導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇宿舍安全論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

2高速公路景觀安全設計要點分析

2.1線性組合

高速公路的線性是典型的三維曲線，一般由平、縱、橫三種曲線組成。在公路路線設計中，遵循公路的線性連續(xù)和流暢等原則進行規(guī)劃設計。在高速公路路線設計中，要注意把美學和公路選線理論結合起來，既能美觀舒適，又能增加行車安全性。

2.2與周圍環(huán)境的適應性

高速公路的建設會對周圍的自然環(huán)境造成嚴重破壞，如挖方填方對原地形的破壞，損害原有的農(nóng)田或樹林，迫使河流改道，濕地減少等。大肆的對原環(huán)境的破壞對公路建設來說是一種危險的行為，因此在高速公路規(guī)劃選線時，應盡量挑選地形地貌簡單的區(qū)域;在高速公路建設時，應盡量減少對原有地形的破環(huán)，考慮周圍環(huán)境，以減少挖方填方對高速公路行車安全的影響。

2.3防止造成駕駛員的視覺污染

人的視覺一直處于搜尋狀態(tài)，而當周圍的景色突然出現(xiàn)刺眼的物體或顏色，人的雙眼將會出現(xiàn)短暫的不適應。當在高速公路快速行駛時，公路周圍不當?shù)木吧珪o駕駛員帶來突兀感。因此位于中央分隔帶或兩側的指示牌、宣傳片或廣告牌應避免使用刺眼的色彩，且應由有關部門統(tǒng)一色調(diào)，避免色彩泛濫，以防路面的干凈，使駕駛員的心理產(chǎn)生愉悅之情，給長時間的駕駛帶來輕松感，同樣能夠降低駕駛員的疲勞感，增加行車安全。綠化設計方面除了高度方面應滿足行車安全的功能需求外，還應根據(jù)不同環(huán)境創(chuàng)造統(tǒng)一協(xié)調(diào)的公路景觀，緩解駕駛疲勞。如當高速公路進入旅游風景區(qū)時，可采用暖色調(diào)植物使人產(chǎn)生興奮的感覺;而當公路穿越炎熱或寒冷的地區(qū)時，可以分別選擇冷色調(diào)和暖色調(diào)植物給人帶來不同的心理暗示。優(yōu)美的景觀設計、正確的心理暗示可以有效改善司乘人員的心情，使行車安全大大提高。

3基于視線安全的高速公路景觀設計實例分析

3.1高速公路邊坡景觀設計

高速公路邊坡的設計應與整體環(huán)境相融合，符合駕駛員的審美感受和心理需求且起到指導駕駛員行駛的作用。邊坡的綠化可以美化路容，協(xié)調(diào)環(huán)境，適當調(diào)節(jié)邊坡土質的濕度和溫度可以起到穩(wěn)固邊坡的作用。在某項目中，邊坡為土質邊坡，則可以采用種草、鋪設草皮或植樹等方法美化邊坡環(huán)境，而草的選擇一般選用適應當?shù)刈匀画h(huán)境且根系發(fā)達、能固定生長的中莖低矮的多年生品種。采用局部單獨播種和局部混播相結合的播種形式。植樹則選擇低矮且常綠的灌木叢，以豐富公路景觀，固定土壤。

3.2中央隔離帶景觀設計

高速公路的中央分隔帶寬度一般為1～4m，當中央分隔帶在2m以上時，可選用植物進行綠化造景。中央分隔帶起到設置道路標志、分割上下車流和引導駕駛員視線三重作用。中央分隔帶栽植的植物不僅可以遮光、隔離噪音，而且還能減少駕駛員的眩暈感。中央分隔帶中枝葉茂盛、常綠且耐修剪的植物物種具有較高的防眩作用，設置其中的路標牌應避免顏色單一，這樣既能提醒駕駛員，又能給色調(diào)單一的高速公路增加幾分跳躍的色彩。因此中央分隔帶的景觀設計對改善駕駛員的疲勞感和提高行車舒適性和安全性有重要的作用。

3.3擋土墻景觀設計

擋土墻的設計應與周圍環(huán)境充分協(xié)調(diào)，顏色和外觀應設計合理。對于重力式擋土墻，可在墻面上進行景觀設計，如可進行具有城市特色意義的雕刻和繪畫。對于錨固式及加筋土等擋土墻，可以對錨桿頭進行美化設計，保證其與環(huán)境的充分融合。具有新穎大方的外形，樸素大方的線條，穩(wěn)固的路用性能的擋土墻才是公路中優(yōu)良的擋土墻。

篇2

 

廣西北流市環(huán)城小學去年秋季期開始招收寄宿生，現(xiàn)有住校生173人，學校和管理教師既要承擔學校教育義務，又要承擔家庭教育責任。他們努力探索生活保育規(guī)律，積極進行生活教育管理，始終把對學生的文明禮貌教育、健康教育、安全教育及自主體驗活動等作為日常生活管理工作的重點，在上級領導的關心支持下，在兄弟學校的幫助下和學校全體領導教師的團結協(xié)作下，取得了一定成績，深受學生、家長好評。

一、加強領導 落實責任

該校住校學生均來自農(nóng)村，絕大部分是父母在外打工的留守兒童，他們年齡小，學習能力、生活能力、自我保護意識都比較差。學校成立了以校長為組長的寄宿制管理領導小組，專門安排了專職寢室管理人員、值班教師和值周領導，學校加強領導，認真組織培訓，明確各自的工作責任，使寄宿制管理工作落到實處。 二、完善制度 加強管理

學校為了加強住校生管理，豐富住校生課余文化生活，制定了一套完整的管理制度。學校制定了《值班教師職責》、《守班教師職責》、《晚間活動安排》、《住校生檢查情況記錄》、《住校生管理考核細則》、《文明宿舍評分細則》、《寄宿生日常生活要求》、《學生宿舍管理制度》等一系列制度，堅持寢室室長培訓，充分調(diào)動寢室管理人員、值班教師、值周領導和室長的工作積極性，加強住校生內(nèi)務管理，提高住校生生活自理能力。

三、豐富生活 提高能力

學校根據(jù)上級關于《寄宿制管理工作的相關規(guī)定》，為了豐富住校生課余文化生活教育管理論文教育管理論文，提高住校生生活自理能力，學校注重對住校生學習能力、生活能力的培養(yǎng)怎么寫論文論文下載。學校嚴格按有關規(guī)定制定住校生作息時間，保證學生有充足的睡眠。學校專門制定了《住校生晚間活動安排》，給住校生安排了看電視、做游戲、講故事、寫字比賽、書畫比賽、語數(shù)知識競賽、詩文朗讀比賽、乒乓球比賽、定點投籃比賽、“我洽校長一封信”等豐富多彩的課余文化活動，讓學生在校過得快樂，并從活動中使自己的綜合素質得到全面提高。

四、注重安全 嚴格督查

學校千方百計把住校生安全放在首位，把保證師生安全作為頭等大事。學校充分利用廣播站、住校生會、教師會等場合教育師生增強安全意識。學校管理人員切實負起責任，完善制度，制定流行病、傳染病的防控預案，進行安全應急演練，加強對校舍、師生伙食、小賣部等場所的督查，確?；顒影踩嬍嘲踩?、交通安全、上下樓道安全。

五、后勤保障 優(yōu)化環(huán)境

為了讓住校生有一個美好舒適的生活環(huán)境，學校認真規(guī)劃，抓緊安排，專門為住校生安裝了電風扇，并定期對廚房、飲具、餐具、寢室進行消毒，每天菜譜不同，做到飯熱菜香，確保住校生在校吃得好、住得舒心，過得安心。此外還安排了老師、領導值班，定期對宿舍進行消毒和安全設施檢查，每天早上生活教師對學生的床鋪及物品擺放進行檢查，學生在洗浴時，生活老師進行守護，經(jīng)常對學生進行安全教育，值班人同認真填寫宿舍日志。

篇3

隨著計算機技術的快速發(fā)展,各類專業(yè)管理系統(tǒng)被廣泛應用于各行各業(yè),其內(nèi)容涉及眾多領域,向用戶提供越來越豐富且人性化的服務。

全國范圍招生是各所高校的共同特點,因此學生宿舍的管理工作是學校必不可少的重要工作內(nèi)容?；谟嬎銠C技術和網(wǎng)絡技術的信息管理系統(tǒng)具有速度快、易使用、安全性高、可用性高、效率高的優(yōu)點,將學生宿舍管理工作進行計算機系統(tǒng)化,不僅可以提高工作效率,還可以保證信息的時效性,使各個部門各個層次的管理人員及時掌握各類信息,加強管理保證學生安全。

本系統(tǒng)的設計同時面向學校的管理人員和學生使用,界面簡潔、操作簡單人性化、信息保密性強。學生登錄后可以查看個人的相關信息,上報宿舍設備故障;管理人員登錄后可以對學生信息進行查看、修改、添加、刪除等操作,做好外來人員的來訪記錄,查看值班信息和學生的報修信息。

本系統(tǒng)選用ThinkPHP作為開發(fā)工具,是因為該產(chǎn)品能夠支持Windows、Unix和Linux等多種系統(tǒng)平臺,包含了基本框架、兼容處理、基類庫、數(shù)據(jù)庫訪問層的模板引擎、緩存機制、插件機制、作用認證、表格處理和其他通用組件,容易實現(xiàn)交叉版本、跨平臺、跨數(shù)據(jù)庫的系統(tǒng)遷移,并且簡單易用、開發(fā)效率高。

數(shù)據(jù)庫選用可信任、高效、智能的SQL Server(Structured Query Language),它是微軟公司開發(fā)的關系型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng),優(yōu)點包括了使用方便、可伸縮性好、與相關軟件集成程度高、支持多種平臺使用等。

ThinkPHP和SQL Server的結合,可以使本系統(tǒng)獲得更安全、更可靠的學生信息和宿舍信息的存儲,提高宿舍管理工作的可用性和可靠性。

1 系統(tǒng)分析

從系統(tǒng)開發(fā)目標的角度,學生宿舍管理系統(tǒng)的開發(fā)主要是為了方便對學生信息、故障報修信息、外來人員來訪信息和宿舍值班信息進行統(tǒng)一、高效的管理。

從用戶身份的角度,包括兩類用戶,管理員和學生。根據(jù)應用需求,管理員分為系統(tǒng)管理員和宿舍管理員兩類。系統(tǒng)管理員管理能夠管理宿舍管理員的信息和學生的信息,包括對宿舍管理員和學生的信息進行編輯,包括查看、添加、刪除和修改等相關操作以及安排宿舍管理員的值班信息等。宿舍管理員可以進行學生信息的查看、外來人員來訪信息的編輯、宿舍故障報修信息的處理等。學生可以查看、編輯個人的基本信息,上報宿舍內(nèi)相關設備的故障情況。

從數(shù)據(jù)的角度,本系統(tǒng)主要管理以下幾類信息:宿舍管理員基本信息、學生基本信息、外來人員來訪信息、值班信息和故障報修信息等。

宿舍管理員信息主要包括:用戶名、密碼、姓名、電話、照片、郵箱等。學生信息主要包括:用戶名、密碼、姓名、性別、部門、班級、宿舍樓號、宿舍號、床號、住宿狀態(tài)、電話、照片等。值班信息主要包括:值班者用戶名、值班樓層、值班日期等。外來人員來訪信息主要包括:姓名、被訪者、進宿舍時間、出宿舍時間、值班者用戶名等。故障報修信息主要包括:報修者用戶名、報修內(nèi)容、報修時間、處理時間等。

從系統(tǒng)可行性的角度,無論是經(jīng)濟可行性還是技術可行性,都不存在問題。一般情況下,高校內(nèi)部的校園網(wǎng)絡已經(jīng)建立,可以直接使用學校已有的服務器,結合免費軟件的使用,使得開發(fā)的成本較小。ThinkPHP和SQL Server技術十分成熟,具有很高的技術可行性。另外,本系統(tǒng)選用普通用戶比較熟悉的Windows平臺和B/S模式,宿舍管理員和學生使用一般的瀏覽器軟件就可以完成各類操作,使用方便。

2 系統(tǒng)設計

2.1 系統(tǒng)結構

根據(jù)需求分析階段的分析,本系統(tǒng)的機構需要由管理員模塊和學生模塊構成。

學生模塊包括個人中心和故障報修兩個部分。個人中心提供學生個人信息的查看與編輯、登錄密碼的修改功能。

管理員模塊包括宿舍管理員管理、業(yè)務管理、個人中心等模塊。宿舍管理員管理模塊僅限系統(tǒng)管理員使用,包括宿舍管理員信息、角色列表和節(jié)點列表三個部分。業(yè)務管理模塊包括宿舍管理員值班信息、學生管理、報修管理、外來人員登記等部分。個人中心包括管理員個人信息的查看與編輯、登錄密碼的修改功能。

2.2 數(shù)據(jù)庫設計

基于學生宿舍管理所涉及的宿舍管理員基本信息、學生基本信息、外來人員來訪信息、值班信息和故障報修信息,本系統(tǒng)使用了六張數(shù)據(jù)表。

1)用戶表,由字段id、username、name和userpass構成。

2)學生詳情表,由字段id、name、stu＿id、college、class、building、dorm、bed、sex、Email、tel、photo和status構成。

3)管理員詳情表,由字段id、name、telephone和photo構成。

4)宿舍值班表,由字段id、username、name、userpass、building和oncall組成。系統(tǒng)管理員可以安排宿舍管理員值班信息,添加一個信息就保存在值班表中。

5)宿舍報修表,由字段id、rname、rbuilding、rdorm、rq、reqtime、protime和status構成。

6)外來人員登記表,由字段id、name、vis＿host、intime、outtime和vis＿watch構成。

3 系統(tǒng)實現(xiàn)

為簡化系統(tǒng)結構,管理員和學生使用同一個登錄界面,系統(tǒng)根據(jù)用戶名自動判斷用戶類別,并進入相應的管理員界面或學生界面。所有頁面采用相同的結構,左側為導航列表,右側為具體冊操作界面,如學生列表,故障報修列表等。

3.1 管理員模塊

在宿舍管理員管理頁面,系統(tǒng)管理員可以進行用戶的添加、刪除和信息修改,為用戶分配學生或宿舍管理員的角色,用戶登錄密碼的重置和數(shù)據(jù)的導入/導出。在宿舍管理員值班信息頁面,系統(tǒng)管理員為宿舍管理員分配值班日期,值班樓層信息,而宿舍管理員只能查看信息,不得更改信息。在學生列表頁面,系統(tǒng)管理員和宿舍管理員可以查看學生的信息。在報修查詢頁面,系統(tǒng)管理員和宿舍管理員可以查看報修信息列表,也可以按樓層搜索報修信息。在外來人員登記頁面,宿舍管理員進行外來人員的來訪登記記錄的填寫與編輯。在個人信息頁面,系統(tǒng)管理員和宿舍管理員都可以查看和修改姓名等各項具體信息。在修改密碼頁面,系統(tǒng)管理員和宿舍管理員都可以修改自己的登錄密碼。

3.2 學生模塊

在個人信息頁面,學生可以查看和修改姓名等各項具體信息。在修改密碼頁面,系統(tǒng)管理員和宿舍管理員都可以修改自己的登錄密碼。在報修頁面,學生可查看自己的報修情況,如若報修內(nèi)容有錯誤可以進行修改或刪除。

4 總結

在這個快速發(fā)展的社會中,智能管理已成為學生宿舍管理信息化的必然趨勢。使用計算機信息管理系統(tǒng)進行信息的存儲與管理既能提高效率還能降低錯誤率,延長存儲時間。因此,基于計算機系統(tǒng)的自動化學生宿舍管理系統(tǒng)必將成為主流。

參考文獻

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篇4

 

社會科學技術的不斷進步和經(jīng)濟發(fā)展，科教興國政策的實施, 為培養(yǎng)更多高素質的人材,各地大力發(fā)展教育事業(yè)。擴大招生以及各學校為提高后勤服務質量,促使了大量學生公寓的建造, 以滿足不同學生求學住宿的需求。然而, 由于現(xiàn)行的《建筑防火設計規(guī)范》和《高層民用建筑防火設計規(guī)范》中涉及學生公寓的條款不完善, 使得我國目前學生公寓防火在設計和管理上, 簡單地遵循普通的民用住宅的防火設計規(guī)定, 脫離了學生公寓的實際特點, 導致學生公寓存在不同程度的火災隱患。因此, 筆者針對學生公寓普遍存在的防火問題, 嘗試作以下分析和探討。

一、學生公寓火災危險性及特點

據(jù)不完全統(tǒng)計：

1999年，全國高等院校共發(fā)生火災700余起，死亡30人，燒傷70人，直接經(jīng)濟損失900余萬元。

2002年11月，南京大學成教院發(fā)生火災，9輛消防車奮戰(zhàn)近半個小時才將大火撲滅，但宿舍內(nèi)物品均付之一炬。

2003年3月，武漢大學測繪校區(qū)一學生宿舍突發(fā)大火，該宿舍樓30多間寢室均遭火劫，造成直接經(jīng)濟損失約10萬元。

2003年11月24日，俄羅斯友誼大學學生宿舍起火，11名中國留學生魂歸異鄉(xiāng)。

2003年12月，東北大學第4宿舍發(fā)生火災，得益于日常的消防訓練，近2000女生機智逃生且毫發(fā)無傷。

2008年11月14日，上海商學院徐匯校區(qū)學生公寓樓602女生宿舍發(fā)生火災，4名女生從6樓宿舍陽臺跳樓逃生，不幸全部遇難。

由此可見高校火災事故主要是發(fā)生在學生公寓內(nèi)的，這其中有的是主觀人為因素造成的，有的是客觀防范不力造成的。主客觀行為的存在，給高校學生公寓消防工作的正常運行帶來了許多障礙。

1.1可燃物多。學生公寓雖然大都是鋼筋混凝土結構,但大量的室內(nèi)設施和陳設用具, 如電腦等電器、木材和棉、麻、絲、紙制品, 這些都是可燃物, 增加了建筑物內(nèi)的火災荷載。

1.2人員密集, 易造成重大傷亡。學生公寓內(nèi)的學生,一般一個房間最少住2 名學生, 多者達到12名學生。一座公寓往往住幾百名學生, 若發(fā)生火災, 必將產(chǎn)生大量煙霧及有毒氣體, 加上人員心理緊張, 很容易引起混亂,造成重大傷亡。

1.3電器使用不規(guī)范，缺乏管理。在公寓內(nèi)使用電飯煲、電炒鍋、電熨斗、電吹風、熱得快等違規(guī)電器，且用電量大，超負荷用電問題時常發(fā)生；亂接拉電氣線路（電線板上再串接電線或線路通過床鋪使用等）問題較突出；電視、CD、VCD機、洗衣機等使用后不切斷電源，充電器長時間無人看管進行充電問題尤其突出，長時間通電極容易引發(fā)火災。

1.4學校治安管理和消防安全存在矛盾。目前, 很多學校一方面為了安全, 另一方面為了方便對學生的管理, 在公寓的樓梯間或對外出口均設置了鐵柵欄門, 使安全疏散通道不能保持暢通, 一旦出現(xiàn)火災及意外事故, 給學生安全逃離火場及組織人員施救將會帶來很大困難, 學校管理和消防要求之間的矛盾顯得特別突出。

二、學生公寓的防火措施與對策

2.1嚴格學生公寓防火設計審核，杜絕先天火災隱患。

學生公寓是居住建筑, 但畢竟與普通住宅是有所區(qū)別的。因此, 筆者認為從學生公寓的使用性質及火災危險性來看, 其防火設計應該從以下幾方面的考慮。學生公寓應屬于公共建筑, 與一般的居住建筑有所不同, 它是學生活動的公共場所, 從臥室可直接到走道, 沒有更多的隔墻進行隔斷, 而且從單位面積上的人數(shù)來說是屬于人員高度集中的場所, 所以不能簡單的按照普通住宅的標準進行防火設計。另外, 由于學生這個特定的人群, 有其好動、自控能力較差等特點, 學生公寓建筑的防火設計應在通常情況下適當加強。

2.1.1確定學生公寓的建筑性質。學生公寓從建筑本身的性質上應按公共建筑來定性, 超過24米歸為高層建筑, 超過50 米或每層面積超過1500 平方米就屬于一類高層建筑。這樣進行定性后, 再按現(xiàn)有的《建筑設計防火規(guī)范》及《高層民用建筑設計防火規(guī)范》的規(guī)定, 合理的在消防總體布局, 消防供水, 自動消防設施, 消防供電等方面進行具體設計, 不能簡單的套用普通住宅的條款。論文大全。

2.1.2自動滅火系統(tǒng)的設置。自動噴水滅火系統(tǒng)是一種經(jīng)濟、實用的滅火系統(tǒng), 在火災中, 實際使用效果往往比室內(nèi)消火栓系統(tǒng)還有效。因此, 在高層學生公寓的房間及走道上均應設置自動噴水滅火系統(tǒng), 確?；馂耐话l(fā)時, 學生的安全。

2.1.3公寓的防排煙設施。眾多人員密集場所的火災, 導致重大人員傷亡的, 往往都是吸入火災中產(chǎn)生的大量有毒煙氣窒息而死。而學生公寓人員密集的特點, 使我們不得不在建筑的防、排煙的設計上未雨綢繆?，F(xiàn)在很多高校學生公寓的內(nèi)走道一般都比較長, 每層房間數(shù)量較多, 如果不設置機械防、排煙設施, 一旦發(fā)生火災, 走道上必然煙霧迷漫,嚴重影響學生的迅速疏散, 特別容易導致學生的大量死亡。因此, 筆者認為設置機械排煙, 在學生公寓建筑設計過程中應當作為重點設計項目來考慮。

2.1.4火災報警設施。從我國學生宿舍的火災發(fā)生情況來看, 大多數(shù)火災都是在夜間學校統(tǒng)一熄燈后發(fā)生?；馂陌l(fā)生時, 絕大部分學生已入睡, 故火災不容易被及早發(fā)現(xiàn)。為此, 筆者認為利用火災報警系統(tǒng)來探測火災和及時報警, 是預防火災, 減少損失非常有效的方法。而火災探測器設置的位置應考慮到探測火災的有效性, 每間宿舍均應設置。學生公寓的走道一般不裝修且無可燃物, 因此, 在經(jīng)費緊張時,走道可不設置。

2.1.5內(nèi)部設施的問題。筆者認為學生公寓在設計中應更加人性化, 既能方便學生的使用, 又能保證安全。從很多學生公寓火災發(fā)生原因來看, 很多火災都是由于學生違反學校的規(guī)定造成的, 如熄燈后使用明火照明, 點蚊香, 使用大功率電器等。而目前學生自身條件的提高, 對在校學習生活的條件也有了更高的要求, 很多用電設備成為學生在校必不可少的家具, 針對這些情況, 在建筑的電器設計上,可以考慮調(diào)整用電負荷和調(diào)節(jié)用電時間, 使每位學生都能有專用的足夠的供學習、生活使用的電源接口。

2.1.6疏散通道的管理應從消防角度出發(fā)。論文大全。學校為方便管理而將疏散通道鎖閉的做法非常普遍, 針對這個問題, 筆者認為不論是從防盜還是從人員進出管理上說, 都不能將涉及大多數(shù)學生安全問題的消防疏散問題忽略不計。解決這個問題的關鍵是要合理的設計疏散樓梯的布局, 確保每個分隔區(qū)域都必須有兩個樓梯能夠直通地面, 室外出口處人員值班必須要24 小時在位, 同時借助一些先進的報警設施, 在緊急情況下, 能迅速開啟室外出口處的門。

2.2管理與教育相結合，全面做好公寓的防火工作。

2.2.1、學校領導必須重視消防工作，切實抓好消防安全管理工作。院校的各級領導要認真貫徹《機關、團體、企業(yè)、事業(yè)單位消防安全管理規(guī)定》，牢固樹立消防安全責任主體意識和防范意識，普遍實行消防安全責任人制度和消防安全責任追究制度，層層簽訂防火安全責任書，確定各級消防安全負責人，將消防安全責任落實到人。在日常管理中，要始終堅持“誰主管，誰負責；誰分管，誰負責；誰在崗，誰負責；誰出事，誰負責”的原則。同時，院校要注重健全各項消防安全管理制度，針對不同部位的火災特點和致災因素制定合理的防火制度，并對制度執(zhí)行情況進行隨時檢查，確保制度落實到位。院校還可根據(jù)實際情況，成立義務或專業(yè)的消防組織，負責日常防火巡查和撲救火災的任務，從而提高院校的火災自防自救的能力。

2.2.2做好公寓消防工作，重在管理。學生公寓應當加強日常消防安全管理，制定公寓消防管理制度，對管理人員要進行專門培訓，組織其每日按時進行防火巡查，保持疏散通道和安全出口隨時暢通，消防設施、器材完整好用，應當不定期的對學生公寓進行檢查，對私拉亂接電線、使用大功率電器和私自使用明火、亂扔煙頭等行為進行糾正、教育，及時消除火災隱患。為了進一步提高廣大在校師生的消防安全意識，院校還應根據(jù)《中華人民共和國消防法》第六條第二款之規(guī)定關于“教育、勞動等行政主管部門應當將消防知識納入教學、培訓內(nèi)容”的要求，結合新生進校后的軍訓活動，定期對向廣大師生學生開設專題消防知識課。并依靠共青團、學生會、青年志愿者、學生社團等組織，經(jīng)常性地利用內(nèi)部的有線電視、廣播、板(墻)、固定宣傳欄、消防知識競賽、演講等形式開展消防安全宣傳教育活動，把消防常識、消防技能、消防科學和消防文化融入到具體的活動中去，讓院校師生通過參與活動來增強消防安全意識，了解消防常識，學習消防知識，培養(yǎng)消防技能和認識消防文化。

總之，院校學生公寓消防安全工作任重道遠。為此院校各級負責人必須認真貫徹《機關、團體、企業(yè)事業(yè)單位消防安全管理規(guī)定》，落實防火安全責任制，切實落實各項消防安全制度，加大對火災隱患整改的力度。加大消防基礎施建設投入，完善各類消防設施，確保消防器材完整好用。論文大全。加強對學生公寓等重點部位的日常消防安全管理，廣泛開展宣傳教育，增強廣大師生和職工的消防安全意識，從根本上提高院校學生公寓消防安全工作的效果，為院校各項工作的順利開展提供安全保障。

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篇5

寬帶的普及,讓大家已經(jīng)習慣了高速的網(wǎng)絡生活,但是到了大學校園里,情況有變!盡管高校逐年增加在校園網(wǎng)建設上的投入,但帶寬、容量有限的校園網(wǎng)并不能夠滿足全部同學的要求,為了保證校園網(wǎng)的正常運作,大多數(shù)學校采取了限制帶寬、屏蔽P2P下載、按流量計費等一系列手段,所以,原本就不“闊綽”的校園網(wǎng)日漸“步履蹣跚”,在假日、晚間等高峰時段尤甚,因此越來越多的大學生們選擇了自裝ADSL寬帶的方案。

校園網(wǎng)和自裝ADSL寬帶又各有利弊:校園網(wǎng)擁有極為豐富的內(nèi)網(wǎng)資源,許多學校提供的FTP服務器上有最新的軟件、電影,各學校的圖書館也都采購了中國知網(wǎng)、萬方等數(shù)字化期刊庫,在那里可以找到大量的電子化期刊、文獻和論文,泡圖書館查資料的日子一去不復返。加之近幾年來的IPV6在高校的測試運行,校際間的資源共享和交換比以往更加便利。不過,通過校園網(wǎng)對外網(wǎng)的訪問卻始終不盡如人意,ADSL寬帶則具有穩(wěn)定、無限制的特點,無論任何時段都可保證流暢的在線影音和游戲體驗,但其在資源的獲取上與校園網(wǎng)相比并無優(yōu)勢,影音資源需要自行尋找下載,期刊數(shù)據(jù)庫也必須付費獲取賬號才可訪問。所以,很多大學的宿舍中出現(xiàn)了“視頻游戲上寬帶、論文電影找校園”的獨特風景。

巧選組網(wǎng)工具,共享網(wǎng)絡更便利

宿舍的網(wǎng)絡資源如此豐富,我們都等不及了!究竟該選擇哪種工具來共享網(wǎng)絡呢?

如果選擇的是校園網(wǎng),一般情況下要選用集線器或交換機(4口的40元左右);加裝ADSL的同學們就一定要買路由器才能實現(xiàn)共享上網(wǎng)哦!路由器分為有線(4口的80元左右)和無線(150元左右)兩種,使用無線可在無線網(wǎng)卡的幫助下擺脫惱人的網(wǎng)線束縛,在不少宿舍非常流行,因為是宿舍幾兄弟湊錢買,路由器也貴不到哪去!

路由器也可以用在校園網(wǎng)里,但在部分學校要關閉DHCP功能(見圖1),否則可能會影響校園網(wǎng)的其他端口聯(lián)網(wǎng),小心管理員封你的端口,呵呵。

操練起來,布網(wǎng)設置實戰(zhàn)

在校園網(wǎng)中,集線器和交換機的安裝非常簡單,先將宿舍的網(wǎng)口與集線器或交換機的任意接口連接,再用網(wǎng)線把宿舍的電腦逐一與集線器或交換機連接起來,宿舍里的兄弟們就能同時上網(wǎng)了!

通過路由器共享ADSL,則需要進行相應的設置。安裝ADSL時,電信運營商會為我們免費提供一臺MODEM用來撥號,將MODEM的LAN口(局域網(wǎng)接口)用網(wǎng)線連接至路由器的WAN(廣域網(wǎng)接口),路由器上有文字標示。

接下來,將電腦的網(wǎng)卡口與路由器的LAN口用網(wǎng)線連接(見圖2)。以TpLink R402M路由器的設置為例,打開瀏覽器,在地址欄輸入“192.168.1.1”,回車進入,輸入默認用戶名和密碼,進入路由器的管理界面(路由器的管理地址、默認用戶名和密碼可能會因生產(chǎn)商的差異出現(xiàn)不同,具體請參看路由器的說明書,操作見圖3)。如果你是用的是無線路由器,那么還需要設置網(wǎng)絡密碼,來防止你的寬帶網(wǎng)被別人“蹭用”(見圖4)!

篇6

我國高等教育教學改革的主要目標就是努力培養(yǎng)高素質、創(chuàng)新型人才，本人在多年的教學實踐過程中，經(jīng)過積極探索，設計出了課題研究式大學生素質教育模式，并在實施中發(fā)現(xiàn)這一模式能夠顯著提高大學生的綜合素質和創(chuàng)新能力，具有極大的推廣價值。

（一）、課題研究式素質教育模式的含義

本模式就是使大學生通過課題研究活動，來提高其綜合素質的教育模式，具體實施辦法就是將學生以宿舍為單位設立若干個課題組，以自選課題或預設課題為研究對象，在學校的支持和指導下，開展嚴謹?shù)恼n題研究活動，通過課題申報、合作研究、教師指導、中期考核、組際交流、論文寫作等環(huán)節(jié)，來提升其組織能力、交往能力、表達能力、分析能力和寫作能力，培養(yǎng)其研究能力，使其成為創(chuàng)新人才。

（二）、課題研究式素質教育模式的設計基礎

本模式的設計思想是運用比較教育學原理，按照素質教育的三個重要特征（主動性、全面性、廣泛性）來設計一種激發(fā)學生創(chuàng)新思想、培養(yǎng)學生團隊精神、全面提高學生綜合素質的教學管理模式。其設計基礎有以下幾個方面：

1、我國大學生經(jīng)過規(guī)范的基礎教育，具有理論研究的基本能力

在我國現(xiàn)行的基礎教育階段，課程科目齊全，涵蓋面廣，知識體系嚴密，學生理解能力較強，邏輯思維嚴密，為課題研究打下了良好的理論基礎，而且大學生精力旺盛，課外時間充裕，探索欲望強烈，研究熱情較高，具備了課題研究的基本條件。

2、國內(nèi)高校穩(wěn)定的學制和集中住宿管理方式為合作研究奠定了基礎

我國大學一般學制穩(wěn)定，幾年內(nèi)班級人員變化很小，學生基本都住在校內(nèi)集體宿舍，一般4-6人一個寢室，人數(shù)適中，空間合理，便于配合，為組建課題組，共同開展研究活動提供了良好的基礎條件。

3、網(wǎng)絡的發(fā)展為課題研究提供了技術條件

隨著信息技術的飛速發(fā)展，慕課等網(wǎng)絡課程資源日益豐富，這就為學生開展研究提供了充足的信息來源和技術條件。多名大學生在經(jīng)驗豐富的老師的指導下，對某一課題進行兩年左右的合作研究，取得較高水平的成果是非?？赡艿摹?/p>

（三）、課題研究式素質教育模式的實施步驟和要點

1、制度上的準備

首先在教學管理制度上做些微調(diào)，將課題研究作為正式的教學內(nèi)容納入到教學管理中來，并在大學一年級開設科研項目管理課程，在高年級開設科技論文寫作、禮儀知識等課程，同時，在高年級的課程和學分做部分調(diào)整，為素質教育的實施做出合理安排；

2、師資力量和經(jīng)費安排

聘請有經(jīng)驗的指導教師，培訓相關管理人員，并按照每人50-100元的標準劃撥出專項經(jīng)費，為課題研究的順利進行做好準備；

3、實施過程

實施時間從大學二年級第一學期開學至三年級第二學期期末，歷時四個學期，每個學期中有效活動時間為15周（每學期第2周至第16周），共計60周。具體步驟如下：

第一階段：課題立項（8周）

本階段確定各課題組所要研究的課題，明確研究目標，制定研究方案和經(jīng)費預算，落實人員分工，確定研究進程。

本階段又分為四個步驟：

（1）、宣傳發(fā)動（2周）

通過充分的宣傳，使全體學生明確這一教育模式的意義、目標、過程和要求，了解自身從中可以得到的鍛煉和對今后就業(yè)的積極作用，從而提高學生參與的主動性，積極而又認真地投入到課題研究中去；

（2）、檢索資料，確定課題（2周）

課題分為預設課題和自選課題兩大類。預設課題就是學校預先設立的一些意義較大、實用性較強的課題，如網(wǎng)絡安全問題研究、大學英語四級試題研究等，甚至可以將一些小型課程設為課題，如動畫制作等，為學生開設選修課程打下基礎；自選課題完全憑學生的興趣愛好自由選擇，學校在內(nèi)容上不做任何干涉，只在研究范圍和深度上做出要求，如汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展研究，要對汽車的發(fā)展歷史、國內(nèi)外產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、技術特點和現(xiàn)狀因素、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢、上下游關聯(lián)產(chǎn)業(yè)（鋼鐵、能源、交通、環(huán)保等）、管理政策分析、存在問題及解決方案等方面做完整而深入的分析，使學生真正達到這一領域的較高研究水平，實現(xiàn)模式設計的目標。由于在內(nèi)容上沒有限制，學生選題會非常分散，如天文地理、電影賞析、軍事技術、股票證券等等，這種五花八門的選題一方面完全出于學生興趣愛好，研究動機有很強的主動性，符合素質教育的基本特征，另一方面也為將來學生開展組際交流、彌補課程內(nèi)容老化、豐富校園文化奠定了良好的基礎。

（3）、寫出課題申請報告（2周）

課題申請報告要嚴格參照國家科研項目申報材料的要求，寫明本課題研究的選題背景、理論價值和實踐意義，課題研究目標、研究內(nèi)容、研究方法，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析，所需經(jīng)費預算和其它條件要求，課題組機構設置和人員分工，具體研究進程，最終擬解決的關鍵問題等等。

（4）、確定研究課題（2周）

自選課題經(jīng)過簡單評審即可下?lián)芙?jīng)費開展研究，預設課題如果多組申報同一課題，可以進行答辯評選。允許出現(xiàn)一題多組現(xiàn)象，以使課題組間形成競爭，最終交流經(jīng)驗，提高研究水平；也可以存在一組多題現(xiàn)象，但要量力而行，不可貪多而降低研究質量；還可以人員跨組研究，形成交叉，但不可太多，以免管理混亂。

課題確定后，由學校和課題組簽署課題研究項目合同書，明確雙方權力與義務，明晰研究成果的歸屬權和收益分配比例，下?lián)苷n題經(jīng)費，開始執(zhí)行研究項目。

第二階段：前期研究（16周）

前期研究階段完全以自行研究為主，課題組組長全面負責經(jīng)費使用和人員分工，督促各個成員按進度開始研究，全體學生自己通過網(wǎng)絡、圖書館等渠道自學有關理論，搜索查閱相關文獻，按照進程開展研究，并寫出初級研究論文。教師主要是督促和指導總體進程，對研究內(nèi)容不做介入，這樣既能使學生的思想不受約束，提高其自學能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維，而且也能訓練學生的組織能力和交往能力，培養(yǎng)團隊合作精神，同時還能減少教師工作量，節(jié)省人力成本。

第三階段：中期考核（6周）

中期考核是為了使各個課題組及時總結經(jīng)驗，合理安排今后的研究進程，同時可以起到督促和競爭的作用，使各個課題組在評比中產(chǎn)生動力，強化集體意識，可以使課題組成員更加團結，在今后的研究中配合得更加默契。各個課題組提交前期的初級研究論文，分組答辯，學校組織考評小組進行考評。考評小組可以由指導教師和高年級優(yōu)秀學生組成，通過對課題組的論文和答辯情況進行打分，并將成績分成優(yōu)秀、合格和不合格三個級別，不合格課題組要做補充研究，三周后再次答辯，直至合格，被評為優(yōu)秀和合格的課題組申報下一階段研究經(jīng)費，進行深入研究。在后期研究經(jīng)費和教師指導方面，可以適當拉開優(yōu)秀和合格組別之間的標準，以顯示對優(yōu)秀課題組的鼓勵。

第四階段：后期研究（20）

這一階段的研究就是在前一階段的基礎上進行深入研究，真正由一般認識水平達到深入研究水平。學校根據(jù)研究內(nèi)容和前期表現(xiàn)可以追加一部分研究經(jīng)費，并增加指導老師對研究內(nèi)容給予專業(yè)的引導，使學生在研究方法、分析深度、認識水平等方面有更加科學的改進，使問題得以全面深入的研究，同時，指導教師還在論文的寫作、學術交流以及專利申請等方面進行指導。如果指導教師不足，可以聘請優(yōu)秀的高年級學生參與指導，以減少教師壓力，節(jié)約人力成本。在經(jīng)過學校批準的情況下，可以與校外相關專家采取合適的方式取得聯(lián)系，以請教問題，交流探討。每組至少寫出三篇相關研究文章，向相關學術期刊或其它出版機構投稿，爭取取得實際文字成果，形成社會影響。

第五階段：總結表彰（10周）

此階段又可分為四個步驟：

（1）、組間交流（4周）

各課題組在班內(nèi)輪流演講，回答提問，交流看法，這樣一方面能夠鍛煉課題組成員的表達能力和演講水平，另一方面在互動研討過程中能夠及時發(fā)現(xiàn)問題，彌補研究漏洞，開闊新的思路，找到新的突破點。我們平時教學實踐的安排并不少，但交流和研討不多，達不到研究式、討論式、啟發(fā)式學習的效果，因此，做好這一環(huán)節(jié)的工作，對整個模式的實施效果有直接影響。

（2）、課題驗收（2周）

學校組織課題驗收考評委員會，各組依次答辯，考評委員會將課題組評為優(yōu)秀、合格和不合格三個等級，不合格課題組根據(jù)要求做補充研究，合格課題組和優(yōu)秀課題組通過驗收后，做好經(jīng)費審計、資料歸檔和總結工作。

（3）、成果展示（2周）

成果展示有兩個方面，一個方面是通過網(wǎng)站和櫥窗展示論文和文章，并由學校分級做成論文集，另一個方面是公開演講，優(yōu)秀課題組在全校范圍內(nèi)做演講和報告，各組進行交流，最終推選出少數(shù)表現(xiàn)優(yōu)異的課題組，由學校推薦到外校做交流報告，既開闊的學生的視野，鍛煉了學生的能力，又可營造優(yōu)良的校園文化氛圍，形成良好的社會影響。

（4）、總結表彰（2周）

對獲得優(yōu)秀的課題組和個人進行表彰，頒發(fā)證書和獎品。總結材料收集歸檔，以便以后查詢。

經(jīng)過以上五個階段的活動，課題研究工作全部結束，但后續(xù)工作還要繼續(xù)展開，第一，繼續(xù)開展文章投稿、演講交流等活動，擴大成效；第二，有科技發(fā)明的課題組，應該先向學校匯報，如學校認為具有較大應用價值，由學校申報專利，專利歸屬權由學校和課題組按比例確定，如學校放棄申報專利，課題組可自費申請專利，專利歸課題組所有；第三，學校開設學生講堂，選取個別實用性強、研究深入的課題開設成選修課程，直接由學生進行講授，學校支付給講課學生一定數(shù)量的講課酬金，這樣不但豐富了課程體系，節(jié)省了師資資源，而且講課學生能得到更大的鍛煉和提高，聽課學生對內(nèi)容也感興趣，容易形成課題互動，教學相長，能使課題研究活動向更高層次推進；第四，積極鼓勵學生將課題研究和事業(yè)發(fā)展聯(lián)系起來，為學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下基礎。

4、實施過程需要注意的事項：

第一，提高安全防范意識，杜絕任何安全事故

因為研究工作很多都是在宿舍進行，因此要更加注意進行安全管理，尤其是需要進行某些實驗的課題，嚴禁在宿舍進行危險實驗，以免發(fā)生爆炸、火災、中毒、意外傷害等事故，如需實驗應向學校申請，學校根據(jù)情況予以安排或處理；

第二，不能有任何違反法律法規(guī)和公共道德的行為，不能干擾他人的學習生活

有些課題研究活動可能會產(chǎn)生噪音等干擾他人學習生活的現(xiàn)象，如器樂彈奏或音樂賞析等等，類似活動不能在宿舍、教室等場所進行，以免妨礙他人的正常生活，平時課題組進行討論時也要注意保持安靜，不得影響別人休息。

（四）、影響課題研究式素質教育模式實施效果的幾個關鍵因素

1、決策層的決心

課題研究式素質教育模式是一種創(chuàng)新性設計，在實施的過程中難免會遇到意想不到的情況和問題，而此時決策者如果決心堅定，信心十足，大家集思廣益，總會找到解決的辦法，將模式制度執(zhí)行下去，而領導要是搖擺不定，見難就退，其結果很可能就是整體工作的半途而廢，不了了之。

2、實施人員的創(chuàng)新能力，應變能力

創(chuàng)新的制度對實施人員的創(chuàng)新能力和應變能力也提出了更高的要求。實施人員包括教學管理人員和課題指導人員，分別擔任進程管理和理論指導工作，無論負責哪方面的工作人員都不能墨守成規(guī)，死板地一味推進，而應該留心觀察，深入思考，及時總結模式實施過程中的寶貴經(jīng)驗，吸取教訓，及時提出改進措施，解決遇到的問題，不斷完善模式制度。

（五）、課題研究式素質教育模式的優(yōu)點：

1、制度安全，推廣的風險較低

本模式主要是利用課外時間進行研究，因而是一種嵌入式制度而不是革命性制度，即這一模式可以在現(xiàn)行的教學管理過程中順利實現(xiàn)，與現(xiàn)行教學管理模式有很好的兼容性，對一般的教學管理沒有很大的影響，即使失敗也不會產(chǎn)生很大的副作用和不良后果，因此制度安全性很好，推廣的風險小，難度低；

2、模式步驟明確，可操作性強

模式設計的過程細致，步驟明確，從過程分析可以看出，課題立項、前期研究、中期考核、后期研究、小組交流、論文寫作、總結表彰甚至開設學生大課堂等環(huán)節(jié)的主動權基本都有掌握學校掌握，只要學校認真開展，基本都能達到預期目標。

3、學校投入小，綜合收益大

由于時代的發(fā)展，網(wǎng)絡資源日益豐富，研究的成本大大降低，學校只要制度合理，準備充分，指導認真，管理有力，在投入很少人力物力的前提下，就有可能取得良好的效果。初步估算，平均每個學生投入不到一百元，不會對教學經(jīng)費造成很多壓力。而模式如果得以順利開展，將會為學生提高綜合素質、創(chuàng)新能力提供良好的訓練機會，綜合收益遠大于投入。

4、有利于學習風氣的改善，全面提高學生綜合素質

學生在開展研究個過程中，會自學有關知識，這樣會使學生的課余時間過得更充實，更有意義，而且會形成良好的宿舍文化，這些都對整體的學風有很大的促進，學生在研究過程中主動查找資料，獨立思考，撰寫論文，對學生的分析能力和寫作能力都有相當?shù)呐囵B(yǎng)和鍛煉，能夠充分開發(fā)其創(chuàng)新思維，并形成正確的世界觀和人生觀，某一問題的深入了解又能提高學生的自信心，使其具備更樂觀的人生態(tài)度和更好的心理素質，這些都較好地體現(xiàn)了素質教育的全面性。

篇7

近些年來我國各地校園頻繁的發(fā)生火災，造成了慘重的損失。根據(jù)公安部消防局的統(tǒng)計來看，我國校園發(fā)生火災事件每年在不斷的增加。因此，加強學校消防安全管理和宣傳教育工作，減少校園火災的發(fā)生，是確保學校師生生命財產(chǎn)安全，事關教育健康發(fā)展的重要工作。我國當代的高等教育是一個具有開放式的教育，高校在改革中呈現(xiàn)了前所未有的開放性，校園成了一個多元化、多因素、多層次的社會公共場所，安全工作的對象已不僅僅是校內(nèi)人員，使高校的消防管理工作難度進一步加大。

1、校園火災多發(fā)的原因分析

從近些年來校園火災的案例來看，當前學?；馂牡钠鸹鸬胤蕉嗉性趯W生宿舍樓、圖書館、計算機中心、實驗室等物資集中和建筑耐火等級較低的建筑物。

1.1 用火不慎引發(fā)火災

學生正處于成長發(fā)育階段，對許多事物懷有好奇心，吸煙是最典型的，往往幾個學生聚在一起吸煙，亂彈煙灰、亂扔煙頭，同樣容易引發(fā)火災事故。熄燈后點蠟燭看書一些學生考試前臨時抱佛腳，晚上在宿舍點起蠟燭加夜班，或是加班加點的看課外書籍，容易導致火災事故。學生焚燒書信雜物。在宿舍或走廊焚燒書信雜物是非常危險的。如果火焰太大失去控制或人離去而火星未熄滅都極易引起火災。

1.2 電氣火災突出

學生大量使用劣質電器產(chǎn)品。學生基本沒有經(jīng)濟收入，又缺乏專業(yè)知識，往往會購買低價劣質的電器，這種電器在長期使用后往往導致火災。校園內(nèi)私拉亂接電線嚴重。有些學校的教師、學生、員工取暖做飯等隨意亂拉亂接電線，有可能因電線短路、接頭接觸不良導致電氣線路火災。宿舍內(nèi)違章使用大功率電器。校內(nèi)人員大量使用電熱毯、電爐、電熱水器等大功率電器。電腦等高科技設備引發(fā)火災。隨著科技與教育事業(yè)的發(fā)展，現(xiàn)在大學宿舍中電腦的使用越來越普遍。這一方面提高了學生運用現(xiàn)代化科技產(chǎn)品的能力，另一方面也為學生宿舍的消防安全帶來潛在的隱患。

2、高校校園存在的消防管理問題主要表現(xiàn)

分析我國校園火災，可以看出其根源是我國的教育部門、學校等對消防安全工作重視不夠、管理不力，對消防宣傳不深人、教育不廣泛。廣大的教師、學生缺乏防火、滅火和火場逃生知識。有的學校的建筑不符合防火安全設計，建筑物內(nèi)沒有按規(guī)定配置消防器材，有的建筑物發(fā)生火災后安全逃生困難。消防安全制度不夠完善。有的沒有按照消防安全管理的基本要求，對具體程序、工作內(nèi)容、工作職責和獎懲措施等予以明確和規(guī)范。有的雖然明確，但籠統(tǒng)空洞，可操作性不強，消防觀念僅僅局限于火警電話或等待消防隊的撲救。有的沒有建立防火巡查檢查、安全疏散設施管理、火災隱患整改等基本制度。有的雖然建立了，只是寫在紙上、掛在墻上。在實際行動中沒有明確的監(jiān)督執(zhí)行機制，制度多半落空 。安全疏散通道不足。學校的教學樓、圖書館、電教室、食堂、學生宿舍等部位，是人員相對密集的場所，而且經(jīng)常有超員現(xiàn)象，這些場所校方往往重視不夠，消防管理和消防安全措施不到位。有的學校為了便于對學生的管理，采取了一些不利于消防安全疏散的措施。許多高校都是歷史悠久，部分老式建筑的規(guī)劃、結構和設施都未考慮到消防安全要求。存在消防給水不足，消防通道不暢，且大部分都年久失修，火災隱患較嚴重。

3、做好高校防火安全工作幾點對策

（1）加強消防安全教育，提高消防安全素質消防教育實質上是國民素質教育，學校應將消防安全知識教育納人教學內(nèi)容，在有關制度中中予以確定，使學校的消防教育實現(xiàn)法制化、規(guī)范化。教育部門、學校、消防三方要建立長效的消防安全宣傳教育合作機制和協(xié)作關系、密切配合，組織開展各種消防宣傳教育活動，促進宣傳教育進一步深人開展，讓廣大師生共同參與、共同提高消防安全意識和自防自救能力。

（2）建立健全校園消防安全管理機制。逐步建立健全校園消防安全管理的長效機制和防火安全責任制。狠抓消防安全責任制度，層層落實防火安全責任制。學校要認真落實《機關、團體、企事業(yè)單位消防安全管理規(guī)定》，進一步落實消防安全主體責任，明確專人負責防火安全工作，制定明確的消防安全檢查，將消防安全工作納入全年工作計劃與目標管理，制定消防安全管理措施，在不影響教學的情況下，組織教職員工成立各種義務消防隊，建立巡查制度。

（3）加強消防安全管理，建立良好的消防安全環(huán)境。營造濃厚的校園消防安全氛圍，傳播消防知識。充分利用高校先進的教育條件，如校報、校園廣播、閉路電視、校園網(wǎng)絡等媒介和傳播手段，開設相對固定的消防宣傳欄目，組織宣傳火災事故教訓，曝光火災隱患，提高防火安全意識，讓大家時時、事事提高警惕，思想上繃緊消防安全這根弦，防止火災悲劇在學校發(fā)生。消防監(jiān)督機構應將各級、各類學校確定為消防安全重點單位，針對學校特點，制定適合本校各重點部位的滅火和應急疏散預案，并定期開展滅火和應急疏散演練，熱情服務，為學校安全出主意、想辦法。重點監(jiān)督檢查、指導、制訂滅火預案，開展演練。

參考文獻

[1]賈應然.關于大學校園消防安全知識普及方式和渠道的思考[A].天津市電視技術研究會2010年年會論文集[C]，2010.12.

[2]湯湘江.淺談如何做好學校的消防安全工作[A].安全責任重在落實——第四屆吉林安全生產(chǎn)論壇論文集[C]，2010.03.

篇8

所在地:聊城市臨清

醫(yī)院等級:二甲

醫(yī)院基本情況:醫(yī)院占地100余畝，建筑面積7萬2千平方米，員工1000余人，編制床位650張，設有30個臨床科室，26個醫(yī)技專業(yè)科室。

活動時間:

2008.7.102008.8.10

活動日程紀要:

7.10-8.10

7.10入臨清，安排宿舍(宿舍在醫(yī)院對面)，了解醫(yī)院及周邊環(huán)境.

7.11am與院方的見面會，院方代表楊主任&王老師接待，介紹醫(yī)院概況&布局&科室及部署此次活動的總體安排.

我們由于是大三學生，專業(yè)課學習的不多，只能安排在邊緣科室.此次活動提高臨床技能意義不大，旨在熟悉醫(yī)院環(huán)境&了解醫(yī)院運作.

pm由韓海林主任帶領參觀影像中心，參觀磁共振、螺旋ct、c形臂、1000毫安x光機、腹部彩超、心臟彩超、全身彩超、全自動生化分析儀等精良進口設備，聆聽各科室老師對儀器&操作&檢測&判斷等的講解.其中對磁共振“腫瘤與放療“螺旋ct“介入治療“核醫(yī)學等科室印象深刻.

7.12-7.13周日，搬宿舍，熟悉環(huán)境.

7.12-7.19到科教科，了解醫(yī)院科研、教學等方面活動，主要參與醫(yī)院醫(yī)生繼續(xù)教育考核的相關工作，落實論文&成果報告的真實性，此外，還幫助整理實習生培訓及資料整理工作，學習了部分碩士生畢業(yè)論文.

7.20周日，到急救中心，跟著出車.

遇到外傷病人，前臂受傷流血不止/喝農(nóng)藥的病人急救.

7.21-7.27周一至周三在b超室，有黃濤老師及范老師指導儀器操作及病例檢測.

周四至周日在查體辦公室，了解一卡通及查體流程，協(xié)助病人就診.

7.28-8.10分診，到各個門診部門.了解醫(yī)生診療過程，協(xié)助醫(yī)生進行身體檢查。

7.28-7.31內(nèi)科

8.1-8.3婦產(chǎn)

8.4-8.5消化內(nèi)

8.6-8.7心內(nèi)/神內(nèi)

8.8ct室

實踐感悟

歷時一個月的見習已經(jīng)結束，坎坷而溫馨的醫(yī)院生存之旅業(yè)已過了大半，感慨頗深。

暑假之始，懷著激動又憧憬的心情，我們駕車一大早就到了聊城第二人民醫(yī)院，學校的老師站在醫(yī)院門口代表全院在迎接我們，從他們親切的問候和熱切的舉動中，我們摒棄了多日來的揣測及不安。由于行李很多，又拾掇了好長時間，勞累了一天的我們也感覺又餓又疲憊，但因為聊城二院給我們的第一印象是親切的，讓遠離母校的我們心里有了安慰。我們也暗下決心，一定要在這好好的實習，與醫(yī)院融為一體，不辜負老師們對我們的期望。

篇9

一、我國大學生宿舍管理現(xiàn)有模式

（一）綜合管理模式

綜合管理模式是相對應于行政管理體制而形成的一種宿舍管理模式。這種模式是在高校體制改革前基本采用的模式，其適用范圍很廣，現(xiàn)在仍有較多高校采用這種模式。

行政管理體制是高校按集權管理體制來管理高校的一種管理體制。學校采用行政管理的方法，集中領導，分散管理，由后勤部門為在校學生提供住宿條件，由各有關部門分工負責。學校管理部門負責制定管理制度及落實制度執(zhí)行，住宿學生必須完全服從管理部門的安排，必要時管理部門會施行強制性手段，以保證學生宿舍的正常生活秩序。在這種管理體制下，宿舍管理模式普遍表現(xiàn)為綜合管理模式。綜合管理，主要基于參與宿舍管理的部門情況而定的概念。一般以后勤處為主管部門，宿舍管理科為主要責任部門。后勤部門、學生工作部、治安保衛(wèi)部門及學院的班主任共同做好宿舍管理工作。各部門按職責分工，各司其職，相互配合。

（二）自我管理模式

自我管理模式是相對于高校學生宿舍自我管理體制而形成的一種宿舍管理模式。這種宿舍管理模式高度強調(diào)了學生的自主性及自治性，在當前環(huán)境下不能成為高校宿舍管理的主要模式，只是宿舍管理模式的補充。

高校學生宿舍自我管理體制是由學校行政管理部門為學生提供必要的住宿條件，并配套設施設備，由住宿的學生自行選聘學生進行管理，成立管理機構，自行制定管理制度、考核及獎勵辦法等。對應于該種管理體制，形成了自我管理的宿舍管理模式。這種模式主要是指與學生宿舍有關的包括安全、水電、清潔衛(wèi)生、生活秩序等由學生自己管理，學校為此支付一定的費用。

（三）公寓化管理模式

公寓化管理模式是相對于企業(yè)化管理體制而形成的一種宿舍管理模式，是高校公寓社會化改革的要求。隨著高校改革的深入，要求公寓由行政型向企業(yè)型轉變，以現(xiàn)代企業(yè)制度來要求其經(jīng)營、承擔責任。這就形成了當前高校逐漸采用的宿舍管理模式即公寓化管理模式。公寓化管理是近幾年來在高校改革過程中形成與發(fā)展起來的，其形式是學生向學校交納一定費用，學校負責統(tǒng)一購置設備及用品，并組織專人對宿舍進行管理，提供全面服務。

二、我國大學生宿舍管理存在的主要問題及原因

（一）存在的主要問題

1．宿舍功能定位單一

長期以來，國人均視大學生宿舍只是居住及休息的場所，忽視其在教育、塑人方面的重要功能。由于對大學生宿舍功能定位的單一，導致學生宿舍的生活配備過于簡單，只有日常起居生活的必要設施，形成宿舍硬件不硬、軟件不軟的局面　。學生在宿舍中能夠選擇的活動少之甚少。

2．宿舍管理過于分散

在各種現(xiàn)有模式中，除成立學生公寓管理服務中心的宿舍管理模式外，其他模式均由多個部門對宿舍進行不同方位的管理，其權責不夠集中，導致分散及推諉。當前，絕大部分高校由學生工作部門（或學院）負責學生具體的宿舍安排、調(diào)配及紀律管理，由后勤部門（宿管科）負責衛(wèi)生、用水用電等日常起居生活服務，由保衛(wèi)部門負責學生安全等。由于各個部門互不隸屬，導致在日常管理及服務中出現(xiàn)溝通協(xié)調(diào)不到位的現(xiàn)象。

3．宿舍配備過于薄弱

我國目前的每棟宿舍配備的日常管理及服務人員1-2人左右，且這些人員只是起著門衛(wèi)的作用，缺少“生活顧問”方面的管理人員，導致宿舍管理人員對學生在宿舍的生活真實狀態(tài)缺少全面掌握，學生也因此很難尋求到幫助。此外，我國大學生宿舍的管理人員大多屬于聘用的工人，其素質參差不齊，缺乏專業(yè)培訓，在宿舍管理工作中難免存在不足。

（二）問題產(chǎn)生的原因

造成上述主要問題存在的原因主要有：

1．對宿舍管理工作的地位和作用認識不足

長期以來，由于受傳統(tǒng)觀念的影響，人們對宿舍管理在培養(yǎng)學生綜合素質方面的重要性缺乏深刻認識。片面地認為學生宿舍管理就是后勤服務工作，是其他工作開展的保障。由于認識不足，從而將宿舍功能定位過于單一，導致宿管力量配備過于薄弱，使宿舍管理止于表面，疏于深層。

2．管理體制老化

隨著高校體制及后勤社會化改革的不斷深入，后勤部門理應逐漸成為獨立核算的經(jīng)濟實體，宿舍管理工作亦應逐步實行有償服務。然而，目前我國高?；臼┬幸院笄诓块T為主管部門的行政管理體制，即由后勤處對學生宿舍提供生活服務，由學工部及院系對學生進行思想政治教育，由保衛(wèi)部門對學生實施安全保衛(wèi)工作。這種管理體制已經(jīng)逐漸老化，不再適應市場經(jīng)濟的發(fā)展需求，亦不再適應學生日益增長的物質和文化需求，這就導致了宿舍管理過于分散及管理不到位的局面發(fā)生。

三、我國大學生宿舍管理模式路徑探究

（一）國外大學生宿舍管理模式對我國的啟發(fā)

在高等教育發(fā)達的歐美國家，主要存在四種宿舍管理模式：住宿學院制、生活區(qū)集中住宿模式、大學生服務中心模式以及校內(nèi)學生集體宿舍和校外租房并存模式。

劍橋大學和耶魯大學均采用住宿學院制。住宿學院是學生生活、學習、交流的重要場所，每一個住宿學院相當于一座小型的學校，里面設施齊全，有起居室、餐廳、娛樂室、圖書館等。管理上，由院長、學監(jiān)、院士、生活顧問等管理人員組成管理團隊，各自承擔不同的管理職責，共同管理學院。

巴黎大學是生活區(qū)集中住宿模式的代表。人們稱之為“國際大學城”，這個大學城坐落于巴黎市區(qū)南部與郊區(qū)交界處。各國在此處出資修建了各自的學生公寓，并由專業(yè)人員進行統(tǒng)一管理。

大學生服務中心模式的代表是德國。德國的大學生服務中心至今已經(jīng)有近90年的歷史，其已經(jīng)成為現(xiàn)代化的的大學生服務機構，其為全德大學生提供公寓，并定期組織學生旅游，舉辦文化活動等。

在美國、捷克等國家，學校均提供宿舍共學生居住，宿舍供應有限，應提前申請，且不能滿足每一個學生的需求，但宿舍管理及設備均一流，如果不能申請到宿舍，這些學生則采取在外面租房子居住。學校對宿舍管理相當重視，認為宿舍不但是睡覺的地方，還是教育的地方。

縱觀上述四種國外模式，其共通點及值得我國借鑒的地方在于：（1）高校普遍重視宿舍管理，將宿舍管理當成是教育的重要部分之一；（2）宿舍設備軟硬結合，讓學生充分享受到宿舍的服務；（3）宿舍管理及管理人員的專業(yè)化及專職化；（4）重視學生自治意見。

（二）類似學院制管理模式的嘗試

雖然我國需要借鑒國外先進的宿舍管理理念及方法包括重視宿舍管理、重視學生自治等，但由于我國情況的特殊性，筆者認為，仍不宜照搬國外的宿舍管理模式。鑒于我國各高校宿舍管理各自為政及各高校經(jīng)費多寡不同的現(xiàn)實情況，筆者認為，可以采用類似學院制的管理模式，并有條件地逐步發(fā)展為學院制。這種模式主要具備以下特征：

1．每一棟宿舍樓形成獨立的類似于學院的管理對象。

2．在管理意識上，重視宿舍管理，以人為本，將宿舍功能擴大為教育、學習及居住的重要場所。

3．在設施配備上，不但要有基本的生活起居設備，還應配備電視、網(wǎng)絡、圖書室等文化娛樂設施。

篇10

關鍵詞：高校宿舍設計；生長空間設計；模塊化空間設計；收納空間設計；

中圖分類號：TU318S 文獻標識碼：A

近年來，伴隨著高校擴招勢頭的持續(xù)，高等教育迅猛的發(fā)展，國內(nèi)大規(guī)模高校建設形成了一股持續(xù)的浪潮，各種規(guī)模的高?；A設施建設方興未艾，但就目前大量的新建學生公寓實例分析，雖然其在客觀上緩解了高校學生居住的需求，但仍然存在相當多的問題，如居住面積分配不合理，室內(nèi)家具布置不當，缺少公共空間，空間環(huán)境質量差。

一當前高校大學生宿舍設計存在的問題。

（一）設計標準低

受經(jīng)濟條件所限，用于高校學生宿舍建設的資金有限，建設用地不足，在這種總體形勢下，我國學生宿舍的面積指標一直偏低，普通本科生的人均面積指標僅為6.5㎡/人，而國外發(fā)達國家學生公寓的住宿建筑面積則有24～25 ㎡/人，二者的差距是明顯的。此種定額標準下設計的宿舍自然是十分擁擠，一般情況下每個寢食居住6～12 人，人均居室使用面積不到3 ㎡。

（二）環(huán)境質量差

由于宿舍面積小、人數(shù)多，使得宿舍中的環(huán)境質量較差，居室中的空氣細菌濃度大超標；配套設施少，以致物品雜亂堆放，衣物隨處晾曬；儲物和收納空間過于固定，存在著許多死角并未有效利用，導致公寓空間環(huán)境缺少秩序。雜亂的生活環(huán)境不利于學生進行健康的學習和生活。

（三）缺乏人性化設計

在以往的學生宿舍設計中，極少考慮私密空間的營造，對公共交流空間也缺乏人性化。傳統(tǒng)的大學生公寓在收納設計這一點上存在著很多不足，公寓內(nèi)部家具的布置過于呆板，缺乏靈活性和趣味性。

二高校大學生宿舍創(chuàng)新性設計的發(fā)展方向

正是由于當下國內(nèi)高校大學生宿舍設計存在著諸多問題，也為該課題創(chuàng)新性概念的提出找到了切入點。因此科學合理的空間劃分、創(chuàng)造更好的自然通風和采光、舒適的空間尺度及合理功能分區(qū)成為了我們?nèi)绾谓鉀Q好高校宿舍設計的核心問題，下面從空間的利用方法、室內(nèi)氛圍的渲染及空間對人與人之間關系的影響等幾個方面探討高校宿舍創(chuàng)新性設計的可能。

（一）內(nèi)部空間的處理方法

1．“生長空間”設計

一般來說一個高校大學生從第一天入校到大學畢業(yè)離開學校需要在一個宿舍空間里生活四個春秋。從第一天入住時帶的物品和一年后或兩年后所增加的物品數(shù)量和類型截然不同，就如同植樹一般，每個苗木的坑位的位置都是計算好的，每棵幼苗之間的距離要適合它們長久生長，為它們以后枝葉和根系的生長預留生長空間，這個理念也應該應用于人們的居住環(huán)境設計中，同時也適用于高校學生公寓設計中，為高校公寓收納空間進行合理規(guī)劃與設計，因此對于大學生收納設計不再僅僅限于如何增加或如何在更小的空間有更多的收納的問題上，而要考慮隨著時間的變化，根據(jù)時間的推移和使用者對空間的不同時間段的需求，從而使設計可以達到理想的效果。

2．公寓的模塊化設計

空間的可變性，又可以稱之為空間的模塊化設計。這一部分主要體現(xiàn)在宿舍內(nèi)部的家具以及陳設品的模塊化設計。傳統(tǒng)的宿舍家具形式單一，呆板陳舊，不便移動，導致了室內(nèi)格局的簡單和僵化。模塊化的理念是源于將公寓式家具以合乎人體工程學的模數(shù)設計出來，各個家具單體可以組合成一個相對完整的單元供一人使用，在需要的時候，也可以將家具單元重新拆分再進行自由組合，可以達到靈活分割空間，強化功能分區(qū)，簡潔整體的同時又合理有效的利用資源。潛在的增強了空間的趣味性和人與人之間的交流。模塊化設計理念的出現(xiàn)既能滿足大規(guī)模機械化生產(chǎn)，又能滿足人性化時間及空間上的不斷變化。

3. 收納空間設計

高校學生公寓由于空間面積小，人均面積少，在這有限的空間里，必須滿足使用者日常生活的多種功能，所以導致每個功能空間的集約化，其中比較突出的是收納空間，收納空間是一個實實在在承載物品的空間，我們只能不斷地探索收納空間設計的可能性，最后達到空間的充分利用，合理利用，科學利用。

在思考如何合理安排收納空間的同時，還應主動去考慮它與整體空間的關系，太多的空間序列也會使公寓的整體氛圍雜亂不堪，因此在做這方面設計的同時必須考慮到完成后整體的視覺感受，盡量的將收納空間隱形處理，充分利用室內(nèi)現(xiàn)有的空間結構，局部高差，頭頂空間，以及一些不常觸及的空間死角，按照物品的使用頻率進行分類，然后理性的安排布局，進而將其隱藏在家具和室內(nèi)構造之中，達到空間整體，色彩統(tǒng)一，簡潔有致的裝飾效果，使整體氛圍更加的明亮舒適。

三 總結

現(xiàn)階段國內(nèi)的高等教育逐步實現(xiàn)由精英化向大眾化的轉變，當前以及未來的一段時間，我國高等教育將呈現(xiàn)出“跨越式”的發(fā)展，越來越多的學生將走進大學校園，在這里經(jīng)歷青春，感悟成長。因此良好的公寓環(huán)境不僅是大學生在校的避風港，還是影響他們身心健康發(fā)展的重要物質保障。

隨著時展，傳統(tǒng)的大學生公寓由于其自身的局限性已逐漸淡出人們的視野，帶有創(chuàng)新性思維的大學生公寓越來越多的涌現(xiàn)在大學校園中。在此，通過本選題的調(diào)研、分析與實踐，對于如何增強大學生公寓的創(chuàng)新性設計做如下總結：

1.豐富空間格局：改變傳統(tǒng)大學生公寓僵化的布局，靈活處理各個功能分區(qū)之間的關系，強調(diào)空間的可變性，重視私密空間與共享空間的分隔，創(chuàng)造出整體且富于變化的空間格局。

2.靈巧而高效的收納設計：創(chuàng)新性大學生公寓的收納設計應更加靈活而高效，靈活性在于它具有更多的組合形式，高效性在于按照物品不同的使用頻率，合理的進行收納，便于物品存放從而提高使用效率。

3.注重材質的溫馨美感和環(huán)保性：由于公寓是大學生生活的平臺和載體，它對大學生的生活有著非同尋常的意義。公寓內(nèi)部的色彩，材質，燈光，陳設等都應散發(fā)出一種溫馨的美感，給予學生舒適和安全感。

創(chuàng)新性大學生公寓設計在當下中國建設性事業(yè)蓬勃發(fā)展的潮流下，有著特殊的時代意義。它決定了大學生生活的空間層次，心理感受和交往需求，影響著大學生的生理健康，因此良好的公寓環(huán)境有助于使他們更好的完成學業(yè)，實現(xiàn)人生理想。

四 參考文獻

[1] 王斌.當代高校學生公寓設計與研究. [D] 南京：東南大學碩士論文， 2007.

[2] 謝小萍．高校學生宿舍優(yōu)化模式研究[D]：[碩士學位論文]．杭州：浙江大學建筑學院，2004.

[3] 魏薇．高校學生宿舍設計研究[D]：[碩士學位論文]． 合肥：合肥工業(yè)大學，2003.