導(dǎo)言：作為寫作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇九年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

依據(jù)新修訂的義務(wù)教育階段《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，依據(jù)《2015年臨沂市初中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文科考試說(shuō)明》。立足教材，面向全體學(xué)生，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法，制定本計(jì)劃。

二、考情分析

(一)試題的基本結(jié)構(gòu)和考點(diǎn)

試題結(jié)構(gòu)和內(nèi)容考點(diǎn) ：

一、積累運(yùn)用(共28分) 1.字音(2)(選擇題) 2.字形(2)(選擇題) 3.詞語(yǔ)(2)(選擇題) 4.病句(2)(選擇題) 5.標(biāo)點(diǎn)(2)(選擇題) 6.文學(xué)常識(shí)(2)名著閱讀(2) 7.名句默寫(8) 8.語(yǔ)言綜合運(yùn)用(3) 9.語(yǔ)言綜合運(yùn)用(3) 二、閱讀(42分) (一)古代詩(shī)歌(4分) 10.理解鑒賞(4)

(二)文言文(15分)(課內(nèi)和課外兼顧) 11.實(shí)詞(3)12.虛詞(2)(選擇題) 13.篩選整合(2)(選擇題) 14.歸納分析(3) 15.文言文翻譯(5)

(三)論述類文本(8分)(說(shuō)明和議論兼顧) 16.理解(2) 17.分析綜合(4)

18.分析綜合(2)(選擇題)

(四)文學(xué)類文本(15分)(散文、小說(shuō)兼顧) 19.理解(3) 20.分析綜合(4) 21.分析綜合(4) 22.鑒賞評(píng)價(jià)(4) 三、作文(50分) 23.

(2)命題的主要特點(diǎn)

1.注重對(duì)考生語(yǔ)文應(yīng)用能力和審美能力的考查。

2.命題保持相對(duì)穩(wěn)定，體現(xiàn)新課程理念。

3.命題力求科學(xué)、準(zhǔn)確、公平、規(guī)范，試卷有較高的信度、效度、必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。

(3)學(xué)生對(duì)考點(diǎn)的把握及失分點(diǎn)

依據(jù)往年學(xué)生的具體情況來(lái)看，基本的考點(diǎn)還是知道的，可是失分點(diǎn)多為答題不重環(huán)節(jié)，小分失的太多，做題不總結(jié)規(guī)律，同種類型的題不善歸納。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

(一)一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)，期望能達(dá)成的目標(biāo)

通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)各冊(cè)教材內(nèi)容的了解，熟悉課本知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)到能力的遷移。

(2)二輪專題復(fù)習(xí)，期望能達(dá)成的目標(biāo)

專題分講、精講精練、提升能力。

(3)回扣模擬復(fù)習(xí)，期望能達(dá)成的目標(biāo)

全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng),能做好中考試題。

四、具體復(fù)習(xí)措施

(一)一輪復(fù)習(xí)

1.歸納六冊(cè)課本內(nèi)的生字詞(音、形、義的歸納)。

2.課內(nèi)外古詩(shī)詞過(guò)關(guān)：理解 → 背誦 → 默寫。

3.課內(nèi)外文言文過(guò)關(guān)：規(guī)定篇目的背誦、主要知識(shí)點(diǎn)的歸納(包括常用文言實(shí)詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等)。

4.挖掘課內(nèi)文本的寫作價(jià)值。

5.通過(guò)《自主性學(xué)習(xí)指導(dǎo)課程》和縣編資料等進(jìn)行鞏固。

(二)二輪復(fù)習(xí)

1.積累與運(yùn)用(默寫、語(yǔ)言應(yīng)用題的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練)

2.古代詩(shī)詞賞析(詩(shī)詞賞析的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練)

3.文言文閱讀(文言閱讀方法的指導(dǎo)及訓(xùn)練)

4.現(xiàn)代文閱讀(各種文體的閱讀方法指導(dǎo)及訓(xùn)練強(qiáng)化)

5.寫作(各種文體的寫作指導(dǎo)及訓(xùn)練)

(三)回扣模擬復(fù)習(xí)

1.吃透課標(biāo)及中考說(shuō)明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。

2.精練精講，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。

篇2

二、教學(xué)內(nèi)容

1、課內(nèi)文言文、古詩(shī)詞、重點(diǎn)字詞、作文、名著閱讀。

2、說(shuō)明文、議論文、散文記敘文閱讀。

3、哈市歷年中考題及其他省市中考真題，模擬中考。

三、教學(xué)安排

第一階段

以“標(biāo)”為標(biāo)，以“本”為本，夯實(shí)基礎(chǔ)，過(guò)好教材，梳理課本，進(jìn)行拉網(wǎng)式復(fù)習(xí)。全面復(fù)習(xí)與系統(tǒng)歸納各冊(cè)所要考到的知識(shí)點(diǎn)，力爭(zhēng)每一冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)都要做一次過(guò)關(guān)考查。（七、八年級(jí)的復(fù)習(xí)可以簡(jiǎn)略一點(diǎn)，九年級(jí)稍微詳細(xì)） 這一環(huán)節(jié)是2016中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)的起始環(huán)節(jié)，分四大版塊：

1、積累運(yùn)用，過(guò)好寫字、識(shí)字、識(shí)詞、語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、修辭、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)關(guān)。

2、綜合性學(xué)習(xí)，過(guò)好學(xué)科融合、生活實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)文、綜合運(yùn)用語(yǔ)文關(guān)。

3、閱讀，課內(nèi)：六本書，三十六個(gè)單元，按照四大文學(xué)樣式分類逐項(xiàng)進(jìn)行復(fù)習(xí)。人教版7----9年級(jí)語(yǔ)文課本，戲劇占約三十六分之一；小說(shuō)占約六分之一；散文約占三分之二，這里的散文是大散文，包括三大文章體裁（記敘文、說(shuō)明文、議論文），數(shù)量約103篇，背誦25篇（段），外國(guó)散文約15篇，是復(fù)習(xí)的重頭戲，背誦任務(wù)，特別是古代散文的背誦可與詩(shī)歌的背誦分庭抗禮；詩(shī)歌的復(fù)習(xí)任務(wù)僅次于散文，但默寫卻位居四大文學(xué)樣式之首。詩(shī)歌分五類：一類，背誦并默寫約15首；二類，只背誦約21首；三類，課內(nèi)學(xué)習(xí)，不要求背誦的約22首；四類，課外背誦每?jī)?cè)十首，六冊(cè)，共60首；五類，課文后附錄，綜合性學(xué)習(xí)里的共約33項(xiàng)。此外，還有少量的童話、神話、寓言、新聞?lì)惖膹?fù)習(xí)任務(wù)。每?jī)?cè)書后都有附錄，在積累運(yùn)用、綜合性學(xué)習(xí)考查里都會(huì)輻射附錄里的相關(guān)內(nèi)容做為復(fù)習(xí)的一個(gè)單位，還有課文后附錄的知識(shí)框也應(yīng)進(jìn)行拉網(wǎng)式復(fù)習(xí)。

4、寫作，作文已占中考語(yǔ)文的半壁江山，復(fù)習(xí)應(yīng)基礎(chǔ)、能力、應(yīng)考并重，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，卷面整潔習(xí)慣，認(rèn)真審題習(xí)慣，快速擬題習(xí)慣，快速構(gòu)思習(xí)慣，下筆成文一氣呵成的快速作文等習(xí)慣。

第二階段

進(jìn)行各個(gè)考點(diǎn)的專題檢測(cè)與點(diǎn)撥，歸類整理，作好專題，查漏補(bǔ)缺，切實(shí)提升學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)效率，讓學(xué)生得到進(jìn)一步的鞏固和提高。

第三階段

進(jìn)行綜合測(cè)試與知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺，以中考模擬題的形式進(jìn)行檢測(cè)。模擬訓(xùn)練，掌握答題技巧，熟悉考試技術(shù)，作好一切應(yīng)考準(zhǔn)備。本階段主要是在“專題復(fù)習(xí)”和“過(guò)教材復(fù)習(xí)”兩個(gè)環(huán)節(jié)之后進(jìn)行的考前“實(shí)戰(zhàn)”模擬“演練”，從形式到內(nèi)容進(jìn)行“仿真”訓(xùn)練。

四、主要措施及方法

1.狠抓語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，在復(fù)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生明確基礎(chǔ)知識(shí)考點(diǎn)的范圍，始終以考綱作為復(fù)習(xí)指南。

2.重點(diǎn)搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復(fù)習(xí)。要以課本為典型示例，教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法，以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路，“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個(gè)閱讀 復(fù)習(xí)過(guò)程中，并且抓好課外文段的閱讀訓(xùn)練，著力提高學(xué)生的舉一反三的遷移能力和應(yīng)試答題能力。

3.重視文言文的閱讀訓(xùn)練，對(duì)初中六冊(cè)語(yǔ)文教材的重要文言文篇目要求學(xué)生都要過(guò)關(guān)，重點(diǎn)要求學(xué)生能默寫一些重要的名段、名句，懂得文言實(shí)、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法。

4.對(duì)于作文的復(fù)習(xí)要以抓學(xué)生的思維訓(xùn)練為中心，要把作文的分解訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，每周都要布置專題作文讓學(xué)生訓(xùn)練，并要加強(qiáng)作文的指導(dǎo)和講評(píng)工作，特別要做好“話題作文”、“半命題作文”等開(kāi)放性作文的強(qiáng)化訓(xùn)練。

5.復(fù)習(xí)時(shí)要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，面向全體，注重實(shí)效，要理論聯(lián)系實(shí)際，講練結(jié)合，精講多練，以練為主。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)講知識(shí)要點(diǎn)、題型、思路、規(guī)律、方法和學(xué)生中的難點(diǎn)問(wèn)題。要求學(xué)生練要有計(jì)劃性、目的性、針對(duì)性。布置的練習(xí)要有典型性、指導(dǎo)性、靈活性。

6.要合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，每課時(shí)都要集中解決一個(gè)問(wèn)題，并且要抓“突破口”，不盲目“開(kāi)快車”。

7.在專題知識(shí)的測(cè)試階段中，做好學(xué)生的成績(jī)統(tǒng)計(jì)工作，及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況并做好點(diǎn)撥。

篇3

1．掌握并熟記歷史基礎(chǔ)知識(shí)，準(zhǔn)確再認(rèn)和再現(xiàn)重要?dú)v史事實(shí)。2．通過(guò)歷史現(xiàn)象初步理解一些歷史基本概念和觀點(diǎn)。3．初步運(yùn)用所學(xué)歷史知識(shí)分析知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的相互聯(lián)系。

二、復(fù)習(xí)時(shí)間及進(jìn)程安排

17周1——14課2課時(shí)

18周15——23課2課時(shí)

19周綜合復(fù)習(xí)檢測(cè)題2課時(shí)

三、復(fù)習(xí)措施

教師認(rèn)真鉆研教材與大綱，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源；仔細(xì)分析學(xué)生學(xué)情，研究學(xué)科特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，提高復(fù)習(xí)效率；科學(xué)嚴(yán)格地對(duì)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)，使之保管好每份復(fù)習(xí)資料；科學(xué)有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試方法指導(dǎo)，使之靈活準(zhǔn)確地使用好教材和各種資料；對(duì)全體學(xué)生做好復(fù)習(xí)動(dòng)員工作，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)好歷史的重要性，并能以積極樂(lè)觀的態(tài)度投身到復(fù)習(xí)迎考中去；復(fù)習(xí)力求精要，減少繁重知識(shí)，降低能力要求，不過(guò)于挖深拓寬，不增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，不影響其它學(xué)科的正常開(kāi)展，努力做到短時(shí)間、高效率。臨近考試，如何提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量？我認(rèn)為，要制定周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃能讓復(fù)習(xí)有條不紊地進(jìn)行下去，它是完成復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高歷史質(zhì)量的保證。為此，我制定如下復(fù)習(xí)計(jì)劃：

第一，復(fù)習(xí)課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。往年的考試題告訴我們學(xué)好課本的重要性：在復(fù)習(xí)時(shí)必須深鉆教材，復(fù)習(xí)時(shí)要做到細(xì)、廣、不留下任何知識(shí)死角。所以，我計(jì)劃用三節(jié)課帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)課本，復(fù)習(xí)完畢，及時(shí)布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，夯實(shí)基礎(chǔ)。因?yàn)榧词故悄芰π驮囶}也要以基礎(chǔ)知識(shí)為依托。教會(huì)學(xué)生一些記憶知識(shí)的方法。如用歷史表格整理知識(shí)、系統(tǒng)法、把歷史知識(shí)用點(diǎn)、線、面串成網(wǎng)絡(luò)使之成為一個(gè)整體，用圖示，比較等方法來(lái)復(fù)習(xí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)?，F(xiàn)在通行的是專題式教材，所以我更多的使用歸類復(fù)習(xí)，對(duì)同類知識(shí)進(jìn)行必要的歸納、總結(jié)，使之條理化。

第二，復(fù)習(xí)新課堂。這一階段，重點(diǎn)是進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，消化課本知識(shí)點(diǎn)。我主要用2節(jié)課左右的時(shí)間來(lái)完成。

篇4

1、第一輪復(fù)習(xí)的形式

第一輪復(fù)習(xí)的目的是要“過(guò)三關(guān)”：（1）過(guò)記憶關(guān)。必須做到記牢記準(zhǔn)所有的公式、定理等，沒(méi)有準(zhǔn)確無(wú)誤的記憶，就不可能有好的結(jié)果。（2）過(guò)基本方法關(guān)。如，待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式。（3）過(guò)基本技能關(guān)。如，給你一個(gè)題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么辦法，這時(shí)就說(shuō)具備了解這個(gè)題的技能。基本宗旨：知識(shí)系統(tǒng)化，練習(xí)專題化，專題規(guī)律化。在這一階段的教學(xué)把書中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理、組塊，使之形成結(jié)構(gòu)，可將代數(shù)部分分為六個(gè)單元：實(shí)數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)、統(tǒng)計(jì)初步等；將幾何部分分為六個(gè)單元：幾何基本概念，相交線和平行線、三角形、四邊形、 相似三角形、解直角三角形、圓等。配套練習(xí)以《初中雙基優(yōu)化訓(xùn)練》為主，復(fù)習(xí)完每個(gè)單元進(jìn)行一次單元測(cè)試，重視補(bǔ)缺工作。

2、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題

（1）必須扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。今年中考試題按難：中：易=1：2：7的比例，基礎(chǔ)分占總分（150分）的70%，因此使每個(gè)學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)都能達(dá)到“理解”和“掌握”的要求，在應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)能做到熟練、正確和迅速。

（2）中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，必須深鉆教材，絕不能脫離課本。

（3）不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通?！按缶毩?xí)量”是相對(duì)而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對(duì)性的、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。

（4）注意氣候。第一輪復(fù)習(xí)是冬、春兩季，大家都知道，冬春季是學(xué)習(xí)的黃金季節(jié)，五月份之后，天氣酷熱，會(huì)一定程度影響學(xué)習(xí)。

（5）定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，及時(shí)反饋。教師對(duì)于作業(yè)、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)中的問(wèn)題，應(yīng)采用集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)?wèn)題滲透在以后的教學(xué)過(guò)程中等手辦法進(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

（6）實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生，因材施教，即分層次開(kāi)展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反饋”的方法。

（7）注重思想教育，不斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學(xué)困生體驗(yàn)成功。（12）應(yīng)注重對(duì)尖子的培養(yǎng)。在他們解題過(guò)程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意，注重邏輯關(guān)系，力求解題完整、完美，以提高中考優(yōu)秀率。對(duì)于接受能力好的同學(xué)，課外適當(dāng)開(kāi)展興趣小組，培養(yǎng)解題技巧，提高靈活度，使其冒“尖”。

二、第二輪復(fù)習(xí)（五月份）

1、第二輪復(fù)習(xí)的形式

如果說(shuō)第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。第二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間相對(duì)集中，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拔高，適當(dāng)增加難度；第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出，主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容上，特別是重點(diǎn)；注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用?？蛇M(jìn)行專題復(fù)習(xí)，如“方程型綜合問(wèn)題”、“應(yīng)用性的函數(shù)題”、“不等式應(yīng)用題”、“統(tǒng)計(jì)類的應(yīng)用題”、“幾何綜合問(wèn)題”，、“探索性應(yīng)用題”、“開(kāi)放題”、“閱讀理解題”、“方案設(shè)計(jì)”、“動(dòng)手操作”等問(wèn)題以便學(xué)生熟悉、適應(yīng)這類題型。備用練習(xí)《中考紅皮書》。

2、第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題

（1）第二輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。

（2）專題的劃分要合理。

（3）專題的選擇要準(zhǔn)、安排時(shí)間要合理。專題選的準(zhǔn)不準(zhǔn)，主要取決于對(duì)教學(xué)大綱(以及課程標(biāo)準(zhǔn))和中考題的研究。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要由針對(duì)性，圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)特別是中考必考內(nèi)容選定專題；根據(jù)專題的特點(diǎn)安排時(shí)間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費(fèi)”時(shí)間，舍得投入精力。

（4）注重解題后的反思。

（5）以題代知識(shí)，由于第二輪復(fù)習(xí)的特殊性，學(xué)生在某種程度上遠(yuǎn)離了基礎(chǔ)知識(shí)，會(huì)造成程度不同的知識(shí)遺忘現(xiàn)象，解決這個(gè)問(wèn)題的最好辦法就是以題代知識(shí)。

（6）專題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。專題復(fù)習(xí)要有一定的難度，這是第二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)決定的，沒(méi)有一定的難度，學(xué)生的能力是很難提高的，提高學(xué)生的能力，這是第二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧各種因素把握一個(gè)度。

（7）專題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是揭示思維過(guò)程。不能加大學(xué)生的練習(xí)量，更不能把學(xué)生推進(jìn)題海；不、能急于趕進(jìn)度，在這里趕進(jìn)度，是產(chǎn)生“糊涂陣”的主要原因。

（9）注重集體備課，資源共享。

三、第三輪復(fù)習(xí)（六月份）

1、第三輪復(fù)習(xí)的形式

篇5

部分學(xué)生覺(jué)得九年級(jí)化學(xué)難學(xué)，知識(shí)點(diǎn)又多又碎，知識(shí)點(diǎn)前后又不能聯(lián)系起來(lái)，不懂得用哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)來(lái)解決問(wèn)題。復(fù)習(xí)是提升學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)和能力的過(guò)程，下面結(jié)合教學(xué)實(shí)際談?wù)勎覍?duì)九年級(jí)化學(xué)總復(fù)習(xí)的一些策略，與大家共勉。

一、制訂科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，做好統(tǒng)籌安排

在復(fù)習(xí)時(shí)要根據(jù)學(xué)生的具體情況，因材施教，精心設(shè)計(jì)切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，我的復(fù)習(xí)分以下三個(gè)階段：

（一）單元復(fù)習(xí)（從 3 月 1 日至 4 月 25 日）

在這階段的復(fù)習(xí)應(yīng)立足教材，落實(shí)好雙基，我一般先讓學(xué)生自己回顧課本內(nèi)容后再幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，做到系統(tǒng)地把握教材內(nèi)容。讓學(xué)生掌握各個(gè)板塊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，注意知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，注意知識(shí)在習(xí)題中的延伸和鞏固的功能。從每年的中考題目來(lái)看，都有一些是教材中沒(méi)有直接出現(xiàn)的知識(shí)，如去年中考試題 26 題氯化亞鐵與氫氣的反應(yīng)等，但是不能拓展過(guò)大，那樣會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度，也不利于學(xué)生接受。然后精選出復(fù)習(xí)資料中的例題和習(xí)題，讓學(xué)生先做后評(píng)，重點(diǎn)講學(xué)生易錯(cuò)的題目和跟中考相接近的題型。在各個(gè)板塊復(fù)習(xí)完之后，及時(shí)進(jìn)行單元測(cè)試，根據(jù)考試情況分析學(xué)生存在的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)救。

（二）專題復(fù)習(xí)（從 4 月 26 日至 5 月 25 日）

按照課標(biāo)，按中考題型劃分出：“常見(jiàn)氣體制備”“物質(zhì)鑒別、除雜和共存”“化學(xué)用語(yǔ)”“物質(zhì)的推斷”“實(shí)驗(yàn)探究題”等小專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，這一輪是專題綜合性復(fù)習(xí)，讓學(xué)生把知識(shí)點(diǎn)制成思維導(dǎo)圖，方便學(xué)生的記憶和理解，并有效地進(jìn)行知識(shí)遷移和創(chuàng)新。另外要做好專題訓(xùn)練，精選、精練、精講，在講評(píng)題目時(shí)，重視解題過(guò)程的分析，對(duì)不同的解題方法進(jìn)行歸納總結(jié)，重點(diǎn)提升學(xué)生的考試能力和考試技巧。我通過(guò)“題型—考點(diǎn)（知識(shí)）—解題方法”的模式進(jìn)行訓(xùn)練，從而培養(yǎng)學(xué)生解題的能力。

（三）模擬測(cè)試，提高應(yīng)試能力（從 5 月 26 日至 6 月 18 日）

這一輪是中考前的演習(xí)和熱身，根據(jù)學(xué)生情況，精心挑選好緊靠初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，并符合《玉林中考說(shuō)明》的中考模擬卷。通過(guò)模擬訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)缺陷及時(shí)想辦法彌補(bǔ)。作為教師，應(yīng)該鉆研近年來(lái)全國(guó)各地的中考試題。每年各省市的中考試題都有自己的亮點(diǎn)、特色，我們可以多看、多做，并將該試題的情境融入教學(xué)中。我們可以把那些有特點(diǎn)，學(xué)生比較少接觸的題型精選出來(lái)，通過(guò)修改讓題目更符合本校學(xué)生的需求。特別要細(xì)心研究玉林市近三年中考試卷的結(jié)構(gòu)和題型，了解中考命題趨勢(shì)，注意搜集中考信息，鎖定中考重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。

二、教會(huì)學(xué)生審題方法，減少非智力因素失分

在總復(fù)習(xí)階段，要注意概念的關(guān)鍵字詞，要注意解題的規(guī)范化，堅(jiān)決減少甚至杜絕做題馬虎、丟三落四和錯(cuò)別字的現(xiàn)象。平時(shí)改卷中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生的失分是由于審題過(guò)于大意、答題格式錯(cuò)誤，如該寫物質(zhì)名稱的錯(cuò)寫成化學(xué)式，該寫物質(zhì)化學(xué)式的又錯(cuò)寫成名稱，有些該寫序號(hào)的又寫成了化學(xué)式等等。書寫化學(xué)方程式不用等號(hào)、不標(biāo)沉淀或氣體符號(hào)、沒(méi)有寫反應(yīng)條件、不配平等等，計(jì)算題解題格式不規(guī)范，未知數(shù)帶了單位，已知數(shù)沒(méi)帶單位等等。為了減少非智力因素失分，要訓(xùn)練學(xué)生自我反思的能力，讓學(xué)生做一個(gè)錯(cuò)題本（易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)、標(biāo)明錯(cuò)誤根源），每次檢測(cè)后讓學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，分析自己丟分的原因，并制定下次考試的目標(biāo)，努力向著目標(biāo)前進(jìn)。另外多跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)考試的方法，考試時(shí)，邊讀題邊用筆把題目中的關(guān)鍵字詞畫出來(lái)，看準(zhǔn)題目問(wèn)的是名稱還是化學(xué)式，還是序號(hào)等等。

三、注重生活、生產(chǎn)及環(huán)保中的化學(xué)知識(shí)，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)

化學(xué)來(lái)源于生活。在日常生活中要啟發(fā)學(xué)生觀察和積累與化學(xué)有關(guān)的事情。在復(fù)習(xí)時(shí)，要關(guān)注自然、社會(huì)上與化學(xué)有關(guān)的突發(fā)事件、熱點(diǎn)新聞，這也是體現(xiàn)“三維目標(biāo)”的重要方面，多關(guān)注教材中出現(xiàn)過(guò)的并且在生活中常見(jiàn)的物質(zhì)，如食鹽、食醋、蘇打、小蘇打、酒精、水、氧氣、二氧化碳等，另外多關(guān)注一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，如空氣的污染和防治措施、水的污染和凈化、溫室效應(yīng)、酸雨、低碳生活、食品安全等，能夠做到把課本的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活生產(chǎn)中。

四、加強(qiáng)與學(xué)生溝通，建立良好的師生關(guān)系

篇6

制定出科學(xué)、詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃是做好化學(xué)復(fù)習(xí)工作的前提。有了計(jì)劃就明確了復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)要求，避免頭松尾緊的現(xiàn)象。一般情況下，我校的總復(fù)體上安排了三輪復(fù)習(xí)：第一輪復(fù)習(xí)，時(shí)間安排在3月到4月底，主要是同步復(fù)習(xí)，抓章節(jié)過(guò)關(guān)，提高每位同學(xué)的合格率，為第二輪復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)；第二輪復(fù)習(xí)，時(shí)間安排在5月1日到15日，主要專題復(fù)習(xí)，形成知識(shí)系統(tǒng)；第三輪復(fù)習(xí)，時(shí)間安排在5月20日到6月10日主要是梳理沖刺，從聯(lián)系實(shí)際、信息遷移、開(kāi)放性等題目來(lái)提高學(xué)生各方面的能力。距離中考還有幾天的時(shí)間就留給學(xué)生自己消化和整理知識(shí)。

二、打好基礎(chǔ)，強(qiáng)化記憶

在中考中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查大概占60%，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，強(qiáng)化化學(xué)用語(yǔ)和實(shí)驗(yàn)基本技能的教學(xué)，力求各章節(jié)過(guò)關(guān)，扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。對(duì)于有些知識(shí)必須要死記的一定要記牢，如：元素符號(hào)、化合價(jià)、物質(zhì)的顏色等，而基本概念就不能靠死記，一定要理解透徹。尤其是我們處于邊遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校，信息比較閉塞，對(duì)于一些信息資源無(wú)法與好的學(xué)校相比，我們只能以不變應(yīng)萬(wàn)變，這就需要把好第一輪以基礎(chǔ)為主的這一關(guān)，使提高能力有了保證。

三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，這一學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的好壞很大程度上取決于實(shí)驗(yàn)教學(xué)。中考試題中實(shí)驗(yàn)題所占的比例越來(lái)越大，而實(shí)驗(yàn)題基本上是兩種題型，一是考查實(shí)驗(yàn)的基本操作和實(shí)驗(yàn)的基本知識(shí)；二是實(shí)驗(yàn)探究題約占22%，這種題型對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，得分不高。因此，在教學(xué)及復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)這一部分的力度。在強(qiáng)化這部分時(shí)，教師可以根據(jù)需要有目的地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)去認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本方法和原理，了解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般思路和方法，學(xué)會(huì)初步設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并對(duì)實(shí)驗(yàn)的方案進(jìn)行評(píng)價(jià)和改進(jìn)。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究是為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)能力、探究能力和評(píng)價(jià)能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。認(rèn)真研究中考實(shí)驗(yàn)知識(shí)考點(diǎn)和題型特點(diǎn)，可以有效提高實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的質(zhì)量。

四、資料的選取

合理地使用好資料，可以達(dá)到事半功倍的效果，合理地精選一些練習(xí)和習(xí)題，還可以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，使學(xué)生能夠輕松的掌握知識(shí)。例如：今年我們用的《中考解碼》同一個(gè)知識(shí)就有很多道題，如果每一題都做都講評(píng)那就太浪費(fèi)時(shí)間了，所以我們要有選擇地讓學(xué)生去做再點(diǎn)評(píng)。對(duì)于每一輪復(fù)習(xí)，為了提高課堂效率，找一份適合學(xué)生的階段性測(cè)試題也很重要，它可以幫助我們檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

五、注重?zé)狳c(diǎn)專題訓(xùn)練

1.聯(lián)系實(shí)際專題

化學(xué)源于生活、生產(chǎn)，更要服務(wù)生活、生產(chǎn)和社會(huì)，最近幾年來(lái)的中考專題中都加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用能力的考查，化學(xué)與生活聯(lián)系的范圍非常廣泛，這些題目很好地考查學(xué)生靈活應(yīng)用知識(shí)的能力。理論聯(lián)系實(shí)際的相關(guān)化學(xué)題目通常通過(guò)以下知識(shí)表現(xiàn)：①化工生產(chǎn)方面：常見(jiàn)的內(nèi)容有廢棄物的利用與回收、化工生產(chǎn)中物質(zhì)定性、定量的分析，金屬及其合金被腐蝕的原因和防護(hù)的辦法等。②日常生活方面：?？嫉闹R(shí)點(diǎn)包括各物質(zhì)的成分，造成火災(zāi)的原因、滅火的方法以及生活中空氣、水等的污染。③能源利用方面：在中考中有關(guān)能源利用的試題也是經(jīng)常出現(xiàn)的，如水、煤氣、天然氣等成分的利用，三大化石燃料及其他有機(jī)物的應(yīng)用等。

2.信息遷移專題

這類題型能很好地訓(xùn)練學(xué)生各方面的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。信息遷移題通常給出一段陌生的文字信息，但其中包含著我們熟悉的分析方法，要求學(xué)生能通過(guò)新信息、熟悉的分析方法得出結(jié)論。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中不能機(jī)械地學(xué)習(xí)，而是找到相應(yīng)的方法。

3.開(kāi)放性專題

這類題目一般沒(méi)有固定的答案，實(shí)際上是一類個(gè)性化的試題，學(xué)生可以根據(jù)自己的想法、見(jiàn)解來(lái)解答。這類題型能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性，是目前?？嫉囊活愵}。

4.綠色化學(xué)專題

這是一類與環(huán)境有關(guān)的題型，是中考的熱點(diǎn)，主要從這幾方面命題：①化學(xué)與水體污染：如酸雨的形成、危害及防治；水污染對(duì)環(huán)境的影響。②水資源的短缺以及節(jié)約用水：如何利用化學(xué)方法解決水資源的短缺問(wèn)題。③空氣污染如何防治：如化工生產(chǎn)中的有害氣體對(duì)空氣的污染；傳統(tǒng)能源對(duì)空氣的污染以及新能源的開(kāi)發(fā)何利用。④“白色污染”及解決辦法：如用新材料代替?zhèn)鹘y(tǒng)塑料等等。這就要求教師在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地學(xué)習(xí)課外科學(xué)知識(shí)，盡可能多的接觸、認(rèn)識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視覺(jué)去觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題，學(xué)以致用。

六、注重師生之間的情感交流

在中考復(fù)習(xí)中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是輔導(dǎo)，實(shí)際上是一名特殊的“服務(wù)員”。從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，安排部署復(fù)習(xí)內(nèi)容，以便調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們意識(shí)到自己才是學(xué)習(xí)的主人。教師在復(fù)習(xí)過(guò)程中還要注重講練結(jié)合，突出重難點(diǎn)，在講解時(shí)要講得恰到好處。同時(shí)還要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，當(dāng)學(xué)生退步時(shí)我們要找他們談心，幫助他們找出原因，解決一些問(wèn)題。做為教師在學(xué)生面前還要樹(shù)立自己在學(xué)科上的信心。

七、細(xì)心做好培養(yǎng)尖子生工作

篇7

一、空氣的成分和組成

1．空氣的成分：

空氣成分N2O2稀有氣體CO2其它氣體和雜質(zhì)

體積分?jǐn)?shù)78%21%0.94%0.03%0.03%

2．空氣中氧氣含量的測(cè)定：（如右圖）

觀察到的現(xiàn)象：有大量白煙產(chǎn)生，廣口瓶?jī)?nèi)液面上升約1/5體積，

反應(yīng)的化學(xué)方程式：

4P+5O2點(diǎn)燃4P2O5；

結(jié)論：空氣是混合物；O2約占空氣體積的1/5，

氮?dú)饧s占空氣體積的4/5。

思考：（1）液面小于五分之一原因：

裝置漏氣，紅磷量不足，未冷卻完全；

（2）能否用鐵、碳代替紅磷？不能，原因是碳產(chǎn)物是氣體，不能產(chǎn)生壓強(qiáng)差、鐵不能在空氣中燃燒

3．空氣的污染及防治

（1）對(duì)空氣造成污染的主要是有害氣體和煙塵等，目前計(jì)入空氣污染指數(shù)的項(xiàng)目為CO、SO2、NO2、O3和可吸入顆粒物等。

二、氧氣的化學(xué)性質(zhì)

1．物理性質(zhì)：無(wú)色、無(wú)味的氣體，密度比空氣大，不易溶于水

2．氧氣的化學(xué)性質(zhì)：比較活潑，在反應(yīng)中作氧化劑。

3．氧氣的制取

（1）工業(yè)制氧氣―――分離液態(tài)空氣法法，利用空氣中氧氣和氮?dú)獾姆悬c(diǎn)不同，此變化屬于

物理變化。

（2）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣原理：固固加熱：（化學(xué)方程式）

2KClO3MnO22KCl+3O2、2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2

固液不加熱：2H2O2MnO22H2O+O2

（3）發(fā)生裝置

收集裝置：排水集氣法，因?yàn)檠鯕獠灰兹苡谒?/p>

向上排空氣法，因?yàn)檠鯕饷芏缺瓤諝獯蟆?/p>

（4）操作步驟和注意點(diǎn)：

①試管口略向下傾斜：防止防止冷凝水倒流引起試管破裂

②試管口應(yīng)放一團(tuán)棉花：防止防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管

③排水法收集時(shí)，待氣泡均勻連續(xù)時(shí)再收集；

④實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，先移開(kāi)導(dǎo)管再熄滅酒精燈，防止防止水倒吸引起試管破裂

（5）氧氣的檢驗(yàn)：用帶火星的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi)，木條復(fù)燃，證明是氧氣。

氧氣的驗(yàn)滿：用帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明已滿。

4.催化劑：在化學(xué)反應(yīng)中能改變其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)

在反應(yīng)前后都沒(méi)有改變的物質(zhì)

三、反應(yīng)類型

1.基本反應(yīng)類型：①化合反應(yīng)：由兩種或兩種以上物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)

②分解反應(yīng)：由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上物質(zhì)的反應(yīng)

2.氧化反應(yīng)：物質(zhì)與氧發(fā)生的反應(yīng)

（1）劇烈氧化：如燃燒

（2）緩慢氧化：如鐵生銹、人的呼吸、食物腐爛、酒的釀造等

他們的共同點(diǎn)：①都是氧化反應(yīng)；②都發(fā)熱。

四、物質(zhì)的分類：

1、混合物：含有兩種或兩種以上的物質(zhì)。如空氣、海水、生鐵等；

2．純凈物：只含有一種物質(zhì)

①單質(zhì)：只含有一種元素的純凈物。如N2、Fe等；

②化合物：含有兩種或兩種以上元素的純凈物，如H2O、KMnO4等

氧化物：含有兩種元素，其中一種元素是氧的化合物。如H2O等。

第三單元自然界的水

一、水的組成實(shí)驗(yàn)

如右圖：兩極產(chǎn)生氣泡，正極產(chǎn)生的氣體

能使帶火星的木條復(fù)燃，是氧氣；負(fù)

極產(chǎn)生的氣體能燃燒，是氫氣；正負(fù)兩

極氣體的體積比為1：2，反應(yīng)的化學(xué)方程式：

2H2O===2H2+O2。說(shuō)法明水是由氫元素和氧元素組成。

二、構(gòu)成物質(zhì)的粒子―――分子、原子、離子

1.分子、原子的性質(zhì)：

①體積和質(zhì)量都很??；②分子、原子之間有間隔；③分子、的子在不斷運(yùn)動(dòng)；④同種分子化學(xué)性質(zhì)相同（“相同”或“不相同”），不同種分子性質(zhì)不相同

2.分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子；原子是化學(xué)變化的最小粒子；

分子和原子的根本區(qū)別是在化學(xué)變化中，分子可分，而原子不可分。

三、凈化水的方法：

1.常見(jiàn)凈水的方法：靜置、吸附、過(guò)濾、蒸餾。

2.自來(lái)水廠的凈水過(guò)程：吸附、過(guò)濾、消毒；

明礬的作用是吸附懸浮水中的細(xì)小顆粒；活性炭的作用是吸附顏色和氣味。凈化效果的是蒸餾。

四、硬水和軟水

1.硬水是含有較多含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水，而軟水是不含或少含不含或含較少可溶性鈣、鎂化合物的水。

2.區(qū)分硬水和軟水的方法：分另加入肥皂水，產(chǎn)生較多泡沫的是軟水，泡沫少，有白色浮渣的是硬水。

3.能將硬水轉(zhuǎn)化為軟水的方法有：煮沸、蒸餾。

五、愛(ài)護(hù)水資源

措施：（1）節(jié)約用水：一水多用、使用新技術(shù)、新工藝和改變習(xí)慣減少用水

（2）防治水體污染：

①水體污染的主要來(lái)源：工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污染。

②預(yù)防和消除水體污染的方法：工業(yè)三廢要經(jīng)處理達(dá)標(biāo)排放、提倡零排放；生活污水要集中處理達(dá)標(biāo)排放、提倡零排放；合理施用農(nóng)藥、化肥，提倡使用農(nóng)家肥；加強(qiáng)水質(zhì)監(jiān)測(cè)。

第四單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘

一、原子的構(gòu)成

1.原子的結(jié)構(gòu)：

2.相對(duì)原子質(zhì)量：以一種碳原子質(zhì)量的1/12為標(biāo)準(zhǔn)，其它原子的質(zhì)量與它相比較所得到的比值，為這種原子的相對(duì)原子質(zhì)量。

3.原子結(jié)構(gòu)示意圖各部分的意義：①?zèng)Q定元素種類的是質(zhì)子數(shù)（核電荷數(shù)）；

②決定元素化學(xué)性質(zhì)的主要是最外層電子數(shù)；

二、元素

1.元素是具有相同核電荷數(shù)（即質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱。

2.表示的意義：

（1）（宏觀）表示某種元素；（2）（微觀）表示該元素的一個(gè)原子。

注意：有些元素符號(hào)還可以表示一種單質(zhì)。如Fe、S、He。

3.一種元素與另一種元素的本質(zhì)區(qū)別：核電荷數(shù)不同

4.地殼中含量最多的四種元素：O、Si、Al、Fe，其中含量最多的金屬元素是Al。

5.根據(jù)原子結(jié)構(gòu)示意圖判斷金屬元素、非金屬元素和稀有氣體的方法：

（1）金屬元素：最外層電子數(shù)小于（填大于、小于或等于）4，在反應(yīng)中容易失去電子，形成陽(yáng)離子；

（2）非金屬元素：最外層電子數(shù)大于或等于4，在反應(yīng)中容易得到電子，形成陰離子；

（3）稀有氣體元素：最外層電子數(shù)為8（He為2），在反應(yīng)中不易得失電子，性質(zhì)穩(wěn)定。

三.元素周期表規(guī)律：

1.橫行（周期）：電子層數(shù)即周期數(shù)，在同一周期中，電子層數(shù)相同，

最外層電子數(shù)逐漸增加；

2.縱行（族）：同一族中最外層電子數(shù)相等，元素的化學(xué)性質(zhì)相似。

注：原子序數(shù)＝核電荷數(shù)（質(zhì)子數(shù)）

四.離子：

1．帶電的原子或原子團(tuán)。

2.表示方法及意義：如Fe3+表示鐵離子；2SO42－表示2個(gè)硫酸根離子

3.原子和離子：

（1）

（2）同種元素的原子和離子

①核電荷數(shù)相等；②電子數(shù)及最外層電子數(shù)不相同（填相同或不相同）

4.原子和離子的區(qū)別和聯(lián)系：

粒子的種類原子離子

陽(yáng)離子陰離子

區(qū)別粒子結(jié)構(gòu)質(zhì)子數(shù)=電子數(shù)質(zhì)子數(shù)大于電子數(shù)質(zhì)子數(shù)小于電子數(shù)

粒子電性不帶電性顯正電顯負(fù)電

符號(hào)氧原子O鈣離子Ca2+氧離子O2-

五、化合價(jià)

1.單質(zhì)化合價(jià)為零，化合物中化合價(jià)代數(shù)和為零。

2.化合價(jià)的實(shí)質(zhì)：元素的最外層電子數(shù)n＜4，元素一般顯+n價(jià)；元素的原子最外層電子數(shù)n＞4，元素一般顯—（8-n）價(jià)。如鋁原子最外層電子數(shù)為3，因此，鋁元素顯+3

價(jià)，表示為Al；氧原子最外層電子數(shù)為6，因此，氧元素的化合價(jià)為-2價(jià)，表示為O。

六、化學(xué)式

1.意義：（以H2O為例）

（1）宏觀：①表示一種物質(zhì)（表示水）

②表示物質(zhì)是由什么元素組成（表示水是由氫元素和氧元素組成）

（2）微觀：①表示一種分子（表示水分子）

②表示分子的結(jié)構(gòu)（表示一個(gè)水分子由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成）

寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式

氯氣N2；氦氣He；白磷P；水銀Hg；生鐵、鋼的主要成分Fe；

干冰CO2；冰H2O；過(guò)氧化氫（雙氧水）H2O2；氧化銅CuO；

鐵銹的主要成分Fe2O3；氯化氫HCl；氯化亞鐵FeCl2；氯化鋁AlCl3；

氫氧化鈉NaCl；石灰水的主要成分Ca（OH）2；硫酸鐵Fe2（SO4）3；硫酸鎂MgSO4；石灰石、大理石主要成分CaCO3；硝酸鉀KNO3；

篇8

A.裝置―――水電解器

B.電源種類---直流電

C.加入硫酸或氫氧化鈉的目的----增強(qiáng)水的導(dǎo)電性

D.化學(xué)反應(yīng)： 2H2O=== 2H2+ O2

產(chǎn)生位置 負(fù)極 正極

體積比 2 ：1

質(zhì)量比 1 ：8

F.檢驗(yàn)：O2---出氣口置一根帶火星的木條----木條復(fù)燃

H2---出氣口置一根燃著的木條------氣體燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色的火焰

(2)結(jié)論： ①水是由氫、氧元素組成的。

②一個(gè)水分子是由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成的。

③化學(xué)變化中，分子可分而原子不可分。

例：根據(jù)水的化學(xué)式H2O，你能讀到的信息

化學(xué)式的含義 H2O

①表示一種物質(zhì) 水這種物質(zhì)

②表示這種物質(zhì)的組成 水是由氫元素和氧元素組成的

③表示這種物質(zhì)的一個(gè)分子 一個(gè)水分子

④表示這種物質(zhì)的一個(gè)分子的構(gòu)成 一個(gè)水分子是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成的

2、水的化學(xué)性質(zhì)

(1)通電分解 2H2O=== 2H2+O2

(2)水可遇某些氧化物反應(yīng)生成堿(可溶性堿)，例如：H2O + CaO==Ca(OH)2

(3)水可遇某些氧化物反應(yīng)生成酸，例如：H2O + CO2==H2CO3

3、水的污染：

(1)水資源

A.地球表面71%被水覆蓋，但供人類利用的淡水小于 1%

B.海洋是地球上的儲(chǔ)水庫(kù)。海水中含有80多種元素。海水中含量最多的物質(zhì)是 H2O ，最多的金屬元素是 Na ，最多的元素是 O 。

C.我國(guó)水資源的狀況分布不均，人均量少 。(2)水污染

A、水污染物：工業(yè)“三廢”(廢渣、廢液、廢氣);農(nóng)藥、化肥的不合理施用

生活污水的任意排放

B、防止水污染：工業(yè)三廢要經(jīng)處理達(dá)標(biāo)排放、提倡零排放;生活污水要集中處理達(dá)標(biāo)排放、提倡零排放;合理施用農(nóng)藥、化肥，提倡使用農(nóng)家肥;加強(qiáng)水質(zhì)監(jiān)測(cè)。

(3)愛(ài)護(hù)水資源：節(jié)約用水，防止水體污染

4、水的凈化

(1)水的凈化效果由低到高的是 靜置、吸附、過(guò)濾、蒸餾(均為 物理 方法)，其中凈化效果的操作是 蒸餾;既有過(guò)濾作用又有吸附作用的凈水劑是活性炭。

(2)硬水與軟水 A.定義 硬水是含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水;

軟水是不含或含較少可溶性鈣、鎂化合物的水。

B.鑒別方法：用肥皂水，有浮渣產(chǎn)生或泡沫較少的是硬水，泡沫較多的是軟水

C.硬水軟化的方法：蒸餾、煮沸

D.長(zhǎng)期使用硬水的壞處：浪費(fèi)肥皂，洗不干凈衣服;鍋爐容易結(jié)成水垢，不僅浪費(fèi)燃料，還易使管道變形甚至引起鍋爐爆炸。

5、其他

(1) 水是最常見(jiàn)的一種溶劑，是相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物。

(2) 水的檢驗(yàn)：用無(wú)水硫酸銅，若由白色變?yōu)樗{(lán)色，說(shuō)明有水存在;CuSO4+5H2O = CuSO4?5H2O

水的吸收：常用濃硫酸、生石灰、固體氫氧化鈉、鐵粉。

二、氫氣　H2

1、物理性質(zhì)：密度最小的氣體(向下排空氣法);難溶于水(排水法)

2、化學(xué)性質(zhì)：

(1) 可燃性(用途：高能燃料;氫氧焰焊接，切割金屬)

2H2+O2====2H2O 點(diǎn)燃前，要驗(yàn)純(方法?)

現(xiàn)象：發(fā)出淡藍(lán)色火焰，放出熱量，有水珠產(chǎn)生

(2) 還原性(用途：冶煉金屬)

H2 + CuO === Cu + H2O氫氣“早出晚歸”

現(xiàn)象：黑色粉末變紅色，試管口有水珠生成

(小結(jié)：既有可燃性，又有還原性的物質(zhì)　H2、C、CO)

3、氫氣的實(shí)驗(yàn)室制法

原理：Zn + H2SO4 = ZnSO4 +H2 Zn + 2HCl = ZnCl2 +H2

不可用濃鹽酸的原因 濃鹽酸有強(qiáng)揮發(fā)性 ;

不可用濃硫酸或硝酸的原因 濃硫酸和硝酸有強(qiáng)氧化性 。

4、氫能源三大優(yōu)點(diǎn)無(wú)污染、放熱量高、來(lái)源廣 三、分子與原子

分子 原子

定義 分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)最小的微粒 原子是化學(xué)變化中的最小微粒。

性質(zhì) 體積小、質(zhì)量小;不斷運(yùn)動(dòng);有間隙

聯(lián)系 分子是由原子構(gòu)成的。分子、原子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒。

區(qū)別 化學(xué)變化中，分子可分，原子不可分。

化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)：在化學(xué)反應(yīng)中分子分裂為原子，原子重新組合成新的分子。四、物質(zhì)的組成、構(gòu)成及分類

組成：物質(zhì)(純凈物)由元素組成

1、內(nèi)容：參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。

說(shuō)明：①質(zhì)量守恒定律只適用于化學(xué)變化，不適用于物理變化;

②不參加反應(yīng)的物質(zhì)質(zhì)量及不是生成物的物質(zhì)質(zhì)量不能計(jì)入“總和”中;

③要考慮空氣中的物質(zhì)是否參加反應(yīng)或物質(zhì)(如氣體)有無(wú)遺漏。

2、微觀解釋：在化學(xué)反應(yīng)前后，原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量均保持不變(原子的“三不變”)。

3、化學(xué)反應(yīng)前后 (1)一定不變 宏觀：反應(yīng)物生成物總質(zhì)量不變;元素種類、質(zhì)量不變

微觀：原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量不變

(2)一定改變 宏觀：物質(zhì)的種類一定變

微觀：分子種類一定變

(3)可能改變：分子總數(shù)可能變

二、化學(xué)方程式

1、遵循原則：①以客觀事實(shí)為依據(jù) ② 遵守質(zhì)量守恒定律

2、書寫： (注意：a、配平 b、條件 c、箭號(hào) )

3、含義 以2H2+O2點(diǎn)燃2H2O為例

①宏觀意義： 表明反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件 氫氣和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成水

②微觀意義： 表示反應(yīng)物和生成物之間分子 每2個(gè)氫分子與1個(gè)氧分子化合生成2

(或原子)個(gè)數(shù)比 個(gè)水分子

(對(duì)氣體而言，分子個(gè)數(shù)比等于體積之比)

③各物質(zhì)間質(zhì)量比(系數(shù)×相對(duì)分子質(zhì)量之比) 每4份質(zhì)量的氫氣與32份質(zhì)量的氧氣完全化合生成36份質(zhì)量的水

4、化學(xué)方程式提供的信息包括

①哪些物質(zhì)參加反應(yīng)(反應(yīng)物);②通過(guò)什么條件反應(yīng)：③反應(yīng)生成了哪些物質(zhì)(生成物);④參加反應(yīng)的各粒子的相對(duì)數(shù)量;⑤反應(yīng)前后質(zhì)量守恒，等等。

5、利用化學(xué)方程式的計(jì)算

三、化學(xué)反應(yīng)類型

1、四種基本反應(yīng)類型

①化合反應(yīng)：由兩種或兩種以上物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)

②分解反應(yīng)：由一種反應(yīng)物生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)

③置換反應(yīng)：一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)，生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng)

④復(fù)分解反應(yīng)：兩種化合物相互交換成分，生成另外兩種化合物的反應(yīng)

2、氧化還原反應(yīng)

氧化反應(yīng)：物質(zhì)得到氧的反應(yīng)

還原反應(yīng)：物質(zhì)失去氧的反應(yīng)

篇9

這篇關(guān)于2013新版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)期中復(fù)習(xí)試卷的文章，是

1. 乒乓球被踩癟后，放到熱水中又會(huì)重新鼓起來(lái)。其原因是（ ） A.球內(nèi)氣體中微粒體積增大 B．球內(nèi)氣體中微粒間空隙增大 C．球內(nèi)氣體中微粒質(zhì)量增大 D．球內(nèi)氣體中微粒分解成更多微粒2． 用分子的觀點(diǎn)解釋下列現(xiàn)象，不合理的是（ ） A.食物變質(zhì)——分子本身發(fā)生了變化 B.汽油揮發(fā)——分子大小發(fā)生了變化C.熱脹冷縮——分子間間隔改變 D.花香四溢——分子作擴(kuò)散運(yùn)動(dòng)3．北京市嚴(yán)重缺水，我們要保護(hù)好水資源。下列做法中，可能會(huì)造成水污染的是（?。〢．生活污水經(jīng)處理后排放B．禁止含磷洗滌劑的使用C．合理使用農(nóng)藥和化肥　D．在水庫(kù)周邊興建造紙廠4． 2004年12月26日印度洋發(fā)生海嘯，災(zāi)民飲用水被嚴(yán)重污染，急需進(jìn)行凈化處理。下列凈化水的單一操作中，凈化程度的是（?。〢．蒸餾B．吸附沉淀C．過(guò)濾D．靜置沉淀5、自來(lái)水廠凈水過(guò)程示意圖為：天然水沉降—過(guò)濾—吸附自來(lái)水，其中常用的絮凝劑是（?。?A．氯氣 B．活性炭 C．明礬 D．漂白粉6．2006年我國(guó)世界水日的宣傳主題為“轉(zhuǎn)變用水觀念，創(chuàng)新發(fā)展模式”，水資源的保護(hù)和合理使用已受到人們的普遍關(guān)注。下列用水行為符合這一主題的是（ ）①將工業(yè)冷卻水進(jìn)行循環(huán)利用 ②用未經(jīng)處理的工業(yè)污水灌溉農(nóng)田 ③用洗菜、淘米的水澆花、沖廁所 ④用噴淋節(jié)水龍頭代替用水較多的舊式龍頭 ⑤用大量的水沖洗汽車代替人工擦洗（ ）A.②③④ B.①③④ C.③④⑤ D.①②⑤7. 用右圖所示的裝置進(jìn)行電解水實(shí)驗(yàn)，有以下描述：①向水中加入少量硫酸，能使水電解產(chǎn)生氣體的速度變大 ②甲、乙兩試管內(nèi)收集到的氣體的體積比約為2：1 ③甲試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體能燃燒 ④乙試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體能使燃著的木條燃燒更旺以上描述中正確的是（ ） A.①②③④ B.③ C.①② D.①②③8. 凈化水的方法有：①過(guò)濾②加明礬吸附沉降③蒸餾④消毒殺菌。要將混有泥沙的天然水凈化成生活用的自來(lái)水，應(yīng)選用的方法和順序?yàn)?(A)①②③④ (B)②④①③ (C)②①④ (D)①③④9．構(gòu)成冰的分子與構(gòu)成水蒸氣的分子具有( ) A. 相同的物理性質(zhì) B．不同的性質(zhì) C. 相同的化學(xué)性質(zhì) D．不同的化學(xué)性質(zhì)10．下列物質(zhì)中，都是由原子直接構(gòu)成的一組物質(zhì)是( ) A. 氫氣、氧氣、氯氣 B．硫、鐵、氖氣 C．水、氬氣、鐵 D．空氣、氮?dú)?、木?1．下列各組元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖中，具有相似化學(xué)性質(zhì)的一組元素是( ) 12．元素的化學(xué)性質(zhì)主要決定于原子的（ ）A．核外電子數(shù) 　B．核電荷數(shù) C．最外層電子數(shù) D．中子數(shù)13.用右圖所示的簡(jiǎn)易凈水器處理渾濁的河水，下面分析正確的是 （ ）A．凈水器能殺菌消毒 B．凈化后的水屬于純凈物C．活性炭的主要作用是吸附D．凈水器能將硬水變?yōu)檐浰?4. NH4ClO4（高氯酸銨）可用作火箭推進(jìn)劑，當(dāng)它發(fā)生分解反應(yīng)時(shí)，不能生成的物質(zhì)是 （ ）A. CO2 B. Cl2 C. O2 D. N215．某化學(xué)反應(yīng)過(guò)程的微觀示意圖如下。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是 （ ）A．原子是化學(xué)變化中的最小粒子 B．元素的種類、原子的數(shù)目在化學(xué)反應(yīng)前后不變C．在化學(xué)變化中分子分成原子，原子又重新組合成新物質(zhì)的分子 D．上述反應(yīng)的化學(xué)方程式可表示為：2A+B=A2B16. 分類是學(xué)習(xí)化學(xué)的方法之一。下列各組物質(zhì)是按單質(zhì)、氧化物、混合物的順序排列的是（ ） A．氧氣、水、空氣 B．氮?dú)?、氯酸鉀、?C．可燃冰、干冰、冰水混合物 D．石墨、熟石灰、石油17. “三效催化轉(zhuǎn)換器”可將汽車尾氣中有毒氣體處理為無(wú)毒氣體．下圖是該反應(yīng)的微觀示意圖，其中不同的球體代表不同的原子，下列說(shuō)法中，不正確的是（ ）

A．分子在化學(xué)變化中可分 B．化學(xué)反應(yīng)前后，原子種類不變C．生成物中有單質(zhì) D．參加反應(yīng)的兩種分子的個(gè)數(shù)比為3：218. 2012年“世界水日”的主題是“水與糧食安全”。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）A.水的天然循環(huán)能實(shí)現(xiàn)水的從新分配，不需興建水利工程B.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中改變灌溉方式，變漫灌為噴灌或滴灌，以節(jié)約用水C.為了避免水體污染，農(nóng)業(yè)上應(yīng)合理使用農(nóng)藥和化肥 D.將生活用水，地表雨水分類處理，可減少污染，保護(hù)水資源19. 天然水受到污染后，凈化時(shí)需要運(yùn)用科學(xué)的方法。(1)天然水污染的來(lái)源有_______________________________________；常用的凈水方法有________________________。(2)漂白粉可用水的殺菌消毒，其有效成分是次氯酸鈣[化學(xué)式為Ca(ClO)2]。次氯酸鈣可發(fā)生如下反應(yīng)：Ca(ClO)2+X+H2O＝CaCO3+2HClO,則X的化學(xué)式為_(kāi)__________。次氯酸鈣中氯元素的化合價(jià)是___________________________________。20． 閱讀文字，在橫線上寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式：安全火柴的火柴頭上主要含有氯酸鉀、二氧化錳、硫和玻璃粉等，火柴桿上涂有少量的石蠟，火柴盒兩邊的摩擦層是由紅磷和玻璃粉調(diào)和而成的。火柴著火的主要過(guò)程是：（l）火柴頭在火柴盒上劃動(dòng)時(shí)，產(chǎn)生的熱量使紅磷燃燒； （2）紅磷燃燒放出的熱量使氯酸鉀分解； （3）氯酸鉀分解放出的氧氣與硫在點(diǎn)燃條件下反應(yīng)； （4）硫與氧氣反應(yīng)放出的熱量引燃石蠟，最終使火柴桿著火。21． 已知：①常溫常壓下，A為無(wú)色液體，A在二氧化錳催化作用下分解為水和B，B是空氣的組成成分之一。②C單質(zhì)在足量的B中燃燒生成氣體D，D能使澄清石灰水變渾濁。③水在催化劑和光照的條件下產(chǎn)生氣體B和E，E可做航天的高能燃料。請(qǐng)按要求填空：（1）A的化學(xué)式 。 （2）簡(jiǎn)述如何檢驗(yàn)B 。（3）B與C生成D基本類型是 反應(yīng)。（4）完成BE、AB反應(yīng)的化學(xué)方程式 、 。22． 生活離不開(kāi)水。凈化水的知識(shí)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。（1）茶杯內(nèi)的紗網(wǎng)，可將茶葉與茶水分離，便于飲用，該設(shè)計(jì)利用的化學(xué)原理是________。（2）自制凈水器中常加入________，用于除去水中的異味和色素。（3）自來(lái)水廠用二氧化氯消毒殺菌，二氧化氯的化學(xué)式為_(kāi)_______。（4）井水中含有較多的鈣、鎂離子，為降低硬度，可采用的方法是________。23. 我市某化學(xué)興趣小組的同學(xué)用潔凈的塑料瓶從釜溪河中取回一定量的水樣，然后進(jìn)行如下研究分析：（1）將渾濁的河水樣品倒入燒杯中，加入明礬粉末（吸附雜質(zhì)，使雜質(zhì)沉降）攪拌，溶解后靜置一會(huì)兒；（2）將靜置后的河水采用右圖裝置進(jìn)行過(guò)濾，請(qǐng)問(wèn)：圖中還缺少的一種儀器是 ，其作用是 。（3）過(guò)濾后得到的水澄清透明，取其少量于小燒杯中，加入肥皂水并攪拌，發(fā)現(xiàn)燒杯中有大量浮渣，則說(shuō)明河水是 （填“硬水”或“軟水”），日常生活中使用硬水會(huì)帶來(lái)許多麻煩，家庭生活中常用來(lái)降低水硬度的方法是 。 24. 以下圖（1）和圖（2）是兩個(gè)設(shè)計(jì)證明分子運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)。在圖（2）的錐形瓶中的小瓶里裝著濃氨水，錐形瓶口用一張濾紙蓋住，濾紙剛剛用酚酞溶液浸過(guò)。 （1）圖（2）中觀察到的現(xiàn)象是 。 （2）圖（1）中觀察到的現(xiàn)象是 ，可以得到的結(jié)論是 。（3）請(qǐng)你就兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程、藥品用量方面作出比較性的評(píng)價(jià)： （4）兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置都有的不足之處是 25、被稱為“生命之源”的水（H2O）和被稱為“綠色氧化劑”的雙氧水（H2O2），都是由氫、氧兩種元素組成的化合物，通常情況下均為無(wú)色液體。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)放日，實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用下面的方法鑒別水和雙氧水兩瓶無(wú)色液體，請(qǐng)?zhí)顚懹嘘P(guān)內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論①將等體積的兩種無(wú)色液體分別加入A、B兩個(gè)試管中。②分別向A、B兩試管中同時(shí)加入等質(zhì)量（少量）的二氧化錳，觀察現(xiàn)象。 A試管中無(wú)明顯現(xiàn)象B試管中有氣泡產(chǎn)生 A試管中的無(wú)色液體是：________；B試管中的無(wú)色液體是：________（1）B試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：________________ （2）如何驗(yàn)證B試管中產(chǎn)生的氣體（寫出操作步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論）？________________________________________

篇10

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2013）02-0194-01

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，初中化學(xué)科目的教材內(nèi)容、教學(xué)方式也發(fā)生了較大的變化。但從我市近幾年的中考題目來(lái)看，中考命題方向比較穩(wěn)定，試題不但注意對(duì)基本知識(shí)和基本技能的考查，還注重對(duì)學(xué)生自主能力和自我發(fā)展能力進(jìn)行考查，而且還加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的考查。面臨復(fù)習(xí)時(shí)間短、內(nèi)容多的諸多問(wèn)題，如何給學(xué)生全面的、系統(tǒng)的、有效的進(jìn)行復(fù)習(xí)？

1.依綱據(jù)本，疏理章節(jié)知識(shí)

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真鉆研當(dāng)年的中考考試說(shuō)明，了解學(xué)科考試的命題原則，考試要求、考試范圍、試卷結(jié)構(gòu)和試題難度等。幾年來(lái)，"重視基礎(chǔ)，關(guān)注探究，聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)發(fā)展"一直是我市化學(xué)科的命題思路，所以在中考復(fù)習(xí)中，一手抓理解，一手抓應(yīng)用；一邊捋知識(shí)點(diǎn)，一邊將分散繁雜的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類整理，使其系統(tǒng)化，并找出其中內(nèi)在的聯(lián)系和規(guī)律，形成脈絡(luò)清晰、主線突出的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，最重要的是，要將上述網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)靈活運(yùn)用到解決實(shí)際問(wèn)題上，努力達(dá)到融會(huì)貫通的目的，由點(diǎn)到面，由面到體，形成一個(gè)有機(jī)聯(lián)系的立體的知識(shí)樹(shù)，最終達(dá)到"如數(shù)家珍"，運(yùn)用自如。

2.精編習(xí)題，貫通所有考點(diǎn)

對(duì)于每個(gè)考點(diǎn)，老師都精心編選對(duì)應(yīng)的習(xí)題，化學(xué)習(xí)題類型繁多，不可能面面俱到。精選典型的、具有普遍指導(dǎo)意義的習(xí)題，通過(guò)訓(xùn)練了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，并重點(diǎn)講評(píng)學(xué)生掌握不到位的考點(diǎn)。可以采取"一題一評(píng)析"的策略，可先讓一位學(xué)生匯報(bào)結(jié)果或上講臺(tái)作解答，并要求其作適當(dāng)?shù)闹v解，然后師生共同分析、討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同見(jiàn)解，補(bǔ)充不同的解法，但絕不能將習(xí)題的評(píng)析變成"就題論題"，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生深化習(xí)題，挖掘習(xí)題內(nèi)涵，進(jìn)一步拓寬知識(shí)，做到融會(huì)貫通。方法可采用"一題多解"、"變題討論"、"錯(cuò)例分析"等。通過(guò)評(píng)析溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，把知識(shí)講活，從而達(dá)到培養(yǎng)思維變通性、創(chuàng)造性，開(kāi)拓學(xué)生解題思路，提高解題效率的目的。

3.反思過(guò)程，悟出學(xué)習(xí)方法

《柳州市中考化學(xué)學(xué)科考試說(shuō)明》指出，要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參與"知識(shí)的建構(gòu)"，并通過(guò)不斷反思學(xué)習(xí)過(guò)程，悟出學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。從近年的中考題分析，題目中有一些社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，也有很多都是中考的熱點(diǎn)問(wèn)題，這些問(wèn)題往往"起點(diǎn)高、落點(diǎn)低"，但學(xué)生在日常的訓(xùn)練中沒(méi)有去反思、感悟，往往在中考中遇到類似的題目，就覺(jué)得是難題，驚慌失措，不知所云。還有些易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)，每當(dāng)做到類似題目，總會(huì)丟分。因此，針對(duì)這種情況我們的教學(xué)策略是加強(qiáng)反思。例如，每次教師下發(fā)批閱完的作業(yè)或試卷，都要求學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言進(jìn)行反思或評(píng)析，可以反思自己的失分原因、學(xué)習(xí)方法、掌握知識(shí)技巧、答題技巧等。認(rèn)真反思一道題，等于訓(xùn)練三道題。

4.跳出題海，主攻薄弱題型

題海戰(zhàn)術(shù)，方法不力；渾水摸魚，降低效率。從近幾年的中考試題分析，我市中考學(xué)生失分率較多的題目有：①實(shí)驗(yàn)探究題，②實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題，③推斷題，④氣體凈化題，⑤除雜題，⑥檢驗(yàn)題，⑦簡(jiǎn)答題，⑧圖像題，⑨計(jì)算題。為了讓學(xué)生能突破這幾類薄弱題型，首先我們采取了"針對(duì)實(shí)際，選題求精，限量用題，重在落實(shí)"的策略上，每類題型都精選精練，講解時(shí)注意一題多思，一題多解，提高學(xué)生思維能力。在講解作題技巧、方法時(shí)，要幫助學(xué)生歸納解題的要點(diǎn)。如解決除雜問(wèn)題時(shí)，可依據(jù)原物質(zhì)和雜質(zhì)的性質(zhì)選擇適當(dāng)?shù)某s試劑和分離方法，但必須遵循"三不一易"原則：①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng)，不能與原物質(zhì)反應(yīng)；②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)；③反應(yīng)后不能減少物質(zhì)的量；④反應(yīng)生成物易于與原物質(zhì)分離。解答圖像題要注意分析曲線的起點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)、變化趨勢(shì)和終點(diǎn)四個(gè)方面。實(shí)驗(yàn)探究題、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題和氣體凈化題中常見(jiàn)的一種用于凈化、干燥、收集和儲(chǔ)存的多功能裝置，我們可以歸納為：①用于凈化、干燥氣體時(shí)，"長(zhǎng)進(jìn)短出"；②用于排水法集氣時(shí)，"短進(jìn)長(zhǎng)出"；③用排空法集氣時(shí)，氣體密度大于空氣，應(yīng)"長(zhǎng)進(jìn)短出"； 氣體密度小于空氣，應(yīng)"短進(jìn)長(zhǎng)出"等。

5.把握特點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效率