導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇幼兒園經(jīng)驗(yàn)交流材料，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

xx今年四歲半了,能自己吃飯、穿衣、穿鞋,每天回家后第一件事就是做好老師布置的作業(yè),形成了良好的作息時(shí)間和學(xué)習(xí)習(xí)慣.

在家中與xx的相處中,我比較注重她的早期認(rèn)字和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上.從她三歲開始,每天堅(jiān)持“定時(shí)、定點(diǎn)、定人”的原則,即是每天在固定的時(shí)間、固定的地點(diǎn)、固定的人員的陪同下,每天學(xué)習(xí)十五分鐘.剛開始的第一年,她每天記1個(gè)字,從四歲開始每天記3個(gè)字,到目前為止,她已經(jīng)認(rèn)識800余字,簡單的故事都能自己閱讀.

也許有很多同志認(rèn)為,太早識字對孩子并不好,會降低孩子對世界的好奇心和想象力.可教育是因人而異的,針對xx記憶力強(qiáng)、語言組織能力較強(qiáng)和對文字的需求較大的個(gè)性差異,我個(gè)人感覺盡早學(xué)習(xí)認(rèn)字對xx來說,利是大于弊的.通過每天的認(rèn)字訓(xùn)練,自己朗讀小故事,xx對自己的學(xué)習(xí)能力獲得了極大的信心.通過和孩子一起學(xué)習(xí),更加深了對自己孩子的了解,對親子關(guān)系也是一種很大的促進(jìn).

除了日常的學(xué)習(xí),xx的愛好也很廣泛.針對她的性格特點(diǎn),我采取的方式是引導(dǎo)加尊重.剛放暑假時(shí),xx自己想報(bào)跳舞,但針對她好動的個(gè)性,我就很想她再報(bào)一門畫畫.但我想如果由我提出來,她的積極性肯定不高.所以星期天我就帶她到少年宮二樓看小朋友們的畫展,又帶她到各大超市看各種水彩筆、油畫棒及各種漂亮的圖畫本.引起了她的興趣后,由她自己主動提出來想學(xué)畫畫,再順?biāo)浦蹖λf,學(xué)習(xí)是你自己提出來的,一定要認(rèn)真、堅(jiān)持,否則以后有什么其他的要求,媽媽就不再聽取你的意見了.

經(jīng)過這樣的波折,孩子覺得通過自己的“爭取”得來的學(xué)習(xí)機(jī)會,就比較珍惜.再加上由于自己的“意見”得到了媽媽的支持,感到媽媽對自己人格上的一種尊重,更加要認(rèn)真學(xué)習(xí).

現(xiàn)在差不多每個(gè)孩子都喜歡看動畫片,xx也喜歡.特別是看了動畫片后還特別喜歡買里面的玩具,基本上每天都想買.以前我規(guī)定是每天只能買一個(gè),可時(shí)間長了,不僅是數(shù)額越來越大,家里也堆積如山.很多玩具買回來拆都沒拆完,就被她扔到一邊不理了.

針對這種現(xiàn)象,從今年開始,我對xx說,你今年又長大了一歲,媽媽覺得你對自己的行為能夠更好的控制了,所以以后你的零花錢由自己掌握.每天一塊錢,如何應(yīng)用由你自己決定.這樣既從總額上對她購買玩具進(jìn)行了控制,又讓她對自己的自控能力增強(qiáng)了信心.

篇2

改革成了刻不容緩的任務(wù)，我們先后到漯河商業(yè)幼兒園，許昌實(shí)驗(yàn)幼兒園，許昌文化幼兒園實(shí)習(xí)，看他們是如何教學(xué)，如何管理的。并積極參加縣里組織的幼兒教師培訓(xùn)。高薪聘請鄭州幼師學(xué)校的學(xué)生；文化街幼兒園的老師進(jìn)行上課指導(dǎo)。還自訂了《幼兒園》《幼兒教育》書刊。這些都給我園注入了新鮮的血液，是我園迅速成長起來。在教學(xué)方面，增加了音樂、律動、舞蹈、科學(xué)、道德、自然的教學(xué)內(nèi)容。孩子們在這些新的學(xué)科的吸引下。馬上由呆板變得活潑；由野蠻變得有知性，有禮貌。孩子的變化使家長高興、認(rèn)可，紛紛把孩子送到我園里來。

為了農(nóng)村孩子接受更好的教育，我們并不滿足于現(xiàn)狀，在每人每學(xué)期60元的艱苦條件下籌措資金購買了電視機(jī)、VCD、電子琴。把北京、天津等國內(nèi)大的幼兒園的碟子《幼兒園的一天》買了，使老師和學(xué)生通過電視教學(xué)，教育教學(xué)質(zhì)量有了更高一步的提升。

開門辦學(xué)也是我園的一大亮點(diǎn)。家長和孩子可以共同坐在教室里聽老師上課、講故事，可以一同畫畫、搞制作，這不僅讓孩子癡迷于講故事中、課堂上；也讓家長津津樂道，起到了雙重教育效果。

孩子們走上街頭，通過學(xué)習(xí)的兒歌、舞蹈，慶祝自己的節(jié)日，表達(dá)喜悅的心情，也得到了家長的賞識。

孩子們走向田野，認(rèn)識了大自然的花草鳥蟲，鶯飛燕舞，放飛了心情，學(xué)得了教室里學(xué)不到的知識。

課堂上老師自制識字卡片、掛圖，黑板上圖文并茂，老師還利用舊掛歷、碟等進(jìn)行折紙、剪紙、制作等教學(xué)，鍛煉了孩子動手動腦的能力，也教育了孩子廢物利用，勤儉節(jié)約的良好生活方式。

篇3

組織教師學(xué)習(xí)并反復(fù)領(lǐng)會“綱要”與“行動計(jì)劃”精神，提高認(rèn)識：

1．1開展教育科研是當(dāng)務(wù)之急。幼兒教育改革與發(fā)展實(shí)質(zhì)是幼教規(guī)律的探索與發(fā)展，而規(guī)律的探索發(fā)展是依賴于幼教科學(xué)研究的開展與推行。

1．2幼兒園教育現(xiàn)實(shí)是幼教科研的實(shí)踐。科學(xué)研究有理論研究也有實(shí)踐研究。實(shí)踐是理論的基礎(chǔ)，許多問題只能在實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)和尋找答案的。幼兒園的實(shí)踐是切實(shí)的客觀存在，從現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)問題并通過實(shí)驗(yàn)探索，找到解決問題的方法、途徑、研究才具有生命力。

1．3幼兒教師是幼教科研的主力軍。教師活躍在教育實(shí)踐第一線，擁有研究對象（幼兒及教育過程）和紛繁而豐富的教育現(xiàn)象，研究將有利于縮短教育理論通向?qū)嵺`的距離，而源于實(shí)踐的應(yīng)用研究。

1．4研究主要針對影響本園教育質(zhì)量的根本問題，通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)，尋找有效的解決手段與途徑。

2．組織實(shí)施

2．1建立科研管理辦法、組織教師學(xué)習(xí)科學(xué)研究的科普知識，鼓勵(lì)大膽探索，實(shí)施規(guī)范化管理。

2．2常規(guī)教研與專題研究結(jié)合。常規(guī)教研指日常教育教學(xué)活動，主要是探討教與學(xué)的規(guī)律，研究教育過程。如社會教育領(lǐng)域“西安古跡文化的豐富與優(yōu)秀”教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，展開師幼、家園，同伴之間廣泛互動，社會資源與自設(shè)自制教具互相結(jié)合，幼兒不僅感受古跡文化熱愛西安，而且提高學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮創(chuàng)造性。專題研究一般是針對臨時(shí)出現(xiàn)又有礙于幼兒身心發(fā)展的重要問題，如班上老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友早晨來園時(shí)精力不足，據(jù)說離園后和節(jié)假日都要去上輔導(dǎo)班（英語、藝術(shù)、智力等），于是設(shè)計(jì)"幼兒家長期望調(diào)查"專題，結(jié)果發(fā)現(xiàn)691名3～6歲幼兒家長中給孩子課外時(shí)間請家教或上輔導(dǎo)班有116名占被查總數(shù)16.8%；培養(yǎng)孩子有一門專長的575名占總數(shù)83.2%，及時(shí)就如何尊重幼兒生長發(fā)育規(guī)律，保護(hù)孩子身心健康問題與家長進(jìn)行溝通，得到一些家長認(rèn)同。版權(quán)所有

3．體會

3．1幼教科研的園本化、個(gè)別化是重要發(fā)展方向，但要處理好統(tǒng)一與獨(dú)立的關(guān)系，鼓勵(lì)教師因地制宜，各盡所能，各具風(fēng)格。

3．2加強(qiáng)培訓(xùn)不斷提高教師科學(xué)研究與相關(guān)基礎(chǔ)學(xué)科的知識水平與研究能力。首先，科學(xué)研究是一門獨(dú)立、嚴(yán)密的學(xué)科體系，是從事科研人員要學(xué)習(xí)和掌握的；再者從事兒童發(fā)展與教育的科學(xué)研究工作必須有相關(guān)的兒童心理，生理科學(xué)知識支撐與鋪墊。培訓(xùn)工作也是迫在眉睫?？梢圆扇≌堖M(jìn)來和走出去辦法，如請專家講課或課題指導(dǎo)，和參加當(dāng)?shù)貙W(xué)術(shù)活動等。

3．3重視成果管理

成果應(yīng)作登記、評估計(jì)算工作量及與分層管理，組織推廣和支持發(fā)表，并與園內(nèi)獎勵(lì)、職稱評定掛鉤，鼓勵(lì)教師參與科研，努力提高工作質(zhì)量。

走進(jìn)“綱要”培植新型教科研文化的探索實(shí)驗(yàn)，是新的課題，加上我們理論水平有限，調(diào)查、實(shí)驗(yàn)工作尚不完備，不足之處，請批評指正。

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人人參與尋找貫徹《綱要》的切入點(diǎn)

天津幼師附屬幼兒園

我園貫徹《綱要》該從哪方面著手，抓住哪個(gè)問題就能順利進(jìn)入《綱要》，經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí)和領(lǐng)會，我們轉(zhuǎn)變了過去的研究思路和做法，結(jié)合實(shí)際通過多種方式廣泛發(fā)動，在人人參與尋找問題的基礎(chǔ)上，確立了最適合我園實(shí)際的切入點(diǎn)。

轉(zhuǎn)變之一：不是園長一人說了算，而是全園總動員

如果本次研究還沿著過去由園長一人說了算的思路去走，《綱要》就會變成一紙空文。本次研究我們徹底改變了過去的做法，首先在全園范圍內(nèi)進(jìn)行了總動員。

針對全園教職員工的實(shí)際主要采取兩種方式

多種方式學(xué)習(xí)，深入領(lǐng)會《綱要》精神和本次項(xiàng)目研究的宗旨

我園就將學(xué)習(xí)作為研究的開端，通過各種方式，共同領(lǐng)會《綱要》的精神實(shí)質(zhì)，深刻把握本次研究的指導(dǎo)思想。學(xué)習(xí)后，老師們初步明確了自己在貫徹《綱要》中的角色和責(zé)任。

了解每個(gè)人的想法，解決困惑

在學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們還經(jīng)常與一些抱有不同想法的人員交談，并有針對性地解決一些困惑問題，使每個(gè)人都積極投入到貫徹《綱要》中來。

針對家長的問題采取了兩種方式

要落實(shí)《綱要》，如果沒有家長的理解和支持，也會阻力重重。我們就以各種形式向家長宣傳《綱要》的理念，使家長作為合作的伙伴和我們一起走進(jìn)《綱要》。

在全園總動員中，大家認(rèn)識到《綱要》與孩子身邊的每個(gè)人都息息相關(guān)，把貫徹《綱要》視為己任。

轉(zhuǎn)變之二：不是少數(shù)人發(fā)表意見，而是廣開言路

在尋找我園貫徹《綱要》切入點(diǎn)中廣開言路，每個(gè)人的想法都能夠得到了尊重、觀點(diǎn)能夠有機(jī)會申述，增強(qiáng)了主動貫徹《綱要》的內(nèi)驅(qū)力。在廣開言路方面主要有以下兩個(gè)做法：

人人充分發(fā)表自己的看法

在一段時(shí)間內(nèi)，如何找到我園貫徹《綱要》切入點(diǎn)成為了全園教職工和家長都關(guān)注的焦點(diǎn)，人人發(fā)表看法：特別是多次的全園參與式研討，在我們尋找貫徹《綱要》切入點(diǎn)的過程中都發(fā)揮了不可替代的重要作用。在別開生面的大討論中在對照《綱要》尋找我園存在問題及切入點(diǎn)時(shí)大家各抒己見、暢所欲言，找到了個(gè)體差異、家長工作等十余種問題。

篇4

一、勤學(xué)習(xí)，努力提高自身業(yè)務(wù)水平

自從我參加全縣公選、擔(dān)任村黨支部書記以后，我一直為自己上任時(shí)在群眾面前所做的“要帶領(lǐng)群眾發(fā)家致富”這個(gè)承諾而努力工作。底，村黨支部里建起了遠(yuǎn)程教育終端接收點(diǎn)，在設(shè)備安裝的時(shí)候，縣遠(yuǎn)程辦工作人員就告訴我，遠(yuǎn)程教育是國家為了“讓群眾長期得實(shí)惠，讓干部經(jīng)常受教育”的惠民工程，里面的內(nèi)容包羅萬象，是群眾學(xué)技術(shù)，學(xué)理論的大課堂，我聽了這話高興萬分，便自告奮勇的當(dāng)起了遠(yuǎn)教管理員。為了開展好工作，我給自己定下了目標(biāo)：要把這塊方寸的屏幕辦成向廣大干部、黨員、群眾傳授理論知識、實(shí)用技能，倡導(dǎo)健康文明生活的園地。遠(yuǎn)程教育是個(gè)新事物，對我而言，也是初次接觸，稍有時(shí)間我就打開設(shè)備，仔細(xì)學(xué)習(xí)、反復(fù)練習(xí)操作技術(shù)，遇到不懂問題就向其他人請教。在短短一周時(shí)間內(nèi)我自己的操作水平得到了很大提高，對接收、播放等已能熟練操作，簡單故障也能自行排除，確保了村上遠(yuǎn)程教育工作的順利進(jìn)行。

二、抓實(shí)踐，著力提升農(nóng)民致富能力

“萬事開頭難”這句話一點(diǎn)不假。我看了平臺里的《大棚蔬菜種植技術(shù)》、《核桃嫁接技術(shù)》等內(nèi)容后，一下子看到了科技致富的希望，可我向村民們介紹后，讓他們前去學(xué)習(xí)時(shí)卻沒幾個(gè)人相信，似乎都認(rèn)為這是“花架子”，設(shè)備是擺看的“花瓶”。有的群眾直接對我說：“坐到你這里看電視，白耽誤工夫，還不如回家多種兩塊地?！闭l也不相信坐到電視機(jī)面前能學(xué)到技術(shù)。聽到這句話，我當(dāng)時(shí)心都涼了半截。經(jīng)過仔細(xì)思考，我意識到擺在我面前的首要難題就是：要轉(zhuǎn)變?nèi)罕姷乃枷胝J(rèn)識！經(jīng)過思考，我認(rèn)識到要一下就轉(zhuǎn)變?nèi)罕姷目捶ㄊ遣豢赡艿?，只能一步一步，慢慢地引?dǎo)他們，用我自己的行動去說服他們，用先進(jìn)的技術(shù)吸引他們，用致富典型去帶動他們。我決心從我們桑樹村群眾比較傳統(tǒng)行業(yè)---養(yǎng)雞入手，我自己實(shí)驗(yàn)給他們看，于是我籌集了12萬資金，建起了養(yǎng)雞場，把在遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)到的小雞育養(yǎng)，疾病防疫，科學(xué)管理等知識運(yùn)用到自己的養(yǎng)雞場，當(dāng)年養(yǎng)雞5000余只，獲利4萬余元，很多群眾來到我這里，看到整齊干凈的雞舍，堆積如山的雞蛋，都十分驚訝，以前和他們一樣拿著鋤頭的“泥腿子”，如今變成了懂技術(shù)的專業(yè)戶，我用事實(shí)向群眾證明了“遠(yuǎn)教架金橋”“遠(yuǎn)教鋪富路”的理念，通過我自己的實(shí)踐，群眾們開始接受遠(yuǎn)程教育這個(gè)“新玩意”，現(xiàn)在不管是下雨天，還是晚飯后，來到村支部收看遠(yuǎn)程教育節(jié)目的人越來越多，群眾都把目光對了準(zhǔn)遠(yuǎn)程教育，他們見我依靠遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)技術(shù)，發(fā)展養(yǎng)雞，紛紛效仿。當(dāng)群眾遇到困難時(shí)，無論自己有多忙，我也要擠出時(shí)間幫助他們，無償向村民提供技術(shù)、信息、疫苗和相關(guān)資料，從不計(jì)較個(gè)人得失。在我的帶動下，當(dāng)時(shí)就有17戶群眾發(fā)展養(yǎng)雞，戶均增收6000余元。我看到這是個(gè)好苗頭，因勢誘導(dǎo)，多次召開村班子會議，在多方聽取群眾意見的基礎(chǔ)上，提出了“依托遠(yuǎn)程教育，構(gòu)建養(yǎng)殖專業(yè)村”的口號，如今，全村發(fā)展養(yǎng)雞專業(yè)戶80余戶，養(yǎng)雞10萬余只，人均增收1500元，20多戶養(yǎng)雞戶在我的帶領(lǐng)和資助下走上了脫貧致富的道路，來自河南，湖北洽談訂單的商人絡(luò)繹不絕。為了將發(fā)展起來的產(chǎn)業(yè)做大做強(qiáng)，我號召養(yǎng)雞戶聯(lián)合起來，成立了桑樹村養(yǎng)雞專業(yè)合作社，90%的養(yǎng)殖戶都紛紛加入合作社，定期召開培訓(xùn)會，共同學(xué)科技，用科技，興產(chǎn)業(yè)。有效推動了桑樹養(yǎng)殖小區(qū)上規(guī)模、上水平，帶動更多的群眾走上了養(yǎng)殖致富的道路。遠(yuǎn)程教育給養(yǎng)殖戶和我本人帶來了實(shí)實(shí)在在的利益。如今的桑樹村，賭博玩牌的人少了，參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的人多了；鬧鄰里糾紛的人少了，上網(wǎng)查信息的人多了；搞封建迷信的人少了，關(guān)心市場忙致富的人多了，新農(nóng)村的雛形在我村呈現(xiàn)出來。

篇5

的確，經(jīng)驗(yàn)包涵著珍貴的學(xué)問，許多知識才智都是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。特別是對于教師而言，豐富而優(yōu)良的教育經(jīng)驗(yàn)可以指導(dǎo)他們快速有效的解決教育過程當(dāng)中遇到的問題?？梢哉f，教育經(jīng)驗(yàn)關(guān)系到教育的效果和效率。然而，許多教育經(jīng)驗(yàn)的獲得過程猶如暗夜行舟，在一次次的觸礁后才探出一條最佳航線。如何有效的共享教師們己獲得的直接經(jīng)驗(yàn)，將摸索直接經(jīng)驗(yàn)的迢迢路程縮短為消化吸收間接經(jīng)驗(yàn)的快速直通道是教研工作中需要解決的重要問題。

就目前的教研工作來看，幼兒園教師要達(dá)到經(jīng)驗(yàn)共享還存在著以下幾個(gè)問題：

一、教研活動中留給教師交流經(jīng)驗(yàn)的時(shí)間得不到保證

盡管根據(jù)調(diào)查結(jié)果，目前80%以上的幼兒園都已經(jīng)建立了園內(nèi)教研制度，然而一方面在幼兒園工作任務(wù)繁多的情況下，園內(nèi)教研工作被“擠掉”的現(xiàn)象十分普遍；另一方面即使實(shí)施了的教研活動都大多是組織教師學(xué)文件、學(xué)理論，很少落到教師的工作實(shí)處；并且在方式上通常都是集中學(xué)習(xí)。?教研內(nèi)容流于形式，活動方法單一。試想連交流的機(jī)會都沒有提供，如何談得上“經(jīng)驗(yàn)共享”？如何談得上通過經(jīng)驗(yàn)共享來實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)成長呢？

二、保守意識作祟，使教師們提供的經(jīng)驗(yàn)大打折扣

班級之間，特別是平行班之間組織教研活動時(shí)，教師們都會有意識的“留一手”，不愿意將一些行之有效的方法“公之于眾”，?這樣做的根本原因在于由于教育質(zhì)量的競爭，使教師們害怕別人借鑒經(jīng)驗(yàn)之后超越自己現(xiàn)有的水平，讓自己處于落后的地位。所以在組織活動時(shí)常常沉默不語或以一些缺乏價(jià)值的教育方法來搪塞充數(shù)。這樣容易造成部分教師“閉門造車”，缺乏相互的信息溝通。

三、消化吸收別人的經(jīng)驗(yàn)對某些教師來說有一定的難度

每個(gè)班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平不同，教師的能力也有差異，同樣的方法也許并不一定適用于不同的教師或班級，或多或少的要根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行修改完善。在經(jīng)驗(yàn)的借鑒上，生搬硬套是行不通的，一旦“走樣”就會浪費(fèi)現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)資源。

那么經(jīng)驗(yàn)的共享應(yīng)從哪幾個(gè)方面來實(shí)現(xiàn)呢？

四、前提條件

（1）師的教育觀念。在一個(gè)觀念相對統(tǒng)一的群體當(dāng)中，溝通會變得更加容易，對別人的經(jīng)驗(yàn)更易產(chǎn)生認(rèn)同感，使思維的碰撞和融合成為可能。例如，教師們在討論活動中提到：以往在組織美工活動的過程當(dāng)中總是為幼兒考慮得特別周到，各類操作材料都一一遞到幼兒手中，這種過度的照顧雖然減少了幼兒操作上的麻煩，但是忽視了幼兒獨(dú)立解決問題的需要。在發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上，有的老師提到可以在活動區(qū)內(nèi)為幼兒投放一些必要的材料，當(dāng)孩子有需要的時(shí)候讓他們自己去選擇。教師們紛紛表示贊同，這一方法現(xiàn)已得到普遍的運(yùn)用。

（2）進(jìn)行必要的理論知識學(xué)習(xí)。在進(jìn)行某一個(gè)專題研究之前，有針對性的充實(shí)相關(guān)的理論可以使教師對這一專題研究的目標(biāo)、內(nèi)容、意義和規(guī)律有深入的了解。理論可以有效的指導(dǎo)教師的實(shí)踐工作，避免出現(xiàn)方向性的錯(cuò)誤。站在理論的高度，教師們的視野會更加開闊，解決問題也更加得心應(yīng)手。同時(shí)在方法經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)過程中可以有機(jī)的結(jié)合相關(guān)理論，使經(jīng)驗(yàn)不僅僅局限于經(jīng)驗(yàn)本身，而是有更高的適用性和普遍性。

（3）規(guī)范教研制度，為分享經(jīng)驗(yàn)提供時(shí)間保證。我們的具體做法是制訂詳細(xì)的教研制度。首先確定教研活動的時(shí)間，原則上是每兩周一次年級組活動，每月一次全園活動，要求每位教師按時(shí)參加。其次對每次教研活動的質(zhì)量提出要求，通過保教主任與教研組長的共同研討，精心設(shè)計(jì)活動方式，爭取每次的教研活動都有議題、有討論，能為教師創(chuàng)造進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流的機(jī)會。

五、構(gòu)筑橫向及縱向立體交錯(cuò)的分享網(wǎng)絡(luò)

1.年級內(nèi)部進(jìn)行的分享活動

年級組內(nèi)因?yàn)榻逃龑ο蟮哪挲g層次和發(fā)展水平接近，教師在教學(xué)中遇到的問題也類似，一個(gè)好的方法或思路容易激發(fā)大家的共鳴。因此在年級內(nèi)部交流的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用的機(jī)率高，實(shí)施效果比較明顯。

2.年級之間進(jìn)行的分享活動

不同年級之間有時(shí)也有相同的探討話題。如在我們開展的培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力的研究中，小班和托班幼兒同樣涉及到傾聽能力的培養(yǎng)工作。托班教師在設(shè)計(jì)聽音游戲時(shí)覺得有難度，我們就組織托班教師觀摩小班的聽音游戲活動。觀摩后再進(jìn)行討論，談?wù)勛约涸O(shè)計(jì)活動時(shí)存在哪些誤區(qū)、在觀摩活動后受到些什么啟發(fā)？請教師結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)游戲。觀摩活動后托班組織的聽音游戲不論在選材上還是在教師的組織活動的水平上都有顯著提高。

3.全園的分享活動

全園的活動主要包括各年級組經(jīng)驗(yàn)的匯總交流及外來的有益經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，每月一次的全園教研活動中，學(xué)校會請各年級組長把本月開展活動的情況進(jìn)行小結(jié)，特別要介紹一下在本年級教師中已推廣的一些有價(jià)值的教育方法。同時(shí)教研活動組織形式上的創(chuàng)新也可以提出來大家一起探討。每當(dāng)有教師參與外界的觀摩交流活動后，都會請他們將吸收到的信息、理念、方法及心得體會及時(shí)的為全園教師傳達(dá)。

六、經(jīng)驗(yàn)交流中不可忽視的幾個(gè)細(xì)節(jié)

1.營造一個(gè)開放的、愉悅的活動氛圍

歷來的教研活動都以嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆諊归_的，活動中沉悶的氣氛和領(lǐng)導(dǎo)以上對下的態(tài)度常常讓教師們不能充分地表達(dá)和創(chuàng)造。為此，我們樹立了“以人為本、共同發(fā)展”的思想。打破慣例，鼓勵(lì)教師在活動中樹立“我有我的觀點(diǎn)”的思想，允許他們提出質(zhì)疑。這樣一來，教師們便可以沒有任何思想包袱地發(fā)表意見和建議，同時(shí)，更以自己的觀點(diǎn)能得到認(rèn)同為樂趣。

2.充分發(fā)揮骨干教師的力量

骨干教師是交流活動的中堅(jiān)力量，他們往往代表了全園的主流觀點(diǎn)，他們的許多方法經(jīng)驗(yàn)有著很強(qiáng)的適用性。每次的教研活動我都會在骨干教師中指定一名中心發(fā)言人，并針對要交流研究的內(nèi)容，為中心發(fā)言人做事前的支持與指導(dǎo)，幫助中心發(fā)言人“抓”到點(diǎn)、“說”到位。

篇6

 

 

幼兒園安全管理經(jīng)驗(yàn)交流文章一

安全工作是幼兒園重中之重的工作。面對3—6歲孩子的安全，我們幼兒園領(lǐng)導(dǎo)高度重視，組建了安全機(jī)構(gòu)，執(zhí)行一崗雙責(zé)，人人簽定了安全責(zé)任狀，確定了“安全校園，健康寶貝”的工作目標(biāo)，提出了“安全習(xí)慣從小培養(yǎng)，安全能力日常提高”的工作思路。

一、為幼兒量身打造安全的生存環(huán)境。園領(lǐng)導(dǎo)在資金十分緊張的情況下，歷盡千辛萬苦，籌措130多萬元資金，對幼兒園室內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行了徹底的改造。拆除了操場上的廢舊平房、移動基站和草坪圍欄，鋪設(shè)了人造草坪，對壁畫墻角進(jìn)行了圓弧型處理，更換了大型玩具，鋪設(shè)了木地板，改造了幼兒盥洗室，更換了圓角桌椅，更換了用電線路和配電箱。精心設(shè)計(jì)制作了適合幼兒各類活動的安全標(biāo)識。如：上下樓梯的小腳丫、排隊(duì)入廁、洗手、喝水時(shí)的小腳印、安全使用各種工具材料的圖示等等，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)安全、溫馨的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、抓幼兒安全習(xí)慣的養(yǎng)成，讓孩子受益一生。我們牢記“播下行為，收獲習(xí)慣”這一理念，把培養(yǎng)幼兒的安全習(xí)慣與日常生活、教育教學(xué)緊密結(jié)合，精心設(shè)計(jì)了“幼兒十二種好習(xí)慣的培養(yǎng)目標(biāo)”：

1、進(jìn)園門，先刷卡，核實(shí)身份問您好。使孩子養(yǎng)成刷卡入園的好習(xí)慣。

2、伸小手，摸摸頭，高高興興往里走。使孩子養(yǎng)成接受晨檢的好習(xí)慣。

3、小彈珠，口香糖，細(xì)小物品不能藏，使孩子養(yǎng)成不帶危險(xiǎn)物品入園的好習(xí)慣。

4、上下樓，踩腳丫，排好隊(duì)伍不擠他。使孩子養(yǎng)成有秩序靠右走的好習(xí)慣。

5、不玩火，不摸電，危險(xiǎn)刀具我不拿。使孩子養(yǎng)成不亂摸危險(xiǎn)物品的好習(xí)慣。

6、排好隊(duì)，有秩序，大型玩具不擁擠，使孩子養(yǎng)成按規(guī)則做事的好習(xí)慣。

7、不追跑，不打鬧，安安全全做游戲。使孩子養(yǎng)成遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。

8、不摘花，不踩草，沒有護(hù)欄花更好。使孩子養(yǎng)成愛花護(hù)草的好習(xí)慣。

9、流動水，搓肥皂，十個(gè)步驟要記牢。使孩子養(yǎng)成飯前便后要洗手的好習(xí)慣。

10、進(jìn)餐時(shí)，慢慢嚼，不說不笑吃得好。使孩子養(yǎng)成安全進(jìn)餐的好習(xí)慣。

11、午休時(shí)，睡姿好，養(yǎng)成習(xí)慣很重要。使孩子養(yǎng)成午休的好習(xí)慣。

12、父母接，手牽手，陌生人來不要走。使孩子養(yǎng)成不跟陌生人走的好習(xí)慣。

通過這樣日積月累的常規(guī)培養(yǎng)，使幼兒形成了良好的安全行為習(xí)慣，讓孩子們受益終生。（風(fēng)險(xiǎn)管理世界-RiskMW.com）

三、抓幼兒安全能力的日常提高，讓孩子學(xué)會避險(xiǎn)和自救。

隨著我區(qū)安全工作的深入開展，我們不斷增強(qiáng)安全責(zé)任意識，集中教師智慧，編寫了一套“你安全，我快樂”的安全教育園本教材，內(nèi)容涉及安全常識、自護(hù)知識、逃生技能演練等各方面內(nèi)容。將安全教育與教育教學(xué)相結(jié)合，與常規(guī)培養(yǎng)相結(jié)合，與幼兒活動相結(jié)合，通過課間活動、國旗下講話、家長開放日等活動貫徹落實(shí)，形成了每日一課（每日一節(jié)安全教育課）、每周一歌（每周一首安全教育兒歌或歌曲）、每月一演練（每月一次逃生演練）的教育模式。

總之，我們在局安全科的正確指導(dǎo)下，高度重視幼兒園的安全工作。在安全環(huán)境的營造上，教師安全素質(zhì)的提升上，以及安全能力的培養(yǎng)上，我們做了大量的工作，也取得了一些成績，連續(xù)多年被局評為教育系統(tǒng)安全工作先進(jìn)單位，前不久副市長高瑞華來我園視查，就我園的安全工作、環(huán)境建設(shè)給予了高度評價(jià)。

幼兒園安全管理經(jīng)驗(yàn)交流文章二

幼兒園安全及防護(hù)是園長給宣懷教師培訓(xùn)的第二課，這次的培訓(xùn)園長系統(tǒng)全面地分析了幼兒園可能出現(xiàn)的各種安全事故意外，同時(shí)很多老師們也分享了自己的從教經(jīng)驗(yàn)。非常感謝大家的分享，讓我對幼兒安全事故防護(hù)和處理有了更深刻更具體的認(rèn)識。下面我總結(jié)一下自己的收獲，同時(shí)也切身計(jì)劃一下自己在開園后自己在安全教育這一方面應(yīng)該注意的地方以及具體的實(shí)施操作方法。

這次的培訓(xùn)主要從這三個(gè)方面展開：

第一、對幼兒園安全工作的認(rèn)識；

第二、幼兒園安全的預(yù)防與教育；

第三、幼兒園安全事故及處理。

第一、 對幼兒園安全工作的認(rèn)識；

這一部分主要是對幼兒園安全及防護(hù)的概念進(jìn)行了界定。在我看來，這一句話是精華“安全是目的，防護(hù)是手段。”通過防范的手段達(dá)到或?qū)崿F(xiàn)安全的目的，就是安全防護(hù)的基本內(nèi)涵。在幼兒園里，我們要堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的原則以及“積極預(yù)防，依法管理，社會參與，各負(fù)其責(zé)”的安及全管理方針。

第二、幼兒園安全的預(yù)防與教育；

這一部分包含的內(nèi)容比較多，主要從這四個(gè)方面進(jìn)行展開：（一）安全管理的原則和方針；（二）幼兒安全管理內(nèi)容；（三）幼兒安全管理措施；（四）安全教育。

具體我就不展開了，主要講一下自己的看法和計(jì)劃。作為一名配班老師，其中對自己非常受用的一部分就是幼兒園一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)的安全操作要求：1.入園環(huán)節(jié)--（晨檢）；2.盥洗如廁--（消毒、干燥、秩序）；3.進(jìn)餐環(huán)節(jié)--（溫度、送餐、習(xí)慣）；4.喝水環(huán)節(jié)--（溫度、秩序）；5.自主活動--（規(guī)則、觀察）；6.戶外活動--（要求、場地/器械檢查、清點(diǎn)人數(shù)）；7.教學(xué)與游戲環(huán)節(jié)--（適宜的場所、物品的安全性）；8.午睡環(huán)節(jié)--（異物、睡姿、特殊需求）；9.起床環(huán)節(jié)--（分工、整理、午檢）；10.離園環(huán)節(jié)--（儀容儀表、接待、組織）；11.交接班環(huán)節(jié)--（當(dāng)班情況、記錄）；12.校車管理--（車輛狀況、清點(diǎn)幼兒、對司機(jī)/接車?yán)蠋熖嵋螅?/p>

上述每個(gè)方面都與我的工作息息相關(guān)，因?yàn)樯蠈W(xué)期我是一名接車?yán)蠋?，所以需要?fù)責(zé)的事情更多，我發(fā)現(xiàn)需要規(guī)范記錄的內(nèi)容繁雜，責(zé)任也很大，要做好行駛路線圖，校車安全會議記錄，校車檔案資料，還要簽訂責(zé)任書，做好幼兒的交接工作，維持校車安全和紀(jì)律。

這次的安全及防護(hù)會議讓我認(rèn)識到作為幼兒園老師肩上的責(zé)任重大，深感幼兒安全教育責(zé)任重于泰山。保障幼兒的安全是我們每個(gè)幼兒園教職工的首要任務(wù)。也讓我懂得了很多防護(hù)幼兒的方法，具體到一日流程中的方方面面。安全教育是我們每位教職員工責(zé)任和義務(wù)，工作中必須加強(qiáng)安全隱患排查，安全教育、防范措施要到位，要以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)際工作中不斷提高自己的安全意識和防范能力，時(shí)刻保持高度的警惕性和強(qiáng)烈的責(zé)任心，確保幼兒園長久治安，和諧安寧。同時(shí)對幼兒進(jìn)行滲透式的安全教育，如在游戲中建立一些安全規(guī)則，在操作中學(xué)會正確使用各種工具的方法等，適時(shí)的指導(dǎo)使幼兒慢慢地建立安全的行為方式，養(yǎng)成安全責(zé)任意識。相信在我們園所中每個(gè)老師秉持著對孩子的未來負(fù)責(zé)的信念，為孩子的安全著想的態(tài)度 ，每一個(gè)幼兒都能在園中安全健康的成長。

幼兒園安全管理經(jīng)驗(yàn)交流文章三

由于很久沒有從事幼教工作，剛來上班有很多地方都做的不是很好，上班以來，我發(fā)現(xiàn)幼兒園的幼兒安全應(yīng)擺在首位的。為了保證幼兒的安全，我們教師對待每天的工作必須要細(xì)致周到，使幼兒能在幼兒園里學(xué)得開心，玩得高興，以安全為第一要務(wù)?，F(xiàn)我將我的一些安全經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下:

一、要積極做好幼兒安全教育，特別是戶外活動游戲時(shí)，玩滑梯時(shí)存在的安全隱患比較大，因此我們一定要教育幼兒有紀(jì)律地進(jìn)行、注意安全，不準(zhǔn)幼兒爬立高處，注意幼兒一舉一動，將事故消滅在萌芽狀態(tài)之中，防止撞傷跌傷，建議幼兒園可以把戶外地面都鋪成塑膠跑道，這樣也可以降低危險(xiǎn)系數(shù)。

二、教育幼兒不玩銀幣、鈕扣等小東西，不玩剪刀、小刀、玻璃等利器，晨檢時(shí)要檢查幼兒口袋是否帶有不安全的物品來園，防止幼兒吞食異物和將異物放入眼、耳、口、鼻內(nèi)。

三、要將茶壺、熱粥、熱湯和食物等放在幼兒摸不到的地方防止?fàn)C傷。

四、要定期檢查電燈、電線、電風(fēng)扇等各種電器設(shè)備，嚴(yán)禁幼兒電制開關(guān)、防觸電。

五、加強(qiáng)對幼兒藥物的管理，在喂幼兒服藥時(shí)必須嚴(yán)格按醫(yī)囑服食，防止藥物中毒。

篇7

二、本學(xué)期主要工作

1、總結(jié)上學(xué)期家長工作經(jīng)驗(yàn)的成績和不足，有針對性的做好家長工作。

2、積極主動的完成園內(nèi)的各項(xiàng)大型活動。

三、班級管理工作

1、增強(qiáng)班級凝聚力，形成“一字性”集體。

2、嚴(yán)格執(zhí)行園內(nèi)的規(guī)章制度，高標(biāo)準(zhǔn)要求各項(xiàng)工作。爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體。

3、堅(jiān)持每周一開班級例會，及時(shí)分析班級情況，統(tǒng)一認(rèn)識，共同協(xié)商討論問題。

四、教學(xué)工作具體目標(biāo)

1、深入學(xué)習(xí)《綱要》，領(lǐng)會《綱要》精神，圍繞園本課程的試用，充分發(fā)揮我班教師的集體智慧和經(jīng)驗(yàn)，時(shí)時(shí)以孩子的健康成長為目標(biāo)，做到處處有教育。

2、積極參加教研交流活動，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)寫出教育論文、反思筆記等書面材料，力爭在區(qū)、市獲獎和發(fā)表。

五、家長工作具體措施

1、針對班內(nèi)的具體情況及時(shí)召開家長會。

2、在園內(nèi)家長開放日的基礎(chǔ)上增加開放次數(shù)，對有特殊要求的家長進(jìn)行單獨(dú)開放。

3、加大教師與家長交流的主動性和及時(shí)性。根據(jù)幼兒情況不定期、單獨(dú)或個(gè)別的與家長交流并做好記錄。

篇8

【中圖分類號】 G613 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1006-5962（2012）07（b）-0164-01

幼兒教育是基礎(chǔ)教育重要的組成部分，幼兒教育的現(xiàn)狀直接影響未來中小學(xué)的教育。在幼兒的生活中，游戲是其主要的活動，而玩具則是幼兒親密的伴侶。玩教具雖小，但是其蘊(yùn)含的教育理念，教育思想，教育手段，對于實(shí)現(xiàn)幼兒教育的目標(biāo)，促進(jìn)幼兒健康、全面的發(fā)展具有十分重要的意義。

1 實(shí)用性差

部分幼兒教師將制作玩教具的目的狹隘的定義為“為了做玩具而做玩具”。為了參加評比活動，設(shè)計(jì)的玩教具造型美觀，樣式精美，玩法新穎。但是這些做出來的玩教具在參加完評比活動之后，統(tǒng)統(tǒng)放入展覽室，根本沒有用在孩子身上。這些因?yàn)楸荣惗谱鞒鰜淼耐婢?，占用了教師大量的時(shí)間和精力，對幼兒的發(fā)展起到的作用卻很小。在比賽中太實(shí)用的評不上獎，一般能評上獎的玩教具首先要大氣、美觀、有教育價(jià)值，似乎實(shí)不實(shí)用不是那么重要。

但是，玩教具的服務(wù)對象始終是幼兒。玩教具的出現(xiàn)是為幼兒的發(fā)展服務(wù)的，好的玩教具應(yīng)該是幼兒喜歡玩，樂意玩，并且百玩不厭。這要求教師制作的玩教具要有創(chuàng)意但不復(fù)雜，精美但更要實(shí)用，在材料的選擇和制作上要結(jié)實(shí)耐用，易于保存，要能用于幼兒平時(shí)的游戲和活動，并且可以讓幼兒反復(fù)使用。幼兒的動手能力和理解能力有限，因而玩教具的設(shè)計(jì)要求簡單易操作，讓幼兒在使用的過程中可以很快上手。能夠吸引幼兒興趣，讓幼兒想玩，愛玩，經(jīng)常玩的實(shí)用性的玩教具應(yīng)該是一線幼兒教師制作玩教具時(shí)追求的目標(biāo)。

2 利用率低

每一所幼兒園都有自制玩教具，這些為幼兒制作的玩教具利用率卻不容樂觀。許多幼兒園的材料保管室堆積了很多的自制玩教具，很多玩教具只使用了幾次就因?yàn)橛變翰粣弁?，或者因?yàn)橥婢叩膿p壞而被丟棄。這些玩教具大部分是由本班教師制作給本班幼兒使用，隨著幼兒年齡的增長，對原有玩具的興趣逐漸喪失，教師花費(fèi)大量時(shí)間制作的玩教具就只能被淘汰。

所以，在幼兒園中要提倡新的玩教具管理和使用制度。首先，教師要選用結(jié)實(shí)耐磨損的材料制作玩教具，比如塑料和結(jié)實(shí)的硬卡紙。避免因幼兒使用不當(dāng)造成的玩教具的損壞。其次，教師可以將玩教具按其耐用性有選擇的保存。保存完好的玩教具除了供本班幼兒使用之外，也可以和平行班交換使用。隨著幼兒年齡增長，還可以循環(huán)到低年齡段幼兒班使用。這種使用制度使得幼兒園整體玩具使用率提高，節(jié)約了資源，也讓班班之間和師師之間產(chǎn)生更多合作和分享的意識，教師之間關(guān)于玩教具制作的交流增加，也能為以后的制作積累更多的經(jīng)驗(yàn)，從而可以制作出更多優(yōu)秀的玩教具。

3 教師包辦

在幼兒園自制玩教具的實(shí)踐活動中，玩教具的制作主體主要是教師，家長和幼兒只是負(fù)責(zé)收集制作材料，而在真正制作過程中開始淡出。教師沒有充分調(diào)動家長的力量，幾乎將制作玩教具視為個(gè)體分內(nèi)的工作。這種制作方式只依靠教師個(gè)人的力量，需要教師投入大量的精力不說，還可能因?yàn)闆]有和家長取得溝通，使得家長對教師的行為產(chǎn)生誤解。

所以，在幼兒園自制玩教具活動中，教師要充分利用家長和幼兒的力量。家長是孩子的第一任老師，讓家長參與到制作玩教具的活動中來，不僅可以讓家長感受幼兒園獨(dú)特的教育文化，體驗(yàn)幼兒教育重要性，還能在和幼兒共同完成制作活動的過程中見證幼兒的成長，增加親子感情。家長的參與可以啟發(fā)教師獲得靈感，創(chuàng)造出富有特色的玩教具。而且，家長的參與可以提高玩教具的制作效率，讓教師的工作輕松并贏得家長對幼兒園教育工作的認(rèn)同和支持。幼兒園可以通過各種家園交流活動增加家長的參與意識?？梢远ㄆ诮M織“親子玩教具制作大賽”讓幼兒和家長能夠有更多的機(jī)會共同合作制作玩教具，優(yōu)秀的作品給予獎勵(lì)。家長和幼兒在比賽的過程中體驗(yàn)到成功的快樂，增加和教師以及其他幼兒家長的交流，豐富自己的教育經(jīng)驗(yàn)，也能體驗(yàn)到教師的辛苦，增加對教師工作的理解。

4 支持環(huán)境不完善

幼兒教師制作玩教具，首先要有幼兒園的大力支持和重視。但是現(xiàn)實(shí)中很多教師制作玩教具常處于尷尬的境地，幼兒園對想自制玩教具的教師缺乏相應(yīng)的支持條件，制作材料、制作時(shí)間、制作人員的配合等都不完善。并且家長也常持漠不關(guān)心的態(tài)度。教師制作的玩教具，最后卻沒有得到相應(yīng)的支持，長此以往，教師必然會將制作玩教具視做工作負(fù)擔(dān)，也就不愿意再花心思研究富有新意的玩具了。這對于教師、幼兒、幼兒園來說都是損失。

要改變這樣的現(xiàn)狀，就要積極改善教師制作玩教具的外在支持環(huán)境。首先，幼兒園要建立合理、科學(xué)的管理、監(jiān)督、評估制度，對于優(yōu)秀作品給予獎勵(lì)，以提高教師制作玩教具的積極性。其次要為教師制作玩教具提供時(shí)間保障，給制作玩教具的老師充裕的時(shí)間進(jìn)行玩教具的構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作，減輕教師的負(fù)擔(dān)。第三是要爭取到家長的支持。在有條件的情況下，教師和家長要多溝通，讓家長樂于參與到幼兒園自制玩教具的活動中來。第四，幼兒園要經(jīng)常組織班班之間，師師之間的經(jīng)驗(yàn)交流與合作。由于各個(gè)教師自身能力的差異，制作的玩教具也風(fēng)格迥異，增加教師間的交流可以讓不同教學(xué)風(fēng)格的教師互相取長補(bǔ)短，共同提高專業(yè)技能水平。

幼兒園自制玩教具仍有很長的發(fā)展過程，在這樣一個(gè)探索和實(shí)踐的過程中，各級教育部門，幼兒園，幼兒教師，家長都要付出自己的努力，共同為讓每個(gè)幼兒都擁有適合自己的好玩具貢獻(xiàn)自己的力量。

參考文獻(xiàn)

篇9

1 初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)生活情況，為入小學(xué)做好心理準(zhǔn)備

我們開展的“我要做小學(xué)生”的一系列活動，從心理準(zhǔn)備入手做好幼小銜接。如參觀小學(xué)的飯?zhí)谩⑺奚?；到小學(xué)聽課、看小學(xué)生做課間操；教幼兒練習(xí)書寫漢字筆劃；組織教學(xué)活動向幼兒介紹小學(xué)的情況等，讓幼兒知道自己不久將離開幼兒園成為一名小學(xué)生，激發(fā)他們對入小學(xué)的向往之情和自豪感。初步了解小學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活情況，為入小學(xué)做好心理準(zhǔn)備。學(xué)期末，我們還進(jìn)行了“大帶小活動”，采用一對一的溝通方式，讓小學(xué)生展示書包、文具盒、書本、作業(yè)等。調(diào)動幼兒進(jìn)入小學(xué)的積極性。青年教師利用廣播媒體，開辦真情驛站。她們利用晨間和離園時(shí)段，播報(bào)幼小銜接方面的知識，給家長以溫馨提示，為家長解決幼兒入小學(xué)的擔(dān)憂和困惑。

及時(shí)了解幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀，請學(xué)校來園講課，介紹學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和工作計(jì)劃以及幼小銜接工作的具體措施。并指導(dǎo)我們采取正確的教育方法，對幼兒實(shí)施行之有效的教育等。真正做好幼兒園與小學(xué)之間的互相配合與經(jīng)驗(yàn)交流， 做好幼小銜接工作。使家長、認(rèn)識到入學(xué)準(zhǔn)備不僅僅是知識上的準(zhǔn)備，還包括身體和心理上的準(zhǔn)備。因此，幼兒園與小學(xué)之間的互相配合與經(jīng)驗(yàn)交流，則是做好幼小銜接工作的奠基石。

“快樂交流坊”是幼兒園與家長溝通的窗口。大班末期，我們設(shè)立了幼小銜接專欄，根據(jù)目標(biāo)有計(jì)劃地選擇和更換內(nèi)容，讓家長在小小的“快樂交流坊”中，學(xué)習(xí)并掌握科學(xué)地的教育觀、兒童觀，從而與幼兒園積極配合，為幼小銜接共同努力，快樂交流坊作為家園互動的窗口，向家長傳遞著幼小銜接的各種信息，我們將靜態(tài)的家園欄變成“會說話”的快樂坊，快樂家園坊融入學(xué)習(xí)、交流、研討、多角度、多渠道的幼小銜接活動中。幼小銜接專欄的創(chuàng)辦，架起了一座家園聯(lián)系溝通的橋梁。

2 讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為幼小銜接做好準(zhǔn)備

在幼兒園， 大多活動都是由教師安排的， 為了與小學(xué)相銜接，讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我們鼓勵(lì)孩子學(xué)會自主安排活動內(nèi)容和活動時(shí)間。自主選擇區(qū)域活動等。應(yīng)該說， 除了規(guī)定的集體活動外， 我們把大多數(shù)活動都交給孩子， 讓孩子自己做主， 給予孩子更多的空間和時(shí)間， 讓孩子明白自己的事情由自己計(jì)劃和安排， 逐漸向小學(xué)生靠攏。另外，進(jìn)入大班后，我們還經(jīng)常布置一些任務(wù)讓幼兒回家完成，改變以前寫通知的形式，讓孩子當(dāng)小傳令兵，把任務(wù)轉(zhuǎn)達(dá)給家長聽，如用廢舊材料做玩具，聽說新聞等，這樣的作業(yè)既加強(qiáng)幼兒的任務(wù)意識，又能夠培養(yǎng)幼兒準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述他人意圖的能力，入小學(xué)后，孩子們就能清楚地向家長傳達(dá)學(xué)校信息，并能完成老師布置的任務(wù)。使幼兒在自理能力、時(shí)間概念、任務(wù)意識、責(zé)任感、解決問題的能力、獨(dú)立交往能力、以及建立良好的人際關(guān)系能力等方面打下良好的基礎(chǔ)，減少初上小學(xué)時(shí)丟三拉四，東拉西扯的現(xiàn)象，逐漸學(xué)會管理自己，進(jìn)入小學(xué)后能開始忙而不亂、有條不紊的生活。使他們順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。

3 多渠道開展豐富多彩的家園?；踊顒樱瑔酒鸺覉@校主動參與幼兒園教育活動的意識

3.1 心語傳遞冊

進(jìn)入大班后，幼兒成長冊中不僅詳細(xì)記錄幼兒一日生活情況，如：如廁、喝水、吃飯、午睡、活動、游戲等，教師還隨時(shí)觀察發(fā)現(xiàn)幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)態(tài)度、身心變化、記錄在幼兒成長冊上，及時(shí)和家長交換意見，讓家長也配合觀察幼兒的表現(xiàn)，并指導(dǎo)家長用賞識教育的方法教育孩子，幼兒成長冊的紀(jì)錄，受到了家長的歡迎和重視。為幼兒進(jìn)入小學(xué)打下了一定的基礎(chǔ)。

3.2 快樂直通車

在“小小少先隊(duì)”活動中，我們帶幼兒來到小學(xué)觀看小學(xué)生入隊(duì)儀式。當(dāng)嘹亮的宣誓響起時(shí)，幼兒們個(gè)個(gè)神情激昂，充滿向往。綻放著可愛的笑容，仿佛自己當(dāng)上了少先隊(duì)員。幼兒們沉浸其中，幻想著進(jìn)入小學(xué)的各種活動。他們好奇的眼神充滿著無限的期待 。

此外，我們還邀請家長參加各類主題活動，如：開展“我和爸爸媽媽一起上學(xué)?！被顒?；“心心相依”活動；“大手牽小手”活動……這些具有教育性和趣味性的互動活動，既給家長之間交流經(jīng)驗(yàn)提供了機(jī)會，又展示了幼兒們的風(fēng)采，更有利于教師對家長進(jìn)行潛移默化的習(xí)慣培養(yǎng)。大大提高了家園?；踊顒拥膶?shí)效性，使更多的家長主動走進(jìn)了幼兒園的教育活動中。

3.3 安全小衛(wèi)士

篇10

一、班級教學(xué)計(jì)劃

1、本學(xué)期我園的重點(diǎn)是“創(chuàng)建省一級幼兒園”，我班將根據(jù)幼兒園的評估標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行環(huán)境材料的提供，主題方面的探究，學(xué)科教學(xué)的深入，用評估的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)把好保教質(zhì)量關(guān)。

2、針對我園經(jīng)過十年的風(fēng)雨歷程，本學(xué)期將進(jìn)行“十年園慶”的慶典活動：文藝節(jié)目展示、美術(shù)展示、家長制作展示、主題研究展示等系列活動，盡力讓每個(gè)幼兒與家庭都能參與展示活動，向家長、同行、社會宣傳，展示我們十年的辦園成果。

3、本學(xué)期繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行主題活動，并及時(shí)抓住幼兒的興趣點(diǎn)，為下一步的活動提供依據(jù)。在活動準(zhǔn)備時(shí)力求充分，在活動進(jìn)行時(shí)力求使用多種表征手段，在活動反思時(shí)針對幼兒活動時(shí)出現(xiàn)的問題進(jìn)行反思，改掉以前只注重結(jié)果的作法。

4、結(jié)構(gòu)教學(xué)與主題教學(xué)相結(jié)合來進(jìn)行。繼續(xù)對音樂活動進(jìn)行探索，力爭用多種元素來表現(xiàn)音樂；體能活動中，加強(qiáng)與體育教師的配合、輔導(dǎo)工作；語言活動中，豐富幼兒的文學(xué)欣賞、詞匯量以及口語表達(dá)能力；英語活動中，兩位教師在配班的同時(shí)，提高自己的英語水平，同時(shí)每天對幼兒進(jìn)行復(fù)習(xí)。

5、加強(qiáng)對幼兒的觀察、記錄、整理、評價(jià)、分析工作，提高隨時(shí)記錄的意識，并根據(jù)幼兒的發(fā)展對幼兒進(jìn)行正確的評估，依據(jù)多元智慧理論，找出幼兒的優(yōu)勢智能和弱勢智能。根據(jù)本班幼兒的情況，設(shè)計(jì)適宜本班幼兒的發(fā)展檢核表，為幼兒以后的個(gè)別教育提供依據(jù)。

二、各月工作重點(diǎn)

二、三月份：組織編排早操；“三八”以年級為單位舉行“我愛媽媽”親子活動；組織幼兒春游；建立班級有序的生活；各班環(huán)境布置觀摩、研討；學(xué)習(xí)省一級幼兒園的評估指標(biāo)。

四月份：舉行“國際象棋月”系列競賽活動；早操表演；檢查各班環(huán)境。

五月份：慶“五一”親子環(huán)保小制作比賽；接待省一級幼兒園的評估；“幼兒園十周年園慶”慶祝系列活動；交流各班的觀察記錄。

六月份：“幼兒園十周年園慶”慶祝系列活動；主題探究活動經(jīng)驗(yàn)交流；教師經(jīng)驗(yàn)論文交流。

七月份：教師教學(xué)計(jì)劃和教育筆記、幼兒個(gè)人檔案的評比；整理班級物品；班務(wù)工作總結(jié)。

三、衛(wèi)生保健工作

a)保育員的配班工作：有意識的提高自己對幼兒的觀察、指導(dǎo)能力，在每天上午有針對性的對一個(gè)區(qū)域進(jìn)行指導(dǎo)、觀察、記錄工作。

b)繼續(xù)在平?；顒又袑τ變旱纳钭岳砟芰M(jìn)行培養(yǎng)。

c)保育教師利用中午時(shí)間，根據(jù)主題制作玩教具，同時(shí)對幼兒的日常生活進(jìn)行觀察記錄。

d)保育教師堅(jiān)持做好日常清潔工作、消毒工作，預(yù)防傳染病的發(fā)生。

e)加強(qiáng)幼兒安全教育和教師的責(zé)任心，避免發(fā)生任何事故。

四、家長工作

1、學(xué)期初，發(fā)放調(diào)查問卷，了解家長對我們工作的建議以及幼兒的情況，需要進(jìn)行個(gè)別教育我們將加強(qiáng)交流、溝通。在學(xué)期中、學(xué)期末，我們還會發(fā)放家園聯(lián)系表，向家長介紹幼兒在園表現(xiàn)，了解家長對我們工作的看法。

2、開學(xué)初召開家長會，向家長介紹班務(wù)工作計(jì)劃，取得家長對工作的理解和支持，為以后的收集主題材料、各種調(diào)查問卷的系列工作打好基礎(chǔ)。

3、堅(jiān)持每月及時(shí)更換“家長園地”，以及每月的家長開放日活動，繼續(xù)開展家長助教工作。

4、繼續(xù)對新生家訪、舊生約訪，平時(shí)電話聯(lián)系，動員家長積極參加家長學(xué)校，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，取得家園教育的一致性。

5、要求家長配合教師，在家對幼兒嚴(yán)格要求，鼓勵(lì)自己的事情自己做，提高幼兒的自理能力。

五、工作人員的配合

a)三位教師以本園“建構(gòu)學(xué)習(xí)型組織”為目標(biāo)，讀書學(xué)習(xí)——交流互動——反思成長，在探索中享受快樂，在反思中尋求發(fā)展，促進(jìn)我們內(nèi)在的工作、學(xué)習(xí)動機(jī)，促進(jìn)我們自我的提升和事業(yè)的發(fā)展。