德育獲獎?wù)撐哪０?10篇)
時間：2023-03-23 15:20:53
導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇德育獲獎?wù)撐模鼈儗槟膶懽魈峁┤碌囊暯?，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。
![德育獲獎?wù)撐? /></p> <h2>篇1</h2> <p> 在2003年，一位叫做恭小兵的少年作家首先提出了“80后”這個概念。他本來是對文壇80年代出生的如韓寒，郭敬明等的一批年輕作家的統(tǒng)稱。后來，這個概念逐漸被放大，“80后”成為對1980年至1989年出生的一代人的代表符號，后被各個領(lǐng)域廣泛應(yīng)用。自從“80后”這個概念被提出以后，就出現(xiàn)了“90后”﹑“00后”等概念。這個概念的提出，讓我們更好的對各種年代的人群有了直觀的稱呼。</p> <p> 各個時代都有自己的時代特征以及相應(yīng)產(chǎn)生的人群。我把這些人歸納總結(jié)了以下幾類：</p> <p> 60后：在經(jīng)歷十年自然災(zāi)害、等等糾紛后獲得了成功。他們一直都有著一種保守與滄桑，但卻是當前中國社會的成功一代。我認為他們的時代特征是：艱苦卓絕。</p> <p> 70后：70后在生活狀況上較60后要好很多。他們是一代伴隨著中國社會體制轉(zhuǎn)型而成長起來的一代人，中國最艱苦的那一段時間已經(jīng)過去，已從摸索階段進入探索期，逐漸步入正軌。所以70后童年大多比較艱苦，一直到1978年改革開放生活才漸漸好起來。我歸納為：先苦后甜。</p> <p> 80后：再來看80后。80后距離我們最近，也最為熟悉。隨著時間的推移，80后逐漸開始步入工作的道路。只是現(xiàn)在的80后許多都感到了生活的壓力，紛紛進入房奴卡奴的行列，沒有童年的享受和寵愛了。先苦后甜是我對他們的定義。</p> <p> 90后：我們這一代是最幸福的一代。經(jīng)濟繁榮了，文化開放了，社會進步了，我們可以說是信息時代的優(yōu)先體驗者。加之從小就是獨生子女，爺爺奶奶爸爸媽媽都寵著慣著，一點苦都不用受，一點累都不用嘗，什么都是長輩們一手包辦，就像是活在皇宮象牙塔的小公主小皇帝，自我主義感很強。所以我們是享樂的一代。</p> <p> 基于這樣一個時代特征下，90后的我們出現(xiàn)了這樣的一個現(xiàn)象：強烈缺少責任感。由此萌發(fā)出一系列的問題：究竟是什么阻止了我們責任感的培養(yǎng)，而又有什么阻止了我們承擔責任的勇氣？</p> <p> 90后自小生活條件優(yōu)越，很容易與父母產(chǎn)生代溝，這勢必就會影響到家庭教育。在爺爺奶奶﹑外公外婆﹑爸爸媽媽即“4+2”的包圍下逐漸習慣了更多的關(guān)心自我，注重自我的實現(xiàn)。習慣于從家庭和社會中索取，追求時尚，享受生活。加之90后大都沒有開始工作，絕大多數(shù)都在學校學習，對于責任的定義也是朦朦朧朧的，更不用說承擔了。</p> <p> 結(jié)合各種觀點和事例，大致可以將90后缺乏責任心的原因歸納為以下三點：</p> <p> 教育：中國的教育制度我們是最熟悉不過了，那就是應(yīng)試教育。過大的升學壓力導(dǎo)致了學校的重點都放在了如何提高學生的成績上面，而忽略了培養(yǎng)學生的社會責任感。</p> <h2>篇2</h2> <p> 月考核</p> <p> 1．年級部每天組織常規(guī)檢查，每周五將檢查結(jié)果報德育處。</p> <p> 2．德育處對各班隊進行常規(guī)抽查，同時向值周校長、教導(dǎo)處、總務(wù)處等了解相關(guān)檢查結(jié)果。</p> <p> 3．年級部的檢查結(jié)果和有關(guān)部門的抽查結(jié)果相結(jié)合（各占50﹪），計算出各班主任的月考核得分（滿分為100分）。</p> <p> 4．月考核進行等級評價：合格、不合格。</p> <p> 5．每周每個年級部評選出3個“優(yōu)秀班級”，每月每個年級部推出1個“窗口班級”，分別頒發(fā)獎旗、獎牌。</p> <p> 6．出現(xiàn)以下情況之一的，月考核視為不合格：</p> <p> ⑴家長舉報班級管理混亂或師德失范且經(jīng)查屬實的；</p> <p> ⑵班級發(fā)生重大安全事故，經(jīng)調(diào)查班主任確應(yīng)負有主要責任的；</p> <p> ⑶本班學生有嚴重違紀行為的；</p> <p> ⑷其他經(jīng)學校校務(wù)會認定應(yīng)列入的情況。</p> <p> 7．班主任因事因病請假期間，年級部與學校協(xié)調(diào)安排其他老師代班主任。學?？鄢嘀魅握埣倨陂g的津貼，由代班主任領(lǐng)取。</p> <p> 8．考核津貼發(fā)放方法：每年每班班主任有十個月的津貼，月考核合格發(fā)放當月津貼200元，如出現(xiàn)一次不合格當學期津貼減半發(fā)放。</p> <p> 學期考核</p> <p> 班主任工作學期考核主要從下面幾方面進行：</p> <p> 一、月考核成績匯總</p> <p> 學期末，德育處對每個班主任的月考核得分進行匯總，算出一學期的總分。</p> <p> 二、獎勵加分</p> <p> 班隊、班主任、本班學生參加縣級以上（含縣級）各類競賽獲獎，班主任撰寫的德育方面的經(jīng)驗論文、學生的習作、書畫作品在縣級（含縣級）以上報刊發(fā)表，適當進行獎勵加分（獲國家、省、市、縣、校級獎或在國家、省、市、縣級報刊發(fā)表文章分別獎勵5、4、3、2、1分；同一項目以最高級別計分，同一級別不累計加分）：</p> <p> 1．學生在縣以上（含縣級）競賽中獲等級獎；</p> <p> 2．班隊在縣以上（含縣級）競賽中獲團體獎或受表彰；</p> <p> 3．學生撰寫的文章或書畫作品在縣以上報刊上發(fā)表；</p> <p> 4．班主任撰寫的班隊工作總結(jié)、論文或活動方案設(shè)計在縣以上會議上交流、獲獎，或在縣級以上報刊上發(fā)表；</p> <p> 5．參加學校、縣、市班會課比賽獲獎。</p> <p> 三、評選“合格班隊”、“優(yōu)秀班隊”、“標兵班隊”</p> <p> 德育處根據(jù)班主任月考核的總得分，加上獎勵加分，算出每位班主任的綜合考核得分。學期末在每個年級部中綜合考核得分前四名的班隊，且具備以下條件中的兩項可以評為“優(yōu)秀班隊”：</p> <p> 1.有學生受到縣（含縣級）以上表彰。</p> <p> 2.積極完成學校交給的突擊性任務(wù)。</p> <p> 3.學生在各類競賽中獲等級獎。</p> <p> 4.班隊在有關(guān)競賽中獲團體獎。</p> <p> “優(yōu)秀班隊”中的前兩名，且具備以下條件——低年級具備條件中的1、5；中、高年級具備條件中的1、2、4、5或1、3、4、5的，方可被評為“標兵班隊”：</p> <p> 1．語文、數(shù)學、外語學科合格率達100%，優(yōu)秀率一、二年級達90%以上，三、四年級達80%以上，五、六年級達70%以上。除上述學科外，其它各學科合格率均達98%以上。</p> <p> 2．學生在縣以上（含縣級）競賽中獲等級獎。</p> <h2>篇3</h2> <p> 月考核</p> <p> 1．年級部每天組織常規(guī)檢查，每周五將檢查結(jié)果報德育處。</p> <p> 2．德育處對各班隊進行常規(guī)抽查，同時向值周校長、教導(dǎo)處、總務(wù)處等了解相關(guān)檢查結(jié)果。</p> <p> 3．年級部的檢查結(jié)果和有關(guān)部門的抽查結(jié)果相結(jié)合（各占50﹪），計算出各班主任的月考核得分（滿分為100分）。</p> <p> 4．月考核進行等級評價：合格、不合格。</p> <p> 5．每周每個年級部評選出3個“優(yōu)秀班級”，每月每個年級部推出1個“窗口班級”，分別頒發(fā)獎旗、獎牌。</p> <p> 6．出現(xiàn)以下情況之一的，月考核視為不合格：</p> <p> ⑴家長舉報班級管理混亂或師德失范且經(jīng)查屬實的；</p> <p> ⑵班級發(fā)生重大安全事故，經(jīng)調(diào)查班主任確應(yīng)負有主要責任的；</p> <p> ⑶本班學生有嚴重違紀行為的；</p> <p> ⑷其他經(jīng)學校校務(wù)會認定應(yīng)列入的情況。</p> <p> 7．班主任因事因病請假期間，年級部與學校協(xié)調(diào)安排其他老師代班主任。學校扣除原班主任請假期間的津貼，由代班主任領(lǐng)取。</p> <p> 8．考核津貼發(fā)放方法：每年每班班主任有十個月的津貼，月考核合格發(fā)放當月津貼200元，如出現(xiàn)一次不合格當學期津貼減半發(fā)放。</p> <p> 學期考核</p> <p> 班主任工作學期考核主要從下面幾方面進行：</p> <p> 一、月考核成績匯總</p> <p> 學期末，德育處對每個班主任的月考核得分進行匯總，算出一學期的總分。</p> <p> 二、獎勵加分</p> <p> 班隊、班主任、本班學生參加縣級以上（含縣級）各類競賽獲獎，班主任撰寫的德育方面的經(jīng)驗論文、學生的習作、書畫作品在縣級（含縣級）以上報刊發(fā)表，適當進行獎勵加分（獲國家、省、市、縣、校級獎或在國家、省、市、縣級報刊發(fā)表文章分別獎勵5、4、3、2、1分；同一項目以最高級別計分，同一級別不累計加分）：</p> <p> 1．學生在縣以上（含縣級）競賽中獲等級獎；</p> <p> 2．班隊在縣以上（含縣級）競賽中獲團體獎或受表彰；</p> <p> 3．學生撰寫的文章或書畫作品在縣以上報刊上發(fā)表；</p> <p> 4．班主任撰寫的班隊工作總結(jié)、論文或活動方案設(shè)計在縣以上會議上交流、獲獎，或在縣級以上報刊上發(fā)表；</p> <p> 5．參加學校、縣、市班會課比賽獲獎。</p> <p> 三、評選“合格班隊”、“優(yōu)秀班隊”、“標兵班隊”</p> <p> 德育處根據(jù)班主任月考核的總得分，加上獎勵加分，算出每位班主任的綜合考核得分。學期末在每個年級部中綜合考核得分前四名的班隊，且具備以下條件中的兩項可以評為“優(yōu)秀班隊”：</p> <p> 1.有學生受到縣（含縣級）以上表彰。</p> <p> 2.積極完成學校交給的突擊性任務(wù)。</p> <p> 3.學生在各類競賽中獲等級獎。</p> <p> 4.班隊在有關(guān)競賽中獲團體獎。</p> <p> “優(yōu)秀班隊”中的前兩名，且具備以下條件——低年級具備條件中的1、5；中、高年級具備條件中的1、2、4、5或1、3、4、5的，方可被評為“標兵班隊”：</p> <p> 1．語文、數(shù)學、外語學科合格率達100%，優(yōu)秀率一、二年級達90%以上，三、四年級達80%以上，五、六年級達70%以上。除上述學科外，其它各學科合格率均達98%以上。</p> <p> 2．學生在縣以上（含縣級）競賽中獲等級獎。</p> <h2>篇4</h2> <p> 項目</p> <p> 具 體 要 求</p> <p> 分值</p> <p> 操 作 說 明</p> <p> 工作態(tài)度</p> <p> 1．嚴格遵守辦公制度。</p> <p> 10</p> <p> （1）準時參加學校的各種集體活動（早操、集會、外出活動等），工作時間不做與工作無關(guān)的事，得滿分；（2）違反規(guī)定的將視具體情況，每次扣1~2分。</p> <p> 2、準時出席會議，認真做好筆記。</p> <p> 10</p> <p> （1）不無故缺席，認真作好筆記的得滿分；（2）無故缺席的，沒有作好筆記的將視情況，每次扣1~2分。</p> <p> 3．能愉快地接受上級安排的各項工作。</p> <p> 10</p> <p> （1）對于學校各條線安排的各項工作（包括一些額外的工作）都能愉快地接受的得滿分；（2）不服從安排的不得分；（3）對學校各條線安排的工作有抵觸情緒的將視情況扣1~5分。</p> <p> 4．與同事、家長相處和諧，態(tài)度好。</p> <p> 10</p> <p> （1）同事認可、家長滿意的得滿分；（2）同事、家長有比較大的意見的將扣2~5分。</p> <p> 5．及時上繳有關(guān)教育教學過程性的資料。</p> <p> 10</p> <p> （1）能全部上繳各種相關(guān)資料的得滿分；（2）每缺一項扣1~2分。</p> <p> 出勤情況</p> <p> 1．不無故請假。</p> <p> 10</p> <p> （1）出全勤，中途外出（私事）不超過3次的得滿分；（2）缺席1天的扣1分，最多分；（3）中途離校（私事）3次以上的視情況扣1~2分；（4）無故缺席的將不得分。</p> <p> 2．能規(guī)范執(zhí)行請假制度，請假時能自覺處理自己的工作，盡量減輕學校調(diào)代課壓力。</p> <p> 10</p> <p> （1）原則上，老師請假的過程中盡可能地自己安排課務(wù)等工作，能執(zhí)行這項制度的得滿分；（2）基本上能做到學校此項要求的扣1分；（3）基本上不執(zhí)行此項要求的視情況扣2~4分。</p> <p> 課堂教學</p> <p> 1．按時完成備課，認真修改每日活動，各種記錄詳盡。</p> <p> 10</p> <p> （1），各類計劃詳盡，欄目填寫完整，認真修改活動設(shè)計，體現(xiàn)課改理念，及時、認真撰寫教學札記的得滿分；（2）備課較為簡單，缺乏新理念的扣1~2分；（3）備課中有缺漏、抄襲的扣1~3分；（4）無教學札記的扣1~2分。</p> <p> 2．認真組織一日活動，工作到位，不做與教育無關(guān)的事。</p> <p> 10</p> <p> （1）認真組織一日活動，教學效果好、游戲活動能深入指導(dǎo)的得滿分；（2）有上無準備課的扣1~3分；（3）隨意更改活動、活動中離開幼兒或做與組織活動無關(guān)的事的扣1~3分；（4）</p> <p> 3．能創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境。</p> <p> 10</p> <p> （1）能根據(jù)活動進程創(chuàng)設(shè)良好的主題環(huán)境提供豐富的活動材料的得滿分（2）材料不能夠及時增添、主題墻更新不及時、幼兒參與少扣3~4分；</p> <p> 教育科研</p> <p> 1．注重理論學習，不斷更新教育觀念。</p> <p> 10</p> <p> （1）根據(jù)《名師工程》的要求，各級教師能完成相應(yīng)的理論學習任務(wù)的得滿分；（2）數(shù)量、質(zhì)量不符合要求，視情況扣1~3分；（3）沒有理論筆記的不得分。</p> <p> 2．積極參與課題活動，注重實踐研究。</p> <p> 10</p> <p> （1）積極主動參與課題活動，注重實踐研究，資料齊全的得滿分；（2）無故缺席課題活動的，每次扣1分；（3）資料不齊的視情況扣1~2分。</p> <p> 3．樂于接受校內(nèi)外公開課，反響好。</p> <p> 10</p> <p> （1）能承擔校內(nèi)外公開課，反響好，或認真上好實踐課的得滿分；（2）無故而拒上校外公開課或未上校內(nèi)實踐課的不得分。（注：超過年齡而不作上公開課及實踐課要求的除外）</p> <p> 4．積極撰寫論文，數(shù)量、質(zhì)量符合規(guī)定。</p> <p> 10</p> <p> （1）．積極撰寫論文，數(shù)量、質(zhì)量符合規(guī)定的得滿分；（2）能撰寫論文，但數(shù)量、質(zhì)量不符合規(guī)定的扣1~2分；（3）在學校規(guī)定內(nèi)沒有撰寫論文的不得分。</p> <p> 保教質(zhì)量</p> <p> 1．貫徹《綱要》精神，體現(xiàn)出新的教育觀。</p> <p> 10</p> <p> （1）一日活動安排合理，動靜交替、認真護理幼兒生活，并培養(yǎng)幼兒自理能力的得滿分；（2）幼兒戶外活動時間不足扣2~3分；（3）護理幼兒生活不夠細致周到的扣4~5分</p> <p> 2．做好班級的各項保育工作，傳染病控制在3%以內(nèi)，出勤率高。</p> <p> 10</p> <p> （1）做好班級的各項保育工作，傳染病控制在3%以內(nèi)，出勤率不低于95%，無安全責任事故得滿分。（2）無安全事故但出現(xiàn)損傷差錯情況一次扣一分；（3）出現(xiàn)事故不得分</p> <p> 3．重視個別教育，使不同能力的幼兒都有所提高。</p> <p> 10</p> <p> （1）認真做好特殊兒童管理工作，記錄齊全措施得當矯治情況良好得滿分；（2）有記錄但措施針對性不強扣3~4分。（3）對特殊兒童不能夠予以特殊照顧有排斥言行的扣5~7分</p> <p> 德育工作</p> <p> 1．培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，班級常規(guī)管理規(guī)范有序，注重幼兒活潑開朗性格的培養(yǎng)。</p> <p> 10</p> <p> （1）能努力做好班級常規(guī)工作，常規(guī)管理規(guī)范有序得滿分；（2）班級管理松懈幼兒行為習慣差的視具體情況酌情扣分。</p> <p> 2． 無體罰與變相體罰</p> <p> 10</p> <p> （1）能創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，無體罰與變相體罰得滿分；（2）有體罰與變相體罰的得0分。</p> <p> 3．注重勤儉節(jié)約，節(jié)約用電用水及教學用品等。</p> <p> 10</p> <p> （1）注重勤儉節(jié)約，節(jié)約用電用水及教學用品，班級物品損壞少得滿分：（2）出現(xiàn)開無人燈無人扇等情況一次扣0.5分，（3）班級物品維修率高的酌情扣分；</p> <p> 1、全學期請假天數(shù)累計超二分之一，不參加學期工作考核，不享受相關(guān)的獎勵。</p> <p> 2、“教學質(zhì)量”一塊，除語文、數(shù)學、英語外，其他學科側(cè)重于完成教學任務(wù)和教學要求的達成度，各類競賽活動的成績、學生的反響以及隨機的調(diào)研。</p> <p> 3、“德育工作”一塊，除班主任以外，副班主任也參照評議，其他老師將側(cè)重于師德表現(xiàn)和愛生、愛校表現(xiàn)，學科教學中的德育滲透。</p> <p> </p> <p> 二、加分說明</p> <p> 1、 個人在參加教育教學業(yè)務(wù)競賽中的獲獎加分。</p> <p> 級別</p> <p> 全國級</p> <p> 省級</p> <p> 蘇州市級</p> <p> 常熟市級</p> <p> 虞山鎮(zhèn)級</p> <p> 備注</p> <p> 教學基本功競賽獲獎加分</p> <p> 8~10</p> <p> 6~8</p> <p> 4~6</p> <p> 2~4</p> <p> 1</p> <p> 指綜合性的評比，有關(guān)專業(yè)性評比的減半加分</p> <p> 評優(yōu)課加分</p> <p> 10~12</p> <p> 8~10</p> <p> 6~8</p> <p> 4~6</p> <p> 3</p> <p> 2、 教師撰寫論文獲獎或發(fā)表加分。</p> <p> 級別</p> <p> 省級及以上</p> <p> 常熟市級及以上</p> <p> 虞山鎮(zhèn)級</p> <p> 備注</p> <p> 在刊物上發(fā)表加分</p> <p> 4</p> <p> 3</p> <p> </p> <p> </p> <p> 論文評比獲獎加分</p> <p> 2</p> <p> 1．5</p> <p> 1</p> <p> </p> <p> 3、 教師在輔導(dǎo)學生獲獎加分。</p> <p> 項目</p> <p> 習作發(fā)表或獲獎</p> <p> 奧數(shù)獲獎</p> <p> 科技獲獎</p> <p> 藝術(shù)、運動隊</p> <p> 等團體獲獎</p> <p> 其他</p> <p> </p> <p> 備注</p> <p> 加分</p> <p> 0．5/篇</p> <p> 2/人</p> <p> 0．5/人</p> <p> 視規(guī)模、工作另酌情加分</p> <p> 0．5/人</p> <p> 1．每項目可最多加5分；2市級及以上獲獎；</p> <p> 4、 教師在參與學校信息化工程加分。博客網(wǎng)站上發(fā)表有關(guān)教育教學原創(chuàng)日志的分別加0。5分/篇，最多可加5分。</p> <h2>篇5</h2> <p> 為更好地組織我校各種教育教學科研的學習交流活動，通過舉行講座、教研組學習、印發(fā)學習資料、網(wǎng)絡(luò)、參加上級組織的有關(guān)德育活動以及進行校內(nèi)外的交流形式，組織教師學習先進的教育教學理念，轉(zhuǎn)變教育觀念，探索現(xiàn)代教育模式和教育教學規(guī)律，促進我校的教育改革，特制定以下德語科研工作獎勵制度:</p> <p> 一、學校不定期舉行各種講座。通過講座進行教育新理念的學習、科學育人方法、教科研經(jīng)驗的推廣等。</p> <p> 二、教研組學習活動。</p> <p> 各教研組每月組織一次學習，可以是理論學習，也可以討論學習一些教科研的經(jīng)驗成果等。每次活動做到有計劃、定時間，且要認真選定內(nèi)容、定主講人、定討論題。</p> <p> 三、校內(nèi)交流。</p> <p> 每學期進行一次全校性的德育教科研交流，對我校的德育課題研究、教育教學論文及其它教科研工作進行交流，使大家在交流活動中互相學習、互相啟發(fā)、有所認識、不斷提高。</p> <p> 四、對外交流。</p> <p> 積極參加地區(qū)級及以上教科研活動，加強德育信息和德育工作交流。經(jīng)常走出去或通過網(wǎng)絡(luò)，學習先進教科研經(jīng)驗，以促進我校教育科研工作向著正規(guī)、科學、深入的萬向健康發(fā)展。</p> <p> 五、充分利用學校德育網(wǎng)站進行教科研工作的指導(dǎo)和交流。</p> <p> 六、每學期收集優(yōu)秀德育論文、案例進行匯編，便于學習交流與推廣。</p> <p> 七、德育教科研成果歸檔制度。</p> <p> 凡我校的德育教科研成果材料，如獲獎?wù)撐?、發(fā)表的論文、開發(fā)的校本課程等須及時向德育室申報歸檔。一方面作為學校檔案保存;另一方面也用于作為獎勵的依據(jù)。</p> <p> 凡在“教書育人，管理育人，服務(wù)育人”工作中，成績突出者，學校要以不同形式給予獎勵。注重自身修養(yǎng)嚴格自律，為人師表，以身作則能堅持經(jīng)常地教師，且周圍群眾對其都有一致好評的教師可作為師德先進個人向上級推薦。被評為校、市、地區(qū)級德育先進工作者，學校分別給記入檔案，并給予不同形式的獎勵。被各級政府及教育行政部門授予的“師德標兵”，“師德先進工作者”，“德育先進個人”等榮譽稱號的教師，學校要大力宣傳他們的先進事跡，號召全體教師向其學習。</p> <p> 八、評選辦法</p> <p> 先進年級組和優(yōu)秀年級組長，由政教處組織評定，政教處、教務(wù)處提供材料，同意報有關(guān)會議審批。優(yōu)秀班主任及先進班集體由各年級初步評定，政教處、教務(wù)處提供相關(guān)材料；學生先進個人根據(jù)有關(guān)文件精神、評選條件和分配名額，由班級民主初步評定，年級組同意，報學校德育處審批。凡受國家、自治區(qū)、地區(qū)級表彰的先進個人不再受校級重復(fù)表彰，凡受校級表彰的不再受年級組重復(fù)表彰。</p> <p> 九、表彰方式</p> <h2>篇6</h2> <p> 一、參賽人員范圍</p> <p> 參加本次比賽的人員為2009年各級各類中等職業(yè)學校在校生。參賽人員資格和參賽作品由學校負責審查，競賽組委會進行復(fù)審。</p> <p> 二、競賽要求</p> <p> 1、內(nèi)容要求</p> <p> ①征文比賽</p> <p> 圍繞著“震憾-汶川地震”、“感動-生命的力量”、“感恩-我的恩人（母校、親人、老師或朋友等）”中的任一話題進行專題論述，可就典型案例進行分析，也可就自已的所見、所遇、所想等寫出感想。文章題目由作者自定，體裁不限；文章內(nèi)容應(yīng)具真情實感與積極向上的精神，具有時代感和針對性；文章應(yīng)突出主題，觀點鮮明，有創(chuàng)新性；語言流暢，既具有可讀性，又具有推廣使用的價值；論據(jù)充分、嚴謹、有說服力。</p> <p> 文章字數(shù)在2000字左右。</p> <p> ②“職業(yè)生涯規(guī)劃”設(shè)計比賽</p> <p> 寫清設(shè)計思想，做到從職業(yè)的角度了解自己、了解社會，從個人條件、發(fā)展需要和全面建設(shè)社會主義祖國的需要出發(fā)，實事求是地確定目標、落實措施。</p> <p> 2、格式要求</p> <p> 每份作品一式一份，用A4紙單面打印，左側(cè)裝訂，正文中只注明標題，不準出現(xiàn)本校校名和作者姓名。</p> <p> 另要求單獨打印論文封面（不和論文裝訂到一起，用曲別針將封面和論文的正文別在一起），在封面上打印論文標題、作者姓名、作者單位、聯(lián)系電話、郵箱地址等內(nèi)容，封面格式登錄河北職成網(wǎng)：.cn。</p> <p> 3、其它要求</p> <p> 各單位須報送匯總表、打印好的紙質(zhì)作品及與之相符的電子文檔，紙質(zhì)作品送交或函寄；電子文檔發(fā)至郵箱：。材料不全者將不予評審。</p> <p> 有關(guān)要求將隨時在河北職成教育網(wǎng)（.cn）上公布，電子匯總表從此下載。</p> <p> 三、獎項設(shè)置</p> <p> 每項比賽均設(shè)一、二、三等獎和優(yōu)秀獎。對參賽作品數(shù)量、質(zhì)量和獲獎等級的比例達到相應(yīng)標準的學校，頒發(fā)集體獎。</p> <p> 四、征集作品時間</p> <p> 2009年5月10日開始，6月10日截止（以當?shù)剜]戳、郵件為準）。</p> <p> 五、作品征集方式</p> <p> 參賽作品由各市統(tǒng)一送交或函寄河北省職教研究所第三研究室。</p> <p> 郵寄地址：河北省職業(yè)技術(shù)教育研究所 郵 編：050031</p> <p> 地 址：石家莊市東崗路99號</p> <p> 聯(lián)系人：王玲</p> <p> 聯(lián)系電話：0311—66631650</p> <p> 郵 箱：</p> <p> 六、其他事宜</p> <p> 參賽作品一律不退稿，參賽作品處理權(quán)歸競賽組委會。</p> <p> 每件參賽作品交評審費20元</p> <p> 參加比賽的作品和參賽費均需分別郵寄，不得混裝、混寄。</p> <p> 競賽組委會</p> <p> 2009．4．12</p> <p> 附件：</p> <p> 論 文 提 交 封 面 格 式</p> <p> 2008學生德育暨職業(yè)生涯教育競賽參評作品</p> <p> （上空四行，三號仿宋，居中）</p> <p> （空四字，四號宋體）作品名稱：</p> <p> （空四字，四號宋體） 姓 名：</p> <p> 所在學校：</p> <h2>篇7</h2> <p> 第一類：教學能手、教科能手、示范課、AA級優(yōu)質(zhì)課。</p> <p> 第二類：教壇新秀、教科新秀、德育新秀、A級優(yōu)質(zhì)課獲得者、基本功競賽獲得優(yōu)勝者。</p> <p> 二、校級骨干教師崗位要求</p> <p> 1、愛崗敬業(yè)，熱愛學生，富有奉獻意識和合作精神，高質(zhì)量做好教育教學工作。</p> <p> 2、加強自身學習和修養(yǎng)。每年研讀一本教育專著，并研讀1－2種相應(yīng)專業(yè)的教學期刊，并做好學習筆記或撰寫好學習體會。</p> <p> 3、積極發(fā)揮示范和帶頭作用。骨干教師指導(dǎo)青年教師1～2名或帶好一個興趣組，并有具體指導(dǎo)方案和過程安排，每學期本校上公開課1～2次。</p> <p> 4、積極參加教育科研。每位骨干教師獨立承擔或參與一個市級以上研究課題。</p> <p> 5、積極撰寫本學科教學研究論文。每年有1—2篇教育教學專業(yè)論文在市級及以上評比中獲獎或市級及以上教育雜志發(fā)表。</p> <p> 6、積極參與本學科教改工作，積極承擔或參與教改實踐中的課改實驗，骨干教師的教學質(zhì)量要始終處于前列，帶動本學科教學質(zhì)量提高。</p> <p> 三、校級骨干教師考核辦法</p> <p> 1、成立考核小組。校長為組長，分管校長副組長，教務(wù)、教科、德育和骨干教師所在教研組代表組成考核小組。</p> <p> 2、考核內(nèi)容：各層次骨干教師崗位要求的具體內(nèi)容，主要包括師德表現(xiàn)、業(yè)務(wù)能力、教學工作；科研水平、進修情況和教育成果等方面。</p> <p> 3、考核程序：考核按學年度進行，各骨干教師將自己一學年度的工作情況進行自我評價（填好自我評價表）。并附有關(guān)的原始業(yè)務(wù)材料（包括獲獎證書、論文、公開課的備課教案、學習筆記等）。考核等第為不合格、合格、優(yōu)秀。</p> <p> 4、考核對象必須是在職在崗（與榮譽稱號對應(yīng)崗位）的骨干教師，如考核不合格，不得享受相應(yīng)待遇。</p> <h2>篇8</h2> <p> 8篇作文刊登發(fā)表，下面就本人近年來的工作情況作以詳細匯報。</p> <p> 一、 加強修養(yǎng)，以德為重</p> <p> 身為人民教師，我熱愛黨，熱愛社會主義祖國，忠誠于黨的教育事業(yè)，注重加強個人思想道德修養(yǎng)。以德為重，認真學習黨的“十六大”“三個代表”的重要思想，學習黨的方針政策，加強政治學習，提高思想覺悟并用來指導(dǎo)教育教學實踐。自覺遵守職業(yè)道德，做到愛崗敬業(yè)，與時俱進，為人師表，熱愛學生，注重在學生心中的“象征意義”以言傳身教熏陶感染學生，以身作則，在學生中樹立良好的教師形象。在同事間能虛心向老師們請教學習，同組內(nèi)老師團結(jié)合作，互幫互助，共同順利完成學校的各項教育教學工作。</p> <p> 二、 求實創(chuàng)新，精益求精</p> <p> 在教育工作中，我不放松日常的每個細微環(huán)節(jié)，以人為本，教他們做人，教他們自信、樂觀、團結(jié)、進取。我激勵著孩子們不斷的進步，用愛心開啟學生的心靈，不經(jīng)意間我會在他們的本中加上一枚紅色的楓葉，在他們玩耍時用相機拍下他們的笑臉，給學習進步的學生發(fā)張獎狀，給成績優(yōu)異的學生戴上親手制作的小博士帽，在整潔的作業(yè)本上畫張“小笑臉”“大拇指”以示對他的鼓勵。這是愛的智慧，這是激勵賞識創(chuàng)造的杰作，新奇的方式激勵，啟發(fā)學生的創(chuàng)造思維，也培養(yǎng)了具有創(chuàng)新意識的學生。</p> <p> 在教學中，我切實上好每一堂課，認真學習教學改革的經(jīng)驗，洞察教改動態(tài)，新的教學理念?！爸黝}教學”“感悟教學”“立體教學”“詩意教學”等新型教學給了我智慧的啟迪。我不懈的學習，網(wǎng)上看特級教師的觀摩課，自己訂閱新課改的刊物雜志，倘佯其間汲取營養(yǎng)，并把新理念融于課堂實踐中，不斷摸索創(chuàng)造自己的獨具風格的教學模式，把“把握情感主線，創(chuàng)造激情的語文課堂”作為自己的教學特色。教學中我力求貫穿學法，寓教于情，寓教于樂。如從學習《爬山虎的腳》課前在綠蔭藤下觀看尋找爬山虎的細絲嫩莖，到學《故鄉(xiāng)的楊梅》共同品嘗楊梅的味道，從學《太陽》觀看動畫后羿射日的古老的傳說到學《觀潮》聆聽潮來時如同悶雷滾動的潮水的聲音……并且我還根據(jù)不同課文內(nèi)容分別進行了唱、畫、演、戲、賽、導(dǎo)、仿等活動，這樣不僅激發(fā)學生興趣，觸動學生心靈，使學生們走入生活，激感；飛揚個性，放飛情感；開啟智慧，釋放情感。從而使學生愿學語文，愛學語文，樂學語文，并透過課文這扇小小的窗，把視野開拓到廣闊的語文天地中。</p> <p> 在班主任管理工作中，我更是以求實創(chuàng)新，精益求精的態(tài)度去實踐去歷練。作為班主任我從學生的年齡特點出發(fā)，研讀班主任工作的專著的同時，大膽嘗試把人文教育，賞識教育，自我教育，養(yǎng)成教育，心理健康教育等現(xiàn)代教育思想融于班級管理中，在班內(nèi)實行了“合作小組”“多崗位責任制”“板塊式班會”“特色日志”“班級法庭”等改革試驗，受到教科院教授的好評。此外，我以特有的才藝熏陶感染學生，帶他們練琴，寫書法，設(shè)計板報，排演舞蹈、童話劇，做主持等等。這其中贏來的收益是學生的日益提高。</p> <p> 在教科研方面，我積極參與國家級“十五規(guī)劃”課題和市、區(qū)、校課題，作為校課題組成員，我率先在班內(nèi)開展了“心理輔導(dǎo)訓(xùn)練”、“增強自信”、“只有一個我”為主題的研究型探究活動。學生在活動中感受到新型教育的魅力。</p> <p> 三、 春華秋實，天道酬勤</p> <p> 春華秋實，天道酬勤。辛勤的付出，迎來的是收獲?；仡櫧陙淼慕逃虒W工作，汗水淌下時，感到那滋味是咸咸的；迎來收獲時，潤溢在心中的滋味是甜甜的；那便是學生一天天健康的成長，那便是學生能力不斷的提高，還有那紅紅的一摞摞的獲獎證書，其中分別是</p> <p> 1、 市區(qū)獲獎情況：</p> <p> ①教育、教科研方面：（市、區(qū)獲獎）</p> <p> xx、12 案例《他捧回了獎杯》刊登于xx年第十二期《德育研究》上。</p> <p> xx、6 河?xùn)|區(qū)優(yōu)秀中隊輔導(dǎo)員。</p> <p> xx、8 論文《加強心理健康教育，促進主體性發(fā)展》在市第四屆德育學術(shù)年會中獲三等獎。</p> <p> xx、8 論文《在實踐中發(fā)展，在體驗中成長》在市第四屆德育學術(shù)年會中獲三等獎。</p> <h2>篇9</h2> <p> 【中圖分類號】G451 【文獻標識碼】A 【文章編號】班主任是班集體的組織者、教育者和管理者，是連接學生與老師的橋梁，是連接社會、家庭和學校的紐帶。班主任的工作態(tài)度、教育方法、組織管理能力以及以身作則的表率作用，影響著班級的建設(shè)和發(fā)展，影響著學生的健康成長。因此，實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，必然要求全面提高教育者的自身素質(zhì)，建設(shè)一支高素質(zhì)的班主任隊伍。筆者所在學校對提高班主任素質(zhì)采取了以下舉措。</p> <p> 1、規(guī)范管理、競爭上崗</p> <p> 班主任隊伍建設(shè)的專業(yè)化趨勢決定了不是任何教師都可以承擔班主任這一特殊工作的。選拔、任用是加強班主任隊伍建設(shè)的重要一環(huán)。為了將最優(yōu)秀的老師選拔到班主任這一特殊崗位上來，我校規(guī)定了擔任班主任的基本條件、工作方法、工作紀律、權(quán)利和職責。同時，實施班主任競爭上崗制度，開學前通過自己申請，政教處審核，校長任命的程序，把那些熱愛班主任工作，有強烈的事業(yè)心、責任感，有一定的教育教學經(jīng)驗的教師選配到班主任隊伍之中。為了加強班主任隊伍的培養(yǎng)和管理，我校出臺了《合格班主任十條標準》、《班主任工作管理細則》、《班主任工作考核細則》、《十佳班主任評選辦法 》、《優(yōu)秀（先進）班集體、班主任評比細則》等，促進了班主任隊伍的發(fā)展。</p> <p> 2、理論導(dǎo)航、反思提高</p> <p> 選拔、任用只是組建班主任隊伍的基礎(chǔ)工作，而要使現(xiàn)任班主任在實踐中不斷提高自身素質(zhì)，增強德育的實效性、針對性，班主任就要不斷加強學習和實踐反思。我們在這方面也做了一些探索：第一、政教處制定并出版了《德育工作指南》和《學生指南》，分發(fā)給全體班主任和全校學生學習貫徹，這對班主任盡快掌握學校德育管理制度和內(nèi)容，提高班主任素質(zhì)起到了極大的促進作用。第二、學校先后為班主任征訂了《班主任》、《班主任之友》、《青少年與法》、《德育報》等報刊雜志，做到人手一份。要求班主任加強理論學習，以理論指導(dǎo)班主任工作的實踐，提高德育工作的自覺性。第三、政教處自編了《政教之窗》印發(fā)給班主任。把一些蘊含先進教育理念的優(yōu)秀文章、德育論文、經(jīng)驗總結(jié)、個案分析，周記評語、教育法律法規(guī)等及時登載發(fā)表，在班主任中宣傳推廣。第四、心理咨詢室的專職老師在校園網(wǎng)上創(chuàng)刊了心理健康欄目，定期刊登有關(guān)學生心理健康、心理輔導(dǎo)、心理咨詢方面的知識，對班主任從事學生心理健康教育工作提供了方法指導(dǎo)。第五、班主任及時總結(jié)反思，不斷積累班主任工作經(jīng)驗。政教處每學期都要求班主任撰寫工作體會和經(jīng)驗文章，學校每學年進行一次德育論文評比，收編裝訂成《德育科技論文選集》。近年來，學校有50多名班主任撰寫的德育科技論文獲市、縣一、二等獎。</p> <p> 3、崗前錘煉、師徒結(jié)對</p> <p> 近年來，由于我校規(guī)模不斷擴大，年輕教師初次擔任班主任日益增加，由于經(jīng)驗不足，他們在帶班過程中也出現(xiàn)了一些問題。為了幫助年輕班主任早日成熟，我認為學?？稍O(shè)立副班主任崗位，加強崗前培訓(xùn)和實踐鍛練，實行師徒結(jié)對帶教制度。副班主任是班主任隊伍的后備軍，也是現(xiàn)任班主任的得力助手，是加強學校德育工作的重要力量。建立班主任帶教制度，有利于班主任隊伍建設(shè)，有利于加強班級管理，有利于建立良好的教育教學秩序，有利于教育教學質(zhì)量的提高。</p> <p> 4、相互交流、資源共享</p> <p> 通過同行教師開展互幫互學活動提高班主任整體素質(zhì)，做法是：第一，每期組織召開優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流大會。近年來，政教處組織全校班主任觀看了全國優(yōu)秀班主任先進經(jīng)驗VCD光碟；聽取了龔文才、張宜署、成宏、陽幫云、陶更生、閆琳蓉、吳玲等優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗介紹，使班主任學有榜樣，干有方向，尤其是一些年輕班主任，從中獲得了很大的教益。第二，在評選優(yōu)秀（先進）班集體、班主任的基礎(chǔ)上，將優(yōu)秀（先進）班主任的班級管理經(jīng)驗、獲獎德育論文、主題班會課件及教案設(shè)計等資料在校園網(wǎng)上、?？邪l(fā)表。第三，每學年舉行一次班主任基本功競賽，不斷促進班主任工作技能的提高，促進了班主任隊伍專業(yè)化發(fā)展。第四，開展了班級主題班會公開課。多年來，政教處組織主題班會觀摩活動，起到了示范、啟發(fā)、引導(dǎo)作用，提高了其他班主任，尤其是年輕班主任組織召開主題班會的水平、能力和實效。</p> <p> 5、過程督導(dǎo)、檢查反饋</p> <p> 一是開展民主測評工作。學校每學期都要開展班風測評和班主任工作測評。民主測評的方式是將測評表發(fā)給班上學生，學生根據(jù)班主任的工作情況和自己班級的班風狀況，采用定量和定性相結(jié)合的辦法填寫，學校將測評結(jié)果進行匯總后寫成反饋意見，以便班主任改進工作方法，加強班級管理，提高管理水平。二是抓過程督導(dǎo)。學校建立了有效的德育工作督導(dǎo)評估獎懲激勵機制。政教處加強了班主任工作“八到堂”的督查，定期堅持“班主任工作記錄”和“學生思品記錄簿”的檢查，堅持班主任工作過程一月一公布，考核逗硬，獎懲兌現(xiàn)。管理中突出一個“嚴”字，注意一個“實”字，堅持一個“恒”字，做到制度到位，宣傳到位，措施到位，考評到位，獎懲到位，落實到位。三是每月召開一次班主任工作例會，對日常管理中發(fā)現(xiàn)的問題及時進行反饋，促進班主任不斷反思、調(diào)整工作策略。</p> <h2>篇10</h2> <p> 現(xiàn)代教育理論告訴我們：正確的辦學思想、明確的辦學目標、完善的機構(gòu)體制，可以在管理區(qū)域內(nèi)發(fā)揮最大的效益，將人和物的因素得到最完美的體現(xiàn)。我們根據(jù)這一理念，進一步端正辦學思想，設(shè)立校務(wù)、教育、教學、少先隊等網(wǎng)絡(luò)式管理模式，管理人員分工明確，團結(jié)協(xié)作，作風民主，廉潔自律，建立和健全崗位責任及規(guī)章制度，依規(guī)依法治校，管理工作突出“嚴”，抓住“實”，制度面前，人人平等，建立有效、切實可行的評價機制，讓每位教師都站在同一起跑線上公平競爭，注入激勵因素，挖掘內(nèi)部潛力，更好地開展學校工作。</p> <p> 實行聘任制，盡力優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，選派教師參加各種培訓(xùn)及業(yè)務(wù)學習活動，努力提高隊伍素質(zhì)。近年來，我們有四名教師取得大專學歷證書（其中一人自考本科畢業(yè)），八名專任教師取得了繼續(xù)教育結(jié)業(yè)證書。</p> <p> 學校雖然負債累累，困難重重，雖談不上福利的提高，卻保證了教師工作按時足額發(fā)放。困境中淡薄名利，安心工作，大家都能同甘共苦、同舟共濟，捧著一顆心干事業(yè)。教學中，能面向全體，因材施教，注重學生個性、特長的發(fā)展，有轉(zhuǎn)化后進生的計劃和措施，從不歧視后進生，在老師們心中，學生無貴賤，人人平等，不以考試論成敗。并努力做好常規(guī)工作，根據(jù)學生實際及教材特點合理安排教學內(nèi)容，講究教學方法，努力提高教學質(zhì)量，成績評價實行等級制，各年級各學科合格率達95％以上，畢業(yè)升學率達100％。</p> <p> 在促進學生全面發(fā)展的同時，我們還注重培養(yǎng)學生的基本技能。三、四年級開設(shè)了英語課，中高年級開設(shè)了信息技術(shù)課。同時，注重學生動手操作能力的培養(yǎng)，實驗考查合格率達90％以上。注意培養(yǎng)學生的個性特長，近三年內(nèi)學生參加市級以上學科競賽有12人次獲獎，參加音體美比賽有46人次獲獎。獲獎學生總數(shù)占在校學生總數(shù)的11％，其中胡瑤、張雷、胡盼、劉銀芳、胡嬌、胡夢林等同學分別在縣、市級競賽中取得優(yōu)異成績。</p> <p> 我們能認真貫徹體衛(wèi)工作條例，堅持“兩課”、“兩操”及體育達標活動，成立了乒乓球、豎笛吹奏、聲樂等課外興趣小組，參與面達90％以上。每年度，我們都對學生進行了一次健康檢查，健康檔案比較完善齊全。我們還能經(jīng)常替學生健康著想，學校商店內(nèi)保證無“三無”產(chǎn)品上柜臺，食堂管理好，食具清潔，飯菜衛(wèi)生，學生有開水喝。</p> <p> 在學校經(jīng)費困難的情況下，我們還能多方設(shè)法，爭取外援，一方面消赤減債，另一方面有效地改善辦學條件，儀器、電教設(shè)備比較齊全，并有明細帳目，管理完善。圖書室各類圖書達15000多冊，生均達55冊。且建立領(lǐng)借制度，豐富了學生課外閱讀內(nèi)容，發(fā)揮了圖書的實效。</p> <p> 學校的工作雖紛繁復(fù)雜，但是，大家都能在自己鐘愛的崗位上用心去干事業(yè)，雖沒有驚人之舉，卻能如質(zhì)如量地完成各項工作任務(wù)。版權(quán)所有</p> <p> 二、唱響課改新歌</p> <p> 說到課改，這是個熱門話題。我們并未一味地追趕時髦，因為我們深知，如果是這樣那只能是“自己撓癢癢自己笑”，除了自欺欺人，并無實際意義。再說，課程改革并不僅僅是課程標準和課程內(nèi)容問題，更重要的是在于實施。我們始終認為：教材受教學時間限制，永遠是有限的；教材受編者的限制，永遠是“片面”的；教材受編寫周期的制約，永遠是滯后的，因而企求完美無缺的教材，既不可能，也沒有意義。我們的作法是在“教”字上下功夫，在“鉆”字上找文章。在業(yè)務(wù)學習活動中，我們強調(diào)最多的是：只會照本宣科的教師，再好的教材也會被糟蹋。我們提倡的是：在有限中展現(xiàn)無限，在“片面”中構(gòu)架完整，在滯后中開拓鮮活。在這種氛圍中老師們鉚足了勁，鉆研教材，積極開展教育科研活動，久而久之，教師本身也就成了一部鮮活的教材。在市級第七屆課堂教學競賽中，？？？？？兩位老師分別獲得語文科第一、數(shù)學科第二的好成績。在市級相關(guān)的論文競賽中，？？？？？？？？？等撰寫的論文獲得獎勵。不能不說這是課改成績的凸現(xiàn)。</p> <p> 限于主觀和客觀條件，對于校本課程的開發(fā)，我們雖不能鋪得太開，類別多樣，扎花架子，但是我們懂得它的重要性，我們更清楚：校本課程更不能與興趣小組活動等同。開發(fā)校本課程，我們的宗旨是：結(jié)合校本實際，選準項目走正路子，保障有效。因此，我們結(jié)合本校實際確立了“乒乓球”訓(xùn)練為學校校本課程的開發(fā)。這一項目的確立，駕輕就熟，老師們并不因為研究水平的局限而勢單力薄，也不因為校本課程項目虛浮而各自為政、孤軍作戰(zhàn)，而是能人人參與，進而蔚然成風。在這種協(xié)同的工作狀態(tài)下，其開發(fā)的成果也初現(xiàn)端倪。三年來，在鄉(xiāng)、縣級乒乓球競賽活動中，有18人次獲得獎勵，在歷屆鄉(xiāng)級乒乓球競賽中，我們幾乎囊括了男女隊所有的名次。同時，自學校開設(shè)校本課程以來，學生的思維也較之以前活躍了。</p> <p> 三、做心靈的塑造者</p> <p> 我們知道：人存在的價值，不惟知識的飽學，不惟智慧的增長，更在于人格的建樹，精神的培養(yǎng)。要讓學生心無塵滓、無污穢、無紛擾，惟一的方法就是用美德“占據(jù)”心靈的曠野，用心靈塑造心靈。因此，我們根植于學校德育陣地，以各種德育教育活動為契機，以少先隊為載體，與學生進行心與心的對話，做學生心靈的塑造者。</p> </div>
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1德育論文
時間：2023-03-23 15:20:53
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