導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇朗誦社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

活動(dòng)總結(jié)報(bào)告范文1五月底六月初的天空是五彩繽紛的，隨著鄭州市第一屆教育服務(wù)大會(huì)在我們鄭東新區(qū)會(huì)展中心拉開(kāi)了帷幕，六一“兒童節(jié)”和“端午節(jié)”這兩個(gè)重大的節(jié)日讓每一個(gè)孩子臉上都綻開(kāi)了燦爛的笑容。

今天上午我們鄭東新區(qū)所有的學(xué)校在會(huì)展中心舉辦了以“在燦爛陽(yáng)光下”為主題的六一兒童節(jié)文藝匯演，我們聚源路小學(xué)是舉辦方，為了讓孩子們度過(guò)一個(gè)難忘而有意義的節(jié)日，我們東區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)協(xié)同各個(gè)學(xué)校安排了一系列的活動(dòng)，有親子操、我們學(xué)校的武術(shù)表演、還有舞蹈、歌曲、戲曲、千人繪畫(huà)活動(dòng)、以及輪滑表演等一系列活動(dòng)讓孩子和家長(zhǎng)們感覺(jué)到節(jié)日的來(lái)臨。

今天的天氣不是很熱，一大早許多家長(zhǎng)就帶著孩子們就來(lái)到了會(huì)場(chǎng)中心，今天的孩子精神風(fēng)貌特別好，穿著整齊劃一的校服，戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾。8點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)入場(chǎng)，9點(diǎn)鐘節(jié)目正式開(kāi)始，臺(tái)上精彩的節(jié)目吸引著孩子和家長(zhǎng)的眼球，孩子們有秩序的坐在臺(tái)下欣賞著每一個(gè)節(jié)目，生怕錯(cuò)過(guò)了每一個(gè)美好的時(shí)刻，臺(tái)下掌聲不斷。通過(guò)舉辦六一活動(dòng)展現(xiàn)了我們東區(qū)的教育事業(yè)蒸蒸日上，特別是我們聚源路小學(xué)在這短短的三年里獲得了跨越式的發(fā)展，成績(jī)有目共睹，獲得了社會(huì)和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

12點(diǎn)節(jié)日結(jié)束，孩子在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下陸續(xù)離開(kāi)。我們學(xué)校的老師來(lái)到了會(huì)展中心的大廳參觀了鄭州市的第一屆教育服務(wù)大會(huì)，各個(gè)學(xué)校經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備，以別具風(fēng)格的展區(qū)設(shè)計(jì)、清新亮麗的精美圖文、熱情人文的咨詢(xún)服務(wù)在展區(qū)亮相，彰顯出各個(gè)學(xué)校濃厚的學(xué)校文化，增進(jìn)社會(huì)對(duì)學(xué)校的了解，對(duì)鄭州教育的認(rèn)識(shí)。

在展會(huì)上，我們聚源路小學(xué)的展區(qū)吸引了眾多人的關(guān)注，他們從一張張經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選的活動(dòng)圖片中，能夠感受到我們學(xué)校的陽(yáng)光燦爛;從教師團(tuán)隊(duì)的圖片中，能夠體會(huì)到我校不斷改革創(chuàng)新、實(shí)踐新課改理念的學(xué)習(xí)化、人性化的管理模式，特別是我校教師的“反思集”給人留下了深刻的印象。

給我印象最深的是農(nóng)科路小學(xué)的展區(qū)有兩大特色：

特色一：展出了孩子出的書(shū)，我大致翻閱了幾本，看到其中幾個(gè)孩子的書(shū)，書(shū)名是由孩子起的，從內(nèi)容到制版到設(shè)計(jì)再到打印，全是孩子自己做，其中一個(gè)孩子的書(shū)里面包括童年映像、成長(zhǎng)的足跡、個(gè)人小貼士、我的收藏、習(xí)作集錦、個(gè)人榮譽(yù)、臨別贈(zèng)言、教師評(píng)語(yǔ)、家長(zhǎng)寄言等等，當(dāng)然每個(gè)孩子的書(shū)設(shè)計(jì)風(fēng)格都不一樣，但都是別出心裁，旁邊的老師告訴我他們學(xué)校每個(gè)孩子畢業(yè)時(shí)，除了有一個(gè)成長(zhǎng)檔案袋以外，每個(gè)孩子都會(huì)出一本在這所學(xué)校成長(zhǎng)歷程的書(shū)，家長(zhǎng)也很樂(lè)意主動(dòng)熱心的幫助孩子制作，因?yàn)槭亲约汉⒆拥闹?，所以這個(gè)活動(dòng)得到了家長(zhǎng)的一致認(rèn)可，也給孩子的成長(zhǎng)留下了永久的留念，值得推薦。

特色二：每個(gè)畢業(yè)班都有好幾本習(xí)作冊(cè)，每本書(shū)的主題都不同，比如：《童年的后花園》是記載孩子們的童年生活片段，里面包括孩子們的作文、日記、作業(yè)、以及同學(xué)、家長(zhǎng)、老師的評(píng)價(jià)。《書(shū)的天空》是記載孩子們看過(guò)的書(shū)的精彩片段，《師恩難忘》是記載孩子們和老師之間的故事，《調(diào)查小站》是記載每個(gè)孩子旅游或參加綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)調(diào)查收集的一些資料等等，每本書(shū)的設(shè)計(jì)都是班里孩子自己整理設(shè)計(jì)的，孩子們都很用心，家長(zhǎng)也很支持這項(xiàng)工作，通過(guò)這樣的收集、整理，不但鍛煉的孩子，滿足了家長(zhǎng)，也給學(xué)校做了一個(gè)很好的宣傳。

回來(lái)后我就反思，我們學(xué)校的成績(jī)非常好，得到了社會(huì)和家長(zhǎng)的一致好評(píng)，特別是我們學(xué)校老師的反思集和網(wǎng)站的建設(shè)值得推薦。如果我們?cè)偌由线@兩項(xiàng)特色，讓每個(gè)孩子用心把自己的成長(zhǎng)歷程也做成書(shū)展示出來(lái)，孩子和家長(zhǎng)一定會(huì)很樂(lè)意，我想我校第一屆孩子的書(shū)一定會(huì)受到社會(huì)特別是家長(zhǎng)們的關(guān)注，再和我們學(xué)校的優(yōu)越的網(wǎng)站建設(shè)結(jié)合一下，也許會(huì)更好。當(dāng)然這些只是我的點(diǎn)滴思考不成文章。

通過(guò)今天的一系列活動(dòng)我收獲頗豐，心里為我校取得的成績(jī)由衷地自豪，希望我們聚源路小學(xué)在王校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，在各位同事的努力之下前程似錦，愿我校的莘莘學(xué)子都能學(xué)有所成!

活動(dòng)總結(jié)報(bào)告范文2這次社團(tuán)活動(dòng)在我們班進(jìn)行，通過(guò)這次社團(tuán)活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)了在活動(dòng)中的很多不足之處。

首先，這次活動(dòng)準(zhǔn)備得不夠充分，例如：大家分了六個(gè)小組，在決定六個(gè)小組參賽的人員與先后順序上以及所讀內(nèi)容的難易方面出現(xiàn)了問(wèn)題，有點(diǎn)不公平，事先準(zhǔn)備的不充分。應(yīng)該用抽簽來(lái)決定，這樣比較公平。

其次，沒(méi)有考慮到時(shí)間的問(wèn)題，所以在選參賽人員上浪費(fèi)了太多的時(shí)間，至于大家朗讀的時(shí)間太少了，時(shí)間才會(huì)有點(diǎn)緊張，這是因?yàn)槭虑皼](méi)有估計(jì)好時(shí)間，活動(dòng)剛結(jié)束放學(xué)鈴就響了，一點(diǎn)多余的時(shí)間都沒(méi)有，下一次還是提前準(zhǔn)備好，就不會(huì)出現(xiàn)以上的情況。

不過(guò)這次活動(dòng)也有很多可取之處。

在這次活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)許多人員很盡職，而且同學(xué)們也很配合。大家積極發(fā)表意見(jiàn)，對(duì)某些同學(xué)的不足之處提出建議，對(duì)某些好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，而寫(xiě)大家都很踴躍，之后我問(wèn)誰(shuí)還想起來(lái)讀一讀的時(shí)候，大家都起來(lái)?yè)屩x。到最后的時(shí)候，我讓大家評(píng)選出優(yōu)秀人員的時(shí)候，大家都積極發(fā)表自己的意見(jiàn)，是這次活動(dòng)的尾聲接近。

我在帶你去飛朗誦社，得到了歡樂(lè)，我在每一堂課，技術(shù)得到精進(jìn)。在活動(dòng)中，能力得到鍛煉，友情得到發(fā)展。

活動(dòng)總結(jié)報(bào)告范文3實(shí)習(xí)的日子里，讓我不斷進(jìn)步，不斷成長(zhǎng)，剛剛來(lái)到承德四中時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)就讓我接手本校的《笛子》團(tuán)日活動(dòng)，當(dāng)時(shí)的我還是那么的沒(méi)有自信，擔(dān)心把這個(gè)再搞砸，但最終我還是接受了這個(gè)活動(dòng)，有句諺語(yǔ)是這么說(shuō)的：“有些事情不是難以做到才失去信心，而是失去信心才難以做到?！边@句話深刻的印在了我的心里。

團(tuán)日活動(dòng)，每周一次，每次都是固定的那幾位同學(xué)，當(dāng)然我本是初一的音樂(lè)老師，但是對(duì)于社團(tuán)活動(dòng)，我卻帶的初二學(xué)生，初一初二的同學(xué)相比之下，明顯的初二同學(xué)比較成熟，短短的一年時(shí)間就會(huì)讓她們變得如此的成熟。學(xué)校開(kāi)設(shè)笛子社團(tuán)主要是為了注重學(xué)生們的全面發(fā)展，提高學(xué)生的自身素養(yǎng)。

團(tuán)日活動(dòng)的第一次與同學(xué)接觸，首先向大家介紹了一下自己，然后又圍繞本周的團(tuán)日活動(dòng)展開(kāi)話題，讓他們了解，團(tuán)日活動(dòng)的利端，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)笛子的興趣，為了吸引學(xué)生，第一節(jié)課時(shí)，我為大家展示了典型的笛子專(zhuān)業(yè)曲《小放?！繁硌萃?，把同學(xué)們都驚呆了，此時(shí)的我充滿了信心，去把我的東西授給他們。

時(shí)間飛快與同學(xué)們相處的日子越來(lái)越少，但是師生之間的感情越來(lái)越濃，學(xué)到的東西越來(lái)越多，通過(guò)了這個(gè)活動(dòng)使我的專(zhuān)業(yè)水平有了明顯的提高，團(tuán)日活動(dòng)是全校一起來(lái)參加的各項(xiàng)團(tuán)日活動(dòng)，學(xué)校開(kāi)展此活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生德智體美全面協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在團(tuán)日活動(dòng)中，笛子社團(tuán)的同學(xué)能積極的參與進(jìn)來(lái)，因?yàn)槊恐艿牡谄吖?jié)課是社團(tuán)，但第七節(jié)課課下是大課間，許多的同學(xué)為了在課堂上多學(xué)習(xí)一些知識(shí)，利用了大課間休息時(shí)間，由此可見(jiàn)，我們的社團(tuán)同學(xué)都是富有責(zé)任心的同學(xué)，同學(xué)們這樣的行為很值得表?yè)P(yáng)。

近期的社團(tuán)是教大家一曲流行的曲子《金蛇狂舞》通過(guò)幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們很快就能完整的吹出這首曲子，這次的活動(dòng)計(jì)劃比我預(yù)期的還要早完成。

我的社團(tuán)活動(dòng)形式生動(dòng)活潑，內(nèi)容豐富多彩，提高學(xué)生的興趣，但是都?jí)蛳硎芑顒?dòng)中不同的角色，學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們不可忽略自身的全面發(fā)展。

在這里，團(tuán)日活動(dòng)為我們平時(shí)的簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)生活增添了一抹亮色，豐富了我們精神生活和全面發(fā)展的我們的素質(zhì)對(duì)我們有重要作用，所以還是那句話“有些事情不是難以做到才失去信心，而是失去信心才難以做到?！奔佑?，我的團(tuán)日小組!

活動(dòng)總結(jié)報(bào)告范文4時(shí)光荏苒，彈指間，忙碌而精彩的九月即將在時(shí)間的隧道中飛逝而過(guò)。回首這一個(gè)月，工作的主要資料是學(xué)院迎新工作以及學(xué)生會(huì)內(nèi)部招新工作，而今，教師和同學(xué)們忙碌的身影仍然充斥著整個(gè)學(xué)校。下頭是社團(tuán)部對(duì)本月的工作總結(jié)：

一、常規(guī)工作

隨著迎新工作的結(jié)束，學(xué)生會(huì)的各項(xiàng)工作又步入了新的階段。本月我部門(mén)常規(guī)工作進(jìn)行順利，我們首先對(duì)招入的新干事進(jìn)行了細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格考核，以便他們能夠更好地勝任我部門(mén)的工作，能夠真正在學(xué)生會(huì)的大家庭中得到鍛煉。我部在本月還嚴(yán)格按照院上與系上指示，安排各社團(tuán)開(kāi)展招新工作，并對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)服務(wù)。

本月初，各部門(mén)的工作是為大一新生軍訓(xùn)供給服務(wù)，并在其中宣傳我系學(xué)生會(huì)換屆招新等各項(xiàng)工作，每一天都會(huì)指定人員守點(diǎn)服務(wù)，以便能更好地給大一新生們供給咨詢(xún)，同時(shí)也讓他們能更快的融入到我們機(jī)械系的大家庭中。本月中旬，由我部們與各部門(mén)共同對(duì)新生中有意愿加入學(xué)生會(huì)的同學(xué)進(jìn)行了第一、二輪面試。最終確定學(xué)生會(huì)各部門(mén)試用干事名單。經(jīng)過(guò)此次招新，能更好地為學(xué)生會(huì)輸送新的人才，也為提高學(xué)生會(huì)工作本事的提升打下好的基礎(chǔ)。

二、社團(tuán)建設(shè)

本月我部門(mén)安排和指導(dǎo)了各個(gè)協(xié)會(huì)舉辦了協(xié)會(huì)動(dòng)員大會(huì)，從廣大的同學(xué)中選出有意愿且表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)擔(dān)任協(xié)會(huì)干部，并對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)格的培訓(xùn)指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)細(xì)心的溝通與交流，悉心聽(tīng)取大家意見(jiàn)，制定出更為合理、完善的考核制度，從而使今后的一切工作都能進(jìn)行得更加順利。

三、新生運(yùn)動(dòng)會(huì)工作

本月中旬，我系組織舉辦了機(jī)械系第一屆新生運(yùn)動(dòng)會(huì)。廣義上，經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，豐富了同學(xué)們的課余生活，有效提高大家的團(tuán)結(jié)性，學(xué)生會(huì)干事的工作本事也得到了提高和鍛煉，同時(shí)我系舉辦的這次活動(dòng)，在學(xué)院起到了進(jìn)取地影響作用，這也向?qū)W院展示了機(jī)械系莘莘學(xué)子的青春與活力。

以上就是我部門(mén)九月的總結(jié)。在以后的工作中，我部將仍然本著“從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去，全心全意服務(wù)于同學(xué)”的宗旨開(kāi)展工作。在工作中，

我們會(huì)更加努力，我們將總結(jié)上個(gè)月的工作經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短、進(jìn)取工作，在認(rèn)真完成本部門(mén)工作的同時(shí)，主動(dòng)了解其他部門(mén)的需要，并及時(shí)給予協(xié)助，進(jìn)取配合他們的工作，力爭(zhēng)做到真誠(chéng)，切實(shí)服務(wù)于學(xué)生會(huì)、服務(wù)于教師、服務(wù)于同學(xué)，與大家共同努力，讓我系及我院學(xué)生會(huì)發(fā)展的更好。

活動(dòng)總結(jié)報(bào)告范文5時(shí)光匆匆，伴著我們地辛勤努力，一個(gè)學(xué)期的工作走到了盡頭。學(xué)習(xí)一直以來(lái)就是學(xué)生的重要任務(wù)。一個(gè)學(xué)期中，我們校學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部一直把常規(guī)工作—大一晚自習(xí)作為我們的工作重點(diǎn)來(lái)抓，我們建立了系部檢查，系部長(zhǎng)巡查，校學(xué)習(xí)部抽查，校紀(jì)律部配合的制度。其中，在與校紀(jì)律部合作中，紀(jì)律部對(duì)遲到、早退等現(xiàn)象進(jìn)行了較好的控制并取得了一定的成績(jī)?？偟膩?lái)說(shuō)，一學(xué)年的下個(gè)學(xué)期，在各系學(xué)習(xí)部積極配合下，我們把晚自習(xí)的工作抓到最后，并且對(duì)容易出現(xiàn)的紀(jì)律散亂、早退等現(xiàn)象進(jìn)行了管理，得到校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門(mén)的肯定。在各系部工作中，經(jīng)管外語(yǔ)系組的“母親節(jié)”征文比賽，環(huán)建系組的“母親節(jié)”詩(shī)歌朗誦比賽等開(kāi)展的如火如荼，在豐富了同學(xué)的精神生活的同時(shí)也提高了境界，使同學(xué)們真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)部的工作，改變了學(xué)習(xí)部留給同學(xué)們只是檢查晚自習(xí)的印象。

篇2

大學(xué)活動(dòng)總結(jié)范文1__年9月6日、7日兩天，我們學(xué)院迎來(lái)了11級(jí)新生。他們的到來(lái)為我們學(xué)院注入了一股新的力量，使學(xué)院更加充滿生機(jī)。學(xué)院師生都在為迎新奔波忙碌。燦爛的陽(yáng)光照在我們熱情洋溢的笑臉上，很柔和溫暖。

迎新結(jié)束后，又開(kāi)始緊張激烈地進(jìn)行社團(tuán) 會(huì)員招新活動(dòng)了。我們心理健康康協(xié)會(huì)選擇在9月8日到9月16日這段時(shí)間到新生宿舍去招新，對(duì)著屆招新我們會(huì)干都期待已久，信心百倍，我們始終堅(jiān)信：心理健康協(xié)會(huì)是個(gè)溫暖和諧的大家庭，融入我們他們會(huì)更健康，更加自信。在此之前，我們做好了招新的一切準(zhǔn)備工作，包括心協(xié)會(huì)徽、宣傳單、宿舍新生安排表，分配好各會(huì)干的任務(wù)。(會(huì)徽?qǐng)D案是“雙手捧著一顆紅心”，代表愛(ài)心)

在新生宿舍里，我們信心十足，熱情地介紹我們協(xié)會(huì)的概況，讓他們能更好地了解心協(xié)。我們主要介紹我協(xié)會(huì)從創(chuàng)辦至今的概況及舉辦的各類(lèi)極具特色的活動(dòng)。比如：進(jìn)行手抄報(bào)比賽，到安老院慰問(wèn)老人，去特?？赐厥鈨和^看精彩的心理影片，每年舉辦的5.25大型系列活動(dòng)等等。新生們都聽(tīng)得津津有味，對(duì)此也很感興趣，頻頻發(fā)問(wèn)，我們都樂(lè)意地去解答每一個(gè)問(wèn)題。

招新的過(guò)程就是我們與新生敞開(kāi)心扉，暢所欲言，相互交流的過(guò)程。去新生宿舍招新的目的就是要廣泛宣傳我協(xié)會(huì)，讓更多的人知道、接納、并融入我協(xié)會(huì)。

__年9月17日、18日這兩天，全院所有社團(tuán)都統(tǒng)一在籃球場(chǎng)那邊擺臺(tái)招新，給新生最后選擇想要加入社團(tuán)的機(jī)會(huì)，雖然那兩天陽(yáng)光猛烈，無(wú)情地烘烤著大地，但我們的熱情始終不減，任由汗珠滾落卻依然保持微笑。

9月18日下午，協(xié)會(huì)招新工作進(jìn)入尾聲，我協(xié)會(huì)圓滿完成了此次的招新工作，經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)，我協(xié)會(huì)共招的120個(gè)新會(huì)員。他們的加入為我們協(xié)會(huì)注入了新的血脈，使我協(xié)會(huì)更加壯大，更加充滿力量，我相信：我協(xié)會(huì)的明天會(huì)更好!

大學(xué)活動(dòng)總結(jié)范文2__年5月27日，機(jī)械工程系機(jī)自y106班在第二教學(xué)樓204教室開(kāi)展了心理健康教育的主題班會(huì)。

開(kāi)展的這個(gè)班會(huì)是以知識(shí)競(jìng)答的形式來(lái)引導(dǎo)同學(xué)們正確認(rèn)識(shí)心理方面的知識(shí)。這個(gè)活動(dòng)開(kāi)展之前，我班已經(jīng)寫(xiě)了非?？b密的策劃書(shū)，而且提前購(gòu)買(mǎi)好了各種有關(guān)的獎(jiǎng)品。而且為了體現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)的民主化，這個(gè)策劃書(shū)寫(xiě)好以后我班就馬上召集班干開(kāi)了班干會(huì)議，集體商討修改。經(jīng)過(guò)一個(gè)晚上的會(huì)議，我們又更加完善了這個(gè)策劃。

但是，我們沒(méi)有貿(mào)然展開(kāi)這個(gè)班會(huì)，為了更加的吸引同學(xué)們的興趣，我班還開(kāi)展了一個(gè)班會(huì)。班會(huì)的內(nèi)容就是把策劃書(shū)讀給每一個(gè)同學(xué)聽(tīng)，讓同學(xué)們集體討論，有什么不妥的或者不完善的，所有同學(xué)都可以提出，如果提的好，就可以修改。

班會(huì)非常順利，達(dá)到了前期的目的，基本上把策劃書(shū)完善到了可以吸引每一個(gè)同學(xué)積極參與的地步。

所以，這個(gè)心理健康教育的主題班會(huì)開(kāi)展之時(shí)，同學(xué)們非常積極參加。根據(jù)策劃書(shū)的內(nèi)容，這個(gè)主題班會(huì)我們分成了4組，每組7到8個(gè)人，主持人2名，裁判3名。相關(guān)的工作人員早早就到了競(jìng)賽的教室，布置好現(xiàn)場(chǎng)。而且安排好了各隊(duì)人員的座位，之后，他們又準(zhǔn)備好了草稿紙，筆，計(jì)算器，把黑板寫(xiě)好了。萬(wàn)事俱備，只欠同學(xué)們的到來(lái)。

班會(huì)開(kāi)始前十分鐘，同學(xué)們就陸陸續(xù)續(xù)的趕來(lái)了，而且大家臉上都是面帶笑容，都是非常期待這個(gè)班會(huì)盡早開(kāi)始。

等主持人上臺(tái)享受完同學(xué)們一陣持久的掌聲之后，兩個(gè)主持人你一言我一語(yǔ)的開(kāi)始宣讀比賽的規(guī)則以及比賽的流程，同學(xué)們非常認(rèn)真的聽(tīng)，生怕錯(cuò)過(guò)了每一個(gè)細(xì)節(jié)。等同學(xué)們都了解了比賽的規(guī)則以及流程以后，裁判一聲令下，主題班會(huì)就這樣開(kāi)始了。

競(jìng)賽開(kāi)始的時(shí)候，同學(xué)們都非常投入的參與其中，相當(dāng)踴躍。每當(dāng)某一個(gè)同學(xué)答對(duì)題目的時(shí)候，都有一陣掌聲襲來(lái)。答錯(cuò)之后，同學(xué)們都可以認(rèn)真聽(tīng)主持人的講解，讓同學(xué)們進(jìn)一步的了解心理方面的知識(shí)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束后，分?jǐn)?shù)領(lǐng)先的小組高聲慶祝，分?jǐn)?shù)落后的小組不氣不餒，繼續(xù)準(zhǔn)備奮起直追!第二環(huán)節(jié)是搶答，開(kāi)始后，教室里面都是一片緊張的氣氛。主持人一聲開(kāi)始，每隊(duì)的代表的手就像離弦之箭的舉了上去。裁判都是經(jīng)過(guò)仔細(xì)的商量才能選出反應(yīng)比較快的一隊(duì)人員。同學(xué)們答的也很謹(jǐn)慎，每組隊(duì)員的討論都是非常認(rèn)真仔細(xì)，即使已經(jīng)知道了答案也不敢馬上回答。前兩階段結(jié)束之后，各組之間的分?jǐn)?shù)都咬的非常緊，幾乎是不分上下，所以最后一個(gè)階段非常關(guān)鍵，同學(xué)們都是捏了一把汗，當(dāng)情緒稍微平靜了一點(diǎn)之后，就進(jìn)入了最后一個(gè)決勝階段。

第三階段一開(kāi)始，計(jì)分員，裁判，主持人，隊(duì)員都是沒(méi)有絲毫懈怠，專(zhuān)心的準(zhǔn)備著。決勝階段是pk賽，分組是暫居第一名的與暫居第二名的pk。一開(kāi)始，雙方都不敢貿(mào)然答題，求穩(wěn)的心態(tài)使得兩組隊(duì)員都出現(xiàn)了一旦沒(méi)有完全確定的題目都棄權(quán)掉了。最后的時(shí)刻，奪勝心切的第二名毅然決然的選擇了答題，怎料這道題比較生疏，回答的隊(duì)員沒(méi)有對(duì)這道題做有充分的準(zhǔn)備，但是這個(gè)隊(duì)員沒(méi)有心慌，他穩(wěn)定了情緒之后，在對(duì)方的組員的噓聲干擾之下，他頂住壓力，靈機(jī)一動(dòng)，居然回答正確了!一陣猛烈的掌聲送給了他!壓力給了暫居第一名的這組。只見(jiàn)他不慌不忙，站起來(lái)以后，絲毫沒(méi)有一點(diǎn)緊張，主持人故意拉慢了語(yǔ)氣宣讀題目的語(yǔ)氣，旁邊的人也給了他很多的起哄聲音，但是他沒(méi)有受到什么影響，準(zhǔn)確而又迅速的答對(duì)了題目!這也讓他們成為第一個(gè)pk的決勝者，也進(jìn)一步鞏固了第一名的優(yōu)勢(shì)。

第二組的pk非常關(guān)鍵，但是也需要兩組隊(duì)員都不能棄權(quán)，必須要準(zhǔn)確答出每一道題目!一開(kāi)始，暫處落后的一組就絲毫不猶豫的選擇了答題，主持人讀完題目，這一組的代表就胸有成竹的回答了，毫無(wú)疑問(wèn)，回答正確了!在這個(gè)背景下，倒數(shù)第二名的壓力顯得無(wú)比巨大，在他聽(tīng)完題目之后，在毫無(wú)退路的情況下，他選擇了答題，但是很遺憾，由于準(zhǔn)備不足，他答錯(cuò)了，倒數(shù)第一名完成了第一步的反超!于是，他們像是打了興奮劑似的，一路過(guò)關(guān)斬將，就在離反超第二名還差最后一步的時(shí)候，他們出現(xiàn)了莽撞的心理。很遺憾的答錯(cuò)了最后一道關(guān)鍵題目，飲恨排名第三。另外一組雖然后面也有強(qiáng)勢(shì)表現(xiàn)，可為時(shí)已晚，只能排在最后一名。

最后的頒獎(jiǎng)階段，同學(xué)們都非常開(kāi)心的拿著獎(jiǎng)品拍照，在一陣熱鬧聲中，完成了頒獎(jiǎng)。同學(xué)們意猶未盡的回到了宿舍。

本次活動(dòng)總體上來(lái)說(shuō)是成功的，這個(gè)活動(dòng)讓同學(xué)們學(xué)到了不少的心理健康教育的知識(shí)，充分拓展了同學(xué)們的課外知識(shí)，同學(xué)們對(duì)這次活動(dòng)的反應(yīng)也非常好。根據(jù)調(diào)查，如果還開(kāi)展類(lèi)似這樣的活動(dòng)，同學(xué)們還是會(huì)一如既往的積極參加。但是，這個(gè)活動(dòng)還是存在某些不足。比如說(shuō)，我們準(zhǔn)備的不夠充分，致使班會(huì)延遲了十分鐘才能開(kāi)，而且由于時(shí)間較緊，沒(méi)能讓每一個(gè)同學(xué)們都能參與其中，有些同學(xué)的參加的比較少。所以我們班干還召開(kāi)了會(huì)議，認(rèn)真吸取了這個(gè)班會(huì)的優(yōu)點(diǎn)，改正其不足之處，以便下次開(kāi)展類(lèi)似的班會(huì)的時(shí)候能比這次更加完美!

以上就是機(jī)自y106班心理健康主題班會(huì)的總結(jié)，以后我們開(kāi)展這樣的班會(huì)一定能做的更加好!

大學(xué)活動(dòng)總結(jié)范文3作為一名大學(xué)生，不僅要學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，社會(huì)知識(shí)也是必不可少的。因此，每年一度的暑期社會(huì)實(shí)踐便成了我們學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)的一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。在社會(huì)實(shí)踐中，主要可以學(xué)習(xí)一些人際交往、處人處事以及做事應(yīng)變、執(zhí)行力上的知識(shí)與能力。

在本暑假中，為了能夠得到更多的鍛煉，學(xué)習(xí)更多的社會(huì)知識(shí)，也響應(yīng)院校的號(hào)召積極的參與了社會(huì)實(shí)踐的大軍之中。雖然沒(méi)有別人參與的那么與自己的專(zhuān)業(yè)對(duì)口，也沒(méi)有那么的輕松實(shí)踐活動(dòng)。只是在一家農(nóng)家樂(lè)做雜工。每天8：30上班，中午一點(diǎn)半下班，再到下午的4點(diǎn)上班，晚上8點(diǎn)半下班。每天早上到飯店后首先打掃衛(wèi)生，包括擺餐具、掃地、拖地、打開(kāi)水等等。到10：00吃飯，吃完飯收拾好后開(kāi)始站崗，迎客?！皻g迎光臨”“請(qǐng)問(wèn)幾號(hào)包廂”“請(qǐng)問(wèn)幾位”“這邊請(qǐng)”之類(lèi)的話開(kāi)始在菜館里四處飛揚(yáng)。加茶、拿飲料、倒酒、上菜、打飯緊接著而來(lái)，完全可以讓你忙得焦頭爛額。特別是當(dāng)你一個(gè)人看幾個(gè)桌子時(shí)，若幾桌人同時(shí)叫服務(wù)員，你會(huì)覺(jué)得特別痛苦，然后就是忙上忙下，跑進(jìn)跑出。讓你再一次明白什么才叫真正的“供不應(yīng)求”，是呀，這里的服務(wù)員真的不多了，所以在職的便特別辛苦。“您請(qǐng)慢走”“歡迎下次再來(lái)”“請(qǐng)帶好隨身物品”送走了一批客人，然后收拾殘局。到一點(diǎn)半后如果沒(méi)有客人就可以回家休息了。下午4:00準(zhǔn)時(shí)上班，，吃完員工餐，開(kāi)始做準(zhǔn)備工作。做好準(zhǔn)備工作后又開(kāi)始重復(fù)上午的工作，站門(mén)、迎客、送客、收拾，到8點(diǎn)半下班。但值班人員要等所有的顧客走完，才可以離開(kāi)。

這就是我們服務(wù)員一天的工作行程，不是夸張，是事實(shí)，特別是有時(shí)遇到故意刁難或是蠻不講理的顧客，你這一天過(guò)得更是“凄慘”：一，你不能得罪顧客，因?yàn)樗巧系?二，你不能壞菜館的聲譽(yù)，因?yàn)槟氵€想在那里工作下去;三，所有的錯(cuò)都是服務(wù)員的錯(cuò)，即使那錯(cuò)是因?yàn)閯e人而犯或是本身就是別人犯的，只要關(guān)系到顧客，你就得認(rèn)栽;四，做的好，沒(méi)獎(jiǎng);犯點(diǎn)小錯(cuò)，就要罰! 罰!

“在大學(xué)里學(xué)的不是知識(shí)，而是一種叫做自學(xué)的能力。”我現(xiàn)在才深刻體會(huì)到這句話的含義，在現(xiàn)實(shí)中課本上學(xué)的理論知識(shí)用到得很少很少。剛開(kāi)始去的時(shí)候，還真有點(diǎn)不習(xí)慣，很多東西都不懂，幸好有同事的耐心幫助、老板老板娘的耐心教誨，讓我在這次社會(huì)實(shí)踐中掌握了很多東西，更重要的就是使我在待人接物，如何處理人際關(guān)系等方面有了很大的進(jìn)步。

這次社會(huì)實(shí)踐，我學(xué)到了很多東西，認(rèn)識(shí)了很多東西，有很多菜原本我是不認(rèn)識(shí)的，經(jīng)過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐之后，我認(rèn)識(shí)了很多菜，很多魚(yú)，開(kāi)闊了我的視野。這次親身體驗(yàn)讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實(shí)踐，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財(cái)富。在今后我要參加更多的社會(huì)實(shí)踐，磨練自己的同時(shí)讓自己認(rèn)識(shí)的更多，使自己未踏入社會(huì)就已體會(huì)社會(huì)更多方面。

現(xiàn)在我知道了，只顧著學(xué)習(xí)是沒(méi)用的，有用的是要學(xué)以致用，理論和實(shí)踐相結(jié)合，這樣我們學(xué)到的才會(huì)更多，實(shí)踐可以讓我們事倍功半，作為一名新世紀(jì)的大學(xué)生，應(yīng)該懂得與社會(huì)上各方面的人交往，處理社會(huì)上所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學(xué)生要注意到社會(huì)實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐必不可少。

回想這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我學(xué)到了很多，從我接觸的每個(gè)人身上學(xué)到了很多社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，自己的能力也得到了提高。

1、在社會(huì)上要善于與別人溝通。

如何與別人溝通好，這門(mén)技術(shù)是需要長(zhǎng)期的練習(xí)的。以前的我并不善于與人溝通特別是初次見(jiàn)面的人場(chǎng)，通過(guò)這次的實(shí)踐我這方面的能力有了河大的提高。人都要學(xué)會(huì)融入社會(huì)這個(gè)團(tuán)體中，人與人之間齊心協(xié)力，才能使做事的過(guò)程更加融洽，事半功倍。別人給你的意見(jiàn)，你要認(rèn)真聽(tīng)取，虛心地接受。

2、在工作上要有自信。

自信不是麻木的自夸，而是對(duì)自己的能力做出的肯定。社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，學(xué)歷不足等種種原因會(huì)使自己缺乏自信。其實(shí)有誰(shuí)一生下來(lái)就什么都會(huì)的，只要有自信，就能克服心理障礙，一切就變得容易解決了。

3、知識(shí)的積累也是非常重要的。

知識(shí)猶如人的血液。人缺少了血液，身體就會(huì)衰弱，人缺少了知識(shí)，頭腦就要枯竭。要想把工作做好，就必須學(xué)會(huì)相關(guān)方面的知識(shí)，對(duì)其各方面都有深入的了解，才能更好地應(yīng)用于工作中。

這次親身體驗(yàn)讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實(shí)踐，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財(cái)富。在今后我要參加更多的社會(huì)實(shí)踐，磨練自己的同時(shí)讓自己認(rèn)識(shí)的更多，使自己未踏入社會(huì)就已體會(huì)社會(huì)更多方面。

大學(xué)活動(dòng)總結(jié)范文4國(guó)家教育總督學(xué)柳斌說(shuō)過(guò)：“一個(gè)不重視閱讀的學(xué)生，是一個(gè)沒(méi)有發(fā)展的學(xué)生;一個(gè)不重視閱讀的家庭，是一個(gè)平庸的家庭;一個(gè)不重視閱讀的學(xué)校，是一個(gè)乏味的應(yīng)試的學(xué)校;一個(gè)不重視閱讀的民族，是一個(gè)沒(méi)有希望的民族?！敝匾暯?jīng)典文化誦讀，營(yíng)造綠色書(shū)香校園，已經(jīng)成為我們城郊中心大學(xué)本學(xué)期的工作重點(diǎn)。在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和幫助下，在全校師生的共同努力下，我校緊緊圍繞“書(shū)香滿校園，讀書(shū)伴成長(zhǎng)”這一主題，力求讓師生通過(guò)讀書(shū)增加文化底蘊(yùn)，通過(guò)經(jīng)典誦讀讓孩子學(xué)會(huì)做人，讓書(shū)香伴隨師生成長(zhǎng)，讓特色引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展?，F(xiàn)就本學(xué)期開(kāi)展的活動(dòng)做如下小結(jié)：

一、創(chuàng)建書(shū)香校園，營(yíng)造濃郁的育人氛圍

為了使學(xué)校散發(fā)著陣陣書(shū)香，我們學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了“書(shū)香校園”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)親自掛帥，教導(dǎo)處、大隊(duì)部、圖書(shū)室等職能部門(mén)分工明確，認(rèn)真務(wù)實(shí)地將“創(chuàng)建書(shū)香校園”的各項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)到點(diǎn)、貫徹到面。

1、營(yíng)造書(shū)香環(huán)境，共建精神家園。

校園面積雖然不大，但整潔優(yōu)美，處處體現(xiàn)育人氛圍。我校的讀書(shū)角、班級(jí)文化不斷更新內(nèi)容，隨時(shí)展示學(xué)校的讀書(shū)成果和學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)。每個(gè)班級(jí)精心刊出每一期黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地，總之，營(yíng)造書(shū)香環(huán)境，共建精神家園，讓學(xué)生在靜態(tài)的校園文化中閱讀經(jīng)典，閱讀思想，閱讀精神。讓學(xué)生真正與文化結(jié)緣，時(shí)時(shí)刻刻呼吸著文化的空氣，得到審美的啟迪。

2、制定“二個(gè)一”，保證學(xué)生的閱讀內(nèi)容和閱讀時(shí)間。

為了讓閱讀成為孩子們的習(xí)慣，學(xué)校制定了“二個(gè)一”：每天閱讀一小時(shí)：中午12：20——12：50半小時(shí)課外閱讀。晚上課內(nèi)朗讀半小時(shí)。每周一堂課外閱讀課：老師指導(dǎo)讀，同學(xué)交流讀，學(xué)期末展示成果。

為了讓學(xué)生有書(shū)可讀，學(xué)校圖書(shū)室由圖書(shū)管理員韋鳳玉老師負(fù)責(zé)，做到書(shū)櫥專(zhuān)用，整潔衛(wèi)生，圖書(shū)擺放整齊美觀。各班班主任老師從學(xué)校圖書(shū)室中選擇和推薦適合本年級(jí)學(xué)生看的圖書(shū)，做到學(xué)生人手一冊(cè)，分發(fā)到學(xué)生手中閱讀。各班設(shè)3—5名班級(jí)圖書(shū)管理員負(fù)責(zé)管理這些圖書(shū)，每周周二的閱讀課的前5分鐘時(shí)間為學(xué)生圖書(shū)交換時(shí)間;保證每一位學(xué)生的手邊時(shí)時(shí)有書(shū)可讀。同時(shí)班級(jí)還設(shè)立班級(jí)圖書(shū)角，孩子們將自己喜愛(ài)的書(shū)籍帶到學(xué)校，進(jìn)行圖書(shū)交流，讓其他同學(xué)分享書(shū)籍的美妙，感受讀書(shū)的樂(lè)趣。

二、讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀情趣

堅(jiān)持每學(xué)期都開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)主題活動(dòng)，把鼓勵(lì)學(xué)生讀書(shū)當(dāng)作一項(xiàng)重要內(nèi)容，以演講比賽、朗誦比賽、師生同臺(tái)講故事、課本劇活動(dòng)等形式激發(fā)同學(xué)們多讀書(shū)、讀好書(shū)。把“讀書(shū)”和“活動(dòng)”緊密結(jié)合起來(lái)，活動(dòng)的趣味性越強(qiáng)，讀書(shū)就越富有吸引力，讓學(xué)生們通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)到知識(shí)，得到鍛煉。

大學(xué)活動(dòng)總結(jié)范文54月8號(hào)，話劇大賽結(jié)束了。在主持人相繼報(bào)出最后得分的時(shí)候，我的感覺(jué)的是舞蹈隊(duì)的壓力更大了，加上舞蹈隊(duì)現(xiàn)狀，我很郁悶。話劇大賽的結(jié)果讓我深受打擊啊。這是我在學(xué)生工作上的第一個(gè)敗足之處。在這先對(duì)我自己提出批評(píng)，對(duì)于話劇組的排練，我沒(méi)有去關(guān)心過(guò)，去看過(guò)，很失職。

話劇大賽上，我覺(jué)得我們的失敗之處在于劇本和時(shí)間的問(wèn)題。初賽結(jié)束，評(píng)委給了我們一個(gè)新的劇本，當(dāng)初就感覺(jué)時(shí)間上怎么夠呢?因?yàn)槲易约旱氖?，我沒(méi)有去看過(guò)他們排練。在八天的時(shí)間里，對(duì)于非專(zhuān)業(yè)隊(duì)員們要熟悉一個(gè)劇本，并把他很好的表演出來(lái)，是有一定難度的。老師能給我們一個(gè)新的劇本，相信她對(duì)演員們的演技的表現(xiàn)也是肯定的。確實(shí)是如此，隊(duì)員的演技的確是很棒。如果在劇本上再多花點(diǎn)心思，再細(xì)心，我相信我們能拿的就不是三等獎(jiǎng)了。不管結(jié)果如何，我們還是得感謝他們?yōu)檫@次劇星風(fēng)采大賽付出的努力。

從這屆的話劇比賽上，我們應(yīng)該意識(shí)到選劇本的重要性，縱貫整個(gè)比賽過(guò)程，那些拿高榮譽(yù)獎(jiǎng)的團(tuán)隊(duì)，在劇本的選擇上肯定花了很大的一番心思，他們的劇本在背后能有一個(gè)積極的涵義，有感動(dòng)的，有激勵(lì)的。然而看我們自己的劇本，我不知道它要體現(xiàn)的是哪方面。我個(gè)人覺(jué)得話劇是跟現(xiàn)實(shí)生活很貼近的，反映現(xiàn)實(shí)生活中的一些問(wèn)題。但我們那劇本并沒(méi)有反映到我們大學(xué)生的生活。這給了我們一個(gè)教訓(xùn)。下一屆的話劇大賽，我們應(yīng)該做好各個(gè)方面的工作，充分準(zhǔn)備好，爭(zhēng)取更上一層。

大學(xué)校園活動(dòng)的總結(jié)篇二

我院在__月中旬的時(shí)候，隨著我們大一新生軍訓(xùn)的結(jié)束，院里各大社團(tuán)都在如火如荼地展開(kāi)了招生納新工作，而加入各種各樣的社團(tuán)組織也成為我們大一新生生活的第一課。在進(jìn)入大學(xué)以后，我們不少的大一新生都根據(jù)自己的興趣愛(ài)好參加了社團(tuán)，同時(shí)也是想在這個(gè)環(huán)境中發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，施展自己的才華，鍛煉個(gè)人的能力，拓展人際關(guān)系，更加能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神。

我也根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇了自己喜愛(ài)的社團(tuán)，有幸成為我院籃球俱樂(lè)部的一員。但是我加入社團(tuán)的時(shí)間并不長(zhǎng)，之前從未深入的了解社團(tuán)的內(nèi)部工作。在我心目中，社團(tuán)是學(xué)院中不可缺少的組織機(jī)構(gòu)，社團(tuán)活動(dòng)是多種多樣、豐富多彩的。它就是以豐富同學(xué)們的校園文化生活而創(chuàng)立的。但是，直到我真正的深入了社團(tuán)內(nèi)部，從一個(gè)單純的社團(tuán)活動(dòng)的參與者逐步走向一個(gè)社團(tuán)活動(dòng)的舉辦者的時(shí)候，我才真正的體會(huì)到了舉辦社團(tuán)活動(dòng)的真正意義。雖然在籌備活動(dòng)的過(guò)程中遇到了許許多多大的小的困難。但是當(dāng)我們大家齊心協(xié)力一一把困難解決了，再次回首的時(shí)候，我們收獲的不僅僅是心中那一份單純的喜悅，更多的是滿足感與成就感。

前不久，我們籃球俱樂(lè)部舉辦了一場(chǎng)面向全院學(xué)生的“3對(duì)3”爭(zhēng)霸賽，由于我進(jìn)入社團(tuán)的時(shí)間不長(zhǎng)，也并未參加過(guò)什么大型活動(dòng)，所以在起初籌備活動(dòng)的工作中，我感到很茫然，不知道該從哪里入手，不知該從何處開(kāi)始準(zhǔn)備。好在社團(tuán)中還有大二的學(xué)哥學(xué)姐們?cè)谝慌灾笇?dǎo)。記得我的首次任務(wù)便是為本次大賽的開(kāi)幕式寫(xiě)一個(gè)流程，在此之前我從未接觸過(guò)類(lèi)似的工作，當(dāng)我接到任務(wù)的時(shí)候，我感到一絲恐慌，我不知道流程中到底該有些什么程序，是什么樣的精細(xì)程度，但是我也不想剛剛接手工作就被困難所。于是，我開(kāi)始向社團(tuán)中大二的學(xué)哥學(xué)姐詢(xún)問(wèn)、學(xué)習(xí)，向班里的同學(xué)征求好的意見(jiàn)、建議。最后，在我們的共同努力下，終于成功的舉辦了一場(chǎng)開(kāi)幕式，我參與了這一活動(dòng)創(chuàng)辦的過(guò)程，成功的吸引部分同學(xué)參與我感到很欣慰。但是我懸著的心并未落下，我從中發(fā)現(xiàn)了很多細(xì)節(jié)的問(wèn)題并不是處理得很好，于是我吸取了這一次的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在舉辦閉幕式的過(guò)程中，我就已經(jīng)能對(duì)工作得心應(yīng)手了，能夠獨(dú)自完成工作并成功的舉辦了閉幕式。

篇3

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094（2014）10-0056-04

文學(xué)社團(tuán)是語(yǔ)文教學(xué)的重要補(bǔ)充，是學(xué)生提升語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的重要途徑。隨著《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》以及義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）的出臺(tái)，中學(xué)文學(xué)社團(tuán)建設(shè)正受到越來(lái)越多的關(guān)注。

筆者自工作以來(lái)，一直從事中學(xué)文學(xué)社團(tuán)欄目工作，形成了一些思考，并于2013年和東臺(tái)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)合作申報(bào)了江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“基于生本的初中文學(xué)社團(tuán)建設(shè)研究”。在此過(guò)程中，筆者梳理了學(xué)界同人撰寫(xiě)的與之相關(guān)的研究論文。本文擬從“中學(xué)文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)特性與基本內(nèi)容研究”“中學(xué)文學(xué)社團(tuán)與語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)系研究”“中學(xué)文學(xué)社團(tuán)對(duì)素質(zhì)教育及學(xué)生未來(lái)發(fā)展的影響研究”和“中學(xué)文學(xué)社團(tuán)的推進(jìn)策略研究”四個(gè)方面，對(duì)中學(xué)文學(xué)社團(tuán)的研究狀況進(jìn)行歸納。

一、中學(xué)文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)特性與基本內(nèi)容研究

（一）中學(xué)文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的特性

有兩篇文章對(duì)此作了較為詳細(xì)的闡述。鄒國(guó)春的《校園文學(xué)社團(tuán)建設(shè)的四項(xiàng)原則》認(rèn)為，校園文學(xué)社團(tuán)應(yīng)遵循四項(xiàng)原則：組織性原則――保障開(kāi)放性原則――前提活動(dòng)性原則――根本整體性原則――目的[1]。丁春鎖的《語(yǔ)文新課程視野中的文學(xué)社團(tuán)》則指出，“文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)作為語(yǔ)文教學(xué)的課外活動(dòng)的一種形式，具有課外活動(dòng)的一般特點(diǎn)，又具有其特殊性”，即“主體性”“活動(dòng)性”“開(kāi)放性”和“群體性”[2]。其他文章或多或少也有論述，但基本沒(méi)有超出上述范疇。

（二）中學(xué)文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的基本內(nèi)容

較為集中地對(duì)此進(jìn)行論述的依然是鄒國(guó)春的《校園文學(xué)社團(tuán)建設(shè)的四項(xiàng)原則》，他認(rèn)為文學(xué)社活動(dòng)的范圍廣泛，內(nèi)容豐富，形式多樣，其基本內(nèi)容可分為以下幾類(lèi)：1.舉辦文學(xué)講座2.指導(dǎo)課外閱讀，并提出要組織一年一度的文學(xué)采風(fēng)活動(dòng)，舉辦文學(xué)晚會(huì)、辯論會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生參加影評(píng)、征文比賽[3]。

其他文章則多是以某所特定學(xué)校文學(xué)社團(tuán)開(kāi)展的活動(dòng)進(jìn)行概述總結(jié)，例如郭志賢的《開(kāi)辟素質(zhì)教育的綠地――淺談中學(xué)校園文學(xué)社的建設(shè)》以該校“俊園文學(xué)社”為例，將活動(dòng)總結(jié)為定期編印社刊，每季度舉辦現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽，小記者采訪，每學(xué)期組織一次課本劇展演，組織系列講座，走出學(xué)校服務(wù)社區(qū)等[4]；楊建秋、沈根元的《加強(qiáng)文學(xué)教育，區(qū)域性推進(jìn)中學(xué)文學(xué)社建設(shè)的實(shí)踐與思考》則以浙江桐鄉(xiāng)中學(xué)文學(xué)社為例，指出文學(xué)社活動(dòng)的基本內(nèi)容包括“定期或不定期出社刊”“踴躍向外投稿”“向?qū)W生推薦不少于10本古今中外的文學(xué)名著”等[5]。

二、中學(xué)文學(xué)社團(tuán)與語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)系研究

語(yǔ)文教學(xué)注重對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的全面培養(yǎng)，文學(xué)社團(tuán)要求參與學(xué)生充分調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等，多讀多寫(xiě)多說(shuō)，因而與語(yǔ)文教學(xué)形成了密切的聯(lián)系，是語(yǔ)文教學(xué)在課外的重要補(bǔ)充。

邵天偉的《校園文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)與語(yǔ)文教學(xué)》一文中指出，文學(xué)社團(tuán)可以鞏固和擴(kuò)大學(xué)生在課內(nèi)所獲得的知識(shí)，加強(qiáng)語(yǔ)文基本功訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的良好習(xí)慣，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，可以發(fā)揮學(xué)生語(yǔ)文方面的愛(ài)好和特長(zhǎng)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性[6]，因而是開(kāi)展語(yǔ)文課外活動(dòng)的一種深受學(xué)生歡迎、行之有效的好形式。

劉興華的《文學(xué)社團(tuán)與語(yǔ)文教學(xué)的互動(dòng)》主要探討了構(gòu)建高效益的初中文學(xué)社團(tuán)與語(yǔ)文教學(xué)的互動(dòng)模式，認(rèn)為文學(xué)社必須在語(yǔ)文教研組的指導(dǎo)下開(kāi)展工作，所有語(yǔ)文教師都兼任文學(xué)社的輔導(dǎo)教師，語(yǔ)文教學(xué)與文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)都要做到“以人為本”，要處理好普及與提高的關(guān)系[7]。

潘進(jìn)福的《文學(xué)社――語(yǔ)文教學(xué)的良師益友》則指出，文學(xué)社是語(yǔ)文先驅(qū)者的搖籃，是語(yǔ)文與生活的結(jié)晶，是語(yǔ)文素質(zhì)教育的走向，是語(yǔ)文課堂教學(xué)的延伸，是老師與學(xué)生情感的橋梁[8]，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有深遠(yuǎn)的影響。

從這幾篇有代表性的文章不難看出，論述者均注意到了文學(xué)社團(tuán)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要影響，認(rèn)為文學(xué)社團(tuán)是語(yǔ)文教學(xué)的有力補(bǔ)充，是語(yǔ)文教學(xué)工作者必須關(guān)注的方面。語(yǔ)文教師在日常教學(xué)之余，有義務(wù)有責(zé)任對(duì)文學(xué)社團(tuán)建設(shè)予以更多重視。

三、中學(xué)文學(xué)社團(tuán)對(duì)素質(zhì)教育及學(xué)生未來(lái)發(fā)展的影響研究

（一）心理素質(zhì)教育功能

趙冰的《校園文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的素質(zhì)教育功能》認(rèn)為，校園文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生自信、自強(qiáng)的心理素質(zhì)，并能逐步積淀成為一種穩(wěn)定的內(nèi)在素質(zhì)[9]；丁春鎖的《語(yǔ)文新課程視野中的文學(xué)社團(tuán)》認(rèn)為，文學(xué)社的活動(dòng)是學(xué)生自愿參與的，因而他們的積極性很高，在活動(dòng)中“能較好地發(fā)展自己的個(gè)性特長(zhǎng)，這有助于他們?cè)鰪?qiáng)信心，重新認(rèn)識(shí)自我”[10]；陳光明的《中學(xué)生文學(xué)社――語(yǔ)文素質(zhì)教育的重要途徑》則指出，文學(xué)社活動(dòng)能讓一些差生發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，進(jìn)而激發(fā)起自身的內(nèi)動(dòng)力，對(duì)學(xué)習(xí)充滿希望和自信，積極向上，改變落后面貌[11]。

（二）創(chuàng)新功能

趙冰的《校園文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的素質(zhì)教育功能》認(rèn)為，開(kāi)展文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)是實(shí)施創(chuàng)新教育的有效途徑之一，學(xué)生參觀訪問(wèn)、調(diào)查采訪、聽(tīng)文學(xué)講座鑒賞名著名篇、寫(xiě)作中的字斟句酌等，都激勵(lì)著創(chuàng)新意識(shí)，“學(xué)生獲得某種成功之后，會(huì)體驗(yàn)到創(chuàng)新的歡樂(lè)，從而進(jìn)一步激發(fā)起創(chuàng)新意識(shí)，并使學(xué)生變得敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新、樂(lè)于創(chuàng)新，形成創(chuàng)新習(xí)慣”[12]；周?chē)?guó)正、夏雨娟、夏小娟的《學(xué)生社團(tuán)建設(shè)：文化立校的重要載體》則指出，社團(tuán)是“創(chuàng)新能力體現(xiàn)的文化載體”[13]。

（三）美育功能

李秀明的《校園文學(xué)活動(dòng)的作用及發(fā)展對(duì)策》指出，校園文學(xué)活動(dòng)具有很強(qiáng)的德育功能和美育功能，在活動(dòng)中，學(xué)生參加文學(xué)作品的欣賞、閱讀、評(píng)論、創(chuàng)作及演出實(shí)踐，會(huì)不斷提高自身的審美能力，陶冶情操，促進(jìn)身心健康發(fā)展，并且，文學(xué)活動(dòng)本身能給他們提供一個(gè)抒感緩和焦慮情緒、轉(zhuǎn)移苦悶心情的手段，讓學(xué)生看到自己周?chē)h(huán)境中就有許多美的事物，崇高的人物，能夠真正啟發(fā)他們對(duì)身邊現(xiàn)實(shí)發(fā)生的事件進(jìn)行思考，從而達(dá)到德育和美育之目的[14]；趙冰的《校園文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的素質(zhì)教育功能》認(rèn)為，校園文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)具有培養(yǎng)學(xué)生審美品格的功能，這種長(zhǎng)期的、潛移默化的審美活動(dòng)過(guò)程，能夠使學(xué)生陶冶情操，凈化心靈，逐步地既形成一種審美的能力，又積淀成一種審美的品格素質(zhì)[15]。

此外，李秀明的《校園文學(xué)活動(dòng)的作用及發(fā)展對(duì)策》則指出，教師及管理人員可以通過(guò)學(xué)生的作品了解學(xué)生的思想情感，應(yīng)從中提取信息，反省自身存在的不足，以便及時(shí)改進(jìn)[16]，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

四、中學(xué)文學(xué)社團(tuán)的推進(jìn)策略研究

研究者對(duì)中學(xué)文學(xué)社團(tuán)推進(jìn)策略的論述主要集中于以下幾點(diǎn)。

（一）爭(zhēng)取各方支持

郭志賢的《開(kāi)辟素質(zhì)教育的綠地――淺談中學(xué)校園文學(xué)社的建設(shè)》指出，領(lǐng)導(dǎo)重視是社團(tuán)的堅(jiān)強(qiáng)后盾，優(yōu)化隊(duì)伍是社團(tuán)的有力保障[17]；邵天偉的《校園文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)與語(yǔ)文教學(xué)》提到，文學(xué)社要想發(fā)展壯大，必須贏得校領(lǐng)導(dǎo)支持，教師群體（特別是同組教師）支持，家長(zhǎng)、學(xué)生支持，此外，還要爭(zhēng)取名家指點(diǎn)[18]；王霜玲的《淺探學(xué)生文學(xué)社組織的指導(dǎo)》認(rèn)為，配備常務(wù)指導(dǎo)老師是提高文學(xué)社活動(dòng)質(zhì)量的必經(jīng)途徑[19]。

（二）規(guī)范組織形式

王霜玲的《淺探學(xué)生文學(xué)社組織的指導(dǎo)》提出，要辦好校園文學(xué)社團(tuán)，首先必須有一個(gè)明確的指導(dǎo)思想，只有具有正確的指導(dǎo)思想，文學(xué)社團(tuán)才能不斷發(fā)展壯大，才能出成果[20]；胡秀芳的《中學(xué)生社團(tuán)的現(xiàn)狀分析與發(fā)展思考》指出，文學(xué)社團(tuán)建設(shè)要“規(guī)范制度，明確導(dǎo)向”[21]；劉興華的《文學(xué)社團(tuán)與語(yǔ)文教學(xué)的互動(dòng)》認(rèn)為，文學(xué)社要建立一個(gè)完整而富有彈性的文學(xué)活動(dòng)體系[22]，使文學(xué)社活動(dòng)有章可循；郭志賢的《開(kāi)辟素質(zhì)教育的綠地――淺談中學(xué)校園文學(xué)社的建設(shè)》則提到，規(guī)范有序是社團(tuán)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)[23]。

（三）豐富活動(dòng)平臺(tái)

邵天偉的《校園文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)與語(yǔ)文教學(xué)》指出，文學(xué)社的活動(dòng)除舉辦寫(xiě)作專(zhuān)題講座、寫(xiě)作欣賞與會(huì)診等常規(guī)活動(dòng)外，還可開(kāi)展讀書(shū)心得會(huì)、朗誦會(huì)、名著（或影視）研討會(huì)、演講會(huì)、名家書(shū)法賞析、小品演出、采訪、與作家見(jiàn)面等等活動(dòng)，并爭(zhēng)取發(fā)表園地[24]；劉興華的《文學(xué)社團(tuán)與語(yǔ)文教學(xué)的互動(dòng)》認(rèn)為，文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)要注重實(shí)踐性、綜合性、趣味性，要面向生活、面向校園、面向社會(huì)，多實(shí)踐、多動(dòng)筆，寓教于樂(lè)[25]。

（四）培育文學(xué)骨干

胡秀芳的《中學(xué)生社團(tuán)的現(xiàn)狀分析與發(fā)展思考》指出，文學(xué)社團(tuán)不僅要提供學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的時(shí)空，還要對(duì)社團(tuán)骨干加強(qiáng)指導(dǎo)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，培養(yǎng)骨干[26]；郭志賢的《開(kāi)辟素質(zhì)教育的綠地――淺談中學(xué)校園文學(xué)社的建設(shè)》認(rèn)為，文學(xué)社團(tuán)要凸顯主體，培養(yǎng)骨干，要使學(xué)生的能力得到充分的發(fā)展和展現(xiàn)[27]；劉興華的《文學(xué)社團(tuán)與語(yǔ)文教學(xué)的互動(dòng)》則指出，要充分發(fā)揮文學(xué)社干部的作用，要定期對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們的工作水平，使其在文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)中發(fā)揮重要作用[28]。

綜上所述，不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)界對(duì)中學(xué)文學(xué)社團(tuán)的研究，較之以往有了一定程度的推進(jìn)，除了單篇論文外，也有幾篇碩士論文以此為研究對(duì)象，例如劉欣榮的《新課程背景下的中學(xué)文學(xué)社建設(shè)》對(duì)文學(xué)社團(tuán)的管理形式、評(píng)價(jià)方式進(jìn)行了研究，康輝的《中學(xué)文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的策略研究》探討了文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)如何提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)等，但總體而言，研究依然存在一些問(wèn)題，具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

一是關(guān)注度依舊不高，直接以中學(xué)文學(xué)社團(tuán)為研究對(duì)象的文章只有屈指可數(shù)的十幾篇，其余多是對(duì)高校文學(xué)社團(tuán)或其他種類(lèi)社團(tuán)的研究。而在這為數(shù)不多的研究文章中，和初中文學(xué)社團(tuán)相關(guān)的研究幾乎缺失。

二是大多數(shù)研究文章或以某?；蚰骋坏氐奈膶W(xué)社團(tuán)為樣本，在對(duì)其活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)的基礎(chǔ)上概括提升，缺乏典型性和普遍意義；或泛泛而談理論，未能達(dá)到一定的高度，導(dǎo)致研究層次不高。這意味著，在理論和實(shí)踐的結(jié)合方面，大多數(shù)研究者還未找到契合點(diǎn)。

三是對(duì)文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的研究還顯得不足，活動(dòng)開(kāi)發(fā)尚缺乏體系性、層次性，從而制約了文學(xué)社團(tuán)相關(guān)活動(dòng)的開(kāi)展，也影響到了學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提升。

四是研究視野還未打開(kāi)，例如，文學(xué)社團(tuán)與地域文化、校本文化的關(guān)聯(lián)，文學(xué)社團(tuán)的管理、評(píng)價(jià)、激勵(lì)機(jī)制，文學(xué)社團(tuán)中教師的作用等，都是可以研究而且應(yīng)該研究的重要課題，但是，相關(guān)文章對(duì)此幾乎未作關(guān)注。

以上種種，應(yīng)該成為未來(lái)中學(xué)文學(xué)社團(tuán)研究關(guān)注的方面。

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篇4

2020圣誕節(jié)活動(dòng)總結(jié)1為喜迎圣誕，在石景山社會(huì)福利院食堂舉辦了一場(chǎng)圣誕聯(lián)歡會(huì)，這次活動(dòng)得到了院領(lǐng)導(dǎo)的全力支持，以及所有義工們的良好配合，取得了老人的普遍認(rèn)可，豐富了老人們的生活，整場(chǎng)聯(lián)歡很簡(jiǎn)單、很樸素，卻洋溢著深深的愛(ài)意，無(wú)不觸發(fā)著深深的感動(dòng)。

所有的節(jié)目都沒(méi)有彩排，所有的演員都沒(méi)穿演出服，沒(méi)有化妝，沒(méi)有任何修飾，他們以最自然真實(shí)的形象出現(xiàn)在最簡(jiǎn)單最樸素的舞臺(tái)上，用最純最真的感情表達(dá)著內(nèi)心深處最濃的愛(ài)。

一、聯(lián)歡會(huì)的宗旨和意義

這次圣誕聯(lián)歡會(huì)，以喜迎圣誕，豐富老人生活為宗旨和目的。

福利院的老人們，他們和我們一樣是組成社會(huì)的一部分,他們年輕是為國(guó)家做出了很大的貢獻(xiàn).年輕的我們有責(zé)任也有義務(wù)去為我們的社會(huì)做一點(diǎn)事情。義工們或許沒(méi)有足夠的經(jīng)濟(jì)力量，但有著切身影響社會(huì)的能力，輻射愛(ài)的力量。同時(shí)這也是一次感恩回報(bào)社會(huì)的活動(dòng),為祖國(guó)大家庭和諧、美滿貢獻(xiàn)一份力量。

二、聯(lián)歡會(huì)策劃

本次聯(lián)歡從接到院方通知到上臺(tái)表演共用了一周的時(shí)間。為了給老人帶來(lái)一場(chǎng)精彩的演出，義工聯(lián)的伙伴們?cè)谧约汗ぷ鳌W(xué)習(xí)之余，還要抽時(shí)間準(zhǔn)備節(jié)目：朗誦《相約美麗石景山》由似曾相識(shí)大叔原創(chuàng)，并將朗誦伴奏提前發(fā)給參加朗誦的四位義工，方便朗誦人員提前練習(xí)，楊涵媽家住順義，八點(diǎn)就和其它伙伴一起趕到活動(dòng)點(diǎn)進(jìn)行排練。

參加舞蹈《健康歌》的五位演員因?yàn)闆](méi)有統(tǒng)一的服裝，大家就自掙腰包準(zhǔn)備了紅圍巾，以便達(dá)到效果，并在活動(dòng)當(dāng)天八點(diǎn)就到達(dá)了福利院，由鰻魚(yú)老師現(xiàn)場(chǎng)教授完成，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程半小時(shí)，大伙的學(xué)習(xí)能力真是讓人佩服;對(duì)口相聲《主持人》的表演者燈籠、子小斤費(fèi)盡心思選材，并利用下班時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，整場(chǎng)聯(lián)歡背后有太多人在付出，有太多的人帶給我們感動(dòng)!

2020圣誕節(jié)活動(dòng)總結(jié)2今年的定位，我們卡在周邊人群及附近大專(zhuān)院校。可以說(shuō)，這樣的定位是準(zhǔn)確的。這次圣誕節(jié)活動(dòng)是開(kāi)業(yè)以來(lái)人員最多，最熱鬧的一次活動(dòng)。我們做到了以節(jié)造勢(shì)，以勢(shì)促銷(xiāo)。達(dá)到了在有經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)創(chuàng)造出社會(huì)效益的目的。

這次圣誕節(jié)活動(dòng)，也是我們承上啟下，辭舊迎新的時(shí)期。我們從這次活動(dòng)中取得了很好的經(jīng)驗(yàn)，接下來(lái)的活動(dòng)會(huì)一個(gè)接一個(gè)。我們將在業(yè)內(nèi)樹(shù)立起自己的品牌。

尺有所長(zhǎng)，寸有所短。我們?cè)谶@次活動(dòng)中，反映出我們有一支真正為企業(yè)發(fā)展努力的隊(duì)伍，他們?cè)趦?nèi)心深處有想做好工作的良好愿望。

無(wú)論從社會(huì)效應(yīng)，氣勢(shì)和口碑上，我們走在了本市度假行業(yè)的前面。

我們要求每個(gè)部門(mén)總結(jié)自己的得與失，并將總結(jié)結(jié)果迅速傳達(dá)給每個(gè)員工。哪個(gè)部門(mén)上傳下達(dá)得最快，哪個(gè)部門(mén)做事執(zhí)行力就。聰明的人不是不摔跟頭，而是同樣的地方不犯兩次錯(cuò)誤。

本次活動(dòng)的不足之處：

1.個(gè)別部門(mén)中層在思想上沒(méi)有引起足夠的重視。

雖主觀愿望很好，但工作方法不得當(dāng)。這個(gè)根子在上層建筑，在意識(shí)上。如不改變，只有事倍功半;

2.部門(mén)之間銜接太差，無(wú)行業(yè)意識(shí)，工作態(tài)度不端正，相互推卸責(zé)任;

3.圣誕產(chǎn)品延伸不夠，餐，演藝，外賣(mài)等，周期太短。

將我們的特點(diǎn)沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)，如來(lái)的客人應(yīng)有強(qiáng)制性卡丁車(chē)體驗(yàn)等;

4.我們的接待量明顯超出了接待能力，導(dǎo)致熱熱鬧鬧亂哄哄。

出現(xiàn)問(wèn)題是正常的，不出現(xiàn)問(wèn)題還不正常。不足可以彌補(bǔ)，但舉一反三最為重要。這次哪里沒(méi)到位，還可能出現(xiàn)哪些問(wèn)題。誰(shuí)比誰(shuí)能不了多少，只要大家在思想上引起重視，全體員工就會(huì)啟動(dòng)起來(lái)。

2020圣誕節(jié)活動(dòng)總結(jié)3眨眼間，時(shí)間就像一匹在飛奔的千里馬在時(shí)空隧道上拼命奔跑，我們又迎來(lái)了一年一度的圣誕節(jié)。提起圣誕節(jié)，老一輩的都說(shuō)這不就是洋人的春節(jié)唄。對(duì)于現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)，圣誕節(jié)已經(jīng)是一個(gè)家喻戶曉的年年的節(jié)日。

我們以前過(guò)的圣誕節(jié)就是與幾個(gè)好朋友在一起聚聚餐，在一個(gè)溫馨的環(huán)境里，在一棵高高的圣誕樹(shù)許下自已的心愿。但這樣早已不滿足我們的心愿了，今年我們要過(guò)一個(gè)心中的一個(gè)特別的圣誕節(jié)。

當(dāng)我們穿的暖暖地，開(kāi)心的在餐桌上唱著圣誕歌時(shí)，遠(yuǎn)在山區(qū)的孩子卻只能穿著薄薄的衣服，在破爛的教室里簡(jiǎn)單的在圣誕節(jié)的那天和朋友簡(jiǎn)單的說(shuō)一聲：“圣誕快樂(lè)!”對(duì)于我們我們真的好的太多太多。今年圣誕節(jié)我們能不能做一個(gè)新奇的圣誕節(jié)，把城里的圣誕節(jié)搬到農(nóng)村過(guò)。我們讓城里的孩子為農(nóng)村的孩子弄一個(gè)圣誕驚喜!我們找一棵高大的圣誕樹(shù)上面掛上許多小燈飾，小雪人，鈴鐺等可愛(ài)裝飾并把樹(shù)放在他們的操場(chǎng)中央。這就做到了圣誕節(jié)驚喜派對(duì)的重大準(zhǔn)備之一了。在孩子們吃過(guò)晚飯后準(zhǔn)備上晚自習(xí)時(shí)，在每個(gè)人的課桌上放上一張圣誕賀卡和一個(gè)蘋(píng)果。這時(shí)操場(chǎng)上的圣誕樹(shù)的燈飾亮起，高高的圣誕樹(shù)照亮了整個(gè)學(xué)校。照暖了每一位農(nóng)村孩子的心。孩子們走出操場(chǎng)，一位圣誕老人從圣誕樹(shù)后面走出，給每一位小朋友發(fā)放了一頂圣誕帽，孩子們圍在圣誕樹(shù)上轉(zhuǎn)圈唱圣誕歌。在快樂(lè)而又短暫的派對(duì)后，孩子們伴隨著笑聲悄然入睡時(shí)，熱心人士給每一位孩子送上了一件愛(ài)心外套，讓他們?cè)谶@個(gè)冬天不再寒冷。讓城市孩子多了一份關(guān)愛(ài)之心，過(guò)了一個(gè)不一樣的圣誕節(jié)!

這就是我心中的圣誕節(jié)，一個(gè)讓所有孩子都一起齊樂(lè)融融過(guò)的圣誕節(jié)!在我們溫暖快樂(lè)的同時(shí)，也不忘記給予他人一份幸福與快樂(lè)。當(dāng)給予他們的同時(shí)，自已的快樂(lè)也會(huì)加倍!我心中的圣誕節(jié)不一樣的圣誕節(jié)!

2020圣誕節(jié)活動(dòng)總結(jié)4經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的討論，圣誕節(jié)在__舉行，之前還以為會(huì)在活動(dòng)中產(chǎn)生各種各樣的混亂事情，但是現(xiàn)在看來(lái)，并沒(méi)有發(fā)生。因此，這就給此次舉辦的活動(dòng)能真正意義上的圓滿結(jié)束劃上一個(gè)句號(hào)。

一個(gè)活動(dòng)的成功舉行，靠的不僅僅是一個(gè)人的力量，更重要的是全體工作人員的積極配合。從各個(gè)游戲環(huán)節(jié)的人員分配，到各班主任、英語(yǔ)老師對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的情況落實(shí)，中間經(jīng)歷了一些摩擦和延誤，也少不了大部分工作人員的認(rèn)真投入。

在活動(dòng)過(guò)程中，我主要進(jìn)行游戲負(fù)責(zé)人員的分配和部分物資的購(gòu)買(mǎi)。最初的策劃方案并沒(méi)有人員的具體安排，導(dǎo)致實(shí)超額的工作量和其他人員的無(wú)事可干。當(dāng)把各游戲負(fù)責(zé)人確定下來(lái)后，大家各司其職，組長(zhǎng)只需進(jìn)行提醒和統(tǒng)籌，工作過(guò)程顯得更加有序。物資購(gòu)買(mǎi)方面，由于預(yù)算比較遲批下來(lái)，購(gòu)買(mǎi)時(shí)顯得很倉(cāng)促。不過(guò)賣(mài)家和快遞都很盡力幫忙，沒(méi)有對(duì)活動(dòng)的進(jìn)行造成很大影響。不過(guò)，如果時(shí)間能提前些會(huì)更好。

活動(dòng)中遇到比較大的摩擦是初二年級(jí)的圣誕節(jié)活動(dòng)舉行，也是我們需要進(jìn)行反思、改進(jìn)的問(wèn)題。作為寶一外的實(shí)習(xí)老師，我們有義務(wù)和初一的實(shí)習(xí)老師合作策劃圣誕節(jié)活動(dòng)。但作為初二年級(jí)的實(shí)習(xí)老師，我們沒(méi)有提前和指導(dǎo)老師溝通，知會(huì)她們初一舉辦圣誕節(jié)活動(dòng)這件事。結(jié)果是活動(dòng)舉辦前兩天，指導(dǎo)老師偶然和我提起圣誕節(jié)打算在班里舉辦活動(dòng)，我才和她說(shuō)起初一即將舉辦圣誕節(jié)活動(dòng)的事。

出乎我意料的是，初二的英語(yǔ)老師不僅不擔(dān)心課時(shí)緊的問(wèn)題，還很樂(lè)意舉辦活動(dòng)。她們認(rèn)為，初二學(xué)生整天學(xué)習(xí)，比較少活動(dòng)，難得有這個(gè)機(jī)會(huì)放松一下。另外，看到初一的學(xué)生有游戲玩，他們什么活動(dòng)也沒(méi)有，加上之前網(wǎng)上的傳言，很可能對(duì)學(xué)校造成不良影響。

總之，老師們很希望學(xué)生能參加這次圣誕節(jié)的活動(dòng)。但由于場(chǎng)地和時(shí)間準(zhǔn)備等問(wèn)題，和初一學(xué)生一起到體育館舉行活動(dòng)不大現(xiàn)實(shí)。于是，我們商討能不能在各個(gè)班級(jí)舉行，在第七八節(jié)課之前由實(shí)習(xí)老師負(fù)責(zé)游戲的組織，指導(dǎo)老師協(xié)助維持秩序。另外，老師們利用中午英語(yǔ)練字的時(shí)間，教會(huì)學(xué)生唱一首有關(guān)圣誕節(jié)的歌曲;下午最后一節(jié)社團(tuán)活動(dòng)課，為留在教室的學(xué)生播放影片;周六日回去做有關(guān)圣誕節(jié)的手抄報(bào)。雖然初二的學(xué)生不能到體育館玩游戲，不過(guò)各班進(jìn)行游戲的情況也不錯(cuò)，特別是發(fā)糖和南瓜燈的環(huán)節(jié)，學(xué)生都很興奮。從早上第一節(jié)到下午第六節(jié)，各班的圣誕節(jié)活動(dòng)有序進(jìn)行著。雖然初二這次順利舉行了活動(dòng)，但個(gè)人覺(jué)得以后兩個(gè)年級(jí)舉辦活動(dòng)時(shí)還是互相知會(huì)比較好。

由于初二的年級(jí)組長(zhǎng)和實(shí)習(xí)老師開(kāi)過(guò)會(huì)，強(qiáng)調(diào)以后有什么活動(dòng)要及時(shí)知會(huì)她們，因此我們說(shuō)了這次初一即將進(jìn)行的配音大賽。她們依然很樂(lè)意讓初二的學(xué)生也參加這次比賽。

圣誕節(jié)活動(dòng)結(jié)束了，不過(guò)各種反思、財(cái)政總結(jié)、資料整理的工作還得繼續(xù)一段時(shí)間。

2020圣誕節(jié)活動(dòng)總結(jié)5滿懷期待的心情我們迎來(lái)了孩子們期盼已久的圣誕節(jié)，在圣誕前期我們通過(guò)各種各樣的?；顒?dòng)與孩子們一起分享關(guān)于圣誕節(jié)的故事來(lái)了解圣誕節(jié)。為了讓孩子們更進(jìn)一步的感受圣誕節(jié)的氛圍，我們?cè)谑フQ節(jié)前幾天就開(kāi)始忙著與幼兒一起創(chuàng)設(shè)環(huán)境，在我們師幼的相互的努力下，原本毫無(wú)圣誕節(jié)日氣息的教室瞬時(shí)讓人感覺(jué)到了濃濃的圣誕節(jié)日的味道，并且利用各種各樣的活動(dòng)進(jìn)行節(jié)日的滲透。

區(qū)域活動(dòng)：

結(jié)合圣誕主題我們?cè)趨^(qū)域中開(kāi)展了各種各樣的活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步的了解圣誕節(jié)，更加的喜歡圣誕節(jié)。在區(qū)域中我們與幼兒一起利用各種各樣的材料制作了手工圣誕老人例如：廢舊材料方便面桶，雞蛋殼、廢舊蛋糕盤(pán)碟碟片等一系列的廢舊材料進(jìn)行的活動(dòng)，孩子們?cè)谕鎱^(qū)域的過(guò)程中能夠大膽積極地利用平時(shí)對(duì)圣誕老人的了解來(lái)進(jìn)行廢舊材料積極創(chuàng)作。開(kāi)發(fā)了幼兒大腦的想象空間。

圣誕老人、麋鹿：

在活動(dòng)中我們還一起利用瓦楞紙、雞蛋殼紙杯等材料進(jìn)行了手工制作——麋鹿，孩子們?cè)谕鎱^(qū)域的過(guò)程中能夠大膽積極地利用平時(shí)對(duì)圣誕老人的了解來(lái)進(jìn)行廢舊材料積極創(chuàng)作。給幼兒提供了豐富的想象空間，讓幼兒敢于用手工的方式來(lái)表達(dá)自己的情感。

裝飾圣誕樹(shù)：

幼兒帶來(lái)的圣誕樹(shù)通過(guò)幼兒在區(qū)域里利用各種各樣的材料精心的包裝禮物，掛到圣誕樹(shù)上，來(lái)把圣誕樹(shù)裝飾的更加漂亮。

雪房子：

在區(qū)域里我們利用紙盒子，和棉花手工紙等材料與幼兒一起進(jìn)行了雪房子的創(chuàng)作，在創(chuàng)作的過(guò)程中幼兒能夠積極地來(lái)進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，把雪房子創(chuàng)設(shè)的非常漂亮。

長(zhǎng)卷畫(huà)：

松子娃娃：

利用圣誕樹(shù)上的松子我們進(jìn)行了一次親子制作的活動(dòng)請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)一起進(jìn)行手工創(chuàng)作，更進(jìn)一步的促進(jìn)幼兒與家長(zhǎng)之間的情感，同時(shí)也讓家長(zhǎng)體驗(yàn)手工制作的樂(lè)趣。

教學(xué)活動(dòng)：圣誕老人的面具

在充分了解圣誕老人的特點(diǎn)之后，我們與幼兒一起進(jìn)行了手工制作——《圣誕老人的面具》在活動(dòng)過(guò)程中幼兒能夠利用老師給提供的材料能夠積極的形象的進(jìn)行手工創(chuàng)作。在活動(dòng)過(guò)程中幼兒能夠形象的表達(dá)自己對(duì)圣誕老人的理解。

送禮物活動(dòng)：

通過(guò)周六周日布置的小任務(wù)給好朋友準(zhǔn)備圣誕禮物，孩子們都在精心的給自己的好朋友準(zhǔn)備禮物，通過(guò)這次開(kāi)展的送圣誕禮物的活動(dòng)，更進(jìn)一步的促進(jìn)孩子之間的情感交流，使孩子之間建立了更好的關(guān)系。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

在我們創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過(guò)程中需要一些氣球，但是由于沒(méi)有找到打氣筒，而嘗試著讓孩子來(lái)吹氣球，原本只找了平時(shí)看起來(lái)肺活量比較大的，由于看到孩子們都是比較積極興奮地來(lái)要求老師也要做參加，于是就每位幼兒發(fā)了一個(gè)氣球請(qǐng)他們來(lái)吹，結(jié)果出乎我的意料每個(gè)幼兒都十分用力的把氣球吹起來(lái)了。

我們還請(qǐng)幼兒在利用對(duì)圣誕節(jié)的了解，幼兒利用繪畫(huà)的方式自主自由的來(lái)進(jìn)行表達(dá)，并把作品自己剪出輪廓，把幼兒的作品懸掛起來(lái)，裝飾環(huán)境。

家園互動(dòng)：

篇5

【中圖分類(lèi)號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2012）20-0187-02

中等職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)決定了中職語(yǔ)文教學(xué)要始終貫徹以就業(yè)為導(dǎo)向、以培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力為本位的職業(yè)教學(xué)理念。以就業(yè)為導(dǎo)向要求中職語(yǔ)文教師要從培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和社會(huì)對(duì)人才的需求這兩方面進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，在安排語(yǔ)文內(nèi)容時(shí)要注重考慮把語(yǔ)文教學(xué)和就業(yè)這兩方面結(jié)合起來(lái)。由于中職學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)不好，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣下降，加之學(xué)校減少了語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)課時(shí)，導(dǎo)致很多中職學(xué)生不具備良好的語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，致使語(yǔ)文教學(xué)為就業(yè)服務(wù)成為空談，那么，語(yǔ)文教師該如何提高中職學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力，更好地為學(xué)生求職和就業(yè)服務(wù)呢？

一 加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，提高學(xué)生的理解能力

準(zhǔn)確理解別人語(yǔ)句所表達(dá)的具體含義，是中職學(xué)生將來(lái)工作的基礎(chǔ)。中職學(xué)生只有準(zhǔn)確理解了上級(jí)所下達(dá)的工作指令和工作要求才能有的放矢，更好地完成本職工作，提高自己的工作效率，更好地展現(xiàn)自己的工作能力。但由于中職學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，往往不能正確理解一些專(zhuān)業(yè)話語(yǔ)的含義，這就要求中職語(yǔ)文教師在日常教學(xué)中要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“聽(tīng)”的訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠聽(tīng)出語(yǔ)句表達(dá)中心思想、聽(tīng)出內(nèi)容層次，逐步提高學(xué)生的理解能力。在訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力理解時(shí)，教師要注意以下幾個(gè)方面。一是引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)。熟悉聽(tīng)力訓(xùn)練的材料，初步了解材料的含義，抓住材料重點(diǎn)，幫助學(xué)生有重點(diǎn)地聽(tīng)，提高訓(xùn)練效果。二是做好聽(tīng)力訓(xùn)練材料的選擇。根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，挑選難易適合的材料，為了激發(fā)學(xué)生的興趣可以注意材料的多樣性，可以從電影、歌曲、新聞等欄目中加強(qiáng)訓(xùn)練，提高學(xué)生的理解能力。三是注重精聽(tīng)和泛聽(tīng)的巧妙結(jié)合。讓學(xué)生了解精聽(tīng)與泛聽(tīng)的區(qū)別和應(yīng)用，幫助學(xué)生迅速提高聽(tīng)的能力。四是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成邊聽(tīng)邊記的好習(xí)慣。注重聽(tīng)的地點(diǎn)、時(shí)間、背景原因及作者的觀點(diǎn)等都是影響學(xué)生回答題目正確率的重要因素，而這些因素又比較繁雜，因此，要讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中勤于做好筆記，有效地提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。五是加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練。根據(jù)學(xué)生學(xué)情挑選適合的句子、段落和文章等，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中寫(xiě)出所聽(tīng)到的內(nèi)容要點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生做好聽(tīng)力訓(xùn)練，提高他們的理解能力，為今后的職業(yè)生涯打好基礎(chǔ)。

二 加強(qiáng)表達(dá)訓(xùn)練，提高學(xué)生的溝通能力

具有良好的溝通能力，才能與他人建立起良好的、長(zhǎng)久的人際關(guān)系，才可以在工作上左右逢源，促進(jìn)工作取得成功。只有具備良好的溝通能力才能讓中職學(xué)生在面試時(shí)占據(jù)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而取得預(yù)想中的工作。良好的溝通能力也是工作單位選用人才的一項(xiàng)必要條件。這就要求中職語(yǔ)文教師在日常教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練，提升學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的水平，提高學(xué)生的溝通能力。中職語(yǔ)文教師要有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)普通話的良好習(xí)慣。例如，教師在教授《雨中登泰山》這篇文章時(shí)，語(yǔ)文教師可以讓學(xué)生用普通話朗誦這篇文章，也可以讓幾名普通話水平較好的同學(xué)領(lǐng)讀，在閱讀中提高學(xué)生說(shuō)普通話的水平。此外，也要給學(xué)生做些訓(xùn)練題目加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的溝通能力，讓學(xué)生能更好地適應(yīng)職場(chǎng)。請(qǐng)看以下例題。

例1：如果你的一個(gè)平時(shí)很?chē)?yán)厲的上司突然請(qǐng)你吃晚餐，辦公室的同事很好奇，此時(shí)你會(huì)怎么做呢？

A.會(huì)詳細(xì)地告訴他內(nèi)容。

B.會(huì)完全不告訴他內(nèi)容。

C.會(huì)告訴他一些無(wú)關(guān)重要的事情。

例2：當(dāng)你在開(kāi)會(huì)時(shí)，電話突然響了，這時(shí)你會(huì)怎么做？

A.不接電話直接關(guān)機(jī)。

B.毫不在意地接電話，該說(shuō)多久說(shuō)多久。

C.告訴對(duì)方現(xiàn)在接電話不方便，忙完之后會(huì)回電話。

例3：如果你升職為財(cái)務(wù)部門(mén)的主管，但還有另外幾個(gè)同事同時(shí)也在競(jìng)爭(zhēng)，第一天上班你會(huì)怎么做？

A.利用職權(quán)確認(rèn)是哪幾個(gè)人在同時(shí)競(jìng)爭(zhēng)。

B.直接忽略不在意。

C.記在心上，但會(huì)馬上投入工作，認(rèn)識(shí)大家并讓大家也認(rèn)識(shí)自己。

中職語(yǔ)文教師要經(jīng)常創(chuàng)設(shè)這樣的實(shí)踐情境訓(xùn)練學(xué)生的溝通能力，讓學(xué)生擁有一把通往就業(yè)大門(mén)的金鑰匙。

三 加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)言表現(xiàn)力

恰到好處的語(yǔ)言表達(dá)是現(xiàn)代人才必須具備的能力之一，現(xiàn)今社會(huì)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人與人之間的交往也越來(lái)越頻繁，這就促使了人們?cè)絹?lái)越重視語(yǔ)言閱讀能力。現(xiàn)代社會(huì)的工作內(nèi)容要求學(xué)生不僅要有獨(dú)特的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，也要能用有感染力的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，用自己的語(yǔ)言讓別人認(rèn)同自己的觀點(diǎn)。同樣一件事，具有較強(qiáng)語(yǔ)言表現(xiàn)力的人可以把這件事以幽默詼諧的話語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，讓人不由自主地認(rèn)同該觀點(diǎn)，而語(yǔ)言感染力差的人表達(dá)出來(lái)的東西平淡枯燥，讓人感覺(jué)索然無(wú)味。所以，中職語(yǔ)文教師也要注重學(xué)生的閱讀理解訓(xùn)練，提高他們的語(yǔ)言感染力。例如，教師在講授《林黛玉進(jìn)賈府》這篇課文時(shí)，教師可以讓學(xué)生先通讀這篇文章，之后讓學(xué)生找出文中揭示人物性格的語(yǔ)句，體會(huì)課文中人物含蓄的語(yǔ)言表達(dá)，讓學(xué)生通過(guò)這篇文章來(lái)把握在那種場(chǎng)景下，怎樣的表達(dá)形式最為恰當(dāng)?！都t樓夢(mèng)》一書(shū)中的人物對(duì)話場(chǎng)景繁多，中職教師可以讓學(xué)生課外閱讀這本小說(shuō)，提升學(xué)生的語(yǔ)言表現(xiàn)力。為了讓學(xué)生能準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)匕l(fā)表自己的觀點(diǎn)，中職語(yǔ)文教師可以讓學(xué)生做些語(yǔ)句表達(dá)的訓(xùn)練，例如，中職語(yǔ)文教師可以給出一個(gè)句子：“中國(guó)人修建了長(zhǎng)城”，然后讓學(xué)生用不同的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)，但要求意思一樣，以此來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。中職語(yǔ)文教師還可以組織開(kāi)展朗誦比賽，給學(xué)生指定文章的大略含義，讓學(xué)生加以潤(rùn)色寫(xiě)出最終稿件。讓學(xué)生用充滿感情的語(yǔ)言向人們表達(dá)文章的中心思想，加強(qiáng)他們對(duì)情感的把握，提高學(xué)生的語(yǔ)言表現(xiàn)力。訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表現(xiàn)力不是一蹴而就的事，中職語(yǔ)文教師要從日常訓(xùn)練抓起，有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的閱讀水平，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的表達(dá)形式，提高自身的語(yǔ)言應(yīng)用能力，讓自己的語(yǔ)言富有激情活力。

篇6

【中圖分類(lèi)號(hào)】G615 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1004-4604(2010)05-0033-04

隨著社會(huì)需求的不斷提高和我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)的不斷發(fā)展,很多高校在積極探索學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)藝術(shù)方向人才的培養(yǎng)模式。以筆者所在的常州工學(xué)院為例,我們的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)(藝術(shù)方向)堅(jiān)持“培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的、高素質(zhì)的、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才”的辦學(xué)理念,以 “培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展,能適應(yīng)21世紀(jì)學(xué)前教育改革與發(fā)展需要的研究型、藝術(shù)型學(xué)前教育師資”〔1〕為目標(biāo),積極建構(gòu)“科學(xué)的、適應(yīng)幼教改革發(fā)展需要的藝術(shù)型學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)本科人才培養(yǎng)模式”。〔2〕在專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式適當(dāng)定位的基礎(chǔ)上,我們對(duì)專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置進(jìn)行了積極的思考和探索,視建構(gòu)符合人才培養(yǎng)模式的、具有“藝術(shù)特色”的實(shí)踐教學(xué)體系為藝術(shù)型學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程改革的重中之重。

一、藝術(shù)型學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)本科實(shí)踐教學(xué)體系的指導(dǎo)思想

1.以學(xué)生為本

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,不同的幼教機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的需求呈多元化趨勢(shì)。藝術(shù)型學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)本科實(shí)踐教學(xué)體系不僅要為培養(yǎng)幼兒園一線教師服務(wù),還要為培養(yǎng)具有一定社會(huì)適應(yīng)能力和工作轉(zhuǎn)換能力的應(yīng)用型幼教工作者服務(wù)。該實(shí)踐教學(xué)體系以學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為目標(biāo),逐漸從以往偏重課堂知識(shí)的灌輸、忽視學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的“經(jīng)院式”教學(xué)模式中脫離出來(lái),以有效激發(fā)學(xué)生自我發(fā)展的積極性和主動(dòng)性,增強(qiáng)學(xué)生入職后的適應(yīng)能力,從而培養(yǎng)出一專(zhuān)多能的“實(shí)踐型”人才。

2.藝術(shù)源于生活

藝術(shù)素養(yǎng)是幼教工作者的基本素質(zhì)。藝術(shù)類(lèi)課程的教學(xué)可以幫助學(xué)生掌握一定的藝術(shù)技能技巧和表現(xiàn)手法,但是學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)卻不能只依靠藝術(shù)類(lèi)課程的教學(xué)來(lái)培養(yǎng)。藝術(shù)型學(xué)前教育本科實(shí)踐教學(xué)體系著重在日常生活中對(duì)學(xué)生加強(qiáng)藝術(shù)技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練,以促使學(xué)生積極主動(dòng)地追求美、創(chuàng)造美,在不知不覺(jué)中提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)。

二、藝術(shù)型學(xué)前教育本科實(shí)踐教學(xué)體系的建構(gòu)原則

1.藝術(shù)類(lèi)課程學(xué)前教育化

藝術(shù)型學(xué)前教育本科實(shí)踐教學(xué)體系不是用藝術(shù)生的專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的本科生,而是以具有高素質(zhì)的幼兒園教師必須具備的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)來(lái)考慮他們的藝術(shù)素養(yǎng)和藝術(shù)教育技能。因此,該實(shí)踐教學(xué)體系的建構(gòu)必須充分考慮該專(zhuān)業(yè)學(xué)生未來(lái)的工作對(duì)象――幼兒的需要,體現(xiàn)出專(zhuān)業(yè)性與師范性的統(tǒng)一。學(xué)前教育的專(zhuān)業(yè)特性要求藝術(shù)方向的學(xué)生按照學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)來(lái)學(xué)習(xí)和練習(xí)藝術(shù)技能,藝術(shù)技能教學(xué)內(nèi)容要與學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)相融合,所掌握的藝術(shù)技能能夠直接應(yīng)用于幼兒教育實(shí)踐?！?〕在藝術(shù)類(lèi)實(shí)踐課程中,要著重讓學(xué)生掌握學(xué)前教育實(shí)踐工作中迫切需要的藝術(shù)技能和技巧,如彈唱、幼兒歌舞創(chuàng)編、兒童畫(huà)、手工制作以及幼兒園環(huán)境布置等。

2.與專(zhuān)業(yè)理論課程相銜接

藝術(shù)型學(xué)前教育本科實(shí)踐教學(xué)體系中的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程不是與專(zhuān)業(yè)理論課相脫節(jié)的獨(dú)立部分,也不是只注重藝術(shù)技能培養(yǎng)的純粹藝術(shù)訓(xùn)練。它應(yīng)是“時(shí)間上貫穿、空間上拓展、課程中滲透”的全實(shí)踐理念,〔4〕并且這一理念滲透到各門(mén)實(shí)踐和理論的課程中,使實(shí)踐課程與理論課程成為一個(gè)整體。這一體系要求增加專(zhuān)業(yè)理論課的實(shí)踐機(jī)會(huì),促使學(xué)生有針對(duì)性地把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),把教育理論轉(zhuǎn)化為教育行為,縮短學(xué)校教育與幼兒園教育之間的距離。

3.既有助于鞏固已有知識(shí),又有利于提升新經(jīng)驗(yàn)

有人認(rèn)為,課堂教學(xué)重在對(duì)理論的把握,而實(shí)踐是對(duì)理論的鞏固、內(nèi)化及運(yùn)用。我們認(rèn)為,這種觀點(diǎn)忽略了實(shí)踐的研究性學(xué)習(xí)功能,沒(méi)有認(rèn)識(shí)到實(shí)踐中的領(lǐng)悟和發(fā)現(xiàn)是創(chuàng)新的重要源泉。藝術(shù)型學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系給了學(xué)生更多的自,為學(xué)生提供“在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)”的機(jī)會(huì),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,提高了他們的參與意識(shí),有利于學(xué)生在“學(xué)習(xí)―實(shí)踐―再學(xué)習(xí)―再實(shí)踐”的循環(huán)中鞏固知識(shí)、提升經(jīng)驗(yàn)。

4.與時(shí)俱進(jìn),與就業(yè)市場(chǎng)接軌

隨著社會(huì)各領(lǐng)域?qū)θ瞬判枨笠?guī)格的提高,很多學(xué)前教育機(jī)構(gòu)對(duì)人才的要求已經(jīng)上升到本科層次。近年來(lái),很多師范專(zhuān)科院校紛紛以各種方式升本,學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)本科生數(shù)量大幅增長(zhǎng),許多綜合性高校的非師范生也躋身到幼教行業(yè)中來(lái)。常州地處經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快的蘇南地區(qū),是許多優(yōu)秀本科畢業(yè)生就業(yè)的向往之地。在這種背景下,非師范類(lèi)普通院校里的師范專(zhuān)業(yè)必須充分意識(shí)到要通過(guò)提高辦學(xué)質(zhì)量來(lái)推動(dòng)學(xué)生的就業(yè),拓寬他們的就業(yè)途徑。

筆者曾對(duì)常州市幼兒園教師的職業(yè)能力現(xiàn)狀進(jìn)行過(guò)廣泛的調(diào)研,結(jié)果發(fā)現(xiàn),新入職的幼兒園教師在專(zhuān)業(yè)技能方面存在明顯不足。許多教育行政部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)和幼兒園園長(zhǎng)認(rèn)為,近幾年的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在實(shí)踐能力方面不如以前的中專(zhuān)生。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生教育實(shí)踐能力較差的問(wèn)題已經(jīng)成為畢業(yè)生就業(yè)難的原因之一。筆者曾就幼兒園教師入職面試這一環(huán)節(jié)對(duì)幼兒園園長(zhǎng)和往屆畢業(yè)生進(jìn)行過(guò)訪談,從中發(fā)現(xiàn),說(shuō)課、即興彈唱、兒童舞、兒童畫(huà)、課件制作、講故事等是主要的面試內(nèi)容,而這些內(nèi)容對(duì)畢業(yè)生的藝術(shù)素養(yǎng)提出了較高要求。為了使學(xué)生更好地適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)需求,藝術(shù)型學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系不僅要加大對(duì)學(xué)生“說(shuō)、唱、彈、跳、畫(huà)”等藝術(shù)技能的培養(yǎng)力度,還要增添時(shí)展所需要的新技能,如幼兒英語(yǔ)口語(yǔ)、朗誦、課件制作等綜合實(shí)踐能力。

三、藝術(shù)型學(xué)前教育本科實(shí)踐教學(xué)體系的基本架構(gòu)與主要內(nèi)容

1.基本架構(gòu)

經(jīng)過(guò)四年時(shí)間的探索,筆者所在的學(xué)前教育系已形成了全方位、立體化、多層次、寬領(lǐng)域的具有藝術(shù)特色的實(shí)踐教學(xué)體系。

(1)“全方位”是指該實(shí)踐教學(xué)體系注重學(xué)生多方面能力的提高。教育見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)等規(guī)定性實(shí)踐環(huán)節(jié)促進(jìn)了學(xué)生職業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)技能水平的提高。大量的自主實(shí)踐活動(dòng)給學(xué)生提供了諸多的展示自我的機(jī)會(huì),培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理、組織協(xié)調(diào)等各方面的能力。

(2)“立體化”是指該實(shí)踐教學(xué)體系注重在時(shí)間上的延伸和空間上的拓展。就時(shí)間上的延伸而言,我們從第一個(gè)學(xué)期到最后一個(gè)學(xué)期都為學(xué)生安排了相應(yīng)的課內(nèi)實(shí)踐學(xué)時(shí),以及教師職業(yè)技能與專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練和考核項(xiàng)目,為學(xué)生提高實(shí)踐能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。就空間上的拓展而言,學(xué)生的實(shí)踐場(chǎng)所不只是他們見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)的基地幼兒園,校內(nèi)的琴房、舞蹈房、畫(huà)室、機(jī)房、實(shí)驗(yàn)室等都是學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的場(chǎng)所。此外,學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)和寒暑假的綜合實(shí)踐活動(dòng)也是學(xué)生實(shí)踐的大舞臺(tái)。

(3)“多層次”是指該實(shí)踐教學(xué)體系對(duì)不同年級(jí)、具有不同興趣愛(ài)好學(xué)生的要求有所不同。如每月開(kāi)展的專(zhuān)業(yè)技能演出,對(duì)低年級(jí)學(xué)生的要求是內(nèi)容健康、形式活潑,對(duì)高年級(jí)學(xué)生的要求是技能精湛、專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)。又如,專(zhuān)業(yè)技能的“十會(huì)”項(xiàng)目也是分年級(jí)逐級(jí)考核的。

(4)“寬領(lǐng)域”是指在實(shí)踐過(guò)程中,學(xué)生不僅要了解和參與基地幼兒園的教育、日常管理以及教科研等多方面的工作,還要結(jié)合公共基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)主干課、專(zhuān)業(yè)方向課等課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置,開(kāi)展自主而又豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐證明,全面的能力訓(xùn)練有利于提高學(xué)生就業(yè)后的工作適應(yīng)能力。

2.主要內(nèi)容

(1)規(guī)定性實(shí)踐環(huán)節(jié)安排

①集中實(shí)踐環(huán)節(jié):集中實(shí)踐環(huán)節(jié)包括從第二學(xué)期到第六學(xué)期每學(xué)期2周的教育見(jiàn)習(xí)、第七學(xué)期為期一周的微格訓(xùn)練,以及最后一個(gè)學(xué)期8周的教育實(shí)習(xí)和8周的畢業(yè)論文寫(xiě)作。

②專(zhuān)業(yè)課內(nèi)實(shí)踐活動(dòng):學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前兒童健康教育、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育、學(xué)前兒童社會(huì)教育、學(xué)前兒童藝術(shù)教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育等課程都相應(yīng)增加了課內(nèi)實(shí)踐學(xué)時(shí)。教師可以布置任務(wù),安排學(xué)生到幼兒園進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的主題實(shí)踐活動(dòng)。

(2)自主性實(shí)踐活動(dòng)安排

①教師職業(yè)技能訓(xùn)練與作品展示。所有學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生利用每周一下午第6~7節(jié)課進(jìn)行“三字一話”的教師職業(yè)基本功訓(xùn)練,教學(xué)實(shí)踐辦公室選派高年級(jí)學(xué)生作為“小老師”,負(fù)責(zé)督促指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生的練習(xí)。為了評(píng)判學(xué)生的訓(xùn)練效果,學(xué)生的鋼筆字和毛筆字書(shū)法作品分小組在學(xué)院指定的宣傳欄內(nèi)進(jìn)行展示,由教學(xué)實(shí)踐辦公室、“小老師”和班級(jí)導(dǎo)師負(fù)責(zé)打分,作品每周更換一次。粉筆字的練習(xí)效果則以黑板報(bào)的形式進(jìn)行展示。學(xué)生的教師職業(yè)技能的最終成績(jī)由平時(shí)成績(jī)加考核成績(jī)綜合評(píng)定。

②學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練。所有學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生需利用日常業(yè)余時(shí)間及假期,根據(jù)幼兒園教師的職業(yè)要求,自主進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練。該項(xiàng)訓(xùn)練包括“十會(huì)”必考項(xiàng)目,具體為會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)畫(huà)、會(huì)唱、會(huì)彈、會(huì)舞、會(huì)做、會(huì)教、會(huì)用、會(huì)操。學(xué)院向?qū)W生發(fā)放訓(xùn)練內(nèi)容及考核標(biāo)準(zhǔn),并定期進(jìn)行考核。此外,學(xué)生還需根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇“一種特長(zhǎng)”進(jìn)行練習(xí),并報(bào)學(xué)院備案。

③專(zhuān)業(yè)技能展示。每個(gè)班級(jí)從第二學(xué)期到第七學(xué)期都需要根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的整體素質(zhì)、藝術(shù)類(lèi)課程進(jìn)展情況以及專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練情況,面向全院學(xué)生編排一臺(tái)節(jié)目。該項(xiàng)活動(dòng)一般以每月安排一個(gè)班級(jí)的頻率開(kāi)展,節(jié)目包括歌舞、小品、童話劇表演、器樂(lè)演奏等形式,具體由學(xué)生自行商定并利用業(yè)余時(shí)間組織排練。每學(xué)期結(jié)束時(shí),對(duì)各班的專(zhuān)業(yè)技能展示進(jìn)行評(píng)比,對(duì)優(yōu)秀班級(jí)給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

④畢業(yè)生匯報(bào)演出。由畢業(yè)班級(jí)在第七學(xué)期末向各用人單位領(lǐng)導(dǎo)及全院師生表演一臺(tái)節(jié)目。節(jié)目?jī)?nèi)容要求能包含學(xué)生四年來(lái)所訓(xùn)練的各項(xiàng)技能。

⑤學(xué)生社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生社團(tuán)也會(huì)結(jié)合所學(xué)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí),每學(xué)期開(kāi)展2~3次相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng),如開(kāi)展“六一”兒童節(jié)義務(wù)咨詢(xún)活動(dòng)、舉行每年一屆的故事大王擂臺(tái)賽、參觀早教機(jī)構(gòu)等?；顒?dòng)結(jié)束后,要求每個(gè)學(xué)生寫(xiě)心得體會(huì)或做總結(jié)。

⑥到幼兒園開(kāi)展?jié)B透性實(shí)踐活動(dòng)。在每年“六一”兒童節(jié)、新年聯(lián)歡會(huì)等重大慶?；顒?dòng)開(kāi)展之前,安排學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生去幫助基地幼兒園的老師開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)準(zhǔn)備工作,如編排節(jié)目、組織管理幼兒等。

⑦寒暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。每年寒、暑假前,安排學(xué)生以個(gè)人或小組的形式結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),自主開(kāi)展與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告或活動(dòng)總結(jié),以此拓展學(xué)生的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí),豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

⑧教育實(shí)習(xí)匯報(bào)課比賽。每位學(xué)生在實(shí)習(xí)前均應(yīng)設(shè)計(jì)微格教學(xué)方案,交由教學(xué)法老師進(jìn)行指導(dǎo)、修改。實(shí)習(xí)過(guò)程中,由幼兒園指派導(dǎo)師指導(dǎo)備課,并進(jìn)行反復(fù)操練,以提高學(xué)生備課、說(shuō)課、評(píng)課以及教育教學(xué)能力。在實(shí)習(xí)結(jié)束前,每位學(xué)生都要參加教育實(shí)習(xí)匯報(bào)課比賽,由學(xué)院專(zhuān)業(yè)教師和實(shí)踐基地園領(lǐng)導(dǎo)組成實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)議小組,評(píng)出20%~30%的優(yōu)秀實(shí)習(xí)生。

四、藝術(shù)型學(xué)前教育本科實(shí)踐教學(xué)體系的制度保證

1.建立組織機(jī)構(gòu)

筆者所在的學(xué)前教育系目前設(shè)有學(xué)前理論教研室與學(xué)前藝術(shù)教研室。學(xué)院專(zhuān)門(mén)設(shè)置了實(shí)踐教學(xué)辦公室,具體負(fù)責(zé)對(duì)外聯(lián)絡(luò)、學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)分配、課程考核等工作。畢業(yè)生實(shí)習(xí)期間,由院領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)工作委員會(huì)組成的實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組,從組織角度保證學(xué)生實(shí)習(xí)工作的順利開(kāi)展。

2.完善學(xué)生培養(yǎng)方案

我們進(jìn)一步修訂了學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方案,全面整合了所有實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。我們將“十會(huì)一特長(zhǎng)”的要求寫(xiě)入培養(yǎng)計(jì)劃,明確了實(shí)踐類(lèi)課程的地位;增加了專(zhuān)業(yè)課內(nèi)實(shí)踐的課時(shí),強(qiáng)化了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié);完善了見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)、微格訓(xùn)練等實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)大綱,編寫(xiě)或指定學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū),對(duì)實(shí)踐課程的性質(zhì)、主要內(nèi)容、學(xué)時(shí)分配、考核要求等分別進(jìn)行了修訂和補(bǔ)充,以保證學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中有據(jù)可依、有章可循。

3.建設(shè)教育實(shí)踐基地

在當(dāng)?shù)亟逃值拇罅χС窒?我們?cè)诔Ｖ菔薪⒘?0個(gè)簽約教育實(shí)踐基地,這些基地幼兒園均為省級(jí)示范園,且與筆者所在的院系有著長(zhǎng)期的人才培養(yǎng)協(xié)作關(guān)系。院方每年派一名專(zhuān)業(yè)教師到幼兒園掛職鍛煉,幼兒園則定期派骨干教師到學(xué)校給學(xué)生做專(zhuān)題講座,從而形成了以幼兒園為實(shí)踐基地的由幼兒園一線老師、在校本科生和高校專(zhuān)業(yè)教師三方面組成的實(shí)踐共同體。幼兒園為學(xué)生實(shí)踐提供了平臺(tái),幼兒園教師成為學(xué)生的實(shí)踐指導(dǎo)老師,高校專(zhuān)業(yè)老師為學(xué)生實(shí)踐提供理論支持。在定期、不定期的互動(dòng)中,實(shí)踐共同體三方相互促進(jìn),共同提高。

4.建立專(zhuān)業(yè)證書(shū)制度

我們把“十會(huì)”項(xiàng)目證書(shū)與普通話證書(shū)考試、教師資格證書(shū)資格申報(bào)以及畢業(yè)證書(shū)的獲得掛鉤,建立起專(zhuān)業(yè)證書(shū)制度。通過(guò)專(zhuān)業(yè)技能“十會(huì)”訓(xùn)練項(xiàng)目考核的學(xué)生可以取得相應(yīng)等級(jí)的證書(shū),得到該證書(shū)后才被允許參加省普通話等級(jí)測(cè)試,也才有資格參加教育實(shí)習(xí)和申報(bào)教師資格證書(shū),而普通話二級(jí)甲等證書(shū)、教師資格證書(shū)、教育實(shí)習(xí)成績(jī)都是學(xué)生獲得畢業(yè)證書(shū)的依據(jù)。這一做法很大程度上保證了學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。

5.加強(qiáng)指導(dǎo)實(shí)踐環(huán)節(jié)

根據(jù)學(xué)生人數(shù)和工作需要,我們專(zhuān)門(mén)配備了3位教師以輔助實(shí)踐教學(xué)辦公室的各項(xiàng)工作,其中一位教師負(fù)責(zé)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練、專(zhuān)業(yè)技能展示和專(zhuān)業(yè)技能考核工作,一位教師負(fù)責(zé)學(xué)生的社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng),一位教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)技能匯報(bào)演出和畢業(yè)生匯報(bào)演出。

藝術(shù)型學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的建立及實(shí)施,不僅使學(xué)生較早對(duì)幼兒園以及幼兒教育有了較充分的感性認(rèn)識(shí),還充分培養(yǎng)了他們的專(zhuān)業(yè)技能和組織管理能力,有助于學(xué)生形成正確的專(zhuān)業(yè)思想,自覺(jué)地提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),最終形成熱愛(ài)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)、熱愛(ài)幼兒的專(zhuān)業(yè)情感,為他們的職業(yè)生涯打下良好的基礎(chǔ)。

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Practice Curriculum System Construction for Art-Oriented Preschool Education in College

Cheng Yantao, Zhang Jianbo