導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇實習(xí)報告評語，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

2.該同學(xué)在我公司實習(xí)期間，能配合公司各級主管安排，工作態(tài)度好，有責(zé)任心，與同事之間和睦相處，社交能力強。

3.該生勤奮好學(xué)，遵守廠規(guī)廠紀(jì)，帶來先進(jìn)管理理念。工作能力及專長在不斷的社會實踐中，自己以認(rèn)真敬業(yè)，責(zé)任心強，工作效率高，執(zhí)行公司指令堅決得到了各實習(xí)單位的認(rèn)可。

4.該同學(xué)在我單位實習(xí)期間，遵守單位規(guī)章制度，學(xué)習(xí)認(rèn)真，勤于思考，勤于實踐，能靈活運用專業(yè)知識解決實際問題，給本單位留下良好的印象。

5.在實習(xí)期間工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)。踏實肯干，虛心好學(xué)，善于思考，能舉一反三，能將在學(xué)校所學(xué)的知識靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該生的表現(xiàn)給與肯定。

6.該員工在工作期間，表現(xiàn)良好，同事之間相處比較融洽，樂意服從上司的任何安排，對于工作上的不懂的地方就問，并能主動提出自己的見解，這位員工我很滿意。

7.實習(xí)期間，態(tài)度端正，學(xué)習(xí)踏實，工作認(rèn)真，注重理論和實踐相結(jié)合，將大學(xué)所學(xué)的課堂知識能有效地運用于實際工作中，在我部“重慶熱線”實習(xí)時能創(chuàng)造性建設(shè)性地并能獨立開展工作;能吃苦耐勞，工作責(zé)任心強，注重團(tuán)隊合作，善于取漲補短，虛心好學(xué)，具有一定的開拓和創(chuàng)新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在計算機通訊領(lǐng)域不斷地探索，有自己的思路和設(shè)想。

8.該生工作努力，能按師傅要求去工作，尊敬師長，一年來技術(shù)理論水平及操作技能均有提高，希望今后更加努力成為一個合格的建設(shè)人才。

9.在實習(xí)期間，符合大學(xué)生實習(xí)的要求：工作主動，踏實，肯干，和老師同事關(guān)系處理的很好，耐心學(xué)習(xí)不斷的奮力工作，以提高技術(shù)的自身，受到大家好評，望今后發(fā)揚成績。

10.該生在實習(xí)期間，以主人翁的身份熟練企業(yè)運行的基本規(guī)律、會計人員的基本心態(tài)、財務(wù)管理的原則等，在更廣的層面熟練操作會計，增強工作能力。望以后能更好的學(xué)習(xí)和工作，多注意安全和注意身體。

11.該生在實習(xí)期間，能夠從學(xué)校的的學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€社會工作者。將來會是棟梁之才，能夠了解該公司的性質(zhì)、所屬行業(yè)、組織形式、發(fā)展歷史、組織結(jié)構(gòu)、規(guī)模大小、產(chǎn)品類型及產(chǎn)銷情況、關(guān)聯(lián)企業(yè)、財務(wù)人員素質(zhì)、會計崗位設(shè)置及主要職責(zé)等基本情況。望以后能更好的學(xué)習(xí)和工作，多注意安全和注意身體。

12.該生工作積極主動，熱情，學(xué)習(xí)認(rèn)真，尊敬師長，一年來技術(shù)理論水平及操作技能均有很大提高，希望今后繼續(xù)努力成為國家有用之才。

13.該生在實習(xí)期間，對企業(yè)的會計核算基礎(chǔ)工作和會計政策、財務(wù)管理和管理會計的運用、以及內(nèi)部控制制度等有關(guān)情況進(jìn)行全面了解。望以后能更好的學(xué)習(xí)和工作，多注意安全和注意身體。

14.該生在實習(xí)期間，遵守實習(xí)單位的規(guī)章制度，認(rèn)真履行工作職責(zé)，遵守會計職業(yè)道德，遵守財務(wù)制度，正確核算，嚴(yán)格監(jiān)督，求真務(wù)實的工作作風(fēng)，積極了解實習(xí)單位的會計業(yè)務(wù)和會計流程，積極主動地將所學(xué)理論知識與實際相聯(lián)系。望以后能更好的學(xué)習(xí)和工作，多注意安全和注意身體。

15.該生在實習(xí)過程能夠積極主動探索未知，發(fā)現(xiàn)問題，團(tuán)結(jié)同事，互助協(xié)作。此間表現(xiàn)優(yōu)秀，體現(xiàn)出了應(yīng)有的精神和風(fēng)采，圓滿完成了本次實習(xí)。

16.該生在我公司實習(xí)期間表現(xiàn)優(yōu)秀，嚴(yán)格遵守公司各項規(guī)章制度，對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，與同事相處融洽，為人謙遜、踏實、勤懇、能吃苦，受到我公司領(lǐng)導(dǎo)及同事的一致好評!

17.該生在實習(xí)期間，踏實肯干，吃苦耐勞。有創(chuàng)造性、建設(shè)性地獨立開展工作的思維；具有一定的開拓和創(chuàng)新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在會計領(lǐng)域不斷地探索。望以后能更好的學(xué)習(xí)和工作，多注意安全和注意身體。

18.該生在實習(xí)期間，能遵守單位的各項規(guī)章制度，工作積極肯干，努力學(xué)習(xí)有關(guān)知識，較好完成各項工作任務(wù)。

19.該員工能遵守本公司的規(guī)章制度，按時上下班。在工作中任勞任，能配合各崗位的工作。按時完成主管下達(dá)的生產(chǎn)任務(wù)。在流水線作業(yè)中練成好能手。

20.能遵守本廠的規(guī)章制度，刻苦耐勞工作積極，表現(xiàn)優(yōu)秀。

21.該生在實習(xí)期間，能自覺遵守各項規(guī)章制度。結(jié)合實際虛心學(xué)習(xí)。得到大家的一致好評希望該生能在工作中不斷努力，不斷提高業(yè)務(wù)水平為今后走出社會打下良好基矗

22.該生勤奮好學(xué)工作認(rèn)真服從上級安排本廠對該生非常滿意。

23.該生在我加工部實習(xí)期間，表現(xiàn)相當(dāng)好，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，受到我部師傅的表揚。

24.本學(xué)員在本單位工作，基本能遵守國家法規(guī)和單位規(guī)章制度，按時上下班待人有禮業(yè)務(wù)成績還可以，對器材有一定鉆研能力，服從主管工作安排，希望日后工作更加刻苦，做一個對社會有貢獻(xiàn)的人。

25.該生在實習(xí)期間，謙虛謹(jǐn)慎，勤奮好學(xué)。注重理論和實踐相結(jié)合，將大學(xué)所學(xué)的課堂知識能有效地運用于實際工作中，認(rèn)真聽取老同志的指導(dǎo)，對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。表現(xiàn)出較強的求知欲，并能夠仔細(xì)觀察、切身體驗、獨立思考、綜合分析，靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實際困難。望以后能更好的學(xué)習(xí)和工作，多注意安全和注意身體。

篇2

一、良戶村的歷史淵源

良戶村位于高平市西部，距縣城17公里，北枕鳳翅山，南聳雙龍嶺，總面積約3.773平方公里，總戶數(shù)505戶，共1527　口人。當(dāng)代著名古村落保護(hù)專家、清華大學(xué)陳志華教授認(rèn)為，良戶古村落是我國現(xiàn)存明清兩代最杰出的太行古村落之一，“堪稱我國古村落的活化石”。良戶村歷史悠久，戰(zhàn)國時期長平之戰(zhàn)時，這里是秦軍東進(jìn)的必經(jīng)之地，周邊空倉嶺、安貞堡、秦城、馬游、康營（古光狼城）、皇王寨、皇王頭、古寨等和長平之戰(zhàn)有關(guān)的地名可為佐證，村落最早出現(xiàn)于這個時期。相傳唐代中葉，郭、田兩大家族在此形成村落，故古稱“兩戶”。從宋代初年開始，陸續(xù)又有王、李、秦、趙、張、高、邵、宋、寧、蘇、竇等外姓人家遷居此處，人口增加，村落擴大，至元明時已很具規(guī)模，稱高平縣都善鄉(xiāng)蒲泉里梁村。明清實行里甲制，從村內(nèi)清康熙六年《關(guān)帝廟創(chuàng)建碑》和乾隆年間王氏家譜可知，良戶村稱通義里梁扈，又稱梁戶；清同治六年（1867）全縣設(shè)30都100里，良戶村屬第23都通義里；宣統(tǒng)年間屬高平縣通義西里八村。民國初年廢里甲制后屬三區(qū)下董峰主村（編村）；解放后至今屬原村鄉(xiāng)。經(jīng)過多年的經(jīng)營，良戶人不僅建造起一座座高雅精致的民居大院，還擴建和新建了眾多的閣樓、寺廟、戲臺，主要建筑依自然形勢順勢擇吉選址，東西較長，北高南低。主要街道有后街、西街、東街、太平街和蟠龍古寨，街道多數(shù)是沙石鋪砌，排水流暢，對古村落的保護(hù)起到了關(guān)鍵的作用。古代多數(shù)家庭是耕讀傳家，從遺留的大量門匾題字可以看出古代注重文教，民風(fēng)淳厚。村落內(nèi)辦私塾，修學(xué)堂，僅在明末清初，郭、田兩家就有多人中科舉，疊進(jìn)士，步入仕途。良戶村是清代高平號稱“三閣老”之一的田逢吉故里，民居古建遺存十分豐富。田逢吉，清順治乙未（公元1655年）進(jìn)士，初選翰林編修，累官戶部右侍郎，康熙帝經(jīng)筵講官及內(nèi)閣史學(xué)士等職，終浙江巡撫。他在任翰林主考時，獨具慧眼，選拔了大批有識之士。調(diào)任浙江巡撫后，適逢“三藩之亂”的耿精忠反叛，他在率制府李之芳督師金衢，部署軍務(wù)時，日夜勤勉積勞成疾，后告歸鄉(xiāng)里，卒于家中。村內(nèi)，至今還留有一副頌贊其功績的對聯(lián)門匾：“名流翰院光留良戶，德惠浙江史匯長平”，橫額為“來驥天南”。

二、良戶村的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）村落現(xiàn)狀

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，良戶村保存狀況非常之差。首先，所有遺存建筑被分給田氏后代私人所有，并非政府所有，有些已被田氏后代轉(zhuǎn)賣給其他姓氏所有。要作為一個整體進(jìn)行保護(hù)、開發(fā)難度非常大。其次，大部分有價值的遺存建筑內(nèi)仍住有居民，政府現(xiàn)已明確規(guī)定村民不能私自拆毀、改建遺存建筑，但是由于居住需要，很多遺存建筑早已被村民改建，比如最有價值的侍郎府，村民為生活方便在院內(nèi)私建灶房，為擴展空間將遺存建筑外墻外移，損壞了遺存建筑的原始風(fēng)貌；良戶村內(nèi)的真武廟早已被重修為外貼紅色瓷磚的現(xiàn)代建筑，原始風(fēng)貌片瓦無存；很多古老的建筑內(nèi)堆放著雜物，院落內(nèi)地面綠苔橫生，景象荒涼，可見村民對遺存建筑的保護(hù)意識并不強烈，而且很多居民對游客的參觀帶有一定排斥情緒。最后，良戶村更注重于新村的建設(shè)，而忽略了優(yōu)秀遺存的保護(hù)。村口大門十分氣派豪華，村內(nèi)健身器材齊全，道路寬闊整潔，但是對于遺存的保護(hù)十分欠缺，由于各個重點遺存建筑分布較為散落，門口僅有一小方塊牌匾作為標(biāo)注和解釋，不容易被找到。良戶村通往村內(nèi)最重要景點蟠龍寨的道路仍是土路，許多遺存建筑周圍雜草橫生，建筑破爛不堪，村委會將原建筑內(nèi)的字畫、牌匾、物品等統(tǒng)一保管不對外，并未將其作為一個旅游地看待。

良戶村的遺存保護(hù)存在很大問題，急需整治，并且在提高村民的保護(hù)意識方面也應(yīng)加大力度。

（二）影響發(fā)展的因素

1.　經(jīng)濟社會的過快發(fā)展

隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，原有農(nóng)耕社會的文化形態(tài)和方式逐漸消退，新農(nóng)村建設(shè)的腳步也在逐步加快，人們的生活方式發(fā)生了巨大的改變。村民更加注重對新生活的追求，調(diào)查中可以看到，村落內(nèi)新村和舊村差異對比十分明顯，尤其是古遺存破爛不堪，無人管理。究其根本原因可認(rèn)為是培育這一傳統(tǒng)文化的“土壤”逐漸退化，人們的生活觀念、價值觀念也在隨之發(fā)生改變，從而讓越來越多的人漸漸漠視于古村落古遺存的文化價值和精神價值。

2.　地方經(jīng)濟發(fā)展水平不高

經(jīng)濟是把雙刃劍，一方面，經(jīng)濟的發(fā)展推動了社會的進(jìn)步，使得那些不符合社會發(fā)展規(guī)律的文化、事物逐漸走向消亡；但另一方面，許多文化的傳承和發(fā)展在很大程度上又有賴于一定經(jīng)濟發(fā)展水平的支撐。在與村民的訪談中發(fā)現(xiàn)，之所以沒有對古遺存進(jìn)行合理的保護(hù)的原因主要還是因為資金的短缺，要僅靠當(dāng)?shù)卮逦瘜@些優(yōu)秀的古遺存進(jìn)行修復(fù)開發(fā)時不可能的，必須要得到政府和公眾的認(rèn)可和支持。經(jīng)濟發(fā)展的水平在一定程度上影響著當(dāng)?shù)厝说慕逃八刭|(zhì)水平，在古遺存的保護(hù)意識方面存在很大問題。

三、良戶村的保護(hù)與開發(fā)措施

對遺產(chǎn)經(jīng)濟效益的開發(fā)必須是在保護(hù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，我們不能為了經(jīng)濟效益而去配合著開發(fā)，為了吸引游客而進(jìn)行刻意的人為地裝飾，不尊重當(dāng)?shù)匚幕l(fā)展的規(guī)律，我們應(yīng)當(dāng)在保存原有文化的基礎(chǔ)上，以當(dāng)?shù)卦械奶厣幕瘉韯?chuàng)造經(jīng)濟效益。

首先是保護(hù)。

1.　應(yīng)當(dāng)加強對村民的教育，提高村民對遺產(chǎn)保護(hù)的意識。

2.　樹立相關(guān)的法律法規(guī)，對故意破壞、損毀古遺存的行為予以懲治。只有所有人共同達(dá)成保護(hù)的共識，才能讓古遺存處在一個安全、和諧的環(huán)境內(nèi)。

其次是修復(fù)。要將遺存建筑內(nèi)居住的居民請出，由政府、村委等相關(guān)部門逐步的有計劃的對村落進(jìn)行修復(fù)。修復(fù)是要其恢復(fù)原貌，而不是為了注重眼球而進(jìn)行美化。例如麗江古城，為了達(dá)到好的效果，將所有房子全部涂成紅色，而原本的東巴文化是很討厭紅色的，基本采用的都是黑白二色，為了可以與自然融合為一體。麗江的做法讓古城失去了其文化內(nèi)涵，一切為了經(jīng)濟效益。我們要避免這種做法，要通過對建筑的修補將村落最真實純樸的文化體現(xiàn)出來，將精神文化融入到物質(zhì)文化里。在修復(fù)過程中可以借鑒晉城皇城相府的做法，不是一次性進(jìn)行全部改變，而是一部分一部分的進(jìn)行，先請出一小范圍的村民，進(jìn)行修補恢復(fù)，修復(fù)好后再去另一部分，一年一變樣，這樣可以使修復(fù)過程更容易進(jìn)行。但是要注意借鑒并不是照搬，而是將一些有效地方法借來使用。修復(fù)后將古建內(nèi)物品歸放回去，盡量完整的使當(dāng)年的情景再現(xiàn)。由村委組織管理部門，對各古建進(jìn)行良好的保護(hù)。

最后是開發(fā)。將文化產(chǎn)業(yè)化，來促進(jìn)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展。需要注意的是整個過程要構(gòu)建起屬于本村落的文化核心競爭力，“村落的物質(zhì)文化、制度文化、行為文化、精神文化，構(gòu)成了古村落的文化結(jié)構(gòu)，使古村落具備獨特的識別性，四者相互聯(lián)系、相互滲透，共同形成了古村落旅游的吸引力和賣點?！?這是開發(fā)的重中之重。物質(zhì)文化是整個村落的外在體現(xiàn)，是游客可以直接看得到的東西，因此要積極采用差別化戰(zhàn)略，良戶村整體上最大的特色是村中有寨，即蟠龍寨，當(dāng)年村中的田逢吉歸鄉(xiāng)后在村后另建蟠龍寨，設(shè)圍墻，成為一個獨立的整體。在開發(fā)宣傳過程中應(yīng)當(dāng)突出這一特色。

在突出亮點的情況下要完善整個村落，完善好旅游六大要素：吃、住、行、游、購、娛。村落可以將當(dāng)年的明清一條街遺跡，開發(fā)成商鋪，不僅可以滿足旅游的需求，還可以帶動當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展。在村內(nèi)設(shè)置導(dǎo)游服務(wù)中心，為游客提供導(dǎo)行、講解服務(wù)，使游客可以真正了解到村落的歷史、文化意義。

五、總結(jié)

古村落完整保存著中國古老的生活理念，是歷史發(fā)展的見證。對于良戶村這樣有悠久歷史與文化價值的古村落應(yīng)當(dāng)予以保護(hù)，使其能夠作為歷史傳承的紐帶，為增強我們地區(qū)、民族的文化認(rèn)同感增添一份力量。

注釋：

1.　謝維光、馬華泉、楊艷麗、祝招玲，《文化產(chǎn)業(yè)化背景下古村落旅游文化競爭力提升實證研究》，北京第二外國語學(xué)院學(xué)報，2010，（01），73.

參考文獻(xiàn)

[1]　鄭巨欣，《民俗藝術(shù)研究》[C]，中國美術(shù)學(xué)院出版社，2008.

篇3

一、學(xué)校教育評價方式

我們從學(xué)校對學(xué)生的評價方式、學(xué)校對教師教學(xué)的評價、學(xué)校評價學(xué)生時采用的方法、學(xué)校評價教師時采用的方法、教育行政部門評價學(xué)校時采用的方法、希望教育評價方式做哪些改革、你認(rèn)為現(xiàn)行評價方式的評價效果、改革教育評價方式的建議等幾個方面開展問卷調(diào)查，提出了如下對策建議：

1、改革單一評價方式，實行多元評價；2、改革單一評價主體，實施多員評價主體；3、轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，確立新型的家庭教養(yǎng)方式；4、全社會為教育系統(tǒng)松綁，竭盡全力保護(hù)教師們的改革熱情；5、打破對學(xué)校的評價模式，實施多元評價主體參與；6、評價內(nèi)容和方式公開，多主體認(rèn)同參與評價，大力宣傳未來人才的基本素質(zhì)，大力宣傳細(xì)化了的教育目標(biāo)，特別是階段目標(biāo)，大力宣傳教育的評價內(nèi)容、方式、途徑和手段；7、引入出入口評價，著重考查學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力素質(zhì)的評價，運用評價參照標(biāo)準(zhǔn)（群體平均值指標(biāo)），考察學(xué)生所取得成績與參照標(biāo)準(zhǔn)之間的差距，對學(xué)生的發(fā)展動力系統(tǒng)（智力因素系統(tǒng)與非智力因素系統(tǒng)）全面評價，滲透發(fā)展個體人格發(fā)展?fàn)顩r（包括心理發(fā)展水平）的評價。

二、建立全新的對學(xué)生評價的基本要素體系

課題組在《未來社會對人才素質(zhì)的基本要求給教育評價的啟示》中探討總結(jié)的教育評價在成績考核之外的兩大評價系統(tǒng)中得到了比較全面的評價內(nèi)容：第一級系統(tǒng)就是：會做人、會求知、會生存、會創(chuàng)造、會健體、會合作、會選擇、會適應(yīng)。第二級系統(tǒng)結(jié)合成功人士的基本素質(zhì)，可以進(jìn)一步細(xì)化：會做人細(xì)化為誠實守信、以心換心、高尚志趣，會求知細(xì)化為講究方法、良好習(xí)慣、知識系統(tǒng)，會生存細(xì)化為目標(biāo)明確、多種能力、辦事高效，會創(chuàng)造細(xì)化為實事求是、積極探究、運用規(guī)律，會健體細(xì)化為身心健康、生活規(guī)律、堅定信心，會合作細(xì)化為寬容他人、廣納意見、專注合作，會選擇細(xì)化為自理自制、做事細(xì)致、考慮周全，會適應(yīng)細(xì)化為堅持學(xué)習(xí)、適應(yīng)變化、更新能力。綜合起來展現(xiàn)的身心健康、知識系統(tǒng)、做事細(xì)致、考慮周全的發(fā)展?fàn)顩r和反映在成績上的提升情況，著力考察學(xué)生接受失敗的能力、哲學(xué)式的思考能力、感知幸福的能力、組織協(xié)調(diào)能力、閱讀能力、交流能力、英語語言能力、對勞動成果的態(tài)度和正確使用勞動成果的能力、自制力（自我控制能力）。

三、建立在出入口對比評價基礎(chǔ)上的對教師考核的要素體系

包括師德師風(fēng)、資歷、教學(xué)業(yè)績、科研業(yè)績、管理業(yè)績（教育業(yè)績）、繼續(xù)教育、獲獎情況、綜合評議、團(tuán)隊協(xié)作九大一級項目。對教學(xué)業(yè)績主要考核工作質(zhì)量，表現(xiàn)為“四率”指標(biāo)提高狀況，出入口對比，與參照標(biāo)準(zhǔn)（一定范圍內(nèi)的平均之間）的差值，反映為經(jīng)過努力所跑的距離。

四、建立教育評價方式模式的原則

1、導(dǎo)向性與科學(xué)性結(jié)合的原則；2、系統(tǒng)性和差異性相結(jié)合的原則；3、有效性與時效性相結(jié)合的原則；4、全面性與特長性相結(jié)合的原則；5、多元性與主體性相結(jié)合的原則；6、形成性與終結(jié)性相結(jié)合的原則；7、定位性評價與診斷性評價相結(jié)合的原則；8、定性評價與定量評價相結(jié)合的原則；9、個體性與社會性相結(jié)合的原則；10、回饋性與合作性相結(jié)合的原則；11、民主性與保密性相結(jié)合的原則。

五、探索教育評價方式模式

1、建模方法：

①演繹法；②歸納法；③改良法；④合并法。

2、用模方式：

①自評；②互評；③他評；④檔案，用成長記錄冊、檔案袋等記錄發(fā)展的軌跡。

3、用模手段：

①收集；②交流；③觀察；④問卷；⑤訪談；⑥檢查。

4、評價步驟：

①預(yù)評價；②他評價；③再評價；④結(jié)果反饋；⑤終評價；⑥用評價。

5、形成模式：

借鑒現(xiàn)代教育評價基本模式，國外比較著名的有泰勒模式、CIPP模式、目的游離模式。國內(nèi)陳玉琨在其所著的《教育評價學(xué) 》中對我國的教育評價總結(jié)為六個基本步驟，結(jié)合我們的教育工作實際探討提出了教育評價的一般步驟：

①背景分析：

分析發(fā)展主體所處的社會現(xiàn)實背景，用發(fā)展的眼光前瞻發(fā)展主體將會遇到的素質(zhì)要求，為發(fā)展目標(biāo)和評價框架的確定奠定基礎(chǔ)，結(jié)合國家、社會對未來人才的要求做好積極分析，以便客觀真實地把握各種需要發(fā)展的要素。

②確定方案目標(biāo)：

方案目標(biāo)要包括終結(jié)性目標(biāo)和各階段目標(biāo)、預(yù)期目標(biāo)和非預(yù)期目標(biāo)(預(yù)期目標(biāo)可能產(chǎn)生的副效應(yīng))。終結(jié)性目標(biāo)具有統(tǒng)領(lǐng)作用，各階段目標(biāo)應(yīng)具體體現(xiàn)終結(jié)性目標(biāo)，各階段目標(biāo)應(yīng)整合形成終結(jié)性目標(biāo)。

③評價方案設(shè)計：

對評價涉及的目的、內(nèi)容、范圍、方法、手段等加以規(guī)范，形成有制約作用的可操作程序。

評價內(nèi)容要從業(yè)績（成績、成果）、行為、素質(zhì)（心理、思想、能力、水平等）等方面全面確定考核的項目，對每個項目采用收集考核依據(jù)的途徑、方法和手段要給以明確，以便被考核者知曉，努力創(chuàng)造條件，自覺接受考核。

教師或者管理者要細(xì)化目標(biāo)，形成循序漸進(jìn)的逐步實現(xiàn)的目標(biāo)體系，將目標(biāo)滲透到活動的各個環(huán)節(jié)之中，轉(zhuǎn)化為具體的實現(xiàn)目標(biāo)的行為，以便被評價者循著目標(biāo)行為系統(tǒng)逐步實現(xiàn)目標(biāo)，比如：教師將學(xué)生要達(dá)到的教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為作業(yè)目標(biāo)。

教師或者管理者還要告知實現(xiàn)這樣的目標(biāo)的途徑、方法和手段。比如：學(xué)生的閱讀能力，可以細(xì)化為識別能力、理解能力、分析能力、概括能力、演繹能力等。就識別能力而言，就是能夠認(rèn)識、讀得準(zhǔn)、知道其意義。不能識別怎么辦？可以查字典、問同學(xué)、老師、長輩。教師既要把各項目標(biāo)細(xì)化分解為學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)的小目標(biāo)，又要告知實現(xiàn)這些小目標(biāo)的方法、途徑和手段。

④征求被評價者對方案的意見：

方案設(shè)計者要對方案中有關(guān)定性要素進(jìn)行解釋，對有關(guān)定量要求收集意見。被評價者要全面認(rèn)識方案，理解各種可變因素，積極提出建設(shè)性的修改意見。這一過程是宣傳評價目的、內(nèi)容、范圍、方法、手段的過程，要充分調(diào)動一切因素參與到提出修改意見的過程中，充分調(diào)動所有被評價者的參與積極性。

要征求被評價者所處環(huán)境中的有關(guān)人士對評價方案的意見，征求由家長和熱心教育問題的人士組成的家長委員會的意見。

當(dāng)然，我們往往把國家規(guī)定的教育目標(biāo)確定為方案目標(biāo)，被評價者好像就沒有選擇的余地，但是被評價者可以對實現(xiàn)目標(biāo)的細(xì)化過程目標(biāo)、途徑、方法、手段提出自己的意見。比如：可以要求對實現(xiàn)目標(biāo)的過程進(jìn)一步細(xì)化、進(jìn)一步分解，直到被評價者可以理解、可以一步一步實現(xiàn)。

⑤修改方案：

篇4

回想這十幾天的實習(xí)，我覺得金工實習(xí)對于我的意義主要有以下幾點：

首先，金工實提高了我們大學(xué)生的實際動手能力與解決現(xiàn)實問題的能力。作為大學(xué)生，我們平時獲取知識地點是教室，看到的是文字與圖表，記得的是理論與公式，即便是每天練習(xí)解決的問題，也都是由老師們虛構(gòu)的，“在理想情況下”的。一旦在生活中遇到些實際問題，就免不了手忙腳亂，不知所措。即使是硬著頭皮勉強干，也會四處碰壁，弄得狼狽不堪。然而通過金工實習(xí)，不但給我們提供了非常多的親自動手機會，而且在師傅們耐心仔細(xì)的指導(dǎo)下，又保證了我們能夠安全正確的進(jìn)行操作，并通過自己的不斷練習(xí)最終掌握這些工藝！

由于工種分配的關(guān)系，我們這一組的金工實習(xí)并不像傳說中的那么累。第一天是車工，要用龐大的機器加工一個小小的零件。早晨剛看了安全教育的片子，老師又給我們講了操作機器的危險性，搞得我們對那機器望而卻步。但后來實踐證明，只要按照規(guī)章操作，那些機器還都是安全的。車工，作為我的第一個實習(xí)項目，我對它的記憶是深刻。當(dāng)老師給我們講完40多分鐘的機器理論課時，我才知道了車床的工作原理。我也知道了怎樣辨認(rèn)車床，怎樣根據(jù)加工零件的大小選擇車床。我們實習(xí)所用的車床都是臥式車床，它的銘牌上都有“C61---”的標(biāo)志。它的工作原理其實也很簡單，實際上就是電動機輸出的動力，經(jīng)變速箱通過帶傳動傳給主軸，更換變速箱和主軸箱外面的手柄位置，得到不同的齒輪嚙合，從而得到不同的主軸轉(zhuǎn)速。主軸通過卡盤帶動工件旋轉(zhuǎn)運動。同時，主軸的旋轉(zhuǎn)運動通過換向機構(gòu)、交換齒輪、進(jìn)給箱、光杠（或絲杠）傳給溜板箱，使溜板箱帶動刀架沿著床身作直進(jìn)給運動。這樣就可以加工一個所需要的零件了。當(dāng)我第一次開動它的時候，我心情有點激動，我怕一不小心就會出現(xiàn)危險，可是經(jīng)過幾次的操作后，我感覺到我好像是一個師傅了，我站在車床旁邊認(rèn)真地操作著機器。當(dāng)我拿著我的第一件成品上交的時候，你可以想象我的心情是多么的激動

其次，金工實豐富了我們大學(xué)生的生產(chǎn)和生活知識，一些樸素的從實際生產(chǎn)中獲得的智慧，是書本中學(xué)不到然而又更巧妙的。這其中又以安全知識最為重要！金工實習(xí)中很多的工種都具有一定的危險性，即便是最簡單的鉗工磨挫也會又劃傷手的可能，至于車，銑等需要用到機床的和電火花、焊等需用到大功率電流的工種危險性就更大了，所以，實習(xí)前的安全教育中，一幕幕血與生命的教訓(xùn)不但給我們留下了深刻的印象，更使我們懂得了實習(xí)中最基本折安全規(guī)范教育，又使我們懂得了在面對各種生產(chǎn)事故，如觸電、火災(zāi)、工傷時，脫離險境的有效辦法。至今仍然對被火災(zāi)困在高樓時的幾種逃生方法記憶猶新。

實習(xí)的第二周周二的上午，我們的實習(xí)內(nèi)容是安全教育。就是看火災(zāi)怎么逃生的錄像，以及滅火器的使用方法等。本來覺得這是些挺無聊的內(nèi)容，但老師跟我們說在廣州有次火災(zāi)，燒死了十幾個人，但如果這么多人中有一個會使用滅火器的，就不至于造成這么悲慘的結(jié)局了！可見有些東西并不是我們想象的那么簡單，我們所忽視的，往往是一些很重要的東西。

再次，金工實習(xí)也使我們感受了所學(xué)知識在實際中的運用，從而指導(dǎo)我們?nèi)蘸蟾佑行У膶W(xué)習(xí)。作為理工類大學(xué)生，所學(xué)的專業(yè)知識，很多都是來源于生產(chǎn)的，例如電子電路、電氣控制、機械制圖、應(yīng)用化學(xué)等，通過金工實習(xí)的相關(guān)工種，使我們充分體會了知識對生產(chǎn)的指導(dǎo)作用，例如在操作數(shù)據(jù)控制機床的幾種編程軟件時，只要還記得機械制圖中X、Y、Z的三軸關(guān)系以及各種視圖的特點，零件圖的繪制便會輕松的多；在以后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)中，也能幫助我們聯(lián)想記憶，更快更好地掌握新的知識。

最后，金工實習(xí)也為我們將來的工期作提供了非常重要的生產(chǎn)經(jīng)驗。在將來走向工作崗位后，我們工科生總會需要進(jìn)行相當(dāng)多的規(guī)劃設(shè)計工作，但是不管設(shè)計得再精美，一顆螺母、一塊角鋼擺放得不合理，或是加工方式難以實現(xiàn)，都會造成產(chǎn)品的無法制造，也是前功盡棄！有了這些實習(xí)經(jīng)驗。就能使我們在設(shè)計中考慮到以上種種問題，做到“閉門造車，出門和轍”了。

這十幾天的金工實習(xí)帶給我們的，應(yīng)遠(yuǎn)非我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個人在實習(xí)結(jié)束后根據(jù)自己的情況去感悟，去反思，勤時自勉，有所收獲，并將這種感悟運用到我們生活和學(xué)習(xí)中去，學(xué)以致用。這才是金工實習(xí)的真正目的所在。

金工實習(xí)留給我的意義是豐富的，留給我的記憶是美好的！如此寶貴的一次經(jīng)歷，我一定會好好珍存。最后，向所有金工實習(xí)的師傅們道一聲：辛苦你們了，非常感謝！

篇5

一、線上教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了兩個月，它的優(yōu)勢是顯然易見的：

1、大多數(shù)的老師都已經(jīng)非常熟悉軟件應(yīng)用，能夠應(yīng)用軟件進(jìn)行正常教學(xué)，這種方式可以有效的解決不能正常開學(xué)的問題。

2、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對學(xué)生來說是時空的解放，寬松的學(xué)習(xí)氛圍更可以使學(xué)生發(fā)揮主動學(xué)習(xí)的積極性。

3、軟件的布置作業(yè)功能很好，可以讓老師及時了解學(xué)生掌握知識情況。

4、教學(xué)便捷有效。只要有網(wǎng)絡(luò)，有電腦或平板或手機就可以隨時隨地學(xué)習(xí)，不必局限在固定地點固定時間。隨后還能多次回放，學(xué)生可以反復(fù)揣摩理解不明白之處，教師也可以總結(jié)課堂得失。

5、教學(xué)內(nèi)容合理。面對所有學(xué)生，內(nèi)容難度中等。課后老師們可以根據(jù)不同層次學(xué)生，在家校本功能里快捷選擇學(xué)生，布置不同難度作業(yè)，使教材的拓展延伸度有所不同，做到因材施教。

二、事物的存在一定具有它的兩面性，我們的線上教學(xué)也存在一定的不足：

1、缺乏感情交流。教學(xué)過程中缺少面授教學(xué)中師生之間的親密交流，及同學(xué)間的感情交流。

2、視力及網(wǎng)癮問題。長時間盯著電腦或平板，造成眼干眼澀，進(jìn)而形成近視。

3、作業(yè)督促問題。有的同學(xué)一天作業(yè)催四五次才交，有的晚上十點才交。

4、自覺自律性問題。網(wǎng)課對于有自制力的孩子來說，確實有用。但是其他不自覺的孩子可能只是多了個玩電腦的機會，多了個發(fā)呆的時間。

5、個別家長不負(fù)責(zé)任，對孩子監(jiān)控不夠。造成有學(xué)生遲到、早退，甚至不聽課。

三、因此，為了更好的揚長避短，對網(wǎng)絡(luò)課堂提出幾點想法：

1、開發(fā)和使用高質(zhì)量的教學(xué)信息資源，提供更豐富的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)工具。

2、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

3、用語音教學(xué)，一是孩子們想老師，聽見老師聲音他們喜歡，二是大家好操作，個別家長不會使用各種軟件。

4、每天都會有小視頻講課文重點，講練習(xí)冊習(xí)題，老師批改完后作業(yè)后及時反饋，學(xué)生及時改錯然后再次私發(fā)給老師。

篇6

2014年6月16日，國家民航局局務(wù)會議通過了《民用航空器駕駛員和地面教員合格審定規(guī)則》第四次修訂版本，《規(guī)則》中明確為進(jìn)一步規(guī)范民航飛行員的無線電通信資格，飛機駕駛員執(zhí)照持有人需通過民航局組織或認(rèn)可的漢語語言能力測試。中國民用航空飛行學(xué)院（以下簡稱“中飛院”）作為我國民航飛行員培養(yǎng)的主力院校，《規(guī)則》的出臺無疑為我校民航飛行員培養(yǎng)提供了新的“信號”。

為全面考察民航飛行大學(xué)生漢語語言綜合水平，本項目以中飛院飛行大學(xué)生為調(diào)研對象，在衡量飛行大學(xué)生實際漢語語言水平的同時，客觀地考察學(xué)生在掌握漢語語言知識與技能上存在的問題。調(diào)查問卷共計1000份，有效問卷962份，有效率96.2%；參加漢語語言水平測試共計100人，其中13級（大學(xué)二年級）50人，14級（大學(xué)一年級）50人，測試內(nèi)容以2014年普通話水平測試（PSC）為參考，兼顧聽、說、讀、寫等方面的漢語語言綜合水平能力考察。

一、現(xiàn)階段民航大學(xué)生漢語語言水平基本情況

調(diào)查問卷共七項，分別針對學(xué)生參加普通話考試情況及個人漢語語言水平情況等進(jìn)行調(diào)查?；厩闆r如下：

（一）參加過普通話考試的民航大學(xué)生比例較低，調(diào)查結(jié)果如下。

備注：1.A.一次B.兩次C.三次D.三次以上E.沒參加過

2.A.一級甲等B.一級乙等C.二級甲等D.二級乙等E.二級乙等以下F.未通過

（二）普遍不了解漢語語言水平測試，且認(rèn)為目前的漢語語言水平測試不適合。調(diào)查結(jié)果如下：

備注：3.A.適合B.不適合4.A.是B.不是

（三）少部分人沒有地方口音且漢語表達(dá)能力較好，生活中一直用普通話交流。調(diào)查結(jié)果如下：

備注：5.A.很重？搖B.較重？搖C.一般？搖D.沒口音？搖6.A.一直？搖B.經(jīng)常？搖C.偶爾？搖D.從不？搖7.A.很好？搖B.一般？搖C.較差？搖D.特別差

以上調(diào)查結(jié)果表明：

1.92%的學(xué)生未參加過普通話考試，6%的學(xué)生參加三次以上才通過普通話考試；

2.85%的學(xué)生認(rèn)為目前漢語水平測試（如普通話水平測試）不適合民航飛行大學(xué)生；88%的學(xué)生認(rèn)為“漢語水平測試”就是“普通話測試”；

3.僅25%的學(xué)生認(rèn)為自己沒有地方口音，40%的學(xué)生一直說普通話，38%的學(xué)生認(rèn)為自己的漢語表達(dá)能力很好。

二、民航飛行大學(xué)生漢語語言水平測試成績分析

試題以2014年普通話水平測試為參考，根據(jù)實際情況稍加變動。分為聽力理解、漢字注音、朗讀及口語表達(dá)三部分。

（一）聽力理解

分三大部分，共15題，時間為25分鐘。第一部分內(nèi)容為一人說一句話，第二人完整復(fù)述，共5題。第二部分是兩人進(jìn)行簡短的對話，第三人簡單地復(fù)述，共5題。第三部分是一段簡要的對話，每段話之后，提出5個問題，要求考生每聽完一個題，在20秒內(nèi)選擇一項最恰當(dāng)?shù)拇鸢?。這項主要測試學(xué)生的聽力水平，語速是每分鐘170～220字?？荚嚱Y(jié)果如下：

測試結(jié)果表明，13級和14級的聽力及格率都很低，前者為54%，后者為50%；50分以下的，前者占6%，后者占12%。經(jīng)過分析，我們認(rèn)為學(xué)生聽力差的原因主要有三個：

1.從未參加過類似考試，一進(jìn)考場容易緊張，無法進(jìn)入狀態(tài)，影響正常發(fā)揮；

2.從未受過良好的、系統(tǒng)性的聽力訓(xùn)練及測試，聽力能力較差；

3.我校位于方言較重的四川，缺乏良好的語言環(huán)境。

（二）漢字注音

以2014年普通話水平測試為基礎(chǔ)，從中選取32個字進(jìn)行注音，考試結(jié)果如下：

測試結(jié)果表明：能準(zhǔn)確注音的13級僅有8%，14級僅有6%，學(xué)生的語音識別能力不同程度地存在問題。

（三）朗讀及口語表達(dá)

朗讀及口語表達(dá)分兩部分。第一部分為短文朗讀，內(nèi)容選取2014年普通話水平測試材料，短文共400個音節(jié)，共30分，限時4分鐘。第二部分為命題說話，任選一個題目進(jìn)行簡述，限時3分鐘?？荚嚱Y(jié)果如下：

測試結(jié)果表明：能用普通話進(jìn)行熟練朗讀及溝通的學(xué)生13級、14級分別僅有28%，大多數(shù)學(xué)生的漢語水平能力仍舊不足，需要提高。

三、意見及建議

測試中我們依賴的普通話水平測試并非漢語語言水平測試，但因現(xiàn)階段并沒有針對民航飛行大學(xué)生的漢語語言水平測試系統(tǒng)，所以參考普通話測試內(nèi)容及方式，同時兼顧聽、說、讀、寫，全面考察飛行大學(xué)生的漢語語言水平。從以上測試及調(diào)查可以看出，目前，民航飛行大學(xué)生還不了解漢語語言水平測試，絕大多數(shù)從未參加過普通話考試，平時漢語學(xué)習(xí)接觸范圍小，途徑少，漢語語言水平較弱。

綜上所述，建立全方位民航飛行大學(xué)生漢語語言水平測評項目及相關(guān)學(xué)習(xí)系統(tǒng)是很有必要的。應(yīng)當(dāng)整合借鑒已有漢語語言水平測試成果，同時根據(jù)民航業(yè)的特殊性、職業(yè)性，以嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的態(tài)度，做好民航飛行大學(xué)生漢語語言水平測評研究和實踐，提高民航飛行大學(xué)生漢語語言能力，保證民航飛行大學(xué)生漢語四級通過率，確保陸空通話順暢，確保飛行安全、民航安全。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國教育部，國家語言文字工作委員會.漢字應(yīng)用水平等級及測試大綱[S].廣州：廣東教育出版社，2006.

篇7

贛州市紅旗二校

 

贛州市紅旗二校，這所清雅大氣的小學(xué)，坐落在章貢區(qū)紅旗大道東端，是一所有著70年辦學(xué)史的老校。校園是典型的四合院式結(jié)構(gòu)，擁有85位教師，34個教學(xué)班和2326名學(xué)生。學(xué)校校園環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)設(shè)施齊全，師資力量雄厚，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范。多年來，學(xué)校憑借自身在教育教學(xué)改革中及時轉(zhuǎn)變觀念，不斷推陳出新，以科學(xué)、創(chuàng)新的辦學(xué)思想，使學(xué)校聲譽得到社會、家長的好評。學(xué)校先后被評為全國紅旗大隊，全國雛鷹大隊、全國少先隊工作先進(jìn)單位、全國紅領(lǐng)巾示范學(xué)校，省德育示范學(xué)校、省中小學(xué)“社會實踐”基地等等。尤其在學(xué)校被授予“江西省現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)?！边@一稱號后，我校把現(xiàn)代教育技術(shù)這塊工作當(dāng)作是學(xué)校辦學(xué)的一大特色，加以足夠的重視，以飽滿的熱情，朝著創(chuàng)建“環(huán)境一流、設(shè)施一流、管理一流和質(zhì)量一流”的全市乃至全省名副其實的示范學(xué)校的目標(biāo)奮進(jìn)。

 

硬件建設(shè)上臺階

隨著我校新教學(xué)樓的落成和使用，我?，F(xiàn)代教育技術(shù)裝備得到了飛速的發(fā)展。學(xué)校在原有一間電教室、一間微機房、一間語音室的基礎(chǔ)上，又建起了閉路電視網(wǎng)、校園廣播網(wǎng)、校園網(wǎng)和自己的網(wǎng)站；建起了一間具有60座、布局特別的學(xué)生專用計算機的網(wǎng)絡(luò)教室、一間具有60座的高標(biāo)準(zhǔn)語音室和可以容納400多人的多功能報告廳。如今，每個教室都有閉路電視，在教室里就能直接收看到全國各地有益于青少年成長的綠色節(jié)目和自辦的節(jié)目，為學(xué)生的健康成長奠定了良好的基礎(chǔ)。

在學(xué)校校園網(wǎng)的建設(shè)中，現(xiàn)己實現(xiàn)了光纖專線上Internet的校園網(wǎng)絡(luò)。校園網(wǎng)的開通為全校師生健康上網(wǎng)，為他們在信息的海洋中遨游、網(wǎng)絡(luò)的天空中自由翱翔創(chuàng)造了極為便利的條件。校園局域網(wǎng)，也為教師間的溝通架設(shè)了一座便捷的橋梁，為學(xué)校實現(xiàn)無紙化辦公打下了堅實的基礎(chǔ)。

現(xiàn)在，學(xué)校正在進(jìn)一步做好實行微機化管理等工作,創(chuàng)建自己的公開網(wǎng)站，讓網(wǎng)絡(luò)在我校日常教學(xué)和管理中發(fā)揮著積極的作用，為紅旗二校的新征程插上一雙騰飛的翅膀。

 

軟件建設(shè)顯實力

近年來，我校在軟件工程建設(shè)方面也非常重視。為了豐富學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)資源，使教師們備課和上課有更多的素材，我校在征求各學(xué)科的意見，進(jìn)行過反復(fù)的比較后，投入了大量的資金，征訂了大量的電教教材：素材類的、學(xué)科類的、綜合類的、工具類的，方便教師選擇、運用素材。學(xué)校購入了“鵬博士”、“翰林匯”、“三辰影庫”、“東方小故事”等教學(xué)軟件，為學(xué)校的教學(xué)和德育提供了更廣闊的空間。同時，還購置了大量的VCD光碟，并建立起了自己的教學(xué)資源庫，為老師的備課、教學(xué)提供了較有力的保障。

為了鼓勵教師恰當(dāng)運用，在全校舉行了“巧用課件輔助教學(xué)”競賽，并結(jié)合這節(jié)課談?wù)勛约簩@一課件設(shè)計的評價入自己的設(shè)計設(shè)想。揚長避短地恰當(dāng)應(yīng)用音像、電子教材，是我們在不斷實踐中所得出的結(jié)論，否則，教師與學(xué)生都得跟著課件走。

 

培訓(xùn)工作促學(xué)習(xí)

為使老師們熟悉掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、并積極使用好資源庫，學(xué)校，多次組織全校教師參加信息技術(shù)培訓(xùn)。每年，學(xué)校對老師計算機應(yīng)用、信息處理技術(shù)、多媒體教室使用進(jìn)行了有步驟、有計劃的全員培訓(xùn)：對老師進(jìn)行了校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、信息的存貯與調(diào)用、網(wǎng)絡(luò)通訊、多媒體教學(xué)設(shè)備的使用的講座，并多次舉辦信息技術(shù)與學(xué)科整合講座。學(xué)校還選派了多位老師參加了各級電教館舉辦的有關(guān)信息技術(shù)培訓(xùn)班。學(xué)校在近幾年舉辦的青年教師優(yōu)質(zhì)課評比中，都把信息技術(shù)作為重要考核指標(biāo)之一。全校教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)尉然成風(fēng)。培訓(xùn)內(nèi)容部分如下：

Word操作考核等

Powerpoint上機操作等

Flash軟件制作動畫等

Photoshop圖片處理等

進(jìn)一步學(xué)習(xí)Internet知識等

Authorware課件制作等

培訓(xùn)重在運用，我校充分利用先進(jìn)的電教設(shè)備，為教師搭建實踐的舞臺，讓他們在活動中鍛煉自己，反思自己的教學(xué)，促進(jìn)自己不斷成長。上學(xué)期，我校開展的“校本教研論壇”活動，就是一次教師電教水平的充分展示，一次學(xué)校電教設(shè)備的充分利用，一次現(xiàn)代教育技術(shù)手段的有效檢測。我校教師備課、交流、評課、講座，把電教室變成了研討的會場，得到了區(qū)教研專家的高度評價，并在本學(xué)期在全區(qū)進(jìn)行教研模式的推廣！

 

制度建設(shè)有保證

為加強對校園網(wǎng)及現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的管理與使用，學(xué)校成立了信息技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)小組，有專門分管電教教學(xué)工作的副校長，各專用教室都落實了專人管理；分別制定了《贛州市紅旗二校辦公電腦使用制度》、《贛州市紅旗二校計算機校園網(wǎng)絡(luò)管理條例》、《贛州市紅旗二校多媒體教室管理辦法》、《贛州市紅旗二校電教中心負(fù)責(zé)人職責(zé)》、《贛州市紅旗二校微機教師及管理員職責(zé)》和《贛州市紅旗二校師生上機要求》等一系列管理制度，以此來加強現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的管理和使用。

 

課題研究出成果

我校堅持以教育教學(xué)科研為先導(dǎo)，深入研究，不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。我校按照省示范學(xué)校的要求，由語文組、數(shù)學(xué)組、綜合組、信息技術(shù)中心共同參與的國家級“信息技術(shù)與活動課程的整合的研究”課題，也正在有計劃有步驟地實施。

學(xué)校為了充分落實江西省現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校要求，教師們圍繞課堂教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用，以及如何充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和多媒體教學(xué)的輔助作用等方面做了深入研究，教師積極探索課程改革，緊密聯(lián)系教學(xué)實際，廣泛應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教學(xué)教研活動，并已取得了可喜的成果。

劉濤教師的論文《巧用多媒體導(dǎo)入新課》登于2004年的《江西教育》，文中重要觀念在于教師要充分重視多媒體的作用，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，把現(xiàn)代多媒體的恰當(dāng)運用教學(xué)中；丁岱琴老師的《洞庭秋月》，用多媒體音像效果渲染氣氛，把同學(xué)們的感覺都帶入了美麗的洞庭夜月之中，真切地體會到文中幾個擬人句與比喻句的含義。這節(jié)課獲區(qū)教學(xué)競賽一等獎；課件《小公雞與小鴨子》有兩大創(chuàng)新：一是拉近了教材與現(xiàn)實的距離，獲得真情實感，培養(yǎng)良好的研究品質(zhì)；二是借助課件培養(yǎng)學(xué)生把書本中的文字形式再現(xiàn)為形象的思維，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。此課件說課為區(qū)一等獎；蘇麗華校長設(shè)計的課件《植物媽媽有辦法》獲省三等獎；羅紅妹教師的課例《植物媽媽有辦法》收入《中華教育文庫》；在歷年省、市、區(qū)的“三優(yōu)評比”中，我校教師獲得了斐然的成績；十多位教師的多媒體輔助教學(xué)競賽課獲市一、二等獎。去年10月份，我校鐘桂玉教師參加國家級現(xiàn)場自制課件競賽，獲二等獎的好成績。

在 與“手拉手”學(xué)校開展的“送課下鄉(xiāng)”、專題講座等活動中，我校教師的理論水平也受到了與會教師的極高評價。

學(xué)生的信息素質(zhì)也得到積極培養(yǎng)。如今，一年級學(xué)生能用拼音輸入所學(xué)的漢字，能在畫圖板中繪畫；高年級的學(xué)生掌握了上網(wǎng)知識，能進(jìn)行遠(yuǎn)程交流，在各網(wǎng)站查閱資料并下載，制成自己的資料冊，不少同學(xué)結(jié)合網(wǎng)上資料寫出了超水平的小論文。在歷屆的電腦作品制作比賽中，我校學(xué)生分別獲得省、市、區(qū)一、二、三等獎，其中還有一名同學(xué)獲得全國二等獎。英語聽力競賽也分別獲得省、市、區(qū)一、二、三等獎；計算機奧賽也分別獲得省、市、區(qū)一、二、三等獎。

理念的更新，實踐的摸索，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用，不僅提高了我們師生的信息素養(yǎng)，而且也提升了我們的辦學(xué)品位，幾年下來，我校的教學(xué)質(zhì)量和社會聲譽顯著提高。

 

放眼未來謀發(fā)展

篇8

一、基本情況

XXX醫(yī)院始建于1958年，有著悠久深厚的歷史底蘊。其前身是由XX9間聯(lián)合診所組成的XX衛(wèi)生院，之后由當(dāng)時一批有崇高理想的年輕人在修整“王氏家祠”時，增建門診部和留醫(yī)部，開啟了莞城醫(yī)院的發(fā)展歷程。2010年順利通過二甲醫(yī)院復(fù)審，2003年加入衛(wèi)生部國際緊急救援中心網(wǎng)絡(luò)醫(yī)院。2007年整體搬遷至莞太路78號。2010年被列為東莞市公立醫(yī)院改革試點醫(yī)院之一。

醫(yī)院建筑面積26103m2，編制床位550張，實際開放329張，其中內(nèi)、外、婦、兒科床位數(shù)289張，占全院實際開放床位數(shù)87.8%。醫(yī)院科室齊全，設(shè)備先進(jìn)，技術(shù)力量雄厚，設(shè)置10個臨床業(yè)務(wù)科室，5個醫(yī)技科室。擁有腹腔鏡、宮腔鏡、超聲彈道碎石機、泌尿內(nèi)窺鏡、血液透析機、LEEP宮頸錐切系統(tǒng)、產(chǎn)后修復(fù)系統(tǒng)、螺旋CT、多功能彩超、美國產(chǎn)菲利普多導(dǎo)睡眠呼吸監(jiān)測儀、電子胃腸鏡、骨密度儀、全自動生化分析儀、全自動化學(xué)發(fā)光免疫分析儀、眼底彩照熒光造影系統(tǒng)等一批先進(jìn)的醫(yī)療檢查設(shè)備，為高效、準(zhǔn)確的診斷治療提供了強有力的保障。

醫(yī)院以內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、兒科、中醫(yī)科、肛腸科、超聲科為重點科室，始終秉承“患者第一、質(zhì)量第一、服務(wù)第一”的服務(wù)宗旨，為來診病人提供安全、優(yōu)質(zhì)、滿意的醫(yī)療保健服務(wù)，贏得了廣大患者的信賴。醫(yī)院全體醫(yī)護(hù)人員致力于全心全意為人民健康保駕護(hù)航，力求把醫(yī)院建成“讓政府放心，讓百姓滿意”的現(xiàn)代化綜合醫(yī)院

二、教學(xué)管理、設(shè)施條件及教學(xué)活動情況

（一）醫(yī)院高度重視教學(xué)工作。成立XX醫(yī)院教學(xué)管理小組，把教學(xué)工作列入醫(yī)院日常工作。有明確分管教學(xué)工作的院領(lǐng)導(dǎo)，崗位責(zé)任明確，并簽訂崗位責(zé)任書。每學(xué)年召開2次全院教學(xué)工作會議，每學(xué)期開展2次教學(xué)行政查房，工作有布置有檢查。

科教辦為日常教學(xué)、學(xué)生管理機構(gòu)，有專職管理人員，負(fù)責(zé)學(xué)生日常教學(xué)管理工作。并設(shè)有教研室，從實習(xí)生實習(xí)輪轉(zhuǎn)、理論培訓(xùn)、臨床教學(xué)、評教評學(xué)、住宿生活等多方面，對學(xué)生進(jìn)行全方位管理。設(shè)有內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、兒科、中醫(yī)科、藥劑、檢驗、康復(fù)保健、醫(yī)學(xué)影像、護(hù)理專業(yè)，滿足各院校臨床實踐需求。

（二）師資情況：全院醫(yī)師總數(shù)129人，其中本科以上學(xué)歷98人，?？茖W(xué)歷15人，本?？飘厴I(yè)的醫(yī)師占全院醫(yī)師的87.5%。內(nèi)外婦兒科帶教老師團(tuán)隊共40人。帶教老師教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)能力與職稱晉升掛鉤，所有專業(yè)人員在職稱晉升前需完成教學(xué)考核，內(nèi)容包含教學(xué)授課、教學(xué)查房、技能操作帶教等。

（三）教學(xué)用房、設(shè)備設(shè)施：全院教學(xué)用房總面積522 m2。設(shè)教學(xué)區(qū)，有2間多媒體培訓(xùn)室，分別可容納220人和60人。內(nèi)外婦兒科有專用的示教室，每間面積均大于15 m2。

示教室有檢查床、觀片燈、模擬教具、掛圖、智能液晶電視，

學(xué)生可以自由使用，以上設(shè)施可以滿足學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)需要。

（四）圖書閱覽室：與圖書館簽訂《共建固定服務(wù)站協(xié)議》，固定向我院提供紙質(zhì)圖書10000冊, 可供學(xué)生閱覽，夜間開放。可提供上網(wǎng)服務(wù)，有電子圖書10000冊，有中國知網(wǎng)電子期刊檢索系統(tǒng)。

（五）住宿生活條件：XXX醫(yī)院設(shè)有學(xué)生宿舍樓，總面積1210平方米，學(xué)生宿舍27間，可供198人住宿，24小時熱水供應(yīng)，各項生活設(shè)施齊全、通風(fēng)照明良好。消防設(shè)施設(shè)備合格。有公用的學(xué)習(xí)區(qū)域。住院部各臨床科室設(shè)有學(xué)生值班休息室。能有效保障實習(xí)學(xué)生的生活安全和便利。院區(qū)所有基建設(shè)施、學(xué)生宿舍消防設(shè)備設(shè)施符合要求，能夠保障消防安全。

（六）XXX的教學(xué)管理制度完善、成熟，符合實習(xí)生管理工作需求?，F(xiàn)行制度涵蓋教學(xué)管理制度、教學(xué)工作管理規(guī)范、教學(xué)督導(dǎo)工作實施辦法、醫(yī)院對教學(xué)管理機構(gòu)的考核規(guī)定、臨床教學(xué)工作獎懲制度、臨床帶教老師管理制度、實習(xí)生崗前培訓(xùn)制度、實習(xí)生管理制度、實習(xí)生工作制度等。

教學(xué)工作能夠列入醫(yī)院日常工作。有明確分管教學(xué)工作的院領(lǐng)導(dǎo)，2019、2020年，每年召開2次全院教學(xué)工作會議，并有記錄，每年開展2次教學(xué)行政查房，工作有布置有檢查。

醫(yī)院對教學(xué)管理部門年終考核1次，教學(xué)管理部門對教研室每年考核1次，并與獎懲掛鉤 。2019年、2020年，醫(yī)院已完成對教學(xué)管理部門的考核，及教學(xué)管理部門也完成對教研室的考核。

（七）加強教研室教學(xué)活動管理，落實教學(xué)活動指導(dǎo)、監(jiān)督檢查?？平剔k制定每周工作計劃，教研室也按照要求制定相應(yīng)工作計劃。教研室主任及教學(xué)秘書有明確的崗位責(zé)任，每學(xué)期召開二次以上教學(xué)會議，布置、檢查、總結(jié)教學(xué)。其中，對于教學(xué)病例收集情況，要求各教研室做好教學(xué)病例的收集工作，收集具有教學(xué)價值的病例，建立教學(xué)病例收集登記本，建立教學(xué)病例收集制度，對少見病例及病例特點進(jìn)行登記，滿足實習(xí)計劃的需求。目前，已完成收集病歷：內(nèi)一8 份，內(nèi)二 8份，外科10 份，婦產(chǎn)科 10份，兒科 5 份。

科教辦組織相關(guān)部門于每批學(xué)生到院后舉行學(xué)生崗前培訓(xùn)，內(nèi)容包含醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，醫(yī)師職業(yè)精神、醫(yī)患溝通、醫(yī)療法律教育等，各教研室也能夠完成對實習(xí)生的入科教育。2020年實習(xí)科室組織入科教育共69人次，出科鑒定69人次。

各教研室每二周為實習(xí)生組織一次由主治醫(yī)師以上主持的教學(xué)病例討論。病例資料準(zhǔn)備充分，同時，提前發(fā)給學(xué)生病歷摘要，學(xué)生有發(fā)言稿,討論過程有書面記錄。2018年教學(xué)病歷討論共38次，2019年教學(xué)病歷討論共54次，2020年教學(xué)病歷討論共 76 次。

篇9

本隧道所穿越地層為第四系上更新統(tǒng)坡洪積粗角礫土、碎石土，震旦系下統(tǒng)常州溝組砂巖、頁巖和礫巖，太古界贊皇群石家欄組黑云斜長片麻巖。采用4個工區(qū)4個工作面同時施工，隧道進(jìn)出口要求用大管棚鉆孔壓漿加固后開挖，進(jìn)洞后隧道開挖采用鉆爆法施工，出碴及運料采用無軌運輸方式，二次襯砌采用4臺專用隧道模注臺車推進(jìn)。

一、爆破施工技術(shù)與工藝

（一）爆破參數(shù)設(shè)計

1、炮眼直徑d：取為φ42mm。

2、首挖部分掏槽眼方式及布置：本隧道三種斷面型式的爆破設(shè)計中，首挖部分均采用斜眼掏槽，掏槽眼比其它眼深10～20cm，孔底距20cm。

3、最小抵抗線與其它開挖部分炮孔間排距。根據(jù)隧道巖質(zhì)情況和爆破經(jīng)驗，首挖部分最小抵抗線80cm左右。除了首挖部分外，三種隧道其它部分開挖時均有兩個自由面。其中最小抵抗線取值在65～75cm左右，根據(jù)裝藥量及臨空面的變化，孔排距取65～90cm。

4、炮孔深度：根據(jù)設(shè)計要求，孔深在不同地段按0.8m，1.0m，1.2m，2.0m鉆孔。

5、爆破不耦合系數(shù)、藥卷直徑。本設(shè)計采用YT-28型氣腿式鑿巖機鉆眼，所有炮孔直徑dk均為42mm，開挖周邊眼藥卷選擇2號巖石乳化炸藥標(biāo)準(zhǔn)藥卷。

6、確定周邊眼間距（E）和炮孔密集系數(shù)（K）。炮孔密集系數(shù)是周邊眼間距（E）與最小抵抗線（W）的比值，是影響隧道成形效果的重要因素。

K= E/ W

式中，E―周邊炮眼間距，單位cm；

W―最小抵抗線，單位cm；

K值總是小于1，在本設(shè)計中取E=40～50cm，周邊眼最小抵抗線W =65～70cm時，正常情況下K=0.7左右。

7、周邊眼裝藥系數(shù)和其它參數(shù)。對于光面爆破，線裝藥密度為0.1～0.2kg/m，本工程取為0.2kg/m左右；

周邊眼原則上應(yīng)布置在設(shè)計輪廓線上，但由于受鑿巖機機型的限制，必定向外偏斜一定角度，偏斜角取值為6°，實際施工時可略作調(diào)整，使眼底落到開挖輪廓線上。

8、循環(huán)進(jìn)尺：嚴(yán)格控制每一循環(huán)爆破進(jìn)尺，根據(jù)開挖斷面鋼拱架支護(hù)間距確定每循環(huán)開挖進(jìn)尺，避免隧道支護(hù)不到位現(xiàn)象。

（二）爆破施工技術(shù)

1、爆破開挖工序及技術(shù)。（1）洞口段Ⅴ級圍巖D2K53+930～974區(qū)爆破施工。本段隧道均為Ⅴ級圍巖，甲方提供的設(shè)計要求Ⅴ級圍巖采用三臺階臨時仰拱法，循環(huán)進(jìn)尺不得超過0.8m。根據(jù)圖9先對1區(qū)鉆孔，爆破后采用錨噴+型鋼拱架對1進(jìn)行臨時支護(hù)。下臺階2區(qū)和3區(qū)分別劃分為左右兩部分，可滯后一段距離進(jìn)行下臺階爆破工作。（2）Ⅳ級圍巖D2K53+870～930區(qū)爆破施工。本段隧道均為Ⅳ級圍巖，甲方提供的設(shè)計要求Ⅳ級圍巖采用短法，循環(huán)進(jìn)尺不得超過2.4m。根據(jù)圖12、13進(jìn)行鉆孔布置。上臺階在中部爆破開挖完成后，再進(jìn)行錨噴、型鋼拱架等初期支護(hù)，下臺階可滯后一段距離進(jìn)行下臺階爆破工作。本段距離塌方區(qū)域約155m，距離較遠(yuǎn)?？紤]到施工方便和安全，本次設(shè)計上臺階進(jìn)尺為1.2m，分段藥量0.8kg；下臺階進(jìn)尺1.6m，分段藥量1.6kg。（3）Ⅲ級圍巖D2K53+564～870區(qū)爆破施工。本段隧道均為Ⅲ級圍巖，甲方提供的設(shè)計要求Ⅲ級圍巖采用臺階法，循環(huán)進(jìn)尺不得超過3.5m。其中，賀坪峽隧道D2K53+720～780處邢汾高速公路路基邊坡出現(xiàn)塌方，爆破設(shè)計做重點保護(hù)。

（三）爆破網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)接

本工程爆破施工所有微差時間的實現(xiàn)全部采用孔內(nèi)微差爆破方式，以保證導(dǎo)爆管起爆系統(tǒng)的安全。需注意的是本工程所用雷管段別多，應(yīng)嚴(yán)格按設(shè)計段別施工。

對于Ⅴ級圍巖隧道，上臺階的雷管個數(shù)為70個；下臺階2區(qū)分左右兩部分，孔數(shù)均為40個；下臺階3區(qū)分左右兩部分，孔數(shù)均為45個。Ⅳ級圍巖隧道上臺階2個區(qū)中，1～2區(qū)雷管個數(shù)分別為：71、63個；下臺階2個區(qū)中，1～2區(qū)雷管個數(shù)均為60個；Ⅲ級圍巖隧道D2K53+870～630區(qū)域上臺階2個區(qū)中，1～2區(qū)雷管個數(shù)分別為：68、56個；下臺階2個區(qū)中，1～2區(qū)雷管個數(shù)均為59個。

（四）起爆網(wǎng)絡(luò)及施工

根據(jù)前述爆破網(wǎng)絡(luò)設(shè)計，本爆破工程在Ⅴ級圍巖段隧道下臺階及Ⅳ、Ⅲ級圍巖段隧道上、下臺階，因雷管段別不夠只能分區(qū)起爆，其中同臺階的1區(qū)起爆后立即爆破2區(qū)并進(jìn)行支護(hù)，不得用導(dǎo)爆管進(jìn)行孔外延期接力起爆，避免損壞網(wǎng)絡(luò)。起爆方式：使用MFB-200型發(fā)爆器分臺階起爆。采用導(dǎo)爆管起爆網(wǎng)路。堵塞方式：堵塞作用使炸藥在受約束條件下作充分爆炸進(jìn)而提高能量利用率，因此堵塞長度不小于20cm，堵塞材料采用炮泥。堵塞質(zhì)量要求密實，不能有空隙和間斷。

（五）爆破施工通風(fēng)

1、通風(fēng)方式：根據(jù)工程的地理位置、地質(zhì)條件及類似工程經(jīng)驗，經(jīng)技術(shù)、經(jīng)濟等各方面綜合比較，采用管道壓入通風(fēng)方式比較合理。

2、通風(fēng)方法：根據(jù)該工程地質(zhì)和水文地質(zhì)的特點、結(jié)構(gòu)設(shè)計特點及開挖的方法，通過分析、計算和綜合比較，通風(fēng)方法擬采用壓入式通風(fēng)。

二、結(jié)語

工程完成后，根據(jù)巖層節(jié)理裂隙發(fā)育、巖性軟硬情況，修正眼距、用藥量，特別是掏槽眼跟周邊眼的布置。根據(jù)爆破后石碴的塊度修正參數(shù)。石碴塊度小，說明輔助眼布置偏密；塊度大說明炮眼偏疏，用藥量過大。根據(jù)爆破振速監(jiān)測，調(diào)整單段起爆炸藥量及雷管段數(shù)。根據(jù)開挖面凹凸情況修正鉆眼深度，爆破眼眼底基本上落在同一斷面上。通過本次的爆破工程效果分析，需要進(jìn)一步修正爆破參數(shù)，提高爆破效果，改善技術(shù)經(jīng)濟指標(biāo)。

篇10

在“十三五”的開局之年，上海電力學(xué)院圖書館緊緊圍繞我?！笆濉币?guī)劃事業(yè)發(fā)展的主要任務(wù)，開展了文獻(xiàn)信息保障平臺建設(shè)項目。該項目分為三大方面內(nèi)容，一是，學(xué)科評價與分析平臺；二是，移動讀者服務(wù)平臺；三是，文獻(xiàn)資源保障平臺。

1 文獻(xiàn)信息保障平臺的建設(shè)目標(biāo)

我校圖書館的文獻(xiàn)信息保障平臺進(jìn)一步加強了圖書館文獻(xiàn)信息資源保障作用，以能源電力特色為主，圍繞我?！笆濉笔聵I(yè)規(guī)劃的“四個中心一個智庫”發(fā)展目標(biāo)，創(chuàng)新服務(wù)理念，擴大服務(wù)對象。通過學(xué)科評價與分析平臺，定期掌握全球頂尖高校的科研實力排名動態(tài)；利用研究前沿指導(dǎo)本校研究方向，為打造學(xué)科核心競爭力奠定基礎(chǔ)，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新。通過建設(shè)移動讀者服務(wù)平臺，為讀者帶來便利、快捷的自助式服務(wù)體驗，突破圖書館服務(wù)時間與空間的限制，讓讀者隨時隨地獲取館內(nèi)資源，有利于提高學(xué)校文獻(xiàn)信息資源的配置效率。通過建設(shè)文獻(xiàn)資源保障平臺，進(jìn)一步優(yōu)化了資源配置結(jié)構(gòu)，為學(xué)校教育教學(xué)及重點學(xué)科建設(shè)提供有效的文獻(xiàn)保障和支撐作用，提升學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)工作的質(zhì)量。

2 文獻(xiàn)信息保障平臺的建設(shè)內(nèi)容

我校文獻(xiàn)信息保障平臺建設(shè)項目由三大內(nèi)容構(gòu)成：學(xué)科評價與分析平臺、移動讀者服務(wù)平臺和文獻(xiàn)資源保障平臺。

2.1 學(xué)科評價與分析平臺

我校圖書館利用購買的InCites、ESI、ERS等平臺搭建學(xué)科評價與分析平臺，結(jié)合學(xué)校的學(xué)科特色，更好地為我校進(jìn)行學(xué)科服務(wù)。

InCites數(shù)據(jù)庫：基于全球科研評價的標(biāo)準(zhǔn)――Web of Science數(shù)據(jù)庫、ESI和JCR的相關(guān)數(shù)據(jù)，采用多方位多層次的指標(biāo)（絕對指標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)化指標(biāo)、百分位指標(biāo)和合作指標(biāo)），可以對全球5000多所機構(gòu)從學(xué)科、機構(gòu)、地域、人員、期刊等層面進(jìn)行全面分析。

ESI：基于核心合集數(shù)據(jù)庫的深度分析型研究工具，通過ESI可以確定22個研究領(lǐng)域中最有影響力的內(nèi)容以及研究前沿，利用研究前沿指導(dǎo)本校研究方向。與分析研究工具無縫鏈接，可以直接在WoS中查看到高被引論文和熱點論文，定期掌握全球頂尖高校的科研實力排名動態(tài)。

ERS：針對圖情機構(gòu)電子資源使用數(shù)據(jù)進(jìn)行深度挖掘及利用分析的數(shù)據(jù)產(chǎn)品，目前已可對外文期刊、外文圖書及中文期刊三種類型的電子資源進(jìn)行分析，并最終將完成全類別電子資源的使用數(shù)據(jù)挖掘及分析，輔助圖書館進(jìn)行全校館藏策略調(diào)整，使圖書館有限經(jīng)費向優(yōu)勢資源聚攏。

2.2 移動讀者服務(wù)平臺

隨著資源數(shù)字化應(yīng)用環(huán)境的改變、智能移動終端的普及應(yīng)用、無線應(yīng)用環(huán)境的日益完善，智能移動終端在全球掀起了熱潮，年輕的90后讀者對數(shù)字閱讀和移動閱讀接受度更高。為與時俱進(jìn)，圖書館需要開展移動圖書館相關(guān)工程的實施，以便更好地為讀者服務(wù)。

“移動讀者服務(wù)平臺”建設(shè)包括硬件和軟件兩部分，其中硬件部分涵蓋了移動圖書館平臺――網(wǎng)絡(luò)環(huán)境配置、移動圖書館平臺硬件設(shè)備、移動圖書館平臺客戶端和實現(xiàn)圖書館資源一站式移動服務(wù)。軟件部分即為知識發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)平臺，其核心功能是基于海量學(xué)術(shù)信息資源，幫助圖書館實現(xiàn)電子資源的目錄級管理，使得用戶能更快更準(zhǔn)確地在海量資源中找到所需信息。

2.3 文獻(xiàn)資源保障平臺

為進(jìn)一步優(yōu)化數(shù)字資源配置結(jié)構(gòu)，順應(yīng)我校能源電力為特色、多學(xué)科發(fā)展需求，“文獻(xiàn)資源保障平臺”需加強中外文重要數(shù)據(jù)庫的建設(shè)工作，主要包括了中經(jīng)網(wǎng)、BEGELL和EI三方面的內(nèi)容建設(shè)。

中經(jīng)網(wǎng)：是國家信息中心中經(jīng)網(wǎng)組建的專業(yè)從事經(jīng)濟數(shù)據(jù)資源開發(fā)和服務(wù)的機構(gòu)，承擔(dān)著為政府及政府研究機構(gòu)提供數(shù)據(jù)支持、數(shù)據(jù)資料分析整合等業(yè)務(wù)，是代表國家信息中心中經(jīng)網(wǎng)對社會提供經(jīng)濟數(shù)據(jù)信息服務(wù)的唯一窗口。

BEGELL：全文數(shù)據(jù)庫，內(nèi)容覆蓋動力工程和熱物理、核科學(xué)、航空航天、納米等，囊括了41種同行評審的權(quán)威期刊、12種熱物理電子書等，提供工程和生物科學(xué)兩個學(xué)科資源包，通過電子數(shù)據(jù)平臺在線訪問。

EI：是著名工程技術(shù)類綜合性檢索工具，收錄文獻(xiàn)幾乎涉及工程技術(shù)各個領(lǐng)域，例如：動力、電工、電子、自動控制、金屬工藝、機械制造、土建、水利等。

3 文獻(xiàn)信息保障平臺的預(yù)期建設(shè)效益分析

基于知識創(chuàng)新的文獻(xiàn)信息保障平臺其預(yù)期建設(shè)效益主要體現(xiàn)在服務(wù)學(xué)科內(nèi)涵建設(shè)和服務(wù)人才培養(yǎng)方面綜合能力提升。

3.1 “基于知識創(chuàng)新的文獻(xiàn)信息保障平臺建設(shè)”在服務(wù)學(xué)科內(nèi)涵建設(shè)方面的效益分析

“學(xué)科評價與分析平臺”不僅有助于學(xué)校了解在各研究領(lǐng)域的重要趨勢與方向，還能夠使學(xué)校及時掌握各具體研究領(lǐng)域內(nèi)的研究成果及其影響，評估潛在的職工、合作者和競爭對手的研究業(yè)績和競爭能力，從而具備更深層次的戰(zhàn)略意義，同時有助于為打造學(xué)科核心競爭力奠定基礎(chǔ)，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新。

“數(shù)字資源保障平臺”將根據(jù)學(xué)校重點學(xué)科建設(shè)及學(xué)校建成有能源電力特色大學(xué)理、工、管、文等多學(xué)科發(fā)展的需求，在保障學(xué)校重點學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)上，優(yōu)化數(shù)字資源配置結(jié)構(gòu)，要適應(yīng)學(xué)校多學(xué)科發(fā)展的需求，提升學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的質(zhì)量。

3.2 “基于知識創(chuàng)新的文獻(xiàn)信息保障平臺建設(shè)”在培養(yǎng)人才綜合能力提升方面的效益分析

“移動讀者服務(wù)平臺”將實現(xiàn)圖書館資源一站式移動服務(wù)，不僅能讓全校師生員工隨時、隨地獲取館內(nèi)文獻(xiàn)資源，還能通過充分利用數(shù)據(jù)倉儲、資源整合、知識關(guān)聯(lián)等相關(guān)技術(shù)，幫助全校師生從整體上掌握學(xué)術(shù)發(fā)展趨勢，洞察知識之間錯綜復(fù)雜的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)高價值學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，從而提升高層次人才培養(yǎng)的水平。

“移動讀者服務(wù)平臺”、“文獻(xiàn)資源保障平臺”、“學(xué)科評價與分析平臺”可以更大程度提升資金使用效率，提升基于知識創(chuàng)新的文獻(xiàn)信息服務(wù)保障水平，以支撐校內(nèi)各個科研組織、教學(xué)團(tuán)隊的知識整合和協(xié)同創(chuàng)新，對于更好地進(jìn)行人才培養(yǎng)、提升社會服務(wù)能力具有重要的意義。

4 結(jié)語

上海電力學(xué)院圖書館開展的“基于知識創(chuàng)新的文獻(xiàn)信息保障平臺建設(shè)”項目屬于人才培養(yǎng)和創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)項目。該項目將為學(xué)校教育規(guī)劃部門建立與國際接軌的教育評估指標(biāo)體系，為精準(zhǔn)、有效的決策分析提供事實依據(jù)，從而指導(dǎo)本校學(xué)科研究發(fā)展方向。該項目進(jìn)一步優(yōu)化了資源配置結(jié)構(gòu)，順應(yīng)學(xué)校多學(xué)科發(fā)展的需求，并提供有效的文獻(xiàn)保障和支撐作用，將為全校師生帶來便利、快捷的自助式服務(wù)體驗，突破圖書館服務(wù)時間與空間的限制，讓讀者隨時隨地獲取館內(nèi)資源。

【參考文獻(xiàn)】