導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇數(shù)字印刷技術(shù)論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

二、印刷電子與傳統(tǒng)制造電子的比較

目前傳統(tǒng)的微電子集成電路技術(shù)發(fā)展已經(jīng)十分成熟，這是一種以半導(dǎo)體單晶硅為襯底材料的微電子集成電路技術(shù)，硅基集成電路制造工藝包括薄膜沉積、高溫?zé)Y(jié)、光刻、腐蝕、封裝等，這種傳統(tǒng)制造電子所采用的蝕刻制備方法稱為“減法生產(chǎn)”。傳統(tǒng)集成電路制造技術(shù)的優(yōu)點在于精度高、性能好，缺點則是成本高，而且蝕刻環(huán)節(jié)產(chǎn)生大量重金屬廢液，造成環(huán)境污染。另外，電子制造工藝中的高溫?zé)Y(jié)環(huán)節(jié)對襯底材料有一定要求，柔性襯底材料，比如塑料薄膜、紙張、纖維等上面很難實現(xiàn)電子的制造。然而，印刷電子技術(shù)是將具有導(dǎo)電、介電或半導(dǎo)體性能的電子材料配成可以流暢印刷的功能油墨，按照所需電子線路設(shè)計印刷圖案，通過印刷的方式將這些特殊油墨印刷到襯底材料上。通過印刷方法將功能油墨層層疊加制備，完成對集成電路的各組成部件的制造，這種用印刷的方式制造集成電路的方式是一種“加成法”。

印刷加成制造技術(shù)工藝簡單，成本低，可實現(xiàn)大面積、大批量生產(chǎn)；免于蝕刻處理，沒有原材料浪費，環(huán)保無污染。雖然目前在產(chǎn)品精度和性能上還無法與傳統(tǒng)制作技術(shù)抗衡，但它對襯底材料沒有耐高溫、硬度等要求，因而應(yīng)用范圍更廣。很顯然，印刷電子制造技術(shù)獨特的優(yōu)勢與長處，可以補齊傳統(tǒng)電子制造技術(shù)中的“短板”，但它也有自身存在的缺陷與局限，并非所有的電子器件和產(chǎn)品都能通過印刷的方式進(jìn)行制造。因此，可以預(yù)測印刷電子技術(shù)并不能完全取代傳統(tǒng)的電子制造技術(shù)。隨著先進(jìn)功能材料研究研發(fā)和工藝技術(shù)上的不斷發(fā)展，印刷電子技術(shù)在產(chǎn)品精度等方面的性能已有很大的突破和提升。雖然，現(xiàn)在印刷電子與傳統(tǒng)的電子制造技術(shù)相比稍顯稚嫩，但是，印刷電子技術(shù)由于在“大面積、低成本、柔性化、環(huán)保”諸多方面的優(yōu)勢，在以后的發(fā)展中探索、找準(zhǔn)適合自身的應(yīng)用與市場化發(fā)展空間將會獲得巨大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

三、印刷電子技術(shù)特點

印刷電子的制備工藝不單單是將印刷技術(shù)簡單的在電子制造中的重復(fù)，因此，在實際應(yīng)用印刷電子技術(shù)進(jìn)行電子制造過程中不要把印刷電子與傳統(tǒng)印刷完全等同對待。傳統(tǒng)印刷品如書刊、雜志、報紙的功能是用來看的，至于包裝印刷品其功能往往是用于運輸、保護(hù)、展示或者其他，而印刷電子產(chǎn)品，根據(jù)其實際用途主要在于做導(dǎo)體、半導(dǎo)體、絕緣體方面，無疑要求具備突出的電學(xué)方面功能。除了認(rèn)識到產(chǎn)品形態(tài)與功能方面的區(qū)分，印刷電子與傳統(tǒng)印刷在制造工藝上也不能等爾視之。首先，從印刷材料的角度來看，印刷電子油墨與傳統(tǒng)印刷油墨顯然不是為了類似的需求進(jìn)行制備的。

目前，油墨要求在傳統(tǒng)印刷中大多強調(diào)流變性與印刷方式的匹配，分散性與印刷效果的完美再現(xiàn)等方面，在印刷電子的應(yīng)用中，印刷材料還要與電子產(chǎn)品所需要的導(dǎo)電性能、透明度等相適應(yīng)。例如，目前為了實現(xiàn)電子產(chǎn)品的高精度、高分辨率，現(xiàn)有的材料已經(jīng)很難滿足其要求，使得用到的原材料必須納米化。這也使得把近幾年來研究較多的納米材料應(yīng)用技術(shù)與操作簡單、成本低廉的印刷電子技術(shù)聯(lián)系起來成為可能。毫不夸張地說，印刷電子材料的發(fā)展決定著印刷電子的發(fā)展，材料研發(fā)的問題目前國內(nèi)諸多科研院所都在進(jìn)行相關(guān)研究研發(fā)工作。例如，中科院化學(xué)所噴墨打印制備金屬納米顆粒導(dǎo)電透明膜的研究、中科院蘇州納米所柔性大面積印刷透明導(dǎo)電膜技術(shù)、北京印刷學(xué)院納米銀制備技術(shù)等。因此，印刷電子產(chǎn)業(yè)化工作與全面的了解、研究印刷電子材料是緊密相連的。傳統(tǒng)印刷設(shè)備不能簡單的直接用于印刷電子領(lǐng)域，要經(jīng)過適當(dāng)?shù)母脑臁Ｔ诋a(chǎn)品的印前和印后處理等環(huán)節(jié)，印刷電子也會有一些不同于傳統(tǒng)印刷的要求。

四、印刷電子制備工藝

隨著印刷電子制備工藝的不斷發(fā)展，根據(jù)不同的印刷電子需求絲網(wǎng)印刷、凹版印刷、凸版印刷、膠版印刷、噴墨印刷等幾大印刷方式結(jié)合自身工藝特點在印刷電子技術(shù)領(lǐng)域都實現(xiàn)了應(yīng)用。目前在印刷電子領(lǐng)域的應(yīng)用最為廣泛的是絲網(wǎng)印刷電子技術(shù)，絲網(wǎng)印刷電子具有以下優(yōu)點：（1）設(shè)備制備成本低，制版操作比較簡單；（2）對基材和油墨的適應(yīng)性較強，不同基材或者不同的表面均可以印刷，油墨無論是親油型還是親水型只要可從網(wǎng)孔中漏印下來均可實現(xiàn)印刷；（3）印刷至基材表面得到薄膜的膜厚較厚，可達(dá)到幾十微米，遠(yuǎn)遠(yuǎn)厚于其他印刷方式，這可在一定程度上提升電子器件的電學(xué)性能。另外，凹版印刷、凸版印刷、膠版印刷等傳統(tǒng)印刷工藝技術(shù)分別因其高速、含揮發(fā)性溶劑、接觸印刷、高精度等方面的突出優(yōu)勢也在印刷電子領(lǐng)域獲得了應(yīng)用。目前，噴墨打印技術(shù)的推廣以及其優(yōu)越的非接觸印刷工藝特點，在印刷電子領(lǐng)域具有巨大的應(yīng)用價值。噴墨打印技術(shù)可以實現(xiàn)非接觸多點打印，制備多功能印刷電子，在電子產(chǎn)品制造、科學(xué)研究研發(fā)等方面實現(xiàn)了諸多應(yīng)用。

篇2

A近年來，湖北印刷業(yè)發(fā)展較好，印刷工業(yè)總產(chǎn)值從2005年的91億元躍升到2011年的212億元，產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷提升。湖北印刷業(yè)突出呈現(xiàn)出如下幾個特點：一是包裝業(yè)發(fā)展迅猛，2005年湖北有418家包裝印刷企業(yè)、32億元產(chǎn)值，2011年已發(fā)展成為542家企業(yè)、125億元產(chǎn)值；二是報紙印刷產(chǎn)值穩(wěn)定，2005年產(chǎn)值為7.5億元，2011年產(chǎn)值為7.8億元；三是書刊印刷相對萎縮，2005年產(chǎn)值為39億元，2011年僅為36.71億元。此外，“其他印刷”板塊產(chǎn)值從2005年的12.5億元提升到2011年的36.17億元，增長勢頭良好；數(shù)字印刷也呈現(xiàn)穩(wěn)步增長的態(tài)勢，各年度產(chǎn)值基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

Q從整個湖北省來看，重點的印刷業(yè)聚集地有哪些城市？在業(yè)務(wù)發(fā)展上呈現(xiàn)出怎樣的特點？就數(shù)字印刷而言，發(fā)展現(xiàn)狀如何？

A湖北印刷業(yè)重點聚集地有武漢、孝感、襄陽、宜昌、咸寧等城市。其中，武漢地區(qū)印刷企業(yè)綜合實力較強，報紙印刷、煙包印刷和數(shù)字印刷發(fā)展較快；宜昌酒類包裝呈良好發(fā)展趨勢；咸寧、襄陽在書刊印刷市場表現(xiàn)突出；孝感則以包裝業(yè)為代表。

目前湖北省數(shù)字印刷企業(yè)以相冊、臺歷、掛歷、畫冊、論文、招標(biāo)書等個性化快速印刷為主營業(yè)務(wù)，形成了三種較有代表性的經(jīng)營模式。

網(wǎng)上訂單經(jīng)營模式。武漢印易得數(shù)碼印刷有限公司利用網(wǎng)上接單的手段，為企業(yè)帶來了效益。

連鎖經(jīng)營模式。以武漢彩峰數(shù)碼圖文快速輸出有限公司為例，采取線上線下相結(jié)合的模式，目前連鎖店分布于上海、武漢、深圳等多個城市。

合作經(jīng)營模式。湖北新新城際數(shù)字出版印刷技術(shù)有限公司是湖北省《數(shù)字印刷管理辦法》出臺后辦理的第一家數(shù)字印刷企業(yè)，與長江出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰菊归_合作后，為其提供印制樣書、圖書補量差以及短版圖書生產(chǎn)服務(wù)。為方便服務(wù)出版社，新新城際將公司設(shè)在出版社所在大樓中，最大程度地減少反應(yīng)時間，保證隨來隨印。

Q近年來有哪些大型印刷、包裝企業(yè)入駐湖北?發(fā)展情況如何？為了迎接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的企業(yè)，湖北省有哪些配套的承接措施？

A近年入駐湖北的大型企業(yè)有：中糧包裝（武漢）有限公司、武漢雅都包裝印刷有限公司、湖北金三峽印務(wù)有限公司、湖北合興包裝印刷有限公司等。這些“轉(zhuǎn)移”而來的企業(yè)規(guī)模都在不斷增大、設(shè)備逐漸增多，年工業(yè)總產(chǎn)值均在3.9億元以上。

外地企業(yè)的進(jìn)駐，對湖北本土企業(yè)的管理方式、經(jīng)營理念帶來了很大影響，讓本土企業(yè)在更大的壓力中鍛造更強的競爭力。未來，湖北省還將不斷加強組織招商，主動“走出去、引進(jìn)來”。同時積極建園，做好各項基礎(chǔ)工作，并發(fā)揮政府督導(dǎo)作用，通過簡化審批時間和手續(xù)、積極開展培訓(xùn)工作、組織到發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)習(xí)等多種手段，吸引外地企業(yè)入駐。

Q湖北印刷包裝業(yè)發(fā)展面臨著哪些難題？ A目前，湖北省印刷業(yè)發(fā)展面臨著六大矛盾：

一是印刷產(chǎn)值總量偏低，在全國印刷業(yè)中僅位居“第三軍團”。

二是產(chǎn)業(yè)集約化程度較低。目前，不計“三印”企業(yè)，湖北省有2400多家印刷企業(yè)，10萬名職工，總體上來看散、小、差、亂局面沒有改變，整體素質(zhì)低。多數(shù)還是低水平重復(fù)建設(shè)，尚未形成規(guī)模骨干企業(yè)群。

三是技術(shù)裝備比較落后。設(shè)備更新和技術(shù)改造、產(chǎn)業(yè)升級投入不足。

除少數(shù)骨干企業(yè)技術(shù)配備較好之外，多數(shù)企業(yè)還比較落后。

四是市場開拓能力不強。印刷業(yè)市場服務(wù)面很廣，但目前仍屬于被動的委托加工型，缺乏自主開發(fā)能力。

五是行業(yè)總體素質(zhì)較低。在面臨網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)全面融合的形勢下，印刷業(yè)對從業(yè)人員素質(zhì)的要求越來越高。長期以來，印刷企業(yè)管理基礎(chǔ)薄弱，職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)、員工培訓(xùn)機制以及資質(zhì)認(rèn)證體系尚不健全，嚴(yán)重制約了印刷業(yè)的發(fā)展。

六是印刷工價偏低。在原材料、人工等成本上漲的情況下，印刷工價反而持續(xù)下滑，對企業(yè)的生存和發(fā)展帶來很大影響。

Q如何看待湖北印刷、包裝業(yè)未來的發(fā)展前景？

A《湖北省印刷業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》描繪了全省印刷業(yè)發(fā)展的藍(lán)圖：全省印刷業(yè)總產(chǎn)值年增長15%，“十二五”期末印刷總產(chǎn)值超過300億元；每年完成10億元的招商任務(wù)；建成1～2個國家級印刷示范基地，培育一批具有一定規(guī)模和較強競爭力的骨干印刷企業(yè)，培育產(chǎn)值超過20億元的印刷企業(yè)或印刷企業(yè)集團1家、產(chǎn)值超過10億元的印刷企業(yè)超過5家；綠色印刷企業(yè)數(shù)量占全省印刷企業(yè)總數(shù)的30%；數(shù)字印刷在全省印刷總產(chǎn)值中的占比超過20%。

這一目標(biāo)對于前進(jìn)中的湖北省印刷業(yè)來講，是“跳起來摘桃子”，是負(fù)重前行。但也要看到，良好的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)與政策環(huán)境為湖北印刷業(yè)加快發(fā)展提供了動力。另外，根據(jù)湖北省“十二五”發(fā)展規(guī)劃，到2015年，湖北國民生產(chǎn)總值將達(dá)到2.5萬億元，力爭3萬億元，這為印刷業(yè)的發(fā)展提供了廣闊的空間和巨大的市場。因此，“十二五”時期，湖北更需要珍惜機遇，乘勢而上。

為加快戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，湖北印刷業(yè)要加快“四大轉(zhuǎn)變”。

一是加快向高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)變。進(jìn)一步利用印刷生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的數(shù)字資源，構(gòu)建印刷企業(yè)數(shù)字資產(chǎn)管理系統(tǒng)，開拓印刷數(shù)字資源傳播與營銷新業(yè)務(wù)，挖掘新的價值增長點。

篇3

數(shù)字化是實現(xiàn)全媒體傳播的前提條件，也是包括期刊在內(nèi)的各種傳播媒體發(fā)展的基本趨勢。數(shù)字化期刊具有一系列紙質(zhì)期刊所無法比擬的優(yōu)越性，主要體現(xiàn)在以下幾方面。

表現(xiàn)手段豐富多樣。文字和圖片是紙質(zhì)期刊可以選擇的全部表現(xiàn)手段，而數(shù)字化期刊不僅可以有更豐富多彩的文字和圖片，還可以采用音頻、視頻、Flas等新型表現(xiàn)手段，更生動、更形象、更直觀地向讀者傳遞信息。

版面、容量自由。紙質(zhì)期刊由于每期開本、頁數(shù)和版面的限制，常導(dǎo)致一些優(yōu)秀的稿件不能及時刊用，或不得不為了篇幅、版面的需要而刪改文稿。而數(shù)字化期刊則不必承受這類“削足適履”的痛苦，數(shù)字化期刊幾乎沒有篇幅和尺寸上的限制，可以完全放開手腳，從論文內(nèi)容本身的完整性、邏輯性和相互關(guān)聯(lián)出發(fā)，自由流暢地編排所有頁面。

簡便迅捷、低成本。讀者瀏覽數(shù)字期刊，只需打開相應(yīng)的信息終端就可以閱讀期刊內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)信息全天候駐留，讀者對所需信息可以隨時選擇，而不必受出版、地點、郵發(fā)時間的限制。在閱讀數(shù)字期刊時，讀者可以通過期刊的搜索工具快速、準(zhǔn)確地找到當(dāng)期和以往各期刊物中符合自己興趣的所有文章，可以實現(xiàn)信息檢索與直接閱讀的一體化，進(jìn)行更深層次的主題檢索，更方便讀者獲取利用信息。這個特點是數(shù)字化期刊相對于傳統(tǒng)期刊的―個重要突破。

數(shù)字化期刊進(jìn)行組稿、審稿、編輯、排版之后，即時、直接地向讀者，可以保持很高的信息時效性，同時還省去了印刷、裝訂、搬運、寄送過程，節(jié)省大量成本，數(shù)字化期刊相比紙質(zhì)期刊，性價比優(yōu)勢非常明顯。

交互性、擴展性。數(shù)字化期刊的即時交互性，使得傳播者和接受者隨時可以進(jìn)行交流。數(shù)字化期刊可以利用超文本鏈接，將一些文字和圖形元素設(shè)為可用鼠標(biāo)點擊的鏈接指針，使得具有某種邏輯關(guān)聯(lián)的信息之間相互鏈接，而對這些鏈接的點擊將把讀者帶入另一個論文或同一論文的另一部分，使讀者非常便捷地進(jìn)行關(guān)聯(lián)閱讀。如果結(jié)合擴展型期刊搜索工具，還可以在更大的范圍內(nèi)搜索相關(guān)信息。通過超文本鏈接實現(xiàn)的這種關(guān)聯(lián)閱讀方式，更加適合人類思維方式非線性和擴散性的特點，這個功能是數(shù)字化期刊相對于紙質(zhì)期刊的另―個重大突破。

紙質(zhì)期刊要還是不要

隨著全媒體時代的到來，科技期刊的生存環(huán)境發(fā)生了本質(zhì)的變化，數(shù)字化書刊表現(xiàn)出的巨大優(yōu)勢是人們對紙質(zhì)書刊的前景產(chǎn)生懷疑，一些著名學(xué)者甚至預(yù)言紙質(zhì)書刊將在幾十年內(nèi)走向消亡。有關(guān)統(tǒng)計資料顯示，2012年全國共出版期刊9867種，平均期印數(shù)16767萬冊，較上年相，比，種數(shù)增長0.18%，平均期印數(shù)下降0.67%，總印數(shù)增長1.91%，其中數(shù)字化期刊收入達(dá)10.83億元的新高。這些數(shù)據(jù)表明數(shù)字化的確是期刊發(fā)展的大方向。美國老牌雜志《新聞周刊》2012年10月份宣布于2013年停印紙質(zhì)版，全面轉(zhuǎn)向數(shù)字版。這進(jìn)一步印證了期刊數(shù)字化發(fā)展趨勢的迅猛和紙質(zhì)期刊面臨的生存挑戰(zhàn)。

但現(xiàn)在就斷言紙質(zhì)期刊的消亡還為時過早，據(jù)消費者數(shù)據(jù)公司GFKMRI近年的調(diào)查，盡管大多數(shù)數(shù)字化期刊讀者喜歡在平板/電子閱讀器上進(jìn)行閱讀，但他們當(dāng)中的大多數(shù)也承認(rèn)，數(shù)字閱讀所帶來的閱讀享受遠(yuǎn)不及紙媒，也就是說，紙質(zhì)期刊在閱讀體驗上依然有不可替代的獨特魅力。喜愛紙質(zhì)書刊的讀者堅信，讀紙質(zhì)書刊是一種文化生活，文化生活不會消失，紙質(zhì)書刊當(dāng)然也不會消失。

就科技期刊而言，紙質(zhì)版除了帶給讀者獨特的閱讀體驗之外，基于多年積淀形成的權(quán)威性、可靠性、實在性，是其生命力持續(xù)的另一重要支撐。紙質(zhì)期刊經(jīng)過長期經(jīng)營積淀，形成了嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)實、精益求精的優(yōu)良傳統(tǒng)，優(yōu)秀的編輯人才隊伍和作者資源，擁有嚴(yán)格的選稿、審稿、編輯、審定制度，去偽存真、去蕪存菁、畫龍點睛的編輯專業(yè)技巧。稿件經(jīng)過層層把關(guān)，反復(fù)雕琢，內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)可信、品質(zhì)卓越，具有很高的公信力。這是紙質(zhì)期刊長期積累形成的優(yōu)勢和品牌效應(yīng)，而這種品牌效應(yīng)已經(jīng)非常深入人心，難以輕易被撼動。即使在一些信息技術(shù)非常發(fā)達(dá)的國家，許多學(xué)者仍傾向于使用紙質(zhì)期刊。

盡管紙質(zhì)期刊還有頑強的生命力，但全媒體時代，期刊的數(shù)字化發(fā)展是大勢所趨，紙質(zhì)版期刊出版的必要I生在日漸衰減。尤其是國防工業(yè)系統(tǒng)專業(yè)性很強的科技期刊，因為發(fā)行量普遍不大，單本印刷成本較高，經(jīng)濟上很不劃算。而近些年開展的技術(shù)條件建設(shè)，又使得國防系統(tǒng)數(shù)字化期刊的利用條件大為改善，對紙質(zhì)期刊的實際需求量明顯減小。隨著國家對國有企業(yè)成本控制方面要求的提高和精細(xì)化管理的逐步深入，這個問題將會凸顯，對一般單位來說，紙質(zhì)版期刊要還是不要將是個問題。

近年來發(fā)展迅速的按需出版模式，為紙質(zhì)期刊要還是不要的問題提供了一個很有希望的解決途徑。按需出版是指采用先進(jìn)的數(shù)據(jù)處理技術(shù)、數(shù)字印刷技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)，將出版物信息全部存儲在計算機系統(tǒng)中，按照需要隨時直接印刷裝訂、滿足讀者需求的新型出版方式。它突破了傳統(tǒng)出版模式的限制，實現(xiàn)出版全流程數(shù)字化，重新組合出版流程中的編、印、發(fā)各環(huán)節(jié)，是充分結(jié)合數(shù)字印刷與數(shù)字出版技術(shù)而產(chǎn)生的新型出版形態(tài)，可滿足讀者對紙質(zhì)期刊的個性化需求，非常適合小批量專業(yè)科技期刊的出版印刷。

制約按需出版廣泛應(yīng)用的主要因素是數(shù)字印刷設(shè)備和軟件成本還比較高、不夠普及。但近年來，數(shù)字印刷在國內(nèi)的應(yīng)用越來越廣泛，我國按需出版取得了較快的發(fā)展，在相關(guān)核心技術(shù)上取得了突破性進(jìn)展，一些新型設(shè)備，比如近年來迅速發(fā)展的噴墨數(shù)字印刷設(shè)備可以顯著降低數(shù)字印刷成本，國內(nèi)已有廠商推出“按需出版”業(yè)務(wù)解決方案。隨著數(shù)碼印刷技術(shù)的發(fā)展，成本將持續(xù)降低，按需出版很有可能成為紙質(zhì)專業(yè)科技期刊發(fā)展的歸宿。

科技期刊的作用更加強化，工作模式與時俱進(jìn)

有種觀點認(rèn)為，全媒體時代人人都可以成為信息的者，科技期刊編輯的作用將被邊緣化。其實，這是一種片面的理解，正是因為信息越來越便捷，門檻越來越低，使得各種莫衷一是的信息充斥網(wǎng)絡(luò)空間，失去控制和無組織的信息在一定程度上已不再屬于有效資源，而成為信息垃圾和噪聲。這種情況下，科技期刊內(nèi)容的權(quán)威性、可靠性和公信力愈發(fā)顯得珍貴，科技期刊的作用不但不會弱化，還會變得更為重要。

科技期刊在全媒體時代繼續(xù)保持優(yōu)勢地位，首先是基于“內(nèi)容為王”的理念，無論采用什么樣的表現(xiàn)手段，高品質(zhì)的內(nèi)容永遠(yuǎn)是科技期刊的核心競爭力。在編輯工作的各個環(huán)節(jié)始終堅持質(zhì)量第一的原則，保證期刊內(nèi)容的高水準(zhǔn)，這是科技期刊永遠(yuǎn)不變的立身之本。

全媒體時代，科技期刊編輯仍然代表讀者完成評價、證實、過濾、建構(gòu)、呈現(xiàn)內(nèi)容的任務(wù)，對信息進(jìn)行甄別、判斷與優(yōu)化選擇依然是編輯的―個首要任務(wù)，信息技術(shù)的發(fā)展并不會使科技期刊編輯的功能和地位發(fā)生根本性的變化，但必然會使編輯的工作方法與工作角色發(fā)生改變，甚至可能徹底改變編輯出版工作的模式。

全媒體時代的科技期刊編輯從專業(yè)知識型轉(zhuǎn)向綜合管理型是大勢所趨，工作模式的發(fā)展要求編輯人員不僅要甘于為人作嫁衣，更要善于進(jìn)行貫穿于出版工作流程各環(huán)節(jié)的全程選題策劃，從收集選題信息、設(shè)計選題內(nèi)容開始，到選題最后完成，包含各個環(huán)節(jié)的策劃和設(shè)計，并有效運作。全媒體時代科技期刊編輯要成為多面手，具備三重角色功能，即科學(xué)守門人、科學(xué)中介人、科學(xué)經(jīng)紀(jì)人。科技期刊的任務(wù)不僅是創(chuàng)造良好的經(jīng)濟效益，更擔(dān)負(fù)著傳播科學(xué)知識、提高民族素養(yǎng)、提升國家綜合競爭力的光榮使命。科技期刊編輯辦刊人員要強化使命意識，積極主動地完成這種轉(zhuǎn)型，盡快適應(yīng)全媒體時代期刊發(fā)展的要求。

全媒體時代，編輯的劃分將有新的變化，可能從傳統(tǒng)的編輯中劃分出新的編輯類型，如策劃型編輯、論壇編輯、視頻編輯、博客編輯等，對編輯的全媒體策劃運作能力要求越來越高。科技期刊編輯要熟悉各種媒體的特點與要求、掌握不同媒體的編輯出版技能，從單純的信息提供者轉(zhuǎn)變?yōu)槿轿坏男畔⒐芾碚?，要求編輯在全媒體時代信息爆炸甚至是泛濫的條件下，具備良好的信息鑒別、整合能力。科技期刊編輯傳統(tǒng)的內(nèi)容把關(guān)功能依然至關(guān)重要，但方式會有所不同，可能變得更加具有隱蔽性、即時性和互動性。深刻認(rèn)識、理解并主動順應(yīng)這些變化對于科技期刊編輯成功應(yīng)對全媒體時代的要求，保持科技期刊的競爭優(yōu)勢，具有重要意義。

全媒體不僅指不同媒體類型，也指同一媒體類型下面各種形式的組合，就科技期刊而言，除例行出版的紙質(zhì)期刊外還可出版其他形式的產(chǎn)品，如專題、增刊、合訂本等，只有綜合運用不同出版形式的相對優(yōu)勢，使不同出版形式間相互呼應(yīng)和互為補充，才能達(dá)到一次投入、多次使用，最小投入、最大收益的效果。我們在《隱身技術(shù)》《航空航天科技信息》等期刊的編輯中，根據(jù)不同需要，綜合運用合訂本、專題、特刊等出版形式，取得了不錯的實際效果。

在全媒體時代，不同媒體之間相互借鑒，取長補短，是改進(jìn)工作的有效途徑。比如在《航空工程》信息與動態(tài)欄目編輯過程中，我們借鑒時下流行的微博，將“航空航天要聞精選”編輯成類似微博的百字文形式，反映最近一段時間最值得科技人員關(guān)注的航空航天業(yè)界動態(tài)，由于內(nèi)容經(jīng)過廣泛搜集、反復(fù)篩選、精心提煉，并且采用了科技人員非常樂于接受的微博文體，取得了較好的效果，成為受到讀者歡迎的一個特色內(nèi)容。

科技期刊要努力成為全媒體時代的整合者

在全媒體時代，媒體間的融合變得不可避免。不同媒體間的邊界逐漸消融，讀者、作者、編者間的邊界逐漸消融，甚至是出版者與IT營運商間的邊界也在逐漸消融。科技期刊要順應(yīng)這種發(fā)展要求，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的編輯模式，模糊紙質(zhì)版和數(shù)字版之間的界線，統(tǒng)籌策劃，構(gòu)建新型編輯加工平臺，根據(jù)不同媒體終端和受眾特點進(jìn)行資源整合，實現(xiàn)“一元制作、多元”，即內(nèi)容的創(chuàng)作是一元化，但是出版物可以有多種形態(tài)和載體?？梢允莻鹘y(tǒng)的紙質(zhì)媒介，也可以是個人電腦、電子書閱讀器、掌上電腦、手機等閱讀終端。這樣形成多樣化產(chǎn)品，滿足讀者的個性化需求。同時，根據(jù)不同讀者的個性化需求，將多樣化的產(chǎn)品有針對性地提供給特定讀者，實現(xiàn)更高層次的按需出版。

篇4

印刷術(shù)是中國古代四大發(fā)明之一，印刷術(shù)的產(chǎn)生推動了世界文明的發(fā)展進(jìn)程。隨著社會高科技的迅猛發(fā)展，信息科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)步，印刷行業(yè)也在經(jīng)歷著一系列的變革和改變。我國印刷產(chǎn)業(yè)技術(shù)變革可以用“告別鉛與火”“進(jìn)入光與電”來做一個形象的描述，“激光照排、電子分色、膠裝印刷”技術(shù)曾引導(dǎo)著我國印刷產(chǎn)業(yè)，也左右著當(dāng)時的印刷學(xué)科教育?，F(xiàn)如今，印刷產(chǎn)業(yè)又面臨著新一輪的技術(shù)革新，工業(yè)數(shù)字化和全球化發(fā)展成為當(dāng)今印刷行業(yè)發(fā)展的主題，它對印刷專業(yè)技術(shù)人才提出了更高、更新的要求。站在數(shù)字媒體新高度，科學(xué)地重新構(gòu)建印刷信息的表達(dá)和傳播方式，新的理論框架和工藝手段要得到學(xué)習(xí)，印刷學(xué)科內(nèi)涵要得到深化，才能更好地開拓印刷學(xué)科的外延，培養(yǎng)把傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介與現(xiàn)代電子媒介、網(wǎng)絡(luò)媒介相互交融的跨媒介化的復(fù)合型技術(shù)人才，是印刷高等職業(yè)院校急需解決的課題。現(xiàn)實情況不容樂觀，我國大部分高職院校印刷專業(yè)對變化飛速的社會和市場反應(yīng)是緩慢和低效的。

我國是個印刷大國，印刷人才市場需求較大，如何使得印刷高職院校所培養(yǎng)出來的人才能夠在企業(yè)中發(fā)揮才能，就必須以市場為切入點，對原有的印刷專業(yè)人才教育模式進(jìn)行改變，根據(jù)市場的要求確定人才培養(yǎng)的目標(biāo)，及時調(diào)整印刷專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)思路。

一、目前印刷專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)現(xiàn)況

隨著近年來的印刷行業(yè)的高速發(fā)展，原來只有北京印刷學(xué)院、西安理工大學(xué)、武漢大學(xué)等高校開設(shè)了印刷專業(yè)，現(xiàn)在發(fā)展到幾十所高校都開設(shè)了印刷技術(shù)專業(yè)，學(xué)校的增加，對印刷專業(yè)人才輸送的數(shù)量有了保障，但是也隨之產(chǎn)生了很多問題。主要表現(xiàn)在：

（一）專業(yè)教學(xué)計劃不適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要

印刷技術(shù)隨著社會的發(fā)展而發(fā)展，但是印刷專業(yè)技術(shù)培養(yǎng)方案中的專業(yè)課程卻沒有緊跟時代的節(jié)拍。

我國高職院校的印刷技術(shù)專業(yè)是以全日制教育為主，教學(xué)模式基本相同，基本上都是以傳承前兩年文化和專業(yè)基礎(chǔ)課為主，后面一年進(jìn)入專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，很多高校并不是以市場需求來定專業(yè)課程，開設(shè)的專業(yè)課程與社會脫節(jié)，沒有突出自身專業(yè)特點和重點，這種死板的培養(yǎng)方案，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)人才市場的需求。

（二）專業(yè)教材滿足不了社會需求

我們知道，印刷設(shè)備是隨著科技的發(fā)展和最新技術(shù)的產(chǎn)生而發(fā)展起來的，現(xiàn)在的高新印刷設(shè)備都是綜合于計算機技術(shù)、電子技術(shù)、機械技術(shù)和自動化技術(shù)等多學(xué)科為一身的。很多專業(yè)技術(shù)，例如：直接制版技術(shù)（CTP）、數(shù)字印刷等屬于當(dāng)今印刷行業(yè)的高新技術(shù)都很有必要讓學(xué)生接觸和學(xué)習(xí)，但是，印刷專業(yè)教材建設(shè)過于保守陳舊，同一本教材使用率較高，對新知識的傳授造成了很大的障礙。所以說，印刷專業(yè)教材如果不能緊跟時代節(jié)奏，不能體現(xiàn)新技術(shù)新知識，學(xué)生在起跑線上就已經(jīng)落后了，不能適應(yīng)人才市場和用人單位的需要。

（三）實踐教學(xué)設(shè)施匱乏

印刷專業(yè)是一門強調(diào)實踐動手操作的行業(yè)，講究經(jīng)驗的積累，例如：菲林出片、裝版、曬版、印前圖像處理等工序沒有足夠的動手操作訓(xùn)練，光靠書本知識的灌輸是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這些專業(yè)課程都對實訓(xùn)條件有一定的要求，在培養(yǎng)方案中，專業(yè)實踐動手操作課程也占很大的比例，如果實踐教學(xué)設(shè)施沒有及時跟上，對理論知識的消化會產(chǎn)生一定的影響，對培養(yǎng)高素質(zhì)的印刷人才也會產(chǎn)生負(fù)面作用。

我們知道，印刷專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)是印刷學(xué)科建設(shè)的核心問題，印刷職業(yè)院校辦學(xué)實力主要體現(xiàn)在：教學(xué)、科研、社會服務(wù)等方面?；谟∷I(yè)綜合性、交叉性、應(yīng)用性強的學(xué)科特點，只有對印刷學(xué)科建設(shè)給予更多的重視和重新審視，印刷技術(shù)人才才能得到適應(yīng)社會的更多發(fā)展。

二、高等職業(yè)院校印刷學(xué)科建設(shè)的內(nèi)涵及問題

高等職業(yè)印刷教育的學(xué)科水平是建立在一系列的基礎(chǔ)性工作基礎(chǔ)上，是一個復(fù)雜工程，包括師資隊伍、學(xué)術(shù)建設(shè)、實訓(xùn)設(shè)備建設(shè)等硬件，努力發(fā)現(xiàn)印刷專業(yè)技術(shù)的學(xué)科規(guī)律，把印刷所包含的知識的創(chuàng)新、知識的傳播和應(yīng)用推動印刷學(xué)科教育的建設(shè)，把握印刷學(xué)科教育的核心問題，進(jìn)行科學(xué)的定位和科學(xué)的預(yù)見，打造適合社會發(fā)展的實用型印刷技術(shù)人才。

三、高等職業(yè)教育印刷專業(yè)技術(shù)人才建設(shè)基本思路

高等職業(yè)教育特點是注重職業(yè)性、實踐性。要搞好高等職業(yè)印刷技術(shù)教育必須要對學(xué)科建設(shè)有清晰的思路，定位明確，注重制度創(chuàng)新，狠抓實訓(xùn)建設(shè)，只有這樣，印刷專業(yè)技術(shù)人才建設(shè)才有前進(jìn)方向，才能更好地開創(chuàng)新局面。

（一）教學(xué)規(guī)范，要符合社會發(fā)展需要

印刷技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)離不開專業(yè)的教師隊伍和教學(xué)管理人員。專業(yè)定位、培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱的制定需要進(jìn)行認(rèn)真的社會調(diào)研和討論，教學(xué)文件是培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)，教學(xué)計劃的制定和實施必須以社會需求、市場導(dǎo)向為基礎(chǔ)，著眼行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展方向。印刷專業(yè)教研室在此基礎(chǔ)上對各專業(yè)課程的教學(xué)大綱制定要聽取意見，認(rèn)真討論，以此確定各課程教學(xué)大綱的重點和實施方法。

（二）加強印刷專業(yè)產(chǎn)學(xué)結(jié)合道路

我們知道，印刷專業(yè)是強調(diào)動手能力的專業(yè)，在教學(xué)環(huán)節(jié)中本著互利互惠的原則加強與印刷企業(yè)的合作對教學(xué)十分有利。在經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)，有許多經(jīng)濟實力雄厚，技術(shù)能力先進(jìn)，發(fā)展?jié)摿Υ蟮挠∷⑵髽I(yè)，這些企業(yè)在生產(chǎn)中采用的新技術(shù)、新設(shè)備和新工藝的程度往往要領(lǐng)先于學(xué)校，加強與企業(yè)的合作，可以互通有無，學(xué)?？梢岳闷髽I(yè)資源開展課題研究，擴大實訓(xùn)基地的建設(shè)，而企業(yè)可以利用學(xué)院的場地、師資和學(xué)生開展企業(yè)員工培訓(xùn)等工作，這都是具有現(xiàn)實和長遠(yuǎn)意義的。

（三）大膽改革教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)有的印刷技術(shù)專業(yè)，從課程結(jié)構(gòu)和授課內(nèi)容上看，一些相關(guān)的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容對于現(xiàn)在的印刷產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是滯后的，我們沒有把一些高科技、新理念及時補充到專業(yè)教學(xué)中來，一些公共基礎(chǔ)課與專業(yè)結(jié)合也不十分緊密，實踐教學(xué)走過場等等問題，都需要我們對原有的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行大刀闊斧的改革。

（四）引進(jìn)新理念，編寫適應(yīng)市場發(fā)展的專業(yè)教材

印刷專業(yè)科研工作，教材的編寫占的比重比較大。校校合作，學(xué)校與企業(yè)結(jié)合，是印刷專業(yè)教學(xué)很好的模式，來自一線生產(chǎn)企業(yè)的實際經(jīng)驗和知識，放進(jìn)專業(yè)教材當(dāng)中去，可以很好地彌補專業(yè)教材的知識滯后性和互補性。

篇5

2011年，大眾報業(yè)集團確立了“《大眾日報》歷史報數(shù)字化項目”，并成立了專門的項目組具體負(fù)責(zé)實施，圍繞集團歷史報刊數(shù)字化的相關(guān)問題進(jìn)行了一系列調(diào)研。本文對歷史報刊數(shù)字化的最新技術(shù)進(jìn)行了研究和探討，主要內(nèi)容包括紙質(zhì)報刊及膠片掃描、OCR識別和校對、元數(shù)據(jù)抽取與標(biāo)引、PDF構(gòu)建技術(shù)等方面。

歷史報刊數(shù)字化流程概述

歷史報刊數(shù)字化技術(shù)與最近十多年普通的報刊數(shù)字化技術(shù)不盡相同。自從報業(yè)實現(xiàn)數(shù)字化工作流程以來，報紙的采編發(fā)排都采用計算機技術(shù)，其信息已經(jīng)實現(xiàn)了數(shù)字化，而歷史報刊由于早期使用鉛字印刷或者石印、油印等，沒有對應(yīng)的數(shù)字信息，因此需要通過相應(yīng)的技術(shù)手段將紙質(zhì)信息數(shù)字化提取到計算機當(dāng)中。

歷史報刊特別是早期報紙是歷史文檔的重要資料，雖然人們對報紙的格式十分熟悉和認(rèn)可，但從數(shù)字化處理的角度來看，報紙的格式是相當(dāng)復(fù)雜的：文章長短不一，早期報紙有豎排版面、繁體字等，字體也不是當(dāng)代的標(biāo)準(zhǔn)化字庫里的字體，有照片圖表，長篇的文字分布在不同的版面或頁面中。另外，早期報紙的印刷質(zhì)量和紙張質(zhì)量不是很好，隨著時間推移，有的字體可能會模糊，紙質(zhì)會變得非常脆、易碎，難于處理，還有一些報紙只能在縮微膠片上找到。所有這些因素都使歷史報刊的數(shù)字化面臨很多困難，需要進(jìn)行一些特殊處理。

目前，歷史報刊數(shù)字化有比較標(biāo)準(zhǔn)的制作流程和技術(shù)工藝，不同的廠商可能會有自己的特點，不過制作流程一般會包括以下幾個步驟：

1.報刊的清點。按照日期、版面清點數(shù)量，確認(rèn)其完整性、可識別性、可掃描性。由于報刊一般都有一定的發(fā)行量，不止一個復(fù)本，應(yīng)盡可能尋找最佳的一份，如果現(xiàn)實中找不到可用的報刊實體，可以用縮微膠片替代。

2.掃描和修圖。利用大幅面掃描儀掃描紙質(zhì)報刊，用膠片掃描儀掃描縮微膠片。對掃描得到的TIF圖片進(jìn)行修正，去除污漬、裂紋等。

3.OCR文字識別與校對。OCR（光學(xué)字符識別）是一種通過計算機自動識別圖片上文字的技術(shù)，標(biāo)準(zhǔn)印刷漢字的OCR識別正確率可達(dá)到99%以上。由于早期報刊印刷技術(shù)簡單和保存環(huán)境的原因，識別率可能稍低一些，需要進(jìn)行多次校對以保證最終的質(zhì)量。校對包括人工校對和智能化自動校對。

4.版面分析和劃分。將修正后的版面掃描圖片按照主題文章進(jìn)行區(qū)域劃分和標(biāo)識。

5.制作版式文件。根據(jù)步驟2、3、4得到的信息制作可檢索的數(shù)字版式文件，比如PDF等。

6.數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)驗收。對上述步驟得到的文字、圖片、版式文件等數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)進(jìn)行再檢驗，以確保完整性和正確性。

7.數(shù)據(jù)入庫。文字入全文數(shù)據(jù)庫，圖片入圖片數(shù)據(jù)庫，版式文件入版面數(shù)據(jù)庫，三種數(shù)據(jù)庫是相關(guān)聯(lián)的，可以聯(lián)合檢索。

8.建立雙平臺檢索系統(tǒng)。一般采用B/S架構(gòu)，用戶通過瀏覽器即可檢索上述三種數(shù)據(jù)庫。

經(jīng)過上述步驟的處理加工后，最終的產(chǎn)品是一個完整的系統(tǒng)，其中包括：包含全部報刊文字和元數(shù)據(jù)的全文數(shù)據(jù)庫、包含報紙照片和版面掃描圖片的圖片、可檢索的PDF版式文件、基于B/S架構(gòu)的雙平臺檢索系統(tǒng)等。此外，為了支持高質(zhì)量的再印刷，也包括修正后的版面掃描TIF圖片。

歷史報刊數(shù)字化關(guān)鍵技術(shù)研究

歷史報刊數(shù)字化的關(guān)鍵技術(shù)包括：

1.圖像獲取：主要通過掃描，包括紙質(zhì)掃描和膠片掃描等。

2.OCR文字識別與校對、版面分析和劃分等：將修正后的版面掃描圖片按照主題文章進(jìn)行區(qū)域劃分，目前有自動識別主題文章區(qū)域的技術(shù)。

3.元數(shù)據(jù)抽取和分類標(biāo)引：文章的元數(shù)據(jù)抽取包括對文章主題、副題、引題、作者、來源、關(guān)鍵詞、摘要、引文、外部特征等信息的自動識別和自動抽??；分標(biāo)引類是按照國家新聞標(biāo)準(zhǔn)分類法對文章進(jìn)行分類標(biāo)識。

4.全文數(shù)據(jù)庫和圖片數(shù)據(jù)庫：全文數(shù)據(jù)庫是實現(xiàn)全文檢索的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，為按關(guān)鍵字檢索整篇文章帶來很大便利；圖片數(shù)據(jù)庫一般按照文件存儲、按照標(biāo)引檢索。

5.數(shù)字版式文件的制作、檢索技術(shù)：制作數(shù)字化版式文件是為了能夠展現(xiàn)歷史報刊的原始風(fēng)貌，使讀者能直觀地感受到是在閱讀一份早期的報刊，更具有視覺震撼力。目前報刊的數(shù)字版式文件一般采用Adobe的PDF格式，根據(jù)掃描圖像制作成可檢索PDF一般采用雙層和重構(gòu)技術(shù)。

下面進(jìn)行更詳細(xì)的闡述。

1.掃描技術(shù)

掃描是歷史報刊數(shù)字化制作流程中的關(guān)鍵，因為后續(xù)工作完全基于掃描后得到的TIF圖片，其掃描質(zhì)量、分辨率的選擇、所使用的設(shè)備和參數(shù)設(shè)定都對后期制作有重要影響。特別是分辨率的選擇，需要考慮到當(dāng)代印刷術(shù)和近代的印刷術(shù)，當(dāng)代彩色報刊的印刷一般要求彩色圖片在200～300dpi即可，既不宜過低也不宜過高，而近代的印刷主要是以鉛印、油印等為主，歷史報刊的掃描精度一般采用300～600dpi，其目的是為了保存更多的細(xì)節(jié)，更具參考和研究價值。掃描精度越高，所得到掃描圖片的容量也越大，因此，在選擇掃描精度的時候也需要考慮硬件方面的存儲容量。

由于報刊在印刷時是靠細(xì)小點陣來顯示圖像，并不是連續(xù)的色彩，高精度掃描會掃描出網(wǎng)狀條紋，這種情況可能會降低OCR軟件的處理速度。現(xiàn)在許多掃描儀有去除網(wǎng)紋的功能，可以解決此類問題。對于沒有去除網(wǎng)紋功能的掃描儀，如對圖像要求不高的話，可用降低掃描分辨率的辦法。因此，如果考慮到下一步的文字識別率， 5號以上字體使用300dpi掃描，6號、7號字體使用400～600dpi掃描。綜合考慮上述因素，可以統(tǒng)一使用400dpi左右的掃描精度。

紙質(zhì)報紙和縮微膠片掃描所使用的設(shè)備和參數(shù)設(shè)定也有所差別，紙質(zhì)報紙一般使用大幅面的快速掃描設(shè)備，而縮微膠片掃描儀在掃描前需要進(jìn)行預(yù)先光學(xué)處理，目的是為了達(dá)到和紙質(zhì)掃描相同的分辨率。

OCR技術(shù)原理是對光學(xué)儀器產(chǎn)生的影像（比如掃描圖片）進(jìn)行處理，消除一些影響識別的可忽略因素（自動或者手工），將影像進(jìn)行區(qū)域分割，使之成為可以獨立識別的單元，然后從這些影響單元中提取形態(tài)特征，再與標(biāo)準(zhǔn)特征庫中的數(shù)據(jù)進(jìn)行對比，根據(jù)對比的結(jié)果決定該單元的識別結(jié)果。由于不確定因素較多，比如掃描設(shè)備的質(zhì)量、掃描資料的質(zhì)量、掃描精度、識別軟件、學(xué)習(xí)和測試樣本等都會影響到識別的準(zhǔn)確率。

文字識別之前的影像預(yù)處理是該過程中需要處理問題最多的階段，其中包括影像的正規(guī)化、除噪聲、圖像矯正、圖文分析、文字行與字分離等步驟。舉例說明，對于歷史報刊而言，如果其掃描圖片出現(xiàn)傾斜，超出計算機自動識別的誤差范圍，就需要就行圖像旋轉(zhuǎn)矯正；如果原始報刊本身由于存放時間過長，出現(xiàn)污點裂痕較多，影響到正常文字的識別，那么就需要將掃描圖片上的這些污點裂痕去除、背景化；此外，早期報紙有豎排版，在行、字分離上需要進(jìn)行特殊處理。

從識別技術(shù)的難度角度來看，印刷體識別相對要容易、正確率更高一些，因此對于歷史報刊而言，只要預(yù)處理做得比較完善，其自動識別不會產(chǎn)生過多的錯誤。為了保證更高的文字正確率（比如差錯率在萬分之一以下），需要進(jìn)行校對。校對包括軟件自動校對和人工校對，自動校對是根據(jù)自然語言處理技術(shù)對識別出的文字語句的正確性進(jìn)行判斷和標(biāo)注，然后進(jìn)行糾錯；人工校對是完全依賴校對員的判斷。OCR的校對一般都是結(jié)合自動和人工兩種方式進(jìn)行反復(fù)多遍的排查糾錯。

3.元數(shù)據(jù)抽取和標(biāo)引技術(shù)

在建立全文數(shù)據(jù)庫、圖片數(shù)據(jù)庫和版式文件數(shù)據(jù)庫之前，需要對文章進(jìn)行元數(shù)據(jù)抽取和標(biāo)引，其目的是從多角度對文章、圖片和版面文件進(jìn)行標(biāo)注說明，以完善檢索系統(tǒng)。文章的元數(shù)據(jù)主要包括題名信息、作者信息、來源信息、關(guān)鍵詞信息、摘要信息、引文信息、外部特征信息等。對于報刊而言，題名信息、作者信息、來源信息一般都在版面上明確標(biāo)出，在OCR識別的版面區(qū)域劃分過程中獲得相應(yīng)的信息；而對于其他元數(shù)據(jù)，比如關(guān)鍵詞信息、摘要信息、引文信息等，因為沒有明確標(biāo)出，需要從報刊正文中提取，由于歷史報刊數(shù)字化需要在短時間內(nèi)處理海量的報刊文章，依靠人工無法完成，所以必須要進(jìn)行元數(shù)據(jù)的自動抽取，需要結(jié)合自然語言處理、機器學(xué)習(xí)等技術(shù)。

在文本中抽取元數(shù)據(jù)標(biāo)引，可分為全關(guān)鍵詞標(biāo)引和主關(guān)鍵詞標(biāo)引。自動標(biāo)引過程與人工標(biāo)引過程相似，其特點是標(biāo)引速度快，標(biāo)引的前后一致性好，在隨機存儲介質(zhì)容量允許、軟件檢索功能具備的情況下，可以實現(xiàn)文摘、甚至全文的無人工標(biāo)引自動檢索。目前自動標(biāo)引系統(tǒng)抽出的表述文獻(xiàn)主題的主關(guān)鍵詞準(zhǔn)確性較差，還不能完全代替人工標(biāo)引。

4.版式文件制作技術(shù)

版式文件是一種具有版權(quán)保護(hù)、加密、防止非法復(fù)制、防止屏幕拷貝、能夠全面展示版面多媒體內(nèi)容和樣式、并且能夠精確輸出到打印設(shè)備的文件格式，目前比較流行的版式文件是Adobe公司的PDF，國內(nèi)北大方正采用了CEB，另外還有epub等。報刊的版式文件一般采用PDF格式。

制作版式文件是歷史報刊數(shù)字化的一項重要工作，其意義有以下幾個方面：（1）首先通過版式文件能夠直觀地展示歷史報刊的外觀，包括版面布局、文字樣式和圖片等。（2）支持版面檢索，在雙平臺檢索平臺通過關(guān)鍵字檢索就能找到包含關(guān)鍵字的版面。（3）支持再印刷，矢量字體的版式文件能夠進(jìn)行更大幅面的印刷輸出，不會有字體的變形。（4）標(biāo)準(zhǔn)化的文件格式便于存儲和交換。

目前歷史報刊數(shù)字化的PDF版式文件制作有兩種技術(shù)：雙層和重構(gòu)。對于前期歷史報刊而言，因為沒有對應(yīng)的電子版面文件，所以需要制作雙層或者重構(gòu)PDF。制作雙層PDF的重點在于掃描圖片處理成合適清晰度的壓縮圖片用于雙層PDF的上層圖片層，并將文本按照原始版面結(jié)構(gòu)重排并與圖片層對應(yīng)，形成隱藏的下層文字層；重構(gòu)PDF則是利用圖片和文本數(shù)據(jù)按照原始版面結(jié)構(gòu)進(jìn)行整版的圖文混合重排，是單層結(jié)構(gòu)。這兩種PDF的主要區(qū)別有以下幾方面：

（1）在PDF文件結(jié)構(gòu)方面：雙層PDF，顧名思義，該PDF邏輯上具有兩層（一層純圖片層、一層純文本層），上層是用于瀏覽的可視圖片層（為了避免文件體積過大，該圖片層一般使用高清掃描圖片的壓縮格式），能夠瀏覽版面掃描原貌；下層是用于文字檢索的隱藏文本層（瀏覽時不可見），文本層中的文字就是版式圖片經(jīng)OCR識別校正后的文本，它與上層圖片層版式圖片中的文字是一一對應(yīng)的，一個是圖片化文字、一個是文本化的文字。這樣形成的雙層PDF既可以100%保留原始版面效果，又可以通過下層的文字信息支持選擇、復(fù)制、文字檢索等功能。重構(gòu)PDF，是當(dāng)代流行的單層圖文混排結(jié)構(gòu)。

（2）在PDF版式重排方面：對于歷史報刊而言，雙層和重構(gòu)PDF都要進(jìn)行相應(yīng)的版面重排，但是雙層PDF僅對其文字層的文字按照原始版面位置進(jìn)行重排和對應(yīng)；而重構(gòu)PDF則要按照當(dāng)今的圖文混排方式重現(xiàn)原始版面的樣貌，所以制作方面工作量要大一些。對于組版出版數(shù)字化之后的近期歷史報刊而言，由于已經(jīng)存在可印刷的數(shù)字PS版面文件和對應(yīng)的數(shù)字矢量字庫，而且這些PS版面文件可以精確地批量生成當(dāng)今流行的圖文混排的PDF版，不必再進(jìn)行版面重排，就沒有制作雙層或者重構(gòu)PDF之說了。

（3）在視覺瀏覽方面：雙層PDF是100%保留掃描版面視覺效果，但受圖片層的精度所限，其中的文字縮至較小時會產(chǎn)生字體變形，而放大到一定程度字體會產(chǎn)生馬賽克模糊；重構(gòu)PDF中的文字是矢量字體，可對字體進(jìn)行任意縮放，保持字體邊緣依然光滑，字體色素不會丟失，因此不會變形和模糊。但是，重構(gòu)PDF中的文字字體可能與原始字體有所差別。特別是早期鉛字或者油印的報刊，由于沒有對應(yīng)的數(shù)字矢量字庫，所以無法100%保留原始效果。但數(shù)字化以后的歷史版面，就不存在這個問題。

（4）在用于印刷方面：同視覺瀏覽方面相類似，雙層PDF是100%保留掃描版面視覺效果（原汁原味），但受圖片層的精度所限，不能進(jìn)行大幅的放大印刷，字體會產(chǎn)生馬賽克模糊。對此可以直接使用修正后的高清TIF掃描圖片進(jìn)行大幅面的印刷。重構(gòu)PDF支持任意放大的印刷，字體邊緣光滑清晰，不會產(chǎn)生變形和模糊，印刷質(zhì)量好于雙層PDF。

（5）在版式文字檢索和定位方面：雙層和重構(gòu)PDF都支持版面文字檢索和定位，在檢索速度上，雙層的速度慢于重構(gòu)，因為雙層PDF的文件較大。

（6）在存儲容量方面：重構(gòu)PDF文件的存儲容量比雙層PDF文件小得多，一般是其1/4至1/6左右。因此重構(gòu)PDF文件的打開和網(wǎng)絡(luò)傳輸都要比雙層PDF快，更適合于網(wǎng)絡(luò)瀏覽。

（7）在文字差錯率方面：理論上，歷史報刊數(shù)字化的文字差錯率和PDF采用雙層和重構(gòu)并無關(guān)系，差錯率只和OCR識別準(zhǔn)確率和人工校正等有關(guān)。在這方面，雙層和重構(gòu)的差別在于：對于雙層PDF來說，即使文字層有錯字，由于其本身是隱藏的（上層是可視圖片），也不會被看見，但會在文本檢索和復(fù)制過程中體現(xiàn)出來；對于重構(gòu)PDF來說，文字如果有錯誤，則直接能看到。出錯率的產(chǎn)生，很大程度上取決于原始掃描圖的修正、文字識別準(zhǔn)確率、校改人員的責(zé)任心、新聞常識、歷史經(jīng)驗和承接公司的項目管理經(jīng)驗等。

（8）在渠道方面：雙層PDF適合在本地電腦和局域網(wǎng)上瀏覽，重構(gòu)PDF除本地電腦和局域網(wǎng)上之外，也適合在互聯(lián)網(wǎng)上、手機、平板電腦、戶外大屏上瀏覽。

（9）在專輯出品方面：這兩種技術(shù)都能夠滿足個性化專輯出品的需求。

（10）費用方面：由于重構(gòu)PDF的制作工作量相對大一些，所以制作重構(gòu)PDF的費用比雙層PDF高15%～20%左右。

總的來說，實施歷史報刊數(shù)字化項目，如果僅從保護(hù)、存檔的角度考慮，那么掃描歷史報版面建立圖片數(shù)據(jù)庫，進(jìn)而進(jìn)行文字識別、校正、標(biāo)引、入庫、建立全文數(shù)據(jù)庫和檢索網(wǎng)站即可；如果進(jìn)一步從滿足版式檢索和PDF瀏覽功能考慮，可采用雙層PDF技術(shù)；如果考慮未來媒體終端的應(yīng)用（例如蘋果的iPhone手機、iPad平板電腦）、開發(fā)更多的衍生產(chǎn)品，那么可采用重構(gòu)PDF的技術(shù)方案。

總 結(jié)

國內(nèi)從事這一領(lǐng)域的廠商采用不同的解決方案。在選擇解決方案的時候，首先要以保證質(zhì)量為最基礎(chǔ)的條件，然后再考慮技術(shù)方案、價格、知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)、再開發(fā)再利用等因素。歷史報刊數(shù)字化是一項尊重歷史、保護(hù)歷史資料、挖掘資料價值的工程，讓塵封的珍貴報刊通過現(xiàn)代信息技術(shù)以一種嶄新的面貌呈現(xiàn)在讀者面前，體現(xiàn)了社會責(zé)任和文化創(chuàng)新精神，保護(hù)與開發(fā)并存，讓歷史報刊重新面對公眾，為了解和研究中國近現(xiàn)代新聞發(fā)展歷史提供豐富的信息源泉。

篇6

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）16-0202-03

隨著中國經(jīng)濟體制改革的深化及飛速發(fā)展的高新技術(shù)在印刷業(yè)中的廣泛應(yīng)用，使印刷業(yè)正在高速發(fā)展并伴隨著印刷業(yè)的結(jié)構(gòu)巨大轉(zhuǎn)變。印刷行業(yè)根據(jù)行業(yè)的發(fā)展需要及黨的十七大、十七屆五中全會和中央經(jīng)濟工作會議精神制定了“十二五”發(fā)展規(guī)劃[1]。在規(guī)劃中指出了印刷行業(yè)的發(fā)展目標(biāo)，并指出了行業(yè)技術(shù)人才、管理人才、研發(fā)人才、創(chuàng)意人才等的缺乏及加強人才培養(yǎng)來提升行業(yè)的整體素質(zhì)的急切要求。高校是人才培養(yǎng)的搖籃，作為印刷工程專業(yè)人才培養(yǎng)的實踐者，我們應(yīng)該深入學(xué)習(xí)印刷業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃，并以之作指導(dǎo)，積極進(jìn)行印刷工程專業(yè)人才培養(yǎng)方面的改革與實踐，使培養(yǎng)的人才符合社會、行業(yè)發(fā)展需要。

一、確定新形勢下的印刷工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)規(guī)格

人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)者對所培養(yǎng)出人才的質(zhì)量和規(guī)格的總規(guī)定。它既是全面貫徹黨的教育方針，落實學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想，又是設(shè)計人才培養(yǎng)方案及其課程體系，實施全面發(fā)展教育的具體實踐。它規(guī)定了教育活動的性質(zhì)和方向，貫穿于整個教育活動始終，是教育活動的出發(fā)點和歸宿[2-3]。

我校的印刷工程專業(yè)是國家級特色專業(yè)，師資力量雄厚，科研氛圍濃厚，有一級碩士學(xué)位授予點和兩個省級重點實驗室為依托。根據(jù)國家中長期教育改革和發(fā)展綱要（2010—2020）及印刷業(yè)的“十二五”發(fā)展規(guī)劃，我校印刷工程系對印刷工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)確定為：本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和未來科技發(fā)展需要、德、智、體全面發(fā)展，掌握印刷工程相關(guān)的基礎(chǔ)理論，擅長圖文信息處理及印刷復(fù)制技術(shù)，熟悉印刷設(shè)備、印刷質(zhì)量檢測技術(shù)、印后加工工藝，了解本專業(yè)發(fā)展前沿和相關(guān)學(xué)科知識，具備較強實踐能力與創(chuàng)新素質(zhì)，能在印刷及相關(guān)企業(yè)、科研單位以及高等院校從事印刷工藝設(shè)計、生產(chǎn)操作、質(zhì)量管理、組織管理、科研與教學(xué)等工作的應(yīng)用型高級專門人才。

該專業(yè)的學(xué)生主要學(xué)習(xí)印刷工程相關(guān)的基本理論和知識，接受實驗、實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等方面的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)印刷及相關(guān)生產(chǎn)過程、產(chǎn)品質(zhì)量檢測及控制、生產(chǎn)組織和管理等方面的能力。學(xué)生經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)，畢業(yè)時應(yīng)具有以下幾方面的知識和能力。

1.掌握印刷工程專業(yè)主干學(xué)科和相關(guān)學(xué)科的基本理論、基本知識。

2.掌握印刷、制版等工藝、印刷設(shè)備維護(hù)、印刷質(zhì)量檢測、印刷企業(yè)組織管理等方面的技術(shù)。

3.具有印前圖文信息的編排處理以及電子出版物的策劃、設(shè)計與制作的能力，具有印刷復(fù)制工藝的策劃、設(shè)計、操作和印刷產(chǎn)品質(zhì)量的檢測、測試以及印刷企業(yè)生產(chǎn)組織、管理的初步能力；具有印刷材料和設(shè)備的選擇、測試和使用以及印刷復(fù)制工程新工藝、新材料和新技術(shù)研究開發(fā)等能力。

4.熟悉國家關(guān)于印刷以及相關(guān)傳媒產(chǎn)業(yè)的方針、政策和法規(guī)。

5.了解印刷新工藝、新設(shè)備、新材料的理論前沿。

6.具有一定的科學(xué)研究和實際工作能力，具有一定的批判性思維能力。

二、構(gòu)建融會貫通、緊密配合、有機聯(lián)系的課程體系

專業(yè)課程的設(shè)置關(guān)系到人才獲得的知識結(jié)構(gòu)是否滿足個人發(fā)展和社會的需要。本專業(yè)從落實人才培養(yǎng)目標(biāo)的全局出發(fā)，認(rèn)真研究和處理好各知識層次、各教學(xué)環(huán)節(jié)與人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格之間、理論教學(xué)與實踐教學(xué)之間、課內(nèi)教學(xué)和課外指導(dǎo)之間的關(guān)系，并使之形成一個有機整體。加強課程之間的整合，避免分割過細(xì)、簡單拼湊、知識脫節(jié)和內(nèi)容重復(fù)，防止“因人設(shè)課”和“因無人而不設(shè)課”的情況出現(xiàn)。通過優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、改革教學(xué)方法、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段等措施，減少課內(nèi)學(xué)時，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立思考留出足夠的空間。加強課外指導(dǎo)，使課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外的教育教學(xué)活動形成一個有機整體。通過整合教學(xué)內(nèi)容，加強實踐教學(xué)改革，豐富教學(xué)形式，以多種方法和途徑加強學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力、實踐能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通過多次調(diào)研、討論，對該專業(yè)的課程體系和課程內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，經(jīng)過調(diào)整之后，本專業(yè)理論教學(xué)總學(xué)時數(shù)為2356，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)為43周。調(diào)整后的課程體系如表1所示。

該課程體系在保證學(xué)生的理論教學(xué)學(xué)時滿足基本學(xué)分的前提下，又保證了課程內(nèi)容的優(yōu)化，且擴大了選修課程的范圍，以擴展學(xué)生的知識面及促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展及全面發(fā)展。具體調(diào)整如下。

1.通識類與大類專業(yè)必修課程的學(xué)時比例達(dá)到總學(xué)時的78%，以突出厚基礎(chǔ)的要求，既實現(xiàn)了對學(xué)生人文社會科學(xué)與自然科學(xué)知識的培養(yǎng)，又強化了學(xué)生對本專業(yè)基礎(chǔ)知識的掌握，使培養(yǎng)的學(xué)生既具有廣泛的基礎(chǔ)知識，又具有鮮明的專業(yè)特色，以適應(yīng)社會及行業(yè)發(fā)展的需要。

2.通識課程增加了《大學(xué)生心理健康》、《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》、《就業(yè)指導(dǎo)》和《形勢與政策》等職業(yè)素質(zhì)類及身心健康類課程，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、敬業(yè)精神和團隊精神以及促進(jìn)學(xué)生人格健全、身心健康及全面發(fā)展。

3.加大了通識類和專業(yè)選修課程的比例，分別從原來的6學(xué)分增加到10學(xué)分和8學(xué)分，進(jìn)行學(xué)生主體、能力本位的課程設(shè)置，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，得到更好的個性發(fā)展。

4.新的課程體系對課程進(jìn)行了優(yōu)化綜合，綜合考慮了各課程之間的聯(lián)系、避免相同內(nèi)容的重復(fù)講授，注重基礎(chǔ)知識與專業(yè)知識的相互銜接，強調(diào)知識體系的完整性與系統(tǒng)性。將原《大學(xué)化學(xué)》和《高分子物理》兩門課合并成《印刷化學(xué)基礎(chǔ)》，將《網(wǎng)絡(luò)印刷出版技術(shù)》合并到《印刷多媒體技術(shù)A》中；對《印刷設(shè)備電路與控制》合并到《印刷設(shè)備》等。為了適應(yīng)印刷技術(shù)的發(fā)展，加強了對印前知識及數(shù)字印刷等技術(shù)方面知識的培養(yǎng)，對部分課程的學(xué)時數(shù)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

5.為了讓學(xué)生較早地接觸和理解印刷專業(yè)的性質(zhì)及內(nèi)涵，第二學(xué)期就開有專業(yè)基礎(chǔ)課程，且專業(yè)課幾乎貫穿了學(xué)習(xí)的全過程。為了使課程之間銜接得更好，將一些課程的先后順序做了一些調(diào)整，如將印刷概論、印刷色彩學(xué)、印刷信息記錄材料等課程提前一學(xué)期開出；而電子出版技術(shù)由第五學(xué)期改在第六學(xué)期開出等。

三、層次性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的建設(shè)

實踐教學(xué)是培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才的重要環(huán)節(jié)，可以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。印刷工程專業(yè)是一個由很多學(xué)科相互聯(lián)系、相互影響發(fā)展起來的綜合體，為了適應(yīng)市場應(yīng)用型人才的要求，重視實踐環(huán)節(jié)，加強應(yīng)用能力的培養(yǎng)，開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生的實際動手能力勢在必行。按照系統(tǒng)性、層次性、創(chuàng)新性思路構(gòu)建與理論教學(xué)體系相適應(yīng)的實踐教學(xué)體系，本專業(yè)設(shè)有基本操作技能訓(xùn)練、專業(yè)綜合技能訓(xùn)練、工程能力訓(xùn)練和創(chuàng)新能力訓(xùn)練等幾個層次，包括基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課等課程的實驗及課程設(shè)計，認(rèn)識實習(xí)，綜合課程實習(xí)，生產(chǎn)實習(xí)，畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等實踐環(huán)節(jié)。

我校印刷工程專業(yè)經(jīng)過了二十多年的發(fā)展，實踐教學(xué)平臺建設(shè)有一定的基礎(chǔ)，建有計算機房、印刷測試、制版、激光、印刷設(shè)備、印前圖像處理中心、CTP、印刷材料等實驗室；建立了株洲外貿(mào)包裝廠、長沙金沙利、長沙晚報及以東莞包裝印刷基地為中心，輻射珠江三角洲的實習(xí)基地，能夠為本專業(yè)學(xué)生提供良好的實驗、課程設(shè)計、實習(xí)等教學(xué)條件。為了更好地使學(xué)生將所學(xué)的知識與國家、地方經(jīng)濟及行業(yè)經(jīng)濟發(fā)展需要緊密結(jié)合起來，在實踐平臺建設(shè)方面要緊密依托行業(yè)和當(dāng)?shù)卣c企業(yè)，建立“產(chǎn)學(xué)研教”密切結(jié)合的運行機制，重視校內(nèi)實驗平臺及校外實習(xí)基地的建設(shè)，具體措施有以下兩方面。

1.運用校內(nèi)實驗室和校外實習(xí)基地等教學(xué)平臺，分層次進(jìn)行實踐教學(xué)，由校內(nèi)實驗室延伸到校外實習(xí)基地。利用校外企業(yè)先進(jìn)設(shè)備、管理到位等優(yōu)勢，將學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)安排到企業(yè)中去，通過頂崗實習(xí)來直接參與企業(yè)的生產(chǎn)過程，可加深學(xué)生對理論知識的理解，提高學(xué)生的實踐動手能力，為擇業(yè)、就業(yè)及畢業(yè)后的工作積累經(jīng)驗和培養(yǎng)能力，并可為畢業(yè)設(shè)計積累素材。鑒于企業(yè)及學(xué)生擇業(yè)的要求，鼓勵學(xué)生聯(lián)系實際，到企業(yè)去進(jìn)行畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計工作，由企業(yè)技術(shù)人員與學(xué)校教師共同指導(dǎo)，使學(xué)生的畢業(yè)課題與實際相結(jié)合，提高學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量。這樣可將畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)生就業(yè)有機結(jié)合起來，形成實踐教學(xué)、生產(chǎn)應(yīng)用、能力培養(yǎng)為一體的教學(xué)形式。

2.整合專業(yè)實驗室，使實驗室成為教師和學(xué)生教學(xué)、科研的主要場所。教師引領(lǐng)學(xué)生有機會直接接觸學(xué)科前沿，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法和手段。不斷開拓校外實踐教學(xué)基地，開展“產(chǎn)學(xué)研教”合作，吸引企業(yè)為教師、學(xué)生提供科研、教學(xué)的平臺。

四、構(gòu)建一支融教學(xué)和科研為一體的師資隊伍

要保證教學(xué)工作的正常運行及教學(xué)質(zhì)量的不斷提升，需要教師具備印刷工程專業(yè)及相關(guān)專業(yè)堅定的基礎(chǔ)和熟練的業(yè)務(wù)能力。建設(shè)好一支科研團隊、出一批有影響力的科研成果，是提高教師學(xué)術(shù)水平、搞好本專業(yè)的根本保證，具體措施有以下幾方面。

1.有計劃地引進(jìn)和培養(yǎng)高水平的學(xué)科專業(yè)帶頭人，加大中青年教師的培養(yǎng)力度。在中青年教師中選拔一批素質(zhì)好、熱愛教育事業(yè)、進(jìn)取心強、學(xué)術(shù)水平較高、教學(xué)與科研能力較強的教師，作為骨干教師和學(xué)術(shù)帶頭人的培養(yǎng)對象，給他們創(chuàng)造條件，提供舞臺，壓擔(dān)子，使之能承擔(dān)較大的教科研課題和攻關(guān)項目，出較高水平的成果，上更高一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)。并根據(jù)學(xué)科、專業(yè)和辦學(xué)發(fā)展需要，大力引進(jìn)人才，形成職稱、學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu)合理，具有良好發(fā)展態(tài)勢的教學(xué)和科研梯隊。

2.鼓勵教師積極開展教研、科研工作。切實營造學(xué)術(shù)氛圍，加大開展學(xué)術(shù)交流活動和學(xué)術(shù)進(jìn)修的力度，鼓勵教師參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議、學(xué)術(shù)報告、進(jìn)行專題進(jìn)修和課題研究。組建具有較高科研水平和團隊合作精神的印刷工藝技術(shù)、印刷材料等科研小組，打造科研品牌，不斷提高印刷工程專業(yè)教師的整體教學(xué)和科研水平。

3.加強教師進(jìn)修、培訓(xùn)工作。專業(yè)進(jìn)修、培訓(xùn)是教師更新知識，提高自身素質(zhì)的重要途徑。鼓勵符合規(guī)定條件的教師在職攻讀碩士、博士學(xué)位。根據(jù)學(xué)科和專業(yè)發(fā)展的需要，選派各方面素質(zhì)好的教師到學(xué)校、企業(yè)進(jìn)修提高。大力倡導(dǎo)貼近市場，加強產(chǎn)、學(xué)、研、教的結(jié)合，注重實踐性和應(yīng)用性的專業(yè)進(jìn)修、培訓(xùn)，充分重視對實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的師資培養(yǎng)。

五、建立多元化、立體化的考核體系

考核評價是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)效果、評價教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的有效手段，也是引導(dǎo)教與學(xué)的重要導(dǎo)向。本專業(yè)已逐步建立了多元化、立體化的考核體系，通過筆試、報告、作品制作、論文、膠印及柔印模擬系統(tǒng)綜合考核等形式，使考核內(nèi)容更全面、更系統(tǒng)、客觀和科學(xué)，不僅考察學(xué)生對理論知識的掌握程度，同時也考核了學(xué)生實踐動手能力、對知識的綜合運用能力、理論聯(lián)系實際地分析問題及解決問題的能力、管理和領(lǐng)導(dǎo)能力等?？己撕笞龅郊皶r將評價結(jié)果反饋給學(xué)生和老師，便于糾正教與學(xué)的偏差，以促進(jìn)更好地開展教與學(xué)的工作。

印刷工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，印刷技術(shù)日新月異的發(fā)展，迫切需要印刷工程專業(yè)的人才。在此從印刷業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃出發(fā)，針對該專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)、師資隊伍建設(shè)及考核評價體系等方面進(jìn)行了討論與探索。根據(jù)自己的辦學(xué)特色及實際條件，結(jié)合社會、行業(yè)需求，為把湖南工業(yè)大學(xué)的印刷工程專業(yè)人才培養(yǎng)水平提高到一個新臺階而努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]新聞出版總署.印刷業(yè)“十二五”時期發(fā)展規(guī)劃[J].中國出版，2011，（17）：22-24.

[2]龍志軍，等.應(yīng)用型車輛工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案的研究[J].廣東白云學(xué)院學(xué)報，2010，（1）：27-32.

篇7

中國期刊數(shù)字出版技術(shù)發(fā)展的奠基

（1985－1993）漢字進(jìn)入計算機是中國數(shù)字出版發(fā)展的基礎(chǔ)．黨的以后，我國實行了對內(nèi)改革、對外開放的政策，社會主義市場經(jīng)濟體制逐步建立，國家面貌發(fā)生了巨大變化，由封閉半封閉社會逐步向全方位開放社會轉(zhuǎn)型，各領(lǐng)域蓬勃發(fā)展．在這一背景下，人們對文化的需求日益增長，落后的出版技術(shù)已經(jīng)不能滿足經(jīng)濟社會的發(fā)展要求．20世紀(jì)80年代，隨著電子計算機在出版行業(yè)中的應(yīng)用，我國出版業(yè)迎來了巨大變革．第一，“748工程”實現(xiàn)漢字?jǐn)?shù)字化，漢字進(jìn)入計算機，中國出版業(yè)告別了“鉛與火”、迎來了“光與電”；第二，彩色照排技術(shù)實現(xiàn)國產(chǎn)化，中國印刷業(yè)走向了價廉物美的彩色印刷時代；第三，信息存儲技術(shù)實現(xiàn)數(shù)字化，磁、光等信息存儲技術(shù)奠定了我國出版領(lǐng)域數(shù)字化的基礎(chǔ)．在這一階段，計算機排版軟件在期刊出版領(lǐng)域得到了初步應(yīng)用．我國先后研制了高校學(xué)報論文磁帶文獻(xiàn)庫和中文科技期刊光盤數(shù)據(jù)庫，發(fā)行了軟盤存儲形式的電子期刊．我國出現(xiàn)了數(shù)字期刊的萌芽．

中國期刊數(shù)字出版技術(shù)體系的初步形成

（1994－2004）1994年4月20日，中國正式接入互聯(lián)網(wǎng)，自此，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開始在中國得到廣泛應(yīng)用，中國“網(wǎng)絡(luò)時代”已經(jīng)到來．互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在期刊出版領(lǐng)域中的應(yīng)用給期刊出版工作帶來了深刻的影響和變革．在這一時期，期刊采編、作者投稿、專家審稿、數(shù)據(jù)遠(yuǎn)程傳送等都實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化，編、審、校、印、讀等環(huán)節(jié)的聯(lián)系更加緊密．方正排版系統(tǒng)、華光系列排版軟件等專業(yè)排版軟件在期刊出版過程中得到逐步應(yīng)用．計算機直接制版（CTP）技術(shù)的應(yīng)用，省去了傳統(tǒng)出版流程中的諸多環(huán)節(jié)，使期刊的數(shù)字化直接印刷技術(shù)得以實現(xiàn)，數(shù)字印刷工藝漸趨成熟．這一時期，出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)期刊數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)了期刊的網(wǎng)絡(luò)化發(fā)行和網(wǎng)絡(luò)化閱讀．從這一時期期刊數(shù)字出版情況來看，在期刊的數(shù)字化生產(chǎn)方面，實現(xiàn)了期刊的數(shù)字化采編、數(shù)字化制版及印刷；在期刊的數(shù)字化流通方面，實現(xiàn)了期刊的數(shù)字化發(fā)行及其引致的受眾數(shù)字化閱讀．我國期刊數(shù)字出版技術(shù)體系已初步形成，期刊出版正逐步向網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展．

中國期刊數(shù)字出版技術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展

（2005至今）2007年10月15日，總書記在黨的十七大報告中提出了“推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮”的重大戰(zhàn)略決策．這一戰(zhàn)略的實施，使我國期刊數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)發(fā)生重大變革，實現(xiàn)了期刊數(shù)字出版技術(shù)的跨越式發(fā)展．2005年，我國第一個真正意義上的IPV6核心網(wǎng)投入使用，大大加快了網(wǎng)絡(luò)傳輸速度．2009年，我國工業(yè)和信息化部分別為三大通訊運營商（中國移動、中國電信和中國聯(lián)通）發(fā)放了3張第三代移動通信3G牌照．2013年，又向其發(fā)放了4G牌照．IPV6核心網(wǎng)及3G、4G移動網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使中國期刊數(shù)字出版業(yè)發(fā)生了新的深刻變革．這一時期，在期刊稿件采編技術(shù)發(fā)展方面，集成了從采稿到發(fā)排的期刊出版全流程采編業(yè)務(wù)系統(tǒng)平臺的期刊網(wǎng)絡(luò)采編系統(tǒng)被廣泛采用，實現(xiàn)了期刊出版流程的自動化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化及功能一體化；參考文獻(xiàn)輔助編校系統(tǒng)及學(xué)術(shù)不端檢測系統(tǒng)在期刊出版過程中得到了普遍應(yīng)用，大大降低和減少了期刊出版過程中的誤差率及學(xué)術(shù)不端行為．在期刊的數(shù)字發(fā)行與閱讀發(fā)面，建立了一些“開放存取”（OA）期刊在線平臺，主要為用戶提供OA期刊的資源檢索和全文鏈接服務(wù)，期刊發(fā)行實現(xiàn)了開放閱讀、自由傳播和資源共享．移動網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用及手機網(wǎng)民數(shù)量的增長促進(jìn)了手機閱讀市場的壯大，手機期刊出版平臺迅速發(fā)展．

2中國期刊數(shù)字出版技術(shù)變遷的啟示

以史為鑒，可以知興衰．通過深入研究我國期刊數(shù)字出版技術(shù)變遷的過程，可以總結(jié)出一些規(guī)律、經(jīng)驗和啟示．

期刊數(shù)字出版技術(shù)創(chuàng)新要有政府的引導(dǎo)和支持

現(xiàn)代技術(shù)創(chuàng)新是一個極為復(fù)雜的系統(tǒng)工程，呈現(xiàn)出越來越復(fù)雜的趨勢．實際上，在技術(shù)創(chuàng)新的過程中，政府是主要的組織者和協(xié)調(diào)者，其主要任務(wù)是通過合理的制度安排創(chuàng)建一個技術(shù)創(chuàng)新體系，并在其中起到引導(dǎo)、扶持、協(xié)調(diào)等重要作用；研究機構(gòu)和大學(xué)作為技術(shù)創(chuàng)新的主要載體，在研發(fā)過程中不斷發(fā)現(xiàn)新知識、新技術(shù)，并使這些新知識、新技術(shù)形成體系化，使其達(dá)到能夠進(jìn)入生產(chǎn)領(lǐng)域進(jìn)行實踐應(yīng)用的程度；企業(yè)則根據(jù)市場需求，在相關(guān)制度的安排下，把創(chuàng)新的知識轉(zhuǎn)化為新的產(chǎn)品，來滿足市場的需求，并能夠在這一過程中贏利．技術(shù)創(chuàng)新過程需要多方面力量的協(xié)同配合才能夠?qū)崿F(xiàn)，單個企業(yè)沒有整合資源的能力，這就需要政府層面的宏觀管理和統(tǒng)一協(xié)調(diào)．縱觀中國期刊數(shù)字出版技術(shù)的發(fā)展歷程，政府發(fā)揮了重要的基礎(chǔ)性支撐作用，實施了一系列重要戰(zhàn)略，構(gòu)筑了我國期刊數(shù)字出版技術(shù)創(chuàng)新的堅實政策基礎(chǔ)．如果沒有政府的支持和中介組織的協(xié)調(diào)，“748工程”也不可能實現(xiàn)“漢字?jǐn)?shù)字化”的重大突破，中國期刊數(shù)字出版技術(shù)的發(fā)展更無從談起．

期刊數(shù)字出版技術(shù)創(chuàng)新要以市場為導(dǎo)向

技術(shù)創(chuàng)新是產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的基礎(chǔ)．對于企業(yè)來說，技術(shù)創(chuàng)新和市場需求是推動企業(yè)發(fā)展的內(nèi)外兩大核心動力，而持續(xù)的需求能夠為持續(xù)的技術(shù)創(chuàng)新提供市場條件．從一般意義上說，只要創(chuàng)新產(chǎn)品能夠進(jìn)入市場并被市場所認(rèn)可，創(chuàng)新企業(yè)才能夠得到技術(shù)創(chuàng)新的收益，而正是對這種創(chuàng)新收益的期望，才誘使人們不斷進(jìn)行創(chuàng)新，從而能夠形成“技術(shù)創(chuàng)新市場認(rèn)可獲得創(chuàng)新收益繼續(xù)技術(shù)創(chuàng)新”的良性循環(huán)．因此，以市場需求為導(dǎo)向，在政府的適度調(diào)節(jié)下，讓市場在具有經(jīng)濟活動屬性的創(chuàng)新資源配置中起基礎(chǔ)性作用，是加速產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，進(jìn)而促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新的關(guān)鍵．改革開放以來，我國期刊數(shù)字出版技術(shù)的發(fā)展取得了巨大成就，技術(shù)形式不斷創(chuàng)新，市場規(guī)模迅速擴大，相關(guān)企業(yè)的技術(shù)競爭力不斷增強，但相對于我國整體科技進(jìn)步而言，期刊數(shù)字出版技術(shù)創(chuàng)新的功能和效力還遠(yuǎn)未得到充分發(fā)揮，技術(shù)創(chuàng)新仍處在初級階段．目前，我國的期刊數(shù)字出版技術(shù)創(chuàng)新大部分都集中在高校、科研院所和一部分企業(yè)，還無法形成規(guī)模，與市場導(dǎo)向機制方面還存在著一定的偏差，這勢必會影響到技術(shù)創(chuàng)新的步伐及質(zhì)量．因此，依市場需求為動，以市場導(dǎo)向推進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新，是市場經(jīng)濟條件下我國期刊數(shù)字出版技術(shù)創(chuàng)新的必行路徑．

業(yè)界的合理競爭是推動期刊數(shù)字出版技術(shù)創(chuàng)新的有效途徑

篇8

一、絲綢之路與佛塔

（一）絲綢之路

通常意義上的綠洲絲綢之路，是指漢唐時期由西安進(jìn)入河西走廊、西域和中亞的絲路大通道?？v向看，這條大通道由東往西依地理分為東、中、西三段，概括了絲綢之路亞歐整個走向。橫向看，由西安往西翻越六盤山（隴山），其東段有數(shù)條道可通。寧夏地處絲路東段北道，沿涇水、清水河，經(jīng)固原穿越石門關(guān)，在甘肅靖遠(yuǎn)過黃河進(jìn)入河西走廊；也可過涇水穿越甘肅正寧縣、環(huán)縣向北，進(jìn)入寧夏靈武，過黃河翻越賀蘭山進(jìn)入河西走廊。

固原的地理位置，正處在絲綢之路東段，六盤山南北聳立，成為關(guān)中西出的屏障。東段絲路又分為南、中、北三道，其走向是：從長安（今西安市）經(jīng)咸陽縣驛出發(fā)西北行，經(jīng)醴泉、奉天（今乾縣東），到州治所新平縣（今縣），沿涇水河谷北進(jìn)，過長武、涇川、平?jīng)?，入固原南境要隘彈箏峽（三關(guān)口），過瓦亭關(guān)，北上原州（固原）；沿清水河谷，再向北經(jīng)石門關(guān)（須彌山溝谷）折向西北經(jīng)海原，抵黃河?xùn)|岸的靖遠(yuǎn)，渡黃河即烏蘭關(guān)（甘肅景泰縣東），由景泰直抵河西走廊武威（涼州）。這是絲綢之路東段南、中、北三道中，由長安抵涼州（武威）之北道。居延漢簡里對這條通道已有記載，認(rèn)為是最便捷的絲路干道。

研究者認(rèn)為，漢代長安到敦煌有兩條線，其中一條是主線，一條是輔線，主線就是途經(jīng)（高平）固原的主線?！斑@是當(dāng)時東段的主要線路，是官員、使者和商旅的首選。只有當(dāng)這條路線受阻時，人們才選擇另一條路線。” 已出土的居延漢簡，對漢代長安通往河西走廊的交通要道與驛站里程已有記載。文獻(xiàn)記載與地方考古發(fā)掘基本是一致的。這樣一個地理空間，成為漢唐絲綢之路走向的最佳選擇。正緣于此，絲綢之路寧夏境內(nèi)，不但留下了承載佛教文化的石窟，也留下了各類樣式和造型獨特的佛塔，密檐塔、喇嘛塔、塔群等各類造型的佛塔，豐富了西北地區(qū)佛塔建筑的功能與樣式。以大量佛塔遺存看，寧夏南部多石窟，包括相鄰的甘肅慶陽北石窟、南石窟等，寧夏北部多佛塔。

（二）佛塔建筑樣式的演變

公元1世紀(jì)前后傳入中國的佛教文化，史書是有文字記錄的。當(dāng)漢朝進(jìn)入土崩瓦解的歷史時期，在今天的南京一帶為官的笮融，“大起浮圖，上累金盤，下為重樓，又堂閣周回，可容三千許人，作黃金涂像，衣以錦采” 。這是《后漢書？陶謙傳》里的記載，也是歷史文字具體敘述一個佛寺的規(guī)模、造像等的記載。這里明確記載著“金盤”與“重樓”，就是印度佛教與佛教文化中國化的典型，中國式的佛塔樣式就已經(jīng)形成并誕生了。佛塔是絲綢之路文化的產(chǎn)物。佛塔未來到中國以前，中國已有多層建筑物“重樓”。佛教文化的東進(jìn)，帶來了印度的“@堵坡”的概念和形象――一個座上覆放著半圓形塔身，上立一根“剎”竿，穿著幾層金盤。后來這個名稱首先失去了“@”字，“堵坡”變成了“塔坡”，最后省去“坡”字而成為“塔”。中國后來的塔，就是在重樓的頂上安上一個“@堵坡”而形成的。 這里說明兩個問題：一是印度塔建筑樣式與進(jìn)入中國之后的變化；二是說明中國后來的佛塔，就是印度塔中國化的建筑樣式。

寺，原本是漢朝的一種官署的稱謂。佛教傳入以后，逐漸成為中國佛教寺院的專門稱謂，可見其影響之大。到了隋唐以后，佛教寺院文化更為發(fā)達(dá)。唐朝有個著名的詩人名杜牧，他的一首詩中就寫有“南朝四百八十寺”的名句。有寺必有塔，佛教的塔文化得到了長足的發(fā)展。作為一種特殊的建筑物，佛寺建筑不但是佛教文化興盛的象征，而且給古代城市形象的提升帶來了很大的變化；除了宮殿、府邸和衙署之外，魏峨的佛塔出現(xiàn)在城市里，同樣為普通人群提供了焚香、禮佛的場所，與民間老百姓融在了一起，成為重要的地方宗教文化集中的地方。佛塔建筑樣式的演變，在客觀上形成了多元文化。

二、寧夏的佛塔

顯示宗教文化的主要建筑物佛塔，是凝固的宗教文化現(xiàn)象。依據(jù)地方志書及其他史料看，寧夏佛塔的修建維護(hù)與傳承，明代是一個重要時期。此前，由于戰(zhàn)爭等因素，佛塔毀壞較多。明代的寧夏，雖然一直處在戰(zhàn)爭狀態(tài)下，但并沒有因為戰(zhàn)爭而影響文化的發(fā)展。明代宗教文化的發(fā)展和推進(jìn)，主要源于就封寧夏的朱元璋第十五子――慶靖王朱釵首的藩王文人集團，他們對地方寺院與佛塔文化建筑的修建、修繕與利用，起了浸潤后世的重要作用。同時，為官于寧夏的明代文化人，也為寧夏宗教文化的發(fā)展做出過重要貢獻(xiàn)。海寶塔、承天寺塔、賀蘭山雙塔等佛塔，是前代留下來的佛塔建筑的經(jīng)典，雖經(jīng)朝代更替、戰(zhàn)亂吞噬而成為廢墟，但經(jīng)慶王朱罨蛑髡寧夏的地方大員先后耗資修繕，依舊是明代寧夏鎮(zhèn)城的重要建筑文化景觀，是寧夏宗教建筑文化的重要組成部分。

（一）海寶塔

海寶塔，曾名為“赫寶塔”、“黑寶塔”，俗稱“北塔”，至今聳立在銀川古城北郊，成為銀川歷史文化名城的象征。清代康熙年間重修之后，名為“海寶塔”。早期名為“赫寶塔”，與1500多年前建立過大夏政權(quán)的赫連勃勃有關(guān)。赫連勃勃建都稱帝后，修建過十余個較為重要的城池，在寧夏境內(nèi)黃河西岸建筑過“飲汗城”，與此城池相匹配還修建了麗子園。此外，修建了最能體現(xiàn)赫連勃勃佛教思想的佛塔建筑――赫寶塔。此塔修建在一個方形的高臺上，在臺基中央聳立著11層樓閣式磚塔，高42.8米。塔頂為攢尖式，為綠色琉璃磚貼面、形狀像火焰一樣的穹隆頂造型。塔的整體造型簡潔而富于變化，風(fēng)格別致。清代乾隆《寧夏府志》里記載，海寶塔為“朔方八景”之一。

塔的造型，最初為方基、覆缽、尖頂。方基，象征佛的方袍，后來逐漸演變?yōu)樗姆脚_基。尖頂，象征錫杖，后來演變?yōu)楦汀悖ㄒ卜Q為相輪、露、輪蓋、剎等）。無論海寶塔為方基，或者臺基，包括它的尖狀塔頂造型，都可看出佛教文化中國化對它的影響。從塔的層級看，已經(jīng)完全是中國化的標(biāo)識?！段簳酷尷现尽酚涊d，其時“凡宮塔制度，猶依天竺舊，狀而重構(gòu)之，從1級至3、5、7、9級，世人相承，謂之浮圖，或云佛圖” 。塔的建筑形制已大致定型，塔的層級為奇數(shù)。海寶塔的塔基和層數(shù)，外具方形，內(nèi)施樓閣，顯得古樸典雅，實際上都是宗教文化與磚塔修建風(fēng)格演變過程中中國化的產(chǎn)物。

海寶塔不僅是一處有影響的古代建筑文化遺產(chǎn)，自古就是著名的佛教寺院，佛教文化仍為當(dāng)代人看重?，F(xiàn)在，每年七月十五日廟會期間，僧人誦經(jīng)，居士拜佛，四面八方的善男信女焚香，生意人借廟會做買賣，逛廟會的人更是絡(luò)繹不絕，廟會文化非常興盛。

（二）一百零八塔

一百零八塔，應(yīng)該稱為一百零八塔塔群或塔林。此塔群位于寧夏青銅峽市峽口鎮(zhèn)，黃河在這里轉(zhuǎn)了一個彎，狀如太極的半圓，然后進(jìn)入兩山相夾的石峽。一百零八塔塔群，正當(dāng)青銅峽峽口北端黃河西岸的山坡上，是一處依著陡峭山坡修建的三角形塔林，從布局陣勢看，是一處獨特而罕見的塔群，由108座喇嘛式實心塔組成，最高的一座5米，其余均高2.5米左右。整個塔群從上至下，按奇數(shù)1、3、5、7、9……有序排成12行，布局奇特，陣勢雄偉。塔群發(fā)現(xiàn)磚雕佛像、彩繪泥塑佛造像、泥塔模等，同時還發(fā)現(xiàn)千佛圖帛畫、西夏文題記等，考古認(rèn)定始建于西夏。塔群的建造，表明漢藏佛教文化在西夏地區(qū)的興盛和對西夏佛教文化的深遠(yuǎn)影響。1988年，被公布為全國重點文物保護(hù)單位。

黃河青銅峽段，兩山陡窄，黃河水穿峽谷而過。歷史上，無論航運還是峽谷一側(cè)之陸路，都是一條通道。上世紀(jì)30年代，著名記者范長江考察西北時穿峽而過，筆下有記載。青銅峽修建大壩之后，黃河水運與青銅峽陸路皆成為歷史。一百零八塔的修建，與黃河青銅峽通道有關(guān)。就一百零八塔塔群看，雖為藏塔式造型，但已融入了多元文化。

佛塔傳入后，每個朝代都在變化。北魏中期，磚塔的出現(xiàn)取代了此前的木塔，疊澀砌磚方法以及磚刻浮雕等新技術(shù)的運用，彌補了木塔的平淡呆板；塔身、塔形也出現(xiàn)了多樣化的統(tǒng)一。除樓閣式塔外，還形成了密檐塔、單層塔（亦稱亭格式）、金剛寶座塔和喇嘛塔等多種樣式的變體。喇嘛塔（也稱白塔），是由古印度、尼泊爾經(jīng)傳入中國，但它的外形發(fā)生了很大變化。印度、尼泊爾的喇嘛塔基座特別大，塔肚是直線的，而且肩部的圓弧做得很簡單。中國的喇嘛塔塔座為須彌座，塔肚為覆缽體，塔肚之上是塔剎。一百零八塔群，在建造樣式上融藏傳佛教文化而形成喇嘛塔，而且以塔群布局的形式出現(xiàn)，成為中國佛塔的新體系，塔的功能、結(jié)構(gòu)和形式都體現(xiàn)著中國傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)手法。

（三）西夏佛塔

西夏立國之初，即開始創(chuàng)制文字，在開國之主李元昊的倡導(dǎo)和大力支持下，由野利仁榮來主持創(chuàng)制完成。由于黨項社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，為西夏文字的創(chuàng)造奠定了經(jīng)濟基礎(chǔ)。同時，也由于西夏文字的創(chuàng)制及其廣泛的使用范圍，不僅涉及文史典籍、官署文書，尤其是涉及佛經(jīng)的翻譯和刻印。佛經(jīng)的大量刊刻和流布，使得西夏的佛教文化極為盛行，包括佛塔的修建。

黨項民族的早期信仰是原始的以祭天為主的自然崇拜。內(nèi)遷以后，變化發(fā)展為鬼神崇拜，流行巫術(shù)。西夏文字的產(chǎn)生、佛教文化的傳入等，這一切體現(xiàn)的都是這個民族社會階段的變遷而帶來的文化現(xiàn)象的延伸。佛教是西夏的主要宗教，但西夏同樣有道教流傳，包括較原始的鬼神崇拜。這同樣表明西夏宗教文化的多元性，是符合文化發(fā)展的歷史規(guī)跡的。西夏立國后，在接受佛教文化的總體思路上是開放的。它一面接受中原的漢傳佛教，一面又大力吸收藏傳佛教的文化內(nèi)涵，致使藏傳佛教文化在西夏同樣得到了一定程度的傳播。西夏佛教建筑遍布境內(nèi)，賀蘭山一帶相對集中，寺廟與佛塔林立，建筑技藝高超。這些曾經(jīng)輝煌過的西夏佛教建筑，有的至今還為世人所觀賞。寧夏境內(nèi)至今仍存留著可供人們觀瞻的西夏佛塔建筑，再現(xiàn)的是西夏佛教建筑藝術(shù)的建筑樣式和精湛技藝。

李元昊立國之初，就開始大興土木，佛塔是修建的主要建筑物之一?！洞笙膰嵘崂佟酚涊d了建佛舍利塔的經(jīng)歷和盛況。以后的佛塔就逐漸誕生在西夏的大地上，在寧夏境內(nèi)的有挺拔秀麗的承天寺塔，依銀川平原高縱聳立；華麗新奇的賀蘭山拜寺口雙塔，依偎著壯闊的賀蘭山而遠(yuǎn)眺銀川平原。此外，還有賀蘭山拜寺溝的方塔、同心韋州密檐式康濟寺塔、賀蘭縣樓閣式與覆缽式建筑藝術(shù)相結(jié)合的宏佛塔，等等。除一百零八塔外，其他各塔都是塔寺一體的建筑，都有專門事佛的僧眾。

西夏佛教建筑藝術(shù)，體現(xiàn)的是西夏佛教興盛的一個側(cè)面。而發(fā)現(xiàn)于佛塔之中的西夏佛經(jīng)及其文化遺存，更是再現(xiàn)了西夏佛教文化的輝煌。賀蘭山拜寺溝方塔內(nèi)發(fā)現(xiàn)的西夏木文活字印刷本佛經(jīng)，再現(xiàn)的是西夏雕版印刷技術(shù)的發(fā)達(dá)及其程度，尤其是活字印刷本身引起了國內(nèi)外的極大關(guān)注?；钭钟∷⑿g(shù)發(fā)明于宋代，而活字印刷的佛經(jīng)文本卻發(fā)現(xiàn)于西夏。這是遺存的西夏佛教建筑物為中國木活字印刷術(shù)提供的宋夏時期的印刷品經(jīng)典文本，有著巨大的學(xué)術(shù)價值和文物價值。

承天寺塔是西夏塔寺一體的寺院建筑，如今依然聳立在當(dāng)年西夏的都城興慶府。承天寺塔是諒祚母后沒藏氏主持修建的，是一座規(guī)模宏大的佛教寺院工程。承天寺舍利碣銘記載說，修建時“役民數(shù)萬”。沒藏氏曾一度出家為尼。她在臨朝攝政的第三年，即天v垂圣元年（1050）開始興建此塔，前后費時近六年方才修建完成。承天寺塔建成后，將中原宋朝所賜《大藏經(jīng)》庋藏于寺中。這里不光是藏置經(jīng)卷，還延請回鶻高僧登臺講經(jīng)，沒藏氏與諒祚也經(jīng)常來這里臨聽。 聳立在皇城的承天寺，有皇太后、皇帝時常親臨聽佛經(jīng)，自然是西夏當(dāng)時最重要佛事場所之一。

拜寺口雙塔是現(xiàn)遺存于賀蘭山中的西夏建筑之一。這里視野開闊，山巒蔥郁，山中幽雅的環(huán)境成為西夏佛教寺廟選址的理想去處。文獻(xiàn)記載賀蘭山中建有不少寺院，但至今保存下來的，就只有拜寺口雙塔了。聳立在賀蘭山東麓臺地上的高約45米的雙塔，東西向相對，相距約百米，造型與塔高粗看上去是一樣的，為八角形十三層密檐式磚塔，如果仔細(xì)比照，兩塔塔身裝飾又不相同。東塔每層檐下均為兩個怒目圓睜的磚雕獸頭，造型威嚴(yán)兇猛；西塔每層檐下正中均開一方佛龕，龕內(nèi)塑有佛像。雙塔的名字，可能是后人約定俗成的稱謂。

賀蘭山西夏佛教寺廟建筑遺存中，位于寧夏賀蘭縣潘昶鄉(xiāng)境內(nèi)的宏佛塔極具特色。此塔是由漢、藏兩種佛塔建筑風(fēng)格相融會而修造的八角樓閣式空心塔身，塔基座是由三層須彌座覆缽式砌筑樣式構(gòu)成，造型特殊。1991年修繕時，塔內(nèi)發(fā)現(xiàn)大量珍貴文物，諸如彩繪絹質(zhì)佛畫像、彩繪泥塑佛造像、西夏文雕印刷版殘塊等。由宏佛塔可推知，這里出土的有關(guān)宗教、繪畫、雕塑、印刷和建筑等物，從多方面反映了西夏文化的歷史。

興慶府、賀蘭山以外，在寧夏境內(nèi)修建的西夏寺廟佛塔還有康濟寺塔，位于寧夏同心縣韋州舊城東南隅，現(xiàn)存于世。此處原建有康濟禪寺，塔因寺而得名。此塔是一座八角十三層密檐式磚塔，高42米，塔室為八角空心木板樓層結(jié)構(gòu)，原木梯可以登臨。十三層每面設(shè)有佛龕，為八面攢尖塔頂。據(jù)《嘉靖寧夏新志》記載，規(guī)模較大的還有在廣武營（青銅峽市境內(nèi)）修建的大佛寺，明嘉靖年間棟宇尚存。安慶寺，在鳴沙州（中寧縣）城內(nèi)修建，明代尚存佛塔，今亦完好。此外，還有韋州喇嘛塔（始建于元代）、中寧恩和華嚴(yán)寶塔、中寧鳴沙鎮(zhèn)鳴沙州塔、永寧李俊鎮(zhèn)的李俊塔等。

以上所列的寺廟，大多是寧夏境內(nèi)西夏寺廟佛塔建筑其中較著名者，也有一部分是元明清時期所建。就以西夏時期的佛塔建筑來看，后世人透過西夏時期眾多的寺院佛塔建筑群，能真切地感悟到“云鎖空山夏寺多” 的佛教文化在西夏時期的表現(xiàn)及其興盛程度。

（四）宏佛塔

宏佛塔始建于西夏晚期，位于賀蘭縣潘昶鄉(xiāng)王澄村。這座磚塔造型十分奇特，它是由樓閣式和喇嘛式兩種不同風(fēng)格的佛塔組合而成的磚塔，其下半部分是樓閣式，上半部分是喇嘛式。面南辟有券門，門楣兩側(cè)有磚雕龍鳳等花紋圖案；塔身每層之間有上下兩重檐，檐下每面飾有兩組磚雕斗爭拱，塔棱轉(zhuǎn)角處飾有一組磚雕斗拱，均系一斗三開的仿木結(jié)構(gòu)。塔身之上即為塔剎，整個塔由剎座、剎身、剎頂三部分構(gòu)成，塔的形制基本上是一座較大的喇嘛式規(guī)劃，其造型獨特，風(fēng)格古樸，是國內(nèi)罕見的一座古塔。此塔集中原傳統(tǒng)的樓閣式佛塔和藏傳佛教佛塔建筑藝術(shù)于一體。

從塔門上刻字得知，清朝雍正年間曾經(jīng)過維修，應(yīng)為西夏時所建。宏佛塔寺院出土的唐代彩繪泥塑佛教造像、西夏彩繪絹質(zhì)佛畫、高檔建筑材料、大規(guī)模的建筑遺址等，均可說明此處香火不斷，在西夏時仍是一座高規(guī)格的佛教寺院。宏佛塔遺址，就是西夏賀蘭山佛祖院。在修復(fù)這座瀕臨倒塌的佛塔時，于剎座天宮內(nèi)出土了一大批殘朽的西夏文物，被《中國文物報》和文物考古專家、學(xué)者評定為1990年全國十大考古新發(fā)現(xiàn)之一，同時還聘請了著名文物保護(hù)修復(fù)專家，對這批殘朽的文物進(jìn)行了搶救性修復(fù)整理。這批修復(fù)完好的文物有西夏絹彩佛畫幅，彩塑佛像、羅漢、力士面像及身像18尊，西夏文佛經(jīng)雕版200余塊，還有幡帶、木雕、木簡、琉璃等近100件文物，其中絹彩畫“熾盛光佛”、“玄武大帝”及彩塑佛都是宮廷藝匠的力作，也是我國已發(fā)現(xiàn)的同類題材的佛教藝術(shù)品中的精美之作，對于研究西夏佛教文化、美術(shù)史、印刷史提供了系統(tǒng)的實物標(biāo)本，具有極其重要的歷史、藝術(shù)、科學(xué)研究價值。宏佛塔寺院是西夏印刷佛經(jīng)的重要場所，尤其是木活字印刷。

1996年6月至1997年10月，按照拆卸重建方案，對宏佛塔進(jìn)行了修繕。

（五）拜寺溝方塔

拜寺溝方塔位于賀蘭山拜寺溝內(nèi)，是一座殘高30米的十三層密檐式實心塔，為西夏建筑。1990年，方塔被不法分子炸毀。

（六）田州古塔

田州古塔聳立在平羅縣姚伏鎮(zhèn)境內(nèi)。塔呈平面六角形，為八層樓閣式磚塔，高38米。這里曾是隋、唐時的重要軍鎮(zhèn)，《平羅縣志》載，田州古塔是西夏時所建。如果此說成立，田州古塔也是西夏時期宗教建筑的組成部分。

（七）靈武鎮(zhèn)河塔

靈武鎮(zhèn)河塔是清代生成的黃河邊上的宗教建筑景觀。翻檢明代寧夏地方志書，無論是宗教方面的文字，還是寺廟建筑景觀，都沒有關(guān)于靈武鎮(zhèn)河塔的記載。鎮(zhèn)河塔的建成，融注著佛、道、儒多重文化內(nèi)涵，在明清以來的宗教建筑文化景觀中，是較為獨特的。據(jù)靈武地方史料載，鎮(zhèn)河塔在市區(qū)東南約4華里的地方，至今依然高高地聳立在黃河邊上。塔高43米多，是一座八角形空心十三層磚木樓閣式塔，塔頂是天藍(lán)色琉璃磚雕須彌座，承托著寶瓶形塔剎。塔室門向西開，原有木梯可盤旋登樓。據(jù)建塔碑文記載，鎮(zhèn)河塔建于清代康熙年間，而且中間因地震造成損壞而重建過。鎮(zhèn)河塔建成時，有寺院建筑相匹配。鎮(zhèn)河塔的修建，體現(xiàn)的是當(dāng)時人們美好而善良的愿望，深層是一種更虔誠的宗教期盼。

由明清以來寧夏或修繕或新建的宗教建筑物看，道教文化占居主流地位。清末民初，儒家文化建筑已逐漸為人們所看重。

三、佛塔與儒道文化

佛教雖是外來宗教，但它在中國的環(huán)境中，一步一步地與中國文化和中國原有思想觀念相融合，一方面為中華文明的發(fā)展加進(jìn)了新的成分，最后自己也成為中華文化的一部分。 佛教傳入中國的過程，就是佛教中國化的過程，與古有的文化相融合，并深入到中國人的生活之中，與中國社會政治、經(jīng)濟、文化相適應(yīng)，逐漸形成了儒、佛、道為基本支柱的中國傳統(tǒng)文化格局。寧夏現(xiàn)存佛塔，時代較遠(yuǎn)者為兩晉、西夏，元明清時期也有修建。雖經(jīng)歷了戰(zhàn)火與自然災(zāi)害的破壞，但后世的保護(hù)與維修，同樣延續(xù)了佛塔的存在時間。這這個漫長的過程中，佛塔的建筑樣式不斷發(fā)生著變化，文化的支撐自然是與儒道文化的融合?！爸袊潘m脫胎于古印度的堵坡，但一開始就是中國化了的?！?“中國古塔的建造與發(fā)展，帶有佛教儒學(xué)化的明顯特點?！?/p>

佛塔的中國化，是佛教中國化的產(chǎn)物。首先，從原本埋藏佛骨的地宮走上地面；其次，塔內(nèi)不但可供奉佛像，人們還能登高遠(yuǎn)眺；再次，寺與塔建在一起，有佛塔便有佛寺。寧夏的佛塔大多寺塔一體，如承天寺佛塔、海寶塔等，人的因素，世俗的成分占據(jù)了佛塔的空間。難怪有學(xué)者認(rèn)為，中國的佛塔是人的建筑，而不是神的靈境。

魏晉時期，逐漸形成了造塔的模式與規(guī)制。在千姿百態(tài)的中國佛塔中，就其建筑樣式看，無論是密檐塔，還是樓閣塔，塔的層數(shù)都是奇數(shù)，單層、三層、五層直到十五層等，塔剎的相輪也不例外。塔的平面卻是偶數(shù)多邊形，如四角、六角、八角等。這種約定俗成的建塔模式，其構(gòu)思源于我國古代陰陽對立統(tǒng)一的哲學(xué)觀，是中國人對數(shù)字概念在佛塔建筑上的特殊運用，也與我國土生土長的“道生于一，其貴無偶”的道教神秘觀念有關(guān)。就寧夏現(xiàn)存佛塔看，塔的建造形式三層、七層、十三層皆備，平面多為八角，承載著佛塔演變的規(guī)矩。既大多塔層為奇數(shù)，平面呈偶數(shù)。平羅田州古塔（俗稱姚伏塔），塔呈平面六角形，八層樓閣式磚塔，高38米，塔頂呈六邊覆斗狀，但同樣是八層偶數(shù)。

宋、遼、金時期，花塔流行。它是在約定俗成的中國特色的亭閣、樓閣和密檐式塔的基礎(chǔ)上，借鑒東南亞佛塔雕刻藝術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種塔的形制，注重于裝飾。西夏界于宋、遼、金之間，應(yīng)該吸收了其建塔的裝飾藝術(shù)風(fēng)格，在一些塔的裝飾方面得到了借鑒，如拜寺口雙塔。相較之下，裝飾的內(nèi)容不一樣，拜寺口雙塔裝飾主要是獸頭與佛像；如與河北正定廣惠寺花塔相比，華麗程度也不一樣。

元代，藏傳佛教盛行，寧夏是影響較深的地方之一。早在元朝建國前，忽必烈就在六盤山召見藏傳佛教高僧八思巴，起初是為了便于運兵并平定云南大理。之后，八思巴也為忽必烈傳授了薩迦派的喜金剛灌頂。1254年，當(dāng)忽必烈出征大理北返駐蹕六盤山時，八思巴在六盤山還有過會面。忽必烈的這些重大宗教活動，是在駐蹕六盤山時期完成的。同時，為藏傳佛教在寧夏的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

1271年，忽必烈建立元朝。第二年冬，封皇子忙哥剌為安西王，“賜京兆為封地，駐兵六盤山”。 同時，安西王府應(yīng)運而生，并立王相府，以商挺為王相。 安西王駐節(jié)六盤山，目的在于分制陜西、四川等地，任務(wù)和使命艱巨，因為統(tǒng)一南宋的戰(zhàn)爭正在進(jìn)行中。同時，也為藏傳佛教文化在寧夏的再度落地生根配置了適宜的生存土壤。

安西王忙哥剌信仰藏傳佛教，與他的父親忽必烈有直接關(guān)系。當(dāng)藏傳佛教被忽必烈定為國教之后，藏傳佛教的信仰與推崇，就與元代的政治文化與統(tǒng)治策略緊密聯(lián)系在一了起。皇子忙哥剌自幼奉父皇之命，延請當(dāng)時的中原著名文化人做他的的教師，自幼稚接受漢文化儒，但從他的名字來自“梵文幸福”之意的情節(jié)看，他應(yīng)該隨父母信奉了佛教。 忽和烈皈依藏傳佛教，對忙哥剌影響很大。在這個文化背景下，安西王忙哥剌同樣受這種時代宗教文化的影響，對藏傳佛教十分推崇，就連他的王相府重臣商挺都皈依藏傳佛教。由商挺提議、安西王出巨資修建的寶慶寺，經(jīng)過數(shù)年的修建，于1278年秋天完工落成。整個殿閣宏偉，金壁燦爛。安西王和王妃親往平?jīng)鲠轻忌綄殤c寺上供拜祀。

元代留下來的與佛塔建造有關(guān)的史料，筆者接觸的很有限，但元代與佛教文化有關(guān)的遺物還能看到一些。須彌山石窟有改造后的藏傳佛教造像和壁畫，至今清晰可辨。從整體發(fā)展情況看，元代佛教發(fā)達(dá)，寺院眾多，僧尼已超過百萬人。安西王的作為，即可看到元代宗教文化的興盛。寧夏一百零八塔是這一時期有代表性的塔群，也是一處聞名中外的別具特色的塔群。此塔群始建于西夏，但元代應(yīng)該有較大規(guī)模的修繕，體現(xiàn)的是元代佛塔的風(fēng)格。此外，韋州的喇嘛塔，也是元代佛塔的見證。元代以后，建塔的數(shù)量已經(jīng)大為減少，佛塔的建造已處在下坡與衰落之中。

朱元章建立明朝后，分封他的皇子們到全國重要的地方為親王，協(xié)助管理大明的天下。第十六子朱罹頭餑夏，名為慶靖王。當(dāng)朱棣奪取皇位后，他明白朱家的子孫也是靠不住的，于是一面宦官監(jiān)軍，一面不斷削取就封各地的親王的兵權(quán)。朱畹那煬竿蹺諫匆渤閃絲脹分票，政治上沒有指望時，只能在古書堆里消磨時光。他不但寫了寧夏現(xiàn)存第一部地方志書《寧夏志》，而且修繕?biāo)聫R，或新建佛塔，以寄托他的精神世界。對于后人，卻留下了豐厚的文化遺產(chǎn)。明代留存下來的佛塔，主要有康濟寺塔（始建為西夏）、李俊塔、鳴沙州塔等。在寧夏南部固原，唯一留存下來的是瓔珞寶塔。瓔珞寶塔位于寧夏彭陽縣馮莊鄉(xiāng)與交岔鄉(xiāng)交界處的七座山峰之間。地方志書稱其為“瓔珞塔”，是寧夏南部唯一保存的明代塔式建筑。塔的造型，為七層樓閣式空心磚塔。此塔看上去好像是珠玉鑲嵌裝飾而成，顯得十分華麗，故以“瓔珞”相稱。塔身通高約20米，每層正中及塔棱的轉(zhuǎn)角處，均飾有一斗三升的斗拱，塔頂為八角覆斗式十三璇相輪，在相輪之上置圓形剎頂。每層挑檐的轉(zhuǎn)角處原有懸掛的風(fēng)鈴，現(xiàn)已鈴毀柄殘。整個塔體為仿木結(jié)構(gòu)，八角十窗，既顯得簡潔樸素大方，又小巧玲瓏剔透，原有木梯可以登攀。此塔腰嵌有建于明“嘉靖三十年”的石刻題匾，即建于公元1554年，距今已有460余年的歷史，也是寧夏為數(shù)不多的有明確紀(jì)年的磚塔。

四、結(jié)語

總體上，從佛塔的修建變化看，印度堵坡佛塔為半圓形，中國佛塔呈多邊形。唐代以后，中國佛塔多為正方形，宋代以后出現(xiàn)六邊、八邊等多邊形佛塔，體現(xiàn)著“天人合一”的哲學(xué)觀。同時，裝點美化，與世俗社會接近，成為建塔的一種文化走向。明清以后，塔的審美價值進(jìn)一步拓展，在體現(xiàn)宗教文化的同時，成了名城名鎮(zhèn)的標(biāo)志，佛塔的原始意義逐漸淡出。隨之，體現(xiàn)一地文脈的文峰塔、文星塔、文昌塔替代了先前的佛塔，儒釋道文化融會貫通。

從佛塔的建造形制看，寧夏傳世的佛塔都很有特點。海寶塔、承天寺塔、拜寺口雙塔、一百零八塔、拜寺溝方塔、康濟寺塔、宏佛塔、韋州喇嘛塔、李俊塔、鎮(zhèn)河塔等，樣式與造型獨具特點，從它們身上可以看到佛塔在中國化過程的變化。拋開它們所承載的宗教文化之外，在建筑意義上體現(xiàn)著中國傳統(tǒng)建筑的形象之美，包括其特有的詩情畫意、線形審美移情的“沖動”。梁思成當(dāng)年觀賞北京天寧寺磚塔后，體悟出了此塔的“樂感”。羅哲文先生在他的《中國古塔》一書中，對此塔的審美內(nèi)涵也有過精辟的論述：“富有音樂韻律”。以這樣的審美視角審視寧夏的一些古塔，同樣會產(chǎn)生不同凡響的感覺。

1張德芳：《西北漢簡一百年》，《光明日報》，2010年6月17日。

2梁啟超：《凝動的音樂》，百花文藝出版社1998年版，第68頁。

3《西夏書事》卷19，第11頁。

4《嘉靖寧夏新志》卷7。

5袁行霈主編：《中華文明史》第二卷，北京大學(xué)出版社2006年版，第214頁。

6王振復(fù)：《塔的崇拜與審美》，《建筑美學(xué)》，臺灣地景企業(yè)股份有限公司1993年版，第259頁、第233頁。

7王世仁：《理性與浪漫的交織――中國建筑美學(xué)論文集》，中國建筑工業(yè)出版社1987年版，第72頁。

篇9

柴英，中國人民大學(xué)書報資料中心編輯；馬婧，中國人民大學(xué)書報資料中心編輯。

20世紀(jì)90年代以來，伴隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，文字、方位等各種信息正在被全面數(shù)據(jù)化，這昭示一個大規(guī)模生產(chǎn)、分享和應(yīng)用數(shù)據(jù)的時代――大數(shù)據(jù)時代的到來。大數(shù)據(jù)時代對于數(shù)據(jù)處理在理念上發(fā)生了三大轉(zhuǎn)變，那就是要全部數(shù)據(jù)而不是抽樣數(shù)據(jù)，要及時有效而不是絕對精準(zhǔn)，要揭示相關(guān)關(guān)系而不是探究因果關(guān)系。[1]這些轉(zhuǎn)變正在快速影響和改變著世界經(jīng)濟發(fā)展、商業(yè)模式乃至于生活方式。作為以信息為基礎(chǔ)的人文社會科學(xué)研究領(lǐng)域，大數(shù)據(jù)勢必引發(fā)知識體系、研究方法等的根本性變革。而為學(xué)術(shù)研究服務(wù)而生的學(xué)術(shù)期刊也將會在運行模式、銷售方略、功能作用等方面，發(fā)生巨大甚至是本質(zhì)性的變化和發(fā)展。這些問題已引起相關(guān)學(xué)者的關(guān)注和熱議，然而在大數(shù)據(jù)時代，學(xué)術(shù)期刊的傳統(tǒng)功能會被全盤廢棄，還是承繼中有所創(chuàng)新，尚未有學(xué)者進(jìn)行深入細(xì)致的探討。本文擬以正在興起的大數(shù)據(jù)研究為視角，探討學(xué)術(shù)期刊各項功能實現(xiàn)手段、效能發(fā)揮的新變化。

一、大數(shù)據(jù)與學(xué)術(shù)期刊的引領(lǐng)功能

學(xué)術(shù)期刊是學(xué)術(shù)成果交流、和傳播的平臺。它的誕生，是學(xué)術(shù)研究和技術(shù)發(fā)展雙重推動的結(jié)果。如啟蒙運動掀起的學(xué)術(shù)思潮，在古登堡的鉛字印刷技術(shù)支持下，在17世紀(jì)下半葉催生出西方國家最早的學(xué)術(shù)期刊。而中國現(xiàn)代學(xué)術(shù)期刊，也是在中國現(xiàn)代學(xué)術(shù)研究和大機器印刷技術(shù)引進(jìn)的背景下產(chǎn)生的。誕生伊始，學(xué)術(shù)期刊就肩負(fù)著引領(lǐng)學(xué)術(shù)發(fā)展的神圣歷史使命。學(xué)術(shù)期刊通過征集、整理、篩選、加工、編輯、學(xué)術(shù)成果，洞察學(xué)術(shù)發(fā)展前沿，呈現(xiàn)學(xué)術(shù)界優(yōu)秀研究成果，成為學(xué)術(shù)研究的領(lǐng)航標(biāo)。同時，編輯也承擔(dān)著學(xué)術(shù)研究的旁觀者、參與者和引領(lǐng)者三重角色。學(xué)術(shù)期刊提供的學(xué)術(shù)信息反映并決定著學(xué)者的學(xué)術(shù)研究走向。學(xué)術(shù)期刊之所以擁有引領(lǐng)學(xué)術(shù)發(fā)展的權(quán)威地位，是因其掌握學(xué)術(shù)發(fā)展的數(shù)據(jù)。然而紙媒時代的學(xué)術(shù)期刊對于學(xué)術(shù)信息的篩選加工處理，主要依賴抽樣、局部、片面數(shù)據(jù)，甚至純粹依賴編輯的經(jīng)驗、推斷和價值觀去完成。至于編輯要經(jīng)過很長時間的工作歷練才能準(zhǔn)確、客觀、真實地反映學(xué)術(shù)研究狀況，積極有效地推動學(xué)術(shù)研究、高屋建瓴地引領(lǐng)學(xué)術(shù)研究，是由學(xué)術(shù)期刊社的運行體制、聲望影響以及編輯個人學(xué)養(yǎng)等多種因素決定的，因此傳統(tǒng)紙媒時代的學(xué)術(shù)期刊引領(lǐng)功能的發(fā)揮和傳承，具有長期性和不確定性。

大數(shù)據(jù)時代的到來，徹底改變了這一狀況?！霸朴嬎恪奔夹g(shù)的發(fā)明和廣泛運用，使得存儲和保留學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)變得既簡單又方便。2000年，數(shù)字存儲信息仍只占全球數(shù)據(jù)量的1/4，另外3/4的信息則存儲在報紙、膠片、黑膠唱片和盒式磁帶媒介中。2007年，所有數(shù)據(jù)中只有7%是存儲在報紙、書籍、圖片等媒介上的模擬數(shù)據(jù)，其余均為數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)。到2013年，世界上存儲的數(shù)據(jù)預(yù)計能達(dá)到約1.2澤字節(jié)，其中非數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)只占不到2%。[2]大數(shù)據(jù)時代的來臨，使學(xué)術(shù)界第一次有機會和條件，把囊括所有學(xué)科的學(xué)術(shù)期刊歷史出版物進(jìn)行數(shù)據(jù)化，從而全社會可獲得和使用學(xué)術(shù)研究所有領(lǐng)域和各層次的全面、完整和系統(tǒng)的數(shù)據(jù)。大數(shù)據(jù)的核心是預(yù)測，即根據(jù)全面的數(shù)據(jù)預(yù)測未來事情的發(fā)展趨勢。學(xué)術(shù)期刊通過對這些學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)進(jìn)行整合、分析，展示學(xué)術(shù)前沿、熱點等基本學(xué)術(shù)動態(tài)，繼而深入探索學(xué)術(shù)研究的狀況和發(fā)展規(guī)律，最終既可為學(xué)術(shù)研究提供真實、客觀、準(zhǔn)確、全面的學(xué)術(shù)信息，也可為編輯提供篩選、評判稿件學(xué)術(shù)依據(jù)，還可通過重組、擴展、再利用數(shù)據(jù)，開發(fā)學(xué)術(shù)研究的衍生產(chǎn)品。

傳統(tǒng)紙媒時代的學(xué)術(shù)期刊只能實現(xiàn)宏觀領(lǐng)域的學(xué)術(shù)引領(lǐng)功能。對于讀者個體的學(xué)術(shù)需求認(rèn)知是模糊的、不確定的。然而在大數(shù)據(jù)時代，在技術(shù)的支持下，學(xué)術(shù)期刊可對每個學(xué)者或讀者的個體需求了如指掌。如電子書閱讀器可記錄大量關(guān)于讀者閱讀期刊的相關(guān)數(shù)據(jù)，如讀者群的構(gòu)成，讀者選擇閱讀論文的好惡，閱讀一頁或全文需花費的時間，哪些內(nèi)容做了筆記或畫線強調(diào)……這些數(shù)據(jù)聚合起來將會向期刊展示一些重要信息，如讀者的瀏覽論文時間、研究旨趣等，而這些信息是在傳統(tǒng)紙媒時代因過于分散根本無法獲取的。根據(jù)這些信息，學(xué)術(shù)期刊可為讀者提供個性化的服務(wù)，如學(xué)者個人專業(yè)研究領(lǐng)域的相關(guān)動態(tài)、研究狀況。真正實現(xiàn)學(xué)術(shù)期刊宏觀引領(lǐng)和微觀服務(wù)的有機結(jié)合。

二、大數(shù)據(jù)與學(xué)術(shù)期刊的交流功能

近現(xiàn)代以來，學(xué)術(shù)研究不再是個人興趣，而是逐漸走向?qū)I(yè)化和職業(yè)化。個人孤軍奮戰(zhàn)的學(xué)術(shù)模式也逐漸被學(xué)術(shù)團體取代。學(xué)術(shù)團體或機構(gòu)中的學(xué)者們通過相互通信、定期集會、交換材料及出版期刊共同激發(fā)創(chuàng)造性研究的出現(xiàn)。學(xué)術(shù)期刊的先天使命就是要為學(xué)術(shù)研究搭建一個權(quán)威、公平、公正的學(xué)術(shù)成果交流平臺。傳統(tǒng)紙媒時代的學(xué)術(shù)期刊往往以著名學(xué)者為核心，匯聚某一學(xué)科領(lǐng)域從事相關(guān)研究的同道中人共同推動學(xué)術(shù)研究發(fā)展。學(xué)術(shù)期刊是展示該學(xué)派學(xué)術(shù)觀點洞見的窗口，是學(xué)派與學(xué)派之間、學(xué)派成員之間溝通的橋梁。如法國的年鑒學(xué)派，依托《年鑒》，歷經(jīng)三代學(xué)術(shù)掌門人的共同磨礪，其社會文化史研究的理論和方法最終得到了歷史學(xué)界的肯定。又如中國近代以顧頡剛為首的禹貢學(xué)派，創(chuàng)辦《禹貢》，為那些專攻歷史地理的學(xué)者找到了精神家園；以傅斯年為首的史料學(xué)派憑借中央研究院歷史語言研究所的學(xué)術(shù)資源，出版歷史語言類刊物《集刊》，為所有歷史語言研究者提供了豐富的歷史資料，也催生了許多重要的學(xué)術(shù)成就。[3]

近年來，“學(xué)術(shù)研究正從過去的單一領(lǐng)域向全領(lǐng)域方向發(fā)展，各學(xué)科在研究視角和方法上相互借鑒，交叉融合，使研究內(nèi)容不斷擴展，對信息的需求也呈現(xiàn)多角度、全方位和智能化的特點。學(xué)術(shù)創(chuàng)新模式、學(xué)術(shù)研究范式、知識形態(tài)、知識獲取、知識交流及處理機制的改變，都直接影響著學(xué)術(shù)期刊的生存和發(fā)展環(huán)境”。[4]20世紀(jì)90年代開始，學(xué)術(shù)期刊逐步走向數(shù)字化。國內(nèi)一些技術(shù)公司搶先與各家學(xué)術(shù)期刊達(dá)成協(xié)議，把所有的期刊論文數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化，形成了知網(wǎng)、萬方等多個學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫。很多人誤以為學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)化，就是把紙本期刊改為PDF的網(wǎng)絡(luò)版。大數(shù)據(jù)給學(xué)術(shù)期刊交流功能帶來的變革遠(yuǎn)非如此，大數(shù)據(jù)促使無障礙、無延遲的跨國界、跨學(xué)科學(xué)術(shù)交流成為現(xiàn)實。學(xué)術(shù)期刊出版集團利用云計算技術(shù)和移動設(shè)備，以學(xué)術(shù)資源為核心，搭建吸引所有學(xué)者參與的學(xué)者在線交流平臺。這一平臺具有無地域限制、無時間限制、完全開放、資源共享、檢索便捷、無需空間、方便互動等特性。在這個平臺上，學(xué)者可按需獲取全世界范圍、全學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)術(shù)資源，可隨時個人成果，建立個人學(xué)術(shù)空間，可通過學(xué)術(shù)圈社交平臺交換、學(xué)術(shù)信息、展開學(xué)術(shù)討論。這都無需考慮時間、場所、經(jīng)費等這些傳統(tǒng)學(xué)術(shù)會議的必需因素。

此外，學(xué)者在這個平臺上獲取的資源將是跨終端的多樣化、全媒體資源。如可以縮放的圖片、可添加底色的公式、可觀看的視頻等，這些全新的資源將會給讀者帶來具有互動性的優(yōu)質(zhì)閱讀體驗。通過元數(shù)據(jù)標(biāo)注內(nèi)容的技術(shù)開發(fā)出來的著作者身份識別系統(tǒng)（ORCID）、基金來源識別系統(tǒng)（Fundref）、論文版本識別系統(tǒng)（Crossmark）等新增技術(shù)手段，則可幫助學(xué)者間的學(xué)術(shù)交流更加便捷。移動互聯(lián)網(wǎng)隨時、隨地、隨心等特性，豐富的互動及個性化門戶等功能，可滿足互聯(lián)網(wǎng)學(xué)者用戶學(xué)習(xí)、閱讀的需求。學(xué)術(shù)期刊的交流功能將得到最大化發(fā)揮。

三、大數(shù)據(jù)與學(xué)術(shù)期刊的傳播功能

傳統(tǒng)紙媒的學(xué)術(shù)期刊肩負(fù)著傳播學(xué)術(shù)成果、推動學(xué)術(shù)研究的重要功能。各家學(xué)術(shù)期刊秉承“內(nèi)容為王”的理念，競相爭取知名作者資源，在選題策劃、編校質(zhì)量方面精益求精，以內(nèi)容贏得關(guān)注，以質(zhì)量樹立品牌。紙媒學(xué)術(shù)期刊傳播的媒介和途徑比較單一，主要是通過郵局訂閱、實體書店購買等方式，因而傳播的受眾主要是相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究人員，范圍極為有限。受眾所獲取的信息有限，代價卻巨大。即使是學(xué)術(shù)期刊論文數(shù)據(jù)庫盛行的今日，下載大量論文所需的高昂費用也常常會令非包庫讀者望而卻步。學(xué)術(shù)期刊出版周期漫長，大多是雙月刊或者季刊，即使是月刊，從投稿到正式發(fā)表的周期少則數(shù)月、多則數(shù)年。大數(shù)據(jù)正在推動著各級政府、經(jīng)濟領(lǐng)域、商業(yè)模式發(fā)生日新月異的變革。這對于以社會現(xiàn)象為研究對象的社會科學(xué)來說，很多研究成果可能未及發(fā)表，就已成為故紙堆。學(xué)術(shù)研究成為象牙塔里少數(shù)學(xué)術(shù)精英的游戲。學(xué)術(shù)期刊對于學(xué)術(shù)成果的推介傳播效果究竟如何，主要是依據(jù)主觀感覺和經(jīng)驗進(jìn)行模糊判斷，在此基礎(chǔ)上形成的傳播決策和刊物定位也往往是不斷試錯的結(jié)果。

大數(shù)據(jù)時代學(xué)術(shù)期刊傳播媒介將多樣化，整合化，傳播范圍全空間化?；ヂ?lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、移動智能終端、各種社交軟件等技術(shù)平臺都已成為學(xué)術(shù)期刊傳播的重要媒介。學(xué)術(shù)期刊可把各自所掌握的學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)，通過以上媒介和相關(guān)信息技術(shù)整合、融通，實現(xiàn)紙媒學(xué)術(shù)期刊和網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫資源同步、多種媒介之間互享互通、期刊傳播和讀者受眾互動共建。如此一來，傳統(tǒng)紙媒學(xué)術(shù)期刊和新媒體實現(xiàn)了內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)、終端、服務(wù)等全方位的“整融合”。學(xué)術(shù)資源和期刊結(jié)構(gòu)重組后的學(xué)術(shù)期刊傳播格局，將在數(shù)量和種類上呈現(xiàn)幾何式遞增態(tài)勢，學(xué)術(shù)研究成果的傳播路徑得以全方位拓展。大數(shù)據(jù)主張開放、共享數(shù)據(jù)。學(xué)術(shù)期刊的傳播范圍將全空間化。未來學(xué)術(shù)期刊有可能徹底改變讀者付費的傳統(tǒng)銷售模式，在國家財政支持下，所有學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)將向所有讀者免費開放。這有可能改變100多年來形成的學(xué)術(shù)研究專屬于少數(shù)學(xué)術(shù)精英的學(xué)術(shù)研究專業(yè)化、職業(yè)化現(xiàn)狀。

大數(shù)據(jù)時代學(xué)術(shù)期刊的傳播速度將及時化、全時化，傳播效用將最大化。大數(shù)據(jù)追求時效性，“允許不精確”。全部數(shù)據(jù)而非樣本數(shù)據(jù)會提高網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的容錯率，新的對的數(shù)據(jù)會很快修正乃至淹沒舊的錯的數(shù)據(jù)，講求時效遠(yuǎn)比苛求準(zhǔn)確來得實用。這將徹底顛覆傳統(tǒng)學(xué)術(shù)期刊乃至學(xué)術(shù)研究遵循的“慢工出細(xì)活”的祖訓(xùn)。技術(shù)支持下的學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)將及時、全時為受眾服務(wù)，學(xué)術(shù)期刊的整刊定期出版模式，有可能被分篇隨時出版模式取代。大數(shù)據(jù)將使學(xué)術(shù)研究成果取消門檻，無需編輯、隨時、資源共享，這將有力推動學(xué)術(shù)研究的整體進(jìn)程。大數(shù)據(jù)可將整合后的全體數(shù)據(jù)提供給受眾。讀者讀取數(shù)據(jù)的過程又會產(chǎn)生新的數(shù)據(jù)，扮演著數(shù)據(jù)受領(lǐng)者和數(shù)據(jù)創(chuàng)造者雙重角色。學(xué)術(shù)期刊可主動挖掘、分析這些閱讀行為數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)并利用受眾的個性化需求，促進(jìn)傳播的分眾化、個性化、精準(zhǔn)化，從而實現(xiàn)傳播的效用最大化。如搜索引擎可以根據(jù)讀者的學(xué)術(shù)論文瀏覽記錄將讀者需要的數(shù)據(jù)排序置前，還可為其推薦所需的最新研究動態(tài)信息。大數(shù)據(jù)時代，基于交互性的傳播平臺，以及智能的數(shù)據(jù)庫管理，用戶的形象被勾勒得更加清晰，且根據(jù)興趣與需求被重新標(biāo)簽化、歸類化，這樣就提升了品牌形象推廣的精準(zhǔn)度。[5]

此外，大數(shù)據(jù)時代傳播理念將會轉(zhuǎn)變?yōu)椤皟?nèi)容、服務(wù)并重”。大數(shù)據(jù)的大量全部、多樣混雜特征勢必使得人人陷入數(shù)據(jù)海洋中，如果任由其無序發(fā)展，人們獲取有效信息會如大海撈針般困難。因此，大數(shù)據(jù)時代學(xué)術(shù)期刊要想在眾說紛紜中清晰、準(zhǔn)確地傳播自己的聲音，始終注重內(nèi)容建設(shè)、不斷完善服務(wù)質(zhì)量將是學(xué)術(shù)期刊奉行不悖的傳播理念。

四、大數(shù)據(jù)與學(xué)術(shù)期刊評價功能的變革

作為學(xué)術(shù)共同體交流溝通的平臺，學(xué)術(shù)期刊為引領(lǐng)學(xué)術(shù)研究、制定學(xué)術(shù)規(guī)范、解決學(xué)術(shù)分歧，在最初發(fā)展中就形成了同行評議的評價機制。以學(xué)術(shù)期刊為核心的專業(yè)同行學(xué)術(shù)共同體，通過對論文的學(xué)術(shù)規(guī)范、創(chuàng)新與否、論證完備等方面進(jìn)行評鑒并針對該學(xué)術(shù)成果是否應(yīng)發(fā)表給出重要參考意見。從而針對學(xué)術(shù)成果及其所有者進(jìn)行價值判斷。學(xué)術(shù)期刊采用的外審匿名評議學(xué)術(shù)成果的評價方法主要是定性評價。同行評議能否公正、客觀地反映學(xué)術(shù)成果的真實價值，主要取決于學(xué)術(shù)研究風(fēng)氣、學(xué)者學(xué)術(shù)水準(zhǔn)、國家學(xué)術(shù)體制等多方面因素。鑒于同行評議學(xué)術(shù)成果具有不確定、不全面等先天缺陷，學(xué)術(shù)界逐漸采用統(tǒng)計論文影響因子、被引率等定量評議的方法。我國的人文社會科學(xué)界，還形成了以核心期刊為基礎(chǔ)的學(xué)術(shù)成果評價體系，量化評價學(xué)術(shù)成果的評價方法正在成為學(xué)術(shù)評價的主流形態(tài)，定量評價學(xué)術(shù)期刊發(fā)表的學(xué)術(shù)成果主要由專業(yè)評價機構(gòu)來承擔(dān)。學(xué)術(shù)期刊評價學(xué)術(shù)成果，同時自身也將成為被評價的對象。然而，由于模擬數(shù)據(jù)時代采集的數(shù)據(jù)樣本數(shù)量小、種類少，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)術(shù)期刊界關(guān)于定性或定量評價誰更客觀公正爭議不斷。[6]目前，在更科學(xué)、更完善的學(xué)術(shù)成果評價機制出臺之前，學(xué)術(shù)成果評價仍然采用同行評議為主、量化評價為輔的評價方法。

大數(shù)據(jù)時代學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)化的網(wǎng)絡(luò)平臺建立之后，學(xué)者期盼的“不同的學(xué)術(shù)共同體自己的表達(dá)平臺，以及對于作為共同體代表參與學(xué)術(shù)評價活動（比如評獎或評審）的佼佼者的監(jiān)督平臺”也將隨之產(chǎn)生。[7]這個平臺不但對學(xué)術(shù)共同體的成員開放，還要對全社會成員開放。評價學(xué)術(shù)成果的主體不再僅僅是以學(xué)術(shù)期刊為核心的學(xué)術(shù)共同體、專業(yè)評價機構(gòu)，而是包括全體參與評價活動的社會成員。關(guān)于學(xué)術(shù)期刊的評價主體應(yīng)是專家同行還是評價機構(gòu)之爭也將不證自明。

大數(shù)據(jù)使一切皆可量化，正如哈佛大學(xué)社會學(xué)教授加里?金所言：“這是一場革命，龐大的數(shù)據(jù)資源使得各個領(lǐng)域開始了量化進(jìn)程，無論學(xué)術(shù)界、商界還是政府，所有領(lǐng)域都將開始這種進(jìn)程?！贝髷?shù)據(jù)時代學(xué)術(shù)期刊評價學(xué)術(shù)成果的方法首先是“整融合”，包括學(xué)術(shù)共同體的全體參與者的評價意見、全網(wǎng)引用量、影響因子等各項數(shù)據(jù)，然后開發(fā)特定的工具來管理這些自有或來源于“云”的結(jié)構(gòu)化或非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，最重要的是編輯人員要成為統(tǒng)計、分析這些數(shù)據(jù)的專業(yè)人才。由此，基于海量定性評價數(shù)據(jù)的定量化評價方法，才能真正客觀公正地對學(xué)術(shù)研究成果作出價值判斷，揭示各學(xué)科學(xué)術(shù)研究的質(zhì)量，并在此基礎(chǔ)上對未來研究作出科學(xué)指導(dǎo)和預(yù)測。學(xué)術(shù)腐敗、學(xué)術(shù)不端行為也將在透明、共享的數(shù)據(jù)化空間中難以遁形。學(xué)術(shù)期刊將切實承擔(dān)起在紙媒時代無法完成的監(jiān)督創(chuàng)建學(xué)術(shù)規(guī)范的歷史使命。學(xué)術(shù)期刊評價行為的性質(zhì)也將由目前學(xué)術(shù)利益、學(xué)術(shù)資源諸因素干擾下的“權(quán)力行為”回歸其學(xué)術(shù)活動的本真狀態(tài)。

結(jié) 語

“大數(shù)據(jù)時代將要釋放出的巨大價值使得選擇大數(shù)據(jù)的理念和方法不再是一種權(quán)衡，而是通往未來的必然改變?！盵8]學(xué)術(shù)期刊界應(yīng)主動自覺地應(yīng)對大數(shù)據(jù)帶來的學(xué)術(shù)研究、政策抉擇、經(jīng)濟效益、商業(yè)模式的重大變革，積極探索大數(shù)據(jù)時代最大限度發(fā)揮自身功能的路徑。然而，大數(shù)據(jù)并不是萬能的，如何讓數(shù)據(jù)“發(fā)聲”，人類的智識和道德判斷是合理開發(fā)大數(shù)據(jù)潛力、正確發(fā)揮大數(shù)據(jù)功能的保障。大數(shù)據(jù)促使相關(guān)關(guān)系的發(fā)現(xiàn)和使用，創(chuàng)造出巨大的經(jīng)濟和社會效益，但探究因果關(guān)系仍將是學(xué)術(shù)研究的終極動力。追求真理、傳播學(xué)術(shù)仍將是學(xué)術(shù)期刊秉承的核心價值，學(xué)術(shù)期刊的引領(lǐng)學(xué)術(shù)研究，提供交流、傳播平臺，評價學(xué)術(shù)成果，監(jiān)督學(xué)術(shù)規(guī)范的傳統(tǒng)功能仍將繼續(xù)發(fā)揮。要實現(xiàn)這些功能的途徑、效用方面的重大變革?！霸跀?shù)據(jù)驅(qū)動的智能時代，需要一股自上而下的力量。政府、行業(yè)組織及大型出版集團需要建立數(shù)據(jù)平臺，進(jìn)行數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化處理”。[9]唯有如此，學(xué)術(shù)期刊大數(shù)據(jù)的核聚能才能真正爆發(fā)。

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[中圖分類號]G434

[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

【文章編號】1672-0008（2013）01-0017-12

一、研究背景

隨著信息技術(shù)的發(fā)展。數(shù)字化學(xué)習(xí)終端發(fā)展及其學(xué)習(xí)環(huán)境逐步完善。電子書包（課本）開始試點應(yīng)用。全球知名機構(gòu)新媒體聯(lián)盟的2010 Honzen和2011 Horizon的兩個報告中。都指出對學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)發(fā)展影響巨大的技術(shù)之一——電子書技術(shù)將在未來2到3年內(nèi)發(fā)展成熟，電子課本（e-Textbook）作為一種特殊的教育專用電子書.代表了電子書的教育應(yīng)用方向，逐漸進(jìn)入出版行業(yè)和教育領(lǐng)域。據(jù)克里夫蘭市場咨詢公司的調(diào)查報告.迄今世界上已至少有80個國家計劃推廣電子課本，其潛在市場規(guī)模達(dá)500億美元。谷歌、亞馬遜、蘋果、索尼等全球信息產(chǎn)業(yè)新貴和巨頭都紛紛進(jìn)軍電子書及其閱讀器市場，搶占相關(guān)技術(shù)市場先機。在美國、加拿大、英國、韓國、日本、新加坡、馬來西亞、肯尼亞等國，中國的上海、江蘇揚州、深圳、香港、臺灣等地區(qū)已開展教育應(yīng)用及研究。同時國外的谷歌、亞馬遜、蘋果、英特爾、戴爾、微軟、索尼、松下、飛利浦、Course Smart，國內(nèi)的漢王、方正、盛大網(wǎng)絡(luò)、大唐電信、中國電信、紫光、長城計算機、TCL、易方、華師京城、江蘇夢蘭、壹人壹本、中文在線、微創(chuàng)、浙江萬朋、明博、福昕軟件、天津津科、外研社、天聞傳媒、大象出版社、華東師大出版社、人教和高教出版社，臺灣地區(qū)的明基、元太科技等企業(yè)都在關(guān)注電子課本的研究。但目前研究均處于初級階段.教育應(yīng)用還處于探索試點期。

《國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006—2020年）》指出，信息產(chǎn)業(yè)及現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)信息支撐技術(shù)及大型應(yīng)用軟件、數(shù)字媒體內(nèi)容平臺是重點發(fā)展項目；電子書和電子課本是數(shù)字媒體內(nèi)容、數(shù)字出版、數(shù)字閱讀、現(xiàn)代教育信息服務(wù)等產(chǎn)業(yè)的重要部分。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出，要加快教育信息化進(jìn)程，強調(diào)加快教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。加強優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應(yīng)用，“鼓勵學(xué)生利用信息手段主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，增強運用信息技術(shù)分析解決問題能力”。2012年3月，教育部頒布的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》也提出，要“以優(yōu)質(zhì)教育資源和信息化學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)為基礎(chǔ).以學(xué)習(xí)方式和教育模式創(chuàng)新為核心”.“努力為每一名學(xué)生和學(xué)習(xí)者提供個性化學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的信息化環(huán)境和服務(wù)”。2012年9月.杜占元副部長在全國教育信息化工作電視電話會議上的講話中將“三通二平臺”的建設(shè)作為今明兩年教育信息化的重點工作。電子課本與電子書包是教育資源的新形態(tài)、新載體和新的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于教育改革。促進(jìn)教育均衡發(fā)展。構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會與終身學(xué)習(xí)體系。電子課本與電子書包已成為整體推動國家教育信息化的一個重要內(nèi)容和抓手。2012年2月.美國奧巴馬政府呼吁在中小學(xué)使用電子課本.教育部長Ame Duncan建議各州允許花錢買Kindles。Nooks和iPads的電子課本，而在過去對此未曾同意。

國際標(biāo)準(zhǔn)組織也很關(guān)注電子課本.ISO/IEC JTCl SC36（學(xué)習(xí)、教育與培訓(xùn)的國際標(biāo)準(zhǔn)化組織，以下簡稱“SC36國際標(biāo)準(zhǔn)化組織”）于2008年3月在韓國召開關(guān)于電子課本的國際論壇。雖然中國占據(jù)全球電子書市場的第二位.但卻缺乏統(tǒng)一的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，整個產(chǎn)業(yè)鏈尚未形成。如，以漢王為代表的電子書企業(yè)，雖在國內(nèi)電子書市場上取得了相當(dāng)?shù)姆蓊~，但是其后續(xù)發(fā)展也受到標(biāo)準(zhǔn)制定滯后的嚴(yán)重制約.急需標(biāo)準(zhǔn)層面規(guī)范指導(dǎo)。新聞出版總署下發(fā)《關(guān)于發(fā)展電子書產(chǎn)業(yè)的意見》，規(guī)劃和規(guī)范我國電子書產(chǎn)業(yè)發(fā)展。工業(yè)化與信息化部（以下簡稱“工信部”）和出版總署都成立電子書標(biāo)準(zhǔn)研究機構(gòu)開展電子書標(biāo)準(zhǔn)研究工作。臺灣成立了電子閱讀產(chǎn)業(yè)推動聯(lián)盟，上海也成立了電子書產(chǎn)業(yè)發(fā)展聯(lián)盟，并且上海市經(jīng)濟和信息化委員會啟動電子書產(chǎn)業(yè)專項研究。同時.上海市教委將電子課本/電子書包納入“十二五”教育信息化發(fā)展規(guī)劃。華東師范大學(xué)于2010年10月向全國信標(biāo)委申報成立了電子課本與電子書包標(biāo)準(zhǔn)專題組.專題組設(shè)立了電子課本標(biāo)準(zhǔn)專題項目組。國內(nèi)意識到標(biāo)準(zhǔn)的重要性.方正在研發(fā)CEBX標(biāo)準(zhǔn)、漢王提出電子書終端標(biāo)準(zhǔn)。來自華東師范大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)專家代表中國在第22屆國際標(biāo)準(zhǔn)組織ISO/IEC JTCI SC36國際會議上提交電子課本、電子書包等標(biāo)準(zhǔn)研制提案。目前，電子課本國家標(biāo)準(zhǔn)草案已提交，國際標(biāo)準(zhǔn)己立項，因此，立于電子課本和電子書包這一標(biāo)準(zhǔn)的制高點.與國際水平持平.與國內(nèi)外產(chǎn)業(yè)對接.開創(chuàng)國內(nèi)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新景象.并促進(jìn)教育改革和創(chuàng)新。

二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析

首先分析國內(nèi)文獻(xiàn)研究。與電子課本相近的關(guān)鍵詞有電子教科書、電子教材、數(shù)字化教科書和數(shù)字化教材，到2012年12月9日.在中國知網(wǎng)上以上述五個關(guān)鍵詞檢索.共得到文獻(xiàn)612篇，分別來自：中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫（368篇），優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫（15篇），中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫（9篇）。國際會議論文全文數(shù)據(jù)庫（4篇）。中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫（144篇），中國年鑒網(wǎng)絡(luò)出版總庫（72篇）。

按照上述關(guān)鍵詞的年度命中數(shù)來看本領(lǐng)域的研究趨勢.如圖1所示，可以看出。電子課本的研究在2010-2012年期間明顯增多。

本研究篩選出與電子課本緊密相關(guān)論文和報告160多篇（其中英文40多篇）進(jìn)行分析，主要圍繞著電子課本的定義、特征和功能、內(nèi)容制作、標(biāo)準(zhǔn)格式、服務(wù)質(zhì)量、教育案例與影響、出版模式等。其中徐麗芳，方卿等梳理了2006-2010年國內(nèi)外研究情況.在電子書出版方面圍繞媒介、內(nèi)容、文件格式、設(shè)備和傳播四點展開；電子課本開發(fā)方面，美國蘋果開發(fā)電子書著作工具iBook Author、方正利用HTML5技術(shù)開發(fā)電子課本、英特爾和華東師范大學(xué)一同開發(fā)基于標(biāo)準(zhǔn)的電子課本的范例。

較有影響的研究課題方面；國外有英國的國家電子書觀測項目NEBOP、韓禹的“電子教科書”中小學(xué)普及項目、新加坡的iN2015教育項目、intel的Classmate PC產(chǎn)品項目等；國內(nèi)有人民教育出版社負(fù)責(zé)的全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點課題“手持式電子教科書在教學(xué)中的應(yīng)用研究”、本研究團隊成員周宏主持的全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2010年國家青年項目“多媒體互動電子書包系統(tǒng)研制及教學(xué)成效研究”、本交作者吳永和主持的2011年度國家社科基金重點項目“電子課本出版與生態(tài)發(fā)展的研究”、本文作者馬曉玲主持的上海市哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃一般課題“電子課本生態(tài)發(fā)展的研究”、本研究團隊核心成員顧小清主持的全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年國家一般課題“以‘語義圖示’實現(xiàn)可視化知識表征與建模的理論與實踐研究”等。

電子課本所要研究內(nèi)容很多，本研究將從標(biāo)準(zhǔn)研究、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和教育創(chuàng)新三個視角關(guān)注以下三個方面問題：

（一）電子課本的生態(tài)發(fā)展問題

采用生態(tài)理論來研究.電子課本的發(fā)展是演進(jìn)的過程.涉及產(chǎn)品多樣性、技術(shù)多樣化、產(chǎn)業(yè)鏈。電子教科書市場是一演進(jìn)過程，史蓉蓉總結(jié)電子書發(fā)展階段，從萌芽階段到第二次熱潮.對于電子課本發(fā)展同樣存在著一個演化進(jìn)程。

理論研究方面.吳永和等噸《基礎(chǔ)教育信息生態(tài)系統(tǒng)白皮書》中對基礎(chǔ)教育信息生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行較深入地分析，吳永和利用教育信息生態(tài)學(xué)理論研究上海市教委重點課題“上海教育資源庫知識管理及運行機制研究”，楊曉露、陳斌、孫傳遠(yuǎn)等用生態(tài)學(xué)的方法分析了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)。羅勇為從生態(tài)角度分析基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展。

構(gòu)建方案及策略方面，王佑鎂、吳永和、祝智庭提出教育信息化開放生態(tài)系統(tǒng)模型和建設(shè)策略，丁弦提出生態(tài)環(huán)境的構(gòu)建方案.程艷林闡述數(shù)字出版生態(tài)的維護(hù)與治理的措施.張豪鋒等研究基于云計算的數(shù)字化學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建策略。

生態(tài)框架方面.Open eBook Forum電子出版生態(tài)框架。張學(xué)霞等構(gòu)建出數(shù)字生態(tài)總體框架體系。吳永和的《學(xué)習(xí)資源服務(wù)生態(tài)環(huán)境構(gòu)建的研究》一書中研究了生態(tài)相關(guān)理論，并形式化描述構(gòu)建學(xué)習(xí)服務(wù)的生態(tài)環(huán)境模型?？傊娮诱n本缺少生態(tài)發(fā)展框架來清晰系統(tǒng)地描述其演化發(fā)展。

（二）電子課本發(fā)展中的融合問題

韓紹偉提出出版產(chǎn)業(yè)空間的重構(gòu)。包括出版產(chǎn)業(yè)與其他產(chǎn)業(yè)之間邊界的融合，出版與媒介產(chǎn)業(yè)的集中。吳永和在《電子課本與電子書包技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)需求分析研討會》提出電子課本作為數(shù)字出版和數(shù)字化學(xué)習(xí)領(lǐng)域的融合產(chǎn)物。祝智庭提出電子課本的閱讀性和教學(xué)性，并具有互動性、關(guān)聯(lián)性、富媒體性、開放性，并從融合角度研究了電子課本（書包）系統(tǒng)的思維框架等。

技術(shù)路線方面.方正的CEBX內(nèi)容格式融合出版的版式和流式技術(shù)：錢冬明在現(xiàn)有二條技術(shù)路線上提出了四套解決方案；龔朝花等、陳桄等研究了電子課本關(guān)鍵的技術(shù)問題。

標(biāo)準(zhǔn)研究方面，馬海群、夏興通、Mihye Kim研究了標(biāo)準(zhǔn)研制的問題：吳永和在美國召開的第22屆國際標(biāo)準(zhǔn)組織ISOBEC JTCi SC36會議上提交電子課本、電子書包等標(biāo)準(zhǔn)研制提案.給出融合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)組譜的框架：吳永和等從標(biāo)準(zhǔn)體系框架研究視角給出了電子課本與電子書包體系框架：吳永和闡述了電子課本和電子書包相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)組譜中4個方面的互操作：顧小清等從連接閱讀與學(xué)習(xí)的角度.給出了電子課本信息模型規(guī)范。

其他相關(guān)方面的研究。龔朝花等從電子教材應(yīng)用的可行性進(jìn)行分析.張鶴從從學(xué)習(xí)倫理和道德知識的角度.畢誨濱等從教材內(nèi)容、資源支持、環(huán)境搭建的角度，展開兮析。吳汀文綜述產(chǎn)業(yè)融合發(fā)面，提出融合要以媒介融合為出發(fā)點，包括傳統(tǒng)媒體與新媒體、新媒體與新媒體的融合，龍敏、施威等提出傳統(tǒng)出版與數(shù)字出版融合發(fā)展的對策措施?？傊?深入地研究電子課本發(fā)展中的融合問題還不夠，仍需進(jìn)一步更深入地研究。

（三）電子課本的產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式問題

2003年2月，英國JISC（聯(lián)合信息系統(tǒng)委員會）做的關(guān)于英國高校電子教科書發(fā)展戰(zhàn)略與前景的研究報告，包括產(chǎn)業(yè)分析、市場分析、未來的前景、結(jié)論和戰(zhàn)略建議，重點研究了電子教科書的生產(chǎn)和發(fā)行模式。Robed Polding等人采用設(shè)計研究方法研究了《電子書模式的可持續(xù)性評估》。馮晗提出以產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟為基礎(chǔ).以商業(yè)模式創(chuàng)新為重點的產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式。英國JISC究了電子課本在英國高等教育應(yīng)用的商業(yè)模式第一階段情況。吳永和給上海市科委提交的2011年信息技術(shù)支撐的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)項目建議書《關(guān)于電子課本的服務(wù)模式研究及應(yīng)用》，研究可持續(xù)發(fā)展的數(shù)字化教育服務(wù)運營模式與服務(wù)業(yè)態(tài)。建立三網(wǎng)融合與多屏融合下的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境示范系統(tǒng)。

在研究方法方面.梁玉珠基于SWOT分析法研究產(chǎn)業(yè)發(fā)展，李聽燁、苗地、呂歡等從云計算的角度對產(chǎn)業(yè)進(jìn)行分析.肖洋從經(jīng)濟學(xué)的市場導(dǎo)向角度來剖析轉(zhuǎn)型數(shù)字出版業(yè)務(wù)的驅(qū)動力及數(shù)字出版盈利模式的內(nèi)涵。

在發(fā)展態(tài)勢和改進(jìn)意見方面。黃孝章、張志林研究了北京數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)發(fā)展態(tài)勢.劉燦姣等從總戰(zhàn)略定位和盈利模式兩方面對電子書產(chǎn)業(yè)提出改進(jìn)意見.李華提出教材數(shù)字出版的方向是在線學(xué)習(xí)，向颯對產(chǎn)業(yè)的未來走勢作出預(yù)測。但還缺乏系統(tǒng)地研究我國的電子課本產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式。

本研究將在學(xué)術(shù)界和產(chǎn)業(yè)界已有研究成果的基礎(chǔ)上.在數(shù)字出版和數(shù)字化學(xué)習(xí)的背景下，從教育創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和標(biāo)準(zhǔn)研制等三個視角，來研究電子課本的生態(tài)發(fā)展框架、發(fā)展中融合問題和產(chǎn)業(yè)發(fā)展新模式.為促進(jìn)電子課本的出版與生態(tài)發(fā)展提供對策和建議。

三、研究的意義與價值

人類歷史上三次科技進(jìn)步.帶來了文化生產(chǎn)方式三次革命。第一次是活字印刷技術(shù)的發(fā)明.帶來圖書生產(chǎn)方式的革命.使圖書生產(chǎn)成為產(chǎn)業(yè)：第二次是19世紀(jì)電子技術(shù)的發(fā)明，對視聽產(chǎn)品產(chǎn)生了革命性影響，使視聽產(chǎn)品生產(chǎn)成為一個巨大的產(chǎn)業(yè)；第三次是20世紀(jì)80年代興起的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)、數(shù)字技術(shù)對文化生產(chǎn)方式帶來的革命性影響，使互聯(lián)網(wǎng)、移動媒體等新媒體成為新興的具有巨大發(fā)展前景的產(chǎn)業(yè)。電子課本就是其中產(chǎn)業(yè)之一。在電子課本領(lǐng)域。研究具有重要理論意義和應(yīng)用價值：

（一）將推進(jìn)電子課本相關(guān)領(lǐng)域?qū)W科發(fā)展。促進(jìn)該領(lǐng)域的技術(shù)與標(biāo)準(zhǔn)研究水平

在數(shù)字時代下，電子課本將賦予課本的新生命，是人類知識載體新探索，該課題研究將帶動電子書、數(shù)字閱讀、數(shù)字內(nèi)容、數(shù)字出版等方面研究水平（包括理論與方法）和相關(guān)技術(shù)與標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展。

（二）將促進(jìn)數(shù)字出版和數(shù)字化學(xué)習(xí)領(lǐng)域的融合。推進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展

《國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006-2020年）》指出，信息產(chǎn)業(yè)及現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、數(shù)字媒體內(nèi)容平臺是重點發(fā)展項目。電子課本是數(shù)字內(nèi)容、數(shù)字出版、數(shù)字閱讀、數(shù)字教育服務(wù)等產(chǎn)業(yè)的重要部分：指導(dǎo)電子書標(biāo)準(zhǔn)建設(shè).探索未來電子課本的出版模式和架構(gòu)。進(jìn)行模式創(chuàng)新，以推進(jìn)電子課本相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式、重構(gòu)學(xué)習(xí)形式、推進(jìn)人類數(shù)字學(xué)習(xí)水平。促進(jìn)教育的公平、改革和創(chuàng)新

電子課本是教育資源的新形態(tài)、新載體和學(xué)習(xí)新的環(huán)境.將作為實施《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和落實《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》中探索教育信息化創(chuàng)新的手段，加強優(yōu)質(zhì)資源共享.促進(jìn)教育均衡和發(fā)展.推進(jìn)學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新和教學(xué)模式的革新，有利于學(xué)習(xí)型社會與終身學(xué)習(xí)體系的構(gòu)建。

（四）作為國際交流、合作與對話的平臺。將提升國際影響和產(chǎn)業(yè)地位

在電子課本標(biāo)準(zhǔn)研究中，聯(lián)合電子書（課本）的相關(guān)企業(yè)，關(guān)注產(chǎn)業(yè)化：依托主導(dǎo)SC36國際標(biāo)準(zhǔn)化組織WG6電子課本工作組.積極開展電子課本的國際標(biāo)準(zhǔn)研制工作.并與SC36中各成員國（如，英國、法國）密切合作，關(guān)注國際化交流與合作。

四、領(lǐng)域研究分析

從電子課本出版和發(fā)展所涉及的領(lǐng)域進(jìn)行分析.包括概念術(shù)語表、參考模型、利益相關(guān)者組譜、電子課本生態(tài)系統(tǒng)和生命周期，構(gòu)建研究框架模型。

（一）概念術(shù)語表

筆者所負(fù)責(zé)的研究《電子課本與電子書包術(shù)語規(guī)范》標(biāo)準(zhǔn)，對該領(lǐng)域術(shù)語進(jìn)行定義，包括電子書、電子課本、電子書包、電子課本閱讀器、數(shù)字化學(xué)習(xí)終端、學(xué)習(xí)平臺、學(xué)習(xí)服務(wù)、虛擬學(xué)具等。其中電子課本是一個集中了在學(xué)校中的教學(xué)和學(xué)習(xí)領(lǐng)域里的數(shù)字模擬的媒介（有在線和離線媒體的優(yōu)勢），將教學(xué)需要的教材、教輔、工具書等按照科學(xué)的結(jié)構(gòu)整合而成的綜合教學(xué)資源包。

電子課本作為一種特殊的教育專用電子書.是教科書電子化或數(shù)字化之后形成的具有教育教學(xué)屬性的數(shù)字出版物.是學(xué)習(xí)者使用電子書包進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容.在功能上兼具閱讀性與教學(xué)性，還具有關(guān)聯(lián)系、富媒體性、交互性和開放性等四個屬性。如圖2所示。從不同層面展示了電子書和電子課本的內(nèi)在關(guān)系；從特性、功能層面上闡述，電子課本是一種特殊的電子書，電子課本不僅繼承了電子書的要素以及基本特性，還由于其主要應(yīng)用于教育領(lǐng)域。豐富了自身的其他教育特性。

（二）參考模型

從研究領(lǐng)域、元素類型和框架視圖，來構(gòu)建電子課本出版和發(fā)展的參考模型。

1 研究領(lǐng)域

電子課本涉及多個領(lǐng)域，包括，出版、商業(yè)、非盈利、政府、教育、學(xué)術(shù)等。其中制作、出版發(fā)行過程是在出版領(lǐng)域，而應(yīng)用又是在數(shù)字教育領(lǐng)域。

2 元素類型

一個領(lǐng)域抽象出四種類型的元素：對象（object）、角色（role）、交互（Interaction）和權(quán)威（authority）。角色由個人、組織和系統(tǒng)扮演：交互發(fā)生在角色扮演者之間：對象是在角色扮演者之間的交互中流動的事物：權(quán)威提供交互發(fā)生的監(jiān)管情景。簡單地說，對象在權(quán)威監(jiān)管的角色扮演者的交互中流動。

這四種類型的元素可以結(jié)合起來描述特定的場景。如圖3所示，領(lǐng)域中對象、角色、權(quán)威和交互的描述模型用于場景建模。

3 框架視圖

分別從社會、法律、技才和教育的角度，構(gòu)建研究電子課本的框架視角，如圖4所示。技術(shù)視角涉及數(shù)字化學(xué)習(xí)技術(shù)和數(shù)字出版技術(shù)，社會視角涉及出版、商業(yè)、組織等，法律視角涉及版權(quán)、認(rèn)證等.而教百視角涉及學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)環(huán)境等，包括教師、學(xué)生，學(xué)校、班級等。

對象為電子課本及內(nèi)容、電子書包終端、學(xué)習(xí)工具、學(xué)習(xí)服務(wù)平臺等；角色為學(xué)習(xí)者、教師、出版者、服務(wù)提供商、技術(shù)提供者；權(quán)威為權(quán)威提供功能執(zhí)行的監(jiān)管情景：交互包括內(nèi)容交互、服務(wù)交互、工具交互、人機交互等。

建立此研究參考模型，下一步將分別從社會、法律、技術(shù)和教育的角度系統(tǒng)研究電子課本的出版和發(fā)展問題。

（三）利益相關(guān)者組譜

利益相關(guān)者（stakeholder）是一個實體（人、組織等），與電子課本存在教育、金融、經(jīng)濟或道德方面的利益關(guān)系，或者在電子課本生態(tài)系統(tǒng)中執(zhí)行一個或多個功能。在制作一個電子課本或創(chuàng)建在生態(tài)中使用的系統(tǒng)或標(biāo)準(zhǔn)時.要考慮每一個利益相關(guān)者（及其所扮演的角色）?？梢詫㈦娮诱n本中眾多的利益相關(guān)者分為九大類。（1）教材編審者：設(shè)想、創(chuàng)建或電子課本提供內(nèi)容的實體，包括教材主編、編輯、審查者等；（2）權(quán)利所有者：擁有或被授予電子課本的數(shù)字權(quán)利的實體；（3）出版商：引出電子課本的制作，準(zhǔn)備、提升并將它們分發(fā)給批發(fā)商、零售商或終端用戶的實體；（4）服務(wù)提供者：提供輔助服務(wù)，例如，幫助制作、分發(fā)或保護(hù)電子課本或收集或分發(fā)消費者信息的實體；（5）技術(shù)提供者：提供軟件或硬件，能夠使內(nèi)容安全地進(jìn)行電子分發(fā)的實體；（6）銷售商：吸引終端用戶，能夠使他們?yōu)g覽和搜索元數(shù)據(jù).并最終將電子課本賣給終端用戶的實體；（7）發(fā)行人：將電子課本直接提供給終端用戶的實體，或者受保護(hù)的交易中的其它分發(fā)者；（8）終端用戶：電子課本生產(chǎn)的受眾實體。通常是購買或租借并閱讀電子課本的人，主要有學(xué)生、教師和家長；（9）監(jiān)管者：對電子課本使用過程進(jìn)行管理的實體，如教育主管部門。

在這條潛在“價值鏈”中的每一類利益相關(guān)者都包含很多子類。有時候，一個特定實體可能屬于一個或多個利益相關(guān)者類別。

筆者將從利益相關(guān)者角度來分析電子課本出版和發(fā)展中各個角色。在電子課本的生命周期分析中就涉及利益相關(guān)者。目前，電子課本國際標(biāo)準(zhǔn)研制從利益相關(guān)者進(jìn)行需求分析。

（四）電子課本生態(tài)系統(tǒng)

電子課本是電子書和課本融合的產(chǎn)物，那么，電子課本生態(tài)系統(tǒng)的發(fā)展.也必然是數(shù)字出版生態(tài)系統(tǒng)和教育生態(tài)系統(tǒng)走向融合的最終產(chǎn)物。電子課本的生態(tài)系統(tǒng)涉及的要素包括內(nèi)容提供者（即生產(chǎn)者）、出版社、技術(shù)提供商、平臺提供商、電信或移動等網(wǎng)絡(luò)運營商、硬件生產(chǎn)商、渠道商、用戶等，構(gòu)成電子課本生態(tài)系統(tǒng)的“生物群落”。

電子課本與電子書包系統(tǒng)所涉及生態(tài)的環(huán)境包括學(xué)習(xí)課本、學(xué)習(xí)終端、虛擬學(xué)具和學(xué)習(xí)（服務(wù)）平臺，電子課本作為學(xué)習(xí)內(nèi)容核心部分。學(xué)習(xí)終端為電子課本的內(nèi)容承載提供設(shè)備。虛擬學(xué)具為電子課本提供工具支撐，學(xué)習(xí)平臺為電子課本提供服務(wù)支持（如圖5）。

（五）電子課本的生命周期

生命周期是指生物在形態(tài)或功能上所經(jīng)歷的一連串階段或改變，其本質(zhì)上是從出生、成長、衰老到死亡的過程。電子課本是一種資源，像自然界生物一樣，從其形成到最后消亡也看成是一個完整的生命過程.處于一種可持續(xù)再生的生態(tài)循環(huán)之中.具有再生屬性.即可在特定環(huán)境下按特定方式進(jìn)行的組合與呈現(xiàn)，實現(xiàn)二次開發(fā)與利用。

在內(nèi)容層面上。電子課本的生命周期可以描述為：從原稿到用戶獲得產(chǎn)品XⅠ的使用權(quán)的過程是電子課本的初始生命周期階段。主要經(jīng)歷了教材編寫、出版商編輯出版、發(fā)行商發(fā)行、用戶購買使用四個階段。每個階段內(nèi)部有各自的小過程，如出版內(nèi)部的編輯、校驗等；各個階段之間的過渡也存在反復(fù)與融合，如，作者與出版商之間會不斷協(xié)商稿本，直至定稿；整個初始生命周期里面也涉及一些、審核認(rèn)證與費用支付機制。如圖6所示。

從產(chǎn)品XⅠ到產(chǎn)品XⅡ的過程.是出版商對電子課本產(chǎn)品進(jìn)行修改、更新與維護(hù)的過程，修訂為產(chǎn)品XⅡ版本的電子課本。在產(chǎn)品XⅡ之后，遵循同樣的周期，進(jìn)入銷售與使用階段。生命周期就是這樣循環(huán)、迭代，周而復(fù)始的進(jìn)行下去。電子課本不斷進(jìn)行版本更新和生命周期循環(huán).也可能更新到版本Xn的時候就不再改版或因某些原因不再出版（絕版）了。

五、研究框架

本研究從研究內(nèi)容、基本觀點、研究思路來構(gòu)建其研究框架。

（一）研究內(nèi)容

1 研究電子課本的生態(tài)框架模型

明晰和全面地定義電子課本所有領(lǐng)域中的利益相關(guān)者的需求，建立電子課本的研制、教育應(yīng)用、出版發(fā)行等生態(tài)發(fā)展框架模型，指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)研制、應(yīng)用實踐和產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

2 研究電子課本發(fā)展的融合問題

在數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)方面.數(shù)字出版業(yè)和數(shù)字學(xué)習(xí)產(chǎn)業(yè)的技術(shù)的發(fā)展逐步走向融合.數(shù)字內(nèi)容的格式標(biāo)準(zhǔn)如何融合出版產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，如何支持合適的教育創(chuàng)新（應(yīng)用）的公共服務(wù)環(huán)境。

3 研究和探索未來電子課本的出版模式和架構(gòu)

涉及電子課本的定價機制、商業(yè)模式、數(shù)字版權(quán)（購買協(xié)議、服務(wù)許可），構(gòu)建適合電子課本的出版的教育信息化新機制（如，整合圖書館系統(tǒng)、信息服務(wù)中心、教材管理功能），構(gòu)建產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟和產(chǎn)業(yè)鏈等內(nèi)容。

（二）基本觀點

1 生態(tài)觀

應(yīng)用生態(tài)理論研究方法.構(gòu)建電子課本的生態(tài)發(fā)展框架模型，從理論角度和研究方法上指導(dǎo)研究，在技術(shù)與標(biāo)準(zhǔn)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和教育應(yīng)用三個方面來具體體現(xiàn)。

2 融合觀

從數(shù)字出版和數(shù)字化學(xué)個領(lǐng)域的融合視角.考慮電子課本的技術(shù)與標(biāo)準(zhǔn)融合、產(chǎn)業(yè)發(fā)展融合和教育應(yīng)用融合。

3 產(chǎn)業(yè)觀

從科研、學(xué)術(shù)和產(chǎn)業(yè)化統(tǒng)觀電子課本的出版和發(fā)展，從電子課本的產(chǎn)業(yè)發(fā)展和教育應(yīng)用.構(gòu)建電子課本的未來出版模式和架構(gòu)。

（三）研究思路

第一，采用生態(tài)觀、融合觀和產(chǎn)業(yè)觀，分別從教育創(chuàng)新、標(biāo)準(zhǔn)研究和產(chǎn)業(yè)發(fā)展等三個視角著手，進(jìn)行系統(tǒng)的文獻(xiàn)分析研究和社會調(diào)查研究。

第二.基于生態(tài)理論前期研究成果和分析電子課本領(lǐng)域研究成果，構(gòu)建電子課本的生態(tài)框架模型，指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)研究、教育應(yīng)用和產(chǎn)業(yè)發(fā)展.并從這三個方面反饋信息.修訂完善該框架模型。

第三，系統(tǒng)地分析數(shù)字出版業(yè)和數(shù)字學(xué)習(xí)產(chǎn)業(yè)的二套標(biāo)準(zhǔn)體系，梳理出標(biāo)準(zhǔn)組譜，從技術(shù)、應(yīng)用和產(chǎn)業(yè)三個方面確定融合的技術(shù)路線.指導(dǎo)研制電子課本標(biāo)準(zhǔn).示范指導(dǎo)支持教育應(yīng)用的公共服務(wù)環(huán)境，如，電子書包系統(tǒng)、支持電子課本服務(wù)的基礎(chǔ)教育公共服務(wù)平臺。并反饋來完善融合的技術(shù)路線。

第四，開展示范性項目，如，基礎(chǔ)教育公共服務(wù)平臺、上海地區(qū)應(yīng)用項目，特別與英國Bolton大學(xué)、美國密蘇里大學(xué)、美國賓州Shippensburg大學(xué)。選擇外語教學(xué)與研究出版社、人民教育出版社、高等教育出版社、華東師范大學(xué)出版社等合作研究電子課本教育中的數(shù)字版權(quán)問題.探索構(gòu)建電子課本出版的教育信息化新機制。

（四）研究框架

基于前面的研究內(nèi)容、研究觀點和研究思路等三個方面。再從教育創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)發(fā)展與標(biāo)準(zhǔn)研究的視角考慮。以教育創(chuàng)新為應(yīng)用需求，以產(chǎn)業(yè)為發(fā)展目標(biāo)；以標(biāo)準(zhǔn)研究為抓手，一方面標(biāo)準(zhǔn)作為技術(shù)來規(guī)范產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。另一方面示范指導(dǎo)教育應(yīng)用.創(chuàng)新作為生態(tài)發(fā)展的原動力.標(biāo)準(zhǔn)作為生態(tài)發(fā)展的規(guī)范力。此研究框架如圖7所示，包括研究內(nèi)容、研究視角、研究觀點和研究內(nèi)在關(guān)系。

六、標(biāo)準(zhǔn)研制

電子課本標(biāo)準(zhǔn)研制涉及研究組織架構(gòu)、標(biāo)準(zhǔn)體系框架、目前研究進(jìn)展和電子課本標(biāo)準(zhǔn)研制狀況等方面內(nèi)容。

（一）標(biāo)準(zhǔn)專題組組織架構(gòu)

2010年10月.由華東師范大學(xué)牽頭向工信部全國信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會（以下簡稱“全國信標(biāo)委”）申報成立電子課本與電子書包標(biāo)準(zhǔn)專題組（以下簡稱“專題組”），由全國信標(biāo)委和教育部教育信息化技術(shù)委員會來共同指導(dǎo)、聯(lián)合組建，專題組是全國電子書標(biāo)準(zhǔn)工作組下的一個關(guān)于電子課本與電子書包標(biāo)準(zhǔn)的工作組。成立秘書處負(fù)責(zé)處理專題組的日程事務(wù)。電子課本與電子書包標(biāo)準(zhǔn)的具體研制工作由五個專題項目組分頭負(fù)責(zé)，分別是電子課本標(biāo)準(zhǔn)、電子書包終端標(biāo)準(zhǔn)、電子課本與電子書包標(biāo)準(zhǔn)體系框架、虛擬學(xué)具標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)共五個專題項目組。每個專題項目組包括項目組召集人、技術(shù)專家和相關(guān)成員單位。專題組的研究組織架構(gòu)，如圖8所示。

其中。全國信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會教育技術(shù)分委員會主任及教育部教育信息化技術(shù)委員會主任祝智庭教授作為專題組組長。由教育部教育信息化技術(shù)委員會委員吳永和博士、中國電子技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化研究院余云濤女士、華東師范大學(xué)何超工程師等負(fù)責(zé)專題組秘書處工作。并于2011年8月確定各專題項目組召集人。

（二）電子課本與電子書包標(biāo)準(zhǔn)體系框架

電子課本與電子書包標(biāo)準(zhǔn)體系框架如圖9所示.由五個類別的標(biāo)準(zhǔn)組成，分別是：電子課本與電子書包體系框架標(biāo)準(zhǔn)。電子課本標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)終端標(biāo)準(zhǔn)。虛擬學(xué)具標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。作為首期研發(fā)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。另外，還涉及服務(wù)質(zhì)量與管理、教育應(yīng)用規(guī)范等是第二階段研究應(yīng)用層面的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。

其中電子課本標(biāo)準(zhǔn)包括電子課本信息模型、格式規(guī)范、元數(shù)據(jù)、內(nèi)容包裝規(guī)范、XML綁定以及實踐指南等。

（三）標(biāo)準(zhǔn)專題組目前研究進(jìn)展

專題組召開了六次專題組工作全會、三次大的調(diào)研會、二次應(yīng)用研討會、一次專題組聯(lián)盟參展，參加三次電子書工作組會議，參加三次SC36國際標(biāo)準(zhǔn)化組織工作會議。并且各專題項目組也召開了會議。專題組和各專題項目組積極地推動電子課本與電子書包標(biāo)準(zhǔn)研制和應(yīng)用示范工作。

目前，電子課本與電子書包總體框架、電子課本信息模型和電子書包學(xué)習(xí)終端規(guī)范三個標(biāo)準(zhǔn)作為第一批立項的重點優(yōu)先研制的標(biāo)準(zhǔn)。已完成標(biāo)準(zhǔn)草案。報全國信標(biāo)委立項。同時完成了電子課本與電子書包標(biāo)準(zhǔn)體系研究報告.并于2012年12月21日。

電子課本與電子書包總體框架標(biāo)準(zhǔn)。是制定電子課本與電子書包標(biāo)準(zhǔn)體系的基礎(chǔ)。它是從系統(tǒng)工程的角度抽象概括出電子課本與電子書包標(biāo)準(zhǔn)的信息模型框架.描述了電子課本與電子書包系統(tǒng)的主要組成部分及其相互關(guān)系。電子課本信息模型規(guī)范規(guī)定了電子課本的描述方法。目的是幫助實現(xiàn)電子課本內(nèi)容的復(fù)用、互操作以及與應(yīng)用電子課本的學(xué)習(xí)技術(shù)系統(tǒng)之間的交互。該規(guī)范定義了一個基本的電子課本信息模型.包含描述電子課本內(nèi)容的元數(shù)據(jù)。

電子書包終端技術(shù)規(guī)范為制定電子書包終端產(chǎn)品提供技術(shù)要求、試驗方法。本規(guī)范不對實現(xiàn)產(chǎn)品功能的技術(shù)路線及產(chǎn)品試驗方法進(jìn)行限制。電子課本與電子書包標(biāo)準(zhǔn)體系研究報告.分析了我國電子課本與電子書包發(fā)展?fàn)顩r，給出了電子課本與電子書包標(biāo)準(zhǔn)體系以及標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)方案。為電子課本與電子書包標(biāo)準(zhǔn)的制定提供了技術(shù)指導(dǎo)。

（四）電子課本標(biāo)準(zhǔn)研制狀況

1 相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展時間線

電子課本標(biāo)準(zhǔn)涉及數(shù)字出版和數(shù)字化學(xué)習(xí)領(lǐng)域。包括國內(nèi)外相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，筆者著重研究_.IMS的學(xué)習(xí)資源標(biāo)準(zhǔn)、ADL的SCORM、方正的CEBX、IDPF的ePub標(biāo)準(zhǔn)，數(shù)字化學(xué)習(xí)資源和數(shù)字出版的元數(shù)據(jù)和格式等相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展情況.如圖10所示；

在數(shù)字化學(xué)習(xí)方面，1996年，IEEE學(xué)習(xí)對象元數(shù)據(jù)（LOM）標(biāo)準(zhǔn)；1997年，ADL SCORM學(xué)習(xí)資源包裝標(biāo)準(zhǔn)；2000年，我國開始制訂國內(nèi)的學(xué)習(xí)資源相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)；2007年，IMS和ADL分別了新一代的資源包裝標(biāo)準(zhǔn)IMS CC和SCORM 2.0：2010年，電子課本標(biāo)準(zhǔn)開始制訂。

在數(shù)字化出版方面.2001年IDPFePub 1.0：2008年IDPF ePub 2.01；2011年10月IDPF ePub 3.0：在2010年，我國的數(shù)字出版格式企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)方正CEBX制訂。2010年.電子課本分別在國內(nèi)CELTSC和SC36國際標(biāo)準(zhǔn)化組織開展研究。目前電子課本的國內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)已形成標(biāo)準(zhǔn)草案。國際標(biāo)準(zhǔn)于2012年5月正式立項.9月在韓國召開第二十五屆SC36國際標(biāo)準(zhǔn)化組織會議，明確了該標(biāo)準(zhǔn)的聯(lián)合召集人，并確定該標(biāo)準(zhǔn)作為技術(shù)報告（TR）來開展研制工作。

2 標(biāo)準(zhǔn)引用組譜

電子課本標(biāo)準(zhǔn)包括電子課本信息模型、內(nèi)容包裝、XML綁定和應(yīng)用指南等標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。還涉及引用現(xiàn)有一些標(biāo)準(zhǔn)。在電子課本與電子書包標(biāo)準(zhǔn)研究中.涉及的數(shù)字化學(xué)習(xí)和數(shù)字出版的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，如圖11所示，標(biāo)準(zhǔn)來自于CELTSC、IMS、IEEE、ADL、ISO/IEC SC36等組織。學(xué)習(xí)資源類標(biāo)準(zhǔn)，包括元數(shù)據(jù)、包裝與遍歷、電子書、資源制作、學(xué)習(xí)資源集成標(biāo)準(zhǔn)。

在電子課本標(biāo)準(zhǔn)中，引用或參考了以下標(biāo)準(zhǔn)：DC元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、IEEE LOM學(xué)習(xí)對象元數(shù)據(jù)、ISO/IEC MLR學(xué)習(xí)資源元數(shù)據(jù)、IMS CP.IHS CC、SCORM、CELTS-3、CELTS-8、CELTS-9、CELTS-10、cELTS-41、CELTS-42和IDPF的EPUB 3.0。其中EPUB 3.0標(biāo)準(zhǔn)包括EPUB Publications 3.0、EPUB Content Doeume+nte 3.0、EPUB Open Container Format（OCF）3.0和EPUB Media Overlays 3.0等四個部分。

為了更好地理解電子課本使用者或者潛在用戶的需求。我們通過用例征集、分析，以及實地調(diào)研和用戶訪談的方式，對電子課本的教育應(yīng)用需求進(jìn)行了深入分析.包括項目建議書、用例和技術(shù)報告等需求文檔。在SC36國際標(biāo)準(zhǔn)化組織成員國家中進(jìn)行用例征集.征集活動從2010年10月開始.分別進(jìn)行了二個階段6個月的新工作項目研究期.共收集到電子課本的國內(nèi)外應(yīng)用案例32個，分別來自中國、英國、加拿大、澳大利亞、韓國、肯尼亞等國家聞，以推動電子課本的國內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)和國際標(biāo)準(zhǔn)的研制。

七、產(chǎn)業(yè)發(fā)展

從出版層面看.傳統(tǒng)出版呈現(xiàn)向數(shù)字出版發(fā)展的趨向.出現(xiàn)傳統(tǒng)出版與數(shù)字出版的深度融合與互動發(fā)展。而教育出版占整個出版的70%以上，教材出版是中心，電子課本又是重中之重。同時。電子課本產(chǎn)業(yè)還涉及教育和文化領(lǐng)域。即涉及內(nèi)容（電子課本）、終端、虛擬學(xué)具和平臺服務(wù)等產(chǎn)業(yè)鏈。

（一）透視標(biāo)準(zhǔn)研究成員單位情況

到目前為止.參與電子課本與電子書包標(biāo)準(zhǔn)專題組的48個成員單位（包括在理注冊手續(xù)四家單位），構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)研發(fā)的產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟，如表1所示。該聯(lián)盟由大學(xué)、研究機構(gòu)、企業(yè)等構(gòu)成，以企業(yè)為主體，有44家，占91.7%，企業(yè)涉及電子課本與電子書包產(chǎn)業(yè)中內(nèi)容（電子課本）、終端、虛擬學(xué)具和平臺服務(wù)等四個部分.這些企業(yè)基本上是整個產(chǎn)業(yè)中主要單位.可以看作為電子課本與電子書包一個產(chǎn)業(yè)鏈體現(xiàn)。

從上表中可以看出.電子課本的產(chǎn)業(yè)鏈已有一定的規(guī)模。外研社、華東師大出版社、大象出版社、創(chuàng)而新信息技術(shù)有限公司等主要參與電子課本內(nèi)容制作方面：華東師大、英特爾、外研社、方正等開發(fā)基于電子課本標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容工具：漢王科技、易方數(shù)碼、壹人壹本、戴爾、英特爾等主要是終端設(shè)備供應(yīng)商；浙江萬鵬、中文在線、微創(chuàng)、中國電信等為平臺服務(wù)提供商；華東師大工程中心、中科夢蘭、杭州源朝開發(fā)電子書包相關(guān)平臺環(huán)境；華東師大、明博教育、華師京城、福聽軟件等在參與虛擬學(xué)具標(biāo)準(zhǔn)和產(chǎn)品的研發(fā)。所有的單位圍繞著電子課本。加上最終的使用用戶?；旧蠘?gòu)成了電子課本較完整的產(chǎn)業(yè)鏈。

（二）國內(nèi)外產(chǎn)業(yè)模式研究情況

柳建堯和沈楠研究了培生集團、勵德愛思唯爾集團、湯姆森路透集團、阿克塞爾施普林格集團等國際領(lǐng)先出版企業(yè)數(shù)字出版的發(fā)展態(tài)勢及成功做法.徐曙寧分析了美國數(shù)字出版業(yè)成功之道.王安琳和畢海濱綜述了德國中小學(xué)教材的出版.主要是分析德國三大教育出版社——克萊特出版集團（Klett Group）、康乃馨出版集團（Cornelsen Vedag GmbH&Co.OHG）和韋斯特曼出版集團的相關(guān)內(nèi)容。

數(shù)字出版商業(yè)模式方面.施威將數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)的運作模式分為三類：單一主題模式、雙主體模式、多主題一體化模式.齊學(xué)進(jìn)根據(jù)人民軍醫(yī)出版社數(shù)字出版的實踐經(jīng)驗總結(jié)出五種贏利模式.張宏則總結(jié)出七種數(shù)字出版商業(yè)模式及其對應(yīng)的運作模式。陸臻以蘋果和盛大文學(xué)為例分析了成功的數(shù)字出版盈利模式所需具備的基本特質(zhì)和所應(yīng)滿足的核心價值，郝志舟提出數(shù)字出版的商業(yè)模式的構(gòu)想：“以技術(shù)為驅(qū)動。以平臺為依托，以內(nèi)容為策源，以硬件為支撐，以資本為紐帶，以企業(yè)為主體”。

其中，2003年2月英國JISC（聯(lián)合信息系統(tǒng)委員會）做的關(guān)于英國高校電子教科書發(fā)展戰(zhàn)略與前景的研究報告.包括產(chǎn)業(yè)分析、市場分析、未來的前景、結(jié)論和戰(zhàn)略建議，研究了電子教科書的生產(chǎn)和發(fā)行模式。英國對電子課本的商業(yè)模式的研究開始于2009年，并在2011年年初完成。該研究分兩個階段進(jìn)行：第一階段回顧了現(xiàn)時的電子教科書景觀和提出可能的商業(yè)模式，以指導(dǎo)與主要利益相關(guān)者的協(xié)商后提出的建議：第二個階段是一個與10個英國高等教育機構(gòu)。8個教科書出版商和3個整合者合作的.有關(guān)4個電子課本的商業(yè)模式的進(jìn)行為期一年的實地試驗，在10所高校的圖書館進(jìn)行的24個獨立的實驗中將涉及17種課本類型。在研究過程中主要采用問卷調(diào)查的方法。調(diào)查的內(nèi)容主要包括：面向出版商涉及定價、銷售量、制作損耗、銷售額等問題，面向圖書館涉及購買印刷版教科書數(shù)量、印刷版和電子版教科書借閱量、若為學(xué)生提供電子課本對圖書館預(yù)算的影響等問題。面向?qū)W生涉及電子課本獲取途徑、如何使用、使用頻率和每次使用時間、選擇意向、電子課本的優(yōu)勢和不足等問題。

（三）電子課本商業(yè)模式研究

商業(yè)模式是一種包含了一系列要素及其關(guān)系的概念性工具，用以闡明某個特定實體的商業(yè)邏輯。Osterwalder在綜合了各種概念的共性的基礎(chǔ)上.提出商業(yè)模型包含九個要素：價值主張、消費者目標(biāo)群體、分銷渠道、客戶關(guān)系、價值配置、核心能力、合作伙伴網(wǎng)絡(luò)、成本結(jié)構(gòu)、收入模型。

電子課本出版必然是在傳統(tǒng)教育出版的基礎(chǔ)上.進(jìn)行數(shù)字化的改進(jìn)，以便符合新一代學(xué)生“數(shù)字土著”的特點。在內(nèi)容方面.電子課本與教科書更為貼近.在形式或者技術(shù)上與數(shù)字出版的電子書更為相同。電子課本產(chǎn)業(yè)鏈及其出版的一般流程顯示，其商業(yè)模式可以從價值主張、消費者目標(biāo)群體、分銷渠道、客戶關(guān)系、合作伙伴網(wǎng)絡(luò)、收入模型六個方面進(jìn)行研究。

（1）價值主張：即通過產(chǎn)品和服務(wù)能向消費者提供的價值。電子課本的產(chǎn)生能夠從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正實現(xiàn)個性化的教與學(xué)。電子課本使教育出版進(jìn)入下一個階段。也使教科書向數(shù)字化發(fā)展成為必然。而在2010年新聞出版總署的數(shù)據(jù)中顯示，全國紙質(zhì)圖書出版產(chǎn)值達(dá)到936.01億元.其中教材出版的產(chǎn)值占316.86億元.加之教輔出版.業(yè)內(nèi)保守估計教育出版有著70%的比重。電子課本的出版使用。必然會帶來更大的價值。

（2）消費者目標(biāo)群體：即所瞄準(zhǔn)的消費者群體。根據(jù)我國的基本情況.電子課本和電子書包主要是在中小學(xué)試點應(yīng)用.因此.電子課本出版的消費者目標(biāo)群體我們定位為中小學(xué)的學(xué)生和教師。

（3）分銷渠道：即用來接觸消費者的各種途徑。傳統(tǒng)出版時代，發(fā)行商、零售商在分銷渠道中扮演著重要的角色；數(shù)字出版時代，電子商務(wù)平臺、通信運營商等加入了進(jìn)來。暢通的分銷渠道保證出版產(chǎn)品可以順利傳遞到消費者手中.實現(xiàn)價值的實現(xiàn)和資本的回收。電子課本出版是在傳統(tǒng)出版基礎(chǔ)上的發(fā)展.也是數(shù)字出版在教育領(lǐng)域的一方面.其分銷渠道可能包括：發(fā)行者、零售商、電子商務(wù)平臺、服務(wù)運營商。

（4）客戶關(guān)系：即同其消費者群體、合作伙伴等之間所建立的聯(lián)系。對電子課本出版企業(yè)而言.客戶關(guān)系主要是指與中小學(xué)的學(xué)生和教師、內(nèi)容提供商、技術(shù)提供商、渠道運營商以及其他合作伙伴之間的關(guān)系。

（5）合作伙伴網(wǎng)絡(luò)：即同其他公司之間為有效地提供價值并實現(xiàn)其商業(yè)化而形成的合作關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。電子課本出版商掌握的大部分是內(nèi)容資源，需要技術(shù)、服務(wù)運營等方面的支持，必須和這些伙伴維持良好的合作關(guān)系。

（6）收入模型：即企業(yè)通過各種收入流未創(chuàng)造財富的途徑。獲得財富是企業(yè)運營的經(jīng)濟追求，電子課本出版企業(yè)的收入模型可以從版權(quán)管理、定價模型、銷售模型方面分析。

版權(quán)管理分為內(nèi)容版權(quán)和使尉版權(quán)。出版社在制作時可能沒有內(nèi)容資源。需要從作者或內(nèi)容商哪里購買，這就涉及內(nèi)容版權(quán)的問題。制作完成進(jìn)入銷售階段，為防止盜版等問題.使用版權(quán)也應(yīng)該得到保護(hù)。定價模型是從成本構(gòu)成方面獲取利潤的途徑.既要確保出版商的盈利又要比之紙質(zhì)教科書便宜節(jié)約。銷售模型主要是體現(xiàn)在銷售方式上，目前電子課本可能有傳統(tǒng)銷售和網(wǎng)絡(luò)直銷兩種方式。

為進(jìn)一步了解電子課本的產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀.本研究團隊對電子課本出版進(jìn)行調(diào)查，已完成問卷的設(shè)計，主要圍繞著電子課本的內(nèi)容來源、設(shè)計制作、生產(chǎn)流程、定價模式、銷售模式以及用戶服務(wù)等幾個方面.試圖了解電子課本出版行業(yè)的基本信息，以提出未來電子課本可能的產(chǎn)業(yè)形態(tài)和商業(yè)模式。

八、教育應(yīng)用

電子課本的教育應(yīng)用根據(jù)其經(jīng)歷的時間和所使用的終端變化。分為二個階段：

早在2001年就已經(jīng)開始初步試點教育應(yīng)用.北京實施“綠色電子書包”計劃在20所學(xué)校進(jìn)行試點.同年.在臺灣也首度展出當(dāng)?shù)匮邪l(fā)的中文電子書包“文昌一號”并與北京的人民教育出版社展開高中電子書包測試；2002年.上海黃浦區(qū)在區(qū)部分優(yōu)質(zhì)資源學(xué)校內(nèi)進(jìn)行試點.遼寧出版集團等舉辦“電子書包聯(lián)盟簽約儀式”。至此，電子書包第一階段的試點工作全面展開.但當(dāng)時的電子書包主要是依托于筆記本電腦的移動終端。

到2010年，開始新一輪的電子書包項目試點。即第二階段。較為典型的有上海虹口地區(qū)于2010年首批覆蓋8所幼兒園，同年，江蘇揚州市、廣東的佛山市、江門市等開始在小范圍內(nèi)試點電子書包.臺灣教育部也推出“電子書包實驗教學(xué)計劃”在臺灣5所小學(xué)開始試點。本階段的電子書包終端除了筆記本電腦之外，還有各種系列的平板，如Kindle、漢王、ipad等。

2011-2012年.電子書包因在小范圍的成功嘗試而得到較大范圍的擴展.全國各個地區(qū)基本都已經(jīng)開始或者在計劃中，如江蘇、陜西、重廬、云南、四川、山東、福建等。

到目前為止.電子課本與電子書包的試點應(yīng)用情況.經(jīng)統(tǒng)計有以下地區(qū)、如表2所示。

2010臺灣教育部門推動“電子書包實驗教學(xué)計劃”.在臺灣五所小學(xué)開始試辦電子課本和電子書包的應(yīng)用實踐中.已有一定的基礎(chǔ)和實踐的積累.形成了一些可借鑒的經(jīng)驗和成果，逐步形成了一些具有示范和引領(lǐng)作用的典型。為進(jìn)一步推進(jìn)電子課本與電子書包的示范應(yīng)用.電子課本與電子書包專題項目組開展“電子課本與電子書包標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用與教育創(chuàng)新示范?！苯ㄔO(shè)項目.不斷探索電子課本和電子書包項目應(yīng)用的經(jīng)驗，引領(lǐng)電子課本和電子書包的應(yīng)用。目前，該項目的討論會已于12月4日在北京召開.12月20日專題組第六次會議中。筆者主持討論本項目草案修訂稿。并于21日宣布該項目正式啟動。

九、總結(jié)與展望

本文從標(biāo)準(zhǔn)研究、產(chǎn)業(yè)發(fā)展與教育創(chuàng)新的視角，闡釋電子課本出版與生態(tài)發(fā)展的研究。分析了電子課本的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，關(guān)注電子課本的生態(tài)發(fā)展、電子課本發(fā)展中的融合、電子課本的產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式等三個方面問題。從電子課本概念、領(lǐng)域框架視圖、電子課本生態(tài)系統(tǒng)和生命周期等方面進(jìn)行領(lǐng)域研究分析。從研究內(nèi)容、基本觀點、研究思路等方面確定了本研究的框架：其研究主要內(nèi)容為電子課本的生態(tài)框架模型、電子課本發(fā)展的融合問題、研究和探索未來電子課本的出版模式和架構(gòu)，基本觀點為生態(tài)觀、融合觀、產(chǎn)業(yè)觀。重點在電子課本標(biāo)準(zhǔn)研制、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和教育應(yīng)用三個方面分別進(jìn)行了闡述。從標(biāo)準(zhǔn)研究組織架構(gòu)、標(biāo)準(zhǔn)體系框架、目前研究進(jìn)展和電子課本標(biāo)準(zhǔn)研制狀況剖析了標(biāo)準(zhǔn)研究：從透視標(biāo)準(zhǔn)研究成員單位情況、國內(nèi)外產(chǎn)業(yè)模式研究情況和電子課本商業(yè)模式剖析了產(chǎn)業(yè)發(fā)展：從國內(nèi)和港澳臺地區(qū)的教育應(yīng)用狀況，探索電子課本示范應(yīng)用。

本課題組凝練出本研究創(chuàng)新點.找到研究的難度和重點.配合全國電子課本與電子書包標(biāo)準(zhǔn)專題組工作.確定下步工作和相關(guān)計劃。

（一）本研究創(chuàng)新之處

（1）理論研究的創(chuàng)新：電子課本發(fā)展缺乏理論模型，構(gòu)建電子課本的生態(tài)發(fā)展框架模型，從理論層面，指導(dǎo)電子課本的技術(shù)與標(biāo)準(zhǔn)、教育應(yīng)用和產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

（2）統(tǒng)合實踐的創(chuàng)新：從數(shù)字出版和數(shù)字化學(xué)習(xí)領(lǐng)域的融合基點，在實踐中，統(tǒng)整融合電子課本的技術(shù)與標(biāo)準(zhǔn)、教育應(yīng)用和產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

（3）產(chǎn)業(yè)設(shè)計的創(chuàng)新：從電子課本的產(chǎn)業(yè)化（產(chǎn)業(yè)發(fā)展和教育應(yīng)用）方面，設(shè)計和構(gòu)建電子課本的未來出版模式和架構(gòu)，探索電子課本的定價機制、商業(yè)模式、數(shù)字版權(quán)、出版的教育信息化新機制.乃至構(gòu)建電子課本的產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟和產(chǎn)業(yè)鏈。