導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇體育運動與健康論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

1選題依據(jù)

青少年的體質(zhì)健康是中華民族健康素質(zhì)的根基。青少年擁有健康的身心、強健的體魄、堅強的意志、活力四射，才是我們民族具有旺盛生命力的直接體現(xiàn)，是我國社會文明進步的標志，是衡量一個國家綜合實力的主要指標。青少年體質(zhì)健康水平不但關(guān)系到中華民族的未來，更與青少年個人的健康成長和他們背后億萬個家庭的美滿幸福密切相關(guān)。

但從近些年我國對青少年體質(zhì)健康狀況的調(diào)查結(jié)果來看，青少年體質(zhì)整體現(xiàn)狀堪憂。從1979年至今，國內(nèi)已經(jīng)進行了6次全國范圍的青少年學生體質(zhì)健康狀況調(diào)查，這幾次調(diào)查詳實地記載了我國青少年體質(zhì)健康水平逐年發(fā)展變化的過程。這類約每五年進行一次的體質(zhì)健康調(diào)查，從整體上反映出了青少年學生體質(zhì)健康的變化發(fā)展趨勢。通過體質(zhì)健康調(diào)查結(jié)果可以看到，隨著我國社會的不斷發(fā)展，特別是人民總體生活水平的逐年提高，能夠反映青少年學生形態(tài)發(fā)育和營養(yǎng)水平的一些監(jiān)測指標呈現(xiàn)出逐年上升的趨勢，但對于能夠代表人體機能和體能水平的監(jiān)測指標，比如握力、肺活量、耐力等，相反地呈逐年持續(xù)下降的趨勢。有相關(guān)學者把目前我國青少年體質(zhì)概括為“硬、軟、笨”三個字。硬，是指的關(guān)節(jié)僵硬；軟，是指肌肉松軟；笨，是指因長期活動量少而造成的身體動作不協(xié)調(diào)，不靈活。當然出現(xiàn)這個結(jié)果，其中原因很復雜，但主要原因之一就是缺乏體育鍛煉。青少年時期是身體成長發(fā)育的旺盛階段，如果能夠在科學的指導下進行體育鍛煉，既可以增強青少年的體質(zhì)健康水平，促進青少年的全面發(fā)展，又能夠?qū)η嗌倌晁枷肫返滦摒B(yǎng)提高、智力發(fā)育完備和審美素養(yǎng)形成起到重要作用，并為青少年一生的生活幸福和努力工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

2研究現(xiàn)狀

在中國期刊網(wǎng)中對中文期刊以“陽光體育運動”為主題詞進行文獻查詢。結(jié)果發(fā)現(xiàn)由于國家對青少年體質(zhì)及學校體育問題不斷加以重視和關(guān)注，以及開展“陽光體育運動”的一些有力措施可是實施的影響，關(guān)于陽光體育運動的研究文獻數(shù)量呈現(xiàn)出快速增長的態(tài)勢。目前與陽光體育運動直接有關(guān)的論文和專稿等已達數(shù)百篇之多。

3研究目的及意義

由于初級中學的教育目標及培養(yǎng)模式有其獨特特點，國家一直致力于初中教育的投入和發(fā)展，因此十分有必要對初級中學的陽光體育運動開展情況做一研究。而“陽光體育運動”從提出到實施至今，大量的研究者們在僅僅5年時間就發(fā)表了與陽光體育運動直接有關(guān)的論文和專稿數(shù)百篇，其中關(guān)于中等學校的論文都主要集中于普通中學，對于初級中學研究卻很少。

本論文就中原地區(qū)最大的省會城市之一鄭州市的初級中學的陽光體育運動開展的狀況進行調(diào)查分析，歸納總結(jié)出其中存在的問題并探討其影響因素，根據(jù)鄭州市初級中學的實際情況提出相應的可行性對策，為鄭州市初級中學陽光體育運動的順利開展提供理論依據(jù)，并為其它同類城市或地區(qū)陽光體育運動的開展提供借鑒。

4陽光體育運動開展出現(xiàn)的問題

4.1學校師資、場地器材的缺乏

大多數(shù)學校體育教師數(shù)量仍顯不足，教師的素質(zhì)水平還需要進一步提高，各所學校的體育場地和設施器材都難以滿足正常開展陽光體育運動的需求；而部分學校的經(jīng)費緊缺也成為制約陽光體育運動順利開展的因素之一。

4.2時間保障不足，沒有形成社會合力

鄭州市各初中學校在開展陽光體育運動的時間上主要集中于體育課教學時間和課外體育活動時間，對于學生的雙休日以及寒暑假時間不能很好地控制和利用，所以導致總體時間不充裕。同時由于社會對陽光體育的認識程度不高，陽光體育運動僅僅局限于校園內(nèi)。

4.3轉(zhuǎn)變陳舊觀念，提高整體認識

學校應該及時轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的教育觀念，高度重視開展陽光體育的必要性，將開展陽光體育運動視作學校全面推進素質(zhì)教育、提高學生體質(zhì)健康水平的主要切入點，同時家長也應樹立正確的成才觀和教育觀，不僅要做到支持和鼓勵孩子參加陽光體育運動，還應以身作則，帶動孩子參加體育鍛煉，從學校和家長兩方面使學生能夠樹立科學的健康觀，思想上重視體育鍛煉對健康的促進作用，自覺參與到體育活動中，并逐漸體會到“陽光體育運動”的真正目的是為學生自身提供參與體育鍛煉的機會。

5結(jié)論與建議

5.1結(jié)論

鄭州市各中學目前都已開展了陽光體育運動，并成立了陽光體育運動的組織領(lǐng)導機構(gòu)，大多數(shù)學校領(lǐng)導、體育教師和學生都能認識到陽光體育運動的重要意義。但開展的具體情況不容樂觀，主要存在以下問題：

5.1.1各學校的組織領(lǐng)導機構(gòu)尚不完備，宣傳工作仍有待加強，體育氛圍也不夠濃厚。

5.1.2各學?！瓣柟怏w育運動”開展的具體目標未能達到標準，僅有66.8%的學生中達到每天鍛煉1小時，只有61.4%的學生至少掌握了兩項日常體育鍛煉技能。

3.1.3各學校體育與健康課程的課時不存在被其他課程擠占的情況，但教學內(nèi)容中的運動項目比較傳統(tǒng)，缺乏新穎項目，同時對體育的理論教學重視程度偏低；課外體育活動中主要以大課間體育活動以及全校性體育競賽等形式進行開展，而學生體育社團或體育俱樂部的開展并不普及；各學校學生的體質(zhì)健康測都能夠做到定期進行。

5.2建議

篇2

 

引言

自陽光體育運動開展以來，中學體育運動發(fā)展到了一種全新的高度，無論從體育運動的內(nèi)容還是從參與體育運動的人群來講都有了新的進展。中學生參與業(yè)余體育鍛煉的情況可以反映出學校體育發(fā)展的程度，學生參與業(yè)余體育鍛煉對全民健身都有重要的意義。吉林市體育局在業(yè)余體育鍛煉方面也加大了力度,重點放在了吉林市中學生的身上,在中學生業(yè)余體育鍛煉加大力度的同時,吉林市各個中學也面臨著種種的困難與障礙,例如:在資金、人才、場地、運動器械等方面,使吉林市中學生體育的發(fā)展受到了制約,不能滿足當前的發(fā)展的種種需求,因此,本文對當前吉林市中學生業(yè)余體育鍛煉的實際情況,進行了有針對性的調(diào)查與研究，目的在于促進中學生課余體育運動的進一步發(fā)展。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象：以吉林市三所重點中學（吉林市29中學、吉林市第七中學、吉林市第三十中學）共180名學生為研究對象。

1.2 研究方法：文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 學生對業(yè)余體育鍛煉的喜歡程度分析

從調(diào)查中可見,男生喜歡程度更大一些，將近一半的男生非常喜歡業(yè)余體育鍛煉，女生也有不少的人群喜歡參加業(yè)余體育鍛煉體育論文，有極少的一部分不喜愛業(yè)余體育鍛煉，其原因在與身體或者思想上的種種原因，對這部分學生應進行有效的措施，使其激發(fā)出對體育的興趣。

2.2 學生對自己體育基礎(chǔ)的評價分析

調(diào)查結(jié)果顯示,男生一般對自己的體育基礎(chǔ)的評價持肯定態(tài)度，認為個人的體育基礎(chǔ)很好和較好的分別占總?cè)藬?shù)的13.2%和16.7%，而不好的占到了20.1%論文服務。而女生則有將近一半以上的學生認為自己的體育基礎(chǔ)較差,占了女生總?cè)藬?shù)的60.5%,由于女生自信心的缺乏,極大的影響了對體育的興趣,在學校的體育課上,也影響到對業(yè)余體育鍛煉的學習質(zhì)量。

2.3 學生參加業(yè)余體育鍛煉的現(xiàn)狀分析

2.3.1 學生對參加業(yè)余體育鍛煉的目的分析

學生參與業(yè)余體育鍛煉的目的中男生的提高各種身體素質(zhì)和機能水平的需要僅占到了總數(shù)的6.89%，而女生占到了總數(shù)的21.83%，從這一點上來講女生的身體素質(zhì)條件不是很好。學生對掌握體育基本技術(shù)、基本理論和通過運動等級及為其它體育運動打基礎(chǔ)為目的的選擇都不高，對養(yǎng)成終身體育鍛煉的習慣和培養(yǎng)體育意識的選擇男生和女生都超過了總數(shù)的20%，說明學生對體育運動技術(shù)的追求并不高，而對體育運動的習慣和體育運動的態(tài)度方面要求較高。男女生在掌握健身方法與提高各種身體素質(zhì)和機能兩項上差異較大。

2.3.2 學生參與業(yè)余體育鍛煉的項目分析

男生選擇參與業(yè)余體育鍛煉的項目中排在第一位的是籃球，吉林市中學中僅有實驗中學有體育館，其它學生都沒有體育館，所以體育論文，學生在從事業(yè)余體育鍛煉的時候，能夠開展并開展較好的還是籃球項目，其次，吉林市部分中學開設了羽毛球項目，所以，在學生當中，無論男生還是女生季節(jié)性的參與羽毛球項目的比例還是較大的。

2.3.3學生對參加業(yè)余體育鍛煉的次數(shù)分析

男生和女生參加業(yè)余體育鍛煉的頻率差異并不明顯,大部分男生女生都能在每周參加3-4次的業(yè)余體育鍛煉,這組數(shù)據(jù)明顯的說明了吉林市中學生對業(yè)余體育鍛煉的重視與喜愛,這一點為吉林市中學生體育的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

2.3.4學生每次業(yè)余體育鍛煉的時間分析

通過對學生每次參與業(yè)余體育鍛煉的時間分析如表6所示，男生和女生參與業(yè)余體育鍛煉的時間在30分鐘以下的分別占14.36%和26.43%，在這一選項上的差異較大，其主要原因是，女生的身體質(zhì)素限制使女生參與體育鍛煉的時間較短，中學生正是長身體的時期，不適合于參與體育鍛煉的強度過大及時間過長，從整體上來看體育論文，學生參與體育鍛煉的時間與其耐力和參與運動項目興趣有關(guān)。

2.3.5學生喜歡的體育項目分析

中學男生感興趣的體育項目依次：為1.籃球2.羽毛球3.游泳4.足球5.排球6.田徑7. 健身器械8.乒乓球9.網(wǎng)球10.健美操11.武術(shù)。由于性別差異,所喜歡的項目也不同,女生所喜歡的業(yè)余體育鍛煉項目的排序依次為: 1.羽毛球2.排球3.健美操4.田徑5.乒乓球6.游泳7.籃球 8.網(wǎng)球9.足球10.健身器械11.武術(shù),由排序看來,羽毛球項目是同學們普遍喜愛的項目,因此,學校應當多為學生開設場館,及場地,并且延長開放時間,使學生的課余生活更加的豐富多彩,讓學生在業(yè)余體育鍛煉中得到放松,在業(yè)余體育鍛煉中達到娛樂健身的目的,使學生從緊張和繁忙的學習壓力中解脫出來,在身心健康上得到全面的放松。

2.4 影響學生參加業(yè)余體育鍛煉的因素分析

2.4.1影響學生參加業(yè)余體育鍛煉的個人因素分析

由表9可以看出，由于學習任務重導致的沒有時間的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的一多半,男生有33.4%女生有22.4%的人，身體素質(zhì)差，和缺少體育興趣，成為了影響學生的第二因素，也存在極少的一部分人對體育沒有興趣。顯然，沒有時間參加業(yè)余體育鍛煉成為了主要因素，說明中學生尤其是初三學生，學習壓力過大、負擔重，這方面也嚴重影響了學生的身心健康。學校應當適當?shù)慕o學生一些時間，減輕學生的壓力，讓學生有時間去參加課外的體育鍛煉，增強自信心，提高對體育方面的興趣體育論文，使學生的體育和學習雙豐收，即全面發(fā)展。

2.4.2影響學生參加業(yè)余體育鍛煉的場地、器材、設備因素分析

由表10可見發(fā)現(xiàn)器材和設施的缺少,嚴重限制了學生參加業(yè)余體育鍛煉毫無疑問的成為限制學生參加業(yè)余體育鍛煉的主要因素,而參加課外業(yè)余體育鍛煉器材的數(shù)量和借器材的不方便,也給學生參加課外業(yè)余體育鍛煉造成了困難,其他因素是器材的老化,陳舊和運動器材的不夠標準,這也給學生參加業(yè)余體育鍛煉造成了一定的困難,和障礙,這些種種原因造成的困難,一般來說是學校在器材和設施方面投入的資金不足或者得不到重視造成的,可見如今的體育器械和場地的缺乏,陳舊和老化等諸多方面的原因,已經(jīng)成為一種阻力,阻礙著吉林市業(yè)余體育鍛煉方面的發(fā)展,想要解決問題就應當從根源出發(fā),提高學校對體育的認識,盡可能的加大對運動器材方面的力度,并且翻新陳舊老化的運動器械,使其提高利用率,來更好的解決這些器材場地方面的影響因素,為學生創(chuàng)造一個良好的體育氛圍與環(huán)境。

2.4.3影響學生參加業(yè)余體育鍛煉的其他因素分析

由調(diào)查可知，影響學生參與業(yè)余體育鍛煉的其他因素中學校領(lǐng)導的不重視因素在男生和女生的選擇中分別占到了總?cè)藬?shù)的21.83%和20.68%，班主任的不重視男生和女生分別占總?cè)藬?shù)的18.39%和13.79%，家長不重視因素男生和女生選擇分別占到總?cè)藬?shù)的16.09%和10.91%，這三項為影響學生參與業(yè)余體育鍛煉的主要因素論文服務。

3結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

吉林市中學生對體育的熱情較高,學生喜歡體育運動并且能夠參加業(yè)余體育鍛煉,參加體育運動的目的也比較明顯,豐富課余生活,體驗樂趣,增強體質(zhì)。男生感興趣的體育項目排在前三項的依次為1.籃球2.羽毛球3.游泳。由于性別差異,女生所喜歡的業(yè)余體育鍛煉項目排在前三項的排序依次為: 1.羽毛球2.排球3.健美操。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),吉林市在體育鍛煉的設施器材等方面,無論從數(shù)量上還是質(zhì)量上,都達不到學生滿意的標準,這個影響因素給學生參加課外體育鍛煉也同樣造成了困難和障礙。

3.2建議

建議吉林市能盡可能的增加體育場館、場地、器材設施等的投資力度,改建并且完善舊的和老化的體育設施和器材,提高其利用率,為學生創(chuàng)造一個良好的體育環(huán)境。業(yè)余體育運動的形成需要相當一段時間，而形成之后又是比較穩(wěn)固而持久的。為了學生的身心健康，為了學生能夠更好地適應當今社會的競爭和更好地工作,轉(zhuǎn)變學生對業(yè)余體育鍛煉的消極態(tài)度，采取各種有效方法轉(zhuǎn)變對體育運動不感興趣的消極態(tài)度，并幫助學生形成積極的體育態(tài)度和終身體育思想。

參考文獻：

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[3]李峰.影響學生課外體育鍛煉的因素的研究,[J].山東體育報,2002,(2)13-15.

篇3

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2013）06-0139-03

研究目的

學生在撰寫畢業(yè)論文時，首先遇到的問題是選擇什么樣的題目。選題是撰寫畢業(yè)論文的第一步，也是關(guān)鍵的一步，選題的恰當與否會直接關(guān)系到畢業(yè)論文的質(zhì)量。選擇什么樣的課題、如何選擇畢業(yè)論文課題是高職學生和指導教師最為頭疼的問題。本文以云南體育運動職業(yè)技術(shù)學院社會體育系2009、2010級78名學生的畢業(yè)選題為例，分析和討論畢業(yè)論文選題中存在的問題，并提出解決選題問題的對策。

研究方法

（一）研究對象

以云南體職院社體系運動康復專業(yè)、體育保健專業(yè)、體育服務與管理專業(yè)、社會體育專業(yè)2009、2010級學生78份畢業(yè)論文和開題報告作為研究對象。

（二）研究方法

1.文獻資料法。查閱2009、2010級社體系學生78篇畢業(yè)論文和開題報告。

2.數(shù)理統(tǒng)計法。對收集到的78篇畢業(yè)論文和開題報告按論文的選題、研究方向、研究方法、選題來源、指導教師等進行分類、歸納、統(tǒng)計處理，運用Excel軟件對所獲數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)處理。

3.訪談法。與2009、2010級社體系學生、指導教師、系領(lǐng)導及教學秘書進行訪談，了解相關(guān)情況。

4.邏輯分析法。運用歸納、綜合等邏輯分析方法對畢業(yè)論文的研究方向、研究方法、課題來源、指導教師對學生論文的影響等方面進行分析研究，得出結(jié)論。

結(jié)果與分析

（一）體育類高職學生畢業(yè)論文的選題方向

從下頁圖1我們可以看出，學生畢業(yè)論文的研究方向主要集中運動康復、大眾體育、體育產(chǎn)業(yè)、體育管理。隨著生活水平的提高，“全民健身運動”的開展，人們參加體育活動的熱情日趨高漲，健身房、大眾健身器材、各種體育場館日益增多，社會對體育人才的需要越來越多，如社會體育輔導人才、體育保健人才、體育康復人才、體育管理人才等，這為社會體育發(fā)展創(chuàng)造了機會。另外，目前從事社會體育研究的成果和文獻逐漸增多，特別是全民健身運動開展以來，體育科研人員投入了大量的精力從事這方面的研究，并取得了豐碩的成果。從客觀上為學生提供了較多的參考資料。

1.選題基本吻合專業(yè)。我院自2009年設立社會體育系，分社會體育、運動康復、體育服務與管理、體育保健四個專業(yè)。社會體育專業(yè)培養(yǎng)的是能在社會體育領(lǐng)域中從事群眾性體育活動的組織管理、咨詢指導、經(jīng)營開發(fā)以及教學科研等方面工作的高級專門人才；運動康復專業(yè)主要研究運動與健康的關(guān)系，培養(yǎng)可在各類醫(yī)療康復保健部門、社區(qū)健康服務中心、大型健身場館、健康保險業(yè)、學校、體育健身及運動休閑場所等從事健康科學和康復體育相關(guān)的指導、服務等工作的高級專門人才；體育服務與管理專業(yè)培養(yǎng)能適應體育事業(yè)和社會經(jīng)濟發(fā)展需求，有一定組織實踐能力，能組織一定規(guī)模體育比賽、展會等經(jīng)營活動和獨立經(jīng)營、管理中小規(guī)模體育產(chǎn)業(yè)的專門技術(shù)應用型人才；體育保健主要包括體育衛(wèi)生、保健按摩、體育療法、體育傷病的預防和處理，主要培養(yǎng)運用醫(yī)學保健的知識和方法，在體育健身及運動休閑場所從事體育保健康復的咨詢、指導、管理與服務工作的專業(yè)人才。

在調(diào)查中，分別有74%、57%的體育保健、運動康復專業(yè)學生選擇了運動創(chuàng)傷及康復體育方向的研究；分別有69%、100%的社會體育、體育服務與管理專業(yè)學生選擇了不同年齡、性別、職業(yè)的群體開展全民健身體育鍛煉的理論與方法的研究，只有10%的學生選擇了體育教育理論與方法的研究。運動訓練理論與方法、儀器設備等方面無人問津。大部分學生的選題圍繞各自專業(yè)的培養(yǎng)目標，重在解決我院社體系在教學和實習過程中存在的一些實際性問題。

我們的專業(yè)課教師在教學中平常就給予學生問題意識的培養(yǎng)，圍繞著專業(yè)熱點問題展開討論和分析。在《體育科研方法與論文寫作》課程教學中，講到選題原則時，特別強調(diào)注意選題的實用價值，選題不能脫離學生的專業(yè)知識，沒有專業(yè)知識作支撐是寫不出好論文的，要選擇自己專業(yè)領(lǐng)域熟悉的、有條件完成的而且結(jié)合自己將來希望從業(yè)的方向和感興趣的問題。例如，2010級運動康復專業(yè)的一個學生，希望畢業(yè)后在昆陽開一家保健康復中心，其選題即為《昆陽鎮(zhèn)保健康復中心的市場調(diào)查研究》。他利用在昆陽實習機會，從保健康復中心的市場飽有度、選址、價位、服務、管理等方面對已有的6家中心進行調(diào)查研究；2009級社會體育專業(yè)的一個學生，所練專項是高爾夫，畢業(yè)意向留校從事高爾夫教練工作，其選題《云南體職院高爾夫?qū)I(yè)學生學情分析》，對所要任教的對象進行非常全面的了解和分析。

2.題目雷同扎堆。學生選擇的畢業(yè)論文題目均是由學生提供，沒有經(jīng)過集中討論，同屆學生中選題出現(xiàn)“扎堆”現(xiàn)象，不同屆學生也出現(xiàn)選題相近相似的現(xiàn)象。主要集中在康復和保健專業(yè)中，治療腰椎間盤突出癥的研究占10%，施加因素有用推拿手法的、按摩與運動結(jié)合的，研究對象有青少年、中年婦女，有對病因案例分析的，又有對治療效果進行個案研究的。雖然各有側(cè)重，但雷同現(xiàn)象可見一斑。我校康復和保健專業(yè)學生從大一開始就在體育康復理療中心實習實訓基地實踐，這個基地對社會開放，來校健身的人很多，運動后往往會在實訓基地作放松，腰椎疾病、頸椎病、肩關(guān)節(jié)疾病、膝關(guān)節(jié)損傷、網(wǎng)球肘等是學生在實踐中遇到的比較多的案例。

（二）畢業(yè)論文的研究方法（見表1）

從表1我們可以看出，學生采用的研究方法主要有：文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法。首先，由于文獻法是進行科學研究不可或缺的重要方法，且學生論文需以文獻綜述研究為基礎(chǔ)，所以，所有論文都使用了文獻資料法。其次，邏輯分析法、訪談法、觀察法、個案研究法，實驗法對比法、實證研究法、案例分析法也有少量的運用，說明定性研究逐步向定性研究與定量研究結(jié)合的方向轉(zhuǎn)變。大部分學生采用了兩種及以上的研究方法，最多用到六種方法。

通過對每篇論文研究方法的運用情況進行分析發(fā)現(xiàn)，研究方法運用過程中存在幾個比較突出的問題：普遍缺少對研究方法的設計，學生對研究方法設計的重要意義和方法的具體運用理解不夠透徹；方法選用隨意性較大，運用不當或僅把研究方法當擺設、湊格式的現(xiàn)象較為突出。

（三）畢業(yè)論文的選題來源（見圖2）

從圖2我們可以看出，學生論文的選題主要來自查閱文獻、指導教師收集的科研及教學實際中的問題以及學生實習工作中的課題等三個方面。從文獻綜述中移植嫁接式或模仿選題，指導教師根據(jù)自己的熟悉領(lǐng)域和學術(shù)水平，或根據(jù)自己的課題內(nèi)容，擬出一些題目任由學生選擇。這樣做的優(yōu)點是指導教師能從本專業(yè)的特點全面考慮，所選題目較切合學生實際水平，防止選題過偏或過大等問題出現(xiàn)。

學生沒有參與指導教師的課題研究，這與我校教師隊伍中主要以年輕教師為主，青年教師工作年限少，教學任務重，能用于科研的時間不多，本身獲得的科研項目較少有關(guān)。

學生也沒有從各級科研課題指南中選題，省級國家級課題大多偏向于宏觀戰(zhàn)略研究，高職學生的理論基礎(chǔ)還不夠。我校并沒有針對學生科研的選題指南，原因在于考慮學校本身的學術(shù)研究水平和客觀研究條件，學生學識水平存在差距，興趣、愛好、專業(yè)的差別，所以，在選題時，建議學生最好選擇自己比較感興趣的主題，以自身的研究能力為標準，在可搜尋的資料范圍內(nèi)確定自己的論文主題，以應用性為導向進行選題，盡量避免那些高深﹑冷僻和空洞的理論研究的課題。

（四）畢業(yè)論文研究類型

根據(jù)論文研究類型的不同，選題分為基礎(chǔ)研究和應用研究兩大類。學生論文選題的研究類型的分析結(jié)果表明：基礎(chǔ)研究的論文選題占絕對多數(shù)，說明基礎(chǔ)研究是高職學生論文選題的主要方向。

（五）指導教師對畢業(yè)生畢業(yè)論文的影響

目前，畢業(yè)論文的選題多由指導教師和學生共同協(xié)商確立。從下表2中我們可以看出，大多數(shù)指導教師指導的選題與自己的研究方向一致，也有少數(shù)指導教師指導的畢業(yè)論文與其從事研究的體育教學方向不一致，這樣對其指導學生論文有很大的影響。

有些指導教師自身很少從事科學研究，對現(xiàn)代一些新的科研方法了解不夠，指導學生選題時力不從心。首先，指導教師指導的畢業(yè)生人數(shù)較多，學生論文的選題方向也各式各樣，指導教師很難照顧到每一個學生。其次，學生論文的選題往往是在《體育科研方法》課程16課時內(nèi)同步完成，任課教師在這么短時間內(nèi)只能整體上對體育科研方法給予介紹，大部分要靠學生發(fā)揮主觀能動性去構(gòu)思，教師只能在選題過程中起引導作用；再次，在短短的一個月左右選題時間倉促，題目確定得相當勉強；最后，指導教師在論文選題指導工作的同時，還擔任其他課程的教學任務，造成教師精力不足，指導不夠。

結(jié)論與建議

1.體育類高職學生選題方向主要集中于運動康復、大眾體育、體育產(chǎn)業(yè)、體育管理。大部分學生的選題圍繞各自專業(yè)的培養(yǎng)目標，能解決我院社體系在教學和實習過程中存在的一些實際性問題。建議盡量剔除雷同和近似題目，各屆選題盡量做到推陳出新，多提有創(chuàng)意的選題。強調(diào)畢業(yè)論文選題的專業(yè)性，研究內(nèi)容、研究領(lǐng)域應與所學專業(yè)密切相關(guān)，符合專業(yè)培養(yǎng)目標。

2.大部分學生采用了兩種及以上的研究方法，定性研究逐步向定性研究與定量研究結(jié)合的方向轉(zhuǎn)變。但普遍缺少對研究方法的設計，方法選用隨意性較大。教師在平時教學中應結(jié)合自己的研究課題，有目的、有計劃地將體育科研的研究方法、前沿問題、熱點問題介紹給學生，并同學生探討一些具體問題的研究方法。什么樣的問題適合定性或定量研究，定性研究與定量研究之間的關(guān)系如何結(jié)合使用，教師在教學中可根據(jù)學生的個性化題目采用案例進行教學，通過比較和分析加深學生的直觀理解。

3.學生論文的選題主要來自查閱文獻、指導教師收集的課題及教學實際中的問題以及學生實習實踐的問題等三個方面?；A(chǔ)研究是高職學生論文選題的主要方向。建議高職院校選擇的題目針對職業(yè)崗位，以解決生活、學習、訓練中的實際問題為主，研究題目宜小。

4.大多數(shù)指導教師指導的選題與自己的研究方向一致，也有少數(shù)指導教師指導的畢業(yè)論文與其從事研究的體育教學方向不一致。建議指導教師要不斷提高自身的研究水平，在學生不知道要研究什么、不知道什么是好的選題、選擇合適的研究題目并開展研究存在一定的困難時做到與學生充分溝通，引導學生在自己進行選題之前要先鑒別他人的選題，關(guān)注體育行政部門和學術(shù)領(lǐng)導機構(gòu)下達的體育科研項目指南，督促學生閱讀體育類核心刊物，通過實際案例介紹哪些是合適的選題，學生初選題目后分析選題存在哪方面的問題，讓學生自己去鑒別、分析、討論、思考。

撰寫畢業(yè)論文是高職教育中一個重要的實踐環(huán)節(jié)。雖然體育類高職學生的畢業(yè)論文選題能力有限，學生做科研的水平不高，撰寫的畢業(yè)論文學術(shù)價值有限，但學生在應用科學研究方法一步一步地完成論文的過程中，能提高資料查詢能力、運用計算機分析和處理數(shù)據(jù)的能力、在生產(chǎn)實踐中運用所學專業(yè)知識分析問題和解決問題的能力。恰當?shù)倪x題能夠使學生在實踐過程中做到理論與實踐相結(jié)合、畢業(yè)實習與就業(yè)相結(jié)合。

參考文獻：

[1]李正栓.英語專業(yè)本科畢業(yè)論文設計與寫作指導[M].北京：北京大學出版社，2006.

[2]楊曄.高職計算機專業(yè)學生畢業(yè)論文設計選題設計[EB/OL].（2012-05-23）..

[3]張金艷.高職學生英語畢業(yè)論文選題中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)[J].中國成人教育，2011（21）.

作者簡介：

篇4

1 研究對象：惠南鎮(zhèn)部分高級中學開展體育課現(xiàn)狀

2 研究方法：本文采用文獻資料法，問卷調(diào)查法，數(shù)理統(tǒng)計等方法。首先，進行了大量的文獻資料檢索，擬定了論文題目，并制作調(diào)查問卷。其次，對惠南鎮(zhèn)新場中學，南匯中學、周浦中學三所中學發(fā)放調(diào)查問卷200份。最后，是對回收問卷的統(tǒng)計和分析。

3.研究結(jié)果與分析

3．1.1．1惠南鎮(zhèn)部分高級中學學生對體育課喜歡程度分析

4.結(jié)果與建議

結(jié)果

（1）惠南鎮(zhèn)部分高級中學的學生都非常喜歡體育課的開展，其中非常喜歡和喜歡的占大多數(shù)，而且女生超過男生。

(2)上海市浦東新區(qū)惠南鎮(zhèn)學校開展體育課情況較符合陽光體育運動中的3課時的標準。

(3)上海市浦東新區(qū)惠南鎮(zhèn)學校開展體育課開展中，男生都偏向大球類活動，女生則偏向健美操和羽毛球類。

（4）現(xiàn)在學校體育課存在最主要的問題就是教學內(nèi)容過于單一

建議

學校引進更多的體育項目，供教師的教學和同學們學習。

建議教師采用靈活的教學方式和方法，將體育課上的更加有趣。（作者單位：湖南科技大學）

參考文獻

［1］ 李治業(yè).全球化背景下中學生體育意識的研究［J］．中國優(yōu)秀碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫

［2］ 趙郭俠.論建構(gòu)“陽光體育運動’，的長效機制［J］.體育成人教育學刊，2008.12(24)

篇5

前言

體育意識是指人們從事（參與）體育實踐的產(chǎn)物，是人們對體育實踐，體育運動的內(nèi)容、形式、方法、手段以及各種內(nèi)外關(guān)系等方面的精神活動的總和?，F(xiàn)在國家提倡“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的口號，為了使中學生養(yǎng)成“終身體育”意識，所以要培養(yǎng)中學生至少掌握一門體育技能，因此了解目前中學生體育習慣、體育意識的現(xiàn)狀等，對在體育新課程理念下對中學生“終身體育”意識的培養(yǎng)有非常重要的意義。

一、選題依據(jù)

現(xiàn)在大多數(shù)中學都以重視文化課為主，對體育科目重視程度不夠，大多數(shù)學生也缺乏體育方面的意識和鍛煉身體的習慣，這對實現(xiàn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的理念和終身體育的方針造成了障礙，所以應加強中學生的體育意識，科學的進行體育鍛煉，為終身體育奠定基礎(chǔ)?！度窠∩碛媱澗V要》中提出：“要對學生進行終身體育教育，培養(yǎng)學生體育鍛煉的意識、技能與習慣?！彼詫W校體育肩負著要為學生打好終身體育基礎(chǔ)的重任，但是要把它真正變成實際有效的學校體育實踐，還有著一段很長的路要走，現(xiàn)在的中學生學習壓力大，體育意識薄弱，沒有良好的體育習慣，根據(jù)目前中學普遍存在的學生參加體育鍛煉自覺性較差的現(xiàn)象，學校體育要為學生打好終身體育基礎(chǔ)和提高學校體育教學質(zhì)量的前提是：第一步要抓好學生體育意識的培養(yǎng)；第二步是使學生養(yǎng)成良好的體育習慣。

二、研究對象與方法

1.研究對象

本研究對象為大觀區(qū)皖河中學在校中學生，總計120人，其中初中學生74人，高中學生46人。

2.研究方法

（1）問卷調(diào)查法

根據(jù)研究目的制定《中學生體育習慣、體育意識現(xiàn)狀問卷》，發(fā)放問卷120份，收回問卷120份，有效問卷120份，有效問卷100％。

（2）數(shù)據(jù)分析法

通過對收集的全部調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)以數(shù)據(jù)庫的形式存儲，綜合采用了Excel等軟件進行了相應統(tǒng)計處理和相關(guān)分析，并根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行表格繪制和圖表制作。

（3）文獻資料法

在研究過程中，查閱中國期刊網(wǎng)，中國論文全文數(shù)據(jù)庫的大量資料。認真研讀了體育期刊中關(guān)于體育意識，體育習慣，體育行為等方面的文章，除此之外還查閱了與本論文有關(guān)的的專著，涉及學校體育學，體育心理學，教育學等，為本課題的研究、設計、分析提供了客觀的理論依據(jù)。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

1.中學生體育習慣的現(xiàn)狀

（1）中學生對體育活動喜歡程度

由表1可見，初中男生27.5%喜歡體育活動，3.4%不喜歡，初中女生13.7%喜歡體育活動，17.6%不喜歡，高中男生17.2%喜歡，高中女生17.2%喜歡，3.4%不喜歡，總體來看，男生44.7%喜歡體育活動，3.4%不喜歡；女生30.9%喜歡體育活動，21%不喜歡；總共75.6%的中學生喜歡體育活動，24.4%不喜歡。此表還顯示出，男生比女生更喜歡體育活動。表明了大部分中學生對體育活動都是喜歡的。

（2）中學生每周參加體育活動的次數(shù)

由表2可見，除體育課外，初中男生3.4%每周沒有鍛煉，10.7%每周鍛煉一次，6.8%每周鍛煉兩次，10.3%每周鍛煉三次以上；初中女生13.7%每周沒有鍛煉，10.7%每周鍛煉一次，3.4%每周鍛煉兩次3.4%每周鍛煉三次，高中男生6.8%每周鍛煉兩次，10.3%每周鍛煉三次以上；高中女生3.4%每周沒有鍛煉，6.9%每周鍛煉一次，6.8%每周鍛煉兩次，3.4%每周鍛煉三次以上；總體來看，男生3.4%每周沒有鍛煉，10.7%每周鍛煉一次，13.6%每周鍛煉兩次，20.6%每周鍛煉三次以上；女生17.1%每周沒有鍛煉，17.6%每周鍛煉一次，10.2%每周鍛煉兩次，3.4%每周鍛煉三次，3.4%每周鍛煉三次以上；總共20.5%的中學生每周沒有鍛煉，28.3%每周鍛煉一次，23.8%每周鍛煉兩次，3.4%每周鍛煉三次，24%每周鍛煉三次以上；而且男生的鍛煉次數(shù)大于女生，高中生的鍛煉次數(shù)大于初中生。表明大部分中學生每周都有不同次數(shù)的鍛煉，而且隨著年級的增高，鍛煉次數(shù)也相應加。

（3）中學生參加的體育項目

由表3可見，初中男生20.6%經(jīng)常參與的體育活動是籃足排，6.8%經(jīng)常參與的是羽毛、乒乓球，6.9%經(jīng)常參與的是跑步；初中女生17.2%經(jīng)常參與的是羽毛、乒乓球，3.4%經(jīng)常參與的是力量練習，6.9%經(jīng)常參與的是跑步，3.4%經(jīng)常參與的是跳繩；高中男生6.8%經(jīng)常參與的體育活動是籃足排，10.3%經(jīng)常參與的是力量練習，高中女生3.4%經(jīng)常參與的體育活動是籃足排，10.3%經(jīng)常參與的是羽毛、乒乓球，4.2%經(jīng)常參與的是跑步；?？傮w來看，男生27.4％經(jīng)常參與的體育活動是籃足排，6.8％經(jīng)常參與的是羽毛、乒乓球，10.3％經(jīng)常參與的是力量練習，6.9％經(jīng)常參與的是跑步；女生3.4％經(jīng)常參與的體育活動是籃足排，27.5％經(jīng)常參與的是羽毛、乒乓球，3.4％經(jīng)常參與的是力量練習，11.1％經(jīng)常參與的是跑步，3.4％經(jīng)常參與的是跳繩；總共有30.8%的中學生經(jīng)常參與的體育活動是籃足排，34.3%經(jīng)常參與的是羽毛、乒乓球，13.7%經(jīng)常參與的是力量練習，17.8%經(jīng)常參與的是跑步3.4%經(jīng)常參與的是跳繩；因此，籃足排和羽毛、乒乓球是中學生經(jīng)常參與的體育運動。表明中學生的體育興趣主要傾向于籃球、足球、排球、羽毛球和乒乓球。

（4）中學生對鍛煉身體科學性的注意程度

由表4可見，初中男生6.8%很注意鍛煉身體的科學性，24.1%不注意；初中女生10.3%很注意鍛煉身體的科學性，20.6%不注意；高中男生10.6%很注意鍛煉身體的科學性，6.8%不注意；高中女生3.6%很注意鍛煉身體的科學性，17.2%不注意，總體來看，男生17.4%很注意鍛煉身體的科學性，30.9%不注意；女生13.9%很注意鍛煉身體的科學性，37.8%不注意；總共31.3%的中學生很注意鍛煉身體的科學性，68.7%不注意。表明大部分學生在體育鍛煉的時候都不是很注意方法是否科學。

（5）中學生在體育活動或比賽中遇到困難時的反應

由表5可見，初中男生13.7%會堅持到底17.2%實在承受不了就放棄，初中女生6.8%會堅持到底17.4%實在承受不了就放棄，6.8%直接放棄；高中男生6.8%會堅持到底3.6%實在承受不了就放棄，6.8%直接放棄；高中女生10.3%會堅持到底10.6%實在承受不了就放棄，總體來看，男生20.5%會堅持到底19.8%實在承受不了就放棄，6.8%直接放棄；女生17.1%會堅持到底18%實在承受不了就放棄，6.8%直接放棄；總共有37.6%的中學生會堅持到底，有48.8%的中學生認為實在承受不了就放棄，有13.6%的中學生會直接放棄，表明大部分中學生還是有面對困難的勇氣。

（6）中學生在同伴失誤造成落后的反應

由表6可見，初中男生3.4%會大聲指責，3.4%會放棄比賽，24.1%會鼓勵同伴，奮起直追；初中女生3.4%會大聲指責，27.6%會鼓勵同伴，奮起直追；高中男生3.4%會放棄比賽，13.9%會鼓勵同伴，奮起直追；高中女生20.8%會鼓勵同伴，奮起直追；總體來看，男生3.4%會大聲指責，6.8%會放棄比賽，38%會鼓勵同伴，奮起直追；女生3.4%會大聲指責，48.4%會鼓勵同伴，奮起直追；總共有6.8%的中學生會大聲指責，有6.8%的中學生會放棄比賽，有86.4%的中學生會鼓勵同伴，奮起直追。表明大部分中學生有良好的體育道德和堅強的意志品質(zhì)。

2.中學生體育意識的現(xiàn)狀

（1）中學生節(jié)假日是否主動參加體育運動

由表7可見，初中男生6.8%經(jīng)常去，24.1%偶爾去，初中女生13.9%偶爾去17.2%從不去，高中男生6.8%經(jīng)常去，10.5%偶爾去，高中女生3.4%經(jīng)常去，13.9%偶爾去3.4%從不去，總體來看，男生13.6%經(jīng)常去，34.6%偶爾去；女生3.4%經(jīng)常去，27.8%偶爾去，20.6%從不去；總共有17%的中學生經(jīng)常去，62.4%的中學生偶爾去，20.6%的中學生從不去，顯示出，大部分學生都是偶爾去參加體育運動。表明大部分中學生還是有主動參加體育鍛煉的意識，但缺乏持之以恒。

（2）中學生對鍛煉方法科學性的重要程度的認識

由表8可見，初中男生20.6%認為科學鍛煉很重要，10.3%認為不重要，初中女生31.3%認為科學鍛煉很重要，高中男生17.2%認為科學鍛煉很重要，高中女生20.6%認為科學鍛煉很重要，總體來看，37.8%的男生認為科學鍛煉很重要，10.3%認為不重要，51.9%的女生認為科學鍛煉很重要，總共89.7%的中學生認為重要，10.3%認為不重要，表明有小部分中學生對科學鍛煉方法認識不夠。

（3）中學生對“終身體育”的了解程度

由表9可見，初中男生17.2%聽說過，13.6%從沒聽說過。初中女生10.3%知道但不了解，10%聽說過，10.3%從沒聽說過。高中男生4.4%知道并了解，6.8%聽說過，6.8%知道但不了解，高中女生10.3%知道但不了解，10.3%從沒聽說過?？傮w來看，男生4.4%知道并了解，6.8%知道但不了解，24%聽說過，13.6%從沒聽說過。女生20.6%知道但不了解，10%聽說過，20.6%從沒聽說過。總共有4.4%的中學生知道并了解，有27.4%的中學生知道但不了解，有34%的中學生只是聽說過，剩下34.2%的中學生是從沒聽說過。顯示出，高中生對“終身體育”的了解程度大于初中生，男生的了解程度大于女生。表明中學生對“終身體育”的意識還比較淡薄，尤其是女生更為薄弱。

（4）中學生對科學鍛煉方法的了解程度

由表10可見，初中男生24.1%對科學鍛煉方法知道一些，6.8%幾乎不知道。初中女生13.7%對科學鍛煉方法知道一些，17.2%幾乎不知道。高中男生17.2%對科學鍛煉方法知道一些，高中女生3.6%對科學鍛煉方法知道，17.4%知道一些，總體來看，男生41.3%對科學鍛煉方法知道一些，6.8%幾乎不知道。女生3.6%對科學鍛煉方法知道，31.1%知道一些，17.2%幾乎不知道；總共有3.6%的中學生是知道，72.4%的中學生是知道一些，有24%的中學生幾乎不知道。大部分學生對科學鍛煉方法都只是知道一些，而且高中生的了解程度大于初中生，男生了解程度大于女生。表明中學生對科學健身方法了解不夠，掌握不夠。

（5）影響中學生體育鍛煉的主要因素

由表11可見，初中男生3.4%自己不感興趣，23.6%學業(yè)負擔太重，3.4%其他原因。初中女生17.2%自己不感興趣，10.1%學業(yè)負擔太重，6.6%其他原因。高中男生3.4%自己不感興趣，6.2%學業(yè)負擔太重，6.4%其他原因。高中女生3.4%自己不感興趣，13.1%學業(yè)負擔太重，3.2%其他原因。總體來看，男生6.8%自己不感興趣，29.8%學業(yè)負擔太重，9.8%其他原因。總共有27.4%的同學認為影響參加體育鍛煉的因素是自己不感興趣，有53%的中學生認為是學業(yè)負擔太重，沒時間，有19.6%的中學生是其他原因。大部分學生認為影響體育鍛煉的原因是學業(yè)負擔太重。

（6）中學生關(guān)于體育運動對提高學習效率的認識

由表12可見，初中男生13.7%認為參加體育鍛煉能提高學習效率，17.8%認為參加體育鍛煉不能提高學習效率，初中女生17.2%認為參加體育鍛煉能提高學習效率，13.7%認為參加體育鍛煉不能提高學習效率，高中男生10.3%認為參加體育鍛煉能提高學習效率，6.8%認為參加體育鍛煉不能提高學習效率，高中女生13.7%認為參加體育鍛煉能提高學習效率，6.8%認為參加體育鍛煉不能提高學習效率?？傮w來看，男生14%認為參加體育鍛煉能提高學習效率，24.6%認為參加體育鍛煉不能提高學習效率，女生20.9%認為參加體育鍛煉能提高學習效率，20.5%認為參加體育鍛煉不能提高學習效率?？偣?4.9%的中學生認為參加體育鍛煉能提高學習效率，45.1%的中學生認為參加體育鍛煉不能提高學習效率。其中高中生認為能的大于初中生。表明有部分初中生對參與體育活動的意義和作用了解的不夠到位，也表明了他們的體育意識還是比較薄弱。

（7）中學生參加體育運動的原因

由表13可見，初中男生10.3%參加體育運動的原因是健身，20.6%參加體育運動的原因是娛樂，3%參加體育運動的原因是交流；初中女生10.3%參加體育運動的原因是健身，10.3%參加體育運動的原因是娛樂，3%參加體育運動的原因是交流，5.8%參加體育運動的原因是滿足別人要求、湊份兒；高中男生10.3%參加體育運動的原因是健身，3.4%參加體育運動的原因是娛樂，3.4%參加體育運動的原因是滿足別人要求、湊份兒；高中女生17.2%參加體育運動的原因是健身，3.4%參加體育運動的原因是滿足別人要求、湊份兒；總體來看，男生20.6%參加體育運動的原因是健身，24%參加體育運動的原因是娛樂，3%參加體育運動的原因是交流；3.4%參加體育運動的原因是滿足別人要求、湊份兒；女生27.5%參加體育運動的原因是健身，10.3%參加體育運動的原因是娛樂，3%參加體育運動的原因是交流；9.2%參加體育運動的原因是滿足別人要求、湊份兒；總共有48.1%中學生認為參加體育運動的原因是健身，33.3%認為是娛樂，6%認為是交流12.6%認為是滿足別人要求、湊份兒。大部分學生參加體育運動的原因是健身和娛樂，其中，初中生大部分認為是娛樂，高中生大部分認為是健身。說明他們對體育鍛煉的意義有一定的認識，但趨向于體育運動的趣味性和娛樂性。

（8）中學生對體育活動能增進友誼，增強凝聚力的認識

由表14可見，初中男生24.1%認為體育活動能增進友誼，增強凝聚力，6.9%認為體育活動不能增進友誼，增強凝聚力；初中女生27.5%認為體育活動能增進友誼，增強凝聚力，3.7%認為體育活動不能增進友誼，增強凝聚力；高中男生13.7%認為體育活動能增進友誼，增強凝聚力，3.5%認為體育活動不能增進友誼，增強凝聚力，高中女生20.6%認為體育活動能增進友誼，增強凝聚力?？傮w來看男生37.8%認為體育活動能增進友誼，增強凝聚力，10.4%認為體育活動不能增進友誼，增強凝聚力；女生48.1%認為體育活動能增進友誼，增強凝聚力，3.7%認為體育活動不能增進友誼，增強凝聚力?？偣?5.9%的中學生認為體育活動能增進友誼，增強凝聚力，14.1%的中學生認為不能。表明中學生對體育活動的認識比較到位，體育意識水平比較高。

3.中學生體育習慣、體育意識現(xiàn)狀的分析

（1）中學生體育習慣現(xiàn)狀的分析

本調(diào)查結(jié)果表明，75.6%的中學生喜歡體育運動，24.4%不喜歡體育運動；除體育課外，20.5%的中學生每周沒有鍛煉，28.3%每周鍛煉一次，23.8%每周鍛煉兩次，3.4%每周鍛煉三次，24%每周鍛煉三次以上；中學生一般參加的運動項目是籃足排和羽毛、乒乓球，其中男生大部分是籃足排，女生大部分是羽毛、乒乓球；運動時，31.3%的中學生很注意鍛煉身體的科學性，68.7%不注意。在體育運動或比賽中遇到困難時，有37.6%的中學生會堅持到底，有48.8%的中學生認為實在承受不了就放棄，有13.6%的中學生會直接放棄，在體育比賽或游戲時，如果同伴的失誤造成落后，6.8%的中學生會大聲指責，有6.8%的中學生會放棄比賽，有86.4%的中學生會鼓勵同伴，奮起直追。

（2）中學生體育意識現(xiàn)狀的分析

本調(diào)查結(jié)果表明，在節(jié)假日，有17%的中學生經(jīng)常主動去參加體育鍛煉，62.4%的中學生偶爾去，20.6%的中學生從不去，有89.7%的中學生認為鍛煉方法的科學性很重要，10.3%認為不重要，通過對中學生關(guān)于“終身體育”了解程度的調(diào)查得出，有4.4%的中學生知道并了解，有27.4%的中學生知道但不了解，有34%的中學生只是聽說過，剩下34.2%的中學生是從沒聽說過。在關(guān)于中學生對科學健身方法了解程度的調(diào)查得出，有3.6%的中學生是知道，72.4%的中學生是知道一些，有24%的中學生幾乎不知道。有27.4%的同學認為影響參加體育鍛煉的因素是自己不感興趣，有53%的中學生認為是學業(yè)負擔太重，沒時間，有19.6%的中學生是其他原因。有54.9%的中學生認為參加體育鍛煉能提高學習效率，45.1%的中學生認為參加體育鍛煉不能提高學習效率。通過對中學生參加體育活動原因的調(diào)查中得出，有48.1%中學生認為參加體育運動的原因是健身，33.3%認為是娛樂，6%認為是交流12.6%認為是滿足別人要求、湊份兒。85.9%的中學生認為體育活動能增進友誼，增強凝聚力，14.1%的中學生認為不能。

四、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

（1）大部分中學生都比較喜歡體育運動，尤其偏向于帶有趣味性和娛樂性的運動，除體育課外，大部分中學生每周都會不同次數(shù)的參加體育運動，但缺乏持之以恒，而且在運動過程中不太注意體育鍛煉的科學性。在遇到困難時，大部分中學生會堅持，但缺乏堅定的信念。

（2）大部分中學生在節(jié)假日會主動參加體育運動，但大部分是偶爾去，缺乏持之以恒，大部分中學生對科學鍛煉方法的意義認識很明確，但對“終身體育”的意識比較薄弱，對科學的健身方法了較不夠，掌握不夠，大部分中學生認為體育運動能提高學習效率，增進同學之間的友誼，增強班級之間的凝聚力，表明他們對體育意識有一定的認識水平，大部分中學生都是因為學業(yè)負擔太重，沒時間，從而影響體育鍛煉。

2.建議

鑒于以上調(diào)查結(jié)果，要改善中學生的體育習慣，提高中學生的體育意識，加強中學生的體育鍛煉，增強中學生的身體素質(zhì)，就要從以下幾方面著手：

（1）《體育法》的第三章，第十八條明確規(guī)定：“學校必須開設體育課，并將體育課列為考核學生學業(yè)成績的科目”同時，第十七條強調(diào)：“教育行政部門和學校應當將體育作為學校教育的組成部分，培養(yǎng)德、智、體等方面發(fā)展的人才”。所以要健全學校體育教育體系，改善體育場地和設備，提高教學質(zhì)量，豐富學校的課外體育活動。

（2）要加強中學生對體育活動的認識，提高中學生的健康知識與健康意識，改善中學生的體育價值觀。增強中學生參與體育活動的能力，激發(fā)其體育鍛煉的動機，培養(yǎng)其體育鍛煉的興趣，促使中學生積極主動的去參加體育鍛煉。

（3）多開設一些趣味性、娛樂性強，學生喜歡的體育項目，培養(yǎng)學生的運動興趣，使中學生掌握一門體育技能，為終身體育奠定基礎(chǔ)。

（4）培養(yǎng)和完善健康體育教育隊伍，有計劃地加強對中小學健康教育體育教師的培訓，加大教師的培養(yǎng)、培訓力度。在教學中采取多種新穎的教學手段，加強體育理論課的教學、增加體育理論課時數(shù)、擴大理論知識的廣度和深度，特別是體育鍛煉和衛(wèi)生保健的有關(guān)知識。在體育實踐課中，要課內(nèi)課外結(jié)合，加強理論指導下的鍛煉方法，放手讓學生自己大膽去實踐，對涉及到有關(guān)鍵身的知識和方法要重點講，使學生知其所以然。

（5）以學生為主體，多注意和采用學生對體育課程的意見和建議，根據(jù)學生的要求來改善學校體育課程。

【參考文獻】

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篇6

0 引言

邊緣化理論也叫做邊際理論，興起于生態(tài)學領(lǐng)域，并逐漸拓展到社會經(jīng)濟學、城市學、文化學等諸多領(lǐng)域當中。社會學領(lǐng)域?qū)⑦吘壔拍钸M行了進一步的拓展，認為邊緣化是一種非主流，以及被主流社會或人群所排斥、不能容納的社會現(xiàn)象。體育是構(gòu)成社會文化的重要內(nèi)容，邊緣化理論在體育領(lǐng)域問題分析中的運用并非是盲目嫁接，而是政治、經(jīng)濟、文化等范疇的邊緣化在體育領(lǐng)域的客觀反映。因此，文章應用邊緣化理論分析了體育運動項目邊緣化的成因，并提出了體育運動項目邊緣化問題的改進策略，以期為體育運動項目的健康發(fā)展提供新的思路。

1 邊緣化運動項目的成因

（1）體育運動項目邊緣化是體育現(xiàn)代化的產(chǎn)物

社會的發(fā)展進步，客觀上要求體育發(fā)展的現(xiàn)代化方向，而用金牌來彰顯我國的地位，進而在競技體育得到更多關(guān)注的同時，使很多群眾性的體育項目無形之中處于邊緣化狀態(tài)。這種思想上的不平衡性在一定程度上使一些體育運動項目開始不能得到更多的社會認可，加之于自身運動體系缺陷，在與成熟的運動項目競爭時處于不利地位，所以加劇了其邊緣化。

（2）體育運動項目邊緣化是社會參與分層的產(chǎn)物

社會分層對人們的社會表現(xiàn)存在著直接影響，它是指根據(jù)人在社會中的不同財富、聲望及權(quán)利地位等進行劃分的，將不同的人分成等級、層次存在差異性的過程。因為這種社會分層表現(xiàn)出的不同個體的差異性，導致不同的人在參與體育活動的過程中也表現(xiàn)為不同的社會層次，并對體育運動項目的參與群體類型形成重要影響。邊緣化理論在體育運動項目邊緣化分析與應用中以社會參與不足為主要特征，而在體育運動項目發(fā)展中，正是由于這種不同的社會分層導致了體育活動參與不足的現(xiàn)象。

2 邊緣化運動項目的改進策略

邊緣化運動項目的改進，實際上就是實現(xiàn)部分運動項目從邊緣化向主流趨勢逐漸轉(zhuǎn)變的過程。也就是說，幫助部分體育運動項目逐漸擺脫其邊緣化地位，讓其能夠參與體育項目競爭，成為主流運動形式，并以此得到社會的重視與支持。

（1）基于項目特色的自我改革策略

實際上，不同體育運動項目的差異，都是其各自特色的表現(xiàn)。不具備自身特色的運動項目必然會表現(xiàn)出較為脆弱的生命力，很容易被相近的運動項目所替代。未能幫助部分體育運動項目走出邊緣化窘境，成為成熟的主流運動形式，并重新得到社會的重視與認可，就需要深入挖掘這些邊緣化運動項目的本身特色，實現(xiàn)這些項目的改革。中國傳統(tǒng)體育項目不能一味的迎合西方思想來使其融入所謂的體育運動發(fā)展主流，我國本土體育運動項目，一定要謹守文化底線，而應該是在保持傳統(tǒng)文化特色的基礎(chǔ)上實現(xiàn)運動項目的創(chuàng)新，實現(xiàn)自我改革。

（2）符合時代潮流的項目認同

我們目前所追求的"更快、更高、更強"的奧林匹克精神，是符合時代及社會發(fā)展需求的，而與其不相一致的體育運動項目必將遭到冷落。從歷史發(fā)展的層次來分析，西方文化向東方的傳輸，并對東方思想的影響是文化正常發(fā)展生態(tài)的一種暫時性的文化生態(tài)平衡。比如柔力球運動就是融合了東方傳統(tǒng)思想與西方體育現(xiàn)代文化特質(zhì)的一種運動項目。如果能夠順應這種文化潮流并得到社會更廣泛的支持，就能夠真正改變其邊緣化狀態(tài)，真正成為體育運動項目發(fā)展的主流，并得到社會的認可與重視。

（3）遵循可持續(xù)發(fā)展的運動升華

要想使邊緣化的體育運動項目真正走出邊緣化的困境，其關(guān)鍵性策略就是堅持走可持續(xù)發(fā)展道路，實現(xiàn)運動項目的不斷升華。為此，應做到以下兩點。

首先，體育運動項目一定要遵循"增強人民體質(zhì)、提高體育運動水平"的體育運動項目開展目的，從而更好地保障運動項目的可持續(xù)發(fā)展方向避免出現(xiàn)偏頗。

其次，體育運動項發(fā)展一定要符合自身發(fā)展規(guī)律，從實際出發(fā)，逐步實現(xiàn)其可持續(xù)發(fā)展目標。比如，目前的柔力球運動就正處于其發(fā)展的初級階段，其運動體系、組織推廣等在短時間內(nèi)還不能實現(xiàn)較高的競技水平，也不能達到較高的社會普及程度，還需要進一步完善與加強，只有在遵循其自身發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，愛能逐步實現(xiàn)其可持續(xù)發(fā)展目標。

3 結(jié)論

總之，體育運動項目邊緣化并不違背體育事業(yè)發(fā)展的客觀規(guī)律，符合社會發(fā)展條件下的客觀要求。隨著體育運動的增多與不斷創(chuàng)新，人們對不同體育運動項目的選擇范圍也越來越大，某些體育運動因自身的不完善開始遭到社會大眾的冷落，逐漸走向邊緣化的窘境。而這些邊緣化運動項目不能盲目的改變自身發(fā)展規(guī)律，也不能停滯不前，要在認清社會主流需求發(fā)展趨勢的基礎(chǔ)上突出項目特色，實現(xiàn)項目創(chuàng)新與可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

篇7

一、選題依據(jù)

本文通過文獻資料法，問卷調(diào)查法等，對我市5個小區(qū)的老年人健身現(xiàn)狀經(jīng)行了分析和調(diào)查，并提出相應的對策和建議，旨在推動老年人健身運動的普及與發(fā)展，對全民健身計劃的實施，推動大眾體育的發(fā)展都有著十分重要的意義。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

本論文主要以石家莊市高柱小區(qū)、黨家莊小區(qū)、國際城、水榭花都、西苑小區(qū)300名60歲以上老年人為研究對象。

（二）研究方法

1.文獻資料法：通過圖書館以及互聯(lián)網(wǎng)檢索收集30余篇國內(nèi)有關(guān)老年人社區(qū)體育的資料研究的文獻資料。

2.問卷調(diào)查法：根據(jù)本論文研究任務設計了《關(guān)于石家莊市老年人社區(qū)體育鍛煉現(xiàn)狀調(diào)查》的問卷，重在了解石家莊老年人體育活動目前的現(xiàn)狀，為本論文的論證提供了實證的材料支持。

3.邏輯分析法：通過對有效問卷調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計與分析，運用行為學分析方法，分析了當前老年人體育所存在的問題，擬定了改進對策。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）石家莊市老年人體育活動現(xiàn)狀調(diào)查

1.老年人體育活動的項目

老年人對體育鍛煉運動的項目的選擇是按照自身的愛好、生理條件、周圍環(huán)境條件以及生活習俗來選擇的。同時由于男女性別的不同，所選擇的項目也有所不同，女性較為喜歡舞蹈、球類、太極拳和慢跑散步，（其中球類為由運動強度不大的球類運動組成，如：門球、軟排球、羽毛球等）而對其他鍛煉項目興趣不大，男性對太極拳、球類、慢跑和散步較為喜歡，對其他鍛煉項目也有興趣，女性對健身舞情有獨鐘，與男性有著顯著性差異。由此可以看出：大部分老年人有比較穩(wěn)定的、相對固定的健身項目，并能根據(jù)自身的特點加以選擇。

2.老年人參加體育運動的場所

統(tǒng)計結(jié)果分析，有35%的老人喜歡在社區(qū)內(nèi)參加體育運動， 43%的老年人喜歡到公園參加體育鍛煉，其次為選擇在街道路旁、免費的體育場館、學校、收費的體育場館。選擇在社區(qū)和公園里進行體育健身的老年人占多數(shù)主要和地理位置、環(huán)境有一定的關(guān)系。選擇在體育場館體育場（館）由于布局不合理，數(shù)量有限，只有9%的老年人到收費體育場館去活動，主要是場館內(nèi)由指導老師組織大家集體練習。由此可見，老年人參與體育鍛煉可根據(jù)自己的需求不同選擇自己適宜的體育場地。

3.老年人參加體育運動的時間、次數(shù)、強度

統(tǒng)計結(jié)果分析，有百分之五十以上的老年人每周參加體育鍛煉的次數(shù)為2-3次，每次身體鍛煉的時間為45-60分鐘，強度以中等以上強度為主，每天持續(xù)鍛煉時間呈現(xiàn)出以早上鍛煉為多數(shù)，這主要是因為老年人余暇時間較多，作息時間以早睡早起的為主。

（二）影響石家莊市老年人參加體育運動的因素

1.生理因素

由于老年人的神經(jīng)系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等主要系統(tǒng)機能以及全身新陳代謝水平明顯的衰退趨勢，血液循環(huán)緩慢，身體各器官的血流量減少。因此，老年人不宜從事大強度、消耗體力多的運動。老年人骨骼的彈性和韌性降低，骨骼變脆，容易發(fā)生骨折。老年人的心臟易于疲勞，且容易發(fā)生意外。所以，老年人在選擇運動項目及其在進行鍛煉時，都要小心謹慎。

2心理因素

老年人退休后會有許多感受：自己老了，不再像以前那樣精力充沛了；自己再也不像以前那樣受人尊重了；自己的人際關(guān)系網(wǎng)在不斷縮小，一些老年人一旦離、退休在家，生活規(guī)律、生活內(nèi)容都會發(fā)生巨大的變化，生理、心理上都會產(chǎn)生波動，對體育運動產(chǎn)生一種力不從心的感覺，缺乏根本的參與意識，因此，引導老年人進行科學的體育運動是必要的

四、引導老年人社區(qū)體育的相關(guān)對策：

（一）全面開發(fā)社區(qū)體育運動場地，在社區(qū)建立老年人大學，為老年人參與體育活動體育保障。

（二）完善老年人體育運動服務機制，全面實施老年人體育健康檔案，跟蹤老年人體育鍛煉進度，督促老年人體育鍛煉。

（三）培育社區(qū)老年人體育指導員，進一步加強對我市老年人體育活動的組織和指導，。

（四）在社區(qū)范圍內(nèi)定期的舉行一系列的老年人體育運動的比賽，帶動老年人的體育參與動機。

參考文獻：

篇8

 

大學生，代表了一個群體。他們，有些是些剛剛從高中畢業(yè)、離開父母、離開熟悉的朋友、孤獨的一個人走進了陌生的校園；有些是經(jīng)過一年的洗禮，漸漸的熟悉了彼此的存在的老生；有些是將要踏入社會，走向未來，迎接挑戰(zhàn)的年輕學子。。。。。。人們關(guān)注著他們，對他們期盼，對他們祝福！那么，有沒有人能夠理解，他們面對的到底是什么？他們是怎么想的？他們又需要些什么呢？

1大學生心理健康的現(xiàn)狀

清華博士張某在家待業(yè)7年，不能很好地融入社會，也不能很好地與人（包括家人）進行思想溝通等諸多事例，表明大學生心理健康，應引起社會尤其是教育者的重視?？萍颊撐摹?/p>

隨著社會的發(fā)展，學生的學習與生活的節(jié)奏也隨之加快，大學生普遍感到各方面壓力的也在加大。由于大學生，多數(shù)是獨生子女，在家里養(yǎng)成了以自我為中心的品性，到了大學，漠視集體，漠視他人，漠視生命，不善于與人溝通交流的情況比比皆是，很難改變。研究表明，在大學，約有19.7%以上的學生分別患有恐怖癥、焦慮癥、多疑病癥、強迫癥、抑郁癥和情感危險等。從2007年底的數(shù)據(jù)來看，全國大學生心理疾病患病率已經(jīng)達到1/4，而且隨著年級與年齡的增長，心理健康問題有增多趨勢。

心理健康因素已成為大學生輟學的重要原因之一。因心理疾病休學，退學人數(shù)分別占因病休學、退學人數(shù)的2/5和3/5。因此，在對學生進行身體鍛煉的同時，應特別注重對學生心理健康的教育。

2讓學生對心理健康標準有理性認識

在各所高校中，大多都設置了心理教育診所，有專門的心理醫(yī)生。不僅如此，還定期的舉辦心理咨詢，心理輔導?？烧嬲鸬阶饔玫?，又有多少？

日本有位體育心理學家說：“心理健康是指這樣一種狀態(tài)；遇到任何困難和障礙的問題，精神不會失調(diào)，都能以社會熱認可的方式進行克服?？萍颊撐摹?rdquo;

在學校心理教育的過程中，應充分讓學生了解心理健康的標準，使學生對自己的心理狀況、水平有個的正確認識，能針對標準進行自我評價和調(diào)整。這是必要的！

學生們需要正常的認識能力：觀察力，記憶力，思考力和注意力。。。。。。認識能力主要表現(xiàn)在學習知識和解決問題的過程中。所以，正常與否可參考其學習方法和學習效果。能夠正確認識自己和評價自己，是心理健康的重要標志。對人、對己，都有一個準確的評價，會對人今后的發(fā)展起到重要的作用。

一個心理健康的大學生，應有明確合理的學習和生活目的，并有達到目的的堅定信念和自覺行動。其行為表現(xiàn)出果斷、堅韌、自制和毅力。自制和毅力能表現(xiàn)出其心理健康的程度。克制自己的不良欲望不受有害刺激誘惑，遵紀守法，勇于克服壞習慣，戒除不良嗜好等，只有心理健康的人才做得到。有目標才有壓力，有壓力才有動力，有動力才會前進。心理健康的人積極情緒如愉快、滿意、高興、欣慰、歡樂等占優(yōu)勢，身心處于積極向上的，充滿希望。如果人們經(jīng)常被消極情緒籠罩，憂愁、焦慮、苦悶、恐懼、悲傷，不能自拔，悶悶不樂，行動無力則是心理不健康的表現(xiàn)。同樣，情緒穩(wěn)定和反應適度也是心理健康的主要標志。有一個積極向上的生活態(tài)度，會使得生活和工作，都輕松很多。

同時，良好的人際關(guān)系是大學生心理健康的一個重要標志，也是維護心理健康的重要條件。在學習生活中，表現(xiàn)為樂意與同學和老師交往，既有穩(wěn)定而廣泛的人際關(guān)系，又有自己的自己的知心朋友，能客觀評價他人和自己，喜人之喜，憂人之憂。取人之長，補己之短。

健全的人格可視為大學生心理健康的核心因素。所謂健全人格，是指心理和行為和諧統(tǒng)一的人格。

心理的健康與否，總要直接間接地表現(xiàn)在行為上。因此，合理的行為就是健康心理的體現(xiàn)。以上標準，應視為一個統(tǒng)一的有機整體，其間有互相依存，互相影響的關(guān)系。學生可針對有缺陷的方面，在教師的正確指導下，加強自身修養(yǎng)，以期達到更高水平的心理健康?？萍颊撐摹?/p>

3加強對學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)

以上的要求，經(jīng)過一系列的、有效的體育活動，學生都能得到。在提高自身身體素質(zhì)的同時，保證了心理的健康。

人的心理是人腦的一種活動，人腦是身體的一部分。心理是一種感覺，是思想活動。心理健康發(fā)展，必須以健康的身體尤其是以正常健康發(fā)展的神經(jīng)系統(tǒng)和大腦為物質(zhì)急促。通過加強學生對身體的鍛煉，來增強學生的身體、心理素質(zhì)。體育運動能促進身體的發(fā)育，改善人體機能，提高運動能力，并對提高學生的認識水平，培養(yǎng)良好的情緒和意志品質(zhì)，在形成優(yōu)良的性格特征起到積極作用。

體育運動與日常自然的身體運動相比，無論內(nèi)容和形式都不盡相同。所以，原有的心理水平往往不能滿足所學習的運動項目的需要。例如，短跑要求較短的反應潛伏期、良好的運動距離知覺和運動速度知覺；籃球比賽中的帶球上籃，由于要了解隊員位置，要求有較大的注意范圍，既要帶球前進，又要防止對方攔劫，需要善于分配注意。幾乎任何運動項目，都要求運動員有勇敢、堅持、自制、不怕困難等良好的意志品質(zhì)和樂觀、友愛、愉快、同情等多樣的感情。在學生為了不斷提高自己的拉運動水平或戰(zhàn)勝對手而進行的運動活動中，原有心理水平便慢慢獲得提高。也就是說，體育運動的新需要與原有心理水平的矛盾，推動了心理的發(fā)展。

體育運動有助于學生認識自我。體育運動大多是集體性、競爭性的活動，自己能力的高低、修養(yǎng)的好壞、魅力的大小、都會明顯的表現(xiàn)出來，使自己對自我有一個比較符合實際的認識。體育運動還有助于自我教育。在比較正確地認識自我的基礎(chǔ)上，便會自覺或不自覺地修正自己的認識和行為，培養(yǎng)和提高社會所需要的心理品質(zhì)和各種能力，使自己成為更符合社會需要，更能適應社會的人。

體育運動還有助于增強人際關(guān)系。體育運動是集體活動，需要團隊的合作與配合。個人的英雄主義雖然在一定程度上能夠滿足團隊的需要，但是個人拼不過集體，是不可否認的事實。只有團隊之中的每個隊員間完美的配合，不懈的努力，團隊才有可能勝出。就像中國的男足，沒有合作，沒有努力，也就沒有進步。相對與中國女排，都是團體運動，差距怎么這么大呢？關(guān)鍵還是在團隊的配合上。

體育一般都具有艱苦、疲勞、激烈、緊張相對抗以及競爭性強的特點。學生在參加體育鍛煉時，總伴隨著強烈的情緒體驗核明顯的意志努力。因此，通過體育運動，有助于培養(yǎng)學生勇敢頑強、吃苦耐勞、堅持不懈、克服困難的思想作風，有助于培養(yǎng)團結(jié)友愛，集體主義和愛國主義精神，有助于培養(yǎng)機智靈活，沉著果敢，謙虛謹慎等意志品質(zhì)。使學生保持積極健康向上的心理狀態(tài)。

4 結(jié)語

體育運動，不僅培養(yǎng)了學生的身體，加強了人與人之間的交流與合作，同時，讓學生們在挫折中成長，在成功中飛翔。讓同學們懂得了什么是團結(jié)，什么是互幫互助，什么是真正的朋友，什么又是他們真正需要的。

篇9

1研究的目的

體育教學是當前中學教育中不可或缺的部分,是讓學生養(yǎng)成良好健身習慣和提升其身體素質(zhì)的重要教學科目。通過體育鍛煉,一方面需要培養(yǎng)學生的體育意識,另一方面需要關(guān)注對學生體能和體質(zhì)的提升,使其具有強健的體魄,并且能夠符合將來工作崗位的特別要求。在教學中,需充分考慮到中學生的年齡特點,不斷改進教學手段、教學方法和教學內(nèi)容,完善目前的體育教學體系。隨著素質(zhì)教育的不斷深入,通渭縣有關(guān)部門對陽光體育運動的開展大力支持,改善了很多中小學體育鍛煉的場地和必要的器材。但是,盡管如此,由于受地域和各方面的影響,陽光體育運動的發(fā)展水平不一,尤其是在偏遠地區(qū)的農(nóng)村中學,更是不盡如人意。所以如何加強中學生的身體素質(zhì),已經(jīng)成了讓社會關(guān)注的話題。要結(jié)合該縣的實際,遵循因校制宜、因師制宜和因生制宜的原則,開展陽光體育運動。在素質(zhì)教育的推進下,通渭縣中小學積極響應國家體育總局的號召,積極開展了陽光體育運動。但是在開展的過程中也遇到了一些問題,對影響通渭縣農(nóng)村中學陽光體育運動的推進因素等,筆者通過調(diào)查、研究,提出了對策及建議。

2研究對象與方法

2.1研究對象

筆者隨機抽取了通渭縣8所農(nóng)村中學(隨機抽取)的800名學生,其中女生400名,男生400名(每個學校發(fā)放學生問卷100份,男生50份,女生50份)，體育教師20名。

2.2研究方法

2.2.1文獻資料法

筆者通過檢索和查閱萬方、知網(wǎng)、維普、龍源四大全文數(shù)據(jù)庫,通過百度查閱了有關(guān)陽光體育運動開展的資料,看了關(guān)于陽光體育運動開展的期刊論文15篇,碩士論文3篇,全面了解這一領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢,為該文的研究奠定了一定的理論基礎(chǔ)。2.2.2問卷調(diào)查法利用自編問卷《通渭縣農(nóng)村中學陽光體育運動的推進與效果研究的問卷調(diào)查》,對通渭縣農(nóng)村中學陽光體育運動開展進程進行調(diào)查。

2.2.3數(shù)據(jù)統(tǒng)計法

該文通過問卷調(diào)查獲得的數(shù)據(jù),應用Excell等統(tǒng)計軟件進行統(tǒng)計和分析。2.2.4訪談法走訪體育教育專家(大學體育教授)和多名有資歷的體育教師,咨詢當前如何在農(nóng)村中學開展陽光體育運動,聽取他們的建議,獲得更加詳細的信息。

3研究的結(jié)果與分析

3.1通渭縣農(nóng)村中學組織實施陽光體育運動的基本內(nèi)容分析

3.1.1通渭縣農(nóng)村中學開展陽光體育運動的主要形式

調(diào)查發(fā)現(xiàn),通渭縣8所農(nóng)村中學開展的陽光體育運動,都是通過體育教師的引導來實現(xiàn)的。通渭縣農(nóng)村中學陽光體育開展的形式主要3種形式構(gòu)成:一是學校安排的體育課(一周兩節(jié)課),這也是學校陽光體育運動開展的主要形式;二是學校組織的一些競賽活動(如籃球、足球和排球等活動)和運動會(2016年在調(diào)查的8所學校中,有4所學生組織學生開展了春季或者秋季田徑運動會);三是學生利用課余時間自主進行鍛煉。(主要指午飯和晚飯后,學生根據(jù)自己的興趣愛好進行體育運動),在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),8所學校都安排了體育課(一周兩節(jié)),但是部分學校的初三學生一周只上一節(jié)體育課。

3.1.2通渭縣農(nóng)村中學開展陽光體育運動的主要內(nèi)容

學校體育的教學內(nèi)容,直接影響陽光體育運動的順利發(fā)展,所以要想知道陽光體育開展的現(xiàn)狀,就首先要了解學校體育課開展的教學內(nèi)容是至關(guān)重要的。學校體育課的教學內(nèi)容也是增強學生體質(zhì)的載體。調(diào)查發(fā)現(xiàn),通渭縣的農(nóng)村中學體育課主要開展的項目有:田徑(短跑和中長跑為主)、籃球(一般上課4個籃球,遠遠不能滿足上籃球課的要求)、足球(一個班級兩三個足球,所有的愛玩足球的同學追著足球滿操場跑)乒乓球、體育游戲等。而通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),學生最喜歡的運動項目是籃球、羽毛球、乒乓球、武術(shù)、健美操和體育游戲等。由此可見,通渭縣的農(nóng)村中學開展的活動項目與學生喜歡的活動項目有較大差異性。筆者通過對教師的走訪,發(fā)現(xiàn)主要原因有:一是體育教師自身的能力有限,使得一些學生喜歡的運動項目無法開展,例如武術(shù)、健美操等;二是教師傳統(tǒng)的教學觀念沒有轉(zhuǎn)變,雖然進行了陽光體育運動,開展了一些籃球課和足球課等,但是受場地和器材的影響,只是流于形式;三是學生的思想觀念沒有轉(zhuǎn)變,由于應試教育思想的根深蒂固,部分學生認為進行體育鍛煉會影響學習,所以不參加體育運動;四是學生對體育開展的內(nèi)容沒有興趣,對體育課沒有積極性。

3.2通渭縣農(nóng)村中學貫徹落實陽光體育運動的措施狀況分析

(1)陽光體育運動管理機制情況調(diào)查。在陽光體育運動中明確地指出,在全國范圍內(nèi)開展青少年陽光體育運動,要轉(zhuǎn)變領(lǐng)導的思想觀念,讓學生養(yǎng)成自主鍛煉的良好習慣。各級教育和體育部門要建立相應的陽光體育管理機構(gòu),制定具體的實施措施,組織好本地區(qū)、本學校的陽光體育運動的各項活動的實施。筆者調(diào)查通渭縣的8所農(nóng)村中學,大部分學校已經(jīng)成立了陽光體育運動管理組織機構(gòu)。由此可以說明,通渭縣的有關(guān)領(lǐng)導能積極相應陽光體育運動的號召,陽光體育運動受到各類學校的高度重視。(2)陽光體育運動體育場地和器材情況調(diào)查。體育場地和器材在學校體育工作中占據(jù)著非常重要的位置,學校體育教學都是通過場地和器材來完成的。調(diào)查的20名體育教師和740名學生對自己所在學校的體育設施能否滿足上課或活動的要求進行調(diào)查,有10%的體育教師和5.9%的學生認為,自己所在的學校,體育場地完全能滿足教學需要;有20%的體育教師和21.9%的學生認為,自己所在的學校,體育場地能滿足教學需要;有30%的體育教師和33.9%的學生認為,自己所在的學校,體育場地基本滿足教學需要;有40%的教師和38.3%的學生認為,自己所在的學校的體育器材嚴重缺乏,不能滿足體育課和課外活動的需要。以上情況充分說明,通渭縣的8所農(nóng)村中學的體育場地和器材嚴重的不足,沒有達到國家標準的要求。在學校體育工作中,要保持運動場建設和器材的配備滿足陽光體育發(fā)展的需要,這樣保證體育事業(yè)的長遠發(fā)展。

4結(jié)論和建議

(1)加大投入,增添必要的設施配備,保障陽光體育運動的必需。首先學校要把陽光體育所需要的經(jīng)費納入學校教學經(jīng)費預算,確保陽光體育的順利開展。(2)加強師資隊伍建設,提高教師專業(yè)能力素質(zhì)。要積極鼓勵年輕教師繼續(xù)去高校深造,加大體育教師的培訓力度,定時進行培訓或者學習交流。(3)大力宣傳,讓學生充分認識到體育鍛煉的益處。(4)促進體育課程改革,豐富陽光體育運動的內(nèi)容。教師要把一些有趣的體育游戲引進體育教學的課堂,以便學生對體育運動產(chǎn)生一定的興趣。

作者:陳彥榮 單位:甘肅省通渭縣什川教育學區(qū)

篇10

1、前言

從20世紀80年代初北京大學林啟武先生編出《體育運動社會學》講義起，關(guān)于體育社會學的研究在我國體育理論界如火如茶地開展起來，其中盧元鎮(zhèn)、黃捷榮、劉德佩、呂樹庭等專家學者在這方面作出了巨大貢獻.正如中國社會學研究會會長鄭杭生先生所講:“社會學不研究社會問題難以稱得上是社會學”，同樣體育社會學不研究體育社會問題，也只能是理論家們象牙塔里的玩物而已.筆者在《中國期刊網(wǎng)》上，搜索了從1994年到2001年的全部1 556篇關(guān)于體育方面的文章，發(fā)現(xiàn)有7b篇關(guān)于體育社會問題方面的論文，有研究體育暴力的、興奮劑問題的、侵占體育場地設施的、獨生子女引起體育后備人才短缺的等等，這表明我國體育理論界對體育社會學的研究是務實和嚴謹?shù)?但美中不足的是，以上論文多是對某一具體間題進行的調(diào)查研究，而從整體層面或基本理論方面來研究的很少.

2、質(zhì)疑

在以前的一些論著中有出現(xiàn)過“體育的社會問題”或“體育中社會問題”等，而“體育社會問題”實際上是與它們有嚴格區(qū)別的概念，限于篇幅在此不作過多討論.“體育社會問題”這一詞組，在國內(nèi)最早是出現(xiàn)在盧元鎮(zhèn)先生1989年發(fā)表于《體育論壇》上的《試論體育社會問題研究》一文中，該文較完整地介紹了我國體育社會問題的種類和特點，同時對體育社會問題的解決作了一定的闡述，但欠缺的是沒有明確地指出什么是體育社會問題.體育社會問題這一概念在國內(nèi)外學術(shù)界仍處于未確定狀態(tài)，也是我國體育社會學界中使用得多而定義卻不確定的概念之一值得慶幸的是在2000年第2期《湛江師范學院學報》(自然科學版)中，看到肖潔副教授的《對當前體育社會問題的思考》一文(以下簡稱“對文”)，第一次試圖給出了體育社會問題的定義和界定，這是嘗試解決這一問題的良好開端.但是我認為“對文”關(guān)于“體育社會問題”的定義和界定是不夠準確的，值得商榷.

一、“對文”稱“體育社會問題又叫體育違規(guī)問題，它是指在體育行為或與體育有關(guān)的活動中出現(xiàn)的違規(guī)違紀問題.”我疑惑:

(1)根據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋，違規(guī)違紀都是和行為聯(lián)系在一起的，指的是某種行為“不遵守、不依從”某些規(guī)定和紀律，這表明“違規(guī)問題”的意思也是指“不遵守、不依從某些規(guī)定的行為的問題”，那么“體育違規(guī)問題”就是指“與體育有關(guān)的不遵守、不依從某些規(guī)定的行為的問題”.“對文”指出“體育社會問題又叫體育違規(guī)問題”，那么就是說“體育社會問題”又叫“與體育有關(guān)的不遵守、不依從某些規(guī)定的行為的問題”.這一說法顯然是片面的，似乎不能含蓋所有的、具體的體育社會問題.

(2)“對文”稱“它(體育社會問題)是指在體育行為或與體育有關(guān)的活動中出現(xiàn)的違規(guī)違紀問題”.從上面這個判斷句中可以看到兩個關(guān)鍵詞“體育行為”、“體育……活動”，我們知道“行為”、“活動”都是動性的，按“對文”的意思體育社會問題都是動性的.那么體育社會問題就沒有靜性的了.

(3)“對文”的第三部分—當前主要的體育社會問題之例6"高水平運動員文化素質(zhì)偏低的問題”，“高水平運動員文化素質(zhì)偏低的問題”毋庸置疑的是體育社會問題，但請問這一客觀存在的、靜態(tài)的現(xiàn)實，如何具有“行為”或“活動”去違反了哪樣的規(guī)定和紀律?如果得不到肯定的回答，那么這一問題就不是體育社會問題了.

(4)“對文”的第三部分之例5“競技體育與學校體育、群眾體育發(fā)展不平衡”，這是我國特有的體育社會問題之一，但用“對文”的定義來考查，卻要得出否定的結(jié)論.“對文”稱“它(體育社會問題)是指在體育行為或與體育有關(guān)的活動中出現(xiàn)的違規(guī)違紀問題”，它是表明“問題”產(chǎn)生的范圍—“在體育行為或與體育有關(guān)的活動中”，“問題”的結(jié)果—是“違規(guī)違紀”的.而我們知道，產(chǎn)生“競技體育與學校體育、群眾體育發(fā)展不平衡”這一問題的原因，主要是因政治的需要—我國政府為增強民族自尊心、自信心，早日洗刷“東亞病夫”的恥辱，成為體育強國，而有目的的在人力、物力、財力方面傾向于競技體育，即問題產(chǎn)生于政治和經(jīng)濟方面而非體育方面;競技體育的超常規(guī)發(fā)展，不僅不“違規(guī)違紀”，相反是我國政府提倡或支持的.綜上所述，“競技體育與學校體育、群眾體育發(fā)展不平衡”這一體育社會問題，問題產(chǎn)生的“范圍”不是“在體育行為或與體育有關(guān)的活動中”，問題的“結(jié)果”也不“違規(guī)違紀”，那按“對文”的定義，“競技體育與學校體育、群眾體育發(fā)展不平衡”應不是體育社會問題了!這顯然是自相矛盾的.

二、“對文”的第二部分—對體育社會問題的定性和界定中指出:在體育行為中，常用五個標準來衡量:

(1隨反國家有關(guān)法律、政策的一切體育行為;

(2)違反體育目的、任務的一切行為;

(3)違反體育運動競賽規(guī)則和條例的一切行為;

(4)違反奧林匹克精神和原則的一切行為;

(5)違反人類社會倫理、道德的一切體育行為.

就此五個標準，逐個予以質(zhì)疑，會顯得很繁瑣，僅就標準“違反體育運動競賽規(guī)則和條例的一切行為”，我就不太明白.比如說，某運動員在籃球比賽中的“帶球走”，就是一個違反籃球運動競賽規(guī)則的行為，并且也僅是一個違例行為.但按“對文”標準的界定，“帶球走”卻成了一個“體育社會問題”.不可否認體育社會問題是屬于社會問題的子集，按中國社會學研究會會長鄭杭生先生所說:社會問題是指“社會關(guān)系或社會環(huán)境失調(diào)，影響社會成員或部分成員的共同生活，破壞社會正常運行，妨礙社會協(xié)調(diào)發(fā)展，……須動用社會力量加以解決的社會現(xiàn)象.?A、請問“帶球走”是如何“破壞社會正常運行”或“妨礙社會發(fā)展”的?B、所謂“動用社會力量解決”即是動用政治、經(jīng)濟、法律、政策或行政命令等手段解決.而對于運動員“帶球走”，裁判員吹一下口哨就解決了，難道裁判員吹口哨也是“動用社會力量”?

所以，從“對文”關(guān)于體育社會問題的定義，和對體育社會問題的界定，我們可以看出:僅僅看到體育社會問題是“行為”的—動性的方面，而看不到體育社會問題是“事實”的—靜性的方面，那么是對體育社會問題的縮小化;而不加限制的“一切行為”又是對體育社會問題的動性部分的擴大化.

3、分析

對于如何定義“體育社會問題”，我認為:

第一，體育社會問題是從屬于社會問題的，首先它必具有社會問題的通性—危害社會秩序.另外，體育社會問題又是有別于其它社會問題的，這說明它具有自己的特性—影響體育的發(fā)展.根據(jù)一些專家學者對我國許多體育社會問題的研究表明，其對社會的危害遠不及其他社會問題強烈，其更多的是表現(xiàn)為對體育運動產(chǎn)生負面影響.因此，在對體育社會問題作出定義時，必須表明它的兩重屬性，即通性和特性. 轉(zhuǎn)貼于 第二，對于任何具體的概念，都存在一個范圍，絕對不是“一切”的，同樣體育社會問題也是有范圍的.對于體育社會問題的界定，先要考察其母體—體育社會學的研究范疇.對于體育社會學的研究范疇，目前存在三種基本看法，其代表分別是美國《社會學百科》認為“以體育運動作為一種社會制度，研究它的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、變革和發(fā)展.研究以體育運動為特點的社會行為、關(guān)系和作用.包括系統(tǒng)內(nèi)的以及與其它系統(tǒng)的相互關(guān)系和作用.”;日本體育社會學家營原禮認為“是從社會學觀點研究體育事實及與體育有關(guān)的問題，力圖使體育合理化的科學”;國際體育社會學學會會長安德理斯·霍爾(A " Wohl)則認為“是記述、研究與體育運動及體育社會功能相關(guān)聯(lián)的社會現(xiàn)象的經(jīng)驗科學.它通過研究促進體育運動發(fā)展或妨礙其發(fā)展的各種因素，闡明規(guī)定這種發(fā)展的法則，并且在我們期望的范圍內(nèi)，通過這種研究推動體育運動的發(fā)展”.雖然他們在文字表述上不一樣，但對本質(zhì)東西的認為基本是相同的，即體育社會學是“第一，把體育作為一種社會現(xiàn)象來研究;第二，把體育運動作為一種社會制度，研究其內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其運行規(guī)律;第三，研究體育運動在社會中的地位和價值，及它與其他社會組成部分的關(guān)系。”

了解了體育社會學的研究范疇，那么對體育社會問題定義時:

(1)應該把體育運動上升為一種社會制度來考察.因為體育社會問題是屬于體育社會學內(nèi)容之一，體育社會學本身是把體育運動作為一種社會制度來研究的，那么界定體育社會問題時，也應該把體育運動作為一種社會制度來考察.同時體育社會學又是社會學的分支，探討體育社會問題也就是從社會學的角度研究體育運動.體育運動發(fā)展到當代社會，廣泛地和政治、經(jīng)濟、宗教、民族、種族?！ぁぁ劝l(fā)生聯(lián)系，已具有了自身特有的組織結(jié)構(gòu)、法律法規(guī)、經(jīng)濟運行機制、保險保障制度……等等，已構(gòu)成為一種社會制度.反之體育社會問題出現(xiàn)后，大多是通過對體育運動的某一機制或制度產(chǎn)生影響，從而阻礙或干擾體育運動的正常、健康發(fā)展的.

(2)應該表明是與體育運動有關(guān)的社會現(xiàn)象.根據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋，所謂“現(xiàn)象”是“事物在發(fā)展、變化中所表現(xiàn)的外部的形態(tài)和聯(lián)系”，那么“社會現(xiàn)象”就是“社會在發(fā)展、變化中所表現(xiàn)的外部的形態(tài)和聯(lián)系”，社會行為、社會關(guān)系、社會作用、社會事實都屬于社會現(xiàn)象.與體育運動有關(guān)的社會現(xiàn)象，也就是與體育運動相關(guān)聯(lián)的社會行為、社會關(guān)系、社會作用和社會事實.

4、結(jié)論

通過以上分析，我認為體育社會問題應是:以體育運動作為一種社會制度，與體育運動相關(guān)聯(lián)的社會行為、關(guān)系、作用和事實，出現(xiàn)病態(tài)或失調(diào)，危害了正常社會秩序，并影響體育運動正常運行和協(xié)調(diào)發(fā)展，需動用社會力量解決和控制的社會現(xiàn)象.

如此理解體育社會問題是因為:

(1)指明了體育社會問題作為社會問題時必須具有兩重屬性:通性—危害正常社會秩序，須動用社會力量解決和控制;特性—影響體育的正常運行和協(xié)調(diào)發(fā)展.例如足球“黑市”賭博，如果它是純粹的賭博，雖與足球這一體育事實相聯(lián)系，但它只是危害社會秩序，那也只能歸于其它類型社會問題.如果賭博過程中，有收買球員、裁判員，或通過種種方式控制和干擾比賽，那它不止危害社會秩序，同時影響了體育的正常運行和健康發(fā)展，就屬于體育社會問題.