導(dǎo)言：作為寫作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇工程經(jīng)濟(jì)學(xué)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

摘要：

路橋工程施工質(zhì)量的管理和工程經(jīng)濟(jì)成本的控制是保證工程項(xiàng)目建設(shè)經(jīng)濟(jì)效益最基本的兩大因素。本文采用文獻(xiàn)資料法和描述性研究法，以路橋工程為研究對(duì)象，簡(jiǎn)要的闡述了在路橋工程的施工過(guò)程中質(zhì)量管理和成本控制這兩者之間的關(guān)系，分別探討了管理施工質(zhì)量和控制經(jīng)濟(jì)成本的具體措施，以期為路橋工程的管理人員和施工人員提供質(zhì)量管理和成本控制方面的參考和幫助。

關(guān)鍵詞：路橋工程 施工質(zhì)量 經(jīng)濟(jì)成本 控制路徑

路橋工程項(xiàng)目的建設(shè)工作需要均衡考慮施工質(zhì)量與施工成本這兩個(gè)元素，科學(xué)合理地管理工程施工質(zhì)量和控制工程經(jīng)濟(jì)成本，以此實(shí)現(xiàn)和落實(shí)路橋工程項(xiàng)目建設(shè)經(jīng)濟(jì)效益最大化的目標(biāo)。

一、路橋工程質(zhì)量管理和成本控制的關(guān)系

隨著中國(guó)社會(huì)生產(chǎn)力和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，城市化建設(shè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大以及現(xiàn)代化建設(shè)速度的不斷加快，人民日益升高的生活水平對(duì)路橋工程建設(shè)的數(shù)量需求和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)都提出了更加嚴(yán)格的高要求。作為中國(guó)土建工程重要的組成部分之一，路橋工程項(xiàng)目建設(shè)的施工質(zhì)量直接影響著人們對(duì)道路交通的滿意程度。如果投入使用的路橋工程發(fā)生了安全事故，還會(huì)對(duì)國(guó)家的信譽(yù)、財(cái)政和人民的人身安全造成巨大的損失和傷害。所以，路橋工程的質(zhì)量管理是項(xiàng)目施工過(guò)程中需要放在第一位考慮的問(wèn)題。然而，同時(shí)也要考慮路橋工程項(xiàng)目施工的經(jīng)濟(jì)成本和投入使用后的經(jīng)濟(jì)效益問(wèn)題。就目前中國(guó)路橋工程建設(shè)市場(chǎng)的現(xiàn)狀來(lái)看，行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)象異常激烈。施工單位要想在這種激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中占有一席之地，就必須將施工的經(jīng)濟(jì)成本控制在可能的最低限度，從而提高路橋工程項(xiàng)目在投入使用后產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益，確保公司能夠回收到較高的經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)。要想保證路橋工程施工質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)和優(yōu)化，就需要極大對(duì)項(xiàng)目施工的資金投入。這樣一來(lái)就會(huì)降低路橋工程的經(jīng)濟(jì)效益，卻也降低了工程項(xiàng)目發(fā)生安全事故的風(fēng)險(xiǎn)。由此可見(jiàn)，路橋工程項(xiàng)目施工過(guò)程中的施工質(zhì)量管理和經(jīng)濟(jì)成本控制之間是相互影響卻又相互矛盾的關(guān)系。

二、在路橋工程中管理施工質(zhì)量的具體措施

(一)提升施工隊(duì)伍全員的質(zhì)量意識(shí)

要想有效管理路橋工程中的施工質(zhì)量，首先就應(yīng)該讓施工人員們正確認(rèn)識(shí)和理解到保證路橋工程施工質(zhì)量的重要意義。通過(guò)在施工過(guò)程中培養(yǎng)起施工人員的質(zhì)量意識(shí)來(lái)保證項(xiàng)目各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求達(dá)到預(yù)期的標(biāo)準(zhǔn)。路橋工程建設(shè)項(xiàng)目的質(zhì)量管理工作需要建立在施工隊(duì)伍全員質(zhì)量意識(shí)的基礎(chǔ)之上，一方面提高路橋工程項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中的質(zhì)量水平，另一方面則是建設(shè)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)質(zhì)量缺陷和質(zhì)量問(wèn)題的時(shí)候能夠盡早發(fā)現(xiàn)，以便對(duì)癥下藥，及時(shí)采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施來(lái)修繕、彌補(bǔ)這些缺陷和問(wèn)題。大多數(shù)路橋工程項(xiàng)目的施工隊(duì)伍都是以文化程度不高的農(nóng)民為主，所以質(zhì)量意識(shí)的教育和普及不能采用盲目灌輸?shù)膯我环绞?，而要由淺及深地逐層落實(shí)下去。先對(duì)復(fù)雜繁瑣的知識(shí)理論進(jìn)行分析和總結(jié)，盡量以簡(jiǎn)單化的文字語(yǔ)言傳授給工人們。在工人們清楚明白地認(rèn)識(shí)和理解了這些簡(jiǎn)單的質(zhì)量管理理論之后，再將簡(jiǎn)化的知識(shí)原理拓展開(kāi)來(lái)，舉一反三。這樣就能將質(zhì)量意識(shí)深入地貫徹到整個(gè)路橋工程項(xiàng)目的施工隊(duì)伍的意識(shí)體系中。

(二)嚴(yán)把項(xiàng)目建設(shè)計(jì)劃的質(zhì)量關(guān)卡

路橋工程項(xiàng)目施工質(zhì)量的管理工作在施工開(kāi)始之前就要進(jìn)行安排和部署了。在路橋工程項(xiàng)目建設(shè)的設(shè)計(jì)階段，一方面要針對(duì)各個(gè)施工環(huán)節(jié)中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行科學(xué)有效的預(yù)警和防范，參考施工隊(duì)伍全員的專業(yè)知識(shí)技能、綜合素質(zhì)水平、職業(yè)道德素養(yǎng)和其它各方面的能力等實(shí)際情況，對(duì)路橋工程項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)行全面、系統(tǒng)而周密的設(shè)計(jì)。另一方面要對(duì)施工過(guò)程中原材料、硬件設(shè)施和軟件設(shè)備的質(zhì)量和生產(chǎn)安全性進(jìn)行嚴(yán)格的審核。即便是在施工的過(guò)程中也要定期安排對(duì)生產(chǎn)材料和相關(guān)的生產(chǎn)器材進(jìn)行專業(yè)性的技術(shù)安全檢查，確保路橋工程項(xiàng)目建設(shè)施工現(xiàn)場(chǎng)的安全性生產(chǎn)。還有一方面，在正式動(dòng)工進(jìn)行建設(shè)之前，工程質(zhì)量管理的負(fù)責(zé)人應(yīng)該對(duì)施工地區(qū)的地質(zhì)、水文、氣象、交通和周邊相關(guān)的地理?xiàng)l件等進(jìn)行徹底的環(huán)境調(diào)查，并且將調(diào)查結(jié)果以報(bào)告的形式附加在設(shè)計(jì)圖紙的送審文件里。

(三)加強(qiáng)對(duì)施工過(guò)程的質(zhì)量管理

路橋工程項(xiàng)目建設(shè)的施工階段，首先要重點(diǎn)注意的是對(duì)施工器材和機(jī)械操作進(jìn)行質(zhì)量管理的問(wèn)題。及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正那些違章違紀(jì)的施工操作行為，遇到違規(guī)情節(jié)較為嚴(yán)重的，一定要給予一定的懲罰以儆效尤。其次就是對(duì)每一道施工工序的質(zhì)量檢查工作。施工工序的排列就像多米諾骨牌，環(huán)環(huán)相扣，聯(lián)系密切。前一道施工工序的質(zhì)量缺陷必然會(huì)影響下一道施工工序的進(jìn)行。所以在對(duì)施工工序的質(zhì)量在展開(kāi)檢查工作的時(shí)候要注意對(duì)細(xì)節(jié)部分和隱蔽工程的質(zhì)檢和驗(yàn)收。不僅是為了方便下一道工序的實(shí)施，也是為了避免在施工過(guò)程中埋下安全隱患，進(jìn)而導(dǎo)致質(zhì)量問(wèn)題。最后，如果在路橋工程項(xiàng)目建設(shè)的施工過(guò)程中出現(xiàn)嚴(yán)重的質(zhì)量問(wèn)題，在找不出問(wèn)題源頭或者暫時(shí)沒(méi)有解決方法的前提下必須果斷采取停工的處理，以最快的速度向上級(jí)報(bào)告現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量問(wèn)題的具體情況，由上級(jí)組織召開(kāi)質(zhì)量問(wèn)題的研究會(huì)議來(lái)制定臨時(shí)的質(zhì)量控制和質(zhì)量管理方案，經(jīng)過(guò)審核批準(zhǔn)之后才能對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的質(zhì)量問(wèn)題進(jìn)行處理。

三、在路橋工程中控制經(jīng)濟(jì)成本的具體措施

(一)完善對(duì)成本信息化系統(tǒng)的建設(shè)

建立起經(jīng)濟(jì)成本信息化系統(tǒng)并逐步健全和完善系統(tǒng)內(nèi)部的框架結(jié)構(gòu)，改進(jìn)和更新信息系統(tǒng)的信息化技術(shù)，是路橋工程項(xiàng)目建設(shè)所必須的重要舉措之一。只有科學(xué)整合項(xiàng)目建設(shè)不同階段的經(jīng)濟(jì)成本信息，應(yīng)用經(jīng)濟(jì)成本信息化系統(tǒng)對(duì)這些經(jīng)濟(jì)成本信息進(jìn)行分析研究和總結(jié)規(guī)劃，才能在預(yù)期的經(jīng)濟(jì)成本范圍之內(nèi)盡可能地壓縮資金的使用價(jià)值。充分發(fā)揮出成本信息化系統(tǒng)對(duì)路橋工程項(xiàng)目建設(shè)的服務(wù)職能，對(duì)施工全過(guò)程中的工程造價(jià)進(jìn)行合理的控制。

(二)重視項(xiàng)目前期的經(jīng)濟(jì)成本控制

路橋工程項(xiàng)目建設(shè)前期的經(jīng)濟(jì)成本控制主要分兩個(gè)方面：造價(jià)決策和工程設(shè)計(jì)。從造價(jià)決策的方面來(lái)說(shuō)，施工經(jīng)濟(jì)成本的高低對(duì)工程造價(jià)全過(guò)程的資金流通有著直接的影響和作用，施工過(guò)程中成本資金是否足以流通則會(huì)直接影響到路橋工程項(xiàng)目建設(shè)的整體利潤(rùn)。所以，路橋工程項(xiàng)目建設(shè)前期的造價(jià)決策是整個(gè)工程經(jīng)濟(jì)成本控制過(guò)程中的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。從工程設(shè)計(jì)的方面來(lái)說(shuō)，相比起路橋工程項(xiàng)目建設(shè)的經(jīng)濟(jì)成本控制這個(gè)整體，工程設(shè)計(jì)主要是對(duì)經(jīng)濟(jì)成本前期投資的預(yù)期金額產(chǎn)生影響。中國(guó)的路橋建筑行業(yè)正處于蓬勃向上的發(fā)展時(shí)期，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)路橋工程項(xiàng)目建設(shè)的需求量有了質(zhì)的飛躍。供不應(yīng)求的結(jié)果就是一些假冒的或是不合法的路橋設(shè)計(jì)單位也參與了進(jìn)來(lái)。這就讓路橋工程施工的經(jīng)濟(jì)成本被哄抬過(guò)高，施工質(zhì)量卻是大打折扣。所以招標(biāo)單位和施工單位在建設(shè)前期的經(jīng)濟(jì)成本控制階段就要嚴(yán)格審核設(shè)計(jì)單位提交上來(lái)的工程造價(jià)和工程設(shè)計(jì)，同時(shí)還要避免在施工現(xiàn)場(chǎng)的具體施工過(guò)程中出現(xiàn)設(shè)計(jì)和技術(shù)上的偏差，對(duì)經(jīng)濟(jì)成本造成不必要的損耗。

結(jié)束語(yǔ)：

在路橋工程項(xiàng)目建設(shè)的整個(gè)過(guò)程中，質(zhì)量管理工作需要提升施工隊(duì)伍全員的質(zhì)量意識(shí)，嚴(yán)把項(xiàng)目建設(shè)計(jì)劃的質(zhì)量關(guān)卡和加強(qiáng)對(duì)施工過(guò)程的質(zhì)量管理。而對(duì)工程經(jīng)濟(jì)成本的控制則需要完善對(duì)成本信息化系統(tǒng)的建設(shè)，重視項(xiàng)目前期對(duì)造價(jià)決策和工程設(shè)計(jì)的成本控制。

參考文獻(xiàn)

[1]馮建軍.路橋工程項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)活動(dòng)管理及成本控制探析[J].中小企業(yè)管理與科技(上旬刊),2013,04:84.

[2]徐建梁.路橋工程施工中安全、質(zhì)量、進(jìn)度、成本管理及控制措施[J].科技風(fēng),2010,14:54.

[3]黃喜冬,劉麗萍.路橋工程施工項(xiàng)目成本控制措施分析探討[J].黑龍江交通科技,2010,04:149.

工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程論文范文二：工程經(jīng)濟(jì)課程教學(xué)改革

1《工程經(jīng)濟(jì)》課程教學(xué)的現(xiàn)狀

《工程經(jīng)濟(jì)》課程教學(xué)內(nèi)容十分豐富，其中包括技術(shù)經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)的基本要素、資金的時(shí)間價(jià)值等應(yīng)用內(nèi)容，而我國(guó)高校之所以開(kāi)設(shè)這門課程最主要的原因就是為了幫助學(xué)生學(xué)會(huì)工程的相關(guān)理論與方法，從而對(duì)各項(xiàng)工程項(xiàng)目和技術(shù)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)，選擇最為優(yōu)質(zhì)的方案，全方位、立體化的為學(xué)生提供必要的基本理論和基本方法，從而實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)技術(shù)方案以及各項(xiàng)工程項(xiàng)目的可行性。現(xiàn)階段，我國(guó)高?！豆こ添?xiàng)目》這門課程主要存在以下劣勢(shì)：首先，重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)象普遍存在，《工程經(jīng)濟(jì)》學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的一門學(xué)科，教師在日常的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)著重注意實(shí)踐同理論的有機(jī)結(jié)合，避免出現(xiàn)實(shí)踐與理論相脫節(jié)的現(xiàn)象。該門課程的教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)目的就是為了能夠幫助學(xué)生深入的了解所學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)基本理論以及基本方法，從而對(duì)各項(xiàng)工程的技術(shù)方案以及項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)可行性進(jìn)行評(píng)價(jià)，并在此基礎(chǔ)上，選擇最優(yōu)方案進(jìn)行施工，也就是以進(jìn)一步提高工程項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)效益為目的。然而，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，絕大多數(shù)教師都僅僅向?qū)W生灌輸理論知識(shí)，忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，這就極大的降低了學(xué)生的實(shí)踐水平，不利于為社會(huì)輸送更多的高素質(zhì)人才。其次，教學(xué)方法落后?，F(xiàn)階段，《工程經(jīng)濟(jì)》學(xué)這門學(xué)科的絕大多數(shù)教師都在利用傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，教師在整個(gè)課堂上居于主體地位，依據(jù)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及課本的敘述，機(jī)械的向?qū)W生灌輸理論知識(shí)，學(xué)生在課堂上處于被動(dòng)地位，長(zhǎng)此以往，勢(shì)必不利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。近些年來(lái)，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì)，信息技術(shù)已經(jīng)深入到我們生活的每一個(gè)角落，然而，在《工程經(jīng)濟(jì)》學(xué)該門課程的教學(xué)過(guò)程中，教師依舊沒(méi)有將信息技術(shù)應(yīng)用到課程當(dāng)中，由此可見(jiàn)，教學(xué)方法的落后是阻礙《工程經(jīng)濟(jì)》課程效果不佳的最主要因素。再次，教師素質(zhì)普遍偏低?！豆こ探?jīng)濟(jì)》學(xué)科是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的一門學(xué)科，因此，對(duì)教師的實(shí)際水平要求非常的高，教師只有具備一定的實(shí)踐基礎(chǔ)才能勝任教師的職能，然而，我國(guó)高校的絕大多數(shù)教師都是剛剛走出校門后，就進(jìn)入到了工作崗位當(dāng)中，因此，缺乏必要的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，難以在授課過(guò)程中將理論與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合到一起，在這種情況下，也很難培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才。

2《工程經(jīng)濟(jì)》課程教學(xué)的改革

篇2

一、引言

當(dāng)下我國(guó)的國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變和調(diào)整，越來(lái)越多的用人單位需要在精益化生產(chǎn)與管理方面有突出表現(xiàn)的人才。制造業(yè)和部分服務(wù)業(yè)都需要大量的工業(yè)工程專業(yè)的人才。因此，通過(guò)調(diào)研分析目前用人企業(yè)對(duì)工業(yè)工程專業(yè)人才的評(píng)價(jià)與需求，對(duì)高?，F(xiàn)有的教學(xué)模式與研究方向進(jìn)行調(diào)整，明確改革后本專業(yè)的總體布局、思路，確認(rèn)本專業(yè)今后發(fā)展的重點(diǎn)內(nèi)容，具有重要價(jià)值。只有結(jié)合企業(yè)對(duì)學(xué)生能力的需求和學(xué)生自身的發(fā)展情況，系統(tǒng)分析學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，有目的有方法地進(jìn)行高等教學(xué)改革和就業(yè)指導(dǎo)，學(xué)生在畢業(yè)后才能適應(yīng)當(dāng)下激烈的就業(yè)環(huán)境。

二、學(xué)生能力需求分析

通過(guò)分析所回收的“畢業(yè)生能力需求調(diào)查問(wèn)卷”，了解到企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的要求包含以下幾個(gè)方面：（1）設(shè)計(jì)能力（實(shí)際問(wèn)題的設(shè)計(jì)、編制能力）；（2）概念能力（將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化的能力）；（3）歸納總結(jié)能力（將事物或者問(wèn)題按照一定的邏輯或者特點(diǎn)進(jìn)行分類整理，或者用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括描述復(fù)雜的事物的本身及其特點(diǎn)）；（4）邏輯分析能力（通過(guò)一系列工具將問(wèn)題解決，并指導(dǎo)實(shí)踐問(wèn)題的能力）；（5）工程通識(shí)應(yīng)用能力（所學(xué)的專業(yè)工程知識(shí)靈活應(yīng)用到實(shí)踐中的能力）；（6）計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力（辦公軟件的運(yùn)用等能力）；（7）系統(tǒng)分析決策能力（對(duì)系統(tǒng)目標(biāo)、環(huán)境、實(shí)施要求進(jìn)行分析的能力）；（8）表達(dá)能力（把想要表達(dá)的東西用具體或者抽象的東西表達(dá)出來(lái)，以供別人理解的能力）；（9）傾聽(tīng)和爭(zhēng)辯能力（將聽(tīng)到的信息在大腦中進(jìn)行轉(zhuǎn)換和找到對(duì)方語(yǔ)言中的漏洞進(jìn)行攻擊的能力）；（10）人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力（有效溝通的能力會(huì)使工作有序進(jìn)行的能力）；（11）工作協(xié)調(diào)能力（合理妥善安排和組織自己工作的能力）。

三、當(dāng)前工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

工程經(jīng)濟(jì)學(xué)又稱費(fèi)用—效益分析，是研究如何使工程技術(shù)方案（或投資項(xiàng)目）取得最佳經(jīng)濟(jì)效果的一種科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象是工程項(xiàng)目技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的最一般方法，即研究采用何種方法、建立何種方法體系，才能正確估價(jià)工程項(xiàng)目的有效性，才能尋求到技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的最佳結(jié)合點(diǎn)。工程經(jīng)濟(jì)學(xué)是工程技術(shù)與經(jīng)濟(jì)核算相結(jié)合的邊緣交叉學(xué)科，是自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)理論分析密切交融的綜合科學(xué)，是一門與生產(chǎn)建設(shè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著直接聯(lián)系的應(yīng)用性學(xué)科。這一學(xué)科性質(zhì)決定了工程經(jīng)濟(jì)學(xué)帶有很強(qiáng)的實(shí)用性和實(shí)踐性[1]。目前工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)手段單一，一般均為課堂教學(xué)。教師在課堂中起主導(dǎo)作用，而學(xué)生則被動(dòng)接受。這種教學(xué)方式使得工程經(jīng)濟(jì)學(xué)中的實(shí)踐方法不能得到很好的應(yīng)用。學(xué)生無(wú)法把書本中的理論知識(shí)同實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。當(dāng)前的教學(xué)模式只注重對(duì)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而對(duì)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力、溝通能力和操作能力都不能進(jìn)行很好的鍛煉，所以對(duì)于工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)的改革迫在眉睫[2]。

四、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程改革研究

篇3

工程經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門技術(shù)科學(xué)與經(jīng)濟(jì)科學(xué)相互滲透的邊緣學(xué)科。它主要研究各個(gè)工程項(xiàng)目、技術(shù)方案或技術(shù)措施經(jīng)濟(jì)效益的評(píng)價(jià)和選優(yōu)，對(duì)該課程的學(xué)習(xí)主應(yīng)該掌握三個(gè)方面知識(shí)：首先，工程經(jīng)濟(jì)涉及大量的經(jīng)濟(jì)、財(cái)務(wù)和管理方面的概念，對(duì)沒(méi)有財(cái)會(huì)知識(shí)的人員來(lái)說(shuō)難度不?。黄浯?，工程經(jīng)濟(jì)學(xué)要對(duì)各種項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)選優(yōu)，需要理解與掌握較多的評(píng)價(jià)指標(biāo)和方法；第三，用到的數(shù)學(xué)方法較多，如概率期望值，一元線性回歸等等。因此，在學(xué)習(xí)工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的過(guò)程中要注意方法與策略，以下就該科的學(xué)習(xí)提出幾點(diǎn)淺見(jiàn)。

一、各章內(nèi)容分析

工程經(jīng)濟(jì)學(xué)一般包括以下七章的內(nèi)容；(1)工程經(jīng)濟(jì)分析的基本要素；(2)工程經(jīng)濟(jì)分析的基本原理；(3)經(jīng)濟(jì)效益評(píng)價(jià)的基本方法；(4)工程項(xiàng)目的可行性研究；(5)新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與價(jià)值工程；(6)設(shè)備磨損的補(bǔ)償及經(jīng)濟(jì)分析；(7)生產(chǎn)成本控制與分析。這七章內(nèi)容中三、五、六、七章為重點(diǎn)，相對(duì)而言也比較難理解。

第一章主要涉及大量的概念，如現(xiàn)金流量、投資、各種資產(chǎn)以及成本費(fèi)用、銷售收入、利潤(rùn)、稅金和價(jià)格等，這些概念的掌握在于能夠記住其構(gòu)成要素及概念間的相互聯(lián)系。本章也涉及到一小部分計(jì)算，如投資、總成本費(fèi)用的估算，銷售收入及利潤(rùn)的計(jì)算等。

第二章的重點(diǎn)內(nèi)容是資金的時(shí)間價(jià)值和資金等值的原理。這部分內(nèi)容同時(shí)也是工程經(jīng)濟(jì)分析的基礎(chǔ)。必須熟練掌握資金等值計(jì)算的六個(gè)公式。其基本格式為“待求項(xiàng)=已知項(xiàng)$(待求項(xiàng)／已知項(xiàng)、利率、計(jì)息周期)”，括號(hào)及其包含部分即為各公式的系數(shù)，可查相關(guān)復(fù)利表求得。這六個(gè)公式中只需記住整付終值公式和等額分付終值公式，其它可由此推導(dǎo)。除記住相關(guān)的公式外，要清楚地區(qū)分現(xiàn)金流量圖的畫法，對(duì)于等額現(xiàn)金流量發(fā)生在期初的情況，不能直接套用公式，而應(yīng)靈活運(yùn)用現(xiàn)金流量圖分清計(jì)算的系數(shù)。

第三章的內(nèi)容是經(jīng)濟(jì)效益評(píng)價(jià)的三種基本方法；靜態(tài)評(píng)價(jià)法、動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)法和不確定性方法。這些方法主要用于單個(gè)方案在經(jīng)濟(jì)上是否可行和多個(gè)方案選優(yōu)的評(píng)價(jià)。要評(píng)價(jià)須掌握各項(xiàng)指標(biāo)的適用范圍、優(yōu)缺點(diǎn)及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。如凈現(xiàn)值大于等于零，既適用于單個(gè)方案也適用于多個(gè)互斥方案的評(píng)價(jià)，只要凈現(xiàn)值大于等于零，單個(gè)方案在經(jīng)濟(jì)上便是可行的；而多方案選優(yōu)，則以凈現(xiàn)值最大者為優(yōu)。經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的主要問(wèn)題是如何使利潤(rùn)最大化，即經(jīng)濟(jì)效益的最大化。我們?cè)谠u(píng)價(jià)方案時(shí)，對(duì)計(jì)算凈效益的指標(biāo)，如凈現(xiàn)值、凈未來(lái)值、年值，取大者為優(yōu)；而對(duì)成本費(fèi)用類指標(biāo)，如現(xiàn)值成本、未來(lái)值成本、年費(fèi)用等，則應(yīng)取小者為優(yōu)。對(duì)于各指標(biāo)之間的相互關(guān)系，應(yīng)有清楚的認(rèn)識(shí)。其中最基本的是凈現(xiàn)值，凈未來(lái)值和年值是它在不同時(shí)段的變化形式，而內(nèi)部收益率則是使凈現(xiàn)值為零的收益率，現(xiàn)值成本、未來(lái)值成本和年費(fèi)用則是無(wú)收益或收益不易計(jì)算時(shí)的耗費(fèi)。但除了年值和年費(fèi)用不考慮相同的計(jì)算期外，其余均應(yīng)統(tǒng)一計(jì)算期。

不確定性分析包括盈虧平衡分析、敏感性分析和概率分析，其中盈虧平衡分析是重點(diǎn)，何為盈虧平衡?即方案的年銷售收入等于年總成本費(fèi)用，即利潤(rùn)等于零的情況，掌握這一點(diǎn)，求算保本產(chǎn)量以及其它都會(huì)迎刃而解了。敏感性分析的關(guān)鍵在于找出敏感因素，而概率分析則是利用期望和標(biāo)準(zhǔn)差來(lái)研究不確定因素的變動(dòng)對(duì)項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)效益的影響。

第四章的主要內(nèi)容是可行性研究。包括可行性研究的內(nèi)容、市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)、項(xiàng)目的財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)，其中部分指標(biāo)的計(jì)算可聯(lián)系上一章進(jìn)行記憶。此章的重點(diǎn)是一元線性回歸分析，可歸結(jié)為以下三步：1、根據(jù)已知的歷史數(shù)據(jù)，求出參數(shù)a和b，確定回歸方程y=a+bx；2、對(duì)這個(gè)關(guān)系式進(jìn)行s檢驗(yàn)或相關(guān)性檢驗(yàn)；3、利用回歸方程進(jìn)行預(yù)測(cè)。

第五章的主要內(nèi)容是新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與價(jià)值工程。這一章的重點(diǎn)是價(jià)值工程。讀者需要對(duì)價(jià)值、功能、成本的含義有清楚的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)選擇VE對(duì)象的方法：ABc分析法、強(qiáng)制確定法和最合適區(qū)域法的思路完全理解。涉及計(jì)算的部分有：功能成本的求算和功能評(píng)價(jià)系數(shù)、功能成本系數(shù)及價(jià)值系數(shù)的計(jì)算。這就要求掌握強(qiáng)制確定法、平均先進(jìn)分值法和基點(diǎn)法的公式。

第六章的主要內(nèi)容是設(shè)備磨損的補(bǔ)償及其經(jīng)濟(jì)分析。該章涉及有形磨損和無(wú)形磨損、技術(shù)壽命、經(jīng)濟(jì)壽命及折舊等概念。重點(diǎn)在折舊額的計(jì)算，需記住年限總額法、雙倍余額遞減法。

第七章的主要內(nèi)容是成本控制的要求與內(nèi)容。重點(diǎn)是同類、類似、非同類產(chǎn)品生產(chǎn)成本的估算和成本差異的分析與計(jì)算。

二、學(xué)習(xí)方法

從工程經(jīng)濟(jì)七章的內(nèi)容可以看出，本課程具有以下特點(diǎn)：

(一)涉及大量的經(jīng)濟(jì)概念和評(píng)價(jià)指標(biāo)，范圍廣泛；

(二)計(jì)算題集中在第三、第五和第六章，綜合性不大，因此難度較?。?/p>

(三)多項(xiàng)選擇題涵蓋內(nèi)容較多，需從整體把握。

根據(jù)本課程的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中要注意幾點(diǎn)：

第一，必須正確理解經(jīng)濟(jì)學(xué)中的相關(guān)概念和基本原理。掌握各概念和原理，許多評(píng)價(jià)指標(biāo)和方法就容易理解，可以做到融會(huì)貫通。

第二，適當(dāng)突出重點(diǎn)內(nèi)容。

篇4

一、課程實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

1.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置較少

目前，我校工程造價(jià)專業(yè)《工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)》課程的設(shè)置中只有課堂教學(xué)部分，實(shí)踐教學(xué)包含在課堂教學(xué)內(nèi)容中。沒(méi)有設(shè)置課程實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)這兩個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，而在課堂教學(xué)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)大多僅局限于習(xí)題練習(xí)與少量的案例分析，與實(shí)際的工程經(jīng)濟(jì)分析內(nèi)容脫節(jié)較多。沒(méi)有課程實(shí)訓(xùn)及畢業(yè)設(shè)計(jì)這兩個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置，使學(xué)生學(xué)過(guò)理論基礎(chǔ)知識(shí)之后，不能將理論更好地運(yùn)用到實(shí)踐中去。并且在畢業(yè)的時(shí)候，有可能會(huì)對(duì)工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生遺忘。

2.實(shí)踐教學(xué)課時(shí)不夠

該課程課堂教學(xué)總共48課時(shí)，其中理論教學(xué)課時(shí)數(shù)為32課時(shí)，實(shí)踐教學(xué)課時(shí)數(shù)為16課時(shí)，16課時(shí)的實(shí)踐教學(xué)大多為前面理論教學(xué)的習(xí)題練習(xí)。并且由于總共的課時(shí)數(shù)只有48學(xué)時(shí)，因此在工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)教學(xué)內(nèi)容上，只能夠?qū)⑶懊娴默F(xiàn)金流量分析、方案評(píng)選、盈虧平衡分析、敏感性分析等基礎(chǔ)內(nèi)容介紹完，后面的財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)內(nèi)容以及可行性研究部分的內(nèi)容。只為學(xué)生進(jìn)行介紹性的講解，實(shí)際練習(xí)內(nèi)容較少。學(xué)生綜合運(yùn)用理論基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行整體項(xiàng)目的財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)以及項(xiàng)目的可行性研究練習(xí)分析較少。

3.電子表格EXCEL軟件運(yùn)用不夠充分

工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)包括定量分析與定性分析，其中定量分析占主要部分。在定量分析中，工程實(shí)際的經(jīng)濟(jì)分析都有可能會(huì)用到Excel軟件來(lái)處理函數(shù)計(jì)算及數(shù)據(jù)整理，其實(shí)踐操作過(guò)程都離不開(kāi)Excel軟件的運(yùn)用。但是在該課程中，由于教學(xué)條件有限，只注重理論部分的教學(xué)。對(duì)于Excel軟件的操作運(yùn)用，并沒(méi)有給學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的講解，而只是做概要的介紹。很多學(xué)生對(duì)該軟件不熟悉、不熟練，甚至有些學(xué)生根本不會(huì)運(yùn)用Excel軟件進(jìn)行經(jīng)濟(jì)分析。因此，造成了該課程與實(shí)際運(yùn)用有一定的脫節(jié)。

二、課程實(shí)踐教學(xué)改革措施

為了提高工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)課程的教學(xué)效果，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，該課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置改革迫在眉睫。針對(duì)上述分析的實(shí)踐環(huán)境中存在問(wèn)題以及多年工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)課程教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，建議可以通過(guò)以下幾個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的改革。

1.增加多樣化的課程實(shí)踐環(huán)節(jié)

首先，增加課程課堂教學(xué)的總課時(shí)數(shù)，及其中實(shí)踐環(huán)節(jié)課時(shí)數(shù)。課堂教學(xué)課時(shí)，由以前的48課時(shí)增加為64課時(shí)，增加財(cái)務(wù)分析及可行性研究等方面內(nèi)容的講解。并搭配進(jìn)行案例分析及習(xí)題練習(xí)，使學(xué)生能夠在課堂教學(xué)中打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。其次，由于前面分析本課程沒(méi)有課程實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)這兩個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)。因此在以后的教學(xué)計(jì)劃中，應(yīng)考慮增設(shè)這兩個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)。通過(guò)課堂教學(xué)、課程實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)這三個(gè)環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。

2.在課堂教學(xué)中融入案例教學(xué)分析

本課程的案例教學(xué)非常重要，在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再適當(dāng)增加實(shí)際案例，進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。將前面所學(xué)的現(xiàn)金流量分析、方案比選、盈虧平衡分析等分散的理論、公式，融合在一起通過(guò)案例的方式進(jìn)行表現(xiàn)出來(lái)，并進(jìn)行綜合練習(xí)。并且可以在案例中引入Excel軟件的應(yīng)用講解，向?qū)W生演示怎樣整理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，怎樣處理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。并通過(guò)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)編制相應(yīng)的計(jì)算表格，將各種表格聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行計(jì)算。最后，通過(guò)案例教學(xué)重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)工程項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)效益評(píng)價(jià)的方法的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中加強(qiáng)Excel軟件應(yīng)用

定量分析是工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)在工程實(shí)際運(yùn)用中的一個(gè)重要特點(diǎn)，它包含了大量的函數(shù)模型及經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)的分析計(jì)算。而Excel軟件強(qiáng)大的函數(shù)與數(shù)據(jù)處理功能，正好能夠完成工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)定量分析這一任務(wù)。并且能夠構(gòu)建直觀簡(jiǎn)明的計(jì)算表格，將各個(gè)表格通過(guò)數(shù)學(xué)公式及模型聯(lián)系起來(lái)，對(duì)項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)分析具有非常重要的作用。在本課程的課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，將Excel軟件的基本操作向?qū)W生講解。并且通過(guò)課程實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，將課堂教學(xué)所講解的Excel內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。例如，在課程實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)相應(yīng)的綜合練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用Excel軟件自己構(gòu)建計(jì)算表格，練習(xí)資金時(shí)間價(jià)值的計(jì)算、運(yùn)用軟件函數(shù)計(jì)算NPV、IRR等經(jīng)濟(jì)指標(biāo)、通過(guò)函數(shù)的計(jì)算繪制盈虧平衡圖及進(jìn)行敏感性分析的計(jì)算，并在Excel軟件中繪制敏感性分析圖，最終完成一個(gè)項(xiàng)目的綜合的財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)。由此使學(xué)生在扎實(shí)理論基礎(chǔ)上，能夠正確運(yùn)用Excel軟件來(lái)強(qiáng)化實(shí)踐操作。

4.在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中編制可行性研究報(bào)告

可行性研究是工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)的重要內(nèi)容，可行性研究報(bào)告是從經(jīng)濟(jì)、技術(shù)等方面對(duì)項(xiàng)目可行或不可行做出的評(píng)價(jià)，編制可行性研究報(bào)告是將所學(xué)的工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)內(nèi)容進(jìn)行融會(huì)貫通。在畢業(yè)設(shè)計(jì)中，增加學(xué)生編制可行性研究報(bào)告的內(nèi)容，主要考察學(xué)生對(duì)工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)知識(shí)的掌握情況以及學(xué)生對(duì)理論的實(shí)踐運(yùn)用的綜合能力。由教師提供一定的建設(shè)項(xiàng)目資料，由學(xué)生自行進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)地調(diào)查，項(xiàng)目預(yù)測(cè)分析，收集項(xiàng)目相關(guān)經(jīng)濟(jì)分析基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。再將搜集到的資料結(jié)合Excel軟件進(jìn)行分析匯總，構(gòu)建經(jīng)濟(jì)分析表格、模型。最后運(yùn)用Excel計(jì)算出建設(shè)項(xiàng)目相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，并進(jìn)行歸納、總結(jié)編制可行性研究報(bào)告。從而將書本上所學(xué)的理論知識(shí)充分地與實(shí)踐結(jié)合，為將來(lái)進(jìn)入工作崗位并且順利上崗奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)課程的教學(xué)環(huán)節(jié)中，實(shí)踐教學(xué)雖然非常重要。但是我們也必須認(rèn)識(shí)到，實(shí)踐教學(xué)必須在掌握基本理論的前提下才能進(jìn)行。因此，要做到理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。并且各個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)還要循序漸進(jìn)，相互配合。這樣才能達(dá)到提高工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)課程的教學(xué)的效果，滿足工作崗位的需求。

工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)論文范文二：工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)課程實(shí)踐教學(xué)改革

一、課程實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

1.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置較少

目前，我校工程造價(jià)專業(yè)《工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)》課程的設(shè)置中只有課堂教學(xué)部分，實(shí)踐教學(xué)包含在課堂教學(xué)內(nèi)容中。沒(méi)有設(shè)置課程實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)這兩個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，而在課堂教學(xué)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)大多僅局限于習(xí)題練習(xí)與少量的案例分析，與實(shí)際的工程經(jīng)濟(jì)分析內(nèi)容脫節(jié)較多。沒(méi)有課程實(shí)訓(xùn)及畢業(yè)設(shè)計(jì)這兩個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置，使學(xué)生學(xué)過(guò)理論基礎(chǔ)知識(shí)之后，不能將理論更好地運(yùn)用到實(shí)踐中去。并且在畢業(yè)的時(shí)候，有可能會(huì)對(duì)工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生遺忘。

2.實(shí)踐教學(xué)課時(shí)不夠

該課程課堂教學(xué)總共48課時(shí)，其中理論教學(xué)課時(shí)數(shù)為32課時(shí)，實(shí)踐教學(xué)課時(shí)數(shù)為16課時(shí)，16課時(shí)的實(shí)踐教學(xué)大多為前面理論教學(xué)的習(xí)題練習(xí)。并且由于總共的課時(shí)數(shù)只有48學(xué)時(shí)，因此在工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)教學(xué)內(nèi)容上，只能夠?qū)⑶懊娴默F(xiàn)金流量分析、方案評(píng)選、盈虧平衡分析、敏感性分析等基礎(chǔ)內(nèi)容介紹完，后面的財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)內(nèi)容以及可行性研究部分的內(nèi)容。只為學(xué)生進(jìn)行介紹性的講解，實(shí)際練習(xí)內(nèi)容較少。學(xué)生綜合運(yùn)用理論基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行整體項(xiàng)目的財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)以及項(xiàng)目的可行性研究練習(xí)分析較少。

3.電子表格EXCEL軟件運(yùn)用不夠充分

工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)包括定量分析與定性分析，其中定量分析占主要部分。在定量分析中，工程實(shí)際的經(jīng)濟(jì)分析都有可能會(huì)用到Excel軟件來(lái)處理函數(shù)計(jì)算及數(shù)據(jù)整理，其實(shí)踐操作過(guò)程都離不開(kāi)Excel軟件的運(yùn)用。但是在該課程中，由于教學(xué)條件有限，只注重理論部分的教學(xué)。對(duì)于Excel軟件的操作運(yùn)用，并沒(méi)有給學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的講解，而只是做概要的介紹。很多學(xué)生對(duì)該軟件不熟悉、不熟練，甚至有些學(xué)生根本不會(huì)運(yùn)用Excel軟件進(jìn)行經(jīng)濟(jì)分析。因此，造成了該課程與實(shí)際運(yùn)用有一定的脫節(jié)。

二、課程實(shí)踐教學(xué)改革措施

為了提高工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)課程的教學(xué)效果，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，該課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置改革迫在眉睫。針對(duì)上述分析的實(shí)踐環(huán)境中存在問(wèn)題以及多年工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)課程教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，建議可以通過(guò)以下幾個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的改革。

1.增加多樣化的課程實(shí)踐環(huán)節(jié)

首先，增加課程課堂教學(xué)的總課時(shí)數(shù)，及其中實(shí)踐環(huán)節(jié)課時(shí)數(shù)。課堂教學(xué)課時(shí)，由以前的48課時(shí)增加為64課時(shí)，增加財(cái)務(wù)分析及可行性研究等方面內(nèi)容的講解。并搭配進(jìn)行案例分析及習(xí)題練習(xí)，使學(xué)生能夠在課堂教學(xué)中打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。其次，由于前面分析本課程沒(méi)有課程實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)這兩個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)。因此在以后的教學(xué)計(jì)劃中，應(yīng)考慮增設(shè)這兩個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)。通過(guò)課堂教學(xué)、課程實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)這三個(gè)環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。

2.在課堂教學(xué)中融入案例教學(xué)分析

本課程的案例教學(xué)非常重要，在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再適當(dāng)增加實(shí)際案例，進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。將前面所學(xué)的現(xiàn)金流量分析、方案比選、盈虧平衡分析等分散的理論、公式，融合在一起通過(guò)案例的方式進(jìn)行表現(xiàn)出來(lái)，并進(jìn)行綜合練習(xí)。并且可以在案例中引入Excel軟件的應(yīng)用講解，向?qū)W生演示怎樣整理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，怎樣處理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。并通過(guò)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)編制相應(yīng)的計(jì)算表格，將各種表格聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行計(jì)算。最后，通過(guò)案例教學(xué)重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)工程項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)效益評(píng)價(jià)的方法的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中加強(qiáng)Excel軟件應(yīng)用

篇5

1網(wǎng)絡(luò)下的工程經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)模式研究的背景和現(xiàn)狀

工程經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門邊緣學(xué)科，其與社會(huì)科學(xué)及自然科學(xué)不斷融合，從而獲得了較快的發(fā)展，逐漸成為一門新型的學(xué)科。該學(xué)科的主要研究對(duì)象為土木工程，主要針對(duì)土工程技術(shù)進(jìn)行評(píng)價(jià)和研究。與此同時(shí)，立足于經(jīng)濟(jì)學(xué)視角，對(duì)土木工程技術(shù)措施以及相關(guān)方法進(jìn)行對(duì)比分析，指導(dǎo)人們選擇科學(xué)的工程技術(shù)方案。因此，這是一門貼合社會(huì)實(shí)際的自然社會(huì)學(xué)科，其能夠結(jié)合學(xué)生基本的學(xué)習(xí)需求以及社會(huì)發(fā)展需要展開(kāi)教學(xué)，然后立足于經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)研究視角，對(duì)土木工程技術(shù)方案進(jìn)行效果論證。因此，其更是一門實(shí)用的學(xué)科，是工程學(xué)科類專業(yè)學(xué)生必修的一門專業(yè)理論課程。近幾年大學(xué)生就業(yè)難加劇了學(xué)生對(duì)實(shí)踐知識(shí)的渴求，也對(duì)專業(yè)課教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。這樣的背景下，高等工程經(jīng)濟(jì)學(xué)教育是造就“創(chuàng)造未有世界”的工程科技人員的主渠道之一，為工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展源源不斷地提供新鮮活力。工程經(jīng)濟(jì)學(xué)能夠?qū)ο嚓P(guān)技術(shù)性人才起到良好的導(dǎo)向作用，使其具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，提高學(xué)科素養(yǎng)，強(qiáng)化基本的設(shè)計(jì)能力。尤其是在創(chuàng)新發(fā)展時(shí)代，工程經(jīng)濟(jì)學(xué)已成為一門受大家高度認(rèn)可的自然科學(xué)。

2工程經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)模式研究

2.1講授式教學(xué)模式，注重師生互動(dòng)

互動(dòng)是教學(xué)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，尤其是在課程講授過(guò)程中，教師要通過(guò)細(xì)講與精講相結(jié)合，從而提煉和總結(jié)教學(xué)中的精華內(nèi)容，使學(xué)生充分掌握學(xué)習(xí)方法，深刻理解教學(xué)內(nèi)容。比如：在對(duì)工程經(jīng)濟(jì)學(xué)中的價(jià)值理論和資金時(shí)間價(jià)值理論及不確定性分析和經(jīng)濟(jì)效果評(píng)價(jià)等內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化講解時(shí)，可以深入對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講述，使學(xué)生能夠采用最新的理論及知識(shí)原理，對(duì)不同知識(shí)點(diǎn)中的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和拓展，同時(shí)可以結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)知識(shí)技能，對(duì)教學(xué)理論進(jìn)行應(yīng)用。對(duì)于不重要以及不需要深入講授的內(nèi)容，教師可以安排學(xué)生課后自由討論互動(dòng)，并通過(guò)不同的交流學(xué)習(xí)方式，互通有無(wú)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。

2.2實(shí)踐與理論相結(jié)合的教學(xué)模式，提高學(xué)生的實(shí)踐能力

中國(guó)有句古話，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。其很好地詮釋了學(xué)以致用的道理。當(dāng)前是信息化時(shí)代，也是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，因此實(shí)踐技能更為重要，尤其是在網(wǎng)絡(luò)背景下，工程經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)應(yīng)該采用集體協(xié)作及合作學(xué)習(xí)的模式，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)信息化時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。充分融合社會(huì)實(shí)驗(yàn)室以及課堂試驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)實(shí)際項(xiàng)目的引入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。比如：在工程經(jīng)濟(jì)學(xué)理論課程教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)在課程教學(xué)中，隨時(shí)對(duì)學(xué)生的掌握程度進(jìn)行了解，通過(guò)提問(wèn)以及考察，結(jié)合學(xué)生的掌握程度，穿插和補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

2.3引案例教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

案例教學(xué)是我國(guó)教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常采用的一種方法，實(shí)踐證明，這種教學(xué)方式是最有效的教學(xué)方式之一。通過(guò)案例教學(xué)，可在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠深刻掌握相關(guān)專業(yè)知識(shí)技能。同時(shí)，在對(duì)案例進(jìn)行講解分析過(guò)程中，會(huì)在無(wú)形中強(qiáng)化學(xué)生自我分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。比如：在對(duì)工程經(jīng)濟(jì)學(xué)理論中的財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)內(nèi)容進(jìn)行案例講解時(shí)，教師可以選擇一個(gè)相關(guān)案例進(jìn)行講解，通過(guò)結(jié)合案例的現(xiàn)實(shí)性以及客觀性和典型性，有針對(duì)性和具有側(cè)重地對(duì)學(xué)生的綜合能力及專業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)。但是，在采用案例法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不但要選擇具有導(dǎo)向意義的案例進(jìn)行示范，更要選擇學(xué)生注意力集中的案例進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

2.4問(wèn)題式教學(xué)模式，直接培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能

問(wèn)題式教學(xué)模式要求教師在設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，充分結(jié)合學(xué)生的基本學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)需求，然后結(jié)合具體教學(xué)目標(biāo)，對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，使教學(xué)目標(biāo)結(jié)合學(xué)生能力，使教學(xué)問(wèn)題能夠不斷啟發(fā)學(xué)生，為學(xué)生服務(wù)，真正在其學(xué)生在學(xué)習(xí)中思考，在思考中提升，在提升中不斷強(qiáng)化和完善。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的思考能力和積極探索實(shí)踐的能力，提高學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效率。但值得注意的是，在這樣的教學(xué)模式中，對(duì)每一個(gè)問(wèn)題都應(yīng)當(dāng)給出一個(gè)確切的答案，不能似是而非，讓學(xué)生似懂非懂。從實(shí)際的教學(xué)過(guò)程及教學(xué)大綱和教學(xué)要求來(lái)看，當(dāng)前我國(guó)大多數(shù)高校的工科畢業(yè)生理論知識(shí)都較為扎實(shí)，但從學(xué)生就業(yè)實(shí)踐過(guò)程來(lái)看，很多學(xué)生實(shí)踐能力與理論素養(yǎng)之間并不匹配，硬能力不強(qiáng)、軟知識(shí)過(guò)硬、理論知識(shí)多、實(shí)踐技能低。因此，應(yīng)加強(qiáng)課程教學(xué)方案設(shè)計(jì)，通過(guò)案例教學(xué)，充分發(fā)揮實(shí)踐在教學(xué)中的重要指導(dǎo)作用，通過(guò)工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的技能評(píng)價(jià)及技術(shù)方案優(yōu)化評(píng)估，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到工程經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)將重點(diǎn)放在實(shí)踐過(guò)程中，全面了解工程方案相關(guān)數(shù)據(jù)資料來(lái)源及規(guī)范化設(shè)計(jì)流程。

主要參考文獻(xiàn)

［1］李曼麗.變革中的實(shí)踐教育理念——清華大學(xué)工業(yè)工程系案例分析［J］.2016(2).

篇6

中圖分類號(hào)：TU602 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：2095-9052(2016)0004-000221-01

前言

《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》用于研究工程領(lǐng)域內(nèi)的經(jīng)濟(jì)規(guī)律和問(wèn)題，是工程管理類專業(yè)的核心課程，但由于理論公式多，并與數(shù)學(xué)聯(lián)系緊密，難度較大，很多學(xué)生感覺(jué)枯燥乏味，沒(méi)有興趣主動(dòng)學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式一般有講授、例題、作業(yè)、考試等幾個(gè)步驟，以教師課上講解為主，很少能聯(lián)系實(shí)際項(xiàng)目，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，無(wú)法深入了解工程經(jīng)濟(jì)分析問(wèn)題的全過(guò)程，也缺乏掌握項(xiàng)目整體的經(jīng)濟(jì)概念。因此，對(duì)課程教學(xué)模式進(jìn)行改革，增強(qiáng)課上吸引力，對(duì)提高教學(xué)效果和保證教學(xué)質(zhì)量十分必要。

一、項(xiàng)目導(dǎo)向型教學(xué)法的特點(diǎn)

項(xiàng)目導(dǎo)向型教學(xué)法，是讓學(xué)生依靠自主學(xué)習(xí)來(lái)掌握理論知識(shí)的過(guò)程，教師先讓學(xué)生了解相關(guān)項(xiàng)目背景，他們通過(guò)主動(dòng)查閱資料，以備上課時(shí)積極參與項(xiàng)目討論，在發(fā)表自身見(jiàn)解的討論中學(xué)生會(huì)對(duì)理論內(nèi)容有更深刻的理解。項(xiàng)目導(dǎo)向型教學(xué)法的特點(diǎn)是要求，選用的項(xiàng)目要緊密聯(lián)系所講授的理論內(nèi)容，這樣才有引導(dǎo)和思考的價(jià)值。

二、項(xiàng)目導(dǎo)向型教學(xué)法的層次

項(xiàng)目導(dǎo)向型教學(xué)可以分成不同層次進(jìn)行。首先是小項(xiàng)目教學(xué)層次。該層次的目的是加深學(xué)生對(duì)教材某些章節(jié)的理解，比如在講基本要素這一章，學(xué)生對(duì)投資、總成本、收入、稅金、利潤(rùn)等概念理解不深，容易混淆，該處可以加一個(gè)項(xiàng)目教學(xué)，分析并計(jì)算該項(xiàng)目的投資、成本和利潤(rùn)等，加深理解這些概念。同時(shí)這個(gè)項(xiàng)目還可以延展到下一章教學(xué)，如在講評(píng)價(jià)指標(biāo)時(shí)，利用項(xiàng)目已計(jì)算出的數(shù)據(jù)，分析其總投資利潤(rùn)率、資本金凈利潤(rùn)率以及資產(chǎn)負(fù)債率等指標(biāo)。有的章節(jié)內(nèi)容更適合引入現(xiàn)實(shí)生活中的案例，啟發(fā)學(xué)生思考，例如對(duì)資金等值計(jì)算公式的應(yīng)用，以舉當(dāng)前購(gòu)房貸款為例，讓學(xué)生思考分別在等本還款和等額還款的不同還貸方式下，資金的實(shí)際還款情況。這一層次的教學(xué)通過(guò)讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考和問(wèn)答，讓授課效果大大提高。其次是大項(xiàng)目教學(xué)層次，大項(xiàng)目教學(xué)涉及到的知識(shí)面較廣，應(yīng)貫穿于教學(xué)全過(guò)程中，比如把項(xiàng)目分為若干階段，將一個(gè)工業(yè)建設(shè)項(xiàng)目分成可研投資估算、設(shè)計(jì)階段方案比選、不確定性與風(fēng)險(xiǎn)分析、財(cái)務(wù)分析以及價(jià)值工程等階段，讓學(xué)生先熟悉項(xiàng)目背景，課前查閱資料，在教學(xué)中，教師講授基本要點(diǎn)，學(xué)生分組進(jìn)行分析計(jì)算，教師通過(guò)課堂討論的形式進(jìn)行檢查，完成的內(nèi)容成為下一階段的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，該層次可以讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)體系建立整體的概念。最后層次是由學(xué)生自主選擇項(xiàng)目，以創(chuàng)業(yè)大賽或課程設(shè)計(jì)的形式完成，學(xué)生選擇實(shí)際的項(xiàng)目進(jìn)行項(xiàng)目分析和評(píng)比選優(yōu)，完成項(xiàng)目評(píng)估報(bào)告。這個(gè)層次是最終檢驗(yàn)學(xué)生所掌握課程理論知識(shí)和應(yīng)用能力。

三、結(jié)論

項(xiàng)目導(dǎo)向型教學(xué)法，是以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的理念，通過(guò)不同層次靈活的項(xiàng)目教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，既能讓學(xué)生掌握扎實(shí)的理論知識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在掌握工程經(jīng)濟(jì)的分析方法與思路的同時(shí)，大幅提升學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張西平.提高工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課堂吸引力的探索[J].考試周刊,2012(4).

篇7

2報(bào)價(jià)的靜態(tài)分析

報(bào)價(jià)的靜態(tài)分析是指企業(yè)根據(jù)長(zhǎng)期積累的數(shù)據(jù)對(duì)初步報(bào)價(jià)進(jìn)行分析，對(duì)初步報(bào)價(jià)的合理性做出判斷。（1）首先，要從宏觀方面進(jìn)行分析。在對(duì)初步報(bào)價(jià)進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析時(shí)，要充分考慮各項(xiàng)費(fèi)用的結(jié)構(gòu)是否合理。比如，總的直接費(fèi)用和總的直接管理費(fèi)用比例關(guān)系，員工的勞務(wù)費(fèi)和工程項(xiàng)目的材料費(fèi)比例關(guān)系，流動(dòng)資金和其他費(fèi)用比例關(guān)系。通過(guò)對(duì)這些關(guān)系的比例研究，為判斷報(bào)價(jià)構(gòu)成是否合理提供了良好的參考，保證了初步報(bào)價(jià)的合理性。如果初步報(bào)價(jià)不合理，要找出具體不合理的部分，對(duì)不合理的部分進(jìn)行分析，報(bào)價(jià)的影響因素較多，在扣除影響因素之后，如果初步報(bào)價(jià)合理就可以實(shí)施，如果仍然不合理，就要認(rèn)真分析結(jié)構(gòu)不合理的原因，重新制定初步報(bào)價(jià)。（2）探討工期與初步報(bào)價(jià)的關(guān)系。初步報(bào)價(jià)的制定要根據(jù)企業(yè)的規(guī)章制度和工期進(jìn)行科學(xué)合理的預(yù)算，得出人均月產(chǎn)值、人均年產(chǎn)值，站在承包商的角度，判斷指標(biāo)的高低情況，從而保證整個(gè)工程的順利實(shí)施。（3）對(duì)于不合理的報(bào)價(jià)進(jìn)行微觀分析。初步報(bào)價(jià)中難免存在不合理的部分，對(duì)于不合理的部分進(jìn)行修正，在對(duì)初步報(bào)價(jià)進(jìn)行微觀分析時(shí)，要把提高工作效率、節(jié)約費(fèi)用等方面進(jìn)行重點(diǎn)分析，提出可實(shí)施方案?？偟膩?lái)說(shuō)，就是要提出不合理的地方，對(duì)不合理的地方進(jìn)行節(jié)約成本分析。（4）分析產(chǎn)品價(jià)格和用料量是否合理。項(xiàng)目工程規(guī)模大，用料多，所以在工程項(xiàng)目實(shí)施前，需要對(duì)涉及到的產(chǎn)品價(jià)格和用料量做出科學(xué)合理的分析，在分析時(shí)，要排除掉價(jià)格過(guò)高、用料較多的材料再進(jìn)行分析，也可以搜集其他企業(yè)類似工程的報(bào)價(jià)資料，以保證工程項(xiàng)目的最大利益。

3報(bào)價(jià)的動(dòng)態(tài)分析

報(bào)價(jià)的動(dòng)態(tài)分析是指對(duì)于工程項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中可發(fā)生變化的部分進(jìn)行分析，測(cè)算報(bào)價(jià)的浮動(dòng)范圍。分析報(bào)價(jià)的浮動(dòng)對(duì)整個(gè)工程項(xiàng)目的利益具有重大影響。（1）項(xiàng)目工程工期延誤。由于工程項(xiàng)目屬于戶外作業(yè)，所以受自然因素的影響較大。造成工期延誤的自然原因主要有地震、暴雨、雪、大風(fēng)等，自然原因造成的工期延誤是無(wú)法避免的，只能盡量減少自然原因帶來(lái)的影響。除此之外，人為因素也會(huì)造成工期延誤，人為造成工期延誤的原因主要有承包商或業(yè)主的實(shí)施不當(dāng)，在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，相關(guān)人員不能及時(shí)進(jìn)行有效解決，這些情況都會(huì)導(dǎo)致工期延誤，工期延誤必然導(dǎo)致施工成本增加。只要承包商或者業(yè)主的實(shí)施合理，管理人員做好監(jiān)督工作，這些由于人為因素引起的工期延誤都是可以避免的。因此，做報(bào)價(jià)時(shí)，要充分考慮可能發(fā)生的自然原因和人為原因給施工進(jìn)度帶來(lái)的影響。（2）物價(jià)和工資上漲。物價(jià)受社會(huì)供求關(guān)系的影響而變化，供多求少，物價(jià)降低，供少求多，物價(jià)上漲，由此可見(jiàn)，物價(jià)不是固定不變的，但物價(jià)的變化往往會(huì)控制在一個(gè)相對(duì)范圍內(nèi)，不會(huì)過(guò)高降低和上漲，在報(bào)價(jià)時(shí)，對(duì)物價(jià)的升降幅度進(jìn)行分析，制定出大概的物價(jià)范圍。而工作人員的工資也是變量，但是變動(dòng)的頻率往往低于物價(jià)的變動(dòng)，對(duì)這些因素進(jìn)行分析，能夠測(cè)算出企業(yè)利潤(rùn)受這些因素的影響指數(shù)。（3）其他變量因素的分析。由于項(xiàng)目工程的規(guī)模較大，因而涉及到的部門較多，受到變量因素的影響也就比較大，有些因素是投標(biāo)人無(wú)法控制的，如我國(guó)政策法規(guī)的變化，還有銀行的利率變化，對(duì)這些變量因素進(jìn)行分析，能夠更加全面地了解工程項(xiàng)目利潤(rùn)的受影響程度，報(bào)價(jià)更加全面明了。

4報(bào)價(jià)盈虧分析

綜合各種因素后，初步計(jì)算出報(bào)價(jià)，但是報(bào)價(jià)中的變量因素對(duì)基礎(chǔ)報(bào)價(jià)有一定的影響。因此，需要對(duì)部分報(bào)價(jià)做出修改，形成最終的基礎(chǔ)報(bào)價(jià)，盡可能提供最低報(bào)價(jià)和最高報(bào)價(jià)。以備投標(biāo)時(shí)使用，盈虧分析主要有以下2個(gè)方面。（1）報(bào)價(jià)盈余分析。針對(duì)項(xiàng)目工程中涉及到的每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行預(yù)算，將預(yù)算結(jié)果進(jìn)行科學(xué)合理的分析，得出相應(yīng)的數(shù)值，從而計(jì)算出盈余的總額。定額和效率、價(jià)格、費(fèi)用、其他方面的分析是盈余的主要內(nèi)容。定額和效率就是對(duì)用料量、機(jī)械臺(tái)班消耗定額、人工、機(jī)械效率進(jìn)行科學(xué)合理分析。價(jià)格分析主要是對(duì)施工人員的工資、用料的價(jià)格、機(jī)器設(shè)備價(jià)格以及施工機(jī)械臺(tái)班價(jià)格進(jìn)行分析。費(fèi)用分析是對(duì)工程項(xiàng)目管理費(fèi)、臨時(shí)設(shè)施費(fèi)等費(fèi)用進(jìn)行分析，對(duì)各項(xiàng)費(fèi)用施行核實(shí)，分析費(fèi)用在整個(gè)工程項(xiàng)目中的潛力。其他方面分析指的是對(duì)施工過(guò)程中涉及到的銀行貸款利息、機(jī)器設(shè)備維修、施工人員保險(xiǎn)費(fèi)的分析。針對(duì)上述幾項(xiàng)費(fèi)用，可以進(jìn)行復(fù)核，找出有價(jià)格潛力的部分進(jìn)行挖掘。（2）報(bào)價(jià)虧損分析。報(bào)價(jià)虧損指的是在制定初步報(bào)價(jià)時(shí)，由于不利因素考慮的不全面，導(dǎo)致施工過(guò)程中費(fèi)用的增加，以及對(duì)將來(lái)工程項(xiàng)目施工過(guò)程中可能出現(xiàn)利潤(rùn)虧損的問(wèn)題進(jìn)行預(yù)測(cè)。首先，工資是變化的，對(duì)于工資的不合理估計(jì)，可能導(dǎo)致企業(yè)利潤(rùn)的減少，工資是報(bào)價(jià)虧損分析的一部分。第二，材料和機(jī)器設(shè)備，材料中存在質(zhì)量問(wèn)題，材料的質(zhì)量存在著高低之分，質(zhì)量低的材料對(duì)于企業(yè)的利潤(rùn)有一定的影響。設(shè)備在使用過(guò)程中往往會(huì)出現(xiàn)機(jī)器故障，需要對(duì)機(jī)器設(shè)備進(jìn)行維修，機(jī)器設(shè)備的維修費(fèi)用在企業(yè)利潤(rùn)中占有一定比重。第三，質(zhì)量問(wèn)題，工程項(xiàng)目施工時(shí)，做好監(jiān)督管理工作，對(duì)于任何一個(gè)環(huán)節(jié)都要進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督，但是，由于自然因素和人為因素導(dǎo)致工程項(xiàng)目出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題，其虧損程度是非常大的。第四，罰款，工程項(xiàng)目的選擇不受地域條件約束，所以承包商的施工地域非常寬泛，這也就導(dǎo)致了承包商對(duì)于各地政策的不了解，導(dǎo)致工程罰款。除此之外，工作效率低、工程師、管理費(fèi)等其他因素對(duì)報(bào)價(jià)也會(huì)造成虧損。

5報(bào)價(jià)風(fēng)險(xiǎn)分析

由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)和政治的不斷變化直接作用于市場(chǎng)環(huán)境，所以在整個(gè)項(xiàng)目施工過(guò)程中，不可避免地出現(xiàn)影響施工的事件發(fā)生，風(fēng)險(xiǎn)的大小對(duì)于承包商的影響也是不同的，輕者可能導(dǎo)致承包商利潤(rùn)減少，重者可能對(duì)承包商造成虧損。只有充分的對(duì)風(fēng)險(xiǎn)因素進(jìn)行科學(xué)合理的分析，對(duì)可能發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行概率預(yù)測(cè)，制定出有效的對(duì)策和措施，才能減少或者規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。

篇8

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2013）10-0087-03

一、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程開(kāi)設(shè)要綜合考慮其他相關(guān)管理類課程的開(kāi)課時(shí)間

筆者所在學(xué)校的土木工程管理專業(yè)工程經(jīng)濟(jì)學(xué)開(kāi)設(shè)在第五學(xué)期。此學(xué)期前，已經(jīng)開(kāi)設(shè)的主要專業(yè)技術(shù)課程有管理專業(yè)導(dǎo)論、畫法幾何與工程制圖、建筑材料、理論力學(xué)、工程測(cè)量、材料力學(xué)、房屋建筑學(xué)、混凝土結(jié)構(gòu)基本原理、結(jié)構(gòu)力學(xué)等專業(yè)必修課程。這些專業(yè)技術(shù)課程足夠?qū)W生在開(kāi)展項(xiàng)目決策中使用。但是，在前四個(gè)學(xué)期中，經(jīng)濟(jì)管理類課程只開(kāi)設(shè)了經(jīng)濟(jì)學(xué)概論和管理學(xué)原理，而會(huì)計(jì)學(xué)和財(cái)務(wù)管理是學(xué)習(xí)工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的基礎(chǔ)，特別是財(cái)務(wù)管理中的投資決策理論和方法構(gòu)成了工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要理論和方法體系。比如，工程經(jīng)濟(jì)分析的經(jīng)濟(jì)要素涉及的基本概念，諸如資產(chǎn)、負(fù)債、收入、費(fèi)用、稅金、利潤(rùn)等需要有會(huì)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，資金時(shí)間價(jià)值、方案評(píng)價(jià)方法與指標(biāo)、融資方式與融資成本、不確定性分析、財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)等內(nèi)容與財(cái)務(wù)管理課程密切相關(guān)。但是，筆者所在學(xué)校土木工程管理專業(yè)的課程培養(yǎng)方案卻將會(huì)計(jì)學(xué)安排在第六學(xué)期、財(cái)務(wù)管理安排在第七學(xué)期完成。這樣的課程安排方式導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的過(guò)程中感覺(jué)非常困難，聽(tīng)課時(shí)不知所云，做課程設(shè)計(jì)時(shí)不知從何處入手，特別是不能理解各種基本報(bào)表和輔助報(bào)表中項(xiàng)目的基本含義和構(gòu)成，基本無(wú)法獨(dú)立完成課程設(shè)計(jì)報(bào)告。

筆者之所以能游刃有余地學(xué)習(xí)工程經(jīng)濟(jì)學(xué)這門課程，并順利獨(dú)立完成工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的課程設(shè)計(jì)報(bào)告，甚至作為學(xué)習(xí)委員指導(dǎo)全班同學(xué)完成其課程設(shè)計(jì)報(bào)告，是因?yàn)榛诠P者之前的自學(xué)基礎(chǔ)。筆者進(jìn)入土木工程管理專業(yè)學(xué)習(xí)以前，已經(jīng)自學(xué)了會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書及初級(jí)會(huì)計(jì)師的全部課程，并獲得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書和初級(jí)會(huì)計(jì)師職稱證書，初步擁有了學(xué)習(xí)工程經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)有的基礎(chǔ)知識(shí)?；诠P者親身感受的在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的障礙，深刻體會(huì)到會(huì)計(jì)學(xué)和財(cái)務(wù)管理課程先于工程經(jīng)濟(jì)學(xué)開(kāi)設(shè)的重要性，因此建議所有工程管理專業(yè)的工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程都應(yīng)該開(kāi)設(shè)在會(huì)計(jì)學(xué)和財(cái)務(wù)管理課程之后。有些學(xué)校只開(kāi)設(shè)財(cái)務(wù)管理而不開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)學(xué)課程的做法也不合理，因?yàn)闀?huì)計(jì)學(xué)中的會(huì)計(jì)六大要素理論是學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)的基礎(chǔ)，如果不理解資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費(fèi)用和利潤(rùn)六大要素的構(gòu)成及其增減變化因素分析和其存在的平衡關(guān)系，也就學(xué)不好財(cái)務(wù)管理課程，更學(xué)不好工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程。

二、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容要與專業(yè)培養(yǎng)方向緊密結(jié)合

工程管理專業(yè)是管理學(xué)下管理科學(xué)與工程類專業(yè)的一個(gè)子專業(yè)，國(guó)內(nèi)大部分工科院校都設(shè)有工程管理專業(yè)，但由于各學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)的不同，專業(yè)的側(cè)重方向也不一樣。筆者所在的學(xué)校分別在公路學(xué)院和建筑工程學(xué)院開(kāi)設(shè)了工程管理專業(yè)，兩個(gè)學(xué)院培養(yǎng)的專業(yè)側(cè)重方向不同。前者為公路工程管理，后者為土木工程管理。在其培養(yǎng)方案中都開(kāi)設(shè)工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，所用教材和教師講課內(nèi)容基本一致。但上課教師一定要結(jié)合專業(yè)方向加以區(qū)別，特別是課程中綜合案例的選擇要有針對(duì)性。

筆者所在學(xué)校的土木工程管理專業(yè)工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程在學(xué)期結(jié)束時(shí)安排了一個(gè)學(xué)分的課程設(shè)計(jì)，課程設(shè)計(jì)提供了一個(gè)年產(chǎn)量達(dá)到若干萬(wàn)噸的生產(chǎn)投資項(xiàng)目案例。案例中給出了產(chǎn)量、固定資產(chǎn)投資、成本費(fèi)用的一些估算值，要求完成包括投資估算表、現(xiàn)金流量表、損益表在內(nèi)的主輔報(bào)表，并進(jìn)行可行性和不確定性分析。該案例的要求是工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程設(shè)計(jì)的基本要求，無(wú)論哪個(gè)專業(yè)開(kāi)設(shè)工程經(jīng)濟(jì)學(xué)都可以以此案例作為設(shè)計(jì)要求，但是這樣的案例不能體現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求。土木工程管理專業(yè)的學(xué)生最好能夠結(jié)合一項(xiàng)房地產(chǎn)項(xiàng)目的投資做為課程設(shè)計(jì)案例，利用一些如萬(wàn)科、保利、恒大等知名房地產(chǎn)企業(yè)的投資案例進(jìn)行可行性分析，并要求學(xué)生上網(wǎng)搜集相關(guān)企業(yè)的信息，使學(xué)生認(rèn)識(shí)更深刻和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

三、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)要注意靈活使用多種方法

1.教師要采用案例教學(xué)法。工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程極強(qiáng)的應(yīng)用性決定了案例教學(xué)是其必要的一種教學(xué)方法，教師要利用現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生關(guān)心或常見(jiàn)的事例，結(jié)合一定理論，通過(guò)各種信息、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、觀點(diǎn)的碰撞來(lái)達(dá)到強(qiáng)化吸收理論知識(shí)的效果。有些教師在上課時(shí)很重視案例教學(xué)，為了吸引學(xué)生的注意力，在課堂上經(jīng)常海闊天空地談，但常常跑偏，與課程內(nèi)容相去甚遠(yuǎn)。這說(shuō)明教師在進(jìn)行案例教學(xué)時(shí)沒(méi)有計(jì)劃性，事先沒(méi)有經(jīng)過(guò)周密的策劃和準(zhǔn)備。教師準(zhǔn)備的案例應(yīng)該與本節(jié)課的教學(xué)目的相符，其案例可以是自編的故事，也可以是現(xiàn)實(shí)生活中的事例。工程經(jīng)濟(jì)學(xué)中經(jīng)濟(jì)要素基本概念的解釋、資金時(shí)間價(jià)值、財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)指標(biāo)、可行性分析等內(nèi)容都可以利用案例進(jìn)行教學(xué)。

2.教師要采用指導(dǎo)教學(xué)法。工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的知識(shí)容量非常豐富，融合了會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程的知識(shí)，但是培養(yǎng)方案中只給了兩個(gè)學(xué)分，教師的授課時(shí)間明顯不能滿足課程內(nèi)容的要求。教師只能選擇性授課，教材中很多內(nèi)容不再作為教學(xué)內(nèi)容講解，使學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)的不完整性，因而要求教師要針對(duì)工程經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)體系，指導(dǎo)學(xué)生如何分清課內(nèi)學(xué)習(xí)和課后自學(xué)的內(nèi)容。特別是對(duì)課后自學(xué)部分，教師要為學(xué)生梳理出知識(shí)框架，讓學(xué)生初步掌握知識(shí)的綱領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)生掌握課后學(xué)習(xí)的方法，告訴學(xué)生這些知識(shí)與其他課程及就業(yè)崗位的相關(guān)性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何自學(xué)及重視課后的自學(xué)，而不是直接告訴學(xué)生該部分內(nèi)容不講，放任不管。

3.教師要采用傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)手段并用教學(xué)法?，F(xiàn)在的一些教師在教學(xué)手段的運(yùn)用上經(jīng)常會(huì)有兩種極端表現(xiàn)。一些老教師，由于計(jì)算機(jī)技術(shù)使用不熟練，或者根本不會(huì)使用計(jì)算機(jī)，因而上課時(shí)基本不用多媒體輔助教學(xué)，使得多媒體教學(xué)中信息量大、動(dòng)畫圖案顯示等功能不能被充分利用。另一些年輕教師，由于缺少上課的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)課程內(nèi)容不熟練，常常將講課的所有內(nèi)容都作成PPT，特別是將大量的概念性文字和公式演示都列示在PPT上。教師離開(kāi)PPT就無(wú)法授課，學(xué)生實(shí)際上無(wú)法看清PPT上的內(nèi)容。這兩種極端的方式都不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，教師上課過(guò)于機(jī)械，學(xué)生學(xué)習(xí)顯得非常無(wú)趣。多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用已經(jīng)有很多年，其優(yōu)勢(shì)顯而易見(jiàn)，但切不可進(jìn)入誤區(qū)。在工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的課堂教學(xué)中要合理利用傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)手段。一是課程中的基本概念和理論無(wú)需板書或用PPT展示，直接指出在教材上的出處，使學(xué)生能夠熟悉教材所授內(nèi)容。二是涉及的案例資料可以以PPT形式來(lái)展示，并建立網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái)，讓學(xué)生能夠在課后利用網(wǎng)絡(luò)與老師保持溝通。三是工程經(jīng)濟(jì)學(xué)中大量的公式推導(dǎo)和案例過(guò)程計(jì)算要利用粉筆和黑板進(jìn)行演示，讓學(xué)生跟著老師的演算進(jìn)度逐步理解公式的運(yùn)用和計(jì)算。

四、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)授課教師應(yīng)該是擁有跨學(xué)科知識(shí)的復(fù)合型教師

根據(jù)前文所述，工程經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門內(nèi)容非常廣泛、涉及知識(shí)較多、技術(shù)性較強(qiáng)的課程。這就要求教師要具有豐富的跨學(xué)科的專業(yè)知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，既不能是只懂土木工程專業(yè)技術(shù)偏工程的教師，也不能是只懂財(cái)務(wù)偏管理的教師，更不能是只懂經(jīng)濟(jì)學(xué)的教師。這是一門復(fù)合型課程，要求授課教師擁有復(fù)合型知識(shí)。但是很多高校對(duì)工程經(jīng)濟(jì)學(xué)教師的配備不夠重視，大多數(shù)是由土木工程專業(yè)技術(shù)課程方面的教師轉(zhuǎn)行而來(lái)，其專業(yè)技術(shù)理論知識(shí)有一定的基礎(chǔ)，但會(huì)計(jì)學(xué)和財(cái)務(wù)管理知識(shí)嚴(yán)重缺乏，后期通過(guò)自學(xué)仍沒(méi)有能夠完全掌握財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的全部知識(shí)體系。他們對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)術(shù)語(yǔ)的理解本來(lái)就不夠透徹，也就無(wú)法在課堂教學(xué)中做到深入淺出、融會(huì)貫通地講解，有時(shí)自己講不通的內(nèi)容就要求學(xué)生自己意會(huì)或者直接跳過(guò)。另外，他們由于不擔(dān)任專業(yè)技術(shù)主干課程的教學(xué)，其專業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)不多，或者自身就不重視專業(yè)實(shí)踐，因其實(shí)踐知識(shí)的不足而導(dǎo)致課堂教學(xué)中理論聯(lián)系實(shí)踐的能力不強(qiáng)，只會(huì)照本宣科，不能旁征博引，啟發(fā)學(xué)生思維。

土木工程管理專業(yè)應(yīng)該提高工程經(jīng)濟(jì)學(xué)教師素質(zhì)。第一，各學(xué)校要重視工程經(jīng)濟(jì)課程建設(shè)，進(jìn)而重視對(duì)工程經(jīng)濟(jì)學(xué)教師的培養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)為教師提供學(xué)習(xí)和實(shí)踐的平臺(tái)，給工程經(jīng)濟(jì)學(xué)教師更多的進(jìn)修和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，幫助教師提升專業(yè)水平，加強(qiáng)對(duì)教師執(zhí)業(yè)能力的考核，建立合適的獎(jiǎng)罰機(jī)制。第二，工程經(jīng)濟(jì)學(xué)教師在擁有土木工程專業(yè)技術(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論知識(shí)，通過(guò)參加會(huì)計(jì)師考試的方法督促自己提升財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)水平，以滿足課程教學(xué)的需求。第三，工程經(jīng)濟(jì)學(xué)教師應(yīng)該注重社會(huì)實(shí)踐，以承擔(dān)橫向課題的方式，幫助一些房地產(chǎn)企業(yè)做可行性研究報(bào)告或項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)報(bào)告，以提高自身的實(shí)踐運(yùn)用能力。第四，工程經(jīng)濟(jì)學(xué)教師應(yīng)該更多地參加職業(yè)資格證書考試，如造價(jià)工程師、資產(chǎn)評(píng)估師等職業(yè)資格，使自己成為雙師型教師，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生參加職業(yè)資格證書考試。第五，工程經(jīng)濟(jì)學(xué)教師應(yīng)該自覺(jué)編寫教學(xué)案例，結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)態(tài)修訂教學(xué)案例，使教學(xué)案例符合教學(xué)需求。

五、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)要變被動(dòng)為主動(dòng)

大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程時(shí)，由于難度較大，沒(méi)有相關(guān)知識(shí)的積累，上課時(shí)無(wú)法聽(tīng)懂所講授的內(nèi)容，逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣，其學(xué)習(xí)的目的僅僅是不要掛科；學(xué)生在完成課程設(shè)計(jì)報(bào)告時(shí)也僅是應(yīng)付式的，搞不懂各項(xiàng)指標(biāo)的經(jīng)濟(jì)含義，不清楚各經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的內(nèi)在邏輯性，只能依葫蘆畫瓢或者直接抄襲完成設(shè)計(jì)報(bào)告。這樣的學(xué)習(xí)導(dǎo)致學(xué)生不能真正掌握工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論知識(shí)，前學(xué)后忘，在今后的工作中也不能或不會(huì)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于社會(huì)實(shí)踐。

主動(dòng)學(xué)習(xí)者在遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋找解決問(wèn)題的方法和機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)熱情較高，常常事半功倍。被動(dòng)學(xué)習(xí)者缺少主動(dòng)探索的精神，常常感覺(jué)學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，注意力不集中，常常事倍功半。如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程時(shí)能夠變被動(dòng)為主動(dòng)，達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果，就需要教者與學(xué)者的共同努力。（1）教師要精于引導(dǎo)。一是教師在開(kāi)學(xué)第一次課上要用風(fēng)趣幽默、富有激情的語(yǔ)言，具有說(shuō)服力的事例來(lái)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要性，讓學(xué)生從開(kāi)始就能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)該課程的重要性及對(duì)未來(lái)職業(yè)生涯的幫助。二是教師在課堂教學(xué)中不僅要能深入淺出地講解課程知識(shí)，還要能夠藝術(shù)性地提出問(wèn)題或者要求學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，讓學(xué)生有更多的自由思考空間，充分利用網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平成問(wèn)答過(guò)程。三是老師要善于結(jié)合學(xué)生的長(zhǎng)處和興趣點(diǎn)來(lái)完成枯燥的教學(xué)任務(wù)。如指導(dǎo)學(xué)生利用EXCEL電子表格完成項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)指標(biāo)的計(jì)算和各種報(bào)表的編制，可以通過(guò)競(jìng)賽的方式獎(jiǎng)勵(lì)那些能夠充分利用EXCEL函數(shù)運(yùn)算完成財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)指標(biāo)計(jì)算的學(xué)生。（2）學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，更應(yīng)該主動(dòng)地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要性，不能因?yàn)檎n程內(nèi)容的枯燥無(wú)味和難以理解而放棄學(xué)習(xí)。學(xué)生要具有學(xué)習(xí)知識(shí)的熱情和勤于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，遇到困難時(shí)能夠積極主動(dòng)地尋找解決問(wèn)題的方法，要積極地與教師交流學(xué)習(xí)中遇到的難題，要善于將學(xué)到的理論知識(shí)與社會(huì)現(xiàn)象或?qū)嵺`聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)主動(dòng)地參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)理論知識(shí)的吸收和消化，并進(jìn)一步指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

篇9

1前言

教學(xué)模式是指按照一定的教學(xué)思想或者是教學(xué)理論，在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中形成的將教與學(xué)相結(jié)合的整體教學(xué)結(jié)構(gòu)樣式。工程經(jīng)濟(jì)學(xué)有其自己獨(dú)特的特點(diǎn)，主要以工程技術(shù)為研究對(duì)象,目的是要從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度培養(yǎng)學(xué)生的工程經(jīng)濟(jì)意識(shí)，使其能夠深入理解有關(guān)工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的一些基本原理以及方法，具備從事工程經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的實(shí)際操作能力，總的來(lái)講該門學(xué)科的實(shí)踐性較強(qiáng)。在新的時(shí)代背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力、解決問(wèn)題能力的需要。因此，必須創(chuàng)新教學(xué)模式，提高工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的授課效率。

2工程經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)模式的主要特點(diǎn)

每一門學(xué)科有每一門學(xué)科的特點(diǎn)，相應(yīng)的，授課所需要的材料以及教學(xué)的模式就會(huì)不同，與其他學(xué)科的教學(xué)模式相比，筆者認(rèn)為工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的教學(xué)模式應(yīng)該要具備以下一些特點(diǎn)。

2.1教學(xué)更加突出學(xué)生的主體性

教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不僅僅是要完成教學(xué)的任務(wù)，還必須要注意關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新能力的提高。傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，一般都是以教師為主體，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的重要地位常常被忽略。而工程經(jīng)濟(jì)學(xué)由于其實(shí)踐性較強(qiáng)，傳統(tǒng)的以傳授為主的教學(xué)模式明顯不能適應(yīng)這門課程的教學(xué)要求。教師在進(jìn)行工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，一定要突出學(xué)生的主體性地位，鼓勵(lì)學(xué)生不斷地參與教學(xué)活動(dòng)中的各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的研究能力，以不斷克服傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足。

2.2更加強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合

工程經(jīng)濟(jì)學(xué)中學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)有很多都與我們的生活緊密相連，因此在教學(xué)的活動(dòng)中，更加強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合，而不能照本宣科。另外，還應(yīng)該要不斷與其他的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系。例如,在分析“名義利率”和“實(shí)際利率”時(shí)，應(yīng)該要與銀行存、貸款利率相結(jié)合，拓寬學(xué)生的視野，將上課的內(nèi)容與生活中的實(shí)際經(jīng)濟(jì)問(wèn)題相結(jié)合，以便學(xué)生能夠更好地把握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

2.3專業(yè)性較強(qiáng)

從教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的規(guī)定看，工程經(jīng)濟(jì)學(xué)更加突出學(xué)生的專業(yè)性，這也是理工科學(xué)生的專業(yè)要求。所以在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，教師應(yīng)該要結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)，把教學(xué)的精力集中在學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)上，提高學(xué)生“硬”知識(shí)的儲(chǔ)備量，提高學(xué)生的動(dòng)手能力以及綜合素質(zhì)。

3工程經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)方法探究

從以上的分析中我們可以看出，工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)模式有其自己的特點(diǎn)，針對(duì)以上特點(diǎn)，筆者認(rèn)為主要可以采取以下幾種方法來(lái)提高工程經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)效率。

3.1采用游戲法，增強(qiáng)學(xué)生與教師的互動(dòng)性

游戲的主要目的是增加趣味性。在教學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)常做一些游戲，不但有助于提高學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，同時(shí)還有助于增強(qiáng)學(xué)生與教師的互動(dòng)，使學(xué)生在快樂(lè)中掌握所要學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。在工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中同樣可以引入游戲教學(xué)法，例如，可以用猜詞匯的方法，讓學(xué)生掌握學(xué)科中的基本概念，對(duì)于在游戲中表現(xiàn)較好的學(xué)生要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，以進(jìn)一步提高他們參與的積極性。

3.2引入案例教學(xué)法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

案例教學(xué)法已經(jīng)被證明在工程經(jīng)濟(jì)教學(xué)活動(dòng)中十分有效，而實(shí)施案例教學(xué)法的關(guān)鍵在于上課之前教師要精心為學(xué)生選擇合適的案例，引起學(xué)生的興趣。另外，除了準(zhǔn)備案例之外，還必須要設(shè)計(jì)相關(guān)的試題，以檢測(cè)學(xué)生是否能夠做到舉一反三，而對(duì)于一些難度比較大的案例題，教師應(yīng)該給予學(xué)生足夠的時(shí)間作準(zhǔn)備，需要做市場(chǎng)調(diào)查的，教師應(yīng)該要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組作業(yè)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)之余還可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，最后一定不要忘記讓學(xué)生進(jìn)行調(diào)查總結(jié)。案例分析法的作用明顯，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力，同時(shí)也可以全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.3引入信息化教學(xué)手段

隨著信息化技術(shù)的不斷深入發(fā)展，許多的學(xué)科也開(kāi)始與計(jì)算機(jī)技術(shù)緊密結(jié)合，工程經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)于計(jì)算機(jī)的應(yīng)用也是越來(lái)越廣泛。計(jì)算機(jī)在輔助教學(xué)方面有其獨(dú)特的作用，一方面它不僅有助于學(xué)生把握專業(yè)的知識(shí)，另一方面還有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)操作能力，增加教學(xué)活動(dòng)中的各種新的信息量，節(jié)約教學(xué)時(shí)間。因此在工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師應(yīng)該充分利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容。

4結(jié)語(yǔ)

工程經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)綜合的、專業(yè)性很強(qiáng)的活動(dòng)，它旨在培養(yǎng)學(xué)生處理實(shí)際問(wèn)題的能力以及工程經(jīng)濟(jì)意識(shí)，對(duì)教師的綜合素質(zhì)要求較高。教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，應(yīng)該努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，針對(duì)學(xué)科的特點(diǎn)采取各種有趣的教學(xué)方法，努力使學(xué)生做到學(xué)以致用，切勿照本宣科。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐艷娟，江煜.淺談工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的八種教學(xué)技巧[J].石河子大學(xué)學(xué)報(bào)，

2009，（06）:149-151.

[2]江波.適應(yīng)建筑行業(yè)的工程經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)改革研究[J].山西建筑,2012,

篇10

建設(shè)項(xiàng)目發(fā)包階段

工程建設(shè)項(xiàng)目發(fā)包時(shí)，要遵守國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)，做到工程招投標(biāo)公平、公正、公開(kāi)。因?yàn)楝F(xiàn)行定額編制的原則是材料、勞動(dòng)力、機(jī)械臺(tái)班消耗的綜合，作為工程造價(jià)人員，應(yīng)當(dāng)對(duì)材料價(jià)格的市場(chǎng)變化隨時(shí)了解，多積累價(jià)格信息，從而推斷出材料價(jià)格變化的規(guī)律。在建設(shè)項(xiàng)目發(fā)包階段，我們必須詳細(xì)審查或規(guī)定以下內(nèi)容：承包商的資質(zhì)、承包商的履約保證、承包商的質(zhì)量保證措施、產(chǎn)品的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、承包方式、建筑材料的供料范圍、工程發(fā)包范圍、材料價(jià)格結(jié)算標(biāo)準(zhǔn)及明細(xì)、合同價(jià)、結(jié)算時(shí)間、付款標(biāo)準(zhǔn)、下浮基數(shù)和點(diǎn)數(shù)、定額的使用、施工用水用電的結(jié)算、違約責(zé)任、爭(zhēng)議解決方式、等詳細(xì)問(wèn)題。

建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施階段造價(jià)控制

在建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施之前，一般會(huì)有幾方主體進(jìn)行的圖紙會(huì)審和施工交流會(huì)，在此期間，必須對(duì)未來(lái)即將發(fā)生的問(wèn)題及時(shí)提出解決。

1.加強(qiáng)合同監(jiān)管的造價(jià)控制

就項(xiàng)目的的關(guān)涉主體而言，施工合同是明確各方利益人的主要法律依據(jù)。從法學(xué)意義來(lái)說(shuō)，是明確企業(yè)雙方相互權(quán)利和義務(wù)的標(biāo)的文件。正確草擬和修訂合同的內(nèi)容，具有重要的經(jīng)濟(jì)學(xué)意義，是有效規(guī)范合同雙方利益關(guān)系，規(guī)避相應(yīng)成本風(fēng)險(xiǎn)的重要手段。做好施工合同的管理是從源頭上控制工程造價(jià)成本躍出施工實(shí)際過(guò)程的有效措施，必將對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下日益激烈的工程攬接行為起到必要的保護(hù)作用，也有利于施工雙方權(quán)責(zé)的明確，提高施工工程質(zhì)量，減少施工工程隱患，實(shí)現(xiàn)最佳施工標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)利潤(rùn)最大化。從政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的既有范疇出發(fā)，剖析工程建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施階段的過(guò)程，我們可以發(fā)現(xiàn)，施工過(guò)程其實(shí)就是實(shí)現(xiàn)合同意向的商品生產(chǎn)過(guò)程。換句話說(shuō)就是實(shí)現(xiàn)工程項(xiàng)目二因素（使用價(jià)值和價(jià)值）的主要階段。在這一過(guò)程中施工方即賣方要把預(yù)先設(shè)計(jì)好的規(guī)劃圖紙、施工材料、設(shè)備等轉(zhuǎn)化成既有成品的價(jià)值轉(zhuǎn)化。實(shí)施有效的合同管理就在于動(dòng)態(tài)的控制行為主體按照合同規(guī)定的內(nèi)容，如操作程序、成本預(yù)算、規(guī)范化流程等。這樣才能避免在工程建設(shè)中產(chǎn)生不必要的糾紛，以免造成不必要的損失。

2.優(yōu)化施工組織設(shè)計(jì)的造價(jià)控制

所謂施工組織設(shè)計(jì)就是按照雙方合同約定制定相應(yīng)實(shí)施方案的施工計(jì)劃，是整個(gè)建設(shè)工程項(xiàng)目的總綱，換句話說(shuō)，如果把施工目的作為最終的成品的話，組織設(shè)計(jì)就是這個(gè)成品的靈魂，它是執(zhí)行合同的第一個(gè)步驟，也是全過(guò)程工程造價(jià)的約束性技術(shù)文件。主要受施工工程大小、難易程度、工期及相應(yīng)的地理環(huán)境等自然條件的影響并進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)節(jié)。施工組織設(shè)計(jì)關(guān)系到施工方最大程度優(yōu)化對(duì)人財(cái)物等資源的配置，有效節(jié)約造價(jià)成本，避免工程實(shí)施過(guò)程中不必要的浪費(fèi)和損失。因此，對(duì)于施工組織設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，應(yīng)該挑選優(yōu)秀的管理團(tuán)隊(duì)進(jìn)行多方調(diào)研論證，并聽(tīng)取各施工相關(guān)方的意見(jiàn)建議，及時(shí)反饋給工程領(lǐng)導(dǎo)小組，有效批準(zhǔn)施工造價(jià)預(yù)算，降低造價(jià)成本。

3.施工原料和設(shè)備的成本控制

工程造價(jià)作為實(shí)施工程活動(dòng)的經(jīng)濟(jì)行為，應(yīng)嚴(yán)格控制作為施工成本主體的原材料價(jià)格控制，一般來(lái)說(shuō)工程造價(jià)涉及的標(biāo)的范圍即有效成本金額內(nèi)原材料占2／3左右。因此，這一部分的造價(jià)控制是工程造價(jià)過(guò)程中的主體部分，應(yīng)按照合同內(nèi)容本著價(jià)廉物美的采購(gòu)原則，購(gòu)買符合施工需要的優(yōu)質(zhì)原材料包括機(jī)械設(shè)備等不變資本。同時(shí)要按照施工計(jì)劃（進(jìn)度）提前制定購(gòu)貨方案，注重資金的合理流轉(zhuǎn)和配置，保證工期內(nèi)原材料能夠按時(shí)供應(yīng)，提高資金的使用率和原材料加工成本的有效減少。最后值得注意的是要加強(qiáng)機(jī)械設(shè)備的正確使用和養(yǎng)護(hù)，健全采購(gòu)程序、使用規(guī)范等機(jī)制體制，確保施工原材料價(jià)格在批準(zhǔn)的成本組成價(jià)格范圍內(nèi)，生產(chǎn)出符合發(fā)包方或者是買方的實(shí)際利益不受損失，即買賣雙方互利雙贏，經(jīng)濟(jì)收益最大化。

4.工程施工質(zhì)量的造價(jià)控制