導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇信息檢索論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

作者：李愛軍 孫智英 單位：山東農(nóng)業(yè)大學圖書館 濰坊科技學院

在查找英文文獻時更是如此，如要查找與土壤銅形態(tài)轉(zhuǎn)化有關(guān)的文獻時，可以直接查“copperspeciation”也可以查“cop-perfractionation”還可以將前面的“copper”換成“heavymetal”，這樣就可以保證對所有相關(guān)的資料都檢出。當然在檢出條目過多時也可縮小檢索的范圍，或者在檢出的文獻中再選擇關(guān)鍵詞進行檢索，以保證檢出那些與目標內(nèi)容密切相關(guān)的文獻。運用檢索的規(guī)則，調(diào)整檢索范圍對于文獻較多的檢索，不可能每篇文章都看，需要從中篩選出密切相關(guān)的進行閱讀，因此需要調(diào)整策略進一步縮小檢索的范圍，減少文獻檢出的數(shù)量。而對于文獻較少的內(nèi)容則希望擴大檢索的范圍，這就需要熟悉檢索規(guī)則，合理界定檢索的范圍。常用的方法有：（1）邏輯與（邏輯乘）的運用。用“and”或“*”連接幾個檢索詞，可以縮小檢索范圍，減少檢出文獻的數(shù)量。例如，AandB(A*B)表示檢出記錄中必須同時含有檢索項A和B，兩個概念的交叉，即用邏輯與連接的檢索詞越多，檢索范圍越小[2-3]。（2）邏輯或（邏輯和）的運用。用“or”或“+”連接檢索詞，如檢索AorB（A+B）可以檢出單獨含有檢索項A或檢索項B以及同時含有A、B兩者的文獻，可大大擴大信息檢索范圍，提高查全率，避免都信息查找的遺漏。（3）邏輯非（邏輯差）的運用。用“not”或“-”連接檢索詞，如AnotB（A–B）表示檢索內(nèi)容中有A但沒有B，即凡含有檢索項A而不含檢索項B的記錄為命中記錄。邏輯非檢索可以有效排除不相關(guān)的文獻，提高了檢索內(nèi)容的準確度。運用通配符進行模糊搜索一般用“？”和“*”等通配符可以代替檢索詞中的一個或多個字母，這樣僅利用檢索詞的部分不完整詞形即可進行檢索。通配符可以放在詞根的前面、后面、中間，也可以放在兩端。例如，檢索“？Comput-er”則凡是后方為computer的詞均可被檢出，如可檢出Microcomputer、Minicomputer等。檢索“Comput-er？”時，前方為computer的詞均可被檢出，檢出詞可為Computers、Computerization等。檢索“？Com-puter？”，檢出詞可為：Microcomputer、Minicomputer、Computers、Computerization等，凡是中間部分包含Computer的詞均可被檢出。對于意思相同但寫法不同的的詞，為了將所以包含這些詞的文獻檢出，可將通配符置于檢索詞的中間，而詞的前后方一致進行檢索。通常用于英、美拼寫不同的詞的檢索。如，檢索“Colo？r”，檢出詞可包括為Colour和Color。限定檢索詞的出現(xiàn)位置有時為了提高查準率，需要固定檢索詞出現(xiàn)的位置關(guān)系，那么就需要用到一些限制位置的特殊用法。

位置限定運算符號一般有以下四種：①使用N（near的縮寫）表示檢索詞的距離遠近，如A（N）B表示兩詞相鄰且詞序可變，A（nN）B表示兩詞間可插入n個詞（n為0，1，2…整數(shù)）[3,4]。②使用S（sentence的縮寫）表示兩次在句子中的關(guān)系，如A（S）B表示兩詞必須同時出現(xiàn)在同一句短語中，兩詞的前后順序不限，中間插入詞數(shù)量不限。③使用F（是field的縮寫）表示兩詞在字段中的位置關(guān)系，如A（F）B表示A、B兩檢索詞必須同時出現(xiàn)在同一文獻記錄的同一字段中，詞序、中間插入詞的數(shù)量不限，但必須指定所要找的字段。④用C（是citation的縮寫）表示兩檢索詞在文獻紀錄中的位置關(guān)系，如A（C）B表示兩詞必須同時在同一個文獻記錄中，兩詞的詞序、出現(xiàn)的字段不限。限定檢索的范圍電子文獻信息資源內(nèi)部還包含許多個信息資源數(shù)據(jù)庫，為了提高檢索的速度和提高查準率，可以對要檢索的數(shù)據(jù)庫進行選定。如目前的《中國期刊全文數(shù)據(jù)庫》可分為：理工A、理工B、理工C、農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥衛(wèi)生、文史哲、政治軍事與法律、教育與社會科學綜合、電子技術(shù)與信息科學、經(jīng)濟與管理等10大專業(yè)數(shù)據(jù)庫。如果要查找與農(nóng)業(yè)相關(guān)的專題（如作物栽培）可以只選農(nóng)業(yè)專業(yè)數(shù)據(jù)庫即可。

而對有些檢索主題可能會涉及多個專業(yè)數(shù)據(jù)庫，那么就可以多選幾個。在具體檢索時還可對檢索范圍進行限定，如可選擇檢索詞出現(xiàn)的位置，如主題、篇名、刊名、關(guān)鍵詞、摘要、作者、單位及參考文獻等，還可限定刊物出版的時間段等。利用二級檢索功能或高級檢索功能二級檢索是指利用前一次檢索的結(jié)果作為后一次檢索的數(shù)據(jù)庫，逐步縮小檢索范圍，即在上一次的檢索查詢結(jié)果中，再輸入另外的檢索詞進行查詢，這樣檢索的結(jié)果相當于用“and”或“*”連接幾個檢索詞，或者直接輸入幾個關(guān)鍵詞的檢索效果，可以縮小檢索范圍、提高查準率。幾乎所有的數(shù)據(jù)庫都提供高級搜索服務，使用這一功能就可方便地對自己要檢索的內(nèi)容進行限定，在這里可以增加附加的檢索條件，以縮小查詢的范圍，不同的搜索引擎提供不同的選項，常規(guī)的選項一般包括日期、作者、關(guān)鍵詞、文獻類型、范圍、網(wǎng)域、語言等。

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2關(guān)聯(lián)理論與文獻信息檢索探討

2.1關(guān)聯(lián)理論與文獻信息檢索相關(guān)性概述

關(guān)聯(lián)理論認為文獻信息具有分裂性的同時又具有一定的關(guān)聯(lián)性。首先，人類在創(chuàng)造知識財富時有相對統(tǒng)一的思考趨向、理解趨向和編排的相似性。關(guān)聯(lián)理論將知識的構(gòu)造看成有一定相關(guān)性的構(gòu)體，通過對文獻信息之間的相關(guān)性的研究，可以提高獲得所需文獻信息的速度和質(zhì)量。其次，關(guān)聯(lián)理論認為文獻信息的產(chǎn)生是一個思維構(gòu)造過程，也就是說，大腦經(jīng)過一些列的映射、加工、處理等將文獻信息構(gòu)成一個集合，主要包含詞匯信息、邏輯信息、知識信息。雖然人們的表達方式有所不同，但如果我們把關(guān)聯(lián)看做一個常項，差異看成一個變量。那么文獻信息之間就會形成一定的相關(guān)性，通過對這種相關(guān)性研究，實現(xiàn)對文獻信息檢索的快速性和有效性，提高文獻的全查率及查準率。

2.2關(guān)聯(lián)理論在文獻信息檢索探討

首先，利用文獻信息的關(guān)鍵詞在相關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索。一方面要注意關(guān)鍵詞的選擇要偏向大眾化思維和廣泛性詞語。另一方面要注意數(shù)據(jù)庫的關(guān)聯(lián)性，不能定義錯概念、意識范圍，既費時、費力還找不到自己想要的文獻信息。此外，數(shù)據(jù)庫檢索方式雖有所不同，但通過文獻信息關(guān)聯(lián)性還是能找出其檢索的相關(guān)規(guī)律的。其次，利用文獻信息的相關(guān)性進行精確輻射。如文獻信息中的某一關(guān)鍵詞，通過這個詞檢索到相關(guān)文章，相關(guān)文章會連接到有關(guān)聯(lián)的數(shù)據(jù)庫或雜志網(wǎng)站，進而完成對文獻信息的檢索，獲得更多、更廣泛的相關(guān)信息。再次，文獻信息生產(chǎn)的過程是對知識的一個編碼、輸入、輸出的過程。知識產(chǎn)品創(chuàng)作者希望自己的思想、意圖能廣為人知。因此，在論文、著作等文檔中會有所明示，這些明示信息與檢索者的檢索信息就有一定的相關(guān)性。結(jié)合關(guān)聯(lián)理論原則，論文、著作等文獻的每一個觀念，每一個詞語都會以最佳的相關(guān)狀態(tài)存在在相關(guān)的數(shù)據(jù)庫中。文獻信息用戶在檢索過程中會利用這些相關(guān)性對所需文獻進行檢索，達到最好的檢索目的。第四，隨著文獻信息量的不斷增長，各類檢索系統(tǒng)已經(jīng)不能完全滿足用戶的需求，文獻信息相關(guān)排序技術(shù)等方面的研究是滿足用戶需求的最佳途徑。在文獻信息傳播過程中，一方面注意文獻信息觀點的新穎性、獨特性，最大可能的吸引用戶閱讀、瀏覽。另一方面必須注重文獻信息的相關(guān)性傳遞，有效的實現(xiàn)文獻信息的傳播目的和使用效率。文獻信息保持創(chuàng)新、新穎的同時應兼顧一定的檢索能力和大眾檢索偏好。

2.3關(guān)聯(lián)理論在文獻信息檢索中的應用

文獻信息檢索步驟：第一步，確定檢索題目，分析檢索題目的信息相關(guān)性。第二步，確定文獻信息類型數(shù)據(jù)庫，結(jié)合檢索途徑選擇適當?shù)臋z索工具，應用檢索工具對其進行檢索。其中注意檢索的關(guān)鍵字段、檢索詞條等的關(guān)聯(lián)性與匹配性。第三步，開始文獻檢索，比較、尋找最佳的檢索方式，并進一步分析文獻信息相關(guān)性的使用價值。并對文獻信息檢索結(jié)果進行分析，查找漏檢文獻及漏檢原因，不斷的提高全查率和查準率。此外，在文獻信息檢索中，常用到“倒查法”和“追溯發(fā)”，也就是知果尋根，實質(zhì)也是關(guān)聯(lián)理論發(fā)揮作用。如追溯發(fā)，利用已知的一批文獻信息查找、檢索其他的文獻信息，這樣可有效的擴大文獻信息獲得量，同時提高了文獻信息檢索的效率。又如，利用與文獻信息相關(guān)的主體、作者、出處等進行檢索能較準確的檢索到文獻的相關(guān)信息及更廣泛的文獻信息資源，為使用者提供更好的檢索服務以滿足用戶的文獻信息需求。因此，關(guān)聯(lián)理論不但應用廣泛，而且在文獻信息檢索中有巨大的作用，信息相關(guān)性的適當、合理利用，有效的提高了文獻信息的檢索效率。

3結(jié)語

文獻信息檢索途徑較多，操作起來較為復雜。如果不能很好的掌握檢索的技巧，將會把大量的時間消耗在文獻信息的查詢上，影響工作、學習效率。關(guān)聯(lián)理論廣泛的利用在翻譯、學習等領(lǐng)域，在文獻信息的檢索領(lǐng)域的使用還處在探索和發(fā)展的階段。隨著文獻信息庫的迅速擴大，文獻信息檢索的效率越來越難以保證，關(guān)聯(lián)理論為文獻信息的檢索提供了更清晰的研究方向，將為文獻檢索的全查率、查準率、高效率提供更多的理論支持，并在次理論指引下創(chuàng)新出更加方便、快捷、準確的檢索途徑及檢索方法。

參考文獻：

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一、引言

從本世紀80年代起認知科學一直處于為世人矚目的學科前沿，越來越受到學界的重視。認知科學進入語言學領(lǐng)域產(chǎn)生了認知語言學，而在認知語言學的研究中，語言功能的認知研究，特別是語言在交際中的認知研究是當前認知語言學的重要內(nèi)容，于是也出現(xiàn)了認知語用學。其基本理論基礎(chǔ)便是Sperber 和Wilson 在《關(guān)聯(lián)性：交際與認知》一書中提出的與交際、認知有關(guān)的關(guān)聯(lián)理論（relevance theory），它是近年來給西方語用學界帶來較大影響的認知語用學理論。

同時關(guān)聯(lián)理論具有極為廣泛的應用價值，可以對自然話語理解中的諸多語用現(xiàn)象進行解釋。從實用的角度看，關(guān)聯(lián)理論的思想也可以對許多實踐工作產(chǎn)生指導性的影響，如果應用得當，還能孕育出新型的應用理論和交際策略，其影響范圍涉及語言教學、語言測試、企業(yè)傳訊公關(guān)、廣告宣傳、論辯實踐策劃、實用說服性話語設(shè)計，如競選宣傳、商品促銷、買賣等方面。

用關(guān)聯(lián)理論去解釋我們每天的交際活動，如信息檢索，親自去了解和體會它的價值，這是我們每一個理論學習者和研究者應該做的事情。

二、關(guān)聯(lián)理論適用于文獻信息檢索相關(guān)性研究可行性分析

（一） 從學科性質(zhì)視角分析

從語言學的學科性質(zhì)、對象以及任務等視角可以得出結(jié)論，語言學的理論可以適用于涉及到語言的地方。對于信息檢索而言，除了信息科學的相關(guān)技術(shù)之外，信息檢索語言是信息檢索的核心與基礎(chǔ)，因此普通的語言學理論應用于具有專用特征的信息檢索語言，理論上是可行的。同時關(guān)聯(lián)理論可用于解釋語言交際和非語言交際現(xiàn)象。信息行為是人類行為的一種，信息檢索語言又源于自然語言，因此，檢索語言的設(shè)計也應遵循關(guān)聯(lián)原則。

（二）從交流形式視角分析

Sperber和Wilson指出關(guān)聯(lián)理論并不是適用于所有形式的交流問題，他們認為關(guān)聯(lián)理論僅適用于明示交流，而不是簡單的編碼交流。比如兩個電報公司雇員之間只需要保證電報內(nèi)容的編碼解碼正確即可的交流形式，這種交流方式因無需更多地推理從而不屬于關(guān)聯(lián)理論的適用領(lǐng)域。Sperber和Wilson認為關(guān)聯(lián)理論適用于特定的信源與信宿（通信科技用語，指在通信中，從信源接收信息的部件。）之間的交流，比如兩個個體之間的交流，也適用于無明確信宿的情況，比如信息生產(chǎn)者與信息用戶之間以及廣播通信中的信宿等。信息檢索可以被抽象為信息生產(chǎn)者借助于信息檢索系統(tǒng)的中介與潛在信息用戶之間的交流活動，因此從Sperber和Wilson的觀點可以得出基本的結(jié)論：關(guān)聯(lián)理論適用于信息檢索，屬于無明確信宿的信息交流情形。

三、關(guān)聯(lián)理論在信息檢索相關(guān)性研究中應用

（一） 關(guān)聯(lián)理論在信息生產(chǎn)過程中的應用

信息檢索是明示—推理交際的一種具體形式。在信息檢索中，交際者就是信息生產(chǎn)者，信息生產(chǎn)者生產(chǎn)信息的過程就是明示的過程， 信息生產(chǎn)的成果——論文、著作以及報告等文檔就是信息生產(chǎn)者明示的形式。信息生產(chǎn)者明示的目的是向潛在信息用戶傳遞其信息意圖與交際意圖， 在實現(xiàn)該交際意圖的過程中， 必然離不開潛移默化地遵從關(guān)聯(lián)理論的明示交際觀、認知原則、交際原則。

1、認知原則—提供足夠的相關(guān)性刺激

信息生產(chǎn)的過程是通過信息生產(chǎn)者編碼將信息輸入到論文、著作以及報告等文檔中的過程。為了使信息檢索獲得成功， 信息生產(chǎn)者往往使用各種明示手段， 力求向信息用戶展示自己的信息意圖與交際意圖， 以求得信息用戶對論著中的信息進行正確的推理。根據(jù)關(guān)聯(lián)理論的認知原則——人類的認知傾向于同最大程度的相關(guān)性相吻合，據(jù)此，信息生產(chǎn)者在著述過程中依據(jù)對自己表達能力的認知， 以其認為最合適的方式表達出認為能夠與其信息意圖與交際意圖最大相關(guān)性的文檔。

2、交際原則—具備最佳的相關(guān)性刺激

根據(jù)關(guān)聯(lián)理論的交際原則——每一個話語（或推理交際的其他行為） 都應該設(shè)想為話語或行為本身具備最佳的相關(guān)性， 信息用戶將注意力和需要加工處理的信息都放在那些看上去有相關(guān)性的信息上面，信息用戶期待文檔/文檔替代物具備最佳的相關(guān)性。當文獻/替代物具備足夠的相關(guān)性而值得信息用戶進行加工處理，特別是當文獻/替代物具有最大相關(guān)性時， 該文檔/文檔替代物就是最佳相關(guān)性文檔。

下面借助于關(guān)聯(lián)理論的認知原則、交際原則分析以下兩個文檔替代物（來源于萬方學術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫）：

例1：于杰.關(guān)聯(lián)理論發(fā)展與不足的研究. 華章，2010， （18）

【關(guān)鍵詞】關(guān)聯(lián)理論；關(guān)聯(lián)理論的應用；關(guān)聯(lián)理論的不足；

【摘要】本文針對關(guān)聯(lián)理論的創(chuàng)立背景，前人研究及其應用領(lǐng)域進行了介紹性的研究綜述；集中討論了關(guān)聯(lián)理論的認知與交際、定義與測量；介紹了它在語言因素制約以及二語研究領(lǐng)域如翻譯，英語教學等的應用；進而反思指出關(guān)聯(lián)理論所存在的問題及建議性的改進方法.

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(1)重視實用性課程實驗的開設(shè)是藥學信息學課程體系創(chuàng)新與實踐的重要特點。藥學信息學專業(yè)計算機基礎(chǔ)課程實驗設(shè)計的目標是使學生能夠達到在藥學研究領(lǐng)域掌握計算機應用的專業(yè)背景知識及能力。藥學信息應用型人才培養(yǎng)體系的藥學信息學課程體系的實驗內(nèi)容包括“計算機基礎(chǔ)”、“程序設(shè)計技術(shù)與應用”以及高級課程“計算機在藥學中的應用”等三個方面的具體實施項目。(2)根據(jù)藥學專業(yè)對計算機人才的需求及應用，結(jié)合計算機基礎(chǔ)教學的具體內(nèi)容及多年的教學實踐，將藥學信息學課程體系試驗設(shè)計分為三組典型實驗：①計算機基礎(chǔ)操作典型實驗；②計算機程序設(shè)計典型實驗；③計算機綜合應用典型實驗。三組實驗的設(shè)計與實施具有層次鮮明、條理清晰、結(jié)構(gòu)完善、循序漸進等特點。

構(gòu)建課程網(wǎng)絡(luò)教學平臺建設(shè)

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作者：盧曉君 單位：河南師范大學圖書館

電子郵件和博客信息的保存現(xiàn)狀

網(wǎng)絡(luò)風險存在，少有用戶保存本次調(diào)查結(jié)果顯示，超過3/4的被調(diào)查者表示，他們知道電子郵件和博客中的信息會丟失，但是他們并不會隨時備份信息。他們認為威脅個人信息安全的最主要原因是互聯(lián)網(wǎng)服務的不穩(wěn)定性，比如郵箱服務中止，郵箱賬戶的禁用或者丟失等。而超過1/3（35.38%）的用戶在保存電子郵件或博客上的信息時遇到過困難，通常這些困難包括：丟失用戶指定的格式或者排版布局（25.11%）和沒有使用工具用來保存內(nèi)容（22.98%）。另外，調(diào)查顯示，當被問到他們把最近剛創(chuàng)建的有重要價值的文件存儲在哪里時，只有少數(shù)人回答是電子郵箱和博客。專業(yè)工具缺乏，少有保存方法在調(diào)查者中，實際使用存檔的用戶（20.65%），使用最普遍的是“另存為”功能（20%）或使用Outlook或Thunderbird（30%）的備份功能保存。很多用戶表示至今還未找到好用且有效的工具，所以他們就繼續(xù)使用無效和低效的方法（復制、粘貼和另存功能）來將數(shù)據(jù)存到電腦或其他地方。其實，用戶非常擔心虛擬世界的不安全性和隱私性，因此想用便捷的工具把網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容存到個人電腦上。而現(xiàn)在大多數(shù)提供免費電子郵件和博客服務的服務商都不能提供簡單有效的存儲方法。被調(diào)查者還表示，當他們保存電子郵件和博客遇到困難時，還是愿意購買好的存儲工具，但是現(xiàn)有的付費服務并不普遍。雖然許多郵件服務商提供了不同等級的服務，但無論從功能限制的免費服務還是多種功能的付費服務來看，都無法滿足用戶的需求。而大部分的免費博客服務則并不提供用戶自行下載或備份博客內(nèi)容的服務。一些博客服務可能提供了一個類似的備份功能，但仍然是難以隨時同步、完整地備份用戶博客上的全部內(nèi)容，更不要說還要同時兼顧博客原來的布局和格式了。此外，博客服務只允許用戶保持最新版本的帖子，所以在用戶編輯或修改博客內(nèi)容之后是無法回顧自己博客文章的完整歷史的。為了保存自己的博客網(wǎng)頁（主要是PDF或圖片格式），博客用戶必須自己尋找備份工具，包括使用一些第三方開發(fā)的免費軟件，除此之外沒有其他的選擇。

建議

提高用戶信息保護意識近年來，網(wǎng)絡(luò)安全事件頻發(fā)，給我們造成了時間、經(jīng)濟上的損失，也促使用戶在安全意識上有了一定的提高，但還不能應對如今多變復雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。調(diào)查顯示，能夠隨時存儲網(wǎng)絡(luò)信息的用戶并不多（11%），從來沒有或很少保存電子郵件或博客中信息的用戶占27.25％。因此，這就需要我們信息專業(yè)人員正確引導用戶重視網(wǎng)絡(luò)信息安全。郵箱的服務中止，郵箱賬戶的禁用或者丟失，博客網(wǎng)站遭遇關(guān)閉或遇黑客襲擊等等，都會使電子郵件和博客中的信息丟失。用戶需要不斷增強信息保護意識，才能減少可能發(fā)生的個人信息丟失或被他人不當使用［1］。另外，作為信息傳播的主體，用戶也要樹立正確的個人信息使用觀念，在使用過程中遵循道德規(guī)范，約束自身行為，杜絕對他人個人信息的不法收集、使用和傳播。完善信息安全專業(yè)技術(shù)信息專業(yè)人員對信息存儲工具比較熟悉，對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)比較熟悉，他們對于個人信息的搜集、處理、利用及傳遞，比普通用戶更有優(yōu)勢。一般來說，一個好的存儲工具應具備可恢復性、可用性，存儲容量，兼容的格式和布局，以及必要的功能數(shù)據(jù)格式等功能。備份工具的可靠性、穩(wěn)定性以及元數(shù)據(jù)和轉(zhuǎn)換格式的功能也是必不可少的。而這些都是需要專業(yè)的技術(shù)力量得以實現(xiàn)的。當前用于網(wǎng)絡(luò)信息安全的技術(shù)主要包括密碼技術(shù)、安全控制技術(shù)和安全防范技術(shù)［2］。通過運用以及改進這些技術(shù)，將可以大大提高個人信息的安全性。開發(fā)個人信息存儲系統(tǒng)網(wǎng)站為創(chuàng)建和保存?zhèn)€人信息提供了大量的可能性。隨著社會媒體技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)成為人際交流和表達的重要途徑，電子郵件和博客可能是大量網(wǎng)絡(luò)工具中用戶首先會用來存儲個人信息的空間。被調(diào)查者明確表示，當他們選擇電子郵箱或博客時，他們會考慮所提供的服務是否有備份功能（60.78％）。因此，網(wǎng)站應提供一種存檔程序，可以兼容一些系統(tǒng)，而這些系統(tǒng)能夠允許兼容個人網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)信息從創(chuàng)建到存檔使用的整個生命周期，以及把個人網(wǎng)絡(luò)信息管理轉(zhuǎn)變成存檔程序。目前只有一些基于網(wǎng)絡(luò)的服務允許用戶為進入POP3作出選擇，這使用戶在不聯(lián)網(wǎng)的情況下就能在個人的電腦上完成下載和閱讀?？傊?，為了幫助用戶保存?zhèn)€人網(wǎng)絡(luò)信息，信息專業(yè)人員需要開發(fā)面向用戶的具有各個層次的復雜性和靈活性的保存方案，包括不同技術(shù)、不同價位的需求。然而，更可行和有效的策略是教育用戶提高隨時保存信息的重要性的意識，這也是對社會公眾的文化和歷史遺產(chǎn)的保護和傳承。

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關(guān)健詞:自律監(jiān)管證券監(jiān)管證券交易所

我國證券市場起步較晚，發(fā)展10多年來取得了許多令人矚目的成就。我國現(xiàn)行證券監(jiān)管模式是以政府監(jiān)管為主導，市場自律監(jiān)管為補充的監(jiān)管制度。但由于現(xiàn)在政府監(jiān)管沒有發(fā)揮應有的功能，致使出現(xiàn)政府監(jiān)管失靈的現(xiàn)象，同時自律監(jiān)管的作用發(fā)揮很小，所以大力加強自律監(jiān)管在我國證券市場監(jiān)管中的作用。我國自律監(jiān)管體系主要有三方面組成，即證券交易所、證券業(yè)協(xié)會以及其他相關(guān)的行業(yè)協(xié)會和各種證券市場參與機構(gòu)。筆者認為我國的自律監(jiān)管應以證券交易所的自律監(jiān)管為主要力量，本文將主要對證券交易所自律監(jiān)管有關(guān)問題進行探討。

一、證券交易所自律監(jiān)管的必要性和優(yōu)勢

首先，證券交易所自律監(jiān)管的具有更高的監(jiān)管效率。證券交易所直接貼近市場，熟知市場變化，能夠及時的了解證券市場中的股票的交易信息、股價的波動，發(fā)現(xiàn)上市公司的具體情況，可以強制上市公司進行持續(xù)信息披露，減少信息的不對稱性，同時可以根據(jù)市場反饋的信息，結(jié)合證券市場的實際情況，對自律監(jiān)管及時作出調(diào)整、改變規(guī)則和措施。

其次，自律監(jiān)管在作用空間上更為寬泛。法律具有剛性，政府監(jiān)管必須依賴法律規(guī)范對市場進行管理，而法律不能完全調(diào)整到市場中的全部間題，由于這種性質(zhì)就決定了政府監(jiān)管不可能面面俱到，照顧到市場中的每個角落，肯定會存在政府監(jiān)管的灰色區(qū)域。所以在這些政府監(jiān)管與法律規(guī)范無法調(diào)整的領(lǐng)域內(nèi)，政府監(jiān)管的效果不言而喻。而證券交易所自律監(jiān)管的優(yōu)點之一就在于它可以在政府的剛性管理之外，施加道德、行業(yè)和倫理標準的約束。

再次，證券交易所自律監(jiān)管的專業(yè)性。證券市場具有高風險性和不穩(wěn)定性，證券交易所處于市場的前線，要有效迅速的處理市場的各種情況，就決定了自律組織必須儲備著大量的專業(yè)人才，這些專業(yè)人才必須具有豐富的專業(yè)知識和實際的證券市場操作經(jīng)驗，同時要具有敏銳的市場嗅覺，對市場中瞬息萬變的具體情況，能夠熟練的運用證券法律、法規(guī)進行處理，有效的規(guī)避市場風險，達到利益的最大化。這些都決定了自律組織相對于政府監(jiān)管更具有專業(yè)性。

最后，自律監(jiān)管還更符合成本一收益原則。證券交易所處于市場的第一線，可以迅速及時地隨市場作出反應，采取行動，從而降低監(jiān)管的成本，提高社會公共資源的利用效率。

二、證券交易所的自律監(jiān)管的現(xiàn)狀和存在的問題

筆者認為，在現(xiàn)階段應具體根據(jù)我國實際國情，充分發(fā)揮證券交易所的獨有的自律監(jiān)管，把證券交易所作為我國證券自律監(jiān)管的主導力量。然而現(xiàn)實中的證交所的自律監(jiān)管職能非但沒有得到有效的發(fā)揮，而且存在很多阻礙其有效發(fā)揮的障礙:

(l)由十證監(jiān)會與證交所之間的職責劃分不明確，而法律對證交所的性質(zhì)、地位沒有一個明確的規(guī)定，證交所很多職能在很大程度上都要證監(jiān)會的授權(quán)，證監(jiān)會也代替證交所行使了一部分自律監(jiān)管職權(quán)，致使證交所看起來像一個證監(jiān)會的“派出機構(gòu)”。

(2)由于股市的發(fā)展能給當?shù)卣畮砭揞~的稅收，可以大力推動當?shù)叵嚓P(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，加上當?shù)卣拇罅χС郑瑴顑傻亟灰姿g競爭激烈，相互搶奪上市公司的現(xiàn)象相當嚴重。

(3)證交所本身在組織形式即會員制上存在很大缺陷，實行會員制不利于證券交易的公正性、投資者的投資風險隨之加大，容易形成市場壟斷，這些都導致證交所的很多自律監(jiān)管職能到不到有效的發(fā)揮。

(4)上市協(xié)議不是由證交所和上市公司商議決定，而是政府部門硬性規(guī)定的產(chǎn)物，不能體現(xiàn)為市場參與主體相互競爭和相互妥協(xié)的產(chǎn)物，而是游離于利益關(guān)系之外的產(chǎn)物，也就不能發(fā)揮市場高效配置資源的職能。

三、關(guān)于加強證券交易所自律監(jiān)管作用的思考

正如由上所闡明，加強證券交易所的自律監(jiān)管職能，使之成其為我國證券市場自律監(jiān)管體系中的中堅力量，將有助于我國證券市場監(jiān)管體系的和諧構(gòu)建。具體來說可以作以下方面的嘗試:

(1)要強化證券交易所的自律監(jiān)管地位，必須從監(jiān)管理念上人手，從根本上消除證監(jiān)會把證交所作為自己的“派出機構(gòu)”的監(jiān)管理念，樹立證交所是我國自律監(jiān)管體系中的主要力量。

(2)完善證券方面的法律法規(guī)，從法律上明確規(guī)定證券交易所自律機構(gòu)的性質(zhì)、法律地位、組織形式，對證交所的權(quán)利實行法定授權(quán)，進一步明確證監(jiān)會與證券交易所之間的職能分工，明確證交所的權(quán)利、義務和責任，真正將證交所作為一層獨立的監(jiān)管主體。

(3)賦予證券交易所更多的權(quán)力。證券交易所自主決定其人事安排，比如證券交易所的總經(jīng)理，由其理事會選擇后再報證監(jiān)會批準;給與證交所更多收益方面的自。

(4)從我國具體實際出發(fā)，充分借鑒境外的先進經(jīng)驗，改革我國證券交易所現(xiàn)行的組織形式，由會員制改為公司制。

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索課程 教學改革

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）11C-

0131-02

文獻信息檢索課是一門隨著科學技術(shù)的發(fā)展而不斷前進的課程，從最初的手工檢索到現(xiàn)在的數(shù)據(jù)庫檢索，持續(xù)的改革與創(chuàng)新是其存在的應有之義。近年來，很多專家學者對高校文獻信息檢索課程的改革投入了很多的關(guān)注，相關(guān)的研究論文成果頗豐，其中不乏一些成功的改革案例。目前學界從微觀層面對校內(nèi)教學課程改革的研究目前已有很多，信息檢索的分階段教學已成為趨勢，但文獻信息檢索課程改革的實踐與研究普遍缺乏宏觀層面的理論指導。在文獻信息檢索課普遍采用階段式教學模式的今天，如何更好地在元認知理論的指導下將文獻信息檢索課與學生的專業(yè)學習緊密結(jié)合起來，通過對學生元認知能力的培養(yǎng)來提高學生學習的自主性，在推進專業(yè)課學習的同時培養(yǎng)學生的批判性思維與終身學習能力，是值得研究的問題。

一、現(xiàn)狀與問題

目前，高校文獻信息檢索課的課程設(shè)計基本屬于全校必修，大多由圖書館負責其教學，使用自編教材授課，大班教學。部分高校配有專門的文獻檢索教研室負責教學實踐工作，實行分階段教學模式，針對不同層次的學生教授不同深度的文獻信息檢索課程，具有較強的針對性和實用性。通過對前期文獻研究階段收集到的關(guān)于高校文獻信息檢索課程改革與發(fā)展的資料進行對比分析發(fā)現(xiàn)，各高校之間文獻信息檢索課的課程設(shè)計與安排存在很大的差異性，發(fā)展程度不同，重視程度各異?？偟膩碚f，存在的問題可歸結(jié)為以下幾點：

（一）大班教學。目前高校對于全校必修課一般采取大班教學的方式，一個老師教授在同一大班上往往幾百個學生，但文獻信息檢索課從本質(zhì)上來說是一門實踐性課程，是通過教授信息檢索知識與介紹專業(yè)數(shù)據(jù)庫的使用來提升學生的檢索技巧，從而輔助學生加深對專業(yè)課的學習與理解，并且在引導學生提升信息意識的同時進行信息素質(zhì)教育?；谠摻虒W目的，盡管課上配有多媒體輔助教學，并提供網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)場實踐操作，但要同時保證幾百個學生能夠?qū)φn程內(nèi)容及時進行吸收還是具有很大的難度。課后信息反饋，比較普遍的問題是學生覺得文獻信息檢索課難度很大，老師的操作太快，對課上介紹的數(shù)據(jù)庫無法形成直觀的理解，對課程喪失興趣，等等。由此可見，從一定程度上來說，大班制的教學模式已經(jīng)限制了高校文獻信息檢索課實踐性的發(fā)揮，從而影響到學生對這門課程的認識和重視程度。

（二）課時偏少。教育部早在20世紀80年代就提出“有條件的學校要將文獻信息檢索課列為必修課，總的課時為30-50個學時”。根據(jù)筆者前期的文獻研究的結(jié)果來看，目前國內(nèi)高校雖然普遍開設(shè)了文獻信息檢索課，但課程設(shè)計基本集中于一個學期內(nèi)，總課時同國家高等教育主管部門的要求還存在一定的差距，在這里需要注意的是，國家教委頒布的關(guān)于文獻信息檢索課程的相關(guān)文件是出現(xiàn)在20世紀80、90年代，那時候計算機技術(shù)還沒有普及，30～50個課時的要求是針對傳統(tǒng)的文獻信息檢索而言的，面對目前浩如煙海的信息與網(wǎng)絡(luò)資源，僅僅依靠30～50個學時的課堂教學就要達到提升學生的信息意識、進行素質(zhì)教育的目的，這不太現(xiàn)實。即使是使用了分階段式教學，由于課時的限制，很多拓展性的知識點老師還是無法深入展開。過少的課時已經(jīng)開始限制教師主觀能動性的發(fā)揮以及教學方式的改革，對于文獻信息檢索課的發(fā)展是一個極大的障礙。

（三）偏重檢索技能的教授。作為文獻信息檢索課的根本，向?qū)W生教授基本的檢索知識、介紹常用專業(yè)數(shù)據(jù)庫的使用是有必要的，但目前文獻信息檢索課面對的一大現(xiàn)實就是課時偏少，在有限的時間內(nèi)想要僅靠課堂教學讓學生掌握與自身專業(yè)相關(guān)的諸多數(shù)據(jù)庫的使用是不現(xiàn)實的，而大量傳授機械性的數(shù)據(jù)庫操作也不利于學生信息素質(zhì)的培養(yǎng)。信息素質(zhì)與學習能力、終身教育是相輔相成的，學生學習能力和創(chuàng)新能力的提升也不是僅僅依靠掌握幾個數(shù)據(jù)庫的使用就可以達到的。更多地關(guān)注如何通過文獻信息檢索課來提升高校學生的學習能力與信息意識，提高就業(yè)競爭力、進而輔助完善高校的信息素質(zhì)教育體系，才能為文獻信息檢索課的發(fā)展迎來更多的支持與重視。

二、元認知理論下的文獻信息檢索課程教學改革措施

文獻信息檢索課是一門隨著科學技術(shù)的發(fā)展而不斷前進的課程，持續(xù)的改革與創(chuàng)新是其存在的應有之義，而宏觀性的理論指導是文獻信息檢索課繼續(xù)發(fā)展的動力與源泉。

根據(jù)美國心理學家弗拉維爾1976年提出的元認知理論，元認知是一個人所具有的關(guān)于自己思維活動和學習活動的認知和監(jiān)控，包括元認知知識、元認知體驗與元認知監(jiān)控三部分的內(nèi)容，實質(zhì)上描述的是自我意識在認知和調(diào)節(jié)上的一種功能?？梢哉f，元認知理論的核心在于認知者對自身思維活動和學習活動的一種監(jiān)控與管理，是一種反省性認識的過程。

用元認知理論指導目前的文獻信息檢索分階段式教學，能在課堂教學與教師傳授之外，更好地將工作重心集中于學生的學習活動本身，更多地關(guān)注會對學生學習過程產(chǎn)生影響的各種因素，關(guān)注伴隨課程學習這一認知活動而產(chǎn)生的情緒體驗，以及對學習活動的控制和管理。注重反思的作用，通過對學生進行反思性鍛煉，提升學生的元認知能力。元認知能力是促進學生自主學習的關(guān)鍵，是終生學習的前提，這與我們開設(shè)文獻信息檢索課培養(yǎng)學生的信息素質(zhì)、批判性思維與終身學習能力的目的是相一致的。

元認知對學習活動的控制與管理主要體現(xiàn)在對認知活動的調(diào)控，從而間接地使學習活動有所進展，因此不能過分偏重。在現(xiàn)有的課堂教學程序中逐步引導學生進行反思性鍛煉，培養(yǎng)反思能力，提高元認知水平，才能更好地促進文獻信息檢索課的發(fā)展與進步。

（一）加強教師交流，關(guān)注學生體驗。文獻信息檢索課應該是學生更好地學習專業(yè)知識的有效工具，但由于專業(yè)的限制，教師所授課程的內(nèi)容往往無法與學生的專業(yè)課學習有效結(jié)合起來，專業(yè)針對性不強，從而導致部分學生，乃至一些老師都不重視文獻信息檢索課，學生興趣不高，期終考核不理想，達不到培養(yǎng)學生信息意識、進行信息素質(zhì)教育的目的?，F(xiàn)階段，應尋求與校內(nèi)其他的專業(yè)教研室展開合作，將教研活動擴大化，緊密聯(lián)系各年級專業(yè)課的課程內(nèi)容，安排聯(lián)合教學，才能更好地發(fā)揮文獻信息檢索課輔助專業(yè)學習的作用，在克服文獻信息檢索課教師自身的專業(yè)局限性的同時，便于學生有針對性地開展檢索實踐，及時了解自身專業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)，也可增強學生在檢索過程中的愉悅體驗，從而提升學生對檢索學習的興趣。

（二）組織小班教學，綜合考核模式。文獻信息檢索課的目的在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與自主學習能力，達到信息素質(zhì)教育的要求。改革文獻信息檢索課勢在必行，進行分階段教學的同時，在課堂上將更多的精力放在指導學生如何根據(jù)自身專業(yè)選題，如何對信息進行鑒別與分析，如何制定信息檢索策略以及如何選擇合適的檢索工具完成檢索，比單純地教授專業(yè)數(shù)據(jù)庫的使用更有意義。鑒于思想政治理論課小班教學的成功經(jīng)驗，同為全校必修的文獻信息檢索課“大”改“小”也是有理可循的，將學生按照專業(yè)劃分為不同的小班，相似或相同專業(yè)的學生在一起學習。文獻信息檢索課實行小班教學有利于“以學生為主導的自我學習模式”的形成，能夠有效消除拘束感，打破思維慣性，激發(fā)學生的興趣，也便于師生間的互動與交流，在文獻信息檢索課應用實踐時，教師也能更加全面地掌握學生的學習情況，從而提高教學的針對性，實時調(diào)整教學方式。

此外，目前高校文獻信息檢索課的考核主要有開卷、閉卷、撰寫綜述、課堂提問、上機實驗、期末考試等方式，多元化考核已成為主流。但一般情況下，出于種種因素的考慮，考核方式一般只采用上述的一種或幾種，并不能全面評估學生的綜合信息素質(zhì)以及對課程的掌握程度。根據(jù)元認知理論，對學習過程進行監(jiān)控和調(diào)節(jié)、提高學習的效率才是教學的最終目的，教師要重視在授課過程中引導學生進行反思性學習，及時調(diào)整學習狀態(tài)，鼓勵學生融會貫通、舉一反三，從而促進學生自主學習能力的形成。對于文獻信息檢索課程的考核，可借鑒“多站客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試（OSCE）”的方式，將課題分析，數(shù)據(jù)庫使用與基本檢索知識結(jié)合起來，采取筆試、上機操作、學生自評與互評相結(jié)合，全面考察學生的信息素質(zhì)以及運用檢索技術(shù)解決實際問題的能力。

（三）結(jié)合圖書館服務，參與學生社團活動。很多高校會在大一開展新生入館教育，通過參觀、開講座的形式使學生對圖書館有個初步的認識，但目前一個比較突出的問題是，很多學生將圖書館視為上自習的專用“教室”，用圖書館的地而不用圖書館的服務、占座現(xiàn)象此起彼伏。文獻信息檢索課作為圖書館與新生建立“聯(lián)系”的橋梁，應該更多地向新生推薦數(shù)字圖書館的使用、知識服務等圖書館的新型服務，加大對專業(yè)數(shù)據(jù)庫的推介力度，特別是免費期間的試用數(shù)據(jù)庫，通過文獻信息檢索課教師定期開設(shè)講座、組織學生進館實習等多種方式，讓學生也參與其中，使學生對圖書館的資源與服務有更直觀的了解，從而改變學生對圖書館的淺層次的認識。

此外，文獻信息檢索課教師也可以擔任學校專業(yè)社團（如生物社、未來化學人等）的指導教師，指導查新與信息檢索，讓學生學會在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、查找資料，從而解決問題，形成主動學習的習慣，這也是與元認知理論的理念是相一致的。與此同時，教師在指導社團活動的檢索案例也可以拿到具體教學中作為例子來使用，更具有針對性，學生也更有興趣聽教師講解與分析實例，對課程內(nèi)容的理解也更加深刻，對于開發(fā)學生智力、提高學生綜合能力和素質(zhì)都是大有裨益的。

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0 引言

信息檢索課是高校實施信息素養(yǎng)教學的主要形式之一，它的主要目的是培養(yǎng)學生的情報意識、幫助學生掌握利用圖書館文獻資料、提高學生的信息素質(zhì)與信息檢索能力。傳統(tǒng)的信息檢索課程教學內(nèi)容一般按信息檢索概述、圖書館服務與館藏書刊的利用、事實與參考資源的檢索與利用、文獻型數(shù)據(jù)庫檢索與利用、網(wǎng)絡(luò)信息的檢索與利用、專業(yè)信息資源的檢索與利用、特種信息資源的檢索與利用、信息綜合分析與利用等大章進行教學，每一大章又細分為若干小節(jié)；教學方法上一般先講概念，再講檢索原理與方法，最后讓學生上機操作。但是目前《信息檢索》課程的授課教師大多是缺乏信息管理背景、缺乏系統(tǒng)的計算機科學的知識，這勢必影響到課堂效果、課程實踐以及課程目標的實現(xiàn)。因此，需調(diào)整文檢課授課內(nèi)容及教師的知識結(jié)構(gòu)，必須改革《信息檢索與利用》，只有將該課程的教學重點由“如何用”向“如何存”轉(zhuǎn)移是數(shù)字化環(huán)境下信息管理工作的必然趨勢，是順應信息管理向知識管理過渡的必然。

1 《信息檢索與利用》課程存在的主要問題

筆者通過上《信息檢索與利用》課發(fā)現(xiàn)有些文檢課教材滯后，內(nèi)容未能緊跟時代需求，與專業(yè)課脫節(jié)，不能激發(fā)學生的自學興趣，已不適用泛在信息環(huán)境下的教學；文檢課目前普遍存在地位不高，學校與圖書館領(lǐng)導層面重視不足；學生信息檢索能力差，授課教師隊伍參差不齊等問題，直接導致文檢課已跟不上信息時代，迫切需要改革。只有認清目前存在的問題，才能合理的提出解決的策略與建議。

1.1 《信息檢索與利用》課程教育存在的誤區(qū)

教育理念更新慢，教學模式簡單化。在課程建設(shè)上，教育理念出現(xiàn)重功利輕素質(zhì)，重專業(yè)輕基礎(chǔ)，重實用輕人文的現(xiàn)象；理論教學“填鴨式”；有些信息檢索課是流于形式，教學與專業(yè)學習脫節(jié)，理論學習與實踐脫節(jié)，不能激發(fā)學生自主學習的興趣；信息檢索重信息知識、檢索方法的傳授和信息檢索能力的培訓，輕信息素養(yǎng)的教育。個別高校信息檢索實驗課時少，甚至沒有，多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)檢索教學更是無從談起。

1.2 學校與圖書館領(lǐng)導對《信息檢索與利用》課重視程度不夠

毫無疑問，學校與圖書館領(lǐng)導的重視與否對文檢課教改能否順利進行必將起到?jīng)Q定性的作用。首先，領(lǐng)導的支持與肯定能為文檢課教改的順利開展創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境。我們都知道，文檢課不同于一般的理論課，它是一門方法技能培養(yǎng)課。在講授基本理論的基礎(chǔ)上，課程偏重于學生實際動手能力的培養(yǎng)，因此，要達到滿意的教學效果，學校（圖書館）必須致力于文檢課教學條件的改善。其次，領(lǐng)導的重視必將極大地調(diào)動文檢課教師的工作積極性，使他們能充分地發(fā)揮主觀能動性，更好地投身教學與改革的實踐。再者，受到學校與圖書館領(lǐng)導的重視，并在文檢課的改革過程中經(jīng)常得到領(lǐng)導的建設(shè)性意見與指導，對于文檢課教改沿著健康、積極的軌道順利地向前發(fā)展必將起到重要的作用。

1.3 學生對《信息與文獻檢索》課態(tài)度冷淡

筆者通過講授文檢課過程中發(fā)現(xiàn)學生對查找文獻很陌生，檢索信息很少有人使用圖書館數(shù)據(jù)庫，至于科技期刊論文他們從沒有看過，檢索信息只會求助百度等搜索引擎，對文檢課的不了解導致學生對信息素質(zhì)培養(yǎng)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的完全無視，更談不上重視，這也必定會導致學生信息意識淡薄，自主提出問題特別是專業(yè)問題的能力較差；信息道德缺失，無視前人的學術(shù)成果，論文抄襲嚴重；信息檢索能力較差，分析課題的能力亟待提高；信息利用能力較差，在篩選、評價和利用信息能力很弱。

1.4 文檢課授課教師業(yè)務素質(zhì)和教學能力參差不齊

高校里，文獻檢索課程教學都是由圖書館負責，開設(shè)文獻檢索課程教學大多由圖書館信息服務部的學科館員完成。目前國內(nèi)的圖書館員沒有嚴格的從業(yè)標準和準入制度，具有學科背景和文獻檢索能力的比較少。同高校專業(yè)學科的專業(yè)教師相比，高校圖書館文獻檢索課教學教師存在學歷層次不高、學科專業(yè)水平有限、科研研究經(jīng)驗不足等缺陷。

2 泛在信息環(huán)境下高校圖書館《信息檢索與利用》課程設(shè)計與改革的標向

泛在信息環(huán)境下，高校圖書館必須改革《信息檢索與利用》課，改變以往的教育理念和教學模式，大膽革新教學內(nèi)容，以激發(fā)學生對《信息檢索與利用》的興趣，提高教學質(zhì)量，促進學生的素質(zhì)教育的提升。

2.1 改革傳統(tǒng)教育理念和教學模式

堅持以人為本、以學生為主體的教育理念，倡導以學生自主“探究”為主，教師指導為輔的教學過程； 倡導以計算機檢索為主，手工檢索為輔的實驗教學手段；倡導以學生為中心的“發(fā)散式”教學為主，以教師為中心的“填鴨式”教學為輔的教學定位。改變過去重實驗操作培訓輕實踐能力培養(yǎng)、重知識傳授輕人文素質(zhì)教育做法，激發(fā)學生信息需求的熱情，積極鼓勵學生投稿，發(fā)表學術(shù)論文。

2.2 革新《信息檢索與利用》課程內(nèi)容

《信息檢索與利用》課程建設(shè)情況目前，許多高校圖書館非常重視大學生的信息素養(yǎng)教育，既注重教學實踐又注重系統(tǒng)的科學研究。主要有以下培養(yǎng)途徑：

2.2.1 開展專題講座、開設(shè)獨立的文獻檢索課教學課程、在線信息素質(zhì)教育、新生入館教育等

就課程名稱和內(nèi)容來看，針對不同學科的“文獻檢索與利用”、針對提高數(shù)據(jù)庫信息檢索技巧的“數(shù)據(jù)庫與信息檢索”，針對畢業(yè)生的“信息利用與論文寫作”，針對提高低年級大學生信息素養(yǎng)的“圖書館概論、服務及利用”等課程名稱。

2.2.2 開設(shè)“文獻檢索與利用”、“信息存取原理與技術(shù)”等課程

對于高級者（大學四年級、研究生），文獻檢索課程教學的任務主要是培養(yǎng)學生有較強的信息敏感度、信息獲取能力和信息分析能力，并能更好的把握本研究領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀、重點、難點和趨勢，縮短科研進程，提高自主學習能力。在課程內(nèi)容設(shè)計可根據(jù)學生需求制定“圖書館前沿科技信息分析與研究”、“論文與技術(shù)報告寫作”、“求職書設(shè)計”等系列課程以前潛入式的專題講座；對于專業(yè)型學習者（研究生），文獻檢索課程的任務主要是培養(yǎng)學生有效利用信息的能力，更好的判斷信息、挖掘信息、整合信息、評價信息，使信息增值并創(chuàng)造新的知識，期間的課程內(nèi)容應該圍繞“如何寫好開題報告”、“如何寫好課題立項申請書”、“國內(nèi)外核心期刊的投稿技巧”等應對專業(yè)學習研究制定課程。

2.3 做好《信息檢索與利用》課的宣傳工作高校圖書館必須做好文獻檢索課程教學、專場講座、在線培訓、新生入館教育等服務宣傳工作?！耙恍r講座”、“信息素養(yǎng)”、“專題講座”等講座信息通過圖書館主頁較醒目的位置提供定期和不定期的公告信息。

2.4 充分發(fā)揮學科館員與專業(yè)教師合作的作用

在學科館員不足的情況下，將專業(yè)教師加盟于“信息素養(yǎng)教育”的教學過程中來。從專業(yè)的角度，讓專業(yè)教師（或?qū)W科館員）指導學生撰寫畢業(yè)論文和課程設(shè)計論文的寫作。在電子閱覽室，專業(yè)教師與信息檢索課教師（或館員）一道參與指導學生獲取、加工、整理信息過程，完成畢業(yè)論文設(shè)計。

因此，在文獻檢索課程教學過程中涉及信息創(chuàng)新、深層次學科專業(yè)內(nèi)容、課題申請等教學環(huán)節(jié)講座還需和高校學科專業(yè)院系的教師或聘請兼職專業(yè)教師完成整個教學任務。而當前高校圖書館文獻檢索課程教學過程中與院系教師或聘請圖情教師合作完成教學任務的教學模比較少，可以以此為契機，加大圖書館與學院教師的合作，共同開設(shè)文檢課的教學。

2.5 充分發(fā)揮學生的專業(yè)智慧

讓學生自主設(shè)計論文課題，館員參與課題分析、幫助查找信息，形成教學互動。從教師（或館員）的“演示”中，學生學到信息獲取的全過程，學生從模仿、思考分析、親身體驗中得到信息能力提升的滿足。教師以身示教，激發(fā)學生激情。同時，學生從教師身上學到了治學嚴謹?shù)淖黠L。

2.6 加強交流、展開討論、提倡爭鳴

在基于網(wǎng)絡(luò)的研討式教學中，師生之間、學生之間可在課堂、課間、實驗課，課余時間則可通過電話、短信、E-mail、QQ、博客等，開展相互討論和爭鳴問難，培植自由爭辯的學習氛圍。研討縮短了師生之間的距離和空間，增強了師生的聯(lián)系，激勵了大學生自主探究學習的積極性和主動性，同時對教師的綜合素質(zhì)是考驗和促進，起到了教學相長的效果，因此這種雙贏的教學效果是融洽、親密的。

3 結(jié)語

緊跟形勢、及時調(diào)整教學方法和內(nèi)容，是《信息檢索與利用》課教學改革的必要條件。在現(xiàn)今海量信息的年代，大學生具備良好信息素養(yǎng)是今后工作和生活的要求，《信息檢索與利用課》在高等教育中顯得日益重要，其實施需要長期的實踐探索。

【參考文獻】

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篇9

作者簡介：張靜平（1974-），女，安徽肥東人，軍械工程學院圖書館信息技術(shù)部主任，館員；胡暉（1971-），女，上海人，軍械工程學院圖書館，館員。（河北石家莊050003）

中圖分類號：G642.0     文獻標識碼：A     文章編號：1007-0079（2012）14-0093-02

隨著研究生教育改革的不斷深入，研究生的培養(yǎng)質(zhì)量越來越受到重視。各院校對研究生在校學習期間發(fā)表的學術(shù)論文數(shù)量及質(zhì)量均做出不同規(guī)定，對學位論文的質(zhì)量也提出了越來越高的要求。這些規(guī)定的推出，使研究生對查閱文獻、獲取文獻原文、利用文獻的能力越來越受到重視。作為研究生的選修課，“信息檢索”課越來越受到廣大研究生的青睞。如何合理安排“信息檢索”課的授課內(nèi)容，滿足研究生不斷增加的信息需求，已成為該課程改革的一個重要內(nèi)容。

一、研究生信息需求的新變化成為“信息檢索”課程內(nèi)容改革的推動力

1.信息需求體現(xiàn)時效性

一般來說，研究生在校期間會參與一些科研活動。作為年輕的科研群體，研究生的科研能力處于起步和加強階段。為了能夠獨立完成科研任務，研究生需要最直接、最實用的科研方法和理論，而這些知識往往來自和他們研究方向有關(guān)的文獻信息和科研人員普遍關(guān)心的最新科研成果。為保證所研究課題的先進性、創(chuàng)新性，能及時跟蹤學科的前沿動態(tài)、進展，研究生們還需要及時獲取學科前沿、尖端、最新的專業(yè)信息，而這些信息大多來自最新國內(nèi)外專業(yè)資料文獻。因此，研究生在信息需求上往往很注重信息的時效性。

2.信息需求凸顯專業(yè)性

一般說來，研究生在校的第一學年主要學習基礎(chǔ)課程，需要閱讀本專業(yè)大量的學術(shù)專著，對基礎(chǔ)性較強的文獻資源需求量很大。當研究生明確研究方向后，其文獻需求開始重點集中在與其研究方向有關(guān)的資料上?？傮w看來，研究生更關(guān)注的是本學科的發(fā)展動態(tài)及最新研究成果，以及國內(nèi)外技術(shù)類、方法類和統(tǒng)計分析類文獻。他們對這一階段的專業(yè)文獻信息需求迫切，需求量也大。

3.信息需求呈現(xiàn)精品化

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及與發(fā)展，人們不再為找不到信息而苦惱，而是出現(xiàn)了面對海量信息而“信息缺乏”的新問題。眾多信息令人們變得無所適從，不得不占用大量時間在信息的海洋中苦苦尋找。研究生也同樣面臨著這一問題。無論是自己檢索，還是借助專業(yè)檢索人員的幫助，他們都希望在有限時間內(nèi)檢索到權(quán)威性的、深層次的精品信息，希望能夠高效、快捷地獲取文獻原文，甚至希望能獲得這些信息的文獻綜述，其信息需求呈現(xiàn)“專深性”的特點。

4.信息需求涉及全方位

作為科研人員，他們往往都希望最大程度地占有信息，全面掌握相關(guān)領(lǐng)域的研究成果，研究生的信息需求也是如此。研究生在讀期間必須完成某一學科方向或課題的研究，這就需要其系統(tǒng)掌握本學科的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，需要從原始文獻、基礎(chǔ)理論入手，逐漸向?qū)W科的橫向拓展，全面了解、掌握本學科的國內(nèi)外發(fā)展狀況，為以后的論文開題和研究打下基礎(chǔ)。所以，在獲取信息資料時，研究生都希望盡可能全面地得到與自己需求相關(guān)的本學校、其他相關(guān)文獻收藏單位乃至全世界范圍內(nèi)的相關(guān)電子信息資源。因此，研究生的信息需求具有全方位特點。

二、對當前研究生“信息檢索”課的分析

1.研究生的信息檢索基礎(chǔ)參差不齊

與本科生相比，研究生生源比較復雜。研究生的本科畢業(yè)學校各自不同、讀研前的學習工作經(jīng)歷存在差異、各類院校本科生的“信息檢索”課開設(shè)情況、資源建設(shè)規(guī)模也不盡相同。因此，研究生入學時的信息素質(zhì)水平也不盡相同。從目前情況看，約有10%左右的研究生缺乏信息檢索的基本技能培訓，50%～60%的研究生具備信息檢索的基本技能，但還不能熟練掌握信息檢索技術(shù)，30%～40%能夠熟練掌握現(xiàn)代化信息檢索技術(shù)，具有較高的信息檢索水平。由此可見，在研究生中能夠較好地掌握現(xiàn)代信息檢索技術(shù)，具有較強信息素質(zhì)的學生還不到50%。對于“信息檢索”課時數(shù)較少的普通院校來說，開展研究生文獻檢索課教學必須首先面對這一問題。

2.課程實習的可用資源凸顯不足

當前，在研究生“信息檢索”課的內(nèi)容安排中，計算機信息檢索和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫使用常常作為一般工科院校研究生的實習重點，但是，由于經(jīng)費緊張，很多圖書館訂購的國內(nèi)外大型數(shù)據(jù)庫有限，研究生實習因此出現(xiàn)了資源不足問題。這是當前研究生信息檢索課面臨的又一困難。

3.課程的內(nèi)容設(shè)計與實際信息需求存在差距

在研究生階段，除基礎(chǔ)課學習外，完成畢業(yè)學位論文是研究生未來從事科學研究工作和擔負專門技術(shù)工作的基礎(chǔ)保證。筆者在研究生檢索課教學實踐中發(fā)現(xiàn)，很多研究生在課題確定后不知從何下手來查找文獻。一方面是因為他們不了解有哪些相關(guān)的信息源，另一方面又缺乏開展課題分析研究的經(jīng)驗，提煉不出準確的檢索詞，確定不了合適的檢索式。當前，研究生檢索課教學，更多地關(guān)注了檢索技術(shù)、重點數(shù)據(jù)庫的介紹與使用，實習更多是通過學生自己對檢索基礎(chǔ)知識的領(lǐng)悟，課程內(nèi)容安排上缺乏大量課題實例講解與練習，特別是與各專業(yè)密切相關(guān)的實例講解內(nèi)容比例尤其偏小。另外，在信息檢索時學生利用二次文獻查到了文獻線索但不知文獻原文怎樣獲取，缺乏獲取原文的有效方法和途徑，而這也正是部分研究生所欠缺的。

三、研究生“信息檢索”課程內(nèi)容設(shè)計

針對研究生信息檢索課當前存在的一些問題，結(jié)合研究生的實際信息需求，軍械工程學院（以下簡稱“我?！保υ撜n程內(nèi)容做了一系列調(diào)整。

1.為學生查漏補缺檢索基礎(chǔ)知識

在研究生中，他們各自的學習經(jīng)歷不盡相同，掌握的檢索知識也參差不齊。即使一些學生在本科階段學習過檢索課，也因時間久遠，將一些常用檢索基礎(chǔ)知識淡忘。針對這一情況，我校在研究生檢索課內(nèi)容安排上，拿出2～4學時串講本科信息檢索課中關(guān)于信息檢索的基礎(chǔ)知識。如：文獻的分類、檢索工具和檢索語言、檢索技術(shù)等內(nèi)容。通過這些知識的講解，幫助學生更快更好地進入文獻檢索課的學習狀態(tài)。

2.系統(tǒng)講解信息源及文獻獲取途徑

研究生的信息需求相對集中，主要涉及那些與各自學校學科專業(yè)特色聯(lián)系緊密的信息源。因此，結(jié)合學科專業(yè)特色，我校研究生檢索課專門增加了介紹國內(nèi)外主要文獻信息機構(gòu)特色館藏的內(nèi)容。同時，針對一些研究生面對豐富的網(wǎng)絡(luò)信息資源常常不知所措的現(xiàn)象，重點按類別介紹了因特網(wǎng)上的主要信息源。

為幫助研究生在指定時間內(nèi)完成相應的科研任務和論文，及時獲得他們需要的一次文獻，授課內(nèi)容別增加了原文獲取途徑的介紹。這些途徑主要包括：校圖書館定購的印刷型、電子型全文文獻，因特網(wǎng)上相關(guān)免費全文資源，地區(qū)、全國性的聯(lián)合目錄，他館館藏目錄，根據(jù)二次文獻提供的線索到收藏單位索取復印件，以及利用作者的單位地址直接索取原文等。這些內(nèi)容的調(diào)整，提高了研究生在有限時間內(nèi)獲得信息的效率，普遍受到廣大研究生的歡迎。

3.按實際需求增加講解課題實例的比例

“信息檢索”是一門方法技能課，重在學生掌握信息檢索技巧。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，部分研究生雖然通過本科檢索課的學習掌握了基本檢索技術(shù)，了解了一些數(shù)據(jù)庫的使用方法，但拿到課題時還會無從下手。結(jié)合本科生檢索課所奠定的基礎(chǔ)，在研究生檢索課教學中壓縮或者取消那些理論性過強的授課內(nèi)容，同時增加課題實例講解的數(shù)量。課題實例主要選取那些內(nèi)容與研究生所學專業(yè)相近的科研課題，按照步驟帶領(lǐng)學生從主題分析、關(guān)鍵詞提煉、檢索式制定等環(huán)節(jié)分別進行練習。通過多次反復練習，學生的課題分析能力和信息檢索能力得到了普遍提高。

4.結(jié)合學生信息需求開設(shè)多專題講解

研究生的信息需求以實用為特點，我校的研究生檢索課在內(nèi)容設(shè)置上緊緊抓住這一特點，設(shè)置了多個專題的授課內(nèi)容。根據(jù)研究生撰寫學術(shù)論文和學位論文的需求，安排了“論文撰寫及投稿”的專題內(nèi)容，圍繞三大檢索、國內(nèi)核心期刊和統(tǒng)計源期刊的遴選體系、會議論文和期刊論文稿件投向等相關(guān)問題進行講解；根據(jù)研究生階段使用特種文獻較多的特點，安排了“特種文獻的檢索與利用”的專題內(nèi)容，選擇專利文獻、標準文獻、學位論文、研究報告等使用較多的文獻類型，有重點地介紹相關(guān)因特網(wǎng)權(quán)威網(wǎng)站及特色數(shù)據(jù)庫；根據(jù)研究生檢索學術(shù)資源較多的特點，在“網(wǎng)絡(luò)信息資源檢索”的專題重點向?qū)W生介紹常用搜索引擎的學術(shù)資源搜索（Google的學術(shù)搜索、特殊搜索，百度的文件搜索等）和有特色的學術(shù)性搜索引擎等。

5.有針對性調(diào)整機檢實習內(nèi)容

為培養(yǎng)學生良好的信息綜合能力和分析能力、綜合寫作和科研創(chuàng)新能力，大多數(shù)研究生檢索課要求學生最終完成一份檢索報告，平時實習多以聯(lián)系具體數(shù)據(jù)庫的使用為主。如此實習，學生常常感覺最終提交檢索報告的任務完成起來難度較大。因此，我校檢索課改變思路，將平時的實習與課終作業(yè)結(jié)合起來。根據(jù)每次的授課內(nèi)容，結(jié)合檢索報告完成過程所涉及的重點環(huán)節(jié)，有針對性地給學生安排每一次的實習題目，進行目標性訓練；課終要求學生圍繞導師確定或自擬檢索課題，體驗文獻檢索的全過程和文獻綜述撰寫的全過程，提交一份完整的檢索報告和課題綜述。有了前期多次的目標訓練實習，學生完成課中作業(yè)就順暢了許多。實踐證明，目標性實習內(nèi)容的增加大大提高了學生完成檢索課題的信息綜合能力、分析能力和綜合寫作。

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篇10

醫(yī)學論文的質(zhì)量同科研成果的評價要求一樣，看它是否具有科學性、先進性、獨創(chuàng)性和可行性。

1.科學性。是指研究設(shè)計細密周到；研究方法的科學合理；取得的數(shù)據(jù)真實可靠，符合統(tǒng)計學要求；研究所見經(jīng)得起反復驗證，研究結(jié)果實證充分；討論意見客觀、全面，結(jié)論中肯、清晰、分寸得當。

2.先進性。是指在相同學科或相同專題研究中能先人一步，走在了他人的前面。先進性的評價可區(qū)分為國際先進、國內(nèi)先進、系統(tǒng)或區(qū)域先進。不同等級的先進按不同的等級標準評定，一般是由主管行政部門或?qū)W術(shù)機構(gòu)有定于事先。對于醫(yī)學論文的先進性評價，通常組織有關(guān)專家評定，或公眾推選評定，常以優(yōu)秀論文或獲得某種成果獎項稱之。

3.獨創(chuàng)性。是指不是重復他人的勞動，而是發(fā)前人和今人之所未發(fā)，見前人今人之所未見，有獨到見解，有開創(chuàng)性發(fā)現(xiàn)，而不是第二次發(fā)現(xiàn)新大陸的人。

4.可行性。醫(yī)學科學是一門應用科學。實踐性強是其突出特點。一切研究成果或醫(yī)學科學論文，都不能只停留于紙上談兵，而是要能應用于實踐。因此，勿論是基礎(chǔ)理論研究或是應用研究，歸根到底都必須具有可行性。可以肯定地認為，可行性是科學研究、科學論著的落腳點和歸宿。

二、醫(yī)學論文的選題過程

寫作醫(yī)學論文首先就是選題。選題指的是研究內(nèi)容，即探索什么問題？用什么方法去探索？它既是科研的起點、方向以及貫穿于整個科研程序中的主要思想，也是指導科研工作各項安排的主線。撰寫醫(yī)學論文選題是關(guān)鍵，往往有一些醫(yī)學工作者缺乏選題經(jīng)驗，在未經(jīng)檢索或只對手頭現(xiàn)有資料簡單查詢的情況下，就盲目確定選題，并且認為是首次報道，而實際上該課題早已有人做過，結(jié)果只是重復他人的實驗，造成大量人力、財力、物力和時間的浪費。選題一般是根據(jù)現(xiàn)實的可行性來選擇作者自己感興趣而又未見相關(guān)報道、未能解決的問題。

選題的方法很多，大致可從幾個方面選，如可從國家招標課題中選題，與國外學者合作，在實際工作中選題，從文獻中找靈感選題以及結(jié)合經(jīng)濟效益目標選題等?？傊?，選題要切合實際，力所能及，一般情況下醫(yī)學工作者都在實際工作中碰到問題而設(shè)法解決它，這樣更具有現(xiàn)實意義。

三、醫(yī)學論文寫作與醫(yī)學文獻信息檢索的關(guān)系

1.及時了解研究內(nèi)容的發(fā)展狀況。在搞科研、撰寫醫(yī)學論文過程中，必須及時、準確了解該課題的歷史與現(xiàn)狀及發(fā)展動態(tài)，了解有關(guān)細節(jié)問題 要做到博覽群書，特別強調(diào)的是學會利用計算機進行文獻檢索。了解到哪些人或機構(gòu)對該課題研究到何種程度，才能最大限度地掌握該課題的全部知識。通過醫(yī)學文獻信息檢索可獲得大量同類研究的大量相關(guān)報道，從中可吸收有益的啟示或參考數(shù)據(jù)。掌握大量有關(guān)信息，有助于縮短科研周期，或得到更多、更有價值的論證依據(jù)。

2.避免重復研究與重復報道。在現(xiàn)代通信條件和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，醫(yī)學界存在的問題為一切研究者所共知。因此，相同課題的探索會有相當多的人同時在進行。醫(yī)學論文同科研選題、立項一樣，必須通過醫(yī)學文獻信息檢索（或稱查新、預查新）掌握國內(nèi)外同類研究的動態(tài)、進展。如發(fā)現(xiàn)同類研究已有報道，則應中止該項研究或重新確定起點。事實證明，科研重復率高和論著步他人后塵的數(shù)量日趨增多，關(guān)鍵是對醫(yī)學文獻檢索不夠重視或檢索質(zhì)量欠佳。

3.醫(yī)學文獻信息檢索有助于醫(yī)學研究和醫(yī)學論文質(zhì)量的提高。評價科研成果和醫(yī)學論文價值的依據(jù)，一是內(nèi)容質(zhì)量是否勝人一籌，二是發(fā)表時間是否先人一步，三是同類課題是否有高人一籌之處，這些問題是通過對大量文獻信息的比較、分析才能作出評價。而要獲得大量對比資料，則需要通過文獻信息檢索才能獲得。

四、醫(yī)學文獻檢索的方法

科技文獻資料的形式多種多樣，主要包括：期刊、圖書、報紙、科技報告、會議文獻、專利文獻等lO大類。其中期刊和圖書的種類和數(shù)量最多，在科技工作中應用也最廣泛。

1.利用圖書館館藏檢索。

2.利用檢索工具書檢索。

3.利用計算機檢索文獻。

五、文獻檢索的步驟

1.分析研究課題。這是文獻檢索最關(guān)鍵的一步。在文獻檢索前，首先要了解該課題的性質(zhì)是什么，學科專業(yè)范圍是什么，所需的文獻類型，要求的文種、年代的限定、課題的關(guān)鍵詞等等，了解國外該課題的現(xiàn)狀、水平、動態(tài)以及存在的問題，然后根據(jù)課題研究的特點和檢索要求制定檢索策略。

2.選擇檢索工具，確定檢索方法。選擇哪些檢索工具進行查找，這直接與檢索效率有關(guān)。一般對檢索工具的要求是：收錄文獻資料的專業(yè)廣、類型齊全、數(shù)量大、報道速度快、文摘詳細，并附有各種索引。要注意專業(yè)對口，文獻類型對口，語種熟悉，在檢索時，既要選擇專業(yè)性檢索工具，也要考慮使用綜合性檢索工具，以獲得滿意的查全率。

3.確定檢索途徑，取決于檢索課題的要求和已掌握的情況。

4.查找文獻線索，查找文獻線索就是查找所需文獻的處出或文獻來源。確定檢索途徑之后，根據(jù)檢索標志，如分類號、主題詞、著者名等，通過有關(guān)索引來進行具體檢索。因為收入檢索工具的不是文獻原文，而是文摘、篇名、著者名等，因此，檢索的直接結(jié)果是文獻的線索。

5.索取原始文獻。醫(yī)學論文是傳播醫(yī)學科技創(chuàng)新成果的最有效形式，而文獻資料的檢索和利用是確保論文創(chuàng)新性的關(guān)鍵。在當今信息社會中，醫(yī)學工作者應了解和掌握檢索文獻資料的基本原理和方法，善于利用社會各種信息服務資源查找文獻資料，而安于信息閉塞、甘于閉門造車的現(xiàn)象應為智者所不取。

參考文獻：

[1]王東升. 論2l世紀圖書館發(fā)展的社會