獲得自由、自然的發(fā)展。)

四、研究的理論假設與創(chuàng)新之處

理論假設：《規(guī)程》、新《綱要》是我們進行實驗的理論基礎，假如有效的開發(fā)幼兒籃球活動是促進幼兒生長發(fā)育，發(fā)展體能、提高其機能對外界環(huán)境的適應能力的教育實踐活動；積極開展籃球活動有利于幼兒生長發(fā)育和身體健康；有助于幼兒活潑、開朗性格的形成。

創(chuàng)新之處：利用球資源，開展形式多樣的幼兒籃球活動如（有趣的籃球操、邊走邊拍球、雙手拍球等）創(chuàng)設出各種有趣的籃球運動形式，創(chuàng)設富于自然化，生活化，趣味化的運動環(huán)境，開展富有挑戰(zhàn)性的身體運動，吸引幼兒主動參與，讓幼兒體驗運動快樂，滿足不同年齡階段幼兒對籃球的興趣與需要。

研究方法：

1.行動研究法――本課題全園幼兒參加，以實踐為教材，分析現狀，制定計劃，對行動進行觀察、記錄、反思，在行動中研究，在實踐中形成一種課程模式。

2.觀察記錄法。

五、實驗研究的步驟

研究分三個階段：

1.準備階段：2011年7月~2011年8月

收集、學習與本研究有關的文獻資料；

選擇研究對象及組建課題組；

召開實驗教師會議；

撰寫實驗方案。

2.實施階段：2011年9月~2012年11月

實驗教師按照“行動研究法”全面實施方案，制定階段性計劃；

撰寫實驗期研究報告；

活動記錄；

錄制優(yōu)秀教育活動；

撰寫論文。

3.總結階段;2012年11月~2012年12月

收集整理研究過程性材料；

優(yōu)秀活動紀實；

撰寫實驗報告；

組織成果報告現場會（活動觀摩、錄像、照片等）。

六、成果形式

1.研究報告；

2.論文；

3.優(yōu)秀活動紀實；

4.音像等成果展示。

七、保障措施

1.成立課題組，建立有關制度。

2.幼兒園為研究提供必要的條件，如會議、資料、外出經費等。

3.加強研究過程管理，如學習研討、召開經驗交流會、建立研究檔案、跟蹤調查研究。

篇5

 

1 前言

籃球運動誕生至今已有百年的發(fā)展歷史，隨著運動員身體素質心理素質的提高技戰(zhàn)術的不斷進步比賽日趨激烈，隊員技術全面位置分工日趨模糊攻守能力強，攻守速度轉換加快，防守進攻地位趨于平衡。

2 研究對象與研究方法

2.1 研究對象 國內外籃球比賽

2.2 研究方法 文獻資料法 觀察分析法

3 制勝因素

籃球比賽制勝因素組成結構分析制勝因素是指比賽雙方取勝對手的要素?；@球比賽制勝因素是由籃球競賽規(guī)則和籃球運動本身的規(guī)律特點決定的。籃球比賽制勝因素的組成:主觀因素,客觀因素,競賽規(guī)則,裁判行為,對手水平,教練員臨場指揮水平,本隊的競技能力,籃球比賽的勝負是以上主客觀因素綜合作用的結果。

3.1 時空因素

從哲學的觀點分析，時間與空間一起構成運動的物質存在的兩種基本形式，“空間指物質存在的廣延性，時間則指物質運動過程的持續(xù)性和順序性。”空間、時間同運動的物質是不可分割的。空間和時間又是相互聯(lián)系的?；@球運動中技術和戰(zhàn)術的運用過程所表現的特點就是物質在一定時空范圍中所表現出來的特殊運動形態(tài)?；@球運動中的時間和空間是客觀存在的，主要表現為比賽場地（面積），得分目標（高度），各種區(qū)域等的空間限定和各種有關時間規(guī)則的時間限制等。它們對籃球比賽（勝負）的影響是通過人這個主體表現出來的，并最終反映到球這個客體的爭奪和控制上?；@球則是競爭勝負的唯一工具，是攻守對抗的目標。在籃球運動攻守交替的矛盾運動中，雙方以球為中心進行同場對抗爭奪，占有著特定的時間和空間。因此，時間和空間就成為競技籃球運動的主要特征和制約因素。在有限的時間和空間內通過各種合理的對抗獲得攻守時間空間才能取得比賽的勝利。論文參考網。

3.2 主客觀因素。

隨著世界籃球運動對抗強度進一步增強，各國普遍重視運動員個體與隊伍整體素質、素養(yǎng)和技能能力綜合化、多樣化的全面提高，具體表現在：第一，隊伍整體文化氛圍濃厚，世界強隊隊員都具有較高的文化基礎，他們對現代籃球運動有較正確而深刻的理性認識，科學知識的熏陶與滲透使他們的思維、想像、觀察、判斷、決策和對新事物的可接受力、可承受力大大加強，而且敬業(yè)拼搏求進精神突出。第二，重視體能素質水平的提高，特別重視每個運動員制空高度和意識的提高，同時又重視身體體能質量提高，如體重、力量、速度、靈活性、心理承受力水平等，尤其是拼搶力量和快速爆發(fā)力的提高，從而使許多特高大運動員達到既高又壯、又悍、又捷、又敏的要求。第三，比賽對抗意識強，攻、守技術全面。當今世界籃球一個重要的發(fā)展趨勢是在普遍重視進攻的同時，十分重視防守技術和搶籃板球技術能力的提高，認為防守是基礎，是進攻之本。因此，20 世紀90.年代以來，不斷倡導防守、防守，籃板球、籃板球，搶斷、搶斷，封蓋、封蓋，以及“進攻能贏一場球，而防守能獲冠軍”的觀點。第四，全隊整體實力的提高。籃球比賽是兩隊輪換) 人上場進行集體能力的較量，充分發(fā)揮整體作戰(zhàn)的優(yōu)勢是籃球運動基本規(guī)律所決定的。在強調全隊整體能力和個人全面素質的同時，還注重個體力量的作用和個人特長技術的發(fā)展。因為，個體力量是集體力量的基礎，只有具備強有力的個體力量，才能組成強大的集體力量。其中場地，觀眾，媒體等客觀因素也起到相當的作用。

3.3 籃球競賽規(guī)則因素

由于籃球競賽規(guī)則影響著籃球運動制勝因素的組成結構及制勝規(guī)律的內容，因此，探索籃球運動的制勝規(guī)律，應主要從探討籃球運動的競賽規(guī)則及運動員自身的競技能力這兩方面的制約性入手，以尋找在這些約束條件的限定下，制勝對手的必然途徑?；@球比賽制勝因素的時空特征，籃球競賽規(guī)則的時空特征籃球競賽規(guī)則的時空特征表現為對抗空間較小、時間限定較多。其首先體現在對比賽中的時間與空間的各種規(guī)則限定方面。如“七秒，二十四秒”規(guī)則是在時間運用上的限制；球回后場、干擾球、合法防守位置、垂直原則等規(guī)則是在空間占用上的限制；“三秒，七秒”規(guī)則是對一定空間所占用的時間進行了限制以及場地上各種線、區(qū)的空間界限等等。其次，在規(guī)則發(fā)展與演變過程中，每一階段、每一次規(guī)則的修改，都始終圍繞著時間、空間兩個范疇進行。隨著競賽規(guī)則的不斷演進，對時空的限定越來越多，越來越嚴格，也推動著籃球技、戰(zhàn)術進一步豐富、發(fā)展，使籃球比賽更加激烈，更富有吸引力，更加引人入勝，并使時間和空間的爭奪成為籃球比賽的焦點。能否獲得時間和空間的優(yōu)勢則成為影響籃一次規(guī)則的修改，都始終圍繞著時間、空間兩個范疇進行。隨著競賽規(guī)則的不斷演進，對時空的限定越來越多，越來越嚴格，也推動著籃球技、戰(zhàn)術進一步豐富、發(fā)展，使籃球比賽更加激烈，更富有吸引力，更加引人入勝，并使時間和空間的爭奪成為籃球比賽的焦點。能否獲得時間和空間的優(yōu)勢則成為影響籃球比賽勝負的關鍵性因素。

3.4明星球員的培養(yǎng)

明星隊員是球隊的靈魂、核心和得分手，一個隊的戰(zhàn)術往往圍繞他來制定，教練的意圖由他來貫徹，在比賽出現困難的情況下，由他解決問題。論文參考網。明星隊員給對方制造最大的防守困難，為同伴創(chuàng)造良好的進攻機會。隊伍中缺少明星人物，往往全隊思想不統(tǒng)一，攻擊點不明確，成功率低。因而世界強隊制少擁有1 名明星隊員，有的甚制多個。

3.5各方面關系的處理

要學會處理好與各方面的關系 運動員的關系是全方位的，如和對內的領導、教練員、隊員之間，和隊外的裁判員、對、，觀眾之間都要搞好關系。特別是在比賽中不要刺激和得罪裁判員。

以上因素歸納起來就是：提高實力，活用戰(zhàn)略，搞好關系，抓住機遇。如果能做到這4個方面，比賽獲勝的可能性就會大大提高。

4結論與建議

籃球運動正在向著更高更快更強的方向發(fā)展，競爭將更加激烈，競技水平會不斷提高。論文參考網。籃球項目制勝因素的運動規(guī)律是人們在籃球運動中不易觀察而又必須時時遵循的基本規(guī)律,是人們進行籃球運動發(fā)展戰(zhàn)略決策和籃球運動實施操作過程必須遵循的準則?；@球比賽的最終目標是制勝,籃球運動是圍繞著取勝這一目的展開的,比賽取勝是整個籃球運動的起點,也是終點,在比賽中制勝對手就成為隊員們直接的追求目標和努力的方向。若在比賽中戰(zhàn)勝對手,人們必須遵循比賽取勝的制勝規(guī)律。為達此目的,首先必須把握和理解籃球項目制勝的運動規(guī)律,即在籃球規(guī)則的限定下,根據籃球運動的基本規(guī)律,分析籃球制勝因素,并尋求其制勝的基本運動規(guī)律

5 參考文獻

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[5]孫民治主編.現代籃球高級教程.北京：人民體育出版社2004，

篇6

1.前言

眾所周知，中國職業(yè)化籃球經過十幾年風風雨雨的發(fā)展，職業(yè)籃球聯(lián)賽已經形成規(guī)模。隨著職業(yè)籃球的發(fā)展和水平的提高，群眾籃球運動的發(fā)展也日益普及（群眾籃球運動本質是以籃球運動為主要手段，以增強體質、豐富余暇生活、調節(jié)社會情感為目的，形式多樣的體育運動）。在徐州市銅山區(qū)，群眾籃球運動開展較好，群眾基礎雄厚，普及率較高，人們喜歡進行籃球運動，活動相當頻繁，但在許多方面也存在著不足和需要改進的地方。鑒于此，本文選取徐州市銅山區(qū)群眾籃球運動的參與者為主要研究對象，試圖通過對影響徐州銅山地區(qū)群眾籃球運動的現狀及主要因素分析，提出可行性的建議和策略。

2.研究對象與方法

2.1研究對象

徐州市銅山區(qū)群眾籃球運動的參與者，體育教師，銅山區(qū)部分單位系統(tǒng)職工聯(lián)賽（柳泉實驗小學教職工籃球聯(lián)賽）的各球隊隊員及教練以及徐州市銅山區(qū)部分俱樂部（江蘇國立雄獅俱樂部）運動員及教練為研究對象。

2.2研究方法

2.2.1文獻資料法。查閱近10年來有關群眾籃球運動方面的文章，各種期刊雜志，并通過互聯(lián)網查閱了群眾籃球運動的相關信息，吸取了作者對群眾籃球發(fā)展的建議和觀點。這些都為本論文的構思、研究方法的確立及本論文的撰寫提供了理論支持。

2.2.2專家咨詢法。訪談體育領域的專家、區(qū)內某些俱樂部及單位系統(tǒng)職工聯(lián)賽負責人、管理人員等，了解他們對徐州市銅山區(qū)群眾籃球俱樂部現狀的看法及對未來發(fā)展對策的見解。

2.2.3問卷調查法。在徐州市銅山區(qū)各?；@球場館進行整體隨機抽樣，對參與籃球運動的團體及個人，地方籃球俱樂部以及徐州師范學院體育學院相關專家，個別單位系統(tǒng)職工聯(lián)賽的工作人員及運動員進行針對論文有幫助的問題進行問卷調查。共發(fā)放問卷200份，收回有效問卷200份，回收率100%。有效問卷100%。

3.結果與分析

3.1徐州市銅山區(qū)群眾籃球運動參與者分析

3.1.1參與者的性別及年齡。參與者的性別及年齡情況如表1和表2所示：

表1銅山區(qū)群眾籃球運動參與者的性別結構

性別男女合計

人數18317200

百分比91.5%8.5%100%

表2銅山區(qū)群眾籃球運動參與者的年齡結構

年齡18歲以下18-2728-3738-4748-5757以上合計

人數517029211910200

百分比25.5%35%14.5%10.5%9.5%5%100%

根據對表1的分析可見：銅山區(qū)群眾籃球運動參與者的性別比例中，男性占91.5%，女性占8.5%，男性比例明顯高于女性的比例。說明銅山區(qū)的男性居民更加青睞于籃球運動，女性很少選擇籃球運動作為自己的健身項目，而8.5%的女性參與者多數是職業(yè)運動員和學生。

3.1.3參與者的動機。動機是為實現一定的目的激勵人們行動的內在原因，人從事任何活動都有一定的原因，這個原因就是人的行為動機?；@球運動的動機就是激發(fā)和維持籃球鍛煉、進行籃球活動，并導致籃球活動朝向某一目標的心理內部趨向和動力。銅山區(qū)群眾籃球運動參與者的動機見表5。

銅山區(qū)群眾籃球運動參與者的動機中娛樂健身所占比例最高為43%，這說明隨著經濟的發(fā)展，人們生活水平得到了廣泛的提高，群眾的健身意識大大增強，大眾體育深入人心。

3.2徐州市銅山區(qū)群眾籃球運動場地分析

打籃球需要有場地，通過表8可知，銅山區(qū)的群眾籃球運動缺少自己專用的籃球場，一般是到學校（占76.5%）或是體育場館（其中公益體育場館占7.5%，收費體育場館占14%）活動，這些場地通常設施比較齊全，有很多要收受一定的費用，而且要去打球的人也很多，場地比較緊張。

結論和建議

結論：

徐州市銅山區(qū)群眾籃球運動已呈現出生機盎然的景象。第一，銅山區(qū)的男性居民更加青睞于籃球運動，女性很少選擇籃球運動作為自己的健身項目;第二，籃球運動并沒有成為大眾的體育運動，與參與者的經濟條件有一定的相關性;第三，群眾自身狀況的因素，運動場地和設施的缺乏以及適當的媒體宣傳，群眾籃球運動的發(fā)展還存在很多不足和困難。

建議：

因此，要促進徐州市銅山區(qū)群眾籃球運動的長足發(fā)展，應該從以下幾點努力：第一，營造良好的群眾籃球硬件設施;第二，推動群眾籃球運動的游戲化發(fā)展;第三，努力爭取社會各階層群眾的支持，擴大籃球普及面，壯大愛好者隊伍;第四，加強群眾籃球運動的管理，改變銅山區(qū)群眾籃球運動往日的無序性，有目的、有科學的組織和管理群眾籃球運動;第五，以繁榮校園籃球運動為突破口，促進群眾籃球運動的可持續(xù)性發(fā)展。（作者單位：1.淮安外國語學校;2.宿城中等專業(yè)學校）

參考文獻：

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篇7

中圖分類號:G841 文獻標識碼:A 文章編號:1672-3791(2012)07(a)-0203-02

籃球運動是一項具有廣泛群眾基礎的群體性健身活動,因其群眾參與性強,場地小,技術及對抗性強,娛樂性高等特點,越來越受廣大中學生的喜愛,成為校園文化中一道獨特的風景線[1]。吉州地區(qū)是吉安市的中心部位,大部分中學在此聚集。分析該地區(qū)中學課余籃球運動開展情況對于吉安市乃至其他省市中學的籃球運動的開展具有重要意義。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文研究對象為吉安市吉州區(qū)部分中學,包括吉安一中、吉安二中、吉安八中、白鷺洲中學、吉安三中的不同年級、性別的中學生及體育教師,分管體育的領導。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過中國知網、圖書館查閱大量有關課余籃球運動及本課題相關領域的資料,為本文寫作提供理論支撐。

1.2.2 專家訪談法

在本文開題和調查問卷設計過程中,本人訪問了吉州區(qū)中學體育教師及德育處主任(分管體育),吉安一中、吉安二中、吉安八中、白鷺洲中學、吉安三中等中學部分體育教師,在訪問過程中,對有關負責學生體育工作的領導、專家、體育教師進行面談,了解學校課余籃球運動開展的現狀作為撰寫此文的依據。

1.2.3 問卷調查法

本文共設計了兩類調查問卷表:一類針對中學生,一類針對體育教師。問卷就中學課余籃球運動開展的參與目的、每周練習次數及每次運動時間、練習方式、練習形式等方面進行調查,共發(fā)問卷240份,回收率100%,其中發(fā)給學生問卷220份,教師20份。

1.2.4 數理統(tǒng)計法

對問卷調查采用數據運用excel進行統(tǒng)計處理。

2 結果與分析

2.1 中學生參加課余籃球運動的目的

通過表1調查發(fā)現,中學生參加課業(yè)籃球運動主要的目的是:健身、增進健康,占36.8%;還有人際交往、娛樂、豐富課余文體生活、緩解學習壓力各占較大的比例,說明他們已經認識到參與體育運動的意義所在。

2.2 吉州區(qū)中學課余籃球運動開展的現狀

2.2.1 吉州區(qū)中學生課余籃球運動每周活動次數及每次活動時間

通過表2及分析可知:(1)吉州區(qū)中學生課余籃球運動每周活動3次及3次以上最多,占48.9%,有每周活動2次的占29.2%,每次活動時間最多的是61min～90min,占44.5%,可以看出吉州區(qū)中學課余籃球運動開展活動情況總體一般。

2.2.2 參加課余籃球運動的方式

通過表3的調查顯示:吉州區(qū)中學生課余籃球運動主要的方式是四對四和三對三,分別是41.8%和30%,而五對五的全場方式僅占19%,這說明了在吉州區(qū)中學當中,半場的3～4個人為一組的課余籃球運動最為常見,分析原因主要是:(1)人數較少容易組織。(2)場地在課余運動時間相對不足。(3)符合現在大部分中學生的身心特點。調查還發(fā)現五對五的全場課余運動方式只占19%,這大多為校內籃球聯(lián)賽和友誼賽,平時開展全場五對五的籃球活動并不多,主要受裁判、人數、場地等綜合因素的影響。

2.2.3 中學生課余籃球運動開展形式

通過調查表4可知:吉州區(qū)中學生課余籃球運動的主要形式是課余籃球訓練隊和校內籃球聯(lián)賽,每個學校都有開展,而籃球活動周(三分遠投比賽)和籃球夏令營也有部份學校舉辦,總之吉州區(qū)中學生課余籃球運動開展的形式比較豐富。但也看出校內三人賽沒有開展,其分析原因是:(1)受裁判和經費的不足的影響。(2)主要一方面原因是:廈門市每年都會舉行各種企業(yè)杯和全國分賽區(qū)的三人籃球比賽,學校都允許自由組隊參加。而對于籃球俱樂部各學校有關領導表示將在條件成熟下組建。

(1)組建中學課余籃球訓練隊的標準和目的。

通過表6及表5可看出:學校組織課余籃球訓練隊主要標準是有籃球天賦[3]、特長的學生,占85%,而組建籃球訓練隊的目的是豐富廣大中學生的課余文體生活和推動課余籃球運動發(fā)展,兩方面占70%。可以看出,現在吉州區(qū)中學生組建課余籃球運動訓練的標準和目的不相一致。通過表5的調查顯示,吉州區(qū)中學籃球俱樂部[2]目前還沒有創(chuàng)辦,是一片空白。因此,可通過在吉州區(qū)組建中學籃球俱樂部以滿足廣大師生籃球愛好者的需要,促進中學課余籃球運動的開展。

2.3 影響課余籃球運動開展的因素

2.3.1 學校領導的重視程度

通過調查反映,影響學校課余籃球運動開展的因素當中,學校領導對課余籃球運動的開展重視程度(場地、經費投入[4])將起到最關鍵的因素。在吉州區(qū)的中學學校領導對籃球運動的開展較重視程度一般,表現在,學校每年都會投入相當部分的場地器材、比賽訓練經費。

2.3.2 學習時間緊、壓力大

通過表7顯示,學習時間緊[4]、壓力大[2]也是影響學校課余籃球運動開展的一個因素,占11.8%,在調查問卷當中,這個因素大多是畢業(yè)班學生的反映,故呼吁有此現象的學校要適當給予畢業(yè)班學生一些下午的課余運動時間,真正做到素質教育,讓學生全面發(fā)展。

2.3.3 校園課余籃球運動氣氛

通過表8可知:中學生進行課余籃球運動的主要場所是本?；@球場[1]占60.5%,所以營建一個良好的校園籃球風俗將對更普及課余籃球運動起到關鍵的作用。校園籃球場地、器材等設施的完善將有利于中學生課余籃球運動。表7顯示,校園課余籃球運動氣氛不足,占10.9%,它也會影響中學課余籃球運動的發(fā)展,我們的領導不僅要重視,同時也要對于開展課余籃球運動進行宣傳,特別是對女生的引導和支持。

3 結論與建議

3.1 結論

(1)吉州區(qū)中學生參加課余籃球運動的目的主要是:健身、增進健康,人際交往和豐富課余文體生活。

(2)吉州區(qū)中學生的課余籃球運動的主要方式是四對四和三對三的半場方式,相當一部分的學生喜歡半場的方式,認為半場的更具有街頭籃球式的觀賞性,全場五對五的正規(guī)籃球比賽開展比例不是很高,主要受場地和籃球裁判缺乏的影響。

(3)吉州區(qū)中學生的課余籃球運動訓練的標準和目的不相一致的問題的解決——良好的組織模式,校園籃球俱樂部的創(chuàng)辦。

(4)影響吉州區(qū)中學生的課余籃球運動的主要因素是學校領導的重視程度,它對于場地、經費、器材、裁判等的改善最為關鍵。

3.2 建議

建議吉州區(qū)中學,嘗試構建校園俱樂部,讓課余籃球運動開展的形式更廣泛,完善管理制度,主要是繼續(xù)開展校內籃球聯(lián)賽和籃球課余訓練隊,給學生創(chuàng)造更好的有利于課余籃球運動發(fā)展的良好環(huán)境。同時,家長的教育觀念要以“健康第一”的為指導思想,讓學生全面發(fā)展。

參考文獻

[1] 申健.長沙市雨花區(qū)中學籃球開展的調查與分析[N].上海體育學院優(yōu)秀論文畢業(yè)論文匯編,2005.

篇8

 

一 引言

中小學籃球教學是能夠全面培養(yǎng)學生的身心發(fā)展，促進健康，培養(yǎng)意志，但據我對初中同學的了解，他們普遍反映在教學中對此項目重視程度不夠，教學訓練不系統(tǒng)不規(guī)律；另一方面沒有重視學生心理素質的培養(yǎng)，沒能夠鍛煉出學生的意志品質。本文對中小學籃球教學的系統(tǒng)性，以及對中小學生心理素質的培養(yǎng)將進行初步探討，以期提高中小學籃球教學的教學效果。

二 問題的存在與解決方法

1教學形式與內容上的問題

1.1體育教學中的籃球教學，應作為一門學科

體育教學中的籃球教學與其他課程教學一樣，有固定的教學內容和一定的教學方法。但體育教學又不同于其它課程教學，體育教學本身具有更廣泛的活動空間和獨特的教學方式。經過多年實踐，把“教”與“學”有機的結合起來，是提高中小學體育教學質量的有效方法之一，在體育教學中學生對籃球教學訓練的興趣也能更好的培養(yǎng)提高。

1.1.1中小學生的情趣特點決定了在體育課，籃球教學訓練中應注意“教”與“玩”的結合

愛玩兒好動是兒童的天性，在小學、中學時期的學生，興趣廣泛，好奇心強，常常以直接興趣為動力，這就要求在籃球教學課程中應從學生的情趣特點出發(fā)，采取靈活多樣的形式，寓教于玩兒，這樣既能增強學生參加體育活動的興趣，又能在月了中體現出教學內容，以便更好的達到教學目的。

1.1.2中小學生的身體素質決定了在體育課、籃球教學中應重視興趣的培養(yǎng)，“教”與“玩”結合

青少年正處于身體發(fā)育階段，其骨骼硬度較小，韌性大，容易彎曲變形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，負氧能力差，容易疲勞。這些都表明了，青少年學生的運動負荷不能過大，運動時間不宜過長，否則非但起不到通過體育課，籃球教學來掌握技能，強身健體的作用，反而會給身體健康造成影響。因此，在籃球教學課中，把“教”與“學”有機的結合起來，使青少年學生在教學過程中有張有弛，無疑是必要的。所以，在籃球教學安排中，只安排熟悉球性和簡單的技能練習，基礎練習即可。

1.1.3中小學生的接受能力決定了在體育課、籃球教學中“教”與“玩”結合

中小學生，尤其是小學生中的低年級學生，理解能力和適應能力、應用能力都比較差，在教學過程中，我們通常會遇到教師講的興起，頭頭是道的，而學生卻似懂非懂，尤其是籃球基礎練習中細化的技術理論，很多學生是不能理解的，稍微好些的也是一知半解的情況，這就說明在體育課、籃球教學中只強調教學中單純的“教”是不夠的，還必須同“玩”結合起來，通過做游戲中的籃球游戲，徒手游戲等趣味活動來啟發(fā)學生，理解教學內容，做到潛移默化。

1.1.4中小學籃球教學有利于促進體育教學目的的完成

體育教學的目的在于育人為社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格人才，這就要求在體育教學中應體現出能夠開發(fā)學生智力、發(fā)展學生個性、增強學生體質和培養(yǎng)學生思想品德，要達到這一目的，需要教師的精心教導和學生的自我鍛煉，教學可以讓學生明確課程安排中籃球教學訓練的目的、原則、方法，在教學中安排玩的內容，游戲則可以促進學生消化理解教學內容，增強實踐能力，籃球教學訓練最能體現出學生們的團隊意識，協(xié)同合作精神，同時，通過有目的的玩還可以發(fā)揮學生的潛能，發(fā)展其個性，增強其創(chuàng)造能力。

1.1.5中小學籃球教學訓練，促進了學生的全面發(fā)展

中小學籃球教學訓練，增強了學生參加體育鍛煉的興趣，豐富了教學形式和體育教學內容，滿足了學生的情趣、興趣特點和心理要求，實現了教師和學生的融合，使學生更自覺、主動的參加體育活動，熱愛籃球運動。籃球教學還強化了學生的體能鍛煉，教學中穿插的籃球游戲或者徒手游戲，吸引了學生積極參加體育活動，使學生的運動兩增加，籃球訓練鍛煉了學生的協(xié)調能力和耐力，促進了體能的增加。促進了學生智力的提高，并加快了學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)了情趣，鍛煉了堅強的意志，促進了學生的氣質和性格及良好品質的發(fā)展。

1．2 社會對中小學籃球教學的重視程度不夠

人們總是認為學生去打籃球就是在玩，不如把時間用在學習上，根本沒有注意到籃球運動對學生各方面發(fā)展的作用：增進學生的健康，增強體質；適當的運動能夠有效的提高課上地學習效率；促進學生各方面身體素質同步協(xié)調發(fā)展；培養(yǎng)學生吃苦耐勞的意志品質和頑強拼搏的精神。綜上所述，籃球活動對學生的發(fā)展非常重要，所以我們要從各方面努力，將中小學籃球運動廣泛開展，全面促進學生的發(fā)展。

1．3學校對中小學籃球教學的重視程度不夠場地、器材設施不完善，經費資金不足

教學訓練課不系統(tǒng)不規(guī)律，雖然現在國家提倡素質教育，但是學校仍以學生的學習為主，沒把體育教育提高一個層次。免費論文參考網。籃球是體育項目中最能夠全面提高學生各方面素質的主要運動項目，如：力量、速度、耐力、靈敏等各個方面?；@球對中小學生的發(fā)展起到了很大的促進作用，所以應該把這項運動重視起來，積極鼓勵學生參加到籃球運動中去。

1.4教師對中小學籃球教學重視程度不夠

教師只把體育課當成是為學生調節(jié)心情輔助理論學習的一門課程，沒很系統(tǒng)的教學，一切隨著學生的心情，這種現象幾乎遍布所有的中小學。但這種方式并不適合學生的籃球學習活動，讓學生對籃球沒有產生概念，意識不到籃球在學習中的重要性，產生不了學習籃球的樂趣，對學生今后產生運動的樂趣十分不利。

1.5學生對籃球學習的重視程度不夠

一方面由于受到社會、家庭及教師等觀點的影響，學生在掌握籃球運動時并不會產生成就感、優(yōu)越感，所以學習的積極性也就下降了，以致漸漸不去學習籃球運動，從而使此項運動無法廣泛開展起來。另一方面，學生在學習籃球運動的同時必定會花掉一定時間，在大家都對文化課比較重視的情況下，學生必定會選擇理論學習。

2結合全面素質教育的問題

體育教學是整個學校教育的重要組成部分，體育活動不僅能使學生增強體質，提高運動技巧和技能，而且還能發(fā)展智力、陶冶情操、鍛煉意志、培養(yǎng)集體主義精神、增強組織性紀律性。但它的后幾種功能往往被人們所忽視，認為至于是硬任務，為了抓智育而可以不管或少管體育教學?？墒俏覀儜撝荔w育教學除了鍛煉學生的體魄外，還能發(fā)揮學生的智力，促進學生良好的思想品德的形成。

2.1耐心進行思想教育

籃球課的特點是以身體活動為基本特征，由于學生各自的身體素質、體能和意志不同，往往在練習過程中，有的學生存在著畏難的情緒。出現這種情況后，應針對學生各種不利于練習的心理進行有的放矢的教育。在練習中，要以熱情的態(tài)度關心幫助學生完成動作，使學生減少畏怕的情緒。通過不斷的反復練習馬學生終于有了克服困難的信心，然后進一步培養(yǎng)學生堅忍不拔、吃苦耐勞和用于克服困難的意志品質，是學生真正體會到了：“世上無難事，只怕用心人”的含義。

2.2精心設計體育游戲

體育游戲是學生們最喜愛的一項綜合性的體育活動，如做“獵人打獵”游戲（用投籃球來代替獵槍）不僅能發(fā)展學生的投準和躲避能力，更使他們能發(fā)揚集體主義精神，做到相互協(xié)作，團結一致，為集體爭取多打獵物而努力。例如，做“胯下頭上傳球”游戲，則能培養(yǎng)學生機智活潑、團結負責、樂觀進取的優(yōu)良品質。但由于各種游戲的手段不同，其所受到的思想教育要求也不同。免費論文參考網。

三 結論

3.1 系統(tǒng)教學能有力的培養(yǎng)學生的技術技能，助于籃球運動的發(fā)展普及

3.2對學生進行心理教育能夠激發(fā)學生學習的積極性，形成運動的樂趣，為學生終身體育的發(fā)展奠定基礎。

四 建議

4.1 廣泛開展大眾化體育活動，提高大眾參與體育的樂趣，并讓家長教師意識到體育運動的樂趣，從而加強中小學生籃球運動的開展。免費論文參考網。

4.2 鼓勵廣泛開展體育課，支持體育教師的教學活動，完備體育教學器材及場館設施，提高體育教師師資隊伍，使籃球教學活動能夠系統(tǒng)廣泛的開展，同時在籃球教學訓練中滲透思想品德的教育。

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篇9

 

1 前言

籃球俱樂部是近幾年城市新興的一種課外體育活動組織形式，它按照素質教育的宗旨，遵循市場經濟發(fā)展的規(guī)律，隨著籃球改革的進一步深化，目前我國已有近30多個職業(yè)、半職業(yè)籃球俱樂部并作為一種新的體育組織形式已得到大家的認同，呈現出蓬勃發(fā)展的勢頭?；@球體育俱樂部在歐、美和我國大型城市中有比較成功的經驗值得我們借鑒。

2研究結果與討論

2.1荊州市籃球俱樂部會員各年齡階段的人數（表1）

通過調查表明，荊州市籃球俱樂部成員的年齡一般都在20~45歲之間，其中在這之間的人員年齡低于40歲的人有占大多數。年齡的相對年輕化，便于俱樂部各項活動的開展。

表1 各年齡階段的人數

俱樂部20歲以下 20～45歲 45歲以上

荊州青年旅行社籃球俱樂部0160

華夏旅行社籃球俱樂部0160

荊州優(yōu)撫醫(yī)院籃球俱樂部0160

鳳之旅籃球俱樂部016 0

鐵路局籃球俱樂部 0160

荊州移動籃球俱樂部016 0

荊州衡隆籃球俱樂部016 0

荊州一醫(yī)籃球俱樂部016 0

荊州體校籃球俱樂部0160

荊州金盾籃球俱樂部016 0

2.2場地器材是開展籃球運動的物質基礎和必備條件

籃球運動所需的場地設備對于籃球俱樂部來說是一個基礎設施，有利于俱樂部隊員的訓練和活動的開展，下面是對荊州市籃球俱樂部場地數目、規(guī)格的統(tǒng)計（表2）

表2 荊州市籃球俱樂部場地數目，規(guī)格

俱樂部場地數目場地規(guī)格

荊州青年旅行社籃球俱樂部租水泥場

華夏旅行社籃球俱樂部租水泥場

荊州優(yōu)撫醫(yī)院籃球俱樂部1水泥場

鳳之旅籃球俱樂部1水泥場

鐵路局籃球俱樂部2水泥場

荊州移動籃球俱樂部 租水泥場

荊州衡隆籃球俱樂部1橡膠場

荊州一醫(yī)籃球俱樂部2水泥場

荊州體?；@球俱樂部3橡膠場

荊州金盾籃球俱樂部租橡膠場

調查結果表明，荊州市籃球俱樂部擁有1個球場的俱樂部3所，擁有2個球場的俱樂部2所，擁有3個球場的俱樂部1所，其他的俱樂部都是租用別人的場地?；@球俱樂部在全民擁有體育器材的數字很低，籃球俱樂部場地現狀不是令人太樂觀，雖然籃球運動在全民的普及有一定的物質基礎，但是有限的場地器材遠遠不能滿足廣大市民健身的需要，如何有效的組織開展項目的活動，所以籃球俱樂部還要在場地器材的改進上花大力氣，則是促進該項目運動普及的一個關鍵所在。

2.3籃球俱樂部的組織管理現狀

調查表明，荊州市籃球俱樂部基本沒有專門的委員會機構和管理人員，在平時的訓練比賽中也沒有專門的教練人員，完全是一中自由化的群體，形式來講相對自由，但是也給俱樂部也帶來了潛在的問題。

2.4 經營現狀

2.4.1 資金狀況

荊州市籃球俱樂部經費來源，合作（贊助）企業(yè)及經費來源統(tǒng)計表（表3，表4）：

目前各俱樂部的資金來源主要由贊助企業(yè)全部負責的占100%，而又私人（企業(yè)）俱樂部負責的只占0%。全部由贊助企業(yè)負責經費的俱樂部易發(fā)生資金不到位、資金的來源不穩(wěn)定的現象。

表3 俱樂部的資金來源及合作企業(yè)名稱

俱樂部來源企業(yè)（集團）

荊州青年旅行社籃球俱樂部荊州青年旅行社

華夏旅行社籃球俱樂部 華夏旅行社

荊州優(yōu)撫醫(yī)院籃球俱樂部 優(yōu)撫醫(yī)院

鳳之旅籃球俱樂部鳳之旅

鐵路局籃球俱樂部鐵路局

荊州移動籃球俱樂部荊州移動公司

荊州衡隆籃球俱樂部衡隆

荊州一醫(yī)籃球俱樂部荊州一醫(yī)

荊州體?；@球俱樂部荊州體校

荊州金盾籃球俱樂部金盾

表4 俱樂部經費來源統(tǒng)計表

類型數量 百分比/%集中程度

贊助企業(yè)全部負責10100 1

私人俱樂部自己負責00 0

體委與贊助企業(yè)共同負責00 0

荊州市各籃球俱樂部的贊助企業(yè)每年投入的平均資金都不相同，這也說明各籃球俱樂部的發(fā)展也是不平衡的。

2.4.2 經營方式和經濟效益

調查表明荊州市籃球俱樂部并非是職業(yè)籃球俱樂部，不屬于盈利的范疇，但是荊州市籃球俱樂部作為一個小群體，也有其自身的生存特點。調查荊州市各籃球俱樂部都有過組隊出去比賽的經歷，但是要比賽，必然要有資金支持，因其不屬于盈利的范疇，所以每次組隊比賽的時候都要拉贊助，由贊助商提供球衣等比賽設備，而球隊所要做的就是在冠名其所贊助企業(yè)的名稱，比賽獲得名次后，在由贊助商提供一定的獎勵。由于俱樂部的預算規(guī)模較小，經費來源主要是會員所交納的低廉會費，平時沒有比賽的時候，都由俱樂部成員交納一定象征性的會費，來維系俱樂部最低水平的消費。

2.5籃球俱樂部與社區(qū)體育、全民健身的聯(lián)系

在調查過程中，筆者了解到荊州市的籃球俱樂部都是以服務性質為主的業(yè)余俱樂部。調查結果表明，荊州市組織籃球賽的同時，都要要到各俱樂部租借球員，既提高了其球隊的整體水平，又增添了比賽的可觀賞性，為群眾體育的開展和增強市民體質做出了很大的貢獻。但是參加比賽只是一個局限的考查方面，還要提高認識，正確處理籃球俱樂部與全民健身效益的辨證關系，發(fā)展籃球運動，促進全民健身活動的開展。免費論文參考網。

2.6存在的主要問題

2.6.1 經營管理理念落后，經營運作不善，不能自負盈虧

根據調查分析得知，影響俱樂部的經營運作主要是俱樂部的建制還只屬于目前國情下的過渡形式，機構設置不健全，沒有形成企業(yè)化管理，導致了其運行機制的不暢通；另一方面是俱樂部的經營管理人員缺乏專業(yè)管理知識和經驗，懂籃球、知法律、懂經濟，會管理的管理人員很少，缺乏對市場情報的研究和利用先進管理技術和制度的素質。

2.6.2 管理體制不健全，產權關系不明晰，運行機制不暢通

由于多數俱樂部是贊助型或與體工隊合辦的，雖然俱樂部在組建初期都有相應的責權協(xié)議，但是比較模糊，以至在履行協(xié)議和運作過程中往往會因為所有權不明確而引發(fā)責權矛盾，帶來俱樂部的不穩(wěn)定。

2.7發(fā)展對策

2.7.1轉變經營理念，提高經營素質

在長期的計劃經濟的影響下，我們管理層的管理概念還沒有轉變過來，習慣與運用行政手段，存在等、靠、要的思想，還不習慣以市場方式配置資源。俱樂部要逐漸提高俱樂部管理人員的經營開發(fā)素質，鍛煉和培養(yǎng)出一批懂經濟、懂法律、會經營的新型的管理者和專門人才。

2.7.2 健全機構設置

健全的機構設置是俱樂部進行正常有序運行的重要保證。為了增強俱樂部的生命力，建立良好的運行機制，有利于開展經營活動，各俱樂部必須設立齊全的部門，如經營開發(fā)部、財務部、法律事務部等重要部門。

2.7.3做好籃球俱樂部的宣傳工作

籃球俱樂部本身就是一種很好的體育宣傳工具，經常開展活動，豐富余暇生活，增進對籃球的了解，培養(yǎng)對籃球活動的興趣。免費論文參考網。

3結論與建議

3.1籃球俱樂部在荊州呈現良性的發(fā)展事態(tài)，具有廣泛的群眾基礎，籃球項目仍是最受歡迎的項目。免費論文參考網。但是荊州市的籃球俱樂部缺乏組織管理者和專門的管理機構，俱樂部完全等同與自發(fā)組織的群體，這樣就會導致運做不善等方面的問題。

3.2加強管理，完善有關條例、制度，實現籃球俱樂部管理標準化，經營的過程規(guī)范化、科學化。

3.3加強與社區(qū)體育相聯(lián)系，廣泛增加群眾性，正確引導市民的體育意識，利用籃球骨干多組織籃球活動，以便增強籃球俱樂部與市民的聯(lián)系。

3.4加強俱樂部的自身發(fā)展，增強俱樂部會員間的團隊凝聚力和奉獻精神，提高會員的參與率及俱樂部的服務質量，為俱樂部提供一條良性發(fā)展的道路。

參考文獻

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[2]楊鐵黎,張建華.關于我國職業(yè)籃球市場現狀及對策研究[J].北京體育大學學報,2002,3, (25):2

篇10

關鍵詞 籃球教學 高中籃球 高中體育教學

參與籃球教學的體育教師中籃球專業(yè)畢業(yè)的體育教師占多數，這對于籃球教學的開展是有利的?；@球教學是體育教師優(yōu)選的重要教學內容以及學生最熱愛的運動項目也是籃球運動，必然要求參與籃球教學的體育教師提高籃球專業(yè)知識和技能?！靶抡n標”中也要求，在高中階段學生要減少運動技能學習的項目要求，以形成運動愛好和專長，滿足學生個性化學習和發(fā)展的要求，培養(yǎng)終身體育觀念，這也給籃球教學的體育教師提出機遇和挑戰(zhàn)。學生喜愛籃球運動，希望形成這方面的興趣和愛好，這就要求上級部門和學校應根據實際情況配備體育教師，加強教師職業(yè)進修和培訓，使體育教師能夠真正做到一專多能，不斷完善體育教師師資隊伍水平。

體育是以身體練習為主，這就對體育教師的身體素質和體力狀況要求較高，隨著年齡的增長、傷病等情況的出現，年齡大的體育教師可能無法完成示范動作，但是他們積累了豐富的教學經驗，他們將是青壯年體育教師在籃球教學過程中重要的學習榜樣、是青壯年體育教師隊伍的有益補充。因此學校應該更加重視這部分體育教師的培養(yǎng)和進一步發(fā)展，充分發(fā)揮他們的作用。

學習動機在學生的學習活動中意義重大。學生是學習的主體，學生必須有志于學，樂于學，才能取得成績，尤其當學生不存在智殘與知識殘缺時，學習動機對學習的影響至關重要。動機是直接推動有機體活動以滿足個體需要的內部狀態(tài)，是行為的直接原因和內部動力，學習動機由內驅力和誘因兩個基本因素構成．內驅力是有機體需要的基礎上產生的一中內部推動力，是一種內部刺激；誘因是引起個體動機的外部刺激或情境，是有機體趨向或回避的目標，按其性質分為正誘因和負誘因。這兩個基本因素決定了學習動機具有活動性和選擇性的特征?；@球運動的學習動機推動學生選擇參加籃球運動，同時推動學生進入學習籃球運動的活動狀態(tài)，它是由內驅力和誘因的相互作用決定的?；@球教學中學生參加籃球運動的動機復雜多樣，籃球學習動機也是因人而異。也有人參加籃球運動是為了結交朋友、展現自我，通過籃球運動獲得成功感。還有部分學生認為在參加籃球運動可以放松身心，更好的投入學習狀態(tài)以及對待籃球考試，取得高分。體育教師要充分了解和分析學生參加籃球運動的動機，充分利用學生期望“保持健康、獲得快樂”的心情，在籃球教學中增加“健康和快樂因素”，在教授籃球技、戰(zhàn)術的同時，感受快樂籃球，使學生保持健康，培養(yǎng)終身籃球運動意識以及終身體育意識。

籃球設施和場地相對于其它運動項目比較充足，但學校沒有風雨籃球場地，不能保證風雨天籃球運動的正常進行，并且部分學校的場地布局不合理，器材不配套，安全設施不合理，保護措施不到位，在教學中容易出現傷害事故，設施資源需要進一步開發(fā)、利用?；@球課程主要按照過去體育教學大綱的內容要求進行教學，體育教師存在片面性思想，普遍認為籃球課程內容資源不需要開發(fā)，影響了籃球課程內容資源的利用、開發(fā)。學生主要利用網絡和電視獲取籃球運動的信息，學校圖書館、閱覽室和廣播缺乏有效的、前沿的籃球運動信息。

學生參加籃球運動的動機復雜多樣，但學生最渴望“保持健康”與“獲得快樂”，這有利于體育教師在籃球課程中教授籃球技、戰(zhàn)術的同時，增加“健康與快樂因素”、開展快樂籃球課堂、培養(yǎng)終身體育意識。體育教師在籃球教學中，會根據“新課標”教學方法改革的要求相應的改變教學方法，但教師仍然對教學方法產生一定的困惑，學生缺乏“自主、合作、探究”的學習方式。

教師在評價過程中難以客觀公正，而且在評價實施中難以操作，因此籃球課程學習評價仍然以知識與技能評價、體能評價為主，忽視了對學生在學習過程中表現出來的合作精神、．學習態(tài)度、興趣愛好、自信心、交往能力和社會責任感等的評價，更忽略了學生個人的生活習慣和衛(wèi)生習慣等方面的評價。以至于籃球課程沒有按照課程標準要求的學習評價內容進行評價。

加強對體育教師的管理和培訓，提高他們的教學信念、教學評價和教學策略等知識；應該適當引進研究生學歷的體育教師；各個學校政策上要支持體育教師，通過提高體育教師的籃球教學積極性、教學態(tài)度等，使其熱愛籃球教學、充滿責任感，以提高教學動機；通過讓體育教師體驗教學的成功感，積極進行正確的工作評價等，有效的培養(yǎng)體育教師的教學效能感：通過完善管理模式，采取有針對性的措施解決引起教師工作不滿意的問題，提高體育教師的工作滿意度；通過適當減少體育教師的工作量，為教師的自學和提高留出一定的時間、提供一定的途徑，使學校真正成為教師自我學習的優(yōu)越環(huán)境，提高體育教師的自我學習準備度。體育教師應提高終身學習的自覺性，勇于探索、學習，真正做到“一專多能”，成為既是研究者又是實踐者的人?？傊瑢W校領導和教師齊心協(xié)力，共同提高籃球教學質量。

參考文獻：

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