導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇班級特色材料申報材料，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

3. 申報材料要求：A． 填寫《班級精品活動申報表》。

B． 上交活動詳細策劃（至少包含活動名稱，主題，目的及意義，前期準備及宣傳，活動流程，后期宣傳及展示，經(jīng)費預算等。）

C． 以上材料的電子檔（打包后名稱設為“精品活動申報+年級專業(yè)+活動時間”）請至少在活動開展前一周發(fā)送到組織部的公共郵箱內(nèi)，紙質(zhì)檔請同一時間遞交到 通博樓A309 學生值班處。

篇2

一、五四紅旗團總支評比辦法

（一）參評對象：全院各系團總支

（二）評比程序：

1、每年3月，各團總支對照創(chuàng)建標準，向團委積極申報并遞交創(chuàng)建活動方案(包括工作計劃)，經(jīng)院團委研究同意后即取得創(chuàng)建資格，院團委對申報單位的創(chuàng)建工作進行監(jiān)督、評估和評優(yōu)。院團委對“五四紅旗團總支”的考評實行量化考核（按《xx電子工程職業(yè)學院基層團總支工作目標考核標準》的有關要求進行考評），以兩學期量化積分排序，積分處于前列的將作為評比、表彰對象。

2、考核工作由院團委、學生會共同參與，每年院團委將考核成績匯總并上報院黨委；

3、院黨委批準后將評比結果公布并表彰。

（三）考核評比說明

1、“五四紅旗團總支”評比每年進行一次，是對全院各系級團組織年度工作表現(xiàn)先進的一種表彰，每年的創(chuàng)建、考核期為當年2月—第二年1月。

2、“五四紅旗團總支”的評比將在廣泛征求意見的基礎上，結合量化考核綜合考慮。

二、五四紅旗團支部評比辦法

（一）參評對象：全院各團支部

（二）評比程序：

1、團支部申報：各團支部根據(jù)先進團支部評比條件的要求，認真總結，形成申報材料，向所在院系團總支進行申報；在各系評出系級“五四紅旗團支部”的基礎上，推報院團委，評選產(chǎn)生院級“五四紅旗團支部”；

2、團總支組織團支部書記對支部申報材料進行復查和總體工作考評；

3、各團總支嚴格把關，認真審核，評選出本單位支部數(shù)的15%作為系級“五四紅旗團支部”；再從其中取前30%推報院級“五四紅旗團支部”；

4、對弄虛作假的支部，取消參評資格，并給予通報批評。

（三）考核評比說明

1、“五四紅旗團支部”分為院、系兩級。系級按照各系團總支支部數(shù)的15%的比例，評選本系“五四紅旗團支部”；院級“五四紅旗團支部”評比，各團總支從系級“五四紅旗團支部”中，取前30%作為院級五四紅旗團支部候選單位進行推報；

2、申報院級“五四紅旗團支部”的單位，必須當年評為系級“五四紅旗團支部”方有資格申報；

3、“五四紅旗團支部”每年的創(chuàng)建、考核期為當年2月—第二年1月。

4、各系根據(jù)學院“五四紅旗團支部”評比要求，制定相應的本系“五四紅旗團支部”量化評比辦法，規(guī)范評比程序。

四）評比條件（滿分100分）

1、團支部班子建設好（10分）

團支部班子配備齊全，民主選舉，每學年換屆選舉一次，整體素質(zhì)高；團支委品行端正，能起模范帶頭作用，在支部中能形成正確導向；能完成上級團組織下達的各項任務，在學生中有號召力，有威信。

2、團支部制度建設好（15分）

團支部制度健全，執(zhí)行情況好，工作活動正常，崗位責任制明確至個人，團費收繳工作正常，按時召開支委會、支部大會及民主生活會。按期上報工作計劃，活動總結。

3、圍繞教學開展活動好（10分）

所在班級班風好，學風優(yōu)良，學習風氣濃厚，專業(yè)思想穩(wěn)定。積極開展創(chuàng)新活動，積極參加院、系活動和學生社團活動，成績顯著。能積極做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，有一助一幫教制度，考試考查及及格率90%以上。

4、精神文明建設發(fā)揮作用好（15分）

在創(chuàng)建文明校園和開展精神文明建設中表現(xiàn)突出，在校園和社區(qū)中有志愿服務點，青年志愿者活動能常年堅持，暑期社會實踐工作扎實有效，積極參與希望工程活動，關心特困生工作。團支部團員能嚴格遵章守紀，無人受到學校警告及其以上處分。

5、團支部工作實績好（10分）

團支部在團員教育管理中積極主動，團員發(fā)展工作、“推優(yōu)入黨”工作規(guī)范，主題教育活動有特點，宣傳工作有力度。

6、組織生活開展好，團日活動有特色（20分）

按要求圍繞思想道德建設、責任感教育、理想信念教育以及黨的路線、方針、政策等主題開展學習教育活動，主題團日活動有特色。能夠堅持組織生活制度，保質(zhì)保量地完成團委、團總支下達的任務，定期開展團組織組織生活，并做到組織生活記載詳細，支部出勤率在95%以上。

7、團支部組織建設好（20分）

團員年度團籍注冊工作有序完成，團籍注冊95%以上；每年按要求，按期完成團費收繳工作，有團員花名冊；按期完成新生團員登記和補辦手續(xù)，按期完成畢業(yè)生團組織關系清查及轉(zhuǎn)出工作。

三、相關要求

篇3

一、常見班級現(xiàn)狀分析

“小班化”是現(xiàn)代化教育的重要理念，是國家、地方經(jīng)濟發(fā)展到一定階段后，必然的產(chǎn)物。小班化教育強調(diào)“以學生為本”的主體性教育，就是通過激發(fā)學生內(nèi)在的成長需求，創(chuàng)設和諧、寬松、民主的教育環(huán)境，讓學生得以生動、活潑、自由地發(fā)展。為了更好的了解每個孩子的內(nèi)心，有效開展小班化教育，作為班主任的我，對班級里的每一個孩子進行了持續(xù)觀察和多次訪談。我發(fā)現(xiàn)：

現(xiàn)象一：“我”有喜愛的“super star”。

自從明星娛樂圈發(fā)展以來，“追星”成了一種潮流。以前，愛“追星”的最起碼是13歲以上的孩子或成年人?，F(xiàn)如今，小學校園內(nèi)“追星”現(xiàn)象也開始普遍存在。你隨機詢問校園內(nèi)的一個小學生，他都能說出一大堆他喜歡的明星。一二年級的小朋友喜歡的明星大都以動畫明星為主，到了中高段，孩子們喜歡的明星往往是一些歌星、影星。小學生喜歡明星，關注與他們有美麗的外表、動聽的歌聲，亦或在某部影視作品中的精彩演繹。在孩子們看來，明星是時尚的象征，快樂的使者，美麗的化身。小學生很容易幻象自己也能成為明星，成為頂尖人物，成為萬眾注目的對象。

現(xiàn)象二：“我”不是班里的三好學生，但“我” 小有名氣。

班里總有一群這樣的孩子，他也許并不符合期末“三好學生”的評選條件，在學習上，也并不是十分優(yōu)秀或是完美，但他卻在某一個小方面，比如管理班級紀律很有經(jīng)驗的，指導同學打掃衛(wèi)生很厲害的，幫助同學背單詞很有一套的，口算能力超一流的等等這些在其他同學眼中只能算是“小”事，做得非常有特色，效果也很不錯，得到了同學的認同，家長的贊賞。這些孩子雖然只在班里有點知名度，他們的方法暫時也還停留在“自娛自樂”層面，但只要我們老師給他們提供“專業(yè)的助推力”，給他們一個“show”得舞臺，他們就能成為同學們爭相模仿的“super star”。

現(xiàn)象三：“我”離三好學生很遠，我還需努力進步嗎？我很迷茫。

我們習慣上稱這些孩子為“特殊群體”，他們或許成績很不理想，或許精力過甚，愛調(diào)皮搗蛋，或許沉默寡言，沒有朋友。這些“特殊群體”最大的特點是在班里不受歡迎，往往被排斥。我們老師平時雖然也會想盡辦法去關注他們，幫助他們，但因為同學們對他們的偏見與不接受，我們的付出總得不到回報。這些孩子總是處與迷茫狀態(tài)，持續(xù)努力，卻總也趕不上其它的同學，他們不知道自己還要不要努力？

如果把班里的每一個孩子比作“star”，那么以上幾類孩子，他們就是被塵埃覆蓋住的“star”，這些塵?？赡軄碜耘c自己的驕傲或自卑，來自與班級的氛圍，來自與老師的一言一行?！皊tar”也會發(fā)光，只要借助太陽的照耀。班級“super star”俱樂部就是一個“人工”的太陽。每一個孩子都有望成為一名“super star”，在“super star”俱樂部，將自身在某一領域進行展示并發(fā)揚光大，以此得到同學、老師的肯定，并發(fā)揮出引領輻射作用。

二、班級“super star”俱樂部組建與運行

1.籌備宣傳

要想使班級“super star”俱樂部能順利組建，班主任先設計一張宣傳海報，詳細闡述加入“super star”俱樂部的條件與流程。另外，只有造成足夠大影響力的宣傳，才能充分調(diào)動孩子們的“虛榮心”和興趣。同時還要注意，班主任千萬不能撒網(wǎng)宣傳后就守株待兔，還需要主動出擊，有目的地邀請一些能對其它同學起良好引領作用的孩子參與活動。畢竟，“super star”俱樂部的組建是為了更好的促進孩子們的發(fā)展。

2.自主申報

宣傳一個月后，就可以進入“自主申報”環(huán)節(jié)：填寫《“super star”申報表》，并提供個人的特色事跡材料，要寫清自己的“與眾不同”、如何發(fā)揮個人特色以及今后如何進一步影響其他同學等等。

3.民主評選

班主任先從申報材料中篩選出符合條件的學生，再由“super star”人選做自身特色展示，最后由教師、家長和其它同學組成的評審團通過面對面的交流方式進行調(diào)研論證。在此基礎上投票確立“super star”人選，家長、老師每投一票計10分，同學每投一票計5分，總分滿100分，就可以加入“super star”俱樂部。

4.開展活動

開展活動是“super star”俱樂部的重頭戲?；顒油ǔ７謨刹糠?，每周三中午為“super star”和粉絲們的專場秀，另外時間則是“super star”們各自發(fā)展粉絲和培訓粉絲的時間。

篇4

教學管理行為涉及到專業(yè)設置、人才培養(yǎng)方案、課程標準與教材管理、教學行政管理、教學過程管理、教師業(yè)務管理、教學研究與信息管理、交流合作、教學設施管理等教育教學過程中的諸多管理問題。

教學管理行為有效性應包括三層含義：（1）效果，指對行為結果與預期目標吻合程度的評價；（2）效率，指單位時間內(nèi)所完成的教學管理行為工作量；（3）效益，指管理行為的收益、價值的實現(xiàn)。

1.2調(diào)查研究的對象與主要方法

調(diào)研關注某高職學院日常教學管理活動中的人、方式與方法、制度等因素，采用了自然觀察法、訪談法、文獻研究法、案例分析法等方法，但觀察法、訪談法運用較為開放、非結構化。文獻、案例等具該學院院本特征。

1.3調(diào)研目的與研究思路

問題提出源自于學院各方面對教學管理活動有效性的質(zhì)疑。針對性的調(diào)查研究目的在于查找學院教學管理存在的問題，探索提升教學管理行為有效性的方式和途徑。調(diào)研通過選擇典型教學管理案例，剖析其具體環(huán)節(jié)，查找問題，以其解決有效的教學管理行為“是什么”“為什么”“怎么做”等問題。同時，也嘗試研究是否存在特定的因素影響了各方面對教學管理行為有效性的判斷，即教學管理有效性評價的影響。最后提出本次調(diào)研的結論性意見和建議，以及研究的不足和進一步努力的方向。

2研究過程

2.1.研究背景與問題提出

該高職學院2005年由中專校升格，2007年通過高職高專人才培養(yǎng)工作水平評估，2010年通過高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估，獲批省級示范性高等職業(yè)院校立項建設單位，成為省內(nèi)同類高職院校中唯一的示范性高等職業(yè)院校。學院教學秩序長期穩(wěn)定。各級教學質(zhì)量工程項目建設達到預期目標。教學管理各方面各環(huán)節(jié)有制度保障，具體工作有流程規(guī)范。教學管理部門根據(jù)院系兩級管理、人才培養(yǎng)目標，專業(yè)建設與發(fā)展布局、學生素質(zhì)特點等情況，適時修訂和調(diào)整相關管理制度、工作流程。教學管理人員發(fā)揮主動性，積極推進管理理念、管理手段創(chuàng)新，如借助教學管理信息系統(tǒng)平臺和自主開發(fā)系統(tǒng)提高成績錄入、學生報名、教學采購與申報、課務管理等教學管理工作效率；通過對學生成績、師生教學評價數(shù)據(jù)等教學管理信息集成分析，為教學改革、教學管理改革提供基礎支持；推進課務兩級管理、實習生分類管理按專業(yè)指導；學院教務處要求工作人員微笑服務，堅持首問負責制，每學期定期召開教師、學生座談會。

各項教學管理任務、教學管理目標如期達成離不開教師和學生的付出，但也同樣少不了各級教學管理人員盡心盡力的工作。盡管如此，各級教學管理人員仍然經(jīng)常通過不同的途徑聽到教師、師生、上下級教學管理人員、上下級其他行政部門管理人員以及社會人員（學生家長、畢業(yè)生等）的抱怨；而抱怨的內(nèi)容總能用教學管理行為低效或無效來總結。

就總體效果而言，該高職學院教學管理水平逐年提升，且取得了切實的成效，但現(xiàn)實的“差評”反映出師生對教學管理存在更高要求。為此，學院教學管理部門啟動學院教學管理行為有效性的專題調(diào)研。

2.2案例呈現(xiàn)與剖析

調(diào)研通過對三個典型的教學管理實踐案例的剖析，查找探究問題，以期舉一反三，以點代面，提出解決問題的意見和建議。

2.2.1課務管理沒有最好只有更好

該學院課務管理包括學期任課安排、課表編排、日常調(diào)停課等內(nèi)容，貫穿整個學期（甚至寒暑假），與教師日常教學密切相關。學院2006年開始使用教學管理系統(tǒng)網(wǎng)絡排課，2011年開始院系兩級排課，日常調(diào)停課隨之下放至系（部、辦）。近年，每學期均有110個左右的班級參與排課，6個教學單位（二級院系、專業(yè)）以及2個校區(qū)教學管理部門實際具有相同的排課權限。因?qū)I(yè)教學特點，每學期編排兩次課表，期中考試前、后各一次。課表使用過程中，如有需要，教師可向授課班級所在教學單位辦理調(diào)課相關手續(xù)；教務處根據(jù)學院要求安排國慶、元旦等特殊周次調(diào)（停）課。學院具有較為明確和規(guī)范的課務管理工作流程。

面向部分教師代表、教研室負責人、基層教學單位教學管理人員進行的訪談表明，課務管理有效性的負面評價通常指向以下內(nèi)容：課表公布得太晚（影響實驗教學安排，不能滿足行業(yè)專家教師要求等），個人上課時間安排不合理（如每天都有課、沒有騰出預定的時間等），課程教學安排不合理（實驗教學時間不足，課程一周教學時間分布不合理等），教師學生課都太多（大班的理論課做實驗需要小班進行，只能安排到中午或晚自習上課等）；教務處給基層教學單位安排工作時間太緊，不能理解基層教學單位的困難等。

面向?qū)W院層面的教學管理人員（教務處、分校區(qū)教學管理辦公室）進行訪談，他們基于具體工作效果及相關數(shù)據(jù)，提出了幾組情況比較。

（1）教務處從未出現(xiàn)無課表上課的重大教學事故，但無法滿足基層教學單位要求更早一些公布課表，做到更好地為教學服務。近三年共6次教學任務落實與報送工作，所有基層教學單位都不止1次逾期不達，且班級數(shù)較多的系（部）逾期次數(shù)均不少于3次；但即便是拖延到最后的基層教學單位（甚至其系主任）也會提出要求，要求兩三天后公布課表以方便實驗教學準備、方便行業(yè)兼職教師工作安排等。

（2）兩級課務管理之后，有教師反映課程實驗安排更加合理，實驗調(diào)課更便捷；但有關調(diào)課匯總數(shù)據(jù)比較研究及課務管理檢查發(fā)現(xiàn)，平行班級眾多的課程實驗調(diào)課等并沒有顯著減少。

（3）兩級管理后，教務處沒有聽到教師、學生對課表的滿意程度明顯提高或明顯降低的評論、意見，但兩級管理前后都能聽到教師不滿意的聲音；兩級管理后，有教師反映調(diào)課手續(xù)簡便了，但公共課程以及在多個教學單位之間交叉任課的教師反映正常調(diào)課不便。無論是兩級排課之前還是之后，個別教師總會在課表公布之后要求調(diào)整課表，以便使其課表更“合理”。

調(diào)研人員分析：（1）學院各專業(yè)相關性高，任課具有交叉，且網(wǎng)絡排課各項工作任務也具有延續(xù)性、關聯(lián)性，一旦某環(huán)節(jié)脫節(jié)，必然會造成總體工作效果、效率和效益欠佳。排課人員加班加點或者匆忙完成排課，實現(xiàn)了出課表的目標，但就整個教學管理行為的有效性來說，排課效果和質(zhì)量會有折扣，各級人員工作效率不均衡、總體效益欠佳。該學院現(xiàn)行為兩級管理體制，各級教學管理部門相對獨立，但又是整體教學管理系統(tǒng)的一個部分。所以，教學管理必須要符合科學管理思路，任何一塊短板都會影響整體工作效果。作為系統(tǒng)的一部分，教務處應該反思工作計劃、工作要求的合理性，基層教學管理單位對常規(guī)工作應該做到心中有數(shù)，有計劃執(zhí)行，學院教學管理系統(tǒng)的各個成員應具有系統(tǒng)意識和大局意識。（2）基層教學管理單位更了解本部門專業(yè)、課程、教師的特點和需求，課務管理下放可以更好地為教學服務；但必須正確認識和對待一些深層次的問題，如人才培養(yǎng)方案中可能存在的結構性問題（如課程設置、課時數(shù)不合理）、實踐教學資源不足、生師比仍需優(yōu)化、乃至學制和行業(yè)辦學特點等。上述問題客觀上導致教學管理行為整體有效性欠佳，導致無法顯著改善實驗教學時間緊湊、部分教師工作量過重、學生周課時偏重等問題。（3）教學管理有效性評價需要辯證進行。個別教師對教學管理有效性的評價具有明顯的主觀性，一些非理性的因素、個人化的原因可能導致其不能客觀評價教學管理有效性。教學管理服務對象是眾多的師生，一方面，要遵循教育教學的規(guī)律性，另一方面，要以人為本，滿足師生的合理的個人要求。但就教學管理而言，尊重教育教學規(guī)律，確保教育教學目標實現(xiàn)，確保學生學習權利無疑更為重要。

2.2.2教學質(zhì)量工程項目申報突擊戰(zhàn)

該學院現(xiàn)有部省級以上教學質(zhì)量工程、教學成果32項，涉及中央財政支持實訓基地、中央財政支持重點專業(yè)、省級教育教學成果獎、省級品牌特色專業(yè)、省級重點專業(yè)群、省級優(yōu)秀教學團隊、省級高職實訓基地、省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗基地、省級精品課程、省級高校精品教材等各類教學質(zhì)量項目。學院積極培育教學質(zhì)量提升工程新增長點，遴選建設院級教學質(zhì)量工程、教改實踐項目48個。該學院高度重視上級教學質(zhì)量工程、教學成果項目的申報和建設工作。

該學院相關申報工作的基本流程為：上級教育主管部門的發(fā)文和通知（有時候會在書面行文到達之前發(fā)出相應口頭通知）；按照學院要求，教務處解讀、分解申報要求，協(xié)調(diào)相關工作，向基層教學單位下達申報通知；基層教學單位課程、專業(yè)或系（部、辦）填寫申報材料、提供相關支撐素材；受學院委托，教務處組織院內(nèi)評審；教務處指定專人負責申報材料匯總、加工、裝訂、報送；上級公布申報結果。如根據(jù)效果、效率、效益的角度進行表面化的粗淺分析，可能會認定相關組織管理工作是有效或者高效的，畢竟各級教學管理人員加班加點也好、多次返工也罷，閃亮的金字招牌已經(jīng)收入囊中。但事實并非盡然。

教學質(zhì)量工程申報工作中，基層教學單位負面評價包括：教務處下達任務時間太緊，大量的文字材料應該做成什么模樣、支撐材料應該包括哪些教務處沒有提供明確的標準，大量的具體工作以及與其它部門協(xié)調(diào)工作沒有安排好，經(jīng)常返工浪費人財物，教學或其它工作任務太多無法按期完成申報材料等。

而教務處相關教學管理人員愁容滿面則因為：作為申報扎口部門，通過各種渠道收集各種關于此項目的信息，如上級部門相關負責人評論的只言片語，相關的文件精神或者進一步求證后的具體解釋等，然后將這些雖沒有深加工但又非常重要的信息及時傳達給基層教學單位負責人或者項目負責人，但是卻被認為是朝令夕改、指令不明確、亂指揮。學院的規(guī)定期限之前收不到、收不齊材料，所收材料凌亂粗糙，需要加班加點再加工。申報材料不合格，被上級主管部門拒之門外或發(fā)回整改。

調(diào)研人員分析認為：一方面，針對具體的申報項目，教務處等學院教學管理部門，應反思在工作流程、工作方式、職責分工、時間等安排方面的合理性?；鶎咏虒W單位、教師也應認識到各級教學管理部門應是一個系統(tǒng)，面對學院外部工作安排時，尤其如此。各級教學管理人員、教師都是系統(tǒng)鏈條中的一個環(huán)節(jié)，甚至教學管理工作有效性評價應是結果導向，整體效率和效益最大化。另一方面，各級教學管理部門、教學管理人員、教師更應認識到包括教學質(zhì)量工程建設在內(nèi)的諸多教學管理工作，應是功夫在平時?；鶎咏虒W單位、專業(yè)、課程應、腳踏實地做好院級梯隊項目，工作出成效，平時有總結和提煉，才不會“書到用時方恨少”。教務處應該做到長期培育，適時督查，主動提供服務，避免巧婦難為無米之炊狀況出現(xiàn)。

2.2.3教學物資采購的煩惱

典型的關于教務處教學物資采購工作不力的抱怨是這樣的：我們要的××（儀器設備、實驗物品等）已經(jīng)報上去好幾個星期了，馬上實驗要用了，耽誤上課了……通常這樣的抱怨來自一線教師或者系（部、辦），教師向教務處工作人員抱怨、向系主任抱怨，系主任向教務處領導或者院領導抱怨。

學院有明確的設備物資采購工作流程。結合相應流程，學院教學管理部門分析了教學物資沒有及時到位的幾種原因：（1）申購時物品規(guī)格、數(shù)量不準確，需要臨時調(diào)整；（2）沒有在規(guī)定的時間申購而后臨時申購；（3）特殊物品，無法按正常途徑采購；（3）教務處或者其他部門審批未通過；（4）招標采購過程因故延時；（5）已經(jīng)到了庫房沒人領。

調(diào)研人員結合該學院設備物資采購工作流程，分析認為：（1）該學院現(xiàn)有的教學物資采購工作流程并不復雜，教務處與相關部門應該在制度上規(guī)避操作環(huán)節(jié)可能存在的外部因素影響（比如特殊物品的采購政策、招標采購程序等），做到早做計劃、提前準備；外部因素影響確實產(chǎn)生后，各部門、各環(huán)節(jié)之間應及時信息，做到實時溝通反饋，避免或者減少對教學的影響。（2）對于常態(tài)的教學管理工作，工作人員應照章辦事，避免出現(xiàn)由于責任心不強而犯下低級錯誤或造成細節(jié)失誤。管理出效益還在于節(jié)約成本、過程優(yōu)化，教學管理各環(huán)節(jié)能夠按照工作流程辦事可以創(chuàng)造更大的管理效益。細節(jié)影響成敗，管理工作效率來自細節(jié)。

3結論與建議

通過選擇不同層面的典型教學管理活動案例，剖析教學管理具體環(huán)節(jié)，分析查找影響教學管理行為有效性評價的影響因素。從而針對性地提出規(guī)避教學管理行為“被認為”低效或無效的途徑，以及進一步提升教學管理有效性的方式方法。

3.1結論

本文所提教學管理行為指包括教務處、二級院系教學辦公室在內(nèi)的各級教學管理部門實施的教學管理活動，也包括教研室、課程組。

教學管理行為有效性包括三層含義：效果，指對行為結果與預期目標吻合程度的評價；效率，指單位時間內(nèi)所完成的教學管理行為工作量；效益，指管理行為的收益、價值的實現(xiàn)。

各級教學管理部門（教務處、系乃至教研室）、各級教學管理人員、教師、學生以及一些教學服務部門都是教學管理系統(tǒng)鏈條中的一個環(huán)節(jié)。教學管理效果、效率、效益的全面實現(xiàn)需要教學管理系統(tǒng)各個環(huán)節(jié)的溝通、協(xié)作與努力。

規(guī)范的教學管理制度、教學管理工作流程以及嚴格按照規(guī)章制度、工作流程辦事可以提高教學管理行為的有效性。

各部門或者教師應辯證地評價教學管理行為的有效性，盡量避免主觀因素或者非理性因素影響。評價時應考慮到教學管理系統(tǒng)性影響因素。

3.2建議

為了提升教學管理行為的有效性，促進學院教學管理系統(tǒng)的活力，我們建議：

（1）教學管理系統(tǒng)應更加開放，溝通渠道暢通，確保教學管理有效。各級教學管理部門、教學服務部門、教學管理人員主動明確并公布公開各自的教學管理（服務）職責、教學服務形式以及搜集服務對象反饋意見的途徑等，以便更好地為教學、為師生服務；教師和學生能夠積極主動地提出合理的意見和建議。學院定期開展教學管理（服務）主題活動、師生座談會，建立開放的網(wǎng)絡教學管理議事與交流平臺等，廣泛設立教學管理（服務）宣傳欄。

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第二章班級組織建設

一、食品07-1班委會建設

二、班級制度建設

第三章班級學風建設

一、學習教育

1、專業(yè)知識，穩(wěn)扎穩(wěn)打

2、技能培養(yǎng)，提前儲備

二、綜合素質(zhì)教育

1、校園風采，碩果累累

2、寢室文化，書香氤氳

3、社會實踐，關注民生

三、思想教育

1、黨員教育，與時俱進

2、愛國教育，潛移默化

第四章特色活動

一、放飛青春，擁抱自然

二、相親相愛，情濃一家

三、社會責任，義不容辭

四、把握機會，盡顯才華

第五章愿景

第六章附錄

表一：上級活動獲獎情況

表二：校級活動獲獎情況

大連海洋大學食品工程學院食品科學與工程07級1班

優(yōu)秀班級標兵班申報材料

第一章前言

這是一個團結友愛的集體，這是一個奮發(fā)向上、朝氣蓬勃的集體，這是一個有著強大凝聚力、生命力、創(chuàng)造力的集體。“志宏遠，德高尚，學博深”一句響亮的口號，凝聚了食品科學與工程07-1班全體同學的努力。短短九個字，顯現(xiàn)著我們奮斗的足跡。一滴水只有融入大海里才能飛揚成浪花，一個人只有把自己與集體融為一體才最有力量！當食品07-1班的33名同學從五湖四海聚集在一起的時候，我們就是一滴滴小水珠，慢慢聚集成現(xiàn)在的大海，在這片屬于我們自己的海域里，我們激情奔放，我們優(yōu)勢突出，我們團結奮進，我們同舟共濟……我們用熱情和努力共同建設了一個團結、和諧、進取的班集體——食品07-1班！

我們堅信“光榮在于平淡，艱巨在于漫長”。我們也許不是最優(yōu)秀的，但我們一直努力著。在這一段人生路中，我們不是孤軍奮戰(zhàn)的英雄，而是攜手同行，共創(chuàng)輝煌。

第二章班級的組織建設

一、食品07-1班委會建設

篇6

為了積聚優(yōu)勢，提供發(fā)展平臺，加強教師間的交流與合作，使教師在團隊教研實踐中錘煉能力，尋找到發(fā)展點，煉就自主成長、持續(xù)提高的內(nèi)功，我園實施了“團隊文化聯(lián)盟制”，建立“金點子教學智囊團”、“三味書屋”、“游戲俱樂部”、“前沿信息站”四個工作室。全園教師根據(jù)自身發(fā)展需要及特點，分到四個工作室中開展相關活動。四個工作室都確定了各自的愿景，如，前沿信息站：實現(xiàn)信息的共享，讓教育擁有最新的能源；三味書屋：領略書的美好，讓書香浸潤教師的心靈；游戲俱樂部：分享游戲的愉悅，讓快樂充滿幼兒的生活；教育智囊團：閃耀思維的火花，讓智慧在靈動中跳舞。其次，我園開展了“特色項目首席制”，如每次大型活動都有教師申報擔任“首席執(zhí)行官”，負責策劃組織。領導只提供項目審定、對外協(xié)調(diào)聯(lián)系等后勤保障，為骨干教師搭建施展才能、成就夢想的舞臺。

二、研訓驅(qū)動策略

我們確立了以教研組為單位的同課異構展示、骨干與青年教師的分層賽課、“青藍結對”為組合的師徒展示及青年教師的“教學展示周”等多層次、多角度的園本教研體系，分期分批對語言、美術、社會等領域教學進行了研討。每一個活動強調(diào)自主設計、同伴交流、師傅引領、反思調(diào)整及集體展示?；顒咏Y束后，讓每位教師從“閃光點、不足點、思考點”等三個方面寫下評課記錄，進行交流研討。這一過程，重在汲取眾人智慧，拓展設計思路，促進教師不斷進行自我反思，切實提高課堂效率，也促使了青年教師的主動成長。一堂堂生動、豐富的課堂教學改革實踐課，取得圓滿成功。

三、激勵推動策略

為更好地體現(xiàn)工作績效，我園將一學年一次的期末考評分解，設立了“每月教育之星”評選制度，讓老師們總結每月班級工作開展情況，撰寫申報材料，然后領導組進行提名，組織評選。師德師風、班級活動特色、開放活動、日常工作、、獲獎等均是評選的條件。每月獲教育之星的老師由園長在全體教職工大會上親自頒獎、讀頒獎詞，并頒發(fā)購書券。此舉大大鼓舞與激發(fā)了老師們的工作熱情，擴大了各班工作的交流面，增進了彼此的了解，啟發(fā)了工作思路，又樹立了優(yōu)秀典型。

四、名師帶動策略

教師的成長離不開名師的帶動與引領，因此我們充分發(fā)揮名師效應，以老帶新，全方位培養(yǎng)青年教師，搭建各種平臺讓青年教師鍛煉能力、展示風采，使青年教師迅速成長。我們一方面成立了“名師之路發(fā)展中心”和“青年教師成長中心”，兩個中心分別由骨干教師和青年教師組成，每月都安排一位骨干教師上示范課或作專題講座；二是結對示范。骨干教師每學期給師徒結對的青年教師上示范課至少一節(jié)，每學期聽結對青年教師隨堂課至少一次，每學期指導結對青年教師上公開課至少一次。除此之外，我們還積極創(chuàng)造條件，通過請進來、走出去的方式，學習省內(nèi)外名師的先進理念和教學經(jīng)驗，這種“專業(yè)引領、骨干帶動、自主發(fā)展”的策略，有效地促進了教師的專業(yè)成長。

五、學習引動策略

教師需要智慧，教師也應該充滿智慧。只有不斷學習，才能轉(zhuǎn)變觀念，點燃智慧的火花。因此，我們除了組織每周一次的業(yè)務學習外，在政治學習中開設了“雙周例會”的項目，“雙周例會”中包含了主題演講、藝術鑒賞、好書推介等環(huán)節(jié)，強化會議互動、共享的教育功能?！爸黝}演講”中，我們讓年青教師施展演講才能，暢談人生感悟；“藝術鑒賞”，請有專長的教師帶領大家鑒藝術作品之味，賞生活之美；“好書推薦”環(huán)節(jié)，以骨干教師為主，與大家一起分享自己喜歡的書籍，專業(yè)理論、生活休閑、流行時尚皆可。精美的PPT制作、豐富的內(nèi)容，獨到的解析，讓教職工們開拓了視野，提升了審美情趣，陶冶了情操，促進了群體與個體的共同發(fā)展。我園還以“三結合”（即：“書籍購買+網(wǎng)絡補充”、“學校專用室+班級配備”、“集體引領+自身感悟”）的方式著力構建了全方位的閱讀氛圍。我們既配備教師專用閱覽室，主要存放教師專業(yè)書籍、閱讀資料、課程研究資料，又建立了“教師班級閱讀區(qū)”，各班將常用教學書籍、教育教學雜志及共讀經(jīng)典書籍等在專門區(qū)域陳列，并簡單裝飾，使班級辦公氛圍更具文化氣息。豐富多樣的閱讀活動，使閱讀逐漸成為了教師的成長需要。

六、成長感動策略

篇7

1、開設形勢教育大課堂。各中小學要利用兩課教學、班團隊會、業(yè)余團校和業(yè)余黨校等時間，開設形勢教育課，集中向?qū)W生宣傳黨的十七大精神。要列出課時計劃，組織學生觀看教育部下發(fā)的形勢教育課光盤。要結合學生實際，組織學生走出校園，開展形式多樣的社會實踐活動。

2、開展校園主題教育活動。要充分利用校園廣播、校報、宣傳欄等宣傳陣地，大力宣傳黨的十七大精神，營造學習氛圍。通過開展時事講座、征文、小記者調(diào)查、座談等活動，深化學生對十七大精神的領會與認識。

二、狠抓常規(guī)教育，全面提高學生文明素質(zhì)

深化“迎奧運、講文明、樹新風”活動教育效果，進一步加強學生文明素質(zhì)養(yǎng)成教育工作。要把工作重點放到貫徹落實《守則》、《規(guī)范》上，把組織學生尤其是新生學習和貫徹《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》和《中學生日常行為規(guī)范》和市教育局制定的“十要十不要”作為一項常規(guī)性工作，常抓不懈。提高學生的文明素質(zhì)。

活動載體：“十要十不要”宣傳教育活動。通過全市征集和網(wǎng)上投票，市教育局制定了*市中小學生“十要十不要”。各校要認真組織好對學生的宣傳教育活動。具體安排見《“十要十不要”宣傳教育活動方案》。

三、狠抓常規(guī)管理，全面提高學校德育管理水平

要建立學校在校常規(guī)要求，形成符合學校實際、具有本校特點的德育管理制度，大力推行學校一日聯(lián)檢制度，使學生在學習、班級內(nèi)務管理、文體活動、課余活動等各個方面都有指導、有監(jiān)督、有檢查、有通報、有整改，真正使學生時時刻刻都處在有效的監(jiān)管下，并逐漸把文明用語、文明行為內(nèi)化為自己的習慣。

活動載體：第五屆德育巡禮活動。本屆德育巡禮活動包括兩個方面，即德育督導和班主任技能大賽。

德育督導主要包括：

（1）升旗儀式，各校要按照要求和規(guī)定步驟認真組織好每周的升旗儀式，要做好各種材料的積累工作。

（2）檢查常規(guī)管理工作。主要是學生在校一日常規(guī)和每日聯(lián)檢制度的落實情況。

（3）德育特色校驗收。

四、夯實德育基礎，抓好德育工作者隊伍建設

1、加強德育主任隊伍建設，實行德育主任月例會交流制度，推廣“一校一品”。輪流在各校召開主任例會，為主任提供學習先進經(jīng)驗的機會，進一步提高德育主任的工作能力。組織德育主任培訓，提高德育主任的理論水平。

2、加強班主任隊伍建設。建立班主任培訓、考評機制，舉辦班主任培訓班，對全區(qū)優(yōu)秀班主任進行培訓。

3、豐富德育科網(wǎng)頁的內(nèi)容、完善功能，為各學校提供展示和交流的平臺。

活動載體：

（1）班主任話細節(jié)案例電子版整理上傳工作

（2）班主任技能大賽。班主任技能大賽將分四個內(nèi)容進行，分別是教學技能、主題班會、案例分析、經(jīng)驗介紹。具體要求見活動方案。

五、固本培元，深化國學教育

1、推廣普及國學示范校的先進經(jīng)驗。通過國學教育現(xiàn)場會、特色展示等形式，大力宣傳國學教育示范校的成功經(jīng)驗，普及以固定時間誦讀為基礎，以校本課程、思品課為主渠道，以特色活動為載體的國學教育模式。

2、結合傳統(tǒng)美德教育示范區(qū)創(chuàng)建工作，各校尤其是國學教育示范校要認真梳理國學教育經(jīng)驗，形成具有本校特色的國學教育體系，爭取成為傳統(tǒng)美德教育示范區(qū)創(chuàng)建工作骨干校。

活動載體：

（1）國學教育工作調(diào)研。根據(jù)創(chuàng)建示范區(qū)的工作要求，德育科將組織調(diào)研小組到各校進行國學教育工作調(diào)研，為創(chuàng)建示范區(qū)收集資料、積累素材。

（2）傳統(tǒng)節(jié)日經(jīng)典誦讀。各校要利用傳統(tǒng)節(jié)日等有利教育時機，舉辦校內(nèi)國學經(jīng)典賞讀會。通過賞讀會使學生進一步領略國學經(jīng)典的魅力，激發(fā)學生學經(jīng)典、讀經(jīng)典、用經(jīng)典的興趣，培養(yǎng)學生的經(jīng)典素養(yǎng)，提高學生的文明素養(yǎng)和文學修養(yǎng)，為將來的學習、生活奠定基礎。*年，教育局將舉辦國學經(jīng)典賞讀會，希望各校能夠在下半年積極籌備、組織經(jīng)典賞讀會，選拔優(yōu)秀節(jié)目，為區(qū)內(nèi)經(jīng)典賞讀會做好準備。

六、開展主題教育月活動。認真落實《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》，組織開展9月份的民族精神教育月活動，加強對學生的以愛國主義為核心的民族精神教育。

活動載體：

（1）組織收看《圓夢*》。為了給中小學提供教育資源，中國教育電視臺于9月1日開設空中課堂《圓夢*》，作為“中小學弘揚和培育民族精神月”的全國啟動。各校上網(wǎng)查找《圓夢*》并組織學生收看學習。

（2）奧運精神教育，奧運會的成功舉辦，不僅展示了中國強大的國力和完美的組織能力，也展示了中國人民的文明、和諧、友善，展示了體育健兒頑強的拼搏精神，各校要組織學生學習奧運會所展示的中國精神，使學生在文明禮儀、拼搏精神、奉獻精神方面受到教育。

（3）感恩教育，教育學生感恩父母、感恩師長、感恩朋友，組織開展“感恩與成長”征文活動。征文活動在9月底結束，各校在此之前將十篇優(yōu)秀征文上交德育科進行評選。

七、傳統(tǒng)美德教育示范區(qū)創(chuàng)建工作。根據(jù)市教育局示范區(qū)創(chuàng)建工作方案，進行我區(qū)創(chuàng)建工作的調(diào)研、規(guī)劃和骨干校設立、方案制定等工作，爭取在三年內(nèi)創(chuàng)建傳統(tǒng)美德教育示范區(qū)。各校要積極開發(fā)和整合現(xiàn)有資源，爭取成為傳統(tǒng)美德示范區(qū)創(chuàng)建工作骨干校。

八、實施“十百千”活動。

篇8

一、活動主題：火紅誓言，愛國榮校

西京學院第二屆“三紅十月”金秋文化藝術節(jié)

二、主辦單位：藝術學院團總支，學生分會，社團聯(lián)合會

承辦單位：藝術學院團總支宣傳部，學生分會文藝部、宣傳部、學習部；社團聯(lián)合會藝術團

三、活動時間：2018年10月--2018年11月

四、活動內(nèi)容：在活動月期間積極開展“唱紅色歌曲，演紅色舞劇，誦紅色詩歌”系列活動，把學校歷史和黨的歷史教育相結合，進一步加強愛黨、愛國、愛校教育。

五、組織方式:學院成立領導小組，由朱金玉院長任組長，吳如全副院長，王雁副院長任副組長，各學生組織，相關負責部門同學任成員。

六、社團聯(lián)合會藝術團、學生組織的詳細工：

1．我院團總支，學生分會，社團聯(lián)合分會三家組織的宣傳部主要負責“三紅十月”的前期宣傳工作，利用橫幅，展板，海報以及圖畫展等形式，加強“紅色十月”活動氣氛的營造和黨史、校史教育。

2．學生分會學習部主要負責演出人員到位，演練，以及各種道具。學生分會文藝部，社團聯(lián)合會藝術團主要負責“紅色舞劇”。

3.在此次活動的宣傳階段，學院成立了宣傳報道組。以專門的網(wǎng)頁、海報、條幅、通知等各種形式宣傳此次活動的重要性和必要性。宣傳甚至進入各個班級，各個班級也積極響應，利用海報宣傳板等進行宣傳，通過自上而下的廣泛宣傳，藝術學院全體學生都熱情高漲，積極主動地參加到此次活動當中。

4．各班召開主題班會進行再動員。制作班級板報，班級板報是各個班級文化的天地，是展示各班文化精神面貌的窗口，為配合此次活動的開展各班級以“紅色十月”為主題進行了板報更新。

5.紅色記憶作品展,為配合“三紅十月”活動的開展，藝術學院于10月25日舉辦了“紅色記憶”作品展，各班學生通過近兩周的精心準備。參展作品近百余幅其中不乏有素描、馬賽克拼圖、國畫、刺繡、書法、水粉畫等等。

通過此次作品的展示充分體現(xiàn)了我院學生的愛國、愛校的情懷。

6.“紅色事跡”知識競賽,10月30日在藝術學院“紅色記憶”作品展的同時，藝術學院學生分會又組織了“紅色事跡”知識競賽。

通過“三紅十月”活動的開展，我院學生又一次接受到愛國主義教育，精神面貌煥然一新，學風有了很大的提高，我們也將此次活動為契機，對全院學生進行了再教育。使藝術學院各項工作有了一個更新的臺階。

七、所需道具：

1.“紅色歌曲”：歌曲光盤，演出服裝，背景圖，音響設備等。

2．“紅色舞劇”：歌曲光盤，演出服裝，背景圖，音響設備等。

3．“紅色詩歌”：歌曲光盤，演出服裝，展覽牌等。

在以上安排就緒后我們開始全身心的投入到紅歌，紅舞，紅詩的比賽：

（一）長紅色歌曲：

1.我系選擇的演唱曲目是：《太行頌》、《映山紅》兩首，他們普遍具有濃韻的感情基調(diào)，有較強的節(jié)奏感，贊揚和歌頌了祖國。演唱形式以合唱為主，配以舞臺劇元素，浮雕造型，隊形變化等，內(nèi)容積極向上，富有特色新意。

2.對于這次紅歌比賽，我系師生積極參加，最終有80多人參加了此活動。參加人員在平日排練中積極上進最終功夫不負有人，在比賽中取得了全校第二的佳績。（二）演紅色舞?。?/p>

1.舞劇以喜迎，軍民同樂為主題內(nèi)容，體現(xiàn)了軍民和諧融洽的氛圍。節(jié)目時長5分鐘左右。

2.參加這次舞劇表演的有11位同學，他們的每一個舞姿都充滿著激情，每一個舞姿都是那樣粗獷，每一個舞姿都是勇敢與善良的傳承，每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的迎軍喜悅中，使人嘆為觀止。最后取得了全校第二的佳績。

（三）誦紅色詩歌：

篇9

xx實驗學校秉承“綠色教育，和諧發(fā)展”的教育理念，堅持“以人為本，重在發(fā)展”的辦學宗旨，以創(chuàng)建“省內(nèi)一流，川南知名”學校為目標，實施“名校工程”戰(zhàn)略，在校園文化建設特色上，堅持積淀校園文化，營造讀書氛圍，打造書香校園，讓讀書成為學校永恒的主題，初步形成了書香校園特色。

一、加強領導，健全制度，積極營造讀書氛圍

我校長期以來，把營造讀書氛圍、打造書香校園作為校園文化建設和學校精神文明建設的重點工作，為保障此項工作順利有效地開展，學校成立了“書香校園”工作領導組，形成了由學校校長任組長，各分管校長任副組長，各處室負責人、班主任、年級組長為成員的“書香校園”工作網(wǎng)絡，具體負責“書香校園”工作的規(guī)劃、統(tǒng)籌、實施和考核等工作。學校制定了《學生讀書節(jié)活動方案》、《教師讀書活動方案》、《藍青工程培養(yǎng)考核制度》《名師工作室職責》、《教研組考核制度》、《教學常規(guī)管理制度》等一系列與師生讀書的相關制度，為打造書香校園提供了制度監(jiān)督和保障。學校大力提倡師生開展讀書活動，鼓勵師生通過讀書學習提高專業(yè)素質(zhì)和文化修養(yǎng)，學校形成了濃厚的讀書氛圍和風氣。

二、加大投入，硬件保障，努力豐富文化資源

要打造“書香校園”，就必須要有豐富的圖書資源和舒適的讀書環(huán)境。XX年至XX年期間，我校在原有圖書室的基礎上，針對師生實際，切合時展，整體規(guī)劃，高標準、高質(zhì)量建成了新的圖書室和閱覽室，重新裝修學生教室，改善讀書活動軟硬件環(huán)境。XX年，我校爭取上級行政部門投入圖書購置經(jīng)費達60余萬元，至 XX年擁有藏書4萬余冊，電子圖書24萬冊，其中期刊種類圖書150余種，工具參考圖書156種，各類圖書結構合理，副本量均不超過五冊，年均圖書增長率5%以上。

篇10

二、重點工作

教務：樹立服務意識，規(guī)范常規(guī)管理，加強備課組和教研組建設（前階段重點），加強有效性課堂的實踐與研究，提高教學力（后期重點），減輕學生過重的學習負擔，提高教學質(zhì)量（全程）。

（一）、樹立服務意識

1、認真準備齊教師備課的各類材料以及上課前教學案的復印。

2、輔助年級組開展好年級的主題教育活動和各類競賽、檢測。

3、輔助教研組開展好各級公開課、講座等事宜。

4、認真統(tǒng)計好教師的工作量。

（二）、規(guī)范教學常規(guī)管理

1、量化教學五認真的細則，贏得老師理解，嚴格抓好備課、上課、作業(yè)、講評、輔導等環(huán)節(jié)的管理。

2、認真組織好校內(nèi)的“四邊雙優(yōu)秀”工作。

3、加強早讀課巡視管理，協(xié)助年級組安排好早讀人員。

4、研究低層次干擾教學行為地解決措施。

5、定期抽查教學常規(guī)和定期組織人員對年級或班級進行教學督導。

6、評選教學五認真的優(yōu)秀教師。

7、成立畢業(yè)班領導小組，深入初三年級進行教學研討和幫扶。

（三）、加強學習型教研組、備課組建設。

1、參照南京市優(yōu)秀教研組評比標準，協(xié)助語、數(shù)、外、理科綜合、文科綜合五個教研組申報區(qū)市優(yōu)秀教研組工作。

2、尊重教研組組長意見，選配業(yè)務能力強、威信高、有事業(yè)心、能起協(xié)調(diào)統(tǒng)率作用的教師任備課組組長。

3、實行校領導掛靠教研組制度，每位校行政干部必須參與教研組建設。

4、賦予教研組組長更多的權力，加強組內(nèi)建設。

5、嚴格對照區(qū)教學水平，合理提出目標，并加大對教研組、備課組考核力度。

6、加強教研組和備課組自我層面的管理以及師徒結對。

7、備課組開始嘗試進行二本（紅山學本、教學設計）的匯編積累。

（四）、加強有效性課堂的實踐與研究，提高教學力

1、強化學生學習習慣的糾正和養(yǎng)成訓練

2、借助課堂教學的視頻錄制，將統(tǒng)一學習和自我評價相結合，促進有效性教學

3、加強學生作業(yè)的研究（作業(yè)量、編制質(zhì)量問題、層次性問題、效率問題），促進有效性訓練。

（主要學科每門限配一套課外資料，作業(yè)次數(shù)與周課時一致，每次作業(yè)3～5題，學生根據(jù)自身能力選做3題左右；鼓勵教研組、備課組集體協(xié)作，研制學案、教案一體化的作業(yè)，并注明是基礎題還是提高題，是必作題還是選作題，還有哪些是多解題，以供不同層次的學生選做；要求教師對課堂作業(yè)全批全改，改后統(tǒng)計分析，個別存在的問題及時當面幫助，共性的問題則在本學科課上講評，并反思教學中存在的問題）

4、提高不同教師的教學力。陸續(xù)組織新教師上崗課、初三新教師上崗課、優(yōu)秀教師示范課、老初三教師的復習課、校級志遠杯青年教師基本功比賽、教學案例評比等活動。

第一類教師（1至3年）重點工作是做好師徒掛鉤結對學習活動和研究性學習活動，力爭在一年的學習后站穩(wěn)講臺并初步掌握教育教學的新理念。

第二類教師（4至9年）重點工作是做好磨課活動和公開主題教研活動，并指導好研究性學習活動。

第三類教師（含區(qū)級及以上骨干教師培養(yǎng)對象）的重點工作是做好示范教學、教學研究、課題研究、教師論壇、校本課程的開發(fā)等工作。

5、營造學校學習鉆研的氛圍，安排教育碩士論壇。

德育：加強班集體建設和學生習慣養(yǎng)成教育（前階段重點），積極營造和諧健康向上的校園文化，努力使學校成為師生共同成長的精神家園（后期重點）。

（一）、大力加強生態(tài)型班集體的建設（負責人：楊小軍）

1、完善生態(tài)型班集體評比細則

2、統(tǒng)一生態(tài)型班集體的環(huán)境布置

3、繼續(xù)做好行為規(guī)范示范班的申報、認定工作

4、生態(tài)班集體班訓、班歌、班徽、班報的評比與匯編

5、舉行生態(tài)班集體建設的階段反饋展示和小結

6、學期末舉行生態(tài)班集體申報聽證會和建設經(jīng)驗匯編

7、爭取全體教師的理解和支持，倡導全員育人，讓師生過有道德校園生活。

（二）、行為習慣養(yǎng)成教育（負責人：田莉）

1、利用校本培訓，促成初一年級文明禮儀習慣的養(yǎng)成。

2、各年級開展形式多樣的愛校教育，促進學生愛護公物（校園環(huán)境）的習慣的養(yǎng)成。

3、借助踐行活動，繼續(xù)強化懂禮貌（對父母、對師長、對同學、對他人）守規(guī)則（遵守學校紀律、社會公德、交通規(guī)則、對他人的諾言）教育。

4、通過禮儀標兵的評比、禮儀教育的開展等引領活動和定期的檢查，幫助學生形成良好的服飾、發(fā)式的習慣。

5、重點抓好講衛(wèi)生的習慣、寫字的習慣、做好操（整好隊）的習慣、進校就讀書、讀好書的習慣。

6、加強年級間的抽查，增加學工處人員、年級組長常規(guī)檢查職責，要求定期進行講評。

7、認真做好九月份行為習慣養(yǎng)成月的評比和反饋工作。

（三）、精心設計，專人負責，認真做好班主任的培訓和建設。（負責人：王桂銀）

1、設立學工處處室接待日，保證有半天時間分管德育領導隨班督導和幫扶。

2、每月定期開展一次班主任論壇。做到有主講人、討論和討論記錄。學期末進行資料匯編。

3、引領班主任自我學習、自我反思。繼續(xù)實行班主任（指班主任年限三年的）撰寫教育周記制。

4、每學期組織一到兩次的班主任教育藝術經(jīng)驗會和成功個案研究交流會。

5、加強班主任工作資源庫建設，建立班主任成長檔案。

(四)、精心構建有生命力的校園文化。（負責人：徐廣宇）

1、專人負責德育主陣地——主題班會的建設，制定紅山校區(qū)主題班會的方案，將主題班會集體備課和個人設計相接合，規(guī)范主題班會的評價體系。學期前各年級組組長要根據(jù)年級特點計劃好班會內(nèi)容。

認真辦好學校的櫥窗、班級的黑板報、學校走廊上的壁報等軟環(huán)境建設。

2、進一步組織好能促進學生成長和發(fā)展的學生社團并指導學生開展好相關活動。

3、認真組織好團、隊和學生會的活動。

4、每學期精心設計好兩次大型的主題德育活動（結合藝術節(jié)、讀書節(jié)、紀念日等）。

5、努力開創(chuàng)主題社會實踐活動新局面，先建立體系，在創(chuàng)出品牌。

6、繼續(xù)加強家校合作，開拓社區(qū)資源。精細地組織好“家長開放日”等活動

三、具體日程

月份

教務

德育

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準備好教師開學用品

教研、備課組長工作布置會

各班完成黑板報、環(huán)境布置、學生報到

年級組長、班主任工作布置會

協(xié)助初三完成櫥窗布置

協(xié)助初一完成初一新生校本培訓

文明崗監(jiān)督員、旗手、檢查員培訓

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到辦公室了解，幫助老師解決一些困難

整理出新初一、初三老師上崗課日程表

教研組長會

初三年級教學督導（班級、時間待定）

新初一、初三老師上崗課

教育碩士論壇（周校長）

教學五認真檢查1

省示范初中迎查準備

兩周一次年級組長、班主任會

校園衛(wèi)生無死角的公益勞動

行為規(guī)范標兵評比、常規(guī)教育月表彰會

后進生座談會（各年級組）

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初二年級教學督導（班級、時間待定）

初三教師示范課

教研組長會

教育碩士論壇（劉涌）

班徽、班歌征集

后進生座談會（各年級組）

11

初一年級教學督導（班級、時間待定）

教研組長會

學科節(jié)

家長開放日

志遠杯青年教師基本功比賽

期中質(zhì)量分析會

教育碩士論壇（張魯）

教學五認真檢查2

班級特色文化建設成果展示

（志遠班每班一櫥窗）

活動性課程——秋游

期中考試表彰大會

后進生座談會（各年級組）

兩周一次年級組長、班主任會

校運動會

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教研組長會

教育碩士論壇（丁文貞）

優(yōu)秀教師復習示范課

主題班會公開課（志遠班）（學習策略）

星級班集體申報聽證會

后進生座談會（各年級組）

新年歡樂頌主題活動、長跑

兩周一次年級組長、班主任會

1

教研組長會

上繳教師工作手冊、整理教師獲獎情況

教學質(zhì)量分析

教研組長檢查教師上繳材料

班級小結、學生評語班級申報材料上繳

四、教導處人員分工