導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇口才培訓(xùn)總結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

上海市松江大學(xué)城公云集七所高校，數(shù)量龐大的大學(xué)生群體同時也是即將進(jìn)入社會中的年輕群體，他們能在人際關(guān)系復(fù)雜、社會關(guān)系千絲萬縷當(dāng)中安身立命嗎？如今，知識和考分已經(jīng)不再是用人單位的用人標(biāo)準(zhǔn)，而就業(yè)軟實力越來越被眾多機關(guān)單位、社會團體所看重。而口才和溝通能有顯得尤為重要，茶壺里煮餃子或者語無倫次都會給別人留下不好的印象，然而，如今很多大學(xué)生由于缺乏社會鍛煉往往容易“有口說不出”“有口說不好”的狀態(tài)，因此采取有效的口才培訓(xùn)方法對于想要提高口才的大學(xué)生和社會發(fā)展的要求尤為重要。

1.研究思路

第一階段：選題立題，確定研究方法及研究對象， 查找相關(guān)研究資料和理論依據(jù)。

第二階段：前期準(zhǔn)備，走訪口才培訓(xùn)機構(gòu)，了解市場現(xiàn)狀。

第三階段：在上海松江七校內(nèi)宣傳口才培訓(xùn)俱樂部活動，選出有代表性的大學(xué)生加入俱樂部，建立聯(lián)系。對俱樂部成員進(jìn)行背景調(diào)查以及目前口才能力的調(diào)查，從性格、教育背景、 家庭背景、生活環(huán)境等因素分析大學(xué)生口才現(xiàn)狀的原因。根據(jù)學(xué)員口才水平將學(xué)員進(jìn)行分組，采用辯論法、演講法、論壇法、聽力法對所有學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)，通過360度評價體統(tǒng)測評培訓(xùn)后學(xué)員口才水平的提高，并與培訓(xùn)前的數(shù)據(jù)進(jìn)行對比。

第四階段：用SPSS等數(shù)據(jù)分析軟件統(tǒng)計分析：學(xué)員背景與學(xué)員口才水平的相關(guān)性。適合不同背景學(xué)員的最佳口才培訓(xùn)方式。針對每個類型的俱樂部學(xué)員提出建議，讓其學(xué)有所得，結(jié)束俱樂部活動。制定后期跟蹤計劃，與學(xué)員保持聯(lián)系，以研究口才培訓(xùn)的時效性。

第五階段：得出研究結(jié)論及提出相關(guān)建議。

2.大學(xué)生口才能力缺乏現(xiàn)狀的原因

我們在松江大學(xué)城七所大學(xué)中做得問卷式調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)75%的學(xué)生認(rèn)為自己不能很好地與同學(xué)、老師和社會其他人士進(jìn)行很好的交往，認(rèn)為自己的社交口才較差或有待提高。經(jīng)過細(xì)心的調(diào)查和對部分學(xué)生進(jìn)行了解，我們初步總結(jié)出以下兩種原因造成當(dāng)代大學(xué)生口才提高的障礙：

2.1心理原因造成的口才障礙。大學(xué)生自我意識膨脹，使他們口才的發(fā)展受到了若干方面的局限。這種心理狀態(tài)的外在表現(xiàn)就是缺乏對集體和他人的關(guān)愛，在人際交往中不懂得尊重別人，甚至自我欣賞，顧影自憐。這些都屬于人際交往中的病態(tài)心理。這種病態(tài)心理會縮小學(xué)生口才鍛煉的空間范圍，減少口才鍛煉的機會。另外，除了以上這些病態(tài)心理之外，大學(xué)生又是一個優(yōu)越感較強的特殊群體。在相對獨立的生活環(huán)境中，他們追求交際形象的完美，因而在言行上往往自我苛求，這樣就造成了相當(dāng)一部分同學(xué)在社會交往中不同程度的表現(xiàn)出羞怯和恐懼。比如在課堂上進(jìn)行口才練習(xí)的時候不踴躍，課下不涉及交際場合，自我封閉等。我們把這種原因歸結(jié)為自我原因，這是由于大學(xué)生處于一個特殊的年齡段，特殊的社會階層和特殊的社會地位造成的。

2.2知識修養(yǎng)欠缺造成的口才障礙?？诓攀且粋€人綜合素質(zhì)的外在表現(xiàn)形式，比如演講，就是集寫、導(dǎo)、講于一身的社交藝術(shù)形式。而知識面狹窄確實當(dāng)代多數(shù)大學(xué)生的通病，尤其處于一個知識大爆炸，新技術(shù)新概念不斷更新和出現(xiàn)的時代。所以我們在提倡大學(xué)生應(yīng)該具備精深的專業(yè)知識修養(yǎng)的同時，還要有廣博的基礎(chǔ)知識。比如，歷史知識、地理知識、科學(xué)技術(shù)知識、天文知識、軍事知識、政治知識、經(jīng)濟知識、數(shù)學(xué)物理知識等。一個人說話是不是有水準(zhǔn)，分析問題是不是有獨到的見解，都取決于此。

總結(jié)：以上兩點原因在調(diào)查問卷中占同學(xué)提出原因的67%和73%，也可以說是目前困擾大學(xué)生口才能力培養(yǎng)的兩個普遍原因。時代特征影響著當(dāng)代大學(xué)生的心理和社交口才的提高。

3對于大學(xué)生自身的建議

3.1要有練習(xí)口才的信念。一個人的成功與否與環(huán)境、出身沒有太大的關(guān)系。一個人的思想其實決定了一個人的行為，一個人的行為決定了一個人的習(xí)慣，一個人的習(xí)慣決定了一個人的性格，一個人的性格決定了一個人的命運。如果你覺得自己不可以把口才練好，那么你永遠(yuǎn)都練不好口才；如果你認(rèn)定口才都是練出來的，沒有練不好的口才，那么擁有良好的口才只是時間問題。一個人對事物的信念，往往直接決定著我們的命運。

3.2練習(xí)口才必先練習(xí)傾聽。很多人認(rèn)為能講的人口才就好，這個觀念是不正確的。比如說潑婦罵街，她可以一整天在街上罵，說個不停，但給她一個正式場面時，她不一定說得出來。口才好的人，話不在多，精辟就行。能把話說到精辟的，首先一點要聽好，只有聽好了，才能說的好。在聽時，尤其要聽出別人的言外之意。關(guān)于傾聽的建議。

3.3提高自己的內(nèi)在素質(zhì)。想要成為一個演講者，一個有口才的人，首先要通過閱讀來拓寬自己的知識面，豐富自己的學(xué)識。這樣才能夠想他人之所未想，講他人之所未講。

3.4日常生活中注重鍛煉自己的肢體語言。在口語表達(dá)，人與人之間的交流過程中，人們的面目表情，肢體語言也起著至關(guān)重要的作用。

4.關(guān)于高校培養(yǎng)大學(xué)生口才的建議

口才不是天生的，它離不開科學(xué)的開發(fā)與培養(yǎng)。大學(xué)生口才培養(yǎng)的根本途徑是開設(shè)大學(xué)口才課程，對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)范的口才素質(zhì)教育。大學(xué)口才課程應(yīng)注意與基礎(chǔ)階段語文課中的口語教學(xué)內(nèi)容相銜接。從“應(yīng)然”的角度來說，口才素質(zhì)是應(yīng)該從基礎(chǔ)教育抓起的。語文教學(xué)是口才培養(yǎng)的主要途徑。語文教學(xué)中的聽、說、讀（朗讀）都與口才有關(guān)。具體說來，語文課的識字教學(xué)要從聲、韻、調(diào)等方面教給學(xué)生正確的普通話語音、詞匯；閱讀教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生有感情地生動傳神地朗讀各種體裁的文章；“口語交際”教學(xué)則應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生適應(yīng)不同場合、不同情境的會話交流，以及簡單的演講、辯論等口才項目。到了大學(xué)階段，應(yīng)該在中小學(xué)“口語交際”教學(xué)的基礎(chǔ)上，開設(shè)“大學(xué)口才”課程 ，進(jìn)一步訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力。

篇2

一、嚴(yán)于律己，加強政治思想和理論修養(yǎng)

一年里，我認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹黨的“十七大”以來的黨和國家的方針政策，堅持用正確的世界觀、人生觀、價值觀指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)、工作和生活實踐，工作積極，勤奮努力，不畏艱難，盡職盡責(zé)，為黨校工作作出力所能及的貢獻(xiàn)。

二、踏實工作，努力進(jìn)取，克服困難，完成工作計劃和校領(lǐng)導(dǎo)交給的各項工作

第二培訓(xùn)處成立，按照校領(lǐng)導(dǎo)的要求，把發(fā)掘新的培訓(xùn)市場，探索培訓(xùn)新項目，開創(chuàng)培訓(xùn)新領(lǐng)域作為工作的主要內(nèi)容。我在工作中做到了解放思想，開創(chuàng)新的辦學(xué)思路，以“從無到有，從小做起”為出發(fā)點，在市場中找機會，在培訓(xùn)中找市場，更好地完成學(xué)校培訓(xùn)工作，為學(xué)校創(chuàng)收多做貢獻(xiàn)。具體工作：

1、為國稅系統(tǒng)培訓(xùn)干部，提高了國稅系統(tǒng)干部的素質(zhì)和形象。

本部門剛成立，我就積極聯(lián)系市國稅系統(tǒng)，于3月30日和5月25日，分別在建華區(qū)國稅局和鐵鋒區(qū)國稅局舉辦了干部素質(zhì)培訓(xùn)班，得到市區(qū)兩級國稅局領(lǐng)導(dǎo)和干部的贊揚。各單位表示要與我校建立長期協(xié)作關(guān)系，做好國稅干部素質(zhì)培訓(xùn)工作。

2、做好專題培訓(xùn)，努力創(chuàng)收，舉辦市嫩江公路大橋管理處在職干部培訓(xùn)班。于4月8日舉辦市嫩江公路大橋管理處在職干部培訓(xùn)班。這次培訓(xùn)，為學(xué)員配備名師、精心策劃、精心準(zhǔn)備、管理規(guī)范、服務(wù)周到，安排了《建黨90周年專題講座》等10門講座。提高了受訓(xùn)人員的政治素養(yǎng)和理論知識水平。

3、加強培訓(xùn)服務(wù)，努力辦好市直機關(guān)工委主辦的“全市機關(guān)黨群干部培訓(xùn)班”。9月13日，我處在人手緊，工作量大的情況下，開辦了“全市機關(guān)黨群干部培訓(xùn)班”。這次培訓(xùn)，為學(xué)員采用了講授式、案例式和研討式等多種教學(xué)方式，組織市直機關(guān)工委有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門負(fù)責(zé)人、全體任課教師與學(xué)員進(jìn)行座談，效果良好。此次培訓(xùn)，不僅完成了政治任務(wù)，也為學(xué)校創(chuàng)收做出了貢獻(xiàn)。

4、開辟培訓(xùn)新領(lǐng)域，培育培訓(xùn)新市場，引進(jìn)“張嘴就來”公共演講與口才項目。經(jīng)過多次與中國口才網(wǎng)聯(lián)系協(xié)商，在校領(lǐng)導(dǎo)決定下，與北京大學(xué)公眾演講與口才課題組簽訂協(xié)議，開辦張嘴就來”公共演講與口才研修班。面對口才培訓(xùn)市場小，人們對口才培訓(xùn)認(rèn)識的不足等現(xiàn)狀，我頂著壓力，克服困難，放下面子，利用各種社會關(guān)系，深入到相關(guān)單位，大力宣傳?！皬堊炀蛠怼惫惭葜v與口才研修班于12月3、4日開班并取得圓滿成功，開辟口才培訓(xùn)新市場，培育口才培訓(xùn)市場。

5、恢復(fù)財會培訓(xùn)市場，力爭做好財會培訓(xùn)工作。把財會人員上崗實務(wù)培訓(xùn)，稅收籌劃和電算化會計為切入點，開展財會培訓(xùn)工作，印刷了“市委黨校會計班招生簡章”，采取各種方式宣傳?！坝袡C會就宣傳，有學(xué)員就開班”，用靈活的教學(xué)手段，周到的服務(wù)擴大辦班影響。

篇3

1、模仿

網(wǎng)上下載著名播音員的錄像或者讀的文章，一遍遍的模仿，有時候真想吐，我個人喜歡跟鳳凰衛(wèi)視的魯豫學(xué)習(xí)普通話，不僅發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，聲音甜美，人也漂亮啊，呵呵，賞心悅目之中普通話水平也提高了。

2、讀報紙

狂讀，先慢讀，再快讀，再慢讀，每個字都要讀清楚。

3、平時說話的時候堅持用普通話，注意自己的發(fā)音，糾正地方方言里的頑疾，總之不斷的堅持不懈的向普通話靠近，相信，總有一天你會驚異于自己的進(jìn)步，說一口好英語固然讓人羨慕，說一口地道的普通話我們也會獲益匪淺。

口才練習(xí)經(jīng)驗二：口才是練出來的

說好普通話，就該練習(xí)口才了?？诓沤^對是練習(xí)出來的，看再多的什么口才方面的書也沒有用處，理論再多不實踐，最后還是一無所獲，我練習(xí)口才的經(jīng)驗是：

1、抓住每一次當(dāng)眾說話的機會

我為了練習(xí)口才，加入了xxx口才俱樂部，俱樂部里面有很多像我一樣亟待提高口才的朋友，有醫(yī)生，有老師，竟然還有律師，網(wǎng)通的工作人員，他們都成了我的朋友。這個俱樂部幫了我很多忙，不僅有老師和主持人經(jīng)常講課，關(guān)鍵是給予每個人練習(xí)的機會，經(jīng)常有什么討論啊，講故事啊，各種模擬交際游戲啊，感覺挺好的，最重要的是恢復(fù)了我的信心。

我個人是不推薦去參加什么演講培訓(xùn)班的，好貴啊，幾天就好幾千，還不如參加俱樂部大家一起交流呢，反正水平都差不多，也不用什么緊張。

2、"堅決和陌生人說話"

俱樂部經(jīng)常組織郊游啊，聊天活動，里面會有很多陌生人，我喜歡，這樣不僅鍛煉了口才，還提高了交際能力。順便說一句，我的女朋友就是這么認(rèn)識的，哈哈，幸福ing.

3、要重視平時的積累

篇4

【中圖分類號】G420

新教育卓越課程的研發(fā)，是2012年10月在寧波舉行的新教育國際高峰論壇上，在新教育實驗“六大行動”的基礎(chǔ)上提出的，是指新教育實驗學(xué)校，根據(jù)自身的教育思想、課程觀念和具有的課程資源而自主進(jìn)行的課程開發(fā)；是適合兒童身心健康和發(fā)展的一些良好的課程。它是以學(xué)校為基礎(chǔ)，校長、教師、課程專家、學(xué)生、家長、教育行政部門的有關(guān)人員和社會人士多方參與，開拓課程資源、選擇和改造教育教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化課程體系，從而合理有效地配置學(xué)校教育資源，使學(xué)生獲得盡可以完整全面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗的過程。

從其涉及的領(lǐng)域看，它與學(xué)校教育的各方面因素都有密切關(guān)系，包括學(xué)校組織管理、教師的新教育培訓(xùn)和社區(qū)各種教育資源的利用等等；從其開展的過程看，它包括設(shè)置課程目標(biāo)、設(shè)計課程方案、課程決策、實施課程和課程評估等環(huán)節(jié)。

一、卓越口才課程開發(fā)研究的背景

“培養(yǎng)卓越口才”是新教育實驗六大行動之一。有一位國外名人曾說：“眼睛可以容納一個美麗的世界，而嘴巴則能描繪一個精彩的世界”。法國大作家雨果也認(rèn)為：“語言就是力量?！敝v話是一個人展示才華的能力，是征服別人的基本能力。培養(yǎng)卓越口才課程的研發(fā)，是以我校的培養(yǎng)卓越口才工作室為載體，以語文和英語兩個學(xué)科為切入點，根據(jù)未來社會對于新型人才的要求，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及年齡特點，以課前訓(xùn)練為主，活動交流，名師指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生讀、說、寫綜合素質(zhì)的提高，同時兼顧工作室全體成員教師的口才訓(xùn)練。

二、卓越課程研發(fā)實施過程中階段研究的現(xiàn)狀

讓學(xué)生在參與中不斷深化對口才的理解，從而將認(rèn)識升華為思想，由思想轉(zhuǎn)化為行動，實現(xiàn)對學(xué)生自信品格塑造的最終目的，這是新教育卓越口才課程開發(fā)的價值追求。課程研發(fā)的原點是學(xué)生，卓越課程的成功、有效開發(fā)需要老師有一定的智慧、思想、見地；更需要老師的創(chuàng)新思維、大膽嘗試、積極實踐。

（一）課程研發(fā)實施過程中遵循的原則

把卓越課程作為學(xué)校教育的一部分，它與學(xué)科教學(xué)構(gòu)成一個有機的整體，它既與學(xué)科課程一起擁有培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標(biāo)，又是學(xué)科教學(xué)的補充延伸，在保證學(xué)科教學(xué)的同時，合理地安排時間和老師進(jìn)行卓越課程教學(xué)，以充分發(fā)揮各種課程對學(xué)生主體發(fā)展的不同價值。

（二）卓越課程課堂教學(xué)模式

課堂教學(xué)模式建議分三部分，即使用卓越教材、專項訓(xùn)練和活動展示。課前教師要做充分備課和相關(guān)準(zhǔn)備。

1.使用卓越教材。建議20分鐘①情境導(dǎo)入、揭示話題。②發(fā)聲訓(xùn)練、熱身準(zhǔn)備。③實踐活動、重點指導(dǎo)。④練習(xí)評價、總結(jié)提升。

2.專項訓(xùn)練。建議10分鐘，教師設(shè)計專項訓(xùn)練題目。

3.活動展示。建議10分鐘以下幾種活動內(nèi)容和方式教師可任選其一進(jìn)行訓(xùn)練展示，建議每一學(xué)期重點訓(xùn)練展示二三種形式。

①故事比賽②課本?、劭磮D或話題即興演講④配音⑤辯論⑥吟唱古詩詞⑦觀后感⑧讀后感⑨綠色爭星演講

（三）課程實施的初步成效

1.促進(jìn)了學(xué)生的進(jìn)步。利用課堂環(huán)境和外部環(huán)境，通過多角度進(jìn)行語言訓(xùn)練，雖然是農(nóng)村的學(xué)生，但是整體來開學(xué)生愛上了這種課程資源營造出的自由交流的和諧氛圍，學(xué)生的精神狀態(tài)得以提升，達(dá)到了愿說、樂說、敢說、會說的層次，培養(yǎng)了一批在口才方面有特長的學(xué)生隊伍。

2.促進(jìn)了教師的成長，提升教師的自我反思意識和能力。卓越課程開發(fā)要求實驗教師以研究者的身份進(jìn)入課堂教學(xué)實踐，并成為一個對自己的實踐不斷反思的“反思實踐者”。只有使教師成為教育教學(xué)的積極參與者、研究者和實踐者才能使教師的教育智慧充分發(fā)揮。

3.有效解決了卓越課程開設(shè)的師資難題。卓越課程的研發(fā)給每一位實驗教師都提出了更高、更新的要求，樹立“課程建設(shè)即教師建設(shè)”思想，通過多種方式營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

三、明確課程研發(fā)進(jìn)程中下階段的實施方向

1.立足課堂教學(xué)，提高表達(dá)興趣；調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，保證誦讀時間。繼續(xù)實施“一體兩翼”的課程研發(fā)方案，以常態(tài)培養(yǎng)為一翼，以卓越課程為另一翼，進(jìn)行口才特長培養(yǎng)，整體推進(jìn)我校卓越課程的研發(fā)。進(jìn)一步改革班會例課，搭建交流平臺，讓卓越口才培養(yǎng)成為生活的一部分。

2.繼續(xù)加強普通話再過關(guān)，“學(xué)”“講”相得益彰，尤其要加強教師的口才能力培養(yǎng)。結(jié)合課程需求，以動態(tài)法和呈現(xiàn)法為主要評價法，繼續(xù)舉辦多種適宜的校園活動，創(chuàng)造鍛煉機會，提供展示平臺。

3.對實驗教師采取校本培訓(xùn)、目標(biāo)讀書、以講促學(xué)、網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)方式，力求實驗教師盡快盡善地轉(zhuǎn)變教育觀念和課程觀念，提高對學(xué)生口才與自信培養(yǎng)的重要性和緊迫性的認(rèn)識，掌握校本課程開發(fā)與研究方法。

四、關(guān)于培養(yǎng)卓越口才課程研發(fā)的有關(guān)問題與思考

本課程的開發(fā)需要一定的人力、物力和經(jīng)費的保證。低成本的課程開發(fā)方案可能無法產(chǎn)生預(yù)期的效果，而創(chuàng)造性的卓越課程開發(fā)往往需要資金，還需要各種圖書資料，設(shè)備與人力的支持，因此，在學(xué)校設(shè)備、經(jīng)費不足，教師負(fù)擔(dān)過重的情況下，卓越課程的開發(fā)也面臨一定困難。

培養(yǎng)卓越口才課程研發(fā)是一項綜合性的艱巨工作，它包括課程綱要的制訂、卓越教材的編寫、師資隊伍建設(shè)、課程的組織管理、課程的評價、后勤的保障措施六個環(huán)節(jié)。這六個環(huán)節(jié)就像六塊“木板”一樣組成了卓越課程這只木桶。這只木桶盛水的多少，并不取決于桶壁最長的那塊木板，而恰恰取決于桶壁上最短的那塊木板。因此，卓越口才課程開發(fā)過程中，盡力去彌補短的木板，要狠下工夫去找短、補短和除短，以處理好各塊木板的和諧發(fā)展。

篇5

1.沒有文化真的很可怕，沒有能力更可怕。

我以為我沒文化已經(jīng)很可怕了，進(jìn)了尊安，發(fā)現(xiàn)沒能力更可怕。主管，經(jīng)理都是很年輕的小姑娘，有好多都是比我小的，但是做事卻雷厲風(fēng)行，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，心里常常暗暗嘆服。同事的口才更是了得，能把死的說成活的，快死的能說成活蹦亂跳的，活得好好的能捧上天當(dāng)美猴王了。文化知識可以補充，很多企業(yè)都有培訓(xùn)，都是讀過書的人，學(xué)習(xí)能力都不會太差。但能力并不是每個人都有，所以要多加鍛煉。特別是趁年輕，盡量多學(xué)習(xí)多揣摩，可不能像我現(xiàn)在這樣，老大徒傷悲。

2.口才很重要，說服力更重要

做銷售的，不單單要對所SALL產(chǎn)品熟悉，專業(yè)，透徹，說明力更重要?？诓胖皇潜砻娴难b飾，說明力才是重點。說服力不夠，很難說到客戶心坎上，同理性不足，達(dá)不到共鳴，當(dāng)然不能引起客戶對你的信任，就更談不上和你合作，買單。怎么才能有說服力呢?首先要相信自己，說服別人之前必須要說服自己，只有自己肯定了你的話，才有可能讓別人相信你的話。然后是有針對有重點，有的放矢的去說明你的產(chǎn)品，不能一大通亂七八糟不知所云?？蛻魶]有時間聽你廢話，盡量用簡單有效的幾句說出你的目的。當(dāng)和客戶發(fā)生異議時，要有同理性，順著客戶的心理往下走，才能增加客戶的好感度，達(dá)到共鳴。最后主動出擊，讓客戶看清利弊，做出選擇。當(dāng)然，很多只能SAYYES的問題，最好都扔給客戶自己去回答，這樣的話，你在說明客戶的過程中，也讓引導(dǎo)了客戶自己說服自己，事半功倍。

3.態(tài)度決定一切

做銷售考驗人的心理承受力，做電銷考驗人的忍耐極限。沒有良好的心態(tài)，就會容易受到客戶的影響。上一個客戶讓你很不爽，如果不能及時調(diào)整情緒，你的不爽就直接影響下一個客戶，這樣惡性循環(huán)，你就失去客戶的好感度，那么接下來的溝通就變得難上加難。沒有人愿意跟黑臉的張飛說話，所以不打笑臉人，你開開心心樂呵呵的和客戶溝通，客戶大多態(tài)度也會柔順很多，能夠聽進(jìn)去的話也多點，那么成功的希望就大點了。

4.藝術(shù)說話，展現(xiàn)個人魅力

你在銷售產(chǎn)品的同時，也是在銷售你這個人。這當(dāng)然是和個人性格有關(guān)的。但是每個人都是有魅力的，怎么樣展現(xiàn)自己的個人魅力，就靠說話的藝術(shù)。沒什么人愿意聽你語調(diào)平平念書一樣宣讀你的產(chǎn)品你的優(yōu)勢。說話跟唱歌似的，人家喜歡劉德華你就唱忘情水，人家喜歡周杰倫你就唱青花瓷，當(dāng)然，就算人家喜歡李宇春你也最好能哼哼幾句阿么阿么。所謂見人說人話見鬼說鬼話，在銷售方面，絕對是褒義。

篇6

1.沒有文化真的很可怕，沒有能力更可怕。

我以為我沒文化已經(jīng)很可怕了，進(jìn)了尊安，發(fā)現(xiàn)沒能力更可怕。主管，經(jīng)理都是很年輕的小姑娘，有好多都是比我小的，但是做事卻雷厲風(fēng)行，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，心里常常暗暗嘆服。同事的口才更是了得，能把死的說成活的，快死的能說成活蹦亂跳的，活得好好的能捧上天當(dāng)美猴王了。文化知識可以補充，很多企業(yè)都有培訓(xùn)，都是讀過書的人，學(xué)習(xí)能力都不會太差。但能力并不是每個人都有，所以要多加鍛煉。特別是趁年輕，盡量多學(xué)習(xí)多揣摩，可不能像我現(xiàn)在這樣，老大徒傷悲。

2.口才很重要，說服力更重要

做銷售的，不單單要對所sall 產(chǎn)品熟悉，專業(yè)，透徹，說明力更重要?？诓胖皇潜砻娴难b飾，說明力才是重點。說服力不夠，很難說到客戶心坎上，同理性不足，達(dá)不到共鳴，當(dāng)然不能引起客戶對你的信任，就更談不上和你合作，買單。怎么才能有說服力呢？首先要相信自己，說服別人之前必須要說服自己，只有自己肯定了你的話，才有可能讓別人相信你的話。然后是有針對有重點，有的放矢的去說明你的產(chǎn)品，不能一大通亂七八糟不知所云?？蛻魶]有時間聽你廢話，盡量用簡單有效的幾句說出你的目的。當(dāng)和客戶發(fā)生異議時，要有同理性，順著客戶的心理往下走，才能增加客戶的好感度，達(dá)到共鳴。最后主動出擊，讓客戶看清利弊，做出選擇。當(dāng)然，很多只能say yes 的問題，最好都扔給客戶自己去回答，這樣的話，你在說明客戶的過程中，也讓引導(dǎo)了客戶自己說服自己，事半功倍。

1 23.態(tài)度決定一切

做銷售考驗人的心理承受力，做電銷考驗人的忍耐極限。沒有良好的心態(tài)，就會容易受到客戶的影響。上一個客戶讓你很不爽，如果不能及時調(diào)整情緒，你的不爽就直接影響下一個客戶，這樣惡性循環(huán)，你就失去客戶的好感度，那么接下來的溝通就變得難上加難。沒有人愿意跟黑臉的張飛說話，所以不打笑臉人，你開開心心樂呵呵的和客戶溝通，客戶大多態(tài)度也會柔順很多，能夠聽進(jìn)去的話也多點，那么成功的希望就大點了。

4.藝術(shù)說話，展現(xiàn)個人魅力

你在銷售產(chǎn)品的同時，也是在銷售你這個人。這當(dāng)然是和個人性格有關(guān)的。但是每個人都是有魅力的，怎么樣展現(xiàn)自己的個人魅力，就靠說話的藝術(shù)。沒什么人愿意聽你語調(diào)平平念書一樣宣讀你的產(chǎn)品你的優(yōu)勢。說話跟唱歌似的，人家喜歡劉德華你就唱忘情水，人家喜歡周杰倫你就唱青花瓷，當(dāng)然，就算人家喜歡李宇春你也最好能哼哼幾句阿么阿么。所謂見人說人話見鬼說鬼話，在銷售方面，絕對是褒義。

5.要學(xué)會感恩

篇7

一、傳統(tǒng)秘書口才課程現(xiàn)狀

據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，現(xiàn)代職場，秘書平均每天有64%的時間是在打電話或做其他的口頭溝通工作；在勞動部規(guī)定的八種職業(yè)核心能力（交流與表達(dá)、數(shù)字與運算、革新創(chuàng)新、自我提高、與人合作、解決問題、信息處理和外語應(yīng)用）中，交流與表達(dá)能力排在了首位。因此，在職校教學(xué)中，口才教學(xué)的課程也越來越受到重視。

筆者在技校擔(dān)任了多年秘書口才教學(xué)工作，在現(xiàn)代職教理念的指導(dǎo)下，縱觀秘書教學(xué)的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在諸多問題：一是在以往的秘書課程設(shè)置中，以傳統(tǒng)的“辦事、辦會、辦文”為主線，強調(diào)培養(yǎng)秘書的日常事務(wù)管理、會務(wù)管理、文書擬寫及處理等凸顯職業(yè)特色的“硬能力”，而秘書在職場中更需要的溝通交往、團隊協(xié)作、崗位適應(yīng)等“軟能力”的培養(yǎng)，僅僅通過開設(shè)《演講口才》、《核心職業(yè)能力》、《溝通基礎(chǔ)》（此課程內(nèi)容還是附屬于《秘書實務(wù)》課程中）等極少課程實現(xiàn)。二是口才訓(xùn)練的課程在秘書課程中的位置，只是作為基礎(chǔ)課程存在，所占比重小，課時少，也沒有貫穿于學(xué)生在校整個學(xué)習(xí)期間。三是溝通課程的教學(xué)中，往往重視文字溝通（如各種文書寫作）的大量訓(xùn)練，而輕視口頭溝通的訓(xùn)練，因而學(xué)生口語交際能力增強效果甚微。四是口才課程的教材缺乏針對性，專業(yè)特色不明顯。所用教材往往是適應(yīng)所有專業(yè)的通用教材，沒有突出秘書崗位能力“點對點”的指導(dǎo)，因而針對性不強。五是傳統(tǒng)的口才教材和實際授課，基本上是將各個訓(xùn)練要素，如語氣語調(diào)、普通話、態(tài)勢語、朗讀、解說等分解開來，逐一訓(xùn)練，是在靜止、無變化的模擬情境中進(jìn)行的。而秘書身處職場中的口語交流與溝通，是在具體的崗位環(huán)境中，面對繁雜的工作任務(wù)，要應(yīng)對各種不同的人物所完成的動態(tài)的、復(fù)雜的、包含豐富情感的行為表現(xiàn)。學(xué)生在傳統(tǒng)的口語教學(xué)模式下得到的訓(xùn)練不是基于工作過程為導(dǎo)向的完整系統(tǒng)的訓(xùn)練，因而在實際工作中其口才對高效完成一個完整的秘書工作任務(wù)幫助甚微。

傳統(tǒng)的秘書口語課程不能滿足職場崗位對秘書口才的需求，筆者在以工作過程為導(dǎo)向的項目課程理念的指導(dǎo)下，嘗試對傳統(tǒng)的秘書口才課程進(jìn)行改造設(shè)計。

二、課程改造基本思路

（一）課程基本信息

1.課程名稱：《秘書崗位口才訓(xùn)練》

2.學(xué)時：每周2節(jié)，四個學(xué)期均開設(shè)，共160學(xué)時

3.授課對象：技校文秘班

4.學(xué)分：2學(xué)分

5.課程性質(zhì)：秘書主干課程

6.前導(dǎo)課程：《技校語文》

7.后續(xù)課程：《應(yīng)用文寫作》、《秘書職場學(xué)》等

（二）課程定位

《秘書崗位口才訓(xùn)練》是為培養(yǎng)技校秘書專業(yè)人才開設(shè)的一門主干課程，學(xué)生通過這門課程的學(xué)習(xí)，提高領(lǐng)悟、聽話、說話、溝通交際等能力，掌握秘書崗位口語交際的基本技巧，奠定扎實的理論和技能基礎(chǔ)，提高職場競爭力，為自身的可持續(xù)發(fā)展提供有力的支撐。本課程嘗試對傳統(tǒng)口語交際課程內(nèi)容進(jìn)行重構(gòu)、開發(fā)和創(chuàng)新，結(jié)合秘書人才培養(yǎng)需求，建設(shè)一門以秘書口語交際能力為核心，輻射悟、寫、做等綜合職業(yè)能力的新型秘書主干課程。

（三）課程設(shè)計

1.課程目標(biāo)設(shè)計

（1）能力目標(biāo)。通過本課程的學(xué)習(xí)，能正確應(yīng)用秘書口語交際技巧，應(yīng)對秘書崗位不同環(huán)境，交流思想、表達(dá)感情，圓滿完成工作任務(wù)。

（2）知識目標(biāo)。明確口語交際的本質(zhì)特點，了解秘書崗位中口語交際的有效溝通方法及技巧。

（3）素質(zhì)目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)，具備禮貌文明的語言，取得得體、高效的交談效果，培養(yǎng)優(yōu)雅大方的秘書氣質(zhì)。

2.課程內(nèi)容設(shè)計

3.能力訓(xùn)練項目設(shè)計

設(shè)計兩個大的項目貫穿在整個課程設(shè)計中。

項目一：口才技能比賽。在三個模塊，即課內(nèi)三個大項目完成后，根據(jù)本項訓(xùn)練重點，打破班級、年級的限制，在全系文秘學(xué)生范圍內(nèi)舉辦一次大型的秘書口才技能賽，內(nèi)容涵蓋知識搶答、工作場景口才展示、演講、辯論等。

項目二：創(chuàng)辦“會務(wù)服務(wù)公司”或“律師事務(wù)所”等機構(gòu)（模擬組建——聯(lián)系業(yè)務(wù)——展開運營）。其內(nèi)部組織架構(gòu)完全按照真正的公司架構(gòu)，設(shè)置經(jīng)理、辦公室、公關(guān)部、業(yè)務(wù)部等，所有的職務(wù)都由學(xué)生擔(dān)任。經(jīng)理統(tǒng)籌安排公司內(nèi)的一切事務(wù)，辦公室負(fù)責(zé)日常事務(wù)管理，公關(guān)部負(fù)責(zé)公關(guān)策劃、對外接待，業(yè)務(wù)部應(yīng)安排較多人員，負(fù)責(zé)承辦具體會務(wù)。公司業(yè)務(wù)范圍可以包括承辦新聞會、研討會及各種展示活動的策劃與實施，剪彩、簽字、捐贈等儀式及各類慶典活動的安排，各類促銷活動的規(guī)劃與實施，展開商務(wù)洽談，等等。這個項目的實施主要是利用課外時間、周末進(jìn)行，其目的是提升學(xué)生利用口才技巧進(jìn)行社會實踐的能力。班級學(xué)生分成不同小組，輪流實踐。它是課內(nèi)各能力訓(xùn)練點的一個補充、檢測、延伸、提升和綜合能力實戰(zhàn)演練，讓所有學(xué)生有機會與外界接觸，進(jìn)行社會實踐，積累更多知識和經(jīng)驗，提高秘書口才技能。

課內(nèi)項目訓(xùn)練表如下：

4.一次課的教學(xué)設(shè)計示例——《有效溝通》

（1）案例導(dǎo)入及研討：某縣林業(yè)局辦公室收到一封本縣苦水鎮(zhèn)清山村村民寫來的投訴信，大致說縣林業(yè)局所轄林業(yè)公司，賣給當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的果樹苗是假冒偽劣產(chǎn)品，樹木茁壯成長，卻始終不見“結(jié)果”。縣林業(yè)局派出辦公室副主任張翔、秘書王軍和技術(shù)員林峰三人火速趕往事發(fā)地點調(diào)查情況，解決問題。一到目的地，三人即刻分頭查看了該村村民種植的果樹，辦公室張副主任查看的出果率僅為20%。他一見林峰，便斥責(zé)起來：“你們林業(yè)公司為一己私利，竟干出這種坑農(nóng)的事來……”林峰心里很不高興，因為他查看的幾戶村民的果樹都很正常。年輕氣盛的他，與張副主任吵起來……過了一會兒，秘書王軍回來了，覺得氣氛有些不對。

問題研討：如果你是秘書王軍，該怎么協(xié)調(diào)此事？

案例要點：如何妥善處理工作問題，解決矛盾，進(jìn)行有效溝通。

（2）達(dá)到的能力目標(biāo)及訓(xùn)練方式：①學(xué)生五人為一組，分批扮演案例中角色，模擬表演如何協(xié)調(diào)。秘書王軍的角色輪流扮演，展示個人不同的協(xié)調(diào)語言和方式。②師生共同點評不同的協(xié)調(diào)效果，歸納有效溝通的語言技巧。

（3）學(xué)習(xí)目標(biāo)及內(nèi)容：有效溝通概述；有效溝通口才技巧。

（4）師生共同歸納總結(jié)：有效溝通的語言方式和技巧。

（四）考核方案設(shè)計

1.平時技能訓(xùn)練過程考核占40%。將各個子項目訓(xùn)練得分累加，每次訓(xùn)練得分由自我評分、小組長評分、同學(xué)評分、教師評分等四項按2：2：2：4的比例計算形成。

2.課外實踐考核占40%。將每次實踐過程及成效進(jìn)行具體量化而形成。

3.期終考試占20%。主要考核理論知識，以試卷形式考核。

4.學(xué)生最終成績由以上三者各乘系數(shù)之總和構(gòu)成。

（五）教材、資料

1.教材：自編教材。

2.參考資料：《秘書國家職業(yè)資格培訓(xùn)教程（五級、四級）》，中央廣播電視大學(xué)出版社，2006年。

三、創(chuàng)新課程特色

本課程創(chuàng)新特色可以概括為“三化兩性”：

“課程目標(biāo)崗位化”——本課程建設(shè)以秘書工作過程為導(dǎo)向，以培養(yǎng)秘書專業(yè)學(xué)生的崗位口才能力為目標(biāo)，將各知識點、技能點有機結(jié)合，增強了教學(xué)的針對性，突出了以口語交際能力發(fā)展為主線的軟實力的培養(yǎng)。

“訓(xùn)練內(nèi)容項目化”——貫穿課程的訓(xùn)練內(nèi)容以項目形式（大項目和子項目）展開，訓(xùn)練方式以活動模式展開。課內(nèi)子項目采用角色扮演、情景模擬等手段，訓(xùn)練學(xué)生實際崗位口才；大項目突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，有效利用了社會資源，增強了口語實訓(xùn)的實戰(zhàn)性和挑戰(zhàn)性。

“評價考核過程化”——考核評價突破傳統(tǒng)的結(jié)果評價模式，以過程考核為重點，實現(xiàn)了由“總結(jié)性評價”向“過程性評價”的轉(zhuǎn)變。

“內(nèi)容循序漸進(jìn)性”——課程訓(xùn)練內(nèi)容對傳統(tǒng)內(nèi)容進(jìn)行重組，所設(shè)計的項目在程序上的安排，既遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，由易到難、由單項到綜合，又遵循秘書崗位成長規(guī)律，由前臺接待到部門文員到公司秘書，采用層層遞進(jìn)的階梯訓(xùn)練模式，極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了提高教學(xué)實效的目的。

“課內(nèi)課外互補性”——課內(nèi)的日常演練側(cè)重于分模塊分項目的能力訓(xùn)練，課外實踐演練覆蓋秘書口才技能的各個方面，與課內(nèi)互相補充映照形成體系。

總之，經(jīng)改造后的秘書口才課程《秘書崗位口才訓(xùn)練》較之傳統(tǒng)口語課程在目標(biāo)設(shè)計、內(nèi)容設(shè)計、方法設(shè)計、考核方案設(shè)計等方面有著鮮明的改進(jìn)。作為秘書教學(xué)人員，我們將進(jìn)一步更新觀念，積極探索秘書口才課程建設(shè)，為技校人才培養(yǎng)工作提供有益的借鑒。

篇8

辯論賽活動情況總結(jié)范文1我們學(xué)校的英語藝術(shù)節(jié)已經(jīng)舉辦了五屆，每一屆都有亮點，而這一屆的亮點就是我們的英語辯論賽。一開始馬主任有這個大膽設(shè)想的時候，大家的熱情并不高，都覺得這件事有難度。我們覺得即使是用中文組織一場辯論賽都很難，更何況是用英文呢?但是馬主任給了我們很大的鼓舞，讓我們相信學(xué)生，更要相信自己。于是我們抱著非常忐忑的心情開始了這項具有挑戰(zhàn)性又有意義的活動。

從選題開始，大家就開始了激烈的討論，題目的設(shè)置不能太難但又要有思維含量。經(jīng)過反復(fù)的爭論我們確定了符合學(xué)生實際又有討論意義的話題，如：網(wǎng)絡(luò)對孩子們的成長是否有利?學(xué)生未來的求學(xué)趨勢是在國內(nèi)更普遍還是去國外更普遍?等等。選題確定以后，各班老師就開始和孩子們一起為選題搜集資料，在班內(nèi)進(jìn)行小規(guī)模的辯論賽。為了不影響正常上課，活動都是在課活時間進(jìn)行。學(xué)生放學(xué)以后，老師們還要在辦公室內(nèi)繼續(xù)看材料，查單詞，整理、修改學(xué)生使用的材料，匯報討論各班的進(jìn)展情況。談?wù)摰阶约喊鄬W(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)時，大家都又自豪又興奮，漸漸地越來越有信心做好這件事。萬事具備，只欠主持人。這對老師來說又是一個巨大的挑戰(zhàn)。老師們都或謙虛或沒自信地不愿意接受這個任務(wù)。馬主任說那就選個年輕人歷練歷練。于是就選了辦公室年紀(jì)最小的我。起初接到任務(wù)的我既害怕又激動。害怕是因為對自己的口語沒有自信，激動是因為覺得這實在是鍛煉自己的一次好機會。并且和孩子們在一起感受他們的青春飛揚讓我對這次活動又充滿了憧憬。于是我就接受了這項任務(wù)?？墒俏覜]有這方面的經(jīng)驗啊，一切都得從頭開始學(xué)起。于是我開始看視頻，學(xué)習(xí)模仿作為一名主持人的儀表儀態(tài)。辯論賽馬上就要進(jìn)行了，語言是關(guān)鍵啊!如何使用地道的英語主持這場比賽，如何組織宣布比賽流程，如何銜接各個環(huán)節(jié)的比賽，如何現(xiàn)場和選手們互動，如何處理比賽過程當(dāng)中的突發(fā)事件，這都需要我翻閱大量的有關(guān)英語辯論賽的書籍，找到跟我們選題相關(guān)的內(nèi)容，認(rèn)真學(xué)習(xí)，記憶，思考。

最終我們的比賽成功舉行?；乜醋约旱囊曨l，還是有些許的遺憾，比如如果自己有足夠的自信能完全脫稿就更好了!和學(xué)生的互動再多一些就更好了!時間卡得再準(zhǔn)確一些就更好了!經(jīng)歷這次的活動真是覺得身為老師，真的很想把自己變成一個超人!也許這是一個夢想，或者說是一種幻想，但是相信在我們的不斷努力不斷學(xué)習(xí)不斷創(chuàng)新下，我們一定會讓自己的教學(xué)乃至人生越來越豐富!

辯論賽活動情況總結(jié)范文2一、活動主題：思我人生之路，展我數(shù)院風(fēng)采

二、活動目的：

1.提高學(xué)生的文化素質(zhì)與辯論口才。

2.增進(jìn)團支部的凝聚力，增強同學(xué)們的合作精神。

三、活動時間：10月13日至11月10日

四、活動地點：博文樓

五、活動對象：數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)學(xué)院07、08級學(xué)生

六、組辦單位：數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)學(xué)院大學(xué)生發(fā)展促進(jìn)會

七、活動效果:

11月10日數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)學(xué)院的“雄辯天下舍我其誰”辯論賽已圓滿落下帷幕。該活動由數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)學(xué)院承辦，由于活動性質(zhì)廣受好評，因此展開伊始就受到了本院師生的廣泛關(guān)注。全體同學(xué)都積極參與其中。各個團部都選派了優(yōu)秀同學(xué)作為辯手，他們在一次次唇槍舌戰(zhàn)、你來我往。經(jīng)過初賽、復(fù)賽、半決賽、決賽考驗，其表達(dá)能力得到了極大的提升，可謂舌燦蓮花，出口不凡!而08級的新生們表現(xiàn)極為突出，最終08級3班代表隊舌戰(zhàn)群儒，摘得桂冠!

比賽期間,非常感謝學(xué)生會團委其他部的學(xué)生干部，本次活動的大力支持,是本次比賽在公正的良好環(huán)境下得以有序進(jìn)行，并取得了成功。辯論雙方具有極高的綜合素質(zhì),對本方辯題準(zhǔn)備充足,論述做到了有理有據(jù),使用語言準(zhǔn)確。觀眾積極配合場上辯手,秩序井然.。

八、活動意義:

1.通過本場比賽,同學(xué)們詳細(xì)的了解了辯論賽,這項活動

詳細(xì)內(nèi)容，拓展了同學(xué)們的知識面。

2.在收集與整理資料的過程中,大大提升了同學(xué)們對既有知識的領(lǐng)悟與吸納能力.

3.針對本方辯題,大家認(rèn)真的查閱各種文獻(xiàn),典籍,法律條文,做到了論之有理,從而也將其轉(zhuǎn)化為自身的知識儲備。

4.通過辯手間的唇槍舌戰(zhàn),極大的鍛煉了大家的表達(dá)能力.提升綜合素質(zhì)。

辯論賽活動情況總結(jié)范文3一、活動方式：

本次活動面向各學(xué)院學(xué)生選拔，積極報名參加，一共八支代表隊參加比賽，分別是金融1—3班代表隊、金融4~6代表隊、保險代表隊、經(jīng)濟代表隊、國貿(mào)代表隊、財政代表隊、投資代表隊和稅務(wù)代表隊。在各代表隊激烈的辯論過后，經(jīng)濟代表隊與金融4~6代表隊最終進(jìn)入決賽，金融4~6班代表隊?wèi){借四位辯手敏捷的思維、雄辯的口才獲得了此次辯論賽的最終冠軍。

二、活動準(zhǔn)備：

開學(xué)初，學(xué)習(xí)部與辯論組制定出了詳細(xì)的辯論賽工作計劃，設(shè)立了辯論賽的組委會，組委會做了大量的準(zhǔn)備工作。

1、組委會對活動的時間、地點做出了周密計劃。

辯論賽基本選用晚上時間，利于讓更多的學(xué)生親臨現(xiàn)場，感受辯論賽的風(fēng)采。比賽選在各空閑教室，避免耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)，活動空間相對開闊，可以讓更多的學(xué)生目睹比賽的精彩。并采取張貼海報等形式，讓學(xué)生在第一時間了解到比賽的進(jìn)程和賽績，通過廣泛的宣傳，激發(fā)他們參與活動的熱情和主動性。通過這些準(zhǔn)備，為保證比賽順利進(jìn)行打下了一個良好的基礎(chǔ)。

2、比賽辯題從內(nèi)容到深度都有所拓展。

既緊密聯(lián)系教學(xué)實踐，又緊貼學(xué)生日常生活，緊密結(jié)合學(xué)生的成長需求。確立了不同比賽辯題，如：“錢是否是萬惡之源”、“趨利避害好還是迎難直上好”、“知難行易與知易行難”等，并制定了詳實的比賽程序和嚴(yán)格的比賽細(xì)則。鑒于學(xué)生缺乏辯論經(jīng)驗，辯論部部長等從語言表達(dá)、思維邏輯、著裝風(fēng)度、應(yīng)賽態(tài)度、肢體語言等諸方面對參賽選手進(jìn)行了多次輔導(dǎo)和培訓(xùn)。她們對這次辯論賽高度重視，也為此付出了辛勤的汗水。

3、為彰顯比賽的公平、公正，在初賽、復(fù)賽和半決賽階段選用了辯論部部長，在決賽階段，還誠摯邀請學(xué)生會主席作為評委。

三、活動經(jīng)過：

無論是參賽選手還是學(xué)生觀眾都對辯論賽賦予了極大的熱情。從初賽、復(fù)賽、決賽，每場學(xué)生觀眾都爆滿，場場不斷，賽場時時傳出陣陣掌聲。

通過多輪激烈角逐，選拔了一批批優(yōu)秀的辯論隊和辯手。

初賽：保險代表隊對經(jīng)濟代表隊，辯題：反方：錢是萬惡之源(保險代表隊)正方：錢是萬利之源(經(jīng)濟代表隊)，最終經(jīng)濟代表隊稍勝一籌，取得勝利。

復(fù)賽：金融4到6班 代表隊對投資代表隊，辯題： 正方：趨利避害好反方：迎難直上好，金融4~6班以優(yōu)秀的口才戰(zhàn)勝對手。 決賽：經(jīng)濟代表隊對金融4到6代表隊，辯題： 正方：知難行易 反方：知易行難，金融4~6代表隊在全團隊的努力下，最終贏得了本次辯論賽的最終冠軍。

整個辯論賽就在這不斷的提高中圓滿結(jié)束，激發(fā)了廣大學(xué)生的參與熱情，豐富了學(xué)生們的課余文化生活。同時通過本屆辯論賽學(xué)生們進(jìn)一步開創(chuàng)視野、在不斷的思索中尋找通向成功的道路，彌補自己的缺點不足，培養(yǎng)了自己的興趣，提高個人能力、口才和自信心。

四.辯論程序方面：

比賽程序由陳詞、立論、攻辯、自由辯論、總結(jié)陳詞共個五部分組成。首先是一、二辯進(jìn)行開篇立論，用最精煉的語言闡明本方基本立場、邏輯框架、理論依據(jù)、事實材料等，接下來是針鋒相對的攻辯和精彩紛呈的自由辯論，再接著是由四辯進(jìn)行總結(jié)陳詞，最后觀眾提問是。比賽程序的設(shè)置兼顧“辯”與“論”兩個方面，既提供了充分的空間讓辯論雙方進(jìn)行精彩的論述，充分展示己方縝密的邏輯框架，也給雙方提供了進(jìn)行唇槍舌戰(zhàn)，正面交鋒的舞臺。觀眾提問階段一方面可以調(diào)動觀眾的積極性，另一方面也增強了辯手與觀眾的互動。

五、經(jīng)驗與教訓(xùn)：

一次辯論帶給我們的不僅僅是比賽的結(jié)果，更重要的是在組織參賽的過程中辯手結(jié)成了密不可分的戰(zhàn)斗群體，體現(xiàn)了分工合作精神。作為第一次辯論賽，值得稱贊的是，選手們基本程序規(guī)范、禮儀性較強，各場辯論賽結(jié)束后，評委能抓住重點對每場比賽進(jìn)行精彩點評，各位辯手乃至觀眾都能仔細(xì)聆聽，為整場辯論賽畫上一個圓滿的句號。但在比賽正式開始時，特別是在初賽進(jìn)行中，辯手們還不太熟悉比賽流程，這是這次比賽疏忽的地方，存在著一些缺點不足，如：是隊員之間協(xié)調(diào)與配合還不夠，對彼此弱點沒有抓住，辯論的貌似精彩但實際上有些偏離，不夠激烈，特別存在攻辯環(huán)節(jié)選手沒有按照比賽要求合理正當(dāng)?shù)倪M(jìn)行，選手容易在激烈的辯論中導(dǎo)致情緒上的不穩(wěn)定，無法冷靜思考，但經(jīng)過第一輪預(yù)賽后，與各位負(fù)責(zé)人商量后，能夠及時對各位辯手進(jìn)行一次培訓(xùn)，給了辯手很大的幫助，讓辯手能更好的發(fā)揮自己的水平，使接下來的辯論賽更加精彩。

六、小結(jié)

此次活動還是取得了很大的成功，它豐富了大學(xué)生的課余生活，活躍了校園文化，培養(yǎng)了當(dāng)代大學(xué)的團隊，競爭，進(jìn)取的素質(zhì)，體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌。鍛煉了同學(xué)們的口才和應(yīng)變能力，增強了同學(xué)們的團隊意識和集體榮譽感。比賽雖然已經(jīng)結(jié)束了，但它帶給我們的東西確實不少，也許在活動中有遺憾的地方，我們會進(jìn)行理性的分析與總結(jié)，對不足之處加以改進(jìn)。同時要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，既要努力揚長避短，以要勇于創(chuàng)新，爭取在辯論賽的大舞臺更上一層樓，為學(xué)生獻(xiàn)上更多的精品活動，讓他們的大學(xué)生活更加豐富，更加充實，更加有意義。

辯論賽活動情況總結(jié)范文4一.活動背景

為迎接明年河北省大運會在邢臺學(xué)院隆重舉辦，為八社團提供口才鍛煉的平臺。

二活動主題

團結(jié)八社，共同鍛煉口才，打造辯論的聽覺盛宴。

三.活動前準(zhǔn)備

1.我們活動部針對初賽，復(fù)賽，決賽制定了周密詳細(xì)可行的比賽策劃書。

2.活動部將各個任務(wù)細(xì)分給每個干事，各干事認(rèn)真負(fù)責(zé)的準(zhǔn)備著賽前的每一步。

共同將辯論賽事務(wù)完善。

3.我們部協(xié)調(diào)各個社團及本社宣傳部，網(wǎng)絡(luò)部做好宣傳工作，干事們做好場地的布置及設(shè)備到位工作。

4.各個社團積極參加報名，宣傳部將比賽大力宣傳。

四.活動過程

1.初賽：11月22號，地點：公共教學(xué)樓204.206.208.210教室。

經(jīng)過激烈而又殘酷的`角逐，四組團隊在八組參賽隊中脫穎而出，同時為大家呈現(xiàn)了精彩的辯論對抗。

2.復(fù)賽：11月25號地點：公共教學(xué)樓210挺身而出的四組團隊開始了更加精彩的辯論，較第一次更加的成熟激烈。

同時在場觀眾的掌聲更加激烈，辯手個個激情高漲，如在戰(zhàn)場廝殺的戰(zhàn)士。最終在每個社團評委專業(yè)權(quán)威的評論下，翔火組合，獵人組合最終殺出重圍進(jìn)入決賽。

3.決賽.11月29號，地點:公教樓310，進(jìn)入決賽的兩組團隊嚴(yán)陣以待，場下更是人山人海。

高手與高手的對決將本次比賽推向，真正的打造了一場空前絕后的辯論戰(zhàn)，每個選手自信而又激昂的攻擊反駁對方，尤其到了最精彩的自由辯論階段，更是將辯論演繹極致。場下也是掌聲不斷，終于在評委細(xì)致公平公正的評分下，正方翔火組合戰(zhàn)勝反方。最終比賽非常圓滿的落下帷幕。

五.活動中存在的問題

1.對辯論賽的宣傳力度不夠大，許多人因不懂辯論賽的相關(guān)規(guī)則而錯過報名。

2.初賽時大多選手不夠重視，準(zhǔn)備不夠充分，未能脫稿陳述自己的觀點，直接減少比賽的精彩。

3.初賽宣傳通知不到位，導(dǎo)致觀眾人數(shù)不是很理想。

4.參賽選手對于辯論賽的規(guī)則不是很了解，導(dǎo)致初賽一開始對決時很亂。

六.活動中的亮點

1.增加了八個兄弟社團的感情，讓我們八社團更加親近，更加友好，共同進(jìn)步，共同學(xué)習(xí)，八個社團組成一個大的集體，讓邢臺學(xué)院社團建設(shè)更加強大，活動更加豐富多彩。

2.本次活動干事們積極參與，即鍛煉了能力，又使大家更加團結(jié)，加深感情。

3.評委都是來自每個社團的權(quán)威專業(yè)人士，并且制定了嚴(yán)格的評分細(xì)則，保證了比賽的公平公正。

4.每次比賽結(jié)尾時穿插的才藝表演，即調(diào)節(jié)活躍了現(xiàn)場的氣氛，觀眾得到了放松，同時使得比賽更加精彩。

5.比賽結(jié)尾時評委的詳細(xì)而又專業(yè)的評論，不僅讓每個參賽選手看到自己的閃光點，更發(fā)現(xiàn)自己的不足。

6.八社團的聯(lián)誼讓各社團的舍友走到一起，擴大了每個人的交際圈。

七：活動的啟發(fā)

1.以后的活動中要加大宣傳力度，鼓勵更多的同學(xué)踴躍報名，把更詳細(xì)的比賽信息告訴他們。

2.爭取贊助商的合作，加大獎品的投入，使得比賽更加吸引人。

3.將活動考慮的再周全點，制定更詳細(xì)的方案。

八.活動感受

回顧總結(jié)本次比賽，選手們一路走來，真的很不容易。不僅更加了解辯論賽，而且極大地提高了口才。最重要的是讓我們懂得了什么叫團隊精神“狼一樣的團隊，鷹一樣的個人”我們更加團結(jié)。大家互相幫助，互相學(xué)習(xí)。八個社團走在一起，相互了解相互借鑒，讓我們走的更近，更遠(yuǎn)。同時有了這次舉辦節(jié)目的經(jīng)驗，我們對以后的工作更加自信。我們相信，在以后的工作里，我們會做的更好，更出色!最后，真心的祝愿明年的八社聯(lián)誼辯論比賽更加精彩!

辯論賽活動情況總結(jié)范文5辯論賽作為一種語言藝術(shù)，有著悠久的歷史，其作用也不言而喻。辯論可以讓人辯是明非，堅持真理，鍛煉思維能力，增長聰明才智，增進(jìn)人與人的了解，促進(jìn)相互溝通，通過辯論的人們可以更好的了解對方的立場和觀點，求同有異，達(dá)到高層次上的心里溝通。

我社團以豐富校園生活，加強我部的團結(jié)，互助精神，提高各部成員的語言表達(dá)能力和應(yīng)變能力，增強集體榮譽感為最終目標(biāo)，開展了這次辯論賽。

一 籌備工作

在比賽的策劃階段，策劃部周密的策劃和組織工作中發(fā)揮了很大的作用，秘書處為此積極的申請場地.桌椅.攝影設(shè)備，邀請評委。

二 辯論賽過程

以“網(wǎng)絡(luò)里能否找到真實的感情”為主題的辯論賽于四月十六日四號小樓落下帷幕，激烈角逐，精彩的對峙將戰(zhàn)火點到最極致，參賽者唇搶舌戰(zhàn)，其他成員亦熱血沸騰，給本次辯論賽活動火上圓滿句號。

三 辯論賽取得的成效

1.語言表達(dá)更具有藝術(shù)性

經(jīng)過幾個輪回，每個選手在語速與語調(diào)的協(xié)調(diào)上把握很好，形成自己的風(fēng)格，尤其是在自由辯論環(huán)節(jié)中，劉洋同學(xué)的策劃部部長范軍，飽含激情，抑揚頓挫的話語，贏得各成員的贊許目光。

2.知識結(jié)構(gòu)完備

要想在激烈對抗中征服對手。所具備的知識是多方面的，俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，為臺上精彩幾分鐘，參賽者在課余下足功夫，認(rèn)真湊集資料，撰寫辯詞。

3.社團不僅是個才華的

展示，一個優(yōu)秀的團體能夠脫穎而出，而離不開團隊的默契，更離不開大集體。

篇9

一、翻轉(zhuǎn)課堂在“演講與口才”課教學(xué)中應(yīng)用的意義和價值

1.翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)涵

翻轉(zhuǎn)課堂的運用要求先由教師創(chuàng)建教學(xué)視頻，讓學(xué)生在家或課外觀看視頻講解，然后再回到課堂中進(jìn)行師生、生生間面對面的分享交流學(xué)習(xí)成果與心得，實現(xiàn)以教學(xué)目標(biāo)為目的的一種教學(xué)形態(tài)。教學(xué)方式主要借助于信息技術(shù)，實現(xiàn)了對傳統(tǒng)課堂教學(xué)教師知識傳授和學(xué)生知識內(nèi)化在時間和空間上的顛倒，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和安排學(xué)習(xí)進(jìn)度。

2.翻轉(zhuǎn)課堂的意義和價值

（1）突破了傳統(tǒng)課堂在教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度上的局限性。眾所周知，傳統(tǒng)課堂的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)情提前制訂的，它往往可以照顧到大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)知能力和知識結(jié)構(gòu)，但是對于“演講與口才”這樣以訓(xùn)練為主的課程而言，每個學(xué)生的口語表達(dá)水平有著很大的差別，其優(yōu)勢和劣勢也各不相同，因而傳統(tǒng)課堂不能有效地提高所有學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而翻轉(zhuǎn)課堂可以讓學(xué)生坐在家里自主學(xué)習(xí)，重復(fù)練習(xí)，直至練會為止。所以，翻轉(zhuǎn)課堂突破了教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度上的局限性，可以支持不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)。

（2）翻轉(zhuǎn)課堂轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)中教師和學(xué)生的角色定位。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師是知識的傳授者，課堂的管理者，他們必須全力組織和利用好課堂時間來向?qū)W生講解教學(xué)所規(guī)定的內(nèi)容，教學(xué)過程幾乎沒有交互性。而翻轉(zhuǎn)課堂中，教師是學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和指導(dǎo)者，他們需要通過設(shè)計實際的活動及真實的任務(wù)來內(nèi)化和檢測學(xué)生所學(xué)知識情況，這就意味著學(xué)生角色也從傳統(tǒng)的被動接受者變成了主動的參與者，大大加強了教學(xué)的互動性。

（3）打破了課堂時間的分配原則?！把葜v與口才”課程的教學(xué)特點是“精講多練，注重實踐”。而翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)理念就是在課堂中減少教師的講授時間，留給學(xué)生更多的練習(xí)活動時間。它由“先教后學(xué)”轉(zhuǎn)向“先學(xué)后教”，由注重學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向注重學(xué)習(xí)過程，這樣的改變讓原先課堂講授的知識要點轉(zhuǎn)移到課下學(xué)生自主學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，在保證基本知識得到有效提煉和歸納的基礎(chǔ)上，增強了課堂中師生、生生之間的交互性，最終將提高學(xué)生對于知識的理解程度及技能的掌握程度。

二、翻轉(zhuǎn)課堂在“演講與口才”課實際教學(xué)中的存在的問題和局限

1.教學(xué)設(shè)施及授課規(guī)模

眾所周知，翻轉(zhuǎn)課堂的最大特點就是數(shù)字化的互動教材，它需要信息技術(shù)的支持，而就筆者目前所在學(xué)校的技術(shù)條件而言，實現(xiàn)和推廣翻轉(zhuǎn)課堂還有很大的難度，學(xué)生無法在課余時間自由地瀏覽、學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)課件，自主學(xué)習(xí)需要的網(wǎng)絡(luò)資源也受到了一定的限制，這就成為了實際教學(xué)中的局限之一。

由于受教師資源的限制，現(xiàn)在的授課規(guī)模都是常規(guī)班及大班教學(xué)，這對教師在授課過程中去關(guān)注學(xué)生的個體差異和獨特性產(chǎn)生了極大的阻礙，也使得翻轉(zhuǎn)課堂所提倡的學(xué)生在課堂中完成練習(xí)，教師有針對性地解答每個學(xué)生的疑惑，實施差異化教學(xué)理念的實現(xiàn)也陷入了困境。

2.課程適用性

就翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用性來說，全國目前普遍集中在理、工科的實際教學(xué)中，教師將授課過程中某個知識點制作成教學(xué)視頻就可以讓學(xué)生輕松下載，方便學(xué)習(xí)。而就“演講與口才”這樣的人文訓(xùn)練課而言，它所涉及的知識范圍廣，理論體系相對比較零散，這就為教師制作視頻帶來了很大的困難和挑戰(zhàn)。如何在人文訓(xùn)練課中推廣應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂的模式，制作出高質(zhì)量的教學(xué)資源，也是筆者在實際教學(xué)中所遇到的瓶頸之一。

3.教師的專業(yè)能力

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用和推廣對一線教師提出了更高的要求，它不僅需要教師具備高效指導(dǎo)學(xué)生、合理安排上課時間、有效組織課堂活動的能力，更重要的是教師還需具備數(shù)字信息素質(zhì)能力，從而制作出高質(zhì)量的教學(xué)視頻，從前期的拍攝到后期的剪輯都能科學(xué)合理地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。然而現(xiàn)狀是大部分的教師在視頻的制作和處理上還處于懵懂階段，學(xué)校又缺乏相應(yīng)的技術(shù)支持和知識培訓(xùn)，因而在實際的教學(xué)中教師還是以PPT課件為主，翻轉(zhuǎn)課堂模式的應(yīng)用也變得十分罕見。

4.學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

要完成課下自主學(xué)習(xí)和練習(xí)，通過互聯(lián)網(wǎng)自覺查詢相關(guān)資料并記錄總結(jié)問題，課堂積極與老師和同學(xué)進(jìn)行溝通交流，解決自己的困惑，內(nèi)化所學(xué)知識，這就要求學(xué)生有足夠的主觀能動性和自主學(xué)習(xí)的能力， 然而現(xiàn)在的高職學(xué)生長期養(yǎng)成的被動學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓翻轉(zhuǎn)課堂的實現(xiàn)遭遇困境。

三、翻轉(zhuǎn)課堂在“演講與口才”課教學(xué)中應(yīng)用路徑

翻轉(zhuǎn)課堂將傳統(tǒng)的知識傳授和知識學(xué)習(xí)的順序進(jìn)行了調(diào)整，改變了師生角色，并對課堂時間的使用進(jìn)行了重新規(guī)劃，實現(xiàn)了對傳統(tǒng)教學(xué)模式的革新。如何將新的教學(xué)模式有效應(yīng)用到“演講與口才”課當(dāng)中，經(jīng)過實際教學(xué)中的探索和思考，筆者認(rèn)為有以下幾條可能的路徑。

1.構(gòu)建有效的教學(xué)模型

構(gòu)建適合“演講與口才”課程的教學(xué)模型是有效應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂的重要環(huán)節(jié)，筆者查詢了大量的資料，認(rèn)為南京大學(xué)教育研究院在讀碩士生張金磊提出的教學(xué)模型最為適合本課程。該模型主要由課前學(xué)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)兩部分組成。在這兩個過程之中，信息技術(shù)和活動學(xué)習(xí)是翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的兩個有力杠桿，信息技術(shù)的支持和學(xué)習(xí)活動的順利開展保證了個性化協(xié)作式學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建與生成。在課前學(xué)習(xí)部分，教師首先要完成教學(xué)視頻的制作，當(dāng)然，在整個學(xué)期的授課過程當(dāng)中，教師可以根據(jù)內(nèi)容的適用性，選取合適的知識點進(jìn)行教學(xué)視頻的制作，無需每節(jié)課都錄制。其次，布置有針對性的練習(xí)題，并及時檢查學(xué)生練習(xí)的情況。最后，在課堂活動部分，學(xué)生要相繼完成確定問題、獨立探索、協(xié)作學(xué)習(xí)、成果交流、反饋評價五個環(huán)節(jié)，教師則需在整個環(huán)節(jié)中組織、指導(dǎo)教學(xué)活動的有效展開。

2.提高青年教師自身的信息素養(yǎng)

翻轉(zhuǎn)課堂能否有效實施和應(yīng)用，核心在于教師是否愿意接受新的教學(xué)模式，學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)。因而，學(xué)校應(yīng)該有計劃地對教師培訓(xùn)出行，尤其是青年教師進(jìn)行相關(guān)信息技術(shù)的培訓(xùn)，并對所學(xué)成果進(jìn)行最終考核。同時，應(yīng)該組成以骨干教師為核心的課程改革團隊，共同研討翻轉(zhuǎn)課堂實施應(yīng)用的相關(guān)細(xì)則。

3.加強信息技術(shù)軟硬件的支持

信息技術(shù)的支持是開展翻轉(zhuǎn)課堂的重要組成部分，學(xué)校應(yīng)配備充足的信息技術(shù)硬件設(shè)備，讓學(xué)校機房在課余時間也能向?qū)W生開放，方便學(xué)生觀看授課錄像進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。同時，應(yīng)該配置高性能服務(wù)器，增大網(wǎng)絡(luò)寬帶的接入量，并提供免費的無線網(wǎng)絡(luò)，方便學(xué)生下載資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。

翻轉(zhuǎn)課堂是一種創(chuàng)新型的教學(xué)模式，它的出現(xiàn)是時代的必然，我們不僅要從理論上去探究學(xué)習(xí)，更要在教學(xué)實踐中不斷地總結(jié)反思，從而為課程改革做出更有意義的探索。

參考文獻(xiàn)：

篇10

小學(xué)班主任全員培訓(xùn)心得體會

特別讓我感動的是她們淵博的知識，流利的口才，生動的演講深深地打動著我，沒一句是廢話。本來天氣炎熱，晚上睡眠不足，早上來時走路還想打瞌睡，可一聽麥惠老師的演講我的睡意拋到九霄云外了。不僅她人長得美，而且語言更精彩，每一個小標(biāo)題就是一副對聯(lián)，每次總結(jié)，就用一首詩，可見她文化底蘊是多么的豐厚??！讓我佩服得五體投地。

其次她班主任方法創(chuàng)新，細(xì)心，有責(zé)任感。在她身上體現(xiàn)了新時期教師應(yīng)該具備的知識與能力都體現(xiàn)出來了。

下午，聽韋德秀班主任經(jīng)驗講座。她雖其貌不揚，可說話風(fēng)趣幽默，也深深吸引著我，整個下午我也聽得津津有味的，無不佩服她班級管理。

短短的一天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充實了自己。得到了很多經(jīng)驗，并能學(xué)以致用。在今后的教學(xué)生涯中，我將把這次學(xué)習(xí)的東西創(chuàng)造性的加以利用，取其精華，努力做一名成功的班主任，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。