導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇初二地理冊知識點，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

3、誤差與錯誤區(qū)別，誤差縮小的辦法；

篇2

一、思想高度重視，時間充分保證

目前，由于地理會考在中考中占的比重不大，未能得到領導和師生們的高度重視，從而使地理教學成為難以突破的薄弱環(huán)節(jié)。因此，要想在地理會考中取得好成績，上至領導下至教師、學生都必須轉變觀念，高度重視地理教學。這有充足的理由：（1）初中地理與其他學科一樣都是基礎教學，為高中地理的學習打基礎。初中地理教學質量的高低直接關系到高中地理學習的成敗。（2）對于一部分初中畢業(yè)后不升讀高中，不再學習地理的人來說，初中地理的學習意義很大。因為隨著社會、經濟的發(fā)展，人類對自然環(huán)境的破壞越來越大，極端天氣不斷出現，災難越來越嚴重；必須普及環(huán)保意識，強化確立正確的人口觀、資源觀、環(huán)境以及可持續(xù)發(fā)展觀念。初中地理教學肩負著這樣的時代使命。所以，初中地理教學顯得日益重要，初中地理會考的要求也相應地日益提高。（3）初中地生會考的時間安排在初二，有利于學生分階段作戰(zhàn)，擠出更多的時間和精力去復習、迎考；從而學生地理學習的質量和會考成績也相應提高。

要搞好初中地理教學，提高初中地理會考質量，關鍵是在時間上得到充分保證。商人說“時間就是金錢”，醫(yī)生說“時間就是生命”，教師說“時間就是成績”。學生從學習、理解記憶課本知識到掌握、運用學到的知識解決實際問題，要有一個過程，完成這個過程需要時間。教師在輔導學生復習、迎考的過程中需要充足的時間作保障。所以，到初二地理會考復習、迎考期間，爭分奪秒、惜時如金成為會考的制勝盾牌。

二、上下齊心協(xié)作，因材分層施教

初二地理任課教師是中考地理會考的主將。其作戰(zhàn)團隊包括初二全體學生、班主任、初一地理任課教師及其他相關人員。團隊全體員工要各司其職，各盡其責。如分管領導要把會考最新信息及時通知地理任課教師；班主任幫忙做學生的思想工作，做好“后勤”服務；學生聽從地理老師指揮，按教學要求及時保質保量完成學習、復習的任務等等。初二與初一任課教師團結合作、群策群力，共同為打好學生地理知識基礎，提升學生學習地理、考好地理的能力而拼搏。初二地理任課教師間的精誠合作、坦誠交流、充分研討、共同前進更是打勝中考首仗的關鍵。如果任教初二地理有2個以上的老師，最好都任有各種層次的班級教學，甚至每個教師都任初一初二的地理課，這樣有利于教師全面了解學情，相互交流、研討教學教法；共同研討會考發(fā)展趨向、學生的薄弱環(huán)節(jié)與會考要求的差距，每個階段的做法及復習模式；制訂各階段目標、主攻方向及清除前進道路障礙的策略，等等。精誠合作的團隊精神，是會考勝利的有力保障。

多年的會考經驗告訴我們：要全面提高教學質量，考試成績優(yōu)異，會考比中考難度還大。為什么？因為會考時間在初二，差生數量遠比初三中考來得多。怎么辦？可以把學生分為優(yōu)、中、差三類，分層管理，因材施教。對優(yōu)生，提出較高的會考目標，要求他們成績都達到“優(yōu)秀”，鼓勵他們學多一點，做些難度稍大的練習，知識點要全面、細致，穩(wěn)拿高分。對于中等學生，會考目標稍低，成績坐穩(wěn)“良好”，盡力拿“優(yōu)秀”，復習的知識點也要全面、細致，難度中等。師生多作交流互動，以勤奮拼搏來達到較高學習質量。對于差生，會考目標是“坐八望二”，即將會考題難易比“8：1：1”中的8成盡量拿下，有機會再搶答2成中等、稍難題，以便盡力拉高平均分和及格率。為了達到這個目標，要狠抓差生的基礎訓練，強調他們練習不離課本，放棄難題、偏題；圈出復習重點，縮小復習范圍，劍鋒直指會考高頻知識點、出題趨向。從不放棄一個差生，哪怕他只進步了一點點，也給予大力表揚。激勵他改變學習觀念、不良習慣，負起責任，為自己的前途理想而努力拼搏。這樣每扶起一個“差生”就多了一分戰(zhàn)斗力?！皟?yōu)、中、差”三軍各盡其力，均完成學習任務，就能達到預定的較高的會考目標。

三、講究教學技巧，過好學習難關

專家指出：“獲勝有賴于技巧，成敗在于細節(jié)”。提高教學質量的根本出路在于優(yōu)化課堂教學。要針對學情精心設計，上好每一節(jié)課，努力提高課堂效率。如強調學生課前預習，發(fā)現一些問題或通過做練習題尋求答案；課堂認真聽講，積極思考，跟上老師講課思路，做好筆記；課后及時復習，整理筆記，做相關練習。針對不同層次的學生采用不同的教學方法。如對優(yōu)生，少講多練，重在引導他們自己去積極思考，尋求答案，攻克知識難關；對中等生，則講解課本與思考練習并用，重在解疑答惑，幫助他們整理知識，尋求適合自己的學習方法和記憶技巧；對于差生，要多加鼓勵、關心和照顧，提高他們學習地理的熱情；重在基礎知識的理解和記憶，提出較低目標讓他們容易達到，以喚起成就感，恢復自信心；顯示教師的親和力，與他們交流溝通以改變厭學情緒，等等。

課堂教學要生動活潑，形象直觀，用語淺顯易懂；多提問，多鼓勵，多師生互動，多檢查學生的課本、筆記、練習情況、復習進度和對知識的識記運用程度。對于學習上遇到的各個難關，一定要努力攻克，一步一個腳印前進。比如一定要過好讀圖關。 學生要學會看圖、用圖，不但能圖文結合理解課文，還能從圖上獲取課文未表述的地理知識；用圖來理解記憶，是地理學科的最大特點，也是學好地理的一大捷徑，考好地理的關鍵環(huán)節(jié)。因此，教師教學中要花更多時間來教學生學會看圖用圖。學生不能避難就易，使問題堆積如山；提倡“今日事今日畢”，每天完成一個學習任務，逐漸積累雄厚知識，學到解題技能。要強調學生做好考題的每一個細節(jié)。比如審準題目，謹慎答題，字體力求端正，沒有錯別字；注重從題目文字、圖片中捕捉答題信息，尋求答題靈感，靈活應變等。強調學生運用各種技巧來理解記憶地理知識，如用比較法，綜合法，口訣法，形象思維法，正反串聯(lián)記憶法等來理解記憶，避免死記硬背。以上這些都可視為一個個學習難關，讓學生努力攻克，尤其在復習期間一定要掃清這些障礙，讓學生順利前進。

四、復習布局合理，信息攸關勝負

進入初二，就進入“會考時期”，任課教師要有通盤考慮，制定好會考復習迎考計劃，合理地布局。比如初二第一學期就上八年級下冊地理，為第二學期的復習爭取時間；又如，在學習八年級地理中凡是涉及到七年級地理的，都要讓學生復習，利用“遺忘規(guī)律”來鞏固已學的知識。一般地，在會考復習期間要合理安排幾個階段：（一）分冊分章節(jié)復習，使學生掌握最基本的基礎知識，基本的解題技巧，使知識“由薄到厚”。（二）專題歸類復習，建立全面脈絡清晰的知識體系，使學生對課本的重點內容、考查角度有一個系統(tǒng)的把握，使知識“由厚到薄”。（三）靠考復習，關注時事熱點。即將課本知識與會考出題趨向、高頻內容及重大時事結合起來，使學生“目標有準”、“彈無虛發(fā)”，提高答題命中率。（四）回歸課本，鞏固基礎知識。課本是會考出題的依據與源泉，“萬變不離其宗”。復習最后回歸課本，即“九九歸一”，完成“由放到收”的過程。（五）查漏補缺，進行考試心理素質訓練。在查漏補缺中鞏固基礎知識，會考出題高頻知識，傳授答題技巧，鼓舞士氣揚起戰(zhàn)斗激情等等。五個階段嚴密有序，有時也穿行。

“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。在會考復習的最后一個月，任課教師要多方收集會考最新信息，認真分析研究考試說明，近幾年的會考試題，權威學校的最新模擬試題，選編一些試題進行測練。編題要求有較強的靠考性和批判性。根據自己掌握的信息，制訂出題高頻內容；又結合學生的實際情況、存在問題如易考易錯的知識、不良的答題習慣等揉進試題中，以增強會考復習的針對性和指導性。我們選編試題強化了出題的新方向：如初中會考緊緊靠攏高考，就鏈接近幾年的高考試題，選擇與高考相關的初中地理知識點來編題演練；題型有創(chuàng)設情景題，知識遷移題，材料閱讀題，無圖考圖題，依圖問答題，重大時事題等等。通過會考模擬和綜合測試，既查漏補缺，又使學生熟悉會考題型，答題技巧，提高了解題技能和答題的命中率。對于占多數的中差層學生，要根據出題趨向和一年來發(fā)生的重大熱點問題，結合課本相關知識來分析，大膽推出會考考題猜想，假設幾種出題方式加以剖析，教給他們靈活應變的方法，提高活學活用的能力及答題命中率。對于優(yōu)生，則要求他們對知識點掌握得更全面、細致，防范一些偏冷偏難的題目，以提高滿分率，穩(wěn)拿高分。這樣運籌帷幄，有備而戰(zhàn)，勝利就在望了。

五、強化“臨陣一腳”，調好“競技狀態(tài)”

篇3

一、指導思想在新課標理論的指導下，以世紀精神為指針，以學校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學，盡快適應網絡環(huán)境下和計算機輔助下的地理課堂教學模式，更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平，業(yè)務能力有更大的提高。

二、基本情況分析 通過一年地理學習，學生對地理學習方法已基本掌握。學習中國地理相對比較容易。但由于學生的程度參差不齊，所以應重點在教法上以面向中游學生的“雙基”和應用能力為主，同時兼顧兩頭，讓優(yōu)秀生更突出，讓落后生有進步。爭取通本學期的學習讓每一個學生都“學會地理，會學地理”，并且會應用地理解決生活中的問題。

三、教材分析：本學期主要的地理教學任務：主要是學習中國的疆域與人口、中國的自然環(huán)境、中國的自然資源、中國的區(qū)域地理。第一章：中國的疆域與人口。主要學習中國的疆域、行政區(qū)劃、人口、民族，介紹了我國的領土情況、行政區(qū)域的劃分、人口概況及其政策、民族的基本情況、我國的民族政策。第二章：中國自然環(huán)境。介紹了我國地形、氣候、河流的基本情況，介紹了對我國經濟發(fā)展的有利影響，并指出了不足。第三章：中國的自然資源。介紹了我國主要自然資源的特點、分布、利用中存在的問題及其解決措施。第四章：中國經濟：介紹了區(qū)域地理的劃分。重點講述了四大區(qū)域的情況。

四、教學目標 認識領域：掌握大綱所要求的認識領域

能力目標：

1. 通過各種途徑感知身邊的地理事物，并形成地理表象，初步學會根據收集到的地理信息，通過比較抽象，概括等思維過程，形成地理概念，進而理解地理事物的分布和發(fā)展變化的基本規(guī)律。

2. 嘗試運用已獲得的地理概念，地理基本原理，對地理事物進行分析。

3. 嘗試從學習和生活中發(fā)現地理問題，提出探究思路，搜集相關信息，運用有關知識和方法，提出看法或解決問題的思路。

4. 運用適當的方法和手段，表達自己的學習的體會、看法和成果，并與別人交流。 德育目標：

1.熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，熱愛社會主義，關心家鄉(xiāng)和祖國的建設，增強對祖國和民族發(fā)展的責任感。

2.正確認識我國不同地區(qū)的地理差異，理解和熱愛祖國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。

3.進一步樹立協(xié)調人地關系的觀點、地區(qū)差異的觀點、因地制宜的觀點、

地區(qū)發(fā)展?jié)摿Φ挠^點和可持續(xù)發(fā)展的觀點，進一步學會運用這些科學觀點分析和解決一些地理問題。 4.正確對待我國人口、資源和環(huán)境問題，進一步養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度，依法規(guī)范自身行為和影響他人，并以力所能及的實際行動保護環(huán)境，節(jié)約資源和能源。5.進一步感受、體驗和欣賞地理環(huán)境中的和諧美，進一步增加審美情趣和審美觀念。進一步養(yǎng)成實事求是、嚴謹細致的科學精神，進一步體會人地關系所體現的科學精神和人文精神。在學習和實踐中進一步培養(yǎng)集體主義觀念，與同學相互尊重，團結協(xié)作，提高自主性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

五、具體措施

1、認真參與集體備課，精益求精，爭創(chuàng)優(yōu)秀教案。

2、參加聽課評課活動。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。

3.抓好常規(guī)地理課堂教學。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課;保障每節(jié)一練，做到全批全改。

4、積極參加教研教改活動，在教研處，教務處的指導下，努力使教育教學此文轉自斐斐課件園能力再上新臺階。5、教學中關注學生的身心發(fā)展。結合地理學科特點，開展學科知識競賽活動，激發(fā)學生學習興趣。

6、充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。不斷自學，提高課件的制作水平，爭創(chuàng)優(yōu)秀課件。

7、每次月度考試后，全面做好每個學生，每個班級的教學質量此文來自優(yōu)秀教育資源網斐斐,課件園分析

注意發(fā)現教學和學生學習中存在的問題并及時解決。

8、擬好復習計劃，制定復習提綱，認真組織復習。

初二地理教師教學工作計劃范文二

地理教學計劃詳情如下：

一、所教年級學生現狀分析

本學期繼續(xù)任教初二地理，根據上學期教學成績和教學實際分析：

(1)每個班會學中國地理，會用地圖，有一定的分析理解力，對地理有一定的興趣的學生達到了三分之一多。

(2)每個班學習地理能夠達到教學的基本要求，但分析問題閱讀地圖還需在老師指導下進行，不能獨立選用所學知識來分析問題的占比例的也能達到三分之一多。

(3)地理基礎知識差，基本概念不清，根本不會看地圖、不會學地理，完全靠死記硬背取得一點成績的占不足四分之一。

二、本冊的知識系統(tǒng)和結構

本冊教材為中國地理下冊，第七章中國的農業(yè)第八章中國的工業(yè)第九章中國的交通第十章中國的商業(yè)和旅游業(yè)屬于中國地理總論，是在上冊介紹了中國的地理環(huán)境、自然資源之后逐章講述的。第十一章中國的區(qū)域地理從區(qū)域性和綜合性的觀點，著重指出每個區(qū)域的地理特征，選擇每個區(qū)域地理環(huán)境和人類活動的主要問題加以論述，最后一章中國在世界上是在學生學完了中國的自然地理、人文地理、和區(qū)域地理以后從總的方面認識中國的國情，并從政治、經濟的歷史發(fā)展變化中，認識我國在世界的地位以及我們的奮斗目標和肩負的責任。

三、本冊教材總的教學目的和教學重點、難點

(-)教學目的

1、完成中國地理下冊的教學任務，進一步使學生獲得地理基礎知識，學會地理基本技能。

2、向學生傳授中國地理基礎知識的同時，促進學生思想品德的健康發(fā)展，繼續(xù)向學生進行愛國主義和國情教育，進行辨證的人口觀、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展教育，進行地區(qū)差異、因地制宜與發(fā)展?jié)摿?，人地協(xié)調發(fā)展等科學地理觀點教育。

3、在傳授地理知識的同時，培養(yǎng)學生良好的學習方法和獨立思考能力，使學生善于運用所學知識去獨立地發(fā)現問題、分析問題和解決問題。

(二)本冊教材的教學重點和難點

種植業(yè)的南北差異、我國農業(yè)的發(fā)展、鐵路干線、商業(yè)中心的形成和分布、旅游資源、區(qū)域地理的北方和南方地區(qū)是重點。工業(yè)的分布及原因、鐵路干線的分布、區(qū)域地理是難點。

四、提高教學質量的主要措施

當前，地理教學改革已經進入全面實現素質教育的新階段，我們第四冊的教材這學期也做了很大的調整。按照全面實現素質教育要求，地理教學將從以下幾個方面優(yōu)化地理課堂教學：

(1)從教學目標上，課堂教學設計注意強調知識、能力、態(tài)度三方面的全面發(fā)展，特別強調能力的培養(yǎng)和情感態(tài)度價值觀的養(yǎng)成。

(2)在教學內容上講授地理知識的同時，注意以突出協(xié)調人地關系和可持續(xù)發(fā)展觀點作為主線。

(3)在教學過程上，做到整體優(yōu)化：

A、注意創(chuàng)設讓學生參與教學活動的情景，使學生充分參與到教學活動和教學過程，特別注意重視地理圖像的作用，讓學生圍繞圖像充分進行觀察想象和思維，即開展以“表象--想象-聯(lián)想”為主要形式的形象思維，從而達到理解、鞏固與應用。

B、根據初中生的心理特點，將不同教學方式融于課堂教學的始終，同時注意讓學生逐步掌握正確的科學的學習方法。

C、在教學手段上，恰當地運用多種教學手段，從“板書、板圖、板畫”到現代的投影、錄像、多媒體計算機，發(fā)揮它們在優(yōu)化教學過程的綜合效益。

D、教學過程中，注意建立和諧的師生關系和生生關系。

E、注重實踐教學，組織模擬旅游比賽，選擇旅游路線，并介紹沿途的自然條件和資源，經濟發(fā)展的情況以及風土人情等。

初二地理教師教學工作計劃范文三

一、 指導思想

以《地理課程標準》為依據，努力使每一個學生通過學習地理，能夠對地理學知識有更深入的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。通過學習學生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“會學地理”

二、學生基本情況分析：

初二年級是經1年半學習，年級整體情況較好，生活、學習基本上能按部就班，任教年級約120名學生，有三個班級，基本形成了有序課堂，為有效教學事先存在了基礎。個別學生有時不能形成班級焦點，必須進行較多的組織教學。有不少學生好動、貪玩，精力不集中，學習方法欠恰當，因而學習成績不夠理想。面對這種情況，作為教師要加強思想教育，做到因人因材施教。

三、教材分析：

該教材針對初中生的特點，設置了多個學生活動，同時還有課外讀及小資料對學生的知識面的拓展起積極作用，同時活動又利于學生主體作用的發(fā)揮。

初中地理整學期的教學內容，實際上就是基礎知識和靈活運用理論解決實際問題兩大部分。

復習基礎知識，必須以書本為主，將書本看透，圖看懂，達到重點知識理解記憶。只要基礎知識能理解掌握，通過活動題檢驗理解的程度。如果活動題能順利解決，那基礎知識也就基本掌握，靈活運用理論解決問題的前提條件就已經具備。

四、教學目標：

初一地理第一章《地球和地圖》和第三章《天氣和氣候》是本學期的復習教學重難點。

第一章《地球和地圖》最難，學生普遍掌握較差。轉入復習時，這部分應作重點講解復習。經過初一的學習，學生的理解能力和空間想象能力已有所提高，復習時再講解，學生理解起來就應該容易些。所以，教師應抓住這個時機全面系統(tǒng)地引導學生理解掌握，給學生一個整體知識的框架，讓學生理清思路。

第三章《天氣和氣候》的難度比第一章少降低一些。復習時可以多以實際生活作為例子幫助學生理解記憶，尤其是第二、三節(jié)氣溫、降水時空分布的變化。

這兩章內容都應以讀圖理解作為突破，其他章節(jié)可以點清重點，讓學生理解記憶。

總之，復習要緊扣教材，有效運用地圖，精選練習加以訓練鞏固。 初一地理難點，重點很多。大部分學生對基礎知識的鞏固還不過關，所以復習的方式應以夯牢重點基礎知識記憶，抓住讀圖理解掌握為主。

下冊區(qū)域地理以課本圖為重點抓住關鍵，做到圖文結合，掌握基礎培養(yǎng)能力。

總之，復習要緊扣教材，有效運用插圖，精選練習加以訓練鞏固

初二重點章節(jié)有：

第一章第一節(jié)《遼闊的疆域》;

第二章《中國的自然環(huán)境》;

第三章第三節(jié)《水資源》;

第四章第一節(jié)《逐步完善的交通運輸網》、

第二節(jié)《因地制宜發(fā)展農業(yè)》。

第三節(jié)《工業(yè)的分布與發(fā)展》

下冊區(qū)域地理以課本圖為重點抓住關鍵，做到圖文結合，掌握基礎培養(yǎng)能力。

總之，復習要緊扣教材，有效運用地圖圖，精選練習加以訓練鞏固

五、 教學措施與計劃

地理復習時間短、內容多要讓90%以上的同學取得較好的成績有一定的難度。為了在有限的時間里，把握考試要點，作到科學合理、優(yōu)質高效地安排復習，在全面分析課程標準和考試標準的基礎上，特制定二階段復習計劃。

第一階段：(3月22日――5月21日)立足課本，夯實基礎

這一階段的復習主要是嚴格扣緊考試大綱規(guī)定的范圍，以《學習手冊》中概括的知識體系為線索，引導學生認真研讀課本，特別是課本中大小標題(黑體字)的內容，它們概括性強，重點突出。課本中的“活動”、插圖圖表，重要的閱讀材料(如：之“最”)也不能疏忽。做到正確把握地理概念，正確掌握讀圖、填圖、繪圖等基本技能。只有掌握熟了基礎知識和基本技能，才能夠靈活應對各種試題，做到以不變應萬變。

第二階段：(5月22日――6月13日)梳理體系，講練結合。

課本的基本知識點的熟悉掌握是必須必要的，但是僅僅有這個環(huán)節(jié)，還是不夠的。因為，考試不是簡單的對課本知識的重復再現。其中，解題的方法解題的思路也在很大程度上決定著學生在中考中能否考出比較理想成績的一個關鍵所在。針對地理考試題的特點(“無圖不成題”是地理中考試卷的重要特點)。我們這階段安排了以下兩個環(huán)節(jié)：

1、梳理體系環(huán)節(jié)。章與章之間、節(jié)與節(jié)之間的界限，以地圖為中心，整合相關地理知識，形成知識系統(tǒng)的體系化。以幫助于學生形成空間觀念、提高空間思維能力(地理思維能力)，也便于學生專題掌握知識，并在中考中答題過濾組織使用知識點。

2、講練結合環(huán)節(jié)。主要分各種題型的講練(讀圖、填圖、繪圖訓練，材料分析題訓練, 開放性題目訓練),各種專題的講練(精選部分中考試題，組成幾套專題練習)。通過講練，幫助學生總結和歸納有規(guī)律性的知識，教給學生解題思路和方法，解決某一類問題的切入點、方法，規(guī)范表達的方法，分析地圖的方法及提取有效信息的方法。同時布置量小而精的作業(yè)(對練習要精選，注意練習的基礎性、代表性、典型性，以基礎題為主，適當綜合、適當提高。堅決舍棄“繁、難、偏、舊"，的題目)幫助學生理解、鞏固、掌握和應用所學知識，并從中發(fā)現不足和漏洞，及時調整教學，補缺補漏。

通過這個環(huán)節(jié)的復習，學生們基本做到課本知識點熟悉，應考方法掌握。那么學生們參加中考應該說，就沒有多大問題了。

強化訓練，沖刺中考。通過模擬題實戰(zhàn)的強化訓練 [精選幾套中考模擬試題進行近似實戰(zhàn)的強化訓練(做到限時、限量、優(yōu)質)，注意發(fā)現問題，及時指導] ，進一步提高學生綜合運用知識、分析解決問題的能力，并熟練掌握解題方法、解題技巧，最終以百倍的信心沖刺中考

初二地理教師教學工作計劃范文四

經過一個愉快寒假的休整，又迎來了一個新學期，為了保證在新學期里更好的完成教育教學任務，先做好如下教學工作計劃：

一、學生現狀分析：

本學期是在學生經歷一個學年的地理方面知識的學習進入了初二階段，學生在初一階段的學習中，掌握了必要的基礎知識，也具備了一定的地理技能。在課堂上能進行有序的教學，但學生之間的水平參差不齊，一些學生由于平時投入少，未能及時做好復習，課堂內精力不集中。有的學生讀圖分析的能力不太強，所以本學期要按照班級實際情況，并在教學中關注全體學生，努力提高教育教學成果。

二、教材分析

學習中國地理知識和運用常見地圖、地理圖表，以及填寫簡單地圖和圖表能力，培養(yǎng)學生對地理事物的觀察，記憶想象思維能力，以及運用所學知識分析簡單的地理問題的能力。初步樹立正確資源觀、人口觀、環(huán)境觀，懂得協(xié)同人類發(fā)展與環(huán)境關系。

三、本學期教學目的

本學期是在八年級上冊講述中國地理概況、自然環(huán)境、自然資源和經濟發(fā)展的一般特征的基礎上開始進一步闡述我國不同的地理差異，認識我國四大地理區(qū)域之間的差異。了解省級區(qū)域、省內區(qū)域和跨省區(qū)域的位置、自然特征及經濟的發(fā)展狀況。

四、提高措施

1、在一年級現有的基礎知識上，根據學生的實際做好每一節(jié)課的課堂實際，在課后的反思中對教學中存在的問題，積極探討解決問題的辦法取長補短，提高和完善自己的教學。在課堂上采取靈活多樣的教學方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生觀察生活中地理事物和現象，培養(yǎng)學生讀圖能力，在相應地理材料、圖片中獨立獲取地理知識。在平時月考之前，把學習的基礎知識要掌握好，并及時發(fā)現學生中存在的問題，加強記憶方法和學習方法的指導，對個別學生加以指導，使他們更快進步。

2、做好不同學生的提高工作。本學期要對中學生在掌握好基礎知識的同時，提高他們的地理能力，如讀圖和用圖的能力。對于他們不正確的學習方法給予改進，在課堂上要注意他們的聽課狀態(tài)檢驗學習效果。對于學習有困難的學生因人數較多，所以更要加強聽課效率，適當完成基本任務。就是掌握本節(jié)基礎知識和在圖上讀懂必要的內容，就是從簡單的知識學起，使他們能體會到成功，多給他們一些鼓勵，還要繼續(xù)培養(yǎng)他們良好的學習習慣。

3、結合中國地理的具體內容，對學生進行愛祖國、愛家鄉(xiāng)的教育。根據我們國情、鄉(xiāng)情，對學生進行正確的人口觀、資源觀和環(huán)保觀的教育。糾正他們不良的學習習慣，全面提高學生的思想水平。

五、繼續(xù)滲透

1、通過本學期學習，對學生進行熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的教育，增強民族自豪感。

2、進一步樹立人地協(xié)調觀念，進一步學會運用科學的觀點分析和解決一些地理問題。

3、養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度，依法規(guī)范自身行為和影響他人，并以力所能及的實際行動保護環(huán)境、節(jié)約資源和能源。

通過本學期地理教學，使學生能比較熟練地運用所學的地理知識、解釋生活中的地理現象。進一步提高閱讀地圖的能力。同時通過本學期教學，使學生掌握中國地理概況，中國的人口、民族特點及分布。了解人口問題給社會經濟 、資源、環(huán)境帶來的壓力，掌握中國的自然環(huán)境包括地形、氣候、河湖的概況及相互之間的聯(lián)系和影響，認識能源危機和環(huán)境問題給社會，經濟發(fā)展造成的不良影響，提高學生的節(jié)約意識。

六、自我提高

本學期繼續(xù)加強各種教育教學理論知識的學習，并及時圈點重要內容，不斷提高自己的知識理論水平，以指導自己的教學行為;積極參與學校組織的各項活動，聽取其他老師的教學過程，并從中吸取適合學生的特點的教育教學方法，應用到自己的教學工作中，利用剩余時間學習有關的教學書刊《地理教學參考》、《地理辭點》等，豐富自己的專業(yè)知識、活躍、充實課堂激發(fā)學生的學習興趣。

七、師德

1、擁護黨的領導，遵守各項法律、法規(guī)和學校的各項規(guī)章制度，維護社會公德，為人師表。

2、以誠相待，做到關心愛護每一個學生，在幫助和教育學生的過程中，將以“學生為本”讓學生感受到老師的“真誠”，讓他們學會做人，學會學習，學會合作。

3、在個人修養(yǎng)方面，衣著簡單，得體，言談舉止文明，對學生不用侮辱性語言以防傷害他們的自尊心。

八、教學亮點

好習慣的養(yǎng)成：首先要教育學生學會做人，品行端正，要有一個好的道德基礎。其次是針對本學科有一個良好的學習習慣：如，讀圖用圖習慣，這也是我參加教研探討并用相關地圖來獲取相應的地理信息。還有，通過電視媒體獲取最新地理信息的習慣等等。

總之，開學初制定了教學教學工作計劃，那么在本學期的教學工作中就要按照它去做。在應用的過程中適合的留下來，不適合的進行調整，以利于教育教學工作。

初二地理教師教學工作計劃范文五

八年級下學期面臨著會考，結合我校實際情況，特制訂本計劃如下：

一、面臨的情況和任務

(一)、基本學情分析

由于學校嚴格執(zhí)行國家的課程標準，非常重視各學科的教學工作，今年的八年級八個班341名學生，自七年級以來一直堅持系統(tǒng)的、正規(guī)的地理教學，沒有因為是小科而受冷落。因此，大部分學生對地理學科有了深入的認識，初步具備了一定的地理基礎知識和基本技能，初步具備了學習地理的一般方法，初步具有了用人地關系的觀點看待地理問題的“地里頭腦”。從過來情況看，學生比較穩(wěn)定，課堂紀律、課間紀律、師生關系都比較好，為本學期的地理教學奠定了良好的基礎。但每個學生的具體情況也是千差萬別，具體到每個班，都有2、3名后進生(不單是地理學科，各科成績都不理想)。通過家長座談會和與學生本人私下里溝通了解，這些學生厭學情緒太嚴重，迫于家長的壓力不得不上，一摸書本就頭痛，他們學習成績差主要是態(tài)度問題，缺乏學習的自信心。有的受社會上一些青年影響，認為不如早打工早賺錢好。

(二)、教學用時與教學內容

這幾年地理會考時間是在五月下旬。不出意外的話，今年依舊。所以，八年級地理下學期教學工作只有15周的時間。地理教學內容除了八年級地理下冊和《天津地理》，還要復習七年級地理上下冊和八年級地理上冊。

客觀現實要求我們必須加快教學進度，才能充分準備地理會考。由于在上學期就做了充分準備，滲透拓展了部分下冊的知識內容，因此本學期地理教學進度加快，是切實可行的。在期中考試到來時(第十周)完成中國地理下冊的教學，用一周半完成《天津地理》教學，用三周時間依據課標要求進行有重點的復習。

(三)、提出的目標任務

培養(yǎng)學生初步具備讀圖能力、運用資料能力和聯(lián)系實際能力;對于課標要求學生記憶的內容，必須要求學生背下來;對于地理基本概念、基本特征不要求背誦但必須理解。結合過來幾年的地理會考成績，提出本年度的地理會考目標：合格率達到98%;良好率達到85%;必須達到一個確保，即確?！坝型胫攸c高中的學生”達到良好。

二、把握教學和復習重點

(一)八年級地理下冊：

1.我國地理四大分區(qū)的依據及各自特征，秦嶺――淮河一線的地理意義;

2.首都北京、香港、澳門、臺灣的地理教學;

3.西雙版納支柱產業(yè)――旅游對區(qū)域發(fā)展的帶動作用;

4.結合珠江三角洲說明地理環(huán)境和區(qū)域發(fā)展對人們生產、生活的影響;

5.西部大開發(fā)――新疆

注：長江沿江地帶在上學期學習長江和我國工業(yè)時已經做了滲透;黃土高原的生態(tài)環(huán)境在上學期學習黃河時已經做了滲透。

(二)天津地理：

1.評價天津的地理位置;

2.天津的海陸變遷――三道貝殼堤;

3.海河水系的特點、問題和解決措施;

4.天津的農業(yè)生產和物產;

5.天津的城市發(fā)展與布局和濱海新區(qū)建設;

6.天津的歷史、文化與民俗

(三)七年級地理上冊復習重點：

1.地球形狀、大小、半球的劃分和自轉、公轉運動產生的地理現象，五帶的劃分;

2.經緯度劃分和經緯度定位;

3.地圖三要素的運用。能在圖上辨別方向、量算距離、識別地理事物;

4.牢牢掌握等高線地形圖，會識別山谷、山脊、山頂、陡崖、鞍部、盆地，等高線稀密與坡度的關系，繪制地形剖面圖;

5.牢記七大洲、四大洋的名稱、位置及范圍輪廓;

6.板塊學說對山系、裂谷、火山、地震的解釋;

7.天氣與氣候的區(qū)別，及對人類生產活動的影響，常用天氣符號;

8.人類活動對大氣環(huán)境的影響――溫室效應;

9.緯度、海陸、地形因素對氣候形成的影響，閱讀氣候直方圖;

10.世界主要氣候類型的特征和地區(qū)分布(熱帶雨林氣候、熱帶季風氣候、地中海氣候、溫帶海洋性氣候);

11.三大人種、三大宗教的特征與分布;

12.發(fā)達國家與發(fā)展中國家的差異與分布，具有代表性的國家，南南合作與南北對話;

13.國際合作――聯(lián)合國。

注：七年級地理上冊的內容是學習地理必備的基礎知識，本冊是復習中重點的重點。

(四)七年級地理下冊復習重點：

1.在圖中描述大洲、地區(qū)、國家的位置(經緯度位置、海陸位置、四鄰位置、半球位置等)并進行評價;

2.結合非洲說出地形、氣候、河流的相互關系和對人類活動(生產、生活、文化等)的影響;

3.結合熱點地區(qū)――伊朗、利比亞、埃及、伊拉克、敘利亞、也門等復習西亞北非;

4.兩極地區(qū)的特殊自然環(huán)境和科考價值。

注：七年級地理下冊的復習目標：要使學生初步掌握學習區(qū)域地理的一般方法。

(五)八年級地理上冊復習重點：

1.我國的位置、面積范圍，牢記34個省級行政區(qū)的位置、名稱、簡稱和行政中心;

2.我國的人口基本特征和人口分布，人口政策;

3.我國的民族分布和民族政策;

4.我國的主要地形區(qū)、地勢特征及其影響;

5.長江、黃河的概況

6.自然資源的類型，我國土地資源、水資源的主要特征，存在問題和解決辦法;

7.不同交通運輸方式的特點，會選擇適當的交通運輸方式;

8.我國農業(yè)的分布概況，影響農業(yè)分布的主要因素，因地制宜發(fā)展農業(yè);

9.我國工業(yè)的地理分布(以四大工業(yè)基地為重)，影響工業(yè)分布的主要因素，認識高新技術產業(yè);

注：八年級地理上冊的知識內容與下冊內容聯(lián)系緊密，上冊的很多內容可以滲透、延展到下冊，上冊內容學生掌握得鞏固，下冊加快進度就順利得多。

三、指導思想與措施

以新課程理念為指導，以地理課程標準為依據，以地理會考導向為抓手，注重地理這門學科的育人作用。培養(yǎng)學生的學習興趣和探究能力，激發(fā)學生心系祖國放眼世界的情懷，樹立科學的人地觀、發(fā)展觀。決不能為應付會考把地理課上成灌輸填鴨，變得蒼白和僵化。

1.注重學生地理分析能力的培養(yǎng)和提高，關注學生對地理概念、地理特征的理解和基本技能的運用，多想辦法調動學生的學習積極性和主動性。

2.地理課堂教學要生動活潑，充分利用多媒體的教學手段，提高課堂效率，在學習新知的同時對前面的相關知識進行復習，加大課堂密度。

3.要注重分層教學，分類指導，充分利用課余或自習時間，做好個別學生的輔導。

4.堅持每周的地理教研活動，多分析，多交流，相互查漏補缺，共同提高。

5.多加強與學生的溝通，密切師生關系，深入了解，增進感情，廣泛爭取支持。

6.地理復習課不能上成對所學過教材的重復課。復習形式要多樣，如以做習題的形式，以問題討論的形式，以師生共同歸納、分類、比較的形式，以地理小組開展活動的形式(利用板報、墻報、辦地理報宣傳地理知識)。

強調：地理會考命題是基于地理課程標準的要求

我們的地理教學必須以新理念為指導，圍繞地理課程標準展開。要深入學習、研讀藍皮的《地理課程標準》和黃皮的《地理課程標準解讀》，只有對地理課程標準的理解掌握越深入越鞏固，才能保證課堂教學效率越來越高，考出滿意的會考成績。

四、教學進度

周次教學內容備注

1第五章第一節(jié)剛開學，進度適當放慢些

2完成第五章教學

3第六章第一節(jié)

4第六章第二節(jié)

5第六章第三節(jié)

6第六章第四節(jié)、第七章第一節(jié)

7第七章第二節(jié)、第八章第一節(jié)

8第八章第一節(jié)、第二節(jié)

9第八章第二節(jié)、第九章

10復習期中考試暫定

11地方課程《天津地理》

12地方課程《天津地理》、會考前復習

篇4

1 引言

隨著社會對待初中生綜合能力的要求越來越高，也越來越多的科目開始并入到中考，學生的壓力也就越來越大，隨之教師的教學壓力也增大不少。初中地理是在學生初一時開始學習的，初二時又相繼加入物理科目等，這無形中給學生增加了不少學習阻力，特別是那些要不斷重復記憶的知識，更加讓學生感到難度很大。因為我國長期的升學教育的觀念一直影響著人們，而在初中地理的課堂教學中也仍有著不盡滿意的地方。地理教學應當遵循“將學生的發(fā)展作為根本”的理念，立足在地理的實踐教學。要做到教學時遵循“將學生的發(fā)展作為根本”的理念，就要立足在地理的實踐教學，強化課堂教學的設計，建構高效的地理學習課堂，調動學生的積極性和主動性，引導學生的認知與情感的共鳴，從而達到提升課堂地下教學效益的目標。

2 地圖在初中地理課堂教學中的作用和功能

2.1可以提升學生的邏輯思維力

教師運用地圖來給學生講解地理知識中的實物現象，并在講課的進程中讓學生注意觀察地圖，并嘗試推論出相應的地理方面的事物發(fā)展和運動定律，這樣能讓學生深刻地認識到地理事物中的內在定律，從而鍛煉了學生的思維理解能力。

2.2可以鍛煉學生的想象力

教師在引導學生觀察與分析地圖時，將地圖里的各種圖形符號形象化，并將觀察的和地理事物的現象聯(lián)系一起，幫助學生理解其中的相互關聯(lián)，通過這種對地理規(guī)律的認識、探索，強化學生直覺思維的產生，從而鍛煉學生的思維創(chuàng)造力。

2.3可以激發(fā)學生的學習興趣

傳統(tǒng)的地理教學是將圖文分離開，地理中大量的文字說明只能是讓學生覺得無趣味，激發(fā)不了學生學習地理的熱情。但將圖文結合起來的教學方法，運用形象生動的地圖給學生講解，不僅能夠大大的激發(fā)學生對地理的興趣，而且這種方法的教學可以加深學生課堂的記憶，從而幫助學生養(yǎng)成良好的地理學習習慣。

3 實際的地理教學中的重點

3.1在教學的過程中要分清主次點

教師在教學時需要注重將課文和地圖的結合，對于部分出現的問題可以使用地圖不斷的深入講解，但是要考慮到地理教學的側重點，運用地圖充分的闡述地理的教學知識點，講解時注意主次分明。地圖作為地理科目中僅次于漢字的第二語言，它不僅可以形象化、生動化地理的知識點，還能夠強化學生對地理內容的記憶，地理的很多內容都是用地圖的形式將知識點加以詮釋。

3.2重視學生在地理課堂中的主體地位

教師在地理課堂上利用地圖進行教學時，要注意轉變地理教學的手法，還要注意變化地理教學的理念，新課改下的教學要求是把學生當作教學的主體，在教學過程中要時刻關注學生對地理知識的領悟度，講解時要循序漸進，做到層次分明。要明確的劃分好地理教學的步驟和計劃好該教學的主要內容，精心地準備教學問題，認真的加以篩選。教學時把教材的內容和地圖有機的結合起來，并將教學的內容適當擴充，從而讓學生正確的理解所學的內容。比如：初一下冊的地理知識，大多學生都覺得記憶的知識點多且亂就失去了學習地理的興趣，但是只要稍作思考就能理清內容的思路。思路如：在初一下冊的第一章第一節(jié)里有對亞洲自然環(huán)境的學習，課后還進行了地圖相關的活動來向學生展示亞洲的各個分區(qū)（如下圖），

這就已經運用地圖給學生展示了一個學習地理的藍圖。放眼一望，本書冊的后面有俄羅斯、日本、印度、東南亞等章節(jié)，這些都得運用這張圖。其順序是從東亞（日本）東南亞南亞（印度）北亞（俄羅斯），如果學生想知道各個地區(qū)所處的自然環(huán)境，也可以借用地圖來了解，利用學過的地圖如“亞洲地形圖”與“亞洲氣候圖”，就可以推斷出各個國家的地形和氣候等環(huán)境要素。

3.3教學知識與地圖的實際結合

運用地圖時應注重將教學的實際聯(lián)系起來，并注重地理教學中的學習重點和難點，重視講解地圖類型的不同在實際的教學中有著不同的應用功能，從而幫助學生提高識圖能力和想象能力，就能更好地使用地圖去解答學習過程中的障礙，地圖運用到教材中去，能將抽象的內容具體化。從某些細節(jié)來說，如果學習的內容是個地區(qū)或者國家，學生可以在地圖確定好南、北回歸線以及南、北極圈，從而確定其所在的是什么溫度帶。

4 結語

構建初中的地理教學課堂是一門藝術，教師如果想要將這門藝術淋漓盡致的發(fā)揮，就需要將新課標的理念融入到地理教學的設計中，并不斷的探索課堂上的教學，不斷地進行創(chuàng)新，提高且弘揚學生自主學習能力、邏輯思維能力和創(chuàng)新能力，加強學生綜合素質能力。

參考文獻：

篇5

地理不是中考科目，而是在初二下學期進行結業(yè)考試，但也要求學生完成新課標中的學習任務。我通過調查發(fā)現超過一半的初一學生沒有接觸過地圖，更不會利用地圖。在半個學期的地理學習后，我發(fā)現多數同學不懂得如何使用地圖，怎樣在地圖上獲取有效信息，只是被動地接受地理知識。由此看來，只有在課堂上加強對學生讀圖能力的培養(yǎng)，才能使學生掌握學習地理的方法，提高地理學習興趣。

二、讀圖能力在初中地理教學中的重要性

讀圖能力是初中地理教學中學生必須掌握的能力，其有著重要的作用，主要表現為以下幾點。

1.獲取有效信息。

2.提高分析問題、解決問題的能力。

3.提高地理學習效率。

三、初中地理教學中學生讀圖能力的培養(yǎng)策略

1.教會學生閱讀地圖基本要素。

初中生年齡不大，抽象思維能力、空間想象能力、理解能力相對較弱。教師應實事求是、耐心細致地教會學生閱讀地圖的基本要素。

（1）比例尺。比例尺表示的是圖上距離比實地距離縮小的程度。用比例尺的大小可以反映該圖表示范圍大小，事物的詳略程度。通過比例尺我們可以找出有關地理事物、現象之間的相互關系，并抓住主導因素，揭示聯(lián)系，形成深刻印象。

（2）方向。判斷方向有三種方法：有指向標的按照指向標判讀方向；有經緯網的根據經緯網確定方向，若都無則“上北下南，左西右東”。根據方向我們可以明確地理事物直接的相對位置。

（3）圖例與注記。地圖是一種圖形的語言，它是由各種圖例、文字、數字、顏色等符號系統(tǒng)組成的。根據圖例可以明確圖中符號所表示的地理事物和現象。

2.培養(yǎng)學生看圖、用圖的習慣。

除了地理課本中有地圖外，還有地圖冊。在學習地理時要充分利用課本插圖、地圖冊和地理掛圖，經常用圖，看圖，圖文結合，加強感性認識，養(yǎng)成良好的習慣。

3.夯實知識基礎，學會識圖。

在地理學習中，有多種多樣的地圖，如：地形圖、剖面圖、統(tǒng)計圖、行政區(qū)劃圖等，不同的地圖有不同的意義，要培養(yǎng)學生的讀圖能力首先要讓學生學會識圖。教師應該讓學生區(qū)分不同類型的圖，了解地圖的類型和用途，知道從什么樣的地圖中能獲取什么樣的信息。

4.勤于畫圖，培養(yǎng)技能。

繪圖能力的培養(yǎng)就是學生繪制地圖的能力的培養(yǎng)。學生繪圖能力決定了學生對地圖的掌握程度。在教學中我們應該重視繪圖，可以從簡到繁，適當給予激勵，讓學生親身實踐，在繪制地圖的同時加強對地理知識的認識和理解。

5.學會記圖。

在教學中，要引導學生對圖形的輪廓和特征進行記憶，以便學生在以后的分析中能夠自如地運用所學的知識。比如，黃河的干流形狀像幾字形，學生要記住黃河的這個形狀，一旦看到這樣的形狀，要能立即想到這是黃河，然后運用黃河的有關知識分析問題。

6.懂得析圖。

析圖，就是對地圖的分析，在教學過程中要注重培養(yǎng)學生的析圖能力，掌握讀圖技巧。首先要學會閱讀圖表標題，熟悉地圖類型，獲取相關信息。例如，在判讀坐標圖時要分清橫坐標和縱坐標表示的內容，分析數據變化的趨勢。其次，要仔細看圖表的內容，通過圖表準確地獲取圖表的有關信息，然后對這些信息進行分析，找出有價值的信息。最后，要注意圖表中的注釋和圖例信息，這些對分析和解決問題非常重要。

7.正確使用地圖。

（1）圖圖結合，提高對知識點的分析歸納能力。例如等高線示意圖與等高線模型圖、地形素描圖結合對比，就能很形象具體地引導學生觀察分析。圖圖結合，加強直觀性，有利學生構建空間立體思維，更好掌握地理學習方法。

（2）圖圖轉換，化解教學難點。例如在講述太陽直射點變化的內容時可以將課本的圖轉換成平面示意圖。學習七大洲四大洋時可以將七大洲輪廓圖轉換成幾何圖。

（3）借助多媒體演示，加深學生的理解。有效利用網絡資源，突破視覺限制，圖文并茂，提高學習效率。

四、初中地理教學讀圖與析圖能力培養(yǎng)中應注意的問題

1.讀圖析圖能力的培養(yǎng)要循序漸進，既要符合學生的年齡特征和認知水平，又要符合教學內容與教學進展。初一學生要掌握基本的讀圖與填圖能力，初二學生還要掌握初步的繪圖能力，只有這樣學生才能樹立起學習的信心。

2.多問多思、善于歸納。部分地圖與學生的生活實際聯(lián)系緊密，應引導學生分析生活中的示意圖，讓學生把地理知識應用于生活。

篇6

【關鍵詞】

初中地理 能力遷移 讀圖能力 途徑探討

在初中地理教學活動中，有效、合理利用其他學科中學生獲得的能力，推進地理教學活動的開展，能夠使學生學科知識之間進行融合，能將一些同性的知識與能力得到訓練與提高。如此，我們能夠實現素質教育的共同目標：全面推進素質教育，實現課程的設置能夠著眼于學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，達成時代賦予的中學地理教育的使命。在初中數理化學習中有圖數之間的轉換，語文學習中有圖形轉換題，可見對圖形、圖像的觀察、理解是較多學科研究的一個重點，地理也是如此。

一、提高地理讀圖能力重要性

地圖是地理學的第二語言，也是學生學習地理的拐杖。大量圖文并茂的地理圖表是初中地理課改后的教材的一大特點。采用圖表可以形象直觀地讓學生感受地理事物的現象，理解與認識地理方面的規(guī)律。而初中教材中、地圖冊中的地圖蘊含著大量的信息，如果學生能夠讀懂地圖與圖表，那么能夠提高地理知識的掌握與基本能力的形成，從而提高初中地理學科的學習效率。

提高學生讀圖、析圖能力，能讓他們形成多角度闡釋圖表內容與現象，形成一定的閱讀圖表的能力，豐富地理知識與運用能力；如能夠有效閱讀地圖、繪制地圖，就能形成觀察自然與社會環(huán)境的能力與地理意識，達成地理學科教學的目標。

因此，培養(yǎng)初中學生讀圖的基本技能和基本能力，能夠培養(yǎng)學生的地理實踐能力和探究意識，激發(fā)學生學習地理的興趣，使他們樹立確立正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展等觀念。

二、加強能力遷移提高讀圖能力

圖表，都是通過形象直觀的圖像傳遞著一定的知識與道理。不管是什么樣的圖表，我們在閱讀時都要有一定的方式方法與技巧。

1.重視觀察，發(fā)現地圖中的“閃光點”

讀圖首先需要觀察。理科的圖表題暗含著數值、數量之間的關系，語文的看圖寫話、看圖擬題、分析含義都是需要通過觀察來達成的。也就是要通過觀察，透過圖像看“本質”。而這一“本質”的體現都在關鍵的點上。這在我們地理讀圖題中亦然。如在初二地理《我國東西干濕的差異、季風氣候顯著》這一教學內容學習時，我們要教會學生“冬季風的影響加劇了我國冬季南北溫差”的這一知識點，就要讓他們能夠讀懂《影響我國的冬季風》這一地圖。學生觀察的重點是高氣壓和低氣壓所在的區(qū)域，然后看這兩個區(qū)域之間盛行的兩種季風的風向與特點。如此，學生結合體驗，根據所學進行思考就能讀懂這一地圖。

找出問題的核心，依據規(guī)律讀出圖片中的含義，是我們各學科讀圖題都要落實的一種方法。注意觀察重點，不能浮光掠影是重要的，但是能夠發(fā)現問題的本質才能最重要的。如數學圖形題，注意線段的位置、交點是重要的，語文圖形轉換找出最能突出寓意、道理的或夸張、或凸顯的點是必須的。而地理讀圖首先要關注地理的比例尺、方向、圖例這類顯性的問題，從而知道這是哪個地理知識點的地圖，如此才能做到有方向的思考與作答。

可見，我們要讓學生能夠讀懂地圖，首先要讓他們明確閱讀的目的與重點，教會他們能夠進行知識遷移，精準地找到要觀察的點。如此，學生才能在比較、思考中精準讀圖。

2.教學方法，提升讀圖的“命中率”

各學科的讀圖題都有一定讀法規(guī)律。這些規(guī)律中的一些常規(guī)讀法和特殊讀法有些都可以運用到初中地理的讀圖題中。當然，不管是什么規(guī)律的掌握都是為了運用。因此，在調動學生讀圖積極性，有意識的培養(yǎng)他們讀圖的觀察點與角度的同時，我們要引導學生強化、深化一些重要的地理知識的掌握，使得一些方法能得以靈活運用。

地理讀圖要按照地理事物、現象的特征、分布規(guī)律以及分布的時間、地域、邏輯等方面的順序等來讀圖。平時學習中，引導學生注意分步讀圖，學會準確把握圖片的表現方法，根據所學知識思考、推斷圖片的要考查的重點。加強引導學生由淺入深的學習方法，充分利用和挖掘地圖中所包含的眾多信息，讓學生形成多角度觀察、思考、比較的習慣。

在地理教學中，我們還要注意多種教學手段和方法的運用。運用多媒體教學，現象直觀的帶領學生讀圖，能使不同類型地圖的解讀方法鮮明。注重地圖與課本內容的高效結合，通過地圖檢查學生地理知識，提高他們讀圖的能力與習慣。在相關內容學習后，讓學生完成《地圖冊》上的填圖、繪圖作業(yè)，推進他們自主學習和合作探究學習的濃厚氛圍。

另外，我們要結合其他學科教師教學的一些長處。如有的數學教師在黑板板書圖形時，不用工具就能高效精準呈現圖形；這樣，無形中就讓學生敬服。如果我們地理教師也能做出較好的板圖，這也對學生的繪圖、讀圖有一定的影響和促動。

總之，初中生地理讀圖能力是地理學習能力的一個重要方面。教師要放開視野，吸收其他學科類似內容教學的長處。這樣，推進學生學科間學習的融合，提高他們學習能力的綜合運用；這不但能夠提高他們地理學習的熱情與能力，還是推進他們綜合能力的發(fā)展和提高，為其成為未來的綜合型人才奠定基礎。

【參考文獻】

篇7

在初二地理下冊學習“長江三角洲”時，播放一段長江三角洲的旅游宣傳片，學生被亞熱帶自然景觀以及水鄉(xiāng)風情所吸引，將世界同緯度的非洲北部、西亞地區(qū)干旱的自然景觀用圖片的形式展現對比差異，直觀呈現在學生眼前。學生在感嘆同緯度地區(qū)自然景觀差異如此之大的同時，調動了學習地理知識的興趣，從而全身心地投入到學習之中。多媒體技術的應用使得地理課堂變得生動、形象且高效。

二、地理教學中多媒體應用存在的問題

1.課堂時效與課件內容的沖突

課堂時間的有限性與教學內容的寬廣度不能有機結合起來。首先，有的教師在多媒體課件制作中沒有整合、優(yōu)化地理教學資源，而是通過大量的幻燈片呈現給學生。一節(jié)課播放了三四十張幻燈片，讓人眼花繚亂，學生根本沒有時間思考，降低了教學效率。一節(jié)課看似熱鬧，但真正落實的內容卻很少。這種課程沒有發(fā)揮多媒體技術的輔助作用，嚴重干擾了課堂教學，體現不出地理知識的重點和難點，達不到教學效果。其次，多媒體教學容量大，節(jié)奏快，很多學生跟不上節(jié)奏，對復習造成困擾。最后，多媒體教學中很多教師用電子板書替代傳統(tǒng)板書，雖然省時，但電子板書停留時間太短，遠不及傳統(tǒng)板書可以長時間給學生傳遞信息。如何正確地使用多媒體輔助教學，如何讓它發(fā)揮最大功能，成為教師面對的最大問題。一節(jié)課要呈現什么樣的地理內容，要達到什么樣的教學效果，要能讓學生學習到什么樣的地理知識，都是作為一位地理教育工作者必須思考的問題。

2.教學對象主次不清

一堂課的教與學要從一而終，教師的教與學生的學要相輔相成，形成一個有機的整體。為了達成教學任務，教師在展現PPT上用的時間多，學生用于思考的時間就相應減少，討論、合作交流的環(huán)節(jié)就少。如果多媒體課件的容量再大點，則形成了滿灌堂的教學現象。所以，如何體現學生學習的主體性，充分發(fā)揮學生的聰明才智，讓學生在有限的時間內將地理知識理解到位，并應用于生活是教師需要考慮的問題。

3.忽視傳統(tǒng)教學優(yōu)勢，弱化教學手段

對于一些年輕的教師，教學時間短，由于學校的教學設備好，往往依托于多媒體教學而忽視了傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢。傳統(tǒng)教學手段，如掛圖、板圖、模型、實物等的作用是多媒體難以代替的。多媒體作為現代教學手段，對地理知識的呈現形式是多種多樣的，可以很好地強調重點，突破知識難點，最終讓學生理解和掌握知識點。作為一位地理教師，我應該充分利用現代與傳統(tǒng)教學手段，將它們有機地整合起來，提高課堂教學效率。

4.課件內容需要優(yōu)化與創(chuàng)新

篇8

  時間很快，一個學期就要結束了，回首這半個學期，收獲頗多。高一年級全面實施新課程改革，我們一方面努力實踐新課程改革的思想理念，探索新課程改革的種種問題，同時我們也不乏困惑。

  一、前一階段教學工作的回顧

  1.積極參加學校組織的暑假新課程培訓活動，加強理論學習，努力轉變教育教學觀念。。新課程改革對學校、教師和學生都提出了新的更高的要求，新課程改革背景下的教師必須加強學習，只有這樣才能形成正確的教育觀、學生觀、教師觀和質量觀等。

  2.轉變課堂教學模式、改變教學方法與手段。新課程注重“師生互動”、“充分發(fā)揮學生主體作用”等教學原則，雖然所帶的五個班的學生普遍比較差，但在教學過程中我盡量改變過去教師“一言堂”的局面，設法調動學生積極參與學習，通過適時表揚和鼓勵，增強學生的自信心。 針對那些基本地理規(guī)律和原理的內容，這些內容往往難度較大，邏輯性較強。如第一章第三節(jié)“地球的運動”、第二章第一節(jié)中“大氣的運動”等，對于這些內容，在課堂上首先采取以教師講述為主，讓學生理解這些基本原理和規(guī)律，然后再讓學生結合教材和練習進行自我領悟，最后再由學生提出問題，師生共同圍繞問題進行討論和探索，從而使學生達到體驗學習過程，掌握基本知識的目的。 對于那些教學內容難度不大，學生易于理解的章節(jié)，如“地球在宇宙中”、“全球氣候變化對人類活動的影響”、“水資源對人類生存和發(fā)展的意義”等。其基本組織形式是首先讓學生在課堂上通過閱讀、討論等形式自我學習(有時也在課前先布置學生提前預習或搜集相關資料)，然后由學生根據自學或課前預習提出相關的一些問題(這些問題有些是教材上的，也有可能是教材外但與本節(jié)內容相關的)，通過師生互動、生生互動(學生回答學生提出的問題)等對問題進行探究，最后教師進行簡單的歸納與小結。這種課型強調充分發(fā)揮學生的主體作用。

  3.結合學科特點，注重學生學習能力的培養(yǎng)。新課程改革在培養(yǎng)學生的學習能力方面提出了更高的要求，具體到地理學科而言，主要表現在自學能力、地理圖表的分析、處理能力、空間思維能力等。因此，在教學過程中，我特別重視上述能力的培養(yǎng)。

  二、存在的問題

  1、新課程地理教材正文簡短，有的只有幾句，許多知識點到為止，留給教師發(fā)揮的余地過大(變相地加重了教師負擔);同時，新課程標準要求不具體，講多深、講多少，很難把握。

  2、新課程地理教材提倡探究式學習，以學生為主體，積極鼓勵學生參與，學生很活躍，但由于活動過多，一節(jié)課很難講完，出現了地理教學任務重、課時不足的現象。

  3、學生普遍感到地理難學，而且地理知識缺乏系統(tǒng)性，比較零散。許多老師說：地理新課程教起來困難，學生學起來更困難。

  4、學生參與課堂活動面小，學生在應試的路上跑慣了，只知道解題解題。面對在觀察發(fā)現猜想論證的新思路上學習，感到陌生不適應。因此，要在課堂上開展“活動”、真正“把課堂還給學生”還十分困難。

  三、今后教學的幾點想法

  在課堂上讓學生運用所學知識展示自己對問題的解釋，運用證據和共同探究的策略，通過學生小組合作、不同組之間進行答辯等形式，讓學生自己尋求合理的答案(非惟一性)，教師在其中主要起點撥引導的作用。對于實驗等花費時間長這一點，可以嘗試在課前就對學生說明該實驗的目的、操作過程，提前準備。 針對知識缺乏系統(tǒng)性、零散的情況，我們要學會總結，及時對所學知識點進行梳理歸納。針對難學這一點，在平時的地理教學中，我們要盡可能地激發(fā)學生學習興趣，從心理上預先讓學生喜歡它，盡量發(fā)現學生某方面的優(yōu)勢，并不斷強化其學習地理的興趣;在教學過程中，把課程標準分解，剛開始要求放低一點，讓學生嘗試到成功，興趣就會越來越濃;高一的學生年齡較小，多數學生才十五、六歲，所以要注重語言的表達方式不能成人化，以引起學生共鳴。通過上述做法，學生的興趣得到培養(yǎng)，教師教起來容易，學生學起來也就不難了。 作為教師，在新課改試驗的第一年，我們要不斷的摸索，要勇于創(chuàng)新，不斷完善自己。

  學校地理老師工作總結2

  

  本學期教學的是八年級地理下冊，共六個章節(jié)。如果按照正常教學速度計算，至少需要十七課時以上的時間才能完成教學?？紤]到五月份的地理結業(yè)會考在即，從學期伊始，我就充分思考了教學進度、學生知識的構建、課程改革及地理會考的備考等之間的關系。制定了合理的教學與活動計劃，并有序地進行教學。最后得以按時完成教學任務，并取得了教學改革與結業(yè)會考方面的一些成果。以下把教學的成果及經驗歸結為：

  一、 建合理的知識框架

  為應對結業(yè)會考，本學期的教學不得不快速度、少時多量的進行。根據地理課程標準中“必須變革‘學科中心’‘知識本位’下的地方志式的地理課程，努力創(chuàng)設一種以區(qū)域地理和鄉(xiāng)土地理作為學習載體的地理課程”在教學中，我主要采取教材與現實生活相結合教學;化難為易、刪繁就簡教學;歸納框架知識，構建鏈式知識教學等，使教學更貼近生活，使知識要點更易于掌握，更利于識記。這樣，也使得大部分學生樂于學習，勤于學習，收到了意料不到效果。

  二、 以課改理念教學

  地理課程標準的六個理念告訴我們：新課程改革下的地理教學，不再是盲目的教學教材，傳授知識要點。而是要教授對學生的生活及 終身發(fā)展有利的地理知識。另外，在教學中還得注意方法的指導和學習方式的變革。為此，本學期在教授基本地理知識的同時，更多地滲透生活中的地理常識，通過探討學習，切實地為學生發(fā)展著想，讓學生學有所用。

  另外，在教學中我還提倡自主、合作、探究式學習，使地理學習變?yōu)橐环N學生感興趣的、樂于參與探究并獲取知識的活動或方式。這樣的教學即可培養(yǎng)學生的實踐能力和協(xié)作、探究精神，同時，還可以培養(yǎng)學生對祖國、家鄉(xiāng)的感情，增強愛國、“愛家”意識。

  三、 會考工作落實

  在完成教學教材之后，即進入了緊張的會考備考和應考工作。復習過程中，我把中國地理作為復習重點，指導學生以強化練習作為主要手段，以提綱復習為輔，并抓住對基礎知識的識記，通過反復識記、理解與運用，實現對知識點的識記。經過師生的共同努力，結業(yè)會考取得較為顯著的成果：會考及格率為60%、補考及格率為100%。

  誠然教學中仍然存在很多不足之處，如：有部分學生學習興趣不高、學習成績難以提高、學生探究學習意識不顯著、會考成績不盡人意等，這些現狀都值得在今后的很長時間里去不斷完善和提高。但是，相信只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教學定會取得更加顯著的成效。

  學校地理老師工作總結3

  時間飛逝，轉眼本學期又要結束了?；厥妆緦W期的工作，有得失，也有收獲。在擔任初二的地理教學工作中，我從各方面嚴格要求自己，結合本校實際條件和學生實際，勤懇，敬業(yè)，使教學工作有計劃，有步驟地開展?，F對本學期工作做如下總結如下：

  一、本學期的工作

  1、認真?zhèn)湔n、上課，備學生而、備教材、備教法。根據教材內容及學生實際，設計課型，擬定教學方法，認真寫教案。每課都“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備。在教學工作中，注意學生能力培養(yǎng)，把傳授知識技能和發(fā)展智力、能力結合，在知識層面注入思想情感教育因素，發(fā)揮學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

  2、增強上課技能，提高教學質量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多。

  3、充分利用多媒體教學，提高教學效果。因為八年級需要理解的內容多，知識的空間概念強，根據八年級學生的特點，我利用了多媒體教學，增強課堂教學的直觀性，提高學生學習的積極性和對知識的理解力，提高教學效果。

  4、積極認真參加學校及教研組的教研活動。研究探討課程教法、學法，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進工作。

  二、本學期取得的成績

  本學期在我和全體學生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學任務。地理主要是掌握學科知識的基本概念、原理和規(guī)律，懂得自學地理的方法，教會學生閱讀地圖，并熟悉它們，為學生今后參加社會實踐活動打下基礎。初中地理第三冊主要從中國區(qū)域地理的角度，用事實材料，使學生認識不同地區(qū)的居民，如何利用當地的自然條件，發(fā)展生產和促進社會進步，以及不同的地區(qū)所出現的程度不同的環(huán)境、資源、人口等問題。故此，我抓住學生的這種心理狀態(tài)，有針對性地對學生進行教學。使大多數學生基本上掌握了學習區(qū)域地理的基本方法，為高中階段進一步學習地理打下良好的基礎。

  三、存在的不足

  當然，在工作上我還是存在某些不足。譬如，課堂上不能及時地關注到每個學生，讓每個人都真正參與到課堂當中;因為教的班級多，不能把每個學生的學習效果都落實到位。還如學習困難生的轉化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。

  四、今后的努力方向

  1、加快教學方法研究，在教學中認真吸收別人先進的教學方法，大膽嘗試，加以變通，并從理論的角度，加以深華。

篇9

    曲解自主學習導致課堂失控

    一小學上數學課，老師為了讓學生理解1000的概念，讓學生花半節(jié)課時間走1000米。老師和家長都擔心課活了，但基礎知識落實不了，而知識點是中高考必考的內容。許多老師反映課改后課時不夠用，強調自主學習和合作學習，活動比以前多了，課堂很活躍，但容易失控。

    新課改中一些學校的做法很容易導致形式主義，這是許多深入課堂聽課的專業(yè)人士的看法?，F階段“學生自主學習”出現了變相“放任自流”的現象，有的學生用一種很笨的方法“自主學習”，花費了大量的時間但收獲不大，自主學習應是一種理性的探索性的學習，不是一種“自發(fā)的學習”。

    由于缺乏明確的目標和指導方法，“小組合作學習”許多時候演變成了無效討論。合作的目的是“1＋1＞2”，若個人學習效率比一起學習高，為何要與人合作？

    一位教育行政部門的官員指出：一些做法恰恰把教學傳統(tǒng)中最好的東西“抓好基礎，當堂鞏固”忽視了。

    負擔轉嫁家長孩子更早搶跑

    “我的孩子在幼兒園時是個相當愉快、自信的孩子，但她現在有挫折感，對上學興趣不大?！币晃患议L抱怨，“以前沒教她認字，就想讓她愉快自由地成長，現在一下子要認這么多字，壓力很大。我每天晚上和雙休日都陪著她學拼音、認字?！?/p>

    一位專家認為，雖然新課程要求“認寫分開，多認少寫，加強寫字，降低難度”，但事實上并沒有降低難度。新教材人教社小學語文第一冊，要求認字400個，寫100字，比起原來省編教材認寫163個字要多。特別是在生字第二次出現時不再加注拼音，根本無法達到鞏固的效果，學生掌握生字相當困難。從老師和家長的反饋看，一年級的識字量太大，“回生率”很高。

    由于一年級集中了那么大的認字量，同時又強調學習的生活化，主張家長利用生活資源來教孩子學習語文，由此更多地把學習負擔轉嫁到了家長身上，許多開放性作業(yè)需家長上網查資料幫助完成。而孩子除了上學，還要投入很大精力去認字。有的家長反映，孩子一入小學，即面臨在短時間內口算大量數學題的要求，這對沒有珠心算基礎的孩子來說相當困難，逼著家長提早讓孩子去學珠心算。一位專家認為，但凡一種教育改革，如果把落實目標放在課外，寄予家庭，多半不會成功。

    新課程難度大，進度快，對學前教育要求很高。據了解，目前小學一年級約有1／4孩子需老師另開小灶。杭州一位老師說，她班里約1／3的孩子出現拼讀困難。而孩子對語文和數學認知上的差異，主要是由學前教育造成的，這又不得不促使家長更加推崇讓孩子“早點起跑”。

    教材銜接不嚴密

    據悉，新課程各學科教材銜接上存在問題，如一學科的某個知識點需要另一學科的某個知識點為支撐，但后者卻還未教到，前者的老師只好充當二傳手提前給學生開小灶。一些專業(yè)教師指出：新課程對學科的綜合要求很高，但在綜合過程中，有許多知識點銜接上的疏漏。初中學科的知識點多，一門學科往往是以另一門學科為支撐的，往往發(fā)生鏈接上的“脫鏈”。

    如科學課程中的“密度”，原來初三教，現提前到初一剛開學就教，但其中涉及到立體單位指數的換算，數學還沒來得及上，因此科學老師不得不充當數學老師的角色；原來物理初二上力學，初三上光學，現在初一就接觸到光學，但光學教學中需要的數學相似三角形的知識，卻一直要到初三才上。除了完成本學科的教學內容還要為其他學科撿漏補缺，這是各科老師最頭痛的問題。一位科學老師認為，現在的科學實行一種“初一先教，今后再分年段教”的模式，實際上是忽視了遺忘規(guī)律。

    科學老師如何整合

    某原物理女老師在執(zhí)教生物課時，面對解剖臺上的小動物，手簌簌發(fā)抖，卻始終動不了解剖刀。

    科學課把物理、化學和生物、自然地理整合起來，但卻無法將各科老師整合成全能的科學老師，別說50多歲，即使是正當盛年的老師也面臨很大的困難?，F在大學是分專業(yè)培養(yǎng)，專業(yè)以外的知識相對狹隘，其他專業(yè)許多知識點沒法展開，沒法深入。一旦遇到打破沙鍋問到底的學生，往往會被“問倒”。

    許多初中校長坦言：初一盡量放開實驗，初二適當回收，到初三還是重新分科教學，幫學生把重要知識點重新梳理，畢竟考試要緊。

    教師普遍反映，評價體系若不改變，新課程改革就無法真正實踐下去。

    大班如何做到關注每個學生

    新課程的理念是：關注每一個學生。在五六十人一個班的大班里，老師能真正關注到每個學生嗎？

    教育界的有識之士認為，事實上，新課程更適宜的土壤是小班化教育環(huán)境。在目前普遍每班五六十人的環(huán)境下，“關注每一個學生”很難實踐。鼓勵學生“自主探索”和“小組合作”的適宜環(huán)境同樣是小班。

篇10

地理教學板書、板圖、板畫內容豐富，復雜多樣，在有限的黑板上難以充分展示出來。教師在課堂上完成內容豐富的板圖、板畫往往需要耗費很多的時間，特別是圖要畫得正確、標準，并不容易，這樣影響了在規(guī)定時間內的教學任務的完成。而且教師教得累，學生學得也累，甚至一些學生失去了學習興趣。

多媒體可以利用幻燈片、演示文稿、動畫、視頻、情景演練，創(chuàng)設出一個生動有趣的教學情境，化無聲為有聲，化靜為動，使學生進入一種喜聞樂見的、生動活潑的學習氛圍，提高學習興趣和教學效率。如在初一地理“國家”的學習中，可以利用播放國歌、節(jié)日盛況、重大事件、自然景觀激發(fā)學生的學習興趣，引導學生自學；初二地理學習中，運用歷史故事、文學詩詞、名勝古跡、地方特產等，可激發(fā)學生求知欲，達到水到渠成的功效。

2.增加容量，突出重點，多種練習，及時檢驗。

傳統(tǒng)的教學過程中，教師只傳授了課本的知識點，同時花費大量時間在板書上，這樣課堂教學的容量有限，而學生被動學習的效果也不好。采用多媒體教學則不同，一方面可以擴大學生搜集資源的儲量，另一方面還可以激發(fā)學生產生更新的思想?？鬃诱f：“溫故而知新。”正是此意。學生擁有豐富的資源并且善于組合，就能產生新思想，得到新的地理知識。

多媒體教學還可以大量節(jié)省教師講課、板書的時間，使教師傳授更多的知識，在一定程度上增加課堂的容量，并能取得較好的教學效果。所以地理多媒體教學可以變復雜為簡單、變困難為容易，形象直觀，更易突出重點和難點，這是傳統(tǒng)教學無法比擬的。例如在預初年級的自然地理里有些比較抽象的內容，用板書或語言難以達到預期效果，但它們往往又是重點和難點。利用一些網上下載來的Flash表現重點和難點，能夠使學生很快掌握難懂的地理規(guī)律。

傳統(tǒng)的地理教學最后是布置學生作業(yè)，學生在課后完成的。一方面不方便教師及時掌握學生掌握知識的程度，另一方面練習單一形式，利用地圖冊完成填圖亦使學生無心復習鞏固。多媒體則可以利用計算機網絡進行練習，由于練習形式的多樣性，可以在多媒體教學過程中隨時以各種形式對學生進行課堂練習，所得到的結論可以及時反饋給教師，另外這些新穎有效的練習方式既可以提高學生的興趣，又能及時給予反饋，不僅有利于學生的自我評價，還有利于教師及時了解學生的掌握程度，充分查漏補缺并完成教學任務。

3.充分發(fā)揮地理教學中的地圖作用，達到圖文相統(tǒng)一的效果。

地理教學一刻也離不開地圖，地圖是地理學科特有的形象材料，是地理學科的骨架，其中蘊藏著豐富的地理現象、地理知識、地理技能和地理智慧。因此，充分發(fā)揮地圖的作用是地理教學成功之母。例如利用幻燈投影可以增加圖的用量和文字的輸入量，根據需要還可以使圖形由小變大、由虛變實，從無到有、從簡到繁，由遠到近，提高圖的清晰度、透明度和區(qū)分度，有利于學生讀圖、填圖、圖文轉換，提高認識，發(fā)展思維，少花時間，多學知識。特別是對一些看上去無圖而又枯燥無味，需要死記硬背的東西，如果能夠采用一定的圖像來幫助理解，就能達到事半功倍的效果。例如在講到第十章第三節(jié)“城市環(huán)境問題”時，假如按照課本上的條條順序寫下來，學生確實會感到乏味，遠不如教師在幻燈上描繪出一幅彩圖，畫出城市、工廠、汽車、垃圾、河流、酸雨、城市綠化等地理概況，指導學生自己看圖進行分析、綜合、歸納、評價得出結論。教學中采用這種新穎活潑的新形式，改變古板單調的老面孔，一方面容易引起學生的學習興趣，促使他們主動獲取知識，發(fā)展智力，另一方面能充分體現地理教學中地圖的作用，為出色完成教學任務打下良好基礎。

4.擴大信息量，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生思維，幫助學生形成空間概念，培養(yǎng)學生的能力。

地理教學需要分析研究自然界客觀事物的發(fā)生、發(fā)展和演變的規(guī)律，同時還需要了解世界各地的人文特征、生產發(fā)展、人地關系等。要使學生較好地掌握這些知識，用一般的教學手段難以實現，且妨礙了學生認知過程由感性上升到理性的發(fā)展。多媒體教學能利用動畫、幻燈片、視頻演示地理事物的發(fā)展變化，以及應用大量的圖片、資料對人文內容進行更多、更深的了解，對抽象、未認知的地理事物形成空間概念，提高學生的綜合分析能力。如大氣的運動、降水的形成、火山、地震、板塊運動等內容，單憑教師講述及簡單的圖示很難達到好的教學效果，但運用多媒體教學的動畫、視頻手段，激發(fā)學生的思維，形成空間概念，能達到預想不到的效果。