導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇中級會計實務(wù)論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

企業(yè)財務(wù)會計的主要目的是為了對企業(yè)的經(jīng)濟活動進行必要的監(jiān)督與核算,從企業(yè)的外部來提供一定的企業(yè)財務(wù)相關(guān)的信息。管理會計主要的目的就是為了更好的來提高企業(yè)內(nèi)部的經(jīng)濟效益,在資料上主要參考財務(wù)會計所提供的數(shù)據(jù)來進行必要的加工與整理,使得企業(yè)的內(nèi)部管理者也可以對企業(yè)內(nèi)部的管理活動有一定的計劃,進而來幫助管理層在決策上做出一定的參考。管理會計與財務(wù)會計的融合對于企業(yè)的信息質(zhì)量提高以及相應(yīng)的成本的降低都具有非常重要的意義。

二、財務(wù)會計與管理會計之間的區(qū)別與聯(lián)系

1.兩者之間的聯(lián)系。

這兩者的服務(wù)對象主要就是企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動,并且兩者之間都是主要通過對于企業(yè)經(jīng)營活動的記錄、考核以及分析來進行呈現(xiàn),目的是為了給企業(yè)的管理層以客觀真實的數(shù)據(jù)。另外兩者之間同屬會計學(xué)科的分支,兩者之間確實存在著一定的聯(lián)系,這兩者的關(guān)注的側(cè)重點不一樣,管理層對這兩者有合理的運用的話,就可以很好地來促進企業(yè)的進一步的發(fā)展。

2.兩者之間的區(qū)別。

兩者之間最為主要的不同就是其核算的內(nèi)容不一樣;財務(wù)會計核算的主要對象為資產(chǎn)、負債、收入和利潤;管理會計的主要核算對象為通過對企業(yè)的一段時間的經(jīng)營狀況的記錄來進行相應(yīng)的評價與分析,以此作為重要依據(jù)來指導(dǎo)企業(yè)未來的發(fā)展。除此之外兩者之間的服務(wù)的對象也不一樣,財務(wù)會計的服務(wù)對象就是與企業(yè)有關(guān)的個人或者企業(yè)團體,而管理會計的服務(wù)對象主要就是企業(yè)內(nèi)部的各個有關(guān)的部門。

三、財務(wù)會計與管理會計融合的充分性與必要性

1.兩者融合的充分性。

兩者同屬會計學(xué)的分支,兩者的融合對于企業(yè)的人力資源開發(fā)、企業(yè)的會計信息質(zhì)量的提高以及信息成本的降低,都有著非常重要的意義。當前的各方面的環(huán)境也都為這種融合提供了非常有利的條件。兩者的有效融合也都為企業(yè)會計的控制目標的實現(xiàn)提供了契機。

近些年以來所使用的會計電算化也都為企業(yè)的財務(wù)會計和管理會計的融合提供了可能,會計的電算化在很大的程度上簡化了會計的編制的流程,幫助會計人員來節(jié)省一定的時間學(xué)習(xí)相應(yīng)的管理會計的內(nèi)容。而且近些年以來一大批受過高等教育的復(fù)合型人才加入了會計職業(yè)中,他們不僅僅是掌握了會計的知識,與此同時也在很深的層面上理解了管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)的一些學(xué)科知識,這都為管理會計與財務(wù)會計的融合提供了可能。

2.兩者融合的必要性。

在實際工作中,兩者是相互補充的關(guān)系。第一,管理會計相較于財務(wù)會計更加的靈活,財務(wù)會計更加的嚴謹,這也是兩者之間的特點所在,兩者之間的結(jié)合也都為會計體系的完整發(fā)展提供了可能,有助于完整的會計理論的形成。第二,兩者的相互合作不僅僅可以很好地增加企業(yè)在管理上的質(zhì)量以及效率,而且在很大程度上可以在堅持歷史成本的情況下來對經(jīng)濟數(shù)據(jù)的真實性進行重復(fù)的檢驗,借此來為企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營提供最為真實的數(shù)據(jù),來幫助企業(yè)的管理層做出相對明智的決策。

四、新形勢下,財務(wù)會計與管理會計的融合

在新經(jīng)濟時代的推動下,財務(wù)會計與管理會計的融合主要用途在于以下的幾個方面:

1.對于合同的管理。

企業(yè)的商業(yè)活動中會產(chǎn)生大量的商業(yè)合同,合同本身是買賣雙方的權(quán)利和義務(wù)的有效地保障,從理論上來說,這方面的內(nèi)容主要屬于管理會計的范圍,但是在實際工作中,有的公司并沒有管理會計這個職位,它也就是通過財務(wù)會計的具體工作來相應(yīng)的實現(xiàn)的,其實施的過程也在很大程度上是依靠財務(wù)會計的有關(guān)數(shù)據(jù)來完成的,數(shù)據(jù)還是那個數(shù)據(jù),只是進一步的從不同的角度來進行分析而已。

2.有效加強對于應(yīng)收賬款的管理。

篇2

中圖分類號：F23文獻標識碼：A文章編號：1672-3198（2012）15-0133-02

隨著會計工作在經(jīng)濟管理活動中的重要地位不斷凸顯以及職場競爭的不斷加劇，我國中級會計專業(yè)技術(shù)資格考試（以下簡稱“中級職稱考試”）的報名人數(shù)逐年攀升。與巨大的報名熱情形成鮮明對比的是每年的缺考比例也大得驚人。結(jié)合財政部每年公布的實考相關(guān)數(shù)據(jù)及筆者的觀察，缺考率在60%左右。要想順利通過考試，不只需要堅定的毅力，更需要掌握一套適合自身的、科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)方法。筆者已通過考試，以下是在復(fù)習(xí)備考方面總結(jié)的一些體會和經(jīng)驗。

1 定目標、排時間

中級職稱考試包括三門課程：《中級會計實務(wù)》、《財務(wù)管理》和《經(jīng)濟法》。2010年度各們課程的考試大綱和教材都有比較大的變化。2011年度沿用上年度的考試大綱和教材。新的大綱和教材對很多章節(jié)進行了調(diào)整，并增加了很多新的知識點，不論是“質(zhì)”還是“量”都是一次升級，并且考試題量大、時間緊，大有朝CPA考試看齊的趨勢。比如《中級會計實務(wù)》新增了一章“股份支付”，第五章長期股權(quán)投資增加了成本法與權(quán)益法的轉(zhuǎn)換、共同控制資產(chǎn)和共同控制經(jīng)營等內(nèi)容?！敦攧?wù)管理》新增了一章“稅務(wù)管理”。考試內(nèi)容的增加和難度的提升給老考生帶來了不小的挑戰(zhàn)，而新考生面對磚頭厚的教材、習(xí)題冊也不免產(chǎn)生畏難情緒。

中級職稱考試要求在連續(xù)兩個考試年度內(nèi)通過這三門課程，但“長痛不如短痛”，最好全力以赴，一次全部通過。從報名到考試有七個月的時間，看似很長，但去掉休息、工作等時間，能真正用來復(fù)習(xí)備考的時間少之又少。復(fù)習(xí)要早做準備，盡量不要等到已經(jīng)報名了，才開始復(fù)習(xí)，要早些從心理、時間、考試資訊等方面做準備，協(xié)調(diào)好工作、家庭與復(fù)習(xí)備考的關(guān)系。

好的開始是成功的一半。報名中級職稱考試的人大都具備若干年的會計工作經(jīng)驗，已具備了一定的知識基礎(chǔ)，要給自己設(shè)定必過、一次性過三門等目標。但能做到始終朝著目標努力，不輕易放棄并不容易。復(fù)習(xí)備考貫穿于繁忙的工作、家庭生活中，專門的復(fù)習(xí)時間不多，只能利用有限的業(yè)余時間，壓力很大。很多人都是由于考試太難、懶于復(fù)習(xí)等原因半途而廢，甚至缺考。因此，當學(xué)習(xí)過程中遇到困難時，不要隨便放棄，而是要積極通過網(wǎng)絡(luò)答疑、向周圍人請教等渠道攻克重難點知識。

如何合理安排三門課程復(fù)習(xí)時間的長短因人而異。不熟悉的課程應(yīng)適當多安排些時間。一般而言，根據(jù)難度，安排時間最多的應(yīng)當是《中級會計實務(wù)》，其次是《財務(wù)管理》，最少的應(yīng)當是《經(jīng)濟法》。復(fù)習(xí)過程中千萬不要隨心所欲、顧此失彼：簡單的內(nèi)容愿意學(xué)，復(fù)雜的內(nèi)容連碰也不愿碰。中級職稱考試是標準化考試，試題對知識點的涵蓋非常廣泛，越難的內(nèi)容越容易出大題。

2 析內(nèi)容、確難點

每年的教材直到1月份左右才出版，此時才著手復(fù)習(xí)，有些為時過晚。盡管有可能趕上考試大綱做調(diào)整，但總體框架變化不大。應(yīng)盡早下手，分析考試內(nèi)容，明確重難點，從而做到有的放矢、提高復(fù)習(xí)效率。

大多數(shù)會計人員從事的是會計實踐工作，用到的是會計的基礎(chǔ)知識，側(cè)重核算，對會計準則中長期股權(quán)投資、所得稅、外幣折算、合并財務(wù)報表等較抽象、較難的內(nèi)容接觸的不多，而且《中級會計實務(wù)》的知識容量是最大的?！敦攧?wù)管理》很多觀點都是來自歐美會計學(xué)者的專著、論文，用到了數(shù)列、極限、概率分布等數(shù)學(xué)方法。預(yù)算管理、投資管理、營運資金管理等是重難點，也是分數(shù)聚集點。對《經(jīng)濟法》的復(fù)習(xí)是最輕松的，既不需要會計核算，又不需要數(shù)學(xué)模型進行計算，大多是需記憶的內(nèi)容。公司法、證券法、合同法、企業(yè)所得稅法等內(nèi)容無論是對考生的實際工作，還是對復(fù)習(xí)備考，都是重難點。

3 建模式、巧方法

3.1 建立適合自己的學(xué)習(xí)模式并努力堅持

受報名條件所限，報考中級職稱考試的人大多為在職人員，工作、生活的壓力很大，復(fù)習(xí)時間非常寶貴，況且還需面對三門課程。建議可采用“零碎時間+大塊時間”的學(xué)習(xí)模式。由于《經(jīng)濟法》各章之間沒有太大聯(lián)系，知識點較零碎，所以可充分利用零碎時間進行理解和記憶。遺忘是正常的，對于數(shù)字較多的內(nèi)容，如公司法律制度中有關(guān)股東大會的召開條件等，要多重復(fù)背誦，不要混淆。《中級會計實務(wù)》和《財務(wù)管理》適合利用晚上、雙休日、小長假等大塊時間進行學(xué)習(xí)。這兩門的知識是塊狀的，并且各章之間的聯(lián)系較緊密。不論采用何種模式進行復(fù)習(xí)，貴在堅持，高得驚人的缺考率即印證了這一點。

3.2 使用高效的學(xué)習(xí)方法

篇3

一、合并報表的重要性及其意義

在市場經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，人們對高質(zhì)量、高標準的企業(yè)財務(wù)會計信息的需求越來越高，這些使用者中即包括了企業(yè)的管理者、政府職能部門，同時也有普通的社會公眾。財務(wù)會計報表是企業(yè)財務(wù)信息最綜合全面的載體，因而顯得尤為重要，而要反映出一個集團的財務(wù)狀況，因其通常下屬有很多子公司，所以就要通過合并報表的手段。相關(guān)部門在新會計準則出臺時曾經(jīng)做過調(diào)查，結(jié)果會計報表合并準則在對企業(yè)的財務(wù)狀況與經(jīng)營結(jié)果的影響程度中排在前幾位，可見合并報表的重要性。合并報表以準則的形式出現(xiàn)后，使我國財務(wù)工作與國際更加接軌，這給我國在海外上市的公司在財務(wù)報表工作上進行了減負，也使報表更具國際性。

二、新合并報表準則的主要變化

（一）合并范圍的變化

既然要進行會計報表合并，那么合并范圍就是一個必須明確的問題，在合并范圍這個問題上，新合并報表準則與過去相比變化不大，但還是有幾點值得我們關(guān)注：

首先，新的合并報表準則說所的控制不僅是法律形式上的控制，而是實際意義上的控制。

其次，在關(guān)于所有被控制的子公司都應(yīng)納入母公司合并范圍這個問題上，應(yīng)注意準則的規(guī)定：子公司如果銷售收入、資產(chǎn)總額或凈利潤不及母公司與其全部子公司相應(yīng)指標合計數(shù)的十分之一時，這個子公司可以不納入合并范圍。

（二）合并程序的變化

會計核算方法、會計政策、會計期間等因數(shù)都會給財務(wù)結(jié)果帶來不同程度的影響，新準則原則上要求母子公司上述因素統(tǒng)一，若尚未統(tǒng)一，要求子公司按母公司規(guī)定另編報表或進行報表調(diào)整，這就對合并報表提出了更高的要求。

（三）子公司資不抵債超額虧損處理上的變化

對于資不抵債超額虧損但實際上能控制的子公司，準則允許其納入合并。這個規(guī)定也是為了更真實的體現(xiàn)集團總體財務(wù)情況，防止母公司進行人為的報表粉飾。

（四）外幣報表折算差異上的變化

為了對少數(shù)股東的權(quán)益加以保護，報表準則將少數(shù)股東權(quán)益項加上了外幣折算差額屬于少數(shù)股東權(quán)益的部分。

（五）合并抵消程度上的變化

在報表內(nèi)部交易抵消上，除了子公司之間、母子公司間的銷售商品、債權(quán)債務(wù)、存貨等項目外，新合并報表準則還提到了固定資產(chǎn)、無形資產(chǎn)、工程物資等在一定的條件下也應(yīng)該抵消。

三、執(zhí)行合并報表準則對企業(yè)產(chǎn)生的重大影響

（一）利潤表的影響

合營企業(yè)不納入合并范圍，會使得合并后的集團總體規(guī)模減小。而對于子公司資不抵債超額虧損的情況，因為少數(shù)股東無法承擔的虧損要由母公司承擔，所以報表合并后的整體利潤會因此而減少。

（二）資產(chǎn)負債表的影響

因為少數(shù)股東無法承擔的虧損要由母公司承擔，會使得母公司在集團中權(quán)益減少。另外，因為合并范圍要以實際控制為原則，導(dǎo)致原來不需要納入合并的特殊行業(yè)規(guī)定、規(guī)模較小的子公司、法律形勢上的非子公司都需納入合并，這顯然會給合并后集團總體的資產(chǎn)與負債規(guī)模帶來影響。

（三）財務(wù)指標的影響

因為新合并報表準則下對合并后的資產(chǎn)、負債、收入等會計要素產(chǎn)生了影響，那么財務(wù)指標必然也會受到影響。相關(guān)的投資收益率、資產(chǎn)負債率、凈資產(chǎn)收益率等財務(wù)指標都會有不同程度的變化。

（四）日常財務(wù)核算工作的影響

這里最明顯的核算變化是對子公司的投資要采用成本法來進行核算，為了方便合并，在合并報表時常常要編制調(diào)整分錄來進行調(diào)整。另外，對于子公司在會計期間及政策上不一致的也許調(diào)整，因為調(diào)整分錄的編制以及需要留存?zhèn)洳椴?，這也就增加了日常核算的工作量。

（五）上年度比較數(shù)據(jù)的影響

合并報表準則規(guī)定，子公司應(yīng)該視同合并當期的期初已經(jīng)納入合并范圍，所以在報告期內(nèi)因統(tǒng)一控制下企業(yè)合并而增加子公司就要調(diào)整年初數(shù)，這樣就會對集團上年度比較的同比

環(huán)比等數(shù)據(jù)照成不同程度的影響。

四、實際編制合并報表涉及的問題及建議

（一）關(guān)于盈余公積的抵消

因盈余公積的提取是留存收益內(nèi)部活動，所以不會對留存收益的總額造成影響，但會對可供分配利潤照成影響。合并報表準則規(guī)定子公司個別所有者權(quán)益變動表中提取盈余公積將全額抵消，對于已抵消的盈余公積，合并報表不需要將其再調(diào)整回來，這樣反映出的數(shù)據(jù)將更準確。

在實際工作中，合并報表盈余公積提取項應(yīng)列示：母公司對不包括投資子公司收益所提盈余公積與母公司對投資子公司收益所提盈余公積對比子公司提盈余公積母公司占有的部分較大者之和。

（二）關(guān)于長期股權(quán)投資的抵消

合并報表準則規(guī)定，母公司對子公司的投資需要用成本法核算股權(quán)投資。在實際工作中，合并報表通常需要按權(quán)益法進行必要的調(diào)整，這就需要子公司將完整的權(quán)益變動資料提供給母公司。另外，對于非同一控制下企業(yè)合并所取得控制的子公司，應(yīng)該建立好備查簿，并按取得的公允價值做好各項資產(chǎn)、負債登記，以便合并報表時使用。

（三）關(guān)于合并范圍內(nèi)購銷活動使用票據(jù)的抵消

現(xiàn)在集團中，同時擁有一個產(chǎn)業(yè)鏈上的上下游公司非常的普遍，從合并報表的角度看，集團內(nèi)部的關(guān)聯(lián)交易時常發(fā)生，要注意關(guān)聯(lián)交易的處理，以便更真實的反映集團總體的財務(wù)狀況和經(jīng)營結(jié)果。

下面以施工行業(yè)為例：集團生產(chǎn)工程物資的甲公司將材料銷售給集團內(nèi)建筑施工的乙公司，貨款為一百萬元，乙公司開出期限三個月的銀行承兌匯票付款，甲公司月末時貼現(xiàn)匯票。因為合并報表時，內(nèi)部關(guān)聯(lián)交易已經(jīng)被抵消，所以將這兩個現(xiàn)金流在經(jīng)營活動現(xiàn)金流量反應(yīng)會給報表使用者照成誤解，有虛增集團經(jīng)營盈利能力的嫌疑。實際工作中，應(yīng)將這種票據(jù)貼現(xiàn)形成的現(xiàn)金流放入籌資活動現(xiàn)金流中，以反映向外部融資這一經(jīng)濟實質(zhì)。

參考文獻

篇4

 

中注協(xié)的《會計師事務(wù)所內(nèi)部治理指南》自2008年1月1日起實施至今已經(jīng)有近四年的時間，具體的實施情況并不樂觀。為了全面提升注冊會計師行業(yè)服務(wù)社會經(jīng)濟發(fā)展的能力，推動我國會計師事務(wù)所做大做強，必須大力加強中小型會計師事務(wù)所的內(nèi)部治理。

一、中小型會計師事務(wù)所的界定及特點

（一）中小型會計師事務(wù)所的界定

財政部和國家工商行政管理總局于2010年7月21日聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于推動大中型會計師事務(wù)所采用特殊普通合伙組織形式的暫行規(guī)定》（財會[2010]12號）中指出：所稱的大型會計師事務(wù)所指在人才、品牌、規(guī)模、技術(shù)標準、執(zhí)業(yè)質(zhì)量和管理水平等方面居于行業(yè)領(lǐng)先地位，能夠為我國企業(yè)“走出去”提供國際化綜合服務(wù)，行業(yè)排名前10位左右的會計師事務(wù)所。截至2010年6月，我國已有會計師事務(wù)所7000多家，依據(jù)上面的這個標準判斷，我國絕大多數(shù)的會計師事務(wù)所屬于中小型，由此可見，加強中小型會計師事務(wù)所的內(nèi)部治理，對于提升整個行業(yè)的治理水平至關(guān)重要。

（二）中小型會計師事務(wù)所的特點

與我國的大型會計師事務(wù)所相比，中小型會計師事務(wù)所的特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是事務(wù)所規(guī)模較小，主要表現(xiàn)在注冊會計師的人數(shù)較少，業(yè)務(wù)收入不多及注冊資本不高等方面；二是事務(wù)所股權(quán)相對集中，主要表現(xiàn)在事務(wù)所的股權(quán)集中掌握在少數(shù)幾個發(fā)起人手中的情況較為常見；三是事務(wù)所的經(jīng)營激勵與約束機制較為簡化甚至缺失，主要表現(xiàn)為人才流失狀況較為普遍；四是事務(wù)所的質(zhì)量控制制度不規(guī)范或者沒能有效的執(zhí)行，主要表現(xiàn)為執(zhí)業(yè)質(zhì)量相對不高。

二、中小型會計師事務(wù)所內(nèi)部治理中存在的問題

由于中小型會計師事務(wù)所大多成立的時間不長，沒有什么內(nèi)部治理的經(jīng)驗，在內(nèi)部治理方面主要存在以下問題：

（一）決策與監(jiān)督機制有待于完善

決策與監(jiān)督機制不健全甚至缺失首先表現(xiàn)為股東（合伙人）結(jié)構(gòu)不合理。中小型會計師事務(wù)所規(guī)模普遍較小，股權(quán)相對集中會計畢業(yè)論文，常常出現(xiàn)大控股股東“一兩股獨霸”的情況，進而導(dǎo)致在決策中，未能根據(jù)行業(yè)“人合”的特性，確定合理的表決方式，其他事務(wù)所從業(yè)人員的參與議事、討論和決策的權(quán)利未能得到有效發(fā)揮。其次表現(xiàn)為董事會（合伙人管理委員會）在規(guī)模、獨立性等方面存在一些問題，即規(guī)模較小，不存在獨立性，因為董事會成員為事務(wù)所的出資人，同時又是事務(wù)所的執(zhí)業(yè)注冊會計師，肩負著所有者與經(jīng)營者的雙重身份。再次表現(xiàn)為監(jiān)事會（監(jiān)事）機構(gòu)缺失或者形同虛設(shè)，沒能發(fā)揮應(yīng)有的作用。

（二）質(zhì)量控制未能得到應(yīng)有的重視

小型會計師事務(wù)所目前的服務(wù)對象多為中小型企業(yè)，相對上市公司而言，其所承擔的業(yè)務(wù)風險一般不大，于是質(zhì)量控制意識缺乏，忽視質(zhì)量控制制度的建立與健全，在審計驗資活動中，未能充分履行必要的審驗程序，缺乏應(yīng)有的職業(yè)懷疑態(tài)度，這些都導(dǎo)致了小型事務(wù)所內(nèi)部質(zhì)量控制狀況的混亂論文提綱怎么寫。中型會計師事務(wù)所大多制定有質(zhì)量控制制度，但在具體的實施中卻未能起到應(yīng)有的效果，一方面是大股東（合伙人）不重視，不能起到模范帶頭的作用，制定質(zhì)量控制制度只是為了應(yīng)付注協(xié)等行業(yè)及監(jiān)管部門的檢查，另一方面受到經(jīng)濟利益的誘惑，在出具審計報告的“黃金”時期，對審計助理人員缺少必要的監(jiān)督，根本沒有人沒有時間來執(zhí)行具體的指導(dǎo)、監(jiān)督、復(fù)核等質(zhì)量控制制度。

（三）員工權(quán)益未能很好的得到保障

未能很好的保障員工權(quán)益首先表現(xiàn)為職業(yè)培訓(xùn)不足。由于中小型會計師事務(wù)所資金較少，業(yè)務(wù)范圍小，業(yè)務(wù)量不多，不能夠?qū)π律蠉彽膯T工進行適當?shù)膷徢芭嘤?xùn)，在執(zhí)業(yè)過程中又是重使用，輕培訓(xùn)，未能對員工進行有效的繼續(xù)教育培訓(xùn)，培訓(xùn)機制不健全導(dǎo)致員工后勁不足，進而不能盡快的更新知識適應(yīng)復(fù)雜的審計環(huán)境。其次表現(xiàn)在員工的勞保權(quán)益保障欠缺。一方面制定的工資福利、社會保險、辭退辭職條件與程序等制度未能有效實施，少數(shù)大股東（合伙人）憑借其在公司權(quán)益中的較高比重而分得了最大的收益，忽視人力資源的首要作用。另一方面事務(wù)所信息溝通與披露不順暢，業(yè)績評價、薪酬、晉升制度等的具體運作不透明，分配制度不公導(dǎo)致具體干活的人卻不能分得應(yīng)有的份額，使事務(wù)所從業(yè)人員沒有很好的激勵機制，不能發(fā)揮主觀能動性，高素質(zhì)的業(yè)務(wù)人才不斷流失會計畢業(yè)論文，內(nèi)部治理水平的提升也就無從談起。

（四）合伙文化尚未形成

企業(yè)文化是被企業(yè)成員共同接受的價值觀念、思維方式、工作作風、行為準則等群體意識的總稱。合伙文化是保障中小型會計師事務(wù)所和諧、持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在力量。在目前的中小型會計師事務(wù)所中，尚未形成合伙文化氛圍。目前中小型會計師事務(wù)所合伙文化的缺失主要表現(xiàn)在：沒有形成竭誠為客戶提供服務(wù)和富有團隊合作精神的行為準則；沒有形成為事務(wù)所的做大做強共同奮斗的價值取向；沒有形成獨特的事務(wù)所品牌形象，不能統(tǒng)一員工價值觀念，未能形成強大的凝聚力。

三、提升中小型會計師事務(wù)所內(nèi)部治理水平的對策

以《會計師事務(wù)所內(nèi)部治理指南》為指導(dǎo)，結(jié)合中小型會計師事務(wù)所的特點，針對目前中小型會計師事務(wù)所內(nèi)部治理中存在的問題，應(yīng)主要從以下方面完善中小型會計師事務(wù)所的內(nèi)部治理：

（一）完善決策與監(jiān)督機制

會計師事務(wù)所內(nèi)部治理應(yīng)當以法律法規(guī)為依據(jù)，建立公開透明、相互制衡的事務(wù)所治理結(jié)構(gòu)和治理機制。首先應(yīng)優(yōu)化中小型事務(wù)所的股權(quán)結(jié)構(gòu)。股權(quán)結(jié)構(gòu)決定著事務(wù)所控制權(quán)的分布，是事務(wù)所能否健康發(fā)展最重要的因素。中小型會計師事務(wù)所應(yīng)當以“人合”為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮審計人員的智力勞動和專業(yè)價值在事務(wù)所內(nèi)部決策和管理中的主導(dǎo)作用。其次完善中小型會計師事務(wù)所董事會結(jié)構(gòu)和運作機制。從結(jié)構(gòu)上，一方面借鑒上市的運作經(jīng)驗，吸收獨立董事參與事務(wù)所重大問題地決策；另一方面根據(jù)行業(yè)“人合”的特點，不斷地吸收職工董事參與事務(wù)所重大問題的決策，進而優(yōu)化董事會中董事的構(gòu)成。從運作機制上，在章程中明確規(guī)定董事會職權(quán)并嚴格執(zhí)行。再次應(yīng)強化監(jiān)事的作用。監(jiān)事應(yīng)當具備與其職責相適應(yīng)的專業(yè)知識、監(jiān)督能力和工作經(jīng)驗，切實履行監(jiān)督職權(quán)。同時，可以考慮通過設(shè)立各種專門委員會來發(fā)揮制衡作用，以有效彌補中小型會計師事務(wù)所制衡機制嚴重不足的缺陷論文提綱怎么寫。

（二）加強質(zhì)量控制

執(zhí)業(yè)質(zhì)量是事務(wù)所的生命線，為了加強執(zhí)業(yè)質(zhì)量控制，中小型會計師事務(wù)所必須堅持“誠信為本，遵循準則”的執(zhí)業(yè)理念，建立建全董事會審議決策制度、風險評估制度、分類管理制度、回避制度、質(zhì)量控制復(fù)核制度、業(yè)務(wù)報告簽發(fā)制度、職業(yè)風險基金制度等一系列的質(zhì)量控制制度。在具體的執(zhí)業(yè)過程中，首先，要求事務(wù)所的主任會計師應(yīng)當以身作責，通過清晰、一致及經(jīng)常的行動示范和信息傳達，強調(diào)質(zhì)量控制政策和程序的重要性。其次，應(yīng)當對全體員工進行誠信教育，提高每位執(zhí)業(yè)人員的執(zhí)業(yè)道德水平。再次，應(yīng)嚴格按照業(yè)務(wù)準則和相關(guān)法規(guī)的要求執(zhí)行各項業(yè)務(wù)，嚴格執(zhí)行各項審計程序，特別是不可替代的審計程序，完善相關(guān)的工作底稿，認真執(zhí)行分級復(fù)核制度。

（三）保障員工權(quán)益

由于會計師事務(wù)所是知識密集型的人合性質(zhì)的組織，事務(wù)所的從業(yè)人員大多素質(zhì)較高，從事的是高智力勞動，專業(yè)技術(shù)、管理活動等要素對事務(wù)所收益的貢獻比資本要素的貢獻更大且更重要，所以，中小型會計師事務(wù)所為了切實保障從業(yè)人員的合法權(quán)益，首先，分配制度應(yīng)當是在按勞（業(yè)績）分配的基礎(chǔ)上，考慮公司法中按資分配的原則，將兩者結(jié)合考慮會計畢業(yè)論文，以按勞（業(yè)績）分配為主，按資分配為輔助的多勞多得的分配制度，并提高分配的透明度。其次，在選拔用人方面應(yīng)當在重使用的同時重視培養(yǎng)，為員工提供外出學(xué)習(xí)深造的機會；再次，事務(wù)所在滿足員工物質(zhì)需要的同時，考慮員工的精神需要，通過職務(wù)晉升等渠道，吸引并留住人才。

（四）培養(yǎng)事務(wù)所合伙文化

《指南》要求積極樹立“人合、事合、心合、志合”的事務(wù)所治理理念，推動形成誠信、合作、平等、協(xié)商的事務(wù)所合伙文化。在事務(wù)所內(nèi)部治理過程中，內(nèi)部治理制度有時是剛性的，由于執(zhí)業(yè)環(huán)境的復(fù)雜性和事務(wù)所內(nèi)部情況的多樣性，在設(shè)計與執(zhí)行內(nèi)部治理制度的過程中，難免會存在不盡如人意的情況，這時，事務(wù)所合伙文化可以起到柔性的補充作用，確保內(nèi)部治理的有效性。中小型會計師事務(wù)所的合伙文化激勵要從價值觀念的角度來激發(fā)事務(wù)所從業(yè)人員對事業(yè)成就的自豪感，使其從社會尊重和認可方面獲得驅(qū)動力，從而使事務(wù)所的每個職員都明顯地感受到希望所在，形成特有的凝聚力。在具體的文化培養(yǎng)過程中，中小型會計師事務(wù)所應(yīng)當在繼承傳統(tǒng)文化精髓的基礎(chǔ)上，以人為本，注重培養(yǎng)合作意識和團隊精神、能夠尊重和包容他人、注重激勵和培養(yǎng)人才、增強溝通與協(xié)調(diào)等方面的文化內(nèi)涵。

參考文獻：

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[3]鄧元秀.淺談中小型中外會計師事務(wù)所內(nèi)部治理差異[J].財經(jīng)界,2010,(21)

篇5

中等職業(yè)教育的目標旨在培養(yǎng)符合現(xiàn)代制造業(yè)和服務(wù)業(yè)發(fā)展需求的技能型人才。做為中職學(xué)校普遍開設(shè)的會計專業(yè)，必須從會計專業(yè)培養(yǎng)目標的實際需要出發(fā)，注重對知識應(yīng)用和實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生掌握會計人員的基本技能，達到會計理論與實務(wù)的統(tǒng)一，提高畢業(yè)生的崗位適應(yīng)能力，培養(yǎng)出具有解決實際問題能力的技能型會計人才。

一、會計實務(wù)教學(xué)存在的必要性

（一）中職教育培養(yǎng)目標的必然要求

培養(yǎng)符合一線需要的，全面發(fā)展的中等技術(shù)應(yīng)用型專門人才，是中等職業(yè)教育的根本目標。當前會計教學(xué)對中等技術(shù)應(yīng)用型專門人才的要求是“既有必須、夠用、管用的專業(yè)理論知識，又有基本的專業(yè)實踐技能”，特別突出對實踐技能的要求。因而開展會計實務(wù)教學(xué)是會計學(xué)科教學(xué)的客觀需要，更是適應(yīng)當前社會發(fā)展、經(jīng)濟進步的需要。

（二）提高學(xué)生就業(yè)綜合競爭力的要求

學(xué)生的會計實務(wù)工作能力是教學(xué)質(zhì)量的體現(xiàn)，保證教學(xué)質(zhì)量是提高學(xué)生就業(yè)綜合競爭力的基本要求。會計實務(wù)教學(xué)的根本目的是提高學(xué)生的實際賬務(wù)處理能力，增強學(xué)生的畢業(yè)競爭力，實現(xiàn)全面就業(yè)，促進職業(yè)學(xué)校教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

二、目前會計實務(wù)教學(xué)存在的主要問題

（一）培養(yǎng)目標和定位不準確

遵循中職人才培養(yǎng)規(guī)律，突出實用性，強化學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，強化學(xué)生動手能力，滿足社會需要以及學(xué)生自身就業(yè)的需要，培養(yǎng)合格的實用型人才，是中職學(xué)校會計教育的基本目標。但在傳統(tǒng)的會計教育模式下，一些中職學(xué)校的會計教學(xué)，沒有突出這個特點，忽視了實務(wù)教學(xué)，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的學(xué)生不適應(yīng)市場的需要。

（二）實訓(xùn)教師實踐能力不夠

目前中職學(xué)校的會計教師一般都是高校財會專業(yè)畢業(yè)后直接到學(xué)校參加工作，缺少相應(yīng)的專業(yè)實踐經(jīng)驗。大多數(shù)中職學(xué)校專業(yè)理論與實踐能力都具備的“雙師型”教師為數(shù)不多，缺少專門的會計實踐指導(dǎo)教師。

（三）會計實訓(xùn)資料內(nèi)容單一

主要表現(xiàn)在，有些教學(xué)資料只是將企業(yè)某一個時期的會計資料毫無遺漏地照搬，沒有對這些資料進行分析、加工、整理，使學(xué)生學(xué)起來難度較大；而有些資料則是完全靠幾個老師編造出來，與實際情況相差甚遠。這種過于真實或過于虛假的資料都影響了實務(wù)教學(xué)及訓(xùn)練的可操用性。

三、推進會計實務(wù)教學(xué)的對策

（一）實施單項實訓(xùn)操作與綜合實訓(xùn)操作相結(jié)合的教學(xué)模式

改進會計實務(wù)教學(xué)模式可以解決學(xué)生難以將所學(xué)理論知識與實踐相結(jié)合的問題，為學(xué)生以后更快適應(yīng)工作打下良好基礎(chǔ)。 所謂單項實務(wù)操作，也就是課程實務(wù)操作，將學(xué)生兩年會計所學(xué)內(nèi)容根據(jù)教學(xué)進度分成若干階段，并在不同階段安排與之相適應(yīng)的實務(wù)訓(xùn)練。它是以技能訓(xùn)練為主要目的，與學(xué)科教學(xué)緊密聯(lián)系，各學(xué)科除完成課堂授課任務(wù)外，還必須完成相應(yīng)階段的實務(wù)操作。在課時上，將其學(xué)科總課時分解成授課課時和實務(wù)操作課時兩部分，授課課時用于該課程的知識和技能教授，實務(wù)操作課時是專門用于技能系統(tǒng)訓(xùn)練。從而克服了等到所有課程上完才安排訓(xùn)練的缺點，更好地鍛煉學(xué)生的動手能力，激發(fā)學(xué)生對該學(xué)科的興趣。

綜合實務(wù)操作，就是在進行實務(wù)操作時，強調(diào)任務(wù)驅(qū)動下各崗位之間的積極協(xié)作，每個學(xué)生各自擔當一定的角色，以小組的形式，共同完成小組精心設(shè)計的任務(wù)，并在完成一段任務(wù)后，各小組之間的崗位進行輪換，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主體性和主動性。具體操作方法是：根據(jù)訓(xùn)練資料中模擬單位的經(jīng)濟特點、組織結(jié)構(gòu)、規(guī)模大小，模擬設(shè)立不同的工作崗位，主要是與財務(wù)關(guān)系密切的部門崗位，讓學(xué)生分別擔當不同的角色，各司其職，讓單位運轉(zhuǎn)起來，并在適當?shù)臅r候?qū)W(xué)生擔任的崗位進行輪換，使學(xué)生體驗各個崗位的工作任務(wù)、職責及其聯(lián)系，最終完成會計任務(wù)。

（二）實施手工會計實務(wù)操作與會計電算化實務(wù)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式

在會計電算化進一步普及的今天，掌握相關(guān)的會計知識、計算機知識和操作技能已經(jīng)成為會計人員的基本要求。現(xiàn)在，各個學(xué)校的財經(jīng)專業(yè)都開設(shè)了“會計電算化”這門課程，教學(xué)中要求學(xué)生把通過手工操作的模擬實務(wù)資料，在電算化實務(wù)操作中利用財務(wù)軟件再次重演，從而加深對整個會計核算流程的掌握，進一步了解和體會到實現(xiàn)會計電算化的意義，同時訓(xùn)練了學(xué)生掌握和運用計算機進行會計處理的能力。

（三）培養(yǎng)實訓(xùn)師資隊伍，完善實訓(xùn)教材體系

中職學(xué)?？梢酝ㄟ^以下途徑培養(yǎng)實訓(xùn)師資隊伍。引進具有豐富實踐工作經(jīng)驗的專、兼職優(yōu)秀會計人才；鼓勵教師進修或脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，補充實踐知識的不足；緊密聯(lián)系企業(yè)，選送會計教師到企業(yè)兼職或任職，使教師能及時了解企業(yè)會計的工作實際，彌補自身不足；強化會計教師的終身學(xué)習(xí)思想，把教師繼續(xù)教育制度化；積極開展學(xué)術(shù)交流活動，聘請職業(yè)會計師來校任課或舉辦講座，或者對教師進行培訓(xùn)等，這樣既可以優(yōu)化師資隊伍整體結(jié)構(gòu)，提高“雙師型”教師比例，還可以對在校專職教師起到“傳、幫、帶”的作用。

篇6

中圖分類號：F23 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2013）05-0-02

通過對企業(yè)已完成的資金運作系統(tǒng)全面的監(jiān)督與核算，以便為外部與企業(yè)有經(jīng)濟利害關(guān)系的投資人、債權(quán)人和政府有關(guān)部門提供企業(yè)的財務(wù)狀況和盈利能力等經(jīng)濟信息為主要目標而進行的經(jīng)濟管理活動，即為會計。會計工作是現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展必不可少的基礎(chǔ)性工作之一，通過一系列的會計程序為決策提供更詳細的信息，并參與到企業(yè)經(jīng)營管理決策當中，從而提高企業(yè)的經(jīng)濟效益，促進市場經(jīng)濟的健康發(fā)展。自新會計準則實施之后，標志著我國的會計審計發(fā)展踏上了一個新的臺階。為了適應(yīng)快速發(fā)展的市場經(jīng)濟水平，就需要建立新的會計審計體系與準則[1]。

一、公允價值是會計審計工作中最重要的組成部分

（一）新會計準則中，公允價值的意義

眾所周知，計量是會計工作的核心任務(wù)，而在計量工作中，計量屬性就是關(guān)鍵性的因素。因此，公允價值即為會計審計工作中最為復(fù)雜，也是應(yīng)用最為廣泛的計量屬性。2006年2月15日，財政部了由一項基本準則和三十八項具體準則組成的新會計準則體系，并于2007年1月1日開始在上市公司正式執(zhí)行。新會計準則體系起點高、范圍大、創(chuàng)新多，標志著我國會計準則與國際會計準則實現(xiàn)了實質(zhì)性的趨同。由于新準則對會計計量、會計政策等各方面都做了重新定義，這就使得我國的會計審計工作步入了一個新的里程。我國目前的會計審計體系雖然運用的是公允價值準則，但是主要原因是迫于國家的壓力，而對于公允價值的真正含義并沒有完全掌握。

我國現(xiàn)行的最新會計準則體系有以下三方面內(nèi)容：基本準則、具體準則以及應(yīng)用指南?；緶蕜t是原則，是其他準則的準則，對其他準則的制定有綱領(lǐng)性作用；具體準則是按照基本的準則的基礎(chǔ)上具體的會計辦法；在這兩者的基礎(chǔ)上，頒布了會計準則應(yīng)用指南，對于會計實踐中的重點、難點以及要點都做了具體的規(guī)范，是操作層面的規(guī)范。以上三方面內(nèi)容構(gòu)成我國會計準則體系。

首先，新會計準則的頒布是維護市場經(jīng)濟秩序、保障社會利益、落實對外開放政策以及完善社會主義市場經(jīng)濟體制的可靠保障。新會計準則偏重于會計信息的透明度規(guī)范，在充分披露原則的基礎(chǔ)之上，為保護投資者以及社會公眾的利益都有重要達到作用。另外新準則進一步對財務(wù)報告披露問題做了嚴格的梳理和改進，提高了企業(yè)會計信息的透明度，促進了社會經(jīng)濟秩序的公開、公平和公正[2]。

其次，新準則有利于促進資本市場的規(guī)范發(fā)展。新會計準則的頒布實施，對上市公司質(zhì)量的控制，在增強資本市場的吸引力以及活力方面有重要的作用，有利于促進資本市場的資源優(yōu)化配置，為促進社會主義資本市場健康發(fā)展有重要的意義。下表為公允價值內(nèi)涵的發(fā)展趨勢。

（二）會計政策選擇空間的變化

在新會計準則的改革前提下，對會計政策的選擇空間產(chǎn)生了一定的影響，主要包括：

第一，部分會計政策的選擇基礎(chǔ)變化，比如引入了公允值概念，使得在該準則體系之下，大量的金融工具、非共同控制下的企業(yè)合并以及債務(wù)重組等方面都開始采用公允值計量辦法。

第二，一些會計政策選擇的空間變小，比如存貨計較方法，在新的準則體系之下，取締了原來的在存貨流轉(zhuǎn)時后進先出的方法，而是使用先進先出法計算，這樣計算方法的限制，使得企業(yè)通過變更存貨計算的辦法來調(diào)節(jié)利潤空間的辦法不能實行。采用先進先出法計價，將會防止毛利率以及利潤的不規(guī)則波動。在資產(chǎn)減值時的準備規(guī)定，之前的準則，在企業(yè)盈利時，會存在多計提跌價的資本；如果企業(yè)盈利降低時，再拿之前的疊加沖回，用這樣的資產(chǎn)減值準備方法中的計提以及沖回來控制公司的利潤空間。在新準則的體系之下，存貨跌價資本、固定資產(chǎn)跌價準備、在建工程跌價準備以及五行資產(chǎn)跌價準備在計提以后，不可以沖回，只適合資產(chǎn)處置時再結(jié)轉(zhuǎn)，這樣一來，極大地縮小了企業(yè)的稅收籌劃空間。另外還有費用資本化方面的改變，在新的準則體系之下，區(qū)別了無形資產(chǎn)研究以及開發(fā)費用，采用開發(fā)費用資本化的辦法。這樣一來，將科研經(jīng)費資本化，提升了企業(yè)的科技、創(chuàng)新業(yè)績，有效地降低了企業(yè)在開發(fā)階段的利潤壓力。

第三，一些會計政策的選擇空間更加具體化，比如在企業(yè)合并規(guī)定中，新會計準則嚴格區(qū)分了同一控制以及非同一控制之下的企業(yè)合并，解決了之前在同一控制之下的企業(yè)合并價格不公正的問題。

第四，擴大了一些會計政策的選擇空間。比如在債務(wù)重組方面的處理，改變了以往一刀切的債務(wù)重組規(guī)定；另外，增加了一些新的業(yè)務(wù)，比如企業(yè)年金、資產(chǎn)等，為企業(yè)稅收籌劃擴大了空間。

（三）計量基礎(chǔ)運用的多樣化

新準則相比之前的準則，引入了歷史成本、重置成本、可變現(xiàn)凈值、現(xiàn)值以及公允值等五種計量屬性，使得會計計量基礎(chǔ)更加的多元化，多元化計量模式的引入，對于各期的損益結(jié)構(gòu)會產(chǎn)生一定的影響，特別是廣泛應(yīng)用于金融工具、投資性地產(chǎn)等方面的公允價值，極大地豐富了計量基礎(chǔ)[3]。

二、公允價值體系下，會計審計理論與實務(wù)中的問題

公允價值的意義，就是在于體現(xiàn)價值與現(xiàn)值的計量意義，同時它也是反映會計要素本質(zhì)特征的詮釋。

（一）理論角度

盡管有很多的會計準則中，都運用了公允價值，但是公允價值計量在各個準則中的應(yīng)用無法有效地統(tǒng)一，進而不能起到很好的指導(dǎo)作用。這其中的原因如下：

第一，在我國，對于會計領(lǐng)域中的公允價值的研究，相對來說還比較少，人們對于公允價值的理解還是非常局限的。

第二，我國2006年出臺的相關(guān)會計準則，主要是參照了國際上的相關(guān)會計準則來制定的。由于我國所依據(jù)的IFRSS體系本身存在著一定的局限性，并且缺乏獨立的公允價值計量相關(guān)方面的準則實施依據(jù)。因此，在一定程度上，我國的會計準則也有著不足之處?；贗FRSS體系，使得公允價值計量的相關(guān)指南顯得非常分散，導(dǎo)致會計工作在計量上難以實現(xiàn)有效的統(tǒng)一。

（二）會計審計工作實務(wù)中存在的問題

1.職責分配混亂。財務(wù)這敏感的問題在職責分配上很容易出現(xiàn)問題。財務(wù)的職能分配問題和在實際應(yīng)用當中的預(yù)算計劃達不到和諧統(tǒng)一，會導(dǎo)致財務(wù)股哪里的各項工作不能有效順利地執(zhí)行操作下去。所以，為了避免這樣的問題，在新的核算制當中對財務(wù)人員的工作提出了更高的要求。財務(wù)管理人員要培養(yǎng)好對財務(wù)的管理思想，要由之前的事情發(fā)生之后的反映改變成在事情開始之前的獻策獻力以及事情發(fā)生時的有效調(diào)控和事情發(fā)生后的檢測評估和調(diào)研考核，讓企業(yè)能夠更加順利地進行經(jīng)營管理活動。但是舊的制度之下的情況是基層財務(wù)的員工的分工無法進行良好地分配，工作職責的混亂就會導(dǎo)致辦事效率的低下，使得事前規(guī)劃好的工作不能夠順利有效地開展下去。這些情況的出現(xiàn)都是由于基層的財務(wù)人員在職責分配上的不合理。傳統(tǒng)的分工模式是：一個主管人員加一個會計人員再加一個出納人員，而事實證明沿用傳統(tǒng)的分工模式已經(jīng)不能夠適應(yīng)當下的社會發(fā)展分工需求了。

2.整體管理操作不當。企業(yè)職務(wù)能力的操作管理是財務(wù)管理工作的重心，如果管理人員的水平不夠的話，那么核算就會失去它存在的意義了。根據(jù)以往的經(jīng)營核算模式是重視核算而輕視管理，這樣的模式雖然和現(xiàn)在的經(jīng)濟體制還沒有太大的沖突，但是確實不能夠去滿足新的發(fā)展的經(jīng)濟體制的。但是有些企業(yè)仍然還是把工作的重點放在了核算上面，沒有把企業(yè)的財務(wù)管理工作給體現(xiàn)出來。而現(xiàn)在的經(jīng)營形勢之下是，大多的企業(yè)都是私立的單獨機構(gòu)，都沒有在企業(yè)的財務(wù)核算上做出更好地管理，就導(dǎo)致了很多的問題的出現(xiàn)在現(xiàn)如今的企業(yè)財務(wù)管理工作上，使得整體的財務(wù)管理工作都無法進行協(xié)調(diào)的工作。

3.內(nèi)部審計結(jié)構(gòu)缺乏完整性。一般內(nèi)部審計得出結(jié)論后，只是用于發(fā)現(xiàn)和檢查到問題，但并沒有去督促和解決問題，只提出了整改建議，沒有進行強制整改。因此，使內(nèi)部審計工作得不到有效的實施，不能為領(lǐng)導(dǎo)和審計對象改進工作的做出保障，無法體現(xiàn)內(nèi)審的權(quán)威性。

4.對于內(nèi)部審計方法和審計技術(shù)不夠重視。目前，大部分公司審計工作年年變更，沒有設(shè)計一套規(guī)范的管理模式，僅僅依賴審計工作者多年的經(jīng)驗，采取隨意抽樣的審計方法進行審計，而沒有采用國際上先進的風險審計方法。這樣一來，使得審計結(jié)果嚴重缺乏科學(xué)性，并且還增加了審計時間、審計成本，致使審計效率大大降低。所以，在審計方法和技術(shù)上要更加注重其科學(xué)性，緊跟時代標準。

5.內(nèi)部審計力量不夠規(guī)范。根據(jù)調(diào)查研究，一般的公司內(nèi)部審計工作力量相對比較薄弱，容易導(dǎo)致監(jiān)督工作時間長，給企業(yè)經(jīng)營活動帶來很大的風險隱患，大大地降低了審計監(jiān)督的效力。產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因主要有：一是內(nèi)部審計工作人員的素質(zhì)低，業(yè)務(wù)能力有限，無法勝任新形式下審計的工作；二是一般企業(yè)沒有明確的用人標準，對于審計人員的要求和考核制度比較隨意，大大降低了審計部門的素質(zhì)。

6.忽視了內(nèi)部審計機構(gòu)設(shè)置的獨立性和職能的重要性。目前，大多數(shù)企業(yè)在機構(gòu)設(shè)置上只設(shè)置了集團總部審計部和區(qū)域省公司監(jiān)察部，建立了垂直的領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)審機構(gòu)。下面的分公司沒有成立專門的獨立審計部門和內(nèi)審人員。這種管理體系雖然能夠?qū)Ω鱾€部門進行全面的監(jiān)督。但是，這種選擇性報告的制度，使得反映出來問題的大事化小、避重就輕現(xiàn)象非常的普遍，導(dǎo)致內(nèi)審工作問題報告與實際不符，使得內(nèi)審工作反映的問題不夠真實可靠。內(nèi)部審計職能定位不高主要表現(xiàn)在：一是大部分審計部門的設(shè)立都是在法律強制約束下實施的，并非出于自愿，且公司領(lǐng)導(dǎo)對于審計工作也不重視；二是擔任審計工作的審計人員對內(nèi)部審計工作帶有抵觸情緒，錯誤地以為內(nèi)部審計就是對審計工作人員的監(jiān)督，不能做到有效、積極的配合。

三、公允價值與會計審計之間的關(guān)系

公允價值計量具有其獨特的復(fù)雜性和特殊性，公允價值會計理論中所涉及到的復(fù)雜情況，都會影響到會計審計工作的有效性。在一般情況下，公允價值計量方法還是比較簡捷方便的，但是，當市場價格無需未來現(xiàn)金流量等現(xiàn)值來進行計量的時候，公允價值計量就顯得較為復(fù)雜，因為所涉及到的風險與不確定性因素非常多，就很容易導(dǎo)致第三方舞弊，或者是財務(wù)報表的錯報。

四、針對相關(guān)問題，提出對應(yīng)的建議

（一）完善各項制度

1.憑證審核制度。企業(yè)內(nèi)所有的憑證都要在經(jīng)過審核完全正確之后才能夠驚醒款項的收支處理和進行賬務(wù)的處理工作。審核的內(nèi)容和主要是憑證是否虛假、是否合法。另外，就是要審查所有相關(guān)證件的審批程序是否完全。

2.完善崗位的責任制。在科學(xué)的設(shè)立工作職位的基礎(chǔ)之上，要對各個員工建立嚴格的責任制度，并且建立相應(yīng)的崗位懲獎制度，加強工作責任感和壓力性，也能夠增強員工的工作積極性，自己的崗位自己處理，能夠提高員工的工作主動性。把員工的工作模式從之前的被動監(jiān)督轉(zhuǎn)變成成主動地做好自己的內(nèi)部工作。

3.在工作中全方位的推行部門預(yù)算。把每一項工作都提前做好預(yù)算并且上交審核，中心管理部門會根據(jù)所做預(yù)算表下發(fā)預(yù)算資金。尤其是一些比如次級機構(gòu)的公務(wù)用車、印刷品和辦公用品以及一些大額的基建項目的劃撥使用等等，都要全部收進會計集中核算機構(gòu)來進行管理和核算。

（二）改善財務(wù)的管理責任制度

在會計核算中心建立好以后，應(yīng)該進行新的財務(wù)管理核算工作，對舊的財務(wù)管理和內(nèi)容進行全面的整頓和改良，確保今后的每項工作都能夠順利地開展運作。對財務(wù)的工作重點也應(yīng)該要從之前的重核算改為重管理了，這樣可以使得基層的財務(wù)轉(zhuǎn)型工作得到順利地進行。

（三）加強內(nèi)部審計人員的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)規(guī)范

擁有一支高素質(zhì)的內(nèi)部審計工作隊伍，是開展內(nèi)審的重要保證。只有熟練掌握審計方面的知識，才能進行全方位的學(xué)習(xí)，這是對內(nèi)部員工的要求。而對于招收新的審計人員，則需要把好質(zhì)量關(guān)，招收一些政治覺悟高、職業(yè)素養(yǎng)高、責任感高、事業(yè)心重的高水平人員，以此為壽險公司審計部門注入新的活力。再次，對于審計人員一定要做好定期培訓(xùn)，使其不斷接觸新的審計知識和掌握新的審計技能，學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進經(jīng)驗，并時常對其公司綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)進行加強和考核，確保達到指定目標。

五、結(jié)語

公允價值的相關(guān)準則是我國在近年財政改革當中的重點，它對財政管理具有著不容忽視的重要作用。只有不斷深入了解公允價值計量的相關(guān)知識，才能完善我國相關(guān)的準則，以確保會計審計工作的順利開展，才能在最大程度上降低會計審計工作中的風險。

參考文獻：

[1]謝詩芬.論公允價值會計審計理論與實務(wù)中的若干重大問題[J].財經(jīng)理論與實踐，2009（14）.

篇7

隨著經(jīng)濟和社會生活的發(fā)展，會計工作顯得越來越重要。會計工作所面臨的客觀環(huán)境已發(fā)生了變化，作為培養(yǎng)應(yīng)用型會計人才的高職高專會計教育部門和會計工作者，必須認真對待會計教育中存在的諸多問題，進行會計教育改革。

本文擬就高職高專會計教育作以粗淺的探討。

一、現(xiàn)行高職高專會計教育中存在的間皿

(一)會計教師知識老化，知識結(jié)構(gòu)不夠合理。會計是一門操作性很強的學(xué)科，而在實務(wù)中有許多值得探討的課題。目前，高職高專院校中，大多數(shù)會計教師，是從學(xué)校到學(xué)校，幾乎沒有社會實踐的閱歷，嚴重脫離實際。即使是雙師型教師，既是講師又是會計師，但由于會計師是通過職稱考試而取得的，實質(zhì)上仍然是具備理論知識而實踐知識欠缺，在吸納新知識方面，缺乏自覺性，造成教學(xué)內(nèi)容陳舊，現(xiàn)代化教學(xué)手段使用程度低，教學(xué)方法呆板。

(二)會計課程設(shè)置欠合理。與會計相關(guān)的高職高?？芍^“一哄而上”，而其專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置，基本上大同小異，主要包括管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、會計學(xué)、財務(wù)會計學(xué)、基礎(chǔ)會計學(xué)、審計學(xué)、財務(wù)管理等課程;專業(yè)課程設(shè)置內(nèi)容交叉重復(fù)，如管理會計與財務(wù)管理、稅法與稅務(wù)會計、基礎(chǔ)會計學(xué)與財務(wù)會計學(xué)等均存在此類問題。另外課程設(shè)置門類不完整，偏重于會計專業(yè)課程，而誠信教育及經(jīng)濟類基礎(chǔ)課程比較薄弱。

(三)會計案例教學(xué)缺乏，仍然沿用傳統(tǒng)的會計教學(xué)方法?；旧鲜恰敖處熤v，學(xué)生聽;教師寫，學(xué)生抄;教師考，學(xué)生背”，重理論，輕實踐;重記憶，輕創(chuàng)新。造成學(xué)生知識面狹窄，綜合運用能力不強，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性受到忽視，影響學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

(四)會計實訓(xùn)教學(xué)效果欠佳。模擬資料過于真實或過于簡單。過于真實，紛繁復(fù)雜，使學(xué)生無從下手;過于簡單，類似于作業(yè)，影響學(xué)生實訓(xùn)的積極性。實訓(xùn)偏重于手工記帳，與會計實務(wù)脫節(jié)。

二、加大會計教育改革力度，不斷提高會計教學(xué)效果

(一)會計教師要不斷學(xué)習(xí)，勤于探索，重視實踐，全面提高自身素質(zhì)。

會計教師應(yīng)隨時把握會計制度新的改進，并將之靈活運用于教學(xué);同時要擴大自己的知識面，加強資本運作原理、金融、經(jīng)濟學(xué)相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，更好地服務(wù)于會計及財務(wù)管理的教學(xué);熟悉初級會計電算化及有關(guān)財務(wù)會計軟件的使用，掌握課件的制作與使用，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效果，自覺地與實務(wù)界加強聯(lián)系，定期到企業(yè)去鍛煉，提高自己的會計實踐水平。努力成為一個既懂理論又懂實踐的雙師型教師。

(二)在會計課程設(shè)置方面，不能照搬普通高等院校現(xiàn)有的會計課程設(shè)置模式，要根據(jù)高職高專會計專業(yè)的具體培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格要求，以市場為中心，以就業(yè)為導(dǎo)向，兼顧部分同學(xué)的升學(xué)需要，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，建立新的高職高專會計專業(yè)課程教育體系。

1.公共課程的設(shè)置。公共課程的設(shè)置，應(yīng)建立在提高受教育者全面素質(zhì)和能力的基礎(chǔ)之上，應(yīng)增加財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德教育，兼顧部分同學(xué)專轉(zhuǎn)本升學(xué)需要，適當加大大學(xué)語文、大學(xué)英語及計算機課程的比重。

當前誠信危機、會計假帳盛行、會計信息失真已成為發(fā)展中國家和發(fā)達國家共同面臨的嚴重社會問題，必須強化財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德教育。同時作為會計從業(yè)人員，會計上崗證是必不可少的從業(yè)資格，今后無論是初級會計師、中級會計師、高級會計師職稱考試，沒有會計上崗證是不能報名的。而會計上崗證，在校期間如果要獲得，必須一年中通過三門課程:財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德、會計基礎(chǔ)、初級會計電算化(或珠算五級);如果是畢業(yè)后兩年內(nèi)取得，可免試兩門課程:會計基礎(chǔ)、初級會計電算化(或珠算五級)，但財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德仍然必須通過。所以在增加財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德課程時，一定要教導(dǎo)學(xué)生 重視該課程的學(xué)習(xí)。

2.專業(yè)基礎(chǔ)課的設(shè)置。應(yīng)開設(shè)“基礎(chǔ)會計、統(tǒng)計學(xué)原理、經(jīng)濟應(yīng)用文寫作、經(jīng)濟學(xué)”等課程，開展會計的通才教育。

3.專業(yè)技能課程設(shè)置。為突出專業(yè)技能培養(yǎng)，從“適度與夠用”出發(fā)，應(yīng)增加會計主干課程的設(shè)置與課時分配，加大中級會計實務(wù)、財務(wù)管理、經(jīng)濟法、稅法、審計等課程課時，優(yōu)化基礎(chǔ)會計與財務(wù)會計、管理會計與財務(wù)管理、稅法與稅務(wù)會計教學(xué)內(nèi)容，避免教學(xué)內(nèi)容交叉，開設(shè)會計電算化、商業(yè)會計等課程。

4.與會計相關(guān)能力培養(yǎng)的課程設(shè)置。為提高學(xué)生的綜合能力，應(yīng)開設(shè)“公關(guān)與商務(wù)禮儀、企業(yè)管理、國際貿(mào)易實務(wù)、國際金融、貨幣銀行學(xué)”等課程，同時作為紡織院校學(xué)生，還要懂一些工藝，如紡紗工藝學(xué)、織造工藝學(xué)、染整工藝學(xué)、服裝工藝學(xué)等，為今后的會計實務(wù)工作打下良好的基礎(chǔ)。

5.教材的選用。財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德、會計基礎(chǔ)、電算化會計宜選用會計從業(yè)資格考試用教材，盡量讓高職高專學(xué)生在校期間就能拿到會計上崗證。中級會計 實務(wù)、經(jīng)濟法、財務(wù)管理宜選用中級會計師一考試用書，這樣教材內(nèi)容更新比較快，有利，于學(xué)生今后進一步的學(xué)習(xí)與深造。

(三)要重視會計案例教學(xué)。

會計案例教學(xué)既注重理論教學(xué)環(huán)節(jié)，又注重實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。在進行會計案例教 學(xué)時，要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心選擇案例。在課。前敦促學(xué)生做好案例分析準備工作，熟悉，會計案例及相關(guān)背景資料，準備相關(guān)理論一知識，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，從而達到相應(yīng)的一會計案例教學(xué)效果。學(xué)生參與直觀而感性的案例教學(xué)實踐活動，能積極思考，變被動聽課為主動實踐，多門課程通過會計案例融合，有利于提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力與實際工作能力。同時教師在會計案例教學(xué)中技能也得到提高。案例教學(xué)促使教師深入會計實務(wù)及理財實務(wù)，廣泛進行調(diào)查研究，選編適于教學(xué)的會計案例。

(四)搞好會計實訓(xùn)教學(xué)。

1.應(yīng)加強會計實驗室建設(shè)。創(chuàng)造逼真的會計模擬實訓(xùn)環(huán)境。會計實驗室包括電

算化實驗室和手工實驗室兩部分，電算化實驗主要是在機房中使用會計教學(xué)軟件，手工操作實驗在手工實驗室進行。手工實驗室的建設(shè)強調(diào)仿真性。實驗室布置、實驗數(shù)據(jù)貼近實際，每人一套完整的財會人員辦公用具、圖章等。實驗用憑證、帳簿、報表都應(yīng)與企業(yè)財會部門使用的完全相同。

篇8

一、高職院校人才培養(yǎng)模式的定位

2006年，為進一步落實《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定精神》，《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》提出，要積極推行與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，帶動專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革。

2010年《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010一2020年）》指出，要大力發(fā)展職業(yè)教育，把提高質(zhì)量作為重點。以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，推進教育教學(xué)改革。實行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)模式。

2014年，為貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，教育部等六部門組織編制了《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》指示，完善校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)體系。將工學(xué)結(jié)合貫穿職業(yè)教育教學(xué)全過程，學(xué)生從入學(xué)開始就接受相應(yīng)的動手和實踐課程，并根據(jù)培養(yǎng)目標同步深化文化、技術(shù)和技能學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，逐步實現(xiàn)就業(yè)需求和人才培養(yǎng)的有機銜接。

因此，高職院校應(yīng)結(jié)合實際，把工學(xué)結(jié)合、校企合作作為人才培養(yǎng)的模式。

二、遼寧省高職院校會計專業(yè)總體情況

2014年，遼寧省普通本?？圃盒９?16所，其中本科院校65所，?？圃盒?1所，具有會計專業(yè)的?？茖W(xué)院有31所。這說明高職院校在遼寧省高校中占一半以上，具有重要的地位。而會計專業(yè)在高職院校中占60%的比重，這說明會計專業(yè)很受市場和學(xué)生的歡迎。見圖1、圖2。

三、遼寧省高職院校會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式

（一）加強師資隊伍建設(shè)，尤其對青年教師的培養(yǎng)力度

深化教學(xué)改革的關(guān)鍵在于教師，保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵也在于教師[1]。因此，遼寧省高職院校應(yīng)重視大對一線教師，特別是青年教師的培養(yǎng)力度。從理論角度來看，既可以請其他高校會計方面知名的專家就"會計當前的熱點問題、企業(yè)會計準則的變化、職業(yè)教育發(fā)展的前沿問題"等方面的主題來校講座，又可以請校外的行業(yè)專家、企業(yè)、注冊會計師事務(wù)所的專家就實際業(yè)務(wù)來校培訓(xùn)，還可以鼓勵教師，特別是青年教師進一步深造，考取研究生學(xué)歷、博士學(xué)歷及到知名院校進修學(xué)習(xí)；不僅要鼓勵教師，尤其是青年教師考取從業(yè)資格證、專業(yè)技術(shù)資格證、注冊會計師證、注冊稅務(wù)師證等證書，還要鼓勵教師結(jié)合本專業(yè)學(xué)生的特點，編著切實可行的教材、講義、習(xí)題，評選出校級精品課、省級精品課、甚至全國精品課；從實踐角度，一方面要鼓勵教師參與到校企合作中來，不僅派學(xué)生到企業(yè)去實習(xí)，還要派教師去實習(xí)。另一方面，要支持教師利用寒暑假時間、課余時間到企業(yè)、會計師事務(wù)所、稅務(wù)師事務(wù)所等類似機構(gòu)做兼職，深入到實踐中去。

（二）設(shè)置科學(xué)合理的課程體系

以會計從業(yè)資格考試（會計上崗證）、會計專業(yè)技術(shù)考試（初級、中級）、技能大賽為突破口，根據(jù)各學(xué)科的前后銜接性合理安排開設(shè)的課程比如：大一：上學(xué)期，主修的專業(yè)課有基礎(chǔ)會計理論與實務(wù)、稅法，相關(guān)專業(yè)課有財經(jīng)道德與法規(guī)、計算機基礎(chǔ)、大學(xué)生涯規(guī)劃、英語；下學(xué)期，主修的專業(yè)課有初級會計實務(wù)、電算化會計、管理會計，相關(guān)專業(yè)課有經(jīng)濟法、管理學(xué)。大二：上學(xué)期，主修的專業(yè)課有中級會計實務(wù)，成本會計、財務(wù)管理，相關(guān)專業(yè)課有數(shù)理統(tǒng)計、市場營銷；下學(xué)期，主修的專業(yè)課有仿真模擬實訓(xùn)（手工、上機），審計，財務(wù)報表分析，、相關(guān)專業(yè)課有就業(yè)指導(dǎo)、社交禮儀。大三：上學(xué)期，分流，參加校企合作的實習(xí)、實訓(xùn)；下學(xué)期，社會實踐。

從課時安排來看，主要的課、內(nèi)容多的課每周可以安排6學(xué)時，特別要注重對實踐課程的安排。非主要的課、選修課可以安排4學(xué)時、2學(xué)時。比如：基礎(chǔ)會計理論與實務(wù)、初級會計實務(wù)、電算化會計、中級會計實務(wù)、仿真模擬實訓(xùn)（手工、上機）、審計等每周可以安排6學(xué)時；稅法、財經(jīng)道德與法規(guī)、管理會計、經(jīng)濟法、成本會計、財務(wù)管理、數(shù)理統(tǒng)計、財務(wù)報表分析、英語等每周可以安排4學(xué)時；計算機基礎(chǔ)、大學(xué)生涯規(guī)劃、管理學(xué)、市場營銷、就業(yè)指導(dǎo)、社交禮儀等每周可以安排2學(xué)時。

當然，教材的選定也很重要，各學(xué)校應(yīng)選擇適合本校學(xué)生實際情況的教材，最好能選用本校老師編的切實可行的教材。如果采用分層教學(xué)的學(xué)校，對同一專業(yè)，不同層次的班級也可以選用不同的教材。

（三）分層次教學(xué)，采取靈活多樣的教學(xué)方法

遼寧省高職院校學(xué)生整體水平偏低，學(xué)生知識水平參差不齊，絕大多數(shù)學(xué)生理論基礎(chǔ)知識不夠扎實，學(xué)習(xí)能力比較差，學(xué)習(xí)意愿比較低，學(xué)習(xí)氛圍不濃厚。有些高職院校有補錄學(xué)生的情況，有些甚至還面向本地生源招收三升本、初中的學(xué)生，這給管理和教學(xué)都帶來了很大難度。因此，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的總體成績、對本專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，在大一下學(xué)期重新進行分班，

分為A班、B班、C班，A班以培養(yǎng)初、中級會計人才為主，B班以培養(yǎng)會計從業(yè)資格人員為主，C班以培養(yǎng)基本的實際操作能力人員為主；個別對本專業(yè)不感興趣或不適合本專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生，可以在相關(guān)專業(yè)進行調(diào)整。

傳統(tǒng)的教學(xué)方法，老師總是處于一種主導(dǎo)地位，學(xué)生總是處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)、被動地去接受專業(yè)理論知識，這樣大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手能力。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)改變以教師為主導(dǎo)的觀念，讓學(xué)生成為課堂的主體，鼓勵學(xué)生多思考問題、多提出問題，也要鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)新?？梢猿浞掷枚嗝襟w平臺，采用PPT演示；也可以邊講理論邊與學(xué)生進行實際操作；還可以采用啟發(fā)示、研討示、現(xiàn)場教學(xué)以及案例分析等多種教學(xué)方法[2]。

目前，中國已經(jīng)進入了信息化時代，互聯(lián)網(wǎng)得到了前所未有的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”給教育帶來了深刻的變革。徽課、幕課、翻轉(zhuǎn)課堂在教學(xué)應(yīng)用中已悄然興起。高職院校教師應(yīng)與時俱進，有條件的，可以在教學(xué)過程中采用這些教學(xué)方法，增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，可以在課前對本節(jié)主要內(nèi)容，尤其是重點、難點問題制作成短片，讓學(xué)生課前在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，然后在課上針對學(xué)生不懂的問題進行解答，并就有關(guān)內(nèi)容作進一步練習(xí)、操作。

（四）加強校企合作，建立產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的培養(yǎng)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)方法在教學(xué)過程中，重理論輕實踐，過分強調(diào)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，忽視了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。這種教學(xué)方式嚴重阻礙了學(xué)生主動性的發(fā)揮，難以激發(fā)學(xué)生思維的活躍性，也難以培養(yǎng)出開拓創(chuàng)新型會計人才[3]。因此，應(yīng)加強對會計學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。

一方面，建立校企合作，增加學(xué)生實習(xí)、實訓(xùn)的機會?？梢苑制?、分批派大三學(xué)生到合作單位頂崗實習(xí)。合作的單位可以是企事業(yè)單位、會計師事務(wù)所及銀行等機構(gòu)。對在實習(xí)過程中遇到的問題，可以組織研討小組進行討論，以便將所學(xué)的理論知識能得到有效的運用；另一方面，建立產(chǎn)學(xué)研基地，組織校內(nèi)外專家、企業(yè)專家、會計師事務(wù)所專家、各別突出的學(xué)生共同合作開發(fā)仿真模擬實訓(xùn)教程，將企業(yè)實際遇到的問題、實際發(fā)生的常見經(jīng)濟業(yè)務(wù)，結(jié)合學(xué)生實際情況，進行匯總、分類、篩選，最終形成一套完整的、綜合的、全面的、系統(tǒng)的經(jīng)濟業(yè)務(wù)體系，比如工業(yè)企業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務(wù)、服務(wù)業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務(wù)等等，然后制作成原始憑證，經(jīng)過進一步的整理，編制成仿真模擬實訓(xùn)教程的初稿，再經(jīng)過這些專家探討，進行修改，最終形成仿真模擬實訓(xùn)教程。教程內(nèi)容涉及到填制審核原始憑證、填制審核記賬憑證、登記賬簿、編制報表、對財務(wù)報表進行分析、評價、決策及審計。這樣既可以讓學(xué)生了解企業(yè)實際發(fā)生的業(yè)務(wù)，也可以增加學(xué)生的實際操作能力，提升學(xué)生分析問題、解決問題的能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，還可以讓學(xué)生很快適應(yīng)未來的工作崗位。

（五）改革教學(xué)考核評價方式

從教師層面看，建立科學(xué)合理的考評機制，將定性考評與定量考評相結(jié)合。定性占30%，定量占70%。定性考核包括師德、師風、愛崗敬業(yè)等方面。定量考核包括教學(xué)（擔任課時量）、科研（論文、教材、講義）、實踐（實習(xí)）、榮譽（技能大賽、教學(xué)成果等）等方面，其中教學(xué)擔任的課時量占20%，科研成果占30%，實踐水平占40%，榮譽占10%。教學(xué)、科研、實踐采取超額累進，超過一定的額度，給矛一定的加分。

從學(xué)生層面看，分層次、分階段進行考核。A班、B班，應(yīng)注重"平時+實訓(xùn)+理論+證書"相結(jié)合的考核模式。A班：大一，平時占20%，實訓(xùn)占30%，理論占20%，會計從業(yè)資格證書占30%。大二，平時占20%，實訓(xùn)占30%，理論占15%，初級會計專業(yè)技術(shù)資格證書占20%，會計從業(yè)資格證書占15%。大三，上學(xué)期，平時占10%，實訓(xùn)占50%，初級會計專業(yè)技術(shù)資格證書占30%，會計從業(yè)資格證書占10%。B班：大一，平時占20%，實訓(xùn)占30%，理論占30%，會計從業(yè)資格證書占20%。大二，平時占20%，實訓(xùn)占30%，理論占20%，會計從業(yè)資格證書占20%，初級會計專業(yè)技術(shù)資格證書占10%。大三，上學(xué)期，平時占10%，實訓(xùn)占50%，會計從業(yè)資格證書占30%，初級會計專業(yè)技術(shù)資格證書占10%。C班：應(yīng)注重"平時+實訓(xùn)"相結(jié)合的考核模式。平時占30%，實訓(xùn)占60%，會計從業(yè)資格證書占10%。

參考文獻

[1] 高職院校會計專業(yè)人才培養(yǎng)工作困境與對策.王國強.[J].銅陵學(xué)院學(xué)報.2010，9（6）.

篇9

專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)，應(yīng)該屬于總結(jié)類的文章，與一般的總結(jié)類文章差不多。但也有獨特的特點，是職稱評審重要組成部分，是評委評價自己的重要依據(jù)，也是自己水平、能力、成果的展示，同時也是任職以來重要經(jīng)驗總結(jié)?？偨Y(jié)寫得好不好，影響到專家對你的評價，也會影響到自己能不能通過。所以寫好專業(yè)技術(shù)總結(jié)很重要。

如何寫？

一是先簡要介紹自己是基本情況，如現(xiàn)任職稱、任職時間、畢業(yè)學(xué)校、政治面貌、現(xiàn)從事的專業(yè)技術(shù)工作。擔任那些社會職務(wù)。

二是自己政治思想，工作態(tài)度，履行崗位職責情況。

三是詳細地敘述自己任職以來從事的專業(yè)技術(shù)工作。即主持那些課題，課題進展，有那些創(chuàng)新，取得那些突破，通過那類鑒定，獲得什么獎勵，專家對此評價。 四是發(fā)表那些論文。

五是獲得的獎勵。

總結(jié)，就是把某一時期已經(jīng)做過的工作，進行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評價，進行一次具體的總分析、總研究；也就是看看取得了哪些成績，存在哪些缺點和不足，有什么經(jīng)驗、提高。

（一）基本情況。

1．總結(jié)必須有情況的概述和敘述，有的比較簡單，有的比較詳細。這部分內(nèi)容主要是對工作的主客觀條件、有利和不利條件以及工作的環(huán)境和基礎(chǔ)等進行分析。

2．成績和缺點。這是總結(jié)的中心?？偨Y(jié)的目的就是要肯定成績，找出缺點。成績有哪些，有多大，表現(xiàn)在哪些方面，是怎樣取得的；缺點有多少，表現(xiàn)在哪些方面，是什么性質(zhì)的，怎樣產(chǎn)生的，都應(yīng)講清楚。

3．經(jīng)驗和教訓(xùn)。做過一件事，總會有經(jīng)驗和教訓(xùn)。為便于今后的工作，須對以往工作的經(jīng)驗和教訓(xùn)進行分析、研究、概括、集中，并上升到理論的高度來認識。

4．今后的打算。根據(jù)今后的工作任務(wù)和要求，吸取前一時期工作的經(jīng)驗和教訓(xùn)，明確努力方向，提出改進措施等。

（二）寫好總結(jié)需要注意的問題

1．總結(jié)前要充分占有材料。最好通過不同的形式，聽取各方面的意見，了解有關(guān)情況，或者把總結(jié)的想法、意圖提出來，同各方面的干部、群眾商量。一定要避免領(lǐng)導(dǎo)出觀點，到群眾中找事實的寫法。

2．一定要實事求是，成績不夸大，缺點不縮小，更不能弄虛作假。這是分析、得出教訓(xùn)的基礎(chǔ)。

3．條理要清楚?？偨Y(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結(jié)的目的。

4．要剪裁得體，詳略適宜。材料有本質(zhì)的，有現(xiàn)象的；有重要的，有次要的，寫作時要去蕪存精?？偨Y(jié)中的問題要有主次、詳略之分，該詳?shù)囊?，該略的要略?/p>

5．總結(jié)的具體寫作，可先議論，然后由專人寫出初稿，再行討論、修改。最好由主要負責人執(zhí)筆，或親自主持討論、起草、修改。

申報高級會計師業(yè)務(wù)工作總結(jié)（供參考）

本人XXX，男，生于19XX年X月，大學(xué)文化，現(xiàn)任XXXXXX有限公司財務(wù)經(jīng)理。20XX年11月通過全國經(jīng)濟專業(yè)工商管理子專業(yè)中級資格證書考試，獲得經(jīng)濟師（工商管理）資格。20XX年5月通過全國會計專業(yè)技術(shù)資格中級資格證書考試，獲得會計師資格。20XX年9月通過注冊會計師全國統(tǒng)一考試的全部科目，20XX年加入中國注冊會計師協(xié)會，為非執(zhí)業(yè)會員。20XX年3月加入中國會計學(xué)會。20XX年9月參加全國高級會計師資格考試成績達到XXX合格標準?，F(xiàn)根據(jù)人事部、財政部“國人廳發(fā)[2004]14號”文件和《XX省高級會計師資格評價試行辦法》的精神，申報評審高級會計師。

一、本人概況

19XX年9月畢業(yè)于XXXX學(xué)院會計系XXXX專業(yè)，學(xué)制X年，并于同年XX月參加工作。20XX年1月開始參加全國高等教育自學(xué)考試會計專業(yè)本科段考試，于20XX年12月取得由XX省高等教育自學(xué)考試委員會和XXXX學(xué)院聯(lián)合頒發(fā)的自學(xué)考試會計專業(yè)本科畢業(yè)證書。20XX年4月考入XXXX大學(xué)MPAcc（會計碩士）專業(yè)進行在職碩士學(xué)位學(xué)習(xí)。

19XX年12月至19XX年9月，在XXXXXX公司負責會計核算、報表編制等財務(wù)會計工作。19XX年9月至20XX年2月，分別在XXXX有限公司（XX合資企業(yè)）、XXXXXXX（中方投資者）、XXXXXX有限公司（由XXXXX重組更名）先后擔任主管會計、主任、財務(wù)副經(jīng)理等職位，開始主要負責賬務(wù)處理、報表編制、報表分析、稅務(wù)核算等工作，擔任財務(wù)副經(jīng)理后主要負責預(yù)算管理、財務(wù)分析、融資管理、內(nèi)部審計、會計稽核等財務(wù)管理工作，協(xié)助部門經(jīng)理對公司財務(wù)工作的管理。20XX年3月至20XX年9月，在XXXXXXXX有限公司擔任財務(wù)負責人，負責公司內(nèi)部財務(wù)管理方面工作，協(xié)調(diào)外部與稅務(wù)、銀行、外匯等相關(guān)管理部門的各類事項，規(guī)避公司潛在的風險，為公司健康快速地發(fā)展提供有力保障。20XX年10月至今，在XXXXXX有限公司擔任財務(wù)經(jīng)理，全面負責公司財務(wù)管理工作。

從事財務(wù)、會計工作以來，始終堅持黨的四項基本原則，遵守《中華人民共和國憲法》和各項法律，認真執(zhí)行《中華人民共和國會計法》和國家統(tǒng)一的會計制度、

準則，以及有關(guān)財經(jīng)法律、法規(guī)、規(guī)章制度，無違反財經(jīng)紀律的行為，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。

二、學(xué)識水平

1、學(xué)習(xí)情況

財務(wù)工作需要邊工作邊學(xué)習(xí)，我一直也是這樣做的。19XX年9月至19XX年9月，在XXXXXX學(xué)院會計系XXXX專業(yè)學(xué)年，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了會計、財務(wù)管理等基礎(chǔ)理論知識，為畢業(yè)參加工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。20XX年參加并通過了全國經(jīng)濟專業(yè)工商管理中級資格證書考試，取得經(jīng)濟師資格。20XX至20XX年參加了全國會計專業(yè)技術(shù)資格中級資格證書考試，并以《經(jīng)濟法》81分、《財務(wù)管理》78分、《中級會計實務(wù)一》80分和《中級會計實務(wù)二》88分，平均成績81.75分的高分通過考試取得會計師資格。20XX年9月通過注冊會計師全國統(tǒng)一考試的全部5門科目，獲得全科合格證書。從20XX年1月至20XX年10月，利用業(yè)余時間參加全國高等教育自學(xué)考試會計專業(yè)本科段考試，以全部專業(yè)課一次性通過、平均72分、論文優(yōu)秀的成績在20XX年12月獲得本科畢業(yè)證書。20XX年10月參加在職碩士學(xué)位全國統(tǒng)一聯(lián)考，被XXXX大學(xué)錄取為MPAcc(會計碩士)，經(jīng)過系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)后，目前正在撰寫畢業(yè)論文。20XX年9月參加全國高級會計師資格考試成績達到XXX合格標準。

在工作過程中，我不斷進行具有針對性的學(xué)習(xí)并參加各類資格考試，學(xué)習(xí)與工作的相互促進，使我不斷提升自己的專業(yè)能力。總之，從學(xué)習(xí)情況看，已經(jīng)較系統(tǒng)地掌握了財務(wù)、會計專業(yè)知識和理論，具備了應(yīng)有的職業(yè)判斷能力，具有了履行高級會計師職務(wù)的學(xué)識水平。

2、對會計理論、專業(yè)知識的運用情況

擔任會計師以來，結(jié)合工作實際撰寫了理論文章6篇、重要調(diào)查報告3篇、業(yè)務(wù)工作總結(jié)8篇，規(guī)章制度和辦法等若干。以理論文章為例，20XX年在XXXXXX有限公司工作期間，與XXX、XXX二人就高科技企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)、風險等級、產(chǎn)品特點等使其內(nèi)部控制區(qū)別于傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，探討高科技企業(yè)內(nèi)部控制模式對完善其管理的重要意義，撰寫的文章《XXXXXXXXX》發(fā)表在《XXXXX》20XX年XX期。20XX年在XXXXXX有限公司工作期間，通過案例進行具體分析，對房地產(chǎn)企業(yè)涉及的稅收問題進行分析探討，提出完善我國房地產(chǎn)稅制的建議，撰寫了《XXXXXX》、《XXXXXXXXX》兩篇文章，分別刊載于《XXXX》20XX年XX期和XX期上。20XX年新的營業(yè)稅暫行條例及其實施細則頒發(fā)后，針對營業(yè)稅新老辦法在政策銜接上存在的一些問題，撰寫了《XXXXXXXXXXX》，文章發(fā)表在《XXXX》20XX年XX期上。此外，還有《XXXXXXXXXXXX》、《XXXXXXXXXXX》兩篇文章分別對新會計準則實施后對土地使用權(quán)的核算及稅務(wù)影響，購進走私進口貨物涉及的稅務(wù)問題進行探討，文章成稿投出尚未發(fā)表。從上不難看出本人了解國內(nèi)外財務(wù)、會計方面的發(fā)展趨勢；了解宏觀經(jīng)濟政策，能夠熟練掌握并運用會計準則、財務(wù)通則以及與財務(wù)、會計工作相關(guān)的法律、法規(guī)、制度，具備了運用會計理論和專業(yè)知識解決實際工作中的問題，并將之總結(jié)形成文章的能力。

三、工作能力和工作成就

工作XX年多來，從事過會計核算、財務(wù)分析、內(nèi)部審計、預(yù)算管理、資產(chǎn)管理等工作，工作崗位也從開始的一般財務(wù)人員逐漸提升到現(xiàn)在的財務(wù)經(jīng)理，供職的單位主要是外商合資、獨資大中型企業(yè)。具有了較豐富的工作經(jīng)驗，包括XX年以上的企業(yè)中層領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)歷。具備較為全面綜合的企業(yè)管理經(jīng)驗，尤其在財務(wù)會計方面專業(yè)能力突出。本人具有較高的政策水平和豐富的財務(wù)會計工作經(jīng)驗，能擔

負起一個地區(qū)，一個部門或一個系統(tǒng)的財務(wù)會計管理工作，能夠草擬和解釋一個地區(qū)、一個部門、一個系統(tǒng)或在全國施行的財務(wù)會計法規(guī)、制度、辦法，組織和指導(dǎo)一個地區(qū)或一個部門、一個系統(tǒng)的經(jīng)濟核算和財務(wù)會計工作，培養(yǎng)中級以上人才，具有全面履行高級會計師崗位職責的能力和水平。

為人誠懇、謙虛、勤奮，性格開朗，富有責任感和事業(yè)心，勇于面對困難和壓力，擅于創(chuàng)造性地解決問題，有艱苦創(chuàng)業(yè)、開拓進取和團隊合作精神。熟悉企業(yè)的財務(wù)工作流程，能夠勝任企業(yè)的各項財務(wù)管理和會計工作，有較為豐富的團隊領(lǐng)導(dǎo)和管理經(jīng)驗，有較強的組織協(xié)調(diào)和社會活動能力。下面就本人符合高級會計師職稱條件的能力和工作成就作一介紹。

20XX年，在省內(nèi)上市公司XXXX介入XXXXXXXXX有限公司公司的收購重組運作中做了大量實際的工作，提出了多項決策性建議。隨后在20XX年再次全程參與了深市上市公司XXXXXX受讓XXXX，并部分收購XXXX投資者股權(quán)后，對XXXXXXX有限公司的股權(quán)重組工作，克服困難解決了上市公司收購?fù)馍掏顿Y企業(yè)的法律法規(guī)尚不健全，同時限制繁多的各類問題，平衡各方利益最終達成收購，使XXXXXX在專用車領(lǐng)域擴張的目的得以順利實現(xiàn)，而且為XXXXX有限公司（收購后更名為“XXXXXXX有限公司”）進一步的發(fā)展減輕了包袱、擴大了融資渠道，取得雙贏效果。

20XX年，為了XXXXXX有限公司加快發(fā)展，抓住國內(nèi)道路運輸車輛需求快速增長的有利時機，參與起草了XXXXXXXX建設(shè)項目的可行性研究報告，利用所掌握的財務(wù)管理等專業(yè)知識，論證了投資可行性，推進了XXXXXX在XXXXXXXX開發(fā)區(qū)基地的建設(shè)投產(chǎn)。

20XX年，擔任XXXXXXXX有限公司財務(wù)負責人期間，結(jié)合公司實際經(jīng)營需要，組織制定了《財務(wù)管理制度》、《會計核算制度》及《日常費用管理辦法》等財務(wù)會計制度，完善了財務(wù)制度建設(shè)，強化了內(nèi)部控制，對規(guī)范、保障公司經(jīng)營活動的合規(guī)性起到重要作用。

篇10

在高職教育教學(xué)改革中，課程改革是核心。因此，我們應(yīng)以就業(yè)創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，以社會需求為基礎(chǔ)，設(shè)計課程結(jié)構(gòu)體系，確定能力培養(yǎng)目標，最終實現(xiàn)學(xué)生就業(yè)的目的。

一、以就業(yè)創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，構(gòu)建高職教育課程體系

（一）校企合作共同開發(fā)課程

根據(jù)課程開發(fā)的要求，我們與行業(yè)企業(yè)合作共同開發(fā)了《初級會計實務(wù)》、《成本會計實務(wù)》、《企業(yè)納稅實務(wù)》、《會計電算化實務(wù)》等課程。根據(jù)企業(yè)對人才的需求，“量身訂制”培養(yǎng)計劃和課程教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)專家在課程開發(fā)和建設(shè)中的作用。

（二）實現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)模塊化和立體化

按照就業(yè)導(dǎo)向原則，我們設(shè)計了職業(yè)基礎(chǔ)模塊、職業(yè)技能模塊、職業(yè)延展模塊和創(chuàng)業(yè)就業(yè)模塊課程體系。這種模塊化的課程體系，不僅增強了課程的彈性，而且對職業(yè)化的課程進行了優(yōu)化和補充，有利于學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力的形成和提高。

（三）實行雙證融通，技能培養(yǎng)與職業(yè)證書相結(jié)合

按照會計行業(yè)的準入制度要求，我們開設(shè)的《基礎(chǔ)會計實務(wù)》和《財經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》課程就與會計證的取得融為一體；《初級會計實務(wù)》、《經(jīng)濟法》和《中級會計實務(wù)》課程與助理會計師和會計師證書的取得融為一體。這種以崗位技能訓(xùn)練和行業(yè)證書培訓(xùn)相結(jié)合的課程體系已取得良好的效果。

二、創(chuàng)新高職教育教學(xué)模式，培養(yǎng)創(chuàng)新型實用人才

隨著教學(xué)模式改革的深入，基于素質(zhì)、創(chuàng)新等新的教學(xué)模式不斷涌現(xiàn)，形成了高職教育人才培養(yǎng)模式的新亮點。這些教學(xué)模式主要有：

1.互動式教學(xué)模式

互動式的教學(xué)模式，就是創(chuàng)造師生平等、合作、和諧的課堂氛圍，使師生在知識、情感、精神等方面相互交融，學(xué)生由吸納向創(chuàng)新、創(chuàng)造轉(zhuǎn)變，由單一知識教育向綜合素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。

2.自主式教學(xué)模式

通過教師對學(xué)生的有效指導(dǎo)和學(xué)生相互的有效交流，幫助學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

3.工學(xué)交替的教學(xué)模式

工學(xué)交替的模式在專業(yè)學(xué)習(xí)模塊時進行的，將使專業(yè)理論的學(xué)習(xí)更貼近生產(chǎn)實際，對培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、實用能力很有好處，并使學(xué)生畢業(yè)后就能頂崗工作，取消了見習(xí)期。

4.產(chǎn)學(xué)研一體化的教學(xué)模式

唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅持校企緊密結(jié)合，以科研部門參與為基礎(chǔ)，促進教育、科研、產(chǎn)業(yè)互動式發(fā)展，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。學(xué)院教師劉玉祥教授主持研究的“秋紅早蜜”、“秋紅蜜”、“秋紅晚蜜”桃樹系列晚熟、極晚熟新品種和果品安全生產(chǎn)技術(shù)，作為我市國家農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化資金項目，研究成果達到了國內(nèi)領(lǐng)先水平。

5.校企綜合實施“2+1”教學(xué)模式

“2+1”的模式，即學(xué)生2年在校內(nèi)學(xué)習(xí)，1年在企業(yè)實習(xí)實訓(xùn)。唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院財經(jīng)系會計專業(yè)實行了“2+1”教學(xué)模式，培養(yǎng)出的畢業(yè)生市場上供不應(yīng)求，切實形成了企業(yè)與學(xué)校產(chǎn)學(xué)結(jié)合、互為依托、共揚風帆的格局，真正做到了學(xué)校滿意、用人單位滿意、畢業(yè)生滿意。

三、創(chuàng)新高職課程評價體系，提升大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力

我國高職課程改革頗受關(guān)注，其中課程評價更令人關(guān)注。（教高[2006]16號文件）中就明確提出“加強教學(xué)評估，完善教學(xué)質(zhì)量保障體系”。由此可見，高職課程評價問題不僅是國際高職課程發(fā)展與改革的趨勢，也是我國高職課程自身發(fā)展與完善的一個必要條件。

1.高職課程評價的方法

（1）形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合。隨著高職課程評價理論研究的不斷深入，以過程評價為主要內(nèi)容的形成性評價越來越被人所重視。要堅持以過程評價為主，同時，做到形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合。

（2）定性評價與定量評價相結(jié)合。定性評價依然是課程評價中的常用方法。但是，為了確保課程評價的客觀、公正，提高課程評價的效率，采用客觀測量、實驗設(shè)計和統(tǒng)計推論等具有量化功能的方法，對課程實施和課程效果進行評價是一種不可或缺的重要手段。

（3）校內(nèi)評價與校外評價相結(jié)合。按課程準備、課程實施、課程結(jié)果三個環(huán)節(jié)加強過程控制，構(gòu)建以學(xué)校職能部門、學(xué)生主體和行業(yè)、企業(yè)專家共同參與的具有高職教育特色的課程評價機制。

（4）評價反饋與改進提高相結(jié)合。在高職課程評價體系中，評價反饋是課程評價結(jié)果的呈現(xiàn)方式，也是課程評價必不可少的環(huán)節(jié)。課程評價的反饋是對課程設(shè)計、課程實施和課程結(jié)果的全面分析，為今后不斷改進課程設(shè)計和課程實施，提高課程教學(xué)效果提供依據(jù)。

2．高職課程評價的內(nèi)容

（1）文本評價的內(nèi)容。文本評價主要包括：課程方案內(nèi)容的評價和課程方案水平的評價。其中課程方案內(nèi)容的評價主要包括課程方案是否完全覆蓋或反映出課程評價目標，應(yīng)該如何表征課程方案及課程方案的合法性，而課程方案水平的評價主要指課程方案的創(chuàng)新度、課程方案的契合度即能反映出地域特色，所制定的課程評價標準能否檢驗課程本身及其各個工作環(huán)節(jié)的效率，課程評價的結(jié)論是否可以為課程控制提供依據(jù)，對課程可行性的分析，課程方案的科學(xué)性評價、課程方案的影響力評價等。

（2）課程開發(fā)過程的評價。課程開發(fā)過程的評價以內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量為視角，從課程的開發(fā)、決策、設(shè)計等開始介入到課程評價。包括對課程開發(fā)、課程決策、以及課程設(shè)計、課程實施所涉及的因素進行評價，它是一個動態(tài)的評價過程。

（3）課程實施效果的評價。效果的評價應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度（包括學(xué)生對課程的興趣、掌握的程度、應(yīng)用的能力等方面）、教師的教學(xué)角度（包括教師的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)安排、教學(xué)成果等方面）以及學(xué)生崗位職業(yè)能力表現(xiàn)（包括學(xué)生的理論知識應(yīng)用能力、動手操作能力、適應(yīng)環(huán)境能力、心理素質(zhì)等方面）等進行評價。

參考文獻：

[1]姜大源.《關(guān)于職業(yè)教育課程觀》[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2003，(6)

[2]蔡其勇.《高等職業(yè)教育課程體系構(gòu)建探討》[J]. 教育探索，2006，（06）