導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

休閑培訓(xùn)班總是設(shè)在離主流商圈不遠的那條街道上。從熙熙攘攘的商業(yè)街離開，轉(zhuǎn)個角就是這么一個嘴巴安靜、手上熱鬧的地方。

如今，金融危機帶來的裁員恐慌為培訓(xùn)班增加了“創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備”這樣一個新的功能，將休閑和創(chuàng)業(yè)結(jié)合了起來，幫助市民在休閑中做創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備?，F(xiàn)在，具有創(chuàng)業(yè)意義的休閑培訓(xùn)班更加規(guī)范，分成了初級班、高級班和講師班，以應(yīng)對不同水平的學(xué)員。學(xué)員們進入培訓(xùn)班只需要交學(xué)習(xí)費和材料、教材費，如果有考證書的要求，則會另交考證費用，由培訓(xùn)班統(tǒng)一組織報名考試。

市場前景

近年來，上班族普遍感覺生活壓力加大，到休閑培訓(xùn)班學(xué)習(xí)紙藝、茶道、插花、拼布……就成了緩解壓力的一種潮流。不少白領(lǐng)、家庭主婦都樂意花幾百到幾千元去休閑培訓(xùn)班學(xué)點東西，既休閑又實用，還可以交到不少興趣相投的朋友。

隨著2008年金融危機的到來，經(jīng)濟壓力、就業(yè)壓力普遍加大，不少人顯然是隨時準(zhǔn)備“被迫下崗”，把學(xué)一些技術(shù)當(dāng)做人生轉(zhuǎn)折時的另一條救命出口。這種休閑和創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的培訓(xùn)班更加火熱。

經(jīng)營提示

1.地址不要設(shè)置在鬧市區(qū)，最好在覆蓋幾個社區(qū)的交通方便的次商圈。比較安靜的地方適合培訓(xùn)，租金也比較低。

2.相較于以前的玩票性質(zhì)，現(xiàn)在去上手工藝班和烹飪班的學(xué)員們，不僅自己學(xué)習(xí)態(tài)度要認(rèn)真很多，對老師的教學(xué)水平也有了更高的要求。這要求培訓(xùn)班更加專業(yè)，不僅要聘請專業(yè)講師，課程規(guī)劃也要更加合理。確保學(xué)員真正能將技能學(xué)到手、學(xué)得好。

3.培訓(xùn)班可以同時經(jīng)營烹飪書、拼布材料、陶土成型器等學(xué)習(xí)資料和制作材料、工具。并給學(xué)員辦理會員卡，承諾一定的購買優(yōu)惠，非學(xué)員如果購買足一定的金額，也可以給予優(yōu)惠。以便更長久的留住顧客。

4.有條件的培訓(xùn)班可以開一個門店，專門經(jīng)營培訓(xùn)班教的手工藝品，同時展示、代賣學(xué)員的作品。一方面可以促進學(xué)員繼續(xù)報名學(xué)習(xí)更高層次的手工藝制作，另一方面也是吸引新學(xué)員的好方法。

篇2

20世紀(jì)80年代以來，我國先后開展了“星火培訓(xùn)”、“燎原計劃”、“綠色證書工程”和“陽光工程”等一系列國家級農(nóng)民培訓(xùn)工程，這些培訓(xùn)顯著提高了農(nóng)村勞動力整體素質(zhì)，確立了依靠科技發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟的思路，近1100萬人獲得綠色證書、轉(zhuǎn)移就業(yè)680萬人，數(shù)百項實用性強、效益高的生產(chǎn)技術(shù)得到推廣，農(nóng)村經(jīng)濟社會獲得全面發(fā)展。

21世紀(jì)以來，隨著城鄉(xiāng)經(jīng)濟統(tǒng)籌發(fā)展和農(nóng)村勞動生產(chǎn)率的不斷提高，大量青壯年勞動力涌入城市，導(dǎo)致從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的勞動力結(jié)構(gòu)趨于老齡化，“空心村”、“老人農(nóng)業(yè)”現(xiàn)象凸顯，在農(nóng)村“省事田”、“懶人田”、“撂荒田”隨處可見。這種不可持續(xù)的農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與當(dāng)前現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展要求相悖。此外，新生代農(nóng)民大都不愿也不會種地，“二十年后誰來種地”亟待解決。一方面，我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進程不斷加快，特別是農(nóng)業(yè)機械化水平不斷提高，促使農(nóng)村勞動生產(chǎn)率大幅度提升，大量剩余勞動力閑置，急需轉(zhuǎn)移；另一方面，隨著農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的推進和農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)制度的順暢，集約化生產(chǎn)、規(guī)?；?jīng)營、產(chǎn)業(yè)化管理是農(nóng)業(yè)發(fā)展的趨勢，這就需要一大批懂經(jīng)營、會管理的現(xiàn)代農(nóng)民企業(yè)家從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；此外，隨著近年國內(nèi)外經(jīng)濟形勢的變化，大量農(nóng)民工返鄉(xiāng)就業(yè)，“輸出勞動力，引回生產(chǎn)力，輸出打工者，引回創(chuàng)業(yè)者”成為勞務(wù)輸出地區(qū)的共識。

因此，為了適應(yīng)我國農(nóng)業(yè)農(nóng)村的轉(zhuǎn)型期發(fā)展需要，進一步促進農(nóng)民增收、農(nóng)民轉(zhuǎn)移和農(nóng)民創(chuàng)業(yè)，2009年農(nóng)業(yè)部等六部門共同頒發(fā)了《關(guān)于做好2009年農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)陽光工程實施工作的通知》，這標(biāo)志著農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作在政府主導(dǎo)下在全國推廣實施。3年來，各省、市按照“規(guī)范化、專業(yè)化、人性化”的要求，積極開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作，已初步體現(xiàn)出農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的示范和帶動效應(yīng)、品牌效應(yīng)。

二、我國農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式

（一）農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)涵

模式一詞在學(xué)術(shù)界使用頻率極高，它是一個外來詞匯，英語表達為“model”，意為尺度、樣式和標(biāo)準(zhǔn)，是解決某一類問題的方法論，是把解決某類問題的方法歸納到理論高度，使別人可以照著做的標(biāo)準(zhǔn)樣式。由此可見，培訓(xùn)模式指的就是形成培訓(xùn)的樣式，是反映某地區(qū)社會、經(jīng)濟、資源、文化等特點的培訓(xùn)樣式?；诖耍嚓P(guān)學(xué)術(shù)界研究成果認(rèn)為，農(nóng)民培訓(xùn)模式是指一定社會經(jīng)濟和農(nóng)業(yè)發(fā)展時期，針對在業(yè)農(nóng)民進行技能培訓(xùn)或短期再教育活動的標(biāo)準(zhǔn)樣式和規(guī)范體系。一般來講，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指的是對具有一定創(chuàng)業(yè)愿望和一定創(chuàng)業(yè)條件的人員進行自主創(chuàng)業(yè)所必備基礎(chǔ)知識和必備能力的培訓(xùn)?？梢?，農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式就是指在一定社會環(huán)境下，形成適合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟、資源文化等特點的農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)活動的過程和方法的標(biāo)準(zhǔn)樣式和理論體系。

（二）全國農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)規(guī)范

2003年以來，江蘇、天津、湖北、甘肅、重慶等16個省（市）先后開展了農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)試點工作，在探索中積累了豐富的經(jīng)驗，農(nóng)業(yè)部充分借鑒各試點地區(qū)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的實踐經(jīng)驗，于2009年制定了《農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)陽光工程農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)規(guī)范（試行） 》文件，用以指導(dǎo)全國的農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作。該文件分為五個部分，分別對農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的培訓(xùn)對象、培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)效果、培訓(xùn)考核作了詳細規(guī)定。其中培訓(xùn)內(nèi)容部分由“激發(fā)農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)激情”、“提高農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)能力”、“選擇農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)項目”、“市場考察”、“編制農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)計劃書”、“專業(yè)學(xué)習(xí)與實踐”和“啟動農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)計劃”七個環(huán)節(jié)組成，整個培訓(xùn)時間不得低于120學(xué)時。

該規(guī)范說明詳細、規(guī)定明確，成為全國農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作的標(biāo)準(zhǔn)和樣式，是我國農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的最初模式，為全國農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作的開展提供了指導(dǎo)和依據(jù)。

三、國內(nèi)外農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式與啟示

（一）東亞農(nóng)民培訓(xùn)模式

在經(jīng)濟發(fā)展轉(zhuǎn)型的過程中，農(nóng)業(yè)強國普遍重視農(nóng)民的教育和培訓(xùn)，形成了一套完整的教育培訓(xùn)體系，各國出臺法律法規(guī)與獎勵政策、設(shè)置專門管理機構(gòu)、投入足夠經(jīng)費等措施，大力支持農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培植，培養(yǎng)農(nóng)業(yè)發(fā)展后續(xù)人才，以促進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。根據(jù)各國的農(nóng)業(yè)資源條件、地理情況、人口密度，以及經(jīng)濟發(fā)展水平，農(nóng)民培訓(xùn)模式可概括為東亞模式、西歐模式和北美模式三種。其中東亞模式以日本和韓國為代表，是指適應(yīng)于人均耕地面積低于世界平均水平，很難形成較大土地規(guī)模經(jīng)營的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點，該模式與我國人多地少的國情相符，借鑒性強。

1. 日本農(nóng)民培訓(xùn)模式

日本政府采用分層次教育的方式指導(dǎo)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)，依據(jù)培訓(xùn)目的，指定不同類別的培訓(xùn)機構(gòu)指導(dǎo)農(nóng)民教育，培養(yǎng)各類農(nóng)業(yè)人才。具體可分為大學(xué)本科教育、農(nóng)業(yè)大學(xué)教育、農(nóng)業(yè)高等學(xué)校教育、就農(nóng)準(zhǔn)備校教育和農(nóng)業(yè)指導(dǎo)士教育五個層次，分別培養(yǎng)農(nóng)業(yè)科技人才、農(nóng)業(yè)從業(yè)人員、農(nóng)業(yè)應(yīng)用型人才、轉(zhuǎn)崗類農(nóng)業(yè)從業(yè)人員、農(nóng)業(yè)實踐人員。此外，日本以農(nóng)協(xié)為中介對農(nóng)民創(chuàng)業(yè)扶植，實行以商社為代表的龍頭企業(yè)與農(nóng)民結(jié)合的方式，最大化維護農(nóng)業(yè)從業(yè)者利益。

2. 韓國農(nóng)民培訓(xùn)模式

篇3

創(chuàng)業(yè)教育是中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)的新陣地，在國家大力扶持自主創(chuàng)業(yè)的政策下，大批學(xué)員踏進專業(yè)課堂接受系統(tǒng)化的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教。作為國際勞工部持證教師，筆者從事《創(chuàng)辦你的的企業(yè)》教學(xué)10來，積累了不少經(jīng)驗。在結(jié)合自己財務(wù)工作的情況下，探討創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)中重要的財務(wù)理論教學(xué)心得與體會?？v觀《創(chuàng)辦你的企業(yè)教材全書，從第6章開始，進入財務(wù)相關(guān)部分內(nèi)容：因定資產(chǎn)，流動資產(chǎn)，銷售收入預(yù)測，銷售和成本計劃以及現(xiàn)金流量計劃涵蓋了財務(wù)模塊的重點知識。在創(chuàng)業(yè)教育的過程中，筆者總結(jié)了幾點教學(xué)重點內(nèi)容：簡要分析探討財務(wù)理論在創(chuàng)業(yè)過程中的運用，并且利用案例討論的方法，讓學(xué)員了解創(chuàng)業(yè)過程中可能遇到的問題。

一、正確樹立創(chuàng)業(yè)理財觀。激發(fā)財務(wù)理論學(xué)習(xí)熱情

很多人在創(chuàng)業(yè)之初，最關(guān)注的是如何尋找到一個好的創(chuàng)業(yè)項目，如何開拓市場，如何獲得最大的收益。這些都是必須的，但如果想達到創(chuàng)業(yè)的成功，還有一樣更重要的能力必須兼顧，就是擁有一個正確的理財心態(tài)。對于個人理財來說，如果態(tài)度不對，即使有最好的理財方法，往往也是徒勞無功。而對于創(chuàng)業(yè)者理財來說，態(tài)度不對，將可能直接導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)項目的全軍覆沒。

“理財觀”教學(xué)往往是在財務(wù)理論授課前的重要預(yù)備課程，由于課程學(xué)員文化程度高低不同，財務(wù)理論基礎(chǔ)各異。所以前期意識教育非常重要，正確的理財觀，首先是建立在“貨幣的時間價值”基礎(chǔ)上的，從基本的時間價值談起，讓學(xué)員在第一節(jié)財務(wù)課上，就明白今天的一元錢與明天的一元錢價值不同。從而為學(xué)員今后的財務(wù)理論學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、務(wù)實教學(xué)基礎(chǔ)。強化基本概念

在創(chuàng)業(yè)教育的過程中，基礎(chǔ)概念解說是整個創(chuàng)業(yè)教育的重中之重。在基礎(chǔ)概念明確的前提下，學(xué)員才可以正確理解和運用財務(wù)理論。如果沒有扎實的財務(wù)概念基礎(chǔ)，就無從談起各種靈活的運用。在實際教學(xué)過程中，基本概念的引出往往采用先案例，后總結(jié)的形勢給出。將理論概念巧妙的融入到生活中的實際案例中，這樣學(xué)員接受才會更加容易，同時在案例教學(xué)的過程中，學(xué)員也才會更加深刻的記憶這些重點的財務(wù)知識。

首先，給學(xué)員介紹的宜為企業(yè)財務(wù)的基本概念。比如什么是企業(yè)財務(wù)？企業(yè)財務(wù)是企業(yè)在經(jīng)營過程匯中客觀存在的資金運動記憶所體現(xiàn)的經(jīng)濟利益關(guān)系。從這里，就要讓學(xué)員明白：財務(wù)管理師研究市場經(jīng)濟條件下企業(yè)資金運動及其規(guī)律，他通過對企業(yè)資金籌集、使用、分配等財務(wù)活動進行計劃組織、控制、調(diào)高財務(wù)資金使用效率減少資金占用以實現(xiàn)企業(yè)價值的最大化。

其次，教育學(xué)員財務(wù)活動的分類，讓學(xué)員有整體把握財務(wù)理論的能力.一般的財務(wù)活動都可以分為：籌資活動，投資活動，營運活動和分配活動。其中，籌資活動是資金運動的起點，投資活動是企業(yè)籌資的目的，他是為了使用。而使用資金的工程是指就是投資過程。營運活動，就是企業(yè)日常生產(chǎn)經(jīng)營過程中引起的財務(wù)活動。還有要給學(xué)員重點講解的就是分配活動，這里是財務(wù)活動的核心，往往也是學(xué)員最關(guān)心的問題。因為該問題是圍繞著收入和分配的角度給予闡述的。

三、提高財務(wù)管理水平，實現(xiàn)財務(wù)管理規(guī)范

創(chuàng)投業(yè)的發(fā)展歷程表明，創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)對中小創(chuàng)業(yè)企業(yè)的真正價值不僅僅是單純提供資本，更重要的是提供增值服務(wù)，這也是創(chuàng)業(yè)投資區(qū)別于傳統(tǒng)投資的一大特征，是創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)的核心競爭力和創(chuàng)業(yè)投資成功的關(guān)鍵所在。針對中小創(chuàng)業(yè)企業(yè)財務(wù)管理方面存在的問題，創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)主要通過提供以下幾個方面的增值服務(wù)，幫助中小創(chuàng)業(yè)企業(yè)提高財務(wù)管理水平，實現(xiàn)財務(wù)管理規(guī)范化。在這其中，有兩點十分重要：

第一，優(yōu)化股權(quán)結(jié)構(gòu)，完善法人治理結(jié)構(gòu)創(chuàng)業(yè)資本進入創(chuàng)業(yè)企業(yè)后，可以優(yōu)化創(chuàng)業(yè)企業(yè)的股權(quán)結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)股權(quán)結(jié)構(gòu)的多元化，形成由創(chuàng)業(yè)者、技術(shù)骨干、投資機構(gòu)組成的股本結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)企業(yè)所有權(quán)與經(jīng)營權(quán)的適度分離，并且通過完善股東會、董事會、監(jiān)事會等組織機構(gòu)，完善法人治理結(jié)構(gòu)。第二，建立有效的內(nèi)部財務(wù)控制制度創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)應(yīng)幫助中小創(chuàng)業(yè)企業(yè)建立完善的內(nèi)部控制制度，按照不相容職務(wù)相分離和授權(quán)控制的原則設(shè)置企業(yè)財會機構(gòu)、建章立制，建立內(nèi)部控制制度，做到內(nèi)部控制制度對企業(yè)內(nèi)部涉及財會工作的任何人均有約束力，內(nèi)部控制制度涵蓋企業(yè)經(jīng)營工作的各個環(huán)節(jié)，使財會管理工作有章可依，杜絕“家族化”管理形成的內(nèi)部人控制現(xiàn)象。

創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教育其實是一項龐大的系統(tǒng)工程，好的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教育應(yīng)該包括一名優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者所必須的眾多優(yōu)秀品質(zhì)。而在其中，企業(yè)財務(wù)是重中之重。從正確的財務(wù)觀念樹立，到扎實的財務(wù)基礎(chǔ)以及規(guī)范化的財務(wù)體系，都需要廣大學(xué)員與教師在互動中，更好吸收，更快進步。

參考文獻：

篇4

1.1明確培訓(xùn)對象與目標(biāo) 首先在縣電視臺公告，讓有創(chuàng)業(yè)愿望的農(nóng)民朋友自愿報名，并結(jié)合陽光工程、學(xué)歷教育等發(fā)放宣傳單2萬份。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的對象重點從外出返鄉(xiāng)青年，種植、養(yǎng)殖大戶和科技示范戶中遴選，按照鄉(xiāng)村審查推薦和培訓(xùn)機構(gòu)擇優(yōu)確定的程序遴選培訓(xùn)學(xué)員，簽訂培訓(xùn)協(xié)議書。通過培訓(xùn)使農(nóng)民樹立創(chuàng)業(yè)理念、增強創(chuàng)業(yè)意識、掌握創(chuàng)業(yè)技巧、提高創(chuàng)業(yè)能力、擴大經(jīng)營規(guī)模、擴展發(fā)展空間。

1.2明確培訓(xùn)任務(wù)和要求 重點圍繞集中培訓(xùn)、市場考察、實踐學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)設(shè)計四個關(guān)鍵環(huán)節(jié)進行不少于20天的培訓(xùn)。培訓(xùn)主要分為以下幾個方面：一是解放思想，更新觀念，為農(nóng)民創(chuàng)業(yè)掃除一切思想障礙。二是探索農(nóng)民創(chuàng)業(yè)的途徑，為農(nóng)民創(chuàng)業(yè)提供致富門路。三是培訓(xùn)農(nóng)民掌握創(chuàng)業(yè)的基本技能、激發(fā)其創(chuàng)業(yè)激情、讓其了解企業(yè)管理和財務(wù)管理知識、營造法律環(huán)境、學(xué)會評估市場等。四是參觀第九屆農(nóng)博會、公主嶺市蔬菜園區(qū)、吉林省農(nóng)科院畜牧分院、營城鎮(zhèn)黃牛市場、縣總站肥料試驗基地，大孤山鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)站玉米品種試驗基地、營城子黃牛養(yǎng)殖場、伊丹鎮(zhèn)曹家村平菇栽培等。

1.3項目資金的使用管理 嚴(yán)格按照文件要求，資金使用堅持集中培訓(xùn)占40%（10萬元），參觀實踐占40%（10萬元），跟蹤服務(wù)占20%（5萬元）的原則，并制定資金管理制度，資金已于當(dāng)年全部到位。項目管理由專人負責(zé)，項目誰管理資金誰負責(zé)，確保資金?？顚Ｓ茫?guī)范支出，合理使用，發(fā)揮培訓(xùn)資金的最佳效益。

1.4加強創(chuàng)業(yè)跟蹤服務(wù) 為增強學(xué)員創(chuàng)業(yè)能力，在創(chuàng)業(yè)集中培訓(xùn)結(jié)束后，認(rèn)真搞好跟蹤服務(wù)，幫助創(chuàng)業(yè)學(xué)員實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)發(fā)展，指導(dǎo)教師對學(xué)員進行兩年的技術(shù)、信息、法律、管理等方面的跟蹤服務(wù)，與創(chuàng)業(yè)學(xué)員建立長期互動關(guān)系，建立了農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)QQ群和手機信息群發(fā)，打造學(xué)員創(chuàng)業(yè)交流平臺。指導(dǎo)員定期電話回訪，及時把握創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)學(xué)員動態(tài)，注重跟蹤服務(wù)效果，做到“學(xué)員需要什么我服務(wù)什么”，及時幫助創(chuàng)業(yè)學(xué)員解決發(fā)展中遇到的難題。

2.農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)取得的成績

構(gòu)建了農(nóng)民培訓(xùn)的新模式，探索了農(nóng)民創(chuàng)業(yè)的有效途徑，使農(nóng)民掌握了創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識，同時通過內(nèi)容豐富、形式多樣的培訓(xùn)方式，吸引了農(nóng)民的學(xué)習(xí)熱情；對農(nóng)民教育培訓(xùn)機構(gòu)和工作者來說也是一次新挑戰(zhàn)、新機遇，提高了伊通縣農(nóng)業(yè)廣播學(xué)校的知名度和威望，促進了培訓(xùn)等各項工作的開展；構(gòu)建了農(nóng)民創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)的平臺，通過培訓(xùn)加強教師和學(xué)員的聯(lián)系真正實現(xiàn)了農(nóng)業(yè)廣播學(xué)校的服務(wù)宗旨――“傳遞致富信息，提供致富門路，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能，解答疑難問題，促進經(jīng)濟發(fā)展”。

3.農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)存在的問題

農(nóng)民創(chuàng)業(yè)試點培訓(xùn)是伊通縣農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校初次承擔(dān)的培訓(xùn)任務(wù)，在工作的探索和嘗試中也面臨著一些實際問題和困難。學(xué)員的整體文化程度和創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)偏低，一直處于農(nóng)村封閉的環(huán)境中，接觸的信息少，產(chǎn)業(yè)意識、市場意識匱乏；為農(nóng)民提供的致富渠道少，門路窄；培訓(xùn)的經(jīng)費不足，不能滿足學(xué)員的需求；學(xué)校的教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和培訓(xùn)能力亟待提高；創(chuàng)業(yè)的扶持政策不到位、不配套等。

4.進一步加強農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的管理

4.1繼續(xù)擴大對農(nóng)民創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)和培訓(xùn)規(guī)模 積極爭取上級支持，不斷加大對農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的投入力度，使更多的農(nóng)民參與到農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)活動中來，從整體上提高廣大農(nóng)民的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)技能。

4.2積極探索和創(chuàng)新農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式 在今后農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)過程中，堅持尊重農(nóng)民意愿，適應(yīng)區(qū)域發(fā)展，符合市場需求的原則，積極探索農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的方式方法，拓展農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容，逐步由單純的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)培訓(xùn)向生產(chǎn)、加工、銷售的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化領(lǐng)域延伸，使農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)能夠更直接、更有效的發(fā)揮作用。

篇5

創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)、培訓(xùn)采用網(wǎng)上指導(dǎo)、電話指導(dǎo)、面對面指導(dǎo)，側(cè)重于網(wǎng)上指導(dǎo)。創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)收費200元/年，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)500元/年，一對一指導(dǎo)。同時，也可以登陸網(wǎng)站，60元注冊會員，進行創(chuàng)業(yè)咨詢，并免費閱讀《創(chuàng)業(yè)》電子版。

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百萬項目扶助

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郵箱：dzfwb@126.省略

QQ：10059467 聯(lián)系人：趙沖山

山東省――

煙威 于彬 0535-6283418 13863842498

魯南（棗莊） 0632-5812858 13356327858

李健德

臨沂 宋雅茹 0539-3969439 13345096588

淄博 段連政 13176591777

廣東省――

韶關(guān) 羅小燕 18927800953

湖南省――

長沙 仇天宇 13974827181 15802506471

懷化 張 松 15974017401

郴州 郭智才 18907354951

河北省――

石家莊 趙忠義 13403119299

邢臺 郭文生 0319―3388313 13483991448

邯鄲 張建林 0310-2910291

大城 劉穩(wěn)利 15803161029

滄州 孫士旺 13730599108

陜西省――

西安 肖 夏 13609163938

浙江省――

金 華 李泓 0579-83222139 13867973307

福建省――

廈門 蔡秀杰 15280288802

江蘇省――

南京 張永剛 15312087885

湖北省――

黃石 謝國鵬 0711-2382389 13872114400

十堰 陳龍根 13872791398 QQ：226064848

北京市――

張金丹 010-67744569 15801461131

篇6

 

武漢市農(nóng)業(yè)學(xué)校農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)以農(nóng)民為主體，以創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)為主線，實現(xiàn)惠農(nóng)政策對接、專業(yè)技術(shù)對接、農(nóng)業(yè)專家對接、創(chuàng)業(yè)明星對接，加強組織領(lǐng)導(dǎo)、重視學(xué)員選拔、精選培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)新培訓(xùn)方式、規(guī)范培訓(xùn)管理、定期跟蹤指導(dǎo)、強化師資建設(shè)、加大宣傳力度，初步形成了具有農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)特色的“武漢模式”。

 

加強組織領(lǐng)導(dǎo)，“一班一張職責(zé)表”。明確市農(nóng)業(yè)局科教處、各主辦單位、協(xié)辦單位責(zé)任人及班主任、跟蹤服務(wù)人員的工作職責(zé)。確保學(xué)員選拔、集中培訓(xùn)、市場考察、實踐學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)計劃書編寫、創(chuàng)業(yè)發(fā)展、學(xué)員管理及資料收集等各環(huán)節(jié)工作順利完成。

 

強化學(xué)員選拔，“一人一張登記表”。從學(xué)員是否有創(chuàng)業(yè)意愿，是否創(chuàng)辦過企業(yè)或合作社，以及規(guī)模、收入和帶動農(nóng)戶情況等幾個方面，對所有經(jīng)村鎮(zhèn)推薦的學(xué)員逐一審核，選準(zhǔn)、選對、選好參訓(xùn)學(xué)員，保證學(xué)員質(zhì)量和人數(shù)。

 

突出創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的專業(yè)特色，“一期一專業(yè)”。率先把創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)主體與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)專業(yè)有機結(jié)合，按培訓(xùn)主體的專業(yè)分期培訓(xùn)，在創(chuàng)業(yè)共性知識中融入專業(yè)技術(shù)知識，按種植（蔬菜）、林果、畜牧、水產(chǎn)、農(nóng)機、農(nóng)村能源等分專業(yè)開班。

 

突出創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的行業(yè)特色，“一人一套實用書”。創(chuàng)造性地吸收了勞動部門syb創(chuàng)業(yè)十步的精髓，在創(chuàng)業(yè)能力評價、創(chuàng)業(yè)項目選擇、創(chuàng)業(yè)市場解析、創(chuàng)業(yè)團隊組建、創(chuàng)業(yè)資金籌措、財務(wù)管理等各創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)中突出農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的特點，在全國率先開發(fā)了校本教材《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)指南》和各涉農(nóng)專業(yè)的實用技術(shù)教材。

 

進行分層教學(xué)、模塊教學(xué)，“一期三小班、一課一目標(biāo)”。根據(jù)學(xué)員的知識儲備、創(chuàng)業(yè)方向等因素，分小班教學(xué)，讓培訓(xùn)師走下講臺，運用案例分析、分組討論等多形式進行互動啟發(fā)式教學(xué)，按創(chuàng)業(yè)理念與創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)管理、專業(yè)技術(shù)、創(chuàng)業(yè)設(shè)計等四個模塊構(gòu)建課堂培訓(xùn)體系，每一模塊中分為若干個目標(biāo)知識點，把目標(biāo)落實到每一堂課上。

 

規(guī)范培訓(xùn)管理，“一人一崗位”。根據(jù)省市農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)要求，及時制定農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)實施方案，成立農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，副校長任副組長，學(xué)校有關(guān)科室負責(zé)人任成員。下設(shè)辦公室，分教學(xué)組織、班級管理、資料管理、財務(wù)管理、宣傳報道、生活服務(wù)等六個小組，每個小組都明確了具體工作職責(zé)、責(zé)任人和工作人員，負責(zé)培訓(xùn)日常管理。

 

篇7

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）06（a）-0093-01

近年來，萊蕪市按照《國務(wù)院加強職業(yè)培訓(xùn)促進就業(yè)的意見》和山東省《加強就業(yè)培訓(xùn)提高就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力五年規(guī)劃》的精神，主動適應(yīng)全市就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作需求，不斷創(chuàng)新就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)政策措施，在全市開展了全民免費創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓(xùn)，年培訓(xùn)規(guī)模達到2.5萬人，就業(yè)創(chuàng)業(yè)率達90%左右，進一步提升了勞動者的技能素質(zhì)，對擴大就業(yè)、穩(wěn)定就業(yè)、素質(zhì)就業(yè)和促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)發(fā)揮了重要作用。

1 建立政府購買培訓(xùn)成果的制度，開展全民免費培訓(xùn)

我市相繼出臺了《萊蕪市人民政府關(guān)于進一步加強職業(yè)培訓(xùn)促進就業(yè)的意見》《萊蕪市全民就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)實施辦法》《萊蕪市加強就業(yè)培訓(xùn)提高就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力五年規(guī)劃實施方案》等一系列文件，建立起了以政府購買培訓(xùn)成果的培訓(xùn)制度。一是將全體勞動者納入培訓(xùn)范圍，發(fā)放免費培訓(xùn)券。在全省率先實行了憑培訓(xùn)券免費參加培訓(xùn)的制度，有培訓(xùn)愿望的各類勞動者可憑有關(guān)證件領(lǐng)取培訓(xùn)券，持券自主選擇定點培訓(xùn)機構(gòu)和專業(yè)免費參加學(xué)習(xí)。二是認(rèn)定定點培訓(xùn)機構(gòu)，建立社會化培訓(xùn)體系。我們按照自愿申報、實地考察、綜合評估、向社會公示的辦法，由市人社等六部門聯(lián)合進行考察評估，最終確定了27家定點培訓(xùn)機構(gòu)，可同時培訓(xùn)4000余人。同時，還建立了動態(tài)管理機制，適時補充淘汰一些培訓(xùn)機構(gòu)和專業(yè)。三是科學(xué)制定培訓(xùn)計劃，分類開展培訓(xùn)。根據(jù)實際需求，重點強化了三類培訓(xùn)。大力開展就業(yè)技能培訓(xùn)。對有就業(yè)要求的學(xué)員重點組織其參加就業(yè)技能培訓(xùn)，實際操作學(xué)習(xí)不得低于總學(xué)時的2/3，培訓(xùn)后達到上崗要求。加強崗位技能提升培訓(xùn)。將企業(yè)新錄用并簽訂6個月以上勞動合同的勞動者納入培訓(xùn)范圍，由企業(yè)利用自身條件或委托其他培訓(xùn)機構(gòu)靈活開展技能培訓(xùn)。今年8家企業(yè)已培訓(xùn)新錄用職工750人，撥付培訓(xùn)補貼33.7萬元。深入推進創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。對有培訓(xùn)愿望和創(chuàng)業(yè)條件的以及初始創(chuàng)業(yè)者開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，并開展了“創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)進校園”活動，提高了學(xué)員的創(chuàng)業(yè)能力，年培訓(xùn)人數(shù)達3000人以上，創(chuàng)業(yè)成功率在40%以上。四是設(shè)立專項資金，確保培訓(xùn)補貼執(zhí)行到位。為了保證培訓(xùn)政策的全面落實，培訓(xùn)補貼資金全部由市級財政承擔(dān)。市財政每年安排1500萬元專項資金，確保了培訓(xùn)工作的順利進行。五是成立專門組織機構(gòu)，提供強有力的組織保障。市政府成立了以分管市長任組長、市人社、教育、財政、審計、農(nóng)業(yè)、民政等部門負責(zé)人為成員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并將職業(yè)培訓(xùn)列入了調(diào)度督辦事項，為培訓(xùn)工作奠定了堅實的保障。

2 健全完善培訓(xùn)監(jiān)管機制，確保培訓(xùn)規(guī)范運作

為確保培訓(xùn)規(guī)范運行，建立了完善的監(jiān)管制度。一是建立了開班申請批復(fù)制度。定點培訓(xùn)機構(gòu)招收學(xué)員后，由市人社部門審核批復(fù)后方可開班，并報市財政、審計部門備案，依托“人力資源市場信息管理系統(tǒng)”建立了培訓(xùn)人員信息資源庫，實現(xiàn)了全程網(wǎng)絡(luò)化經(jīng)辦和實名制管理。二是建立了“考培分離”的考核制度。為了確保培訓(xùn)質(zhì)量，我們實行“考培分離”的辦法，即定點培訓(xùn)機構(gòu)只負責(zé)培訓(xùn)，考核由市職業(yè)技能鑒定中心負責(zé)，經(jīng)鑒定考核合格的學(xué)員，培訓(xùn)機構(gòu)才能取得培訓(xùn)補貼。三是建立健全了監(jiān)督檢查制度。市人社、財政、監(jiān)察、審計等部門組成了監(jiān)督檢查組，對培訓(xùn)進行集中檢查，財政、審計部門提前介入，全程參與，進一步規(guī)范了培訓(xùn)行為。市人社部門根據(jù)開班情況隨時進行電話或?qū)嵉爻椴?，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，確保了培訓(xùn)過程的規(guī)范。四是建立了培訓(xùn)資金審核、撥付制度。學(xué)員結(jié)業(yè)考核結(jié)束后，由人社、財政、審計、監(jiān)察等部門組成審核審計組，對申報補貼的材料進行集中審核，按照考核合格人數(shù)撥付培訓(xùn)資金，確保了培訓(xùn)資金的效率和安全。

3 創(chuàng)新培訓(xùn)模式，全面提升培訓(xùn)質(zhì)量

我們堅持一切從實際出發(fā)，著眼提升培訓(xùn)質(zhì)量，增強培訓(xùn)效果，積極創(chuàng)新培訓(xùn)模式。一是積極開展定向培訓(xùn)。指導(dǎo)各定點培訓(xùn)機構(gòu)實行校企聯(lián)合，開展定向式培訓(xùn)。近兩年來，累計開展定向培訓(xùn)8000余人。二是廣泛開展“送培訓(xùn)下鄉(xiāng)”活動。為解決培訓(xùn)機構(gòu)城鄉(xiāng)分布不均、農(nóng)村勞動力參加培訓(xùn)不方便的矛盾，指導(dǎo)培訓(xùn)機構(gòu)開展“送培訓(xùn)下鄉(xiāng)”活動，平均每年開辦電氣焊、農(nóng)業(yè)實用技術(shù)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等近13000余人，較好的滿足了農(nóng)村勞動力的培訓(xùn)需求。三是開展創(chuàng)業(yè)模擬實訓(xùn)。市勞動就業(yè)訓(xùn)練中心在全省率先引進全球模擬公司的創(chuàng)業(yè)模擬實訓(xùn)系統(tǒng)，采取創(chuàng)業(yè)知識培訓(xùn)與創(chuàng)業(yè)模擬相結(jié)合的方式，使學(xué)員在“交易”時體會到了“商機”，有效地降低了未來創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險，提升了市場競爭的綜合能力和創(chuàng)業(yè)信心。近兩年來，舉辦創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)培訓(xùn)班20期700余人。

4 強化就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)，促進勞動者就業(yè)創(chuàng)業(yè)

在全面開展培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，各級公共就業(yè)服務(wù)機構(gòu)開展了多形式的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。一是提供就業(yè)信息服務(wù)。各級公共就業(yè)服務(wù)機構(gòu)將培訓(xùn)學(xué)員錄入勞動力資源信息庫，及時公布更新用工信息，培訓(xùn)機構(gòu)還與用工單位建立了合作關(guān)系，實現(xiàn)了培訓(xùn)與就業(yè)的緊密結(jié)合。二是舉辦多形式的招聘活動。各級人力資源市場定期舉辦多形式的招聘洽談會，利用各種信息網(wǎng)絡(luò)，及時向培訓(xùn)學(xué)員招聘會信息，組織引導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)員積極參加招聘活動，盡快實現(xiàn)就業(yè)。三是提供就業(yè)政策服務(wù)。對符合條件的學(xué)員，及時落實社會保險和崗位補貼等政策，對成功介紹培訓(xùn)學(xué)員就業(yè)的職業(yè)介紹機構(gòu)，及時落實職業(yè)介紹補貼政策。四是開展創(chuàng)業(yè)助推服務(wù)。各級創(chuàng)業(yè)服務(wù)機構(gòu)開展了創(chuàng)業(yè)項目推介評估、開業(yè)指導(dǎo)、小額貸款擔(dān)保、跟蹤扶持等服務(wù)，并開展了創(chuàng)業(yè)助推“1+3”行動，建立了一批創(chuàng)業(yè)孵化基地或創(chuàng)業(yè)園，為創(chuàng)業(yè)者搭建起了創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺。

下一步，我們將進一步完善培訓(xùn)制度，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容和模式，提升培訓(xùn)層次和培訓(xùn)質(zhì)量，為促進全市就業(yè)創(chuàng)業(yè)，努力實現(xiàn)“培訓(xùn)一人、就業(yè)一人；就業(yè)一人、培訓(xùn)一人”的目標(biāo)，做出應(yīng)有的貢獻。

參考文獻

篇8

中圖分類號 G642 文獻標(biāo)識碼 A 文章編號 1007-5739（2013）20-0321-01

參加農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的學(xué)員是一個較為復(fù)雜的群體，他們的文化基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、興趣、愛好、需求、心理狀況、家庭生產(chǎn)活動、在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)各不相同，但其在學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)的過程中，又存在一些共性，如學(xué)習(xí)目的明確、求穩(wěn)求實、求技術(shù)輕理念、渴望相互學(xué)習(xí)等特點。教師在授課時要充分考慮學(xué)員的特點，使用他們熟悉的語言，選擇他們能夠接受的內(nèi)容，采取靈活多樣的教學(xué)方式，讓學(xué)員能夠坐得住、聽得進、用得上。為此，結(jié)合宜昌市農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的教學(xué)實踐，提出了教師要通過落實5個環(huán)節(jié)，提高農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的實效。

1 收集教學(xué)資源，分析創(chuàng)業(yè)需求

農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的特殊性體現(xiàn)在教學(xué)資源必須來自農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)村建設(shè)的實踐活動，農(nóng)民在培訓(xùn)中最關(guān)心的是他們所從事的行業(yè)。所以在培訓(xùn)前，培訓(xùn)教師需要廣泛收集來自農(nóng)業(yè)一線的教學(xué)資源為教學(xué)服務(wù)，如國家和地方制定的相關(guān)政策、當(dāng)?shù)剞r(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r、農(nóng)民的生產(chǎn)生活現(xiàn)狀、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)、農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)項目和案例等。另外，教師在培訓(xùn)前還要對學(xué)員的文化程度、需要層次、共性問題、從事的產(chǎn)業(yè)、收入來源、創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷等有所了解，結(jié)合學(xué)員的創(chuàng)業(yè)需求，有針對性地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，增強他們對教師的認(rèn)同感，達到“親其師而信其道”的目的[1]。

2 把握培訓(xùn)邏輯，設(shè)計課程計劃

一次創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，大到整體的課程安排，小到每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容都是有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫼蜅l理。針對農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的目標(biāo)要求，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括創(chuàng)業(yè)激情、市場調(diào)研、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)項目、創(chuàng)業(yè)設(shè)計五大模塊，每個模塊又由若干個課程和知識點作支撐。培訓(xùn)教師首先要去理解和熟悉模塊與模塊之間、課與課之間、知識點與知識點之間的邏輯關(guān)系。

就一門課程而言，培訓(xùn)教師首先需要明確該課程的培訓(xùn)目標(biāo)是什么，其次要知道這些目標(biāo)是由哪些知識點和技能構(gòu)成的，而培訓(xùn)的對象對這些知識點和技能的接受程度又是怎樣，最后要想使學(xué)員接受這些知識點和技能需要什么方法最合適，這樣教師才能合理設(shè)計課程的實施計劃。

3 堅持教學(xué)互動，營造課堂氣氛

農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)倡導(dǎo)以學(xué)員的高度參與為前提，學(xué)員是教學(xué)過程的主角。實踐證明，學(xué)員參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂的教學(xué)效果。教師是課堂的策劃者、主持人、合作者，教師要尊重學(xué)員的現(xiàn)實狀況，放低姿態(tài)，把自己放到和學(xué)員平等的位置上，進入教學(xué)互動狀態(tài)。

3.1 教師是課堂氣氛的主導(dǎo)者

農(nóng)村學(xué)員不善表達，但對相關(guān)的產(chǎn)業(yè)和市場很熟悉。教師要善于創(chuàng)設(shè)情景，巧妙提問，引發(fā)學(xué)員心理上的認(rèn)識和沖突，使學(xué)員處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能的狀態(tài)”。同時，教師要給學(xué)員時間和權(quán)力，讓他們思考、質(zhì)疑、圍繞問題展開討論，讓更多的學(xué)員充分表達自己的思維，教師也要善于以專家的身份不斷肯定和鼓勵學(xué)員，讓學(xué)員通過培訓(xùn)受到啟發(fā)，找到自信，在培訓(xùn)之后依然能夠應(yīng)用所學(xué)知識在現(xiàn)實中有所作為[2]。

3.2 教師是課堂知識的引路人

一堂新課開始，教師可通過新課的導(dǎo)入設(shè)計、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)、教材所蘊含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種教學(xué)資源激發(fā)學(xué)員對新知識的興趣，使學(xué)員產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)意愿和動力。

3.3 教師是課堂活動的組織者

教師要通過精心設(shè)計，靈活地將各種互動的教學(xué)形式貫穿在整個教學(xué)活動中，充分展示學(xué)員自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的過程，教師主要講授創(chuàng)業(yè)理論、框架、方法等，強調(diào)宏觀；學(xué)員互動必須在教師的指導(dǎo)下有目的地進行，如交流創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、心得體會、突發(fā)事件的應(yīng)對措施等，凸顯微觀。這樣既能很好的利用學(xué)員所擁有的知識、技能和經(jīng)驗填補、完善和豐富教學(xué)，又突出學(xué)員在學(xué)習(xí)中的主體地位，教師才能更自如地駕馭課堂，更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效果。

4 做好跟蹤服務(wù)，關(guān)注創(chuàng)業(yè)典型

課堂教學(xué)與跟蹤服務(wù)是農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的2個階段。課堂教學(xué)是理論傳授階段，是短期的；跟蹤服務(wù)是指導(dǎo)實踐階段，是長期的。課堂教學(xué)要教會農(nóng)民如何在紙上創(chuàng)業(yè)，這樣可以減少他們在現(xiàn)實中遇到不必要風(fēng)險，幫助農(nóng)民有效應(yīng)對創(chuàng)業(yè)過程中必將經(jīng)歷的種種挑戰(zhàn)，要講授創(chuàng)業(yè)的理念、創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力的提高、創(chuàng)業(yè)計劃書的完成等。但是，農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)不能僅僅停留在課堂上，而應(yīng)該走出課堂，走向?qū)嶋H，解決農(nóng)民在創(chuàng)業(yè)中遇到的種種實際困難，指導(dǎo)農(nóng)民在現(xiàn)實中創(chuàng)業(yè)。

跟蹤服務(wù)早期的重點是幫助農(nóng)民落實和調(diào)整創(chuàng)業(yè)計劃書中的內(nèi)容，使創(chuàng)業(yè)計劃書更加符合實際情況。當(dāng)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)走上正軌后，跟蹤服務(wù)后期的重點是幫助農(nóng)民提高經(jīng)營管理的能力、把握市場的能力、規(guī)避風(fēng)險的能力、企業(yè)前景規(guī)劃的能力等。通過開展跟蹤服務(wù)工作，還要重點關(guān)注學(xué)員的創(chuàng)業(yè)軌跡，挖掘創(chuàng)業(yè)典型，并將這些身邊發(fā)生的真實創(chuàng)業(yè)案例及時補充到教學(xué)中，激發(fā)學(xué)員創(chuàng)業(yè)的積極性，提高農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的說服力[3-4]。

5 注重成果轉(zhuǎn)化，完善培訓(xùn)體系

在培訓(xùn)過程中，不斷積累經(jīng)驗，總結(jié)成果，緊密結(jié)合宜昌的產(chǎn)業(yè)特色和農(nóng)民的生產(chǎn)實際不斷完善培訓(xùn)體系，形成了具有宜昌特色的培訓(xùn)模式，同時也將這些研究成果與學(xué)校的產(chǎn)學(xué)研究項目和宜昌市軟科學(xué)項目的立項和研究工作相結(jié)合，提升創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作的理論高度[5]。目前已在公開刊物上發(fā)表2篇研究論文，校內(nèi)研究項目已結(jié)題，市級課題正在進行。

6 參考文獻

[1] 邵振中.創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中農(nóng)民學(xué)習(xí)的心理特點及對策[J].農(nóng)村經(jīng)濟與科技，2011（6）：161-162.

[2] 劉宏英.淺談如何做好農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作[J].科技創(chuàng)新與生產(chǎn)力，2012（8）：59-60，63.

篇9

（一）農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)是建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的需要建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的基本要求是：“用現(xiàn)代物質(zhì)條件裝備農(nóng)業(yè)，用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改造農(nóng)業(yè)，用現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系提升農(nóng)業(yè)，用現(xiàn)代經(jīng)營形式推進農(nóng)業(yè)，用現(xiàn)展理念引領(lǐng)農(nóng)業(yè)，用培育新型農(nóng)民發(fā)展農(nóng)業(yè)，提高農(nóng)業(yè)水利化、機械化和信息化水平，提高土地產(chǎn)出率、資源利用率和農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率，提高農(nóng)業(yè)素質(zhì)、效益和競爭力[1]。而目前的現(xiàn)實是，多數(shù)農(nóng)村的生產(chǎn)力發(fā)展水平比較低，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營規(guī)模小、水平低，以致農(nóng)業(yè)素質(zhì)、效益和競爭力一直處于低下的狀況。這除有政策層面和體制機制層面的原因外，其根本還是“人”的問題，即從事農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)勞動的勞動力大軍，其文化素質(zhì)和知識技能較低，遠遠不能適應(yīng)新形勢下建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的要求?！叭恕笔巧a(chǎn)力諸要素中最活躍、最重要的因素，因此，必須大力開展對農(nóng)民的培訓(xùn)工作，提高他們的科學(xué)文化素質(zhì)，這樣才能使他們適應(yīng)新形勢下建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的要求。

（二）農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)是擴大農(nóng)民就業(yè)崗位的需要我國的基本國情是人多地少，資源匱乏，人均耕地不足1.5畝。這種現(xiàn)實使農(nóng)村一直處于小農(nóng)生產(chǎn)狀態(tài)，造成大量富余的農(nóng)村勞動力。其中，一部分青年農(nóng)民進城打工，由于缺乏技術(shù)，文化水平低，很難找到滿意的工作，常處于一種“游離狀態(tài)”。還有一部分有創(chuàng)業(yè)激情的青年，他們想在農(nóng)村干一番事業(yè)，但因缺乏創(chuàng)業(yè)知識、技能和經(jīng)驗，不知從何起步，也無條件進行創(chuàng)業(yè)，造成農(nóng)村人力資源的極大浪費。加強對農(nóng)民的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，可以幫助農(nóng)民順利實現(xiàn)轉(zhuǎn)移就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的愿望。第一，開展農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作，通過傳授給農(nóng)民文化知識、科技知識、政策法規(guī)、創(chuàng)業(yè)知識、市場知識、管理知識等，使農(nóng)民掌握向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移就業(yè)、向二三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移就業(yè)的基本知識和技能，可幫助和促進他們順利實現(xiàn)轉(zhuǎn)移就業(yè)[2]。第二，培訓(xùn)后的農(nóng)民具備了創(chuàng)業(yè)的基本知識儲備，為他們實現(xiàn)就地創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了條件。通過鼓勵、扶持等措施，引導(dǎo)他們創(chuàng)辦一些農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)，一方面可解決農(nóng)民自身的就業(yè)問題，另一方面，由于這些企業(yè)多屬勞動密集型，能吸納部分農(nóng)村剩余勞動力，使他們不離鄉(xiāng)、不離土實現(xiàn)就業(yè)。第三，通過對進城務(wù)工返鄉(xiāng)農(nóng)民進行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，可以較快地幫助農(nóng)民把創(chuàng)業(yè)夢想變成現(xiàn)實。因為他們在城市打工時積累了一些信息，積累了一定的資金，在某些方面也學(xué)到了一定的技藝，適時地對其開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，就使他們具備了比較充分的創(chuàng)業(yè)條件。這些返鄉(xiāng)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)的事例，又會吸引大量的進城青年農(nóng)民回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，這不僅能大量地吸納農(nóng)村剩余勞動力，也在某種意義上減緩了城市的就業(yè)壓力。

（三）農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)是促進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營的需要傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)種植模式普遍存在規(guī)模小、產(chǎn)業(yè)化水平低的情況。通過創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，一方面激發(fā)農(nóng)民的創(chuàng)業(yè)熱情，引導(dǎo)農(nóng)民創(chuàng)辦各種類型的農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)，延長農(nóng)業(yè)生產(chǎn)鏈條，提高農(nóng)產(chǎn)品的附加值，努力實現(xiàn)“產(chǎn)、加、銷”一體化、“貿(mào)、工、農(nóng)”一條龍，促進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營。另一方面，積極引導(dǎo)農(nóng)民發(fā)展專業(yè)合作社。通過專業(yè)合作社這種互的經(jīng)濟組織，提高農(nóng)民的組織化程度，從而抵御千變?nèi)f化的大市場給一家一戶的小生產(chǎn)帶來的風(fēng)險。同時，合作社又可以與龍頭企業(yè)結(jié)合，成為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營鏈條上的一個重要環(huán)節(jié)，使參與合作社的農(nóng)民分享到更多的利潤。這樣不僅促進了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，同時也能夠有效地增加農(nóng)民收入。

二、突出重點，創(chuàng)造性地搞好農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)

（一）明確目標(biāo)，突出重點農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的目標(biāo)主要有兩個：一是提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化水平，二是促進農(nóng)民增收。這就要求在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中，增強培訓(xùn)內(nèi)容的針對性，通過培訓(xùn)使農(nóng)民進一步增強創(chuàng)業(yè)意識，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情，提高創(chuàng)業(yè)技能，掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的經(jīng)營管理知識和有關(guān)的政策法規(guī)知識，真正成為懂政策、能創(chuàng)業(yè)、善經(jīng)營、會管理、覺悟高的新型農(nóng)民致富帶頭人。要使沒有創(chuàng)業(yè)的農(nóng)民能夠創(chuàng)業(yè)，已經(jīng)創(chuàng)業(yè)且有一定基礎(chǔ)的農(nóng)民能夠不斷擴大經(jīng)營規(guī)模，提高經(jīng)營管理水平和效益。因此，農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)一定要重點突出，把創(chuàng)業(yè)觀念、創(chuàng)業(yè)設(shè)計、創(chuàng)業(yè)機制、創(chuàng)新提高作為主線，以政策法規(guī)、發(fā)展戰(zhàn)略、企業(yè)管理、投資融資、市場營銷等作為培訓(xùn)的主要內(nèi)容，使受訓(xùn)人員掌握必備的創(chuàng)業(yè)知識和基本經(jīng)營管理知識。

（二）精心安排，注重實效開展農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作，施教部門應(yīng)精心組織，周密安排各個環(huán)節(jié)，避免“滿堂灌”的教學(xué)方法?？梢酝ㄟ^專題講座、案例分析、交流互動、典型經(jīng)驗介紹、參觀考察等靈活多樣的教學(xué)形式對農(nóng)民進行培訓(xùn)，從而增強趣味性、啟發(fā)性和可操作性[3]。開展農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作，重點要注重實效。著重注意三個方面：一是通過培訓(xùn)，使農(nóng)民獲得相應(yīng)的文化知識、政策法規(guī)、創(chuàng)業(yè)技能、相關(guān)的理論和實踐知識；二是通過培訓(xùn)，解決農(nóng)民創(chuàng)業(yè)中遇到的實際問題；三是注重培訓(xùn)后的創(chuàng)業(yè)實效，即創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)后，加強對農(nóng)民的跟蹤調(diào)查和服務(wù)，繼續(xù)為他們提供相關(guān)的技術(shù)指導(dǎo)、政策咨詢等力所能及的援助。

（三）由點到面，遞次推開農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)可以由少到多，由點到面，遞次推開。即剛開始可組織一些有一定基礎(chǔ)，又有強烈創(chuàng)業(yè)愿望的中小型農(nóng)民企業(yè)家進行培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，促進他們的企業(yè)生產(chǎn)規(guī)模、管理水平、經(jīng)營水平都有較大的提高。以此作為典型示范，激發(fā)其他農(nóng)民的創(chuàng)業(yè)積極性和熱情，從而增加農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)需求的數(shù)量。

（四）加強調(diào)研，重視評估首先，對不同地市的農(nóng)民進行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，要對學(xué)員所在地市的資源優(yōu)勢進行調(diào)查，同時要了解學(xué)員的創(chuàng)業(yè)需求，結(jié)合這兩方面的情況來設(shè)計創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容。其次，對培訓(xùn)進行評估。一是評估培訓(xùn)過程。為掌握學(xué)員對整個培訓(xùn)活動的滿意度，培訓(xùn)學(xué)校在培訓(xùn)結(jié)束時，對培訓(xùn)的各個環(huán)節(jié)進行評估。教學(xué)評估調(diào)查表的內(nèi)容主要包括教師授課、教學(xué)組織形式、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)條件、對參觀考察、生活服務(wù)等。二是搞好訓(xùn)后評估。農(nóng)業(yè)主管部門和培訓(xùn)學(xué)校都應(yīng)重視對訓(xùn)后的評估工作，即有多少農(nóng)民通過培訓(xùn)實現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)愿望、提高了生產(chǎn)規(guī)模和經(jīng)營水平，培訓(xùn)產(chǎn)生了哪些經(jīng)濟效益和社會效益，培訓(xùn)學(xué)校的跟蹤服務(wù)工作做的如何，等等，以此作為評價培訓(xùn)院校培訓(xùn)效果的重要依據(jù)之一。

三、建立農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的長效機制

篇10

一、開闊眼界，為自主創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。我作為一名剛步入社會的大學(xué)生村官，這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)之行，是自己一次開闊視野、增長見識的機遇。在學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間，張老師、余老師兩位老師細致全面的講解和朋友式的交流溝通，使我對自主創(chuàng)業(yè)有了一個全面的認(rèn)識和理解。從如何建立一個好的企業(yè)構(gòu)思到計算收入成本，其中很多細致的環(huán)節(jié)是我們在以前未想到的，同時創(chuàng)業(yè)成功青年給我們的講解和到馬塘進行實地參觀學(xué)習(xí)，讓我感觸頗深，無論從生產(chǎn)、管理、營銷上都讓我學(xué)習(xí)到很多，為我們今后的創(chuàng)業(yè)路奠定了基礎(chǔ)，對我現(xiàn)有的合作社的發(fā)展鋪墊上了一層厚厚的基石。