導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇信息檢索相關論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

一、引言

從本世紀80年代起認知科學一直處于為世人矚目的學科前沿，越來越受到學界的重視。認知科學進入語言學領域產(chǎn)生了認知語言學，而在認知語言學的研究中，語言功能的認知研究，特別是語言在交際中的認知研究是當前認知語言學的重要內(nèi)容，于是也出現(xiàn)了認知語用學。其基本理論基礎便是Sperber 和Wilson 在《關聯(lián)性：交際與認知》一書中提出的與交際、認知有關的關聯(lián)理論（relevance theory），它是近年來給西方語用學界帶來較大影響的認知語用學理論。

同時關聯(lián)理論具有極為廣泛的應用價值，可以對自然話語理解中的諸多語用現(xiàn)象進行解釋。從實用的角度看，關聯(lián)理論的思想也可以對許多實踐工作產(chǎn)生指導性的影響，如果應用得當，還能孕育出新型的應用理論和交際策略，其影響范圍涉及語言教學、語言測試、企業(yè)傳訊公關、廣告宣傳、論辯實踐策劃、實用說服性話語設計，如競選宣傳、商品促銷、買賣等方面。

用關聯(lián)理論去解釋我們每天的交際活動，如信息檢索，親自去了解和體會它的價值，這是我們每一個理論學習者和研究者應該做的事情。

二、關聯(lián)理論適用于文獻信息檢索相關性研究可行性分析

（一） 從學科性質(zhì)視角分析

從語言學的學科性質(zhì)、對象以及任務等視角可以得出結論，語言學的理論可以適用于涉及到語言的地方。對于信息檢索而言，除了信息科學的相關技術之外，信息檢索語言是信息檢索的核心與基礎，因此普通的語言學理論應用于具有專用特征的信息檢索語言，理論上是可行的。同時關聯(lián)理論可用于解釋語言交際和非語言交際現(xiàn)象。信息行為是人類行為的一種，信息檢索語言又源于自然語言，因此，檢索語言的設計也應遵循關聯(lián)原則。

（二）從交流形式視角分析

Sperber和Wilson指出關聯(lián)理論并不是適用于所有形式的交流問題，他們認為關聯(lián)理論僅適用于明示交流，而不是簡單的編碼交流。比如兩個電報公司雇員之間只需要保證電報內(nèi)容的編碼解碼正確即可的交流形式，這種交流方式因無需更多地推理從而不屬于關聯(lián)理論的適用領域。Sperber和Wilson認為關聯(lián)理論適用于特定的信源與信宿（通信科技用語，指在通信中，從信源接收信息的部件。）之間的交流，比如兩個個體之間的交流，也適用于無明確信宿的情況，比如信息生產(chǎn)者與信息用戶之間以及廣播通信中的信宿等。信息檢索可以被抽象為信息生產(chǎn)者借助于信息檢索系統(tǒng)的中介與潛在信息用戶之間的交流活動，因此從Sperber和Wilson的觀點可以得出基本的結論：關聯(lián)理論適用于信息檢索，屬于無明確信宿的信息交流情形。

三、關聯(lián)理論在信息檢索相關性研究中應用

（一） 關聯(lián)理論在信息生產(chǎn)過程中的應用

信息檢索是明示—推理交際的一種具體形式。在信息檢索中，交際者就是信息生產(chǎn)者，信息生產(chǎn)者生產(chǎn)信息的過程就是明示的過程， 信息生產(chǎn)的成果——論文、著作以及報告等文檔就是信息生產(chǎn)者明示的形式。信息生產(chǎn)者明示的目的是向潛在信息用戶傳遞其信息意圖與交際意圖， 在實現(xiàn)該交際意圖的過程中， 必然離不開潛移默化地遵從關聯(lián)理論的明示交際觀、認知原則、交際原則。

1、認知原則—提供足夠的相關性刺激

信息生產(chǎn)的過程是通過信息生產(chǎn)者編碼將信息輸入到論文、著作以及報告等文檔中的過程。為了使信息檢索獲得成功， 信息生產(chǎn)者往往使用各種明示手段， 力求向信息用戶展示自己的信息意圖與交際意圖， 以求得信息用戶對論著中的信息進行正確的推理。根據(jù)關聯(lián)理論的認知原則——人類的認知傾向于同最大程度的相關性相吻合，據(jù)此，信息生產(chǎn)者在著述過程中依據(jù)對自己表達能力的認知， 以其認為最合適的方式表達出認為能夠與其信息意圖與交際意圖最大相關性的文檔。

2、交際原則—具備最佳的相關性刺激

根據(jù)關聯(lián)理論的交際原則——每一個話語（或推理交際的其他行為） 都應該設想為話語或行為本身具備最佳的相關性， 信息用戶將注意力和需要加工處理的信息都放在那些看上去有相關性的信息上面，信息用戶期待文檔/文檔替代物具備最佳的相關性。當文獻/替代物具備足夠的相關性而值得信息用戶進行加工處理，特別是當文獻/替代物具有最大相關性時， 該文檔/文檔替代物就是最佳相關性文檔。

下面借助于關聯(lián)理論的認知原則、交際原則分析以下兩個文檔替代物（來源于萬方學術期刊數(shù)據(jù)庫）：

例1：于杰.關聯(lián)理論發(fā)展與不足的研究. 華章，2010， （18）

【關鍵詞】關聯(lián)理論；關聯(lián)理論的應用；關聯(lián)理論的不足；

【摘要】本文針對關聯(lián)理論的創(chuàng)立背景，前人研究及其應用領域進行了介紹性的研究綜述；集中討論了關聯(lián)理論的認知與交際、定義與測量；介紹了它在語言因素制約以及二語研究領域如翻譯，英語教學等的應用；進而反思指出關聯(lián)理論所存在的問題及建議性的改進方法.

篇2

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及，可供檢索的電子信息資源日益豐富，較之于直接查找原始文獻要快捷、便利、靈活，同時還具有效率高、視野寬、信息量大、相關度高、命中率大、可比性豐富等諸多優(yōu)點。正確使用信息檢索的方法可使編輯工作的效率與質(zhì)量大大提高，而科技期刊編輯人員具有足夠的信息采集與利用能力成為互聯(lián)網(wǎng)時代評價其工作能力的重要標準。

一、聯(lián)機檢索的方式

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，期刊和文獻檢索機構開始發(fā)展網(wǎng)絡版文獻，從開始的文摘、題錄上網(wǎng)至現(xiàn)今的全文上網(wǎng)，編輯人員查找文獻的方法越來越多、越來越方便?？萍计诳庉嬁赏ㄟ^下列方式進行檢索：

1. 通過互聯(lián)網(wǎng)，利用檢索機構的數(shù)據(jù)庫，如science citation index（sci）、engineering index（ei）、index to scientific & technical proceedings（istp）等，通過輸入作者姓名、期刊名稱、關鍵詞等先查找相關文章的文摘，再通過檢索到的相關信息檢索全文。

2. 現(xiàn)在越來越多的科研工作者及學生直接使用google、baidu等搜索工具對相關文獻進行查找。

3. 目前國內(nèi)中文全文數(shù)據(jù)庫主要有cnki（清華同方）-中國期刊全文數(shù)據(jù)庫、重慶維普的中文科技期刊數(shù)據(jù)庫、萬方數(shù)據(jù)庫及中國知網(wǎng)。其中收錄期刊較全的為維普數(shù)據(jù)庫，[1]收錄文章比較新的為清華同方全文數(shù)據(jù)庫，[2]但至今未有一個數(shù)據(jù)庫能收集全已發(fā)行的全部期刊。只要編輯部與以上數(shù)據(jù)庫簽訂了入編協(xié)議，均可免費獲得進行檢索需要的賬號及密碼，檢索時按提示進行填寫就可找到需要的文獻。

二、信息檢索的作用

1. 通過檢索，優(yōu)化組稿與選題。為了保證期刊的學術質(zhì)量，科技期刊編輯必須主動進行選題與組稿工作。在組稿時應時刻關注其報道領域的最新發(fā)展動態(tài)，才能更好地挖掘出具有創(chuàng)新意識的選題。通過信息檢索可以迅速地查找到所需要的內(nèi)容。若需要了解新興學科與相關學科的研究內(nèi)容是否與本學科有交叉滲透，可通過對關鍵詞進行交叉檢索；通過信息檢索可以迅速地查找到某一學科的文獻總量；通過對相關學科已被引頻次的統(tǒng)計分析，幫助科技期刊編輯了解本學科當前的研究熱點和重點，了解學科發(fā)展動向，從創(chuàng)新的角度總結和認識學科發(fā)展的規(guī)律，并可超前預測出學科今后發(fā)展的方向。此外，許多學會組織每年都要召開年會，會議通知及組織者撰寫的會議紀要一般都會在其網(wǎng)上。為引導作者靠近編輯選題及方便研究人員及時了解國內(nèi)外研究動態(tài)，編輯部可以在自己的期刊上刊載這些信息，以推動作者寫出期刊所需要的文章。

2. 通過檢索，對科技論文進行。科技期刊長期受到科技論文一稿多投、一稿多發(fā)現(xiàn)象的困擾，在引起法律糾紛的同時又浪費了出版資源。既有作者為獲取學位、研究項目結題、職稱評定等而采取的不正當手段的原因，也有編輯部處理稿件周期過長且缺乏避免論文重復發(fā)表的有效方法等客觀原因。因此，可通過全文數(shù)據(jù)庫來進行論文。[3]

要了解作者在相關領域的研究情況，科技期刊編輯可在互聯(lián)網(wǎng)上通過對作者姓名、題目進行檢索，了解作者已發(fā)表的文章內(nèi)容、期刊名稱，從而知道其研究方向，并對作者的學術水平有一初步了解；通過文章對比，可防止作者一稿多投及變相一稿多發(fā)現(xiàn)象的發(fā)生。隨著全文數(shù)據(jù)庫功能的不斷完善，信息檢索在防止一稿多投方面將起到重要的作用。

3. 通過檢索，使作者開闊思路。許多文章由于作者引用的文獻數(shù)量不夠且比較陳舊，專家在審稿意見中往往提出研究的創(chuàng)新性不夠、研究結果不太充分、需要補充的建議。由于有些作者不具備文獻檢索的技能和便利條件，編輯可根據(jù)專家的意見檢索一些相關文獻，將檢索結果與具體的修改意見一起提供給作者，以利于作者開闊思路，對文章進行修改補充，這對作者突出文章的創(chuàng)新性和論點將起到非常重要的作用。

4. 通過檢索，規(guī)范參考文獻的著錄。在科技論文中，文后參考文獻的著錄既反映了作者認真求實的寫作態(tài)度，同時又給讀者提供了

文中有涉及但沒有展開的相關文獻的查閱線索。它的重要性不言而喻，其標引方式、著錄項及編排規(guī)則應符合gb/t 7714—2005《文后參考文獻著錄規(guī)則》，科技期刊編輯應予以高度重視。筆者在工作中發(fā)現(xiàn)，作者在轉(zhuǎn)引參考文獻時著錄容易出錯，尤其轉(zhuǎn)引外文文獻的著錄錯誤率更高，所以提高參考文獻著錄的正確性是非常必要的。作者對著錄缺項或不規(guī)范的問題不能解決，而幾大數(shù)據(jù)庫對收錄論文的作者、單位、頁碼、卷期號、出版地等都有詳細記載。通過對相關數(shù)據(jù)庫進行檢索，這些問題都可快速解決。通過對作者姓名、刊名、出版時間、關鍵詞等進行檢索，可快速查找出相關信息，不僅可以節(jié)省大量的精力和時間，而且可提高參考文獻的著錄質(zhì)量。

5. 通過檢索，提高稿件的編輯加工質(zhì)量。每個編輯部都有自己的審稿要求和期刊規(guī)范要求，而審稿要求和期刊規(guī)范只是對普遍的問題進行規(guī)定和說明，作者根據(jù)要求修改稿件只是完成了基本工作。作者的文章與已發(fā)表的相關文章進行比較，還有其他不足的方面尚待修改，而初審時審稿專家和編輯并不能直接發(fā)現(xiàn)，因此編輯檢索相關文章的工作是十分重要的。

編輯在修改稿件時經(jīng)常會遇到規(guī)范或規(guī)定里未提及的問題，除了查閱相關的專業(yè)書刊外，還可對同類已發(fā)表的相關文章進行檢索以學習借鑒，特別是對圖表、單位、數(shù)理化公式、英文縮寫、量的表示法等，[4]查閱文章中某種類似問題的解決方法。

在編輯加工過程中，通過對文獻的檢索，可吸取國內(nèi)外知名期刊在編排標準化方面的經(jīng)驗，努力減少或杜絕差錯，進一步提高編校質(zhì)量。

6. 通過檢索，提高中圖分類號編寫的準確性。目前我國公開發(fā)行的科技期刊大部分已加入cnki（清華同方）-中國期刊全文數(shù)據(jù)庫、重慶維普的中文科技期刊數(shù)據(jù)庫、萬方數(shù)據(jù)庫等。根據(jù)數(shù)據(jù)庫的規(guī)范要求，在論文編排格式中添加了文獻標引、分類號標引?？萍颊撐牡闹袌D分類號應參照《中國圖書館分類法》 第5版的類目標志。論文編輯在不能準確給出分類號時，可以通過檢索以上數(shù)據(jù)庫，參考其他類似的論文分類號。只要輸入主題詞或關鍵詞，即可查到內(nèi)容接近的論文，根據(jù)顯示的分類號來確定所編寫的是否屬于該學科，以此確定。[5]

結 語

科技期刊的編輯工作不是進行簡單的文字修改，而應將科研成果報道、科研動態(tài)調(diào)研、信息檢索與為讀者、作者服務相結合，在日常工作中，科技期刊編輯應將信息檢索作為編輯工作的一項基本技能，不斷提高自身的綜合素質(zhì)以適應網(wǎng)絡時代的發(fā)展要求。

參考文獻：

[1] 盧紅杰.三大全文電子期刊數(shù)據(jù)庫收錄期刊比較[j].中國科技期刊研究，2004，15（6）：678-680.

[2] 李玲，楊桂珍.我國兩大中文期刊全文數(shù)據(jù)庫的比較[j].中國科技期刊研究，2004，15（6）：674-677.

[3] 冷懷明，劉洪娥，欒嘉，等. 避免科技論文重復發(fā)表和一稿多投的機制與實踐[j].編輯學報，2007，19（6）：457-458.

篇3

醫(yī)學論文的質(zhì)量同科研成果的評價要求一樣，看它是否具有科學性、先進性、獨創(chuàng)性和可行性。

1.科學性。是指研究設計細密周到；研究方法的科學合理；取得的數(shù)據(jù)真實可靠，符合統(tǒng)計學要求；研究所見經(jīng)得起反復驗證，研究結果實證充分；討論意見客觀、全面，結論中肯、清晰、分寸得當。

2.先進性。是指在相同學科或相同專題研究中能先人一步，走在了他人的前面。先進性的評價可區(qū)分為國際先進、國內(nèi)先進、系統(tǒng)或區(qū)域先進。不同等級的先進按不同的等級標準評定，一般是由主管行政部門或?qū)W術機構有定于事先。對于醫(yī)學論文的先進性評價，通常組織有關專家評定，或公眾推選評定，常以優(yōu)秀論文或獲得某種成果獎項稱之。

3.獨創(chuàng)性。是指不是重復他人的勞動，而是發(fā)前人和今人之所未發(fā)，見前人今人之所未見，有獨到見解，有開創(chuàng)性發(fā)現(xiàn)，而不是第二次發(fā)現(xiàn)新大陸的人。

4.可行性。醫(yī)學科學是一門應用科學。實踐性強是其突出特點。一切研究成果或醫(yī)學科學論文，都不能只停留于紙上談兵，而是要能應用于實踐。因此，勿論是基礎理論研究或是應用研究，歸根到底都必須具有可行性?？梢钥隙ǖ卣J為，可行性是科學研究、科學論著的落腳點和歸宿。

二、醫(yī)學論文的選題過程

寫作醫(yī)學論文首先就是選題。選題指的是研究內(nèi)容，即探索什么問題？用什么方法去探索？它既是科研的起點、方向以及貫穿于整個科研程序中的主要思想，也是指導科研工作各項安排的主線。撰寫醫(yī)學論文選題是關鍵，往往有一些醫(yī)學工作者缺乏選題經(jīng)驗，在未經(jīng)檢索或只對手頭現(xiàn)有資料簡單查詢的情況下，就盲目確定選題，并且認為是首次報道，而實際上該課題早已有人做過，結果只是重復他人的實驗，造成大量人力、財力、物力和時間的浪費。選題一般是根據(jù)現(xiàn)實的可行性來選擇作者自己感興趣而又未見相關報道、未能解決的問題。

選題的方法很多，大致可從幾個方面選，如可從國家招標課題中選題，與國外學者合作，在實際工作中選題，從文獻中找靈感選題以及結合經(jīng)濟效益目標選題等?？傊?，選題要切合實際，力所能及，一般情況下醫(yī)學工作者都在實際工作中碰到問題而設法解決它，這樣更具有現(xiàn)實意義。

三、醫(yī)學論文寫作與醫(yī)學文獻信息檢索的關系

1.及時了解研究內(nèi)容的發(fā)展狀況。在搞科研、撰寫醫(yī)學論文過程中，必須及時、準確了解該課題的歷史與現(xiàn)狀及發(fā)展動態(tài)，了解有關細節(jié)問題 要做到博覽群書，特別強調(diào)的是學會利用計算機進行文獻檢索。了解到哪些人或機構對該課題研究到何種程度，才能最大限度地掌握該課題的全部知識。通過醫(yī)學文獻信息檢索可獲得大量同類研究的大量相關報道，從中可吸收有益的啟示或參考數(shù)據(jù)。掌握大量有關信息，有助于縮短科研周期，或得到更多、更有價值的論證依據(jù)。

2.避免重復研究與重復報道。在現(xiàn)代通信條件和網(wǎng)絡環(huán)境下，醫(yī)學界存在的問題為一切研究者所共知。因此，相同課題的探索會有相當多的人同時在進行。醫(yī)學論文同科研選題、立項一樣，必須通過醫(yī)學文獻信息檢索（或稱查新、預查新）掌握國內(nèi)外同類研究的動態(tài)、進展。如發(fā)現(xiàn)同類研究已有報道，則應中止該項研究或重新確定起點。事實證明，科研重復率高和論著步他人后塵的數(shù)量日趨增多，關鍵是對醫(yī)學文獻檢索不夠重視或檢索質(zhì)量欠佳。

3.醫(yī)學文獻信息檢索有助于醫(yī)學研究和醫(yī)學論文質(zhì)量的提高。評價科研成果和醫(yī)學論文價值的依據(jù)，一是內(nèi)容質(zhì)量是否勝人一籌，二是發(fā)表時間是否先人一步，三是同類課題是否有高人一籌之處，這些問題是通過對大量文獻信息的比較、分析才能作出評價。而要獲得大量對比資料，則需要通過文獻信息檢索才能獲得。

四、醫(yī)學文獻檢索的方法

科技文獻資料的形式多種多樣，主要包括：期刊、圖書、報紙、科技報告、會議文獻、專利文獻等lO大類。其中期刊和圖書的種類和數(shù)量最多，在科技工作中應用也最廣泛。

1.利用圖書館館藏檢索。

2.利用檢索工具書檢索。

3.利用計算機檢索文獻。

五、文獻檢索的步驟

1.分析研究課題。這是文獻檢索最關鍵的一步。在文獻檢索前，首先要了解該課題的性質(zhì)是什么，學科專業(yè)范圍是什么，所需的文獻類型，要求的文種、年代的限定、課題的關鍵詞等等，了解國外該課題的現(xiàn)狀、水平、動態(tài)以及存在的問題，然后根據(jù)課題研究的特點和檢索要求制定檢索策略。

2.選擇檢索工具，確定檢索方法。選擇哪些檢索工具進行查找，這直接與檢索效率有關。一般對檢索工具的要求是：收錄文獻資料的專業(yè)廣、類型齊全、數(shù)量大、報道速度快、文摘詳細，并附有各種索引。要注意專業(yè)對口，文獻類型對口，語種熟悉，在檢索時，既要選擇專業(yè)性檢索工具，也要考慮使用綜合性檢索工具，以獲得滿意的查全率。

3.確定檢索途徑，取決于檢索課題的要求和已掌握的情況。

4.查找文獻線索，查找文獻線索就是查找所需文獻的處出或文獻來源。確定檢索途徑之后，根據(jù)檢索標志，如分類號、主題詞、著者名等，通過有關索引來進行具體檢索。因為收入檢索工具的不是文獻原文，而是文摘、篇名、著者名等，因此，檢索的直接結果是文獻的線索。

5.索取原始文獻。醫(yī)學論文是傳播醫(yī)學科技創(chuàng)新成果的最有效形式，而文獻資料的檢索和利用是確保論文創(chuàng)新性的關鍵。在當今信息社會中，醫(yī)學工作者應了解和掌握檢索文獻資料的基本原理和方法，善于利用社會各種信息服務資源查找文獻資料，而安于信息閉塞、甘于閉門造車的現(xiàn)象應為智者所不取。

參考文獻：

[1]王東升. 論2l世紀圖書館發(fā)展的社會

篇4

0 引言

信息檢索課是高校實施信息素養(yǎng)教學的主要形式之一，它的主要目的是培養(yǎng)學生的情報意識、幫助學生掌握利用圖書館文獻資料、提高學生的信息素質(zhì)與信息檢索能力。傳統(tǒng)的信息檢索課程教學內(nèi)容一般按信息檢索概述、圖書館服務與館藏書刊的利用、事實與參考資源的檢索與利用、文獻型數(shù)據(jù)庫檢索與利用、網(wǎng)絡信息的檢索與利用、專業(yè)信息資源的檢索與利用、特種信息資源的檢索與利用、信息綜合分析與利用等大章進行教學，每一大章又細分為若干小節(jié)；教學方法上一般先講概念，再講檢索原理與方法，最后讓學生上機操作。但是目前《信息檢索》課程的授課教師大多是缺乏信息管理背景、缺乏系統(tǒng)的計算機科學的知識，這勢必影響到課堂效果、課程實踐以及課程目標的實現(xiàn)。因此，需調(diào)整文檢課授課內(nèi)容及教師的知識結構，必須改革《信息檢索與利用》，只有將該課程的教學重點由“如何用”向“如何存”轉(zhuǎn)移是數(shù)字化環(huán)境下信息管理工作的必然趨勢，是順應信息管理向知識管理過渡的必然。

1 《信息檢索與利用》課程存在的主要問題

筆者通過上《信息檢索與利用》課發(fā)現(xiàn)有些文檢課教材滯后，內(nèi)容未能緊跟時代需求，與專業(yè)課脫節(jié)，不能激發(fā)學生的自學興趣，已不適用泛在信息環(huán)境下的教學；文檢課目前普遍存在地位不高，學校與圖書館領導層面重視不足；學生信息檢索能力差，授課教師隊伍參差不齊等問題，直接導致文檢課已跟不上信息時代，迫切需要改革。只有認清目前存在的問題，才能合理的提出解決的策略與建議。

1.1 《信息檢索與利用》課程教育存在的誤區(qū)

教育理念更新慢，教學模式簡單化。在課程建設上，教育理念出現(xiàn)重功利輕素質(zhì)，重專業(yè)輕基礎，重實用輕人文的現(xiàn)象；理論教學“填鴨式”；有些信息檢索課是流于形式，教學與專業(yè)學習脫節(jié)，理論學習與實踐脫節(jié)，不能激發(fā)學生自主學習的興趣；信息檢索重信息知識、檢索方法的傳授和信息檢索能力的培訓，輕信息素養(yǎng)的教育。個別高校信息檢索實驗課時少，甚至沒有，多媒體課件、網(wǎng)絡檢索教學更是無從談起。

1.2 學校與圖書館領導對《信息檢索與利用》課重視程度不夠

毫無疑問，學校與圖書館領導的重視與否對文檢課教改能否順利進行必將起到?jīng)Q定性的作用。首先，領導的支持與肯定能為文檢課教改的順利開展創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境。我們都知道，文檢課不同于一般的理論課，它是一門方法技能培養(yǎng)課。在講授基本理論的基礎上，課程偏重于學生實際動手能力的培養(yǎng)，因此，要達到滿意的教學效果，學校（圖書館）必須致力于文檢課教學條件的改善。其次，領導的重視必將極大地調(diào)動文檢課教師的工作積極性，使他們能充分地發(fā)揮主觀能動性，更好地投身教學與改革的實踐。再者，受到學校與圖書館領導的重視，并在文檢課的改革過程中經(jīng)常得到領導的建設性意見與指導，對于文檢課教改沿著健康、積極的軌道順利地向前發(fā)展必將起到重要的作用。

1.3 學生對《信息與文獻檢索》課態(tài)度冷淡

筆者通過講授文檢課過程中發(fā)現(xiàn)學生對查找文獻很陌生，檢索信息很少有人使用圖書館數(shù)據(jù)庫，至于科技期刊論文他們從沒有看過，檢索信息只會求助百度等搜索引擎，對文檢課的不了解導致學生對信息素質(zhì)培養(yǎng)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的完全無視，更談不上重視，這也必定會導致學生信息意識淡薄，自主提出問題特別是專業(yè)問題的能力較差；信息道德缺失，無視前人的學術成果，論文抄襲嚴重；信息檢索能力較差，分析課題的能力亟待提高；信息利用能力較差，在篩選、評價和利用信息能力很弱。

1.4 文檢課授課教師業(yè)務素質(zhì)和教學能力參差不齊

高校里，文獻檢索課程教學都是由圖書館負責，開設文獻檢索課程教學大多由圖書館信息服務部的學科館員完成。目前國內(nèi)的圖書館員沒有嚴格的從業(yè)標準和準入制度，具有學科背景和文獻檢索能力的比較少。同高校專業(yè)學科的專業(yè)教師相比，高校圖書館文獻檢索課教學教師存在學歷層次不高、學科專業(yè)水平有限、科研研究經(jīng)驗不足等缺陷。

2 泛在信息環(huán)境下高校圖書館《信息檢索與利用》課程設計與改革的標向

泛在信息環(huán)境下，高校圖書館必須改革《信息檢索與利用》課，改變以往的教育理念和教學模式，大膽革新教學內(nèi)容，以激發(fā)學生對《信息檢索與利用》的興趣，提高教學質(zhì)量，促進學生的素質(zhì)教育的提升。

2.1 改革傳統(tǒng)教育理念和教學模式

堅持以人為本、以學生為主體的教育理念，倡導以學生自主“探究”為主，教師指導為輔的教學過程； 倡導以計算機檢索為主，手工檢索為輔的實驗教學手段；倡導以學生為中心的“發(fā)散式”教學為主，以教師為中心的“填鴨式”教學為輔的教學定位。改變過去重實驗操作培訓輕實踐能力培養(yǎng)、重知識傳授輕人文素質(zhì)教育做法，激發(fā)學生信息需求的熱情，積極鼓勵學生投稿，發(fā)表學術論文。

2.2 革新《信息檢索與利用》課程內(nèi)容

《信息檢索與利用》課程建設情況目前，許多高校圖書館非常重視大學生的信息素養(yǎng)教育，既注重教學實踐又注重系統(tǒng)的科學研究。主要有以下培養(yǎng)途徑：

2.2.1 開展專題講座、開設獨立的文獻檢索課教學課程、在線信息素質(zhì)教育、新生入館教育等

就課程名稱和內(nèi)容來看，針對不同學科的“文獻檢索與利用”、針對提高數(shù)據(jù)庫信息檢索技巧的“數(shù)據(jù)庫與信息檢索”，針對畢業(yè)生的“信息利用與論文寫作”，針對提高低年級大學生信息素養(yǎng)的“圖書館概論、服務及利用”等課程名稱。

2.2.2 開設“文獻檢索與利用”、“信息存取原理與技術”等課程

對于高級者（大學四年級、研究生），文獻檢索課程教學的任務主要是培養(yǎng)學生有較強的信息敏感度、信息獲取能力和信息分析能力，并能更好的把握本研究領域的研究現(xiàn)狀、重點、難點和趨勢，縮短科研進程，提高自主學習能力。在課程內(nèi)容設計可根據(jù)學生需求制定“圖書館前沿科技信息分析與研究”、“論文與技術報告寫作”、“求職書設計”等系列課程以前潛入式的專題講座；對于專業(yè)型學習者（研究生），文獻檢索課程的任務主要是培養(yǎng)學生有效利用信息的能力，更好的判斷信息、挖掘信息、整合信息、評價信息，使信息增值并創(chuàng)造新的知識，期間的課程內(nèi)容應該圍繞“如何寫好開題報告”、“如何寫好課題立項申請書”、“國內(nèi)外核心期刊的投稿技巧”等應對專業(yè)學習研究制定課程。

2.3 做好《信息檢索與利用》課的宣傳工作高校圖書館必須做好文獻檢索課程教學、專場講座、在線培訓、新生入館教育等服務宣傳工作?！耙恍r講座”、“信息素養(yǎng)”、“專題講座”等講座信息通過圖書館主頁較醒目的位置提供定期和不定期的公告信息。

2.4 充分發(fā)揮學科館員與專業(yè)教師合作的作用

在學科館員不足的情況下，將專業(yè)教師加盟于“信息素養(yǎng)教育”的教學過程中來。從專業(yè)的角度，讓專業(yè)教師（或?qū)W科館員）指導學生撰寫畢業(yè)論文和課程設計論文的寫作。在電子閱覽室，專業(yè)教師與信息檢索課教師（或館員）一道參與指導學生獲取、加工、整理信息過程，完成畢業(yè)論文設計。

因此，在文獻檢索課程教學過程中涉及信息創(chuàng)新、深層次學科專業(yè)內(nèi)容、課題申請等教學環(huán)節(jié)講座還需和高校學科專業(yè)院系的教師或聘請兼職專業(yè)教師完成整個教學任務。而當前高校圖書館文獻檢索課程教學過程中與院系教師或聘請圖情教師合作完成教學任務的教學模比較少，可以以此為契機，加大圖書館與學院教師的合作，共同開設文檢課的教學。

2.5 充分發(fā)揮學生的專業(yè)智慧

讓學生自主設計論文課題，館員參與課題分析、幫助查找信息，形成教學互動。從教師（或館員）的“演示”中，學生學到信息獲取的全過程，學生從模仿、思考分析、親身體驗中得到信息能力提升的滿足。教師以身示教，激發(fā)學生激情。同時，學生從教師身上學到了治學嚴謹?shù)淖黠L。

2.6 加強交流、展開討論、提倡爭鳴

在基于網(wǎng)絡的研討式教學中，師生之間、學生之間可在課堂、課間、實驗課，課余時間則可通過電話、短信、E-mail、QQ、博客等，開展相互討論和爭鳴問難，培植自由爭辯的學習氛圍。研討縮短了師生之間的距離和空間，增強了師生的聯(lián)系，激勵了大學生自主探究學習的積極性和主動性，同時對教師的綜合素質(zhì)是考驗和促進，起到了教學相長的效果，因此這種雙贏的教學效果是融洽、親密的。

3 結語

緊跟形勢、及時調(diào)整教學方法和內(nèi)容，是《信息檢索與利用》課教學改革的必要條件。在現(xiàn)今海量信息的年代，大學生具備良好信息素養(yǎng)是今后工作和生活的要求，《信息檢索與利用課》在高等教育中顯得日益重要，其實施需要長期的實踐探索。

【參考文獻】

[1]周毅華.新信息環(huán)境下信息檢索課相關問題探討[J].圖書館論壇，2003（5）.

[2]李明明.文獻檢索課教材更新探索[J].山東圖書館季刊，2005（2）：108-110.

[3]徐慶寧.關于完善我國高校信息素養(yǎng)教育內(nèi)容的思考及建議[J].圖書情報工作，2006（11）：110-112.

[4]劉彩娥.文獻檢索課教材改革的幾點建議[J].大學圖書情報學刊.2006，24（1）：32-33.

篇5

第一節(jié)信息資源概述

1.信息的概念

*信息：是文獻、資料、情報、知識、數(shù)據(jù)以及消息、新聞的總稱。

信息與知識、情報、文獻的關系

*知識：是人類在改造客觀世界實踐中所獲得的認識和經(jīng)驗的總結。

*情報：是指那些被人們用來解決特定問題所需要并進行交流的知識。

*文獻:以文字、圖形、符號、聲頻、視頻等手段記錄和傳播知識的載體。

2.信息的特征：普遍性寄載性傳遞性可處理性動態(tài)性共享性

3.信息的表現(xiàn)形式與類型

信息資源潛在信息資源和現(xiàn)實信息資源（體載，實物，文獻，網(wǎng)絡IR）

4.文獻信息資源

文獻信息資源的類別：

*按文獻信息的載體形式印刷型縮微型聲像型電子型

印刷型包括鉛印、油印、石印、膠印等。主要以紙張為載體，它的優(yōu)點是便于閱讀，便于流傳；缺點是占據(jù)空間大，整理和保存起來比較困難。

按文獻信息的載體形式

縮微型是以感光材料為載體，以照相復制方式，將紙張文獻微縮復制在感光材料上而生成的文獻，包括縮微膠卷和縮微膠片。具有體積小、重量輕、存儲密度高的優(yōu)點，但要借助縮微閱讀器才能閱讀，不大方便，也不便于攜帶。

聲象型也稱視聽性文獻，是指以磁性材料或感光材料為載體，采用錄音、錄相或攝影技術直接記錄聲音信息或圖像信息而形成的文獻，包括唱片、錄音帶、錄像帶、幻燈片、電影片等。其特點是直觀、真切、傳遞速度快、存儲密度高?￡

電子型文獻又被稱作機讀型文獻，現(xiàn)在電子型文獻有時也統(tǒng)稱為電子出版物。光盤數(shù)據(jù)庫產(chǎn)品或軟電子商務資料庫3,$5%7&(#4;3:&4盤、磁帶(計算機磁帶)等產(chǎn)品。電子型文獻數(shù)據(jù)庫是計算機信息檢索的主要對象，其優(yōu)點是體積小、檢索方便、直觀生動，便于遠距離傳輸；缺點是需借助計算機閱讀，不大方便，費用較高。

按內(nèi)容的加工程度

一次文獻-原始文獻，指直接從研究或勞動實踐中產(chǎn)生并經(jīng)過適當?shù)膶彶楹笳桨l(fā)表公布的文獻。如期刊論文，科技報告，專利說明書，會議論文，學位論文等。為文獻檢索的目的。

二次文獻：

-檢索工具，指將大量分散無序的一次文獻進行加工整理后形成的檢索文件，包括目錄、題錄、索引、摘要等等。

-是檢索一次文獻的工具。

三次文獻：-綜述性文獻，指對一次文獻和二次文獻進行綜合、分析、評述等深度加工形成的文獻。如學科進展綜述、專題述評、預測報告，以及一些百科全書、年鑒、數(shù)據(jù)手冊,詞典.

按信息的出版形式

A.圖書

*圖書是正式出版且具有一定篇幅的非連續(xù)性的，其內(nèi)容往往是圍繞某一個題目進行全面論述出版物。內(nèi)容較成熟、全面、系統(tǒng)、可靠。

B.期刊

*期刊包括所有定期和不定期的連續(xù)出版物。

*特點是：數(shù)量大，品種多、內(nèi)容豐富、出版周期短，報道速度快，是科研人員獲取最新信息的主要來源。

C.專利文獻

(patentdocument)

*專利文獻是一切與專利制度有關的專利文件的統(tǒng)稱，包括專利說明書、專利公報、專利分類表、專利檢索工具以及專利的法律性文件等。

D.學位論文(thesis,dissertation)

*著者為取得專業(yè)資格的學位而提出的論文,介紹其發(fā)現(xiàn)、調(diào)查或研究成果。常指碩博論文。

E.會議文獻

(conferencepaper)

*會議文獻指各種學術、專題會議上發(fā)表的論文和報告。會議文獻有助于及時了解本學科的最新科技動態(tài)。分為會前文獻和會后文獻兩種。

F.科技報告(technicalreport)

*科技報告是關于科研成果或進展的報告，最著名的美國的四大報告。就是美國國家技術情報服務局出版的PB報告，由美國武裝部隊技術情報局出版的AD報告，由美國國家航空航天局出版的NASA報告，和由美國能源部出版的DOE報告。

G.標準(standard）

*技術標準是對工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品和工程建設的質(zhì)量、規(guī)格及其檢驗方法等方面所作的技術規(guī)定。H.政府出版物(governmentdocument)*各國政府部門及其所屬機構發(fā)表的文件，分行政性文件和科技性文件兩大類。I.檔案*技術檔案指在生產(chǎn)建設和科技部門的技術活動中形成的、對一定工程對象的技術文件的總稱。包括任務書、協(xié)議書、設計數(shù)據(jù)、工藝圖紙等等。J.產(chǎn)品資料

（productliterature）

*國內(nèi)外各廠商為推銷其產(chǎn)品而印發(fā)的商業(yè)宣傳品，包括產(chǎn)品樣本、目錄、說明書、廠商介紹等第。

5.網(wǎng)絡信息資源概述

1)網(wǎng)絡信息資源的定義

*以網(wǎng)絡為載體和傳播介質(zhì)，以超文本、數(shù)字化為組織和存在方式，通過計算機網(wǎng)絡可以利用的各種信息資源的總和

*又稱虛擬資源、數(shù)字資源、電子信息資源、聯(lián)機信息、萬維網(wǎng)資源等。

2)網(wǎng)絡信息資源的特點

A、從內(nèi)容方面看，網(wǎng)絡信息資源信息類型豐富，信息量大，開放性強、增長快、更新快。

B、從存放位置看，信息廣泛分布在不同的服務器上，而服務器上的操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結構、字符集、處理方式等并不相同。

C、從其利用方式看，網(wǎng)絡信息資源不受時空限制，跨時空、跨行業(yè)傳播。

D、從其組織方面看，網(wǎng)絡信息資源分布離散化。

E、從其質(zhì)量方面看，信息有很大的自由度和隨意性，缺乏必要的過濾、質(zhì)量控制和管理機制。

F、時效性強，在因特網(wǎng)上能得到最新的資料以及某個學科和某項科研的最新動態(tài)，能檢索到最近的（甚至當日的）文獻。

G、隨機變化大，更新消亡無法預測。

H、結構復雜，組織分散，零亂無序。

I、還具有開放性、交互性、通用性等特點。

歸納如下：

網(wǎng)絡信息資源的特點

動態(tài)更新，毫秒處理；形式內(nèi)容，豐富多彩；海量信息，全球等距；共建共享，廣泛參與；分布離散，組織無序；未經(jīng)評議，需要鑒別。

3)網(wǎng)絡信息資源的類型

按信息的表現(xiàn)形式：

*文本信息資源

*超文本信息資源－通過網(wǎng)絡上各節(jié)點的鏈路把相關信息有機地組合在一起，檢索超文本信息資源時，可以從任何一個節(jié)點開始檢索、追蹤信息。

*多媒體信息資源－包括文本、圖像和聲音等各種信息表達的總稱。

電子商務資料庫426$633,4"+*8%">*超媒體信息資源－是超文本和多媒體技術的結合，具有超文本和多媒體兩種信息資源的特點，具有高度的交互性。

按信息交流方式：非正式出版信息半正式出版信息正式出版信息

第二節(jié)信息檢索概述

1.信息檢索

*概念：

-信息檢索（InformationRetrieval），是將信息按一定方式組織和存儲起來，并根據(jù)信息用戶的需求找出所需的過程。既包括"信息存儲"和"信息檢索"。而狹義定義，只包括信息查找過程，這是我們以后講授提到的概念。

*分類：

-信息檢索手工檢索（基礎）

-計算機檢索（方向）

2.信息檢索語言

1)定義

*檢索語言，又稱標引語言、索引語言、概念標識系統(tǒng)等，是根據(jù)檢索需要而編制的一種人工語言。是信息檢索系統(tǒng)存儲和檢索信息時共同使用的一種約定性語言，以達到信息存儲與檢索的一致性，以提高檢索效率。

2)信息檢索語言的特點

*具有必要的語義和語法規(guī)則，能準確地表達科學技術領域中任何標引和提問的中心內(nèi)容和主題；

*具有表達概念的唯一性，即統(tǒng)一概念不允許有多種表達方式，不能模棱兩可；

*具有檢索標識和提問特征進行比較和識別的方便性；

*既適用于手工檢索系統(tǒng)，又適用于計算機檢索系統(tǒng)。

3)檢索語言的類型

*A.按使用語詞的規(guī)范情況

受控語言（人工語言)

非規(guī)范語言（自然語言)

*B.按表述信息內(nèi)容特征

分類語言

主題語言

分類語言或稱分類法是按照知識分類的原理，以代表類目的數(shù)字、字母符號作為文獻主題標識的受控語言，分類法側(cè)重于文獻信息的分類組織。

主題語言或稱主題法是通過規(guī)范方法標識各種概念間的關系，用語詞來標識信息的受控語言，主題法側(cè)重文獻信息的索引和檢索。3.信息檢索策略1)信息檢索的常用方法*A.追溯法：-又稱回溯法，以文獻后面所附的參考文獻為線索的查找方法，這種方法查全率低，目前罕有人用。*B.常用法：

-利用文摘、題錄或索引等檢索工具來查找文獻的方法，也稱工具法。按所查文獻的順序，可分為順查法、倒查法和抽查法三種。

順差法--由遠而近，從問題發(fā)生的年代開始逐年往近查，適用于無綜述性文獻可參考時使用。查的文獻較完整，查全率較高，但工作量大，效率不高。

倒查法--由近到遠，重點放在近期的文獻，多用于新課題，或老技術的新發(fā)展，從新情況開始查到一定的基本資料時為止。

抽查法--根據(jù)課題的特點和需要，選查發(fā)展旺盛時期的文獻，可節(jié)約時間，但可能會漏檢。

C.綜合法

結合追溯法和常用法，先利用檢索工具查出一定時期內(nèi)的一批有用文獻，在利用這些文獻后面的參考文獻，追溯查出前一時期內(nèi)的文獻，如此循環(huán)交替的使用兩種方法直到滿足要求為止。也稱循環(huán)法。

2)信息檢索的主要途徑

*題名途徑：利用圖書、期刊、資料等的題目名稱對文獻進行檢索的途徑。

*著者途徑：用文獻的著作者、編者、譯者的姓名或機構團體名稱編制檢索特定的個人或團體所生產(chǎn)的文獻

*分類途徑：以文獻的內(nèi)容在分類體系中的位置作為文獻的檢索途徑，它的檢索標志就是所給定的分類號碼。

主題途徑：通過表達文獻的內(nèi)容實質(zhì)，經(jīng)過規(guī)范化的名詞或詞組來檢索文獻，電子商務資料庫##"(*3%#,/-%::+檢索時直接按主題詞的字順，即可查到某個特定主題的文獻。

*序號途徑：報告號索引標準號索引專利號索引等

*其它途徑：分子式索引地名索引生物屬性索引等

3).信息檢索策略

*A.分析課題:

-了解課題檢索的目的和范圍，明確課題要解決的實質(zhì)性問題。具體需明確：課題所涉及的學科范圍，年代范圍，文獻類型，出版類型，文獻信息的語種。

*B.選擇檢索工具：

-根據(jù)檢索課題的主題及學科范圍選擇對口的檢索工具（數(shù)據(jù)庫），檢索工具選擇標準：專業(yè)對口，檢索途徑多，收錄范圍廣。

C.確定檢索途徑和檢索策略：

-根據(jù)課題已知條件和檢索工具中有什么途徑，如主題途徑，分子式途徑，分類號途徑等，檢索策略指檢索前制定的概念組配和執(zhí)行順序的方案。

D.實施檢索：

-使用手工檢索刊物或計算機檢索數(shù)據(jù)庫進行檢索。一般手檢是從索引--文摘號--文摘--出處。

E.原文的獲取

獲取原文是文獻檢索的最后一個步驟，也是至關重要的一個步驟。獲取原文一般有三個步驟：

*判斷文獻的出版類型：期刊、學位論文、專利、會議錄、報告等。

篇6

一、培養(yǎng)目標

課程培養(yǎng)目標是為專業(yè)培養(yǎng)目標服務的。同一門課程可能在不同的專業(yè)都有開設，但是因為專業(yè)培養(yǎng)目標的不同，課程培養(yǎng)目標會存在差異。

1.

專業(yè)培養(yǎng)目標

管理科學專業(yè)主要培養(yǎng)掌握管理科學基本理論，能用先進的管理思想、系統(tǒng)方法、數(shù)量模型和信息技術去分析企業(yè)活動和社會經(jīng)濟活動的高級管理決策人才和技術人才。為了達到這個目標，學生必須具有寬厚扎實的數(shù)理、信息技術、系統(tǒng)科學等方面的基礎知識，以及會計與財務、生產(chǎn)與計劃、市場與銷售等經(jīng)營方面深入實用的專業(yè)知識。

2.

課程培養(yǎng)目標

“信息存儲與檢索”是管理科學專業(yè)的核心課程之一，主要培養(yǎng)學生運用現(xiàn)代信息技術及相關原理進行信息存儲與檢索，解決實際問題的能力。通過本課程的學習，要求學生能了解信息資源的存儲方式，熟練掌握現(xiàn)代常用的檢索工具，能根據(jù)查找資料種類的不同對資料進行精確查找，增加學生查找信息資源的手段，提高學生獲得知識的能力。

二、教材選用

1.

教材選用原則

目前同時涉及信息存儲與信息檢索兩方面內(nèi)容的教材主要有幾個版本：①王知津主編的《信息存儲與管理》，該教材詳細分析各種信息檢索模型、分別介紹文本、多媒體、Web信息存儲與檢索等，[1]專業(yè)性較強，側(cè)重于“技術”類。②張帆編著的《信息存儲與檢索》，該教材系統(tǒng)闡述現(xiàn)代信息存儲與檢索的基本原理與技術，重點介紹文本、多媒體、聯(lián)機、因特網(wǎng)信息存取系統(tǒng)及其檢索方法，帶有普及性質(zhì)，側(cè)重于“方法”類。③李四福、葉玫編著的《信息存儲與檢索》，該建材側(cè)重于“利用”，強調(diào)信息檢索在科學研究、論文寫作、科技查新中的作用。管理科學專業(yè)學習“信息存儲與檢索”的目的是運用檢索方法收集資料解決問題，因此教材選用原則重在實用。

2.

教材內(nèi)容

不同教材因為側(cè)重點不同，內(nèi)容也不盡相同，但是一般都包括三個大的部分：基礎知識部分、信息檢索部分、信息利用部分?；A知識部分主要介紹：信息檢索的意義和作用，信息資源的類型和特征，原始文獻的獲取方法、途徑及步驟等。信息檢索部分主要包括：聯(lián)機檢索、光盤檢索和網(wǎng)絡信息檢索、特種文獻的檢索方法與途徑等。信息利用部分包括：科學研究與開發(fā)中的信息用戶及信息需求、學位論文的基本構型和要素、論文寫作等。

三、教學方法

1.

理論與實踐相結合

在“信息存儲與檢索”的教學中，要堅持理論與實踐相結合的原則。一是與學生的實際生活相結合，讓學生覺得這門課程有趣。學習基礎理論知識是比較枯燥的，因此選擇一些與學生生活息息相關的問題，有助于提高學生學習的興趣與積極性。比如，在介紹信息檢索的作用時，學生可以檢索查找戀愛攻略與技巧，提高戀愛的成功率;檢索了解明星的勵志故事;檢索了解一些民間風俗的由來。二是與實際工作相結合，讓學生覺得有用?？梢跃毩晫嵺`運用信息檢索方法，解決科研工作、企業(yè)生產(chǎn)運作及商務貿(mào)易活動中碰到的各種問題，讓學生從中感覺到信息存儲與檢索的價值，并在解決問題的過程中提高信息存儲與檢索的能力。比如，針對學生在論文寫作與項目研究過程中對中外文獻資料的需求，引導他們?nèi)ナ褂弥杏⑽膶W術搜索引擎，如CNKI，Web of Science等，讓他們在完成學習與研究任務的同時，掌握檢索的技巧，感受到檢索的作用與價值。

2.

案例教學法

案例教學法是通過一個具體教育情景的描述，引導學生對這個特殊情景進行討論的一種教學方法。通過案例教學這種“做中學”的形式，可以讓學生在分析問題、解決問題的過程中獲得知識，提高能力。比如，在講授“檢索提問式制定”這個知識點時，可以讓學生結合“激光治療近視眼”案例完成“近視眼手術治療方面的研究成果”的檢索。學生為了完成這個問題，必須認真分析檢索課題所包含的概念，充分考慮近義詞、同義詞、上位詞、下位詞，靈活進行內(nèi)容概念的轉(zhuǎn)化，從而獲得檢索詞，并選擇合適的邏輯運算符制訂檢索提問式，還要根據(jù)檢索目標和命中文獻的有無或多寡而調(diào)整其查全率與查準率。當學生完成這個案例時，就已經(jīng)能比較熟練地掌握了信息檢索的策略和技巧。案例教學法的關鍵在于：案例的選取要具有新穎性和針對性，案例的分析要具有邏輯性[2]。

四、建議

1.

加強信息道德教育

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，各種不良信息在網(wǎng)絡泛濫，信息侵權和信息犯罪時有發(fā)生。因此，本課程不僅要教學生存儲和檢索的原理和技能，而且要教學生在信息的創(chuàng)造、使用和傳播中遵守信息法規(guī)和信息道德。信息道德是整個信息活動中的道德，它是調(diào)節(jié)信息創(chuàng)造者、信息傳遞者和信息使用者之間關系的行為規(guī)范的總和。通過加強信息道德教育，讓學生在使用和傳播信息的過程中，自覺遵守信息法律和信息道德，堅決抵制各種違法、迷信、、虛假的信息，尊重知識產(chǎn)權，尊重個人隱私，以時代的信息道德準則規(guī)范個人行為，承擔一位公民應盡的社會責任和義務。

2.

完善課程教學內(nèi)容

盡管目前在市場上有幾本具有代表性的“信息存儲與檢索”的教材，但由于使用對象的不同，加上信息存儲和檢索技術尚處于發(fā)展之中，因此至今尚無得到廣泛認可的教材。教師在教學的過程中，可以根據(jù)所授對象培養(yǎng)目標的定位，選擇一本教材為基準，同時博采其他教材之所長，不斷完善和豐富教學內(nèi)容。對管理科學專業(yè)而言，“信息存儲與檢索”是一門應用型很強的工具類課程，在日常生活和工作中被廣泛使用，擁有很豐富的實訓素材，因此可以加強本門課程的實訓體系建設，讓教學內(nèi)容更加科學合理。

3.

探索課程教學模式

目前，盡管老師們在講授這門課程時，會有意識地引進一些案例，引導學生運用理論去實踐一些他們感興趣的話題，但是總體來講，傳統(tǒng)的教學模式并沒有從根本上得以改變。實際上，目前一些比較流行的教學方法和教學模式也可以引入到“信息存儲與檢索”的教學中來，如翻轉(zhuǎn)課堂和慕課。翻轉(zhuǎn)課堂與傳統(tǒng)的課堂教學模式完全不同，學生通過現(xiàn)代信息技術輔助在家或宿舍完成知識的學習，而課堂變成了老師與學生、學生與學生互動的場所[3]。慕課簡單點說就是大規(guī)模的網(wǎng)絡開放課程，其所持信念是“將世界上最優(yōu)質(zhì)的教育資源，送達地球最偏遠的角落”[4]。那么，我們是否能集中優(yōu)秀教師資源，把信息存儲與檢索的基本理論和技能錄制成視頻，學生可以利用課外時間在宿舍或圖書館完成視頻學習，然后把課堂時間用于解決學生在學習中碰到的各種問題，這樣既解決了教師常常感覺課程學時不夠的問題，也體現(xiàn)了課堂教學中教師的主導地位和學生的主體地位。

參考文獻：

[1] 張繼燕，歐瑩元.關于信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)《信息存儲與檢索》課程的研究[J].軟件，2013（05）：155―156.

篇7

中圖分類號：G254 文獻標識碼：A

微博是一種新的信息共享、信息傳播和信息獲取平臺，研究表明許多的微博都包含著提問或者回答問題。人們在搜索微博上的信息時至少有兩種方法，一種是在微博上問題，以希望他的關系網(wǎng)中的人可以回答此問題，另外一種是提問者在已有的微博數(shù)據(jù)中查找答案。與在線問答服務相比，微博提問有以下幾點不同：（1）它的問題只會被提問者的粉絲看到；（2）提問者以前發(fā)表的微博會給回答者提供一定的相關線索；（3）由于微博格式的限制，問題和答案都簡潔明了。這與社會上的信息咨詢相似，我們會通過咨詢認識的人來得到相關信息。在微博上，查詢者的問題會僅顯示給那些關注他微博的粉絲，即如果我通過微博問題，相當于我向我的粉絲來提問。本文主要分析在微博上進行信息檢索時的關鍵問題，主要包括：情感分析與觀點挖掘、實體搜索、以及用戶元數(shù)據(jù)。

一、用戶元數(shù)據(jù)

近年來，隨著Web2.0技術的發(fā)展，在線社會網(wǎng)絡受到了人們的廣泛關注，各種在線社會網(wǎng)絡如雨后春筍般涌現(xiàn)。這些網(wǎng)絡的用戶數(shù)大多都有幾千萬，甚至幾億，從而產(chǎn)生了大量的節(jié)點和網(wǎng)絡數(shù)據(jù)。與早期web服務不同，這種新的服務允許，甚至是依靠用戶來創(chuàng)造，編輯和傳播信息。在這種社會媒體環(huán)境中，用戶元數(shù)據(jù)的大量產(chǎn)生給信息檢索帶來了不少新問題。

微博社會中，用戶可以使用各種不規(guī)范的元數(shù)據(jù)，雖然Twitter本身并不會有太多內(nèi)容，但是用戶會發(fā)明和采用各種各樣的元數(shù)據(jù)來使他們的文本內(nèi)容更加豐富。例如，標簽的使用已經(jīng)在微博社區(qū)變得普遍。標簽是由#開頭的一組簡單字符串，人們使用#標簽，有的是為了增強點擊率，有的僅僅是覺得好玩。例如：在2012年中國網(wǎng)絡科學性論壇期間，許多人發(fā)表相關微博時，會加上標簽#網(wǎng)絡科學#，這樣人們會很容易通過標簽搜索到相關信息。

這種標簽檢索至少有如下三種用途：

標簽檢索：幫助查詢者找到他十分想要關注的的主題；

查詢擴展：標簽能為查詢擴展提供極其相關的數(shù)據(jù)；

結果展示：標簽能夠用來整理查詢結果，為所查詢返回的文檔進行歸類。

還有一些用戶元數(shù)據(jù)包含著明確社會鏈接，微博者可以通過@〈用戶名〉指向某一特定用戶的微博，其中〈用戶名〉是所指向的用戶的網(wǎng)名。Huberman等人發(fā)現(xiàn)大約25%的微博包含@指向，大部分的第三方微博客戶端會明顯地展示所有@他們的用戶信息，盡管這些用戶并沒有關注這些微博的博主。

在新浪微博中，用戶有許多不同的方法來使用@符號，一般的結構是：@趙本山打算今年上春晚了嗎？另外，我們也經(jīng)?？吹竭@樣的結構：祝賀你@徐錚上映了新的電影#泰#。第一個例子中，微博的者是在向趙本山提問，值得注意的是這條消息會被趙本山以及這個者所有的粉絲看到。第二個例子表明作者想要定向的廣播消息，這樣類型的微博會使其他用戶感覺到在者與“@”的那個人之間存在著社會聯(lián)系，因而，這樣一條消息暗示著兩個用戶之間的社會聯(lián)系，另外其中的#標簽也同時會將這條微博展示在有關泰的話題中。雖然元數(shù)據(jù)的使用使人容易產(chǎn)生歧義，微博用戶仍然喜歡使用。整理這些元數(shù)據(jù)以改進檢索效果，在微博信息檢索中有至關重要的作用。

二、情感分析與觀點挖掘

在如今的文本挖掘中，情感分析是我們需要面對的關鍵問題之一，情感分析早已涉入信息檢索研究，它是信息檢索研究的重點。大部分的情感分析程序是基于以下兩點，一是確定表達觀點的詞組，二是確定這些詞組在所需分析的文檔中的重要程度。像其它的SNS數(shù)據(jù)一樣，微博的信息也常常表達著某種觀點或者情感。通過分析一份微博數(shù)據(jù)語料集，Diakopoulos 和Shamma發(fā)現(xiàn)微博數(shù)據(jù)一般趨向于明顯的負面情感。

由于微博在日常應用中常被用來表達某種觀點看法，所以觀點檢測和情感識別問題在微博檢索中有很明確的作用。例如，微博數(shù)據(jù)已被用來做政治觀點的評估判斷，Tumasjan等人（2010） 分析了與德國選舉相關的微博樣本數(shù)據(jù)，他們?yōu)槊總€政治家和黨派設置“情感描述文件”，指出，這些數(shù)據(jù)基本真實的反應出了他們選舉活動的許多差別。另外，研究者還發(fā)現(xiàn)，通過分析Twitter數(shù)據(jù)，可以預測未來某一時刻消費者信心等事件。

三、實體檢索

我們開通微博后，最先要做的一件事，就是選擇自己感興趣的微博進行關注，那么我們應該怎樣尋找那些自己感興趣的用戶呢？假如我對某主題X感興趣，那么誰是X方面有權威的專家，誰經(jīng)常這方面的微博呢？微博上的實體搜索就是解決微博用戶類似的一些問題，幫助人們在微博上尋找那些經(jīng)常發(fā)表自己感興趣的話題的微博用戶。實際上，這與早期的信息檢索系統(tǒng)類似，人們在檢索已被事先收集好的關鍵詞，系統(tǒng)將人們的檢索信息與事先收集的關鍵詞進行比對，最終獲得一個相關文獻的排序列表。

實體檢索時信息檢索中比較簡單實用的一種，是研究微博最先需要解決的問題之一，這涉及到如何定義檢索單元，如何收集和劃定關鍵詞等問題。在這種檢索中，我們檢索某一詞組時，系統(tǒng)返回的是與檢索詞相關的那些有影響力的微博用戶。最成熟的實體檢索模型是專家挖掘，在專家挖掘中，檢索的模塊是一個與作者查詢相關的領域?qū)＜摇?/p>

信息檢索文獻中已經(jīng)提出了一些專家挖掘方法，例如在基于虛擬文檔方法中，文獻的作者由被他所寫的所有論文來描述，也就是說，我們?yōu)槊總€作者分別創(chuàng)建一個由他創(chuàng)作的所有論文組成的虛擬文檔，然后，我們就可以像以往一樣基于這種虛擬文檔來進行檢索。在微博信息檢索中，微博作者列表、微博用戶之間公開的聊天數(shù)據(jù)組和提問與回答對等數(shù)據(jù)都是在微博實體檢索時需要考慮的重要方面。

四、總結

篇8

[作者簡介]于首先，浙江師范大學杭州幼兒師范學院圖書館館員；方小珍，浙江師范大學杭州幼兒師范學院圖書館館員。浙江杭州310012

[中圖分類號]G615

[文獻標識碼]A

[文章編號]1672―2728(2006)11―0210―03

在信息時代，信息素質(zhì)如同閱讀、寫字、計算一樣，正成為信息社會的一項基本能力，是信息社會學習能力、工作能力和創(chuàng)新能力的基礎。信息素質(zhì)的培養(yǎng)逐漸成為世界各國教育界關注的重大課題，杭州幼兒師范學院學前教育專業(yè)作為高等教育的一分子，必須緊跟信息時代的步伐，順應學前教育專業(yè)的新理念，加強學生信息素質(zhì)教育，培養(yǎng)適應信息時展的創(chuàng)新型人才。

一、學前教育專業(yè)學生的信息素質(zhì)現(xiàn)狀分析

1．信息需求能力。它是對信息的認識、興趣、動機和需求，是人主觀意識上對信息的感知程度。只有養(yǎng)成良好的信息意識，才能產(chǎn)生強烈的信息需求，產(chǎn)生內(nèi)在動力，促使自己去搜索并利用信息資源，不斷學習新知識，提高自己的專業(yè)素質(zhì)。信息需求能力體現(xiàn)了其解決問題和創(chuàng)新的欲望，是信息素質(zhì)的前提和基礎。學前教育專業(yè)學生對專業(yè)信息需求有著非常明顯的階段性、突擊性和被動性。一般表現(xiàn)在：科研及各專業(yè)課老師布置了科研類作業(yè)，這時大部分學生會到圖書館查找有關資料，甚至也有個別學生直接把同學查到的資料復印一份了事，根本就不愿意獨立來完成一個科研作業(yè)。杭州幼兒師范學院每學期都會安排學生用幾周時間去幼兒園見習、實習，平時積累不多的學生就會出現(xiàn)一個相關資料信息需求的小，忙著尋找、借閱一些組織班級一日活動的各科教案、各類游戲、故事、手工制作等。還有考試前的兩周、準備畢業(yè)論文階段以及畢業(yè)生離校前(突擊收集資料以備日后工作之需)都是學生信息需求的集中時間。而大部分的課余時間都用來上網(wǎng)聊天、看電視、翻閱一些消遣書籍。說明學生還沒有形成一個良好的、穩(wěn)定的、主動的信息需求欲望，這樣學生很難具備相應的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

2．信息檢索能力。它體現(xiàn)學生的信息檢索技能以及對信息源的熟悉程度。查找信息的能力是信息素質(zhì)教育必做的基本功課，包括文獻信息檢索、數(shù)據(jù)信息檢索、網(wǎng)絡信息檢索等，是衡量學生信息素質(zhì)的主要指標。部分學前教育專業(yè)學生對專業(yè)信息源(專業(yè)圖書、報紙、期刊、光盤、政府行業(yè)標準、會議文獻、學位論文、工具書、數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡信息資源等)的特點、分布情況還不夠熟悉，同時對相關信息資源的檢索方法和途徑缺乏較系統(tǒng)的了解，不能很好地選擇檢索詞和檢索方式，這就影響其對相關資源信息的查準率和查全率，從而影響其對所要了解和研究的專題學科發(fā)展水平的準確度和全面程度。有的學生英語基礎欠佳，也就意味著學生不能面對西文數(shù)字資源和網(wǎng)絡上的主流語言――英語，這就局限了信息檢索的范圍，不利于快速了解國外學前教育發(fā)展的最新動態(tài)和理念。

3．信息組織、分析、評價和創(chuàng)新能力。這是一種能批判性地分析信息、鑒別信息，從檢索到的大量的信息中分析和提取有價值的、真實的、可行的信息，剔除無價值的、虛假的信息的能力。應將收集到的眾多的信息資源組織起來為己所用，并且把掌握到的信息運用到學習和實踐中去，使信息產(chǎn)生最大的價值和效益。據(jù)我們觀察，杭州幼兒師范學院學生在分析利用學前教育專業(yè)信息方面還有待提高，大部分同學在查到相關信息資源后，不加組織和分析就照搬照抄，如：參考書上的教學案例，在沒有認真分析其可行性的情況下，全盤拿來用于幼兒園實習帶班活動，這樣不結合地域和幼兒園的實際情況，很可能會弄巧成拙。大多數(shù)學生渴望學習課題查詢和科研論文寫作方面的知識及信息，但由于較缺乏系統(tǒng)地檢索信息資源的能力，更主要的問題是對檢索到的專業(yè)信息資料缺乏歸納、整合、創(chuàng)新的能力。除了畢業(yè)論文，只有10％的同學有過撰寫論文的經(jīng)歷并且有所創(chuàng)新。當然，在幼兒園見習和實習結束后，我們的每個學生都要求寫實習心得，如果學生能把實踐的心得和前輩們總結的學前教育信息和理念加以融合，這樣就能逐步提高自己的信息創(chuàng)新能力。

4．信息控制能力和信息道德素養(yǎng)。就是利用計算機進行信息處理的能力，包括信息的組織與表達，信息的存儲與傳輸。學前教育專業(yè)學生需掌握最基本的計算機技術、信息通信技術和網(wǎng)絡技術，具體如：了解計算機硬件知識；能夠運用常用的辦公軟件；熟悉常用的網(wǎng)絡服務功能；了解學前教育數(shù)據(jù)庫的基礎知識；掌握信息采集、傳輸工具(數(shù)碼相機、打印機)的使用方法；還要會簡單的卡通、動漫制作，因為這是小朋友最喜聞樂見的形式。通過學習，杭州幼兒師范學院學生基本掌握了計算機的信息處理技能。信息道德素質(zhì)包括尊重知識產(chǎn)權，遵守信息法律，尊重個人信息隱私，不制造虛假信息和垃圾信息，不散布計算機病毒。幼師學生作為幼兒園小朋友的啟蒙教師，更應該具有信息道德素養(yǎng)，言傳身教，自覺維護網(wǎng)絡安全與健康。

二、對學前教育專業(yè)學生信息素質(zhì)教育狀況的剖析

1．對信息素質(zhì)教育內(nèi)涵理解的偏差。自從1974年美國信息協(xié)會主席提出信息素質(zhì)教育這一概念以來，其內(nèi)涵隨著社會進步和科技發(fā)展出現(xiàn)了很多定義，然而其基本內(nèi)涵是一致的，即具備信息素質(zhì)的人應該有很強的信息意識、信息能力(信息需求、信息檢索、信息組織、信息評價及對信息有效的利用和創(chuàng)新)以及規(guī)范化信息道德素養(yǎng)的人。概念的核心應該在信息組織、信息評價和有效的利用創(chuàng)新。也就是說，信息素質(zhì)教育的重點是為了利用信息，進而達到增加知識和創(chuàng)新的目的。而我們大多數(shù)學對信息素質(zhì)教育的理解只局限于如何查找文獻信息，也就是文獻檢索課的范圍。這從源頭上就局限了信息能力的提高。

2．機械的教學方法使學生缺乏主動性。教師一般都是照本宣科，學生的作業(yè)也只是教師根據(jù)各科專業(yè)的特點，自己擬定題目，要學生查找相關的內(nèi)容，因而學生對檢索結果缺乏感悟，學生不能帶著自己的問題去查找所需的信息，缺乏獲取信息的欲望和主動性，更談不上讓他們把檢索到的內(nèi)容進行整合和創(chuàng)新了。

3．教學目標較低?？蒲姓n的目的通常是為學生搞畢業(yè)設計、撰寫畢業(yè)論必要的準備，沒有把信息素質(zhì)培養(yǎng)作為培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的先決條件來設定教學目的。掌握檢索方法是比較容易的事情，使學生具備良好的信息意識和文獻組織、評價、利用和創(chuàng)新等方面的素質(zhì)，才是我們教學的真正目的。

4．信息素質(zhì)教育應該在全方位展開。需要教學管理部門、教學部門、教學輔助部門的相互配合，需要教學管理人員、圖書館工作人員、電教工作人員、教師和學生的相互協(xié)作。而且應對相關教職人

員進行信息素質(zhì)培訓，因為教職人員的信息素質(zhì)水平直接影響到學生信息素質(zhì)教育的成效，培訓應從實際出發(fā)，本著急用先學、普及提高的原則進行。同時還應建立一種激勵機制，對學生的創(chuàng)造性實踐和科研創(chuàng)新給予獎勵，增強學生的主動性和積極性。

三、建立貫穿學生學業(yè)始終的信息素質(zhì)教育模式

信息素質(zhì)教育是一個循序漸進的過程，它是隨著學生的信息意識能力的增強和專業(yè)知識面的拓展而逐步提高的，它不是靠單一的文獻檢索課就能完成，而是要各專業(yè)課老師和相關教輔人員一起配合才能提高學生的信息素質(zhì)。所以，學生的信息素質(zhì)教育必須貫穿學前教育專業(yè)課程設置的始終，可分布在以下三個階段：

1．入學初期如何利用圖書館的教育是信息素質(zhì)教育的基礎。由于各教學點開展信息素質(zhì)教育的程度不同，因而新生的基本信息素質(zhì)存在很大的差異。對新生進行利用圖書館教育是縮小這一差距的有效途徑，也是信息素質(zhì)教育的基礎和起點。入學教育由教務辦統(tǒng)一安排時間，以班級為單位進行，由圖書館老師講授，內(nèi)容包括圖書基本分類法，圖書館的規(guī)章制度，借閱書刊的流程，圖書館的資源分布及其功能，如何檢索圖書館的信息資料，中文期刊網(wǎng)的使用等，介紹學前教育專業(yè)數(shù)據(jù)庫及其利用。通過培訓學生對圖書館的專業(yè)信息源及如何利用有了初步的了解后，還要在實際操作過程中逐步熟練掌握這些技巧。另外，圖書館的培訓不能僅限于開學這一時段，而應隨著學生專業(yè)課的進程以及在利用圖書館中出現(xiàn)的一些共性問題，不定期地開展針對性的講座、培訓等活動。在講授的內(nèi)容上應該增加信息意識、創(chuàng)新意識、自學意識和終生學習的觀念。

篇9

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）03C-0127-03

信息時代，正確、快速、有效地掌握和利用信息，是信息社會對每個人的要求。高職生因?qū)π畔⒌氖占?、處理等方面缺乏長期有素的訓練，導致其搜索質(zhì)量不高，對信息的鑒別加工能力不強。此外，高職院校圖書館對高職生的信息行為較少提供指導性幫助，不自覺地將自身放在了邊緣位置，使得圖書館信息服務中心的作用未能得到充分發(fā)揮。如何提高學生的信息行為能力，提升圖書館的信息服務水平，是高職院校圖書館面臨的重要問題。

一、高職生信息行為模式的特征

高職生精力旺盛、情感豐富，對身邊的各類信息有著天然的興趣。他們的信息行為也相應地呈現(xiàn)出如下特征：

（一）對信息的認知較為明確

高職生思維活躍，對周圍的新事物有著強烈的好奇與求知心態(tài)，在探尋新事物的過程中，他們對信息有著自身的認知。筆者對所在學校學生的信息行為做過一份調(diào)查，據(jù)統(tǒng)計，79.25%的學生認為發(fā)生的一切都是信息，學生對所獲得信息的態(tài)度是，74.25%的人認為應加以鑒別后才可以使用。這說明，高職生有著較為明確的信息認知度。

（二）對信息的需求程度比較強烈

高職生除對學業(yè)方面的信息需求外，對交友、娛樂等方面的信息需求也相對強烈，67%的學生對信息有著較為強烈的需求程度。學生們大多希望通過掌握實用的與信息檢索相關的基礎知識，完成自己對信息的最初搜索和利用。

（三）信息的獲取動機更加多樣化

大學階段，學生們更是陷于信息的大海之中。一方面，他們對于自身學業(yè)更加關注；另一方面，為了鍛煉自己各方面能力，他們也關注周圍與己相關的各類信息。對于獲取信息的動機，65%的學生認為是學業(yè)需要，想為自己充電的學生占到67%，73.25%的學生是為了了解時事。此外，娛樂購物也成為他們獲取信息的動機之一。

（四）信息來源多樣化，獲取方式多樣化

隨著現(xiàn)代科技的普及，人們之間的信息溝通也越來越便捷，方式呈現(xiàn)多樣化?；ヂ?lián)網(wǎng)成為學生們尋求信息的最主要來源，智能手機的出現(xiàn)更是讓網(wǎng)絡無所不在，它們將圖書館的信息服務遠遠拋在了后面。隨時隨地獲得信息，享受信息的方便與快捷是學生們對信息時代的要求。

從高職生信息行為特點中可以看出，高職生的信息行為也相應存在一定的模式。主要表現(xiàn)為：信息需求強烈，但由于信息來源不嚴謹，信息獲取途徑分散，導致搜尋結果與期望值存在一定的差距。這種信息模式缺乏圖書館的引導，使得學生的信息行為呈現(xiàn)出無序狀態(tài)，并不是一種理想模式。因此，應重構高職生信息行為模式，其中圖書館還有著較大的優(yōu)化和提升空間。

二、重構高職生信息行為模式面臨的問題

重構高職生信息行為模式對高職院校圖書館來說是一個不小的挑戰(zhàn)，面臨著諸多困難。進入新時期以來，高職院校圖書館也在努力提升自身的服務能力，總體來看，多數(shù)院校能夠根據(jù)實際情況摸索出適合的解決辦法。但由于各種歷史遺留因素的影響、圖書館軟硬件設施的差異、部分圖書館員對服務意識的認識不充分等原因，高職院校圖書館在重構高職生信息行為模式的過程中仍有較長的路要走。

（一）高職院校圖書館在信息服務中的定位不明確，可信度排名不佳

高職生在獲取所需信息的過程中，對圖書館的利用程度較低，使得圖書館在信息搜尋方面的專業(yè)特性不能得到有效發(fā)揮。圖書館作為重要的信息收集與傳遞中心，理應是高職生獲得信息服務的首選，然而，實際情況卻是，高職生對圖書館的了解與使用程度明顯偏低。據(jù)統(tǒng)計，沒瀏覽過圖書館網(wǎng)頁和不知道圖書館網(wǎng)頁的學生占到41.5%。這種情況的出現(xiàn)，一是圖書館對網(wǎng)站建設和自身宣傳不夠，學生們對于如何正確使用圖書館存在困惑。二是圖書館提供的信息服務難以達到學生的預期，特別是在學生的畢業(yè)設計中角色不明，參與不夠，致使學生們寧愿選擇信息良莠不齊的網(wǎng)絡，也不選擇專業(yè)性和可靠性更強的圖書館。強化宣傳圖書館的可靠性和專業(yè)性，打造圖書館品牌價值和可信度，提升讀者信心和滿意度，是高職院校圖書館信息服務需要重點突破的難題。

（二）高職院校圖書館信息主動服務意識與能力欠缺

高職院校圖書館開展信息服務，不僅要求圖書館員有較高的業(yè)務技術能力，還應有很強的溝通能力。從目前來看，雖然高職院校圖書館服務能力在不斷增強，但實際工作中主動服務意識仍然不夠，表現(xiàn)在大多數(shù)時候圖書館員還是坐等讀者上門，在信息傳遞方面較少與讀者主動溝通，有些館員甚至對讀者的信息需求視而不見。為了改變這種情況，圖書館也調(diào)整了各種應對措施，在現(xiàn)有的傳播基礎上，通過各種宣傳形式，讓學生進一步深入了解圖書館的功能、動態(tài)等。如在新生入學教育中，向?qū)W生們宣傳圖書館相關的服務功能，用宣傳展板展示圖書館的新聞活動，利用微信平臺等新媒體形式宣傳圖書館的最新動態(tài)。這些宣傳方式既能夠展現(xiàn)圖書館的工作，又貼近學生的心理，讓學生更易接受。總體而言，圖書館員在信息服務方面的素質(zhì)不高，不能對學生的信息行為作出恰當?shù)闹笇?，幫助他們建立起正確的信息行為模式，不可避免地會影響圖書館在讀者心目中的地位。

（三）學生信息需求與信息獲得不對等

高職生對使用圖書館信息資源的熱情很高，在使用過程中碰到困難時，他們通常采取的解決辦法是自學或同學間相互探討，很少向圖書館員尋求專業(yè)幫助，很難從圖書館的途徑獲得更多的有效信息。因此，學生們普遍希望圖書館能夠在館藏書目、相關數(shù)據(jù)庫使用、電子圖書下載等方面提供有益的信息和幫助。學生進入圖書館得不到專業(yè)的服務，信息需求不能滿足，圖書館在學生急需的信息服務方面沒有起到很好的指導作用，讓學生對圖書館的信任度也大打折扣。信息需求與信息獲得不對等之間的差距，既有損圖書館的專業(yè)形象，也讓學生對圖書館產(chǎn)生不信任。長此以往，圖書館對高職生信息行為的影響勢必漸趨減弱。此外，館員專業(yè)素質(zhì)不高，也限制了其為學生提供服務的效率和能力服務素質(zhì)，加深了與學生之間在信息需求方面的隔閡。

（四）高職院校圖書館未能有效利用恰當?shù)姆沾胧┖凸ぞ?/p>

近年來，高職院校圖書館在電子資源的投入建設方面取得了較好的成績，但在使用方面卻不盡如人意。由于宣傳不到位和對實際操作的培訓不夠，多數(shù)學生不會使用，甚至不知道還有可以利用的電子資源。多數(shù)電子資源只是作為圖書館網(wǎng)站或信息化建設的擺設，使用頻率不高。一方面，高職生對信息檢索方面的知識了解不多，而對信息的需求又很高；另一方面，圖書館作為信息服務的提供方，在發(fā)掘有效的服務措施和提供實用工具方面未擔起應有的責任。多數(shù)高職院校圖書館沒有對學生進行過信息檢索知識的培訓，或開設信息檢索課程；即便有個別圖書館開設過這些培訓和課程，也是收效甚微。對學生信息檢索能力培養(yǎng)的欠缺，加之文獻檢索課程作為一個重要抓手的作用沒能得到很好發(fā)揮，使得圖書館的信息服務處于停頓或遲滯狀態(tài)。

三、信息檢索課程在培養(yǎng)高職生信息素養(yǎng)中的實際應用

提升高職生信息素養(yǎng)的方法與渠道多種多樣，實踐表明，高職院校圖書館合理利用信息檢索課程增強高職生的信息素養(yǎng)是一個行之有效的辦法。高院校信息檢索課程依照學生的實際情況偏重于實用，而非理論。其主要目的不是想收獲較深入的專業(yè)知識，而是希望通過該課程的學習收獲更多的課外知識及獲取有用的檢索技能。柳州鐵道職業(yè)技術學院圖書館經(jīng)過調(diào)研，認為可將信息檢索課程一分為三，根據(jù)學生學習的不同階段著重點的不同分別在三個年級講授。一年級注重實用性，重點調(diào)動學生檢索的積極性；二年級注重理論性，重點講授如何進行專業(yè)信息檢索；三年級將所學的理論與實際相結合，重點講授如何為撰寫畢業(yè)論文進行有效的信息檢索。通過將課程分解到三個年級后，學生對信息檢索的熱情空前高漲，使用圖書館資源的頻率和效率均大大增加，信息素養(yǎng)得以進一步培養(yǎng)和增強。

（一）一年級：搜索達人，關注信息檢索課程的實用性

入學第一年，大多數(shù)學生開始自己獨立生活，他們在生活、學習、交友等方面比高中時期有了更多的問題和想法，這些問題和想法一般都會通過獲得相關的信息來加以解決。適時引入文獻檢索課程，通過正確的方式來引導他們解決實際生活中的難題，能夠增強學生的學習積極性和生活自理能力。這個階段的信息檢索要盡量減少理論知識的學習，通過各種有目的的搜索訓練學生的動手能力，增加他們對信息檢索的興趣，以此來培養(yǎng)他們主動學習的能力。在授課內(nèi)容上，從學生們普遍關心的現(xiàn)實問題入手，幫助他們找到正確獲得信息的途徑。例如，怎樣在網(wǎng)上搜尋與生活密切相關的信息，如何鑒別信息的真實性等，拓展學生的信息檢索視野。在授課方式上，借鑒慕課（MOOC）的相關形式，增加課上與課下的交流與互動，利用新媒體平臺讓學生與任課教師有一個共同研究、討論的空間，用學生們最能夠接受的方式來講授專業(yè)檢索知識。

（二）二年級：專業(yè)檢索，增強信息檢索課程的理論性

二年級的學生專業(yè)課的學習增多，對專業(yè)知識的需求增加，檢索的范圍會更多地偏重于尋求專業(yè)解答。一方面，他們在一年級已經(jīng)積累了初步的文獻檢索知識與經(jīng)驗，有了相對專業(yè)的訓練；另一方面，他們對所學專業(yè)的信息檢索躍躍欲試，充滿了探索更深入文獻檢索知識的熱情。這個時候，就可以加強學生對檢索專業(yè)知識及數(shù)據(jù)庫使用的學習。與本科院校不同的是，高職院校圖書館電子資源的使用主要限于中文數(shù)據(jù)庫。圖書館老師以普遍使用的中國知網(wǎng)（CNKI）為例，對其使用進行詳細講解。同時，指導學生準確地選擇檢索詞，通過不同檢索詞的變換（如主題詞、關鍵詞、自由詞、相關詞、同義詞、近義詞等）來達到檢索的全面性和準確性。學生通過熟悉了解中國知網(wǎng)（CNKI）數(shù)據(jù)庫的實際操作，可以舉一反三地對館藏各類中文數(shù)據(jù)庫加以使用，達到事半功倍的效果。此外，二年級的學生在專業(yè)課教師的指導下也會相應地參與發(fā)明專利的設計與申請，對專利與標準的檢索也是他們應該必備的技能。這些實用的數(shù)據(jù)庫操作訓練，可使二年級學生進一步強化和熟悉文獻檢索的過程、掌握數(shù)據(jù)庫使用的技巧、提高文獻數(shù)據(jù)分析的能力。

（三）三年級：信息加工重組，理論與實踐相結合

三年級的學生面臨畢業(yè)，除頂崗實習外，他們大部分時間會用于畢業(yè)論文的撰寫。撰寫畢業(yè)論文是對高職生文獻檢索知識的一次實戰(zhàn)檢驗，針對畢業(yè)設計開展論文寫作信息查詢的講授也是文獻檢索課程在三年級的重要任務。在這個階段，學生有了獲取自己所需的文獻信息的能力，因此，指導學生如何對搜索到的文獻信息進行加工、重組和有效利用成為關鍵。圖書館教師可以與學生畢業(yè)設計所選的專業(yè)課教師合作，幫助學生確定檢索信息的范圍，指導他們根據(jù)畢業(yè)選題的需求對信息進行收集、分析、加工重組，充分有效地利用篩選過的信息，為畢業(yè)選題服務。在這種嵌入式教學的過程中，學生既鞏固了信息收集的實用技巧，又培養(yǎng)和鍛煉了信息處理的能力，對于他們以后工作、學習和生活也是大有裨益的。

四、結語

信息檢索課程是一門融圖書館學、情報學、計算機網(wǎng)絡技術知識為一體的技能方法課，它是培養(yǎng)學生的信息意識和獲取文獻能力的有效途徑，為學生繼續(xù)學習和終身教育打下基礎，具有“授人以漁”的功效?！秶鴦赵宏P于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中提出：加快信息化管理平臺建設，加強現(xiàn)代信息技術應用能力培訓。高職院校圖書館通過文獻檢索課程參與指導高職生的信息行為，幫助其構建正確有效的信息行為模式，提高高職生的信息化水平，進而帶動高職院校教師提升信息化能力，這種多方聯(lián)動對信息化校園建設也具有重要意義。

【參考文獻】

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[3]張國臣.專業(yè)知識嵌入信息檢索課教學的探索與實踐[J].圖書情報工作，2012（9）

篇10

中圖分類號：G252.7 文獻標識碼：A

1 引言

國內(nèi)三大期刊全文數(shù)據(jù)庫：中國知網(wǎng)-中國期刊全文數(shù)據(jù)庫、維普-中文科技期刊數(shù)據(jù)庫、萬方-學術期刊全文數(shù)據(jù)庫，在國內(nèi)學術文獻信息運用中利用率最高，影響范圍最廣，市場占有率也是最大。這三大期刊全文數(shù)據(jù)庫已經(jīng)成為高等院校圖書館中電子資源的重要組成部分，也是高校師生從事教學、科研和學術研究的重要信息來源。

1.1 研究背景與意義

三大期刊全文數(shù)據(jù)庫的信息檢索運用，在高校圖書館中，也是用戶運用最廣，使用率最高。以我校為例，在每年的圖書館讀者問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，用戶使用電子信息資源在逐年上升。截止2012年底，我校共有35種中外文數(shù)據(jù)庫，其中這三大期刊全文數(shù)據(jù)庫，點擊率最高，運用也最多。對我校用戶的統(tǒng)計，以“知網(wǎng)”為例，在2007年全年的下載量為798360次，到2012年時全年下載量為1192538次，五年的增長高于49%。統(tǒng)計結果顯示，用戶需求增長很多。為此，本文對這三大期刊全文數(shù)據(jù)庫的信息檢索，從檢索途徑、檢索功能、檢索效果進行比較分析研究，找出這三大期刊全文數(shù)據(jù)庫的優(yōu)勢，對其不足之處提出改進建議。以期為用戶的信息檢索選擇更佳途徑，為用戶利用數(shù)據(jù)庫時提供有效的參考。

1.2 研究文獻綜述

筆者以2003年至2012年為時間段（2012年12月31日檢索），按“三大期刊全文數(shù)據(jù)庫的信息檢索”為“題名或關鍵詞”在三大期刊全文數(shù)據(jù)庫進行檢索，共檢索出論文13篇，因有重復，實際上是9篇。又在其中的引文中檢索出三篇，共計12篇。

在這12篇文獻中，有7篇文獻是對三大期刊全文數(shù)據(jù)庫的比較研究，分別從三大期刊數(shù)據(jù)庫的基本情況、檢索功能、檢索結果和效果、用戶使用評價等方面進行了比較分析研究。其中王平南等的論文《國內(nèi)三大期刊全文數(shù)據(jù)庫優(yōu)勢與特色評述》（2008/05），對三大期刊全文數(shù)據(jù)庫的收錄內(nèi)容、檢索功能進行分析評價，文中認為“《中文科技期刊全文數(shù)據(jù)庫》、《中國期刊全文數(shù)據(jù)庫》、《萬方數(shù)據(jù)庫》是我國三大權威數(shù)據(jù)庫，這三種數(shù)據(jù)庫在我國高校和科研院所中發(fā)揮著十分重要的作用。”最后指出“這三大數(shù)據(jù)庫學科范圍涉及廣闊且相互交叉，具有許多共性，但又各具其特色，也同時存有諸多不足之處”[1]。還有五篇文獻是對清華同方和重慶維普的兩種期刊全文數(shù)據(jù)庫的比較研究，分別從兩種期刊數(shù)據(jù)庫的收錄內(nèi)容、檢索方式、界面設計、檢索功能、檢索系統(tǒng)等方面進行了比較分析研究。其中李玲等的論文《我國兩大中文期刊全文數(shù)據(jù)庫之比較研究》（2004/05），對兩大期刊全文數(shù)據(jù)庫的基本情況、檢索功能、檢索效果，以及輸出功能等方面進行了比較，并認為“這兩個數(shù)據(jù)庫有許多共同之處，但在收錄范圍和檢索功能上各有特點和優(yōu)勢”[2]。

上述12篇文獻，作者主要從三大期刊數(shù)據(jù)庫的基本情況、收錄內(nèi)容、檢索功能、檢索結果和效果、界面設計、用戶使用評價等方面進行了詳細的比較分析研究，但唯獨沒有涉及到檢索途徑。本文主要從檢索途徑角度進入，對三大期刊數(shù)據(jù)庫的信息檢索進行比較分析研究，同時在已有的研究成果基礎上，繼續(xù)在檢索功能和檢索結果上進行深入的比較分析研究，豐富其研究成果，使其更具有現(xiàn)實的指導意義。

1.3 研究目的與方法

本文將對這三大期刊全文數(shù)據(jù)庫的信息檢索，從檢索途徑、檢索功能、檢索效果進行比較和分析研究，通過對三大期刊全文數(shù)據(jù)庫的信息檢索進行比較分析和研究，找出這三大期刊全文數(shù)據(jù)庫的優(yōu)勢，給高校各類讀者的信息檢索提供一些方法或一些有效的建議和幫助，以期提高用戶的信息檢索效率。

研究方法采用比較研究法，查找文獻資料作為比較分析，在網(wǎng)上對三大期刊全文數(shù)據(jù)庫進行定量的比較研究。

2 三大期刊全文數(shù)據(jù)庫概述

2.1 中國知網(wǎng)（CNKI）—中國期刊全文數(shù)據(jù)庫基本情況

中國知網(wǎng)（http：//）由清華大學、清華同方公司于1999年6月共同發(fā)起建設，其中中國期刊全文數(shù)據(jù)庫是目前世界上最大的連續(xù)動態(tài)更新的中國期刊全文數(shù)據(jù)庫，收錄國內(nèi)9800多種重要期刊，以學術、技術、政策指導、高等科普及教育類為主，同時收錄部分基礎教育、大眾科普、大眾文化和文藝作品類刊物，內(nèi)容覆蓋自然科學、工程技術、農(nóng)業(yè)、哲學、醫(yī)學、人文社會科學等各個領域，目前全文文獻總量達3720多萬篇。文獻來源于中國國內(nèi)9800多種綜合期刊與專業(yè)特色期刊的全文。其產(chǎn)品分為十大專輯：理工A、理工B、理工C、農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥衛(wèi)生、文史哲、政治軍事與法律、教育與社會科學綜合、電子技術與信息科學、經(jīng)濟與管理；十大專輯下分為168個專題和近3600個子欄目。該庫收錄各期刊 1994年至今的全文內(nèi)容，部分刊物回溯至其創(chuàng)刊號。更新頻率最快，CNKI中心網(wǎng)站是每日更新[3]。

2.2 維普（VIP）-中文科技期刊數(shù)據(jù)庫基本情況

維普（http：//）中文科技期刊數(shù)據(jù)庫源于重慶維普資訊有限公司1989年創(chuàng)建的《中文科技期刊篇名數(shù)據(jù)庫》，其全文和題錄文摘版一一對應，經(jīng)過二十余年的推廣使用和完善，全面解決了文摘版收錄量巨大但索取原文繁瑣的問題。全文版的推出受到國內(nèi)廣泛贊譽，同時成為國內(nèi)各省市高校文獻保障系統(tǒng)的重要組成部分。海量數(shù)據(jù)：包含了1989年至今的12000余種期刊刊載的3000余萬篇文獻，并以每年180萬篇的速度遞增。覆蓋范圍：涵蓋社會科學、自然科學、工程技術、農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥衛(wèi)生、經(jīng)濟、教育和圖書情報等學科的12000余種中文期刊數(shù)據(jù)資源。分類體系：按照《中國圖書館分類法》進行分類，所有文獻被分為8個專輯：社會科學、自然科學、工程技術、農(nóng)業(yè)科學、醫(yī)藥衛(wèi)生、經(jīng)濟管理、教育科學和圖書情報。8大專輯又細分為29個專題[4]。

2.3 萬方（WANFANG DATA）-學術期刊全文數(shù)據(jù)庫

基本情況

萬方數(shù)據(jù)知識服務平臺（http：//.cn）是由北京萬方數(shù)據(jù)股份有限公司1997年8月創(chuàng)辦的。其中學術期刊全文數(shù)據(jù)庫收錄自1998年以來國內(nèi)出版的各類期刊7千余種，內(nèi)容涵蓋哲學政治、社會科學、經(jīng)濟財政、教科文藝、基礎科學、醫(yī)藥衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)科學和工業(yè)技術等各個學科領域。其中核心期刊2800余種，論文總數(shù)量近兩千萬篇，每年約增加200多萬篇，該庫每周兩次更新[5]。

從三大期刊數(shù)據(jù)庫的收錄內(nèi)容及基本情況來看，“知網(wǎng)”更新頻率最快，含有新事物新課題；“維普”收錄期刊最多，內(nèi)容較為豐富；“萬方”收錄核心期刊最多，質(zhì)量最高。三大期刊數(shù)據(jù)庫各具特色，相互補充。

3 三大期刊全文數(shù)據(jù)庫在信息檢索中檢索途徑的

比較

信息檢索是從大量相關信息中利用人機系統(tǒng)等各種方法加以有序識別與組織以便及時找出用戶所需部分信息的過程[6]。信息檢索中檢索途徑的選擇極為重要，用戶使用信息檢索，一般常用四種檢索途徑：“題名途徑”、“責任者途徑”、“主題途徑”、“分類途徑”。

3.1 三大期刊全文數(shù)據(jù)庫中“題名途徑”的現(xiàn)狀與比較

“題名途徑”是選擇“篇名”或“刊名”作為檢索項，這三大期刊全文數(shù)據(jù)庫中都有設置，使用都很方便。

3.2三大期刊全文數(shù)據(jù)庫中“責任者途徑”的現(xiàn)狀與比較

“責任者途徑”是按“作者”或“主編”責任者作為檢索項，這三大期刊全文數(shù)據(jù)庫中也有設置，使用也很方便。其中“維普”有“第一作者”作為檢索項，這是一大特色，特別方便用戶查找，查準率要高。

3.3三大期刊全文數(shù)據(jù)庫中“主題途徑”的現(xiàn)狀與比較

“主題途徑”是按“主題詞”或“關鍵詞”等作為檢索項，這三大期刊全文數(shù)據(jù)庫中都有設置，只是“萬方”的檢索項不在主頁。

3.4三大期刊全文數(shù)據(jù)庫中 “分類途徑”的現(xiàn)狀與比較

“分類途徑”是按“各個學科分類”作為檢索項，這三大期刊全文數(shù)據(jù)庫中都在“期刊導航”中有設置，打開“期刊導航”按所需學科進行查找。

總之，“題名途徑”、“責任者途徑”、“主題途徑”、“分類途徑”這四種檢索途徑，三大期刊全文數(shù)據(jù)庫中都有設置，“知網(wǎng)”、“維普”的主頁在“檢索項”都有下拉菜單提示，相對一目了然，用戶使用很方便?！叭f方”的主頁沒有下拉菜單提示，初次使用的用戶可能不太清楚，不便使用。

4 三大期刊全文數(shù)據(jù)庫在信息檢索中檢索功能的

比較

在使用全文數(shù)據(jù)庫信息檢索中，檢索途徑要選擇好，同時還要全文數(shù)據(jù)庫檢索功能的支持，才能快速實現(xiàn)信息檢索，找到所需的信息。檢索功能主要表現(xiàn)在三個方面：“檢索方式”、“檢索導航”、“檢索結果”。

4.1 三大期刊全文數(shù)據(jù)庫中“檢索方式”的比較

由表1中可以看出，在三大期刊全文數(shù)據(jù)庫中，“知網(wǎng)”的檢索方式最多，一共有七種。前三種是根據(jù)用戶對檢索技能的掌握程度，以及檢索需求的復雜程度由低到高給出的檢索方式，即基本檢索、高級檢索、專業(yè)檢索。后四種是根據(jù)用戶的檢索需求給出的明確檢索對象的檢索方式，即作者發(fā)文檢索、科研基金檢索、句子檢索、來源期刊檢索?！熬S普”和“萬方”根據(jù)用戶使用數(shù)據(jù)庫的習慣，以及對檢索技能的掌握程度的檢索需求的復雜程度分別提供了四種檢索方式。從中比較，在檢索方式的分類上，“知網(wǎng)”更勝一籌[7]。

4.2 三大期刊全文數(shù)據(jù)庫中“檢索導航”的比較

三大期刊全文數(shù)據(jù)庫都提供了學科導航和期刊導航，這就便于用戶根據(jù)自己需求按學科或期刊的內(nèi)容分類檢索文獻。

由表1中顯示，從學科導航來看“知網(wǎng)”的分類較細，“維普”和“萬方”的相似。從期刊導航來看，“知網(wǎng)”的期刊導航類型較多，“維普”的期刊收錄量最多，“萬方”的期刊檢索項較豐富，所收錄的核心也期刊最多；三大期刊都有“首字母導航”和“核心期刊導航”。

4.3 三大期刊全文數(shù)據(jù)庫中“檢索結果”的比較

從三大期刊全文數(shù)據(jù)庫的“檢索結果”表現(xiàn)比較，如表1所示：對論文檢索結果顯示，“知網(wǎng)”的顯示內(nèi)容要豐富，有14種，“維普”和“萬方”顯示內(nèi)容相對少些，各有10種；對期刊檢索結果顯示，三大期刊比較相近。

5 三大期刊全文數(shù)據(jù)庫在信息檢索中的檢索效果

的比較

使用三大期刊全文數(shù)據(jù)庫最重要的是，要看三大期刊全文數(shù)據(jù)庫的檢索效果如何，這里進行比較。

5.1 從“檢索途徑”看三大期刊全文數(shù)據(jù)庫檢索效果

從“檢索途徑”看三大期刊全文數(shù)據(jù)庫檢索效果，“知網(wǎng)”和“維普”提供的“檢索途徑”比較豐富，能夠滿足各種檢索需求?！叭f方”提供的檢索途徑比較少，沒有第一作者的限定，對于檢索某位作者的文獻來說有些不便之處[8]。

5.2 從“檢索功能”看三大期刊全文數(shù)據(jù)庫檢索效果

從“檢索功能”看三大期刊全文數(shù)據(jù)庫檢索效果，“知網(wǎng)”對于“檢索功能”的構建比較細致，幾乎從各個方面對文獻建立了檢索入口，“維普”的檢索入口也比較豐富，“萬方”是進入“檢索導航”檢索方式才更加靈活和智能，檢索的文獻也較準確。

5.3 從“檢索結果”看三大期刊全文數(shù)據(jù)庫檢索效果

在三大期刊全文數(shù)據(jù)庫，按相同的“檢索途徑”進行檢索，看所得結果數(shù)量進行比較分析，如表2所示。

根據(jù)表2中的統(tǒng)計數(shù)據(jù)（2013年2月20日統(tǒng)計），可以看出三大期刊全文數(shù)據(jù)庫所收錄的各有特點，其中按“篇名”檢索，維普收錄量的最多，“萬方”次之，“知網(wǎng)”相對少些。按“作者”檢索，管兆勇教授是從事氣象學研究，所著論文是科技方向，“萬方”收錄的最多，“知網(wǎng)”和“維普”收錄的較少。按“關鍵詞”檢索計算機，“維普”收錄的最多，“知網(wǎng)”和“萬方”收錄的少些。按“分類”檢索高等教育理論，“知網(wǎng)”收錄的最多，“萬方”次之，“維普”要少些。從這個對比中可以看出，三大期刊全文數(shù)據(jù)庫中綜合性最強的是“知網(wǎng)”，收錄科技信息文獻多的是“維普”和“萬方”[9]。

總的來看，三大期刊全文數(shù)據(jù)庫的檢索效果，“知網(wǎng)”的“檢索途徑”和“檢索功能”要相對完善，使用方便；但是“查準率”低?！熬S普”的“檢索途徑”和“檢索功能”相對也完善，但是“文檔的清晰度”不夠。“萬方”的“檢索途徑”和“檢索功能”不太方便使用，但是“文檔的清晰度”好、“查準率”也高。

6 對三大期刊全文數(shù)據(jù)庫提出改進建議

通過對三大期刊全文數(shù)據(jù)庫的“檢索途徑”、“檢索功能”、“檢索效果”進行比較分析與研究，提出一些改進建議。

6.1對中國知網(wǎng)-中國期刊全文數(shù)據(jù)庫的建議

中國知網(wǎng)-中國期刊全文數(shù)據(jù)庫，應加強智能檢索，提高查準率，以節(jié)省用戶時間。如：可考慮增加同義詞庫和同名作者庫智能選詞功能，以便提高系統(tǒng)的查全率和查準率[10]。

6.2對維普—中文科技期刊數(shù)據(jù)庫的建議

維普—中文科技期刊數(shù)據(jù)庫“檢索速度”再快些，提高查閱率；頁面清晰度再亮些，給人視覺觀感要好些。

6.3對萬方—學術期刊數(shù)據(jù)庫的建議

萬方—學術期刊全文數(shù)據(jù)庫“檢索功能”要細化些，在主頁檢索入口設置下拉菜單選項，方便初學用戶使用；由于該庫收錄的核心期刊多，設置“第一作者”，能更加方便用戶查找，質(zhì)量高的學術論文。

7 結語

通過對國內(nèi)三大期刊全文數(shù)據(jù)庫的信息檢索從檢索途徑、檢索功能、檢索效果進行比較研究，分析了其中的優(yōu)劣，提出了改進建議以期提高信息檢索的查全率和查準率。三大期刊全文數(shù)據(jù)庫各具特色，用戶在選擇時，應明確自己需求，合理使用。

給高校讀者用戶的使用建議是，低年級同學剛開始使用電子資源，建議使用“中國知網(wǎng)”，在檢索中有聯(lián)想功能，有利于查找電子文獻；或使用“維普”，有“第一作者”為檢索項，也方便查找。高年級和研究生讀者及教師已經(jīng)能經(jīng)常使用電子資源，可以根據(jù)自身需求選擇相對應的三大期刊全文數(shù)據(jù)庫，針對性地來查找文獻，以提高檢索文獻的準確性。

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[10] 李玲，楊桂珍.我國兩大中文期刊全文數(shù)據(jù)庫之比較研究[J].現(xiàn)代情報，2004（5）：7.