導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇動畫創(chuàng)意設(shè)計，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

1.1主題鮮明——突出校園特色

校園宣傳動畫的創(chuàng)意設(shè)計，首先必須以校園特色為設(shè)計主題。每所學(xué)校都有著自身的發(fā)展歷史及文化傳統(tǒng)，從而形成該校獨有的教育優(yōu)勢和校園特色，如有的學(xué)校以外語教學(xué)為強項，有的以工商管理專業(yè)為優(yōu)勢，有的以藝術(shù)設(shè)計為重點;有的學(xué)校強調(diào)校園壞境優(yōu)美，有的側(cè)重師資力量雄厚，有的致力教學(xué)設(shè)備先進……那么，在動畫宣傳中必須有一個鮮明的主題，抓住校園特色進行創(chuàng)意設(shè)計。通過主題明確的創(chuàng)意設(shè)計，為學(xué)校建立一個自身所獨有的對外形象，讓受眾充分了解該校與其他校園競爭所存在的獨特優(yōu)勢和校園魅力。一個脫離校園特色的創(chuàng)意設(shè)計，整個宣傳動畫只會是泛泛而談，是無法讓該校在觀眾心中留下深刻印象的。因此，作為校園宣傳動畫的創(chuàng)意設(shè)計，首先應(yīng)以突出校園特色為主題，針對校園自身推廣需求進行設(shè)計創(chuàng)作，結(jié)合校園文化，打造校園形象。

1.2構(gòu)思新穎——活用動畫元素

以動畫形式來宣傳校園，應(yīng)以動畫的藝術(shù)理念為創(chuàng)意指導(dǎo)，靈活運用動畫元素。與傳統(tǒng)的宣傳片相比，動畫宣傳片既不受拍攝場地和天氣等因素影響，制作方式靈活多樣，又在視覺表現(xiàn)上具有更活躍的藝術(shù)魅力，因此，在校園宣傳動畫的創(chuàng)意設(shè)計中，其限制因素將大大減少。通過新穎的構(gòu)思把動畫元素進行創(chuàng)意重組，運用到校園宣傳中，會更容易吸引受眾的注意。例如，通過一個動畫人物以夸張的動作和有趣的表情，結(jié)合學(xué)校實景，對學(xué)校進行特色介紹;或者將學(xué)校的教學(xué)設(shè)施進行卡通動畫化，形象類似動畫《托馬斯和他的朋友們》，由它們的相遇從而自己相互介紹，以生動的方式讓受眾更易接受校園信息傳達;甚至可以運用水墨動畫對校園教育理念進行抽象釋義和內(nèi)涵演繹。總之，動畫制作為校園宣傳提供了更豐富多彩的創(chuàng)作可能性，在創(chuàng)意上需活用動畫元素進行構(gòu)思設(shè)計，才能把校園宣傳動畫做得新穎有趣，也更人性化，在心理和視覺上更貼合受眾的信息傳播需求。

1.3互動交流——考慮受眾需求

一部好的宣傳片應(yīng)與受眾有著互動交流，這種互動并不是指面對面接觸的交流，而是通過聲音、畫面等信息傳達進行思維上的交接。動畫宣傳形式正是具有這樣的親和力以及交互性優(yōu)勢，那么在進行校園宣傳的創(chuàng)意設(shè)計時，應(yīng)發(fā)揮該主動優(yōu)勢，把受眾心理需求也考慮到設(shè)計制作中。校園宣傳如果只是一味地把大量信息不停灌輸給受眾，不僅讓受眾難于消化信息，甚至?xí)a(chǎn)生抗拒情緒。受眾需要接收怎樣的校園信息，怎樣接收，接收后如何理解等，都需要在創(chuàng)意設(shè)計時站在受眾角度充分考慮，通過宣傳動畫達到與觀眾在空氣中互動交流的效果，給受眾留下理解還有想象的空間。例如運用動畫角色與受眾進行問答交流，在這種虛擬的互動中引入校園信息，使校園信息的傳達更容易讓受眾接受和理解，也更符合受眾的思維模式。因此在校園宣傳動畫的創(chuàng)意設(shè)計中，應(yīng)考慮受眾的心理需求和思維特征，符合對應(yīng)人群的信息需求，才能使校園宣傳有著信息傳遞效率高、受眾接受度高、宣傳效果好的顯著優(yōu)勢。

2校園宣傳動畫的創(chuàng)意設(shè)計思路與方法

校園宣傳動畫的創(chuàng)意設(shè)計是為校園宣傳推廣服務(wù)的，其主題鮮明，構(gòu)思新穎，注重與受眾的交流，那么在設(shè)計創(chuàng)作時應(yīng)符合這些特點和要求。運用動畫元素，結(jié)合受眾需求來表現(xiàn)校園特色，以這條線索作為設(shè)計思路。在明晰的設(shè)計思路指導(dǎo)下，其創(chuàng)作方法主要分為以下三大環(huán)節(jié):

2.1全面了解，深入分析

在進行創(chuàng)意設(shè)計前，要對宣傳對象、目標(biāo)受眾進行全面分析了解。針對校園宣傳動畫，首先要對被宣傳的校園進行資料搜集和深入了解，學(xué)校的建校歷史、發(fā)展歷程、現(xiàn)今狀況、師資力量、教學(xué)設(shè)備、校園壞境……關(guān)于學(xué)校的各方各面都應(yīng)盡量詳細(xì)地進行了解，充分搜集校園相關(guān)資料，掌握該校的獨有特色。只有豐富的訊息量作為基礎(chǔ)，才能進行創(chuàng)意設(shè)計的下一環(huán)節(jié)。其次，要深入分析宣傳的目標(biāo)受眾需求，校園宣傳動畫的對應(yīng)人群絕大部分是學(xué)生及家長。通過調(diào)查分析，了解該部分人群的資訊需求，如他們最想了解學(xué)校的哪些方面，對哪些方面比較感興趣，甚至他們會通過什么途徑來獲取信息等。只有對受眾需求了解透徹，才能以此為依托進行校園宣傳動畫的創(chuàng)意設(shè)計。

2.2篩選重點，尋找突破

從搜集到的大量校園資料中，進行重點篩選，結(jié)合受眾人群的資訊需求分析結(jié)果，為創(chuàng)意設(shè)計尋找突破切入點。關(guān)于校園各方面的資訊是紛繁蕪雜的，在創(chuàng)意設(shè)計中并不需要全部用上，而是需要根據(jù)該校自身特色進行篩選，選擇出有價值的，能體現(xiàn)校園優(yōu)勢的材料。對于無用的、無關(guān)的，對創(chuàng)意造成干擾的信息，應(yīng)果斷進行舍棄，做到揚長避短。在選擇應(yīng)用材料的時候，還要考慮受眾對校園信息的接收情況。根據(jù)上一環(huán)節(jié)的調(diào)查分析，緊抓受眾心理進行對象材料的重點排篩。通過對校園資料進行有目的有側(cè)重的篩選后，選擇出有價值、實用的信息，并以此為切入口進行創(chuàng)意的突破和思維的開發(fā)。尋找突破點是創(chuàng)意設(shè)計的重要環(huán)節(jié)，具有承前啟后的作用，在前期準(zhǔn)備的材料中尋找重點，以突破性思維為指引，為一下環(huán)節(jié)打開創(chuàng)意設(shè)計的大門。

2.3發(fā)揮靈感，構(gòu)建重組

在經(jīng)過資料搜集，信息篩選和尋找突破后，要以突破口為出發(fā)點，進行思維發(fā)散，發(fā)揮靈感和想象力將零碎的資訊進行重新組合，構(gòu)建起新的思維框架，完成一個完整嶄新的創(chuàng)意設(shè)計。在這一環(huán)節(jié)，可充分運用動畫元素進行重組創(chuàng)作。動畫藝術(shù)為創(chuàng)意帶來無限的可能性與創(chuàng)造性，即使是夸張的奇思妙想，在動畫宣傳片中都有實現(xiàn)的可能。在進行創(chuàng)意重組時，根據(jù)分析篩選結(jié)果，可大膽發(fā)揮想象力，只要靈感到位，即可馬上抓住材料進行繼續(xù)創(chuàng)作重組。假設(shè)重組后發(fā)現(xiàn)效果不理想，可在此基礎(chǔ)上重復(fù)第二步驟，再次篩選提煉，進行二次重組?；蛘叩雇嘶氐诙襟E，重新篩選，尋找新的突破點，再進行重組，直到創(chuàng)意效果滿意為止。一個優(yōu)良的創(chuàng)意就是不斷經(jīng)歷解構(gòu)與重組，反復(fù)提煉而成的。當(dāng)然，在構(gòu)建重組過程中，不能過分天馬行空，這是為校園宣傳推廣服務(wù)的，由始至終都不能脫離校園這一大主題思想，以及受眾人群大部分屬于學(xué)生與家長，一旦脫離這兩點，再好的創(chuàng)意也是沒有宣傳價值和審美意義的。創(chuàng)意重組最終結(jié)果必須要符合校園宣傳推廣要求，更要兼顧學(xué)生與家長的審美標(biāo)準(zhǔn)。

篇2

在動畫片中，場景即可以反映某一地點的環(huán)境、氣氛和歷史年代，還可以襯托出主人公的形象，也可以烘托渲染氣氛，它就像戲劇的舞臺布景一樣，起著關(guān)鍵的作用。場景就是環(huán)境，是展開動畫劇情單元場次特點的空間環(huán)境，是全片總體空間環(huán)境重要的組成部分。是動畫前期的一個重要環(huán)節(jié)。環(huán)境是空間，是劇本所涉及的時代、社會背景和自然環(huán)境。主要服務(wù)于角色表演的空間場所，是人物角色思想感情的陪襯，是襯托主題特色的環(huán)境。在動畫創(chuàng)作中，設(shè)計師要根據(jù)導(dǎo)演的總體要求，施行和營造導(dǎo)演的創(chuàng)意圖紙，通過展現(xiàn)場景的空間結(jié)構(gòu)，更好的交代出人物活動和場面調(diào)度之間的關(guān)系。

動畫場景包含有內(nèi)景、外景和內(nèi)外景。場景的構(gòu)成要素有物質(zhì)要素景觀、建筑、道具、人物、裝飾等和效果要素等，前者需要后者準(zhǔn)確和藝術(shù)地表現(xiàn)，后者是構(gòu)建場景氛圍最直接的視覺表現(xiàn)。場景可表現(xiàn)動畫角色的性格動作與情景動作，其視覺藝術(shù)與視覺審美集中體現(xiàn)在具有繪畫性質(zhì)的造型手段，顏色搭配和光影效果方面。動畫作為具有高度假定性的藝術(shù)，借助于幻想和象征，運用夸張、變形等一系列手段傳達作品的意念。通常從以下幾各方面定位著對整個創(chuàng)作過程藝術(shù)追求：

第一：場景追求藝術(shù)性的合理，符合劇情內(nèi)容和導(dǎo)演的敘事風(fēng)格。場景藝術(shù)是建立在設(shè)計的合理的基礎(chǔ)上的，必須體現(xiàn)敘事功能，隱喻功能，展現(xiàn)時空關(guān)系，營造情緒氛圍，刻畫角色性格、心理，強化矛盾沖突。因此進行場景設(shè)計首先要熟讀、理解劇本，明確劇本所設(shè)定的歷史因素、時代特征；其次要明確地域、民族特點；最后明確動畫片的風(fēng)格類型。畫面的合情合理要根據(jù)意境的需要，同時可適當(dāng)夸張或者突出視覺效果，用生動的畫面效果吸引觀眾的注意力。熟讀并深刻理解劇本，明確其背景，著重分析角色性格特征和造型特點，創(chuàng)造的場景造型風(fēng)格與人物風(fēng)格要高度的和諧統(tǒng)一。

第二：不同的造型語言，多種造型形式造就了不同的影視動畫場景藝術(shù)風(fēng)格。動畫場景中常用的造型語言有形態(tài)、色彩和光影。通過線條、體塊塑造的場景中建筑、樹木等可以是簡潔的，塑造的場景也可以是復(fù)雜的，而大場面首先要建立秩序形式，處理好空間透視關(guān)系，其次充分理解視覺組織原則，使畫面內(nèi)的東西豐富而不雜亂，有序而不呆板。

第三：動畫場景的創(chuàng)造，動畫場景的創(chuàng)意設(shè)計與其他創(chuàng)意設(shè)計有相似的過程和方法。在創(chuàng)意前要做周密的設(shè)計和準(zhǔn)備，即使創(chuàng)意不同凡響，又使創(chuàng)意循著一個確定目標(biāo)去發(fā)展，動畫場景的創(chuàng)意設(shè)計時整部動畫片創(chuàng)意的一部分，應(yīng)以整部動畫片的效果為最終目標(biāo)來思考和把握。所以，動畫場景設(shè)計的所有創(chuàng)意要建立在理解劇本的基礎(chǔ)上，設(shè)計師應(yīng)不斷與導(dǎo)演的整體構(gòu)思保持一致；更要和劇組其他部分的創(chuàng)意人員保持聯(lián)系，保證全片創(chuàng)意的完整性和協(xié)調(diào)性。視覺藝術(shù)是動畫作品場景設(shè)計中創(chuàng)意構(gòu)思的外在形象化表現(xiàn)，也是作者對所看、所想以及所思的形象通過圖形語言表達的方式。場景的造型語言在影視片中具有強大的敘事性、抒情性和表意性的輔助作用。因此，通過多種渠道在海、陸、空三個空間環(huán)境中創(chuàng)建室內(nèi)、室外、城市、山川或人們幻想的宇宙世界，淋漓盡致地襯托、渲染和營造角色所需要的環(huán)境。首先學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，領(lǐng)會傳統(tǒng)藝術(shù)的內(nèi)涵，吸收民族文化藝術(shù)的造型語言、構(gòu)成規(guī)律以及風(fēng)格特征，并結(jié)合作品要求進行創(chuàng)作。繼承傳統(tǒng)文化，吸納民族藝術(shù)，把握時代特征是完成動畫作品藝術(shù)創(chuàng)造的基礎(chǔ)。本土的文化藝術(shù)傳統(tǒng)也會影響藝術(shù)創(chuàng)作的審美意識，包括動畫片的美術(shù)風(fēng)格。場景中元素的造型有兩種：寫實風(fēng)格和裝飾風(fēng)格。裝飾風(fēng)格更多體現(xiàn)了創(chuàng)作者的主觀意圖，畫面具有更強烈的藝術(shù)性和個性化效果。并體現(xiàn)出地域性、民族性以及時代性等多樣風(fēng)格。

第四： 動畫場景的任務(wù)，動畫場景設(shè)計的主要任務(wù)包括設(shè)計和繪制兩個方面。首先，設(shè)計師要根據(jù)動畫片的故事文字劇本所描述的空間、時間。場合、地點等進行場景風(fēng)格創(chuàng)意設(shè)定，在根據(jù)鏡頭所表現(xiàn)的關(guān)鍵內(nèi)容構(gòu)思主要場景，并根據(jù)活動演繹要求進行活動空間布局，建立立體結(jié)構(gòu)框架，確立總體空間形式。再將場景分類組合為若干單元場景，分別從場景的布局結(jié)構(gòu)與規(guī)模、色彩基調(diào)與氣氛效果、藝術(shù)風(fēng)格樣式等方面做出藝術(shù)化的造型處理和細(xì)節(jié)設(shè)計。

第五：充分利用高科技手段和技術(shù)于動畫場景設(shè)計中?？茖W(xué)作用于藝術(shù)，體現(xiàn)了現(xiàn)代人類對于形象思維的全新觀念。計算機技術(shù)在動畫中的運用，拓寬了場景設(shè)計的創(chuàng)作思路，使動畫獲得了空前的發(fā)展，它促使動畫在當(dāng)下新觀念的形成，拓展了動畫的表現(xiàn)形式和表現(xiàn)領(lǐng)域。電腦圖像處理技術(shù)加大了人類文化與藝術(shù)的呈現(xiàn)空間與思維空間，造型構(gòu)思方式由平面向空間立體轉(zhuǎn)移，用三維軟件制作背景及特效，著力表現(xiàn)空間體積感和縱深感，場景效果更接近自然和真實生活，具備一種超現(xiàn)實的神奇的視覺效果

結(jié)束語：

一場景設(shè)計已成為動畫中必不可少的組成部分，它影響整個動畫中的角色與劇情，關(guān)乎動畫的欣賞.但是由于目前我國影視動畫才剛剛興起，許多創(chuàng)作理論還不完善，難免在影視動畫場景設(shè)計中出現(xiàn)一些誤區(qū)，因此，這就要求我們不斷地完善場景設(shè)計的流程，提高我國影視動畫的創(chuàng)作水平。

參考文獻

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[3]孫立軍.影視動畫場景設(shè)計[M].北京：中國宇航出版社，2003.6

篇3

近幾年，大力推行反腐倡廉政策，社會各界對社會主義價值觀認(rèn)可度逐步提升。在的帶領(lǐng)下，中國夢進一步在中國每個角落生根發(fā)芽。隨著我國政策的推動、社會的關(guān)注以及媒體行業(yè)的努力，公益動畫已經(jīng)在中國普遍推行，成為精神文明宣傳的強有力手段。筆者將通過對《貓之夢》作品的分析來探究公益類動畫的無紙化設(shè)計創(chuàng)意表現(xiàn)手法。

一、劇本是公益動畫創(chuàng)意根本

公益動畫和其他動畫的根本區(qū)別是公益動畫宣傳價值和社會行為不是以商業(yè)目的為出發(fā)點，而是向欣賞者傳達某種思想觀念或者某種條文規(guī)范，目的在于勸導(dǎo)、規(guī)范人們的思想與言行，或者推動某些公益事業(yè)的進行。這就決定了公益類動畫在選劇本創(chuàng)作上與其他動畫有較大差異，其主要目的是對思想和文化進行深度挖掘?！敦堉畨簟穭”臼歉鶕?jù)政府要求進行改編的，主旨是倡導(dǎo)廉政文明建設(shè)。劇本通過一只家貓反映廉政對個人和社會的好處。我們在創(chuàng)意上采用夢來反映主旨，大夢初醒，才知何為對。所以劇本大意是：一只黑貓在夢境中接受了老鼠的賄賂（大魚），結(jié)果被主人發(fā)現(xiàn)然后主人生氣的將它趕出家門。于是夢醒之后黑貓便不敢犯錯誤，每天對主人十分忠實，陪伴在主人身邊。最后得到主人的獎勵——竟然是與夢里一樣的大魚。主要目的在于宣傳貪污獲得會受到各方面的制裁，而且會失去更多。而廉政工作會獲得更多的東西如榮譽、地位等等，而且活著也心安。

二、原畫是公益動畫創(chuàng)意實現(xiàn)基礎(chǔ)

如果說劇本是一部動畫片的靈魂和骨架的話，那么原畫便是這部動畫片的血肉。劇本有了，實現(xiàn)公益動畫創(chuàng)意的基礎(chǔ)就是原畫，原畫包括角色、場景、道具三大方向。角色，主要從人物性格、氣質(zhì)、崗位幾方面去刻畫。保證角色性格的靈活性和逼真性，從而使這個角色變得真實起來，能引發(fā)出欣賞者的共鳴，這樣，我們才創(chuàng)作出一個成功公益動畫片的角色。場景要細(xì)膩，不能粗糙。公益動畫片的場景設(shè)置與普通動畫片不一樣，公益動畫片的場景一定要來源于生活，選取的場景都是以現(xiàn)實生活中的場景為基礎(chǔ)，對它進行卡通改造，要求色彩明亮，具有吸引力，這樣的場景，不僅能讓劇本中的角色更加的現(xiàn)實、生動，從而去取得欣賞者在內(nèi)心上的共鳴。公益動畫片的道具力求簡潔，沒有過多的浮躁，為表達主題而出現(xiàn)，去除不必要的環(huán)節(jié)，這樣動畫片顯得有骨肉感?！敦堉畨簟肥且徊抗嫘缘姆锤膭赢嬈谠嬌衔覀冏⒅丶?xì)節(jié)的刻畫，角色主要通過一只肥胖的貓、一只猥瑣的老鼠已經(jīng)女主人，角色原畫上我們對flash線稿進行細(xì)化處理，注重角色的細(xì)節(jié)和性格色彩。場景主要通過主人家的餐廳已經(jīng)戶外，沒有過多的場景，根據(jù)歐式的餐廳原型進行設(shè)計的。道具主要到過一條魚和笤帚，魚和笤帚結(jié)構(gòu)比較簡單，主要反映貪污的物品和懲罰的工具。另外我們還對情感的刻畫進行著力描繪。

三、動設(shè)是公益動畫創(chuàng)意表現(xiàn)的手法

公益動畫片的動設(shè)和其他動畫片的動設(shè)一樣，一般來說就是通過flash軟件通過把角色的表情、動作、變化等分解后做成8格或12格動畫。這里我們不做24格或4格，4格動畫畫面太少，無法形成連貫的動作，24格畫面太多，制作的工期較長?！敦堉畨簟分形覀兏鶕?jù)劇本的剖析對老鼠、貓、女主人的角色動設(shè)做了走、跑、跳、發(fā)火、暈頭、開心等動作，對場景中的食物、餐具做了摔破的動作；對門做了開門和關(guān)門的動作，對道具中的魚、笤帚做了相應(yīng)的動作。尤其在角色的表情動作上我們細(xì)化設(shè)計，在于表現(xiàn)創(chuàng)意的手法。

四、音效是公益動畫創(chuàng)意的點睛之筆

沒有聲音的動畫片肯定是了無生趣的，會讓人覺得壓抑，看無聲的動畫片就像我們耳聾一樣，因此在公益動畫片中音效的處理成了公益動畫片的必要條件，同時有部分環(huán)境音效和語言配音成了公益動畫片的畫龍點睛之筆。音效與動畫影片之間的關(guān)系是緊密相關(guān)的。同時，動畫的音效已經(jīng)不僅僅是為動畫本身畫面錦上添花了，它更是一種動畫的語言，影響欣賞者內(nèi)心的語言，用音效傾訴的語言?！敦堉畨簟纷髌分形覀儗σ粜нM行三大分類，背景音效、配音、環(huán)境音效，其中環(huán)境音效包含道具音效、表情音效、心理音效。在處理音效的過程我們一般先處理背景音效，然后設(shè)置配音，根據(jù)配音來放置場景和動設(shè)，主要目的是達到音畫同步的功效，我們的感官和心理才能接受《貓之夢》公益動畫片所傳遞的信息，這樣才能實現(xiàn)動畫片和欣賞者的思想感情交流。有了音效，《貓之夢》動畫片就有了生命活力，欣賞者的審美熱情才能被激發(fā)出來?！敦堉畨簟纷髌分斜砬橐粜且淮罅咙c，主要反映角色的心理變化及表現(xiàn)過程，部分音效采用夸大的手法，讓人在感覺幽默的同時又能體會到作品所要表達的意韻。從而使《貓之夢》這部公益動畫片的底蘊更加深厚，起到畫龍點睛的功效。五、后期合成是公益動畫創(chuàng)意的成品要求后期合成就是不同的分鏡用拼接的手法，將他們完美結(jié)合在一起。并使大家看到一個完整的效果。在后期合成中主要使用的是加法和減法的原則，同時也要考慮到整體性和高清度的問題。《貓之夢》作品的后期合成我們主要采用了分鏡導(dǎo)出，后期軟件合成輸出高清格式動畫片。其中分鏡導(dǎo)出我們運用flash軟件導(dǎo)出MOV格式的片段，根據(jù)分鏡的名稱進行命名，同時在導(dǎo)出設(shè)置中我們對聲音和幀頻根據(jù)電視的標(biāo)準(zhǔn)進行設(shè)置，然后將導(dǎo)出的MOV格式的分鏡通過后期合成軟件進行無縫拼接，進行預(yù)覽檢查，發(fā)現(xiàn)中間部分有冗余現(xiàn)象，我們對這些進行必要的剪輯，同時保證音效的完整性。最終導(dǎo)出格式是HD的mpeg4格式。這樣我們就完成了《貓之夢》公益動畫片的設(shè)計過程。

[參考文獻]

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篇4

基礎(chǔ)教育包括兩個部分，即文化素質(zhì)基礎(chǔ)教育(通識教育)和專業(yè)素質(zhì)基礎(chǔ)教育。文化素質(zhì)基礎(chǔ)教育又包括人文社會科學(xué)和自然科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)知識教育。在制訂人才培養(yǎng)方案時，對于文化素質(zhì)基礎(chǔ)教育，主要通過公共平臺得以體現(xiàn)，在課時上優(yōu)先保證，要求占總學(xué)時數(shù)的30%以上;在內(nèi)容上精心選擇，為學(xué)生的發(fā)展打下通識教育的基礎(chǔ)，以培養(yǎng)思想道德和獲取知識的能力為核心。核心課程主要包括:思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、中國近現(xiàn)代史綱要、大學(xué)語文、大學(xué)英語、沐浴經(jīng)典、計算機基礎(chǔ)等。對于專業(yè)素質(zhì)基礎(chǔ)教育，主要通過專業(yè)平臺的專業(yè)基礎(chǔ)課模塊得以體現(xiàn)，構(gòu)建以工程制圖、AutoCAD、理論力學(xué)、材料力學(xué)、機械原理、公差與技術(shù)測量等課程及相關(guān)實驗、實踐環(huán)節(jié)等組成機械專業(yè)基礎(chǔ)課程群，適用于所有機械類專業(yè)，以培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)為目的，為學(xué)生將來從事相關(guān)專業(yè)工作奠定扎實的基礎(chǔ)，要求占總學(xué)時數(shù)的25%以上，兩部分之和不得少于55%，充分體現(xiàn)加強基礎(chǔ)的原則。

(2)拓寬專業(yè)

專業(yè)任選課模塊，又稱為專業(yè)拓展課模塊。由于機械學(xué)科與其他學(xué)科日益綜合、交叉的趨勢，在向?qū)W生傳授必要的機械工程課程的基礎(chǔ)上，在專業(yè)平臺設(shè)置專業(yè)選修模塊，包括專業(yè)限選課和專業(yè)任選課，其中專業(yè)任選課的目的就是拓寬專業(yè)口徑，開設(shè)包括企業(yè)管理、汽車新技術(shù)概論、質(zhì)量控制與管理、光伏科學(xué)概論等課程讓學(xué)生選修，以拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的適應(yīng)能力、競爭實力和發(fā)展空間。

(3)突出實踐

一是設(shè)置獨立的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，要求占總學(xué)時數(shù)的18%。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括集中實踐教學(xué)環(huán)節(jié)和技能拓展與創(chuàng)新活動兩部分。集中實踐教學(xué)環(huán)節(jié)與理論教學(xué)并行、相對獨立。開設(shè)技能拓展與創(chuàng)新活動課程目的在于積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生盡早參加科技創(chuàng)新實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，增強就業(yè)競爭力。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)目標(biāo)明確，有科學(xué)、規(guī)范的管理制度，增強了實踐教學(xué)實效性;二是在理論教學(xué)的同時，設(shè)置了課內(nèi)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以驗證性實驗為主，要求占總學(xué)時數(shù)的16%。兩項之和為總學(xué)時數(shù)的34%，通過突出實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實踐和創(chuàng)新能力，最終提升學(xué)生的工程應(yīng)用能力。

(4)注重特色

特色一，服務(wù)地方經(jīng)濟特色。新余是光伏產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)基地，在專業(yè)選修課程模塊，設(shè)置光伏科學(xué)概論、光伏機電設(shè)備概論等課程;特色二，緊跟行業(yè)發(fā)展特色。近年來，汽車制造業(yè)發(fā)展迅猛。為了讓學(xué)生能夠快速融入汽車制造行業(yè)，開設(shè)汽車制造新技術(shù)課程。根據(jù)以上思路，構(gòu)建了如表1所示的課程體系，課程體系結(jié)構(gòu)合理，每一模塊針對性強，目標(biāo)明確，特色鮮明。

二、加強精品課程建設(shè)，建立課程負(fù)責(zé)人制度，全面提高課程教學(xué)質(zhì)量

課程體系建立起來后，還要落實到每一門具體的課程。只有提高每一門課程的教學(xué)質(zhì)量，才能最終實現(xiàn)教學(xué)目的進而實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。具體課程的建設(shè)應(yīng)根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方案，制定科學(xué)合理的課程建設(shè)規(guī)劃。通過特色精品主干課程建設(shè)，提高專業(yè)整體教學(xué)水平。制定具體課程建設(shè)規(guī)劃的基本思路是:每門課程建立課程負(fù)責(zé)人制度。課程建設(shè)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)組織建立課程建設(shè)小組，每個小組根據(jù)課程的性質(zhì)不同，由2－6個成員組成，實行傳幫帶，集體備課，共同提高，完成共同制定教學(xué)大綱、考試大綱、制定課程建設(shè)規(guī)劃、接受評估驗收等工作，確保所有課程符合教學(xué)要求。

在全面合格的基礎(chǔ)上，每年確定兩門對教育質(zhì)量影響最大、學(xué)生受益面最廣的主干課程或?qū)I(yè)核心課程作為二級學(xué)院重點課程進行建設(shè)。通過一年的建設(shè)，再申報校級精品課程，每兩年申報一門省級精品課程。經(jīng)過5年的時間，使專業(yè)課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程的二級學(xué)院優(yōu)秀課程達到總課程的30%左右，校級重點課程達到總課程的15%左右，力爭能有2門課程進入省級精品課程。

篇5

從小學(xué)生年齡特點來說，小學(xué)生思維方式還是以具體形象思維為主要形式逐步過渡到以抽象邏輯思維為主要形式，但是這種抽象邏輯思維在很大的程度上仍然是與直觀的和感性的經(jīng)驗相聯(lián)系的，因而他們對直觀、形象和感性的東西，就更容易接受，而Scratch更容易創(chuàng)造出相應(yīng)的教學(xué)情景。如在語文課的教學(xué)中，教師可以先給學(xué)生看一段情景錄像，然后進行情景教學(xué)，當(dāng)學(xué)生在課堂初步理解了課文中的語句，并掌握相應(yīng)的教學(xué)知識后，教師再讓學(xué)生根據(jù)自己所理解的課文情景，用該軟件創(chuàng)造出與之相適應(yīng)的情景，這或許比教師給學(xué)生一些填空、選擇等練習(xí)題來檢查學(xué)生對本節(jié)課的掌握情況更為實在和有效，學(xué)生在教師的指導(dǎo)和自己理解的基礎(chǔ)上，對所學(xué)課文寓意和課文內(nèi)容的理解有了進一步的升華。

解決了傳統(tǒng)教學(xué)的難點

如在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的路程問題中，往往小學(xué)生對路程、速度和時間三者之間關(guān)系的理解比較困難，那如何能解決這一問題呢？傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是通過教師的講解或相關(guān)的課件讓學(xué)生來機械地認(rèn)識和理解這三者的關(guān)系，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)上都比較被動。而如今有了Scratch，就可以讓學(xué)生自己通過這一軟件，制作一個比較簡單的路程問題的動畫程序，并加入路程、時間和速度三者的參數(shù)，通過這三者數(shù)據(jù)在動畫中的變化來找出他們之間的關(guān)系，學(xué)生理解更加容易，掌握起來更加牢固。

建立了程序教學(xué)的樂趣

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，有些地方的小學(xué)電腦課堂中已幾乎找不到程序設(shè)計的教學(xué)，取而代之的是信息技術(shù)技能的訓(xùn)練和應(yīng)用教學(xué)。但對大部分小學(xué)生來說，不上信息技術(shù)課，一樣能掌握這些信息技術(shù)的操作技能，并加以應(yīng)用。對小學(xué)生的思維和創(chuàng)作能力絲毫沒有一點鍛煉和培養(yǎng)，這就促使老師開始思考程序設(shè)計教學(xué)在小學(xué)信息技術(shù)課堂上是否有存在的價值與意義。原有適合小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的程序設(shè)計只有圖形化的Logo語言，而它也是基于簡單算法的程序設(shè)計軟件，相對直觀、漂亮的界面或許一開始還能吸引學(xué)生的眼球，但隨著程序設(shè)計教學(xué)的不斷深入，枯燥無味的煩瑣算法以及一味的模仿設(shè)計，漸漸讓小學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣，最后就演變成了談“程”色變，那有沒有一種程序軟件適合小學(xué)生，并能給他們的能力培養(yǎng)騰出空間、給創(chuàng)新添上翅膀呢？

Scratch的出現(xiàn)很好地解決了小學(xué)生學(xué)習(xí)程序設(shè)計的種種困難和問題：直觀而又形象的積木式指令代替了枯燥而難記的代碼指令，沒有煩瑣的語法記憶，取而代之的是一個個模塊化的結(jié)構(gòu)，不同命令由不同的形狀表示，不相關(guān)的模塊不能組合和相連，這大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究可能，同時減輕了學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)。編程就像是搭積木一樣，使學(xué)生在拖拉模塊的過程中輕松而又愉快地探究和創(chuàng)造出各種互動式的故事、美妙的動畫和自己想呈現(xiàn)的游戲等。在這種快樂而又有趣味的挑戰(zhàn)氛圍中，學(xué)生不僅能收獲成功的喜悅，還能品嘗失敗的洗禮，從而引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、有序思考、邏輯表達和持之以恒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，還能主動靈活地運用已學(xué)到的各種知識，在綜合運用中鞏固更新，在思維和需求間不斷尋求平衡和升華。

強化了邏輯思維能力的培養(yǎng)

在實際教學(xué)中，老師們不能僅要求學(xué)生停留在會模仿或制作簡單作品的層面上，更重要的是讓學(xué)生“了解程序設(shè)計的基本理念，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力”。因而，要在教學(xué)中讓學(xué)生慢慢地了解為什么要這樣設(shè)計，這樣設(shè)計有什么好處的原因等；明白什么是程序，什么是程序設(shè)計。程序設(shè)計并不是簡單地知道一些模塊命令在哪里，而是要知道怎樣用這些模塊命令來解決實際問題或?qū)崿F(xiàn)自己的編程設(shè)想，更關(guān)鍵的是要理解這是依賴一個個由模塊命令組成的程序來實現(xiàn)的。

篇6

一、項目簡介

（一）產(chǎn)品定位

“大學(xué)上了沒”微信O2O項目是基于移動社交軟件微信的創(chuàng)業(yè)，打造大學(xué)生的電子商務(wù)服務(wù)平臺，走本地化電子商務(wù)發(fā)展之路的微信訂閱號。用戶定位在校大學(xué)生，為其推送校園附近商鋪的折扣、外賣信息。

（二）需求分析

截至2013年11月微信的注冊用戶量已經(jīng)突破6億，全國的大學(xué)生數(shù)量為2468.1萬人，其中武漢在校大學(xué)生人數(shù)占比例最高，這是一個潛力無限的市場。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)軟硬件的發(fā)展，學(xué)生已經(jīng)成為移動互聯(lián)網(wǎng)的主力人群，幾乎每個大學(xué)生的手機上都有微信。而我們擁有“大學(xué)上了沒”這個微信公眾平臺，從他們的實質(zhì)需求出發(fā)，專注做團購和外賣信息的服務(wù)。對學(xué)生來講實用，同時也幫助高校學(xué)生節(jié)省許多不必要的支出。所以，“大學(xué)上來沒”將產(chǎn)品定位于大學(xué)生的電子商務(wù)的服務(wù)平臺。

（三）平臺介紹

（1）校園團購

“大學(xué)上了沒”為用戶推送大學(xué)城附近某商鋪的團購優(yōu)惠信息。用戶回復(fù)關(guān)鍵字即可進入團購頁面。當(dāng)用戶選中團購商品，點擊原文鏈接即可進入支付頁面。支付成功后，用戶微信將會收到一個序列號，用戶憑序列號可直接進店消費。

（2）外賣點餐

“大學(xué)上了沒”針對宅一族推出了外賣點餐信息的版塊。當(dāng)大學(xué)生因為各種原因不想出寢室門，可以登陸微信。只需回復(fù)“外賣”兩個關(guān)鍵字即可進入外賣信息的頁面，該頁面為多圖文消息，內(nèi)容包含各種已分類好的外賣信息版面。

（3）校園資訊

“大學(xué)上了沒”同時也為同學(xué)們推送最新的校園資訊及實時動態(tài)。（如：根據(jù)最近的世界杯的線上策劃文案。）

二、立項背景

無論是 PC 互聯(lián)網(wǎng)還是移動互聯(lián)網(wǎng)，人們的第一需求都是信息獲取。我們正處在一個信息爆炸的時代，稀缺的不是信息，而是尋找有價值信息的時間和精力。微信的公眾賬號訂閱恰恰就是提供人們最關(guān)注的信息，尤其是微信公眾平臺囊括的各種內(nèi)容供應(yīng)商，包括科技資訊、娛樂八卦五花八門應(yīng)有盡有，讓信息與用戶實現(xiàn)了精準(zhǔn)匹配。微信在消息的布局上更適應(yīng)于我們產(chǎn)品。

在微信上建立客服系統(tǒng)，利用微信渠道集中用戶，建立完善的客戶服務(wù)系統(tǒng)給用戶提供服務(wù)和業(yè)務(wù)資訊；線上和線下的訂購和消費，可以利用掃二維碼的方式進行銷售；快速簡潔的閱讀方式讓用戶體驗非常好，自媒體和媒體資訊依舊很有價值。

O2O即Online To Offline，也即將線下商務(wù)的機會與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合在了一起，讓互聯(lián)網(wǎng)成為線下交易的前臺。這樣線下服務(wù)就可以用線上來攬客，消費者可以用線上來篩選服務(wù)，還有成交可以在線結(jié)算，很快達到規(guī)模。

因此我們將微信和O2O相結(jié)合，利用微信平臺的宣傳和微信支付功能。與學(xué)校周邊商家洽談，做微信上的團購。真正做到使用戶輕松支付、滿足用戶需求的微信O2O平臺――“大學(xué)上了沒”

三、實施方案

1、項目定位

前期通過市場調(diào)研分析大學(xué)生的痛點。撰寫項目策劃和需求文檔，確定我們的項目-基于微信上的O2O“大學(xué)上了沒“通過我們團隊的運營和線下線上大力的宣傳，獲得前期第一批種子用戶用于微信認(rèn)證。

2、微信運營

由團隊專門運營人員負(fù)責(zé)每日內(nèi)容更新（包括團購信息、外賣信息、資訊更新），與后臺粉絲的互動。

線下推廣―我們也在校園內(nèi)擺點進行線下推廣的活動。通過派發(fā)小禮品、放high歌營造現(xiàn)場氛圍、抽獎活動來吸引學(xué)生駐足進而關(guān)注微信賬號。

3、商家合作

我們團隊人員曾在3天跑遍了黃家湖大學(xué)城附近的幾百家商鋪，最終與近百家商鋪達成合作協(xié)議。在我們的推薦版塊中有附近商鋪的打折活動，外賣信息，用戶可在平臺進行團購。同時，“大學(xué)上了沒”也會為合作密切的商鋪免費推送廣告。

四、特色創(chuàng)新

（1）微信+O2O的商業(yè)模式

我們是基于微信平臺上的O2O創(chuàng)業(yè)項目、主要業(yè)務(wù)范圍是團購和外賣。目前有很多基于微信上的交易買賣，但我們是有針對性的目標(biāo)人群和地域范圍。結(jié)合二者的特點在線上交易完成后線下直接進店消費。

（2）打造大學(xué)生的電子商務(wù)服務(wù)平臺

目前大學(xué)生共同擁有的特點是“懶”“消費水平不高”。很多大學(xué)生用美團、大眾點評來進行線上的團購交易付款。這樣不僅操作流程復(fù)雜、他們的目標(biāo)用戶也沒有單一性。而微信上的團購，操作便捷、符合了大學(xué)生習(xí)慣使用移動社交軟件的用戶體驗。而且很多大學(xué)生都是宅一族，外賣幾乎是他們寢室吃喝的全部；不僅在一日三餐方面，零食、日常生活用品、都在外賣服務(wù)范圍內(nèi)。將社交和生活服務(wù)融為一體，給用戶至上的產(chǎn)品體驗。

（3）大學(xué)生的校園資訊平臺

微信的“微社區(qū)”，恰巧為我們提供了一個大學(xué)生與大學(xué)生之間的交流平臺，例如新生想知道學(xué)校附近好玩的去處、可以通過我們“微社區(qū)”的平臺，發(fā)帖子進行求助，或者是學(xué)校的通知以及各商家最新優(yōu)惠的信息最新展示。也是用戶對商家的點評平臺，學(xué)生在哪家商鋪消費，這家的服務(wù)和質(zhì)量如何，都能在“微社區(qū)”里面對其進行點評。我們根據(jù)用戶的數(shù)據(jù)，進行每星期一次的商家評比活動。在圖文消息發(fā)送中，對該商家做主圖文推薦并介紹，帶動商家參與的積極性，保證了用戶進店消費的高質(zhì)量服務(wù)。

（4）本地化電子商務(wù)發(fā)展之路

“大學(xué)上了沒”是創(chuàng)業(yè)項目、合作的商家都是學(xué)校周邊的小商家，真正意義上符合了我們開始的初衷―為用戶提供最省時省力省錢的服務(wù)，滿足用戶最原始的需求。一些連鎖、加盟店面都已經(jīng)入駐美團、糯米的O2O網(wǎng)站，絲毫沒有與之攀比的競爭力。所以我們從小眾目標(biāo)用戶出發(fā)，走本地化電子商務(wù)發(fā)展道路。

五、發(fā)展方向

通過前期運營能夠在后期爭取A輪融資，給創(chuàng)業(yè)團隊獲取更多的資金源及人才支持。當(dāng)業(yè)務(wù)后期項目走向正軌后，便可加大力度在整個武漢地區(qū)的各大高校推廣，推廣方式可選擇與各大高校內(nèi)部的社團等學(xué)生組織進行合作，邀請他們加盟我們的微信平臺。同時可邀請那些做的好的學(xué)生組織一起來合作開拓新項目。

六、結(jié)論

篇7

大學(xué)活動策劃1活動內(nèi)容：___

活動時間：2020年_月_日

舉辦單位：__學(xué)院

協(xié)辦單位：__學(xué)院團學(xué)會

志愿服務(wù)是一項高尚的事業(yè)。志愿者所體現(xiàn)和倡導(dǎo)的“奉獻、友愛、互助、進步”的精神，是中華民族助人為樂、扶貧濟困的傳統(tǒng)美德和雷鋒精神的繼承、創(chuàng)新和發(fā)展。___學(xué)院青年志愿者協(xié)會準(zhǔn)備在__年國際志愿者日到來之際與海外中國教育基金會合作組織一次為貧困地區(qū)的中小學(xué)生捐助圖書的活動。

附：海外中國教育基金會(ocef)是一個基于美國的助學(xué)組織。宗旨是幫助中國貧困地區(qū)中小學(xué)生的義務(wù)教育。在中國的主要項目是為貧困地區(qū)的中小學(xué)募捐圖書和建立圖書室。大學(xué)活動策劃書模板。ocef的所有工作人員都是義工，不從ocef獲得任何報酬。

一、活動背景

20__年_月_日，確定每年_月_日作為國際志愿者日，其目的是為了在世界范圍內(nèi)弘揚志愿者精神，宣傳志愿者在社會和經(jīng)濟發(fā)展中的作用。每年的這一天，世界各國都開展慶?；顒?，以推動志愿者服務(wù)活動的開展。

二、活動目的

弘揚志愿者精神，為貧困地區(qū)的中小學(xué)生的教育事業(yè)貢獻一份力量。

三、活動簡介

院青協(xié)計劃于__年_月_日左右舉行一次大型的宣傳活動，并借助此次宣傳將募書活動持久開展下去(考慮到同學(xué)們手中適合中小學(xué)生閱讀的書籍較少，我們計劃將第一階段的活動延續(xù)至下學(xué)期，以保證同學(xué)們能利用放假回家的機會帶來一些合適的書籍。預(yù)計第一階段活動將持續(xù)到20__年_月)。如果各方面條件成熟，可以考慮將此項募書活動作為__

四、活動地點及負(fù)責(zé)人

宣傳活動地點：校本部飲食文化中心前、中南大學(xué)南校區(qū)七食堂前

校本部負(fù)責(zé)人：___

_校區(qū)負(fù)責(zé)人：___

五、活動步驟

(一)、前期準(zhǔn)備

1、活動申請。

2、設(shè)計宣傳板ocef組織有特制的宣傳板報，可供直接使用。

3、設(shè)計及復(fù)印海報和宣傳單可參考o(jì)cef組織的特制海報和宣傳單。

4、在校園網(wǎng)bbs發(fā)表募書帖借助科實部網(wǎng)站的管理權(quán)限，對募書活動在網(wǎng)上進行積極宣傳。

5、大力開展本院的內(nèi)部宣傳通知全院各班青協(xié)負(fù)責(zé)人務(wù)必在班級內(nèi)作好宣傳工作，讓他們將此次活動的精神和意義詳實地傳達給班級每一位同學(xué)，爭取在本院同學(xué)中募到更多書籍。

6、制作書籍募集明細(xì)表供集書負(fù)責(zé)人登記捐書者個人以及所捐書籍的詳細(xì)信息。

7、為捐書者準(zhǔn)備小紀(jì)念品若干如ocef組織特制的書簽等。

(二)、活動實施

1、_月_日前完成前期宣傳工作將海報貼在所有學(xué)生宿舍樓下及人流密集區(qū)(食堂、教學(xué)區(qū)和宣傳欄)。

2、_月_日(周_)組織大型的宣傳活動宣傳板分別于_校區(qū)___文化中心前展出，志愿者派發(fā)宣傳單，并向大家介紹本次活動具體流程及開展意義。

3、確定固定的收書時間和收書地點由專人負(fù)責(zé)收書和書籍信息登記工作，便于該活動的長期開展。

4、書籍的托運工作在募集到一定數(shù)量的圖書之后，分類整理托運到ocef組織的受助學(xué)校。

(三)、注意事項

1、海報盡可能持久的保留，避免被覆蓋。

2、南校與本部的協(xié)調(diào)。

3、圖書的管理和保存。

4、由于活動規(guī)模較大，歷經(jīng)周期較長，所需人手較多，可考慮讓_或_級的一個班級來承辦此次活動。

5、在書籍質(zhì)量上嚴(yán)格把關(guān)，以適合農(nóng)村中小學(xué)生閱讀為標(biāo)準(zhǔn)。

如果收到一些不合要求的書籍，我們將作為舊書變賣，所得現(xiàn)金將購買適量適合的圖書或者作為包裝費用。

大學(xué)活動策劃2一、活動主題

“走近大學(xué)生”辯論賽

二、活動目的

豐富同學(xué)們的校園生活及課余生活，活躍校園氣氛，體現(xiàn)大學(xué)生朝氣蓬勃、積極向上的精神狀態(tài)，培養(yǎng)發(fā)掘辯論人才，本著“公平競爭，力爭第一”的精神，提高同學(xué)們的思辨能力，團隊的組織和團結(jié)協(xié)作能力，促進學(xué)生間的思想感情交流。組織院辯論隊。

三、活動對象

大一新生，每個專業(yè)派出兩個隊。

四、活動時間

觀看辯論賽錄像：_月_日(即舉辦辯論賽觀影學(xué)習(xí)交流會)

活動宣傳：在學(xué)校食堂張貼畫報，寢室樓、教學(xué)樓張貼海報，以及學(xué)習(xí)部城院下班來宣傳此次活動。在報名之前我們將利用晚自習(xí)時間在城市管理學(xué)院各班進行宣傳并組織各班于多媒體教室進行辯論賽視頻的觀看。觀看后在各班收集參賽者名單，對其進行相關(guān)的辯論賽知識講解以便在比賽時有更好的發(fā)揮。

抽簽：_月_日

評委培訓(xùn)：_月_日晚自習(xí)

初賽：第四周(_號、_號每天分別兩場)

復(fù)賽：第五周(_號進入復(fù)賽的班級抽簽，_號復(fù)賽兩場先后進行)

決賽：第六周(_號進入決賽的班級抽簽，_號決出冠)

五、活動地點

教學(xué)樓

六、比賽評委

1、輔導(dǎo)老師、__學(xué)院了團總支學(xué)生會主席團。

(共四名)

2、每班學(xué)習(xí)委員為大眾評審。

(共九名，按少數(shù)服從多數(shù)原則，合計一票。)

七、活動流程

初賽：各隊派代表抽簽決定比賽組別及辯論正反方，初賽四場比賽同時進行，各場比賽獲勝班級晉級復(fù)賽。

復(fù)賽：晉級班級抽簽決定比賽組別及辯論正反方，兩場比賽同時進行，各場比賽獲勝班級爭奪冠軍，余下兩隊爭奪第三名。

決賽：晉級班級抽簽決定辯論正反方，決出比賽第一、二、三名。

八、辯論賽程序

1、主持人介紹參賽隊及其所持立場。

2、由正方開始，各個參賽隊員依次進行自我介紹。

3、主持人介紹評委。

4、主持人介紹比賽程序(總計28分鐘)。

開篇立論雙方一辯(先正方)各3分鐘。

攻辯階段正方二辯向反方二辯和反方三辯共提出三個問題(每次提問不超過10秒每次回答不超過20秒)1分30秒。

攻辯階段反方二辯向正方二辯和正方三辯共提出三個問題(每次提問不超過10秒每次回答不超過20秒)1分30秒。

小結(jié)攻辯階段正方三辯1分30秒。

小結(jié)攻辯階段反方二辯1分30秒。

自由辯論雙方開始進行自由辯論(正方先)各5分鐘。

總結(jié)陳詞雙方四辯總結(jié)陳詞(反方先)3分鐘分鐘。

5、主持人宣布比賽開始。

6、主席宣布比賽結(jié)束。

7、評委代表點評本場辯論賽，并評出雙方得分。

8、主持人宣布比賽結(jié)果。

九、獎項設(shè)置

比賽決出前3名，優(yōu)秀辯手3位，優(yōu)秀班級組織獎1個。頒發(fā)證書，給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵。

十、經(jīng)費預(yù)算

多媒體教室租借費___元。(__元一次，看辯論賽錄像一場，決賽一場)

大學(xué)活動策劃3一、活動主題：迎接__屆新生

二、活動時間：9月2號至9月9號

三、活動地點：徐州工程學(xué)院中心校區(qū)

四、活動目的：為了迎接新的學(xué)生特開此活動，讓新的學(xué)生感受到我院對他們的重視

五、活動背景：以心迎新，又一屆的新生入學(xué)，洋溢著活力四射的氣氛，新同學(xué)進校，陌生的環(huán)境，陌生的場景，為了讓新生可以感受到學(xué)校這種大家庭的感覺，既有家的溫馨，又有活躍的`氣氛，我們以我們的熱情，以我們的心去讓他們在這不熟悉的校園里找到一個新的起點。

六、參與部門：土木學(xué)院學(xué)生會

七、活動內(nèi)容：

1、構(gòu)建一個新生與老生、新生與新生互相交流，展現(xiàn)自我的平臺。

2、解答新生們在入學(xué)時最渴望了解的大學(xué)生活中的各類問題。

3、讓新生們有從老生的經(jīng)驗中找到更適合自己的學(xué)習(xí)方法，讓以后的學(xué)習(xí)更有目的性。

4、讓新生們在以后的學(xué)習(xí)、生活和工作中有個學(xué)習(xí)的榜樣。

5、為其樹立奮斗目標(biāo)，讓其充實度過美好的大學(xué)生活。

6、讓新生對科協(xié)及學(xué)生會有個大概的了解。

八、活動各流程：

1在人數(shù)近滿的時候播放事先準(zhǔn)備好的視頻(大約10分鐘)。

2視頻播放完后主持人上場介紹一下此次活動的目的、介紹到場領(lǐng)導(dǎo)和參加此次活動的學(xué)長學(xué)姐們。

3土木老師或輔導(dǎo)員講話(10—20分鐘)(沒來的話跳過)。

4介紹生活方面的經(jīng)驗：

1)學(xué)生會代表講話(主要講生活區(qū)，包括宿舍、食堂及超市和小賣部，同時稍微介紹下學(xué)生會的活動)(10分鐘左右)。

2)學(xué)生會主席講話(講什么主席自己掌握)(10分鐘左右)。

5介紹學(xué)習(xí)方面的經(jīng)驗：

1)分別有請大二的三個專業(yè)的學(xué)長代表給新生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(按照專業(yè)順序分別上臺講話)(講話的內(nèi)容都側(cè)重于相關(guān)專業(yè)、以及績點、重修、補考的相關(guān)事宜)(每人10分鐘)。

2)請一位大三的學(xué)長，主要介紹專業(yè)課的學(xué)習(xí)以及各種校級或省級甚至更大范圍內(nèi)的比賽的大概情況。

3)請一位大三學(xué)長，主要介紹四六級及計算機二三級考試。

4)請一位大四的學(xué)長，主要介紹考研的流程以及找工作的流程(10分鐘左右)。

6、順便可以在其中招攬想要參加學(xué)生會的新生，為學(xué)生會注入活躍的新鮮血液。

九、目的意義：

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。經(jīng)歷了六月高考的磨練，帶著一份期盼，一份新奇，踏入了徐州工程學(xué)院，踏上了陽光的土地，莘莘學(xué)子將在這片陽光土地上邁開他們未來精彩人生的第一步。然而面對陌生的大學(xué)生活、學(xué)習(xí)，新生們肯定感到困惑、迷茫。本著為同學(xué)服務(wù)的精神，精心策劃了此次新生交流會的活動，希望新生能夠盡快適應(yīng)大學(xué)生活，投入到絢麗多彩的大學(xué)生活中去。

大學(xué)活動策劃4一、時間

20__年_月_日上午8：30

二、地點

科技樓__學(xué)術(shù)報告廳

三、參會人員

學(xué)院院長、學(xué)院主管學(xué)生工作的副書記和分管教學(xué)工作的副院長，畢業(yè)年級及低年級輔導(dǎo)員，__級畢業(yè)生，低年級學(xué)生代表等。

四、準(zhǔn)備工作

1、宣傳工作

對外宣傳。海報4張(在學(xué)校宣傳欄張貼);宣傳條幅1條。

2、聯(lián)絡(luò)出席嘉賓

邀請院系領(lǐng)導(dǎo)及其他相關(guān)人員。

3、會場安排

安排領(lǐng)導(dǎo)座次。需要發(fā)言的在前排就坐，畢業(yè)班在后排。

場地布置工作、布置主席臺(為主席臺的院領(lǐng)導(dǎo)制作銘牌)購買典禮用品(礦泉水、水果等)。

4、會場禮儀

禮儀工作人員，場內(nèi)2名負(fù)責(zé)引導(dǎo)入場和場內(nèi)協(xié)調(diào);主席臺上禮儀2名負(fù)責(zé)發(fā)證、供水。

五、時間安排

(早上8：30-11：00)

總共時間：2小時30分鐘左右

具體時間：

1、準(zhǔn)備工作：前一個星期

2、典禮流程：

(1)主持人(畢業(yè)班輔導(dǎo)員)開場詞(3-5分鐘)

(2)介紹與會人員(2分鐘)

(3)院長寄語(_院長)10分鐘(起航、踐行夢想)

(4)生科院分管領(lǐng)導(dǎo)致辭(_院長)10分鐘(書山有路、學(xué)海無涯)(針對考上研究生的同學(xué))

(5)生科院老師代表發(fā)言(___老師)10分鐘(快馬加鞭君為先，自古英雄出少年)(針對參加工作的同學(xué))

(6)畢業(yè)生代表發(fā)言(___)10分鐘(我心飛翔，路在腳下。)

(7)非畢業(yè)生代表發(fā)言(尚帥)10分鐘(今日有心苦勤奮，明朝一舉步青云)

(8)院長宣讀__級畢業(yè)生名單，頒發(fā)畢業(yè)證書。宣讀__級畢業(yè)生獲獎名單、頒發(fā)榮譽證書。50分鐘

(9)典禮主持致閉幕致辭，宣布典禮結(jié)束。5分鐘

(10)師生在科技樓前合影留念。15分鐘

(11)未盡事宜(打掃會場等工作需15分鐘)

大學(xué)活動策劃5一、前言

地球是人類的母親，而現(xiàn)在它正受到我們?nèi)祟惤o它的的危險——環(huán)境破壞嚴(yán)重。保護環(huán)境，人人有責(zé)，特別是作為新世紀(jì)的大學(xué)生，更應(yīng)該提高環(huán)保意識，增強環(huán)保理念，為保護環(huán)境貢獻自己的力量。但是現(xiàn)在人們的保護環(huán)境的意識并不強，為進一步提高我校學(xué)生的環(huán)保意識，組織廣大同學(xué)展開多彩的校園環(huán)?；顒?，以促進廣大學(xué)生養(yǎng)成自覺保護校園環(huán)境的良好習(xí)慣。同時公民的環(huán)保意識仍然不是很高，而我們大學(xué)生更加應(yīng)該了解全新的環(huán)保理念，給廣大的市民起到一個表率的作用。

二、活動目的

1、清除校園垃圾，美化校園，做好校園環(huán)境保護工作，為同學(xué)們營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、響應(yīng)號召同學(xué)們行動起來，為我們的校園環(huán)境的進一步改善積極地做貢獻，讓同學(xué)們樹立環(huán)保意識，不再亂丟垃圾、踐踏草坪等。

3、以良好的姿態(tài)迎接學(xué)校的評估，積極響應(yīng)學(xué)校的號召，為學(xué)校評估貢獻自己的力量。

三、活動主題

迎評促建，你我共行，校園環(huán)境，環(huán)保先行

四、活動時間

待定

五、活動地點

____大學(xué)校園

六、活動內(nèi)容

活動一：校內(nèi)自愿者環(huán)校清理校內(nèi)的垃圾

活動二：監(jiān)督并制止校內(nèi)師生亂丟垃圾現(xiàn)象

活動三：以班為單位組織環(huán)保宣傳海報比賽

活動四：清除校園的垃圾廣告可設(shè)為條幅掛與校園內(nèi)

七、活動對象

__大學(xué)全校學(xué)生

八、活動要求

1、繼續(xù)提高校園的衛(wèi)生質(zhì)量，創(chuàng)造一個干凈、舒適、優(yōu)美的學(xué)習(xí)、生活、休息的環(huán)境。

2、注重個人道德情操修養(yǎng)，把校園變成培養(yǎng)良好生活空間，養(yǎng)成和睦、友愛、團結(jié)的學(xué)生團體。

3、形成人人愛護公物、關(guān)心他人的好風(fēng)氣，建立文明、良好思想道德情操的好場所。

4、提高同學(xué)們的處事、交際能力，把校園變成鍛煉、培養(yǎng)自我管理、自我約束、自我完善的實踐基地。

5、為環(huán)境保護獻出自己的一份力量。

九、前期準(zhǔn)備工作

1、張掛橫幅，張貼標(biāo)語。

2、召開本協(xié)會會員大會，介紹本次活動具體情況。

3、參加全校性的志愿活動，吸引更多學(xué)生參加該活動。

4、積極響應(yīng)各社團、協(xié)會共同參與進來。

十、預(yù)計效果

此次活動將做好全面的宣傳工作，影響力將涉及校區(qū)各個系部班級。此次活動的開展，將使更多的同學(xué)了解到目前我們生活所處的環(huán)境，了解到更多關(guān)于環(huán)保的知識，以號召大家共同維護我們的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，共建美好的家園。

十一、注意事項

1?；顒右刃蚓坏倪M行，要保質(zhì)保量，開展到位。

篇8

一般認(rèn)為,藝術(shù)起源于人天生追求美的愿望和裝飾的意識。在原始社會,為取悅對象,使種族得以繁衍,原始人開始用各種顏色紋身,用骨頭、羽毛、樹葉等裝飾自身。因而可以說,裝飾是人類的基本欲求之一,也是最原始的本能反映。美是人們經(jīng)常向往和不斷追求的目標(biāo),裝飾因美而生,而美又帶給人一種享受,變化與創(chuàng)意則使圖形更有蘊意。動物圖形的歷史演變,給予人們更加神奇的感受。

一、從歷史發(fā)展看動物圖形設(shè)計的裝飾變化

1.中外歷史最早出現(xiàn)的動物圖形。

追溯人類的歷史,藝術(shù)上一開始就是以表現(xiàn)動物為主要內(nèi)容的。

歐洲史前穴居人在洞壁上畫滿了各種動物。原始獵人如在居住的洞穴中央畫野牛、野馬,在住處的外圈畫野鹿、猛犸、象、大角山羊,而把犀牛、獅子、熊畫在洞穴的最深處。這是他們根據(jù)當(dāng)時人類與哺乳動物關(guān)系的遠(yuǎn)近,以及對動物熟悉的程度來定的。當(dāng)時還沒有文字,有關(guān)捕獲動物的知識只能依靠圖畫來表達。他們描繪的動物的重點,是以當(dāng)時的狩獵技術(shù)所能獵取的動物。他們通過長期的觀察與研究,掌握了這些動物的特性與生活方式,以便有效地捕獲獵物,并向后人傳授捕獵經(jīng)驗。也正是如此,他們才把這些動物描繪得那樣生動活潑。

早在幾千年前新石器時代的彩陶上,我國先民們已開始運用動物圖形來裝飾自己的生活了。當(dāng)時社會由狩獵經(jīng)濟向原始農(nóng)耕經(jīng)濟轉(zhuǎn)變,不再經(jīng)常燒烤獸肉、采集瓜果,而是經(jīng)常食用糧食。需要儲存和加工糧食的各種器皿――陶器出現(xiàn)后,作為裝飾陶器的動物紋樣隨之出現(xiàn)在各種容器上,它表現(xiàn)的是圖騰的象征。那些簡樸單純的魚、鳥、蛙、龜、鹿紋樣,仿佛童心般的天真,展示了人類童年時代的審美觀念。僅是魚紋就有寬體、窄體,張口、閉口等各異形態(tài),而且有單體魚、雙體魚、三體魚等不同形式的變化。點、線、面的運用恰到好處,這也體現(xiàn)了當(dāng)時人們在捕魚過程中對魚的詳細(xì)觀察并祈求得到更多魚的愿望。蛙紋造型概括、夸張,僅保留了蛙的雙眼和雙爪特征,組合成圓形,具有極強的裝飾趣味。

2.在我國商周、戰(zhàn)國、秦漢、明清等時期動物圖形設(shè)計的裝飾變化。

商周奴隸制國家最重要的政治活動是戰(zhàn)爭與祭祀。青銅器作為主要道具,表現(xiàn)奴隸主貴族的無上權(quán)威。司母戊方鼎最具代表性,整個器形莊嚴(yán)厚重,青銅器上的圖形多以直線表現(xiàn)形象,特別夸張動物的頭部。張目巨口的饕餮紋、夔龍紋,形成一種具有威懾作用的怪異、獰厲之美,是象征天威的獸頭紋樣。青銅藝術(shù)上采取莊嚴(yán)凝重的造型和充滿神秘、幻想色彩的裝飾動物圖形,給人以精神上的威懾,同時也表現(xiàn)了人類早期幼稚而天真的審美感情。

戰(zhàn)國時期由于是奴隸制社會與封建社會交替的時代,生活方式得到了改進,裝飾風(fēng)格日漸活躍起來,越來越貼近生活。圖形不再猙獰恐怖,變得活潑起來。這時的動物形象,常常與幾何形自然結(jié)合,往往頭部用寫實手法表現(xiàn),身體則變成活潑優(yōu)美的幾何形。這種形象可以互相穿插重合,組合成非常豐富復(fù)雜的圖案。繁而不亂,是這時期圖形構(gòu)成的杰出成就。漆器、絲織、銅鏡、玉器上出現(xiàn)許多精美動物圖形。如“彩紋雙鳳紋漆盤”,以轉(zhuǎn)換對稱的形式將兩只飛動中的鳳鳥適合于圓形的漆盤內(nèi),鳳鳥形態(tài)顯得舒展活潑,弧線某些構(gòu)成了鳳鳥的形象,某些又構(gòu)成了云朵,烘托了畫面氣氛,好似鳳在云中飛舞。銅鏡上六條騰起并相互纏繞的巨龍,好似快速盤旋,構(gòu)圖精巧,生動異常。

秦代只有十五年歷史,漢代則經(jīng)歷了四百多年。中國封建社會制度逐步完善,經(jīng)濟的繁榮促進了文化的發(fā)展,建筑裝飾業(yè)大大發(fā)展。這時期裝飾圖案形成了渾厚、宏大而又活潑的裝飾風(fēng)格。其中動物圖形也是裝飾中的重要題材。秦漢瓦當(dāng)、畫像石、畫像磚,極具代表性,概括洗練,勢態(tài)傳神?！八纳窦y仗”瓦當(dāng),四塊分別由四種動物組成:青龍、白虎、朱雀、玄武(由龜蛇纏繞組成),這是當(dāng)時人們信仰的保護神,代表著東西南北四個方位,時間上代表春夏秋冬四個季節(jié),色彩上標(biāo)志青、白、紅、黑四種顏色。

漢代“金銀錯狩獵紋銅車飾”,是馬車上的一個零件,呈圓柱形,高26.5厘米,直徑3.6厘米粗。圍繞這一柱形的裝飾分為四部分,用金銀絲鑲嵌了象、熊、兔、鹿、虎、狼、猴、羊、野牛、野豬、三足鳥、鷹、朱雀及其它小烏龜、龍怪獸等30余種動物110個,人物5個、羽人4個,以及山云紋。各種動物自如地活動在山脈云氣之間,有的貪噬廝斗,有的在互相追逐,有的在相互嬉戲。這一車飾對如此多的動物形態(tài)進行描繪,制作工藝高超,是漢代動物裝飾藝術(shù)的杰出代表。

明清官員的朝服上方形的胸飾,代表著官位的徽章,文官以鳥為圖形,象征文雅;武官以野獸為圖形,象征勇猛。文官一品為仙鶴,二品為錦雞,三品為孔雀,四品為云雁,五品為白鷴,六品為鷺鷥;武官一、二品為獅子,三、四品為虎豹。公、候、皇婿的胸飾為麒麟、白澤。

3.波斯、日本動物圖形設(shè)計的裝飾變化。

古代波斯陶器多以動物作裝飾主體,它們以獨特的波斯風(fēng)格對東西方各國文化都產(chǎn)生過重大影響。不同的動物以人自身的特征、姿態(tài)顯示了其靈活性和潛在的動力。

日本的近代和現(xiàn)代動物圖形作品尤為突出,在世界上產(chǎn)生了廣泛的影響。圖中鶴、雀構(gòu)成裝飾圖形,鶴在飛翔中的優(yōu)美姿態(tài),寬大美麗的翅膀向下彎曲著,長長的脖子分別向左右擺動,體現(xiàn)了變化與動感。雀圖畫面中重復(fù)的組織結(jié)構(gòu)使活動中的小鳥有了統(tǒng)一感,很自然地表達了鳥群活動規(guī)律?？吹剿鼈兙蜁谷笋R上想到是日本的圖形,這也充分表現(xiàn)了一種潛在的民族意識。

裝飾變化了動物的圖形,是反映時代生活理想美的藝術(shù)形象,它應(yīng)具有民族風(fēng)格,體現(xiàn)時代精神。漢代人首蛇身的伏羲、女媧圖形,古埃及的獅身人面像,安徒生筆下的美人魚,等等,這些美麗的造型不僅僅是形態(tài)的結(jié)合,而是通過這種結(jié)合在物象性格上也起到了某些互滲的作用。

二、動物圖形設(shè)計中的構(gòu)成要素

1.想象與夸張是圖形設(shè)計中的重要組成部分。

梵高曾說:“想象確實是我們必須發(fā)展的才能。只有它能夠使我們得以創(chuàng)造一種升華了的自然……”古希臘的阿波羅尼可斯指出:“想象是指導(dǎo)藝術(shù)家造型的特殊智慧?！边@是道出了藝術(shù)想象的重要性。藝術(shù)想象力越豐富,則創(chuàng)造的藝術(shù)境界也就越高。顧愷之在《魏晉勝流畫贊》中說:“遷想妙得?！卑驯緛聿淮嬖诘男螒B(tài),通過藝術(shù)家的想象、夸張變成可視的生動形態(tài)。

想象和夸張是一對金色的翅膀。沒有想象,也談不上變形。動物圖形設(shè)計就是要通過想象與夸張,使物體達到變形效果。無窮的聯(lián)想和設(shè)想是想象的基礎(chǔ),虛構(gòu)幻想更是夸張變形的更高層次。

想象包括兩方面:一是對自然形象進行裝飾處理使之變?yōu)檠b飾形象;二是在進行圖形設(shè)計時雖以自然對象為創(chuàng)作依據(jù),但又不受自然規(guī)律限制,經(jīng)常將互不相干的形象綜合在一起,創(chuàng)造出一種既來源于自然又區(qū)別于自然的全新的造型,表現(xiàn)為一種形與另一種形甚至幾種形的結(jié)合,或為一種形與另一種紋理的結(jié)合。有時不受自然中時間、空間限制,將夢幻般的形態(tài)變?yōu)楝F(xiàn)實,表現(xiàn)于畫面。象征寓意手法也是豐富想象力的一種體現(xiàn),它將不同的形態(tài)結(jié)合在一起,既營造了形,又賦予了意。

夸張是強調(diào)動物形象的特征,如大象的鼻子、駱駝的駝峰、鹿的叉角、牛羊的尖角,以及各種動物的斑紋,等等,加深了動物形象的鮮明性,使圖形動得優(yōu)美、靜得舒服。

如饕餮這種動物在自然界中無處可尋。有人認(rèn)為是虎,也有人認(rèn)為是牛、羊或鹿。它似乎有牛的特征,但它絕非是世間哪種具體動物所能夠?qū)?yīng)的。它二目圓睜,嘴巴張著,露出尖利的牙齒,頭上兩只有力的大角向上或向下彎著,樣子猙獰恐怖,有“食人”含義,形象相當(dāng)?shù)亟o人以震撼力。南北朝時期帝王陵墓前雕置的石獸,有麒麟和天祿,通稱“辟邪”,它們都不是人間實有的動物,而是傳說中的瑞獸,據(jù)說只有遇到“貴人”才會出現(xiàn)。所以,唯有帝王陵前才能使用,以顯示帝王至高無上的權(quán)威和尊嚴(yán)。麒麟的頭上為獨角,天祿頭上是雙角,造型大都是昂首挺胸、闊步向前,氣勢極其威武雄壯。乾陵中還有翼馬石雕,即帶有翅膀的馬,傳說中天馬形象。這些即是想象動物圖形。

漢銅雕“馬踏飛燕”,其體態(tài)矯健,昂首嘶鳴,三足騰起,一足踏在一只飛起的龍雀(傳說中的天鳥)上。它以天馬能夠踏龍雀來表現(xiàn)它的非凡的速度。它粗壯而矯健的體軀,表明它有強大的力量,充分表現(xiàn)出這是一匹真正力速兼?zhèn)涞尿E馬。這是一件具有高度想象力和夸張的奇特造型的馬,且完全符合力學(xué)平衡原理。

中國的石獅造型,各有特色,都是在寫實基礎(chǔ)上,以突出其威猛特點,加以大膽夸張變形的。吼叫的石獅更有頂天立地的氣概,或挺撥、嚴(yán)峻,或雄深、威武,造型上還特別強調(diào)獅子的重要武器――腳爪。

中國的民間剪紙,是真正的農(nóng)民和農(nóng)村婦女的創(chuàng)作,題材表現(xiàn)勞動群眾喜愛的家禽、家畜(雞、鴨、豬、牛、羊等),以及老虎、猴子、孔雀、喜鵲,等等。由于它在制作條件上受到“剪”和“紙”的限制,只能通過鏤空而形成的黑白對比和物體的連接來刻畫形象,不可能表現(xiàn)復(fù)雜的層次。這就要依靠作者豐富的想象力和高度的概括力,抓住現(xiàn)實生活中最動人的、最能表達內(nèi)容的形象,用夸張、變形等手法和簡練的線條,創(chuàng)造出富有裝飾趣味的藝術(shù)形象。它造型簡樸、粗獷,現(xiàn)代都市人家也常用它作為窗花、燈花,在婚宴、賀壽、新春時用來祈祥祝福,渲染氣氛。

2.“擬人化”與動物圖形設(shè)計。

依靠人的思維活動,根據(jù)人能夠記憶、對比、摹擬、聯(lián)想等,把動物的形象特征與人的思想、感情、性格、行動、生命聯(lián)結(jié)在一起,賦予動物以“擬人化”的性格。

描畫一對優(yōu)美的鴛鴦鳥,使人看到了青春愛情的幸福;和平鴿口含橄欖枝飛來,帶來了和平安寧的氣息;仙鶴象征著長壽;大象象征著太平;駱駝象征著負(fù)重;老虎象征著威武……動畫片中的唐老鴨、米老鼠、機器貓等那么受人們的喜愛,就是因為擬人化了。作品展現(xiàn)出的強大感染力,吸引著人們?nèi)バ蕾p、去思考,引起了“移情作用”。孫悟空、豬八戒的形象在我國深入人心。一只猴子、一口豬,這是在人的形象里加進了動物的形象、動作和精神,充滿了幽默感和喜劇趣味。這是動物造型的人物化,是充滿浪漫主義想象的藝術(shù)杰作。

民間玩具里的泥獅子,早已不再是原來的“獸中之王”,而完全人格化了。它就像是一個披著花襖的頑皮淘氣的孩子那樣逗人喜愛,符合兒童的欣賞心理。布老虎既是兒童玩具,又是民間幼兒用的枕頭,一物兩用,結(jié)合得實在巧妙。人們在造型上作了大膽的夸張和變形,在強調(diào)虎的體態(tài)豐滿可愛的基礎(chǔ)上,特別強調(diào)虎頭,在虎頭的形象上又著重強調(diào)虎的濃眉大眼和充滿稚氣的神態(tài),色彩濃艷,造型稚拙天真,一副憨態(tài),獲取了兒童的歡心。

現(xiàn)代社會中,為了增強慶典活動或展覽的活潑氣氛,在一些大型的文體活動或規(guī)模較大的展覽活動中,往往設(shè)有吉祥物。如我國的全運會、農(nóng)運會、大學(xué)生運動會每一次都根據(jù)舉辦的主題、精神,結(jié)合舉辦地的地理環(huán)境位置等特點而設(shè)立吉祥物。吉祥物大多以動物為依據(jù),并把它們擬人化,藝術(shù)加工,或夸張式、童話式,或幽默詼諧式。

1992年在西班牙巴塞羅那舉行的第25屆奧運會的標(biāo)志,就是一個卡通動物。它充分顯露了人性活潑、真情的內(nèi)涵,給人以個性化的、煥然一新的感覺。越來越多的運用卡通動物作為吉祥物的形式,已深受大眾喜愛。

如2004年第二屆APEC(亞太經(jīng)合組織)國際貿(mào)易博覽會吉祥物,為一卡通海鷗身披“APEC”紅緞帶,身背煙臺特產(chǎn)――蘋果(在山東煙臺舉行),表達了歡迎遠(yuǎn)方賓朋的“友誼、合作”主題。這個卡通海鷗以其生動活潑、人見人愛、便于制作等優(yōu)點,獲得組委會一致贊賞。這個吉祥物成為博覽會會標(biāo)。煙臺瀕臨東海,海鷗與蘋果的結(jié)合,點明會址的地理環(huán)境與特色。

2010年上海世博會吉祥物“海寶”,意即“四海之寶”。它的造型是一粒可愛的水珠形象。

3.“適形造型”――動物圖形設(shè)計的裝飾造型方法。

動物圖形設(shè)計,往往要根據(jù)裝飾的需求,安置在一定的位置上。這個位置如果是圓形、方形或三角形等,我們就需把設(shè)計的動物圖形也變化為圓形、方形、三角形來與它適應(yīng)起來。如設(shè)計的紀(jì)念徽章需圓形圖案,我們在選取動物的動態(tài)時就要與這一基本形適應(yīng)的動態(tài)相吻合。這種適合某一基本形的裝飾造型手法,稱之為“適形造型”,運用較多,也是動物圖形設(shè)計中基本的裝飾造型方法。

三、結(jié)語

綜觀人類歷史創(chuàng)造遺留的精華,動物圖形從來就不是再現(xiàn)對象,而是表現(xiàn)對象,傳達感情。動物圖形設(shè)計是人類由概念到形象的再創(chuàng)造,是自然美的集中表現(xiàn),是通過一定形式提煉和表達出來的藝術(shù)形象。簡練而不簡單,單純而不單調(diào),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),動態(tài)粗獷而節(jié)奏富有韻律,在塊面中表現(xiàn)出力量,在流暢的線條中展現(xiàn)出優(yōu)美的變化,而人類的想象與夸張又使得動物圖形設(shè)計裝飾變化向著多元化、多層次、全方位的方向發(fā)展,給人們的精神文化方面增光添彩。

參考文獻:

[1]王宏建主編.藝術(shù)概論.文化藝術(shù)出版社,2001.7.

篇9

二、角色創(chuàng)作

1.含義及基本要求

與影片中的演員相似，動畫中的人物角色同樣是被賦予生命形式進行表演的主體，能夠自由的表達思想和情感，甚至超越現(xiàn)實的發(fā)展，如現(xiàn)實中不具備生命本體的物體，如玩具，但在動畫中則被賦予生命形式并可能成為主角，即作品《玩具總動員》中的玩具們。正是由于這種創(chuàng)作的自由性以及表現(xiàn)手法的隨意夸張性，使得動畫無論是在創(chuàng)作者亦或是觀賞者中都極具吸引力。就動畫設(shè)計三大要素而言，人物角色創(chuàng)作可謂是最具自由性，一般不做嚴(yán)格的要求，就當(dāng)下大眾普通審美特點而言，通常主角要具有個性鮮明、品德高尚、造型突出、表演富有感染力等特點，但不限于此。

2.角色創(chuàng)作中存在的誤區(qū)

設(shè)計者在進行角色創(chuàng)作過程中往往陷入誤區(qū)，這些誤區(qū)主要表現(xiàn)為三點。其一，主人翁意識根深蒂固，往往忽略配角的存在感，而事實上，在整個影視動畫中，所有角色都應(yīng)受到平等對待，因為對不同的受眾而言，配角也有可能上升為主角。其二，人物創(chuàng)作拘泥于已有的人物原型，創(chuàng)新步伐有待加快。我們耳聞目睹的國產(chǎn)動畫大多是已有的人物形象，如孫悟空、哪吒等，而這些人物雖然極具個性但卻缺少新意，雖然《秦時明月》在人物塑造上沒有神通廣大的孫悟空，也沒有機靈可愛的哪吒，但是卻給人耳目一新的感覺。其三，英雄色彩濃厚，在觀眾中很難引起共鳴，適當(dāng)?shù)乃茉煲恍┵N近現(xiàn)實的平凡卻不平庸的人物形象或許更為成功。

3.提高角色創(chuàng)作水平的對策

一個成功的動漫角色離不開成功的原型設(shè)計，因此，要想做到角色深入人心首先就要從人物原型設(shè)計初始著手。不同的角色要賦予不同的形象特點，通常分為正反派兩大類，而正派的的角色居多，這里以英雄類為例。對于英雄類角色，就要通過典型的事件、背景、語言等對其加以修飾，如國產(chǎn)動漫《喜羊羊與灰太狼》中喜羊羊一角，在與灰太狼展開一系列的斗爭事件中成功塑造出機智勇敢的英雄形象。其次，注重人物美化，美麗的事物更容易受到大家的喜愛。因此，遵循美學(xué)原則，巧用設(shè)計來塑造美的角色形象顯得尤為重要，當(dāng)然，在保持美的前提下還要注意突出個性，營造不同類型的美，迎合不同受眾的喜愛。最后，作為人物角色的主要呈現(xiàn)方式——表演，更要搭配不同的表演手法，才能將預(yù)先創(chuàng)作的人物形象完整地呈獻給受眾。單一的表現(xiàn)方式容易產(chǎn)生視覺疲勞，因此，應(yīng)豐富人物表演技術(shù)，綜合運用擬人、夸張、簡約、程式等表演手法，將影視動畫創(chuàng)作的優(yōu)勢盡情發(fā)揮，使角色的表演更顯生動形象，帶給觀眾一場完美的視聽盛宴。

篇10

    在一部動畫片中,角色造型的設(shè)計是非常重要的。從動畫開始發(fā)展到現(xiàn)在,造型設(shè)計一直都在不斷的探索前進中,角色造型正在嘗試更多元化的設(shè)計風(fēng)格。 

    一、動營造型的多元化特征 

    動畫造型的表現(xiàn)形式是多元化的,如借鑒中國傳統(tǒng)年畫和古代寺觀壁畫的傳統(tǒng)手繪動畫片。具有代表性的有《驕傲的將軍》、《小鯉魚跳龍門》、《人參娃娃》等:借鑒民間玩偶的泥、木、竹、等材料和形式的木偶動畫,國內(nèi)拍攝了《雕龍記》、《孔雀公主》吸取中國皮影和民間剪紙的外觀形式以及傳統(tǒng)戲曲服飾特點的剪紙動畫,國內(nèi)制作的有《漁童》、《金色的海螺》等:脫胎于中國畫中的寫意花鳥和寫意山水。把中國水墨虛虛實實的意境和輕靈優(yōu)雅的畫面帶入動畫片,這就是水墨動畫,代表作有《小蝌蚪找媽媽》、《雁陣》、《牧笛》和《山水情》等水墨動畫片,堪稱中國動畫的一大創(chuàng)舉。不同的動畫風(fēng)格l使其的造型語言會有很大差異。但在造型藝術(shù)中少則多的原則是非常適于動畫造型的基本規(guī)律。少則多是指造型語言簡潔而豐富,即以最小的造型元素表現(xiàn)出對象的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、情感、動態(tài)等重要的特征,這是動畫造型的基本功。造型藝術(shù)中所有形式與手段都可以在動畫中運用,只是加工時其簡繁程度不一而已。同一形象可以嘗試用各種形式進行造型練習(xí),這對造型語言的豐富十分有效。 

    二、符號化造型語言在動畫創(chuàng)作中的表述 

    在動畫中符號化造型設(shè)計風(fēng)格主要可以表現(xiàn)在具象和抽象兩方面,具象具有鮮明的形象特征,是對現(xiàn)實對象的濃縮與精煉、概括與簡化、突出與夸張其本質(zhì)因素的一種表現(xiàn)形式:抽象是以圖形符號或幾何圖形的組合來表達某種含義,造型簡潔,具有強烈的現(xiàn)代感和視覺沖擊力,給觀者以良好的印象和深刻的記憶。而符號化造型設(shè)計就是一個抽象的概念,它往往通過視覺刺激而產(chǎn)生的視覺聯(lián)想來傳達其形態(tài)包含的內(nèi)容。 

    目前符號可以區(qū)分出以下三種不同的類型:指示符號、象征符號和圖像符號:其中指示符號,如路標(biāo)就是道路的指示符號,而門則是建筑物出口的指示符號:象征符號比如紅色代表著革命,桃子在中國人的眼中是長壽的象征:圖像符號中比如肖像,就是某人的圖像符號。人們通過形象的相似就可以辨認(rèn)出來。圖形符號還是人們最初記錄和傳遞信息的重要工具,圖形符號仍有語言文字無法取代的獨立意義,所以在動畫創(chuàng)作中,符號與動畫角色造型更是會有著必然的聯(lián)系。符號化的造型語言在動畫創(chuàng)作中是完全可以得到充分發(fā)揮的。 

    三、符號化造型在動畫創(chuàng)作中的特征 

    角色造型是將動畫的造型設(shè)計為可視的形象:因此,動畫中的角色造型從現(xiàn)實到非現(xiàn)實會有巨大的跨度與多樣的變化。但是。無論是取決于自然界的形象或是匪夷所思的幻想形象,都離不開它們作為表達人類精神和情感的載體這一特征:而符號化造型在動畫創(chuàng)作中如何塑造一個更為豐富的動畫形象起著越來越重要的作用。 

    1、符號化造型在動畫創(chuàng)作中的隱喻性