導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇寫作興趣論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

學(xué)生要寫好議論文，沒有素材是不行的，故而我要求學(xué)生多聽新聞．在家里，早、午、晚飯時間都要求學(xué)生注意收聽新聞，關(guān)心時事。同時，我還提倡學(xué)生多閱報刊，增長見識，開闊視野．班里訂的《羊城晚報》、《中國青年報》，學(xué)生個人訂的《參考消息》、《文摘報》、《文萃》、《作文報》、《語文世界》等，同學(xué)們都爭相閱讀，作讀書筆記，積累不少的典型素材，在此基礎(chǔ)上，我又要求學(xué)生把報紙上他們感興趣的、有感受的文章剪下來，寫讀后感，寫評論文章等。結(jié)果學(xué)生的剪報作文比教師的命題作文還要寫得好，因為他們是有興趣而寫，有感而發(fā)。

三、精選作文體裁和題目，作文訓(xùn)練力求系列化、系統(tǒng)化。

在教學(xué)中，一方面，我讓學(xué)生對77年到98年的高考作文進(jìn)行審題，我作分析，詳細(xì)講評“狀元”文章，讓學(xué)生較系統(tǒng)地熟知高考作文類型；另一方面，我又以符合寫作目標(biāo)要求，符合學(xué)生實際，有新鮮感為原則，精選作文體裁和題目，對學(xué)生進(jìn)行系列化、系統(tǒng)化的作文訓(xùn)練．如200字小作方面，我選了下面一些類型和題目：（1）說明文：《圓珠筆》，按一定的說明順序，運(yùn)用三種以上說明方法。（2）場景類片斷：《課間的荷花池》，運(yùn)用記敘、描寫、抒情寫一場面。（3）徽章介紹：介紹“九中”的?；账芟?，講清構(gòu)圖及寓意。（4）續(xù)寫想象情景作文“自習(xí)課上，突然一個同學(xué)笑起來…”。至于大作方面也是這樣，有命題記敘文、議論文、說明文，有材料記敘文，材料議論文（包括看圖作文）等。

四、加強(qiáng)審題訓(xùn)練，多審題精寫作。

作文的第一步就是審題，作文審題是否正確，是關(guān)系到文章成敗的重要一環(huán)，因此，寫作訓(xùn)練的第一步就是引導(dǎo)學(xué)生全面、準(zhǔn)確地理解題意，也就是審好題。教學(xué)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生掌握審題的一般技巧，如命題作文要（1）審標(biāo)題，注意題目的限制性；（2）審文體；（3）審寫作要求（包括注意事項，提示）；（4）應(yīng)試中審評分表；材料作文（包括看圖作文）除了上面（3）（4）點外，更要審清材料，多則材料的要進(jìn)行歸納總結(jié)，找出最佳角度、最佳立意。語文教學(xué)內(nèi)容很多，不可能要求學(xué)生大量寫作。所以多審題，精寫作，所費(fèi)時間不多，學(xué)生寫作能力又得到培養(yǎng)。實踐證明，這不失為一種好辦法。

五、借鑒名家名篇，提倡學(xué)以致用。

畫家齊白石說過：“學(xué)我者生，似我者死?！备闼囆g(shù)離不開一個借鑒模仿的過程，但不能生吞活剝、生搬硬套，作文也是如此。學(xué)習(xí)了課文中的名家名篇，讓學(xué)生也去嘗試一下，用剛學(xué)到的方法去仿寫文章，也是我進(jìn)行寫作訓(xùn)練的一種方法。如學(xué)習(xí)了李健吾的《雨中登泰山》后，要求同學(xué)們用“移步換景法”去寫《登奇山》、《游西樵山》等；學(xué)了李樂薇的《我的空中樓閣》，讓學(xué)生用“定景換點法”寫《校園之春》，提倡學(xué)生學(xué)以致用。當(dāng)然這種仿寫不是呆板的照搬照套，而是讓學(xué)生借鑒，學(xué)習(xí)名家的寫作方法。

六、嘗試寫作辯論式作文，突破常規(guī)思維。

1991的高考作文題是“近墨者黑／近墨者未必黑”，要求考生任選其一寫作，這其實便是一種辯論式作文題型。我借鑒這種作法，以“名師出高徒／名師未必出高徒”，“有志者事竟成／有志者未必事竟成”等為題，讓學(xué)生進(jìn)行作文辯論，讓他們持其中一個觀點去駁另一與之對立的觀點，要求既要觀點鮮明，又要注意論證的辯證法，不失之于片面偏激、寫作時要求學(xué)生按觀點分成兩組，寫出文章后各派四個代表出陣參與辯論。結(jié)果不少學(xué)生能突破常規(guī)思維，拓闊寫作思路，寫出了言之成理，不落俗套的好文章，辯論場面也十分熱烈，學(xué)生興趣盎然。

篇2

2適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性

在教學(xué)內(nèi)容的選擇和編排上，我們要盡量使應(yīng)用文的教學(xué)是從容易到復(fù)雜的過程。比如，我們可以從個人簡歷、工作計劃、通知等相對簡單的文種來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)后的成就感，最大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生學(xué)習(xí)過一些簡單的應(yīng)用文后，我們可以考慮將畢業(yè)論文等相對較難得教學(xué)內(nèi)容加入教學(xué)中來，這樣既可以為學(xué)生提供實用性的素材，還可以對學(xué)生的知識體系進(jìn)行拓展。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上我們還應(yīng)該堅持科學(xué)性和趣味性兼顧的原則，是學(xué)生能夠有學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。如果我們所開設(shè)的應(yīng)用文寫作課程是針對其他非中文院系學(xué)生的公共基礎(chǔ)課程，那么教學(xué)內(nèi)容的選擇方面我們還應(yīng)該根據(jù)專業(yè)的不同進(jìn)行更為細(xì)致的選擇。

3使用多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)的不斷發(fā)展為教學(xué)方法的變革提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支撐，我們可以選擇多種教學(xué)方式進(jìn)行應(yīng)用文寫作課程的教學(xué)。傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的教學(xué)模式存在交互性差等問題，沒有有效體現(xiàn)學(xué)生主體地位，學(xué)生只能被動的接受知識，教學(xué)效果不是特別理想。我們可以通過使用多種教學(xué)方式相結(jié)合的方法來改善原有的教學(xué)，我們可以將教師講解基本理論的時間進(jìn)行有效控制，為學(xué)生們相互討論和師生互動交流提供更多的時間。這樣的一個教學(xué)過程使用了多種教學(xué)方式，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，自然教學(xué)效果也是非常好的。教師在這樣的一個過程中主要的作用是監(jiān)控和引導(dǎo)，只要學(xué)生們沒有與主題發(fā)生重大的偏離，教師只需要最后進(jìn)行重點部分的點評就可以了，這樣形式的教學(xué)可以很好地鍛煉學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，如果教師提前幾天布置好作業(yè)的話，學(xué)生還需要進(jìn)行自主的探究性學(xué)習(xí)來掌握相關(guān)知識。

隨著計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，應(yīng)用文寫作課程的教學(xué)也可以考慮運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，在多媒體教室授課過程中將課程內(nèi)容涉及的圖像、音樂和文字等元素結(jié)合起來，使課程的教學(xué)過程更加生動和直觀，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。如我們可以在PPT課件中插入相關(guān)視頻文件來更加形象的展示課程內(nèi)容和應(yīng)用場所。隨著學(xué)生智能手機(jī)、便攜式電腦等移動學(xué)習(xí)設(shè)備的普及和使用，我們可以開通微博、微信等工具來實現(xiàn)隨時、隨地的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生有問題可以相互之間交流和溝通，也可以向老師進(jìn)行咨詢。

篇3

興趣是最好的老師。只有當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣，才能充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主觀學(xué)習(xí)能動性。在小學(xué)語文高段作文的教學(xué)課堂中，教師要針對學(xué)生語文作文學(xué)習(xí)不感興趣的特點來設(shè)計教學(xué)活動。

在實際的教學(xué)活動中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校周邊的有趣事物，讓學(xué)生通過參加課外活動的方式來加強(qiáng)對寫作中興趣的培養(yǎng)。學(xué)生在課外活動時，教師要注意融入其中，并且將自己想要講述的教學(xué)內(nèi)容摻雜到課外的活動中，學(xué)生在課外的游玩中不但積累了寫作的素材，而且達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的教學(xué)目的。

二、激發(fā)學(xué)生想象力

激發(fā)小學(xué)學(xué)生對小學(xué)語文高段作文的學(xué)習(xí)興趣還要從激發(fā)學(xué)生的想象力著手。小學(xué)語文高段作文的寫作不但要依靠學(xué)生本身對生活的觀察和自身知識詞匯的掌握，而且要學(xué)生具有極高的想象力。

在教學(xué)實例當(dāng)中，教師為了激發(fā)學(xué)生的想象力?？梢允褂枚嗝襟w技術(shù)來輔助教學(xué)。多媒體技術(shù)能夠通過信息的收集來使得教師獲取寫作目標(biāo)的延伸和拓展內(nèi)容。通過有趣的多媒體技術(shù)，學(xué)生更加感興趣，并且對自身的想象力進(jìn)行激發(fā)。學(xué)生在其中通過影像資料的刺激達(dá)到了自身的遐想，對需要寫作的內(nèi)容有了一個更加廣泛的認(rèn)知，學(xué)會了寫作的延展性，從而提高了小學(xué)學(xué)生對寫作的興趣。

三、多鼓勵學(xué)生