導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇保育教師師德考核，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

德國的基礎教育結(jié)構

德國基本法賦予每個人平等受教育的權利。德國的教育政策鼓勵學生自由發(fā)展個性，學生可根據(jù)自己的愛好與能力自由選擇學校、培訓場所和受教育的方式。德國對教育投資額很大，實行從小學到大學的全免費教育。德國學制頗為復雜，且各州規(guī)定不同，主要包括初等、中等、高等、職業(yè)和成人教育等部分。

德國的學前教育通常不作為教育體系的一部分。經(jīng)德國漢學家墨柯博士介紹，德國年滿3歲至6歲的兒童可以進入幼兒園就讀，但學前教育不屬于國民義務教育范圍，因此并非強迫性的。幼兒園大多由私人機構（如教會、工商業(yè)團體）設立。與我國幼兒園的學制不同的是，德國的幼兒園并不分大、中、小班，不同年齡的兒童混成一班上課，每班至多不超過20個人。據(jù)我們所知，北京市也對這種學齡前兒童混編班的教育模式進行了小范圍的實驗，但理論界對其利弊也有各種爭議。

德國實行十二年制的義務教育，年滿6歲的兒童必須依法上學，中小學普遍采用半日制（每日上半天課，中午學生回家）。9月12日，我們參觀了位于原東柏林的一所小學，對德國的學校的管理和教學活動有了鮮活的感性認識。這所小學共有400名學生，包括1—6年級，每個班20-28個學生，全校共有28個教師和10個專門負責教育的人員。由于德國中小學普遍實行半日制，大部分孩子上午放學后就回家了，其余下午家中沒人照看的孩子就由學校專門負責教育的人員管理，中午，學校為這些孩子提供一頓午餐。這部分學生家長根據(jù)收入狀況每月交納50-150歐元的費用。據(jù)校長介紹，這所學校剛剛重新裝修完畢，在柏林市屬于條件較好的一所學校。但據(jù)我們觀察，與北京市的大部分學校相比，學校硬件設施并不豪華，操場面積很小，地面，不太平整。學校圖書館大約只有12平方米，書架上稀稀落落擺著一些書。計算機也顯得相對陳舊。學校沒有專門的教師辦公室，學校惟一的會議室同時也兼教師的休息室。在校長接待我們考察團期間，不時有下課的教師出出進進，他們禮貌地與我們點頭示意后，就坐在另外一邊休息。德國教師的工作強度很大，每周的標準工作量為24-28個學時（不包括教案），每個上午至少要連續(xù)上5節(jié)課，比我國教師的周課時數(shù)（16-18課時）多三分之一。

這所學校有很多地方值得我們借鑒。學校里有兩個設施非常完備的手工教室，里邊擺滿了鋸、扳手、鉗等各種工具和車床。教室里陳列了許多學生親手制作的各種模型，工藝精美，構思巧妙，若非親眼所見，真不敢相信這些作品出自小學生之手，德國重視培養(yǎng)學生的動手實踐能力可見一斑。另外，學校還有一個設施完備的體育館，供學生們參加各種球類和體操活動。操場上的活動器具因地制宜，很多是由樹干等材料制成，突出趣味性和實用性，既符合小學生的特點，又能達到鍛煉的目的。在對學生管理方面，學校非常重視學生的自治，每天由兩名高年級學生在校園里巡視，調(diào)解同學之間的糾紛。

柏林州的小學學制六年，其余各州為四年。四年小學后經(jīng)過5年級和6年級的過濾階段進入所謂“分流的中學階段”。也就是說，德國學生小學畢業(yè)后就要面臨人生的一次重要抉擇，他們可以選擇進入初級中學(Hauptschule，包括5年級至9年級)、實科中學(Realschule,5年級至10年級)、文理中學(Gymnasium，5年級至13年級)或綜合學校(Gesamtschule,包括上述幾類學校)。

初級中學學制4-5年，通常初級中學畢業(yè)后，大部分學生開始職業(yè)培訓，同時上職業(yè)學校，接受“雙元制”職業(yè)教育。學生畢業(yè)后在工業(yè)和手工業(yè)界作為專業(yè)工人就業(yè)。初級中學本來是德國中等教育的主要學校類別，其學生數(shù)在70年代還曾占中學生總數(shù)的70%多，但這類學校目前正處于萎縮階段，學生數(shù)已降到約占中學生總數(shù)的三分之一，主要原因是家長們越來越希望其子女上更高層次的中學，如文理中學(又稱完全中學)。此外，初級中學招收了大量的外國子女，教學水平每況愈下，這也是使德國家長們不讓子女上初級中學的原因之一。

實科中學為社會培養(yǎng)不同層次的職員。實科中學學制六年，相當于中等教育程度，學生畢業(yè)后可進入技術學校和為以后進入高等?？茖W校(大專)做準備的高級技術學校實習，也可以在企業(yè)或國家公共機構做中級職員。約三分之一的小學學生畢業(yè)后上實科中學。

文理中學畢業(yè)生可以直接進入高等院校。文理中學學制9年，其畢業(yè)生憑高中畢業(yè)匯考成績，無需大學入學考試就可以直接申請進入大學學習。文理中學的學生數(shù)占學生總數(shù)的比例近年來有很大增長，從70年代的10%上升到目前的三分之一。

綜合學校則集中了以上三種學校的形式，負責學生第5到第10學年的學習。綜合中學是在“教育機會均等”思想指導下設立的新型中學，為學生在不同形式的學校間流動提供了便利條件，其畢業(yè)證書在聯(lián)邦各州都得到承認，但由于綜合學校不便管理，教學比較混亂，一些州(如巴伐利亞州)反對繼續(xù)設立此類學校。

德國從小學畢業(yè)后就對學生進行分流，而我國一般從初中畢業(yè)后才對學生進行分流。我國學生完成九年義務教育后，大致也有3種選擇，分別為接受普通高中教育，接受職業(yè)教育（上職業(yè)高中、技校），還有部分學生直接進入社會就業(yè)。這兩種不同的分流制度引發(fā)了我們考察團的思考。從教育心理學的角度來看，少年兒童的可塑性極大，智力、能力還有很大的發(fā)展空間，存在很多變數(shù)。依據(jù)我們的教育工作實踐，很多學生，特別是男生，在小學，甚至初中階段的表現(xiàn)并不是很優(yōu)秀，但進入高中以后，其潛在的能力才逐漸顯現(xiàn)出來。學生的發(fā)展和變化有時是非線形的，不可預測的，發(fā)生在他們身上的質(zhì)的飛躍每每令我們驚訝和欣喜。由此，我們考察團認為，學生小學畢業(yè)后，在10歲或12歲就基本確定了他一生的發(fā)展方向，可能為時過早。對此問題，我們與德國教育界人士進行了深入的探討。據(jù)他們介紹，德國小學生畢業(yè)后，選擇何種類型的學校，并不僅僅看學生的學業(yè)成績，而是由學校根據(jù)學生的實際情況提出建議，最終由學生家長、學生個人最終做出決定。如果一個學生小學畢業(yè)后選擇了一個自己不適合的學校類型，以后還可以自由流動。特別是在綜合學校里，學生的流動更加方便。加之，德國并不是一個非?？粗貙W歷的國家，尤其注重職業(yè)教育，工作崗位沒有高低貴賤之分，只要有一技之長，靠自己的勞動生活，就是光榮的，有尊嚴的。

德國的教育行政管理

歷史傳統(tǒng)和聯(lián)邦制的國體使德國的16個州在許多方面，特別是文化教育領域享有充分的自治和自。聯(lián)邦除在高等教育原則問題和企業(yè)范圍內(nèi)職業(yè)教育及科研和學習資助方面有發(fā)言權外，在教育領域的權力有限。因此，德國沒有全國統(tǒng)一的中小學校法，而是由各個州在《基本法》(德國憲法)的范圍內(nèi)獨立管理發(fā)展其學校教育事業(yè)，州頒布各種專門的法規(guī)，規(guī)定各級學校的設立、維護和發(fā)展；師資的培訓和進修；學校的監(jiān)督和管理；家長和學生對安排學校工作與學校生活的參與；學生在學校中的地位，學費和教材費的減免以及教育補助等事宜。這導致各州間的學校教育發(fā)展各具特色。為保證全國教育的基本統(tǒng)一，各州文教部長組成文教部長聯(lián)席會議，共同協(xié)商聯(lián)邦和各州在教育方面的合作。

根據(jù)《基本法》規(guī)定，教育事業(yè)由州管轄，即由州提供經(jīng)費。這既涉及公立學校，也包括國家認可的民辦學校。聯(lián)邦政府在高校建設、科研、促進學生學習和企業(yè)職業(yè)培訓試點及高校教學經(jīng)驗推廣等方面和各州政府一起提供經(jīng)費。民間提供的辦學經(jīng)費主要來自各教會和工商大企業(yè)及財團，但國家給予一定的財政補貼。德國的公立學校不收學費，因為公眾認為，公民已向國家納稅，所以其子女或本人有權免費上學，讓公民接受相應的教育是國家的義務。過去德國學生的課本由政府免費提供，但由于近年來德國經(jīng)濟不景氣，教育投入相對減少，從今年起，柏林等州的學校開始收取學生的課本費用，也引起了一些家長不滿，特別是在原東德地區(qū)反響較大。

德國的教師制度

德國每一類學校都有受過特殊培養(yǎng)的教師。每位教師都必須受過高等教育。為了將來在小學和普通中學執(zhí)教，教師在德國高校畢業(yè)后還要實習7個學期。例如在實驗中學、特殊學校和職業(yè)中學任教的教師要求實習時間延長至8至9個學期。所有的預備師資在學習結(jié)束后必須通過第一次國家考試，然后進行一次形式為學校實習性質(zhì)的講習班培訓。學校教師通常是州的公職人員。

在德國，各行各業(yè)都有強大的工會組織，教師行業(yè)也不例外。我們拜會的柏林教育協(xié)會就是一個教師工會組織。柏林教育協(xié)會隸屬于全德國教師工會，在柏林州的各個城市都有分支機構，現(xiàn)有2700多名會員，占全州教師總數(shù)的三分之一。據(jù)協(xié)會主席Dietrich先生介紹，他本人和另外一名副主席都是專職教師，每周要上24節(jié)課，還有一名副主席是學校的教育工作者，類似于學校的后勤管理人員，所以他們在協(xié)會的工作都屬于兼職。協(xié)會的經(jīng)費主要來自會員交納的會費，大約占教師工資的0.5%。協(xié)會代表教師的利益，處理教師與政府和家長委員會之間的矛盾，維護教師的權益。協(xié)會為會員提供法律咨詢和援助。由于在德國打官司非常昂貴，協(xié)會還為會員提供訴訟費用，因此，教師非常愿意加入教師工會。德國的工會組織種類很多，許多教師也選擇加入“公務員工會”等組織。

德國基礎教育對我們的啟示

最近，世界經(jīng)濟發(fā)展與合作組織在柏林公布了新的《比薩調(diào)研》結(jié)果，德國中小學生在43個國家和地區(qū)中閱讀能力排位第21名，數(shù)學和科學常識排第20名。這個評估結(jié)果在歷來重視高質(zhì)量教育的德國引起了強烈的反響。盡管《比薩調(diào)研》結(jié)果并不能完全反映德國中小學教育的真實情況，但德國教育界人士對基礎教育改革發(fā)展步伐緩慢的狀況并不諱言。柏林教育協(xié)會的主席主動向我們介紹了目前德國教育體制、內(nèi)容和方法中存在的種種問題。今年，德國政府準備撥出巨額資金，將更多的學校改造成全日制學校。許多州在教學內(nèi)容中增加了智力開發(fā)、體育活動等項目，進一步加強了外語教學。各種教師工會組織也積極倡導教師反思教學中存在的問題，改進教學方法。他們對中國基礎教育的改革的進程非常關注。代表團對我國基礎教育體制、經(jīng)費投入、課程改革、教師制度和學校硬件配置等方面的情況做了詳細介紹。

近年來，我國教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，特別是北京、上海等大城市的教育水平已接近發(fā)達國家水平，一些示范校的建設標準和設施配備已超過德國的大多數(shù)學校，但從總體來看，我國的教育在均衡發(fā)展指數(shù)、教育理念、教育結(jié)構和方式方法上仍有一定的差距。通過幾天的考察，德國教育至少在以下幾個方面給我們帶來有益的啟示：

啟示之一：高度重視職業(yè)教育的發(fā)展。眾所周知，德國的工業(yè)產(chǎn)品工藝精良、質(zhì)量可靠、堅固耐用，在市場上有很強的競爭力，這與他們重視職業(yè)教育是密不可分的。德國有世界上最完備的職業(yè)教育和培訓體系。大部分德國中學生畢業(yè)后，選擇接受1-2年的職業(yè)教育，然后就業(yè)或繼續(xù)上大學深造。此外，德國還有很多職業(yè)技術學院，培養(yǎng)具有大專學歷的高級技工。同時企業(yè)建立了完備的職業(yè)培訓制度，工人在上崗前要接受嚴格的培訓，在從業(yè)過程中還要定期接受培訓。反觀我國職業(yè)教育的發(fā)展并不盡如人意，由于受傳統(tǒng)文化心理的影響，上大學，獲取高學歷仍是大部分家長和學生的最大希望。我國在高校大規(guī)模擴招后，高等教育的毛入學率也只接近15%，尚未邁入高等教育大眾化門檻，絕大多數(shù)學生高中畢業(yè)后要走入社會，尋找就業(yè)機會。另一方面，發(fā)達國家紛紛來我國投資辦場，對高級技工有很大的需求，所以，職業(yè)教育在我國有非常廣闊的發(fā)展前景。當前，要認真貫徹全國職業(yè)教育會議精神，借鑒德國職業(yè)教育的成功經(jīng)驗，加快職業(yè)教育改革與發(fā)展步伐，全面提高勞動者素質(zhì)。

啟示之二：重視學生實踐能力的培養(yǎng)。在考察中，我們發(fā)現(xiàn)，德國小學生的書包很大，分量并不比中國小學生的輕，但里邊裝的大部分是玩具、模型和工具。學生在學校除了學習知識之外，還要通過大量的游戲、制作活動來獲得技能，學校也為學生提供各種工具和材料，供學生動手實踐。由于受應試教育的影響，在知識和技能之間，我們可能更重視學生掌握知識，忽視了技能的培養(yǎng)，這一點需要在教育改革中逐步加以解決。

篇2

中圖分類號：G423.3 　 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8454（2012）12-0041-03

現(xiàn)在的高中語文教材，由于其內(nèi)容的更新不及時而滯后于社會生活，這對于當代每天都通過網(wǎng)絡報刊接觸大量新鮮活潑資訊文本的高中學生來說，無疑缺乏閱讀的興趣刺激，也無法滿足在社會飛速的發(fā)展變化下學生多樣化的心理需求。這就像一個人面對一桌富有營養(yǎng)的飯菜由于菜式缺乏變化而導致沒有食欲，那么這桌飯菜對這個人來說就只是一種擺設，如果硬要逼著吃，其效果必定要大打折扣，以后甚至會避之唯恐不及。而且“傳統(tǒng)語文教科書往往重視學習的結(jié)果，或者僅僅把課本看做學生獲取知識、技能的范例，甚至把教材定位于學習語言知識和語法規(guī)范的‘公式’。它追求的主要是知識價值”。 [1]網(wǎng)絡報刊閱讀已成為高中學生不可或缺的生活方式和內(nèi)容，他們喜歡和追求有即時“現(xiàn)場”感的內(nèi)容，并且往往“樂在其中”。但是，由于高中學生在知情意等方面還沒有完全發(fā)展成熟，他們對網(wǎng)絡報刊中海量的資訊文本感性認知有余，理性思考不足，而且由于教師的指導和引導的缺位，這對高中學生來講，只能說是“我在現(xiàn)場”，但純粹是在“圍觀”，這種純粹的“圍觀”在很多時候不僅不會對學生的成長有正面作用，反而會起到反面作用。如果學校、教師還繼續(xù)對此無所作為，這不能不說是學校、教師的一種失職。

語文課程改革明確提出語文課程資源問題，強調(diào)“語文教師應高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識”。高中語文課程標準也強調(diào)“要珍視學生獨特的感受、體驗和理解”。網(wǎng)絡報刊的資源有很多本身就是很好的語文學習資源，它已成為學生很真切的生活方式和內(nèi)容，在那里有他們真實的喜怒哀樂和愛恨情仇。因此，以網(wǎng)絡報刊為材料來源的高中語文校本教材的研發(fā)不僅成為可能，而且必要。

語文教材“是引領學生進行探究學習、獨立思考的‘路標’，是促進學生自主發(fā)展、自我構建的‘催化劑’” 。[2]把網(wǎng)絡報刊里的資源作為語文校本教材納入到語文的常規(guī)教學中來，發(fā)揮語文教師的聰明智慧，讓高中學生有所突破，不僅樂于“在現(xiàn)場圍觀”，而且樂于“在現(xiàn)場有所作為”，從而讓他們在整個過程中形成積極健康的情感態(tài)度、價值觀念、探索意識和思維品質(zhì)，讓他們真正感受到學習語文是一種生活需要、一種生活享受，進而成為他們的一種生活方式。

本文擬在教材的編制、教材的教法和教學的評價上對以網(wǎng)絡報刊為材料來源的高中語文校本教材研發(fā)作一些嘗試性的思考和實踐。

一、校本教材的編制

網(wǎng)絡報刊的資訊有極大的開放性、時效性、海量性，有廣闊的開發(fā)和選擇空間。以網(wǎng)絡報刊為材料來源的校本教材的編制在注重時效性的基礎上，應貫徹以學生為主體的原則，切實了解學生需求興趣，多關注他們的意見，從而讓教材內(nèi)容真正貼近學生的實際生活，“及時體現(xiàn)社會、經(jīng)濟、科技的發(fā)展，嘗試以多樣、有趣、富有探索性的素材展示教育內(nèi)容，并且能夠提出觀察、實驗、操作、調(diào)查、討論等方面的建議”。 [3]著眼于促進他們的全面發(fā)展，有利于他們適應社會對人才的多樣性需求和對語文學習的不同期待。在教材材料的選擇上學生的意見必須得到充分的尊重，也就是說材料的選擇學生應起主體作用，教師起主導作用，除此之外，教師還應主動同學生家長和其他社會人士取得聯(lián)系，征詢他們對教材編制的要求和建議，讓他們也全程參與到整個教材的編制過程中來，最終使校本教材在全方位、多層次的多元建構上做到盡量完善和高效。

首先是篩選。網(wǎng)絡報刊的資源泥沙俱下，魚龍混雜，語文教師在篩選這些龐大的資源時一定要以敏銳的專業(yè)眼光，以前瞻的視角、開放的心態(tài)來指導學生披沙揀金地精選出有利于他們成長發(fā)展的素材；篩選時要有明晰的整體規(guī)劃，兼顧各種文體、題材，“營養(yǎng)”要均衡，不追求和必修、選修的教學內(nèi)容步調(diào)一致，但是要有或遠或近的呼應，使篩選出來的資料內(nèi)容對必修、選修的教學內(nèi)容起到或鋪墊或補充或拓展或深化等作用。

篇3

摘 要：主要針對北京和上海等交通系統(tǒng)較脆弱的超大城市，研究綜合交通系統(tǒng)的運行可靠性，揭示不同時空尺度下以道路交通和城市軌道交通為主的交通系統(tǒng)運行可靠性的耦合機理和演化規(guī)律，探索提高抗干擾的能力、應對突發(fā)事件的措施和保障大型社會活動的交通組織預案。基于采集的基礎交通數(shù)據(jù)，從交通系統(tǒng)運行可靠性指標體系、可靠性影響因素特征參數(shù)演化、交通系統(tǒng)運行可靠性微觀、宏觀等角度進行研究，最終通過研究交通網(wǎng)絡多方式系統(tǒng)耦合理論，建立大城市綜合交通系統(tǒng)可靠性模型，揭示接近臨界狀態(tài)的大城市弱平衡綜合交通系統(tǒng)面對惡劣天氣、突發(fā)性自然災害、事故、大型活動等非常規(guī)條件的脆弱性。并將理論研究成果用于指導交通實踐，減少我國城市交通規(guī)劃、設計、建設和管理中的盲目性，提高整個城市綜合交通系統(tǒng)的協(xié)同運行可靠性。

關鍵詞：綜合交通系統(tǒng) 運行可靠性 應急策略

Abstract： The research focuses on the megacities， such as Beijing or Shanghai， of which transportation system would be more vulnerable. In depth study of the integrated transport system， we will reveal the evolution of the coupling mechanism and transportation system operation reliability， road transport and urban rail transport concerned mainly， under the different spatial and temporal scales. The purpose is to explore the ability to improve noise immunity of transportation and response to emergencies. It can also protect traffic organization plan for large-scale social activities. On the basis of traffic data collection， the main research areas include transport system reliability index system， reliability factors affecting the evolution of the characteristic parameters， and traffic system reliability from micro and macro perspectives. Finally， we can establish a reliability model about metropolitan transportation systems through research on system coupling theory of multi-mode transportation network. The issue also reveals the vulnerabilities of cities weak-balanced integrated transport systems closed to the critical state when facing bad weather conditions， unexpected natural disasters， accidents， events and other unconventional conditions. We can take the theory research to guide traffic， which can reduce blindness of urban transportation planning， design， construction and management in our country， and improve collaborative operational reliability of integrated transport system throughout the city， simultaneously.

Key Words： Transportation systems； Operational reliability； Emergency strategy

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篇4

            文教行政及社會保障專項資金實行效益考核責任制暫行辦法

第一條  總則

為加強對社會文教行政及社會保障專項資金（以下簡稱專項資金）的管理，充分發(fā)揮專項資金的使用效益，促進各項事業(yè)健康發(fā)展，特制定本辦法。

第二條  專項資金的適用范圍

凡由市本級財政部門核撥給主管部門和單位的，單項在一定數(shù)額（具體項目數(shù)額由財政部門確定）以上的社會文教行政及社會保障專項資金和專項補助，均執(zhí)行本辦法。

第三條  專項資金的申報

凡向財政部門申請的專項資金，主管部門均應就用款理由、計劃規(guī)模、預期的經(jīng)濟效益和社會效益等事項寫出專項申請報告，屬年度預算安排的，由主管部門在編報年度預算時一并申報，屬臨時追加的，由主管部門專項申報，要堅持多渠道，多形式辦事業(yè)的方針，對屬于多渠道集資合辦的項目在申報前，須先落實其他資金來源。

第四條  專項資金的審批

市本級財政部門對主管部門申請專項資金的項目，應根據(jù)工作任務，事業(yè)發(fā)展需要和財力可能統(tǒng)籌安排，在審批時應對申請項目的內(nèi)容、計劃規(guī)模、實施條件、項目概算、完成日期、預期效益等進行可行性綜合評估，按照“集中資金，重點使用”的原則予以審定，審定后和主管部門或用款單位簽訂“專項資金使用合同書”并下達專項資金預算通知書。

第五條  專項資金的使用和管理

（一）專項資金應嚴格按照批準的用途專款專用，用款單位要單獨立項核算，因特殊情況需改變資金用途的，應書面報請財政部門批準后，方可使用。

（二）管理專項資金的財政部門要按照“專項資金使用合同書”的要求，會同主管部門定期對項目實施進度和資金使用情況進行檢查和監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

（三）項目完成后，用款單位應及時向財政部門報送專項資金支出情況和使用效益的文字報告，財政部門應會同主管部門對已完成的項目按合同規(guī)定及時進行效益考核和驗收，當年不能完成的項目，其資金可結(jié)轉(zhuǎn)下年續(xù)續(xù)使用。

第六條  獎懲辦法

（一）財政部門對專項資金進行效益考核及項目驗收認為完全符合合同要求后，對凡由于加強財務管理，使專項資金發(fā)揮最佳經(jīng)濟效益和社會效益的用款單位予以適當獎勵，獎勵將采取“以獎代補”的方式，具體辦法如下：

1.專項資金數(shù)額在100萬元（含100萬元）以上的，以獎代補資金的比例不超過專項資金的10％。

2.專項資金數(shù)額100萬元以下的，固定獎勵（補助）不超過10萬元。

3.以獎代補的資金可繼續(xù)做為事業(yè)發(fā)展所需資金。

（二）凡由于管理不善，造成項目金額超支的，財政部門一律不予彌補，對虛報冒領，挪用專項資金和由于主觀原因造成項目拖期或達不到預期目標的，財政部門在一定時期內(nèi)暫停審批專項資金，同時根據(jù)《違反財政法規(guī)處罰的暫行規(guī)定》的有關條款進行處罰。

篇5

我園是國辦老園，曾經(jīng)輝煌過，也曾經(jīng)一度走入低谷。2003年，我園實行“國有國辦、園長領辦”的內(nèi)部管理體制改革。近年來，我園以改革為動力，以科學發(fā)展觀為指導，以促進幼兒發(fā)展為根本，創(chuàng)新了師德機制，激化了隊伍活力，提升了辦園水平，不僅重新獲得了“***省示范性幼兒園”牌匾，還成為了***市名副其實的“第一”幼兒園。

一、建立社會評價機制，辦家長滿意幼兒園

我園改革前，全園幼兒不足70人，師生比還不到1∶3，被同行譏稱為“研究生院”。改革后，我們從加強師德師風建設入手，實現(xiàn)了兩個根本轉(zhuǎn)變，即從要求小朋友及家長遵守幼兒園規(guī)定轉(zhuǎn)變到滿足小朋友及家長的需要，從坐等家長送小朋友入園轉(zhuǎn)變到宣傳動員家長送小朋友入園。目前，在園幼兒達到458人，是改革前的近7倍。

辦人民滿意教育，落實在我園，歸根結(jié)底，是辦家長滿意的幼兒園。近年來，我園以開展學習實踐科學發(fā)展觀活動為契機，強化服務意識，建立了社會評價機制，請家長測評老師。我們精心設計了家長問卷測評表，每學期兩次家長會，都請家長在測評表上對老師的師德師風、工作態(tài)度、工作質(zhì)量打分。測評結(jié)果計入員工崗位責任制考核總分，權重占30%。平時，我們設立了家長接待室和家長意見箱，家長對老師的投訴，做到件件核實，件件回復，員工的一言一行都要接受家長的監(jiān)督，主動想家長之所想，急家長之所急。實踐證明，家長對老師認可了，才會信任和支持老師的工作，配合幼兒園的教育。而幼兒及家長對老師的直接認同和信任，主要表現(xiàn)為對教師師德師風的認同感和滿意度。

二、建立底線約束機制，規(guī)范員工從教行為

師德的核心是“奉獻”。奉獻是一種境界，不可能一蹴而就，需要長期地錘煉，潛移默化地滋養(yǎng)。達到“奉獻”境界的第一步就是“遵從”。我們從低起點切入，從人人做得到、人人必須做到的事情做起，要求教師堅守師德底線，自覺做到“三要五不準”的基本要求，即每學期至少要與班上的每一位小朋友單獨聊天一次，要到每一位小朋友家里家訪一次，要向每一位學生家求意見一次；不準向?qū)W生或家長索要收受禮品、錢物，不準體罰或變相體罰學生，不準有侮辱、歧視學生的言行，不準擅自向?qū)W生推銷學習資料或其他商品，不準向?qū)W生亂收費。對教師職業(yè)行為的“底線”約束，園領導與普通員工一視同仁，在編教師與聘用教師一視同仁，不講情有可原，不講下不為例。對違反“五不準”的教師，一經(jīng)查實，嚴肅處理，決不姑息遷就；招聘老師違反了“五不準”，立即辭退。

近年來，我們把強調(diào)堅守師德底線與促進教育公平有機結(jié)合起來，要求教師關愛每一個小朋友，公平公正地對待每一個幼兒，尤其要尊重以下五種幼兒，即智力發(fā)育遲緩的幼兒、不合群的幼兒、調(diào)皮搗蛋的幼兒、有身體缺陷的幼兒、單親家庭的幼兒。對待這些弱勢幼兒，堅決做到“四不”，即不冷落、不嘲笑、不大聲訓斥、不當眾批評。

三、建立示范激勵機制，形成爭先創(chuàng)優(yōu)氛圍

改革伊始，市教育局就賦予我園完全的用人自主權,員工績效工資上不封頂,下不保底。我園不同工作崗位、不同工作量的教師，在收入上直接體現(xiàn)出來：保教一線員工的薪酬高于同級別的行政人員，主教（班主任）的薪酬高于助教和保育員。薪酬激勵機制通過物質(zhì)上的補償，對做出更多實際工作、奉獻了更大教育價值的教師在收入上表達肯定和支持，工作講價錢的沒有了，“偷工減料”、“短斤少兩”的現(xiàn)象沒有了，形成了人人想事干、有事爭著干的良好局面。

為確保師德建設經(jīng)久綿長，促進教師可持續(xù)發(fā)展，我們不僅將師德考核結(jié)果直接與老師薪酬掛鉤，還定期評選師德標兵、滿意員工，大力表彰獎勵良好的師德行為。師德高尚、家長滿意的老師，在我園不但不吃虧，還可以名利雙收。

篇6

2.為了貫徹落實“踐行師德。結(jié)合中心動員大會要求，先后在園內(nèi)開展了一系列的活動。首先宣傳欄里公布幼兒園師德許諾書和黨員教師師德許諾書，接受家長、同行、社會的監(jiān)督；黨員教師帶頭幫扶教師與幼兒，將關愛深入群眾；并開展談心活動，走進幼兒，走進家庭，解所需。其次把“踐行師德，創(chuàng)先爭優(yōu)辦人民滿意的教育”標語懸掛在幼兒園最醒目的地方，口號聲聲，標明牌樓幼兒園全體教師的責任與決心；口號高昂落在教師肩上的則是輕飄飄的責任。從我做起，讓師德閃耀！

3.對照省示范優(yōu)質(zhì)園評估標準。針對細則，發(fā)現(xiàn)問題隨時補充和調(diào)整，做好資料積累工作。

4.加強半日活動調(diào)研。園于年4月18日、19日上午由正副園長、保健老師、年級組長組成的調(diào)研小組，兵分三組，對各班進行了本學期首輪跟蹤式半日活動調(diào)研。本次調(diào)研的目的解教師能否有效地將《一日活動組織規(guī)范》落實到各個環(huán)節(jié)中，提升教師的教育觀念，規(guī)范一日活動組織行為，養(yǎng)成良好的工作習慣，從而提升保教質(zhì)量。調(diào)研組成員從早上7301130圍繞以下幾個項目展開：一來園活動。二戶外活動和戶外體育鍛煉活動。三盥洗點心喝水。四教學活動。五自主性區(qū)域活動。六餐前準備。調(diào)研活動結(jié)束后，調(diào)研組成員能及時將調(diào)研情況反饋給執(zhí)教老師，由執(zhí)教老師記錄調(diào)研組反饋意見。4月27日下午1300調(diào)研組成員集中交流匯總調(diào)研情況。通過園本調(diào)研，欣喜地看到園各班保教工作、慣例方面有一種良好的勢態(tài)及教師在業(yè)務方面的生長；同時也發(fā)現(xiàn)了很多問題。園本調(diào)研結(jié)束之后，將做好一些后續(xù)工作，針對問題，提出整改措施，以此作為下階段的中心工作來抓力求使幼兒園的保教質(zhì)量再上一個新臺階。

5.做好固定資產(chǎn)信息登記工作并上傳到中心。

6.做好督查指導工作。為了進一步提高課程審議和集體備課質(zhì)量。中班組教師能在組長的引領下，能結(jié)合自己執(zhí)教情況，結(jié)合主題目標、集體教學、區(qū)域活動、角色游戲、環(huán)境創(chuàng)設等幾個版塊進行有效的交流和反饋，針對問題提出整改措施。集體備課活動中，教師們能做好一備，先預習教案，再在分析教案的基礎上制定教學目標及本節(jié)課的重點和難點。再在集體備課活動中以說課的形式向教師們介紹每節(jié)課的活動流程，針對重點和難點提出有效的解決戰(zhàn)略。周課程計劃的前審議中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題：

一是半日活動的安排不夠合理。

二是整個活動計劃缺乏系統(tǒng)性和連續(xù)性；

三是領域定位掌握不夠。針對以上問題。使得周課程計劃制定的更合理、更嚴謹，體現(xiàn)層次性、系統(tǒng)性和連續(xù)性。學科之間前后課程的設置沒有活動中做好周課程計劃審議督查工作。

二、教育教學

1.結(jié)合主題。激發(fā)幼兒對活動的興趣。

2.提高教師設計教案的能力和課堂教學組織能力。采取有效的教學手段，激發(fā)幼兒的思維，促進每個幼兒在不同水平上均能得到發(fā)展。

3.搭建一個展示、學習、交流的平臺。促使青年教師快速生長。

4.轉(zhuǎn)變教師的教育觀念。提升教學質(zhì)量。4月19日下午，牌樓幼兒園新教師參加中心“小荷杯”優(yōu)質(zhì)課評比活動的內(nèi)容與月初試上后，進行甄選研討?；顒訛槔蠋煹闹邪嗾Z言活動《小兔子開鋪子》以及老師的中班語言活動《魔盒》兩個活動都能夠從幼兒出發(fā)，充分考慮幼兒的生活經(jīng)驗與知識架構。研討過程中，兩位新教師進行說課，剖析活動的優(yōu)缺點后，座老師們各抒己見從活動選材內(nèi)容到幼兒積極性再到教學方法、環(huán)節(jié)、提問、教學具的運用等方面提出了有理有據(jù)翔實的建議。隨后業(yè)務主任老師總結(jié)了兩個活動的共性問題，為新教師的教學工作提供了新的起點，相信年輕的老師們定能夠開出絢爛的業(yè)績。

1.加強對青年教師的培養(yǎng)。一位是見習期教師另一位是執(zhí)教一年教師本次活動的宗旨是

2.跟蹤督查。提高教學有效性。提高課堂教學的有效性，備課是關鍵，為了進一步了解教師對教案的執(zhí)行力，四月初對大（2班個別教師進行了隨機督查，主要看教師通過集體備課之后，課堂教學的有效性達成度，師幼互動、教師的提問、幼兒的主體性等，觀后發(fā)現(xiàn)了很多問題：一教師課前準備不充分，對教材的掌握和理解不夠；二是活動層次不清晰，未突出重點；三是教學觀念陳腐，阻礙了幼兒的發(fā)展。針對問題檢查了教案，目標的制定、教具的準備和過程的設計思路非常清晰，結(jié)果發(fā)現(xiàn)教師不熟悉教案。而后與執(zhí)教老師進行了溝通與交流，并對教案稍作了調(diào)整，大（1班再次執(zhí)教，結(jié)果效果截然不同，幼兒的主體性得到發(fā)揮，樂于動腦、提問、思維活躍?？梢娨岣哒n堂教學質(zhì)量，集體備課是一種有效的途徑，關鍵性問題看教師如何有效地掌握教材和組織實施，一課二上不只能提高教師的執(zhí)教和反思能力，同時也能提高教師的專業(yè)能力。

3.開展網(wǎng)絡研討活動。提高理論素養(yǎng)。角色游戲組學習“如何實現(xiàn)角色游戲和主題活動的結(jié)合”科學組學習“圍繞在科學教學中遇到困惑”藝術學科組收集小中大年齡段幼兒音樂欣賞的樂曲，同時下發(fā)理論資料“如何開展幼兒園音樂欣賞組織活動？要求教師在自學的基礎上并在博客上回復交流。通過學習，提高教師的理論素養(yǎng)，讓教師有所得。

4.加強“六認真”檢查力度。要求教師嚴格遵守《教師六認真工作》考核制度，規(guī)范自己的教學行為和習慣，提高保教質(zhì)量。

5．組內(nèi)討論和設計早操競賽的相關表格。

6．做好對骨干教師培訓工作。組織教師參與太倉市角色游戲觀摩研討活動。

7.組織教師參與教學基本功競賽。選拔老師參與太倉市教學基本功競賽。

三、教育科研

出臺“十二五”課題方案初稿。

四、環(huán)境創(chuàng)設

1．出好第二期衛(wèi)生保健之窗《幼兒的心理健康》和《教師的心理健康》

2.出版“春季污染病防控知識”宣傳櫥窗。

五、平安保健

1.做好肥胖兒、體弱兒身高體重的丈量工作。

2.做好保育員業(yè)務培訓。4月7日我園保健教師組織園內(nèi)的五位保育員開展第二次業(yè)務培訓活動。培訓的主要內(nèi)容圍繞：幼兒園的衛(wèi)生與消毒工作”各位保育員們能積極參本次培訓活動。保健老師讓她交流自己平時在衛(wèi)生消毒工作方面的一些做法，針對她做法保健老師進行了操作技能的輔導，并對以后的衛(wèi)生消毒工作提出了進一步要求。

3.全園開展防火緊急疏散演練。4月14日下午在按計劃開展一次防火災演練活動。對演練活動中各班的執(zhí)行情況保健教師及時貼出“演練情況反饋”以促使各班教師和幼兒在以后的演練活動中動作和要求更規(guī)范和迅速。整個演練活動雖然只有短短的五分鐘時間。真正維護我珍貴的生命！

4．加強晨檢和各項衛(wèi)生消毒工作。各種污染病和多發(fā)病的高發(fā)季節(jié)，為此，園特別加強了晨檢工作，增勢班級復查環(huán)節(jié)，保教人員對幼兒加強健康教育，通過家校通短信的方式要求家長做好接送途中孩子的防寒保暖工作，提醒家長不要過早給孩子穿春裝，一定要根據(jù)天氣情況給孩子穿合適的衣物。同時經(jīng)常督促保育員一定要做好教室的開窗通風工作、班級各物品的清潔衛(wèi)生和消毒工作。

六、家長工作

1.為了充分發(fā)揮家長參與幼兒園管理的整體效應。請各班家委會委員主要圍繞四個方面在班級家長中展開調(diào)查：一教育教學；二家園聯(lián)系；三家教宣傳櫥窗；四幼兒膳食方面等。從家集的意見中可以看出，家長們能實事求是地反映一些情況，對我園在管理方面的優(yōu)劣提出好的意見和建議，也提出了一些金點子。為召開家委會提供了一些參考依據(jù)。

2.召開園級家委會會議。年4月15日星期五下午。舉行了幼兒園新學期首次家委會代表會議。會上，園長與業(yè)務園長老師分別介紹了幼兒園的工作情況及家庭教育在幼兒教育方面的作用。委員們解了幼兒園的工作計劃，感受幼兒園工作的復雜和細致的同時，也明白了幼兒園對家庭教育的重視的原因。說到家長參與家委會的體會時，成員們踴躍發(fā)言、氣氛熱烈，大家對幼兒園的工作給予了充沛的肯定，并談到家委會工作的重要性。家長們熱情對幼兒園是一種鼓舞，也促使老師們更好的開展工作。會后，與會人員一同前往新園建筑工地觀賞。委員們看著正在新建的一間間寬敞的活動室、聽著園長對新園硬件設施建設的介紹，感到非常的滿意，并對創(chuàng)建新園環(huán)境產(chǎn)生了美好的愿望。家委會的召開，調(diào)動了家長參與幼兒園教育的積極性，增強了家園之間的聯(lián)系，相信在家園的密切配合下，工作將會開展得更加順利，更有成效。

3.圍繞主題“祖輩配合小輩教育孫輩是難題”各班舉辦一次家庭教育專題講座。如今對幼兒的照顧不少來自于祖輩。各班在4月29日對祖輩家長舉行了關于《祖輩如何配合小輩教育孫輩》專題講座。首先從隔代教育的優(yōu)勢和隔代教育的缺乏以及引發(fā)的問題 入手進行了深入地分析，之后針對隔代教育中普遍存在問題，對祖輩家長提出了配合小輩教育孫輩的幾個比較有效的方法：和孩子的父母應相互溝通，統(tǒng)一認識，擇善施教；要注意接受新思想，學習新知識，盡量用現(xiàn)代科學知識撫養(yǎng)教育孩子；與孩子父母協(xié)商建立必要可行的規(guī)則，同時也要給孩子一定的自由度和獨立性；要合理對待孩子的需要；要引導孩子勇于面對困難和挫折；要以理智控制感情，分清愛和溺愛的界限，要愛得適度等。此次祖輩家長專題講座，不只讓祖輩們與老師進行了零距離的接觸，同時也讓祖輩家長們感受到愛是一種情感，一種需要，更是一種教育；但一定要理智施愛，愛得有節(jié)，愛得有利，使孩子健康快樂地成長！

存在問題：

1.教師分析教案的能力欠缺和對教案有效落實欠佳。

2.周課程計劃安排不夠合理均衡。

3.幼兒慣例意識較差。

下階段努力方向：

篇7

為了加快幼兒園素質(zhì)教育進程，提高全體教師，特別是青年教師實施素質(zhì)教育的能力水平，我縣把教師培養(yǎng)的工作當作一項重要戰(zhàn)略任務來抓，努力使教師了解前沿理論動態(tài)，拓展新的教育基礎理論，擴大人文與科學領域知識面，學習并掌握最新的幼兒教育研究成果，研究學前教育教學活動的規(guī)律，增強專業(yè)技能.形成園本化的課程特色和自身教育教學專長.

二、培養(yǎng)目標和任務：

結(jié)合《幼兒園指導綱要》，從實施素質(zhì)教育的目標出發(fā)，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，通過多種途徑使教師迅速成長成熟起來.通過一年的培訓，力爭使每位教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質(zhì)和教學育人的實際工作能力方面達到合格水平.在此基礎上，培養(yǎng)一批有較高的理論與實踐能力的骨干教師隊伍.

三、培養(yǎng)對象：

全縣幼教工作人員，堅持政治上高標準，嚴要求;業(yè)務上壓擔子、放手使用;生活上熱情關懷，為他們成長創(chuàng)造良好的條件，促使他們上一個臺階.

四、具體工作措施：

加強全體教師的思想建設，把師德修養(yǎng)放在首位.組織全體教師學習《規(guī)程》、《綱要》、《幼兒園管理規(guī)范》、《幼兒教師行為規(guī)范》等教育、德育綱領性文件，學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛幼，安心于自己的教育教學崗位的思想觀念.

通過以老帶新結(jié)隊子，提高青年教師的業(yè)務素質(zhì).教師專業(yè)知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎.提高教育教學質(zhì)量，首先要提高教師的素質(zhì)，因此，我們把青年教師的業(yè)務能力作為培訓重點.

加強教科研培訓，提高教科研能力.鼓勵教師積極參與教育科研，引導教師結(jié)合自身的教育教學工作實際，開展教科研活動，展開教育教學的研究，學期結(jié)束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得.

狠抓教學常規(guī)，在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導.

做好其他人員的崗位培訓工作.后勤組做好保健醫(yī)生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓工作，緊緊圍繞教育教學中心工作，將提高服務質(zhì)量，服務態(tài)度，服務水平作為重點，力爭使人員素質(zhì)得到提升.

月份工作安排

2月

制定新學期幼兒教師培訓活動計劃

3月

組織幼兒教師優(yōu)質(zhì)課展評，

培訓教師如何組織教育活動，備課、上課、評課.

指導青年教師活動

走出去、請進來教學觀摩活動.

4月

幼教校長、園長培訓

5月

幼兒教師舞蹈培訓

6月

幼兒教師業(yè)務培訓

7月

幼兒教師活動設計、論文評比.

8月

參加市暑期教科研培訓

9月

保健醫(yī)生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓

專家講座或外出參觀學習.

10月

幼兒教師技能技巧比賽

11月

骨干教師、學科帶頭人開展教學觀摩活動

12月

教師教學心得交流.

幼兒園教師培訓計劃范文2

一、情況分析：

1、年齡結(jié)構：在25歲左右

2、學歷結(jié)構：大專100%

3、專業(yè)結(jié)構：90%

優(yōu)勢分析：

1、年輕教師學歷層次較高，而且都好學，能利用休息時間自己在提高學習.

2、年輕教師創(chuàng)新意識、現(xiàn)代化教學技能比較強，善于接受新信息、新事物，有非常大的挖掘潛力.

3、新教師有愛心、有活力、有沖勁，對工作的積極性非常高.她們能相互學習，積極的團隊工作氛圍正在形成.

4、能根據(jù)自己的需要拜師，提高自己的專業(yè)化水平，珍惜外出學習何園內(nèi)的各種學習機會.

5、教師資源比較豐富.

弱勢分析：

1、非專業(yè)教師缺乏相應的專業(yè)理論知識.同時0-2年新教師較多，實踐經(jīng)驗嚴重缺乏.

2、對幼兒園一日環(huán)節(jié)的組織和實施缺乏相應的措施，對如何抓好班級常規(guī)比較困惑.

3、缺乏班級管理經(jīng)驗和與家長交流的藝術，處理家長工作存在困難.

4、實踐經(jīng)驗少，在實際的操作過程中理論與實際相脫節(jié)的現(xiàn)象普遍存在.

5、由于對幼兒的年齡特點把握不準，教師在集體活動設計中缺乏對活動價值的挖掘，不能很好地把握活動的重難點.同時活動內(nèi)容缺乏新意，活動環(huán)節(jié)缺少聯(lián)系性.

二、指導思想

以《幼兒園教育指導綱要》為指導，以

幼兒發(fā)展為本

的理念為準繩，依據(jù)幼兒園教師隊伍培訓規(guī)劃，以師德教育為核心，以教師專業(yè)成長為重心，聚焦課堂，切實提高教師的課堂教育教學的水平，促進新教師專業(yè)化發(fā)展.

三、培訓目標

1、加強新教師師德修養(yǎng)，通過理論與實際相結(jié)合和師徒帶教等培訓方式，提高教師專業(yè)化水平和實際操作的能力.

2、聚焦集體教學活動，以教學活動的設計與組織實施為研討重點，提高教師集體教學活動的能力.

3、采取有效培養(yǎng)措施，使我園新教師遵守師德規(guī)范提高師德水平，在專業(yè)理論、教育技能、班級管理等諸方面，做到熟悉本年齡段課程.

4、初步運用有效教育手段實施教學，班級管理基本到位，最終做到教學常規(guī)入門、課堂教學過關、教學能力基本達標.

四、具體措施：

__年新教師

培訓目標：

1、加強新教師師德修養(yǎng)，提高教師專業(yè)化水平和實際操作的能力.

2、通過各種學習活動和實踐活動，使新教師盡快發(fā)展成成熟型教師.

具體措施：

1、根據(jù)幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃，制定自培計劃，成立0年新教師成長檔案.

2、通過參加縣級新教師培訓及幼兒園的自培活動，促使新教師盡快成長.

3、通過一對一跟班觀摩、老教師經(jīng)驗談、理論學習、案例分析及自身的實踐等，提高新教師的一日環(huán)節(jié)操作的能力.

4、通過每月的考核課及課后的交流和反思，提高新教師設計與組織實施的能力，同時使新教師不斷積累實踐經(jīng)驗.

5、加強周、日計劃中各個環(huán)節(jié)的教學反思，提高新教師的反思能力和調(diào)整能力.

6、積極觀摩其他教師的活動，并能大膽地反思和評課，鼓勵新教師對活動進行反思和調(diào)整.

7、成立

老帶新、新促老

組，運用網(wǎng)絡等平臺不定時地開展各項活動，分享經(jīng)驗，使新教師向成熟型發(fā)展.

8、鼓勵新教師承擔教研課、公開課等，在實踐中提高新教師的教育教學能力.

9、除了幼兒園集體的理論學習外，要求新教師自學各類專業(yè)書籍，結(jié)合實踐作好學習筆記，每月兩篇.

10、每月不定期地組織管理層、骨干教師、教研組長對新教師進行聽課指導.

11、創(chuàng)設機會，組織新教師階段匯報展示活動.

1-2年成熟型教師

培訓目標：

1、提高2-3年新教師駕馭新教材的理解與運用的能力和各學科領域的組織與設計的能力，使自己更趨于成熟.

2、創(chuàng)設能者為師的相互學習氛圍，開展技能技巧的自培和他培的活動，提高專業(yè)技能水平.

具體措施：

1、通過培訓活動，以教學活動的設計與組織實施為研討的重點，提高教師開展集體教學活動的水平.

2、運用

優(yōu)秀課例

等資源，開展課例研討活動，提高教師教學活動環(huán)節(jié)設計能力.

3、以

一課三研

同課異構

等方式，開展實踐研討活動，提高教師集體教學的組織實施的水平.

4、以多種方式鼓勵教師大膽的反思與評課，鼓勵教師對活動進行反思調(diào)整.

五、活動安排：

八、九月份：

1、制定新教師自培計劃

2、專題培訓：《__省中小學教師職業(yè)道德》、行為規(guī)范、崗位職責，撰寫體會

3、新教師學習活動

4、摸底課

十月份：

1、制定個人三年發(fā)展規(guī)劃、成立新教師檔案袋.

2、匯報課

3、專題培訓：學習《綱要》

4、新教師學習活動

十一月份：

1、匯報課

2、專題培訓：案例

3、新教師學習活動

4、新教師自查反思

十二月份：

1、專題培訓：《幼兒園一日常規(guī)活動》

2、匯報課

3、新教師學習活動

元月：

1、專題培訓：機動

2、匯報課工作計劃

3、新教師學習活動

4、教師培訓小結(jié).

學習內(nèi)容：

1、崗位職責、職業(yè)道德培養(yǎng)、行為規(guī)范等規(guī)章制度

篇8

師德建設是一項經(jīng)常性、長期性的思想政治工作，是建設高水平教師隊伍，辦人民滿意學校的一項基礎性工程。為貫徹落實《長治市師德師風建設十要，十禁止、十不準》的文件精神，進一步抓好我園教師職業(yè)道德建設，提升教師紀律觀念和敬業(yè)精神，形成團結(jié)互助、無私奉獻、開拓創(chuàng)新的園風，用心工作、愛心育人、真誠服務的教風，以辦好人民滿意的教育為宗旨，著力提高教師隊伍的整體素質(zhì)。近兩周來，我們組織全體教師學習、討論《未成年人保護法》、《教師法》、等相關內(nèi)容，每位教師根據(jù)上面的內(nèi)容進行了師德自查，通過這次活動收到了較為理想的效果，現(xiàn)將情況總結(jié)如下：

一、領導重視，狠抓思想教育不放松

開園以來，我園高度重視師德師風工作，把師德師風工作納入了幼兒園工作的重要議事日程，先后多次召開師德師風工作專題會議。建立了師德師風領導小組。每周我們，組織教師學習相關師德工作的相關文件，學習《教師法》、《教育法》、等相關法律等。通過學習，使我園教師養(yǎng)成了愛崗敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作、遵紀守法，樂于奉獻的自覺行為。

二、抓住重點，自查自糾

針對本次師德師風建設的重點我們主要采取了以下措施開展自查自糾。

1、規(guī)范辦園秩序等方面進行自查自省。

2、召開教職工會。要求我園教職工根據(jù)工作崗位對工作作風、工作效率及體罰或變相體罰幼兒等情況進行自查自糾。

3、建立師德師風投訴制度。向幼兒家長公開幼兒園投訴方式，接受幼兒家長對師德師風的監(jiān)督，幼兒園對收到投訴要及時進行自查自糾。

4、開展師德師風家長問卷調(diào)查，對調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題學校及時給予了處理、整改。

5、幼兒園將師德師風建設與教師年度考核、晉職晉升、教育教學管理等師資隊伍建設的其他內(nèi)容有機結(jié)合起來，有效地促進了師德師風建設的各項措施落到實處。我們每期都要對教師師德師風情況組織幼兒家長問卷調(diào)查，以家長的滿意率作為評先、評優(yōu)的首要依據(jù)。

三、自查自糾情況

通過開展師德師風自查自糾，我園不存在亂收費、亂訂資料、體罰和變相體罰幼兒的現(xiàn)象。

總之，師德建設是一項系統(tǒng)工程，是我園教師隊伍建設的一項長期歷史任務，不可能一蹴而就、一勞永逸，必須長抓不懈，堅持可持續(xù)發(fā)展的思路，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，勇于實踐，大膽創(chuàng)新，才能不斷提高師德水平。

在今后的工作中，我園將以模范老師為榜樣，努力學習，積極工作，加強修養(yǎng)，提升教育品質(zhì)，努力使教職工成為為人民服務的教師，讓人民群眾滿意的教師。

幼兒園師德師風自查報告(二)

一、師德師風建設基本情況

2015年以來，聞堰鎮(zhèn)中心幼兒園一直致力于師德師風建設，努力打造一支師德高尚、教藝精湛的教師隊伍，一直致力于教育教學研究，積極提倡讓幼兒在快樂輕松的氛圍中學習生活，讓幼兒的身心健康快樂地成長。

(一)師德師風制度建設及實施情況

為了提高全體教職工對遵守師德規(guī)范的約束力和自覺性，幼兒園結(jié)合工作實際，對照師德規(guī)范的要求，較為科學地制訂和逐步完善了幼兒園師德師風各項規(guī)章制度，主要有以下制度：

1.建立了《教職工工作質(zhì)量考評方案》、《師德師風監(jiān)督管理考核制度》、《師德師風工作考核細則》。這些制度的建立不僅對教師的教育教學工作起到導向作用，而且使幼兒園對教師的學年考核有據(jù)可依、公平公正。

2.與全園每位教師簽訂了《聞堰鎮(zhèn)中心幼兒園崗位工作職責》，有效地規(guī)范教師工作行為。

3.建立了《幼兒安全活動管理制度》、《幼兒園教師交接班制度》、《幼兒園食堂管理制度》、《幼兒園安全工作檢查預警制度》等。明確安全職責，確保幼兒園的安全穩(wěn)定。

4.建立了《幼兒園財務管理內(nèi)部控制制度》、《幼兒園財務內(nèi)部審計監(jiān)督制度》。

5.與每一位教師簽訂了《師德師風承諾書》。

為了把各項制度落到實處，幼兒園成立了由周曉偉園長為組長，邵偉芳、陸紅、龔雪利為組員的教師績效考核領導組，對教師實行師德一票否決。目前，我園建有暢通有效的投訴舉報電話，構建了幼兒、家長、社會三位一體的師德評價體系。

(二)師德師風教育培訓情況

幼兒園嚴格遵照區(qū)教育局的有關規(guī)定，結(jié)合本園實際情況，有計劃有步驟地開展形式多樣的師德培訓活動。

1.師德師風動員大會

按教育局文件精神，幼兒園成立師德師風教育活動領導小組，由園長周曉偉任組長，

會主席任副組長，中層干部、年級組長任組員，統(tǒng)一思想，部署工作。

幼兒園召開師德師風動員大會，組織全體教師學習黨的十精神和《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》及區(qū)教育局《蕭山區(qū)教育系統(tǒng)行風建設禁令》、《蕭山區(qū)教育局關于教職工違反教師職業(yè)道德規(guī)范等行為的責任追究暫行辦法》、《蕭山區(qū)教育局關于重申在職公辦教師從事有償家教等問題的意見》等文件。在活動中充分挖掘?qū)W習資源，大力拓展學習內(nèi)容，以此提高學習的針對性和實效性。

活動中，幼兒園還與每一位教師簽訂了《師德師風承諾書》。

2.師德師風糾查、排查活動。

對照師德規(guī)范，幼兒園要求每位教師撰寫一份師德師風自查自糾報告，圍繞六學六查進行深刻剖析。在個人自查的基礎上，幼兒園要采取個別訪談、進班抽查、問卷調(diào)查、召開座談會、發(fā)放征求意見表、設立意見箱等形式開展排查活動，廣泛征求幼兒、家長和社會以人士對幼兒園、教師在師德師風方面的意見和建議。對征求到時的意見和建議進行歸納整理，通過開展批評與自我批評的形式進一步查找問題。

3.進行師德師風演講比賽

幼兒園圍繞學習身邊師德楷模，增強教師職業(yè)幸福感為主題，進行了一次師德演講比賽。老師們以自己或身邊的先進師德為題材，展示廣大教師忠誠黨的教育事業(yè)、愛崗敬業(yè)、無私奉獻、開拓創(chuàng)新、為人師表的良好師德師風，闡釋對師德建設重要性、新時期師德的內(nèi)涵、評價標準等問題的理解、感情和體會。在這次比賽中，幼兒園通過層層選拔，產(chǎn)生了一個一等獎、二個二等獎、三個三等獎以及若干個優(yōu)秀獎。

4.進行師德師風園本培訓

為了提高教工隊伍整體師德水平，推動師德師風建設，我園開展有關師德師的園本

培訓，內(nèi)容包括《十二五普法》及《教師科學素養(yǎng)》。在這兩個培訓項目中，對全園教師進行法律知識講座，開展普法征文及普法考試，幼兒園每位教師必須參加。聘請聞堰鎮(zhèn)派出所的民警來我園擔任法制副校長，在幼兒及教師中宣揚法律知識。

5.加強政治學習與師德教育

幼兒園利用園務會、全體教工會等組織全園教師認真學習《幼兒園教育指導綱要》、《浙江省幼兒園保教指南》、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》等教育法規(guī)，增強了自覺履行教師職責、遵守教師職業(yè)道德的自覺性。

通過師德主題培訓，教師整體師德水平得到不斷提升，幼兒園師風一直呈現(xiàn)良好的局面。

幼兒園師德師風自查報告(三)

時間過的可真快，轉(zhuǎn)眼一年的時間過去了，在安華里幼兒園的園長領導下，各位老師的幫助下，通過自己的努力，使我在一年的見習生活里進步很大。我總結(jié)了以下四點：

一、在思想上，重新認識了幼兒教育。

在踏入安華里幼兒園之前，我的腦海里的幼兒園，就是老師帶領著小朋友一起做游戲，學習的簡單的知識的場所?？僧斘艺嬲と脒@工作當中實踐時，我對它有了進一步的了解。

幼兒教育是基礎教育的有機組成部分，是學校教育的基礎階段，也是人才成長的奠基階段，幼兒園的工作是：實施保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面的教育，促進其身心和諧發(fā)展。這是國家對幼兒園教育工作的要求，也是幼兒園全部的出發(fā)點和歸宿。通過這個任務在活動中制定不同的目標，大大豐富和滿足了幼兒身心的需要，真正使幼兒在活動中得到快樂，得到發(fā)展!

二、在工作中，我熱愛了這一行

工作中，每天面對一群嘴里總有講不完的話的可愛孩子們，使我愛上了這一行，不僅僅是他們的可愛，還摻雜著一股濃濃的人情味!

陳琪軒麒是我們班上一位小朋友，一次他感冒，堅持要到戶外活動。到了戶外，他就開始流鼻涕，我?guī)退眉?，他說冷，我給他暖手。在戶外活動結(jié)束后，大家一起回到了活動室，我想坐下。眼睛正在四處找椅子，這時，陳琪軒已經(jīng)把小椅放在了我身邊，我看著他笑了。他那雙大眼睛，沖我眨了眨也笑了

孩子在午睡時，我們會為他們準備水果(午點)，一次我削蘋果，快削完的時候，蘇天鴻醒了，看到我拿著一把大刀揮舞著，嚇了一跳，連忙說：老師，你小心點，這么大的刀，可別削到手!

一件件與孩子們發(fā)生的小事，卻讓我深深的感受到了人情味，一種深情。讓我在關心別人的同時也被關心著。這是何等的幸福呀!我們還有什么理由不去努力工作呢?

三、在實踐工作中，讓我成長

工作沒有多久，就迎來了第一次考驗。雖然只是園里的老師參加，可對于一個新手而言，還是不免會緊張。經(jīng)過挑選我選擇了上一節(jié)聯(lián)想課。內(nèi)容是：把繩子拋到空中，自然落下，形成圖形，請幼兒聯(lián)想。這節(jié)課有很多孩子都沒有發(fā)揮出來，沒有完成教學目標，教學沒有成功。起初我很沮喪，可又轉(zhuǎn)念一想，為什么這些孩子會想象不出來呢?我分析原因：可能是繩子長，落下來的時候線疊落在一起，不太容易看出想什么;也可能是我的引導語不明確;也可能是課前準備的鋪墊工作沒有做充分經(jīng)過我的反省，發(fā)現(xiàn)原來這節(jié)課有很多漏洞。

在第二次上課時，我注意了課前的鋪墊工作，結(jié)果就好的多。反省第一次失敗的原因，吸取了教訓。在第二次，三次的活動中，一點一點的去克服，效果也一次比一次的好，就這樣，在實踐工作中，使我成長起來!

四、現(xiàn)在的成績

篇9

(一)明確辦園目標，規(guī)范辦學行為

以市一類幼兒園的標準規(guī)范辦學行為，以保教質(zhì)量為生命線，構建科學民主的管理機制，不斷完善各項規(guī)章制度，以法辦園。嚴格按照省物價局、財政局、教育廳確定的收費項目收費，取消了任何形式的興趣班和實驗班，并在本學期取消了所有的蒙式、珠算等教學活動，在沒有教育行政部門的批準下，不接受其他機構、團體在幼兒園掛牌、合作，不向任何單位和個人租賃幼兒園場地，不參加任何收取參賽費、展示費等費用的競賽、比賽、展演等活動，嚴格執(zhí)行各項財務制度，堅持每年制定預算方案，做好決算，每月向教職工公布賬目，向家長公布伙食賬目，自覺接受上級部門及財務部門的審計和檢查。加強了財務和物資管理，財產(chǎn)有專人負責，能定期清點財務，及時維修和更設施、設備和各種物品。

(二)加強崗位培訓，提高精細化管理水平

管理是現(xiàn)代化機構的特殊器官，正是這種器官的成就決定著機構的成就和生存。為幼兒園科學有序地運轉(zhuǎn)，我園嚴格按照市一類幼兒園的標準實行現(xiàn)代化管理，配齊配足專業(yè)技術人員和管理人員，分別對廚房工作人員、食品采購、驗收人員和幼兒園保育員進行了崗位強化培訓，培訓中對食品采購人員的的索證索票、保管人員的驗收及對庫存物品的存放檢查提出了具體的要求，對保育員的工作職責作了進一步的解讀，通過此次培訓使幼兒園后勤人員進一步強化了安全意識和責任意識，明確了自己的工作目標和職責，起到了防止幼兒園傳染病的發(fā)生、消除幼兒園食品安全隱患的警示作用。

我園通過科學管理原理、方法、藝術對幼兒園的辦園目標，以及圍繞這一目標而運用目標管理、質(zhì)量管理、民主管理、制度管理、計劃管理、人本管理等手段，培養(yǎng)和造就一支高素質(zhì)的一流管理隊伍，根據(jù)“人盡其才，才盡其用”的原則，增強管理人員的責任感，最大限度的調(diào)動其工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性，并不斷的協(xié)調(diào)內(nèi)部結(jié)構，不斷增強凝聚力和驅(qū)動力，從而使正常的幼兒園管理機制所激發(fā)的活力長盛不衰。

二、進一步明晰辦園特色

(一)營造有育人功能的物質(zhì)文化氛圍

為了營造美好舒適的物質(zhì)文化氛圍，使幼兒、家長、教師有歸屬感，我園在活動室、洗手間、大廳、走廊等墻上張貼相關的文化標語、名言警句和名人名畫等，并根據(jù)幼兒年齡特點，定期更換主題環(huán)境，發(fā)揮其教育與文化宣傳功能，并積極提倡教師、幼兒、家長共同收集圖片資料或?qū)嵨铮刮覉@的環(huán)境環(huán)境逐步豐富起來。

(二)堅持建設“以人為本”的制度文化

一是以幼兒為本，嚴格依照幼兒的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律制定與幼兒有關的各項規(guī)章制度；二是以教師為本在制定與教師有關的制度時充分體現(xiàn)民主和面向全體的基本原則，放權給教師；三是以家長為本。虛心聽取家長的建議，滿足家長的合理要求。定期召開班家長會，及時與家長進行溝通、交流。

(三)打造積極進取的精神文化

我園以營造充滿人文關懷，與人為善，寬容友愛，合作尊重，努力為他人服務的精神文化；營造和培植守秩序、守紀律、講規(guī)矩、有誠信的精神文化；營造嚴格精細，認真務實的精神文化，特別是要把愛祖國、愛人民、愛事業(yè)和珍惜生命作為精神文化建設的主線，充分發(fā)揮多方的優(yōu)勢，采取制度共建、環(huán)境熏陶、典型引路等有效的手段，獲得了實效。

我園加強園所文化建設和教科研過程管理，營造濃郁的氛圍，形成有一定質(zhì)量的物化成果，幼兒園的特色逐漸彰顯，幼兒園精神在相互學習中深化，在友好競爭中提升，年內(nèi)爭取創(chuàng)建成為區(qū)“一校一品”A級學校。

三、進一步加強教師培訓

(一)加強師資培訓

一是強化思想。思想是一個人行動的先導，我園首先從提高教師師德修養(yǎng)入手，通過堅持組織教師政治學習，學習《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》一書、市教育局下發(fā)的《關于加強教師職業(yè)道德建設若干規(guī)定》、師德建設“十不準”要求等。從教職工思想實際出發(fā)組織學習了“建立成功的信念；名人名言；先管住自己，才能管住別人；處事讓一步為高；掙扎時別忘自己鼓勵；最好的活法；抱怨上司不如反省自己”等材料，組織觀看了全國優(yōu)秀教師師表風范錄像帶，并組織教師結(jié)合自身實際，各需所取的進行個別學習，通過不同內(nèi)容、不同形式的組織教職工學習，開闊了教職工思路，促其提高了職業(yè)道德的理論修養(yǎng)，為教師專業(yè)素質(zhì)、業(yè)務能力的提高積蓄了實力。

二是加強信息技術培訓。我園不失時機地組織教師進行多方面計算機能力培訓。為教師及時掌握上網(wǎng)的操作辦法，使網(wǎng)絡資源發(fā)揮作用，使幼兒園投入的資金能夠升值，能真正為工作、學習、生活服務，并利用周六邀請專業(yè)人員對“如何使用網(wǎng)絡”進行了技術培訓，聘請了市專業(yè)技術人員來我園進行系統(tǒng)的課件制作培訓，促進了教師制作多媒體課件及多媒體教學水平的提高。培訓中教師與學員的互動性強，培訓效果扎實有效，老師們在實踐中，邊實踐、邊交流，探索以網(wǎng)絡的使用，管理員加強日常工作的巡視，老師遇有問題盡量解決，如解決不了的問題進行歸納集中，通過立足實際進行不同方面、不同層次、不同形式的培訓，提高了教師的信息化素養(yǎng)，為信息技術在教學與管理中的應用邁出了關鍵一步，為教師的工作、幼兒的學習提供了廣闊的空間和方便。

三是加強骨干教師培養(yǎng)。我園以“以面促點、以點帶面”的培養(yǎng)方法，不斷加強對骨干教師培養(yǎng)力度，使其逐步成熟，成為名師，通過一定的平臺加快骨干教師的培養(yǎng)，提高骨干教師的比例，圍繞辦園理念，幼兒園進一步加大名師隊伍的培養(yǎng)，提高優(yōu)質(zhì)教育資源的面度；讓幼兒園更多的孩子接受更優(yōu)質(zhì)的教育。

(二)依法保障教職工待遇

我園對聘用的幼兒教師統(tǒng)一基礎工資標準，統(tǒng)一晉級加薪標準，統(tǒng)一參加社會保險。自行確定本園教師的績效工資。聘用教師的工資由基礎工資、職稱職務津貼和績效工資三部分構成。幼兒園保健人員、保育員、炊事員等人員工資均參照聘用教師工資標準嚴格執(zhí)行，并對幼兒教師從德、能、勤、績等方面全面考核評估，確定等次，發(fā)放相應考核獎勵，我園嚴格執(zhí)行聘用工作規(guī)定，依法保障教職工的合法權益。

四、進一步健全財務管理制度

(一)規(guī)范報銷行為

我園嚴格按照市幼兒園收費報銷辦法報銷相關費用，以此規(guī)范報銷行為：一是保雜費及伙食費全部由家長負擔。二是管理費由單位按幼兒園類別報銷。單位自辦的幼兒園、托兒所，可以對本單位職工子女入園收取的管理費制定優(yōu)惠標準。三是子女屬獨生子女及計劃內(nèi)生育的，管理費按下列規(guī)定報銷：1、父母同在一個單位的，由本單位全部報銷；父母不在同一單位的，父母雙方單位各報銷一半。2、父母一方在本地工作，另一方在外地工作的（含現(xiàn)役軍人），其子女在本地入園、所的，由在本地工作的一方所在單位全部報銷。3、父母一方為在職職工，幼兒在本地入園、所的，由在職一方報銷費用的一半。4、喪偶或者離婚的，其子女入園、所的，由領養(yǎng)一方所在單位全部報銷，同時，規(guī)定不得報銷與幼兒園無關的票據(jù)，杜絕了“吃空餉”現(xiàn)象的滋生。

(二)加強會計專業(yè)培訓

為規(guī)范學校財務管理，嚴格執(zhí)行預決算制度，提高幼兒園教育經(jīng)費保障水平，我園組織了對會計的專業(yè)培訓，培訓內(nèi)容涵蓋會計基礎知識、幼兒園會計核算方法、幼兒園會計的具體核算等幾方面。針對全園教育經(jīng)費管理使用中存在的問題和園會計業(yè)務水平普遍較低的實際，培訓側(cè)重于會計業(yè)務的操作層面，運用具體實例，著力解決會計人員“怎樣做”的核心問題。要求會計人員嚴格執(zhí)行《會計法》的規(guī)定，按會計制度做好臺帳，杜絕白條入帳，重統(tǒng)計真實可信的辦園成本。管理好幼兒園的賬目、資金和財產(chǎn)。嚴禁違規(guī)票據(jù)入賬，嚴防丟失賬目、資金和財產(chǎn)。

(三)規(guī)范經(jīng)費管理

篇10

1、學前教育存在的問題

當前學前教育工作存在的問題比較突出的表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.1學前教育發(fā)展不均衡。從數(shù)量上看，盡管幼兒園總量大幅提升，但還不能滿足群眾的實際需求，其中公辦園數(shù)量偏少，尚不足幼兒園總數(shù)的五分之一。從辦園布局上看，公辦園和部分優(yōu)質(zhì)民辦園主要集中在市區(qū)、城鎮(zhèn)等地，農(nóng)村幼兒園數(shù)量較少。從收費上看，公辦幼兒園保教費都在每生每學期3000元以下，民辦園保教費則跨度較大，每生每學期從幾百元到7000元不等，入公辦園難、入部分民辦園貴的問題依然突出。

1.2教育經(jīng)費投入落實不到位。《幼兒園管理條例》規(guī)定，“縣（區(qū)）人民政府年度財政性教育經(jīng)費按不低于5%比例安排學前教育經(jīng)費”，而從調(diào)查檢查的情況來看，全市學前教育經(jīng)費投入比例僅3.21%。

1.3師資隊伍建設有待加強。公辦教師資源不足，在編在崗的幼兒教師工資待遇與中小學公辦教師差別大，幼兒教師隊伍不穩(wěn)定，流動性大，部分幼兒園教師年齡老化，綜合素質(zhì)不高，這些均直接影響了幼兒園保教質(zhì)量的提高。

1.4小區(qū)配套幼兒園管理不規(guī)范。小區(qū)配套建設幼兒園的規(guī)劃統(tǒng)籌力度不夠，存在重復建設、布點不科學的現(xiàn)象。有的開發(fā)商不按標準建設幼兒園，或?qū)⑵涓淖魉?；有的小區(qū)配套幼兒園被開發(fā)商或物業(yè)以高價租賃給民辦學前教育集團，成為小區(qū)配套幼兒園收費過高的主要原因之一。

1.5違規(guī)辦園的行為仍然存在。少數(shù)幼兒園為了搶奪生源，不嚴格按教育方針政策和國家標準辦學，小學化現(xiàn)象時有發(fā)生。有的幼兒園為了節(jié)約辦學成本，不按要求編班，班額較大，或未按規(guī)定配齊保教人員。

此外，無證辦園的現(xiàn)象比較嚴重，存在園舍安全、校車安全、消防安全、食品衛(wèi)生安全等方面的問題，但是由于社會存在需求、在園幼兒難以分流等客觀情況，增加了取締非法辦園工作的難度。

2、關于搞好學前教育工作的幾點建議

2.1要整合資源，促進學前教育均衡發(fā)展。進一步完善學前教育管理體制，切實將學前教育納入國民教育體系中統(tǒng)籌考慮，根據(jù)實際情況科學規(guī)劃幼兒園布局，使學前教育資源在總量大幅增加的基礎上配置得更加合理。繼續(xù)大力發(fā)展公辦園，發(fā)揮其主導作用，鼓勵優(yōu)質(zhì)公辦園聯(lián)合舉辦分園或合作辦園，擴大優(yōu)質(zhì)學前教育資源的惠及面。將小區(qū)配套幼兒園作為學前教育資源整合的載體，不論是新建小區(qū)還是已建成的小區(qū)幼兒園，都應理清其所有權歸屬，統(tǒng)籌安排，通過各種途徑，讓其辦成公辦園或者通過零租金方式委托辦成普惠性民辦園，推動幼兒“就近入園”。著力打造示范園，對一些辦園行為規(guī)范、水平較高、社會效益較好的幼兒園進行精細化管理，發(fā)揮其示范引領作用。同時，因地制宜發(fā)展農(nóng)村幼兒園，加快農(nóng)村幼兒園標準化建設，改善保教條件，運用多媒體教學，逐步完善市、縣（市）、鄉(xiāng)、村學前教育網(wǎng)絡。

2.2要加大投入，促進學前教育持續(xù)發(fā)展。進一步將《條例》中關于學前教育經(jīng)費投入的規(guī)定落實到位，保障經(jīng)費的穩(wěn)定投入和逐年增長，為教職工工資足額發(fā)放及幼兒園發(fā)展提供充足的資金來源。對于符合規(guī)定的民辦園，進一步加強資金扶持，加快普惠園的建設速度，適當擴大“以獎代補”范圍，將《條例》中關于相關費用減免等規(guī)定落實到位。多渠道籌措資金，鼓勵社會資本發(fā)展多種類、多形式的幼兒園，滿足社會對學前教育的多層次需求。

2.3要加強培訓，促進學前教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展。進一步加大幼兒教師招聘力度，按規(guī)定配備公辦園教職工數(shù)，實現(xiàn)公辦幼兒教師補充工作常態(tài)化，逐步充實幼兒教師隊伍。加強幼兒園園長及教師的培訓力度，深化幼師師德建設，加強保育、保健人員崗位培訓，完善考核機制，著力提高其管理水平和保教質(zhì)量。通過高水平園結(jié)對、座談交流和觀摩學習等形式，將優(yōu)質(zhì)園的辦學理念、辦學規(guī)范、辦學內(nèi)涵引入相對落后的幼兒園，深化優(yōu)質(zhì)園輻射帶動作用。

2.4要強化管理，促進學前教育規(guī)范發(fā)展。不斷加強對學前教育工作的依法管理，進一步規(guī)范各類幼兒園的辦學行為。對民辦幼兒園進行全面的摸底調(diào)研，在此基礎上，切實采取有效措施加以整頓、完善和提高，規(guī)范一批、整合一批、淘汰一批，對違章違規(guī)的幼兒園依法查處。嚴格審批制度，加強對學前教育單位收費的監(jiān)管，對全市幼兒園收費問題進行調(diào)研，健全幼兒園成本核算機制，加大幼兒園收費備案審查力度，確保學前教育收費的規(guī)范化、制度化。加強對幼兒園安全保衛(wèi)工作的監(jiān)督管理，整治、凈化周邊環(huán)境，為幼兒的人身安全和身心健康提供保障。

2.5關于幼兒教師工作細則。冬季保育的重點：中大班要在此季節(jié)教育幼兒學會自己拉褲子、掖衣服；托小班教師要特別關注和幫助幼兒整理好衣褲，保證幼兒不露肚皮受涼；要注意運動前和運動中幼兒的穿衣量以及何時增減衣服；冬季幼兒的衣物特別多，要重視幼兒衣物的管理；特別是要保證幼兒一定的戶外活動時間。幼兒外出活動時，保育員或教師將教室門窗打開換氣；冬季飯菜易涼，要有措施保證幼兒始終能吃上熱飯熱菜。夏季保育的重點：要控制和管理空調(diào)使用的溫度，保證幼兒戶外活動時間；要控制飯菜、開水進班時的溫度，防止燙傷幼兒；廚房及教室等的紗門紗窗要在春季就安排相關人員來檢查和更換：每周末請防疫站專業(yè)人員對各班的廁所及園內(nèi)易滋生蚊蟲的地方進行滅蚊處理。綜上所述，我們必須認識到學前教育重要性，讓我們的孩子成為一個快樂的人。

參考文獻：

[1]馬興華.學前教育發(fā)展中政府職能分析[D].華東理工大學，2012.