導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇軟件產(chǎn)業(yè)論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

1美國(guó)硅谷地區(qū)軟件產(chǎn)業(yè)集群實(shí)證研究

硅谷開明的意識(shí)、開放的環(huán)境、活躍的人才流動(dòng)使得人們有機(jī)會(huì)學(xué)到更多新的知識(shí)和專業(yè)技能，提高了地區(qū)的經(jīng)濟(jì)活力。硅谷知識(shí)流動(dòng)頻繁。伴隨著人才的流動(dòng)，知識(shí)，尤其是創(chuàng)新性的高新技術(shù)，在硅谷區(qū)域內(nèi)由政府、學(xué)校、研究機(jī)構(gòu)、公司以及一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間建立的復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)關(guān)系中不斷地產(chǎn)生、流動(dòng)、傳播和再創(chuàng)新，極大地促進(jìn)了硅谷的發(fā)展，成為了硅谷迅猛發(fā)展的“血液”。硅谷的發(fā)展主要經(jīng)歷了三個(gè)階段。

1.11950年代以前：硅谷軟件產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新集群的形成階段

到1950年代硅谷已經(jīng)完成了演化的第一階段即軟件產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新集群形成階段。其基本的特征是：(1)集群?jiǎn)卧呀?jīng)形成。這個(gè)集群?jiǎn)卧褪且曰萜展緸橹鲗?dǎo)的若干關(guān)聯(lián)企業(yè)和大學(xué)等機(jī)構(gòu)有機(jī)結(jié)合所構(gòu)成的集合體。(2)聚集條件已經(jīng)具備。一種適應(yīng)于使硅谷發(fā)展成為創(chuàng)新型集群的基礎(chǔ)設(shè)施、技術(shù)基礎(chǔ)、制度基礎(chǔ)以及文化基礎(chǔ)均已基本形成，聚集功能開始產(chǎn)生。

1.21950——1980年代：硅谷軟件產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新集群的成長(zhǎng)階段

從1950年代至1980年代硅谷已經(jīng)完成了演化的第二階段——軟件產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新集群的成長(zhǎng)階段，其基本的特征是：(1)外部企業(yè)和相關(guān)機(jī)構(gòu)大量涌人的同時(shí)，集群內(nèi)大量企業(yè)衍生，使硅谷技術(shù)創(chuàng)新集群規(guī)模迅速擴(kuò)大。(2)風(fēng)險(xiǎn)投資體系不斷完善，創(chuàng)業(yè)條件不斷得到優(yōu)化。

1.31980年代到現(xiàn)在：硅谷軟件產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新集群的成熟階段

1980年代到現(xiàn)在硅谷進(jìn)入了演化的第三階段——軟件產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新集群成熟階段。其基本的特征是：(1)軟件產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新集群各方面的功能已發(fā)育完善，配套的功能齊全，企業(yè)創(chuàng)新傾向更加突出。(2)企業(yè)之間的橫向與縱向協(xié)作關(guān)系不斷地建立和完善，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)更加完善，產(chǎn)業(yè)鏈條更加發(fā)達(dá)，整個(gè)技術(shù)創(chuàng)新集群發(fā)育成了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)型的價(jià)值鏈群。(3)企業(yè)進(jìn)入和企業(yè)衍生的速度減緩，經(jīng)濟(jì)內(nèi)在聯(lián)系更加高度互動(dòng)。

2復(fù)制硅谷的理論支持

硅谷的巨大成功給世界很大的啟發(fā)，一般認(rèn)為軟件產(chǎn)業(yè)由于資源依賴程度低，對(duì)區(qū)位指向因素的依賴性不顯著，因此這種軟件產(chǎn)業(yè)集聚易于復(fù)制，理論界也認(rèn)為復(fù)制硅谷，在世界其他地方重建一個(gè)“硅谷”（軟件產(chǎn)業(yè)園區(qū)）是可能的。理論界對(duì)硅谷的復(fù)制學(xué)說(shuō)重要基于以下幾點(diǎn)：

2.1基于要素學(xué)說(shuō)的理論

Castells和Hall在總結(jié)硅谷成功的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，指出硅谷高技術(shù)活動(dòng)的要素：與大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)的緊密聯(lián)系；把政府的空間防衛(wèi)計(jì)劃和市場(chǎng)結(jié)合起來(lái)；一個(gè)非聯(lián)盟的產(chǎn)業(yè)傳統(tǒng)；當(dāng)?shù)仫L(fēng)險(xiǎn)資本的存在；一個(gè)完善的通訊網(wǎng)絡(luò)。他特別強(qiáng)調(diào)市場(chǎng)機(jī)制對(duì)硅谷發(fā)展成功的影響。Larson和Rogers觀察到，硅谷成功的主要因素是技術(shù)訣竅、風(fēng)險(xiǎn)資本、工作流動(dòng)性、信息交換網(wǎng)絡(luò)、學(xué)習(xí)性企業(yè)和基礎(chǔ)設(shè)施等。在這些因素中，刺激企業(yè)家孵化風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)的是風(fēng)險(xiǎn)資本和其它基礎(chǔ)設(shè)施。

2.2環(huán)境要素投入的理論

錢穎一認(rèn)為，硅谷是由一種非常分散的決策過(guò)程造成的奇跡，而非是計(jì)劃得到的。從制度的角度分析，分散的決策、個(gè)人的積極性、創(chuàng)造力是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主導(dǎo)力量，政府只是一種輔助作用。吳敬璉提出應(yīng)為硅谷式科學(xué)園的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)創(chuàng)造有利的制度和環(huán)境條件。中國(guó)創(chuàng)業(yè)企業(yè)的棲息地應(yīng)當(dāng)具備四個(gè)基本要素：高素質(zhì)專業(yè)(技術(shù)和商業(yè))人才的集聚、廣闊寬松的創(chuàng)業(yè)空間、良好的法治環(huán)境、充裕的資金供應(yīng)。徐康寧認(rèn)為，創(chuàng)建中國(guó)的硅谷，需要從資金途徑、人才途徑、制度途徑、環(huán)境途徑幾個(gè)方面人手，尤其需要加強(qiáng)制度要素和環(huán)境要素的投入。

2.3基于制度的創(chuàng)建形成理論

蔣春燕和趙曙明發(fā)現(xiàn)硅谷的成功源于企業(yè)和行業(yè)之間廣泛的聯(lián)系，而不僅僅是企業(yè)集中所產(chǎn)生的集聚優(yōu)勢(shì)。一個(gè)國(guó)家的技術(shù)基礎(chǔ)體現(xiàn)在其管理人員、工程師和研究人員的數(shù)量和質(zhì)量上，也體現(xiàn)在行業(yè)的整體領(lǐng)先性和企業(yè)之間密切的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)上。張劍文認(rèn)為，硅谷效應(yīng)不僅僅是元素問(wèn)題，更重要的是有一種將這些元素結(jié)合并產(chǎn)生強(qiáng)大生產(chǎn)力的對(duì)接辦法，這種辦法就是美國(guó)的經(jīng)濟(jì)制度和企業(yè)文化，如果在制度方面硅谷化，將比僅簡(jiǎn)單地復(fù)制硅谷的組織結(jié)構(gòu)和元素構(gòu)成，達(dá)到更好的境界和技術(shù)高度。

3復(fù)制硅谷實(shí)踐的困惑和理論解釋的困擾

硅谷的巨大成功和帶來(lái)的巨大的積聚效應(yīng)，溢出效應(yīng)使世界各國(guó)爆發(fā)了復(fù)制硅谷模式熱潮，一時(shí)各國(guó)紛紛建立自己的“硅谷”，“硅島”，“硅湖”，“硅山”等，但是大多沒有達(dá)到復(fù)制硅谷的預(yù)期目標(biāo)相。在產(chǎn)業(yè)集聚的實(shí)踐過(guò)程中，人們逐漸發(fā)現(xiàn)復(fù)制硅谷模式遠(yuǎn)比復(fù)制其他產(chǎn)業(yè)模式要困難的多，培養(yǎng)和扶持高新技術(shù)創(chuàng)新能力的難度超出了人們的初始預(yù)期，軟件企業(yè)的地理集中，并沒有自動(dòng)產(chǎn)生一個(gè)創(chuàng)新中心。

從要素的角度來(lái)說(shuō)，產(chǎn)業(yè)應(yīng)該集聚在資源稟賦豐富，交通便利和勞動(dòng)力成本低的地方，但世界最早成功的軟件集聚地并不具備上述條件；軟件產(chǎn)業(yè)屬于智力型產(chǎn)業(yè)，對(duì)于知識(shí)結(jié)構(gòu)和科學(xué)技術(shù)的要求較高，對(duì)于高科技技術(shù)人才的需求高，對(duì)于自然資源的要求低，對(duì)區(qū)位指向因素依賴性不高，因此具有產(chǎn)業(yè)要素流動(dòng)性強(qiáng)的特征，流動(dòng)性要素相對(duì)自然資源不可遷移要素來(lái)說(shuō)，在不同地域移植的是可能的，也就是說(shuō)從理論上來(lái)說(shuō)軟件產(chǎn)業(yè)積聚是易于復(fù)制的，但實(shí)踐的結(jié)果顯示了相反的結(jié)果；波特教授在國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力理論中強(qiáng)調(diào)國(guó)家和區(qū)域政府對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要性，我們發(fā)現(xiàn)，很多軟件產(chǎn)業(yè)最初期就是由國(guó)家發(fā)起和推動(dòng)的，得到了地方政府的大力支持，建立在大學(xué)和科研院校云集的地方，提供良好的基礎(chǔ)環(huán)境設(shè)施配備，但只是地理上的集中卻沒有形成如硅谷般的技術(shù)創(chuàng)新中心；從制度的角度來(lái)說(shuō)，而國(guó)際上許多軟件產(chǎn)業(yè)集聚模式的“移植”都是在同一種體制下，既市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度下進(jìn)行的，但多數(shù)沒能移植成功，可見經(jīng)濟(jì)體制理論無(wú)法解釋這種現(xiàn)象，市場(chǎng)制度并不是軟件產(chǎn)業(yè)集聚的充分條件。

面對(duì)這種種困惑，我們有必要從理論的角度找到軟件產(chǎn)業(yè)集聚的真正本質(zhì)，對(duì)于不同地域的不同的語(yǔ)言環(huán)境、文化傳統(tǒng)、區(qū)位優(yōu)勢(shì)、經(jīng)濟(jì)制度、政府規(guī)制等角度出發(fā)，找到適合該地域本身的軟件產(chǎn)業(yè)集聚發(fā)展的路徑。

根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，軟件產(chǎn)業(yè)的集群效應(yīng)大于傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的，其創(chuàng)新性和外部性也遠(yuǎn)優(yōu)于傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。軟件產(chǎn)業(yè)集群與傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)集群是有所不同的，而對(duì)于軟件產(chǎn)業(yè)集群特征的認(rèn)識(shí)，在理論界還不成熟，這一領(lǐng)域的研究成果還不豐富，因此對(duì)軟件產(chǎn)業(yè)集群機(jī)理的深入研究是理論研究工作中一個(gè)亟待解決的任務(wù)。

4軟件產(chǎn)業(yè)積聚的本質(zhì)研究

4.1軟件產(chǎn)品積聚：邏輯分析的起點(diǎn)

軟件產(chǎn)業(yè)集聚首先是軟件產(chǎn)品（或者服務(wù)）供給和需求的集聚。軟件產(chǎn)業(yè)集聚是軟件產(chǎn)品的研發(fā)、生產(chǎn)、銷售的匯集點(diǎn)，是對(duì)軟件產(chǎn)品絕對(duì)數(shù)量龐大、所占分額較大的產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)和銷售的一個(gè)概括，也是對(duì)軟件產(chǎn)業(yè)的不平衡布局，集聚在極少數(shù)地區(qū)的一個(gè)概括。

4.2軟件產(chǎn)業(yè)集聚的本質(zhì)分析

所謂“供應(yīng)鏈”的說(shuō)法很多，目前尚未形成統(tǒng)一的定義，美國(guó)的史迪文斯（Stevens）認(rèn)為“通過(guò)增值過(guò)程和分銷渠道控制從供應(yīng)商的供應(yīng)商到用戶的用戶的流就是供應(yīng)鏈，它開始于供應(yīng)的源點(diǎn)，結(jié)束于消費(fèi)的終點(diǎn)?！惫锷℉arrison）進(jìn)而將供應(yīng)鏈定義為“供應(yīng)鏈?zhǔn)菆?zhí)行采購(gòu)原材料、將它們轉(zhuǎn)換為中間產(chǎn)品和成品、并且將成品銷售到用戶的功能網(wǎng)絡(luò)?！痹摳拍钪攸c(diǎn)強(qiáng)調(diào)了供應(yīng)鏈的戰(zhàn)略伙伴關(guān)系問(wèn)題。供應(yīng)鏈理論擺脫了現(xiàn)實(shí)企業(yè)組織邊界的限制，強(qiáng)調(diào)企業(yè)間的信息共享，合作和交流，生產(chǎn)部門被細(xì)化成了專業(yè)分工的組織，企業(yè)致力于核心競(jìng)爭(zhēng)力的發(fā)展，將其他的非核心的零件或產(chǎn)品委托其他企業(yè)生產(chǎn)，采取“業(yè)務(wù)外包”（outsourcing）的模式，形成所謂的“虛擬企業(yè)”（VirtualEnterprise）或者“擴(kuò)展企業(yè)”(ExtendedCorporation)。這種合作和緊密聯(lián)系正是產(chǎn)業(yè)積聚的動(dòng)因和促進(jìn)因素。

軟件產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)輸出其產(chǎn)品和服務(wù)參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，而產(chǎn)品和服務(wù)與其說(shuō)是由軟件企業(yè)供給的，還不如爍是由供應(yīng)鏈供給的。軟件產(chǎn)業(yè)集聚不再僅僅是軟件企業(yè)的集聚，其本質(zhì)是軟件產(chǎn)業(yè)的供應(yīng)鏈集聚，多個(gè)軟件企業(yè)通過(guò)供應(yīng)鏈實(shí)現(xiàn)核心技術(shù)和信息的共享，實(shí)現(xiàn)核心競(jìng)爭(zhēng)力的整合。同時(shí)，由于區(qū)位優(yōu)勢(shì)，成本優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)等原因，多條軟件企業(yè)供應(yīng)鏈逐漸形成集聚，同時(shí)積聚內(nèi)部的供應(yīng)鏈形成交叉的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，最終成為軟件產(chǎn)業(yè)集聚。

另外一個(gè)與供應(yīng)鏈相關(guān)的詞是產(chǎn)業(yè)鏈。所謂完整的產(chǎn)業(yè)鏈就是指產(chǎn)品的研發(fā)到原料采集、運(yùn)輸、半成品、成品生產(chǎn)，到產(chǎn)品進(jìn)入分銷渠道，最終到達(dá)消費(fèi)者，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的市場(chǎng)價(jià)值的整個(gè)過(guò)程，包括新產(chǎn)品的R&D，調(diào)研產(chǎn)品市場(chǎng)信息，產(chǎn)品生產(chǎn)流程控制，品質(zhì)管理和投放市場(chǎng)，所有這個(gè)過(guò)程涉及生產(chǎn)者和生產(chǎn)活動(dòng)的組織和利潤(rùn)分配。本文認(rèn)為產(chǎn)業(yè)集聚并不是產(chǎn)業(yè)鏈的集聚。產(chǎn)業(yè)鏈以生產(chǎn)過(guò)程為基礎(chǔ)，一個(gè)生產(chǎn)過(guò)程就是一個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈，無(wú)法描述產(chǎn)業(yè)集聚的內(nèi)部狀態(tài)。

參考文獻(xiàn)

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篇2

一、辦學(xué)定位與戰(zhàn)略布局

哈爾濱工業(yè)大學(xué)國(guó)家示范性軟件學(xué)院面向軟件產(chǎn)業(yè)需求，充分利用學(xué)校的綜合資源，依托計(jì)算機(jī)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持“國(guó)際化，工業(yè)化，高質(zhì)量，高速度”的辦學(xué)理念，本著“高起點(diǎn)，高標(biāo)準(zhǔn)，高質(zhì)量”的原則，“規(guī)格嚴(yán)格，功夫到家,求實(shí)創(chuàng)新，探索進(jìn)取”，創(chuàng)辦一流的軟件學(xué)院，營(yíng)造一流的辦學(xué)環(huán)境，建設(shè)一流的師資隊(duì)伍，培育一流的軟件產(chǎn)業(yè)人才。

哈工大軟件學(xué)院依托學(xué)校綜合優(yōu)勢(shì)，面向軟件產(chǎn)業(yè)人才需求，積極開展與歐美著名企業(yè)和高校合作；依托哈工大深圳國(guó)際技術(shù)創(chuàng)新研究院的資源優(yōu)勢(shì)和與香港的合作基礎(chǔ)，面向珠江三角洲和粵港的軟件產(chǎn)業(yè)人才需求辦學(xué)；同時(shí)利用哈工大威海分校的教育資源和與對(duì)日韓的合作基礎(chǔ)，面向環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)圈、膠東半島日韓在華軟件產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求，先后成立了軟件學(xué)院深圳分院和威海分院，形成了以哈爾濱為本部，輻射深圳，拓展威海的各具特色、互為補(bǔ)充的軟件產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)基地的戰(zhàn)略布局，借助IT產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)的地理優(yōu)勢(shì)、政策優(yōu)勢(shì)和大量的人才需求，實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展。

二、師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

為實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的工業(yè)化軟件產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)軟件學(xué)院國(guó)際化、工業(yè)化軟件產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的需求，建立一支國(guó)際化、工業(yè)化教師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的重要保證。因此，哈工大軟件學(xué)院教師隊(duì)伍建設(shè)突出國(guó)際化，強(qiáng)調(diào)工業(yè)化，形成工業(yè)化專職教師為主、校內(nèi)兼職基礎(chǔ)型教師為輔、國(guó)內(nèi)外兼職教師相結(jié)合的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。軟件學(xué)院現(xiàn)有專職教師30人，校內(nèi)兼職基礎(chǔ)型教師40余人，有來(lái)自愛爾蘭、美國(guó)、加拿大、英國(guó)、澳大利亞、日本、香港等10多個(gè)國(guó)家和地區(qū)著名高校和企業(yè)的兼職教師100余人。

三、深入開展國(guó)際合作，增強(qiáng)人才培養(yǎng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力

深入開展國(guó)際交流與合作，借鑒和引進(jìn)國(guó)外成功經(jīng)驗(yàn)與資源，是培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力軟件產(chǎn)業(yè)人才的重要保證。哈工大軟件學(xué)院與愛爾蘭都柏林工業(yè)大學(xué)建立了深入、穩(wěn)定的合作關(guān)系，進(jìn)行了學(xué)士學(xué)位聯(lián)合培養(yǎng)、引進(jìn)愛爾蘭工業(yè)化先進(jìn)辦學(xué)理念和教育體系以及質(zhì)量保證體系、教師培訓(xùn)、聘請(qǐng)師資等全方位合作，雙方合作獲得歐盟“Asia-link”計(jì)劃軟件工業(yè)化教育項(xiàng)目EMERSION的支持。哈工大軟件學(xué)院分別與英國(guó)伯明翰大學(xué)、法國(guó)波爾多第一大學(xué)合作，聯(lián)合碩士學(xué)位研究生。另外還與美國(guó)卡內(nèi)基-梅隆大學(xué)、華盛頓大學(xué)、英國(guó)伍爾福漢普頓大學(xué)、韓國(guó)漢陽(yáng)大學(xué)等多所國(guó)際知名大學(xué)在課程體系建設(shè)、教師培訓(xùn)、聘請(qǐng)教師講學(xué)、課件引進(jìn)等方面進(jìn)行了廣泛的合作。每年都有來(lái)自美國(guó)、加拿大、英國(guó)、愛爾蘭、澳大利亞、日本、韓國(guó)等10多個(gè)國(guó)家或地區(qū)的大學(xué)教師和工業(yè)界專家來(lái)哈工大軟件學(xué)院授課，大多數(shù)課程采用外語(yǔ)教材和雙語(yǔ)授課，已形成了培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力人才的國(guó)際化辦學(xué)氛圍。

由哈工大軟件學(xué)院發(fā)起并主辦了兩屆中歐軟件工業(yè)人才教育國(guó)際研討會(huì)，來(lái)自中國(guó)、愛爾蘭、英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、俄羅斯、澳大利亞和韓國(guó)的教育界和企業(yè)界的代表參加會(huì)議或撰寫論文，在國(guó)內(nèi)外軟件產(chǎn)業(yè)人才教育界產(chǎn)生了很大影響，提升了哈工大軟件學(xué)院國(guó)際化辦學(xué)知名度。該會(huì)將每年舉辦一次，由中國(guó)和歐洲大學(xué)輪流舉辦，第三屆中歐軟件工業(yè)人才教育國(guó)際研討會(huì)將在愛爾蘭舉行。

四、完善工業(yè)化軟件產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)急需人才

1.培養(yǎng)目標(biāo)

堅(jiān)持“國(guó)際化，工業(yè)化，高質(zhì)量，高速度”的辦學(xué)理念，引進(jìn)國(guó)外工業(yè)化軟件產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)體系，與企業(yè)合作，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，使學(xué)生系統(tǒng)掌握軟件工程領(lǐng)域扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)，具有較強(qiáng)的系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)、項(xiàng)目管理、企業(yè)管理與企業(yè)經(jīng)營(yíng)能力,有較強(qiáng)的外語(yǔ)應(yīng)用交流能力與組織協(xié)調(diào)能力，具有工程實(shí)踐能力和較豐富的工業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷,有優(yōu)良的職業(yè)道德，實(shí)現(xiàn)“多證多能”，成為有哈工大特色和有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的軟件產(chǎn)業(yè)高級(jí)（高端）人才。

2.課程體系

軟件工程是集計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、數(shù)學(xué)、經(jīng)管等多學(xué)科的交叉性學(xué)科。哈工大軟件學(xué)院以“建立一套具有自身特色的工業(yè)化人才培養(yǎng)體系，培育具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的一流軟件產(chǎn)業(yè)高級(jí)/高端人才”為辦學(xué)目標(biāo)，結(jié)合軟件工程人才的學(xué)科交叉性、偏重實(shí)用、職業(yè)定位等特點(diǎn)，系統(tǒng)深入地研究軟件產(chǎn)業(yè)對(duì)技術(shù)型、管理型的人才需求，注重學(xué)生綜合能力和專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，參考和借鑒了愛爾蘭都柏林工業(yè)大學(xué)的工業(yè)型人才需求觀、IEEE CCSE 的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)、美國(guó)卡內(nèi)基-梅隆大學(xué)的教學(xué)體系和印度NIIT的教學(xué)體系，確定了“五大系列，三大方向”的課程體系架構(gòu)原則，在理論、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、軟件工具、軟件工程和管理等五大系列課程上循序漸進(jìn)地充實(shí)學(xué)生各個(gè)能力域上的能力。同時(shí)，根據(jù)哈工大計(jì)算機(jī)學(xué)科在網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字化企業(yè)以及數(shù)字化媒體等方面的優(yōu)勢(shì)和軟件產(chǎn)業(yè)的專業(yè)人才需求，使學(xué)生在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與信息安全、數(shù)字化企業(yè)與電子商務(wù)、數(shù)字化媒體與語(yǔ)言信息處理三個(gè)方向掌握最新的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)根據(jù)威海分院對(duì)日韓合作需求，增設(shè)了嵌入式系統(tǒng)及應(yīng)用專業(yè)方向。

3.實(shí)踐教學(xué)與工業(yè)實(shí)踐

哈工大軟件學(xué)院與國(guó)內(nèi)著名IT企業(yè)建立了長(zhǎng)期合作關(guān)系，把校企合作引入軟件產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的全過(guò)程，形成特色鮮明的工業(yè)化實(shí)踐教育體系。軟件學(xué)院與企業(yè)合作成立了3個(gè)校內(nèi)實(shí)習(xí)基地、3個(gè)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、30個(gè)校外工業(yè)實(shí)習(xí)基地，另有40余家企業(yè)實(shí)際接收軟件學(xué)院的學(xué)生實(shí)習(xí)。學(xué)生畢業(yè)前，須在實(shí)習(xí)基地進(jìn)行為期1年的畢業(yè)設(shè)計(jì)和學(xué)位論文實(shí)踐，在實(shí)際項(xiàng)目開發(fā)中得到鍛煉。

4.全方位營(yíng)造工業(yè)化人才培養(yǎng)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生工業(yè)經(jīng)歷

工業(yè)化人才培養(yǎng)體系的建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)、復(fù)雜的工程，需要教育界、企業(yè)和學(xué)生的積極參與和配合，全方位營(yíng)造工業(yè)化人才培養(yǎng)的氛圍是非常重要的工作。

在軟件學(xué)院創(chuàng)建了企業(yè)家論壇系列活動(dòng)，定期聘請(qǐng)軟件企業(yè)家與技術(shù)專家定期作講座或報(bào)告，使學(xué)生及時(shí)了解企業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)、企業(yè)文化、企業(yè)最新需求，擴(kuò)大知識(shí)面和閱歷。學(xué)生自發(fā)成立了藍(lán)線、零度、易點(diǎn)、亦飛、軟鋒、博創(chuàng)6個(gè)工業(yè)化特色鮮明的學(xué)生俱樂部，模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)方式，由學(xué)生獨(dú)立運(yùn)作、自主管理、自負(fù)盈虧，俱樂部承接很多實(shí)際項(xiàng)目，使學(xué)生不僅得到了實(shí)戰(zhàn)的技術(shù)實(shí)踐，還開始學(xué)習(xí)公司運(yùn)營(yíng)與管理方式，增強(qiáng)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)院成立了國(guó)際IT技術(shù)認(rèn)證培訓(xùn)中心，使學(xué)生們?cè)谛Ｆ陂g獲得更多的技術(shù)認(rèn)證，達(dá)到“多證多能”，滿足企業(yè)的多種需求，增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力?！白叱鱿笱浪H臨中國(guó)IT企業(yè)”，每年暑假，學(xué)院組織部分學(xué)生去深圳、北京等地的IT企業(yè)參觀，回來(lái)后進(jìn)行總結(jié)，并在學(xué)生們中宣講。哈工大軟件學(xué)院每年舉辦一次校企合作高級(jí)研討會(huì)，已成功主辦了四次，與IT企業(yè)共同探索校企合作方式、培養(yǎng)體系和教學(xué)計(jì)劃，增強(qiáng)了企業(yè)參與辦學(xué)的意識(shí)。校企合作在工業(yè)化軟件產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)上發(fā)揮了積極的作用，為全面打造高質(zhì)量工業(yè)化軟件產(chǎn)業(yè)人才創(chuàng)造了優(yōu)良的環(huán)境。

五、培養(yǎng)模式與辦學(xué)規(guī)模

在培養(yǎng)模式上，參照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，將自主培養(yǎng)、課程引進(jìn)與聯(lián)合培養(yǎng)相結(jié)合，國(guó)際化、工業(yè)化、多模式、全方位培養(yǎng)軟件產(chǎn)業(yè)人才，培養(yǎng)模式如表1所示。

軟件學(xué)院成立了實(shí)驗(yàn)中心，設(shè)軟件、開放、網(wǎng)絡(luò)工程和硬件4個(gè)實(shí)驗(yàn)室；每年招收本科生235人（含HIT-DIT聯(lián)合培養(yǎng)班50人），招收軟件工程碩士研究生300人（含深圳、威海）。軟件學(xué)院現(xiàn)有本科生1168人，碩士研究生655人，在校生共計(jì)1923人。哈工大軟件學(xué)院已向企業(yè)輸送了555名本科畢業(yè)生，387名軟件工程碩士研究生。

六、總結(jié)與體會(huì)

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中圖分類號(hào)： T012； F490.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼： C

Bottlenecks and thinking of independent CAE software industry construction

MAO Huohua， WANG Feifei， LU Zhongji

（Shanghai CAE Technology Public Service Platform， Shanghai Academy of Science and Technology， Shanghai 201203， China）

Abstract： The bottleneck problems of independent CAE software industry construction are analyzed from the point of view of SCI and GDP， and it is proposed that the independent CAE software industry construction in China needs social resource integration and the participation and help of social science scholars.

Key words： computer aided engineering； SCI； GDP； innovation capability； independent development； social resource integration

科學(xué)計(jì)算已成為科學(xué)技術(shù)發(fā)展中具有戰(zhàn)略意義的重要研究手段，與傳統(tǒng)的理論研究及實(shí)驗(yàn)研究一起構(gòu)成現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和工程設(shè)計(jì)中相互補(bǔ)充、相互關(guān)聯(lián)的研究方法，被稱為21世紀(jì)科學(xué)研究的三大“支柱”之一，以“計(jì)算科學(xué)”為核心的CAE軟件產(chǎn)業(yè)已成為毋庸置疑的戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè).

2007年下半年，中國(guó)科學(xué)院向國(guó)務(wù)院呈送《關(guān)于發(fā)展事關(guān)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力和國(guó)家安全戰(zhàn)略的CAE軟件產(chǎn)業(yè)的建議》的報(bào)告，指出：CAE軟件技術(shù)可對(duì)工程結(jié)構(gòu)與產(chǎn)品的性能及其生產(chǎn)加工過(guò)程進(jìn)行分析、模擬、預(yù)測(cè)、評(píng)價(jià)和優(yōu)化，是所謂“虛擬制造”“數(shù)字化制造”的核心技術(shù)之一，對(duì)于我國(guó)制造業(yè)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展起著舉足輕重的作用.

中國(guó)科協(xié)[1]、中國(guó)工程院以及香山科學(xué)會(huì)議[2]等都相繼圍繞自主CAE軟件產(chǎn)業(yè)建設(shè)建言獻(xiàn)策，發(fā)展和建設(shè)自主CAE軟件產(chǎn)業(yè)無(wú)疑是當(dāng)前值得思考和探索的問(wèn)題.

1 SCI或是自主CAE軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸

SCI是美國(guó)科學(xué)情報(bào)研究所創(chuàng)辦出版的世界著名的引文數(shù)據(jù)庫(kù).圍繞將SCI作為科研評(píng)價(jià)的一種依據(jù)，近年來(lái)學(xué)術(shù)界和工程界議論紛紜.在科研院所，SCI論文就是“學(xué)術(shù)GDP”，在暫無(wú)其他更理想量化的指標(biāo)替代時(shí)，要立刻取消是不現(xiàn)實(shí)的.學(xué)術(shù)研究與工程應(yīng)用的性質(zhì)不同，前者追求創(chuàng)新性，而后者的實(shí)踐性強(qiáng)，因此，用同樣的指標(biāo)衡量和評(píng)價(jià)工程應(yīng)用行不通.

科研院所大多以學(xué)術(shù)成果為先行優(yōu)勢(shì)，組織資源有限的團(tuán)隊(duì)開發(fā)軟件并進(jìn)入市場(chǎng)，但一般很難長(zhǎng)久地體現(xiàn)出自身的核心競(jìng)爭(zhēng)能力，主要表現(xiàn)在：（1）對(duì)內(nèi)，SCI標(biāo)準(zhǔn)考核不容易過(guò)關(guān)，原因是學(xué)術(shù)成果的突破具有長(zhǎng)期積累的爆發(fā)性，很難保持持續(xù)的新穎性；（2）對(duì)外，難以適應(yīng)用戶的個(gè)性化要求，原因是工程項(xiàng)目的應(yīng)用面向社會(huì)各領(lǐng)域、各階段，引用的對(duì)象和環(huán)境都是“非學(xué)術(shù)性”的，要將工程師和工程科學(xué)家的任務(wù)集于一身，會(huì)造成各自性價(jià)比都有不同程度的貶值.沒有整體的資源整合和合理分工，難以推動(dòng)CAE軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展.

自主產(chǎn)業(yè)的建設(shè)和形成需要不斷完善的“產(chǎn)業(yè)生態(tài)鏈”來(lái)組成.自主CAE軟件產(chǎn)業(yè)應(yīng)有效實(shí)現(xiàn)行業(yè)應(yīng)用和工程需求中技術(shù)轉(zhuǎn)移與知識(shí)獲取的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，有效提高企業(yè)獲取和利用技術(shù)成果的能力.對(duì)于行業(yè)內(nèi)的主導(dǎo)企業(yè)，他們既希望得到最新技術(shù)并有所突破，也希望能有機(jī)會(huì)在實(shí)踐中指導(dǎo)和規(guī)范行業(yè)的應(yīng)用與發(fā)展方向；對(duì)于軟件系統(tǒng)集成的企業(yè)，他們結(jié)合工程實(shí)踐，不僅在為行業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)和反饋的循環(huán)中使軟件系統(tǒng)得以完善和提高，而且以企業(yè)信息資源和智力資源為基礎(chǔ)，拓展具有多工程應(yīng)用背景的生產(chǎn)業(yè)雛形.

建立自主的新興產(chǎn)業(yè)需要有自主的核心技術(shù)作為支撐，若依然以SCI為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)判，那么該評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)就成為自主CAE軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸.[3]

2 GDP或是自主CAE軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸

國(guó)務(wù)院總理在《讓科技引領(lǐng)中國(guó)可持續(xù)發(fā)展》[4]的講話中明確指出：戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)必須掌握關(guān)鍵核心技術(shù)，具有市場(chǎng)需求前景，具備資源能耗低、帶動(dòng)系數(shù)大、就業(yè)機(jī)會(huì)多、綜合效益好等特征.戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)是指能以重大技術(shù)突破和重大發(fā)展需求為基礎(chǔ)的產(chǎn)業(yè)，對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)具有提升競(jìng)爭(zhēng)能力、對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)全局調(diào)整具有長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展作用；在籌劃實(shí)施時(shí)應(yīng)具有知識(shí)資本密集、物質(zhì)資源消耗少等特點(diǎn)；微觀要素落實(shí)不僅要符合現(xiàn)代企業(yè)的體系和機(jī)制，更要形成“三二一”產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的格局.

在自主CAE軟件技術(shù)和應(yīng)用領(lǐng)域中，我國(guó)有核心技術(shù)，有開發(fā)人才，有國(guó)家內(nèi)需，但缺乏可以積累知識(shí)成果和軟件系統(tǒng)的國(guó)家層面的自主集成平臺(tái).目前，壟斷市場(chǎng)的主流CAE軟件來(lái)自國(guó)外，但許多技術(shù)和軟件模塊卻是由中國(guó)人研發(fā)的，且由中國(guó)人在本土為全世界的用戶做服務(wù)，這種業(yè)態(tài)已完全顛覆制造業(yè)所推崇的“微笑曲線”價(jià)值鏈基本模式.

CAE技術(shù)的數(shù)值模擬分析能力和作用在發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)達(dá)到較普及和實(shí)用的階段.2005年以來(lái)，美國(guó)總統(tǒng)信息技術(shù)咨詢委員會(huì)和國(guó)家基金會(huì)[5]不斷從戰(zhàn)略高度將計(jì)算科學(xué)認(rèn)定為“國(guó)家經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力和安全的關(guān)鍵”，且提醒美國(guó)政府還沒有充分認(rèn)識(shí)到計(jì)算科學(xué)的潛力，認(rèn)為短期資助和局部的戰(zhàn)略計(jì)劃會(huì)使國(guó)家忽略那些具有深遠(yuǎn)意義的、大范圍的可持續(xù)性研究.顯而易見，CAE技術(shù)代表著科技發(fā)展和先進(jìn)生產(chǎn)力的方向，是未來(lái)世界各國(guó)主要競(jìng)爭(zhēng)的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域.

雖然中科院向國(guó)務(wù)院呈送過(guò)《關(guān)于發(fā)展事關(guān)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力和國(guó)家安全戰(zhàn)略的CAE軟件產(chǎn)業(yè)的建議》的報(bào)告，行業(yè)中也立刻分別以“發(fā)展CAE軟件產(chǎn)業(yè)的戰(zhàn)略對(duì)策”[2]和“我國(guó)高性能計(jì)算的發(fā)展與對(duì)策”[6]為主題的香山科學(xué)會(huì)議作為響應(yīng)和呼吁，但并未出現(xiàn)立竿見影的效果.原因是CAE軟件產(chǎn)業(yè)有其自身的弱點(diǎn)——較看重知識(shí)服務(wù)（生產(chǎn)性咨詢解決方案），以及提供技術(shù)和軟件服務(wù)后企業(yè)產(chǎn)生的間接效益；而就純軟件開發(fā)和銷售來(lái)看，其GDP產(chǎn)值太低，所以在各地的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整規(guī)劃中至今都沒被看中.2009年底，有報(bào)告顯示“2008年CAE行業(yè)產(chǎn)值增幅達(dá)27.1%，市場(chǎng)容量為5.38億人民幣”，這與其他新興產(chǎn)業(yè)相比市場(chǎng)規(guī)模顯然不大，與大飛機(jī)等重大專項(xiàng)相比，其GDP數(shù)值幾乎可以忽略不計(jì).

3 社會(huì)資源整合與自主CAE軟件產(chǎn)業(yè)的建立

以個(gè)體的能力開發(fā)出知名商業(yè)軟件的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，目前需要的是社會(huì)資源的有效整合.對(duì)于新興軟件產(chǎn)業(yè)建設(shè)，從公司層面上看，應(yīng)利用資本的力量采取“收購(gòu)”“兼并”擴(kuò)大勢(shì)力；運(yùn)營(yíng)層面上應(yīng)依托當(dāng)?shù)氐馁Y源進(jìn)行“渠道”“”開展?fàn)I銷；開發(fā)層面上可以廣納全球技術(shù)人才進(jìn)行全天候的資源集聚.因此，建立自主軟件產(chǎn)業(yè)不僅是工程科學(xué)的事，更是社會(huì)科學(xué)要解決的問(wèn)題.工程科學(xué)的人以前大多不太關(guān)注社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域研究的問(wèn)題，光靠樸素的感情來(lái)急國(guó)家之所急是不行的，必須按照科學(xué)的市場(chǎng)規(guī)律辦事；社會(huì)科學(xué)的人也要了解工程科學(xué)所擁有的條件和能力，沒有自主核心技術(shù)，僅靠“低碳”“綠色”等概念就大干快上，不僅花的錢得不償失，甚至積重難返[7].

4 結(jié)束語(yǔ)

近年來(lái)，國(guó)內(nèi)有關(guān)CAE的科技論壇不再局限于學(xué)術(shù)研討本身，時(shí)常增加產(chǎn)業(yè)建設(shè)探討的話題，這是工程科學(xué)家們力圖實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)研究成果的社會(huì)工程應(yīng)用、實(shí)現(xiàn)工程科學(xué)市場(chǎng)新興產(chǎn)業(yè)的一種外在努力，但與專業(yè)社會(huì)科學(xué)者統(tǒng)領(lǐng)全局的指點(diǎn)相比有一定差距.對(duì)于自主CAE軟件產(chǎn)業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，需要社會(huì)科學(xué)者的參與、討論和交流.

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中國(guó)力學(xué)學(xué)會(huì)計(jì)算力學(xué)專業(yè)委員會(huì) 《計(jì)算機(jī)輔助工程》雜志社

二、 承辦單位

上海海事大學(xué)

三、 時(shí)間與地點(diǎn)

1 會(huì)議時(shí)間:2011年4月23─24日,2011年4月22日?qǐng)?bào)到

2 會(huì)議地點(diǎn):上海海事大學(xué)(上海市臨港新城海港大道1550號(hào))

四、 會(huì)議組織機(jī)構(gòu)

1 大會(huì)主席:張洪武 馬憲國(guó)

2 學(xué)術(shù)委員會(huì)

主 任:鐘萬(wàn)勰 崔俊芝 程耿東 申長(zhǎng)雨

秘 書:樓 進(jìn)

3 組織委員會(huì)

主 任:楊勇生

副主任:章 青 袁林新 樓 進(jìn)

秘 書:于 杰

五、 征文范圍

1 CAE基礎(chǔ)理論

(1)計(jì)算力學(xué)基礎(chǔ)理論、結(jié)構(gòu)力學(xué)、材料力學(xué)、仿生力學(xué)、動(dòng)力學(xué)與控制和爆破力學(xué)等;

(2)CAE仿真、優(yōu)化技術(shù);

(3)非線性有限元理論及應(yīng)用;

(4)前后處理技術(shù);

(5)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)強(qiáng)度分析、疲勞壽命分析、振動(dòng)及噪聲仿真分析和碰撞仿真等;

(6)先進(jìn)材料/結(jié)構(gòu)優(yōu)化技術(shù);

(7)可靠性分析與CAE工程穩(wěn)健設(shè)計(jì);

(8)CAE驗(yàn)證與確認(rèn).2 CAE應(yīng)用

(1)工程數(shù)值分析在航空、航天、兵器、船舶、海洋、汽車、鐵道機(jī)車、裝備制造、電子、材料和土木等工程中的應(yīng)用;

(2)新材料、新工藝和復(fù)合材料的CAE;

(3)各類工程中的施工力學(xué)、工藝力學(xué)問(wèn)題的CAE;

(4)CAE技術(shù)在國(guó)家重大工程與裝備中的應(yīng)用.

3 CAE軟件開發(fā)

(1)自主CAE軟件研發(fā);

(2)智能化CAD/CAE集成;

(3)虛擬產(chǎn)品開發(fā)平臺(tái)(VPD);

(4)分布式仿真平臺(tái)技術(shù)與協(xié)同仿真;

(5)產(chǎn)品研發(fā)仿真流程和工程數(shù)據(jù)庫(kù).

六、 征文要求

1 圍繞主題內(nèi)容充實(shí)、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、文字通順,字?jǐn)?shù)在5千字以內(nèi),未在正式刊物上發(fā)表.

2 文稿錄入請(qǐng)使用Word 2003系統(tǒng),版面為A4紙規(guī)格,雙欄排版,上頁(yè)邊距為2.2 cm,下、左、右頁(yè)邊距均取2 cm.

3 標(biāo)題(二號(hào)黑體)居中;作者姓名(四號(hào)楷體)位于標(biāo)題下方居中;作者單位(單位+二級(jí)部門)、地區(qū)(省+市)、郵編(小五號(hào)楷體)位于作者姓名下方;摘要、關(guān)鍵詞(五號(hào)楷體)位于作者單位下方(空一行);正文用五號(hào)宋體,一、二、三級(jí)標(biāo)題序號(hào)分別用阿拉伯?dāng)?shù)字(如“1”、“1.1”、“1.1.1” );圖、表盡量排列緊湊,線條清晰;正文后列出參考文獻(xiàn)(六號(hào)楷體)簡(jiǎn)介.

4 論文最后附第一作者和第二作者的詳細(xì)信息,包括性別、民族、籍貫(省+縣)、職稱、學(xué)歷、職務(wù)、研究方向以及E,mail,手機(jī),辦公室電話,郵編和詳細(xì)通信地址等聯(lián)系方式.

5 論文請(qǐng)不要;涉及軍工等敏感方向的論文,請(qǐng)作者提供有效的保密審查證明原件.

6 論文請(qǐng)務(wù)必在2011年1月15日前發(fā)送到或,并在郵件主題注明“投稿:計(jì)算機(jī)輔助工程及其理論研討會(huì)2011”.

七、 論文評(píng)審

會(huì)議學(xué)術(shù)委員會(huì)將對(duì)論文進(jìn)行嚴(yán)格評(píng)審,根據(jù)評(píng)審結(jié)果向作者發(fā)出錄用通知.評(píng)選出的優(yōu)秀論文作者將獲證書和獎(jiǎng)品.優(yōu)秀論文將安排在《計(jì)算機(jī)輔助工程》上發(fā)表.

八、 聯(lián)系方式

如需了解詳細(xì)信息,請(qǐng)致電或發(fā)郵件咨詢.

電 話:021,38284908 傳 真:021,38284916

E,mail:

地 址:上海臨港新城海港大道1550號(hào)A30# 郵 編:201306

聯(lián)系人:于 杰 陳鋒杰

網(wǎng) 址:

篇5

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1672-5913(2008)21-0029-04

軟件產(chǎn)業(yè)既是我國(guó)重點(diǎn)發(fā)展的具有戰(zhàn)略性質(zhì)的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，又是能將現(xiàn)代IT技術(shù)與我國(guó)深厚文化底蘊(yùn)融合的創(chuàng)意型產(chǎn)業(yè)。軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、保障國(guó)家安全的決定性因素，對(duì)促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、國(guó)防建設(shè)現(xiàn)代化、社會(huì)信息化，推動(dòng)新技術(shù)的發(fā)展和新產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)生，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展和先進(jìn)文化的傳播具有重要的戰(zhàn)略意義。

軟件是信息產(chǎn)業(yè)和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的核心和靈魂，我國(guó)雖然是軟件應(yīng)用大國(guó)，但目前還不是軟件產(chǎn)業(yè)大國(guó)。為此，我國(guó)近年來(lái)了一系列政策和措施，扶持軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，如《關(guān)于鼓勵(lì)軟件和集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干政策》(國(guó)發(fā)[2000]18號(hào)文件)、《振興軟件產(chǎn)業(yè)行動(dòng)綱要》(2002至2005)[2002]47號(hào)文件等。隨著政策環(huán)境不斷改善，我國(guó)軟件產(chǎn)值增長(zhǎng)速度明顯加快，從1998年的325億增長(zhǎng)到2005年的3900億，軟件技術(shù)滲透到各行各業(yè)、各個(gè)領(lǐng)域，促進(jìn)了新學(xué)科的發(fā)展和新產(chǎn)業(yè)的建立。但與發(fā)達(dá)國(guó)家速度相比，我國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)仍有較大的差距。

目前，制約我國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)品牌化、規(guī)?；投嘣l(fā)展的主要瓶頸是軟件人才結(jié)構(gòu)性矛盾突出，具體表現(xiàn)為：

(1) 高端人才供給匱乏，缺乏高層次、高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才。即缺乏能夠緊跟世界前沿技術(shù)動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)，掌握符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的軟件工程規(guī)范和技術(shù)規(guī)范，具有大型系統(tǒng)的開發(fā)管理經(jīng)驗(yàn)，熟練運(yùn)用一門以上外語(yǔ)，具有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，進(jìn)而能夠參與國(guó)際軟件發(fā)展與競(jìng)爭(zhēng)的高層次軟件工程人才；如成都市軟件協(xié)會(huì)分布的《成都市軟件從業(yè)人員2007年上半年供需報(bào)告》稱，2007年成都市軟件從業(yè)人員缺口約8900人，而其中的高端人才缺口約6900人。軟件產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展對(duì)軟件行業(yè)從業(yè)人員提出了更高的要求，盡管國(guó)內(nèi)高校軟件工程人才的培養(yǎng)數(shù)量日益攀升，但是高端軟件工程人才的匱乏卻嚴(yán)重阻礙了我國(guó)IT企業(yè)的發(fā)展。

(2) 人才規(guī)模不足，離產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求還有差距；現(xiàn)在我國(guó)共有一萬(wàn)多家企業(yè)在從事軟件開發(fā)及相關(guān)業(yè)務(wù)，而目前全國(guó)的軟件工程人才總量與之相差甚遠(yuǎn)，缺口很大。

(3) 人才知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，目前我國(guó)的軟件工程人才主要集中于編程人員，而軟件架構(gòu)師、項(xiàng)目管理、文檔管理、測(cè)試等等人才比較缺乏。缺少面向產(chǎn)業(yè)、適應(yīng)企業(yè)需求、工程能力強(qiáng)的人才，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)要“轉(zhuǎn)型”，形成企業(yè)人才的“滯后”現(xiàn)象。

1面向校企合作，優(yōu)化和完善知識(shí)結(jié)構(gòu)和課程體系

相對(duì)于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)而言，我們認(rèn)為軟件工程專業(yè)應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)工程與技術(shù)方面的人才，更強(qiáng)調(diào)軟件設(shè)計(jì)與開發(fā)過(guò)程中的系統(tǒng)性、可操作性和可重用性。

為此，我們參考和借鑒IEEE在2003年推出的軟件工程課程大綱以及IEEE/ACM軟件工程學(xué)科組于2004年5月公布的軟件工程教育知識(shí)體系(CCSE2004 SEEK)，認(rèn)為軟件工程人才的合理知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)包括通用的軟件工程知識(shí)、軟件應(yīng)用領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)和具體軟件工具和環(huán)境的知識(shí)幾個(gè)方面。其中通用的軟件工程知識(shí)應(yīng)涵蓋軟件工程基礎(chǔ)知識(shí)和技能，而軟件應(yīng)用領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)指還應(yīng)該具有行業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)，如嵌入式軟件工程碩士必須具備特定行業(yè)，如移動(dòng)設(shè)備、數(shù)字家電、數(shù)控機(jī)床、汽車電子、醫(yī)療電子、航空航天、工業(yè)控制等領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)，才能勝任工作。

為此，在進(jìn)行軟件工程教學(xué)方案與課程內(nèi)容體系改革的過(guò)程中，我們根據(jù)軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，動(dòng)態(tài)調(diào)整課程設(shè)置，逐步加大選修課的比例。從學(xué)校來(lái)講，要從企業(yè)的實(shí)際需要和IT發(fā)展出發(fā)，制定適應(yīng)企業(yè)需求的培養(yǎng)方案及人才培養(yǎng)模式，為企業(yè)發(fā)展提供更為廣泛的服務(wù)體系，也為學(xué)生提供良好的就業(yè)環(huán)境。在多模式校企合作中，我們提出了一種定制式課程建設(shè)框架。即將選修課劃分成若干模塊，以適應(yīng)不同企業(yè)需求。同時(shí), 由于不同層次軟件工程人才的定位不同, 相應(yīng)的課程設(shè)置與教學(xué)方法也應(yīng)有明顯的區(qū)別。其中軟件工程本科教育定位在以技術(shù)能力培養(yǎng)為主，本科生在校期間計(jì)算機(jī)軟硬件基礎(chǔ)學(xué)習(xí)較多，形成思維定勢(shì)，但開發(fā)大項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)很少，沒有切身體會(huì)，如果沒有經(jīng)常性的編程練習(xí)，學(xué)習(xí)興趣逐漸消失，因此對(duì)本科生而言，重點(diǎn)應(yīng)放在編程與系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)上。基于此，我們開設(shè)的軟件工程核心課程包括軟件工程概論、軟件測(cè)試技術(shù)、人機(jī)交互技術(shù)等課程。軟件工程碩士教育定位以工程能力培養(yǎng)為主，注重軟件工程方法與系統(tǒng)開發(fā)能力的培養(yǎng)。特別是在職工程碩士，他們?cè)诠ぷ髦杏泻芏鄼C(jī)會(huì)接觸項(xiàng)目，參與程度較深，工作經(jīng)驗(yàn)豐富，深感系統(tǒng)開發(fā)中方法和管理的重要性，對(duì)研究開發(fā)方法、過(guò)程、工具有實(shí)際需求，深感軟件工程對(duì)于解決實(shí)際開發(fā)中遇到的問(wèn)題很有幫助，他們希望對(duì)新技術(shù)、新方法有更多的介紹，希望通過(guò)課程能夠互相交流，共同提高。對(duì)于他們，應(yīng)以實(shí)例學(xué)習(xí)和管理為主線，介紹軟件系統(tǒng)開發(fā)的實(shí)例和軟件項(xiàng)目管理的基礎(chǔ)。其課程的設(shè)置要注重專業(yè)知識(shí)的前瞻性和國(guó)際性，基于此，我們開設(shè)了軟件項(xiàng)目管理、軟件體系結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)等高級(jí)課程。

對(duì)軟件工程教學(xué)方法與課程體系進(jìn)行改革，還應(yīng)根據(jù)軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求以及與企業(yè)接軌，動(dòng)態(tài)調(diào)整課程設(shè)置，逐步加大選修課的比例，其中部分課程(如軟件項(xiàng)目管理、軟件體系結(jié)構(gòu)、人機(jī)交互技術(shù)等)嘗試實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)，通過(guò)引進(jìn)國(guó)外軟件工程經(jīng)典和優(yōu)秀教材，從使用英文教材、中英文結(jié)合教學(xué)入門，逐步增加英語(yǔ)授課比例，最后過(guò)渡到全英語(yǔ)教學(xué)。

2改革實(shí)踐教學(xué)，構(gòu)建適應(yīng)企業(yè)需求的立體化實(shí)踐體系

實(shí)踐教學(xué)是實(shí)用性軟件工程人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，也是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。必須建立多層次立體化實(shí)踐教學(xué)體系，才能達(dá)到全面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。

2.1在理論教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

變理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的分離為融合，實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)并重，組織和鼓勵(lì)師生參加實(shí)踐教學(xué)改革。在課程教學(xué)內(nèi)容的選擇上，注意采用最新、最有用的知識(shí)，緊跟社會(huì)潮流；對(duì)課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)，要求授課教師既講授理論知識(shí)，又指導(dǎo)上機(jī)實(shí)驗(yàn)，充分體現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)為一體的教育思想。同時(shí)，在教學(xué)計(jì)劃的指定上，加大實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)比例，理論教學(xué)精講，實(shí)驗(yàn)教學(xué)多練，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，建立企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目庫(kù)，以企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目開發(fā)為背景，科學(xué)設(shè)置實(shí)驗(yàn)題目，通過(guò)實(shí)驗(yàn)促使學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為分析與解決問(wèn)題的能力。

為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，必須重視課內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生能力素質(zhì)的不可替代的作用，加強(qiáng)課內(nèi)和課外實(shí)踐教學(xué)的整合，在培養(yǎng)計(jì)劃中進(jìn)行統(tǒng)籌安排，形成完善的實(shí)踐教學(xué)體系。在實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)中，加大綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的比例，加強(qiáng)實(shí)習(xí)、工程實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)環(huán)節(jié)中的工程訓(xùn)練，把提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力貫穿于培養(yǎng)計(jì)劃的始終。

2.2在課題研究中提高學(xué)生的實(shí)踐能力

引進(jìn)軟件企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際項(xiàng)目進(jìn)行軟件開發(fā)綜合訓(xùn)練。軟件開發(fā)實(shí)訓(xùn)嚴(yán)格按照軟件工程開發(fā)流程進(jìn)行，聘請(qǐng)企業(yè)資深技術(shù)人員進(jìn)行指導(dǎo)，通過(guò)軟件開發(fā)實(shí)訓(xùn)，既培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力，同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，為畢業(yè)設(shè)計(jì)和就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

目前，我們和摩托羅拉中國(guó)有限公司、蘇州國(guó)芯科技有限公司、紫金電子有限公司等多家單位聯(lián)合建立了蘇州大學(xué)摩托羅拉單片機(jī)實(shí)驗(yàn)室、江蘇省嵌入式軟件技術(shù)中心蘇州大學(xué)分中心等具備一定科研能力的實(shí)驗(yàn)室，從而為學(xué)生創(chuàng)新能力的提高創(chuàng)造了條件。同時(shí)，學(xué)院成立了自己的開放實(shí)驗(yàn)室，主要為學(xué)院學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異且有較強(qiáng)科研能力的學(xué)生提供了進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的條件，并制定了完善的開放實(shí)驗(yàn)室條例，規(guī)定了其運(yùn)行機(jī)制及運(yùn)行模式。如進(jìn)入開放實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生必須結(jié)成科研小組，采用自主選題、指導(dǎo)教師指定課題或企業(yè)提供課題等方式，經(jīng)開放實(shí)驗(yàn)室評(píng)審委員會(huì)評(píng)定后才能進(jìn)入開放實(shí)驗(yàn)室?？蒲行〗M必須在一定時(shí)期內(nèi)完成一定的科研任務(wù)，并提交課題總結(jié)報(bào)告或論文。由于開放實(shí)驗(yàn)室必須以課題小組形式申報(bào)課題，開放實(shí)驗(yàn)室在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的同時(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)開發(fā)能力。因此，開放實(shí)驗(yàn)室為廣大學(xué)生提供了自由發(fā)展的空間，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、創(chuàng)造激情，為其成才創(chuàng)造了有利條件。

2.3在各種專業(yè)競(jìng)賽中增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力

為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)院經(jīng)常組織開展各種軟件設(shè)計(jì)程序競(jìng)賽，支持學(xué)生參加國(guó)內(nèi)外舉辦的各種軟件設(shè)計(jì)大賽，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和迎接挑戰(zhàn)的能力。近年來(lái)，多次組隊(duì)參加ACM/ICPC(國(guó)際大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽)并獲得銅獎(jiǎng)。參加省程序設(shè)計(jì)大賽獲一等獎(jiǎng)，參加微軟“創(chuàng)新杯”全國(guó)大學(xué)生軟件開發(fā)大賽等。這些專業(yè)競(jìng)賽促進(jìn)了學(xué)生實(shí)踐能力的提高。

3加強(qiáng)校企合作，構(gòu)建與產(chǎn)業(yè)水平同步的工程實(shí)踐環(huán)境

工程實(shí)踐環(huán)境是教學(xué)體系的重要環(huán)節(jié)，其重點(diǎn)在于構(gòu)建一個(gè)和產(chǎn)業(yè)技術(shù)水平同步的高水平的學(xué)生工業(yè)實(shí)習(xí)基地。為學(xué)生提供實(shí)際項(xiàng)目開發(fā)機(jī)會(huì)，使得學(xué)生能在畢業(yè)前深入體會(huì)企業(yè)文化，完善自身職業(yè)素質(zhì)和工程能力。

3.1加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，提高學(xué)生工程實(shí)踐能力

目前，我們已在蘇州工業(yè)園區(qū)、蘇州新區(qū)的摩托羅拉、A M D、羅技、旺宏等世界知名I T 企業(yè)建立了軟件工程專業(yè)教學(xué)與實(shí)習(xí)基地，并與中創(chuàng)軟件工程股份有限公司合作在昆山成立了蘇州大學(xué)中創(chuàng)軟件工程學(xué)院實(shí)習(xí)基地，與福華先進(jìn)微電子(上海)有限公司聯(lián)合招收嵌入式軟件工程碩士。在實(shí)踐中教，在實(shí)踐中學(xué)，使得軟件工程專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力明顯增強(qiáng)。我們將企業(yè)實(shí)習(xí)劃分成三個(gè)階段。一是認(rèn)知實(shí)習(xí)，時(shí)間一般為一周，主要讓學(xué)生全面了解企業(yè)的運(yùn)作模式、各企業(yè)主要研究方向以及當(dāng)前流行的開發(fā)工具和軟硬件平臺(tái)。二是暑期社會(huì)實(shí)踐，時(shí)間為50天，主要讓學(xué)生利用暑假深入企業(yè)，參與企業(yè)的一些小型項(xiàng)目或一些模塊的開發(fā)，甚至是文檔的整理工作，目的是讓學(xué)生知道所學(xué)知識(shí)到底能如何運(yùn)用、并初步具備運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行一些實(shí)際項(xiàng)目開發(fā)的能力。三是畢業(yè)實(shí)習(xí)，時(shí)間為一學(xué)期，主要讓學(xué)生綜合利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行較為完整的項(xiàng)目開發(fā)，目的是讓學(xué)生畢業(yè)后具備獨(dú)立勝任項(xiàng)目開發(fā)與設(shè)計(jì)的能力。在實(shí)習(xí)基地建設(shè)中，應(yīng)注重學(xué)生管理與質(zhì)量監(jiān)控。以畢業(yè)設(shè)計(jì)為例，我們制定了一系列有關(guān)畢業(yè)設(shè)計(jì)的規(guī)章制度，如畢業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃、畢業(yè)設(shè)計(jì)選題原則與類型、畢業(yè)設(shè)計(jì)的步驟、校外畢業(yè)設(shè)計(jì)試行辦法等條例，并發(fā)放企業(yè)嚴(yán)格執(zhí)行。對(duì)于安排畢業(yè)實(shí)習(xí)生多的企業(yè)，我們還專門安排指導(dǎo)教師長(zhǎng)駐企業(yè)，從而確保了畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文的質(zhì)量。

3.2聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外著名企業(yè)的高水平專家，拉近學(xué)生與社會(huì)、企業(yè)之間的距離

我們聘請(qǐng)企業(yè)授課教師、高水平企業(yè)技術(shù)骨干作為學(xué)校課程指導(dǎo)小組顧問(wèn)，并定期聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)家、技術(shù)骨干為學(xué)生開設(shè)相關(guān)專業(yè)課程，最大限度地拉近了理論與實(shí)踐的距離，拉近了學(xué)生與企業(yè)之間的距離。我們還定期舉辦專場(chǎng)講座或技術(shù)報(bào)告會(huì)，請(qǐng)一些著名IT 公司的高級(jí)技術(shù)、管理專家給學(xué)生作專題講座，讓學(xué)生及時(shí)了解最新的業(yè)界動(dòng)態(tài)，跟蹤I T 領(lǐng)域的最新研究成果，從而保證了學(xué)生既能掌握軟件工程領(lǐng)域堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識(shí)，又能掌握解決工程問(wèn)題的最先進(jìn)技術(shù)方法和實(shí)用的技術(shù)手段，讓他們有較強(qiáng)的知識(shí)、能力和素質(zhì)去適應(yīng)多變的社會(huì)需求。每位軟件工程碩士生除了配備雙向選擇的校內(nèi)指導(dǎo)教師以外，還配備由實(shí)習(xí)單位推薦的一位具有豐富工程經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)人員作為校外企業(yè)指導(dǎo)教師。企業(yè)導(dǎo)師著重對(duì)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行具體指導(dǎo)和嚴(yán)格把關(guān)，校內(nèi)導(dǎo)師則是對(duì)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)思想的理論指導(dǎo)和畢業(yè)論文的指導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)院還設(shè)專人對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程進(jìn)行跟蹤、指導(dǎo)與控制，在雙導(dǎo)師之間積極促成溝通，共同完成對(duì)軟件工程研究生的指導(dǎo)。

3.3搭建學(xué)生與企業(yè)雙向選擇的交流平臺(tái)

由于學(xué)生在興趣、專長(zhǎng)和職業(yè)規(guī)劃上的差異，因而他們對(duì)實(shí)習(xí)企業(yè)有各自的選擇標(biāo)準(zhǔn)，但同時(shí)企業(yè)也要選擇適合本單位要求的學(xué)生，為了使學(xué)生更好地找到適合自身特點(diǎn)的實(shí)習(xí)單位，企業(yè)能招收符合自身要求的學(xué)生，學(xué)院通過(guò)網(wǎng)上公布實(shí)習(xí)單位及其相關(guān)信息，學(xué)生自主報(bào)名、學(xué)院推薦，實(shí)習(xí)單位進(jìn)行筆試、面試等考核程序，確定學(xué)生的實(shí)習(xí)單位。通過(guò)這種選擇，企業(yè)與學(xué)生之間一開始就有了很好的信任度，雙方都能最大限度地發(fā)揮主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。

4結(jié)束語(yǔ)

信息化需要大批軟件工程人才，各高校軟件工程人才的培養(yǎng)應(yīng)該有自己的定位和特色，目前要特別重視軟件工程能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。實(shí)踐能力是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，本文針對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)高校軟件工程人才培養(yǎng)機(jī)制存在的主要不足，從改革實(shí)踐教學(xué)、加強(qiáng)校企合作、開展國(guó)際交流合作等方面，闡述了如何加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需求的高素質(zhì)的軟件工程人才的幾點(diǎn)做法，為高質(zhì)量、實(shí)用性的軟件軟件工程人才培養(yǎng)作出了有益的探索。

參考文獻(xiàn)

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篇6

不可否認(rèn)，以上的原因確實(shí)是推動(dòng)印度軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展必不可少的因素。然而，正如陳玨宇和張振指出的那樣：“經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的發(fā)展是深深根植于這個(gè)地區(qū)的非正式制度，特別是社會(huì)文化制度的土壤之上的?！边z憾的是，從文化的視角研究印度軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的文獻(xiàn)卻顯得鳳毛麟角。之所以會(huì)出現(xiàn)這種情況，主要是兩個(gè)方面的原因。第一，印度文化充滿了宗教色彩。在當(dāng)今的印度社會(huì)，除了我們相對(duì)較為熟悉的佛教之外，還有印度教、伊斯蘭教、基督教、耆那教、錫克教、拜火教等等。這就使得印度文化呈現(xiàn)出紛繁復(fù)雜的色彩，讓人感到無(wú)從入手對(duì)其進(jìn)行分析。第二，無(wú)論是印度教還是佛教，都是比較“出世”的宗教，其宣揚(yáng)“輪回轉(zhuǎn)世”的宗教理論，以追求個(gè)人的精神解脫為最高境界。這就使得人們?cè)谥庇^上很難將具有因循守舊色彩的印度文化和以創(chuàng)新精神為特征的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)聯(lián)系在一起。但事實(shí)并非完全如此。本文的研究將表明，印度文化在近年來(lái)印度軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展過(guò)程中產(chǎn)生了至關(guān)重要的影響。

二、印度文化對(duì)軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響

如前所述，印度文化充滿了宗教色彩。不僅如此，印度實(shí)際上是世界上宗教傳統(tǒng)力量最強(qiáng)大的國(guó)家之一。在印度，宗教不僅是一種個(gè)人信仰和精神寄托，而且是一種潛在的精神力量，甚至是一種生活方式。宗教潛移默化地滲透到了個(gè)人的思想觀念以及社會(huì)生活的方方面面：從民眾的價(jià)值觀念、生活方式到國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)甚至外交，都深受傳統(tǒng)宗教文化的影響。印度社會(huì)一直是一個(gè)忠于宗教的社會(huì)，并因此而聞名于世。在印度人看來(lái)，沒有宗教就沒有生活。絕大多數(shù)人從早到晚、從生到死，一舉一動(dòng)無(wú)不與宗教緊密地聯(lián)系在一起。換句話說(shuō)，在印度文化中，不僅是特有的，而且是重要的。在當(dāng)今的印度社會(huì)，信仰印度教的人數(shù)占全國(guó)總?cè)丝诘?2％以上，印度教是印度的主體宗教，也是印度文化的基礎(chǔ)和核心。因此，本文的研究將以印度教文化為主，并著重分析敬業(yè)的文化、合作的文化和創(chuàng)新的文化對(duì)印度軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響。

(一)敬業(yè)的文化對(duì)印度軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響

薩珀斯坦和羅斯指出“辛勤勞動(dòng)的價(jià)值觀念是印度人民在全球創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)中尤為寶貴的特點(diǎn)。印度人努力工作的美德是一筆社會(huì)財(cái)富，這正是大型跨國(guó)公司的管理機(jī)構(gòu)最看重的一點(diǎn)，這也是為什么這些跨國(guó)公司會(huì)在印度這個(gè)存在不適當(dāng)?shù)幕A(chǔ)設(shè)施和行政障礙的地方建立發(fā)展中心的原因?！北M管勞動(dòng)力的充分供給和勞動(dòng)力之間的激烈競(jìng)爭(zhēng)或許可以部分地解釋印度人超負(fù)荷工作的動(dòng)力之所在。但是，印度文化的影響同樣是至關(guān)重要的。

印度教強(qiáng)調(diào)自我克制的苦行，認(rèn)為自愿忍受痛苦是一種極為重要的修煉方法，它能使靈魂擺脫塵世欲念而通達(dá)神性，進(jìn)而獲得一種控制天神和自然的強(qiáng)大力量。印度教徒認(rèn)為，苦行不僅是一種獲得超人力量和自我解脫世俗束縛的重要方法，而且是一種用來(lái)提高種姓的捷徑。因此，對(duì)于低種姓的人來(lái)說(shuō)，苦行具有特別強(qiáng)大的吸引力?；蛟S只有從這個(gè)角度，我們才能更好地理解印度人的工作觀和生活觀：活著是為了工作，是為了“還債”，是為了“來(lái)世”的解脫。正是由于這個(gè)原因，他們的消費(fèi)與他們通過(guò)工作所獲得的財(cái)富相比，小得微不足道、不成比例。

大量的實(shí)證研究表明，要想在軟件產(chǎn)業(yè)這樣的全球競(jìng)爭(zhēng)性產(chǎn)業(yè)中獲得成功，很重要的一點(diǎn)就是速度，換句話說(shuō)，“時(shí)間就是市場(chǎng)”。盡管印度的軟件產(chǎn)業(yè)在近年來(lái)迅猛發(fā)展，然而，大部分增長(zhǎng)實(shí)際上都是由低附加價(jià)值業(yè)務(wù)驅(qū)動(dòng)的。在整個(gè)20世紀(jì)80年代和90年代初期，印度幾乎完全被限制在軟件生產(chǎn)的低附加價(jià)值環(huán)節(jié)，例如編碼、檢測(cè)和維修。大部分這類業(yè)務(wù)都是采用海外現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)，即勞務(wù)輸出的形式完成的。雖然現(xiàn)在更多的工作都是離岸的，而且，一些大型跨國(guó)公司也已經(jīng)開始提供較高附加價(jià)值的設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)，不過(guò)，印度的大多數(shù)軟件業(yè)務(wù)和“及時(shí)采購(gòu)”并沒有太大的區(qū)別。因此，如果考慮到印度軟件產(chǎn)業(yè)的出口業(yè)務(wù)構(gòu)成情況(如下圖所示)，我們甚至可以認(rèn)為，敬業(yè)的文化是影響印度軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的最重要的文化因素。

(二)合作的文化對(duì)印度軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響

在軟件開發(fā)的過(guò)程中，所有的東西都必須落實(shí)到紙上，以保證后面接手的人在每一個(gè)環(huán)節(jié)都能夠跟上思路和進(jìn)度，從而避免出現(xiàn)大多數(shù)靈感只匯集于少數(shù)一兩個(gè)人的頭腦里的現(xiàn)象，而產(chǎn)生諸多后遺癥的局面。這就意味著，對(duì)于軟件產(chǎn)品的開發(fā)而言，軟件工程師之間的相互信任和通力合作是軟件開發(fā)成功與否的關(guān)鍵。眾所周知，通力合作的基礎(chǔ)是相互信任。張維迎的研究表明“信仰宗教的人比不信仰宗教的人更值得信任”。事實(shí)上，馬歇爾早就發(fā)現(xiàn)“宗教的力量和經(jīng)濟(jì)的力量是無(wú)時(shí)無(wú)刻不對(duì)人類行為產(chǎn)生影響的兩大力量”，汪丁丁也指出“是有效用的”，這是因?yàn)椋旱谝?，宗教教?dǎo)人們，信仰將為他們帶來(lái)“未來(lái)的好處”；第二，宗教行為表明，即使在“現(xiàn)世”，只要誠(chéng)信，也可以獲得心理上的好處。而且，信仰的效用是巨大的，它改變著信仰者對(duì)一切消費(fèi)品的評(píng)價(jià)。

印度人通常認(rèn)為，“利”是人生的四大目的之一。所謂“利”，是指對(duì)物質(zhì)生活條件，即財(cái)富的獲得，是“還債”所必須的。而且，只有有了“利”，自己才有幸福的生活可言。但是，如果采取不正當(dāng)?shù)氖侄潍@得了“利”，將來(lái)決不會(huì)有好的下場(chǎng)。印度教徒相信，采取罪惡手段獲得財(cái)富的人將會(huì)下地獄；而采取正當(dāng)手段獲得財(cái)富的人則是為升天準(zhǔn)備了階梯。在印度文化的影響下，印度軟件開發(fā)團(tuán)隊(duì)充滿了相互信任和通力合作的精神。不僅如此，在印度，軟件產(chǎn)業(yè)被視為“國(guó)家的神經(jīng)”，軟件工程師也被視為“民族的英雄”。印度的IT部長(zhǎng)有一段在印度幾乎是家喻戶曉的名言“我希望印度的IT產(chǎn)業(yè)成為10億人的產(chǎn)業(yè)，而不是成為五星級(jí)大酒店中少部分富有精英的產(chǎn)業(yè)。我相信，IT能夠?yàn)樨毨д卟寥I水，能夠改變整個(gè)國(guó)家和民族的命運(yùn)。”正是由于這個(gè)原因，印度軟件工程師更多地是將發(fā)展印度的軟件產(chǎn)業(yè)作為自己的奮斗目標(biāo)，而不僅僅是為了某個(gè)公司或行業(yè)工作。正如薩珀斯坦和羅斯指出的那樣“印度軟件工程師的優(yōu)勢(shì)在于，不管他們?cè)谀睦?，他們都知道自己是印度人，他們都抱有自己的傳統(tǒng)，與生俱來(lái)的意識(shí)、干勁和謙遜。他們都在為改善國(guó)家的貧窮狀況而努力工作?！边@顯然意味著，在合作的文化的影響下，印度軟件公司內(nèi)部和軟件公司之間進(jìn)行合作的交易費(fèi)用可以大大降低。

(三)創(chuàng)新的文化對(duì)印度軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響

印度教社會(huì)的基本風(fēng)尚是重視宗教解脫、企慕來(lái)生、耽于沉思、偏于靈性，而淡泊現(xiàn)世人生。印度人一向愛好神學(xué)辯論。印度教徒認(rèn)為“凡知道關(guān)于宇宙真理者，即能因之而得到解脫。”埃利奧特指出“印度人最有見解的主張是認(rèn)為知識(shí)或智慧之道即是真道”；婆羅門所喜愛的主題是，一個(gè)人在青年時(shí)期應(yīng)該從事學(xué)習(xí)，成年時(shí)期應(yīng)該奉行世俗人的職責(zé)和儀式，老年時(shí)期則應(yīng)該致力于微妙的沉思。印度教徒傾向于認(rèn)為，最高的生活就是全神貫注的沉思。印度教重視沉思，也重視靜坐。在印度教徒看來(lái)，靜坐不僅被贊揚(yáng)為一種有用的鍛煉，而且被公認(rèn)為與祭禮、祈禱具有同等重要的地位，或者被認(rèn)為是超過(guò)了祭禮和祈禱之上的宗教生活的重大活動(dòng)之一，甚至被認(rèn)為是宗教生活的唯一正當(dāng)活動(dòng)。《奧義書》上說(shuō)：瑜珈六法是“克制呼吸、克制感官、靜坐沉思、注意力集中、思考研究、一心不亂”，而現(xiàn)代思維科學(xué)的研究成果告訴我們，靜坐沉思是激發(fā)創(chuàng)造力的最好狀態(tài)之一。

篇7

軟件產(chǎn)業(yè)是信息產(chǎn)業(yè)的核心。為適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整的要求和軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才的迫切需要，實(shí)現(xiàn)我國(guó)軟件人才培養(yǎng)的跨越式發(fā)展，2001年12月，國(guó)家批準(zhǔn)建立了35所國(guó)家示范性軟件學(xué)院。示范性軟件學(xué)院人才培養(yǎng)的定位是培養(yǎng)一大批精英型軟件工程人才，即具有很強(qiáng)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力、有可持續(xù)發(fā)展能力的高層次工程型軟件人才。大連理工大學(xué)軟件學(xué)院加強(qiáng)對(duì)學(xué)生國(guó)際化視野和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，構(gòu)建了四位一體的實(shí)訓(xùn)模式，在精英型軟件工程人才培養(yǎng)上進(jìn)行了一些有益的探索。

1 培養(yǎng)精英型軟件工程人才是軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要

2008年1月，教育部張堯?qū)W司長(zhǎng)在北京大學(xué)軟微學(xué)院調(diào)研時(shí)提出：“示范性軟件學(xué)院的定位是精英式工程教育，是培養(yǎng)精英型軟件工程人才。我們培養(yǎng)的這些人才經(jīng)過(guò)5年左右的發(fā)展，要在某一領(lǐng)域起到領(lǐng)導(dǎo)作用，要能較好地與國(guó)際交流，要能預(yù)測(cè)軟件工程事業(yè)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)?！边@就明確了精英型軟件工程人才應(yīng)具備的基本素質(zhì)，而這種類型的人才也恰恰是企業(yè)急需的中高端軟件人才。目前，軟件企業(yè)需要三類人才：第一類是既懂技術(shù)又懂管理的國(guó)際化軟件高級(jí)人才；第二類是系統(tǒng)分析及設(shè)計(jì)人員中級(jí)人才；第三類是熟練的程序員和操作員，人才需求模型呈“金字塔”型。據(jù)IDC公司2008年數(shù)據(jù)分析，中國(guó)軟件及服務(wù)市場(chǎng)未來(lái)5年復(fù)合增長(zhǎng)率都將超過(guò)15%，至2012年總體產(chǎn)值將至少翻一番，人才需求在現(xiàn)有基礎(chǔ)上增加近2倍。按照三類人才需求數(shù)量的比例為1:2:7計(jì)算，中高端人才數(shù)量應(yīng)該占30%，但目前僅為10%，難以滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求。

印度的軟件產(chǎn)業(yè)在近十年內(nèi)得到了飛速發(fā)展，目前從業(yè)人員達(dá)到了41萬(wàn)人，擁有近3000家的軟件企業(yè)，預(yù)計(jì)2008年印度信息服務(wù)業(yè)的總產(chǎn)值將達(dá)到780億美元。充足的人力資本對(duì)印度軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用，為支持高等院校培養(yǎng)中高級(jí)軟件人才，印度政府增加了在世界上享有盛譽(yù)的印度理工學(xué)院的財(cái)政投入，并計(jì)劃將全國(guó)43所地區(qū)性工程學(xué)院提升到印度理工學(xué)院的水平。印度軟件教育的突出特色是與產(chǎn)業(yè)互動(dòng)，重視應(yīng)用培訓(xùn)，學(xué)校課程的設(shè)置圍繞軟件企業(yè)的需求，講授的是最新的技術(shù)發(fā)展動(dòng)向。加上英語(yǔ)教育的優(yōu)勢(shì)，使得印度的軟件畢業(yè)生一出學(xué)校就已經(jīng)具備了較全面的實(shí)際工作能力，這也是硅谷特別偏愛印度工程師的原因之一。由此可見，我國(guó)的軟件產(chǎn)業(yè)要想趕超印度，就必須加大對(duì)精英型軟件工程人才培養(yǎng)的力度。

2 四位一體的實(shí)訓(xùn)模式框架

2.1 四位一體實(shí)訓(xùn)模式的角色分工

“四位一體”即“官、產(chǎn)、學(xué)、生”四位一體。四位角色不同，但目標(biāo)相同，共同推動(dòng)實(shí)訓(xùn)模式的建立和發(fā)展。

“官”即政府，政府起行政推動(dòng)作用。國(guó)發(fā)辦《振興軟件產(chǎn)業(yè)行動(dòng)綱要》，國(guó)家商務(wù)部“千百十工程”、教育部《教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)示范性軟件學(xué)院建設(shè)工作的通知》等政策都為建立實(shí)訓(xùn)基地起到了政策支撐作用。遼寧省、大連市高度重視軟件人才培養(yǎng)工作，大連理工大學(xué)軟件學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地也獲批遼寧省軟件與服務(wù)外包人才實(shí)訓(xùn)基地和大連市軟件人才(大連理工大學(xué))實(shí)訓(xùn)基地。

“產(chǎn)”即企業(yè)，企業(yè)是實(shí)訓(xùn)模式的關(guān)鍵角色。大連理工大學(xué)軟件學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地引進(jìn)IBM、微軟、RENESAS國(guó)際知名企業(yè)，堅(jiān)持“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”的原則，將國(guó)際大企業(yè)的管理經(jīng)驗(yàn)、項(xiàng)目經(jīng)理和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目引進(jìn)學(xué)校。企業(yè)提供項(xiàng)目經(jīng)理、企業(yè)的管理模式和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，讓學(xué)生不出校門就能完全感受到企業(yè)環(huán)境、企業(yè)文化、職業(yè)素養(yǎng)、項(xiàng)目管理、時(shí)間管理等，企業(yè)隨時(shí)提出對(duì)人才的需求，加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)技巧和就業(yè)能力的培養(yǎng)。

“學(xué)”即學(xué)校，學(xué)校是實(shí)訓(xùn)模式的主體。學(xué)校將企業(yè)引入到校園，提供專門的場(chǎng)地，建立虛擬公司，投入設(shè)備和管理力量，建立模擬企業(yè)化的管理模式。實(shí)訓(xùn)基地?fù)碛型耆髽I(yè)化的管理系統(tǒng)、考勤系統(tǒng)、安全系統(tǒng)，與企業(yè)一起選拔可塑性強(qiáng)、基礎(chǔ)好的學(xué)生到實(shí)訓(xùn)基地完成3到9個(gè)月的實(shí)訓(xùn)，結(jié)合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目完成團(tuán)隊(duì)式畢業(yè)論文。

“生”即學(xué)生，學(xué)生是實(shí)訓(xùn)模式的主要受益者。實(shí)訓(xùn)模式要求學(xué)生具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、良好的外語(yǔ)基礎(chǔ)，要通過(guò)企業(yè)和學(xué)校聯(lián)合組織的初試方可進(jìn)入實(shí)訓(xùn)基地學(xué)習(xí)。實(shí)訓(xùn)過(guò)程中學(xué)生分組分工，協(xié)同合作，扮演不同的角色，全面提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

四位一體相輔相成，協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)校聘請(qǐng)企業(yè)老總、政府官員、教授、高年級(jí)學(xué)生代表成立教育教學(xué)咨詢組，共同指導(dǎo)課程設(shè)置、專業(yè)方向、實(shí)訓(xùn)模式等。

2.2 實(shí)訓(xùn)模式的主要內(nèi)容

(1) 培養(yǎng)目標(biāo)精英化

大連理工大學(xué)軟件學(xué)院通過(guò)實(shí)訓(xùn)模式，使學(xué)生在校期間即掌握外語(yǔ)技能、企業(yè)文化、企業(yè)管理制度、項(xiàng)目規(guī)范和流程等實(shí)踐技能。通過(guò)真實(shí)的環(huán)境，讓學(xué)生體驗(yàn)跨國(guó)大公司的企業(yè)文化和管理流程，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際化視野；通過(guò)仿真的商業(yè)案例，讓學(xué)生完全掌握軟件項(xiàng)目的生命周期，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)項(xiàng)目的掌控能力；通過(guò)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中扮演不同的角色，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。實(shí)訓(xùn)模式最終要考核學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力、職業(yè)素質(zhì)能力、應(yīng)用開發(fā)的流程和方法論，培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的國(guó)際化、應(yīng)用型高端軟件人才。這些人才進(jìn)入公司工作5年以后，能夠成為項(xiàng)目經(jīng)理、系統(tǒng)分析師、系統(tǒng)架構(gòu)師等行業(yè)精英。

(2) 實(shí)訓(xùn)內(nèi)容系統(tǒng)化

實(shí)訓(xùn)學(xué)生經(jīng)過(guò)前期的專業(yè)基礎(chǔ)課和語(yǔ)言強(qiáng)化學(xué)習(xí)后，經(jīng)過(guò)企業(yè)和學(xué)校的聯(lián)合選拔，進(jìn)入實(shí)訓(xùn)基地。如圖1所示，項(xiàng)目開工之前先對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)訓(xùn)練，項(xiàng)目經(jīng)理針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)，將學(xué)生分成各個(gè)項(xiàng)目組，每組成員5-10人不等。啟動(dòng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目后，各組學(xué)生按照分工不同，均須完成業(yè)務(wù)理解、需求分析、概要設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、編碼、測(cè)試直至項(xiàng)目驗(yàn)收等完整一套軟件項(xiàng)目開發(fā)流程。在此期間穿插對(duì)學(xué)生溝通技巧、時(shí)間管理、演示技巧的強(qiáng)化訓(xùn)練，并進(jìn)行企業(yè)文化、團(tuán)隊(duì)合作等模擬職場(chǎng)氛圍的熏陶。仿真商業(yè)項(xiàng)目案例均為可替代模塊，根據(jù)社會(huì)和產(chǎn)業(yè)需求調(diào)整案例內(nèi)容，保證實(shí)訓(xùn)結(jié)果的實(shí)用化。

(3) 管理模式企業(yè)化

實(shí)訓(xùn)過(guò)程對(duì)學(xué)生采用模擬企業(yè)化管理，如圖2所示。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的總經(jīng)理由企業(yè)指派高級(jí)項(xiàng)目經(jīng)理?yè)?dān)任，項(xiàng)目經(jīng)理由企業(yè)指派工作經(jīng)驗(yàn)豐富的員工和學(xué)校指派具有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任。人事、財(cái)物、IT支持、安全、后勤、工會(huì)等部門人員分別由參訓(xùn)學(xué)生擔(dān)任，按照公司的規(guī)章制度和管理模式進(jìn)行系統(tǒng)的崗前培訓(xùn)。學(xué)生角色與公司員工角色一致，參訓(xùn)學(xué)生佩戴胸卡，刷卡考勤管理，每天填寫工作日志，每周進(jìn)行項(xiàng)目進(jìn)度交流，足不出校門就能感受國(guó)際大公司的工作方式。

(4) 實(shí)訓(xùn)過(guò)程規(guī)范化

實(shí)訓(xùn)的整個(gè)過(guò)程采用規(guī)范化管理，制定完善的《實(shí)訓(xùn)基地學(xué)員規(guī)章制度》、《學(xué)員考核辦法》。實(shí)訓(xùn)中的所有文檔均參照IBM、Microsoft等公司的標(biāo)準(zhǔn)模版執(zhí)行，參訓(xùn)學(xué)生能真實(shí)接觸到宏觀設(shè)計(jì)規(guī)范、界面設(shè)計(jì)規(guī)范、微觀設(shè)計(jì)規(guī)范、類圖設(shè)計(jì)規(guī)范、編碼規(guī)范、測(cè)試用例書寫規(guī)范等。在完全掌握技術(shù)方面的規(guī)范以外，還要掌握演示技巧、面試技巧、溝通技巧、著裝要求等軟技能。

(5) 實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍專家化

實(shí)訓(xùn)模式不僅培養(yǎng)了一批高端工程型軟件人才，也建立了一批專家化的師資隊(duì)伍。我校實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)為校企聯(lián)動(dòng)、專兼結(jié)合，既有來(lái)自企業(yè)的項(xiàng)目經(jīng)理長(zhǎng)期駐扎在學(xué)校，也有來(lái)自學(xué)校的具有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的教師。教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的同時(shí)，能充分了解企業(yè)的業(yè)務(wù)走向，結(jié)合實(shí)訓(xùn)開展很多研發(fā)工作和教學(xué)改革的探索；企業(yè)在參與實(shí)訓(xùn)的同時(shí)也能了解人才的結(jié)構(gòu)和現(xiàn)狀。

3 實(shí)訓(xùn)模式一舉多贏的效果

四位一體的實(shí)訓(xùn)模式試辦2年多的實(shí)踐取得了一舉多得的效果。

首先，從教與學(xué)的角度看，強(qiáng)化實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)的實(shí)訓(xùn)模式突破了傳統(tǒng)的教學(xué)體系，構(gòu)建了一個(gè)科學(xué)的精英化、工程型人才培養(yǎng)模式，是研究型大學(xué)在培養(yǎng)工程型人才上的一個(gè)有益嘗試，推動(dòng)了學(xué)院的教學(xué)改革。在實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)上充分體現(xiàn)了創(chuàng)新性、實(shí)用性的特點(diǎn)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

其次，從就業(yè)角度看，采用實(shí)訓(xùn)模式培養(yǎng)出來(lái)的高端實(shí)用型軟件人才深受企業(yè)歡迎。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我院通過(guò)實(shí)訓(xùn)模式培養(yǎng)出來(lái)的軟件人才就業(yè)率為100%，近65%的學(xué)生留在了大連企業(yè)，近30%的學(xué)生去了世界500強(qiáng)企業(yè)，有些企業(yè)因?yàn)閷W(xué)生參加了實(shí)訓(xùn)而取消了入職試用期，即畢業(yè)就拿全額工資。97.5%的學(xué)生都認(rèn)為，在實(shí)訓(xùn)工程中，自身素養(yǎng)和技能都得到提高。實(shí)訓(xùn)模式較好地解決了學(xué)生“就業(yè)難”和企業(yè)的“選材難”問(wèn)題。

再次，從政府角度看，實(shí)訓(xùn)模式為中高端軟件人才的培養(yǎng)搭建了一個(gè)平臺(tái)，推動(dòng)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。大連市為加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，將軟件與服務(wù)外包業(yè)作為城市發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，中高端人才短缺成了制約產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸，政府不惜斥重資去引進(jìn)人才，但效果不明顯。實(shí)訓(xùn)模式及其輻射作用培養(yǎng)了一批實(shí)用的軟件人才，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展作出了一定的貢獻(xiàn)。

實(shí)踐證明，四位一體的精英型軟件工程人才培養(yǎng)模式是研究型大學(xué)培養(yǎng)工程型人才教學(xué)改革的有益探索，對(duì)發(fā)展軟件產(chǎn)業(yè)有積極的推動(dòng)作用，是受政府、企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生歡迎的一種人才培養(yǎng)模式。

參考文獻(xiàn)

篇8

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章標(biāo)號(hào)：1672-5913 (2007) 15-0040-03

1引言

我國(guó)的軟件工程基礎(chǔ)技術(shù)研究始于20世紀(jì)80年代初。當(dāng)時(shí)，軟件開發(fā)方法學(xué)成為研究熱點(diǎn)。許多高等學(xué)校和科研單位陸續(xù)開展了軟件開發(fā)方法學(xué)、CASE工具和環(huán)境、面向?qū)ο蠹夹g(shù)等軟件工程基礎(chǔ)技術(shù)的研究。為適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整，實(shí)現(xiàn)軟件產(chǎn)業(yè)和軟件人才培養(yǎng)的跨越式發(fā)展，2000年了18號(hào)文件《國(guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā)鼓勵(lì)軟件產(chǎn)業(yè)和集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干政策的通知》，2001年經(jīng)教育部和國(guó)家計(jì)委批準(zhǔn)，全國(guó)成立了35所示范性軟件學(xué)院。我國(guó)軟件工程教育開始走向成熟[1] 。

但目前軟件工程專業(yè)仍然是一個(gè)嶄新的專業(yè)，各高校都在摸索階段，沒有一個(gè)固定的模式可以遵循。因此也存在各自的一些問(wèn)題。有的高校軟件工程專業(yè)工程特點(diǎn)不明顯，忽視對(duì)學(xué)生工程能力和素質(zhì)的教育，只是在原有的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系的基礎(chǔ)上增加了幾門軟件工程方面的課程；有的學(xué)校的軟件工程專業(yè)與應(yīng)用領(lǐng)域結(jié)合不緊，沒有自己獨(dú)立的辦學(xué)思路；有的學(xué)校的軟件工程專業(yè)的教育與軟件產(chǎn)業(yè)結(jié)合不緊，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不符合社會(huì)的需求，就業(yè)困難；還有的學(xué)校的軟件工程專業(yè)的教育忽視交流能力的培養(yǎng)。

我校軟件工程專業(yè)從2005年開始招生，是河南省最早開辦軟件工程專業(yè)的學(xué)校，目前有在校生120余人，經(jīng)過(guò)幾年的摸索與實(shí)踐，我們總結(jié)出了符合我院實(shí)際情況的一套辦學(xué)思路。

2制定培養(yǎng)計(jì)劃的思路

2.1培養(yǎng)目標(biāo)

我們借鑒SE2004，結(jié)合我校的實(shí)際情況，制定了以下培養(yǎng)目標(biāo)：

本專業(yè)面向我國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展和信息化發(fā)展的需要，面向企事業(yè)單位對(duì)軟件工程技術(shù)人才的需求，以日文軟件外包和日文軟件人才需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有扎實(shí)的基礎(chǔ)、較寬的專業(yè)面，規(guī)范的軟件開發(fā)和項(xiàng)目組織能力，較強(qiáng)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠從事軟件項(xiàng)目的系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、測(cè)試、管理及質(zhì)量控制等工作的高級(jí)軟件工程專門人才。

培養(yǎng)目標(biāo)突出與社會(huì)需求的一致性，突出團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，突出工程技術(shù)能力的掌握。

2.2課程設(shè)置

2004年5月定稿的、由ACM/IEEE聯(lián)合工作組制定的CCSE2004 SEEK(Software Engineering Education Knowledge)將軟件工程知識(shí)領(lǐng)域分為以下十個(gè)領(lǐng)域，總學(xué)時(shí)為494小時(shí)：計(jì)算的本質(zhì)(172小時(shí))、數(shù)學(xué)與工程基礎(chǔ)(89小時(shí))、職業(yè)訓(xùn)練(35小時(shí))、軟件建模與分析(53小時(shí))、軟件設(shè)計(jì)(45小時(shí))、軟件驗(yàn)證(42小時(shí))、軟件進(jìn)化(10小時(shí))、軟件過(guò)程(13小時(shí))、軟件質(zhì)量(16小時(shí))、軟件管理(19小時(shí))。

CCSE2004報(bào)告強(qiáng)調(diào)軟件工程是“以系統(tǒng)的、學(xué)科的、定量的途徑，把工程應(yīng)用于軟件的開發(fā)、運(yùn)營(yíng)和維護(hù)；同時(shí)，開展對(duì)上述過(guò)程中各種方法和途徑的研究”，突出了軟件工程領(lǐng)域內(nèi)的“工程學(xué)”和“方法學(xué)”的研究和應(yīng)用方向，對(duì)我國(guó)軟件工程專業(yè)的課程設(shè)置有很重要的參考意義。

我校以IEEE SWEBOK 和IEEE CC2001SE 的知識(shí)體系為主體，結(jié)合中國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)和本校辦學(xué)的具體實(shí)際，以我國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求為導(dǎo)向，制定了自己的課程體系。我們的課程體系設(shè)計(jì)分解為四個(gè)層次，即公共必修課程，學(xué)科專業(yè)必修課程，專業(yè)限選課程、拓寬專業(yè)任選課程。力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)。

(1) 鞏固基礎(chǔ)，拓寬專業(yè)

我們一方面加強(qiáng)基礎(chǔ)理論課程教學(xué)，重點(diǎn)突出數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)課程。在數(shù)學(xué)方面除了高數(shù)，還開設(shè)離散數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)等課程，以滿足該專業(yè)所需數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，同時(shí)又保證計(jì)算機(jī)科學(xué)主干課程的完整，使學(xué)生具有完整的計(jì)算機(jī)科學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，為今后的工作和學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)；另一方面拓寬專業(yè)，開設(shè)拓寬專業(yè)的任選課程，通過(guò)技術(shù)平臺(tái)引入、技術(shù)專題講座、專業(yè)課程指導(dǎo)使學(xué)生了解最新IT技術(shù)與工具，掌握軟件工程的新理論及新技術(shù)，以滿足社會(huì)或中小企業(yè)的人才需求。

(2) 注重學(xué)生工程能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)

通過(guò)加大實(shí)踐性環(huán)節(jié)，實(shí)施規(guī)范化項(xiàng)目分析、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、測(cè)試、維護(hù)及項(xiàng)目管理各環(huán)節(jié)的工程訓(xùn)練，加強(qiáng)動(dòng)手能力培養(yǎng)。除學(xué)校統(tǒng)一要求的實(shí)踐環(huán)節(jié)外，還安排了C++語(yǔ)言、Windows程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫(kù)、軟件開發(fā)過(guò)程、軟件工程管理、系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)等課程設(shè)計(jì)，以及校內(nèi)外軟件工程基地實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文) 等實(shí)踐環(huán)節(jié)，總計(jì)60周。其中軟件工程基地實(shí)訓(xùn)要求學(xué)生在校內(nèi)、校外實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)半年時(shí)間，進(jìn)行一個(gè)軟件工程項(xiàng)目的完整訓(xùn)練。整個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)要求學(xué)生熟練掌握一門計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，一個(gè)企業(yè)級(jí)的平臺(tái)，一個(gè)設(shè)計(jì)、編程、調(diào)試和項(xiàng)目管理的工具，使學(xué)生具備書寫軟件工程文檔的能力，具有20000行以上代碼編程和系統(tǒng)化、工程化地進(jìn)行軟件項(xiàng)目開發(fā)的經(jīng)驗(yàn)。

(3) 英語(yǔ)教學(xué)四年不斷線

在一、二年級(jí)開設(shè)大學(xué)英語(yǔ)，在三年級(jí)開設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)，且大部分軟件工程的核心課程采取雙語(yǔ)教學(xué)或使用國(guó)外原版教材，畢業(yè)設(shè)計(jì)期間完成外語(yǔ)文獻(xiàn)翻譯和文獻(xiàn)綜述。通過(guò)以上各個(gè)環(huán)節(jié)，逐步提高外文文獻(xiàn)閱讀和寫作能力，以適應(yīng)軟件工程專業(yè)的需要。

(4) 強(qiáng)化日語(yǔ)學(xué)習(xí)

我們培養(yǎng)的學(xué)生是社會(huì)需要的人才。通過(guò)我們的實(shí)地調(diào)研，目前我國(guó)迫切需要懂日文的軟件工程專業(yè)人才，以滿足日文外包軟件開發(fā)人員的需要。我們?cè)O(shè)置了一組日文課程，要求學(xué)生通過(guò)較集中的日文學(xué)習(xí)，較熟練地掌握日語(yǔ)，能夠閱讀軟件開發(fā)日文技術(shù)文檔，可用日語(yǔ)進(jìn)行工作交流。通過(guò)貫穿五、六、七三個(gè)學(xué)期的日語(yǔ)學(xué)習(xí)，使所有學(xué)生達(dá)到日語(yǔ)三級(jí)，部分學(xué)生達(dá)到日語(yǔ)二級(jí)，拓寬學(xué)生的就業(yè)領(lǐng)域。

(5) 加強(qiáng)科研和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練

要求學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，在項(xiàng)目指導(dǎo)教師的協(xié)助下，按團(tuán)隊(duì)形式完成一定規(guī)模軟件項(xiàng)目，或通過(guò)參與教師科研項(xiàng)目、、參加專業(yè)競(jìng)賽等途徑，完成2個(gè)科研學(xué)分，以調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提高獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，達(dá)到綜合素質(zhì)培養(yǎng)的目的。除此之外，還采取一系列有效措施，如導(dǎo)師制、專業(yè)講座、第二課堂等，以保證學(xué)生科研能力的提高。

(6) 重視團(tuán)隊(duì)精神和交流能力

軟件開發(fā)是一項(xiàng)工程性很強(qiáng)的活動(dòng)，它必須遵循軟件工程的基本原理，按照工程的客觀規(guī)律來(lái)實(shí)施。這就要求每一個(gè)從業(yè)人員有很強(qiáng)的職業(yè)精神，我們注重培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信的精神，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德教育。目前企業(yè)最需要的人才是能拿項(xiàng)目的人才，因?yàn)槠髽I(yè)是以市場(chǎng)為導(dǎo)向的。爭(zhēng)取項(xiàng)目的能力是企業(yè)和個(gè)人素質(zhì)的全面反映，是綜合競(jìng)爭(zhēng)力的集中表現(xiàn)。首先需要對(duì)市場(chǎng)、技術(shù)和用戶有深刻的理解和認(rèn)識(shí)，其次要撰寫好各種申報(bào)材料，最后還要有出色的演講、交流、答辯和公關(guān)能力。[1]

我們對(duì)專業(yè)核心課程的設(shè)置強(qiáng)調(diào)科學(xué)性，層次性、完整性，注意課程之間銜接，避免內(nèi)容的重復(fù)。

3改進(jìn)教學(xué)手段與教學(xué)方法的思路

3.1更新教育觀念

在傳統(tǒng)應(yīng)試教育中嚴(yán)重的知識(shí)中心主義傾向及過(guò)窄的專業(yè)教育觀念影響下，視循規(guī)蹈矩為好學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)使傳統(tǒng)教育體制鑄就的學(xué)生往往患有下述弊?。核季S同化、意志弱化、激情淡化、個(gè)性庸化、人格矮化。培養(yǎng)的人才創(chuàng)新意識(shí)較弱，不能很好地適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需求?！案叻值湍堋笔怯萌藛挝粚?duì)高等學(xué)校部分畢業(yè)生的評(píng)價(jià)。究其原因固然很多，但最根本、最重要的是由于大學(xué)教育忽視創(chuàng)新教育所致。

首先必須更新教育理念，樹立現(xiàn)代教育思想和現(xiàn)代人才觀。應(yīng)從以下方面轉(zhuǎn)變教育思想：摒棄單純傳授具體知識(shí)的觀念，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)分析、啟發(fā)思路、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新精神；樹立人才培養(yǎng)要更加積極主動(dòng)地適應(yīng)社會(huì)科技發(fā)展的需要；樹立理論聯(lián)系實(shí)際，突出實(shí)踐教學(xué)；樹立在一定的教育目標(biāo)指導(dǎo)下，人才培養(yǎng)模式多樣化以及加強(qiáng)因材施教，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的思想。

3.2改進(jìn)課堂教學(xué)

(1) 我們重視學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索和實(shí)踐的熱情。開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)由“教給知識(shí)”向“教會(huì)學(xué)習(xí)”的轉(zhuǎn)變。

(2) 采用案例式教學(xué)方法。軟件工程課程系統(tǒng)性很強(qiáng)，為了給學(xué)生一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，很多的專業(yè)課我們采用案例式的教學(xué)方法，一個(gè)案例貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)也可以作為教學(xué)案例。

(3) 工程概念貫穿于課堂教學(xué)全過(guò)程。在過(guò)去的計(jì)算機(jī)和軟件教學(xué)中，我們強(qiáng)調(diào)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，學(xué)生能夠很好地掌握程序設(shè)計(jì)的方法和技巧，熟悉編程語(yǔ)言的使用，而我們常常忽略了程序與軟件的區(qū)別與聯(lián)系，使學(xué)生了解程序，卻忽略了軟件；了解了軟件，又忽略了系統(tǒng)；熟悉了系統(tǒng)，卻又冷落了工程(項(xiàng)目)。隨著現(xiàn)代軟件開發(fā)技術(shù)的進(jìn)展，我們意識(shí)到，編程是軟件行業(yè)最基本的能力要求，而軟件開發(fā)能力卻包含了從需求、設(shè)計(jì)到交付整個(gè)過(guò)程中涉及到的技術(shù)和非技術(shù)知識(shí)，軟件本身已經(jīng)把程序設(shè)計(jì)和文檔設(shè)計(jì)、工具使用、模塊集成、資源庫(kù)與模塊重用、測(cè)試與安全性等緊密地捆綁在一起，形成了一個(gè)“鏈”，任何一環(huán)斷掉，都會(huì)影響軟件開發(fā)的質(zhì)量。軟件工程的特點(diǎn)正是基于軟件特殊的本性，這個(gè)抽象的、質(zhì)量很難定性和定量的智力產(chǎn)品，其開發(fā)的過(guò)程和生命周期都包括了建模、信息組織和表示、變更管理等工程性因素[2]。

因此，軟件工程教育應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生“工程”的概念，以軟件生命周期為主線，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，將科學(xué)與工程有效結(jié)合，實(shí)施技術(shù)與管理的能力和素質(zhì)培養(yǎng)。

3.3強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)共分四個(gè)層次，第一層是與課堂案例同步推進(jìn)的課程作業(yè)；第二層是每個(gè)課程模塊鄰近結(jié)束時(shí)布置的課程實(shí)踐；第三層是綜合性的課程設(shè)計(jì)；第四層是鼓勵(lì)他們參與學(xué)科競(jìng)賽以及老師指導(dǎo)下的創(chuàng)新實(shí)踐和探索性課題研究。這些層次處于不同時(shí)期，反復(fù)鍛煉學(xué)生的軟件工程素質(zhì)和能力。

3.4改革考試形式

中國(guó)上千年的應(yīng)試教育偏離了教育培養(yǎng)全面發(fā)展的人的宗旨，國(guó)外大學(xué)的考試方式是多樣的。我們要培養(yǎng)軟件工程人才，就要按照國(guó)際通行的模式，積極探索考試方式的改革。事實(shí)上，很多實(shí)踐性強(qiáng)的課程是不適宜進(jìn)行閉卷考試的。此外，“閉卷考試”本質(zhì)上與“團(tuán)隊(duì)精神”格格不入。因此在軟件工程人才培養(yǎng)的環(huán)節(jié)中，考試改革勢(shì)在必行。我們的考試采用靈活多樣的形式，比如閉卷考試、開卷考試、上機(jī)報(bào)告、開發(fā)軟件、演講、作設(shè)計(jì)、寫論文等。鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作，對(duì)于不付出勞動(dòng)的抄襲行為，堅(jiān)決予以打擊。同時(shí)對(duì)一些基礎(chǔ)性較強(qiáng)的課程，進(jìn)行閉卷考試。

4師資培養(yǎng)的思路

我們一方面引進(jìn)軟件工程高級(jí)人才，加強(qiáng)自身師資力量。另一方面通過(guò)外聘一些知名高校的資深教授做兼職，通過(guò)他們培訓(xùn)指導(dǎo)我們的師資隊(duì)伍，另外我們分批派遣教師到軟件公司進(jìn)修，每人在公司實(shí)際做項(xiàng)目半年以上。

5結(jié)束語(yǔ)

軟件工程專業(yè)人才的培養(yǎng)，我們也處于摸索階段，我們需要時(shí)間來(lái)檢驗(yàn)。我們的辦學(xué)思路是要培養(yǎng)出能真正滿足社會(huì)需求的有用人才，培養(yǎng)受過(guò)較全面的專業(yè)知識(shí)教育，受過(guò)充分的實(shí)踐訓(xùn)練，動(dòng)手能力強(qiáng)，有職業(yè)道德，有團(tuán)隊(duì)精神，面向世界面向未來(lái)的創(chuàng)新人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉乃琦 . 軟件工程教育的特點(diǎn)與問(wèn)題[J].計(jì)算機(jī)教育，2004，(10).

[2] 李彤. 軟件工程人才培養(yǎng)的實(shí)踐與思考[J]. 計(jì)算機(jī)教育，2004，(10).

篇9

一、前言

當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展已經(jīng)步入一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱和靈魂，其發(fā)展水平已成為衡量一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代化水平和綜合國(guó)力的重要標(biāo)志。近年來(lái)，隨著全球軟件市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)信息化進(jìn)程的加快，以及我國(guó)政府相關(guān)部門對(duì)軟件產(chǎn)業(yè)在投資、融資、稅收、產(chǎn)業(yè)政策等諸多方面的大力支持，我國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)以年均超過(guò)30%的速度高速增長(zhǎng)，在國(guó)際上的地位顯著提高、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力明顯增強(qiáng)，無(wú)論是發(fā)展速度、產(chǎn)業(yè)規(guī)模、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、還是人力資源培訓(xùn)以及基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境等，都出現(xiàn)了良好的發(fā)展勢(shì)頭。

我國(guó)的軟件產(chǎn)業(yè)起步較晚，經(jīng)過(guò)二十幾年的艱苦創(chuàng)業(yè)和發(fā)展，其總體水平仍處于初級(jí)階段，仍然面臨著十分嚴(yán)峻的問(wèn)題。這些問(wèn)題主要表現(xiàn)在：（1）產(chǎn)業(yè)總體規(guī)模小、缺乏國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力、市場(chǎng)占有率低；其規(guī)模與美國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家相比差距相當(dāng)明顯，即使與同是發(fā)展中國(guó)家的印度相比，也存在較大的差距（郭斌，2004）；（2）研發(fā)投入不足、技術(shù)創(chuàng)新薄弱、自主品牌、擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的核心產(chǎn)品少；由于軟件產(chǎn)品的生命周期很短、產(chǎn)品更新升級(jí)頻繁、換代速度快等特點(diǎn)，軟件產(chǎn)品高利潤(rùn)、高回報(bào)的主要源泉來(lái)自于持續(xù)不斷的創(chuàng)新。然而目前我國(guó)軟件企業(yè)乃至整個(gè)IT產(chǎn)業(yè)普遍表現(xiàn)出創(chuàng)新能力不足，特別是軟件產(chǎn)業(yè)鏈上游產(chǎn)品的研發(fā)投入水平較低、原始創(chuàng)新力不足等現(xiàn)象；（3）基礎(chǔ)軟件的研發(fā)設(shè)計(jì)需要較大的企業(yè)規(guī)模、較高的管理水平和較多的資金投入，這是國(guó)內(nèi)企業(yè)目前難以勝任的，基于此國(guó)內(nèi)軟件企業(yè)更傾向于“二次開發(fā)”，往往是接到一個(gè)項(xiàng)目就做一個(gè)軟件或者是專門的軟件外包服務(wù)，所接業(yè)務(wù)要開發(fā)軟件的通用性差，難以轉(zhuǎn)移到其他項(xiàng)目，造成企業(yè)低水平重復(fù)開發(fā)現(xiàn)象嚴(yán)重、經(jīng)營(yíng)成本高、長(zhǎng)期利潤(rùn)薄弱、可持續(xù)發(fā)展能力差等問(wèn)題（張?jiān)拼ê筒淌缜伲?005）；由于基礎(chǔ)軟件研發(fā)方面的空乏導(dǎo)致我國(guó)軟件企業(yè)在核心技術(shù)上的創(chuàng)新能力低，缺少自主設(shè)計(jì)的、有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的、市場(chǎng)占有率高的軟件名牌產(chǎn)品，長(zhǎng)期處于產(chǎn)業(yè)鏈的低端，并因此使得大量利潤(rùn)流向國(guó)外企業(yè)，嚴(yán)重影響了我國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)的積累和循環(huán)能力，使我國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向受制于人（Arora and Gambardella， 2004）。

由于我國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)在以上各方面都還存在一定的不足之處，面對(duì)來(lái)自國(guó)內(nèi)外的各種壓力和挑戰(zhàn)，“物競(jìng)天擇，適者生存”，我國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)必須探索出一條新型的企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展道路，以促使企業(yè)的永續(xù)健康發(fā)展?，F(xiàn)如今，有些軟件類企業(yè)采取了自主研發(fā)的經(jīng)營(yíng)策略，對(duì)企業(yè)進(jìn)行一定程度的轉(zhuǎn)型升級(jí)，即企業(yè)的業(yè)務(wù)不僅僅局限于軟件外包業(yè)務(wù)更是在多領(lǐng)域多行業(yè)占有著一定的市場(chǎng)份額。本文采用因子分析法，以軟件類上市公司為例，針對(duì)軟件企業(yè)從傳統(tǒng)外包業(yè)務(wù)到自主研發(fā)的轉(zhuǎn)型背景，深入分析轉(zhuǎn)型階段軟件企業(yè)的財(cái)務(wù)特征，并提出對(duì)策建議。

二、研究方法設(shè)計(jì)

（一）軟件企業(yè)財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)指標(biāo)的設(shè)計(jì)思路

通常來(lái)說(shuō)，我們對(duì)一家企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況的考察主要從企業(yè)的償債能力、營(yíng)運(yùn)能力、盈利能力和發(fā)展能力四個(gè)方面來(lái)考核。（1）償債能力是指企業(yè)償還到期債務(wù)的能力，一般分為短期償債能力和長(zhǎng)期償債能力，公司資產(chǎn)變現(xiàn)速度越快，公司能夠轉(zhuǎn)化為償債資產(chǎn)的數(shù)量越大，說(shuō)明償債能力越強(qiáng)。反映償債能力的指標(biāo)主要有流動(dòng)比率、速動(dòng)比率、資產(chǎn)負(fù)債率和產(chǎn)權(quán)比率。（2）營(yíng)運(yùn)能力是指企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中用資金周轉(zhuǎn)速度的相關(guān)指標(biāo)去反映資金利用率，表明公司管理人員運(yùn)用資金、經(jīng)營(yíng)管理的能力。生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)資金周轉(zhuǎn)的速度越快，表明資金利用的效率越高效果越好，公司管理團(tuán)隊(duì)的經(jīng)營(yíng)能力越強(qiáng)。反映營(yíng)運(yùn)能力的指標(biāo)主要有應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)率、存貨周轉(zhuǎn)率、流動(dòng)資產(chǎn)和固定資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率以及總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率。（3）盈利能力是指企業(yè)獲取利潤(rùn)的能力，是公司管理效能和經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)的集中體現(xiàn)，主要取決于企業(yè)實(shí)現(xiàn)的銷售收入和發(fā)生的費(fèi)用、成本等因素。反映盈利能力的指標(biāo)主要有營(yíng)業(yè)利潤(rùn)率、銷售凈利率、資產(chǎn)報(bào)酬率、總資產(chǎn)凈利潤(rùn)率、凈資產(chǎn)收益率、投入資本回報(bào)率、營(yíng)業(yè)成本率。（4）發(fā)展能力是反映企業(yè)在未來(lái)年度的成長(zhǎng)前景以及持續(xù)經(jīng)營(yíng)潛力，是上市公司實(shí)力的綜合體現(xiàn)。其主要分析指標(biāo)有總資產(chǎn)增長(zhǎng)率、凈利潤(rùn)增長(zhǎng)率、營(yíng)業(yè)利潤(rùn)增長(zhǎng)率、營(yíng)業(yè)收入增長(zhǎng)率。

由于軟件產(chǎn)業(yè)是典型的知識(shí)密集技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)，在基礎(chǔ)軟件等需要大量R&D投入的領(lǐng)域，商業(yè)機(jī)制和市場(chǎng)壟斷造成了市場(chǎng)進(jìn)入壁壘高，使得一般企業(yè)難以企及。但是在應(yīng)用軟件、專業(yè)服務(wù)等更為廣泛的領(lǐng)域，為新的進(jìn)入者提供了更多的平等競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)。因此綜合考慮到軟件行業(yè)的以上特征，我們應(yīng)該重視企業(yè)的盈利能力和發(fā)展能力，同時(shí)公司營(yíng)業(yè)狀況也不可忽視（韓雪和方新，2002）。

然而針對(duì)本文所選取的十家軟件產(chǎn)業(yè)的上市公司而言，由于其處于一個(gè)轉(zhuǎn)型期，可能會(huì)在研究開發(fā)專利技術(shù)方面投入較多，企業(yè)的負(fù)債水平將會(huì)提升，因此可能會(huì)造成企業(yè)的盈利能力不穩(wěn)定，企業(yè)的發(fā)展能力也會(huì)受到一定程度上的限制。綜合上述分析，本文選取了流動(dòng)比率、資產(chǎn)負(fù)債率、應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)率、流動(dòng)資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率、總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率、銷售凈利率、營(yíng)業(yè)利潤(rùn)率、總資產(chǎn)收益率、凈資產(chǎn)收益率、利息保障倍數(shù)、凈資產(chǎn)收益率增長(zhǎng)率、基本每股收益增長(zhǎng)率、凈利潤(rùn)增長(zhǎng)率、營(yíng)業(yè)收入增長(zhǎng)率、銷售收到現(xiàn)金比率、每股經(jīng)營(yíng)活動(dòng)現(xiàn)金凈流量和企業(yè)自由現(xiàn)金流量這17個(gè)指標(biāo)去全面衡量企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況。

（二）樣本與數(shù)據(jù)來(lái)源

本文基于中國(guó)證監(jiān)會(huì)行業(yè)分類規(guī)則，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用服務(wù)行業(yè)中選取了有自主研發(fā)趨向、正在進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級(jí)的十家軟件產(chǎn)業(yè)的上市公司，分別是在上海證券交易所上市的同方股份、億陽(yáng)信通、長(zhǎng)江通信、中天科技、恒生電子、東軟集團(tuán)、寶信軟件、浙大網(wǎng)新、方正科技以及在深圳證券交易所上市的海隆軟件。以這10家企業(yè)為研究對(duì)象，選取具有代表性的17個(gè)財(cái)務(wù)指標(biāo)進(jìn)行因子分析。這17個(gè)指標(biāo)可以從償債能力、營(yíng)運(yùn)能力、盈利能力、發(fā)展能力和現(xiàn)金流狀況等方面反映上市公司的績(jī)效。本文財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)主要來(lái)源于國(guó)泰安數(shù)據(jù)庫(kù)，數(shù)據(jù)的計(jì)算運(yùn)用了SPSS17.0和Excel2007軟件。

（三）分析方法

在多元統(tǒng)計(jì)分析中，因子分析是一種很有效的降維和信息萃取技術(shù)，它就是用少數(shù)幾個(gè)因子去描述許多指標(biāo)或因素之間的聯(lián)系，在盡量減少信息丟失的前提下，將相關(guān)性比較密切的幾個(gè)變量歸在同一類中，每一類變量就成為一個(gè)因子，以較少的幾個(gè)因子反映原資料中的大部分信息，然后再根據(jù)各個(gè)因子的貢獻(xiàn)率定以權(quán)重，從而計(jì)算出綜合得分。這樣的計(jì)算結(jié)果更為客觀準(zhǔn)確，操作性也比較強(qiáng)（劉艷楠和陰訓(xùn)法，2011）。因子分析中有多種確定因子變量個(gè)數(shù)的方法，如基于主成分分析模型的主成分分析法和基于因子分析模型的主軸因子法、極大似然法、最少二乘法等。其中基于主成分分析模型的主成分分析法是使用最多的確定因子變量個(gè)數(shù)的分析方法。整個(gè)因子分析方法的基本過(guò)程是：第一步：將原始數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化。第二步：建立變量的相關(guān)系數(shù)R。第三步：求R的特征根極其相應(yīng)的單位特征向量。第四步：對(duì)因子載荷陣施行最大正交旋轉(zhuǎn)。第五步：計(jì)算因子得分。

三、描述性統(tǒng)計(jì)分析

表1得出了10家上市公司17個(gè)指標(biāo)數(shù)據(jù)的描述統(tǒng)計(jì)分析，可以看出流動(dòng)比率的平均值是2.18，資產(chǎn)負(fù)債率均值為0.42，這表明企業(yè)的資產(chǎn)變現(xiàn)速度較快，償債能力良好。反映企業(yè)盈利能力的各個(gè)指標(biāo)均值相差不大，但利息保障倍數(shù)的極大極小值差別懸殊，說(shuō)明不同企業(yè)的盈利狀況可能有顯著差異。反映企業(yè)成長(zhǎng)性的指標(biāo)的均值最小為0.06，最大為0.26，相差較大，從指標(biāo)方差的大小來(lái)看也是如此，這表明各個(gè)企業(yè)的發(fā)展不均衡。

四、因子分析

（一）數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化處理

首先對(duì)各樣本單位的數(shù)據(jù)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化、同向化的處理，例如在所選取的財(cái)務(wù)指標(biāo)中，資產(chǎn)負(fù)債率是一個(gè)適度指標(biāo)，即指標(biāo)值有一定的范圍受限，并不是指標(biāo)數(shù)值越高越好，如果高于50%，反而表示企業(yè)實(shí)際成果越低，因此在分析結(jié)果的時(shí)候要考慮到其特殊性，指標(biāo)處理的目的是為了讓處理后的指標(biāo)都具有正指標(biāo)的性質(zhì)。

（二）因子的提取及分析

1.運(yùn)用SPSS17.0數(shù)據(jù)處理軟件，采用主成分分析方法可以得到因子提取結(jié)果，根據(jù)因子分析法原理，取特征值大于1的因子，由表1可知，有五個(gè)因子。由于前五個(gè)主因子的累計(jì)方差信息已達(dá)到86.031%，說(shuō)明前五個(gè)主因子所含信息含量也達(dá)到86.031%，因此選取前五個(gè)主因子即可。

2.為了進(jìn)一步更好的解釋變量，使得各個(gè)因子的典型代表指標(biāo)的意義相對(duì)突出，有必要通過(guò)最大方差法進(jìn)行正交旋轉(zhuǎn)，得到旋轉(zhuǎn)后的因子載荷矩陣，如表3。

通過(guò)表3可以看出，第一個(gè)主因子主要由凈資產(chǎn)收益率、總資產(chǎn)凈利潤(rùn)率、利息保障倍數(shù)、資產(chǎn)報(bào)酬率、銷售凈利率和營(yíng)業(yè)利潤(rùn)率決定，這些指標(biāo)反映了企業(yè)的盈利能力狀況，因此稱第一個(gè)主因子為盈利能力因子。傳統(tǒng)意義上認(rèn)為利息保障倍數(shù)是反映企業(yè)長(zhǎng)期償債能力的指標(biāo)，但是該指標(biāo)是指企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)所獲得的息稅前利潤(rùn)與利息費(fèi)用的比率，它也反映了企業(yè)盈利能力的大小和企業(yè)盈利能力對(duì)債務(wù)支付的保障程度，因此該指標(biāo)也可以歸屬為盈利能力指標(biāo)。由表1可以看出，第一個(gè)主因子對(duì)所有初始變量的方差貢獻(xiàn)率為36.55%；第二個(gè)主因子在凈資產(chǎn)收益率增長(zhǎng)率、基本每股收益增長(zhǎng)率、凈利潤(rùn)增長(zhǎng)率和營(yíng)業(yè)收入增長(zhǎng)率上有較高載荷，它基本反映了企業(yè)的成長(zhǎng)性和發(fā)展能力，因此稱它為發(fā)展能力因子，它對(duì)所有初始變量的方差貢獻(xiàn)率為19.13%，排在第二位；第三個(gè)主因子是由于流動(dòng)資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率、應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)率和總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率做出了突出貢獻(xiàn)，這三個(gè)指標(biāo)反映了企業(yè)的經(jīng)營(yíng)運(yùn)轉(zhuǎn)狀況，因此稱之為營(yíng)運(yùn)能力因子，該因子對(duì)所有初始變量的方差貢獻(xiàn)率為12.35%。

前三個(gè)因子對(duì)這些公司財(cái)務(wù)特征的解釋能力達(dá)到了68.032%，因此在對(duì)有自主研發(fā)趨向的軟件企業(yè)在未來(lái)的財(cái)務(wù)狀況進(jìn)行考察時(shí)我們應(yīng)著重關(guān)注公司盈利能力、發(fā)展能力和營(yíng)運(yùn)能力狀況。與此同時(shí)，我們也看到第四個(gè)主因子主要是由于流動(dòng)比率和資產(chǎn)負(fù)債率起了決定性作用，因此稱為償債能力因子，該因子在因子重要性排名中占第四位，其方差貢獻(xiàn)率為9.7%；第五個(gè)主因子在企業(yè)自由現(xiàn)金流、每股經(jīng)營(yíng)活動(dòng)現(xiàn)金凈流量和銷售收到現(xiàn)金比率上有較高載荷，它集中反映了企業(yè)的現(xiàn)金流狀況，因此成為現(xiàn)金流因子，它對(duì)所有初始變量的解釋能力為8.297%。企業(yè)的償債能力和現(xiàn)金流狀況從另一方面反映了企業(yè)的自有資金償付債務(wù)以及內(nèi)部資金流動(dòng)的情況，保持現(xiàn)金流穩(wěn)健是可持續(xù)經(jīng)營(yíng)的基本保證，也是提高投資盈利性的基本條件，因此這也是我們對(duì)企業(yè)進(jìn)行財(cái)務(wù)分析時(shí)不可忽視的兩個(gè)方面（張鈺，2005）。

五、研究結(jié)論與建議

（一）研究結(jié)論

通過(guò)采用因子分析法，我們發(fā)現(xiàn)軟件企業(yè)在轉(zhuǎn)型期間的突出財(cái)務(wù)特征主要是以下三個(gè)方面：一是盈利能力，二是發(fā)展能力，三是營(yíng)運(yùn)能力，這三個(gè)因子對(duì)轉(zhuǎn)型軟件企業(yè)財(cái)務(wù)狀況的解釋能力達(dá)到了68.032%。

這說(shuō)明，首先，針對(duì)這些企業(yè)經(jīng)營(yíng)范圍的擴(kuò)大，涉足新的領(lǐng)域以及自身發(fā)展的新規(guī)劃，結(jié)合軟件產(chǎn)業(yè)本身技術(shù)、資金、知識(shí)密集的特點(diǎn)，需要加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)的R&D投入，提高技術(shù)創(chuàng)新能力和科技投入能力，然而軟件的開發(fā)研究是一個(gè)周期較長(zhǎng)的過(guò)程，這些資金的投入在短期內(nèi)得不到回報(bào)，因此會(huì)造成企業(yè)的盈利狀況不穩(wěn)定。其次，軟件行業(yè)作為高技術(shù)產(chǎn)業(yè)， 研發(fā)投入市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)很高，需要大量的資本注入（Kshetri，2005）。但是由于軟件企業(yè)無(wú)形資產(chǎn)比重較大，在申請(qǐng)銀行貸款時(shí)，沒有固定資產(chǎn)抵押，因此很難取得貸款，造成企業(yè)經(jīng)營(yíng)運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程受到影響。最后，企業(yè)要進(jìn)行業(yè)務(wù)的拓展，盈利狀況的波動(dòng)以及負(fù)債水平的上升，會(huì)造成投資者信心不足，致使企業(yè)未來(lái)成長(zhǎng)發(fā)展能力受到限制。

當(dāng)然，除了要重視這些企業(yè)的前三個(gè)因子之外，我們也不能忽視第四和第五個(gè)因子，即反映企業(yè)償債能力和現(xiàn)金流狀況的因子，在轉(zhuǎn)型期間也應(yīng)該加以關(guān)注。

（二）對(duì)策建議

針對(duì)本文研究結(jié)論，我們提出如下對(duì)策建議：

1.行業(yè)的健康發(fā)展離不開政府部門的支持，更離不開強(qiáng)有力的政策推動(dòng)。軟件行業(yè)作為國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，是社會(huì)信息化建設(shè)的重要抓手。在國(guó)家政策的大力扶持下，經(jīng)過(guò)多方共同的努力，我國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)取得了驕人成績(jī)。盡管近年來(lái)我國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)的政策貫徹落實(shí)取得了一定的成效，但依然存在軟件政府采購(gòu)、軟件出口、投融資體系和機(jī)制建立以及軟件市場(chǎng)監(jiān)管等一些迫切需要解決的問(wèn)題（付瑜，李文生，2007）。因此政府部門有必要進(jìn)一步明確政策導(dǎo)向，完善產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境、落實(shí)產(chǎn)業(yè)政策，為鼓勵(lì)我國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)繼續(xù)又快又好地發(fā)展?fàn)I造了一個(gè)較好的外部環(huán)境。

2.我國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)與其他軟件大國(guó)的發(fā)展水平仍存在較大的差距，同質(zhì)化、平淡化、過(guò)度無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)是資源的浪費(fèi)，造成企業(yè)營(yíng)業(yè)額大、利潤(rùn)小，可持續(xù)性發(fā)展差。因此企業(yè)要有自己的準(zhǔn)確定位，專業(yè)分工，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，形成相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈。首先我國(guó)軟件應(yīng)積極開拓海外市場(chǎng)，擴(kuò)大市場(chǎng)份額。由于世界知名軟件企業(yè)掌握著整個(gè)軟件產(chǎn)業(yè)的技術(shù)方向和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則，國(guó)內(nèi)軟件只有走出國(guó)門，更多的與國(guó)外廠商合作才能追隨國(guó)際軟件業(yè)最新的技術(shù)走向，不斷縮短與國(guó)外軟件企業(yè)的差距（代志華，2004）。

3.我國(guó)軟件市場(chǎng)有著廣泛的發(fā)展前景，隨著行業(yè)信息化不斷深入，各行業(yè)自身的行業(yè)背景和特性也就越發(fā)明顯，我國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)應(yīng)根據(jù)各行各業(yè)的特點(diǎn)并結(jié)合自身實(shí)力，充分發(fā)揮本土地域優(yōu)勢(shì)，提高創(chuàng)新能力，增強(qiáng)自主研發(fā)能力，研發(fā)適合企業(yè)用戶的軟件產(chǎn)品。

4.在軟件產(chǎn)業(yè)的未來(lái)發(fā)展道路上不容忽視的還有人才的培養(yǎng)（朱敏銳，2005）。人才是知識(shí)密集型軟件行業(yè)的核心，而由于我國(guó)現(xiàn)行的績(jī)效考核以及薪酬福利制度的建設(shè)不科學(xué)、不完善，廣大軟件人才的積極性未能得到合理的調(diào)動(dòng)，難以發(fā)揮其創(chuàng)新作用。因此，科學(xué)、完善的人才激勵(lì)機(jī)制的建設(shè)，對(duì)于軟件企業(yè)具有十分重要的意義。【參考文獻(xiàn)】

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［2］ Kshetri， Nir. Structural Shifts in the Chinese Software Industry［J］. IEEE Software， 2005， 22（4）:86-93.

［3］ 代志華.軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式國(guó)際比較及借鑒［J］.商業(yè)研究，2004（8）.

［4］ 付瑜，李文生.對(duì)我國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展的思考［J］.科技管理研究，2007（8）.

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篇10

1 前言

寧波大紅鷹學(xué)院軟件學(xué)院是國(guó)家首批示范性軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院,自2004年9月開始,至今已有五年的高職軟件技術(shù)人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)。2008年,軟件技術(shù)專業(yè)成功申報(bào)浙江省新世紀(jì)教改項(xiàng)目,主要進(jìn)行基于區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展細(xì)分軟件專業(yè)方向的研究工作。項(xiàng)目組分別對(duì)浙江省的產(chǎn)業(yè)發(fā)展及軟件應(yīng)用情況、軟件行業(yè)對(duì)人才的需求情況作了調(diào)查,本文是基于產(chǎn)業(yè)及行業(yè)軟件應(yīng)用情況的調(diào)查結(jié)果,提出了在軟件人才培養(yǎng)過(guò)程中,應(yīng)適當(dāng)?shù)丶尤胂嚓P(guān)行業(yè)知識(shí)的觀點(diǎn)。

2 浙江省區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況

浙江產(chǎn)業(yè)集群涉及的產(chǎn)業(yè)分布在浙江工業(yè)中的110多個(gè)大小行業(yè)和經(jīng)營(yíng)性農(nóng)業(yè)中的30多個(gè)農(nóng)副產(chǎn)品方面,主要以傳統(tǒng)勞動(dòng)密集型的產(chǎn)業(yè)為主,如紡織、服裝、鞋業(yè)、普通機(jī)械制造、塑料等。據(jù)2006年12月國(guó)家統(tǒng)計(jì)局調(diào)查,在全國(guó)532種主要工業(yè)產(chǎn)品中,浙江產(chǎn)量居前10位的有336種,占63%。根據(jù)統(tǒng)計(jì),浙江省工業(yè)產(chǎn)值居前十位的行業(yè)有紡織、機(jī)械制造等,具體如表1所示。

3 軟件在各大產(chǎn)業(yè)中的應(yīng)用

基于同業(yè)競(jìng)爭(zhēng)與企業(yè)生存發(fā)展的需要,各大產(chǎn)業(yè)都在進(jìn)行全方位的信息化建設(shè)。信息化建設(shè)以企業(yè)信息化為重點(diǎn),積極推進(jìn)信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的滲透和改造。據(jù)統(tǒng)計(jì),80%以上的企業(yè)實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì),80%的連續(xù)工藝過(guò)程實(shí)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化控制;大中型企業(yè)裝備的信息化程度達(dá)到20%,重點(diǎn)骨干企業(yè)達(dá)到50%,100%的重點(diǎn)骨干企業(yè)建立了自己的網(wǎng)站。電子商務(wù)發(fā)展特色明顯,專業(yè)市場(chǎng)與電子商務(wù)互動(dòng)發(fā)展走在全國(guó)前列。

優(yōu)勢(shì)行業(yè)企業(yè)的信息化建設(shè)是浙江省產(chǎn)業(yè)信息化建設(shè)的主要組成部份,信息化建設(shè)離不開各種硬件環(huán)境的搭建和軟件的使用。通過(guò)調(diào)查,我們獲得了產(chǎn)值居前10位的行業(yè)中主要企業(yè)的軟件使用情況,具體情況見表2所示。在表中,分別對(duì)管理軟件和專業(yè)軟件進(jìn)行劃分;考慮到不同行業(yè)的企業(yè)數(shù)量不同,調(diào)查過(guò)程中著重考慮總產(chǎn)值排名在前企業(yè)的軟件使用情況。

通過(guò)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn),使用較為廣泛的管理軟件有:財(cái)務(wù)軟件、ERP軟件、考勤管理系統(tǒng)、OA辦公軟件、客戶關(guān)系管理軟件、生產(chǎn)管理軟件、銷售管理軟件、進(jìn)貨管理軟件、企業(yè)管理軟件;而專業(yè)軟件則根據(jù)行業(yè)的需要品種繁多。

4 依托產(chǎn)業(yè)發(fā)展,培養(yǎng)軟件人才

浙江及長(zhǎng)三角地區(qū)傳統(tǒng)制造業(yè)信息化工程中非常巨大的應(yīng)用需求和新興的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,給浙江的軟件業(yè)提供了廣闊的空間,而且使浙江的軟件進(jìn)入了一個(gè)高速發(fā)展的時(shí)期。自2000年以來(lái),浙江省軟件產(chǎn)業(yè)規(guī)模逐年增大,收入逐年提高,2008年軟件產(chǎn)業(yè)的收入超過(guò)了300億元。

在浙江,許多軟件公司把主要精力放在行業(yè)軟件上,因此浙江在行業(yè)軟件上擁有很多成功的經(jīng)驗(yàn),行業(yè)應(yīng)用類軟件在全國(guó)領(lǐng)先。軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,需要大量的、不同層次的軟件人才。因此具備相關(guān)行業(yè)專業(yè)知識(shí)的軟件人才往往更受歡迎,而只具備計(jì)算機(jī)軟件知識(shí)的人員往往要經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的行業(yè)實(shí)習(xí)后才能進(jìn)入。

當(dāng)前,在各高校軟件技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃里,與計(jì)算機(jī)技術(shù)無(wú)關(guān)的其他行業(yè)知識(shí),如紡織、機(jī)械等浙江省優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)的知識(shí)幾乎沒有。同時(shí),“無(wú)縫連接”一直是各高校進(jìn)行人才培養(yǎng)所追求的境界和用人單位的要求,但真正能做到的只占很少的一部分,如為某一確定的單位進(jìn)行崗前培訓(xùn)或?qū)ｉT開設(shè)班級(jí),但只有少數(shù)企業(yè)才有能力與教學(xué)單位進(jìn)行合作,更多的單位是要到“人才市場(chǎng)”上去尋找自己所需的人才。所以在軟件人才的培養(yǎng)過(guò)程中,可以適當(dāng)?shù)丶尤胛沂?yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)的相關(guān)課程,使學(xué)生走上社會(huì)后能更快地適應(yīng)崗位的需要。

因此,我們?cè)谶M(jìn)行人才培養(yǎng)時(shí),就要為更多的軟件公司提供他們所急需的人才,讓人才在市場(chǎng)上能找到更合適的買家;在軟件業(yè)主要是對(duì)本省的各產(chǎn)業(yè)行業(yè)進(jìn)行量身定制的大環(huán)境下,軟件技術(shù)人才的培養(yǎng)自然就不能離開產(chǎn)業(yè)發(fā)展而只追求軟件設(shè)計(jì)技術(shù)的掌握。

考慮到軟件技術(shù)與其他行業(yè)在專業(yè)上的關(guān)聯(lián)性不是很大,以及學(xué)生就業(yè)的可選性和行業(yè)的多樣性,我們建議在軟件專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃中以選修課的形式提供給學(xué)生,讓學(xué)生根據(jù)自己的需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯雾?xiàng)或多項(xiàng)選擇。表3 就是根據(jù)浙江省的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)給出的相關(guān)選修課。

5 結(jié)論

在學(xué)習(xí)行業(yè)知識(shí)的過(guò)程中,學(xué)生會(huì)覺得自己的專業(yè)知識(shí)有了一定的著陸點(diǎn),學(xué)習(xí)過(guò)程就是一個(gè)接觸、了解真實(shí)軟件運(yùn)行環(huán)境的過(guò)程。我們相信,既掌握軟件設(shè)計(jì)技術(shù)又了解相關(guān)行業(yè)知識(shí)的人才,走出校門時(shí)有更多的選擇機(jī)會(huì),走上社會(huì)后能更快地回饋社會(huì)。

我們也希望,本論文能給各高校的軟件人才培養(yǎng)提供積極的參考作用。