導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇籃球文化論文，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

二、籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)高校校園體育文化的影響

籃球運(yùn)動(dòng)以其獨(dú)特的魅力對(duì)高校體育文化的發(fā)展有著很大的影響，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生體育觀念的影響

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的生活節(jié)奏也在不斷加快，生活方式也有了很大的改變，而籃球運(yùn)動(dòng)能夠有助于增強(qiáng)身體素質(zhì)，保持身體健康，活躍身心，對(duì)鍛煉人的綜合能力起到積極影響。同時(shí)籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)于場(chǎng)地以及參與者技能的要求不是很高，很容易就能組織一場(chǎng)籃球活動(dòng)，所以說(shuō)籃球運(yùn)動(dòng)不僅僅能夠使大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到身體健康的重要性，同時(shí)還能夠促使其樹(shù)立終身體育的理念。

（二）籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生體育風(fēng)尚的影響

一般情況下，籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)具有團(tuán)隊(duì)性、競(jìng)爭(zhēng)性、娛樂(lè)性以及健身性等特點(diǎn)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，同時(shí)籃球運(yùn)動(dòng)也是一項(xiàng)靈活性比較大的體育項(xiàng)目，大學(xué)生可以根據(jù)場(chǎng)地情況自愿參與籃球運(yùn)動(dòng)，這就使得很多大學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)具有很高的興趣。從另一個(gè)方面來(lái)看，這種非強(qiáng)制性、娛樂(lè)性較高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目更加能夠大學(xué)生參與的積極性，進(jìn)而能夠養(yǎng)成積極主動(dòng)參與體育活動(dòng)的良好習(xí)慣。所以說(shuō)，通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)，大學(xué)生已經(jīng)在一定程度上形成了比較普遍和穩(wěn)定的大學(xué)校園體育風(fēng)尚。

（三）籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生體育知識(shí)的影響

高校體育教育就是教導(dǎo)學(xué)生掌握正確的運(yùn)動(dòng)知識(shí)，樹(shù)立良好的體育觀念，而籃球運(yùn)動(dòng)以其獨(dú)特的魅力吸引著廣大學(xué)生。大學(xué)生通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)能夠掌握更多的體育知識(shí)，例如運(yùn)動(dòng)損傷的急救等體育知識(shí)，這對(duì)大學(xué)生以后的體育運(yùn)動(dòng)中能夠更好的保護(hù)自己，增強(qiáng)自己的身體素質(zhì)。

（四）籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生體育目標(biāo)的影響

大學(xué)體育教育要督促學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，樹(shù)立自己的體育目標(biāo)，只有這樣才能堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)。大學(xué)生在參與籃球運(yùn)動(dòng)主要就是培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，根據(jù)自己的身體素質(zhì)以及能力選擇與自己相適合的籃球運(yùn)動(dòng)。在實(shí)際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多大學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中都感受到了快樂(lè)與喜悅，這就說(shuō)明籃球運(yùn)動(dòng)不僅僅能夠有助于大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的體育目標(biāo)，同時(shí)還能夠在體育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程中娛樂(lè)身心、增強(qiáng)體質(zhì)。

（五）籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生體育精神的影響

校園體育精神主要就是指體育競(jìng)爭(zhēng)精神、體育協(xié)作精神、意志精神、遵守規(guī)則精神以及創(chuàng)新精神等體育精神，這些體育精神能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，提高大學(xué)生克服困難的信心和勇氣。而現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)在很大程度上超越了該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目起源時(shí)的游戲性，它以豐富多彩的內(nèi)涵能夠有效開(kāi)發(fā)大學(xué)生的智慧、陶冶大學(xué)生的情操，提高大學(xué)生的身體素質(zhì)，漸漸成為了大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)中一種寶貴的精神財(cái)富。例如籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)講究團(tuán)隊(duì)協(xié)作的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，大學(xué)生通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)能夠有效體會(huì)到協(xié)作的內(nèi)涵，進(jìn)而能夠有效提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展有著積極的影響。同時(shí)籃球運(yùn)動(dòng)具有很多規(guī)則，如果籃球運(yùn)動(dòng)中違法規(guī)則，那么籃球運(yùn)動(dòng)就無(wú)法繼續(xù)進(jìn)行下去，因此大學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中會(huì)不知覺(jué)的養(yǎng)成一種遵守規(guī)則的習(xí)慣，這對(duì)大學(xué)生以后的生活有著很大的積極的影響。所以說(shuō)，籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)于校園體育精神有著很大的影響，因此各大高校應(yīng)該要進(jìn)一步重視籃球教育。

篇2

關(guān)鍵詞 中等學(xué)校 籃球文化 發(fā)展

籃球運(yùn)動(dòng)具有健身、娛樂(lè)、教育等功能，同時(shí)簡(jiǎn)便易行，符合青少年的生理及心理需求，是當(dāng)前我國(guó)各級(jí)、各類中學(xué)進(jìn)行體育教育，推動(dòng)健康、和諧校園文化建設(shè)的重要方法和途徑之一，在我國(guó)各級(jí)、各類中學(xué)中得以廣泛開(kāi)展。本文擬從中學(xué)籃球文化的定義、構(gòu)成，發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題等方面著手分析并給出的建議，以期為我國(guó)中學(xué)籃球文化建設(shè)提供新的思路與參考。

一、中學(xué)籃球文化的定義

中學(xué)籃球文化，是指在中學(xué)校園環(huán)境中，以學(xué)生為主、教師為輔，通過(guò)豐富的校園籃球文化活動(dòng)，以增進(jìn)健康、娛樂(lè)生活、提高素質(zhì)、學(xué)習(xí)知識(shí)等為主要目的，以促進(jìn)校園和諧、有序發(fā)展為最終目標(biāo)，由籃球文化活動(dòng)的所有參與者共同創(chuàng)造出的一切成果的總和。其構(gòu)成包括物質(zhì)、制度、行為和精神文化四個(gè)層面。其中物質(zhì)文化是基礎(chǔ)，制度文化是保障，行為文化是方法，精神文化是目標(biāo)。

（一）中學(xué)籃球物質(zhì)文化

物質(zhì)文化是基礎(chǔ)，包括硬件和軟件兩部分。硬件主要包括場(chǎng)地、器材等，其質(zhì)量、數(shù)量往往由中學(xué)所占有資源的多少所決定。由于資源分配的不均衡，即便是同一地區(qū)，不同學(xué)校籃球硬件的質(zhì)量、數(shù)量也往往存在著較大的差異。軟件主要包括球服、標(biāo)志等，相關(guān)的書(shū)籍、軟件也包括在內(nèi)。中學(xué)校園籃球愛(ài)好者的著裝一般較為隨意，大多自備；標(biāo)志大體包括專用旗幟、徽章等，由于經(jīng)濟(jì)條件制約及使用次數(shù)較少，僅在個(gè)別籃球氛圍極好的學(xué)校會(huì)存在。

（二）中學(xué)籃球的制度文化

制度文化是基本保障，包括管理體系和規(guī)章制度。健全的制度文化，可以規(guī)范行為、明確責(zé)任，避免過(guò)于隨意行為的出現(xiàn)。中學(xué)籃球文化活動(dòng)大多由師生共同組織進(jìn)行，組織機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)單卻高效，反饋通道較為通暢。規(guī)章制度一般包括規(guī)則、賽制和管理等。當(dāng)前，大多數(shù)中學(xué)并沒(méi)有針對(duì)規(guī)章制度詳盡文字材料，但一般都能參照現(xiàn)有規(guī)則或依照學(xué)校整體工作計(jì)劃及

時(shí)、順利的開(kāi)展，但隨意性較大。

（三）中學(xué)籃球的行為文化

目前，我國(guó)中學(xué)籃球的行為文化主要包括“教學(xué)”和“競(jìng)賽”兩部分，各部分緊密聯(lián)系，通常以體育課、球隊(duì)、比賽等形式存在。中學(xué)校園籃球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展以健身和娛樂(lè)為主，參與者的水平高低并不是制約其參與籃球文化活動(dòng)的主要因素。如能做到課堂教學(xué)與課外活動(dòng)的緊密結(jié)合和相互促進(jìn)，必然能夠推動(dòng)中學(xué)校園籃球文化的進(jìn)一步發(fā)展。

（四）中學(xué)籃球的精神文化

精神文化居于中學(xué)籃球文化的主導(dǎo)地位，是中學(xué)籃球文化的核心所在和最終目標(biāo)。其中籃球觀念是體育精神文化層的本質(zhì)和核心，它決定了中學(xué)籃球文化的發(fā)展目標(biāo)?；@球觀念就是人們對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)在健身、娛樂(lè)、審美以及在心理素質(zhì)、道德、智力培養(yǎng)等方面所體現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值的認(rèn)識(shí)態(tài)度。良好的籃球觀念對(duì)人們采取怎樣的體育行為起著指導(dǎo)性的作用。

二、中學(xué)籃球文化的功能與作用

（一）中學(xué)籃球文化的功能

籃球運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)便易行且對(duì)抗激烈，可促進(jìn)身體的發(fā)育，改善心肺機(jī)能，增強(qiáng)耐力及身體協(xié)調(diào)性，提高機(jī)體免疫力，是符合中學(xué)生生理及心理需求的有效健身方式。良好的籃球文化，能夠有效地激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和對(duì)美的追求，促進(jìn)其對(duì)知識(shí)和技能的快速掌握，改善教學(xué)的效果和技戰(zhàn)術(shù)水平的提高。同時(shí)，能夠鞭策其產(chǎn)生奮發(fā)向上、拼搏進(jìn)取、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的理想，起到一定的導(dǎo)向作用。積極向上的籃球文化，能夠傳播籃球知識(shí)、提高技戰(zhàn)術(shù)水平，還能夠培養(yǎng)良好心理素質(zhì)和高尚道德品質(zhì)，更是培養(yǎng)“終身體育”意識(shí)的絕佳手段。

（二）中學(xué)籃球文化的作用

長(zhǎng)期從事籃球運(yùn)動(dòng)能夠有效改善中學(xué)生大腦的生理結(jié)構(gòu)，對(duì)于想象力、觀察力和思維能力大有裨益，可以有效開(kāi)發(fā)智力。同時(shí)，可以豐富校園文化生活，增加生活的樂(lè)趣，并促使中學(xué)生養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。進(jìn)而培養(yǎng)勇敢、堅(jiān)毅、進(jìn)取、拼搏、互助和團(tuán)結(jié)等優(yōu)良的品質(zhì)。此外，還可獲得難以體驗(yàn)的滿足感，放松神經(jīng)，舒緩疲勞等。建設(shè)中學(xué)校園籃球文化的最終目的，是使中學(xué)生能夠通過(guò)籃球文化活動(dòng)得到滿足，得到精神的放松和心情的愉悅，從而能從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中走出來(lái)，在體驗(yàn)、觀賞和享受籃球的過(guò)程中，緩解焦慮、調(diào)節(jié)情緒并忘卻煩惱，并能夠展示自我和發(fā)揮潛能。

三、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題

（一）基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)薄弱，器材購(gòu)置不能滿足需求

目前中學(xué)教育經(jīng)費(fèi)投入相對(duì)不足，向重點(diǎn)中學(xué)傾斜的力度過(guò)大，絕大多數(shù)中學(xué)均沒(méi)有財(cái)力建設(shè)較高質(zhì)量的籃球場(chǎng)、館，導(dǎo)致中學(xué)籃球基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)相對(duì)之后，不能滿足中學(xué)校園發(fā)展校園籃球文化的需要。同時(shí)，相關(guān)器材（如籃球、記錄臺(tái)設(shè)備、相關(guān)書(shū)籍、軟件）的絕對(duì)數(shù)量不足，無(wú)法滿足正常教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽和課余籃球活動(dòng)的需要。

（二）教學(xué)內(nèi)容刻板、單一，不利于籃球相關(guān)知識(shí)的普及與提高

目前中學(xué)體育課程的主要為鍛煉身體，應(yīng)對(duì)相關(guān)考試為主要目的，專門(mén)以籃球?yàn)橹饕獙W(xué)習(xí)內(nèi)容的體育課程相對(duì)較少。即便有，也絕大多數(shù)集中在基本技術(shù)練習(xí)層面，有針對(duì)性的技戰(zhàn)術(shù)演練相對(duì)較少，能夠兼顧籃球裁判知識(shí)和籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展演變過(guò)程的內(nèi)容更是少之又少。且內(nèi)容相對(duì)刻板，單一，無(wú)法有效提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也無(wú)法真正滿足中學(xué)生從事籃球活動(dòng)的切實(shí)需要。

（三）相關(guān)籃球文化活動(dòng)的數(shù)量及質(zhì)量有所欠缺

中學(xué)校園籃球文化活動(dòng)主要包括比賽、課程學(xué)習(xí)、知識(shí)講座及業(yè)余訓(xùn)練隊(duì)等。其中，課程學(xué)習(xí)能夠改善中學(xué)生對(duì)籃球技戰(zhàn)術(shù)的了解與掌握程度，知識(shí)講座能夠創(chuàng)造出良好的籃球文化氣氛，訓(xùn)練能夠使學(xué)生熟悉和掌握籃球技戰(zhàn)術(shù)方法，競(jìng)賽則能夠促使學(xué)生直接參與籃球運(yùn)動(dòng)。而現(xiàn)階段，由于中學(xué)由于升學(xué)的壓力，除比賽能夠較多的開(kāi)展外，其余活動(dòng)均不能切實(shí)有效的開(kāi)展。

四、對(duì)策

（一）加大經(jīng)費(fèi)投入，促進(jìn)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)

應(yīng)加大場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)力度，并盡可能將籃球塑造成為學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)體育項(xiàng)目，使之成為提高中學(xué)生體質(zhì)健康水平的有效手段；應(yīng)盡可能加強(qiáng)如籃球櫥窗、宣傳網(wǎng)頁(yè)等的建設(shè)，在校園內(nèi)懸掛相關(guān)的標(biāo)語(yǔ)、畫(huà)像、格言，以及適時(shí)的介紹相關(guān)的知識(shí)、動(dòng)態(tài)等。這樣的籃球氛圍，可以在不知不覺(jué)中改變中學(xué)生對(duì)籃球的理解和認(rèn)識(shí)，促使其籃球觀念的轉(zhuǎn)變。此外，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)籃球器材、設(shè)施的管理與維護(hù)，充分利用有限的經(jīng)費(fèi)，使現(xiàn)有器材的使用率大幅提高。

（二）樹(shù)立正確觀念，改革教學(xué)內(nèi)容

應(yīng)改變教育觀念，設(shè)定明確的教育目標(biāo)，制定詳盡的教學(xué)大綱和計(jì)劃，并設(shè)立以籃球?yàn)橹黧w的體育課程，并認(rèn)真進(jìn)行授課。還應(yīng)將籃球基本技術(shù)作為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)與練習(xí)內(nèi)容，而后根據(jù)學(xué)生的掌握情況逐步加大教學(xué)內(nèi)容的深度和難度，同時(shí)應(yīng)組織各種形式的對(duì)抗比賽，通過(guò)娛樂(lè)的方式提高學(xué)生的參與興趣，實(shí)現(xiàn)從娛樂(lè)中學(xué)，從娛樂(lè)中鍛煉身體的目標(biāo)。

（三）加大校園籃球文化活動(dòng)的開(kāi)發(fā)力度

應(yīng)積極籌建學(xué)生籃球社團(tuán)鍛煉學(xué)生能力，提高參與者的綜合素質(zhì)；建立完善的競(jìng)賽體系和制度，積極舉辦相關(guān)的趣味活動(dòng)，并形成一定的傳統(tǒng)；建立相關(guān)籃球文化宣傳網(wǎng)頁(yè)，實(shí)現(xiàn)信息的交流與傳遞。

參考文獻(xiàn)：

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篇3

高校是大學(xué)生的精神家園，是文化的集散地，對(duì)大學(xué)生的教育、文化、價(jià)值趨向都具有較大影響，而籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)促進(jìn)高校精神文明建設(shè)也有著良好的作用，在良好的體育文化氛圍影響下，可以使大學(xué)生心情舒暢，精神愉快，積極自覺(jué)地投人到體育鍛煉中去。

1.高校校園體育文化概述

任何一種文化的誕生必須具備三個(gè)基本條件，即文化創(chuàng)造進(jìn)行的環(huán)境與手段、文化創(chuàng)造的主體以及文化創(chuàng)造的對(duì)象（客體）。大學(xué)生體育文化具備了文化得以產(chǎn)生的獨(dú)特的創(chuàng)造環(huán)境和手段―高校校園環(huán)境；具備了從事文化創(chuàng)造的主體―大學(xué)生；具備了文化活動(dòng)的獨(dú)特對(duì)象―以身體練習(xí)和體育知識(shí)為內(nèi)容。它一經(jīng)形成，就不易改變，能持續(xù)較長(zhǎng)時(shí)間，成為校園的向心力和凝聚力，其明確的指向性，影響和規(guī)范著每個(gè)學(xué)生的思想和行動(dòng)，決定著他們的價(jià)值取向和思想品質(zhì)的形成，并成為激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的精神力量。

高校校園體育文化是指在高校校園環(huán)境中，大學(xué)生圍繞體育或依托于體育而創(chuàng)造和形成的一切精神財(cái)富。包括與之相適應(yīng)的體育道德、體育精神、體育知識(shí)、體育目標(biāo)、體育風(fēng)尚、體育觀念等。高校校園體育文化的形式具體到實(shí)際就是通過(guò)參加課余群體活動(dòng)、高水平的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練隊(duì)、多種多樣的運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽、俱樂(lè)部、體育協(xié)會(huì)和體育處的團(tuán)體活動(dòng)、體育講座、體育報(bào)告會(huì)、體育知識(shí)競(jìng)賽和辯論會(huì)、體育技能表演、學(xué)校體育節(jié)、體育培訓(xùn)、觀看大型的體育比賽、遠(yuǎn)足、郊游等活動(dòng)可以反映大學(xué)生的體育精神、道德風(fēng)尚、體育觀念和知識(shí)等多種精神文化形式。

2.籃球運(yùn)對(duì)高校校園體育文化影響

2.1 籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生體育觀念的影響

大學(xué)生認(rèn)為籃球運(yùn)動(dòng)可以使參與者更加健康，在娛樂(lè)和培養(yǎng)自信心方面都有很高的價(jià)值，并且在籃球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中可以增進(jìn)自己的人際關(guān)系，還有助于自己個(gè)性的培養(yǎng)。說(shuō)明大學(xué)生都很了解籃球的運(yùn)動(dòng)價(jià)值，從而使之體育觀念基礎(chǔ)非常扎實(shí)、正確，但同時(shí)我們還看到了大學(xué)生認(rèn)為籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)心理發(fā)泄、智力等體育觀念影響不是很大，說(shuō)明他們對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)個(gè)體智力發(fā)展以及心理宣泄等觀念沒(méi)有能夠充分的認(rèn)識(shí)。其實(shí)在進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，身體各器官系統(tǒng)要承受一定運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的刺激，促進(jìn)各器官系統(tǒng)功能改善，提高免疫力，因此具有增強(qiáng)身體的良好作用。同時(shí)籃球運(yùn)動(dòng)具有一定的娛樂(lè)功能，可以減緩人的壓抑、低落、自卑等不良情緒，獲得輕松、愉悅和樂(lè)觀情緒，具有促進(jìn)心理健康的作用。體育運(yùn)動(dòng)多數(shù)需要手腳協(xié)調(diào)配合，運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)需要臨場(chǎng)的機(jī)智，頭腦靈活，對(duì)人的智力發(fā)展，神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展有良好促進(jìn)作用。

2.2 籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生體育風(fēng)尚的影響

大學(xué)生許多很喜歡籃球運(yùn)動(dòng)，在參與籃球運(yùn)動(dòng)中完全出于自愿，具有體育鍛煉自主性?；@球運(yùn)動(dòng)具有集體化、競(jìng)爭(zhēng)性、趣味性、健身性的特點(diǎn)，并且根據(jù)學(xué)生們的需要可以靈活改變運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地和人數(shù)，由于這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的簡(jiǎn)易開(kāi)展性和趣味性，使大學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)有著濃厚的興趣，因此參與籃球運(yùn)動(dòng)的自主程度也相應(yīng)較高。大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的積極心態(tài)已經(jīng)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，并基本形成積極主動(dòng)的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，所以說(shuō)通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)大學(xué)生已經(jīng)形成了普遍和相對(duì)穩(wěn)定的體育風(fēng)尚。

2.3 籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生體育知識(shí)的影響

體育知識(shí)是人們對(duì)體育活動(dòng)認(rèn)識(shí)的成果或結(jié)晶。讓學(xué)生掌握更多的體育知識(shí)，拓寬學(xué)生的體育知識(shí)面，把籃球運(yùn)動(dòng)作為學(xué)生將來(lái)生活的內(nèi)容來(lái)給他們，讓他理解、享受籃球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，有利于學(xué)生形成良好的體育意識(shí)和價(jià)值觀，從而推動(dòng)校園體育文化繁榮發(fā)展。通過(guò)課外體育鍛煉，大學(xué)生可以提高自己的籃球技術(shù)技能水平，又可以在互相交談中學(xué)到更多的籃球知識(shí)。還有部分大學(xué)生是通過(guò)課外體育活動(dòng)、籃球選修課，或籃球俱樂(lè)部。另外體育攝影、繪畫(huà)、雕塑、戲劇、文學(xué)、體育建筑等，都是大學(xué)生獲得體育知識(shí)的多種渠道之一。不同區(qū)域、不同性別、不同年級(jí)的大學(xué)生所獲得體育知識(shí)的主要渠道有一定的差異。

3.建議

大學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中能獲得更多精神上的愉悅和滿足。作為體育文化一個(gè)重要方面并具有融思想性、競(jìng)爭(zhēng)性和趣味性于一體的特性，使籃球運(yùn)動(dòng)成為高校體育活動(dòng)中最普及也是最受歡迎的體育項(xiàng)目。它不但能夠增強(qiáng)大學(xué)生的體質(zhì)，而且對(duì)于大學(xué)生的精神世界也有著潛移默化的作用，從而影響到整個(gè)高校的精神文化建設(shè)。

大學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)在籃球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中結(jié)交新的朋友、宣泄自己的不良情緒、促進(jìn)自己個(gè)性的發(fā)展，從而完善大學(xué)生的體育觀念。女大學(xué)生是大學(xué)生群體中的重要組成部分，高校應(yīng)該大力宣傳籃球運(yùn)動(dòng)的積極作用，努力培養(yǎng)女生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，使女生更多地參與到籃球運(yùn)動(dòng)中來(lái)，從而更好的促進(jìn)高校校園體育文化的發(fā)展。

籃球教師在學(xué)習(xí)技術(shù)技能之外還需求籃球娛樂(lè)類和理論類的知識(shí)來(lái)培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，這也正是籃球教學(xué)時(shí)所欠缺的。在籃球教學(xué)過(guò)程中要體現(xiàn)籃球運(yùn)動(dòng)的健身性、趣味性、知識(shí)性和實(shí)用性，因地制宜地結(jié)合本校實(shí)際情況，開(kāi)發(fā)出自己學(xué)校所特有的籃球文化，這樣就可以使大學(xué)生的體育知識(shí)得到全面的增長(zhǎng)。媒體能夠盡可能多地將賽場(chǎng)內(nèi)外的文化知識(shí)傳達(dá)給電視前的球迷，讓球迷了解更多的社會(huì)文化和體育文化知識(shí)。

總之，要想論述體育文化與籃球運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，就要著重分析籃球運(yùn)動(dòng)在影響大學(xué)生精神世界所起的積極作用，從而使大學(xué)生能夠在籃球運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)終身鍛煉的習(xí)慣和能力，推動(dòng)全民健身計(jì)劃的落實(shí)，并潛移默化地培養(yǎng)著大學(xué)生的各種優(yōu)秀思想品質(zhì)，同時(shí)也有利于推動(dòng)高校校園體育文化的建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

篇4

所謂的高校校園體育文化即為學(xué)生通過(guò)參加體育活動(dòng)而形成的一系列精神財(cái)富，其中主要包括體育觀念、體育精神與體育知識(shí)等[1]。目前產(chǎn)生體育文化必須要滿足以下條件：第一，必須具備產(chǎn)生體育文化的環(huán)境;第二，必須要有創(chuàng)造體育文化的主體;第三，要有形成體育文化的活動(dòng)與過(guò)程。在同時(shí)滿足這三個(gè)條件的基礎(chǔ)上才能形成體育文化，并且這三條件很難被改變，要持續(xù)較長(zhǎng)的時(shí)間。這種體育文化對(duì)高校學(xué)生的價(jià)值觀、思想觀念、道德品質(zhì)以及行為習(xí)慣等都具有非常深遠(yuǎn)的影響。高校的校園體育文化有多種表現(xiàn)形式，在校內(nèi)表現(xiàn)為體育課程上的體育活動(dòng)、課下的群體活動(dòng)以及體育運(yùn)動(dòng)會(huì)等，在校外則表現(xiàn)為一些大型的體育比賽、社交體育活動(dòng)以及郊游等等。

二、籃球運(yùn)動(dòng)的作用

籃球運(yùn)動(dòng)是高校常見(jiàn)的體育活動(dòng)之一，其對(duì)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)以及學(xué)生自信心、意志力和團(tuán)結(jié)合作能力的培養(yǎng)都具有非常大的作用。

（一）有助于促進(jìn)學(xué)生身體的健康發(fā)展

由于籃球運(yùn)動(dòng)需要運(yùn)動(dòng)員有快速的反應(yīng)能力，身體動(dòng)作要敏捷連貫，奔跑速度要快。通過(guò)大量的籃球活動(dòng)可以有效培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作敏捷性、身體的靈活性、奔跑速度以及彈跳力等運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，因此經(jīng)常參加籃球運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)員，往往會(huì)具有較強(qiáng)的體能、比較發(fā)達(dá)的肌肉，而且其身體的各個(gè)部位能夠獲得良好的鍛煉與發(fā)展。此外，由于籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)具有較高強(qiáng)度的對(duì)抗運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)員能夠快速地進(jìn)行身體代謝，從而可以有效增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)者的消化道、心臟、呼吸道及其他臟器功能，有效協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)者身體各個(gè)系統(tǒng)的功能，而且可以有效提升運(yùn)動(dòng)者神經(jīng)中樞的靈活性。因此，開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)可有效促進(jìn)學(xué)生身體的健康發(fā)展。

（二）有助于促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展

由于籃球運(yùn)動(dòng)不僅是運(yùn)動(dòng)者身體素質(zhì)與技術(shù)水平的對(duì)抗，而且是運(yùn)動(dòng)者聰明才智與意志力的對(duì)抗，籃球比賽的水平高低不僅與運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)與技術(shù)水平的高低有關(guān)，而且還取決于籃球運(yùn)動(dòng)員的聰明才智、創(chuàng)造能力以及勇氣謀略等[2]。作為一項(xiàng)集體作戰(zhàn)的項(xiàng)目，籃球運(yùn)動(dòng)中包括防御、轉(zhuǎn)換以及進(jìn)攻等多個(gè)環(huán)節(jié)與項(xiàng)目。在籃球運(yùn)動(dòng)中，需要運(yùn)動(dòng)員能夠勇敢、智慧、果斷地對(duì)賽況作出準(zhǔn)確的判斷，能夠穩(wěn)重冷靜地應(yīng)對(duì)任何情況，因此籃球運(yùn)動(dòng)可以有效地鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

（三）有助于提高大學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力與社會(huì)適應(yīng)能力

籃球運(yùn)動(dòng)需要各成員的積極配合、互相合作，所有的隊(duì)員都要將整個(gè)球隊(duì)看作一個(gè)集體，要顧全大局，團(tuán)結(jié)一心，只有這樣才可能取得比賽的最后勝利。因此，籃球運(yùn)動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神與能力。而且通過(guò)學(xué)生之間的共同學(xué)習(xí)與交流，通過(guò)對(duì)成敗的共同體驗(yàn)，可以有效拉近學(xué)生間的距離，增進(jìn)學(xué)生間的友誼，幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，而且籃球運(yùn)動(dòng)可以有效培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交流能力、人際溝通能力以及社會(huì)適應(yīng)能力等。

三、籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)高校校園體育文化的影響

（一）籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)高校校園體育物質(zhì)文化的影響

1.籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)高?；@球體育設(shè)施建設(shè)的影響。目前，籃球運(yùn)動(dòng)是高校校園運(yùn)動(dòng)的主流體育項(xiàng)目之一，為了能夠有效促進(jìn)籃球體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，各大高校都在積極配備籃球體育設(shè)施，這有效促進(jìn)了高?；@球體育設(shè)施建設(shè)。

2.籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)高校體育消費(fèi)的影響。隨著學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)興趣的不斷提高，其就會(huì)更加迫切地想要獲得更多的籃球運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識(shí)，而且還會(huì)更加積極地購(gòu)買更多的籃球體育用品，例如球鞋以及籃球等，這有效帶動(dòng)了高校的體育消費(fèi)。而在購(gòu)買之前學(xué)生還會(huì)更加積極地去了解各種體育用品的功能，了解體育用品對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的作用，而在此過(guò)程中也有效拓展了學(xué)生的體育知識(shí)面，增長(zhǎng)了學(xué)生的見(jiàn)識(shí)。

3.籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)高校師資隊(duì)伍建設(shè)的影響?；@球體育教師的教學(xué)水平以及體育素養(yǎng)都會(huì)影響到學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率[3]。因此，為了保證高?；@球運(yùn)動(dòng)的順利開(kāi)展，學(xué)校必須要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，要聘請(qǐng)更多具有高素質(zhì)、高技術(shù)水平的籃球體育教師，提高高?；@球教師隊(duì)伍力量，而且要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有籃球教師的培訓(xùn)，從而從整體上提高籃球師資隊(duì)伍水平。

（二）籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)高校校園體育精神文化的影響

1.籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新能力的影響。在籃球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，參賽者必須要根據(jù)賽況及時(shí)地調(diào)整戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，要充分發(fā)揮自身的想象力，不斷地創(chuàng)新，只有這樣才能有效應(yīng)對(duì)各種狀況，從而更可能取得最后的勝利。因此，在此過(guò)程中也有效培養(yǎng)了學(xué)生的自主創(chuàng)新能力與思考能力。

2.籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與拼搏精神的影響。隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈化，學(xué)生在走上社會(huì)后也必須要面臨比較激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，而在今后的生活、學(xué)習(xí)與工作中也會(huì)遇到很多的困難，承受很多的壓力。而良好的籃球運(yùn)動(dòng)可以有效鍛煉學(xué)生的意志，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與努力拼搏、積極進(jìn)取的精神，這也有利于學(xué)生今后的發(fā)展。

3.籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力的影響。由于籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)需要多人配合的集體運(yùn)動(dòng)。為了能夠贏得比賽的勝利，所有的隊(duì)員都必須要積極配合，互相合作，而此過(guò)程也有效培養(yǎng)了大學(xué)生的集體榮譽(yù)感，提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力與彼此間的默契。

4.籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與品質(zhì)的影響。在籃球比賽中需要充分遵循公平競(jìng)爭(zhēng)的原則，良好的籃球運(yùn)動(dòng)可以有效培養(yǎng)學(xué)生的公平競(jìng)爭(zhēng)精神與公平競(jìng)爭(zhēng)品質(zhì)。公平競(jìng)爭(zhēng)不僅是指要敢于競(jìng)爭(zhēng)，不怕困難，不畏強(qiáng)者，而且提倡公平公正的行為規(guī)范，要保證競(jìng)爭(zhēng)的公平性與公正性[4]。在高校中開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)，可以有效培養(yǎng)學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)的精神，使其能夠更加勇敢，更加具有雄心壯志，同時(shí)也可以約束學(xué)生的行為，使其在任何的比賽或是活動(dòng)中都能夠充分遵循公平競(jìng)爭(zhēng)的基本原則。

（三）籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)高校校園體育行為文化的影響

篇5

1. 引言

現(xiàn)在競(jìng)技籃球運(yùn)動(dòng)更是得到了很多人的追捧，投身競(jìng)技籃球運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)員也不斷增多，遼寧更是籃球運(yùn)動(dòng)的大省，為國(guó)家隊(duì)輸送了很多的運(yùn)動(dòng)員，遼寧阜新被譽(yù)為籃球之鄉(xiāng)，“阜新市籃球?qū)W校的前身是阜新市業(yè)余體校，1999年11月22日正式掛牌成立，是國(guó)家首批全國(guó)青少年籃球訓(xùn)練重點(diǎn)單位之一。由于該校成績(jī)突出，先后又分別被正式掛上了“全國(guó)青少年體育俱樂(lè)部”和“CUBA中國(guó)大學(xué)生籃球協(xié)會(huì)培訓(xùn)中心遼寧省阜新分部”的牌子?！雹俑沸率谢@球?qū)W校的競(jìng)技水平和訓(xùn)練能力可以用大賽成績(jī)來(lái)證明，但是對(duì)于籃球?qū)W校的運(yùn)動(dòng)員，他們的文化課學(xué)習(xí)是怎么樣的？提高學(xué)習(xí)能力不但能為將來(lái)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入社會(huì)或繼續(xù)深造打基礎(chǔ)和發(fā)揮作用，而且對(duì)運(yùn)動(dòng)員在學(xué)習(xí)，理解和掌握\(chéng)動(dòng)技能，運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)等方面都有很大的幫助。所以說(shuō)文化課的學(xué)習(xí)應(yīng)該引起高度的重視，學(xué)校、教練、運(yùn)動(dòng)員、家長(zhǎng)應(yīng)用聯(lián)合起來(lái)一起努力來(lái)改變現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)文化課的現(xiàn)狀，為國(guó)家輸送智能，體能，技術(shù)全面的運(yùn)動(dòng)員。

2. 研究對(duì)象與方法

2.1研究對(duì)象

阜新市籃球?qū)W校籃球運(yùn)動(dòng)員

2.2研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料法

根據(jù)本文的研究?jī)?nèi)容參閱了相關(guān)的書(shū)籍和中國(guó)知網(wǎng)相關(guān)論文文獻(xiàn)，利用網(wǎng)絡(luò)百度等查閱本論文所需的資料。

2.2.2專家訪談法

走訪了沈陽(yáng)體育學(xué)院、阜新籃球?qū)W校相關(guān)的專家，就籃球運(yùn)動(dòng)員的基礎(chǔ)的文化教育現(xiàn)狀與存在問(wèn)題進(jìn)行了專家訪談。

2.2.3問(wèn)卷調(diào)查法

根據(jù)本文的研究?jī)?nèi)容和研究方向，綜合文獻(xiàn)資料和專家的意見(jiàn)，自行設(shè)計(jì)了運(yùn)動(dòng)員調(diào)查問(wèn)卷，在阜新市籃球?qū)W校隨機(jī)抽取了150名運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行問(wèn)卷的發(fā)放和填寫(xiě)，回收問(wèn)卷146份，回收率為97.3%，其中有效問(wèn)卷為138份，有效率為92%

2.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用spss對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析，為論文提供數(shù)據(jù)支持和依據(jù)。

3. 研究結(jié)果與分析

3.1阜新市籃球?qū)W校日常文化課和訓(xùn)練安排情況

阜新市籃球?qū)W校平時(shí)在校期間的時(shí)間安排是上午上文化課，每天一共上四節(jié)，下午進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練，訓(xùn)練時(shí)間為90分鐘，每天只有早自習(xí)沒(méi)有晚自習(xí)，不同的年級(jí)文化課程設(shè)置不同，每科每周的節(jié)數(shù)有所不同。高一年級(jí)開(kāi)設(shè)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、計(jì)算機(jī)，其中每周語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治上課的節(jié)數(shù)為三到四節(jié)，歷史兩節(jié)，計(jì)算機(jī)三節(jié)。高二年級(jí)開(kāi)設(shè)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、計(jì)算機(jī)，其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治這四門(mén)課程每周上課四到五節(jié)，計(jì)算機(jī)每周兩節(jié)。高三只開(kāi)設(shè)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治四門(mén)課程，每周能上課五節(jié)。

通過(guò)對(duì)阜新市籃球?qū)W校平時(shí)日常文化課和訓(xùn)練等情況的調(diào)查，我們能夠看出在學(xué)校方面對(duì)運(yùn)動(dòng)員在文化課的學(xué)習(xí)和籃球的訓(xùn)練這兩方面是同樣重視的，學(xué)校對(duì)運(yùn)動(dòng)員文化課的管理也是教為嚴(yán)格的，但是在下午訓(xùn)練之后沒(méi)有設(shè)置晚自習(xí)會(huì)造成時(shí)間的浪費(fèi)，運(yùn)動(dòng)員在下午的訓(xùn)練后肯定會(huì)身體感到疲憊，但是下午的訓(xùn)練時(shí)間并不是很長(zhǎng)，在訓(xùn)練之后到晚上六點(diǎn)之前的時(shí)間完全可以進(jìn)行身體的恢復(fù)，晚上的時(shí)間可以充分的利用起來(lái)，做一些有效果的晚自習(xí)輔導(dǎo)，以提高運(yùn)動(dòng)員的文化成績(jī)。

3.2運(yùn)動(dòng)員、教練員、家長(zhǎng)對(duì)文化課學(xué)習(xí)重視程度情況

3.2.1教練員對(duì)文化課學(xué)習(xí)的重視程度

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查中，運(yùn)動(dòng)員認(rèn)為自己的教練對(duì)文化課學(xué)習(xí)是否重視的調(diào)查產(chǎn)生了高度的一致，大部分的運(yùn)動(dòng)員認(rèn)為自己的教練不重視他們文化課的學(xué)習(xí)，有很多教練一點(diǎn)都不重視運(yùn)動(dòng)員理論文化課的學(xué)習(xí)，調(diào)查得知：選擇自己的教練一點(diǎn)不重視文化課的運(yùn)動(dòng)員最多占被調(diào)查人數(shù)的39.85%，其次是選擇不重視的占被調(diào)查人數(shù)的36.96%，之后是選擇重視和非常重視，選擇非常重視的只有1.45%。

通過(guò)數(shù)據(jù)，我們不難看出教練員對(duì)待運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)文化課的態(tài)度和重視程度，教練員大部分都是專業(yè)隊(duì)退役的專業(yè)運(yùn)動(dòng)員，本身的學(xué)習(xí)能力較低，對(duì)文化課學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，自身沒(méi)有太多受到欠缺文化課帶來(lái)的不便或挫折，所以他們對(duì)待現(xiàn)在自己訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)員只重視運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)，卻忽視了文化課的培養(yǎng)。

3.2.2家長(zhǎng)對(duì)文化課學(xué)習(xí)的重視程度

通過(guò)調(diào)查看出家長(zhǎng)對(duì)待運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)文化課的態(tài)度，通過(guò)數(shù)據(jù)可以看出家長(zhǎng)對(duì)待文化課的重視程度，大部分的家長(zhǎng)對(duì)待文化課是比較重視的，運(yùn)動(dòng)員認(rèn)為自己的家長(zhǎng)重視和非常重視文化課的分別占45.65%和33.33%，只有一小部分是對(duì)待文化課不重視的，占被調(diào)查人數(shù)的21.02%，沒(méi)有以為家長(zhǎng)是對(duì)文化課的學(xué)習(xí)是一點(diǎn)都不重視的。

運(yùn)動(dòng)員的家長(zhǎng)可能來(lái)自各行各業(yè)，不同的人生經(jīng)歷，但是豐富的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)使他們對(duì)待運(yùn)動(dòng)員在文化課理論知識(shí)的學(xué)習(xí)方面認(rèn)識(shí)高度一致，都能正確的認(rèn)識(shí)文化課對(duì)于孩子未來(lái)發(fā)展的重要性，對(duì)待孩子文化課的學(xué)習(xí)非常的重視。

3.3.3運(yùn)動(dòng)員對(duì)文化課學(xué)習(xí)的重視程度

在調(diào)查的問(wèn)卷中并沒(méi)有對(duì)運(yùn)動(dòng)員對(duì)待文化課學(xué)習(xí)的重視程度有直接的調(diào)查，因?yàn)楫?dāng)事人并不一定能夠直接的反應(yīng)出自己的想法，在這方面的調(diào)查時(shí)間接的，首先運(yùn)動(dòng)員對(duì)待文化課學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)是積極端正的，大部分運(yùn)動(dòng)員都認(rèn)為文化課的學(xué)習(xí)是非常重要和重要的，思想認(rèn)識(shí)很到位，但是在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)情況來(lái)看，學(xué)生由于多種的原因在學(xué)習(xí)文化課的實(shí)踐中表現(xiàn)并不是很好，很多運(yùn)動(dòng)員連上課老師講的基本內(nèi)容都不能完全的理解和掌握，課后的作業(yè)大部分都是抄襲完成，大部分運(yùn)動(dòng)員從來(lái)不自主的學(xué)習(xí)，在文化課的學(xué)習(xí)方面缺乏主動(dòng)性和積極性，所以綜合的調(diào)查運(yùn)動(dòng)員對(duì)待文化課的學(xué)習(xí)并不是很重視。

3.3運(yùn)動(dòng)員現(xiàn)實(shí)完成文化課學(xué)習(xí)的情況

3.3.1運(yùn)動(dòng)員平時(shí)自主學(xué)習(xí)的時(shí)間調(diào)查

通過(guò)調(diào)查得出運(yùn)動(dòng)員在平時(shí)自主學(xué)習(xí)的情況，在自學(xué)的時(shí)間上來(lái)看能夠自學(xué)的運(yùn)動(dòng)員并不多，在被調(diào)查的138人中，只有13人有進(jìn)行自學(xué)，其中能投入2-4小時(shí)進(jìn)行自學(xué)的有2人，占被調(diào)查總數(shù)的1.45%，投入2小時(shí)以內(nèi)自學(xué)的運(yùn)動(dòng)員有11人，占被調(diào)查總數(shù)的7.97%，大部分的運(yùn)動(dòng)員根本不自學(xué)，占被調(diào)查人數(shù)的90.58%之高。

通過(guò)數(shù)據(jù)可以看出，運(yùn)動(dòng)員在課余業(yè)余的時(shí)間里根本很少會(huì)自主的進(jìn)行文化課的學(xué)習(xí)，大部分的運(yùn)動(dòng)員不能主動(dòng)自愿的投入理論文化課的學(xué)習(xí)中，這也充分的說(shuō)明了之前研究的運(yùn)動(dòng)員對(duì)待文化課的重視程度。

3.3.2運(yùn)動(dòng)員對(duì)于學(xué)校上的文化課理解和掌握調(diào)查

運(yùn)動(dòng)員在學(xué)校的文化課堂上對(duì)老師教授的理論知識(shí)理解和掌握情況，在被調(diào)查的138名運(yùn)動(dòng)員中只有5人能夠完全理解和掌握課堂上所學(xué)的知識(shí)，占被調(diào)查人數(shù)的3.62%，有12人能夠理解和掌握大部分的課堂知識(shí)占被調(diào)查人數(shù)的8.70%，能夠掌握一小部分的運(yùn)動(dòng)員最多有73人，占被調(diào)查人數(shù)的52.90%，還有48人完全沒(méi)有理解和掌握課堂上所學(xué)的文化知識(shí)，占被調(diào)查人數(shù)的34.78%。

對(duì)于運(yùn)動(dòng)員在學(xué)校的文化課堂，老師肯定是會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)情來(lái)設(shè)置課的內(nèi)容和難易程度，教師應(yīng)該按照學(xué)生所能接受和掌握的程度來(lái)安排課堂知識(shí)，通過(guò)數(shù)據(jù)顯示，可能會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)原因，一個(gè)是教師的課程內(nèi)容設(shè)置不正確，教法不被學(xué)生接受，一個(gè)是運(yùn)動(dòng)員在文化課的課堂上根本不學(xué)習(xí)，完全忽視文化課的學(xué)習(xí)。

3.3.3運(yùn)動(dòng)員對(duì)于文化課課堂作業(yè)完成情況調(diào)查

調(diào)查得知運(yùn)動(dòng)員對(duì)于文化課中老師留的作業(yè)完成情況，對(duì)于老師留的作業(yè)能夠獨(dú)立完成的只有2人，占被調(diào)查人數(shù)的1.45%，能夠有一部分是自己獨(dú)立完成的有48人，占被調(diào)查人數(shù)的34.78%，都是抄襲完成的有41人，占被調(diào)查人數(shù)的29.71%，還有47人是根本不寫(xiě)作業(yè)的，占被調(diào)查人數(shù)的34.06%。

作業(yè)是對(duì)運(yùn)動(dòng)員文化課堂知識(shí)理解掌握以及運(yùn)用的展現(xiàn)途徑之一，對(duì)于完成作業(yè)的形式更是能夠顯示運(yùn)動(dòng)員對(duì)于文化課的重視程度，能夠獨(dú)立完成作業(yè)是上好文化課的基礎(chǔ)，但是能夠完成的運(yùn)動(dòng)員卻是只占極少數(shù)，對(duì)于學(xué)校和任課教師應(yīng)該想辦法解決這個(gè)現(xiàn)狀。

3.3.4運(yùn)動(dòng)員對(duì)于學(xué)校開(kāi)設(shè)的文化課是否滿足自身的學(xué)習(xí)需求調(diào)查

通過(guò)調(diào)查看出，學(xué)校設(shè)置的文化課是否能夠滿足運(yùn)動(dòng)員自身學(xué)習(xí)的需求，通過(guò)數(shù)據(jù)可以看出，完全能夠滿足自身需求的有31人，占被調(diào)查者的22.46%，基本能夠滿足的有79人，占被調(diào)查者的57.25%屬于大部分，不能滿足需求的有6人，占被調(diào)查者的4.35%，對(duì)待這個(gè)問(wèn)題是無(wú)所謂不清楚的態(tài)度的有22人，占被調(diào)查者的15.94%。

從調(diào)查的結(jié)果可知學(xué)校中的文化課就可以滿足運(yùn)動(dòng)員自身學(xué)習(xí)的需求，那么課堂效率就應(yīng)該有所提高，讓運(yùn)動(dòng)員都能夠有所收獲，帶動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使運(yùn)動(dòng)員在學(xué)校上課期間能夠掌握更多的文化課知識(shí)，提高理知識(shí)水平。

4. 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

4.1.1學(xué)校和家長(zhǎng)比較重視文化課，而教練員和運(yùn)動(dòng)員對(duì)待文化課相對(duì)不重視

4.1.2運(yùn)動(dòng)員自主學(xué)習(xí)效果不佳，文化課堂教學(xué)效率低

4.1.3運(yùn)動(dòng)員對(duì)于文化課的思想認(rèn)識(shí)較積極，行動(dòng)懈怠懶惰

4.2 建議

4.2.1合理安排訓(xùn)練和文化課時(shí)間，保障學(xué)生精力分配均衡

4.2.2提高教練員和運(yùn)動(dòng)員對(duì)于文化課的思想認(rèn)識(shí)，改變大環(huán)境

4.2.3針對(duì)運(yùn)動(dòng)員的特點(diǎn)改變教學(xué)形式和方法，調(diào)動(dòng)課堂主動(dòng)性和積極性

[注釋]

①http：///link？url=ygRBAsPsnRmhZpFHtZWJROxwQHNyEwMx2lm6tu6RpTT7M_gpeXaX5snJcQfSQi4HWz6lPEDVCmIL15fCDxa9bK

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篇6

根據(jù)新時(shí)期學(xué)生的需求，提出了建設(shè)校園籃球文化，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的鮮明主題，構(gòu)建學(xué)生的課外活動(dòng)平臺(tái)，為廣大學(xué)生提供富有個(gè)性的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我校俱樂(lè)部籃球特色的教育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽已形成機(jī)制，校園籃球文化的氛圍濃厚，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了良性反應(yīng)。下面就我校校園籃球文化建設(shè)的做法做簡(jiǎn)要的介紹。

一、實(shí)施籃球校本課程

籃球校本課程作為體育課的延伸與輔助，讓我們體會(huì)到了它的突出作用?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》具有相對(duì)的穩(wěn)定性，不可能經(jīng)常性地變化，而校本課程隨著社會(huì)和教育的發(fā)展，及時(shí)地作出調(diào)整。

1、鍛煉意志和毅力

籃球校本課程的實(shí)施能夠讓師生在緊張的工作之余，放松身心，以更加昂揚(yáng)的精神狀態(tài)投入工作、學(xué)習(xí)。校本課程的實(shí)施，得到全體老師的大力支持和配合。他們根據(jù)課程安排主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的籃球興趣，指導(dǎo)學(xué)生利用課外時(shí)間加強(qiáng)鍛煉，掌握籃球的基本技能。在艱苦而充滿期待的訓(xùn)練中，師生共同經(jīng)歷了的困難和挫折，品嘗了成功的喜悅。培養(yǎng)了一批又一批有健康意識(shí)、將自己的情思與籃球交融的學(xué)生。

2、陶冶了情操，促進(jìn)身心發(fā)展。

學(xué)生參加體育鍛煉的積極性明顯提高，渴望在籃球比賽中拿到好名次，渴望在班級(jí)間比賽中能上場(chǎng)展示自己的才能。就連對(duì)體育鍛煉不感興趣的學(xué)生，現(xiàn)在也成了活動(dòng)中的中堅(jiān)力量。學(xué)生從籃球活動(dòng)中得到興趣，運(yùn)動(dòng)能力也不斷地提高。

3、培養(yǎng)學(xué)生之間人際交往能力

校本課程的實(shí)施中相互合作非常關(guān)鍵。學(xué)生的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，互相之間的合作能力增強(qiáng)了，交往能力提高了?；仡櫺１菊n程的實(shí)施過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，有挫折的煩惱，也有成功的喜悅。校本課程的實(shí)施是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我們將加倍努力，把校本課程的實(shí)施進(jìn)一步落到實(shí)處。

二、舉辦籃球知識(shí)講座

為了使學(xué)生保持對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)持續(xù)的興趣愛(ài)好，學(xué)校精心設(shè)計(jì)了一系列的籃球課外活動(dòng)：結(jié)合對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)影響較大的重要比賽實(shí)況，剖析籃球戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用、介紹相關(guān)規(guī)則。學(xué)校成立了籃球梯隊(duì)開(kāi)展興趣活動(dòng)，通過(guò)興趣小組活動(dòng)等形式，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的體能、技能、智能訓(xùn)練。主要內(nèi)容包括耐力和爆發(fā)力；智能的訓(xùn)練主要包括籃球攻防的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)、反應(yīng)的靈敏性等，使學(xué)生保持對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)持續(xù)的興趣愛(ài)好?；@球節(jié)期間，學(xué)校開(kāi)展豐富多彩的籃球特色活動(dòng)，展示球星風(fēng)彩，介紹球賽經(jīng)典，觀看籃球比賽，一切都是圍繞籃球而開(kāi)展，使學(xué)生親歷籃球風(fēng)暴。

三、我校的俱樂(lè)部建設(shè)

1、面向全體學(xué)生

培養(yǎng)學(xué)生如何鍛煉,知道他們自己做自己的教練,自己做自己的醫(yī)生,能夠?yàn)樽约洪_(kāi)運(yùn)動(dòng)處方,能夠進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。為他們的終身體育鍛煉打下良好的基礎(chǔ)。俱樂(lè)部主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,傳授體育的知識(shí),技術(shù),讓學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。興趣的培養(yǎng)非常重要,有了興趣,搞體育就執(zhí)著。把培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓,不僅要培養(yǎng)一般的興趣,通過(guò)各式各樣的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的濃厚興趣。

2、建立會(huì)員的體質(zhì)檔案

俱樂(lè)部具有選拔體育后備人才的功能,我們應(yīng)做好學(xué)生的體質(zhì)檔案保存工作,以便于縱向?qū)Ρ群蛯?duì)訓(xùn)練效果的準(zhǔn)確記錄。俱樂(lè)部不僅是課外體育教學(xué)的形式,更是進(jìn)行的體教結(jié)合的一種新的嘗試。做好這一工作,是教育工作者和體育工作者們的期望。俱樂(lè)部是一種新興的組織形式,走體教結(jié)合之路,提高學(xué)生的身體素質(zhì),為祖國(guó)培育優(yōu)秀體育人才，更是充滿勃勃生機(jī)的光明之路。

四、實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略

提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和專業(yè)化水平，加快建設(shè)一支具有現(xiàn)代教育理念、師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、充滿生機(jī)與活力的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。積極開(kāi)展教學(xué)研究，堅(jiān)持以本校研究為主體，積極爭(zhēng)取市和區(qū)一些重大教學(xué)研究課題。鼓勵(lì)支持教師參加各級(jí)的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。倡導(dǎo)教書(shū)育人、為人師表、甘于奉獻(xiàn)的精神，不斷提高教師的職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)，不斷增強(qiáng)教師忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)的責(zé)任感。我校體育教研組師資配備合理，教師經(jīng)驗(yàn)豐富，有區(qū)級(jí)籃球優(yōu)秀教練員，區(qū)籃球訓(xùn)練重點(diǎn)基地和教練員，儲(chǔ)備很大能量，在教育教學(xué)，課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中，起到了指引作用，并提供許多理論的支持和精點(diǎn)案例的敘述；課題開(kāi)展以來(lái)，青年教師的科研素質(zhì)得到不同程度的提高，撰寫(xiě)出一些高質(zhì)量的論文和教學(xué)案例，制定許多體育活動(dòng)的計(jì)劃等。

五、營(yíng)造良好的校園籃球文化氛圍

籃球運(yùn)動(dòng)的校園文化氛圍以其鮮明的參與特征、強(qiáng)烈的時(shí)代特征以及獨(dú)特的規(guī)范特征，給學(xué)生以深刻的影響。為了營(yíng)造籃球運(yùn)動(dòng)的氛圍，使學(xué)生保持對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)持續(xù)的興趣愛(ài)好，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的校園籃球文化氛圍。引導(dǎo)組織學(xué)生組建班級(jí)興趣組、年級(jí)興趣組、校運(yùn)動(dòng)隊(duì)。組織學(xué)生鍛煉，班主任抓班級(jí)興趣組，社團(tuán)組長(zhǎng)抓社團(tuán)興趣組，專職體育教師抓校運(yùn)動(dòng)隊(duì)，并指導(dǎo)班級(jí)隊(duì)、社團(tuán)隊(duì)的技術(shù)動(dòng)作，形成了班主任、社團(tuán)組長(zhǎng)、體育教師共同參與的活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)。

校園籃球文化建設(shè)，對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的效果是顯而易見(jiàn)的。也說(shuō)明我校的籃球特色教育是成功的。希望有更多的學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)，讓籃球的魅力帶給你無(wú)盡的愉悅。

參考文獻(xiàn)：

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篇7

一、課題的目的意義：

籃球運(yùn)動(dòng)起源于學(xué)校，并且在學(xué)校中迅速普及，尤其是在濱州學(xué)院發(fā)展更為迅速。大學(xué)校園籃球運(yùn)動(dòng)氛圍濃厚，有很多大學(xué)生都受當(dāng)今籃球運(yùn)動(dòng)形勢(shì)的影響，喜歡參加籃球運(yùn)動(dòng)，為籃球運(yùn)動(dòng)在高校的開(kāi)展提供了深厚的群眾基礎(chǔ)。濱州學(xué)院非體育專業(yè)大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)也一步步的步入正規(guī)。而籃球運(yùn)動(dòng)本身就具有很好的教育與鍛煉價(jià)值，可以起到促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的作用。

濱州學(xué)院非體育專業(yè)大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)中還存在著一系列不和諧的場(chǎng)面。而我國(guó)籃球科研領(lǐng)域卻極少有針對(duì)高校非體育專業(yè)大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的深入研究，缺少相關(guān)的理論研究和科學(xué)指導(dǎo)在一定程度上制約了它的發(fā)展。因此，我們非常有必要對(duì)高校非體育專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，比如學(xué)生自身、師資、教學(xué)狀況、課外籃球活動(dòng)狀況、場(chǎng)地設(shè)施等方面進(jìn)行分析，找到制約濱州學(xué)院非體育專業(yè)大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的癥結(jié)所在，為有針對(duì)性地提出解決對(duì)策提供可能。 本文運(yùn)用專家訪談法、文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，對(duì)濱州學(xué)院非體育專業(yè)大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)興趣、師資隊(duì)伍、教學(xué)狀況、場(chǎng)地設(shè)施、課余籃球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查與分析，并提出相應(yīng)的發(fā)展對(duì)策與措施，為今后濱州學(xué)院非體育專業(yè)大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展提供有益的參考依據(jù)。

二、文獻(xiàn)綜述(分析國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、提出問(wèn)題，找到研究課題的切入點(diǎn)，附主要參考文獻(xiàn)，約2000字)：

劉博在對(duì)我國(guó)高校開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)的研究與探討中談到高校的大學(xué)生們是祖國(guó)未來(lái)的棟梁之才,高校體育事關(guān)重大,而籃球運(yùn)動(dòng)因其易普及和趣味性強(qiáng)的自身特點(diǎn),深受廣大學(xué)生的喜愛(ài),是校園中最受歡迎的體育項(xiàng)目。中國(guó)大學(xué)生籃球聯(lián)賽自 1998年開(kāi)展以來(lái),以獨(dú)特的魅力迅速把學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校融為一體,在大中小學(xué)校園內(nèi)乃至整個(gè)社會(huì)都引起了強(qiáng)烈的反響,使越來(lái)越多的人走到籃球場(chǎng),加入到這一運(yùn)動(dòng)中來(lái)?；@球運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步普及和開(kāi)展不僅豐富了校園文化生活促進(jìn)了學(xué)習(xí)、提高了學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì),更進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生們的集體主義精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

胡本東在山東省普通高?；@球選項(xiàng)課教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策指出籃球選項(xiàng)課師資隊(duì)伍建設(shè)是決定籃球選項(xiàng)課教學(xué)質(zhì)量的重要因素,直接制約著高?；@球教學(xué)深化改革的步伐。系統(tǒng)研究籃球選項(xiàng)課教師的現(xiàn)狀,找出差距,分析原因,提出建議,旨在建立一支既有高深的籃球?qū)I(yè)知識(shí)和技能,又有良好職業(yè)道德的高質(zhì)量的籃球教師隊(duì)伍。

張凌在普通高?；@球選項(xiàng)課現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策研究中談到，在籃球選項(xiàng)課的教學(xué)中,可適當(dāng)增加理論課的授課時(shí)數(shù),使學(xué)生掌握籃球選項(xiàng)課的基本理論知識(shí)和籃球規(guī)則、裁判法;在籃球選項(xiàng)課理論課中增加健身知識(shí),使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)籃球選項(xiàng)課的健身價(jià)值,對(duì)學(xué)生進(jìn)行“健康第一”和“終身體育”的思想教育。

王榮森在高校普通系大學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的現(xiàn)狀與對(duì)策在開(kāi)展課外體育活動(dòng)項(xiàng)目上要盡可能地符合學(xué)生的興趣,對(duì)那些場(chǎng)地設(shè)施要求不太高、學(xué)生又喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目要大力開(kāi)展,在突出重點(diǎn)的前提下,課外活動(dòng)的組織內(nèi)容豐富,適應(yīng)面要廣。

陸紅在《高校體育場(chǎng)館建設(shè)及管理》中提到，體育場(chǎng)地和設(shè)施緊張?jiān)歉咝Ｆ毡槊媾R的窘?jīng)r，再加上高校急劇擴(kuò)招，場(chǎng)館面積卻增長(zhǎng)緩慢，設(shè)施更新緩慢，而學(xué)生們對(duì)場(chǎng)館設(shè)施的要求卻在不斷地提高。在前不久剛剛公布的“第五次全國(guó)體育場(chǎng)地普查數(shù)據(jù)”中，有這樣一組數(shù)據(jù)，在我國(guó)現(xiàn)有的 850080 個(gè)體育場(chǎng)地中，教育系統(tǒng)有 558044 個(gè)，占全國(guó)體育場(chǎng)地總數(shù)的 65.6%。在教育系統(tǒng)中高等院校有 28741 個(gè)，占全國(guó)體育場(chǎng)地總數(shù)的 3.4%，這個(gè)比例在龐大的全國(guó)大學(xué)生數(shù)量面前顯得太小。

金勝真在武漢市籃球消費(fèi)現(xiàn)狀與對(duì)策研究中指出籃球消費(fèi)是指人們?yōu)榱藵M足自身籃球運(yùn)動(dòng)方面的需要而消耗物質(zhì)資料和勞務(wù)的，具有社會(huì)性質(zhì)的經(jīng)濟(jì)行為。一定量的經(jīng)濟(jì)支出，不僅是人們參與籃球運(yùn)動(dòng)的前提條件，也是籃球消費(fèi)市場(chǎng)得以發(fā)展、壯大的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。

綜上所述：

本文對(duì)我國(guó)籃球科研領(lǐng)域卻極少有針對(duì)高校非體育專業(yè)大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的深入研究，缺少相關(guān)的理論研究和科學(xué)指導(dǎo)在一定程度上制約了它的發(fā)展。因此，我們非常有必要對(duì)濱州學(xué)院非體育專業(yè)大學(xué)生籃球的發(fā)展現(xiàn)狀，比如學(xué)生自身、師資、教學(xué)狀況、課外籃球活動(dòng)狀況、場(chǎng)地設(shè)施等方面進(jìn)行分析，找到制約濱州學(xué)院非體育專業(yè)大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的癥結(jié)所在，為有針對(duì)性地提出解決對(duì)策提供可能。

三、課題研究的內(nèi)容、方法和預(yù)期目標(biāo)：

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關(guān)鍵詞：河南省 CUBA 文化課 調(diào)查研究

Abstract：In this paper， literature， statistics， questionnaire survey in Henan CUBA each team to investigate cultural classes， the following conclusions： CUBA Athlete attitude towards cultural lesson to learn there are significant differences in attitudes towards learning to a large extent determine the learning outcomes. The obvious contradiction between learning and training， culture， class learning less effective.

Key word： Henan Province CUBA cultural studies Survey

1、引言

我國(guó)大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)水平與當(dāng)今籃球強(qiáng)國(guó)相比，不僅僅是在競(jìng)技水平方面存在著差距，而且在文化課學(xué)習(xí)方面也有著比較大的差距， CUBA賽制的建立 ，為提高籃球教學(xué)與訓(xùn)練水平和文化課學(xué)習(xí)提供了結(jié)合點(diǎn)。通過(guò)對(duì)河南省CUBA高水平籃球隊(duì)文化課現(xiàn)狀調(diào)查研究分析，發(fā)現(xiàn)目前河南省CUBA高水平籃球隊(duì)文化課學(xué)習(xí)發(fā)展過(guò)程中存在一些問(wèn)題，如對(duì)運(yùn)動(dòng)員文化課安排內(nèi)容缺乏科學(xué)性和系統(tǒng)性，各方面的投入條件受限制，基于河南省CUBA高水平籃球隊(duì)文調(diào)查研究為我省CUBA高水平籃球隊(duì)的文化課學(xué)習(xí)提供一些參考依據(jù)。

2、研究對(duì)象與研究方法

2.1研究對(duì)象

調(diào)查對(duì)象包括河南大學(xué)男、女隊(duì)，河南理工大學(xué)男、女隊(duì)，鄭州大學(xué)男隊(duì)，鄭州大學(xué)西亞斯男隊(duì)，中原工學(xué)院女隊(duì)。研究對(duì)象是河南省CUBA高水平運(yùn)動(dòng)員文化課學(xué)習(xí)情況。

2.2研究方法

2.2.1文獻(xiàn)法

從中國(guó)期刊網(wǎng)上查到的相關(guān)文獻(xiàn)、專著資料近50余份，并對(duì)這些資料進(jìn)行細(xì)心閱讀以及歸類，作為本篇論文的支撐依據(jù)以及理論支持。

2.2.2問(wèn)卷調(diào)查法

本人根據(jù)河南省7只男女籃球隊(duì)進(jìn)行全部調(diào)查，對(duì)于7只球隊(duì)發(fā)放問(wèn)卷7套，每套12份、共84份?；厥?4份，回收率達(dá)到100%，并設(shè)計(jì)教練員問(wèn)卷7份對(duì)CUBA教練員、進(jìn)行調(diào)查，獲得第一手資料進(jìn)行研究。

3、研究結(jié)果與分析

3.1運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)態(tài)度

對(duì)河南省高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行了調(diào)查。對(duì)7只球隊(duì)84名運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行文化課成績(jī)的重視調(diào)查如下圖：

根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，對(duì)文化課學(xué)習(xí)成績(jī)持重視態(tài)度的運(yùn)動(dòng)員有54人，還有30名運(yùn)動(dòng)員則持無(wú)所謂的態(tài)度。學(xué)習(xí)態(tài)度在很大程度上決定學(xué)習(xí)行為，所以一定要及時(shí)了解運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)心態(tài)，加強(qiáng)制度建設(shè)，為運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的條件。

根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查從表1可以看出，河南省高水平籃球運(yùn)動(dòng)員中，認(rèn)為文化課學(xué)習(xí)能完成的有16人，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的19%，認(rèn)為完成有較大難度的運(yùn)動(dòng)員有12人，占總調(diào)查人數(shù)的14%，而認(rèn)為學(xué)業(yè)基本上完不成的有4人，占總調(diào)查人數(shù)的5%，認(rèn)為基本上能完成學(xué)業(yè)的運(yùn)動(dòng)員較多52人，占總?cè)藬?shù)的62%。

據(jù)此可以看出，80%的運(yùn)動(dòng)員還是可以跟上文化課進(jìn)度，完成在校期間的文化課學(xué)習(xí)的。

3.2文化課學(xué)習(xí)效果

根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查由表2可以看出來(lái)，有50%的運(yùn)動(dòng)員認(rèn)為自己的確在文化課學(xué)習(xí)后有一定的效果，18%運(yùn)動(dòng)員認(rèn)為自己學(xué)習(xí)后效果很大。另外還有少部分運(yùn)動(dòng)員從思想意識(shí)包括個(gè)人，就根本沒(méi)有重視文化課學(xué)習(xí)，再加上老師監(jiān)督不嚴(yán)格，教學(xué)質(zhì)量一般，使得32%的運(yùn)動(dòng)員認(rèn)為自己根本在文化課學(xué)習(xí)方面沒(méi)有任何效果。

根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查從圖2可以看出，90%的運(yùn)動(dòng)員對(duì)所學(xué)文化課呈不滿意態(tài)度，有33名隊(duì)員認(rèn)為所學(xué)內(nèi)容太深，根本理解不了；自身文化基礎(chǔ)差，聽(tīng)不懂；還有30名運(yùn)動(dòng)員對(duì)教學(xué)內(nèi)容不滿意。在訪談過(guò)程中得知，大部分運(yùn)動(dòng)員的本身基礎(chǔ)就差，加上經(jīng)常外出比賽缺課，學(xué)習(xí)跟不上，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，有14名運(yùn)動(dòng)員認(rèn)為對(duì)所學(xué)文化課根本就不敢興趣最終選擇放棄學(xué)習(xí)，把所有精力放在訓(xùn)練與比賽中，有7名運(yùn)動(dòng)員對(duì)所學(xué)文化課還是滿意的，起碼能夠聽(tīng)得懂，僅占8.3%。

4、結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

4.1.1 CUBA運(yùn)動(dòng)員對(duì)待文化課學(xué)習(xí)的態(tài)度有明顯差異，學(xué)習(xí)態(tài)度在很大程度上決定了學(xué)習(xí)的結(jié)果。

4.1.2學(xué)習(xí)和訓(xùn)練矛盾突出，文化課學(xué)習(xí)的效果較差。

4.2 建議

運(yùn)動(dòng)員對(duì)文化課的學(xué)習(xí)重視程度不高，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性較差。學(xué)校有關(guān)部門(mén)應(yīng)補(bǔ)充更多的人力和財(cái)力來(lái)從事運(yùn)動(dòng)員文化學(xué)習(xí)的補(bǔ)償工作，了解和處理與運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)有關(guān)事宜。使他們能夠在較多的訓(xùn)練和比賽任務(wù)下順利的完成學(xué)業(yè)，便于今后就業(yè)。

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1.引言

隨著體育文化在中國(guó)不斷普及，籃球運(yùn)動(dòng)以其獨(dú)特的競(jìng)技魅力在青少年甚至中年人群中越來(lái)越受歡迎，成為人們最喜愛(ài)的體育活動(dòng)之一?；@球長(zhǎng)期以來(lái)就是學(xué)校體育教學(xué)的組成部分[1]，是青少年鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的重要途徑，也是人們參與社會(huì)交際、交流溝通的重要手段，所以籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)于青少年生長(zhǎng)發(fā)育、身心健康、人際交往有重要的促進(jìn)作用與重要意義。由于籃球運(yùn)動(dòng)高強(qiáng)度的身體對(duì)抗和激烈的拼搶，增強(qiáng)比賽觀賞性的同時(shí)，也提高籃球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中受傷的幾率。對(duì)于非專業(yè)人士來(lái)講，運(yùn)動(dòng)損傷會(huì)直接影響他們參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，對(duì)于專業(yè)運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)，運(yùn)動(dòng)損傷可能導(dǎo)致縮短運(yùn)動(dòng)壽命、退出賽季甚至殘疾。對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)中產(chǎn)生損傷的原因進(jìn)行分析，以及如何預(yù)防損傷和發(fā)生損傷后該采取何種措施，有效減少“損傷”給人們帶來(lái)的痛苦和傷害，是我們?cè)撎接懮罹康膯?wèn)題。

2.研究對(duì)象與方法

2.1研究對(duì)象

2.1.1浦城第三中學(xué)高二籃球隊(duì)學(xué)生21人。

2.1.2浦城三中校隊(duì)共13人。

2.1.3浦城三中高一（6）班學(xué)生籃球愛(ài)好者，共計(jì)14人。

2.1.4浦城青少年宮室外籃球場(chǎng)籃球愛(ài)好者6人（隨機(jī)）。

共計(jì)：54人。

2.2研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料法：查閱浦城縣圖書(shū)館和中國(guó)期刊網(wǎng)相關(guān)專著及研究論文，為本論文的研究提供理論依據(jù)。

2.2.2觀察法：觀察研究對(duì)象在籃球運(yùn)動(dòng)中身體哪些部位容易出現(xiàn)損傷，并找出原因。

2.2.3訪談法：去籃球場(chǎng)采訪籃球運(yùn)動(dòng)參與者與籃球教練，交流運(yùn)動(dòng)損傷的原因，并做好訪談資料的收集與整理

2.2.4邏輯分析法：通過(guò)上述幾種方法的調(diào)查與研究，采用邏輯分析法，分析形成論文初稿。

3.研究結(jié)果分析

表 籃球運(yùn)動(dòng)參與者損傷部位、損傷類型、損傷原因所占百分比

由此表可以得出：籃球損傷以腳踝部位發(fā)生率最高（占28.07%），其次是手指和膝關(guān)節(jié)，大約為18%。在損傷類型中，皮外傷比率所占最高，其次是軟組織挫傷，合計(jì)占到全體的60%左右。在損傷原因中：熱身不足、技術(shù)動(dòng)作和犯規(guī)等原因合計(jì)占到60%，成為籃球損傷原因中較大的因素。

4.引起運(yùn)動(dòng)損傷的因素

4.1主要原因

4.1.1熱身準(zhǔn)備活動(dòng)不足：熱身準(zhǔn)備活動(dòng)是體育運(yùn)動(dòng)重要的組成部分，熱身準(zhǔn)備活動(dòng)的功能是在較短時(shí)間內(nèi)，使籃球參與者中樞神經(jīng)系統(tǒng)迅速達(dá)到興奮刺激的狀態(tài)，加強(qiáng)心、肺系統(tǒng)的循環(huán)功能，提高心輸出量、脈搏輸出量，加速血液循環(huán)，降低肌肉黏滯性，提高其彈性，增強(qiáng)關(guān)節(jié)柔韌性，使機(jī)體柔韌性和敏捷性提高，使參與者迅速進(jìn)入籃球運(yùn)動(dòng)或比賽狀態(tài)[3]。但是由于參與者忽略這個(gè)環(huán)節(jié)，或者熱身活動(dòng)不充足，導(dǎo)致機(jī)體沒(méi)有完全處于興奮狀態(tài)，出現(xiàn)韌帶拉傷、軟組織挫傷、骨折甚至更嚴(yán)重的運(yùn)動(dòng)傷害。

4.1.2技術(shù)動(dòng)作：在調(diào)查和走訪中發(fā)現(xiàn)很多籃球參與者都是中學(xué)生和青少年，這個(gè)群體的特性是：缺乏籃球理論知識(shí)和正規(guī)系統(tǒng)的技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，因此沒(méi)有形成規(guī)范的技術(shù)動(dòng)作。其中許多籃球動(dòng)作都是錯(cuò)誤的，也是非常危險(xiǎn)的，違反力學(xué)原理、人體生理學(xué)和運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)的特點(diǎn)。由于技術(shù)動(dòng)作不規(guī)范或者錯(cuò)誤，導(dǎo)致籃球參與者在從事籃球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)節(jié)奏錯(cuò)誤，時(shí)機(jī)控制不當(dāng)，手型、步伐錯(cuò)誤而產(chǎn)生皮外傷、擦傷甚至跟腱斷裂等嚴(yán)重的運(yùn)動(dòng)損傷。

4.1.3犯規(guī)原因：現(xiàn)在的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)不斷向更高、更快、更強(qiáng)的方向發(fā)展。尤其是競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，其目的就是獲得比賽勝利。因此在激烈的比賽和高負(fù)荷的身體對(duì)抗中，由于對(duì)手或他人的犯規(guī)致使自己處于運(yùn)動(dòng)受傷境地，或者由于自己犯規(guī)導(dǎo)致其他籃球參與者受傷，表現(xiàn)形式有：肘擊、拉拽、推擋、沖撞等，這些都是籃球運(yùn)動(dòng)損傷中重要的因素[6]。

4.1.4客觀場(chǎng)地、器材條件：在走訪中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)校和大眾戶外籃球場(chǎng)地采用的都是水泥質(zhì)地的地面。少量室內(nèi)籃球場(chǎng)采用的是木地板質(zhì)地的地面。有的籃球架出現(xiàn)年久失修，板面破壞，沒(méi)有籃圈的情況。這對(duì)籃球參與者的保護(hù)是十分不利的?；@球運(yùn)動(dòng)是集速度、力量、耐力、智慧等于一體的運(yùn)動(dòng)，技戰(zhàn)術(shù)包括跑、跳、投、急停、轉(zhuǎn)向等。要求場(chǎng)地條件尤其地面一定要平整，具有彈性等。但是由于經(jīng)費(fèi)問(wèn)題和相關(guān)部門(mén)不重視，導(dǎo)致場(chǎng)地建設(shè)時(shí)大多采用水泥地的質(zhì)地地面，特點(diǎn)是堅(jiān)硬、無(wú)彈性、很光滑，導(dǎo)致籃球運(yùn)動(dòng)參與者摔傷、跌傷等。

4.2次要原因

4.2.1體能不足：籃球運(yùn)動(dòng)要求籃球參與者有非常充沛的體力和良好的身體素質(zhì)。在突破和防守時(shí)需要高負(fù)荷的體能。體能下降的同時(shí)導(dǎo)致身體遲鈍、反應(yīng)速度下降，表現(xiàn)為搶奪籃板時(shí)，落地崴腳，踝關(guān)節(jié)韌帶撕裂閉合軟組織挫傷[4]。突破時(shí)，身體重心跟不上籃球，出現(xiàn)摔傷甚至骨折，對(duì)抗時(shí)出現(xiàn)肌肉拉傷等。

4.2.2氣候、服裝條件：不良的氣候是運(yùn)動(dòng)損傷的原因。夏天氣溫較高，氣候悶熱，引起機(jī)體大量出汗，參與者大量暴飲，影響體內(nèi)水鹽代謝紊亂，出現(xiàn)中暑、脫水、抽筋等現(xiàn)象。冬天溫度較低，使肌肉的黏滯性增強(qiáng)，心血管系統(tǒng)循環(huán)降低。出現(xiàn)肌肉堅(jiān)硬，沒(méi)有彈性，彈跳下降，身體協(xié)調(diào)性下降引起肌肉拉傷等運(yùn)動(dòng)損傷。

從事籃球運(yùn)動(dòng)最好穿專業(yè)的籃球鞋，這樣對(duì)踝關(guān)節(jié)是有效保護(hù)，專業(yè)的護(hù)踝、護(hù)臂、護(hù)腰對(duì)籃球參與者都有很好的保護(hù)作用，但調(diào)查發(fā)現(xiàn)很多參與者穿著低幫田徑鞋、沒(méi)有佩戴任何護(hù)具就參與籃球運(yùn)動(dòng)，自我保護(hù)意識(shí)差。

4.2.3心理因素：心理原因是籃球運(yùn)動(dòng)損傷不可忽略的因素?；@球參與者大多是青少年，其心理和性格特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，身心處于發(fā)展階段、情緒不穩(wěn)定，處于青春期的他們自控能力較差，如遇籃球比賽會(huì)出現(xiàn)賽前綜合征，焦慮，緊張不安，缺乏自信，對(duì)自我情緒調(diào)整缺乏強(qiáng)有力的調(diào)控等表現(xiàn)。加上賽前高強(qiáng)度的訓(xùn)練，疲勞也會(huì)導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)損傷。

5.預(yù)防籃球損傷的措施

5.1加強(qiáng)籃球正確的技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練和籃球理論知識(shí)學(xué)習(xí)，科學(xué)合理地安排訓(xùn)練。

5.2加強(qiáng)身體素質(zhì)練習(xí)，提高機(jī)能水平，堅(jiān)持合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，杜絕疲勞和過(guò)量訓(xùn)練[5]。

5.3盡量選擇場(chǎng)地條件好器材完善的場(chǎng)地進(jìn)行訓(xùn)練和比賽，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，加強(qiáng)調(diào)節(jié)心理素質(zhì)的能力。

5.4籃球訓(xùn)練、比賽前，加強(qiáng)準(zhǔn)備活動(dòng)的力度和強(qiáng)度，尤其是容易受傷的部位，應(yīng)該尤其注意熱身幅度。

5.5在著裝上，應(yīng)該穿專業(yè)的籃球服和籃球鞋，天氣惡劣的環(huán)境中，建議不要參加籃球訓(xùn)練和比賽。

5.6籃球運(yùn)動(dòng)中遵守籃球規(guī)則，遵守體育道德。

6.結(jié)語(yǔ)

6.1籃球運(yùn)動(dòng)中，運(yùn)動(dòng)前要做好充分的準(zhǔn)備，運(yùn)動(dòng)中要加強(qiáng)自我保護(hù)和保護(hù)他人的意識(shí)，運(yùn)動(dòng)后要積極做好放松準(zhǔn)備活動(dòng)。

6.2籃球運(yùn)動(dòng)損傷中，堅(jiān)持預(yù)防為主、治療為輔的原則，科學(xué)合理地進(jìn)行訓(xùn)練。

參考文獻(xiàn)：

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[2]司高峰、代會(huì)瑩.分析籃球運(yùn)動(dòng)員膝關(guān)節(jié)損傷的機(jī)制[J].當(dāng)代體育科技，2014，（1）：1-3.

[3]張楠，孫培江.高校大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)損傷原因及對(duì)策探析[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（4）：116-117.

篇10

中圖分類號(hào):G841 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1672-3791(2012)07(a)-0203-02

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)具有廣泛群眾基礎(chǔ)的群體性健身活動(dòng),因其群眾參與性強(qiáng),場(chǎng)地小,技術(shù)及對(duì)抗性強(qiáng),娛樂(lè)性高等特點(diǎn),越來(lái)越受廣大中學(xué)生的喜愛(ài),成為校園文化中一道獨(dú)特的風(fēng)景線[1]。吉州地區(qū)是吉安市的中心部位,大部分中學(xué)在此聚集。分析該地區(qū)中學(xué)課余籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展情況對(duì)于吉安市乃至其他省市中學(xué)的籃球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展具有重要意義。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

本文研究對(duì)象為吉安市吉州區(qū)部分中學(xué),包括吉安一中、吉安二中、吉安八中、白鷺洲中學(xué)、吉安三中的不同年級(jí)、性別的中學(xué)生及體育教師,分管體育的領(lǐng)導(dǎo)。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)、圖書(shū)館查閱大量有關(guān)課余籃球運(yùn)動(dòng)及本課題相關(guān)領(lǐng)域的資料,為本文寫(xiě)作提供理論支撐。

1.2.2 專家訪談法

在本文開(kāi)題和調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)過(guò)程中,本人訪問(wèn)了吉州區(qū)中學(xué)體育教師及德育處主任(分管體育),吉安一中、吉安二中、吉安八中、白鷺洲中學(xué)、吉安三中等中學(xué)部分體育教師,在訪問(wèn)過(guò)程中,對(duì)有關(guān)負(fù)責(zé)學(xué)生體育工作的領(lǐng)導(dǎo)、專家、體育教師進(jìn)行面談,了解學(xué)校課余籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的現(xiàn)狀作為撰寫(xiě)此文的依據(jù)。

1.2.3 問(wèn)卷調(diào)查法

本文共設(shè)計(jì)了兩類調(diào)查問(wèn)卷表:一類針對(duì)中學(xué)生,一類針對(duì)體育教師。問(wèn)卷就中學(xué)課余籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的參與目的、每周練習(xí)次數(shù)及每次運(yùn)動(dòng)時(shí)間、練習(xí)方式、練習(xí)形式等方面進(jìn)行調(diào)查,共發(fā)問(wèn)卷240份,回收率100%,其中發(fā)給學(xué)生問(wèn)卷220份,教師20份。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)問(wèn)卷調(diào)查采用數(shù)據(jù)運(yùn)用excel進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。

2 結(jié)果與分析

2.1 中學(xué)生參加課余籃球運(yùn)動(dòng)的目的

通過(guò)表1調(diào)查發(fā)現(xiàn),中學(xué)生參加課業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)主要的目的是:健身、增進(jìn)健康,占36.8%;還有人際交往、娛樂(lè)、豐富課余文體生活、緩解學(xué)習(xí)壓力各占較大的比例,說(shuō)明他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到參與體育運(yùn)動(dòng)的意義所在。

2.2 吉州區(qū)中學(xué)課余籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的現(xiàn)狀

2.2.1 吉州區(qū)中學(xué)生課余籃球運(yùn)動(dòng)每周活動(dòng)次數(shù)及每次活動(dòng)時(shí)間

通過(guò)表2及分析可知:(1)吉州區(qū)中學(xué)生課余籃球運(yùn)動(dòng)每周活動(dòng)3次及3次以上最多,占48.9%,有每周活動(dòng)2次的占29.2%,每次活動(dòng)時(shí)間最多的是61min～90min,占44.5%,可以看出吉州區(qū)中學(xué)課余籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展活動(dòng)情況總體一般。

2.2.2 參加課余籃球運(yùn)動(dòng)的方式

通過(guò)表3的調(diào)查顯示:吉州區(qū)中學(xué)生課余籃球運(yùn)動(dòng)主要的方式是四對(duì)四和三對(duì)三,分別是41.8%和30%,而五對(duì)五的全場(chǎng)方式僅占19%,這說(shuō)明了在吉州區(qū)中學(xué)當(dāng)中,半場(chǎng)的3～4個(gè)人為一組的課余籃球運(yùn)動(dòng)最為常見(jiàn),分析原因主要是:(1)人數(shù)較少容易組織。(2)場(chǎng)地在課余運(yùn)動(dòng)時(shí)間相對(duì)不足。(3)符合現(xiàn)在大部分中學(xué)生的身心特點(diǎn)。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)五對(duì)五的全場(chǎng)課余運(yùn)動(dòng)方式只占19%,這大多為校內(nèi)籃球聯(lián)賽和友誼賽,平時(shí)開(kāi)展全場(chǎng)五對(duì)五的籃球活動(dòng)并不多,主要受裁判、人數(shù)、場(chǎng)地等綜合因素的影響。

2.2.3 中學(xué)生課余籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展形式

通過(guò)調(diào)查表4可知:吉州區(qū)中學(xué)生課余籃球運(yùn)動(dòng)的主要形式是課余籃球訓(xùn)練隊(duì)和校內(nèi)籃球聯(lián)賽,每個(gè)學(xué)校都有開(kāi)展,而籃球活動(dòng)周(三分遠(yuǎn)投比賽)和籃球夏令營(yíng)也有部份學(xué)校舉辦,總之吉州區(qū)中學(xué)生課余籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的形式比較豐富。但也看出校內(nèi)三人賽沒(méi)有開(kāi)展,其分析原因是:(1)受裁判和經(jīng)費(fèi)的不足的影響。(2)主要一方面原因是:廈門(mén)市每年都會(huì)舉行各種企業(yè)杯和全國(guó)分賽區(qū)的三人籃球比賽,學(xué)校都允許自由組隊(duì)參加。而對(duì)于籃球俱樂(lè)部各學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)表示將在條件成熟下組建。

(1)組建中學(xué)課余籃球訓(xùn)練隊(duì)的標(biāo)準(zhǔn)和目的。

通過(guò)表6及表5可看出:學(xué)校組織課余籃球訓(xùn)練隊(duì)主要標(biāo)準(zhǔn)是有籃球天賦[3]、特長(zhǎng)的學(xué)生,占85%,而組建籃球訓(xùn)練隊(duì)的目的是豐富廣大中學(xué)生的課余文體生活和推動(dòng)課余籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展,兩方面占70%?？梢钥闯?現(xiàn)在吉州區(qū)中學(xué)生組建課余籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)和目的不相一致。通過(guò)表5的調(diào)查顯示,吉州區(qū)中學(xué)籃球俱樂(lè)部[2]目前還沒(méi)有創(chuàng)辦,是一片空白。因此,可通過(guò)在吉州區(qū)組建中學(xué)籃球俱樂(lè)部以滿足廣大師生籃球愛(ài)好者的需要,促進(jìn)中學(xué)課余籃球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。

2.3 影響課余籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的因素

2.3.1 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度

通過(guò)調(diào)查反映,影響學(xué)校課余籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的因素當(dāng)中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課余籃球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展重視程度(場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)投入[4])將起到最關(guān)鍵的因素。在吉州區(qū)的中學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展較重視程度一般,表現(xiàn)在,學(xué)校每年都會(huì)投入相當(dāng)部分的場(chǎng)地器材、比賽訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)。

2.3.2 學(xué)習(xí)時(shí)間緊、壓力大

通過(guò)表7顯示,學(xué)習(xí)時(shí)間緊[4]、壓力大[2]也是影響學(xué)校課余籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的一個(gè)因素,占11.8%,在調(diào)查問(wèn)卷當(dāng)中,這個(gè)因素大多是畢業(yè)班學(xué)生的反映,故呼吁有此現(xiàn)象的學(xué)校要適當(dāng)給予畢業(yè)班學(xué)生一些下午的課余運(yùn)動(dòng)時(shí)間,真正做到素質(zhì)教育,讓學(xué)生全面發(fā)展。

2.3.3 校園課余籃球運(yùn)動(dòng)氣氛

通過(guò)表8可知:中學(xué)生進(jìn)行課余籃球運(yùn)動(dòng)的主要場(chǎng)所是本?；@球場(chǎng)[1]占60.5%,所以營(yíng)建一個(gè)良好的校園籃球風(fēng)俗將對(duì)更普及課余籃球運(yùn)動(dòng)起到關(guān)鍵的作用。校園籃球場(chǎng)地、器材等設(shè)施的完善將有利于中學(xué)生課余籃球運(yùn)動(dòng)。表7顯示,校園課余籃球運(yùn)動(dòng)氣氛不足,占10.9%,它也會(huì)影響中學(xué)課余籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展,我們的領(lǐng)導(dǎo)不僅要重視,同時(shí)也要對(duì)于開(kāi)展課余籃球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行宣傳,特別是對(duì)女生的引導(dǎo)和支持。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

(1)吉州區(qū)中學(xué)生參加課余籃球運(yùn)動(dòng)的目的主要是:健身、增進(jìn)健康,人際交往和豐富課余文體生活。

(2)吉州區(qū)中學(xué)生的課余籃球運(yùn)動(dòng)的主要方式是四對(duì)四和三對(duì)三的半場(chǎng)方式,相當(dāng)一部分的學(xué)生喜歡半場(chǎng)的方式,認(rèn)為半場(chǎng)的更具有街頭籃球式的觀賞性,全場(chǎng)五對(duì)五的正規(guī)籃球比賽開(kāi)展比例不是很高,主要受場(chǎng)地和籃球裁判缺乏的影響。

(3)吉州區(qū)中學(xué)生的課余籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)和目的不相一致的問(wèn)題的解決——良好的組織模式,校園籃球俱樂(lè)部的創(chuàng)辦。

(4)影響吉州區(qū)中學(xué)生的課余籃球運(yùn)動(dòng)的主要因素是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度,它對(duì)于場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)、器材、裁判等的改善最為關(guān)鍵。

3.2 建議

建議吉州區(qū)中學(xué),嘗試構(gòu)建校園俱樂(lè)部,讓課余籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的形式更廣泛,完善管理制度,主要是繼續(xù)開(kāi)展校內(nèi)籃球聯(lián)賽和籃球課余訓(xùn)練隊(duì),給學(xué)生創(chuàng)造更好的有利于課余籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的良好環(huán)境。同時(shí),家長(zhǎng)的教育觀念要以“健康第一”的為指導(dǎo)思想,讓學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 申健.長(zhǎng)沙市雨花區(qū)中學(xué)籃球開(kāi)展的調(diào)查與分析[N].上海體育學(xué)院優(yōu)秀論文畢業(yè)論文匯編,2005.