導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇砌筑抹灰實訓總結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

剛?cè)雽W時,我曾為做為中專生而懊悔過,但很快我選擇了坦然面對因為我深信只要我努力了一定會成功的,通過這三年的學習使我懂得了很多,從那天真幼稚的我直到要面對自己的人生,使我明白了一個道理,人生不可能存在一帆風順的事.只要自己努力的面對困難,這樣才能改變自己的人生.

雖然我也曾經(jīng)悲傷過,煩惱過,這由于我的不足和缺陷.但我反省了,這只是上天給予的一種考驗,我應該更加努力彌補我的不足之處,所以我確信,中專的前途會很光明,很輝煌的.從剛跨入中專時的失落和迷茫到現(xiàn)在即將走上工作崗位的從容坦然,我知道,這又是我人生中的一大挑戰(zhàn).運用我這三年的學習積累和技能的培養(yǎng)才能促進自己,提高自己的綜合水平能力.

經(jīng)過這三年的鍛煉,給我僅是初步的經(jīng)驗積累,對于邁向社會還是不夠的.因此,面對過去,我無怨無悔,來到這里是一種明智的選擇,面對現(xiàn)在,我努力拼搏,面對未來,我期待更多的挑戰(zhàn),戰(zhàn)勝困難,抓住每一個機遇,在以后的學習和工作中不段的提高自我。

【中職生自我總結(jié)二】短短的中職生涯就這樣結(jié)束了，從剛跨入中職時的失落和迷茫，到現(xiàn)在即將走上工作崗位的從容、坦然，我知道這又是我們?nèi)松械囊淮筇翎叀⒔巧霓D(zhuǎn)換。這除了有較強的適應力和樂觀的生涯態(tài)度外，更主要的是得益于中職三年的學習積聚和技巧的培育。

我自以為無愧于中職三年，剛?cè)雽W時，我曾為身為中職生而煩惱過，但很快，我選擇了坦然面對。因為我深信，是金子在任何處所都會發(fā)光。所以我確信，中專生的前程也會有光亮、光輝的一天。自我鑒定

通過這三年的學習使我理解了很多，從那天真幼稚的我，經(jīng)過那人生的挫折和坎坷，到現(xiàn)在成熟、慎重的我。使我清楚了一個道理，人生不可能存在一帆風順的事，只有自己英勇面對人生中的每一個驛站。

當然，三年中的我，曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由于我的不足和缺點。但我檢查了，這只是上天給予的一種考驗，是不能跌倒的，中職生的我們應當擅長揚長避短的方式來增進自己，進步自己的綜合程度才能。

作為一名即將畢業(yè)的中職生，我深知三年的中職生涯，所奠定的只是技巧和知識的基本，在未來我將面對許多的挑釁，但我會以實力和真誠的心理去戰(zhàn)勝挑釁。從中獲得經(jīng)驗，豐盛自我，從而更好的實現(xiàn)人生的價值。

這三年的錘煉，給我僅是初步的經(jīng)驗積聚，對于邁向社會遠遠不夠的，因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇;面對現(xiàn)在，我盡力拼搏;面對將來，我等待更多的挑釁?？朔D苦，抓住每一個機會，信任自己必定會演繹出出色的一幕!

【中職生自我總結(jié)三】作為一名中職學生，在建筑行業(yè)對專業(yè)知識要求是非常嚴格的。為了提高我們的專業(yè)知識;夯實我們的專業(yè)基礎(chǔ)知識;增強我們實際動手能力。我班與~~在學校建筑實訓工地進行了對初級磚工和中級抹灰工的實訓。去年我懵懵懂懂來到建校，對于我當初選擇工業(yè)與民用建筑這樣的專業(yè)，說真的我是十分茫然?，F(xiàn)在我對這專業(yè)有了基本的感性認識了，我想任何事的認識都是通過感性認識上升到理性認識的，這次認識實習應該是一個鍛煉的好機會!這次實訓我達到了目的，我們不僅學到一些新的知識，也鞏固了在校期間所學到的理論知識。以前對砌筑和抹灰的施工技術(shù)要點，只是粗略地知道，而具體的施工要點、施工環(huán)節(jié)、施工步驟如何，卻是知之甚少。但現(xiàn)在實習結(jié)束了，對我們這段時間所看到的那些施工技術(shù)，它們的具體環(huán)節(jié)及詳細步驟，我們應該可以掌握了，這不僅提高了自己的理論水平，而且也增強了自己的實際操作能力。 通過實習，增強了自己對專業(yè)的熱情，提高了自己興趣，為自己將來能在建筑行業(yè)開創(chuàng)天地創(chuàng)造了一個有利條件。

篇2

隨著國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的不斷深入，經(jīng)濟增長方式的正在發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變。雖然每年有700萬的大學畢業(yè)生，但人才緊缺卻前所未有的緊張，畢業(yè)生“畢業(yè)即失業(yè)”，而用人單位遭遇“用人荒”，以建筑業(yè)為例，生產(chǎn)一線的技能型人才異常短缺，傳統(tǒng)教育培養(yǎng)的畢業(yè)生已不受企業(yè)青睞。作為培養(yǎng)直接在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理一線工作的技能型人才職業(yè)教育，遇到前所未有的挑戰(zhàn)和機遇。因此，培養(yǎng)市場認可的高技能畢業(yè)生，實現(xiàn)畢業(yè)生“能就業(yè)必然能上崗”，成為擺在我們面前的首要任務(wù)。

一、理實一體化教學理念

理實一體化教學法即理論實踐一體化教學法。突破以往理論與實踐相脫節(jié)的現(xiàn)象，教學環(huán)節(jié)相對集中。它強調(diào)充分發(fā)揮教師的主導作用，通過設(shè)定教學任務(wù)和教學目標，讓師生雙方邊教、邊學、邊做，全程構(gòu)建素質(zhì)和技能培養(yǎng)框架，豐富課堂教學和實踐教學環(huán)節(jié)，提高教學質(zhì)量。在整個教學環(huán)節(jié)中，理論和實踐交替進行，直觀和抽象交錯出現(xiàn)，沒有固定的先實后理或先理后實，而理中有實，實中有理。突出學生動手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)，充分調(diào)動和激發(fā)學生學習興趣的一種教學方法。

二、理實一體化教學模式內(nèi)涵

傳統(tǒng)教育教學模式是將教學分為理論教學與實習教學兩部分，二者在教學上自成體系、互不干涉，因此往往會出現(xiàn)理論知識與實習技能相脫節(jié)現(xiàn)象，造成重復教學和教學資源浪費。

理實一體化教學模式是基于能力為本位的一種新型教學模式，它是在“實用為主、夠用為度”原則下，以學生技能提升為核心，打破傳統(tǒng)的課程體系，將理論教學和技能訓練有機結(jié)合、將專業(yè)課和實習教學重新整合的一種教學模式。一體化教學模式有利于教學資源的合理配置，有利于構(gòu)建多元化、實用型課程體系，有利于激發(fā)學生的學習動機。

三、理實一體化教學基本原則

構(gòu)建一體化教學模式應遵循三個基本原則：

1.要以提升職業(yè)生職業(yè)能力為核心進行教學設(shè)計，包括確定培養(yǎng)目標、進行課程開發(fā)、制定教學計劃等；

2.理實一體化課程要基于典型工作過程，通過提煉和分解，以具體任務(wù)單為驅(qū)動力，通過“邊講邊練、講練結(jié)合”的形式，完成整個教學任務(wù)。

3.要以職業(yè)生能力培養(yǎng)為核心組織教學過程，注重知識和技能的結(jié)合，運用多種教學方法，采取靈活的組織形式，綜合開發(fā)學生職業(yè)能力。

四、理實一體化教學模式復合能力

實行一體化教學要改變過去那種“滿堂灌”、“填鴨式”的教學模式，通過各類教學方法綜合并靈活應用，激發(fā)學生的學習興趣，強化學習的主動性和積極性。

1.模擬教學法。在建筑施工技術(shù)課程一體化教學中，模擬教學包括用8號鐵絲模擬鋼筋的彎曲和綁扎等。為便于拆除，用黃土砂漿替代水泥砂漿。

2.演示教學法。根據(jù)專業(yè)知識的難易程度和學生學習掌握程度，可以先講理論，輔以實踐操作；也可以從實踐開始，先有感性認識，再從理論上加以分析、歸納和總結(jié)；還可以在實際操作中，就現(xiàn)場遇到的問題從理論上輔導、解決。不管采取哪種方法，目的都是為了增加學生的感性認識，調(diào)動其學習積極性，提高教學質(zhì)量。

3.討論教學法。比如在學習墻體砌筑和抹灰時，將學生分成小組，分組討論研究制定砌筑工程工藝過程，結(jié)合討論結(jié)果完成本組的墻體制作，組內(nèi)同學分別擔任不同的角色。這種學習、應用、檢驗、再學習的教學方法能提高學生的技能水平。

4.實訓標準化。建筑業(yè)是目前相對比較規(guī)范和標準的行業(yè)，從人員、材料、機具設(shè)備、方法和施工環(huán)境等各方面，研究嚴格的技術(shù)規(guī)程和要求，在一體化訓練過程中，必須嚴格訓練學生要查規(guī)范、查標準、交資料、認簽字、可追溯等，使學生形成標準化職業(yè)習慣。

5.管理企業(yè)化。 要結(jié)合學校培養(yǎng)目標和專業(yè)設(shè)置，導入成功企業(yè)的文化理念，使每一處景觀、標語、標志，包括每個教室、實訓基地，都成為有特定意義的文化載體，發(fā)展?jié)撛诘挠斯δ?。包括現(xiàn)場的安全標語、生產(chǎn)操作流程、安全操作規(guī)程。實行“企業(yè)化”管理，統(tǒng)一著工作服、帶安全帽、系安全帶、穿防滑鞋、帶手套等；并形成嚴明時間和紀律觀念，不得遲到早退，嚴格按照操作規(guī)程和操作流程上崗，理實一體化現(xiàn)場形成濃烈的企業(yè)施工氛圍。

五、考核方式改革

以《建筑施工技術(shù)》課程為例，在一體化教學組織中，將班級學生分6組進行，每組約4-5人?？己艘舶捶纸M進行，考核內(nèi)容主要從專業(yè)知識綜合應用能力；操作的規(guī)范程度；質(zhì)量符合程度；出勤率；團隊協(xié)作能力及工作態(tài)度多方面進行考核，并通過項目班組制進行過程化考核，即賦予各組長相應打分權(quán)限，以此發(fā)揮組長的組織帶領(lǐng)權(quán)力，保證項目的積極開展。過程化考核見下表。

六、理實一體化課改潛在問題

1.教師不具備高水平的示范能力。教師即使來自施工一線，只能熟悉典型的施工流程，掌握新技術(shù)，畢竟不是合格的瓦工、砼工、鋼筋工、架子工，施工課教師的施工操作能力不足。可以預測，在施工課理實一體化實施過程中難免會有不足，不能展現(xiàn)合格水平的各工種操作，初期最好聘請一線熟練技工進行示范。

2.學生掌握各工種施工技能的程度。瓦工、砼工、鋼筋工、架子工、抹灰工等工種學會任何一個工種的合格操作都需要半年左右，針對學生的實際動手能力，對學生具體的操作能力在初期難以達到預期效果，需不斷改進。

3.用電安全管理難度較大。由于施工的需要，施工現(xiàn)場有施工機械及工具都需要接線用電，教師、學生都沒有電工證，一旦出現(xiàn)用電安全事故就是重大責任事故。

篇3

關(guān)鍵詞： 模糊數(shù)學；模糊綜合評判法；施工實訓

Key words： fuzzy mathematics；fuzzy comprehensive evaluation method；practical construction training

中圖分類號：G642.47 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）32-0246-02

作者簡介：趙朋偉（1990-），男，河南安陽人，鄭州華信學院10級建筑工程學院土木工程專業(yè)在讀本科生；李志鵬（1985-），男，河南南陽人，鄭州華信學院講師，土木工程教研室主任，研究方向為管理科學與工程。

0 引言

建筑施工實訓是建筑工程技術(shù)專業(yè)的一項重要的操作技能訓練。很多施工單位都比較重視學生的實際動手能力，在招人時也比較看重學生的實訓成績。因此，合理科學地進行施工實訓成績的評定顯得尤為重要。由于施工實訓過程的特點，實訓成績的評定并沒有嚴密的評判標準。本文基于模糊數(shù)學對學生施工實訓成績進行綜合評價。為學生施工實訓成績的評定提供一種比較科學客觀有效的方法。

1 影響實訓成績的評定指標

1.1 學生實訓期間的出勤情況 我校土建專業(yè)學生的施工實訓時間視專業(yè)不同一般設(shè)為一周或兩周，在有限的時間要按時完成規(guī)定的多項任務(wù)，每個學生的按時參加是完成實訓任務(wù)的時間保障。因此，將學生實訓期間的出勤情況作為評定成績的一項指標，可對學生進行有效的監(jiān)督。

1.2 實訓成果的精度 學生實訓成果的精度從一定程度上體現(xiàn)出學生在實訓過程中的認真程度。將其作為評定成績的一項指標，可以督促學生嚴格根據(jù)施工規(guī)范要求完成實訓任務(wù)。盡管精度是評定施工成果的一個重要指標，但考慮到學生實訓的目的是使學生進一步理解鞏固課堂上所學理論知識，獲得施工實際工作的初步經(jīng)驗和基本技能。因此，該項指標在成績的評定過程中所占權(quán)重不應過大，否則很容易造成小組成員為了單純的追求精度而忽略小組每個成員動手操作的重要性。

1.3 實訓資料的整理 實訓資料包括實訓周記和實訓總結(jié)。實訓周記是每個學生實訓成果的結(jié)晶，實訓周記中數(shù)據(jù)記錄的規(guī)范性、數(shù)據(jù)計算的正確性均能在一定程度反映該組實訓情況。實訓報告是每個學生對實訓過程的總結(jié)，包括實訓內(nèi)容以及實訓體會。根據(jù)以往的情況可以看出盡管每個學生的報告大同小異，但從其報告的字體、內(nèi)容、實訓體會上卻能反映出每個學生的實訓收獲是不太一樣的。

1.4 實訓操作考核 每次實訓時，我們選擇學生以后會經(jīng)常用到的項目進行操作技能考核。我們選取砌筑工、模板工、鋼筋工和抹灰工等作為考核項目?？己藭r，學生通過抽簽決定選擇項目，教師從學生完成的時間、熟練程度、操作方法的正確性以及操作成果的精度等方面進行客觀評價。這一指標能夠較準確地反映學生的動手能力，較客觀地反映學生的學習效果。這是公正性的重要指標，可以考慮適當賦予較大權(quán)重。

1.5 學生對施工工具的愛護情況 考慮到以往實訓過程中總有小組發(fā)生工具損壞或工具丟失的情況，將此項作為一項考核指標，可以培養(yǎng)學生養(yǎng)成愛護工具的好習慣，減少工具損壞或丟失的現(xiàn)象發(fā)生。

2 施工實訓的模糊綜合評判法

從上述分析可以看出，實訓成績評定涉及眾多指標，且相互影響和制約。模糊數(shù)學法是應用模糊數(shù)學的有關(guān)理論，對多因素的制約關(guān)系進行數(shù)學化的抽象，建立一個反映其本質(zhì)特征和動態(tài)過程的理想化評價模式。所以本文提出利用模糊綜合評判法對實訓成績進行評定。

2.1 確定實訓成績評定指標體系的內(nèi)容和權(quán)重系數(shù)

評判指標體系因素集U={U1，U2，U3，U4，U5}，其中，U1為出勤情況；U2為施工成果精度；U3為實訓資料；U4為工具操作考核；U5為學生對施工工具的愛護情況。用模糊數(shù)學的方法對上述各項指標進行模糊化，結(jié)果見表1～表5。

評判指標權(quán)重的原則是根據(jù)各指標的重要性來確定的。根據(jù)多年經(jīng)驗分析將各項評判指標權(quán)重確定如下：P1=0.1；P2=0.2；P3=0.2；P4=0.4；P5=0.1。即模糊權(quán)集合指標：P=（P1，P2，P3，P4，P5）=（0.1，0.2，0.2，0.4，0.1）。

2.2 確定評定標準，見表6。

2.3 實訓成績綜合評定 根據(jù)模糊綜合評判的數(shù)學模型對實訓成績進行綜合評定。V=UPT=（U1，U2，U3，U4，U5）（P1，P2，P3，P4，P5）T。以土木專業(yè)某年級某班某同學的實訓情況為例，根據(jù)該生在實訓過程中的表現(xiàn)記錄該生的實訓情況，見表7。根據(jù)表7可知評價指標集U=（1，1，0.8，0.8，1），故可求得V=UPT=0.84。根據(jù)表6可知該生實訓成績可評定為良。

3 結(jié)束語

本文針對施工實訓過程的特點，合理分析了影響實訓成績的各種因素，基于模糊數(shù)學的原理，提出利用模糊綜合評判法對測量實訓成績加以評定。此法克服了傳統(tǒng)方法的主觀性、片面性的弊端，科學合理地給出實訓成績，體現(xiàn)了一定的公平性，在一定程度上提高了學生實訓的主動性和積極性。

參考文獻：

篇4

關(guān)鍵詞： 建筑工程施工；教學理念；教學方法

中圖分類號：C42 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2014）05-0288-02

1 《建筑工程施工》教學理念

1.1 《建筑工程施工》課程教學主要以工學結(jié)合為切入點，以實際任務(wù)及其實施過程為驅(qū)動來充實現(xiàn)有教學內(nèi)容，使之形成綜合21個學習任務(wù)的項目，同時合理序化，根據(jù)現(xiàn)實中的工作要求創(chuàng)設(shè)實踐教學情境，繼而參照項目特點進行各個項目的教學規(guī)劃。

1.1.1 整合教學內(nèi)容構(gòu)成項目，并參考建筑實際施工過程進行合理序化 參考實際工作要求規(guī)劃課程內(nèi)容。在講學內(nèi)容中適當引入實際案例，結(jié)合行業(yè)需求和專業(yè)教學安排，進一步優(yōu)化講學內(nèi)容，并使之整合成土方工程施工、樁基礎(chǔ)工程施工、砌筑工程施工、模板工程施工、鋼筋工程施工、混凝土工程施工、結(jié)構(gòu)安裝工程施工、裝飾工程施工等項目，再按照建筑施工一線技術(shù)人員和工程管理的工作要求將項進行合理序化，使專業(yè)知識縱深拓展，凸顯專業(yè)教學的實效性。

1.1.2 重構(gòu)理論教學與實踐教學環(huán)節(jié)，教學過程強調(diào)“做中學”模式 將理論教學和實踐教學有機整合，為培養(yǎng)視野廣闊的高水平教師，搭建寬厚的人才培養(yǎng)平臺；構(gòu)建多樣化的課程體系，為學生提供系統(tǒng)學習的保障和個性化選擇的空間；完善課內(nèi)外結(jié)合的實踐課程體系、優(yōu)質(zhì)的實踐教學條件，為提升學生的教育教學能力提供保障；創(chuàng)設(shè)多種形式的社會實踐活動和豐富多彩的校園文化氛圍，砥礪學生的意志品質(zhì)，提升學生的綜合素質(zhì)。

1.1.3 構(gòu)建真實工作任務(wù)及其工作過程的學習任務(wù)

以現(xiàn)實中的工作任務(wù)及其實施過程為驅(qū)動劃分項目，繼而將每一項細分為多個分部教學任務(wù)來具體實施。綜合設(shè)計21個學習任務(wù)，通過任務(wù)驅(qū)動教學法模擬實訓來達到課程教學的目的。

1.1.4 突出學生的主體地位 《建筑工程施工》課程課堂教學應該突出學生的主體地位，并且適當應用教師引導法、角色扮演法以及小組工作法等教學手段，開拓學生的思維，使其在自由寬松的教學環(huán)境中發(fā)散思維，自主思考解決問題的途徑，突出工科教學的自主性和實踐性。

1.1.5 建立并提供多種媒體的立體化教學資源 隨著“班班通”工程、“優(yōu)質(zhì)資源全覆蓋”工程的深入，以“電子白板”、“數(shù)字化多媒體教學資源”、“云平臺”為代表的一批現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備設(shè)施裝備到高職教學講堂。授課教師根據(jù)學科教學內(nèi)容，選擇信息化教學方式，提出教學課件的制作需求。多媒體輔助教學大大減輕了授課教師的工作壓力，高校應該定期開展學科教學和應用技術(shù)融合討論，推動技術(shù)產(chǎn)品在教學中的常態(tài)化應用。

1.2 根據(jù)本課程各項目特點，把握三個“融合”的終極目標，合理運用任務(wù)驅(qū)動法、項目導向法和理論教學與實踐教學一體化等教學形式，凸顯教學的實效性。

1.2.1 學習與工作融合 將現(xiàn)實工作中典型的工程案例作為授課內(nèi)容，根據(jù)實際崗位需求和職業(yè)標準設(shè)計教學標準，以實際工作任務(wù)和工作過程構(gòu)建課程體系，以突出專業(yè)教學的應用性。

1.2.2 教師與師傅融合 教育大計，教師為本。當前許多職業(yè)院校都已經(jīng)意識到教師隊伍建設(shè)的重要性，并且通過不斷探索與試驗，已經(jīng)摸索并總結(jié)出一套極為有效的隊伍建設(shè)方法，“教師與師傅融合”的“雙師型”高素質(zhì)職業(yè)教師逐漸成為支撐教育體系可持續(xù)發(fā)展的中堅力量。高校應該為專業(yè)教師設(shè)置相應的培訓提升機制，通過定期的培訓全面提升教師的專業(yè)能力和教學水準，使教師成為師傅。同時外聘一線優(yōu)秀技工來校任教，傳授實踐技能，使師傅成為教師。

1.2.3 學校管理與企業(yè)管理融合 推行校企結(jié)合的教學模式，由本校專業(yè)教師會同企業(yè)中的優(yōu)秀技工聯(lián)合指導學生頂崗實習，實現(xiàn)“零距離”上崗的培養(yǎng)目標。

2 《建筑工程施工》課程教學方法

2.1 以課程內(nèi)容與學生特點選取恰當教學方法 高職高專學生大都思維活泛，樂于“學中做、做中學”。教師可結(jié)合學科特點有選擇的應用興趣教學法，引導學生縱深探索，實現(xiàn)“教、學、做”一體化的課堂教學。比如對“砌筑工程施工”項目，對應其專項能力又分“具有編寫砌體結(jié)構(gòu)施工方案的能力；具有編寫砌體結(jié)構(gòu)施工技術(shù)交底的能力”等兩個能力要素，相應地采取項目導向法、角色扮演法等教學方法。

2.2 靈活運用任務(wù)驅(qū)動、案例分析、角色扮演、啟發(fā)引導、模擬教學法等教學方法，有針對性地采用不同方法實現(xiàn)教學目標，提高教學效果 建筑施工技術(shù)專業(yè)教學尤其特殊性，因此必須因材施教，綜合運用多種教學形式，激發(fā)學生的學習興趣，從而引導其自主思考與實踐。在教學中實現(xiàn)了工學結(jié)合，做到了教學做一體化，在強化學生職業(yè)技能培養(yǎng)上取得了較好的效果。

2.2.1 任務(wù)驅(qū)動、項目導向 采取“以任務(wù)為核心驅(qū)動、以項目為導向”的教學方法（項目導向法），通過下達任務(wù)來組織本課程課堂教學。課堂教學前，首先明確學習任務(wù)和學習目標。課程設(shè)計中尤其要強調(diào)學生核心職業(yè)能力的培養(yǎng)。建筑施工技術(shù)課程教學以建筑工程項目的實施過程劃分項目、以常見建筑結(jié)構(gòu)類型的施工劃分項目、以建筑施工方法劃分項目，再將各項目細分成不同的教學任務(wù)來逐項實施。如“砌筑工程施工”項目，我們按照腳手架工程和砌筑施工等任務(wù)組織課堂教學，由于課程內(nèi)容是按照正常的施工順序逐項安排的，學生更容易直觀的了解整個施工過程，也能快速發(fā)現(xiàn)過程中的問題，繼而自主探尋解決之道。這樣既完成了教學任務(wù)，也達成了教學目標。

2.2.2 “教學做”一體化 “教學做”一體化，即教師講解——教師演示——學生操作——教師巡視指導——師生研討分析——教師點評——教師學生總結(jié)。我院開展的項目有：磚墻砌筑、模板安裝、鋼筋制作、鋼筋連接、腳手架搭設(shè)、墻面抹灰等。

2.2.3 啟發(fā)式教學 對于施工過程中一些抽象和難以理解的問題可采用啟發(fā)式教學方法。教師可以靈活地運用演示啟發(fā)、直觀啟發(fā)等教學方法，使學生掌握教學內(nèi)容并獲得所需的職業(yè)能力。針對重點、難點，采用講解、啟發(fā)、提問相結(jié)合的方式，或采用分組討論的形式，由一組找問題，另一組回答的形式，提高學生對學習的興趣并使其真正掌握。

2.2.4 案例教學法 依托本課程有豐富實踐經(jīng)驗的雙師型教師，利用實際案例結(jié)合教學內(nèi)容講解。例如：對于質(zhì)量安全控制內(nèi)容，可以將現(xiàn)實中的工程案例作為講學內(nèi)容，組織學生探討其中存在的問題，并分析其原因，最后由教師作總結(jié)。案例教學法既加深了學生對所學內(nèi)容的理解，又鍛煉了學生分析問題的能力。

2.2.5 模擬教學法 利用校內(nèi)實訓基地，結(jié)合課程內(nèi)容進行現(xiàn)場模擬教學，使課程內(nèi)容更具吸引力。學生通過身體力行，鞏固了所學的知識，避免了“死記硬背”，進一步提高其理論與實踐相結(jié)合的能力。如在學到混凝土模板施工內(nèi)容時，采用砼模型模擬制作方法教學，利用模型紙板、膠水等普通材料，進行基礎(chǔ)、柱、梁、板、樓蓋等模板制作，鋼筋綁扎、安裝（用鐵絲模擬）的模擬施工。使學生充分了解模板構(gòu)造，掌握模板施工的施工工藝和施工要點及檢驗方法。

參考文獻：

[1]湯小凝.淺談土木工程施工技術(shù)教學問題及解決對策[J].山西建筑，2007（20）.

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關(guān)鍵詞:高等職業(yè)技術(shù)教育建筑施工模擬實訓教學改革

我院建筑工程技術(shù)專業(yè)以提高學生職業(yè)能力為目的,以建筑施工工作過程為導向,以培養(yǎng)學生施工技術(shù)為主線,與行業(yè)、企業(yè)專家聯(lián)合按基于工作過程設(shè)計學習領(lǐng)域和學習情境,開展教學內(nèi)容的改革。根據(jù)建筑工程基層管理崗位工作任務(wù),將學生職業(yè)能力培養(yǎng)分為兩階段,第一階段用5個學期完成職業(yè)基礎(chǔ)課程領(lǐng)域、職業(yè)能力課程領(lǐng)域、職業(yè)素質(zhì)拓展課程領(lǐng)域的知識及技能培養(yǎng),進行理論和實踐教學(包括建筑施工模擬實訓);第二階段用1個學期的時間到校外進行頂崗實習。

1建筑施工模擬實訓的現(xiàn)狀

1.1建筑施工模擬實訓的內(nèi)容

目前,建筑施工模擬實訓是學生于第四學期末在校內(nèi)實訓基地開展為期三周的實踐操作實訓,主要培養(yǎng)學生進一步掌握《建筑施工技術(shù)》的基本理論,掌握模板工、架子工、砌筑工、抹灰工施工工藝及質(zhì)量檢測方法,為今后從事施工員等崗位的工作打下基礎(chǔ),學生按小組分別進行各工種的實訓操作。

1.2建筑施工模擬實訓的不足之處

通過往屆學生的實訓,我們感受到當學生穿著工作服在實訓場的氛圍中操作時是充滿了熱情,但沒過多久由于工作的艱苦、單調(diào)學生中就反應出一些情緒,借口這些工種實訓不是他們今后的工作,實訓工作有所懈怠,最后經(jīng)過指導教師的分析幫助,學生們還是按要求完成了實訓工作任務(wù),但是通過這種情況我們認為對于下一級的學生來講如果不認識建筑施工模擬實訓的作用就不能認真完成該項工作任務(wù),今后對現(xiàn)場施工工藝開展、施工工藝操作規(guī)范、工程質(zhì)量檢測就沒有相應的經(jīng)驗,在頂崗實習時不能很快適應工作崗位,

通過與學生的交流、指導教師的分析觀察,發(fā)現(xiàn)了產(chǎn)生消極情緒的以下幾個方面的問題:一是學生按照各工種實訓要求開展工作,屬于被動型完成任務(wù),缺乏工作主動性、積極性;二是各工種獨立開展實訓,相互之間沒有聯(lián)系在一起,因此學生積極性不高。

2建筑施工模擬實訓的改革

2.1建筑施工模擬實訓的方案改進

針對以上情況,教研室成員經(jīng)過企業(yè)調(diào)研及與企業(yè)指導教師的探討,制定了新的實訓方案,方案能促進學生運用知識能力提高,主要內(nèi)容是據(jù)實訓指導給出模擬工程概況,綜合運用所學的《建筑制圖》、《建筑材料》、《房屋建筑學》、《建筑結(jié)構(gòu)》、《建筑施工技術(shù)》、《建筑施工組織設(shè)計》、《建筑工程預算》等科目的知識,分組進行模擬施工項目施工圖設(shè)計、制定可行的施工技術(shù)方案(因?qū)嵱枙r間限制故模擬工程是簡單化的一間房間)、工程量計算,各班實訓小組成員根據(jù)建筑施工模擬實訓指導書的要求獨立完成相應的資料并合作完成實訓操作,小組長儼然項目經(jīng)理,小組成員分別承擔著不同的角色:技術(shù)負責人、施工員、材料員、監(jiān)理員、預算員、安全員、測量員,他們的工作既有獨立考核的部分又有合作完成的內(nèi)容。學生能充分發(fā)揮自己的特點按照指導思路自己主導組織開展實訓工作。最后成果由指導教師現(xiàn)場分析評比,建筑施工模擬實訓項目由單一的工種實訓轉(zhuǎn)換為綜合實訓。

2.2建筑施工模擬實訓的方案實施

學生從接到任務(wù)開始就充滿了熱情和想象,雖然是一個簡單的模擬項目但是都要完成相當于一個單項工程所開展的設(shè)計、施工、驗收程序,從學生對人員的精心組織安排、設(shè)計方案的反復討論制定、實際操作的互相比較競賽、驗收時認真聽取講評及合理的爭論,我們欣喜地發(fā)現(xiàn)這種施工模擬實訓方式對學生產(chǎn)生積極影響。

通過閱讀學生施工日記、施工總結(jié)及實訓過程的指導,學生對施工過程中出現(xiàn)的施工技術(shù)方面的問題具備了一定處理和解決問題能力,團隊合作意識增強了,工作的主動性相當高,對其中的設(shè)計問題、計算問題不厭其煩的查資料、討論、咨詢,對施工的開展更是你追我趕不甘人后,對操作工藝精益求精,有的主動對某些操作項目重新返工,學生的基礎(chǔ)知識及綜合知識得到鞏固和提高。

在實訓過程中指導教師同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題,比如圖紙的繪制不規(guī)范;圖紙識讀不熟練;設(shè)計規(guī)范不清楚;施工工藝、工種交接、施工規(guī)范不明確;操作不正確等。這些問題的出現(xiàn)既反應了學生基礎(chǔ)知識掌握得不扎實同時也反應了教學過程的弱點,面對建筑施工模擬實訓的實踐教學改革,相關(guān)專業(yè)課程也應思考教學改進思路。

3建筑施工模擬實訓的進一步改革——相關(guān)專業(yè)課程教學方法改革

建筑施工模擬實訓的這種方案目前得到了認可,但通過實訓反應出的問題應得到進一步解決,建筑施工模擬實訓綜合了各相關(guān)專業(yè)課程的知識,怎么讓學生把這些課程的理論知識在實訓中得到應用,教師除了根據(jù)教學大綱講授理論知識,同時還應結(jié)合建筑施工模擬實訓的要求把對應的實訓內(nèi)容在教學過程中完成,這樣在今后的建筑施工模擬實訓中學生才能熟練應用知識解決問題,實訓能力將會得到進一步的提高。

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隨著建筑產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，社會對建筑工程專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了更新、更高的要求。近幾年來，一些學校在經(jīng)費十分緊張的情況下，仍然花費巨資建設(shè)實訓基地，緊跟人才市場發(fā)展變化，加大建筑工程技術(shù)專業(yè)學生的工程實踐培養(yǎng)力度，期望培養(yǎng)出動手能力強、掌握最新工程技術(shù)的企業(yè)和社會急需人才。各高校的出發(fā)點都非常明確，期望值也很高，但是，實訓基地如何構(gòu)建才能達到人才培養(yǎng)目標，高額投資能否達到建設(shè)初衷，如何避免實訓基地擺樣子、走形式，如何充實實訓內(nèi)涵、提高實訓質(zhì)量，如何科學評價實訓效果，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，實訓基地如何為其他院校同類專業(yè)提供實訓服務(wù)等問題，都需要進行深入研究，本文針對以上問題進行探討。

明確人才培養(yǎng)目標

人才培養(yǎng)方案是確定一個專業(yè)的人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格、就業(yè)崗位群、課程體系等內(nèi)容的綱領(lǐng)性文件。我院建筑工程系（以下簡稱我系）在企業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上，通過專業(yè)教師與企業(yè)技術(shù)人員多次研究、討論，召開實踐專家研討會等形式，制定了建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

建筑工程技術(shù)專業(yè)旨在培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應新型工業(yè)化生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要，德、智、體、美等方面全面發(fā)展，具備從事建筑工程施工技術(shù)實施與質(zhì)量控制、施工組織與管理、成本控制等實際工作的基本能力，具有良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神的建設(shè)行業(yè)一線高素質(zhì)技術(shù)管理人才，主要在建筑施工企業(yè)的施工員、質(zhì)檢員、安全員、測量員、資料員等崗位就業(yè)。

構(gòu)建學習領(lǐng)域課程體系及能力體系

我院建筑工程技術(shù)專業(yè)通過多年的教學改革，以專業(yè)建設(shè)為核心，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目的，加強內(nèi)涵建設(shè)，突出職業(yè)崗位需求，積極完善“雙證書”制度，以造就建筑企業(yè)一線需要的“精施工、會管理、懂設(shè)計、通經(jīng)濟”的高等技術(shù)應用型專門人才為目標，將理論知識學習、實踐能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)提高三者緊密結(jié)合起來，對創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式進行了不斷探索和實踐，摸索出了工學結(jié)合的“一·二·三”人才培養(yǎng)模式?！耙弧ざと比瞬排囵B(yǎng)模式內(nèi)涵：“一”指搭建一個政府、行業(yè)、企業(yè)、學校四方聯(lián)動，校企共建的合作平臺；“二”指構(gòu)建畢業(yè)證和上崗證雙證融通的課程體系；“三”指通過三階段工學交替，實現(xiàn)三級能力遞進，達到“零距離”就業(yè)。三級能力指基本能力、綜合能力、頂崗能力，如圖1所示。

（一）基本能力

通過召開實踐專家研討會，確定了11門學習領(lǐng)域課程，每一門學習領(lǐng)域都是基于工作過程的典型工作任務(wù)，代表一個專向能力，因此形成11項專項能力：施工圖識讀與會審、建筑材料監(jiān)測與應用、建筑施工放線、施工安全預防與監(jiān)控、施工組織設(shè)計、建筑地基基礎(chǔ)工程施工、磚混結(jié)構(gòu)主體工程施工、現(xiàn)澆結(jié)構(gòu)主體工程施工、建筑防水與裝修工程施工、建筑工程計量與計價、工程資料整理與歸檔等。

（二）綜合能力

按照行業(yè)和職業(yè)崗位需求，以真實的建筑工程項目為依據(jù)，創(chuàng)立專業(yè)綜合實訓，包括工程招投標訓練、施工圖紙會審、編制施工組織設(shè)計、編制工程預算、項目實施監(jiān)控、技術(shù)資料歸檔、工程質(zhì)量驗收等項目，實施全過程的綜合實訓，努力營造真實的工作場景和教學情境，可大大提高學生的綜合職業(yè)能力。

（三）頂崗能力

通過在真實工作崗位上頂崗訓練，使學生具備頂崗能力，實現(xiàn)“零距離”就業(yè)。

實訓基地建設(shè)要求

11門學習領(lǐng)域課程都是工作過程系統(tǒng)化課程，需要真實工作任務(wù)的實訓室或教、學、做一體化教室，需求見表1。

綜合能力培養(yǎng)需要建設(shè)的實訓室有工程招投標、技術(shù)資料歸檔、工程質(zhì)量驗收、施工建造實訓室。為培養(yǎng)學生的頂崗能力，需要校企合作，共同建設(shè)一批校外實訓基地。

實訓基地建設(shè)思路

教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》指出，高等職業(yè)院校要按照教育規(guī)律和市場規(guī)則，本著建設(shè)主體多元化的原則，多渠道、多形式籌措資金；要積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地建設(shè)的校企組合新模式，要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝、虛擬實驗。于是，形成以下建設(shè)思路：（1）利用現(xiàn)代計算機技術(shù)，建立真實建筑工程的數(shù)字化三維結(jié)構(gòu)模型；（2）校企合作，共同建設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地材料檢測中心；（3）將施工建造實訓中心建設(shè)成為砌筑工、抹灰工等工種鑒定中心及施工員等資格認證中心和企業(yè)的職工培訓中心。

實訓基地建設(shè)方案

我院作為綜合性高等職業(yè)院校，既要考慮實現(xiàn)建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標，又要控制建設(shè)成本。從我院實際情況出發(fā)，形成以下建設(shè)方案：

（一）利用現(xiàn)代計算機技術(shù)，建立真實建筑工程的數(shù)字化三維模型

近年來，隨著建筑行業(yè)的蓬勃發(fā)展，各種各樣的建筑結(jié)構(gòu)拔地而起，積累了大量的工程實例。通過利用大型的通用有限元軟件ANSYS的強大建模功能，能建立起全面逼真反映建筑結(jié)構(gòu)的模型，還可通過設(shè)置不同的材料、實常數(shù)、單元類型等參數(shù)，快速、有選擇地展現(xiàn)所要觀看的構(gòu)件或細部構(gòu)造。

通過編制APDL程序建立真實建筑工程的數(shù)字化三維模型，能達到如下的預期目標：完整地、全仿真地建立整個建筑的結(jié)構(gòu)模型，包括基礎(chǔ)墊層、獨立基礎(chǔ)、條形基礎(chǔ)等；真實地顯示鋼筋的混凝土保護層厚度；各種鋼筋的形狀、彎勾位置的定位、鋼筋彎弧內(nèi)半徑、鋼筋的錨固、鋼筋的層次關(guān)系等，都必須與真實的結(jié)構(gòu)完全一致；能確定鋼筋的下料長度；能統(tǒng)計混凝土的體積；能統(tǒng)計不同種類鋼筋的體積；能顯示施工縫的位置等。

建筑工程有其獨特性，不僅受季節(jié)、場地限制，而且技術(shù)含量高的還屬隱蔽工程，施工完畢后多為不可見。數(shù)字式三維仿真建筑模型是以真實的建筑工程圖紙為藍本，進行1∶1的全真建模；可設(shè)置混凝土為透明的而鋼筋則為彩色非透明；可隨時隨地、身臨其境地進行實訓或進行建筑翻樣。

仿真建模系統(tǒng)將提供一個巨大的仿真演示平臺，在該平臺上實現(xiàn)施工、預算等功能，使建筑視圖與施工變得形象、生動起來，學生一看就懂，一學就明白。

轉(zhuǎn)貼于

（二）校企合作，共建校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地

我系已與武漢廣益工程咨詢有限公司合作成立了土木工程質(zhì)量檢測中心。該中心定位于在石家莊周邊承攬檢測任務(wù)，同時為我系在校生提供實習實訓服務(wù)。該中心成員以武漢廣益公司的試驗檢測人員為主，同時由我系教師指導配合，以后實行以我院優(yōu)秀畢業(yè)生為該中心的主要技術(shù)力量，我系教師為指導的模式，同時兼顧教學與業(yè)務(wù)開展。并且可以聘請廣益公司的技術(shù)骨干來我系進行授課與實訓指導，既能鍛煉學生的動手操作能力，增長學生的工程實踐經(jīng)驗，同時也為我系校企合作、資源共享、服務(wù)社會開拓了渠道。

建設(shè)目標與實訓服務(wù)項目主要包括以下幾個方面：（1）滿足學生專項技能訓練需求。該檢測中心建成后可方便我系在校學生開展建筑材料檢測與驗收、力學性能試驗等專項技能實訓項目，包括水泥基本性質(zhì)檢測、混凝土基本性質(zhì)檢測、砂漿拌和物基本性質(zhì)檢測、常見建筑材料力學性能試驗、鋼材拉伸、冷彎試驗及鋼筋焊接試驗等檢測內(nèi)容；能夠滿足本系建工、造價、監(jiān)理、鋼結(jié)構(gòu)、建裝、室內(nèi)六個專業(yè)相關(guān)課程實踐教學需要。（2）強化施工生產(chǎn)性實訓環(huán)節(jié)。按照建筑施工過程為主線的課程體系和教學要求以及專業(yè)崗位（群）的職業(yè)能力要求，開設(shè)與之相適應的施工建造實訓項目。利用該檢測中心開發(fā)施工建造取樣與成品檢測、工程質(zhì)量與施工現(xiàn)場檢測等實訓項目，確保學生通過技能訓練熟練掌握職業(yè)崗位需要的動手操作能力，實現(xiàn)理論教學、實踐教學與工作任務(wù)的高度融合，大大提高學生的綜合職業(yè)能力。

該合作項目已經(jīng)開始實施，我院提供了600m2的場地，武漢廣益咨詢公司已投入了近100萬元的設(shè)備，設(shè)備調(diào)試已完成，建筑工程等專業(yè)學生將于近期在此中心實訓。

（三）校內(nèi)實訓基地建設(shè)方案

在建設(shè)數(shù)字化三維結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)性檢測中心的基礎(chǔ)上，專項能力和綜合能力的培養(yǎng)還需要建設(shè)測量、施工、管理三類方向的綜合實訓中心，建筑工程技術(shù)專業(yè)實訓中心主要實訓室建設(shè)方案見表2。

校內(nèi)實訓基地不僅要滿足教學的需要，而且要成為技能鑒定、就業(yè)培訓的多功能基地。我院是河北省建設(shè)行業(yè)高技能人才培養(yǎng)培訓基地，已在建設(shè)廳指導下開展施工員、資料員、預算員等行業(yè)資格鑒定工作，因此，我們力爭將建筑工程管理實訓中心建設(shè)成為施工員、材料員、資料員、預算員等建設(shè)行業(yè)職業(yè)資格鑒定基地。與質(zhì)監(jiān)總站合作將建筑工程檢測實訓中心建成質(zhì)檢員、取樣員等職業(yè)資格鑒定中心。與石家莊市就業(yè)服務(wù)局合作將建筑工程施工實訓中心建設(shè)成陽光工程培訓基地、再就業(yè)培訓基地，通過企業(yè)與社會需求緊密結(jié)合，按照企業(yè)需要開展企業(yè)員工的職業(yè)培訓。

以培訓基地為依托，加大校外實訓基地建設(shè)

2008年，河北省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳批準在我院設(shè)立河北省建設(shè)行業(yè)高技能人才培養(yǎng)培訓基地，該基地旨在形成政府主導、行業(yè)引導、企業(yè)、學校共同建設(shè)四方聯(lián)動的校企合作平臺。該基地于2009年2月成立了河北省建設(shè)行業(yè)高技能人才培養(yǎng)培訓基地建設(shè)委員會，召開了基地建設(shè)委員會一屆一次會議，參加企業(yè)達38家。

校企雙方在自愿、平等、互惠互利的基礎(chǔ)上，在各委員單位建立校外實訓基地，加強和推進校外頂崗實習力度，提高學生的實際動手能力。聘請成員企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠到學校擔任兼職教師。

學院將在省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳主導下，進一步擴大基地成員企業(yè)，力爭在“十二五”期間成員企業(yè)達到100家，以保證專業(yè)建設(shè)的需要。

結(jié)語

實訓基地建設(shè)是三級能力遞進培養(yǎng)體系中實踐能力培養(yǎng)的關(guān)鍵所在，我院三維數(shù)字化建筑結(jié)構(gòu)模型軟件、校企合作生產(chǎn)性檢測中心以及工程測量實訓中心等三個校內(nèi)實訓基地建設(shè)雖然存在許多不足之處，但基本上滿足了建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中能力培養(yǎng)的要求。

參考文獻

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自第45屆世界技能大賽全國選拔賽結(jié)束以來，我院一直沉浸于兩名選手進入國家集訓隊的喜慶氛圍中。記得在去年九月份開學的第一個例會上，我曾經(jīng)講過一段話，提醒大家保持清醒的頭腦，客觀認識到我們的不足，要居安思危，未雨綢繆。其實您我都清楚，咱們兩名選手進入國家隊的含金量到底有多大。尤其本學期啟動世賽考察交流以來，我壓力愈大，越發(fā)感到緊張了?，F(xiàn)就我的所感所想報告如下：

一、第46屆世賽是學院實現(xiàn)飛躍發(fā)展的最佳機遇。

世界技能大賽對學院發(fā)展的拉動作用不言而喻，2018年招生爆滿就是最好的例證。兩名選手進入國家隊，兌現(xiàn)了學院對省廳的承諾，這一成績?yōu)殛兾鳡幜斯?，徹底改變了上級領(lǐng)導對我們這所民辦學校的看法。同時，這個矚目的成績也使兄弟院校刮目相看，我院在陜西技工教育領(lǐng)域的話語權(quán)大大提升。

第46屆世界技能大賽在上海舉辦，國家對此項賽事的重視程度和對職業(yè)教育的支持力度空前，如果我院在第46屆世賽上再進一步，有所作為，學院發(fā)展將由量變轉(zhuǎn)向質(zhì)的飛躍，從此脫穎而出，走向飛速發(fā)展的快車道，迎來更好的平臺和發(fā)展機遇。

思路清晰的校院長們都看到了這一點，發(fā)達省份為了這個機會不惜血本，培養(yǎng)模式不斷更新，選手水平不斷提高，競爭異常激烈。我們須冷靜思考，合理布局，以非常思路果斷出手，方能制勝。

二、對標外省兄弟院校，客觀認識自己的不足。

1.教練團隊。

有所作為的院校教練均為專職，教練團隊專業(yè)化、年輕化，職業(yè)化，無其他事項干擾，一心一意搞世賽。我院無專職教練團隊，所有教練和管理人員均為兼職，且教練年齡過大，看不懂最新技術(shù)標準，不會函數(shù)，無法計算關(guān)鍵數(shù)據(jù)，不懂CAD，沒有成像感念。包括王主任，這位中國集訓隊的專家，也不懂以上技術(shù)，在趙剛10進5的時候，題目是現(xiàn)場抽取的，師徒二人均不懂CAD，也不會計算尺寸角度，無法放樣，不得不讓趙剛打電話請教袁林。有的項目干脆沒有教練。

2.選手梯隊。

在考察的時候發(fā)現(xiàn)，參加世賽的選手已經(jīng)職業(yè)化，有的學校干脆成立了世賽班，學校為參加世賽的選手制定了專門的培養(yǎng)計劃，確保畢業(yè)證、技能證和就業(yè)。解決掉一切后顧之憂。我院選手目前還保持在興趣班的形式，而且興趣班的質(zhì)量也不高，至今沒有挑選出合適的種子選手。

3.竟賽設(shè)備。

我院的競賽設(shè)備僅能滿足砌筑和瓷磚貼面項目。其它項目無從談起。據(jù)考察發(fā)現(xiàn)，成績優(yōu)異的學校配有足夠的競賽設(shè)備，畢竟是在圈子里混，可以拿到題庫和樣題，方能反復訓練取得優(yōu)異成績。七拼八湊是不可能在激烈競爭中脫穎而出的。在本次全國中職技能大賽上，我院裝飾技術(shù)和服裝設(shè)計項目就是因為設(shè)備和材料問題吃了大虧。

4.政策支持。

我院的競賽獎勵辦法幾經(jīng)研討，至今沒有出臺。院長雖在會議上反復強調(diào)競賽工作的重要性，但這并沒有引起大家的足夠重視。教務(wù)部門把住老師，老師需要兼顧很多工作，無法專心培養(yǎng)選手，只能利用業(yè)余時間進行培訓，甚至部門安排的拔草、打掃衛(wèi)生的工作都比培養(yǎng)競賽選手重要，教練經(jīng)常不得不拋下選手前去完成這些雞毛蒜皮的工作。選手如果不正常上課不按時參加考試就無法拿到畢業(yè)證和技能證，于是學生也只能犧牲訓練時間去參加正課或者考試。整個培訓過程松松垮垮，更不要說形成訓練體系了。如此也只能培養(yǎng)出業(yè)余選手。師資匱乏一直是學院發(fā)展的詬病，這與人力部門的不積極作為有很大關(guān)系。

三、采取非常手段，奮起直追。

1.確定目標，形成合力。

全校開會動員，確定目標，制定兩年規(guī)劃，責任到人，分工明確。對于認識不足的要進行批評教育，對不作為的要進行問責。

2.加強宣傳與激勵。

抓緊公布競賽獎勵辦法，大張旗鼓地宣傳我院獎勵政策，鼓勵教師和同學積極參與競賽工作。將取得優(yōu)異成績的選手照片事跡做成光榮榜。在教學樓、實訓室、宿舍、廣泛張貼，營造良好的輿論氛圍。

3.確定世賽項目。

砌筑、瓷磚貼面和精細木工等傳統(tǒng)項目不能丟，根據(jù)實際情況增加一兩個有把握的項目，尤其是冷門項目。目前看，油漆與裝飾、抹灰與隔墻系統(tǒng)可能性比較大，最后確定要看選手和教練的實際情況，根據(jù)評估結(jié)果最后確定。

4.成立職業(yè)競賽隊伍。

組織優(yōu)秀年輕教師和有潛力的選手成立學院世賽集訓隊，專職抓培訓。對選入校隊的選手實行特殊培養(yǎng)方案，不影響其拿畢業(yè)證和技能證，也不用擔心就業(yè)問題。向世賽要成績。

5.走出去請進來。

只有冠軍教練才能培養(yǎng)出冠軍。如果挖教練，就挖最優(yōu)秀的教練，如果送有潛質(zhì)的選手外出培訓，就把他送到最好的基地。比如，亞振公司培訓的選手只能進入前十，廣輕技師學院培養(yǎng)的選手則可以成為國手，我們就應該想辦法把選手送到廣輕去培訓。如果確定了新項目，沒有教練員的情況下就把選手送到國家集訓基地去培訓。河南新鄉(xiāng)的瓷磚貼面選手選手因跟著于建友大師培訓，獲得全國第三名。

6.廣交朋友，爭取支持。

必須與專家組長、世賽支持單位、供應商等搞好關(guān)系，多拜訪，多交流，爭取更多支持，擠進世賽核心圈子，靠近舞臺中央，取得更多話語權(quán)。廣交朋友，為將來不得已去“挖教練，挖選手”做鋪墊。

7.爭取更多平臺。

事實上，我們申辦第45屆世賽國家集訓基地和技能大師工作室是完全符合硬性指標的。但上級政府不作為，使我們吃了虧?，F(xiàn)在年輕的廳領(lǐng)導上任了，這是機遇。我們一定要積極作為，多多展示，證明實力，動員陪同領(lǐng)導去人社部周旋，力爭批復更多更好的平臺。

8.合理使用省廳撥付的經(jīng)費。

省廳的設(shè)備款和世賽經(jīng)費須在規(guī)定的時間段合理消耗掉，負責會遺留問題。省廳領(lǐng)導多次提醒要專款專用，做好臺賬。對于我們來說，既然無法挪用，就在世賽培訓上多下力氣，爭取最好的成績。

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土木工程施工實習心得總結(jié)范文1

經(jīng)過十幾天的實習，通過實踐，使我學到了很多實踐知識.通過親身的接觸，使我近距離的觀察了整個房屋的建造過程，學到了很多很適用的具體的施工知識，這些知識往往是我在學校很少接觸，很少注意的，但又是十分重要根底的知識.在實習中我們主要學習加深了對以下幾點的認識：

b模板工程的施工工藝.模板施工順序：熟悉施工圖紙翻樣施工技術(shù)、施工方案交底配模涂刷脫模劑放線、彈線搭設(shè)承重架(支撐系統(tǒng))單向墻側(cè)板、柱模板安裝校正固定門窗模板、安裝設(shè)備管洞的留洞待鋼筋、墻中管線安裝完畢去除底部垃圾辦理技術(shù)復核記錄封墻另一側(cè)模板校正固定鋪梁底、梁側(cè)及平臺板、模板(高度大于600mm梁封單側(cè)模板，待梁鋼筋綁扎完畢后封另一側(cè)模板)校正、固定、加固予埋件安裝、鋼筋綁扎復核尺寸、掛板安裝辦理隱蔽工程驗收澆搗砼

(1)分件吊裝法：指起重機在車間內(nèi)每開行一次僅吊裝一種或兩種構(gòu)件.通常分三次開行吊裝完全部構(gòu)件.

第一次開行——吊裝全部柱子，并對柱子進行校正和最后固定;

第二次開行——吊裝吊車梁、聯(lián)系梁以及柱間支撐等;

在第一次開行(柱子吊裝之后)，起重機即進行屋架的扶直排放以及吊車梁、聯(lián)系梁、屋板的擺放布置.

(2)綜合吊裝法：起重機在車間內(nèi)的一次開行中，分節(jié)間安裝完各種類型的構(gòu)件，即先吊裝4~6根柱，并立即加以校正和最后固定，接著吊裝聯(lián)系梁、吊車梁、屋架、天窗架、屋面板等構(gòu)件.起重機在每一個停機點上，要求安裝盡可能多的構(gòu)件.目前很少采用，只有對某些結(jié)構(gòu)(如門架式結(jié)構(gòu))必須采用綜合安裝法時，或當采用移動比擬困難的桅桿式起重機進行安裝時，才采用此法.

(3)混合吊裝法：即分件吊裝和綜合吊裝相結(jié)合的方法.由于分件安裝法與綜合安裝法各有優(yōu)缺點，因此，目前有不少工地采用分件吊裝法吊裝柱，而用綜合吊裝法來吊裝吊車梁、聯(lián)系梁、屋架、屋面板等各種構(gòu)件.

第一次開行將全部(或一個區(qū)段)柱子吊裝完畢并校正固定，杯口二次灌漿混凝土強度到達設(shè)計的70%后，第二次開行吊裝柱間支撐，吊車梁、聯(lián)系梁，第三次開行分節(jié)間吊裝屋架、天窗架、屋面板

以上是我對這次實習的總結(jié).通過這次認識實習，我們對建筑設(shè)備，建筑根底等有了一定的了解，這也為我們今后學習專業(yè)知識，走上工作崗位有很大的幫助.

土木工程施工實習心得總結(jié)范文2

一、前言

生產(chǎn)實習是土木工程專業(yè)教學方案中必不可少的實踐教學環(huán)節(jié)，它是所學理論知識與工程實踐的統(tǒng)一.在實習過程中，我以技術(shù)員的身份深入到建筑施工單位，以一個高層住宅小區(qū)為實習場所，在工程部技術(shù)室主任的指導下，參加工程施工工作，順利完成了六周的實習任務(wù).同時，也為大學畢業(yè)后從事工程時間打下良好根底.

二、工程概況

工程名稱：

工程地點：

建設(shè)單位：

監(jiān)理單位：

設(shè)計單位：

施工單位：

開工日期：2x3年7月2x日

方案竣工日期：2x4年12月15

日本工程為一個群體工程，共包括5#樓、6#樓、8#樓三棟高層住宅樓和12#地下車庫以及11#樓(變電站)，總建筑面積63x.2m2.其中5#樓建筑面積為9932.xm2，8#樓建筑面積為28293.4m2，5#樓、8#樓均由主樓和配樓兩局部組成，主樓地下二層為人防層，地下一層為設(shè)備層，地上18層及局部19層閣樓為住宅;配樓地下二層為設(shè)備層，地下一層至地上二層為會所;建筑總高度為53.85m;主樓根底結(jié)構(gòu)形式為筏板根底，主體結(jié)構(gòu)為全現(xiàn)澆剪力墻結(jié)構(gòu);配樓根底結(jié)構(gòu)形式為獨立柱根底，主體結(jié)構(gòu)為框架結(jié)構(gòu).

6#樓建筑面積193xm2，地下一層為自行車庫，地上為14層帶躍層住宅;建筑總高度為44.5xm;根底結(jié)構(gòu)形式為筏板根底，主體結(jié)構(gòu)為全現(xiàn)澆剪力墻結(jié)構(gòu).11#樓(變電站)建筑面積為443.6m2，地上二層，主體結(jié)構(gòu)為框架結(jié)構(gòu).12#地下車庫建筑面積為5x38.5m2，地下為地下車庫，地上為車道出入口、人防出入口及變電站，地下車庫戰(zhàn)時為6級人防物資庫，根底結(jié)構(gòu)形式為筏板根底，主體結(jié)構(gòu)為框架-剪力墻結(jié)構(gòu).由于北京地區(qū)每年6月15日到9月15為雨季施工季節(jié)，根據(jù)北京市防洪指揮部的文件，本工程從6月1x日進入汛期.

三、實習內(nèi)容

3.1、熟悉工程施工管理、技術(shù)管理由于實習時間較短，僅參與了施工過程的具體操作，現(xiàn)作簡要概述如下：

3.1.1

工程技術(shù)負責人負責落實技術(shù)崗位責任制和技術(shù)交底制，每道工序前必須進行技術(shù)交底并填寫“技術(shù)交底記錄〞.

3.1.2

工程經(jīng)理責成各專業(yè)工程師填寫“施工日志〞.工程經(jīng)理應記錄并保存一份詳細的“施工日志〞.“施工日志〞的內(nèi)容包括以下幾個方面：當天施工部位、該部位的施工人數(shù)、具體的施工班組、具體的現(xiàn)場負責人、施工用材料和設(shè)備情況、依據(jù)的作業(yè)方法或哪個技術(shù)交底、當天氣候、當天施工部位的檢驗和試驗狀態(tài)以及施工中出現(xiàn)的問題等.

3.1.3

工程施工過程中，由工程室負責現(xiàn)場勞動力調(diào)配、進度管理、機械使用和施工平安等工作，并保存相關(guān)記錄.工程經(jīng)理負責每周主持召開一次工程例會，總結(jié)上周的工程進度情況，找出工程實際進展同方案之間的差距，安排本周的工作.工程總工總結(jié)上周的施工質(zhì)量狀況，并對下一步的質(zhì)量管理提出建議和要求.

3.1.4

在施工過程中，執(zhí)行自檢、互檢、交接檢、專檢制度，施工隊質(zhì)檢員對每道工序自檢合格后，填寫自檢表，經(jīng)相關(guān)工班長簽認后，由工程質(zhì)檢員復查、檢驗合格前方可進行下道工序.不合格的工序必須進行返工，再次驗收合格前方可進行下道工序.工程通過建立聯(lián)檢制度，填寫質(zhì)量聯(lián)檢表，對各分項工程的質(zhì)量加強控制.砼施工前必須填寫砼澆灌申請.

3.1.5

施工過程中的設(shè)計變更，由各專業(yè)工程師負責，按本質(zhì)量方案“合同變更管理〞局部的規(guī)定，及時傳到達各業(yè)務(wù)口及相關(guān)施工隊.

3.1.6

砼、砂漿、防水材料由試驗員負責取樣，送公司試驗室進行試驗，合格后出具相應的試驗報告.產(chǎn)品試驗合格前方可發(fā)放.

3.1.7

隱蔽工程工程質(zhì)檢員檢查合格后，由專業(yè)工程師填寫隱蔽工程驗收記錄，報請業(yè)主或監(jiān)理工程師驗收.業(yè)主或監(jiān)理工程師在驗收記錄上簽字后，方可繼續(xù)施工.

3.1.8由技術(shù)室編制月進度方案，工程經(jīng)理負責將月進度方案分解細化到每周每天，實行動態(tài)監(jiān)控、量化管理，確保施工進度.

3.2、施工技術(shù)的具體操作

3.2.1

編寫施工技術(shù)交底、參加技術(shù)交底會議技術(shù)交底是每一個分項/分部工程開工的前提，也是貫徹始終的技術(shù)指導，直接影響工程質(zhì)量，其可靠度至關(guān)重要.因此，我作為技術(shù)員在編寫完交底后必須交技術(shù)室主任審查通過，方可向施工隊隊長進行交底.實習期間具體編寫了『樓板管道洞封堵堵、『地下車庫基坑回填、『空調(diào)洞打孔、『肥槽回填等技術(shù)交底，在此過程中，我大量查找資料，受益菲淺.

編寫『樓板管道洞封堵技術(shù)交底時，主要是對工程出現(xiàn)質(zhì)量問題后的處理，這一局部內(nèi)容在課堂上很少接觸.管道洞是在樓板施工過程中為水電管道預留的孔洞，其孔徑大于管道半徑，如不封堵或封堵不嚴密，極宜發(fā)生漏水等現(xiàn)象，因此需要進行技術(shù)處理.對于一般情況，主要是將管道井剔鑿成到“八〞形，如圖：——再安裝模板(采用木膠板)，模板與主體結(jié)構(gòu)和管道交接處貼海綿條塞封，要求模板安裝牢固，與樓板以及管體接縫嚴密，然后攪拌、澆筑細石混凝土，并用鋼筋插搗密實，最后拆模養(yǎng)護.

對于特殊情況，如樓板配筋擋住管道通過，需要熔斷鋼筋，技術(shù)處理時剔鑿結(jié)構(gòu)樓板或用膨脹螺栓與主體連接(剔鑿洞口成到“八〞形)，鋼筋采用搭接焊，焊接采用反面焊，焊接長度5d，其后操作程序與一般情況相同.而『地下車庫基坑回填技術(shù)交底的編寫主要運用了『土力學的知識，比方檢驗回填土的質(zhì)量，采用環(huán)刀法取樣，對土中的有機質(zhì)含量、干密度以及含水率的測定，同時利用回填土與摻入石灰粉的體積比例來控制土的質(zhì)量.夯壓時對干土可適當灑水加以潤濕，但嚴禁出現(xiàn)“橡皮土〞現(xiàn)象，保證根底的承載能力以及沉降度.

通過編寫技術(shù)交底，使我對分項/分部工程施工工藝有了一定的了解，不但穩(wěn)固了在課堂上所學的專業(yè)知識，熟悉了相關(guān)標準，而且學到很多書本以外的知識.

3.2.2

參與工程質(zhì)量的檢查、驗收在施工過程中，施工隊經(jīng)過自檢、互檢、交接檢后，再報工程部，由工程質(zhì)檢員復查，檢驗合格前方可進行下道工序.我同時以質(zhì)檢員的身份參與了工程質(zhì)量的檢查、驗收，上現(xiàn)場之前必須熟悉施工圖紙，如墻體配筋圖、樓板梁的配筋圖、模板施工圖等.模板驗收中主要檢查板縫是否封堵嚴密、垂直度是否合格、測量模板安裝是否滿足房間開間要求等;鋼筋驗收則檢查墻體的保護層厚度、箍筋間距、梯子筋以及暗柱暗梁的配筋是否符合要求等;抹灰裝修則檢查拉毛強度、面層平整度是否合格;防水層鋪貼是否符合標準等.

3.2.3

協(xié)助現(xiàn)場技術(shù)人員處理施工質(zhì)量問題剛開始，我所做的只是統(tǒng)計工程質(zhì)量問題的類型、準確位置以及數(shù)量，如蜂窩孔、漏漿、露筋脹模、爛根等.通過學習『修補方案技術(shù)交底，積極向有關(guān)技術(shù)人員請教，逐步掌握了處理這些問題的方法.

修補方案：對數(shù)量不多的小蜂窩、麻面、漏筋、漏石的混凝土外表用鋼絲刷刷干凈，然后用水清洗濕潤，然后用1：2.5水泥砂漿(內(nèi)摻建筑膠)抹面修正，抹漿初凝后加強養(yǎng)護工作;蜂窩比擬嚴重或漏筋較深時，剔除掉附近不密實的混凝土和突出的骨料顆粒，用清水洗刷干凈并充分潤濕后，再用比原強度等級高一級的細石混凝土填補并仔細搗實;對脹模、變形、錯臺的混凝土結(jié)構(gòu)應根據(jù)圖紙尺寸彈線、切割，再按線進行剔鑿，剔鑿先用尖鏨子進行剔鑿，剔鑿根本到位后用扁鏨進行細致剔鑿，剔鑿要不露鋼筋、平整.

3.2.4

整理工程資料實習期間我整理了較多的工程資料，如『混凝土澆灌申請、『隱蔽工程檢查記錄、『工程物資進場報驗表、『材料、構(gòu)配件進場檢驗記錄等.如『混凝土澆灌申請，施工隊在鋼筋綁扎后工程部和監(jiān)理驗收通過，由工程部工程室專人向混凝土攪拌站報所需混凝土的方量以及地點，然后，混凝土運輸車進場時需提交混凝土開盤自查等隨車小票，由工程部填寫澆灌申請，交監(jiān)理存檔.通過這些這些資料的整理，我了解了工程施工的相關(guān)程序和標準.

四、思考與創(chuàng)新

學習是無止境的，通過看到的結(jié)果，積極思考問題產(chǎn)生的原因以及處理方法，這樣才能在工作中學到更多知識，真正起到理論聯(lián)系實際的良好實習效果，在處理遇到的工程技術(shù)問題的過程中，增強分析問題、解決問題的能力.

本工程在施工中采用了較多的新技術(shù)、新材料.主體結(jié)構(gòu)是全現(xiàn)澆剪力墻結(jié)構(gòu)，墻內(nèi)設(shè)置暗柱和暗梁，增加了房間的開間面積和凈空高度.裝修中，如廚房、衛(wèi)生間的裝修采用了輕質(zhì)陶粒混凝土隔墻條板，此隔墻板與以往磚砌墻相比，具有自重輕、安裝簡便、強度可靠等優(yōu)點，不僅使現(xiàn)澆樓板所承受的荷載大大減小，而且加快施工進度，縮短工期，節(jié)約本錢.

在構(gòu)造柱配筋驗收過程中，設(shè)計單位在立筋的采用上選擇光圓筋，而施工隊在施工過程時綁扎的箍筋與光圓筋之間的摩擦力過小，導致箍筋向下滑移，給施工帶來不便.因此，施工隊擅自將光圓筋改為螺紋筋來增大摩擦力，以便于箍筋的綁扎施工，但這一變動極大的增加了本錢.通過積極思考，我向技術(shù)室主任提出如下整改方案：暗柱四根立筋采用2光圓筋和2螺紋筋，施工時交叉對角放置，如圖：——這樣既增大了箍筋的穩(wěn)定性，便于施工，又減少了本錢.此方案得到主任的肯定.

五、總結(jié)

經(jīng)過六周的生產(chǎn)實習，感受深刻.在施工技術(shù)上，實際操作以理論知識為根底，但又比理論知識更具有靈活性和可操作性，這需要學好專業(yè)知識的同時在工作中積極思考，靈活應用，培養(yǎng)自己的思維創(chuàng)新與獨立解決問題的能力.同時，利用這次實習時機接觸社會，得到很好的鍛煉，明確了在剩余的一年大學生活中應該開展的方向，特別是需要鍛煉語言交流與溝通能力，努力學習，踏實工作，積極面對每一次挑戰(zhàn).

土木工程施工實習心得總結(jié)范文3

時光荏苒，如白駒過隙般匆匆而去，眼看的一年實習生活馬上就要成為美好的回憶.在這短短一年的時間里我感覺自己成長了許多，從象牙塔邁出的第一步走的特別的穩(wěn)重，感謝學校給我提供了一個努力拼搏的舞臺，讓我學會了如何面對這個真實的社會，實現(xiàn)了從在校學子向職場人士的轉(zhuǎn)變.

實習是繼中考后又一個人生的十字路口，它意味著人生一個新時期的到來——辭別學校走入社會.社會是個大的集合，不管是以前的學校還是現(xiàn)在的實習單位都同屬這個集合.這幾個月來，給我感覺學校純一點，單位復雜一點.不過我知道不管學校還是單位其實都是社會的縮影.實習的真正目的就是讓我們這些在校的學生走入社會.社會是形形、方方面面的，你要學會的是適應這個社會而不是讓這個社會適應你.

剛剛走進社會不適應是正常的.人有的時候很奇怪：心情或者更準確地說是熱情往往會因時間、環(huán)境、所經(jīng)歷的事而起伏.就像我對境界一詞的理解：人與他所受教育、所處環(huán)境、所經(jīng)歷對事物的理解、判斷、預知的程度就是這個人的境界.

作為一名中專生，專業(yè)需求的建筑認識實訓開始了，我們?nèi)珜I(yè)的同學在x的各大建筑工地認識實習，對于我當初選擇土木工程這樣的專業(yè)，說真的我并不知道什么是土木工程.現(xiàn)在我對土木工程有了根本的感性認識了，我想任何事的認識都是通過感性認識上升到理性認識的，這次認識實習應該是一個鍛煉的好時機!

土木工程是建造各類工程設(shè)施的學科、技術(shù)和工程的總稱.它既指與與人類生活、生產(chǎn)活動有關(guān)的各類工程設(shè)施，如建筑公程、公路與城市道路工程、鐵路工程、橋梁工程、隧道工程等，也指應用材料、設(shè)備在土地上所進行的勘測、設(shè)計、施工等工程技術(shù)活動.

我應該知道現(xiàn)在的我還不夠成熟，如果說人生是一片海洋，那么我應該在這片海洋里劈波斬浪，遠航而不是躲在避風港里.只要經(jīng)歷多了，我就會成熟;我就會變強.我相信.那時的成功是領(lǐng)導、師傅們給我鼓勵，是實習的經(jīng)歷給我力量，所以我感謝領(lǐng)導師傅還有我的好朋友們，也感謝學校給我這次實習的時機.

一年的實習生活中，緊張過，努力過，醒悟過，開心過.這些從為有過的經(jīng)歷讓我進步了

，成長了.學會了一些在學校從未學過以后也學不到的東西，也有很多的感悟.

短短一年時間，我收獲了誠摯的友情，結(jié)識了和我一同來的實習生;我收獲了珍貴的經(jīng)驗，收獲了真正的成熟.

土木工程施工實習心得總結(jié)范文4

轉(zhuǎn)眼間五周的實習就結(jié)束了，此次我所實習的工地是我校廣西工學院教職工宿舍樓建筑工地，跟從畢業(yè)設(shè)計指導老師葛新光老師的安排，到29#樓實習，此工地是由柳州建筑集團公司承建的.在這工地實習讓我受益匪淺，使我們更多的掌握了關(guān)于建筑方面的理論知識，而理論與實踐是緊密相聯(lián)系的，這次的實習讓我很好的了解到實際操作能力，將理論知識全面的融會于工作實踐，我更好的在實際作中得到了鍛煉.

作為一名即將畢業(yè)的大學生來說，學好專業(yè)課理論知識是必須的，而在這之后實踐學習也應該是更為重要和必須的，更是科學的，為此，我們都很認真的對待這次畢業(yè)實習，也讓我們自己從實踐中獲得對于這門自己即將從事的專業(yè)更加深刻的理性認識，為今后專業(yè)性的學習和工作奠定堅實的根底.

這里的師傅人都很好，我們有問題，他們都會耐心的給我們講解，每天去施工現(xiàn)場手把手都教導我們，并給我們講現(xiàn)場施工注意平安的事項.開始我們都覺得好新鮮，初到時，我以一個初學者的態(tài)度來對待自己的所見所聞.這里剛開始施工，從看建施圖到到根底鋼筋的綁扎以及澆混凝土等等，我們都把我們的所見所聞記到日志里.在這里每天都期待看見新鮮的事物，以滿足自己的好奇心.在工地我們要懂的第一件事就是要會看圖紙，但我們在學校時幾乎沒接觸過真正的施工圖紙，為此在這看圖紙上遇到了好多問題，還好師傅們都能耐心的給我們講，也積累了很多經(jīng)驗知識.

首先，了解了有關(guān)塔吊的根底和安裝.塔吊的位置是根據(jù)本樓房的結(jié)構(gòu)外型，和考慮塔吊的撤除，位置要和施工現(xiàn)場平面布置圖根本一致.塔吊的基坑鋼筋綁扎要按照施工圖綁扎，采用現(xiàn)場綁扎，綁完后要按施工圖檢查，報監(jiān)理驗收，合格后放可澆砼，澆砼前塔吊地腳地螺栓必須預埋到位，在螺栓端部位絲牙處用黃油涂抹，再也紙包好，以便安裝.塔吊的安裝程序為：固定塔吊根底安裝塔吊標準節(jié)至20M吊裝塔帽轉(zhuǎn)臺和駕駛室塔吊平衡臂卷揚機，備電箱先吊一塊配重塊吊裝起重臂記撐架系統(tǒng)吊裝剩余兩塊配重塊穿繞有關(guān)繩索系統(tǒng)檢查整機的機械部件，結(jié)構(gòu)連接部件，電氣部件等調(diào)整好各平安保護裝置進行試車.

在這期間在資料室里還學到不少東西，資料室都放置有關(guān)該工程的施工方案等資料.對一些施工方案也有了一些了解，一般的施工組織設(shè)計應該包括編制說明、工程概況、施工組織、現(xiàn)場總平面布置圖、施工方案、質(zhì)量保證措施、平安保證措施、施工進度方案、工期保證措施、勞動力安排、機械設(shè)備配備和文明施工措施等內(nèi)容.作為管理人員不僅要會編制施工組織設(shè)計，也要懂得利用施工組織設(shè)計進行工程管理，施工組織設(shè)計是施工管理的重要依據(jù).在資料室那些學姐的一些話讓我深記在心里，要作為一名資料員必須具備，業(yè)外必須了解施工順序，熟悉施工工藝，掌握施工質(zhì)量狀況和進度;內(nèi)業(yè)必須熟練掌握建設(shè)工程施工質(zhì)量驗收統(tǒng)一標準和各有關(guān)專業(yè)工程施工驗收標準，要善于收集和積累各種載體的資料“空白表〞，日積月累地充實收集，編輯和整理資料的能力.

其次對混凝土工程也有了一些了解，混凝土質(zhì)量的好壞，既對結(jié)構(gòu)物的平安，也對結(jié)構(gòu)物的造價有很大影響，因此在施工中我們必須對混凝土的施工質(zhì)量有足夠的重視.

作業(yè)準備：

澆筑前應對模板內(nèi)的垃圾、泥土等雜物及鋼筋上的油污去除干凈，并經(jīng)檢查鋼筋的水泥墊塊是否墊好.如果使用木模板時應澆水使模板濕潤，柱子模板的清掃口高水平在去除雜物后再封二.

混凝土的澆筑和養(yǎng)護

混凝土澆筑是從攪拌廠直接運送過來的，再澆筑.然后要注意的是混凝土的早期養(yǎng)護，其目的在于保持適宜的溫濕條件，以到達兩個方面的效果：一方面使混凝土免受不利溫、濕度變形的侵襲，防止有害的冷縮和干縮.另一方面使水泥水化作用順利進行，以期到達設(shè)計的強度和抗裂能力.

從理論上分析，新澆混凝土中所含水分完全可以滿足水泥水化的要求而有余.但由于蒸發(fā)等原因常引起水分損失，從而推遲或防礙水泥的水化，外表混凝土最容易而且直接受到這種不利影響.因此混凝土澆筑后的最初幾天是養(yǎng)護的關(guān)鍵時期，在施工中應切實重視起來.

所以在施工時我們要謹慎的處理這些事件，根據(jù)不同情況不同處理.

這些問題都是在施工事要注意的，在施工時采用何種水泥，用量都是要注意

的，還有混泥土的早期保養(yǎng).

在跟隨師傅巡視工地的過程中，還了解了其它的如柱梁樓板的澆注，鋼筋的綁扎等，而在巡視中遇到的問題，也是我學習的時機.我拿著圖紙對照現(xiàn)場的時候，有好多難以想象的結(jié)構(gòu)布置就一清二楚了.比方關(guān)于吊筋，雖然從課本上和課程設(shè)計中，不止一次見到，但直到親眼看到才明白了它是什么樣的布置.剛剛發(fā)現(xiàn)吊筋的時候，我興奮地在每一個主次梁交接處尋找著它的蹤影，直到我真正了解了它.在施工操作面上了解認識了結(jié)構(gòu)的真實構(gòu)造，見識了鋼筋工、木工、焊工等的工作情況，初步懂得了鋼筋的鋪設(shè)、綁扎、焊接和模板的支撐與拆卸，其中豎向鋼筋的連接采用電渣壓力焊是我第一次見到.鋼筋的綁扎，底層根底鋼筋的綁扎首先要放樣，每一跨度里鋼筋的接頭數(shù)只有25%，即4根鋼筋里只有一個接頭，另外，接頭要盡量放在受壓區(qū)內(nèi).

到了施工現(xiàn)場經(jīng)過一段時間的實習，才體會到并不是課本中學的東西用不上，而是要看你會不會用，懂不懂得變通和舉一反三的道理.本次實習中比擬嚴重的問題有以下幾個：

問題一：對理論知識掌握不夠扎實，例如：混凝土、砂漿試塊的養(yǎng)護時間，做試塊時應該振搗到什么程度，混凝土澆筑完畢后的養(yǎng)護溫度、養(yǎng)護時間，另外對混凝土出現(xiàn)裂縫分析不出原因等等.這些概念都很模糊，實習時用到了才知道自己沒學好，在學校時只是為了應付考試為了過關(guān)，才在考試的前幾天報老師講過的重點死記硬背上幾遍，一等考試過去后腦子里就是一片空白，不管以后又用與否就都在記憶里消失了.等到需要時才知道自己還沒記住這些，就像現(xiàn)在進入施工現(xiàn)場沒有人會問你這些，但是作為一個技術(shù)人員，不知道試塊該怎么養(yǎng)護、混凝土出現(xiàn)裂縫是什么原因等一系列的問題，還怎么能指導施工呢?

針對這個問題解決的方法就時在以后的學習中做到扎實掌握，不死記硬背做到靈活運用，與實踐相接合.

問題二：

熟悉圖紙的能力差，對平面的圖形想象不出立體的樣子.致使不能明確的判斷出施工的對錯.

問題三：對于最新的施工標準不知道，致使不能很快的判斷出施工的對錯.

問題四：對于一些施工順序還不太明了，對每一個施工過程的操作不了解.

問題五：理論聯(lián)系實際的能力差.對于建筑方面的一些出新了解太少.

問題六：實際中的標高和設(shè)計標高在計算施工標高時容易混淆.

通過這次實習使我對工程方面的有關(guān)知識有了更深一些的了解.應該說在學校學習再多的專業(yè)知識也只是理論上的，與實際還是有點差異的.此次實習對我的識圖能力有一定的幫助，識圖時知道哪些地方該注意、須細心計算，在結(jié)構(gòu)上哪些地方須考慮施工時的平安問題.

也使我獲得了施工工程管理、施工圖預算方面的實際知識，在工程技術(shù)人員的帶著下，通過參加實際工作和勞動，學習了他們的優(yōu)良品質(zhì)，由于是全天候工地實習，它全面檢驗了我各方面的能力：學習、生活、心理、身體、思想等等.也實現(xiàn)了勤于實踐,將所學的理論知識與實踐相結(jié)合一起,在實踐中繼續(xù)學習,不斷總結(jié),逐步完善,有所創(chuàng)新,并在實踐中提高自己由知識、能力、智慧等因素融合成的綜合素質(zhì)和能力的要求,為自己事業(yè)的成功打下良好的根底.工地雖苦，但能學的是一些現(xiàn)實東西，鍛煉的是解決問題的實踐能力，這一切都很值得.

土木工程施工實習心得總結(jié)范文5

工程簡介：

該工程X#樓總建筑面積40830m2，地下室2層建筑面積9876.08m2，地上分3個單元，建筑面積30953.56m2，其中一單元地上27層建筑高度79.90m，二單元地上18層建筑高度54.30m，三單元地上23層建筑高度68.70m.結(jié)構(gòu)類型為框支剪力墻結(jié)構(gòu)，層高為2.8米.本工程抗震等級為6度抗震設(shè)防.設(shè)計標高0.000相當于絕對標高92.0m.2#樓總建筑面積為22300.56m2，結(jié)構(gòu)類型為框支剪力墻結(jié)構(gòu).下2層，地上25層.

實習內(nèi)容：

①了解工程的工程概況、民工配置、機械配置等情況;②看懂圖紙后學會按圖施工;③學會并掌握模板工程、鋼筋工程以及混凝土工程的施工技術(shù);④學會并掌握砌體工程的施工技術(shù)及驗收標準;⑤學會并掌握人工挖孔樁的的施工方法(定位、開挖、爆破、鋼筋籠的吊放、打混凝土等);⑥學會施工組織和組織施工

收獲與體會：

首先說實習對我來說是個既熟悉又陌生的字眼，因為我十幾年的學生生涯也經(jīng)歷過實習，但這次卻又是那么的與眾不同.他將全面檢驗我各方面的能力：學習、生活、心理、身體、思想等等.就像是一塊試金石，檢驗我能否將所學理論知識用到實踐中去.關(guān)系到我將來能否順利的立足于這個充滿挑戰(zhàn)的社會，也是我建立信心的關(guān)鍵所在，所以，我對它的投入也是的!緊張的一個月的實習生活結(jié)束了，在這一個多月里我還是有不少的收獲.實習結(jié)束后有必要好好總結(jié)一下.首先，通過一個多月的實習，通過實踐，使我學到了很多實踐知識.所謂實踐是檢驗真理的標準，通過旁站，使我近距離的觀察了整個房屋的建造過程，學到了很多很適用的具體的施工知識，這些知識往往是我在學校很少接觸，很少注意的，但又是十分重要根底的知識.

施工總體安排：

1、按先地下、后地上、先主體、后圍護、先粗裝修后精裝修的原則組織施工，及時進行結(jié)構(gòu)驗收，盡早形成工作面，組織主體交叉作業(yè)，有利縮短工期.柱、墻模板的配置考慮使用5-6次.特別屋面混凝土的施工按照要求不留設(shè)施工縫.2、在工程施工時，要安排好各工序搭接的同時按照工序需要作好所須資源的全面就位.3、在土方開挖階段及時組織足夠的勞動力修理邊坡，確?；硬鄣倪吰虏凰?如基坑槽的驗收不受相關(guān)條件的限制，根底土方與砼墊層施工采取交叉作業(yè)，各區(qū)進行清土、驗槽、澆砼墊層，以保證持力層基底土不被雨水浸泡受擾動或是人為的擾動.4、本工程為高層建筑物，可考慮對結(jié)構(gòu)工程進行中間結(jié)構(gòu)驗收.結(jié)構(gòu)施工中，合理安排工序穿插及預埋件的埋設(shè).5、水電、設(shè)備等預留、預埋安裝時，要緊密配合土建施工進度，積極組織穿插交叉作業(yè)，做好水、電管線的預埋預留工作，在裝修階段做好安裝調(diào)試工作.

模板工程：

(1)放線：首先引測建筑的邊柱，墻軸線，平以該軸線為起點，引出各條軸線.模板放線時，根據(jù)施工圖用墨線彈出模板的中心線和邊線，墻模板要彈出模板的邊線和外側(cè)控制線，以便于模板安裝和校正.2)用水準儀把建筑水平標高根據(jù)實際標高的要求，直接引測到模板安裝位置.(3)模板墊底部位應預先找平，雜物清理干凈，以保證模板位置正確，防止模板底部漏漿或混泥土成形后爛根.(4)工長事先確定模板的組裝設(shè)計方案，向施工班組進行技術(shù)，質(zhì)量，平安交底.(5)墻、柱側(cè)模的底部，都要留設(shè)一定數(shù)量垃圾清理孔.模板應圖刷脫模劑.

還有好多考前須知，我在這就不列舉了.鋼筋綁扎應該符合以下規(guī)定：1.鋼筋的交點須用鐵絲扎牢.2.板和墻的鋼筋網(wǎng)片，除靠外周兩行鋼筋的相交點可相隔交錯扎牢，但必須保證受力鋼筋不發(fā)生位移.雙向受力的鋼筋網(wǎng)片不得跳扣綁扎，而且必須全部扎牢.3.梁和柱的鋼筋，出設(shè)計有特殊要求外，箍筋應與受力筋垂直設(shè)置.箍筋彎鉤疊合出，應沿受力鋼筋方向錯開設(shè)置.對于梁，箍筋的彎鉤在梁面左右錯開50%，對于柱，箍筋彎鉤在柱的四角相互錯開.4.柱中的豎向鋼筋搭接時，角部鋼筋的彎鉤應與模板成45度(多邊形柱為模板內(nèi)角的平分角：圓形柱與柱模板切線垂直)：中間鋼筋的彎鉤應與模板成90度，如采用插入式振搗器澆筑小型截面柱時，彎鉤與模板的角度最小不得小于15度.5.板、次梁與主梁交叉處，板的鋼筋在上，次梁的鋼筋居中，主梁的鋼筋在下;當有圈梁或墊梁時，主梁的鋼筋在上.6.板上下層鋼筋有接頭時，應按標準要求錯開，其位置和搭接長度均要符合標準和設(shè)計要求.鋼筋搭接處，應在中心和兩端按規(guī)定用鐵絲扎牢.7.擺放鋼筋馬凳支架后即可綁上層鋼筋的縱橫兩個方向定位鋼筋，并在定位鋼筋上畫分檔標志.然后穿放縱橫鋼筋，綁扎方法同下層鋼筋.墻體的砌筑工程：砌筑的要求(1)抄平：砌磚墻前先打底層水平并m7.5的水泥砂漿打底抄平，其目的在于能讓底層保持在同一水平.(2)放線：主要是為了定出墻的邊線和門窗洞口的位置，為了保證各層樓墻身軸線的重合并與根底軸線一致.(3)擺磚：把磚沿定好的軸線擺放，目的在于擺放完后假設(shè)發(fā)現(xiàn)不整齊的可以將其調(diào)整好.(4)立皮數(shù)桿及掛準線：皮數(shù)桿的作用是用它控制每皮磚的水平，控制預埋件、門窗洞、樓板、過梁等的標高.(5)砌磚還要滿足墻體砌筑質(zhì)量要求：磚縫必須橫平、豎直，錯縫搭接，防止通縫，同時磚縫砂漿必須飽滿，厚薄均勻.

鋼筋綁扎工程：

(1)鋼筋綁扎中鋼筋的交點須用鐵絲扎牢.(2)板和墻的鋼筋網(wǎng)片，除靠外周兩行鋼筋的相交點可相隔交錯扎牢，但必須保證受力鋼筋不發(fā)生位移.雙向受力的鋼筋網(wǎng)片不得跳扣綁扎，而且必須全部扎牢.(3)梁和柱的鋼筋，出設(shè)計有特殊要求外，箍筋應與受力筋垂直設(shè)置.箍筋彎鉤疊合出，應沿受力鋼筋方向錯開設(shè)置.對于梁，箍筋的彎鉤在梁面左右錯開50%，對于柱，箍筋彎鉤在柱的四角相互錯開.(4)柱中的豎向鋼筋搭接時，角部鋼筋的彎鉤應與模板成45度(多邊形柱為模板內(nèi)角的平分角：圓形柱與柱模板切線垂直)：中間鋼筋的彎鉤應與模板成90度，如采用插入式振搗器澆筑小型截面柱時，彎鉤與模板的角度最小不得小于15度.(5)板、次梁與主梁交叉處，板的鋼筋在上，次梁的鋼筋居中，主梁的鋼筋在下;當有圈梁或墊梁時，主梁的鋼筋在上.(6)板上下層鋼筋有接頭時，應按標準要求錯開，其位置和搭接長度均要符合標準和設(shè)計要求.鋼筋搭接處，應在中心和兩端按規(guī)定用鐵絲扎牢.(7)擺放鋼筋馬凳支架后即可綁上層鋼筋的縱橫兩個方向定位鋼筋，并在定位鋼筋上畫分檔標志.

混凝土工程：

砼作為工程中一個重要的材料，它的性能是非常重要的，所以在砼澆筑時，振動棒插入的間距為40cm左右，振搗時間一般為15-30S，并且在20-30min后對其進行二次復振.對于有預留洞，預埋件和鋼筋密集的部位，應預先制定好相應的技術(shù)措施，確保振搗密實.在澆筑砼時，應經(jīng)常觀察，當發(fā)現(xiàn)砼有不密實等現(xiàn)象應立即采取措施.墻體拆模后，立即涂刷養(yǎng)護劑養(yǎng)護，加強混凝土的養(yǎng)護方案是防止混凝土開裂的重要環(huán)節(jié).在該時期所有露出局部應不斷保持濕潤，不能濕潤和枯燥交替變換，墻模拆走后更要特別注意養(yǎng)護.自然養(yǎng)護的構(gòu)件在混凝土澆筑完畢后，在12小時內(nèi)加以覆蓋和澆水養(yǎng)護.當氣溫高于25度時，覆蓋和澆水養(yǎng)護的時間尚適當提前.澆水養(yǎng)護的延續(xù)時間不少于7晝夜，日平均氣溫低于5度時，構(gòu)件不能澆水養(yǎng)護，但要加以覆蓋.

墻體飾面工程：工程門窗框已安裝好，正在進行室內(nèi)裝修工作，

(一)墻體抹灰工程有內(nèi)墻抹灰和外墻飾面;

內(nèi)墻面抹灰：

a、材料選用：①、水泥選用32.5#普通硅酸鹽水泥.②、砂選用中砂以上.③、鋼絲網(wǎng)④、劈開磚、瓷片.

b、勞動力：每組分配有扇灰工和雜工

c、墻體的抹灰一般由底層、中層和飾面層組成：(a)底層又稱批蕩，采用配合比為1:2.5的水泥砂漿打底20mm厚，主要起與基體的牢固粘結(jié)初步找作用.(b)中層又稱找平層，主要作用是起找平5mm厚，讓墻面平整不出現(xiàn)凹凸不平的現(xiàn)象.(c)飾面層，內(nèi)墻面采用紙筋灰，抹在墻體的最外層3mm厚.

(二)對墻體抹灰：外表光滑、潔凈、接槎平整，不出現(xiàn)空鼓開裂的現(xiàn)象;劈開磚、瓷片接縫整齊，橫平豎直，不出現(xiàn)空鼓不剝落現(xiàn)象

(三)砌墻的施工技術(shù)：首先，我知道了工人們在砌墻前，要根據(jù)上層梁確定墻的平整度與垂直度，然后再根據(jù)事先放好的墻軸線砌墻，這樣能充分保證砌筑的質(zhì)量和速度;其次，一般平整度相差不大于2公分就不用修改的，因為到時候可以用砂漿找平;再次，用泡沫專砌墻時在頂部必須留20公分的高度，然后用水泥磚斜砌，這樣是為了防止上部混凝土收縮而產(chǎn)生裂縫;有構(gòu)造柱相連的墻體應做成馬牙槎，并設(shè)有伸出墻60公分的拉結(jié)筋，先砌完墻，再澆注構(gòu)造柱;在樓板上砌磚第一道磚前必須用水潤濕樓板并清理干凈垃圾，這是為讓砂漿與樓板更好的連接穩(wěn)固;最后，在砌筑時必須組砌合理、搭接正確;在廁所和廚房的砌筑第一道磚必須用水泥磚，這樣做是為了防潮.

篇9

中圖分類號：G642.4 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）09-0148-02

高樓大廈正在不斷地拔地而起、一條條寬闊平坦的大道不斷延伸，土木建筑行業(yè)對工程技術(shù)人才的需求不斷增長。在很多高職院校均開設(shè)了土木工程類的專業(yè)，女生也占了一定的比例。土木類專業(yè)對女性從業(yè)者而言，是有相當大的職業(yè)壓力。它要求從業(yè)人員具備以下能力和素質(zhì)：較強的組織和社會活動能力；具備相關(guān)的社會人文知識；較高的管理理論和能力；關(guān)注社會、環(huán)境和資源的協(xié)調(diào)發(fā)展，具有社會責任感及良好的職業(yè)道德和素質(zhì)。

以高職女生為例，在人才培養(yǎng)過程中，應突出就業(yè)能力的培養(yǎng)，強化實用技能，做到個人技能的專業(yè)化和差異化，加大心理輔導和職業(yè)輔導力度，從而幫助女大學生們找到自身的行業(yè)定位，盡快適應行業(yè)崗位要求。

一、女生的就業(yè)現(xiàn)狀與分析

（一）就業(yè)現(xiàn)狀

女生就業(yè)的實際情況，就以比較集中而且比較理想的就業(yè)方向為例。比如說某個好大學，在土木工程或其他工程類的專業(yè)在國內(nèi)來說算很不錯的，本科畢業(yè)時會有許多單位來招生，招聘的企業(yè)大部分都是施工單位。很多單位在女生去投簡歷時，對方會說“對不起，我們不招女生”，只有部分單位會適時的招一些，而且對女生的要求高很多。而設(shè)計院呢？好一些的設(shè)計院不會參與高職專科的招聘工作，只有部分設(shè)計院會來，而且只是來看看，不一定真要。

以典型白領(lǐng)――建筑設(shè)計師為例，目前，市場上對建筑設(shè)計人才大多要求5年以上的工作經(jīng)驗，具有一級注冊建筑師資質(zhì)，并擔任過大型住宅或建設(shè)工程開發(fā)的設(shè)計。另外，還需要全方面地加強自身修養(yǎng)，如需要熟悉電腦操作和維護，能熟練運用CAD繪制各種工程圖以及編制施工生產(chǎn)計劃等。

這些都需要學生具備較高的專業(yè)水平和較強的學習能力。而這些，對于高職層次的女生來說，她們畢業(yè)后，普遍感到前途迷茫：有崗位，干不了；能干的，卻門檻太低，競爭激烈，待遇差。這導致部分女生轉(zhuǎn)行。現(xiàn)狀就是：初次就業(yè)率低、待遇低，就業(yè)質(zhì)量遠遠不如男生，大部分女生的職業(yè)道路沒有男生那么平坦順利。

（二）就業(yè)困難原因分析

通過大量調(diào)查和統(tǒng)計，就業(yè)困難原因主要集中在性別差距、能力差距、心理差異。從用人單位和工作環(huán)境、人際關(guān)系方面分析如下。（1）性別和生理原因。調(diào)查表明，在建設(shè)行業(yè)里，無論哪類企業(yè)，都有很多的男性不希望女性在工作上超過自己，特別是在男性主導的這個行業(yè)里。（2）高勞動成本原因。用人單位歧視女大學生的主要原因主要有三個方面。一是詼時間的連續(xù)性。女性有斷裂帶，即生育哺乳期。而這一階段，企業(yè)不僅要負擔工資、福利，同時，企業(yè)的工作也因休假而受到影響。二是退休金的負擔。女性要比男性早5―10年，而且由于女性一般要比男性領(lǐng)取更長更多的退休金。三是職業(yè)培訓費的利用率。由于女性工作時間比男性短，因而女工的年均培訓費要高于男性，其利用率相應的也比較低。（3）能力差異原因。如女性在總體上體力弱于男性，不適合從事繁重的體力勞動和高空作業(yè)、野外作業(yè)等一些特殊崗位；女性生理期使得她們在安全和健康方面受到特殊保護，限制了女性從事某些職業(yè)崗位；女性在抽象思維、宏觀駕御等能力和冒險精神等方面弱于男性，使得她們總體上在一些職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的成就不如男性等。這些因素客觀上對女大學生就業(yè)產(chǎn)生了直接的影響。（4）心理素質(zhì)差異原因。大量的調(diào)查數(shù)據(jù)表明，由于高職院校女大學生學歷不高、動手能力不強和就業(yè)過程中性別歧視的存在，容易出現(xiàn)諸如焦慮、恐懼、心理承受能力差、意志力薄弱、情緒不穩(wěn)定、意氣用事、感情脆弱、缺乏應有的競爭能力和應變能力等不健全的就業(yè)心理素質(zhì)。其他原因還包括法律和機制原因等。

二、現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式對女生的缺憾

現(xiàn)有的培養(yǎng)模式，教學手段和方法、課程設(shè)置、實訓手段，都是針對男生設(shè)定的，比如施工技術(shù)的砌筑、抹灰、綁扎鋼筋、搭設(shè)模板和腳手架等，都不適合女生，導致女生不感興趣、不愿動手參與，最終達不到實訓教學目的。

三、解決途徑的探索

（一）人才培養(yǎng)模式的調(diào)整

遵循“專業(yè)化、差異化、技能化”的調(diào)整原則。高校人才培養(yǎng)應以市場為導向，高等學校，尤其是高職高專院校，都應該找到符合自身發(fā)展特點的人才培養(yǎng)模式。積極引導女生進入適合女生特點的細分專業(yè)，比如造價、工程管理、檔案等專業(yè)。

根據(jù)當代女大學生特點實行差別教育，要“因材施教，循循善誘”，要對不同的學生采用不同的教學方法，實行差別教育。高校應該針對女大學生特有的優(yōu)勢制定教學計劃、確立教學目標，課程設(shè)置要符合女大學生的身心發(fā)展規(guī)律。

只有這樣多方位、多層次的培養(yǎng)模式，才能幫助女生走出困境，建立專業(yè)信心。

（二）能力培養(yǎng)途徑

能力培養(yǎng)包含方方面面，總結(jié)起來無非是：專業(yè)能力、溝通能力、心理素質(zhì)三大塊。具體方法有以下幾點：一是課堂教學與社會觀察結(jié)合。不但要在課堂里向女大學生進行專業(yè)理論知識的傳授，而且要在學校外讓女大學生進行各類社會觀察，充分了解社會環(huán)境特別是本行業(yè)的工作環(huán)境，提前在心理上做好準備。二是課堂教學與社會實踐結(jié)合。這種教學模式就是讓女大學生將理論知識的學習與社會實踐相聯(lián)系，所學的理論知識要與自身的創(chuàng)業(yè)目標相結(jié)合，邊學邊做，這種模式更注重培養(yǎng)女大學生的解決問題能力，這往往是企業(yè)看中的方面，也是女生未來職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。三是校內(nèi)教學與校外實習結(jié)合。這是指讓女大學生前2年在學校里進行系統(tǒng)的專業(yè)知識的學習，第3年進入到社會實踐，以一個工作人員的身份進入到工作環(huán)境，參與企業(yè)的工作過程。

（三）技能訓練方法

土木工程應用型人才的培養(yǎng)，應結(jié)合行業(yè)特點，以培養(yǎng)側(cè)重于工程實踐的工程師為主要目標，人才的培養(yǎng)過程要結(jié)合工程實踐。

在保證基礎(chǔ)課程教育的前提下，可以根據(jù)女生特點，做到一要精選幾門技能課程，例如資料編寫、CAD繪圖、預算清單計算編制，等等；二要加大實訓力度，設(shè)置從簡單到復雜的螺旋狀發(fā)展途徑，力爭貼近工程實際，實現(xiàn)學校學習到企業(yè)就業(yè)的直通車。

（四）心理輔導與職業(yè)輔導結(jié)合

隨著大學生社會就業(yè)壓力和競爭的加大，特別是對在就業(yè)中處于相對劣勢地位的高職院校女大學生而言，良好的就業(yè)心理素質(zhì)是影響高職院校畢業(yè)生就業(yè)適應性和成功性的關(guān)鍵因素。

健康良好的就業(yè)心理素質(zhì)才能促進女畢業(yè)生正確擇業(yè)，主動適應，謀求發(fā)展；而不健全的就業(yè)心理素質(zhì)，則會影響她們的擇業(yè)、就業(yè)和發(fā)展。因此，針對以上狀況，加強對高職院校畢業(yè)女大學生的就業(yè)心理素質(zhì)培養(yǎng)和就業(yè)指導工作，提高其就業(yè)心理素質(zhì)，實現(xiàn)自我完善，使女大學生在激烈的人才市場競爭中把握機遇、展現(xiàn)自我、提升就業(yè)能力就顯得十分重要。

四、結(jié)束語

不論土木專業(yè)還是其他專業(yè)，解決女大學生就業(yè)都是一項系統(tǒng)工程，涉及政府、社會、學校和學生自身等各個方面，需要政府管理部門、高校、社會以及本人的共同努力。女生應更加客觀地看待自己，樹立理性的就業(yè)觀，把精力放在提高綜合素質(zhì)上，努力把自己培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞娜瞬?。作為培養(yǎng)人才的高職院校，應當通過調(diào)整人才培養(yǎng)模式，突出就業(yè)能力的培養(yǎng)，強化實用技能，做到個人技能的專業(yè)化和差化，從而幫助女大學生們找到自身的行業(yè)定位，這是職業(yè)教育工作者的責任和義務(wù)，具有重要意義。

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Exploration and Research Based on the Occupation Needs of Female College Students' Cultivation Approaches

―Taking Civil Engineering Major in Higher Vocational Colleges as an Example

SHEN Xin-fu，DENG Han-xuan

篇10

作者簡介：謝芬芳（1967-），女，湖南省新邵工業(yè)職業(yè)中等專業(yè)技術(shù)學校講師，研究方向：建筑業(yè)人才培養(yǎng)與研究。

中圖分類號：G720文獻標識碼：A文章編號：1001-7518（2008）07-0034-03

建筑行業(yè)農(nóng)民工培訓機制的健全是提高建筑業(yè)農(nóng)民工技能的有力保障，只有實施了最符合建筑業(yè)農(nóng)民工的培訓方案，才能促進建筑業(yè)的長效發(fā)展，有效地轉(zhuǎn)移農(nóng)村多余勞動力，更好地為建設(shè)社會主義新農(nóng)村服務(wù)。湖南省建設(shè)協(xié)會2006～2007省級重點課題《建筑業(yè)農(nóng)民工培訓機制研究》課題組就建筑業(yè)農(nóng)民工及其培訓進行了基本調(diào)查和問卷調(diào)查。

本次調(diào)查是以從事建筑業(yè)的農(nóng)民工個人為單位，調(diào)查范圍是新邵縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)民工及邵陽、邵東、隆回、邵陽縣等少數(shù)農(nóng)民工，共發(fā)放基本情況調(diào)查表200份和調(diào)查問卷500份，其中基本情況調(diào)查表收回179份，回收率為89.5%，有效表179份，有效率為100%；調(diào)查問卷回收385份，回收率為77%，其中有效問卷377份，有效率為97.9%。

一、被調(diào)查的建筑業(yè)農(nóng)民工的基本情況及調(diào)查情況

（一）基本情況

本次調(diào)查按建筑業(yè)農(nóng)民工的年齡、學歷、收入及培訓等內(nèi)容分類設(shè)置成表，旨在了解從業(yè)者的基本情況，調(diào)查統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，目前我縣從事建筑業(yè)的農(nóng)民工大多沒有固定的建筑施工企業(yè)，有的只是農(nóng)閑時從事建筑生產(chǎn)，年齡偏大，文化程度偏低，上崗時月薪在1500元左右，94%以上的人是未參加培訓的,而他們誤認為民間的學徒、從師（拜師）學藝就是現(xiàn)在的技能培訓等。調(diào)查情況見下表（一）。

（二）調(diào)查情況

我們針對縣鎮(zhèn)建筑業(yè)農(nóng)民工的特點，設(shè)計了包含七大方面的問卷調(diào)查，具體調(diào)查情況顯示見下表(二)。

二、有關(guān)項目的調(diào)查結(jié)果

我們根據(jù)農(nóng)民工的基本情況，針對調(diào)查情況進行認真分析研究，結(jié)合農(nóng)民工培訓的現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)以下問題。

（一）農(nóng)民工參與培訓的意識較差，對培訓的認識不足

建筑行業(yè)具有流動性強、高處室外作業(yè)多、易發(fā)生安全事故等特點，又屬于勞動密集型、體力勞動強度大、技術(shù)含量較少的行業(yè)，過去人們稱建筑工人為“泥瓦匠”、“工匠”，總覺得搞這一行沒有出息，真正有能力且有一技之長的智力型大中專畢業(yè)生大多不愿干，城里人多數(shù)吃不了苦，不愿選擇這行業(yè)，所以由于建筑行業(yè)從業(yè)門檻比較低，目前從業(yè)人員大多數(shù)來自農(nóng)村。農(nóng)民工不太清楚持證上崗的真正目的，從調(diào)查情況來看有19.6%的人純粹是為提高工資待遇而培訓。企業(yè)對農(nóng)民工有無操作證沒有做根本性的規(guī)定，10.3%的人認為公司對有無操作證的民工待遇是完全一樣的，即使是免費或給予一定補助仍有5.3%的人選擇不參與培訓，這說明農(nóng)民工培訓意識淡薄，企業(yè)對培訓也不重視。不清楚培訓的目的除了可獲一技之長和取得相應的資格證外，還可以擴大知識面，全面提高施工質(zhì)量，保證施工安全，提升企業(yè)品牌。

（二）農(nóng)民工培訓費用過高

農(nóng)民工消費承受能力低，培訓費用是影響農(nóng)民工參與培訓的重要因素。從上表中可以看出，培訓費由農(nóng)民工和政府或公司共同承擔愿意參加培訓的占21.5%,培訓費由政府或公司全部承擔愿意參加培訓農(nóng)民工占51.2%，只有5.3%的農(nóng)民工愿意自己承擔培訓費,一些農(nóng)民工在接受調(diào)查時無奈地對筆者說：“來回的路費、吃住要自己想辦法，最終有沒有工作還是虛的，但我們要掏錢是實實在在的”，培訓費用制約了農(nóng)民工參加培訓。

（三）農(nóng)民工培訓不靈活，培訓方法單一

調(diào)查表明，農(nóng)民工信息渠道不暢、現(xiàn)實的打工技術(shù)含量不高和培訓服務(wù)不周，使培訓地點、培訓時間成為了抑制農(nóng)民工參與培訓的主要障礙。從上表中可以看出，46.9%的人建議培訓機構(gòu)設(shè)在家庭住所處，43.5%的人建議設(shè)在工地；對培訓時間60%的人建議選擇在雨天、夜晚；24.4%的人不認同目前這種講授式的培訓方式，認為培訓方式較單一，不夠靈活。以上都是制約農(nóng)民工參加培訓、影響技能提高的種種因素，從而出現(xiàn)了政府提供免費培訓反而叫好不叫座的現(xiàn)象，反映出現(xiàn)有教育和培訓服務(wù)不切合農(nóng)民工的實際。

（四）農(nóng)民工勞動就業(yè)準入制度不健全，主管部門監(jiān)管不力

調(diào)查情況表明：有97.9%的農(nóng)民工沒有上崗證認為也能找到工作，只有2.1%的人找不到工作崗位；69.8%的人認為是否有操作證待遇差不多，10.3%農(nóng)民工認為有無操作證待遇是完全一樣的，只有19.9%是認為不一樣；從以上數(shù)據(jù)說明有很大一部分民工對有無上崗證持無所謂的態(tài)度,說明主管部門沒有嚴格執(zhí)行勞動就業(yè)準入制度,無證照常上崗，造成政府培訓事與愿違，政府要求培訓雷聲大，實際培訓行動雨點小。因此，主管部門監(jiān)管不力沒有嚴把持證上崗關(guān)，也是造成部分農(nóng)民工培訓積極性不高的原因。

三、對策和建議

針對當前農(nóng)民工的現(xiàn)狀，結(jié)合農(nóng)民工培訓的實際情況，我們認為，要做好建筑業(yè)農(nóng)民工培訓工作，重點應從農(nóng)民工培訓的培訓機制、保障機制、監(jiān)督機制等方面開展好工作。

（一）加大建筑業(yè)農(nóng)民工培訓的宣傳力度，建立健全培訓機制

據(jù)資料報道，我省農(nóng)民工常年外出務(wù)工人員有1100萬人，其中建筑業(yè)農(nóng)民工約占農(nóng)民工總數(shù)的22%，加上農(nóng)閑時進城從事建筑業(yè)的農(nóng)民工數(shù)字更為可觀。因此，建筑業(yè)農(nóng)民工既是經(jīng)濟建設(shè)和建筑業(yè)行業(yè)發(fā)展的重要力量，又是社會建設(shè)不可忽視的重要群體，而這些農(nóng)民工大多未能參加正規(guī)的培訓，有些即使參加了培訓，也只是走過場，“只交錢，不培訓，時間到了就拿證”，沒有從根本上增強農(nóng)民工的專業(yè)技能，造成這種狀況的原因是多方面的，沒有建立行之有效的培訓機制是重要的原因之一。因此，政府或建設(shè)行政主管部門要把建立健全農(nóng)民工培訓作為提高農(nóng)民工素質(zhì)，確保工程質(zhì)量，構(gòu)筑社會主義和諧社會的一項重要工作來抓。一是應加強對培訓工作的領(lǐng)導和指導，各級建設(shè)行政部門要制訂農(nóng)民工培訓的方案和措施，增強培訓工作的可操作性，使培訓工作有章可循；二是加大培訓宣傳力度，讓農(nóng)民工充分認識到培訓的重要性，消除可培可不培的糊涂想法；三是使培訓方式靈活多樣，既可由建設(shè)行政部門集體辦班，聘請專家、技術(shù)能手講課，也可委托有條件的職業(yè)院校具體承擔；四是培訓時間堅持以人為本，考慮農(nóng)民工的實際情況，選擇晚上、雨天或冬閑時組織辦班；五是培訓堅決杜絕流于形式，要切切實實地辦，堅決反對“交錢領(lǐng)證”的做法，讓農(nóng)民工通過培訓真正地學有所獲。

（二）政府統(tǒng)籌，多方籌措，確保農(nóng)民工培訓經(jīng)費到位

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)農(nóng)民工不愿參與培訓，與政府的管理、農(nóng)民工對培訓的認識有一定的關(guān)系。究其深層次的原因，是農(nóng)民工上有老下有小，進城務(wù)工是為了獲取一定的薪金報酬來養(yǎng)家糊口，如果放下功夫參加培訓，不但領(lǐng)不到賴以生存所需要的工資，更有可能因為培訓，自己要承擔培訓的生活、車旅、培訓等費用，導致農(nóng)民工認為得不償失。而國家建設(shè)的發(fā)展、工程質(zhì)量的提高則需要越來越多的高素質(zhì)的技能型人才，為了解決國家建設(shè)發(fā)展和農(nóng)民工自身生存需求的矛盾，作為政府應從國家長遠發(fā)展的需要出發(fā)，統(tǒng)籌兼顧，多方籌措資金，確保農(nóng)民工培訓經(jīng)費到位。一是充分利用國家對農(nóng)民工轉(zhuǎn)移培訓的“陽光工程”和“溫暖工程李兆基基金”等培訓資金，確保這些資金真正用于農(nóng)民工培訓，避免借培訓的名義將這些資金套為他用；二是調(diào)配使用好地方政府積累的勞保統(tǒng)籌基金，監(jiān)督使用承包企業(yè)計提的“職業(yè)教育經(jīng)費”等；三是政府牽頭，各用人單位繳納農(nóng)民工培訓的培訓基金，由建設(shè)行政主管部門用于集中組織培訓。對農(nóng)民工而言，培訓費、生活費、車旅費等一切開支均由上述經(jīng)費項目中列支外，同時給予農(nóng)民工一定數(shù)量的誤工補貼，有條件的地方參培員工可視為上班給予全額薪金補貼，這樣解除了農(nóng)民工培訓的后顧之憂，農(nóng)民工也就會安下心來投入“充電”之中。這樣做，國家和建筑企業(yè)在一定時期是增加了一些負擔，但從國家長遠發(fā)展的角度來看，既能確保員工素質(zhì)的提高，也能確保工程質(zhì)量的提高，對適應新的建設(shè)發(fā)展要求是非常必要的，是一項真正落實“三個代表”的“民心工程”。

（三）建立專業(yè)的建筑業(yè)農(nóng)民工培訓機構(gòu)和示范培訓基地，增強農(nóng)民工培訓靈活性

按照國家職業(yè)標準和企業(yè)崗位需求，結(jié)合本地實際，編寫通俗易懂、喜聞樂見、適用性強的《鋼筋工》、《抹灰工》、《混凝土工》、《砌筑工》、《架子工》等以基礎(chǔ)知識和技能操作訓練為主要內(nèi)容的不同工種的專用教材，編制和制作一些增強農(nóng)民工法制維權(quán)意識、施工安全意識方面的教材或音像教學片，組織專家繪制掛圖、編寫施工常識“順口溜”，以進城務(wù)工知識、基本操作技能和安全知識為重點，讓農(nóng)民工的教學方法深入淺出，使學習教材易懂易學，充分調(diào)動其學習的積極性。積極創(chuàng)新培訓方式，因地制宜，因時制宜開展培訓，利用冬季農(nóng)閑、春季放假期間開展集中培訓，組織補缺型短期培訓，采取就近、免費、自愿的原則，依托當?shù)嘏嘤栙Y源，針對農(nóng)民工就業(yè)需求，以“缺什么培訓什么”的原則組織技能培訓；抓好緊需工種的培訓，按照企業(yè)和市場的需求，以就業(yè)為導向，開展訂單式培訓；將崗前培訓和在職繼續(xù)教育相結(jié)合，將脫產(chǎn)培訓與業(yè)余培訓相結(jié)合；將引導性培訓與職業(yè)技能培訓、崗位培訓相結(jié)合，形成以實際、實用、實效為原則，貼近市場、貼近企業(yè)、貼近農(nóng)民的培訓模式。

以縣內(nèi)示范性職校為龍頭，充分利用其培訓場所，教學設(shè)備設(shè)施、實訓基地、師資力量等資源，每個縣區(qū)著力培育和打造1～2個建筑業(yè)農(nóng)民工的定點專業(yè)培訓機構(gòu)和示范性的培訓基地，定期開展培訓；同時鼓勵職業(yè)學校到鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦班，送培訓下鄉(xiāng)，鼓勵施工企業(yè)在工地培訓，將工地食堂改為教室，利用雨天、晚間上課，施工教學兩不誤；采用這種靈活、多樣、開放式的教育和培訓方式更適合于農(nóng)民工的培訓。

（四）強化政府行為，加大監(jiān)管力度

農(nóng)民工不愿參加培訓與農(nóng)民工對培訓認識不足有一定關(guān)系，對企業(yè)不嚴格按照國家要求，嚴格實行持證上崗也不無關(guān)系。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，69.8%的人認為上崗有證無證沒關(guān)系，不參與培訓薪金待遇差不多，有些地方由于受地方保護主義影響和自身利益的驅(qū)使，對培訓互不認同，甲地的培訓乙地不認可，農(nóng)民工從甲地到乙地就業(yè)又得經(jīng)當?shù)嘏嘤枺r(nóng)民工就業(yè)大多是侯鳥型就業(yè)，在全市、全省、乃至全國的流動性較大，為了解決上述矛盾，我們認為，關(guān)鍵是有一套系統(tǒng)的監(jiān)督管理機制，樹立全國一盤棋的思想。一是為確保工程質(zhì)量，上崗員工必須經(jīng)過培訓，持證上崗；二是培訓規(guī)范統(tǒng)一要求，培訓證件在較大范圍內(nèi)通用，甚至能象畢業(yè)證等證件一樣可聯(lián)網(wǎng)查詢；三是建設(shè)系統(tǒng)內(nèi)實行一體化管理，質(zhì)監(jiān)、施工、安全齊抓共管，既管工程質(zhì)量、也管工人素質(zhì)，通過工人素質(zhì)的提高促進工程質(zhì)量的提高。因此，政府要嚴格推行勞動預備制度和農(nóng)民工準入制度，政府一方面要求用人單位要從已取得了職業(yè)資格證書和接受職業(yè)培訓的人員中招收人員；另一方面要求各勞動力市場和職業(yè)介紹部門只對已取得職業(yè)資格證書和經(jīng)過職業(yè)培訓的人員辦理求職登記和職業(yè)介紹服務(wù)，對未經(jīng)過勞動預備制培訓學習或雖經(jīng)勞動預備培訓學習，但未取得相應證書的人員，職業(yè)介紹所不得介紹其就業(yè)，用人單位不得招收錄用；再一方面要求安監(jiān)部門進一步加大執(zhí)法力度，維護政府法制形象，定期和不定期檢查項目施工過程中崗前培訓和人員持證上崗等情況，保證農(nóng)民工持證上崗，以此來激勵和約束農(nóng)民工在就業(yè)前參加職業(yè)培訓。只有這樣形成一套有效的激勵和約束機制，才能提高建筑業(yè)農(nóng)民工的整體文化素質(zhì)和職業(yè)技能水平，全面保證建筑工程質(zhì)量和安全生產(chǎn)，成為構(gòu)建和諧社會的有力保障。

參考文獻：

[1]2003―2010年全國農(nóng)民工培訓規(guī)劃.國務(wù)院辦公廳2003，9，18.